Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
7. Воспитание - это
25. Индивид
32. Усвоение
41. Парадигма обучения и образования взрослого человека, индивида, осознающего свои потребности
59. форма учебных занятий, которая направлена на освоение студентами отдельных видов, способов
проведения экспериментальной работы
62. Методы обучения, формы обучения, приемы обучения, средства обучения относятся
74. Сторонники теории дидактического формализма считают, что основная цель образования
заключается в передаче обучающимся как можно большего количества знаний, так ли это:-нет
80. Самовоспитание-это
94. Получение информации о состоянии педагогического процесса с помощью методов, приемов, это
пед диагностика
95. Преподавание и учение – это процесс обучения категория
97. Учение о принципах построения, формах и методах научного познания - это: методология
108. форма учебных занятий, который предусматривает решение комплексных учебных задач,
требующих применения с наибольшей полнотой как научно-теоретических знаний, так и
практических навыков- пратикум
124. Контроль и оценка образовательных результатов студентов, проводящийся два раза в семестре
128. Форма обучения в вузе, целью которой является углубление теоретических знаний обучающихся
134. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений оппонентов или
субъектов взаимодействия
152. Элемент мировоззрения, когда человек в знания, идеи, концепции верит как в истину
160. Функция педагога, когда он развивает мышление, воображение, умение, речь учащихся
167. Перцептивная способность, в основе которой лежит стремление педагога сопереживать студенту,
прийти ему на помощь-эмпатия
168. Перцептивная способность, характеризующая умение педагога видеть себя со стороны, глазами
своих студентов
177. Способ прямого воздействия на сознание и волю учащегося с целью организации или координации
его поведения и деятельности
185. Все элементы культуры как специфический вид содержания образования включаются в теорию
содержания образования- адаптированный соц опыт
220. Метод обучения, цель которого постепенное привлечение студентов к самостоятельному решению
проблемы
224. Совместная деятельность преподавателя и студента, в ходе которой решаются задачи обучения,
развития, профессиональной подготовки обучающихся
226. Процедура признания права вуза начать образовательную деятельность, связанную с получением
высшего образования и квалификации, в соответствии с требованиями ГОСО-лицензия
227. Метод воспитания, в основе которого заложен способ выражения общественной положительной
оценки поведения, деятельности студента или группы
229. Стиль педагогического общения, когда педагог ориентирован на повышение субъектной роли
студента во взаимодействии
230. Метод воспитания, в основе которого лежит стимуляция, развитие положительных качеств личности
231. Метод, воспитывающий у обучающихся умение правильно оценивать свое и поведение в группе
232. Особая форма взглядов и позиций человека, которая определяет отношение к миру, самому себе и
направленность личности
233. Материальные или идеальные объекты, предназначенные для усвоения знаний, формирования
опыта познавательной и практической деятельности, называются _____ обучения
239. Внесение и реализация прогрессивных идей, принципов, методов ... в образовательный процесс,
благодаря чему обеспечивается высокое качество — это педагогическое
241. Формирование действий как внешне речевых, а также выполнение действий в уме – признаки
теории…
256. Для выбора оптимального метода воспитания следует- выяснить сущность /проанализировать
ситуацию
261. Вид обучения, целью которого является повышение эффективности управления процессом
обучения на базе кибернетического подхода-программированное обучение
267. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения
269. Принцип педагогических технологий, в основе которого заключается единство обучения, воспитания
и развития, с одной стороны, и системность, с другой
270. Принцип педагогических технологий, в основе которого лежит сущностный подход, основанный на
обучении крупными блоками
271. Подход в обучении, предполагающий ввод гуманитарных дисциплин в число изучаемых в вузе
272. Процесс, подразумевающий целесообразную организацию учебного процесса
273. Всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной
деятельности в соответствии с современными требованиями - модернизация
274. Педагогическая деятельность эдвайзера в условиях кредитной системы обучения в вузе - это:
279. Ключевые позиции Болонского процесса, связанные с принятием ECTS (Европейской кредитно-
трансфертной системы), которая разрешает осуществлять перезачисление кредитов
283. Педагогический стиль общения, в основе которого лежит идея высокого профессионализма
педагога
286. познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности;
288. То, что необходимо для нормального развития человека как личности