Вы находитесь на странице: 1из 3

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Предмет: География
Класс: X (реальный и гуманитарный профиль)
Тема урока: Охрана биоразнообразия и почв.
Мотивация: Учащиеся будут знать и будут способны применять определенные
действия, которые послужат охране природных компонентов: живым организмам и
почве
Тип урока: Смешанный
Дата:
Специфические компетенции:
- Объяснение географической реальности с помощью специальных терминов,
демонстрирующее интерес к устойчивому развитию окружающей среды;
- Изучение проблемных ситуаций на местном, региональном и глобальном уровнях,
демонстрирующее ответственность и уважение к природе и человеческому обществу;
- Бережное отношение к природному и культурному наследию с социальной, межкультурной,
предпринимательской позиции, демонстрирующее гражданскую ответственность.

Единицы компетенции:
1.3. Оценка географической реальности посредством учебных средств и специальной
терминологии
3.1 Разработка решения проблемных ситуаций природной среды на глобальном уровне
3.2. Оценка влияния некоторых проблемных ситуаций природной среды в контексте устойчивого
развития
5.2. Разработка гражданско-правовых мер по рациональному использованию всемирного
природного наследия

Операциональные цели:
О1. Перечислять факторы, определяющие биоразнообразие и почвы, анализируя текст
учебника;
О2. Оценивать состояние биоразнообразия и почв, приводя конкретные примеры на
глобальном и местном уровне;
О3. Определять наиболее уязвимые регионы на Земле с негативным воздействием на
биоразнообразие и почву, используя карты (картографические …);
О4. Предлагать меры, снижающие риски воздействия на биоразнообразие и качество
почвы: в Республике Молдова и на Земле;

Дидактические технологии:
Процессуальные ресурсы: работа с учебником, управляемая дискуссия, презентация
Power Point, Брайнсторминг, проблематизация, описание изображения, свободное
описание
Средства обучения: учебник, тематические карты, ИКТ- ресурс; постеры
Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, в группе, в парах;
Оценивание: формативное оценивание, оценивание проекта, проверочная беседа,
словесное оценивание.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ХОД УРОКА


Этапы урока Цели Время Деятельность Формы Дидактические
преподавание- обучение- деятельности технологии
оценивание
ВЫЗОВ 6ʹ Проверка предыдущих Фронтальная Управляемая
знаний по теме ”Роль работа дискуссия
биосферы и почв для
природы и человеческого
общества”

ОСМЫСЛЕНИ Актуализация внимания Индивидуальная Техника Блиц


Е Напишите то, что видите, работа
что представляете себе, Взаимное
услышав это оценивание
высказывание;
как вы думаете, к чему
оно относится;
каков его смысл;
почему заявлен этот
вопрос:
”Мы не можем изменить Фронтальная Презентация
других, но если мы работа Рассуждения
сможем изменить себя, то
мы сможем изменить Брайнсторминг
внешний облик Земли” Заполнение
(Мелоди Битти) Фронтальная постера
O1 5ʹ работа Работа с
К просмотру предлагается текстом из
презентация относительно учебника,
отдельных Работа в группе различных
O2 10 ʹ ситуаций,влияющих на источников
O3 биоразнообразие за информации
последние 100 лет
Разработка
Обсуждения после постера
просмотра фильма Устное
Перечисление факторов, сообщение
влияющих на
биоразнообразие и почвы. Работа с
тематическими
Работа в парах картами
Предлагается определить GPP
3ʹ по 2-3 примера растений, Работа в парах
животных, исчезнувшие с Словесная
территории Р. Молдова и оценка
2-3 примера, занесенных в
Красную Книгу.

РЕФЛЕКСИЯ O4 10 ʹ Работа в группах: Групповой


Разработка Работа в проект
микропроекта группах Вербальная
I Группа- Разработка оценка
проекта по охране
биоразнообразия на
глобальном уровне;
II Группа - Разработка
проекта по охране
биоразнообразия в Р.
Молдова;
III Группа - Разработка
минипроекта по охране Фронтальная Изложение
4ʹ почв на глобальном деятельность рассуждений
уровне;
IV Група - Разработка
проекта по охране почв в
Р. Молдова;
Письменное
Фронтальная Индивидуальная сообщение
5ʹ деятельность. деятельность Взаимное
Проблематизация. оценивание
Исходя из мысли, что в Р.
Молдова 26% всех почв
подвержены эрозии,
процент которых
ежегодно увеличивается,
каковы возможные
дальнейшие последствия
для страны?

Индивидуальная
деятельность
Исходя из выражения
” Природа – это мы сами”
– напишите текст, в
котором бы содержалось
послание местной
администрации
относительно принятия
незамедлительных мер по
охране почв, как фактора
определяющего
благосостояние
экономики в стране.
РАСШИРЕНИЕ 2ʹ Определите из разных Индивидуальная
источников 2-3 деятельность
инвестиционных проекта
в Р. Молдова, которые
будут содержать
мероприятия по защите
биоразнообразия или по
защите почв.