Вы находитесь на странице: 1из 5

1 этап.

На собеседовании по определению уровня языка можно начать с вопросов:


1. Какой язык учите в школе?
2. Изучали английский где-то помимо школы?
3. Для чего вам нужен английский?

Затем продолжить беседу на английском. В графе балл вы ставите отметку, которая соответствует,
как вам кажется, необходимому уровню (о том, что должны знать дети в этом возрасте на
определенный уровень можно почитать ниже).

1-3. Elementary

3-5. Pre- Intermediate

5-7. Intermediate

7-8. Upper-Intermediate

9-10. Advanced

Общее понимание и владение языком Уточняющие вопросы, если у балл


собеседуемого возникли трудности
1. What’s your name?
How are you doing?
How old are you?

2. Tell me about yourself. Where do you live? Describe your house


Where do you study?
What’s your favorite subject at school?
What are your hobbies?
3. Tell me about your family. Do you have a sister/ brother? Describe
them (your mum, dad…)
Do you have cousins?
Do you have any pets?
Do you have your own room?

2 этап. Предложить вашему собеседнику описать картинку.


Обратить внимание на то, какими конструкциями и предложениями собеседник
описывает картинку. Можно также нарисовать картину вместе (учитель начинает, ученик
продолжает дорисовывать, передает маркер учителю снова) и затем ее описать
3 этап. Задать вопросы собеседнику по картинке:
(некоторые вопросы можно исключить, если вы услышали в предыдущих заданиях, что ученик и
так владеет данными конструкциями)

Elementary (A1).

1. How often do they have breakfast together? What do they usually eat?
2. Are they eating hot dogs now?
3. Does mum always cook salad for breakfast?
4. Did they have breakfast yesterday?
5. Is there any sauces on the table?

Pre-Intermediate (A2).

1. Are they having breakfast together tomorrow?


2. What was the last food the dad ate?
3. Have they ever tried Mexican food?
4. What were they doing that time yesterday?

Intermediate (B1).

1. Has the mum made lunch yet?


2. Will the children be able to buy some food at school?
3. If you were a mum, what would you cook?
4. Are they going to hang out after breakfast?
5. Did they used to go cycling after breakfast?

Upper- Intermediate

Describe their possible lifestyle (guess). Use the modals of possibility (might, can’t, may…)

Choose a thing in the picture and describe it (I should guess what is it)

What did mum say after they finished the breakfast?

После обсуждения картинки предложить подходящий тест на уровень.

Разобрать ошибки вместе.

При выборе учебника можно руководствоваться следующей талицей

CERF Cambridge Дошкольн. Нач. звено 11-13 лет 14-17 лет


English Exams (4-7) (7 -11)
Pre A1 Starters Big English Metro Starter
Starter
A1 Movers Big English1 Go getter 1 Metro1 (English
Plus1)
A2 Flyers Big English2 Go getter 2 Metro 2
A2 (English Plus2)
Flyers/ Key Big English3 Go getter 3

B1 Preliminary Big English4 Go getter 4 Metro 3


(English Plus3)
B2 Умк к English Plus4
B2 Preliminary
First Умк к экзу First
C1
C1 Advanced
C2 Proficiency

Примерная характеристика по каждому уровню (Источник: CERF levels – eur.nl)

Level A1
Использует простые фразы и предложения для описания места, где проживает, а также людей,
которых знает.
Может ответить или задать вопрос на знакомую им тему или объяснить свои нужды в
повседневном быту на английском языке.

Владеет необходимой грамматикой уровня А1. Есть пробелы в....

Грамматика, которую начинают изучать на уровне Elementary:


(по пособию Metro 1):
 Present Simple, Continuous
 Possessive pronouns
 Singular/ plural, countable/ uncountable nouns
 There’s/ There’re (a/an, some, any), there was/ there were
 Past Simple (regular/ irregular verbs)
 Like/ hate/ love + Ving
 Modal verb should for advice

Level A2
Использует ряд фраз и предложений, чтобы описать простым языком свою семью и других
людей, жилищные условия, свое образование и место работы.
Может общаться на простом, шаблонном языке, уточняя мнение собеседника на знакомые им
темы и занятия. Может поддержать бытовой обмен мнениями, хотя и затрудняется при этом вести
полноценную беседу.

Владеет необходимой грамматикой уровня А2. Есть пробелы в....

Грамматика, которую изучают на уровне Pre- intermediate:


(по пособию Metro 2):
 Present Continuous for future
 Indefinite Pronouns (some, any, no, every)
 Comparative and Superlative adjectives
 Modals (can/ can’t for rules, have to/ don’t have to)
 “(not) as…as”/ “too or not … enough” constructions
 “to be going to” construction
 Past Simple and Past Continuous
 Present Perfect (experiences)

Level B1
Без труда составляет предложения чтобы описать впечатления и события, свои мечты, надежды
и амбиции. Моет кратко изложить причины и объяснить свое мнение и планы. Может рассказать
историю, сюжет книги или фильма и описать при этом свое отношение к ним.

Может справится с большинством ситуаций, которые возникают у них во время путешествия в


страну, где английский является разговорным. Может поддержать спонтанную беседу на темы,
которые им знакомы, личные интересы и относящиеся к повседневной жизни (например семья,
хобби, работа, путешествия, текущие события).

Владеет необходимой грамматикой уровня B1. Есть пробелы в....

Грамматика, которую изучают на уровне Intermediate:


(по пособию Metro 3):
 Gerund and Infinitive
 “be allowed to”, “let”, “make”
 Zero (First, Second) Conditionals
 Will/ Won’t/ be going to for future predictions
 Modals (might, must, can’t)
 “Used to” Construction
 Present Perfect (just, already, yet, for, since) VS Simple Past
 Would for imaginary situations
 Relative clauses
 Subject and Object Questions

Level B2.
Может дать четкое детальное описание по широкому спектру вопросов, касающихся их круга
интересов. Моет объяснить свою точку зрения относительно актуальных вопросов, привести
аргументы за и против на различные темы.
Может на высоком уровне поддержать спонтанную беседу с носителем языка. Может принять
активное участие в дискуссии на знакомую тему, объясняя о доказывая свою точку зрения.

Грамматика, которую изучают на уровне Upper- Intermediate:


(По пособию English Plus 4)
 Past (Simple, Perfect)
 Present Perfect (for, since)
 Modals (may, might, could, must, can’t)
 Will/ be going to
 First Conditional (if or unless)/ Third Conditional
 Passive Voice (Present, Past, Future)
 Reported Speech (Tense Changes)