ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ В РОМАНЕ «КРАСНОЕ И ЧЕРНОЕ»

Тема: Путь Жюльена Сореля - это путь взлета или путь падения? Образ главного героя.
Цель: формирование читательской культуры школьников.
Задачи:
1. углубить знания учащихся о романе французского писателя;
2. совершенствовать навыки анализа эпического произведения, образа главного героя, психологического наблюдения, связной речи, логического мышления;
3. помочь понять внутренний мир Жюльена Сореля, причины его внутреннего конфликта;
4. способствовать формированию нравственных ориентиров школьников.
Тип урока: комбинированный.
Метод: эвристический.
Приемы: беседа; слово учителя; литературный диктант; работа в группах; эвристическая беседа; цитатное комментирование; постановка проблемного вопроса; интерактивное
упражнение «Микрофон».
Оборудование: текст произведения; портрет писателя, издание его произведения, иллюстрации к нему.

ХОД УРОКА
№ Этапы Приемы Речь учителя Речь ученика Примечание
I. Организационный этап
урока
1. Беседа. Несомненно, что герой романа Стендаля Жульен Сорель -
Приветствие. Мотивация необычная, неординарная личность. Он хочет, чтобы
учебной деятельности человеческое достоинство, ум и способности уважали -
независимо от происхождения человека; чтобы эти качества
позволяли сделать карьеру, получить соответствующее
моральное и материальное поощрение от общества. Цель,
как видим, вполне соответствует здравому смыслу и
общечеловеческим нормам. Однако тогдашнее общество к
этому еще не было готово. Поэтому герою приходится идти к
цели разными путями. О том, каковы эти пути - взлетом или
падением, - подумаем сегодня на уроке.
II. Основной этап урока

1. Актуализация опорных Литературный 1. Где родился Жульен Сорель и в какой семье? 1. В Верьере, семья
знаний учащихся. диктант. 2. Как родственники относились к Жюльену? плотника.
3. Кто был тайным кумиром Сореля? 2. Презирали.
4. О чем просила госпожа де Реналь воспитателя своих детей? 3. Наполеон.
5. Чем были для госпожи де Реналь ее чувства к Жюльену? 4. Чтобы он их бил.
6. Как Жульен сначала относился к госпоже де Реналь? 5. Настоящей первой
7. Что госпожа де Реналь считала наказанием себе за грех любовью.
измены мужу? 6. Воспринимал ее любовь к
8. С какой целью Жульен едет в Безансон? себе как победу над ней и
9. За что семинаристы ненавидели Жульена Сореля? над обществом, которое
10. Кто рекомендовал маркизу де Ла-Молю взять Жульена ненавидел.
 Сореля за личного секретаря? 7. Болезнь сына.
11. Что привлекало знатную Матильду де Ла-Моль в 8. Учиться на священника.
простолюдине Жульен Сореле? 9. Имел вид мыслящего
12. «Отец ее не может жить без нее, а она без меня». Чьи это человека.
слова и о чем они? 10. Аббат Пирар.
11. Гордость, тонкий ум.
2. Открытие новых знаний. Слово учителя. Мировоззрение Стендаля формировалось под влиянием 12. Это слова Сореля о
идей Просвещения. Узловой была для него распространенная согласии маркиза отдать
в XVIII в. идея «естественного человека». Человек будет вести за него дочь Матильду де
себя морально тогда, когда будет свободным в выявлении Ла-Моль.
собственной неповторимости. Общество портит человека тем,
что заставляет его придерживаться общественных
условностей. Только те, кто живет по законам природы, могут
быть образцом нравственности и благотворительности. Этот
принцип предоставлял определенное единство несколько
противоречивым взглядам писателя, поскольку на
протяжение жизни ключевыми для Стендаля оставались
понятие «свобода», «энергия», «счастье». Бесспорно, он
понимал, что гармония между внешним миром и
внутренними порывами человека, которого называют
счастьем, есть только мечта, утопия, но все равно стремился к
тому счастью, искал его, хотя чаще всего это приносило ему
лишь разочарование.
В душе главного героя романа Стендаля «Красное и
черное» происходит борьба «природы» и «цивилизации».
Давайте в этом убедимся и обратимся к страницам романа.

3. Образ Жюльена Сореля. Работа в группах. Охарактеризуйте поступки, тайные мысли и чувства Жюльена Работает 3
Сореля на разных этапах его жизненного пути: группы, каждая из
 во время учебы в семинарии; которых
 в доме Реналей; характеризует
 в доме маркиза де Ла-Моль. главного героя в
определенный
этап его
жизненного пути.

Эвристическая Проанализируем этапы жизни героя и определим: к взлету

беседа. или падению они принадлежат.
 Жульен в должности воспитателя детей мэра города  Падение.
господина де Реналь. Юноша влюбляется в госпожу де  Взлет по авторам и
Реналь. Увидев, что нравится ей, решает влюбить ее в падение по
себя и использовать это для продвижения вверх. Что это? общечеловеческим и
 Жульен пытается играть роль «светского льва», но христианским моральным
 вызывает лишь смех, ведь ему не хватает опыта. Эти его нормам.
попытки отпугивают госпожа де Реналь. Под влиянием  Ни то, ни другое, герой
темперамента юноша забывает о роли и начинает пылать приобретает опыт.
искренней страстью, при этом добивается взаимности.  Как взлет души, но
Это что? падение для карьеры.
 Несмотря на романтику страстных чувств, Сорель
усваивает немало «полезного» для будущих побед,
учится лучше понимать окружающих. «Это воспитание
любовью, которое велось женщиной совсем неопытной,
было для него настоящим счастьем. Жульен
непосредственно увидел общество именно таким, каким
оно тогда было»: «на первый план выступали разные
сложные интриги ». Это взлет или падение?
 В безансонских семинарии Жульен считает, что среди
ограниченных и неразвитых семинаристов он легко
станет первым учеником, говоря: «За Наполеона я был бы
сержантом, а среди этих будущих кюре я буду старшим
викарием». Он действительно становится первым, но не Жизнь героя состояла из взлетов и
«своим», не находит уважения, ведь в глазах падений, в зависимости от того,
посредственности быть слишком умным - грех гордыни. что брало верх - «естественный
Зря Сорель пытается стать «как все». Все равно, «и после человек» или «цивилизованный
многих месяцев неустанных усилий Жульен все еще имел человек». Финал произведения
вид человека, который мыслит». Как это расценивать? свидетельствует о духовном
Какому выводу можно прийти, проанализировав все взлете Жюльена, хотя и дорогой
сказанное? ценой.

Цитатное Проиллюстрируйте черты характера Жульена Сореля Дети ищут

комментирование соответствующими примерами и цитатами из текста: примеры из
. • Разум; текста.
• отзывчивость;
• трудолюбие;
• настойчивость;
• честность;
• покорность;
• решительность;
• собственное достоинство;
 романтичность;
• искренность;
• хитрость;
• лицемерие;
• эгоизм;
• корыстолюбие;
• приспособленчество;
 • тщеславие
4. Закрепление знаний и Образ Жюльена Сореля представлен Стендалем в
умений учащихся на уроке. Слово учителя; развитии, в столкновении героя с социальными условиями
постановка жизни, в которых он, утверждая собственную личность,
проблемного прокладывал себе путь с теми людьми, в руках которых была
вопроса. власть, в борьбе с самим собой. В центре внимания писателя -
диалектика духовных движений Жюльена, противоречивость
и неоднозначность его поведения, сложность
психологических коллизий, вытекающие из этой внутренней В борьбе «естественного
борьбы, где в поединке сталкивались ум и сердце, человека» с «цивилизацией»;
благородство и благоразумие игрока, который решил для невозможности людям низкого
достижения цели поставить на карту все, прибегая даже к состояния сохранить и проявить
компромиссу с собственной совестью… свою индивидуальность в
В чем заключается сущность внутренней драмы главного тогдашнем обществе.
героя (учитывая авторский замысел романа)?

III. Заключительный этап урока

1. Подведение итогов. Интерактивное Продолжите предложение: Подводят итоги

упражнение История Жюльена Сореля натолкнула меня на мысль о том, беседы о главном
«Микрофон». что… герое, продолжая
фразу.

2. Домашнее задание. Слово учителя. Откройте дневники, запишите Д/З:

Сопоставьте двух героинь романа: Луизу де Реналь и
Матильду де Ла-Моль. Охарактеризуйте на примере их
взаимоотношений с Жульеном Сорелем два типа любви:
любовь - страсть и любовь – тщеславие.