Вы находитесь на странице: 1из 4

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПО МЕТОДУ ПРОЕКТОВ

Тема: Художественная культура в жизни человека.


Цель: формирование читательской культуры школьников.
Задачи:
1. воспитывать чувство уважения к видам искусства, развивать интерес к культуре своей страны;
2. определить роль художественной литературы как искусства слова и её связи с другими видами искусства, дать обзорную характеристику литературных направлений и
провести краткий обзор курса литературы 10 класса;
3. развивать интерес к художественной литературе, развивать культуру связной речи, обогащать словарный запас учеников.
Тип урока: комбинированный.
Метод: эвристический метод.
Приемы: беседа; слово учителя; слово ученика; фронтальная беседа; работа со словарем; чтение стихотворений; игра «Кто кого?».
Оборудование: мультимедийная презентация; компьютер, мультимедиапроэктор.
Подготовительная работа: За один день до урока 3 ученика получают индивидуальные задания:1) подготовить выступление о видах искусства; 2) найти и подготовить выразительное
чтение стихотворений о слове.

ХОД УРОКА
№ Этапы Приемы Речь учителя Речь ученика Примечание
I. Организационный
этап урока

1. Приветствие. Беседа. Добрый день, дети. Присаживайтесь. Дети отвечают


Проверка Итак, кто сегодня отсутствует? Кто сегодня дежурит в классе? на вопросы
отсутствующих и учителя.
дежурных
II. Основной этап
урока

1. Актуализация Фронтал Задумывались ли вы, для чего существует искусство? Что вы Искусство - область человеческой деятельности, (По ходу урока
опорных знаний ьная понимаете под словом искусство? которая стремится к удовлетворению одной из идет
учащихся. беседа. духовных потребностей человека, а именно: любви презентация).
Какова роль искусства в формировании человека? к прекрасному.
Причины возникновения искусства нужно искать в
стремлении человека украсить себя. Каждая эпоха
дополняла искусство чем-то своим.

2. Восприятие и Слово Образцы музыкальных произведений, литературы, живописи,


усвоение учебного учителя. архитектуры и т. д. - это отражение многовекового стремления
материала. наших предков к красоте, идеалу, мудрости. Причём стоит
заметить, что произведения искусства оказывают влияние не
только на область человеческих чувств, они одновременно
воздействуют и на сознание человека, целостно преобразуя его.
Искусство воспитывает, просвещает, даёт возможность познать
мир через его образное выражение в слове, в звуке, в цвете, а
вслед за этим и создать свой образ мира, который априори не
сможет вмещать разрушающих понятий.
Произведения искусства всегда несут в себе переживания творца,
его взгляд на мир, на своё место в нём. Поэтому так велика сила
воздействия искусства на людей: оно пробуждает в человеке
ответное чувство.

3. Выступление Слово Виды искусства.


ученика по ученика. Искусство распределяют на два вида:
индивидуальному • тонические (поэзия, музыка);
заданию. • образные (архитектура, скульптура, живопись с
его областями).
Каждый вид искусства моделирует мир в
художественных образах присущий лишь ему
средствами и на соответствующем материале:
а) в изобразительном искусстве они создаются
нанесением линий, черточек,
точек, пятен, красками разных цветов на полотно,
бумагу, доску;
б) скульптурный образ создается вырезанием
линий, углов, округлостей, выемок на дереве,
камне, мраморе;
в) музыкальный — соединением звуков разной
высоты, силы, тембра.
1. Какой же вид искусства, по вашему мнению, есть самый
4. Выражение Беседа. совершенным? Почему? Дети отвечают
собственного 2. Назовите вид искусства, от которого вы получаете на вопросы.
мнения. наибольшее наслаждение, удовлетворение? Мотивируйте
собственную мысль.

Сегодня на уроке мы с вами поговорим о художественной


5. Объявление темы и Слово литературе: для чего она нужна человеку, почему ее называют
целей урока. учителя. «искусством слова», а также проследим историю художественной
литературы на протяжении веков.

1. Что такое художественная литература? Почему она


6. Беседа по Беседа. существует много веков? Что ищет в художественной 1. Художественная литература — вид искусства,
вопросам. литературе человек? использующий в качестве единственного
2. Почему литературу называют искусством слова? Вспомните, материала слова и конструкции естественного
что вы знаете о происхождении слова «литература». языка. Литература существует очень давно, но
3. Что является характерной особенностью художественной в ней все время затрагиваются так называемые
литературы? вечные темы искусства, вечные вопросы,
4. Кто является создателем художественной литературы? которые волновали человечество во все
времена его существования, становясь
предметом глубоких и порою мучительных
раздумий поэтов и писателей всех времен и
народов.
2. Литература - это самый высокий вид искусства,
она имеет преимущества над другими видами,
ведь работает со словом, поэтому способна не
ограничиваться в изображении, раскрытии
внутреннего и внешнего мира человека, его
тончайших переживаний. Это главное ее
отличие от других видов искусства.
3. Художественная литература отличается от этих
наук тем, что обращается преимущественно к
эмоциональному восприятию
действительности.
4. Художественная литература как искусство
слова ведет свою историю от устного
народного творчества – песни, сказки,
героический эпос и др.
Обратимся к словарю литературоведческих терминов:
7. Работа с Работа Литература – вид искусства, в котором основным средством Дети
литературными со образного отражения жизни является слово. записывают
терминами. словаре Художественная литература – вид искусства, способный наиболее термины в
м. многогранно и широко раскрывать явления жизни, показывать их словари.
в движении и развитии.

Слово – неисчерпаемый источник познания и удивительное


8. Что такое «слово»? Беседа. средство для создания художественных образов. В словах, в языке
любого народа запечатлена его история, его характер, природа
Родины, сконцентрирована мудрость веков. Живое слово богато и
щедро. У него множество оттенков. Оно может быть грозным и
ласковым, вселять ужас и дарить надежду. Недаром поэт Вадим
Шефнер так сказал о слове:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать и предать и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить. 1. Основным средством литературы является
В литературных произведениях с помощью художественного слово. Посредством созданных словом образов
слова можно срисовать все доступное уму и воображению автор пытается увлечь читателя, «включить»
человека: события прошлого и современного, предметы, явления. его в действие, сделать его присутствие во
1. Какова роль слова в художественном произведении? времени и пространстве произведения
«реальным». Такое «участие» необходимо для
полного и более глубоко понимания
2. В чем же сила слова в художественной литературе? написанного.
2. В способности раскрывать красоту мира,
передавать чувства, мысли, отражать
И живописец, и литератор изображают явления жизни. Но поэт действительность.
Слово это делает с помощью слов, а художник рисует предметы
учителя. красками, карандашом, углем. Хотя поэт и не может буквально
нарисовать предмет так, как это делает живописец, зато он может
нарисовать предметы и описать словами впечатление, которое
произвел этот предмет или это явление. Язык способен точно
выражать мысли и чувства, вызванные впечатлениями жизни.
Словесное описание требует активной работы воображения
читателя. Писатель рисует лишь отдельные черты, а наше
воображение дорисовывает картину. Причем, естественно,
картины у всех людей разные.

Давайте прослушаем несколько стихотворений о «слове» в


9. Выразительное Подгото исполнении ваших одноклассников. Ученики читают
чтение стихов. вленное заранее
ученика подготовленные
ми стихотворения
чтение (звучит
стихов. «Лунная
соната»
Бетховина).
Поделитесь на 3 команды, и каждая команда придумывает 2
10 Закрепление Игра вопроса (вопрос каждой команде-сопернице) по материалу урока. Дети составляют
. учебного «Кто Задача команды: задать такой вопрос, который вызывает и отвечают на
материала. кого?» затруднение при ответе. Выигрывает та команда, чей вопрос вопросы.
остался без ответа.

III. Заключительный
этап урока

1. Подведение Слово Искусство – великий волшебник и своеобразная машина времени.


итогов. учителя. Любой писатель, наблюдая, изучая жизнь, воплощает при помощи
слов все, что он увидел, почувствовал, понял. Литература
обладает особой силой воспитания в человеке человеческого.
Оно обогащает нас совершенно особыми знаниями – знаниями о
людях, об их внутреннем мире. Литература как искусство слова
обладает удивительной способностью влиять на умы и сердца
людей, помогает раскрыть подлинную красоту человеческой
души.
Сегодня на уроке вы приоткрыли художественный мир
литературы, услышали стихи поэтов, ощутили любовное внимание
и уважение к живой жизни и человеку, природе, миру в целом.