UNIDAD I

Existen dos tipos de investigación, que impactan directamente en las políticas

educativas, como: la investigación básica y académica. Y la investigación
aplicada y desarrollo.

Dentro de la investigación básica y académica los investigadores aprecian la

autonomía y no quieren rendirse a intereses definidos desde arriba. La
investigación aplicada y desarrollo, hace mención sobre una porción de
investigadores que cuentan con capacitación inicial o intermediaria. Esta es
aplicada a los métodos de enseñanza que emplean los docentes.

La investigación busca desarrollar y difundir la investigación que contribuya a

construir un modelo educativo para la formación y actualización de los
maestros. En el Distrito Federal su sistema es especialmente importante.
Tambien hay grupos independientes que pueden ser clasificados entre las
organizaciones no gubernamentales y se orientan por el paradigma de la
accion-investigacion aplicada.

El SIN del CONACYT continua siendo la autoridad que certifica y emite el

reconocimiento oficial.

La mayor parte de la investigación, se centran en los temas relacionados con

las necesoidades de desarrollo educativodel pais y hay involucramiento directo
de investigadores mexicanos para mejorar la para la enseñanza.

La inestigacion educativa mexicana ha alcanzado un alto nivel de desarrollo en

ciertas materias, tales como enseñanza de matematicas, investigación
etnografica o historia de la educación, por mencionar unos cuantos ejemplos
sobresalientes. Existe una evidencia de una tensión entre la investigación
practica y la aplicada, la cual es de corto plazo, y la investigación academica
mas de largo plazo.

La educación en Mexico esta limitada de un proceso de formación y desarrollo

de sus investigadores educativos. Tiene un enorme potencial que se debe
alentar y debe ser desarrollado.

La escasez de las revistas de investigación científica no es una limitación para

la difusión en la investigación pero si un limitante.

El desarrollo y la porcion de la investigación en Mexico es una responsabilidad

principalmente compartida por CONACYT y la SEP. Sin embargo algunos
estados tambien tienen la mision de reforzar la investigación educativa dentro
de su area de responsabilidad.

Los problemas podrian clasificarse en cuatro partes:

1.- los maestros raramente tienen la capacitacion para analizar y para aplicar
los resultados de los informes de la investigación educativa.
2.- usualmente no tienen condiciones de trabajo adecuadas que les permiten
una actualización continua y la introducción de actividades innovadoras.

3.- la limitada autonomía de las escuelas hace difícil para los maestros
introducir innovaciones.

4.- los maestros no tiene los medios para continuar su capacidad y mantenerse
actualizados con las investigaciones actuales.