Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
5 — 10 лет. Этот период выделяется в связи с тем, что высшие психические функции
недостаточно сформированы, как следствие, не хватает средств для того, чтобы
обозначить телесный опыт. Внутренняя картина болезни начинает строиться без опоры на
собственный телесный опыт, но через осознание ограничений поведения, с которыми
сталкивается ребенок. Следовательно, в данный период большую роль в становлении
внутренней картины болезни играет ближайший значимый взрослый или врач, которые с
позиции своего опыта и представлений формируют и структурируют внутреннюю картину
болезни[25].
11 — 16 лет. Возможно изменение поведения по двум направлениям. Во-первых, со
стороны возможности реализации ведущей деятельности данного возраста, общения [26].
При ограничении возможна реакция в виде сочетания враждебности с агрессивными
тенденциями или в виде вторичной аутизации (произвольный, осмысленный отказ от
контактов из-за комплекса неполноценности). Во-вторых, подростковый возраст —
возраст направленности в будущее, построения дальнейших планов. Неопределенность
прогноза не дает невозможность строить планы, что также остро переживается [25].
Особенности становления внутренней картины болезни в
пожилом возрасте[править | править вики-текст]
В пожилом возрасте эмоциональный компонент внутренней картины болезни выходит на
первый план, дезорганизуя остальные уровни. Внутренняя картина болезни может
продолжаться с окончанием болезни как инструмент привлечения внимания и заботы, но
возможен вариант анозогнозии — многое также зависит от преморбидных характеристик
личности[27].