Вы находитесь на странице: 1из 203

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение


высшего профессионального образования
«Поморский государственный университет
имени М.В. Ломоносова»

М.В. Шабанова, С.Н. Котова,


И.Н. Попов, О.Л. Безумова

ВВЕДЕНИЕ В МАТЕМАТИКУ

Рекомендовано УМО по специальностям


педагогического образования в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений, обучающихся
по специальности 050201.65 (032100) - математика

Архангельск
Поморский университет
2008
УДК 51(075.8)
ББК 22.1я73
Ш 123

Рецензенты: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры методики


преподавания математики Московского педагогического государ­
ственного университета Е.И. Санина; доктор педагогических
наук, профессор Российского университета дружбы народов
В.И. Михеев; доктор физико-математических наук, доцент, про­
фессор кафедры математического анализа Московского государ­
ственного университета имени М.В. Ломоносова К.А. Мирзоев;
кандидат физико-математических наук, старший преподаватель
кафедры математического анализа Поморского государственного
университета имени М.В. Ломоносова Н.Н. Конечная

Печатается по решению редакционно-издательского совета


Поморского университета

Шабанова, М.В.
Ш 123 Введение в математику: учебное пособие / М.В. Шабанова, С.Н. Кото-
ва, И.Н. Попов, О.Л. Безумова; Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносо­
ва. - Архангельск: Поморский университет, 2008. - 203 с.
ISBN 978-5-88086-788-2

Учебное пособие предназначено для проведения курса «Введение в математи­


ку». В нем раскрываются логические и теоретико-множественные основы матема­
тики, значимость знания этих основ для продолжения математического образова­
ния в вузе, содержатся учебные материалы для проведения аудиторных занятий и
организации самостоятельной работы студентов. Отличительными особенностями
данного пособия являются преемственность со школьным курсом математики, ре­
ализация идей проблемного обучения и обучения через задачи.
Пособие адресовано студентам учреждений высшего профессионального об­
разования, обучающихся по специальности «Математика».

УДК 51(075.8)
ББК 22.1я73

ISBN 978-5-88086-788-2 © Шабанова М.В., Котова С.Н.,


Попов И.Н., Безумова О.Л., 2008
© Поморский университет, 2008
Оглавление
Предисловие 5

Глава 1. Логические основы математики

1.1. Логическая структура математических утверждений и их


виды 7

1.2. Основные логические операции и кванторы 14

1.3. Логические формулы и законы логики 28

1.4. Применение логических формул к записи математичес­

ких утверждений 34

1.5. Необходимое и достаточное условия 48

1.6. Логические основы математических доказательств 54

Глава 2. Элементы теории множеств

2.1. Множества и способы их задания 70

2.2. Операции над множествами 78

2.3. Произведение множеств. Бинарные отношения и их свой­


ства 91

2.4. Специальные виды бинарных отношений на множестве. 102

Глава 3. Функции

3.1. Понятие функционального отношения 115

3.2. Виды функций 120

3.3. Операции над функциями 127


3.4. Свойства числовых функций 138

3.5. Построения эскизов графиков числовых функций 153

Глава 4. Элементы теории равносильности уравнений

и неравенств

4.1. Равносильность уравнений и неравенств 161

4.2. Решение уравнений и неравенств с модулями 176

4.3. Доказательство неравенств 185

Приложения

Приложение 1. Основные требования к реферату 195

Приложение 2. Примерные задания для контрольной работы.. 198

Библиографический список 200


Предисловие

Предлагаемая вниманию читателя книга является учебным посо­


бием по курсу «Введение в математику». Его основная цель - подго­
товка студентов к изучению базовых вузовских математических дис­
циплин: математический анализ, аналитическая геометрия, алгебра и
теория чисел.
Пособие состоит из четырех основных разделов.
Изучение материала, представленного в первой главе «Логиче­
ские основы математики», позволит познакомиться с логической
структурой математического языка, условиями и методами установ­
ления истинности математических утверждений, правилами их сим­
волической записи.
Изучение материала, представленного во второй главе «Элементы
теории множеств», позволяет овладеть системой исходных понятий,
общих для всех математических теорий: множество, отношение,
мощность и др., - осмыслить роль этих понятий в математике и ее
развитии.
Третья глава «Функции» посвящена углублению и обобщению
школьных знаний о числовых функциях на основе теоретико-
множественных представлений. Ее изучение позволяет познакомить­
ся с трактовками понятия функции, которые используются в различ­
ных вузовских курсах математики, и причинами их сосуществования.
Четвертая глава «Элементы теории равносильности уравнений и
неравенств» посвящена углублению знаний о теоретических и мето­
дологических основах решения основных видов школьных алгебраи-

5
ческих задач: решение уравнений (неравенств, систем), доказательст­
во неравенств. Умение решать эти задачи является базовым для ре­
шения математических задач в вузе.
Все эти разделы являются традиционными для содержания ввод­
ных курсов математики в вузе [24], [25], [36]. Основными отличиями
авторского подхода являются: проблемное изложение, тесная связь с
содержанием школьного курса математики, обучение через задачи и
ориентация на модульно-рейтинговую систему образования.
Весь материал, изложенный в том или ином параграфе, помогает
найти ответы на ключевые вопросы, поставленные в его начале.
В структуре параграфа нет традиционного разделения учебного мате­
риала на «теоретический» и «задачный». Постановка задач и демон­
страция их решения осуществляются в ходе развертывания теории.
Задачи выступают средством мотивации к получению новых знаний,
играют подводящую роль, иллюстрируют содержание и особенности
применения теоретических фактов, выступают основой раскрытия
способов и области использования теории. Постановка творческих
заданий осуществляется в ходе изложения содержания параграфов.
Это призвано подчеркнуть связь их тематики с основным содержа­
нием курса. Требования к оформлению результатов выполнения
творческих заданий представлены в Приложении 1, а необходимая
литература - в библиографическом списке. Каждый параграф закан­
чивается постановкой заданий для самостоятельной работы. Система­
тическое выполнение этих заданий позволит подготовиться к итого­
вой контрольной работе. Примерное содержание заданий контроль­
ной работы представлено в Приложении 2.

6
Глава 1. Логические основы математики
(ЗуЬх)Р(х; у) -> (УхХЗу)Р(х; у).

Стихотворение из студенческого фольклора

1.1. Логическая структура математических утверждений

и их виды

Для понимания математических теорий, Которые излагаются в кур­


сах математического анализа, алгебры и геометрии, необходимо знать
ответы на следующие вопросы:
Какие утверждения являются математическими положениями, а
какие нет?
Какие существуют виды математических утверждений?

Задание 1. Установите, какие из приведенных ниже предложений,


взятых из школьных учебников математики, можно назвать утвержде­
ниями. Какие из утверждений являются математическими?
1. Прямая имеет вид туго натянутой нити.
2. Для любых двух точек существует прямая, проходящая через
них, причем единственная.
3. Число 3 является делителем числа 17.
4. Число х не превосходит единицы.
5. Квадратом будем называть ромб с прямым углом.
6. Если многоугольник правильный, то около него можно описать ок­
ружность.
1
7. Является ли число 3 корнем уравнения х - 6х + 3 = 0 ?

7
8. Два плюс два.

Определение 1. Всякое повествовательное предложение называ­


ется утверждением.
Определение 2. Математическим утверждением называется ут­
верждение, состоящее только из математических и логических тер­
минов.

Задание 2. В утверждениях 2-6 задания 1 перечислите: а) все мате­


матические термины; б) слова и словосочетания, которые можно отне­
сти к логическим терминам.

Слова в утверждениях, не относящиеся ни к математическим, ни к


логическим терминам, являются речевыми дополнениями неинформа­
тивного характера и используются для естественности оборотов речи.

Математические и логические термины выполняют разные роли в


утверждениях. Математические термины определяют содержание мыс­
ли, выражаемой утверждением. Логические термины определяют фор­
му (логическую структуру) утверждения.

Задание 3. Дано утверждение: «Четырехугольник является парат-


лелограммом тогда и только тогда, когда его противоположные сторо­
ны попарно параллельны». Сформулируйте утверждение, имеющее:
а) ту же форму, но иное содержание; б) то же содержание, но иную
форму.

Изменение логической формы утверждения ведет и к изменению


его содержания.

Несмотря на различия логических форм, во всяком утверждении


можно выделить две логические части: объект утверждения (обозна-
8
чим его а) - то, о ком (о чем) утверждается, и предикат утверждения
(обозначим его Р) - то, что об этом объекте утверждается. В переводе с
латинского слово «предикат» означает «сказуемое».

Основная логическая структура всякого утверждения имеет вид


Р(а).

Пример 1. Если в утверждении из задания 3 объект «четырех­


угольник» обозначить за а, то выделится предикат утверждения:
Р(а) = «а является параллелограммом тогда и только тогда, когда его
противоположные стороны попарно параллельны».

Задание 4. Выделите объект и предикат в каждом утверждении 2-6 за­


дания 1.

Объектом утверждения могут быть отдельные предметы, и-ки раз­


личных предметов (пары предметов, тройки предметов и т.д.), множе­
ство предметов, переменная.

Задание 5. Придумайте признаки, по которым утверждения 2-6 за­


дания 1 можно классифицировать.

Определение 3. Всякое утверждение, относительно которого


имеет смысл говорить истинно оно или ложно, называется высказы­
ванием.
Определение 4. Высказывание, представляющее собой утвержде­
ние, не разбиваемое на несколько высказываний, называют элементар­
ным (простейшим) или атомарным, или атомом.
Другими словами, никакая часть атомарного высказывания уже не
является высказыванием (или, по крайней мере, не рассматривается как
таковое).

9
Атомарные высказывания обозначают заглавными буквами латин­
ского алфавита: А, В, С, ...

Логическими значениями высказываний являются «истина» и


«ложь» (коротко «И» и «Л» или «1» и «О»). Запись А = И (А = 1) обо­
значает, что высказывание А является истинным, а запись
А = Л(А = 0) - ложным.
В классической (двузначной) логике «истина» и «ложь» называются
истинностными значениями высказываний. Предполагается, что других
значений, характеризующих степень уверенности в справедливости
информации (вероятно, возможно и прочее), высказывания принимать
не могут. Первые многозначные логики были построены независимо
друг от друга польским ученым-логиком Я. Лукасевичем в 1920 году и
американским ученым-логиком Э. Постом в 1921 году [9]. С тех пор
построены и исследованы десятки и сотни таких логик.
Я. Лукасевичем [9, с. 369-371] была предложена трехзначная логи­
ка, основанная на предположении, что высказывания бывают истинны­
ми, ложными и возможными (неопределенными). К последним были
отнесены, например, высказывания вида: «Я буду в Москве в декабре
будущего года». Событие, описываемое этим высказыванием, сейчас
никак не определено: ни позитивно, ни негативно, поэтому оно не явля­
ется ни истинным, ни ложным.
Э. Пост [9, с. 372-374] подходил к построению многозначных логик
с формальной позиции. Приняв, что «1» означает истину, а «0» - ложь,
естественно допустить, что числа между «1» и «0» обозначают какие-то
уменьшающиеся к нулю степени истины (значения логической вероят­
ности).

10
Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Многозначные
логики: история их создания, роль в развитии математики». Используй­
те библиографический список [4], [9], [13].

В данном курсе рассматриваются положения двузначной логики,


создателем которой считается древнегреческий ученый Аристотель
(384-322 гг. до н.э.). Знание ее необходимо нам потому, что на основе
классической логики построены все основные разделы математики,
включая и разделы математической логики («алгебра высказываний»,
«алгебра предикатов» и др.). Математическая логика берет свое начало от
основополагающего труда Джорджа Буля «Исследование законов мыс­
ли», изданного в Лондоне в 1854 году [20].

Задание 6. Определите, какие из следующих предложений являют­


ся высказываниями. Установите их истинностное значение и объект.
1. Луна - спутник Марса.
2
2. Число 3 является корнем уравнения х - 5х + 6 = 0.
3. Он студент 11 группы математического факультета.
4. Любое простое числор не имеет делителей, отличных от себя и 1.
5. Да здравствует солнце, да скроется тьма!
6. Квадратом называется параллелограмм, у которого все углы прямые.
7. Натуральное число не меньше 1.
8. 95-й месяц был самым жарким в 2000 году.
9. Ночью все кошки серы.
10. А ABC подобен Д Л ^ С , .
2 2 2 2 2
11. х - 2х + 6 = 0. 12. sin x + cos x> 1. 13. JC + .у > 0.
2 2 2 2
14. 2 + V3-V6 > 1000. 15. sin jt + cos JC = l . 16. x +y >0.

! 1
2 2 2 2 2
17. х - 2 х + 2. 18. sin .r + c o s x < l . 19. х + у < 0.

20. 2 + V 3 - V 2 . 21. t g x c t g x = l . 22. log x<sin.y.


2

Объектом высказывания может быть конкретный предмет или


множество. Если объектом высказывания является множество, то речь в
высказывании может идти о следующем: а) в этом множестве сущест­
вует элемент с заданными свойствами; б) любой элемент множества
обладает заданными свойствами; в) само множество обладает заданны­
ми свойствами.

Определение 5. Утверждение с переменными в качестве объекта,


которое при замене переменных их значениями превращается в выска­
зывание, называется предикатом.
Значения переменных, превращающие предикат в высказывание,
называют допустимыми. Множество всех таких значений переменных
называется областью задания предиката (для предиката Р(х) область
задания обозначается 03 ). Р(х) Значения переменных, превращающие

предикат в бессмысленное утверждение, называют недопустимыми.


Множество всех значений переменных, при которых предикат превра­
щается в истинное высказывание, называется областью истинности
(для предиката Р(х) область истинности обозначается ОИ ). Р(х)

Определение 6. Предикат, представляющий собой утверждение,


не разбиваемое на несколько предикатов и/или высказываний, называ­
ют элементарным (простейшим) или атомарным, или атомом.
Обозначения атомарных предикатов: Р(х) - одноместный, Р(ху) -
двуместный, Р (хь х , ...,х„) - н-местный.
2

Высказывания часто рассматривают как нульместные предикаты.

12
Пример 2. Дан одноместный предикат Р(х) = «х создал неевклидову
геометрию». Допустимыми значениями переменной х являются муж­
ские имена: Николай Лобачевский, Бертран Риман, Янош Больяи,
Александр Пушкин и др.; недопустимыми - числа, названия городов,
женские имен» и т.п.

Задание 7. Определите, какие из предложений задания 6 являются


предикатами. Укажите переменные., которые являются их объектами.
Подберите к каждому предикату такие значения переменных, чтобы он
превратился, если возможно; а) в истинное высказывание; б) в ложное
высказывание; в) в бессмысленное утверждение.
Все предикаты можно разделить на три вида: выполнимые, тожде­
ства и невыполнимые.

Определение 7. Предикат, который принимает значение «исти­


на» при всех допустимых значениях переменных, называется тожде­
ством.
Определение 8. Предикат, который принимает значение «ложь»
при всех допустимых значениях переменных, называется невыполни­
мым.
Определение 9. Предикат, который принимает значение «исти­
на» при каких-либо значениях переменных, называется выполнимым.
Всякое тождество является также и выполнимым предикатом.

Задание 8. Установите вид предикатов задания 7. Как вы считаете,


существуют ли осмысленные математические утверждения, которые не
являются ни высказываниями, ни предикатами? Подтвердите свое мне­
ние примерами.

13
Задание 9. Решите задачу: «Математик попал на остров людоедов.
По обычаю их племени жертва имеет право на "последнее слово". Если
то, что он сказал - правда, то его сварят и съедят, если - ложь, то зажа­
рят и съедят. Какой выход нашел математик из данной ситуации, чтобы
не стать обедом?».

Задание для самостоятельной работы

Дайте характеристику представленным ниже предложениям, уста­


новив, какие из них являются высказываниями (истинными, ложными),
какие - предикатами (выполнимыми, невыполнимыми, тождествами).
2 2
1. Существуют такие натуральные числа а, Ь и с, что а + Ь = с .
2. Если сумма цифр числа кратна трем, то и число кратно трем.
3. Квадрат любого действительного числа больше нуля.
5
4. log..Г <0. - sinx>-2.
2 2
6. 2 + V 3 - V 2 . l.a +b =c~.
2
8. 1 + х >1 + JC.

1.2. Основные логические операции и кванторы

Математические предложения чаще всего представляют собой ут­


верждения, состоящие из нескольких атомарных высказываний или
предикатов. Такие утверждения принято называть сложными (состав­
ными).
Пример 1. Утверждение «Если сумма цифр числа кратна трем, то
и число кратно трем» является сложным, т.к. его можно разбить на два
самостоятельных утверждения: 1. «Сумма цифр числа кратна трем».
2. «Число кратно трем».

14
Для правильного использования сложных утверждений и установ­
ления их истинностного значения необходимо знать ответы на следую­
щие вопросы:
Какова логическая структура сложных утверждений (высказыва­
ний и предикатов)?
Как истинностное значение этих утверждений определяется их
логической структурой?

Задание 1. Даны четыре атомарных утверждения: ^ = «12:2»,


А(х) = <сс:2», В = «12:4», В(х) = «х:4». Составьте из них сложные утвер­
ждения без использования новых математических терминов следую­
щим образом:
1. Высказывание А дополните так, чтобы получилось ложное высказы­
вание.
2. Из предиката А(х) получите истинное высказывание.
3. Из предиката В(х) получите ложное высказывание.
4. Из высказываний А и В составьте истинное высказывание.
5. Из предикатов А(х) и В(х) составьте ложное высказывание.

При выполнении задания 1 вы использовали слова и словосочетания,


каждым из которых соответствует определенная логическая операция.

Логические слова-связки Названия логических операций

«не» отрицание

дизъюнкция
«или» (от лат. disunctio - разобщение,
различие)

15
Окончание таблицы

Логические слова-связки Названия логических операций

конъюнкция
«и» (от лат. conjunctio - связывать,
соединять)

импликация
«если то...» (от лат. implicatio - сплетение,
переплетение)

эквиваленция
«тогда и только тогда, когда» (от лат. aequus- равный,
valens - имеющий значение)

«любой» квантор всеобщности


(«квантор» от лат. quantum - сколько)
«существует» квантор существования

Определение 1. Отрицанием высказывания А называется выска­


зывание, обозначаемое А или —,А (читается «не А»), которое истин­
но, если А ложно; и ложно, если А истинно.
Определение 2. Отрицанием предиката А(х) называется преди­
кат, обозначаемый А(х) или —>А(х) (читается «не А(х)»), который
принимает значение «истина» при всех тех значениях переменной х,
при которых предикат А(х) принимает значение «ложь», а значение
«ложь» — при всех тех значениях х, при которых А(х) принимает зна­
чение «истина».

Задание 2. Постройте отрицание следующих высказываний:


2 2
1)5>3; 2) х +у =25 - уравнение окружности; 3) sin — = —;
3 2
2 2
4) 4 + 3 <0.
16
Задание 3. Постройте отрицание следующих предикатов: 1) х > 3 ;
2
2) f(x; у) = 0 - уравнение окружности; 3) |sin х\ < 1; 4) х + у < 0.

Определение 3. Дизъюнкцией высказываний А и В называется выска-


'А,
зывание, обозначаемое Av В или (читается «А или В»), которое ис­
В

тинно тогда и только тогда, когда хотя бы одно из составляющих его вы­
сказываний истинно.

Для истинности дизъюнкции высказываний не имеет значения, свя­


заны ли по смыслу их содержания. Например, для высказываний:
А = «7 < 10» vi В - «А.С. Пушкин - первый космонавт» - составное выска­
зывание A v В истинно.

Задание 4. Установите, если возможно, истинностные значения вы­

сказываний AvB, AvB, Aw В, Av В и Av В при следующих усло­


виях: 1) А = «11 - простое число», В = «Архангельск - столичный го­
род»; 2) А = «2x2 = 4»; 3) В = Л.
Определение 4. Дизъюнкцией двух предикатов А(х) и В(х) называ-
А{х\
ется предикат, обозначаемый А(х) v В(х) или обращающийся в
В{х\

истинное высказывание при тех и только тех значениях переменной,


при которых в истинное высказывание обращается хотя бы один из
предикатов А(х) или В(х).

Задание 5. Найдите все значения переменной х, при которых ис­


тинны следующие предикаты:

л/2<1,14, \х\ < 0, arcsinx > -ж,


2) 3)
Isinxl > —;
1 1
jlog х\ > 0;
2
k-i|<o.
2
17
Определение 5. Конъюнкцией двух высказываний А и В называ-

и
ется высказывание, обозначаемое А л В или < (читается «А и В»),

которое истинно тогда и только тогда, когда истинны оба состав­


ляющих его высказывания.

Задание 6. Установите, если возможно, истинностные значения вы­


сказываний АЛВ,АЛВ,АЛВ,АЛВ и А л В при следующих усло­
виях: 1) А = «11 - простое число», В = «Архангельск - столичный го­
род»; 2) А = «2x2 = 4»; 3)В = Л.
Определение 6. Конъюнкцией двух предикатов А(х) и В(х) назы-

вается предикат, обозначаемый А(х)лВ(х) или

щийся в истинное высказывание при тех и только тех значениях пере­


менной, при которых в истинное высказывание обращаются оба со­
ставляющих его предиката.

Задание 7. Найдите все значения переменной х, при которых ис­


тинны следующие предикаты:

l 1
> 1 lsin
- х>
Ь -;
1
[' 2
Задание 8. В общественном транспорте на указателях написано:
«Места для пассажиров с детьми и инвалидов». Кто на таких местах
может сидеть с точки зрения логики?

18
Определение 7. Импликацией высказываний А и В называется вы­
сказывание, обозначаемое Л —> В (читается «если А, то В»), которое
ложно тогда и только тогда, когда А истинно, а В ложно.

Задание 9. Установите, если возможно, истинностные значения вы­


сказываний А^> В, А-^В, А^> В, А-+ В и А-^В при следующих
условиях: 1) А = «11 - простое число», В = «Архангельск - столичный
город»; 2) А = «2x2 = 4»; 3) В = Л.
Определение 8. Импликацией двух предикатов А(х) и В(х) называ­
ется предикат А(х)-^В(х); обращающийся в ложное высказывание
при тех и только тех значениях переменной, при которых предикат
А(х) обращается в истинное высказывание, а В(х) - в ложное.

Задание 10. Найдите все значения переменной х, при которых ис­


тинны следующие предикаты:

1) V 2 < l , 1 4 - » | s i n x | > - ; 2) \х\ < 0 ^ | l o g x | > 0;


2

3) jsinxj > - - > А/2 < 1,14; 4) jlog х\ > 0


2 \х\ < 0.

Определение 9. Эквиваленцией высказываний А и В называется вы­


сказывание, обозначаемое А 4-» В (читается «А тогда и только тогда,
когда В» или «А эквивалентно В»), которое истинно в том и только том
случае, когда составляющие его высказывания имеют одинаковые ис­
тинностные значения.

Задание 11. Установите, если возможно, истинностные значения вы­


сказываний А<г+ В, А<г* В, А<г> В, А<г> В и Л <-» В при следующих

19
условиях: 1) А = «11 - простое число», В = «Архангельск - столичный
город»; 2) А = «2x2 = 4»; 3)5 = Л.
Определение 10. Эквталенцией двух предикатов А(х) и В(х) называ­
ется предикат, обозначаемый А(х) <-» В(х), обращающийся в истинное
высказывание при тех и только тех значениях переменной, при которых
предикаты А(х) и В(х) обращаются в высказывания одинакового истин­
ностного значения.

Задание 12. Найдите все значения переменной х, при которых ис­


тинны следующие предикаты:

1) V 2 < l , 1 4 o | s i n x | > i ; 2) fx) < 0 о |log х| > 0;


2

3) |sinx|>~<-> л/2 < 1,14; 4) jlog х| > 0 <-» |х| < 0.


2

Задание 13. Представленные ниже сложные высказывания расчле­


ните на атомарные и запишите символически, используя обозначения
атомарных высказываний, предикатов и логических операций:
1. Если 20 делится на 2 и не делится на 5, то оно не делится на 10.
2. Если в треугольнике ни одна медиана не является высотой и бис­
сектрисой, то этот треугольник не равнобедренный и не равносторонний.
3. Если мой друг придет вовремя, или задержится отправление по­
езда, то мы сможем провести отпуск вместе и весело проведем время.

4. Неравенство |log xf > 5 справедливо тогда и только тогда, когда


2

l o g x > 0 и l o g х > 5, или когда l o g x < 0 и l o g x < - 5 .


2 2 2 2

5. В специально оборудованных вольерах для содержания горилл в


зоопарках должны быть деревья, по которым они могли бы лазить, а
также солома, ветки или бамбук для сооружения гнезд.

20
6. Если мы не поедем летом на юг и не достанем путевку в дом от­
дыха, то поедем в деревню и будем там ежедневно ходить на речку ку­
паться или в лес за ягодами и грибами, или если пойдет дождь, будем
смотреть телевизор.

При символической записи сложных высказываний и предикатов


необходимо учитывать порядок действия логических операций. Пер­
выми выполняются операции отрицания атомарных высказываний
(предикатов), а дальнейший порядок выполнения операций определяет­
ся скобками.

Задание 14. Установите, существуют ли три таких высказывания А,


В и С, чтобы одновременно выполнялись условия: АлВ=И, АлС=И и
СА(ААВ)=Л.

Логические значения введенных операций можно описать с помо­


щью таблицы, называемой таблицей истинности.

А в А AvB АлВ А^>В


И и Л И И И И
И л Л и л л Л
Л и и и л и Л
л л и л л и и
Таблицы истинности являются удобным средством решения двух
видов задач: 1) установления истинностного значения сложного выска­
зывания по значениям высказываний в него входящих; 2) установления
истинностного значения атомарного высказывания по значениям слож­
ного высказывания и других атомов.

21
Задание 15. Найдите истинностное значение высказываний при
всех возможных сочетаниях истинностных значений составляющих их
атомов:

2) (P^Q)-КОР->£)->/>);
3)(PA(£VP))A(©^P)V0.

Задание 16. Найдите истинностное значение высказывания А, если


известно, что высказывание:
1. «Если А, то 4 - нечетно» - ложно.
2. «Если 2 четно, то А» - ложно.
3. «Если А или 6:3, то 8> 10 и А» - ложно.
4. «Если 12:3, то А или 3:2» - истинно.
5. «Если А или 6:2, то 8:2 и А» - истинно.
6. «Если 13> 13 и А, то 4 > 7» - истинно.

Основные логические операции позволяют получать сложные ут­


верждения из имеющихся, сохраняя при этом вид утверждений. С их
помощью из нескольких высказываний можно получить лишь высказы­
вание, а из нескольких предикатов - предикат.

Задание 17. Какой вид будет иметь утверждение, полученное с по­


мощью основных логических операций из высказывания и предиката?
Приведите примеры.

Операции над высказываниями являются предметом изучения раз­


делов математической логики, называемых формальным исчислением
высказываний, алгеброй (логикой) высказываний, а операции над пре­
дикатами, соответственно, - предметом изучения формального исчис-

22
ления предикатов, алгебры (логики) предикатов. Сходство определений
логических операций, введенных для высказываний и для предикатов,
определяется тем, что алгебра предикатов представляет собой обобще­
ние алгебры высказываний.

Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Различия между


разделами математической логики, фиксируемые в терминах: исчисле­
ние, логика, алгебра». Используйте библиографический список [14],
[19], [20], [22], [38].

Ранее было установлено, что из атомарного предиката Р(х) можно


получить атомарное высказывание разными способами:
1. Подстановкой вместо переменной х некоторого допустимого зна­
чения а. Полученное таким образом высказывание Р(а) называют еди­
ничным, т.к. оно относится к определенному предмету или к набору пред­
метов (паре, тройке и т.д.).
2. Выполнением над предикатом Р(х) логических операций, назы­
ваемых кванторами.

Пример 2. Рассмотрим предикат: «б прямоугольнике диагонали


перпендикулярны». Его объектом является переменная «прямоуголь­
ник». Дополним предикат словом «всякий», получим ложное высказы­
вание: «Во всяком прямоугольнике диагонали перпендикулярны». Объ­
ектом полученного высказывания является множество прямоугольни­
ков. Слово «всякий» связало все значения переменной «прямоуголь­
ник» в одно множество, и полученное утверждение уже не зависит от х.
Утверждается, что всякий элемент множества обладает указанным
свойством, поэтому такие высказывания называют высказываниями о
всеобщности.
23
Определение 11. Пусть Р(х) — одноместный предикат. Приписы­
вание к предикату Р(х) символа \/х называется операцией навешивания
квантора всеобщности. Ее результатом является утверждение
(\/х)Р(х), которое представляет собой запись высказывания о тожде­
ственности предиката Р(х).
Запись (Vx)P(x) читается: «Для всякого х справедливо (истинно) Р(х)».
Символ V произошел от первой буквы английского слова «я//»-любой.

Задание 18. Запишите с помощью логических символов следующие


теоремы: 1) свойство суммы углов треугольника; 2) признак делимости
числа на 6; 3) теорема Пифагора.

В формулировках теорем слова «любой», «всякий», «каждый»


опускают для краткости.

Теоремы в математике чаще всего представляют собой высказыва­


ния общего характера, т.е. высказывания, объектом которых является
множество. Логическая структура теорем о свойствах и признаках объ­
ектов некоторого множества имеет вид: (Vx)P(x) - теорема в категори­
ческой форме, или (\/х)(Р(х) —> Q(x)) - теорема в условной форме
(Р(х) - условие теоремы, Q{x) - заключение теоремы).

Задание 19. Докажите утверждение: (Vx) V 4 - x l o g х < 4.


2

Пример 3. Рассмотрим снова предикат: «В прямоугольнике диаго­


нали перпендикулярны». Дополним его словом «существует», получим
истинное высказывание: «Существует прямоугольник с перпендикуляр­
ными диагоналями». Его объектом, как и в примере 2, является множе­
ство прямоугольников. Слово «существует» связало все значения пере-

24
менной «прямоугольник» в одно множество. Утверждается, что во
множестве есть элемент, обладающий указанным свойством, поэтому
такие высказывания называют высказываниями о существовании.

Определение 12. Пусть Р(х) - одноместный предикат. Приписы­


вание к предикату Р(х) символа Эх называется операцией навешивания
квантора существования. Ее результатом является утверждение
(Зх)Р(х), которое представляет собой запись высказывания о выпол­
нимости предиката Р(х).
Запись (Зх)Р(х) читается: «существует х, для которого справедливо
(истинно) Р(х)».
Символ Э произошел от первой буквы английского слова «exis-
tence» - существование.

Задание 20. Запишите с помощью логических символов следующие


теоремы:
1. Существует натуральное число, не являющееся ни простым, ни
составным.
2. На отрезке [а;Ь] можно найти число х , являющееся корнем урав­
0

нения f(x)= 0, где f(x) непрерывная на этом отрезке функция, которая


принимает на его концах значения разных знаков.
3. Можно провести, и притом единственную, окружность, прохо­
дящую через три точки, не лежащие на одной прямой.

Представленные в задании 18 математические теоремы называются


теоремами о существовании. В каждой из них утверждается, что во
множестве можно найти элемент, обладающий определенными свойст­
вами. Логическая структура таких теорем имеет вид: (Зх)Р(х).

25
В некоторых случаях для записи теорем используют специальные
символы, ограничивающие общность и существование. Например,
(Vx е i)P(x) читается: «каждый х из множества / обладает свойством
Р(х)». Эта запись применяется для сокращения следующей:
(VX)Q(X)AP(X), где £>(х)="хе/". Аналогичным образом вводится ог­
раничение для существования: (Зх е i)P(x). Читается: «во множестве /
существует х, обладающий свойством Р(х)». Эта запись применяется
для сокращения следующей: (Зх) Q(x) л Р{х), где Q(x)="xeP'. Другой
пример сокращения:(3\х)Р(х). Читается: «существует, и притом един­
ственное, значение х, обладающее свойством Р(х)». Это сокращенная
запись утверждения: ((Зх)Р(х))л((\/х,XVx )/>(>,)лР{х )-»
2 2 х, = х ) .
2

В свою очередь кванторы общности и существования можно рас­


сматривать как сокращенные записи операций конъюнкции и дизъюнк­
ции соответственно. Высказывание (\/х)Р(х) является сокращенной за­
,
писью высказывания ) л / ( а ) л . . . л Р ( о „ ) л . . . ; а (Зх)Р(х)
2 - сокра­
щенная запись высказывания P(a )v P(a )v ] 2 ...v P(a )v....
n

Задание 21. Докажите утверждение: (3x)log (x + 2) > 7. 2

Для превращения многоместного предиката в высказывание необ­


ходимо навесить кванторы на каждую переменную (все переменные
связать кванторами). Навешиваемые кванторы могут быть различны.
Пример 4. Дан предикат « х < у » . Его объектами являются две пе­
ременные: хну. С помощью навешивания кванторов из него можно по­
лучить 8 высказываний:

l ) ( V x X V y ) x < y ; 2)(V^XVx)x<y; 3) (3*ХЗу)х< у; 4){3у)(3х)х<у;

5)(Ух\Зу)х<у, 6)(3у1\/х)х<у; 7){Зх\Уу)х<у; 8)(VyX3x)x<у.


26
Задание 22. Прочитайте высказывания, полученные в примере 4.
Установите их истинностные значения. Найдите высказывания одинако­
вого смысла.

Изменение порядка одноименных кванторов сохраняет содержание


высказывания. В остальных случаях изменяется не только содержание,
но, возможно, и его истинностное значение.

Задание 23. Пусть Р(х) = «х - простое число», Е(х) = «х - четное


число», Z(x) = «г - целое число», D(x, у) = «у делится на х», G(x, у) =
= « х > у » . Расшифруйте следующие высказывания и установите их ис­
тинностные значения:

1) (Зх)£(х)->£(х); 2) (3x)£(x)vD(x,6);

3) (Vx)P(x)->£(x); 4) {\Jxpy)D{x,y)^G(y,x);

5) (Vx)£(x)v£(x); 6) (Vx)(Vy)£(x) л D{x,y) -> E(y);

7) (3x)/>(x)v£(x); 8) (Vx%3y)2(x)AZ(y)^D(x,yy,

9) (Vx)D(2,x)->-£(x); \0)(3x){\/y)Z(x)AZ(y)^D(x,y).

Задания для самостоятельной работы

1. Для каждого из следующих высказываний определите, достаточ­


но ли приведенных сведений, чтобы установить их логическое значе­
ние. Если достаточно, то укажите это значение.
—— _ л_
1) ( Л С , если С = И; 2) AvB<^(A А В), если А = И;

3) Л л ( б - » С ) , если (В-^С) = Л; 4) (АлВ)-+(АvQ, если А = Л;

5) Av(B-+C),если В = Л; 6) {A v В) <-> {А А С ) , если А = И.

2. Докажите справедливость высказываний:


2 2
1) (3a)(Vx) ах + 2х +1 > 0; 2) (Vx)(3a) ах + 2х +1 > 0.
27
1.3. Логические формулы и законы логики

В результате введения обозначений для атомарных высказываний,


предикатов и логических операций получили возможность отделять
форму утверждений от их содержания, записывая утверждения в виде
последовательностей логических символов (формул). Рассмотрение ло­
гических формул позволяет ставить и решать вопрос:

Каковы логические условия истинности (ложности) утверждений


любого содержания?

Эти условия лежат в основе методов доказательства математиче­


ских теорем, широко используются в риторике.

Определение 1. Утверждения, состоящие только из логических


терминов, называются логическими формулами. К логическим форму­
лам относятся: 1) элементарные формулы или атомы (атомарные вы­
сказывания и предикаты); 2) формулы, полученные из элементарных с
использованием логических операций.
Формулы обозначают заглавными латинскими буквами.
Определение 2. Формулы Р и Q называются равносильными (экви­
валентными), если их истинностные значения совпадают при любом
наборе исходных значений атомов (т.е. истина их эквиваленция).
Обозначение: Р ш Q или Р <=> Q.

Задание 1. Проверьте справедливость утверждений о равносильно­

сти следующих логических формул: \ ) А = А ; 2) AVB = AAB;

3)AVB = AAB.

28
Логические формулы используются как вспомогательное средство
изучения логической структуры утверждений и условий принятия ими
тех или иных истинностных значений.

Задание 2. Решите задачу: «Известно, что если член общества ху­


дожников любит розовый цвет и не любит синий, то он любит коричне­
вый или не любит зеленый. Известно, что художник Z любит зеленый и
розовый и не любит коричневый цвет. Докажите, что Z любит синий
цвет».

Первоначально знания о логических условиях истинности (ложно­


сти) утверждений любого содержания развивались в рамках ораторско­
го искусства. Здесь разрабатывались разнообразные логические прие­
мы, выступающие не столько средством достижения истины, сколько
средством манипулирования аудиторией. Одним из таких приемов яв­
ляется использование тавтологий (от греч. tauto - то же самое и logos -
слово).
В первоначальном смысле тавтология - повторение того, что было
уже сказано, но другими словами. Такой прием в обычной речи создает
иллюзию высказывания глубокой мысли. Он часто высмеивается в ли­
тературных произведениях. Например, в книге «Алиса в Зазеркалье»
есть такой диалог: «"А почему Вы здесь сидите совсем один?" - спро­
сила Алиса. "Потому, что со мной здесь никого нет!" - крикнул в ответ
Шалтай-Болтай».

Задание 3. Установите, является ли истинным высказывание: «Если


у вас низкая зарплата, то это потому, что я не депутат, тогда и только
тогда, когда я стану вашим депутатом, у вас будет высокая зарплата».

29
С легкой руки австрийского философа Людвига Витгенштейна
(1889-1951) слово «тавтология» стало широко использоваться для обо­
значения высказываний, которые принимают значение «истина» вне за­
висимости от содержания [13]. Став логическим термином, оно полу­
чило строгое определение.

Определение 3. Формулы логики, принимающие значение «истина»


при любых комбинациях истинностных значений атомов, входящих
в формулу, называются тавтологиями или законами логики.

Примером тавтологии является формула (А В ) •ь* (В -> А ) ,


имеющая название «закон контрапозиции». Доказательство закона
представлено таблицей истинности.
А в А в А->В В^> А (А -> В) о (В -> А)
И и Л л И И И
И л Л и л Л и
Л и и л и и и
л л и и и и и
Задание 4. Докажите, что перечисленные ниже формулы являются
тавтологиями:

1) (А->В)<*(А\/В},

2) А-+В<Г>(АЛ~В);

3) (А-+В)Л(В->С)->(А->С).

Тавтологии, доказанные в задании 4, имеют, соответственно, сле­


дующие названия: закон снятия (замены) импликации, закон отрица­
ния импликации, закон силлогизма (от греч. syllogismos - выведение
следствий).

30
Часто к законам логики относят не только тавтологии, но и противо­
речия.

Определение 4. Формулы логики, принимающие значение ложь при


любых комбинациях истинностных значений атомов, входящих в фор­
мулу, называются противоречиями.

Из бесконечного множества логических законов самым знаменитым


является закон противоречия: А лА = Л.Он был открыт одним из пер­
вых, но на всем протяжении истории развития логики практическая
применимость этого закона подвергалась критике. Закон говорит о про­
тиворечащих высказываниях - отсюда и его название. Но он отрицает
противоречие, объявляет его ошибкой, требует непротиворечивости -
отсюда другое распространенное название - закон непротиворечия.

Задание 5. В романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» на во­


прос Парунга: «Стоит ли жениться?», - философ Труйоган отвечает:
«Жениться стоит и не стоит». Является ли противоречивым данный совет?
Задание 6. Проверьте, является ли противоречием следующая фор­

мула: \А/\А)<гЪ(А —> B)v(A\/ В). Предложите несколько способов


преобразования этой формулы в тавтологию.

Тавтологии, последним действием которых является эквиваленция,


могут быть записаны с использованием символа равносильности логи­
ческих формул. Например, закон снятия (замены) импликации может
быть записан следующим образом: А^> В = AvВ.
Приведем список наиболее часто употребляемых законов логики:
1. Переместительный закон (или закон коммутативности: от лат.
commutation - изменение, перемена)

31
• дизъюнкции Av В = Bv А,
• конъюнкции А л В = В л А.
2. Сочетательный закон (или закон ассоциативности: от лат. asso­
ciation -соединение)
• дизъюнкции Av (Bv С) = (Av B)v С,

• конъюнкции А л (В л С) т (А л В) л С.
3. Распределительный закон (или закон дистрибутивности: от англ.
distribution - распределение, размещение)
• конъюнкции относительно дизъюнкции AA(BVQ=(AAB)V(AAQ,

• дизъюнкции относительно конъюнкции AV(BAQ=(AVB)A(AVQ.

4. Закон отрицания (или закон де Моргана, названый именем шот­


ландского математика и логика Огастеса де Моргана (1806-1871))

• конъюнкции А А В = Av В,
• дизъюнкции Av В = А А В,
• кванторов (Ух)Л(х) s (Зх)А(х), ЩЩ = (\/х)А(х).
5. Закон идемпотентности (от лат. idempotens - сохраняющий степень)
• дизъюнкции Av А = А,
• конъюнкции А А А = А.

Законы логики широко используются при решении различных задач.


Задание 7. Упростите формулу: (А л В л В) v (A v A) v (В л С л С).

Задание 8. Докажите равносильность формул: (А л Bjv [В А С) и

(AAB)V(AAC)V(BAC).

Задание 9. Решите задачу: «Брауну, Джонсу и Смиту предъявлено


обвинение в соучастии ограбления банка. Следствием было установле-

32
но, что похитители скрылись на поджидавшей их машине. Подозревае­
мые дали следующие показания. Браун: «Преступники скрылись на си­
нем "Бьюике"; Джонс: «Это был черный "Крайслер"; Смит: «Нет. Это
был "Форд Мустанг" и точно не синий». Стало известно, что, желая за­
путать следствие, каждый указал правильно либо цвет, либо марку ма­
шины. На какой машине скрылись преступники?».

Задания для самостоятельной работы

1. Определите, кто из четырех студентов сдал экзамен, если извест­


но, что выполнены следующие четыре условия:
1) если первый сдал, то и второй сдал;
2) если второй сдал, то третий сдал или первый не сдал;
3) если четвертый не сдал, то первый сдал, а третий не сдал;
4) если четвертый сдал, то и первый сдал.
2. Решите задачу: «Вернувшись домой, Мегрэ позвонил на набереж­
ную Орфевр:
- Говорит Мегрэ. Есть новости?
- Да, шеф. Поступили сообщения от инспекторов. Торранс устано­
вил, что если Франсуа был пьян, то либо Этьен убийца, либо Франсуа
лжет. Жуссье считает, что или Этьен убийца, или Франсуа не был пьян,
и убийство произошло после полуночи. Инспектор Люка просил пере­
дать Вам, что если убийство произошло после полуночи, то либо Этьен
убийца, либо Франсуа лжет. Затем звонила ...
- Все, спасибо. Этого достаточно. - Комиссар положил трубку.
Он знал, что трезвый Франсуа никогда не лжет. Теперь он знал все.
К какому выводу пришел Мегрэ?».

33
1.4. Применение логических формул
к записи математических утверждений

Основными видами математических утверждений, как известно, яв­


ляются следующие:
• аксиомы - утверждения, истинность которых принимается без
доказательства;
• теоремы - утверждения, истинность которых устанавливается
доказательством;
• определения - утверждения, представляющие собой соглашения
о присвоении объектам какого-либо имени.
Из представленных характеристик видно, что в отличие от теорем и
аксиом, определения не являются ни высказываниями, ни предикатами,
так как им не может быть приписано истинностное значение. Несмотря
на это, запись математических утверждений всех видов (включая опре­
деления) принято осуществлять с использованием логических симво­
лов, введенных для высказываний и предикатов.
Символическая запись обеспечивает однозначное понимание со­
держания этих утверждений и предъявляет более строгие требования к
их использованию. Для того, чтобы научиться пользоваться символиче­
ской записью, необходимо знать ответы на следующие вопросы:
Каковы особенности применения логических символов к записи ма­
тематических утверждений разных видов?
Как правильно читать и использовать математические утвер­
ждения, записанные в символьной форме?

34
Задание 1. Переформулируйте представленные ниже теоремы из
категорической формы в условную (т.е. с использованием слов «если
то...»). Используйте условную форму для записи этих теорем в виде ло­
гических формул.
1. Вертикальные углы равны.
2. Параллелограмм с перпендикулярными диагоналями является
ромбом.
3. Равные треугольники подобны.
4. Прямая, перпендикулярная двум пересекающимся прямым плос­
кости, перпендикулярна этой плоскости.
5. Точка пересечения диагоналей параллелограмма является цен­
тром его симметрии.

Запись математической теоремы в виде логической формулы


(Vx)P(x) -> Q(x) позволяет выделить ее условие Р(х) и заключение
Q(x). Однако она не вполне верно отражает наши представления о ха­
рактере связи условия и заключения теоремы, которая должна обеспе­
чиваться тождественной истинностью их импликации.

Пример 1. Рассмотрим два предиката: Р(х) = «х - количество диа­


гоналей четырехугольника» и Q(x) = «х - простое число». Тогда выска­
зывание вида (Vx)P(x) —> Q{x) истинно. Но это утверждение не может
считаться теоремой, так как истинность заключения не может быть в
привычном смысле доказана с опорой на условие и известные положе­
ния математики.

Для того, чтобы подчеркнуть возможность проведения доказатель­


ных рассуждений, обосновывающих истинность теорем, для их симво-

35
лической записи используют формулу Р(х) => Q(x), считая что при оп­
ределенных условиях она равносильна (\/х)Р(х) -> Q(x), т.е.
Р(х) => Q(x) = (Vx)P(x) -> Q{x). Символ «=>» обозначает, что предикат
Q{x) является логическим следствием предиката Р(х). Так как понятие
логического следования в математике и логике пока не получило стро­
гого и однозначного определения мы будем использовать две его трак­
товки, получившие наибольшее распространение.

Определение 1. Пусть заданы два предиката А(х) и В(х). Преди­


кат В(х) является следствием предиката А(х) (из А(х) следует В(х))
тогда и только тогда, когда истинно высказывание: (Ух)А(х) -> В(х).
Обозначение: А(х)=>В(х) или А(х) \= В(х).
Определение 2. Утверждение В есть следствие утверждения А,
если существует последовательность утверждений (данной теории)
А), А —,А
Ъ п удовлетворяющая условиям:
1) каждое утверждение А, последовательности либо А, либо ак­
сиома теории, либо оно получается из предшествующих утверждений
по какому-либо из правил вывода;
2) последнее утверждение А„ последовательности есть В.
Правилами логического вывода являются законы логики, послед­
ним действием которых является импликация.

Для того, чтобы понятие следования не входило в противоречие с


опытом использования в математической речи слов «следует», «следо­
вательно», «следствие» и т.п. при оперировании определениями 1 и 2,
необходимо соблюдать следующие условия:

36
1. Не рассматривать предикат в качестве следования тождественно
ложного предиката.
2. Не говорить о следовании одного предиката из другого при от­
сутствии теоретических оснований (определения, аксиомы, теоремы)
для тождественной истинности их импликации.
С теми же ограничениями в математике используется и понятие
равносильности, т.к.
А(х) о В(х) =Ух(А(х) <-> В(х)) = А(х) ±> В{х) л В(х) => А(х).

Задание 2. С учетом введенных условий использования понятий


следования и равносильности установите, какой из предикатов в дан­
ных парах является следствием другого (или равносилен ему):
1) А(х) = «х - простое число, большее двух» и В(х) = «х - нечет­
ное число»;

2) А(х) = «log х = 2 » и В(х) = «log х = Ъ>;


3
2
3

3) А{х) = « х = 4 » и В(х) = «|х| = 2»;


2

4) А(х) = «В выпуклом четырехугольнике х противоположные сто­


роны равны» и В(х) = «Четырехугольник х - параллелограмм»;
2
5) ^(x) = « s i n x = V 2 » и 5(x) = « s i n x = 2».
Задание 3. Запишите следующие высказывания в виде логических
формул, используя для записи лишь два атомарных предиката:
1. Если число делится на 3, то сумма его цифр тоже делится на 3.
2. Если сумма цифр числа делится на 3, то и число делится на 3.
3. Если число не делится на 3, то сумма его цифр не делится на 3.
4. Если сумма цифр числа не делится на 3, то и число не делится на 3.

37
Полученные записи позволяют заметить, что эти теоремы являются
результатом преобразования логической структуры первой теоремы.

Определение 3. Если в теореме А(х) => В(х) поменять местами ус­


ловие и заключение, то получим утверждение (\/х)В(х) —> А(х), называе­
мое обратным.

Определение 4. Если в теореме А(х) => В(х)условие и заключение

заменить их отрицаниями, то получим утверждение \\/х)А(х) —> В(х),

называемое противоположный.
Определение 5. Если в теореме А(х)=> В{х) отрицания условия и

заключения поменять местами, то получим утверждение В(х) => А(х),


называемое контрапозитивной (обратно-противоположной) теоремой.

Задание 4. Установите, верно ли утверждение, взятое из учебника


физики: «Разные вещества для их нагревания до одинаковой темпера­
туры требуют разное количество теплоты, и обратно, разные вещества
от получения одинакового количества теплоты нагреваются до различ-
ной температуры»!
Задание 5. Сформулируйте к следующим высказываниям обратное,
противоположное и контрапозитивное утверждения. Установите их ис­
тинностные значения:
1. Если четырехугольник - ромб, то его диагонали перпендикулярны.
2. Если число кратно 3, то оно кратно 6.

Пары высказываний: прямое и контрапозитивное, обратное и проти­


воположное - эквивалентны (логически равносильны). Отмеченная связь
позволяет сводить доказательство одной теоремы к доказательству другой.

38
При изучении математики в школе встречались с различными тео­
ремами. Одни из них назывались признаками, другие - свойствами, а
третьи - критериями. Например: признаки параллельности прямых и
свойства параллельных прямых, признаки делимости целых чисел и
свойства делимости целых чисел, признаки подобия треугольников и
свойства подобных треугольников. Эти'виды теорем выделяют и в ву­
зовских курсах математики, например: свойства дифференциала, тео­
ремы о свойствах вероятности случайных событий, критерий корня
многочлена, признак Даламбера для положительного ряда, критерий
обратимости матрицы и свойства обратимых матриц, критерий сходи­
мости ряда и признак сходимости ряда.
Содержание теорем-признаков и теорем-свойств часто схоже. При
этом в решении задач они используются по-разному.

Задание 6. Выберите, на основе каких из представленных ниже ма­


тематических утверждений может быть решена задача: «В треугольни­
ке одна из сторон равна 6. Медиана, проведенная к другой стороне тре­
угольника, равна 5 и составляет половину этой стороны. Найдите третью
сторону треугольника».
1. Если медиана проведена к гипотенузе прямоугольного треуголь­
ника, то она равна ее половине.
2. Если в треугольнике существует медиана, равная половине сто­
роны, к которой она проведена, то этот треугольник прямоугольный.
3. Если треугольник не прямоугольный, то ни одна из его медиан не
равна половине стороны, к которой она проведена.
4. Если ни одна из медиан треугольника не равна половине сторо­
ны, к которой она проведена, то треугольник не прямоугольный.

39
5. Треугольник прямоугольный тогда и только тогда, когда квадрат
его наибольшей стороны равен сумме двух других его сторон.
Какие из этих теорем можно назвать теоремами-свойствами, теоре­
мами-признаками, теоремами-критериями?
Определение 6. Теорема, имеющая логическую структуру Р(х) => Q(x),
называется теоремой-признаком в том случае, если Р(х) - утверждение
о свойствах объекта, a Q(x) -утверждение о принадлежности объекта
понятию.
Определение 7. Теорема, имеющая логическую структуру Р(х) => Q(x),
называется теоремой-свойством в том случае, если Q{x) - утвержде­
ние о свойствах объекта, а Р(х) - утверждение о принадлежности
объекта понятию.
Определеннее. Теорема, имеющая логическую структуру P(x)$>Q(x),
называется теоремой-критерием (от греч. criterion - мера оценки, по­
казатель).

Задание 7. Сформулируйте и запишите с помощью математических


и логических символов следующие теоремы: 1) признак непрерывности
функции; 2) свойство точек экстремума функции; 3) критерий сущест­
вования корня уравнения на отрезке.

Задание 8. Запишите с помощью математических и логических


символов следующие теоремы и аксиомы:
1. Если не существует прямой, которой принадлежат три заданные
точки, то найдется, и при том единственная, окружность, проходящая че­
рез них.

40
2. Для того, чтобы последовательность (а„) была сходящейся, необ­
ходимо и достаточно, чтобы выполнялось следующее условие: для лю­
бого положительного е найдется такое натуральное к, что расстояние
между двумя любыми членами этой последовательности с номерами / и
у, большими к, будет меньше е.
3. Единица является натуральным числом, также для всякого числа
справедливо: если оно является натуральным числом, то результат сло­
жения этого числа с единицей является натуральным числом (аксиома
индукции).

Остался еще один вид математических утверждений, которые пока


не записывали с помощью логических символов, - определения.
Несмотря на то, что определения математических понятий не яв­
ляются высказываниями, они очень тесно связаны с теоремами. Напри­
мер, можно заметить, что одно и то же утверждение в разных учебни­
ках используется по-разному: в одних - как определение, в других - как
теорема. Так в школьных учебниках по геометрии А.В. Погорелова и
А.С. Атанасяна формулируется следующая теорема: «Квадратом явля­
ется ромб, у которого все углы прямые». В учебном пособии
Ю.С. Татаренко это утверждение используется как определение:
«Квадратом называется ромб, у которого все углы прямые». Эту связь
можно использовать, чтобы выяснить особенности применения логиче­
ских символов для записи определений.

Задание 9. Запишите в виде логической формулы теорему: «Квад­


ратом является ромб, у которого все углы прямые».

41
В отличие от теоремы-критерия Р(х) <=> Q(x), в определениях равно­
сильность предикатов Р(х) и Q(x) является результатом соглашения о при­
своении множеству объектов, обладающих свойством Q(x), имени (терми­
на) Р(х). Для того, чтобы подчеркнуть этот факт, над знаком равносильно­
сти в этом случае ставят знак «def>> (от лат. definition - определение):
def
P(x)oQ(x).

def

Запись P(x)<z>Q{x) фиксирует основную логическую структуру оп­


ределения, где Р(х) - определяемая часть определения, a Q{x) - опреде­
ляющая.
При этом, Р(х) является утверждением о присвоении объекту х име­
ни (именной предикат), a Q(x) - утверждением, выражающим условие
присвоения объекту этого имени.
Задание 10. В представленных ниже определениях выделите опре­
деляющую и определяемую части. Укажите объект каждой части.
1. Ромбом называется параллелограмм, у которого все стороны равны.
2. Если а >0, то арифметическим квадратным корнем из числа а на­
2
зывается такое число х > 0, что х = а.
3. Звенья выпуклой замкнутой ломаной будем называть сторонами
многоугольника.
4. Площадью простого плоского многоугольника называется вели­
чина, численное значение которой обладает следующими свойствами:
а) численное значение площади больше или равно 0;
б) численное значение площади единичного квадрата равно 1;
в) численные значения площадей равных многоугольников равны;

42
г) если многоугольник разбит на п многоугольников, то численное
значение его площади равно сумме численных значений площадей, со­
ставляющих его многоугольников.
5. Элементарными функциями называются степенная, показатель­
ная, логарифмическая и тригонометрические функции, а также функ­
ции, получаемые из них с помощью арифметических операций, опера­
ции композиции и операции нахождения обратной.
6. Окружностью называется фигура, состоящая из всех точек плос­
кости, равноудаленных от данной точки О на заданное расстояние R.
7. Точкой плоскости, симметричной точке X относительно данной
1
прямой /, называется такая точка X , которая получена из X следующим
образом: а) из X опущен перпендикуляр на /; б) на продолжении пер­
пендикуляра за прямую / отложен отрезок ХО, такой, что ХО = ОХ.

В некоторых случаях объекты в определяющем и определяемом


предикатах не совпадают (например, в определении 4 из задания 10: х -
величина, у - численное значение). Это позволяет подразделить все оп-
def def
ределения на два вида: явные (P(x)<^Q(x)) и неявные (P{x)oQ(y)).

На практике определения используются в двух формах:


1) как утверждения о свойствах, которыми обладают объекты, при­
надлежащие понятию (как теоремы-свойства);
2) как утверждения о признаках, по которым можно судить, при­
надлежит объект данному понятию или нет (как теоремы-признаки).

Задание 11. Продемонстрируйте особенности использования опре­


деления трапеции при решении следующих задач:

43
1. Дан выпуклый четырехугольник ABCD, диагонали которого пе­
ресекаются в точке О. Докажите, что если треугольники АВО и COD
равновелики, то ABCD - трапеция.
2. В трапеции ABCD (AD || ВС) диагонали пересекаются в точке О.
Докажите, что треугольники АВО и COD равновелики.
тт К

Для получения из определении теорем-свойств и теорем-признаков


их переводят в импликативную форму, т.е. формулируют со словами «ес­
ли то ...».
Задание 12. Из всех явных определений задания 10 получите тео­
ремы-свойства и теоремы-признаки.
Определение 2 задания 10 содержит в дополнение к определяемому
и определяющему предикатам предикат, выражающий условие, при
котором вводится определение. На его основе получаются следующие
теоремы:
1. Если а > 0, тогда, если х > 0 и х = я , то х является арифметиче­
ским квадратным корнем из числа а.
2. Если а>0, тогда, если х является арифметическим квадратным
2
корнем из а, то оно обладает свойствами: х > 0 и х = а.
Все явные определения можно разбить на два вида: условные и без­
условные, имеющие, соответственно, следующие структуры:
( def \ def
T(z)^> P(x)oQ(x) и P(x)oQ(x).
V J

Все определения несут информацию о происхождении математиче­


ских понятий из уже существующих. Математические понятия могут яв­
ляться результатом следующих действий: ограничение ранее известных

44
понятий; переименование ранее известных понятий с целью фиксации в
имени важной связи или интерпретации объектов; обобщение известных
понятий (объединения нескольких, ранее известных); отыскание (конст­
руирование) объектов, не принадлежащих ни к одному, ранее известно­
му понятию, но, обладающих желаемым набором свойств.
О происхождении понятия свидетельствует вид определяющего пре­
диката.
Задание 13. Среди определений из задания 10 выберите те, у кото­
рых определяющий предикат несет информацию: 1) о другом имени
понятия; 2) о том, в результате ограничения какого понятия получено
данное; 3) о том, какие ранее известные понятия вошли в данное;
4) о том, какие исходные свойства приписываются новому понятию.
Установленные особенности определяющих предикатов позволяют
разделить все определения еще на четыре вида:
def

1) реальные (Р(х)<=> Р (х) л Q(x), где Р (х) - именной предикат, ука­


0 0

зывающий на родовое понятие, a Q(x) - предикат, выражающий видовое


отличие);
def

2) номинальные (P(x)<=>g (x), где Q (x) - именной предикат, ука­


0 0

зывающий прежнее имя понятия);


def
3) индуктивные ( Р ( х ) о P i ( x ) л Р ( х ) Л . . . Л Р ( Х ) A Q ( X ) ,
2 П где /)(х),
1=1,и, - именные предикаты, указывающие перечень ранее известных
понятий или объектов, вошедших в новое понятие);
def

4) аксиоматические (P(x)<$Q(y), где Q(y) - предикат, раскры­


вающий свойства объектов понятия).
45
Кроме связей с ранее известными понятиями определения несут
информацию об исходно важных свойствах понятия.

Задание 14. В реальных определениях из задания 10 выделите ро­


довое понятие и видовое отличие.

В зависимости от характера видового отличия, все реальные опреде­


ления делятся на три вида: генетические (Р(х) раскрывает происхождение
объектов), конструктивные (Р(х) раскрывает способ конструирования
объектов) и качественные (Р(х) - раскрывает особые свойства (качества)
объектов).

Задания для самостоятельной работы


1. Установите, какой из предикатов в данных парах является след­
ствием другого (или равносилен ему):

2 2 2
1) -Jx - л/у = 15 и л/ху - 15; 2) sin х + cos х = 1 и tg x + \ = —\—;
COS* X

2_ 2
2
3 2 2
3 ) х + / = 0 и х -у =0; 4 ) | х - И > 0 и * — 2 _ = 1.
1 1
х-у
2. Запишите следующие теоремы в виде формул. Сформулируйте к
ним обратные, противоположные и обратно-противоположные утвер­
ждения; установите, какие из них являются теоремами элементарной
геометрии:
1) если две прямые параллельны, то всякая плоскость, пересекаю­
щая одну из них, пересекает и другую;
2) если прямая а не лежит в плоскости а и параллельна какой-нибудь
прямой Ь, лежащей в плоскости а, то прямая а параллельна плоскости а;
3) если две плоскости перпендикулярны одной и той же прямой, то
эти плоскости параллельны;
46
4) если целое число делится на 15, то оно делится на 3 и делится на 5.
3. Установите вид следующих определений и запишите их симво­
лически:
1) функция f(x) называется периодической, если существует такое
число Т, не равное нулю, что при любом х из области определения этой
функции числа х ± Т также ей принадлежат, и справедливо равенство
f(x) = f(x + T) = f(x-T);

2) функция f(x) называется ограниченной, если существует такое


положительное число М, что значения этой функции при всех х из ее
области определения по абсолютной величине меньше М;
3) пределом функции /(х) при х стремящемся к а называется такое
число Ь, что для любого положительного е найдется такое положитель­
ное 3, при котором для всякого х, не равного а, справедливо: если аб­
солютное значение разности х и а остается меньше, чем д, то значение
функции отклоняется от b меньше чем на е;
4) число А называется пределом последовательности (а ), если для
п

любого положительного е найдется такой номер п , что для всех п, начи­


0

ная с п справедливо, что значение а отклоняется от А менее, чем на е.


0 п

1.5. Необходимые и достаточные условия

Кроме формулировки высказываний в категоричной и условной


формах часто встречаются такие, в которых используются слова и сло­
восочетания: «необходимо», «достаточно» и «необходимо и достаточ­
но». Эти слова встречаются также и в названиях теорем, и в названиях
частей их доказательства. Для правильного понимания формулировки и

47
частей их доказательства. Для правильного понимания формулировки и
использования подобных теорем необходимо знать ответы на следую­
щие вопросы:

В каких случаях можно использовать термины «необходимо»,


«достаточно» ?

Как связаны формулировки теорем в этих терминах с другими


способами их формулировки?

Как связаны теоремы, выражающие необходимое (достаточное)


условие, с теоремами-свойствами, теоремами-признаками и теорема­
ми-критериями?

Задание 1. Получите все возможные сложные высказывания вида:


«Для того, чтобы А, необходимо, чтобы 5», заменяя А и В элементар­
ными предикатами из предложенных ниже списков.

Список житейских утверждений Список математических утверждений

Он поступил в университет (х-2)2


+ (у + 2
\) <9
Он получил среднее образование 2 2
( х - 1 ) + ( у + 1) =1
Он получил высшее образование
2 2

Он сдал все вступительные эк­ V ( x - 2 ) + ( y + l ) <3

замены flog (x + 2) = 2,
2

Уу + 5=А + 2у
Он стал студентом
2
В университете была библиотека х-2<^9-{у + \)

Задание 2. Получите все возможные сложные высказывания вида:


«Для того, чтобы А, достаточно, чтобы В», заменяя А и В элементар­
ными предикатами из списков задания 1.
48
Определение 1. Если дана теорема А(х) => В(х), то утверждение
А(х) является достаточным для утверждения В(х), а В(х) - необходи­
мым дляА(х).

Задание 3. Сформулируйте представленные ниже теоремы со сло-


вами «необходимо», «достаточно»:
-"V

1. Вертикальные углы равны.


2. Диагонали ромба взаимно перпендикулярны.
3. Равные треугольники подобны.
4. Если последние две цифры числа составляют число, делящееся
на 4, то и само число делится на 4.
5. Если медиана треугольника равна половине стороны, к которой
она проведена, то треугольник прямоугольный.
Задание 4. Пусть известно, что истинно высказывание: «Для того,
чтобы А, достаточно, чтобы В». Вместо пропусков вставьте А и В так,
чтобы истинными были следующие высказывания:
1. Условие .... является необходимым для . . . .
2. Условие .... является достаточным для
3. Для того, чтобы необходимо, чтобы . . . .
Утверждения, выражающие различные виды условий, по-разному
используются при решении математических задач.

Задание 5. Решите задачи, представленные в правом столбце таб­


лицы, предварительно сформулировав подходящие теоремы из левого
столбца.

49
Требование к содержанию
Задача
теоремы
Теорема должна выражать не­ При каких значениях параметра а кор­
обходимое, но не достаточное ни уравнения х -4ах + 2а - 1 = 0 по­
2 2

условие того, что квадратное ложительны?


уравнение имеет только по­
ложительные корни
Теорема должна выражать не­ Найти все значения параметра с, при ко­
обходимое и достаточное ус­ торых оба корня квадратного уравнения
ловие того, что оба корня х +4сх+(\-2с+4с )=0
2 2
меньше, чем
квадратного уравнения мень­ число - 1
ше заданного числа
Теорема должна выражать не­ Найти все значения параметра а, при кото­
обходимое, но не достаточное рых уравнение х -2asin(cosx) + a =0
2 2

условие четности (нечетно­ имеет единственный корень


сти) функции
Теорема должна выражать не­ Нечетная функция у = f(x) определе­
обходимое и достаточное ус­ на на всей числовой прямой. Для вся­
ловие существования отрица­ кого неотрицательного значения пе­
тельных корней уравнения ременной х значение этой функции
f(x) = 0, где f(x) - четная совпадает со значением функции
(нечетная) функция g(x) = х(2х + \)(х-2)(х-3). Сколько
корней имеет уравнение f(x) = 0?

50
Переход к достаточному условию при решении задач позволяет
найти какие-либо, но не обязательно все, решения. Есть опасность по­
тери решений.
Переход к необходимому условию при решении задач позволяет су­
зить область поиска, но не дает окончательного результата. Есть опас­
ность приобретения посторонних решений.

Задание 6. Сформулируйте записанную символически теорему с


помощью терминов «необходимо» и «достаточно»:
(3b)lim<я„ = 6 <=>(Ve >(>Хз<5 >0\\/п,да е N) я > S л т > S ->\а„ -а \<е.
т

и->оо

Пользуясь полученной формулировкой, установите, что дано, что тре­


буется доказать в частях доказательства, направленных на установле­
ние истинности необходимого (достаточного) условия.
Доказательство теоремы-критерия, имеющей форму: «Для выпол­
нения Р(х) необходимо и достаточно, чтобы выполнялось Q(x)», - со­
стоит из двух частей: 1) доказательство справедливости утверждения
«Q(x) является необходимым условием для Р(х)», при этом данным
считается Р(х), a Q(x) требуется доказать; 2) доказательство справедли­
вости утверждения «Q(x) является достаточным условием для Р(х)»,
при этом данным считается Q(x), а Р(х) надо доказать.
Задание 7. Сформулируйте указанные теоремы-свойства и теоре­
мы-признаки с помощью терминов «необходимо» и «достаточно».

Теоремы-свойства Теоремы-признаки

1. В точке экстремума производ­ 1. Уравнения, связанные равносиль­


ная функции равна нулю или не ным преобразованием, равносильны
существует

51
Окончание таблицы

Теоремы-свойства Теоремы-признаки
2. Площади подобных фигур от­ 2. Вписанные углы, опирающиеся на
носятся как коэффициент подо­ одну дугу, равны
бия в квадрате 3. Уравнения, левая и правая части
3. Линии пересечения парал­ которых представляют собой непре­
лельных плоскостей третьей рывные функции с разным характе­
плоскостью параллельны ром монотонности, имеют не более
одного корня

Укажите, какие утверждения в теоремах-свойствах являются необ­


ходимыми условиями, а какие - достаточными; какие утверждения в
теоремах-признаках являются достаточными условиями, а какие - не­
обходимыми.

Теоремы-свойства могут рассматриваться как утверждения, выра­


жающие необходимое условие принадлежности объекта понятию, а
теоремы-признаки - как утверждения, выражающие достаточное усло­
вие принадлежности объекта понятию.

Задание 8. Установите, какие из перечисленных теорем можно на­


звать теоремами-свойствами (теоремами-признаками, теоремами-
критериями):
1. Для того, чтобы функция возрастала на интервале, достаточно, что­
бы ее производная была положительна в каждой точке этого интервала.
2. Достаточным условием параллельности плоскости и прямой, не ле­
жащей в этой плоскости, является наличие в плоскости прямой, парал­
лельной данной.

52
3. Для того, чтобы два треугольника были равны, необходимо и
достаточно, чтобы их стороны были попарно равны.
4. Для того, чтобы фигуры были равносоставлены, необходимо,
чтобы они были равновелики.

Задания для самостоятельной работы

1. В следующих утверждениях вместо многоточий вставьте слова


«необходимо, но не достаточно» или «достаточно, но не необходимо»,
или «не необходимо и не достаточно», или «достаточно и необходимо»:
1) условие «лежать в плоскости, перпендикулярной к данной плос­
кости» ... для того, чтобы прямая была перпендикулярна к данной
плоскости;
2) для того, чтобы диагонали выпуклого четырехугольника были
взаимно перпендикулярны, ..., чтобы этот четырехугольник был ромбом;
2
3) условие (х - 1 ) ( х - 2 ) > 0 ... для того, чтобы выполнялось требо­
вание: х > 2;
4) для того, чтобы четырехугольник был параллелограммом,
чтобы он имел центр симметрии;
2
5) условие lgx =15 ... для того, чтобы 21gx = 15;
6) условие kb > О ... для того, чтобы прямая у = кх + b пересекала
второй координатный угол;
7) чтобы сумма двух чисел была четной, чтобы оба числа были
нечетными;
2
8) чтобы корни уравнения x +px + q-0 были одного знака,
чтобы выполнялось требование: q > О;

53
9) чтобы четырехугольник был параллелограммом, чтобы его
диагонали были равны.
2. Сформулируйте:
1) достаточное, но не необходимое условие истинности импликации;
2) необходимое, но недостаточное условие ложности импликации;
3) необходимое и достаточное условие ложности импликации;
4) необходимое и достаточное условие истинности импликации.

1.6. Логические основы математических доказательств

При изучении школьного курса математики регулярно доказыва­


лись теоремы, решались задачи «на доказательство», демонстрирова­
лись некоторые методы проведения доказательств (например, метод «от
противного»). Изучение вузовских математических дисциплин предпо­
лагает свободное владение искусством доказательства, умение критиче­
ски относиться к рассуждениям, выдаваемым за доказательства, так как
из-за повышения абстрактности содержания другие способы установле­
ния истинности утверждений оказываются неприменимы. Овладение
подобными умениями требует углубления знаний о понятии «доказа­
тельство», получения ответов на следующие вопросы:
Что такое доказательство?
Какие доказательные рассуждения считаются строгими, а какие
нестрогими?
Какие методы доказательства используются для обоснования ис­
тинности математических положений, изучаемых в вузе?

Задание 1. Решите следующие задачи на доказательство:

54
1. Докажите, что если высота и медиана, проведенные из одной
вершины неравнобедренного треугольника, делят этот угол на три рав­
ные части, то этот треугольник прямоугольный.
ъ
2. Докажите, что при любом натуральном значении п число п +\ \п де­
лится на 6.

Доказательство - это процесс установления истинности одних ут­


верждений на основании истинности других, т.е. обоснование истинно-
ста высказывания вида: Р(х) => Q(x), где Р(х) - утверждение, считаю­
щееся истинным (тождественно истинным), Q(x) - утверждение, истин­
ность (тождественную истинность на области истинности Р(х)) которо-
го надо установить.

С точки зрения определения логического следования (см. определе­


ние 2 параграфа 1.4) доказательство должно представлять собой процесс
получения новых утверждений из известных с использованием правил
логического вывода.

Ранее мы отмечали, что правила логического вывода представляют


собой запись с помощью знака логического следования законов логики
(тавтологий), последним действием которых является импликация. На­
пример, закон силлогизма (А -> В) л (В -» С) -» (А -» С) может быть
представлен в виде: (А -> В),(В -» С) |= (А -> С). Данное правило ло­
гического вывода называется правшом цепного заключения. Перечис­
лим еще несколько правил логического вывода:

1. Правило заключения (modusponens): А,(А ->В)\= В.

2. Правило отрицания (modus tollens): (А -> В),В\= А.

3. Правило контрапозиции: А -»• В |= В -»• А.


55
4. Правило введения конъюнкции: А,В\= А л В.

5. Правило удаления конъюнкции: А лВ\= А.


6. Правило введения дизъюнкции: А\= Av В.

7. Правило удаления дизъюнкции: Av В,А\=В.

Задание 2. Установите, результатом использования каких извест­


ных вам правил логического вывода являются представленные рассуж­
дения:

1. «Если данная фигура - ромб, то она является параллелограммом.


Данная фигура - ромб, следовательно, она - параллелограмм».

2. «АВС - прямоугольный треугольник, ZA=30°, следовательно


ABC - прямоугольный треугольник с ZA=30°».

3. «Если данный многоугольник - правильный, то в него можно


вписать окружность; в данный многоугольник нельзя вписать окруж­
ность; следовательно, данный многоугольник не является правильным».

4. «Если треугольник равнобедренный, то две его стороны равны;


если две стороны треугольника равны, то два угла его равны; следова­
тельно, если треугольник равнобедренный, то два его угла равны».

5. «Если число рациональное, то его можно представить в виде отно­


шения целого и натурального чисел; следовательно, если число нельзя
представить в виде отношения целого и натурального чисел, то оно не яв­
ляется рациональным».

6. «На плоскости прямые могут либо пересекаться, либо быть парал­


лельными; прямые а и b не параллельны; следовательно, прямые а и Ъ пе­
ресекаются».

56
7. «Треугольник равнобедренный и прямоугольный; следовательно,
этот треугольник прямоугольный».

8. «Число равно нулю; следовательно, это число меньше или равно


нулю».

Определение 2 (параграф 1.4) логического следования требует


представления доказательства в виде последовательности утверждений
(условий теоремы, аксиом, ранее доказанных теорем или утверждений,
полученных из них по правилам логического вывода).
Пример 1. Докажем утверждение: «Если прямая не параллельна
плоскости и не лежит в ней, то она имеет с плоскостью одну общую
точку».
Доказательство
Введем обозначения для атомарных предикатов данного утвержде­
ния: А(а;а) - «а \\ а», В(а;а) = «а <= а», С(а;а) = «(3!х)аП« = х». Тогда
требуется показать следующее: А(а;а)л В(а;а) \= С(а;а).
Получим последовательность утверждений, удовлетворяющую ус­
ловиям определения логического следования:
1. А(а;а) л В(а;а) (посылка).
2. А(а;а) (применение к утверждению 1 правила удаления конъюнкции).
3. В(а;а) (применение к утверждению 1 правила удаления конъюнкции).
4. С,(а;а) -> А(а;а) = «Если прямая и плоскость не имеют общих
точек, то они параллельны» (утверждение теории).
5. С, (а; а ) (применение к утверждениям 2 и 4 правила отрицания).

6. С (а;а) -» В(а;а) = «Если прямая и плоскость имеют две различные


2

общие точки, то прямая принадлежит плоскости» (утверждение теории).

57
7. С (а;а) (применение к утверждениям 3 и 6 правила отрицания).
2

8. С(а;а) (применение к утверждениям 5 и 7 правила введения конъ­


юнкции).

Последовательность утверждений, удовлетворяющая определе­


нию 2 (параграф 1.4) логического следования (например, последова­
тельность утверждений 1-8 из примера 1), называется формальным до­
казательством истинности доказываемого утверждения (формальным
выводом). Формальные доказательства считаются наиболее строгими.

Задание 3. Установите, можно ли отнести данные вами доказатель­


ства из задания 1 к формальному выводу. Обоснуйте ответ.

Сокращенный вариант формального вывода называется содержа­


тельным доказательством. Содержательные доказательства отличаются
от формального вывода следующим:

- не фиксируются правила вывода;

- не высказываются в явном виде все посылки (теоретические или


очевидные факты);

- истинность некоторых посылок принимается без доказательства


(например, основанных на наблюдениях);

- отдельные однотипные посылки объединяются;

- некоторые посылки (например, результаты удаления или введения


конъюнкции, цепного заключения) опускаются и т.п.

Уровень строгости доказательств математических утверждений,


проводимых в вузе, варьируется в зависимости от степени их абстрак-

58
ции (чем выше уровень абстракции, тем больше предъявляется требо­
ваний к строгости доказательства).

Доказательства по форме делятся на два основных вида: прямые и


косвенные.

Пример 2. Докажем, что линейное уравнение кх+Ь - О (к * 0) име­


ет не более одного корня.

Доказательство 1

1. Пусть х = а - корень данного уравнения, тогда ка+Ь=0 - верное


тождество.
2. ка = -Ь.
3. а = -Ык.
4. Для любых числовых значений Ъ и к, а - единственно.
5. Линейное уравнение кх+Ь = 0(кфО) имеет один корень, равный
а = -Ык.
Доказательство 2

1. Пусть доказываемое утверждение неверно, следовательно, верно его


отрицание: линейное уравнение кх + Ъ = 0 (к * 0) имеет не один корень.

2. Пусть существуют два корня данного уравнения: пнт(пФ т).


3. кп + Ь = 0 и km + b = 0 - верные числовые тождества.
4. kn + b = кт + Ь.
5. кп = кт.
о. п = т.
7. Утверждение п = т противоречит их выбору: ПФ т.
8. Допущение о существовании нескольких корней неверно.

59
9. Верно доказываемое: «линейное уравнение кх+Ь = 0 (к * 0) имеет

не более одного корня».

Задание 4. Установите, чем отличаются способы доказательства,


представленные в примере 2.

Прямые доказательства основаны на использовании правил выво­


да, которые устанавливают истинность тезиса (доказываемого выска­
зывания) на основе истинности посылок.

Чаще всего основу прямого доказательства составляют два правила: за­


ключения: А,(А-^В)\-Ви цепного заключения: (А -»В),(В -»С)|= {А С).

Прямое доказательство может быть представлено в виде цепочки


силлогизмов (шагов доказательства). Каждый шаг доказательства - это
получение элементарного следствия для проведения цепного заключе­
ния. Логической основой каждого шага выступает правило заключения.
При этом утверждение А называется малой посылкой (данное или пре­
дыдущее заключение), утверждение А -> В - большой посылкой (ак­
сиома, определение, теорема), а В - заключением.

Пример 3. Докажем теорему: «Углы при основании равнобедрен­


ного треугольника равны».

В символической записи данная теорема


имеет вид: P(x)=>Q(x), где Р(х) = «х - равнобед­
ренный треугольник», Q(x) = «углы при основа­
нии х равны».

60
Доказательство

№ Малая посылка Большая посылка Заключение

1 ABC - произвольный Определение рав­ АС=СВ


равнобедренный тре­ нобедренного тре­
угольник угольника

2 Отметим точку М - Определение поня­ АМ = МВ


середину отрезка АВ тия «середина от­
резка»

3 Проведем прямую Ъ Аксиома существо­ Ъ - единственная


через точки С и М вания и единствен­ прямая
ности прямой

4 Точки С и М различ­ Определение поня­ СМ- отрезок


ные точки прямой b тия «отрезок»

5 Точки А, С и М не ле­ Определение поня­ АСМ и ВСМ - тре­


жат на одной прямой тия «треугольник» угольники

6 ААСМ и АВСМ име­ Признак равенства ААСМ= АВСМ


ют общую сторону СМ треугольников
и две пары равных сто­
рон: АС=СВ, АМ=МВ

7 ААСМ=АВСМ Определение рав­ ZA =ZB


ных треугольников

61
Окончание таблицы

№ Малая посылка Большая посылка Заключение

8 Из того, что ABC - Вывод, сделанный Утверждение тео­


произвольный равно­ для произвольного ремы справедливо
бедренный треуголь­ элемента заданного
ник выведено, что уг­ множества, распро­
лы при его основании страняется на все -

равны (ZA =ZB) элементы множества

Задание 5. Проведите доказательство следующего утверждения


прямым методом, выделив отдельные шаги и структуру каждого шага в
доказательстве: «Окружность, вписанная в трапецию ABCD (AD || ВС),
касается сторон АВ и CD в точках К и Мсоответственно. Докажите, что
AKKB = CMMD».

Косвенные доказательства основаны на том, что с точки зрения


классической логики ложность отрицания утверждения влечет за собой
истинность самого утверждения (закон исключения третьего:
Aw А = И).

Косвенные доказательства проводятся с использованием правил


вывода, устанавливающих ложность утверждения, представляющего
собой отрицание доказываемого утверждения, на основе истинности
посылок. К таким правилам относятся правило отрицания
(А -» В),В\= А, правило контрапозиции А —» В |= В -* А, правило уда­
ления дизъюнкции A v В, А |= В.

62
Наиболее известным видом косвенных доказательств является ме­
тод доказательства «от противного», который основан на использо­
вании правила отрицания.
Пусть необходимо доказать теорему: Р => Q. Метод состоит из трех
основных этапов.

Этап 1 (введение допущения). Допустить, что Q ложно, т.е. верно

высказывание: Р AQ.

Этап 2 (получение противоречия). Из высказывания A = PAQAG,

где G - истинные положения теории, вывести заведомо ложное утвер­


ждение В (т.е. такое, про которое известно, что В = И ) .

Этап 3 (вывод). Сделать вывод о том, что (А — > В ) , В \ - А. Так как

А = Р AQAG S И, и Р = И как условие, и G = И как положения тео­

рии, то Q = Л. Значит, по закону исключения третьего истинно Q.

Задание 6. Докажите следующие утверждения методом «от про­


тивного», выделяя в структуре доказательства основные этапы метода:

1. Медианы, проведенные к общему основанию двух равнобедрен­


ных треугольников, лежат на одной прямой.
2. Не существует треугольника, две биссектрисы которого перпен­
дикулярны.
3. В треугольнике ни одна биссектриса не делит пополам другую бис­
сектрису.
4. Прямые а и b пересекаются. Через точку А, не принадлежащую
им, проведены прямые тип, соответственно, перпендикулярные а и Ь.
Докажите, что прямые т и п не совпадают.

63
5. Не существует рационального числа, квадрат которого равен 3.

Частным случаем метода доказательства «от противного» является


метод доказательства по контрапозиции. Он основан на идее замены
доказываемой теоремы контрапозитивной ей.

Пример 4. Докажем теорему: «Если при пересечении двух прямых


третьей, внутренние накрестлежащие углы равны, то прямые парал­
лельны».

Доказательство

1. Пусть даны две не параллельные


прямые а и b {рис. 1), следовательно, суще­
ствует точка С пересечения этих прямых.
2. Рассмотрим треугольник ABC. В нем
Z2 является внешним, a Z1 - внутренним. Следовательно,
Z2 = Z1 + ZC.
3. Т.к. ZC * 0 ° , то Z 1 * Z 2 .
4. Полученное утверждение доказывает справедливость контрапо-
зитивного.

Задание 7. Докажите следующие утверждения методом контрапо­


зиции:

1. Если любая прямая, пересекающая прямую а, пересекает и пря­


мую Ь, то прямые аи b параллельны.

2. Если куб наибольшей стороны треугольника равен сумме кубов


двух других его сторон, то треугольник остроугольный.

64
Обобщением метода «от противного» является метод исключения.
Он представляет собой форму косвенного доказательства, предназна­
ченного для обоснования утверждений, заключения которых имеют бо­
лее двух альтернатив. Метод основан на обязательном использовании
двух правил: отрицания и удаления дизъюнкции.

Допустим, что нужно доказать справедливость высказывания


Р=> В. Метод состоит из следующих этапов:
у-
Этап 1 (установление множества вариантов). В теории есть утвер­
ждение вида: AvB, где А= Q2 v...v Q„.

Этап 2 (исключение альтернатив). Методом «от противного» дока­

зывается истинность утверждения: A = Q AQ Л...Л£?„ (для каждого


2 3

/ = 2,«: а) допускают, что й = # ; б) доказывают, что 0, - > Р ; в) по

правилу отрицания делают вывод: g, - » P , P \ = Q ; затем по правилу


t

введения конъюнкции делается вывод об истинности утверждения:

A = Q AQ,A...AQ .).
2 N

Этап 3 (вывод). По правилу удаления дизъюнкции АмВ,А\-В


делается вывод о справедливости В.
Пример 5. Докажем теорему: «Если любая плоскость, пересекаю­
щая прямую а, пересекает и прямую Ъ, то эти прямые параллельны».
Доказательство
В символической записи теорема имеет вид:
(Уа\/а\/Ь)аПа*0лаГ\Ь±0->а\\Ь.

65
Этап 1 (установление множества вариантов). Существуют три
возможности взаимного расположения прямых в пространстве, следо­
±
вательно, истинно высказывание: (\/aVb)a f)b*0va\\bva b.

Этап 2 (удаление альтернатив).


1. Пусть верно, что а П Ъ - С. Тогда по аксиоме существования
плоскости в пространстве ЗР(а;Ь).

2. Проведем произвольную плоскость а через Ь, отличную от плос­


кости Д Эта плоскость обладает свойствами: аГ\Ь = 0лаГ\а = С.

3. Установлено, (За)аГ\аФ0лаГ\Ьф0, что противоречит усло­


вию, следовательно, утверждение а П Ь Ф 0 ложно.

4. Пусть верно, что а-b. Тогда проведем а(Ь;Аеа). Эта плоскость

обладает свойствами: аГ\Ьф0лаС\а = А.

5. Установлено, (За)аГ\аФ0лосОЬ Ф0, что противоречит усло­

вию, следовательно, утверждение а-Ъ ложно.

Этап 3 (вывод). На основании пунктов 3 и 5 по правилу удаления


дизъюнкции получаем, что а\\Ь.

Задание 8. Решите следующие задачи с помощью метода «исклю­


чения».

1. Диагонали четырехугольника ABCD, вписанного в окружность,


пересекаются в точке Е. На прямой АС взята точка М, такая, что
ZDME = 80°, ZABD = 60°, ZCBD = 70°. Докажите, что точка М лежит
внутри отрезка Л С.

66
2. Если в треугольнике квадрат длины одной из сторон равен сумме
квадратов длин двух других сторон, то треугольник прямоугольный.

Еще одним, часто употребляемым методом доказательства является


метод полной математической индукции (от лат. induction - наведение,
побуждение). Он относится к группе, так называемых, специальных ме­
тодов доказательств, т.е. таких, которые имеют ограниченную область
использования. Метод полной математической индукции применяется к
предложениям типа (VweM) Р(п), где бесконечное множество М с N.
Математическую основу данного метода составляет аксиома индукции,
которая справедлива для натуральных чисел: «Единица является нату­
ральным числом; также для всякого числа справедливо, что если оно
является натуральным числом, то результат сложения этого числа с
единицей является натуральным числом». Символическая запись ак­
сиомы: 1 е N л (V«)(« е N -> (и+1)е N).
Метод состоит из следующих основных этапов.

Этап 1 (базис индукции). Проверяется справедливость утвержде­


ния Р(п) для наименьшего натурального числа щ, принадлежащего
множеству М, т.е. доказывается, что Р(и,) = И.
Этап 2 (индукционное допущение). Допускается истинность ут­
верждения для некоторого пе М.
Этап 3 (индукционный шаг). Доказывается, что из допущения ис­
тинности утверждения для п следует его истинность утверждения для
и + 1,т.е. Р(п)->Р(п+1).

Этап 4 (вывод). На основании аксиомы индукции делается вывод:


Р(щ), Р(п) -> Р(п +1) |= (V/I е М)Р(п).

67
Пример 6. Докажем, что для всех натуральных х справедливо ра-
. „ „ x(x + l)
венство: 1 + 2 + 3 + .. . + х = —-.
2
Доказательство

Этап 1 (базис индукции). Пусть х = 1, тогда l = (l-2)/2 - верное


равенство.
Этап 2 (индукционное допущение). Допустим, что для произволь­
ного натурального х = к равенство справедливо, т.е. верно равенство
1+2+3+...+*: = *(*+1)/2.
Этап 3 (индукционный шаг). Для х = к + \ из базиса индукции и
индукционного допущения верна цепочка равенств:

1+ 2 3+... * (*+1) = ^ ( * 1 ) Ц * 1 ^ 1 ) ц * 1 ( ^ ) ц * 1 ( ^ }
+ + + + + + + + +

Этап 4 (вывод). Из базиса индукции и индукционного шага по ак­


сиоме индукции равенство справедливо для всех натуральных чисел х.

Задание 9. Докажите методом математической индукции справед­


ливость утверждений для всех натуральных значений переменной п:
2 2 ( + 1 ) ( 2 + 1 )
1) 1 + 2 Ч . . . + я = * * « ;
6
2 +| +2
2) 3 " +2" :7;

3) сумма углов «-угольника равна 180° • (я - 2);


^ , 1 1 1
4) я > 2 - И + - + - + ... + <п.
2 3 2"-1
Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Особенности
использования метода полной математической индукции при решении

68
задач и доказательств теорем разных разделов математики». Исполь­
зуйте библиографический список [5], [32].

Задания для самостоятельной работы

1. Запишите формальное и содержательное доказательства утверж­


дения: «Если прямые лежат в одной плоскости и не пересекаются, то
они параллельны».
2. Докажите с использованием одного из косвенных методов теоре­
му: «Если две плоскости перпендикулярны одной прямой, то они па­
раллельны».
3. Докажите с использованием прямого метода утверждение: «Ок­
ружность, построенная на боковой стороне равнобедренного треуголь­
ника как на диаметре, проходит через середину его основания». В запи­
си доказательства выделите структуру каждого шага.
4. Докажите методом математической индукции:
2
(V«e/V)7 "-i;48.
Глава 2. Элементы теории множеств

Теория множеств глубоко проникла во многие об­

ласти математики и оказала на них огромное влия­

ние; особо выдающуюся роль она играет в исследо­

ваниях, связанных с логическим и философским

обоснованием математики.

Р. Курант

2.1. Множества и способы их задания

Теория множеств возникла в результате реализации программы


стандартизации математики, разработанной немецким математиком
Георгом Кантором (1845-1918) [28]. Данная программа предполагала
рассмотрение любого математического объекта как того или иного
множества. Ее реализация позволила связать в единое целое все содер­
жательно различные области математики - перевести их на теоретико-
множественный язык. Овладение этим языком должно начинаться
с выяснения смысла центрального понятия теории множеств - понятия
«множество». Для этого нужно ответить на следующие вопросы:
Чем отличаются математическое представление о множестве
от обыденного?
Каковы способы задания математических объектов как мно­
жеств?
Каковы основные свойства и отношения множеств?

Понятие «множество» появилось намного раньше, чем канторов-


ская теория множеств. До второй половины XIX века оно не рассматри-

70
валось в качестве математического понятия, но широко использовалось
как в науке, так и в обыденной практике.

Задание 1. Приведите житейские названия следующих множеств:


1) множество марок, принадлежащих одному человеку; 2) множество
пчел, летящих вместе; 3) множество цветных карандашей в коробке;
4) множество военных, подчиняющихся одному командиру; 5) множество
футболистов, собравшихся вместе дня игры; 6) множество цветов в руке
первоклассницы. Что во всех этих случаях вы понимаете под множеством?

Житейские представления о множестве согласуются со словами


Георга Кантора: «Множество есть многое, мыслимое как единое целое»
[6]. Однако такое понимание соответствует лишь первоначальному эта­
пу становления учения о множествах.

Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Теоретико-


множественные парадоксы, их причины и роль в развитии теории мно­
жеств». Используйте библиографический список [6], [23], [34].

Для того, чтобы лучше понять суть представлений, получивших


широкое распространение в математике, обратимся к родственному по­
нятию «мультимножество», которое полностью соответствует исход­
ным житейским представлениям о множестве.

Мультимножество - это совокупность необязательно различных


объектов (реальных или абстрактных).
Объекты, составляющие мультимножество, обладают общим свой­
ством, а потому мыслятся как единое целое.

Например, мультимножеством является коробка фигурного шоко­


лада, в которой лежат 5 фигурок молочного шоколада, 7 - белого, 6 -

71
сливочного и 9 - горького. Обозначим буквой а фигурку молочного
шоколада, b - белого, с - сливочного и d - горького. Тогда весь набор
шоколадных фигурок А* может быть обозначен: {a*5;b*7;c*6;d*9},
где числа 5, 7, 6 и 9 обозначают кратность (количество) объектов соот­
ветствующего типа.

В отличие от мультимножества, множество шоколадных фигурок (в


принятом математическом смысле) имеет вид: А = {a;b;c;d}.
Понятие множества представляет собой обобщение понятия
мультимножества на случай бесконечного количества объектов дан­
ного вида.
Для рассмотренного выше примера это можно записать следующим
образом: А = {a;b;c;d} = {a*oo;Z>*oo;c*oo;d*co).
Элементами множества являются не сами объекты, а символьные
обозначения видов объектов, входящих в мультимножество. При этом
считается, что объектов каждого вида имеется бесконечно много. Та­
ким образом, элементы множества сами являются множествами.
Множества принято обозначать заглавными буквами латинского
алфавита А, В, С,..., а их элементы - строчными буквами а, Ь, с, ... .
При записи множества путем перечисления его элементов используют
символ «{}».

Задание 2. Запишите с помощью символических обозначений мно­


жества, соответствующие следующим мультимножествам:
1. Буквы, использованные для записи предложения: «Существуют
множества, являющиеся своими собственными элементами».
2. Имена студентов вашей группы.
Задание 3. Перечислите элементы следующих множеств:
72
1) Л = {1;{1}; {1;2}};

2) А/= {2; (1;3)а; Лф;15]};


3) С = {cosл: = a; s'mx = a; tgx - a; ctgx = а}.

Для краткой записи утверждения «т является элементом множества


М» используется знак « е » - символ принадлежности элемента множе­
ству. Запись а £ М говорит о том, что а не является элементом множе­
ства М.
Множество, которое не имеет ни одного элемента, называется пус­
тым и обозначается 0 .

Задание 4. Проверьте истинность следующих утверждений:


1){1;2} €{{1;2;3};1;2}; 2) {l;2}ф{l;2;{2;l}}; 3)0 60;
4) {0}б {О;{0}}; 5) (1;2]е[0;5] ; 6) 1 е(1;5].

Для постановки и описания результатов решения задач о множествах


мы использовали разные способы задания множеств: перечисление эле­
ментов ({l;{l}; {l;2}}), символьное обозначение ( 0 ) , указание концов
промежутка ([0;5]) и указание общего свойства элементов множества
(«имена студентов вашей группы»).

Определение 1. Общее свойство Р(х) элементов х данного множе­


ства А, позволяющее отличать их от элементов, не входящих в данное
множество, называется характеристическим свойством множества.
С точки зрения определения 1, А = ОИ . Р(х) Задание множества указа­

нием характеристического свойства имеет следующий вид: А = {х \ Р(х)}.

Такой способ задания множества называют характеристическим.

Одно и то же множество может быть задано разными способами.

73
Задание 5. Задайте множество всех целых чисел, удовлетворяющих
неравенству х - 1 < 0 , следующими способами: а) перечислением эле­
2

ментов; б) заданием характеристического свойства; в) изображением на


координатной прямой.
Задание 6. На координатной плоскости изобразите множество
{(х;у) | Р(х;у)}, где Р(х;у) имеет вид:

\)х + 3у = 3; 2) х -у
2 2
=х + у; 2
3)х-у >0;

4 ) ( х - 2 ) + ( у + 3) = 4 ;
2 2
5)lgx=lgy; 2
6) х + 2х+у2
+6у>\5;

2 2
7) х +у -4 = 2х-4у; S)2x+y<l; 9) J - — x + l-y<0.
V4
Изменение способа задания множества лежит в основе решения за­
дач «на нахождение математических объектов».
Задание 7. Переведите условия задач на язык множеств и решите их.
1. Найдите геометрическое место середин всех хорд данной окруж­
ности, имеющих заданную длину, меньшую диаметра.
2. Решите неравенство:Jx - 3| < 1.

3. Найдите область определения функции у = —-——- + —.


lg(x - 4) х
Язык теории множеств дает возможность описывать различные ви­
ды отношений между математическими объектами единым способом.
Например, в следующих случаях: прямая лежит в плоскости, неравен­
ство (2) является следствием неравенства (1), прямая пропорциональ­
ность является разновидностью линейной функции. В этих и подобных
им случаях можно сказать, что одно множество (точек, решений, функ­
ций) является подмножеством другого.

74
Определение 2. Множество А называется подмножеством мно­
жества В, если любой элемент множества А является элементом
множества В. Обозначение: А с В (читают «А включено в В» или «А
является подмножеством В»).
Принято считать, что пустое множество является подмножеством
любого множества, т.е. (УА)0 с А.

Определение 3. Если множество А является подмножеством


множества В, а В не является подмножеством А, то говорят, что А
строго включено в В. Обозначение: Аа В.
Строгое включение означает, что ((V*ё А)х€В)л{(3у ёВ)у € А).
Определение 4. Если множество А является подмножеством
множества В, и множество В является подмножеством А, то мно­
жества А и В называются равными. Обозначение: А =В.

Задание 8. Проверьте истинность следующих утверждений:


1){1;2;3}={3;2;2;1}; 2)0с{0}; 3) {l;2} = {{l;2}};

4){{1};{2}}={1;2}; 5) {1;{2;3}>={ 1 ;2;3}; 6) {l;2}c{2;{l;2}};

7){1;2}с:{{1;2};3;4}; 8) {1;2} = {2;1}; 9) {l;2}с {l;2}.


Задание 9. Сформулируйте определения включения и равенства
мультимножеств. Проверьте с их помощью истинность следующих ут­
верждений:

1) { а * 1 ; и * 5 ; т * 2 } с { а * 1 ; м * 4 ; / я * 2 ; г * 2 } ; 2) 0* с А*;

3 ) ^ * 2 ; F *l}={r*l;a*2}; 4)0*=0.
Множества и мультимножества можно сравнивать не только по ви­
ду их элементов (и количеству элементов каждого вида для мульти­
множеств), но и по общему количеству элементов. По количеству эле-

75
ментов все множества можно разделить на три вида: пустые, конечные
и бесконечные.
Задание 10. Определите, какими (пустыми, конечными или беско­
нечными) являются следующие мультимножества и соответствующие
им множества:
1) {и*0;т*0}; 3) {а*оо;6*123;с*0};
4
2) {a*2;/>*123;c*0}; ) {l*°°;2*oo;3*oo;...}.

Определение 5. Мощностью конечного множества называется


количество его элементов. Обозначение: \А\.
Введенное обозначение мощности используется как для пустого,
так и для бесконечного множеств. Мощность пустого множества счита­
ется равной 0, т.е. |0| = 0.

Задание 11. Сформулируйте определение мощности конечного


мультимножества. Установите, мощности каких множеств и мульти­
множеств из задания 9 вы можете определить. Найдите их.

Понятие мощности бесконечных множеств представляет собой


обобщение понятия мощности конечных множеств. В связи с тем, что
бессмысленно вести речь о количестве элементов бесконечного множе­
ства (их числовом выражении) мощность бесконечных множеств выяс­
няют через сравнение множеств друг с другом.

Определение 6. Множества А и В называются равномощными, ес­


ли каждому элементу множества А можно поставить в соответствие
один и только один элемент множества В, и наоборот.
Все множества, равномощные множеству натуральных чисел при­
нято называть счетными (установлено, например, что \N\ = |Z|). Кроме

76
того, к счетным иногда относят пустое и конечные множества, т.к. для
них можно установить правила нумерации (пересчета) элементов. Все
множества, равномощные отрезку [0;1], называют континуальными (ус­
тановлено, например, что |[0;l]| = |/?|). Доказательство приведенных ут­
верждений составляет основное содержание теории мощностей беско­
нечных множеств.

Задания для самостоятельной работы

1. Проверьте справедливость утверждений:


3 2
1) { l ; - l ; 2 } c { x | x + x - x - l = 0};
2) {2к\кeZ}={(2k-\) + (2m-\)\k;meZ};
2
3) {*|х +12х = 28}={1;-14;2};

х—2i

5) {2n-l\neN} = {2n + \\neN};


6) {2х +111 < х < 2} = {л; | 3 < х < 5};
x 2
7) |{0;{0}]| = | { x e Z ! 2 = х } | ;

2 2
8) J r | x + 1 2 х > 2 8 } с { х | х < х } ;

4 [Зп-2
10) {2х + Ц 1 < х < 2 } с { х | 3 < х < 5 } .
2. На координатной плоскости изобразите множество
{(х;у) | Р(х;у)}, где Р{х;у) имеет вид:

2 2 4
\)у>-\ 2) х - 6 х + у + 1 0 у + 30<0; 3) $j(y-l) >х.

77
2.2. Операции над множествами

Задание множества через указание характеристического свойства


А = {х\Р(х)}=ОИ (
Р х) устанавливает связь между множествами и преди­
катами. Эта связь проявляется в аналогии логических операций и опе­
раций над множествами. Рассмотрим два множества, заданных характе­
ристическими свойствами: А = {х\Р(х)} = ОИр( и х) B = {X\Q(X)} = OMQ( .
X)

Можно установить следующее соответствие между операциями над мно­


жествами А и В и операциями над их характеристическими свойствами.

Логические операции Операции над множествами

P(x)vQ(x) A[JB

Р(х) л Q(x) АПВ

Р(х) А

P(X)AQ(X) А\В

P-+Q А[]В

P++Q (A\JB)(](BUA)

Таблица показывает, что хотя аналогия здесь далеко не полная (не


каждой логической операции можно поставить в соответствие конкрет­
ную операцию над множествами и наоборот), все операции над множе­
ствами могут быть определены через логические операции. Проводя эту
аналогию, нам предстоит ответить на следующие основные вопросы:
Как используются понятия логических операций в определениях
операций над множествами?

78
Как связаны свойства логических операций и операций над множе­
ствами?
Какое применение в разных разделах математики находят свойст­
ва операций над множествами?

Понятие множества является самым абстрактным математическим


понятием, поэтому свои рассуждения о множествах и операциях над
ними мы будем сопровождать изображениями.
Первое наглядно-графическое изображение множества в виде кругов
возникло как методическое средство. Оно было придумано в XVIII веке
Леонардом Эйлером, который использовал круги для иллюстрации смыс­
ла утверждений общего характера [37]. Например, утверждение «Все А
есть В», т.е. А с В, изображено на рисунке 2. Рисунки 3,4 ТЛ 5 соответст­
вуют утверждениям: «Все А есть В, и все В есть А» или А - В; «Некото­
рые А есть В» или (Эх,;^ eA%3y ;y eS)x, еВлх2 ^Влу
l 2 { еАлу2

«Ни одно А не есть В» или (Vx е А)х g В.

Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5

В XIX веке сходное изображение множеств использовал англий­


ский логик Джон Венн [17]. Он изображал множества прямоугольника­
ми, и использовал эти изображения для доказательства утверждений о
множествах.

79
Задание 1. Изобразите с помощью диаграмм Эйлера-Венна отно­
шения следующих множеств: 1) R, Z, N, С и Q; 2) четырехугольников,
параллелограммов, прямоугольников, ромбов и квадратов.
Достоинством диаграмм Эйлера-Венна является то, что в отличие
от других, известных способов изображения множеств (с помощью чи­
словой прямой или координатной плоскости), они не связаны с приро­
дой изображаемых множеств.
Задание 2. Пусть заданы множества: А = {х\Р(х)} и В = {x\Q(x)},
где Р(х)="х + 4<2", Q{x) ="х + 4 > - 2 " . Изобразите на числовой пря­
мой множества А и В, а также множество С = {х | Р(х) v Q(x)}. С помо­
щью какой операции над числовыми множествами из множеств А и В мо­
жет быть получено множество С?

Определение 1. Объединением множеств А и В называется такое


множество, все элементы которого являются элементами множест­
ва А или элементами множества В.
Обозначается: А[)В. Объединения множеств А и В
изображено на рисунке 6 (затемненная область соответ­
ствует A\JB). Y
А в
Свойства операции объединения: ^
1. A U А = А (идемпотентность); A\JВ = ВU А Рис
- 6

(коммутативность); A U (В U С) = (A U В) (J С (ассоциативность);
0{JA = A; AczB^>A{jB = B; А Ф 0 л В * 0 => A U В Ф 0 и другие
(аналогичные свойствам логической операции дизъюнкции).
2. \А\ <\A\JB\<\A\ + \B\.

80
Истинность свойств операции объединения, аналогичных свойст­
вам дизъюнкции, может быть доказана по определению равных мно­
жеств с опорой на свойства логических операций.
Пример 1. Докажем: A Q В => A\JB = В.
Для того, чтобы доказать равенство двух множеств, достаточно по
определению равенства множеств доказать, что A\J В с В л В с А{]В.
1. Докажем первое включение: A U В с В.
1.1. Пусть х - произвольный элемент множества A\jB,
0 следова­
тельно, по определению объединения множеств х е A v.x 0 0 е В.

1.2. Если х <£В, то из истинности x eAvx eB


0 0 0 следует, что

х еА.
0

1.3. Т.к. по условию А с В, то на основании определения включе­


ния можно утверждать, что х 0 еВ.

1.4. Т.к. элемент х 0 выбран произвольно, то справедливо, что


(VJC G A U В)х е В, т.е. доказано, что A U В с; В.
2. Докажем второе включение: В с A\JВ.
2.1. Пусть у - произвольный элемент множества В, тогда по опре­
0

делению объединения множеств у е A U В.


0

2.2. Т.к. элемент у 0 выбран произвольно, то справедливо, что


(\/у е В)у G A U В, т.е. доказано, что В с A U В.
3. Т.к. оба утверждения о включении справедливы, то A (J В = В.

Задание 3. Пусть заданы множества: А = {х | Р(х)} и В - {х \ Q(x)},


где Р(х)="х + 4<2" и Q(x) ="х + 4>-2". Изобразите на числовой пря­
мой множества А и В, а. также множество С = {х | Р(х) л Q(x)}. С помо-

81
щью какой операции над числовыми множествами из множеств А и В
может быть получено множество С?

Определение 2. Пересечением двух множеств А и В называется


множество, состоящее из тех и только тех элементов, которые при­
надлежат множеству А и множеству В.
Обозначение: A Pi В. Пересечение множеств А и В
изображено на рисунке 7 (затемненная область соответ­
ствует А(~\В).

Свойства операции пересечения:


1. Идемпотентность, коммутативность, ассоциативность и другие
(аналогичные свойствам логической операции конъюнкции).
2. | л п я | < | 4

Определение 3. Множества А и В называются непересекающими­


ся, если их пересечение пусто, т.е. Af]B = 0.
Определение 4. Множества А и В называются частично-
пересекающимися, если А[\ВФ0, а также (Зае А)а£. Af]B и
(3b<EB)beAf)B.

Задание 4. Проверьте справедливость следующих высказываний.


В ложные высказывания внесите изменения так, чтобы они стали ис­
тинными.
1) AczB=>Ar\B = A; 2) А*0лВ*0^ Ар\В*0; 3)Af)0 = A.

Операции пересечения и объединения множеств обладают свойст­


вом дистрибутивности: ЛU(ЯПС) = (Л 1)5)П(ЛUС) и Af](B[jC) =

= (Af]B)U(AnC).

82
Покажем на примере доказательства дистрибутивности объедине­
ния относительно пересечения еще один способ обоснования истинно­
сти утверждений об отношениях множеств.
Пример 2. Пусть множества А, В и С заданы характеристическими
свойствами: А * {х \ Р(х)}, В = {х\ Q(x)} и С = {х | S(x)f. Тогда:
deff] def U зак.дистр.
AU(B[)C) = AU{X\Q(X)AS(X)} = {X\P(X)V(Q(X)AS(X))} =
deff] def\j
= {х I (P(x) v Q(x)) л{Р(х) v S(x))} = '{х I P(x) v Q{x)} П {* | P{x) v S(x)} =
= (^U5)n(^UC).
Введенные операции объединения и пересечения множеств позво­
ляют решать задачи на установление мощности конечных множеств по
данным о мощности их конечного объединения и пересечения, а также
обратные задачи.

Пример 3. Каждая из 30 невест, зарегистрированных в клубе зна­


комств, красива, воспитана или умна. Воспитанных невест - 21, краси­
вых - 18, умных - 15. Красивых и воспитанных - 11, умных и воспи­
танных - 9, умных и красивых - 7. Сколько невест обладает всеми тре­
мя качествами?
Решение
Пусть В - множество воспитанных невест,
К - множество красивых, У - множество умных.
Отношение между этими множествами изобра­
жено на рисунке 8. По условию, |5|-21, |А]=18,
|У|=15, \В(]К\ = 11, |УПД| = 9, \УГ)К\ = 7.

Пусть х - количество невест, обладающих


всеми тремя качествами, т.е. \У П К П В\ = х. Вы-

83
ражая количество невест, зарегистрированных в клубе, через данные
мощности перечисленных выше множеств, получим уравнение:
(21+18+15)-((9-дг)+(11-х)+(7-х))-2х=30. Откуда получаем* = 3.
О т в е т : 3 невесты из 30 воспитаны, красивы и умны одновременно.

При решении задач, подобных задаче примера 3, удобно использо­


вать формулу связи мощностей нескольких конечных множеств, назы­
ваемую формулой включений и исключений:

\A{JB\=\A\ + \B\-\A(}B\;

\А IMU...IHI=Й1+И |+---+|ЛИ4 ГИ|+|4 ГИ|+-+|4н П4.|)+


2

+(]4П^П^1+-+И„-2ПЛ-.ПЛ|)--+(-1Г -И1П4П...ПЛ|- 1

Задание 5. Решите следующую задачу с помощью формулы вклю­


чений и исключений: «Из 100 студентов 28 изучают английский язык,
30 - немецкий, 48 - французский, 8 - английский и немецкий, 10 - анг­
лийский и французский, 5 - немецкий и французский, 3 студента изуча­
ют все три языка. Сколько студентов не изучают ни одного языка? Изу­
чают только французский?».

Задание 6. Установите, при каких условиях справедливы утверж­


дения о мощности конечных множеств:
1)|Л11Я|>И; 2)\A\JB\>\B\;

3) | л 1 1 £ | < И + |я|; 4) | л и я | = И + Н -

Задание 7. Рассмотрим предикат Р(х) — «х - невеста, зарегистриро­


ванная в клубе знакомств» и множество А = {х \ Р(х)}. Сформулируйте

утверждение, соответствующее предикату Р(х). Сведениями о каком

84
множестве надо располагать, чтобы описать множество В = |х | Р(х)\ че­
рез элементы множества А1

Определение 5. Универсальным называется такое множество U,


что для всякого множества А справедливо A<zzU.
Свойства универсального множества:
A [ ] U = U', AC\U = А; если Uи А конечны, то \А\ < \U\.

Определение 6. Множество, состоящее, из


всех элементов универсального множества, не вхо­
дящих во множество А, называется дополнением
множества А.
Обозначение: А. Дополнение множества А изображено на рисунке 9
(затемненная область соответствует дополнению А).
Свойства операции дополнения множеств:

1. A = A; A{)B = A\JB; A\JВ = А(]В; A{JA =U'; 0 = U; U = 0 (и


др. аналогичные свойствам операции отрицания).

2. |л| = \U\ -\А\, если Uvi А конечны.

Покажем еще один способ обоснования истинности утверждения об


отношении множеств.
Пример4. Докажем, что A\JA = U.
опр. рав.мн. опр.унив.мн. опр.вкл.
A\JA = U О AUA^U AU CA{JA <=> U^A[jA о
опр.гшпл. оир.и опр.допол
o(\/x)xeU~>xeA\jA о (\/x)x€A(jA о (Vx)xeAvxe A <=>
опр.ун. зак.иск.
<=>(VxXxe[7 AX<£A)VXGA о (Vx)(* <£ A v x e A) <=> И.

85
Введенные понятия универсального множества и операции допол­
нения позволяют расширить круг задач на нахождение мощности мно­
жеств.

Пример 5. (Задача Льюиса Кэррола) Во время страшной битвы 85%


сражавшихся потеряли ухо, 80% - глаз, 75% - руку, 70% - ногу. Каков
минимально возможный процент участников битвы, которые одновре­
менно лишились уха, глаза, руки и ноги?
Решение
1. Будем считать, что \U\ = 100, |У| = 85, \Г\ = 80, |Р| = 75, |#| = 70.

2. Т.к. \УГ\ГГ\РГ\Н\ = \и\-\У1}ТиРиЦ, то задача сводится к

нахождению наибольшей мощности объединения дополнений мно­

жеств У,Г,Ри Н, т.е. | y ( j r U P U # | .

3. Для четырех множеств формула включения и исключения имеет вид:


|уиги/ ия|=|у|+|7^+|р|+^
3

-|ГП#|-|РП#|+|УПГПР|+|УПГ^

Ее анализ показывает, что мощность рассматриваемого множества будет


наибольшей при условии, что все множества попарно не пересекаются.
4. Таким образом, будет выполняться равенство:
| у и г и р и я | = |у|+|г| + |р| + |я|.
,
5. Тогда | У П Г П / П # | = 100-(15 + 20 + 25 + 30) = 10.
Ответ: минимум 10% участников битвы лишились уха, глаза, руки
и ноги.

Задание 8. Рассмотрим два предиката Р(х) = <сс - умная невеста»,


Q(x) = «х-воспитанная невеста». Сформулируйте утверждение, со-
86
ответствующее предикату D(x) = Р(х) л Q(x). Выразите через множест­

ва А и В множество С = |г [ Р(х) л Q(x)}.

Определение 7. Разностью множеств А и В называется множе­


ство, элементами которого являются элементы множества А, не
принадлежащие множеству В.
Обозначение: А \ В. Разность множеств А и В изо­
бражена на рисунке 10 (затемненная область соответст­
вует разности А \ В).
Свойства разности множеств: не коммутативна,
не ассоциативна, U\A=A, А\В = АГ\В, ' А\0 = А, 0\А = 0,
А\В=А\(А(]В).

Покажем пример использования диаграмм Эйлера-Венна для обос­


нования истинности утверждения об отношении множеств.
Пример 6. Докажем, что операция разности множеств не ассоциа­
тивна.
Доказательство
1. Рассмотрим множества А, В я С, находящиеся, например, в от­
ношении, которое изображено на рисунке 11.
2. Для множеств А, В и С, находящихся в выбранном отношении,
найдем множество А \ (В \ С). Оно изображено на рисунке 12 в виде за­
темненной области.
3. Для этих же множеств А, В и С найдем множество (А\В)\С.
Оно изображено на рисунке 13 в виде затемненной области.

4. Рисунки 12 и 13 свидетельствуют, что множества А\(В\С) и


(А \ В) \ С не равны.
87
5. Установлено, что существуют три множества А, В и С, для кото­
рых А\(В\С)ф(А\В)\С, поэтому операция разности множеств не ас­
социативна.

При использовании диаграмм как средств доказательства утвер­


ждений, касающихся всех множеств, необходимо рассмотреть все слу­
чаи их возможного расположения (метод полного перебора).

Задание 9. Докажите с помощью диаграмм Эйлера-Венна справед­


ливость утверждения: А \ В = А П В.
Задание 10. Проверьте справедливость следующих утверждений:
1. ^ U S c C = > 8 c C .
2. A\(B\JQ = (A\B)\C.
3. AczBoA{jB = B.
4. Для того, чтобы А\ВФ(Ь, достаточно, чтобы А с В.
5. Выполнение условия АсВ необходимо для того, чтобы AcBf]C.
6. Для того, чтобы A U В с А П С, необходимо, чтобы Ас С.
7. Для того, чтобы A с В U С, необходимо, чтобы A cz В v А с С.
8. Для того, чтобы А\В = С, достаточно, чтобы Bf]C = ®.
Задание 11. Изобразите следующие множества:

1 ) Л \ £ , е с л и A = {xeR\ ~Х ]
<0}, B={X<ER\X +Х +х+1<0};
3 2

X +Х + Х + 1

88
2 2
2) Af](B[JQ, если A = {xeR\x +x>0}, B = {xeR\x -7x+10>0} и

C = {xe Д | х - 7 х + 12<0}; 2

2 2 2 2
3) {{х-у)\х +у >1}\{(х;^)|(х-1) +у >4};

4) {{х;у)\х +у 2 2
<l}U{(x;y)|lgx-2y>0};

5) {{х;у)\х +у 2 2
<l}U{(x;y)|xj>l}r

6) { ( x ; j ) | x + / < 1 } П { ( х ; ^ ) ! | х + ^|<1};
2

2
7) { ( х ; > ) )|х </)\{(х;г,)||^|<2}.
Задание 12. На координатной плоскости изобразите область истин­
ности предикатов, предварительно упростив их:
1) ( x y > 0 - > x > > < l ) v ( x > l - > . y < 2 ) ;

2) ( х > 2 -> у < 1) л (д; > 2 - * х < 1).

Задание 13. Пусть уравнение / ( х ) - О имеет множество корней Л ; 0

уравнение g(x) = 0 - В ; неравенство /'(х) > 0 - А+; неравенство


0

g(x) > 0 - S+. Выразите через заданные множества решения следую­


щих уравнений и неравенств:

1)Дх)<0; 2)g(x)<0; 3) f (x)2


+ g (x) = 0; 4) Д х ) • g(x) = 0;
2

5 ) ^ = 0; 6 ) ^ < 0 ; 7 ) / ( x ) - g ( x ) > 0; S) 4Дх) • g(x)>0.

Задания для самостоятельной работы

1. Изобразите с помощью диаграмм Эйлера-Венна отношения сле­


дующих множеств:
1) множество четырехугольников; множество четырехугольных
призм; множество четырехугольников с параллельными сторонами;
множество равнобедренных трапеций; множество четырехугольников,
89
вокруг которых можно описать окружность; множество параллело­
граммов;
2) множество уравнений, имеющих не менее двух корней; множест­
2
во уравнений вида ах + Ьх + с = 0; множество трансцендентных урав­
нений; множество линейных уравнений; множество квадратных урав­
нений.
2. В одном местечке, где проводят свои отпуска многие отдыхаю­
щие, 28% читают «Монд», 25% - «Фигаро», 20% - «Орор». Кроме того,
11% отдыхающих читают как «Монд», так и «Фигаро», 3% - «Монд» и
«Орор», 2% - «Орор» и «Фигаро», тогда как 42% отдыхающих не чи­
тают ни одну из этих газет. Чему равен процент отдыхающих, которые
читают одновременно «Монд», «Фигаро» и «Орор»?
3. Пусть А, В, С - произвольные множества:
1) докажите: C\AcC\B=>Cf}AzDCf)B;
2) опровергните: для того, чтобы C\(Af]B)-C\B, необходимо,
чтобы СС[А = СГ\В;
3) пусть Р = С[}(А\В) и Q=Cf](B\A); докажите: если PczQ, то
Р = Ф;
4) пусть Р = (А\(В\А))\В и Q = А\((В\ А)\ В); докажите, что
P = Q<z> Af)B = @.
4. На координатной плоскости изобразите область истинности пре­
дикатов, предварительно упростив их:
2 2 2
1) х>3^у(х<1->у<х ); 2) {xy<Qwxy>\)/\{xy<2^x +у >2).

90
2.3. Произведение множеств.
Бинарные отношения и их свойства

Рассмотренные в предыдущем параграфе операции получены из со­


ображений аналогии между логическими операциями (над характери­
стическими свойствами множеств - предикатами Р(х) и Q(x)) и опера­
циями над множествами (А = {х \ Р(х)} = ОИ , Р(х) В = {х\ Q(x)} = ОИд^ ).
х)

Возможности предикатов Р(х) и Q(x) как-характеристических свойств


множеств ограничены тем, что они имеют один и тбт же объект х. Для
расширения знаний об операциях над множествами дадим ответы на
следующие вопросы:
Можно ли производить операции над множествами, являющимися
областями истинности предикатов Р(х) и Q(y)?
Каковы свойства таких операций?

Задание 1. Рассмотрим следующие предикаты и множества:


Р(х) = «х- номер вагона пассажирского поезда», А = {х \ Р(х)} =
= {l;...;17}, Q(y) = «y- номер места», В = {x\Q( )}={\;2$;...$4}.
y Опи­
шите предикат, указывающий номер посадочного места, и его область
истинности (обозначим ее С).

Для установления количества посадочных мест в поезде нужно ум­


ножить количество вагонов на количество мест в вагоне, т.е. |С| = \А\ • \В\.
По аналогии с этой операцией, рассмотренную нами в задании 1 опера­
цию получения множества С, состоящего из пар элементов множеств А
и В, назовем произведением множеств А и В.

91
Определение 1. Двухэлементное множество, в котором учитыва­
ется порядок расположения элементов, называется упорядоченной па­
рой (или просто парой). Обозначение: (а; Ь).
Свойства пар:
1) a±bt>(a;b)±(b;a); 2) (a;b) = (c;d)<z>a = cAb = d.
Аналогично определяются понятия упорядоченной тройки, четвер­
ки,..., и-ки элементов, которые обладают и соответствующими свойствами.
Определение 2. Произведением множеств А и В называется мно­
жество всевозможных пар (а;Ь), где а е A,b е В. Обозначение: Ах В.

Свойства произведения множеств:


2
не коммутативно, Ах0 =0 х А = 0, А - В => Ах В = Ах А = А .

Задание 2. Пусть А = {а;Ь;с}, В = {п;р}. Найдите: \)АхВ; 2) ВхА;


2 2
3)А ; А) В .
Задание 3. Изобразите на координатной плоскости множества:
1){х е N11 й х £ 3}х {у е R \1 < у < 3}; 2) [l;2] х (2;+оо).
2 г
Задание 4. Дайте геометрическую интерпретацию множеств: R , Я .

Операцию умножения множеств можно распространить на большее


количество множеств.

Определение 3. Произведением п множеств называется множе­


ство, элементами которого являются все возможные п-ки, образован­
ные элементами множеств, составляющих это произведение, т.е.
А хА х...хА
х г п = {(а ;а ;...;а )\а
] 2 п ] еЛ, ла еА
2 2 л...ла еА }.
п п

Примером произведения четырех множеств является множество же­


лезнодорожных проездных билетов, на каждом из которых указаны сле-

92
дующие сведенья: номер поезда, дата отправления, номер вагона, номер
места в вагоне.

Задание 5. Назовите фигуру, которая соответствует множеству:


[-1;3]х[2;б]х[0;4].

Достоинством операции умножения множеств является то, что в ре­


зультате ее применения получаем новое множество, элементы которого
характеризуют различные виды связей между элементами исходных
множеств (например, номер места в вагоне). Однако может оказаться,
что часть элементов из исходных множеств А и В включены в эту связь,
а часть - нет.

Задание 6. Пусть Р(х) = «х - номер вагона пассажирского поезда».


Рассмотрим два множества вагонов одного пассажирского поезда:
А = {х\ Р(х)}= {l;2;3;...;17} - множество плацкартных вагонов и
Л={х|Р(х)} = {1;2;3;...;17;18;19;20}, где вагон № 18 - ресторан, вагон
№ 19 - почтовый, вагон № 20 - грузовой. Пусть Q(y) = «у - номер мес­
=
та», В = {х | <2О0} {1;2;3;...;54}. Установите, в каком отношении нахо­
1
дятся множества Ах В и А х В.

Множество А х В, в отличие от А х В, из задания 6 описывает ин­


тересующую нас связь (отношение) между элементами множеств А' И
В - номер места в вагоне.

Определение 4. Отношением (соответствием) между множест­


вами А и В называется любое подмножество их произведения. Обозна­
чение: р.

93
По определению, р с {(a;b) \ а е А лЬ е В}. Утверждение (a;b)ep
можно записывать следующими способами: apb; p(a) = b; а~Ь(р);
р
a~b; а~Ъ (читается: «а находится в отношении р с b»).

Задание 7. Пусть A = |i;V4;9;^;5;l| и fi=j^VB^^sj. Опи­

шите отношение р с Ах В такое, что apb<->a =Ь.

Определение 4 устанавливает отношение между элементами двух


множеств, поэтому такое отношение часто называют бинарным (при­
ставка «би-» с лат. Ы- - «двух-»). Аналогичным образом могут быть оп­
ределены отношения между элементами трех и более множеств. Отно­
шение элементов трех множеств называется тернарным (например,
арифметические операции). Предельным, вырожденным видом отно­
шений являются унарные отношения (например, р = «быть неподвиж­
ной точкой плоскости (относительно симметрии с осью /)»)• Элемента­
ми унарных отношений являются одноэлементные множества (в ука­
занном примере: если A el, то {A}S р ) . Таким образом, унарное отно­
шение - это подмножество множества одноэлементных множеств, ко­
торые включены в данное множество (в рассмотренном примере
р = €/}с точка плоскости}).

Отношения между множествами сами являются множествами, поэто­


му для их задания подходят все способы задания множеств: перечисление
пар элементов, изображение, указание характеристического свойства (ха­
рактера связи элементов), условное обозначение.

94
Задание 8. Изобразите следующие бинарные отношения на коор­
динатной плоскости:

|*-1,5|<1,5,
2)(х;у)ер2 <н>
|у-0,5|<0,5;

2 2 2
3 ) р £ N :хр у +*\ogj(3x-x
3 3 +\)-^у-у >0.

Бинарные отношения получили широкое распространение в мате-


матике. Примерами таких отношений являются следующие: равенство
(чисел, геометрических фигур, множеств), отношения «больше» и
«меньше», перпендикулярность и параллельность (прямых, плоско­
стей), подобие (геометрических фигур), следствие и равносильность
(высказываний, предикатов), включение (множеств). В каждом из при­
веденных примеров связь устанавливается между элементами одного и
того же множества: действительных чисел, прямых, плоскостей, гео­
метрических фигур, предикатов, множества всех множеств. Столь ши­
рокое распространение бинарных отношений, являющихся подмножест­
вом квадрата некоторого множества, доказывает необходимость введе­
ния еще одного важного понятия - бинарного отношения на множестве.

Определение 5. Бинарным отношением на множестве А называ­


ется подмножество его квадрата, т.е. такое бинарное отношение,
которое связывает в пары элементы множества А.

Пример 1. Пусть задано множество А = {a,b,c,d,e}. Бинарное отно­


шение р = {(а,а); (b,b); (с,с); (d,d); (е,е)} на множестве А выражает от­
ношение равенства элементов этого множества.

95
Бинарные отношения на множестве, несмотря на все их многообра­
зие, обладают рядом сходных свойств.

Задание 9. Выпишите все известные вам свойства отношения ра­


венства чисел. Установите, какие из этих свойств можно перенести:
1) на отношение равенства треугольников; 2) на отношение параллель­
ности прямых.

Выделенные при выполнении задания 8 свойства не являются свой­


ствами элементов множества, а являются свойствами самих бинарных
отношений (т.е. свойствами, характеризующими тип связи). Они имеют
специальные названия: рефлексивность (от лат. reflection - отражение),
симметричность и транзитивность (от лат. transitus - переход). Дадим оп­
ределения этим свойствам.

Определение 6. Бинарное отношение р на множестве А называ­


ется рефлексивным, если для всякого элемента а этого множества
справедливо, что он находится в отношении р сам с собой.

Задание 10. Приведите примеры известных вам бинарных отноше­


ний на множестве, которые обладают (не обладают) свойством рефлек­
сивности.

Определение 7. Бинарное отношение р на множестве А называ­


ется симметричным, если тождественно истинна импликация: если
пара (а;Ь) является элементом р, той пара (Ь;а) является элементом р.

Задание 11. Перечислите известные вам бинарные отношения на


множестве, которые обладают (не обладают) свойством симметричности.

96
Определение 8. Бинарное отношение р на множестве А называ­
ется транзитивным, если тождественно истинна импликация: если
пары (а;Ь) и (Ь;с) являются элементами р, то и пара (а;с) является
элементом р.

Задание 12. Перечислите известные вам бинарные отношения на мно­


жестве, которые обладают (не обладают) свойством транзитивности.

Существует несколько способов доказательства существования или


отсутствия свойств, определенных выше, у бинарных отношений.
Пример 2. Пусть на множестве А = {45; 12; 13; 20; 21} задано отно­
шение apb о а-Ъ = 7. Исследуем свойства этого бинарного отношения.
Решение {способ полного перебора пар)
1. Множество А конечно и имеет небольшую мощность, поэтому
можно перейти к заданию отношения р перечислением пар:
р={(20;13)}.
2. Это отношение не является рефлексивным, так как в нем нет ни
одной пары одинаковых элементов множества А.
3. Это отношение не является симметричным, так как во множестве
р есть пара (20; 13), но нет пары (13; 20).
4. Это отношение является транзитивным, так как посылка импли­
кации {а;Ь) л {Ь;с) -> {а-,с) для этого бинарного отношения тождест­
венно ложна, следовательно, сама импликация тождественно истинна.
Ответ: р транзитивно.
2
Задание 13. Перечислите элементы бинарного отношения р с Л и
установите, обладает ли оно свойствами рефлексивности, симметрич­
ности и транзитивности, если:
97
1) А = {2;4;6;8} и арЪ**Ъ\а\
2) ^ = {0;1;2} и apb<r>a/b = \;
3) А = {3;5;7;11} и арЪ О НОД(а;Ъ) = 1.

Пример 3. Пусть е р тогда и только тогда, когда числа а и Ъ


имеют одинаковые остатки от деления на 7. Установим, какими свойст­
вами обладает это бинарное отношение р .
Решение (использование обобщенного описания пар)
1. Бинарное отношение р устанавливает связь, характеризующую
делимость элементов множества, поэтому это бинарное отношение за­
дано на множестве Z.

2. Пусть целые числа а и Ь таковы, что (a;b) е р . Тогда справедли­

во утверждение: (а - b): 7.
3. Пусть числа а и Ъ равны, следовательно, а - b = 0. Так как 0 де­
лится на 7, то всякая пара равных чисел является элементом множест­
ва р . Следовательно, по определению, р рефлексивно.
4. Пусть (а;Ь)е р , следовательно, по условию (a-b):7, а значит и
(b-a)':7. Таким образом, из того, что (а;Ь)ер следует, что и пара
(б;а)е р , т.е. р симметрично.
5. Пусть (а;Ь) е р и (b;c) е р , следовательно, справедлива система

Сложив эти равенства, получаем,

а - с = 7(п4-т), т.е. (а - с):7 и (а; с) е р . В силу произвольности выбо-

ра пар (а;Ь) е р и (b;c) е р можно утверждать, что импликация тожде­


ственно истинна, следовательно, р транзитивно.

98
Ответ: р рефлексивно, симметрично и транзитивно.
Задание 14. Приведите примеры элементов следующих бинарных
отношений и установите, какими свойствами обладают эти отношения:
2
1) (a;b)e р тогда и только тогда, когда а-Ь ;
2) p = {(x;2x + 3)\xeR};
2 2
3) хру<г> fix;у) = 0, гдеf(x;у) = 2х -2у -х +у;
4) ((х ;у );(х у ))ер<^х
у ] 2 2 ] +х =
2 у^+у .. 2

Пример 4. Множество А состоит из семи элементов. Отношение р,


заданное на множестве А, рефлексивно и состоит из восьми пар. Обла­
дает ли отношение р свойствами симметричности, транзитивности?
Решение (вывод следствий из свойств)
1. Отношение р на множестве А рефлексивно, следовательно, по
определению рефлексивности: (Va € А)(а;а) € р .

2. Т.к. \р |=8 и \А\ = 7, то (3(а;Ь)ер)а*Ь.

3. Т.к. (Э.(а;Ь)ер)а*Ь, то 3(Ь;а)ер, следовательно, отношение


р несимметрично.
4. Отношение р транзитивно, так как для всех пар вида (а;а) тож­
дественно истинна импликация: (а;а)ерл(сг,а)ер->(а;а)ер, а для па­
ры (а;Ь) справедливо: (а;а) е р л (a;b) е р -> (a;b) е р.

Ответ: р транзитивно.

Задание 15. На множестве А заданы два бинарных отношения: р и


О". Докажите:
1) если р и а рефлексивны, то и р П о рефлексивно;

2) если р рефлексивно, то р U о также рефлексивно;


99
3) если р и ст симметричны, то и р U <т также симметрично;
4) если р и с симметричны, то р П сг симметрично;
2
5) если р симметрично, то Л \р~ также симметрично.

В процессе исследования свойств рефлексивности, симметричности


и транзитивности легко заметить, что невыполнение свойств у различ­
ных бинарных отношений различно. В некоторых случаях на указанном
множестве предикаты оказываются выполнимыми, но не тождествами,
в других случаях - невыполнимыми. Этот факт наводит на мысль о
возможности установления дополнительных свойств бинарных отно­
шений: отрицаний основных свойств и антисвойств (приставка «анти-»
от греч. and— противоположность, вражда). В таблице представлен
список возможных свойств бинарных отношений, включающий не
только основные свойства, но и соответствующие им антисвойства, а
также их отрицания.
Свойства р на А Отрицания свойств рнаА
основные антисвойства основных антисвойств
Рефлексивность Антирефлексив­ Нерефлексив­ Неантирефлек­
(Vac A\a;a)e р ность ность сивность
(\/aeA) (a;a) i p (3aeA)(cr,a)ep ( З а е А)(а;а)е р

Симметричность Антисимметрич­ Несимметрич­ Неантисиммет­


ность (Va,Z> e A) ность (3a,b е А) ричность (ЗаЬеА)
apb —> bpa apb лЬра-+а = Ь арЬлЬрала^Ь
арbл bp а
Транзитивность Антитранзитив­ Нетранзитив­ Неантитранзитив-
(Va,b,csA) ность (\/a,b,ceA) ность (За,Ь,сеА) нссть(ЭаДсеЛ)
apb л bpc -> ape арЬлЬрсларс арЬлЬрсларс арЬлЬрсларс

100
Задание 16. Исследуйте все свойства и антисвойства бинарного от­
ношения р = {(1;1)} на А = {1 ;2}.

Задания для самостоятельной работы


2 2
1. Изобразите р = {(*;у]х е Z л х + у = 4].

2. Пусть Л = {7;8;9;10;11;12}, 5 = {1;2;3;4;5;б} и арЪ<^а\Ъ. Найдите

\АхВ\ и |р|.
3. Установите, какую связь выражают следующие бинарные отно­
шения на заданных множествах:
1) р, = {(7;1);(8;1);(9;1);(10;1);(11 (l 2;1 >, (7;2>(9;2); (l 1;2>,(7;3>,(8;3>,
(10;3>,(11;3);(7;4);(9;4);(11;4);(7;5);(8;5);(9;5);(11;5);(12;5);(7;6);(l 1;б)}/
где /* = {7;8;9;10;11;12}и В = {1;2;3;4;5;б};
2) р = Ах В, где Л = {7;8;9;10;11;12} и В = {l;2;3;4;5; б};
2

3) хРзУ <г>(х;у)е А, где А - затемненная область


координатной плоскости на рисунке 14;
4) р 4 - «иметь равные ординаты» во множестве
точек координатной плоскости; Рис. 14
5) р - «не пересекаться» во множестве всех подмножеств R;
5

в)(х;у)ер ^(х-у)е{0;\;2}вК
6

4. Какими свойствами обладают отношения:


1) «сидеть за одной партой» во множестве студентов группы;
2) «иметь общую границу» во множестве государств;
3) «иметь общие остановки» на множестве пригородных поездов
г. Архангельска.
5. Установите свойства следующих бинарных отношений:

101
1) (a;b)<E p <-> a<2b;

2) (x;y)ep^(\x-2y\>2)v(\x-y|< 1);

3) fa \y\ )P(X ; у 2) <-> \ + y \ + =


2
x 2 5 X
2 + УI •

2.4. Специальные виды бинарных отношений на множестве

В математике бинарные отношения выполняют различные функ­


ции: служат основной классификации, устанавливают порядок на мно­
жестве математических объектов, позволяют получать из данных мно­
жеств математических объектов новые множества и т.п. Роль бинарных
отношений определяется теми свойствами и антисвойствами, которыми
они обладают. Таким образом, наша задача состоит в том, чтобы полу­
чить ответ на следующий вопрос:
Какими свойствами должно обладать бинарное отношение, чтобы
выполнять в математике ту или иную функцию!

Обратимся сначала к выявлению математических основ использо­


вания бинарных отношений для классификации множеств. Результатом
классификации является разбиение множества.

Определение 1. Совокупность S(A) непустых подмножеств At

множества А называется разбиением множества А, если выполнены


условия: 1) подмножества A попарно не пересекаются; 2) объединение
t

всех подмножеств A является множеством А.


t

Например, результатом классификации множества треугольников


может являться следующая совокупность его подмножеств: множество
остроугольных треугольников, множество прямоугольных треугольни­
ка
ков и множество тупоугольных треугольников. Это же множество мо­
жет быть разбито и на другие подмножества: равносторонние треуголь­
ники; треугольники, имеющие только две равные стороны; разносто­
ронние треугольники. Приведенный пример показывает, что результат
классификации одного множества может быть различным. Все зависит
от того, какой признак взят за ее основу. В нашем примере за основу
классификации может быть взят итог сравнения наибольшего угла тре­
угольника с прямым углом или количество равных сторон.

Задание 1. Установите, результатом классификации какого множе­


ства и по какому признаку, являются следующие разбиения:
1) А = {3k\keZ},
х А = {3£ + l | £ e Z } , А = {3Jfc+2|iteZ};
2 3

2) В|={ах=6|а*0л6*0}, ^ ={ах=Ь\а=0лЬ*$, В, ={ах=Ь\а=0лЬ=0}.

Задание 2. Используя результаты выполнения задания 1, задайте


бинарные отношения на множествах так, чтобы этими отношениями
связывались те и только те их элементы, которые неразличимы с точки
зрения признаков классификации. Исследуйте свойства этих бинарных
отношений.

Определение 2. Всякое рефлексивное, симметричное и транзитив­


ное бинарное отношение на множестве А называется отношением эк­
вивалентности.
Отношение эквивалентности на множестве А устанавливает связь
неразличимости (равенства, совпадения) элементов одного класса A с t

точки зрения признака классификации.

Задание 3. Проверьте, является ли отношениер = {(1;1),(2;2),(3;3),

(4;4),(4;2),(2;4)} на множестве Л={1;2;3;4} отношением эквивалентно-

103
сти. Для каждого элемента из А выпишите все элементы, которые нахо­
дятся с ним в паре.
Полученные в результате выполнения задания 3 множества называют
классами эквивалентности, порожденными выбранным из множества А
элементом.

Определение 3. Классом эквивалентности, порожденным элемен­


том а, принадлежащим множеству А, называется множество всех
таких элементов х из множества А, которые находятся в отношении
эквивалентности р с элементом а. Обозначение: а.
Свойства классов эквивалентности:
/. Любой класс эквивалентности не пуст.
2. Класс эквивалентности порождается любым своим элементом, т.е.
b € а => b = а.
3. Классы эквивалентности не пересекаются, или совпадают.
4. Объединение всех классов эквивалентности, порожденных элемен­
тами множества А, есть само множество А.

Докажем справедливость сформулированных свойств.


Доказательство свойства 1
Рассмотрим элемент а, принадлежащий множеству А.
1. Т.к. р — рефлексивно, то ара.
2. Т.к. ара, то по определению класса эквивалентности а е. а.
3. Т.к. За е а, то а Ф 0.
Доказательство свойства 2

Для доказательства b = а по определению равенства множеств дос­

таточно доказать, что ЪсалЬ за.

104
1. Докажем, что Ъ с а.

Рассмотрим произвольный элемент xeb. Тогда по определению

класса эквивалентности xpb.

Т.к. по условию b е а, то по определению класса эквивалентности,

Ьра .

Т.к. хр Ъ л bp а, то хра по свойству транзитивности отношения р.

Т.к. хра, то по определению класса эквивалентности х е а.

Т.к. для любого xeb справедливо, что х € а, то по определению вклю­

чения, baa.

2. Докажем, что 5 э а .

Рассмотрим произвольный элемент yea. По определению класса

эквивалентности, ура.

По условию i e a , следовательно, по определению класса эквива­


лентности, Ьра.

Т.к. Ьра, то и арЪ по свойству симметричности отношения р.

Т.к. j p a л арб , тоурЬ по свойству транзитивности отношения р.

Т.к. то по определению класса эквивалентности у е Ъ.

Т.к. для любого yea справедливо, что у е Ъ, то по определению вклю­

чения й э а .
Д о к а з а т е л ь с т в о свойства 3 (методом исключения)
1. Известно, что два непустых множества а и Ъ могут или частично
пересекаться, или Ъ~эа, или baa, или не иметь общих элементов, или
совпадать.
2. Допустим, что множества а и Ъ частично пересекаются.
105
а и b частично пересекаются, следовательно, \3х е а)х е b (по опреде­

лению частичного пересечения).

хеалхеЬ=>хралхрЬ (по определению класса эквивалентности).

хра л xpb => apb, так какр симметрично и транзитивно.

Т.к. apb, то b е а (по определению класса эквивалентности).

Т.к. b е а, то, по свойству 2, Ь = а.

Ъ- а противоречит допущению (по определению частичного пересечения).

3. Аналогично доказывается, что множества а и b не могут нахо­

диться в отношении включения, т.е. b ф а иЬ фа.

4. Т.к. других возможностей нет, то доказано, что a = bv af\b = 0.

Д о к а з а т е л ь с т в о свойства 4
Докажем справедливость этого свойства лишь для конечных мно­
жеств, т.к. в случае бесконечного множества доказательство может
быть проведено без каких-либо существенных изменений, но с опорой
на определение объединения произвольного семейства множеств
def
( U А а ={х\(ЗаеТ)хеА }). а

аеГ

1. Для доказательства \ja,= А по определению равенства мно-

жеств достаточно доказать, что U^i^ £ А л [)а, z> А.


i i

по Зев. def а _
2. Т.к. л: 0 G \Jat => За,,: х е a , => х е А, то \Ja,• cz А.
t

t
def а _ _ depj
3. Т.к. х Е А => Зх с U « ; :х &хо
0 0 0 => х еUa<,0 то \Jat э А.
( I i

106
Классы эквивалентности, полученные в результате выполнения за­

дания 3, могут рассматриваться как элементы множества {1;2;3} (или

{1;4;3{, равного {г,2;3}, т.к. 2 = 4).

Определение 4. Фактор-множеством множества А по эквива­


лентности р называется множество всех различных классов эквива­
лентности, порожденных отношением р во множестве А. Обознача­
ется:^^. - / •

Задание 4. Составьте фактор-множество множества А по эквива­


лентности р, если:
k
\.А = {1;2;3;...;10} и (a;b)ep<r>(lkeZ)a = 2 b.
2. А = N и (a;b) € р тогда и только тогда, когда последняя цифра в
десятичной записи числа а совпадает с последней цифрой в десятичной
записи числа Ь.
3. А = [0; 10] и р такое, что арЪ <-> [а] = [b].
4. A =Z\{0} и хру <^>x + y = 0vx-y = 0.

Фактор-множество конечного множества А по эквивалентности р

конечно, причем |/1 | | <|Л|. Фактор-множество бесконечного множества


р

А по эквивалентности р может быть как конечным множеством, так и


бесконечным.

Легко заметить, что фактор-множество А\ представляет собой разбие­


р

ние множества Л. Это позволяет сформулировать следующую теорему.

Теорема. Любое отношение эквивалентности на множестве А за­


дает разбиение этого множества, а также любое разбиение множе­
ства А задает на этом множестве отношение эквивалентности.

107
Д о к а з а т е л ь с т в о (для конечного множества/!)
1. Докажем, что для всякого разбиения S(A) найдется такой способ
задания отношения р , что S(A) = А\ . р

1.1. Рассмотрим произвольное разбиение S(A) множества А.


1.2. На основании определения разбиения можно утверждать, что
S(A) = {A ;A ..A },
l 2 n причем: 1) (УД.)Д *0; 2)(УД,Л )/*J-tAiHAj = 0 ;
у

3)Щ=Л.
i
1.3. Зададим на множестве А бинарное отношение р так, что

apb 4r* а е Aj лЬ е A . t

1.4. Докажем рефлексивность р : рассмотрим произвольный эле-


поЗ def[j по зад. р произвол. def реф

мент aeA=5>ae\jA , =>(ЗД.)а€ Д l =^> ара => (\/аеД)ара =>

=> р - рефлексивно.
1.5. Докажем симметричность р : рассмотрим а,ЬеАларЬ=>
def\J по зад.р def^>saK.no2
=> а е Щ - => (ЗД.)ае A i => ( а е Д л & е Д . ) => 6еДлаеД=>
«о зад. р произвол. def сим.
=> бра => (Va,b)apb^>bpa => р-симметрично.

1.6. Докажем транзитивность р : рассмотрим a,b,c е АларЬ лЬрс=>


defij, \ позадр по2
=>a,b,c еЩ- => pAfAjja е Д е Д- =i> Z> е Д лс е Д. =>а,Ь,се Д = Л - =>
I
по зад.р произвол. def тран.
=> аре => (\/a,b,c)apb A bp с —> аре => р-транзитивно.
1.7. Так как р - отношение эквивалентности на множестве Л, то им
задается фактор-множество А\ . р

108
1.8. Для того, чтобы доказать S(A) = А\ , достаточно доказать, что
Р

S(A)QA\ AS(A)Z2A\ .
P P

1.9. Рассмотрим произвольное множество А\ е S(A) и произвольный

элемент а е A- . Тогда по заданию отношения р справедливо, что


t

А\= {х е А | хра). По определению классов эквивалентности это озна­


= а
чает, что 4- - Таким образом, A eA\ .
i p В силу произвольности вы­

бора, это верно для" каждого элемента разбиения, т.е. S(A) gzA\ .
p

-г _ def а _ • ,
1.10. Рассмотрим произвольный ае А\ р => а = {х е А | хр а] =>
позад.р •

(З^ е5(Л))а = Д, т. е. а е S(A). В силу произвольности выбора это

верно для каждого класса эквивалентности, следовательно, S(A) 3 A L .


В силу произвольности выбора, разбиения S(A) можно утверждать, что
для любого S(A) доказанное верно.
2. Докажем, что для всякого отношения эквивалентности р на А
найдется такое разбиение S(A), что S(A) = А \ . Р

2.1. Рассмотрим произвольное отношение эквивалентности р на А .

2.2. Оно задает фактор-множество А\„ = [а \ а е А\.

2.3. По свойствам классов эквивалентности фактор-множество

/ 4 | = { а | а е Л } обладает всеми свойствами разбиения множества А , та­


р

ким образом, А \ и есть S(A).


Р

Доказанная теорема раскрывает способ решения задач на восста­


новление вида отношения эквивалентности по разбиению множества на
классы.

109
Пример 1. Опишите аналитически отношение эквивалентности, за­
дающее следующее разбиение множества R:
{{х 12лк <х<п + 2жк, k^Z},{x\x = 7ik,ksZ},{x\-n + 2лк <х< 2лк, к е Z}}.
Решение
1. Т.к. представленная совокупность множеств является разбиением
S(R)={A ;A ;A },
] 2 3 то можно задать отношение эквивалентности на R
способом, представленным в доказательстве предыдущей теоремы:
apb^aeA^beAj, где 4 G S(R).

2. Представим предикаты, задающие классы эквивалентности, в ви­


де, удобном для сравнения:
4 = {х 12лтс < х < ж + 2як,к& Z} = {х | sinx > О},

4 = {х | -ж + 2як < х < 2жк,к е Z} = {х | sinx < 0}.


3. Тогда становится очевидным, что предикат, задающий бинарное
отношение р может быть заменен следующим характеристическим
свойством этого множества:

sin 6 > О,
sina >0,
sin b = О,
sina = О,
sin 6 <0,
sina<0.

4. Полученное с помощью теорем о равносильных преобразованиях


уравнений и неравенств аналитическое описание отношения о может
sin а • sin b > О,
быть приведено к более простому виду: арй<->
sin а = sin b = 0.

по
sin а • sin b > О,
Ответ: разбиение задано отношением арЪ<^>
sin а - sin b = 0.

Задание 5. Установите, какие из следующих подмножеств множе­


ства действительных чисел образуют разбиение множества R? Для каж­
дого из разбиений задайте при помощи двуместного предиката соответ­
ствующие отношения эквивалентности:
1) Д. = { х | х > 0 } , Л = { х | х < 0 } ;
2

2) Д. = { х | х > 0 } , Л = {0},А = {х\х<0};'


2 3 3) А„ = [n;n + l\ пе Z.

Отношение эквивалентности не только используется как основа по­


становки задач на классификацию множеств, но выполняет в математи­
ке и другие не менее важные функции.

Задание 6. Докажите, что отношение р - «иметь прямой угол» на


множестве параллелограммов - является эквивалентностью. Выпишите
все классы эквивалентности и найдите мощность соответствующего
фактор-множества.

Отношение эквивалентности позволяет получать новые понятия из


известных путем выделения во множестве объектов, принадлежащих
ранее известному (родовому) понятию тех, которые эквивалентны рас­
сматриваемому объекту с точки зрения какого-то (видового) свойства.
Так, в результате решения задания 6, нами было получено два новых
множества: прямоугольники и не прямоугольники.

Задание 7. На множестве J V задано отношение д такое, что


2

(Х|; у )S(x ; у 2) <-> * i У г = У\х • Постройте


х 2 2 с его помощью фактор­

множество JV J
2
и дайте ему название.
Еще одной функцией отношения эквивалентности является воз­
можность осуществлять переход от рассмотрения множества А, со­
стоящего из математических объектов одного уровня абстракции, к
рассмотрению множества А\ математических объектов более высокого
р

уровня абстракции. Так, в результате решения задания 7, нами получе­


но фактор-множество, элементами которого являются числа (положи­
тельные обыкновенные дроби). Они, в отличие от пар натуральных чи­
сел (х;у), где х - числитель, а у - знаменатель обыкновенной дроби, не
несут информации о том, на сколько частей было разделено целое и
сколько таких частей брали. Они говорят лишь о величине доли, полу­
ченной в результате этих действий.
Выясним, какую роль в математике выполняют бинарные отноше­
ния, обладающие другим набором свойств.

Задание 8. Приведите примеры бинарных отношений, обладающих


указанными ниже наборами свойств. Установите, какова их общая функ­
ция в математике.
1. Транзитивность, антисимметричность и рефлексивность.
2. Транзитивность, антисимметричность и антирефлексивность.

Определение 5. Бинарное отношение р на множестве А называ­


ется отношением порядка, если оно транзитивно и антисимметрично.
Определение 6. Отношение порядка р на множестве А называет­
ся отношением строгого порядка, если оно антирефлексивно.
Определение 7. Отношение порядка р на множестве А называет­
ся отношением нестрогого порядка, если оно рефлексивно.

Задание 9. Изобразите с помощью стрелок указанные отношения


порядка на множествах. Какие из них являются отношениями строгого
112
(нестрогого) порядка? Сформулируйте свойство, принципиально отли­
чающее представленные отношения строгого (нестрогого) порядка:
1. Отношение «меньше» на множестве А={ 1 ;2;3}.
2. Отношение «не больше» на множестве А.
3. Отношение строгого включения на множестве всех подмножеств А.
4. Отношение нестрогого включения на множестве всех подмножеств А.

Определение 8. Отношение порядка р на множестве А называет­


ся отношением линейного порядка, если (\/a,b,e A)apbvbpava-b.
Отношение порядка, не являющееся линейным, называется отношени­
ем частичного порядка.
Множество с заданным на нем отношением порядка называется
упорядоченным множеством. Если порядок линейный, то множество
называется линейно упорядоченным. Если порядок частичный, то мно­
жество называется частично упорядоченным множеством.

Всякая математическая теория представляет собой систему двух


частично упорядоченных множеств: (Р;-<) и (Т;=>), где Р - множество
понятий математической теории, -< - отношение предшествования на
Р, Т- множество высказываний математической теории.

Определение 9. Понятие А называется предшествующим поня­


тию В, если существует конечная последовательность понятий:
А=Ао;А/; ...;А„=В, такая, что каждое понятие A используется в опре­
k

делении понятияAk+i, где 0 < £ < и - 1 . Обозначается: А<В.

Данное отношение порядка позволяет задать на множестве понятий


теории отношение эквивалентности: «иметь предшествующий в Р». Это

из
отношение эквивалентности разбивает множество Р на два класса: пер­
вичные понятия теории и определяемые понятия теории.
Аналогично отношение логического следования на множестве вы­
сказываний теории позволяет задать на множестве Т отношение экви­
валентности следующим образом: «иметь возможность быть логически
выведенным из высказываний Г». Это отношение разбивает Т также на
два класса: аксиомы, теоремы. Таким образом, отношение порядка и
отношение эквивалентности определяют структуру математической
теории.

Задания для самостоятельной работы

1. На множестве М = {2;4;6;7;9;15} рассмотрим бинарное отноше­


ние р такое, что хру <-> х и у не являются взаимно простыми:
1) докажите, что отношение является рефлексивным и симметричным;
2) докажите, что отношение не является транзитивным;
3) какой элемент можно удалить из М так, чтобы на оставшемся
1
множестве М отношение стало отношением эквивалентности? Обос­
нуйте ответ. Найдите фактор-множество M L .

2. Для каждого из соответствующих разбиений плоскости опишите


аналитически отношение эквивалентности, задающее это разбиение:
2
1) разбиение R на окружности с центром в начале координат;
2
2) разбиение R на прямые, параллельные оси Ох.
Глава 3. Функции
Определение функции совершенствовалось на
протяжении двух с лишним сотен лет ... и в
дальнейшем под воздействием новых требований
как самой математики, так и других наук ... оп­
ределение функции будет изменяться и каждое
следующее изменение, как и раньше, будет от­
крывать новые горизонты науки и будет приво­
дить к новым важным открытиям.

Г.Е. Шилов

3.1. Понятие функционального отношения

Разновидностями бинарных отношений, важными для математики и


практики ее приложений, являются не только отношения на множестве,
но и отношения между элементами различных множеств, называемые
функциями. Примерами таких отношений являются элементарные чи­
словые функции и геометрические преобразования, рассматриваемые в
школьном курсе математики. Овладение обобщенным понятием функ­
ции требует получения ответов на следующие вопросы:
Какими общими свойствами обладают бинарные отношения, на­
зываемые функциями?
Чем обобщенные функции характеризуются и как задаются?

Задание 1. Установите, какие из представленных множеств являют­


ся произведением множеств, бинарным отношением, бинарным отно­
шением на множестве:

115
1) p, ={(x;2x + 3)\xeR}; 2) р =[0;l]x[l;3];
4

3) (a;b)e p o\a-b\
2 = 1, где a,beZ; 4) ? — s i n / , г д е / s Л .

Каким термином еще можно назвать множества 1 и 4? Обоснуйте ответ.


Объясните, почему этим термином не могут быть названы множества 2 и 3?

Определение 1. Бинарное отношение f с. Ах В, ставящее в со­


ответствие каждому элементу множества А единственный элемент
множества В, называется функциональным отношением (отображе­
нием) или функцией.
f
Обозначения: (a;b)е/, afb, b = f(a), f:a\-^b, a\->b.

Задание 2. Установите, обладают ли следующие числовые бинар­


ные отношения свойством функциональности. Подмножеством произ­
ведения каких множеств они могут являться?
1)/, =log cos(x + 2);
2

х +1
3) / ={(2;1>,(2;3);(3;4);(4;4)};
3

4) / 4 = {(2;1>,(3;4>,(4;4)}, гдеЛ=Я={ 1,2,3,4};

5) / 5 = {(2;1>(3;4>,(4;4)}, гдеЛ={2,3,4} и Я={1,2,3,4}.

Легко заметить, что если числовое бинарное отношение обладает


свойством функциональности, то множество А совпадает с областью
определения числовой функции, а множество В включает в себя множе­
ство ее значений.

U 6
Задание 3. Проверьте, являются ли функциями следующие бинар­
ные отношения. Какие множества могут быть приняты за их область
определения и область значения?
9 0
1) р :F' = R
3 o (F); 2) А(х) В(х)+*
Р] А{х)^В(х);

4) ар Ь <-» зритель Ъ сидит в театре на месте а.


А

Определение 2. Если f gz Ах В— функция (отображение), томно-


жество А называется ее областью определения. Обозначение: Df.

Задание 4. Найдите область определения следующих функций:


1) f\ сопоставляет каждой точке координатной плоскости 1, если
она попадает внутрь прямоугольника \х - 3| + \у + \\ = 4, и сопоставляет О,

если она попадает внутрь описанной около него окружности, но не яв­


ляется внутренней точкой прямоугольника;
2) f2 сопоставляет каждой окружности с радиусом 2 координаты ее
центра, если эта окружность проходит через точку (0;0);
3) /з сопоставляет каждой паре чисел (х;у) их сумму, если она при­
нимает значение из отрезка [0;1].

Определение 3. Если f cz Ах В— функция (отображение), то под­


множество множества В такое, что для каждого его элемента Ъ во
множестве А найдется такой элемент а, что (a,b)sf называется
множеством значений. Обозначение: Е/.

Задание 5. Найдите область значений следующих функций:


2
1)/] сопоставляет каждому уравнению вида Vox +bx + c =х коли­
чество его корней;

117
2) f сопоставляет трем различным точкам пространства количество
2

плоскостей, через них проходящих;


3) / сопоставляет числу х такому, что |*|<1, значение выражения
3

2
^ ( * - 1 ) .
х+1
При некоторых подходах к изложению математических курсов по­
нятия функции и отображения считаются нетождественными. Они раз­
личаются тем, считается ли A-D f или Dj czA. В том случае, если

для функции либо для отображения считается верным Df с А, вводи­

мому понятию дается следующее определение: «бинарное отношение

/ с Ах В такое, что для всякого х е А справедлива импликация:

(a;b )&f
x л(а;Ь )е
2 f -> b -b t 2 называется...».

Задание 6. Найдите область определения и множество значений тех


бинарных отношений, которые являются функциями. В каждом ли слу­
чае достаточно сведений для выполнения задания?
2
1)р, (х) - «х сопоставляет его острие»; 2) хр у <-> х = у ;
А

2
3) хр у 2 ох + у 2
= 1, р с { ± 1 } х # ;
2 4) р (х) = V{x}+1;
5

5) хр у<г>\у\=х,3 р c[0;+co)x[0;+oo);
3 6)p ={l}xB.
6

Для описания обобщенной функции (отображения) необходимо


указать закон соответствия элементов и два множества, между элемен­
тами которых это соответствие установлено. В связи с этим закон соот­
ветствия, множество значений и область определения функции называ­
ются характеристиками функции.

118
В различных разделах математики используются определения
функции, которые различаются тем, что акцентируют внимание на той
или иной характеристике данного понятия. В первых разделах курса
математического анализа функция рассматривается как переменная ве­
личина, тем самым акцентируется внимание на элементах множества
значений функции. В курсе аналитической геометрии функции (точеч­
ные отображения плоскости или пространства) рассматриваются как
некоторый закон, по которому каждой точке А плоскости (пространст­
ва) ставится в соответствие единственная точка А плоскости (про­
странства).
Творческое задание. Напишите реферат на тему: «История разви­
тия понятия функции в математике». Используйте библиографический
список [11], [12], [15], [30].

Задания для самостоятельной работы

1. Приведите пример функции, принимающей числовые значения,

если известно: 1) D - множество всех треугольников; 2)


f - множе­

ство точек некоторой плоскости; 3) D^ - множество пар чисел, удов­

летворяющих неравенству cosx > у.


2. Дано множество Г и «правило сопоставления» / элементов неко­
торого множества X элементам множества Y. Для каждой пары ( Т ; / )
предложите несколько возможных вариантов множества X, таких чтобы
/ задавало функцию X -> Y, если:
1) /ставит в соответствие числу его квадрат, и: a) 7 = N ; б) Y=Z;
в)Т={-1;2;9};г)Г=(4;8);

119
2) / ставит в соответствие паре чисел (х;у) число 1, если точка с ко­
ординатами (0;0) попадает в круг с центром (х;у) радиуса 1, число О,
если не попадает, и: а) Г = Н ; 0 ; 1 } , б) Г={0}, в) 7={1}, г) 7={-1}.

3.2. Виды функций

Множество обобщенных функций вида / с А х В, как и всякое


другое множество, может быть разбито на классы. Классификация мо­
жет быть проведена по количеству элементов множества В, связанных с
одним элементом множества А; по характеру отношения множеств Е/И
В или А и В; по природе множеств А и В; по способам задания закона
соответствия / Для того чтобы познакомиться с результатами этих
классификаций, необходимо получить ответы на следующие вопросы:
Какие виды обобщенных функций возникают в результате этих
классификаций?
Как виды обобщенных функций согласуются с видами функций, из­
вестными из школьного курса математики?

В определении функционального отношения указывается, что каж­


дому элементу из множества А соответствует, и притом один, элемент
из множества В. Однако ничего не говорится о том, скольким элемен­
там из множества А может соответствовать один элемент из множества
В: не более одного, не более двух, все элементы множества^ и т.д.

Определение 1. Функция f cz А х В называется инъективной, если


разным элементам множества А соответствуют разные элементы
множества В (инъективная от лат. injectio - вбрасывание).

120
s
Для проверки функций на инъективность часто удобно пользовать­
ся контрапозитивным утверждением: «одному элементу из множества В
соответствует не более одного элемента из множества А».

Пример 1. Докажем, что отображение, сопоставляющее каждому


треугольнику Треугольник, состоящий из его средних линий, является
инъективным.
Доказательство
1. Рассмотрим произвольный треугольник ABC, составленный из
средних линий какого-то треугольника.
2. По аксиоме параллельности, через каждую его вершину можно
провести по одной прямой, параллельной
противоположной стороне. Пусть а(А) || ВС,
Ь(В)\\АС,с(С)\\АВ(рис. 15).
3. Эти прямые попарно пересекаются в
точках А], В\ и С\, так как с[\АС и АС || Ъ, сле­
довательно, cf]b = А,. Аналогично, аГ\Ь = С/,
сПа = В,.
4. Т.к. других точек пересечения у этих прямых нет, то треугольник
А]В]С\ единственный.
5. По построению АВСВ\ и АСВС\ - параллелограммы, следова­
тельно, АВ] = ВС = АС\. Таким образом, А - середина В\С\. Аналогично
доказывается, что В - середина А\С\,С- середина А\В\.
6. Таким образом, построен треугольник А\В\С\, для которого тре­
угольник ABC является соответствующим при заданном отображении,
причем он является единственным.

121
7. На основании контрапозитивного утверждения к определению
можно утверждать, что заданное отображение инъективно.

Если множества А и В являются числовыми, то доказательство инъек-


тивности можно провести с опорой на свойства элементарных функций.

Пример 2. Докажем инъективность функции


\х, х е [0;1),
/:[0;2]-»[0;2],где/(х) =
[3-х, хе[1;2].
Доказательство
1. Рассмотрим х,,х £ [0;l), такие что х, * х . Пусть для определен­
2 2

ности х, < х . 2

2. На [0;1) функция имеет вид / ( х ) = х. Данная линейная функция


является возрастающей, следовательно, по определению возрастающей
функции, / ( х , ) < / ( х ) , т.е. Д х,) * / ( х ) .
2 2

3. Таким образом, на [0;l) данная функция разным значениям ар­


гумента сопоставляет разные значения функции.
4. Рассмотрим х,,х € [l;2], такие что х, Ф х . Пусть для определен­
2 2

ности х, < х . 2

5. На [l;2] функция имеет вид / ( х ) - 3-х. Данная линейная функ­


ция является убывающей, следовательно, по определению убывающей
функции, Д х , ) > Д х ) , т.е. Д х , ) * Д х ) .
2 2

6. Таким образом, на [l;2] данная функция разным значениям ар­


гумента сопоставляет разные значения функции.
7. Найдем множества значений функций на рассмотренных проме­
жутках: на [0;l) - 0 < Д х ) < 1 ; на [l;2] - 1< Д х ) < 2 . Т.к. множества

122
значений функции на этих промежутках не пересекаются, то функция
инъективна на всей области определения.

В том случае, если множества А и В конечны и имеют небольшое


количество элементов, то инъективность функции / с Ах В может
быть доказана непосредственной проверкой. Этим же способом может
быть доказана и неинъективность функции.

Пример 3. Докажем неинъективность функции f czAxB, где


А = {1;2;3;4}, В = {5,6,7}, / = {(1;5);(2;6);(3;5);(4;5)}.
Доказательство
1. (l;5)e / и (3;5)е / , следовательно, разным элементам 1 и 3 из
множества А соответствует один элемент 5 из множества В.
2. Таким образом, данная функция не удовлетворяет условию инъ-
ективности, указанному в определении. Следовательно, она неинъек-
тивна.

Задание 1. Выберите из данных функций те, которые являются


инъективными:
1) В - множество треугольников, / ] : В -> R и сопоставляет каждо­
му треугольнику его площадь;
2) В - множество треугольников, / : В -»(0;+оо) и сопоставляет ка­
2

ждому треугольнику его площадь;


3) В - множество треугольников,/ :В -> В и сопоставляет каждому
3

, а+Ь Ь+с
треугольнику со сторонами а, вне треугольник со сторонами ; -

а +с
И ;
-2~

123
[3х,х<0,
4) Л ( * ) - | 1 р Ж > 0 б

5) / : Z -> /V U {о} и f =r
5 5 - остаток от деления числа на 3;
2 2
6) f :R
6 ^R и f (x;y)
6 = (x + \;x + 2y);

7) f 7 сопоставляет каждой заглавной букве русского алфавита ее

прописную букву;
8) /g сопоставляет каждой точке координатной плоскости точку,
симметричную прямой у = 2х -1.

Для области значений обобщенной функции / с Ах В обязательно

выполняется отношение: EfC.B. При этом возможны две ситуации:

Ef - В и Ef с В. В первом случае функция называется сюръективной.

Определение 2. Функция / с Ах В называется сюръективной, если


для каждого элемента из множества В во множестве А существует со-
ответствуюгций ему элемент (приставка «сюр-» от фр. «sur-» — сверх).

Задание 2. Выберите из данных в задании 1 функций те, которые


являются сюръективными.

Определение 3. Функция, являющаяся инъективной и сюръектив­


ной, называется биективной (или взаимно однозначным соответствием).

Задание 3. Выберите из данных в задании 1 функций те, которые


являются биективными.
2 2
Задание 4. Определите, является ли отображение / : R -> R биек­
тивным, если:
\)f(x,y) = (\x + y\;y); 2) f(x,y) = (2x;x-у);

124
3) f(x,y) = (x+l;x+2yK 4) f(x,y) = ([x];y).

Определение функционального отношения f cz Ах В допускает


также различные варианты отношения множеств А и В: А = В, AczB,
В с. A, Af\B = 0 и др.

Определение 4. (Рункция на множестве называется преобразова­


нием этого множества.

Определение указывает на наличие следующего существенного свой­


2
ства, отличающего преобразование от других видов функций: / cz А . "

Примерами таких функций являются геометрические преобразования.


Задание 5. Продолжите следующие фразы:
1. Параллельным переносом на вектор а называется такое отобра­
2
жение плоскости R на себя, которое каждой точке Мставит в соответ­
1
ствие такую точку М , что ...
2. Пусть на плоскости дана прямая /. Осевой симметрией относи­
тельно нее называется отображение плоскости на себя, при котором
1
каждой точке М сопоставляется такая точка М , что ...
3. Центральной симметрией плоскости относительно точки называ­
ется такое отображение плоскости в себя, ...
4. Поворотом на угол а вокруг точки О называется ...
5. Проецирование на ось абсцисс - это ...
2
Задание 6. Опишите геометрически преобразования плоскости R ,
которые задаются при помощи координат следующими правилами:
1) (x;y)h^(x;4-y); 2) (х;у)н> (х + 1;у); 3) (х;у) н-> (0;у);

4) (х;у)^(-у;х); 5) (х;у)\^ (2-х;4->>); 6) (х;у) ь-> (-х;у).

125
Геометрические преобразования являются разновидностью функ­
ций, у которых множества А и В имеют вполне определенную приро­
д у - множества точек плоскости или пространства. Изучению их
свойств посвящены курсы аналитической и проективной геометрии.
Другой известной вам разновидностью функций являются числовые
функции. Числовые функции задаются на подмножествах множества
действительных (комплексных и др.) чисел. Их свойства являются
предметом изучения теории функций действительного (комплексного)
переменного. В курсе математической логики изучаются так называе­
мые логические функции. Они ставят в соответствие каждому высказы­
ванию его истинностное значение.

Задания для самостоятельной работы

1. Приведите примеры функций, удовлетворяющих условиям:


1) / : А —> {и;л}, где А - множество студентов 11 группы математи­
ческого факультета ПГУ и: а) / не сюръективна и не инъективна,
б)/сюръективна и не инъективна, в)/инъективна, но не сюръективна,
г ) / биективна;
2) F - множество фигур плоскости, / : F -> F и: а) / не функция,
б ) / биективна, в) /сюръективна и не инъективна;
3) R - множество действительных чисел, / : R -> R и: а ) / н е функ­
ция, б ) / н е сюръективна и не инъективна, в)/инъективна, но не сюръ­
ективна, г)/сюръективна и не инъективна, д)/биективна.
2 2
2. Установите вид функции f(x)-x ,f е й . Измените ее так,
чтобы она стала: 1) инъективной, но не сюръективной, 2) сюръектив­
ной, но не инъективной, 3) биективной.

126
2
3. Задайте следующие отображения координатной плоскости R на
себя при помощи формул преобразования координат (как в задании 6):
1) параллельный перенос на вектор (а;Ь);
2) параллельный перенос вдоль прямой у = х на 2 единицы «вле­
во-вниз»; '3
3) симметрия относительно прямой х - - 1 ;
4) проецирование на прямую у = х;

5) поворот на угол ~ вокруг начала координат.

3.3. Операции над функциями

Определение функции как особой разновидности бинарных отно­


шений позволяет рассматривать ее с различных точек зрения: как мно­
жество (подмножество произведения двух множеств), как действие
(преобразование элементов одного множества в элементы другого по
определенному закону), как результат этого действия. Эти три точки
зрения не только лежат в основе трактовок данного понятия, исполь­
зуемых в разных разделах математики, но и определяют различные на­
правления развития знаний о функциях. В частности, они дают воз­
можность получать новые функции из уже известных тремя основными
способами: с помощью операций над множествами, установления по­
следовательности законов соответствия (преобразований), операций
над элементами множеств (например, из числовых функций можно по­
лучать новые с помощью арифметических операций). Первые два на­
правления относятся к обобщенному понятию функции, третье - требу­
ет знания природы множества значений функции и операций над его

127
элементами. Исходя из этих соображений, рассмотрим реализацию пер­
вых двух направлений, отвечая на следующие вопросы:
Какие операции над множествами позволяют получать из одних
функций другие?
К каким операциям над функциями приводит рассмотрение функ­
ции как закона соответствия?

Обратимся сначала к поиску ответа на первый из поставленных во­


просов.

Задание 1. Установите, являются ли бинарные отношения


/ = {(1;2);(4;3);(2;1);(3;3)} и g = {(4;3);(2;6);(1;2);(3;3)} функциями.
С помощью операций над множествами получите из них новые бинар­
ные отношения и проверьте, являются ли они функциями.

Легко заметить, что в результате пересечения некоторой функции /


с другой функцией или вычитания из нее другой функции получается
новая функция, которая отличается от исходной лишь тем, что область ее
определения является подмножеством области определения функции/

Определение 1. Пусть имеется функция f с Ах В и некоторое


AQ d А. Функция/ cz А х В называется сужением функции f на мно­
0

жество А (или ограничением функции f множеством А ). Обозначе­


0 0

ние: f\ .
Ao

Непосредственно из определения следует, что сужение функции


обладает следующими свойствами: 1) f\ cz Ao / ; 2) =А .
0

Задание 2. Пусть / \ А о - сужение функции / с ^ х й на с Л. Ус­

тановите, можно ли утверждать, что: 1) если / инъективна, то и f\Ao

128
инъективно; 2) если /сюръективна, то и / \ А о сюръективно. Верны ли об­
ратные утверждения?

В результате сужения функции f cz Ах В на некоторое подмноже­

ство Ао множества А может произойти и сужение множества значений


-J

функции / Для того, чтобы подчеркнуть эту связь, область значения


сужения функции принято называть образом множества А . 0

Определение 2. Образом множества А для функции f cz Ах В на­


0

зывается множество, состоящее из всех значений функции f(a), таких,


что а б А П А. Обозначение:/(А ).
0 0

Рассмотрим основные способы решения задач на нахождение об­


раза множеств.

Пример 1. Пусть f{x) = 4 1 х \ - \ х - 2 \ - х + 3, хе R. Найдем образ

множества [-1;2].

Решение (графический способ)

1. Для построения графика данной функции изменим способ ее за­


дания:

1-4х, х < 0 ,
/ ( х ) = 4 | * | - | X - 2 I - X + 3: 1 + 4х, 0 < х < 2,
5 + 2х, х > 2 .

2. Т.к. [-l;2]czD ,TO F Н;2]П£>, = [ - 1 2 ] .

3. Изобразим график данной функции на


промежутке [-1 ;2] (рис. 16).

4. Опираясь на график функции, делаем вы- Рис. 16

129
вод, что на рассматриваемом отрезке наименьшее значение функции
равно 1, а ее наибольшее значение - 9. Так как функция непрерывна на
[-1 ;2], то можно утверждать, что /([-1;2]) - [l;9].
Ответ: [1;9].

0 5 iO8 2(, , 2 3 4
Пример 2. Пусть / ( х ) = 144 • • • ^ +36х -Зх -Зх . Найдем

/([-0,5;2]).

Р е ш е н и е (аналитический способ с опорой на свойства функции)


1. Найдем область определения данной функции из условия:
3
1 - х > 0 . Получаем D =(-оо;1). Следовательно, [-0,5;2]C]D
f f =[-0,5;1).

2. Найдем наибольшее и наименьшее значение данной функции на


промежутке [—0,5;1).
051O8 3, 2 3 4 4 3 2
При х<1 / ( x ) = 1 4 4 ' ^ + 3 6 x - 3 x - 3 x =-3x - 4 x +36x + l .
/ 3 2
/ М = -12х -12х +72х.

/ (х) = 0 при х = 0, принадлежащем [—0,5;1), а также х = -3 и х = 2,

не принадлежащих [—0,5;1).

4 3 2
Рассмотрим функцию / ( х ) = - 3 х - 4 х +36х +1 как функцию, за­

данную на [-0,5;1], тогда /(-0,5) = 10—, / ( 0 ) = 1, /(1) = 30. Следова-


16
тельно, 1 - наименьшее значение функции на [-0,5;1] и 30 - наибольшее
значение.
Таким образом, на [—0,5;1) рассматриваемая функция имеет наи­
меньшее значение 1 и не имеет наибольшего значения.

130
4 3 2
3. Т.к. функция f(x) = -3x -4х + 36х +1 непрерывна на [—0,5;1),
принимает на нем наименьшее значение 1, ограничена сверху числом
30, то Д[-0,5;2]) = [1;30).
Ответ: [1;30).
2
Задание 3. Найдите для функции f(x) = х - 5х + 6 образы сле­
дующих множеств: 1) Д[3;4]); 2)/({2;0}); 3) f(R); 4) /([-3;4]);

5)/([0;+со)).
Задание 4. Пусть / : А В.

1. Докажите, что если A ,A <ZZA,TO


] 2 f(AX f] А ) с /(Л,)П
2 f(A ).2

2. Приведите пример функции / , для которой обратное включение


не выполняется для некоторых А ,А .
Х 2

3. Приведите пример функции/, для которой обратное включение


выполнено для любых А ,А .
Х 2

Знание образа множества при заданной функции позволяет ставить


и решать обратную задачу - нахождение прообраза этого множества.

Определение 3. Прообразом произвольного множества В при ото­ 0

бражении f с Ах В называется множество, состоящее из всех эле­


]
ментов а множества А, таких, что f(a)€ В . Обозначение:
0 f~ (B ). 0

Для числовой функции аналитический способ нахождения прообраза


множества приводит к задаче на решение уравнения, неравенства или их
системы.
2
Задание 5. Для функции f(x) = x -5x + 6 найдите прообразы сле­
дующих множеств:

131
1)/-'([0;4]); 2)
1 3) Г
I .4. J

4)/-'([-32;0]); 5)/"' -;+oo

Посмотрим теперь на функцию как на закон преобразования эле­


ментов одного множества в элементы другого. Если имеется набор мно­
жеств А, В, С ... на каждой паре которых определена своя функция
/: А-> В, g:B -> С... , т о можно задать поэтапное преобразование эле­
ментов первого множества А в элементы последнего множества.

Задание 6. Замените указанную последовательность функций од­


ним бинарным отношением:

f g f g f g
1) xi—»x =yi->yly; 2) xi-»arcsin;c= vh-»sin.y; 3) xt-*-\x\ = y)-*Ay + l.

Установите, какие из полученных бинарных отношений являются


функциями.

Числовые функции, полученные в результате решения задания 6,


в школьном курсе математики называли сложными функциями. Такое
название создает ложное представление о возможности разбиения мно­
жества функций на два класса: сложные и несложные. На самом деле
любую функцию можно заменить последовательностью некоторых
других функций. Например, рассмотрим линейную функцию у = 2х-1.
Покажем, что она является сложной функцией, т.е., например,
x
у = f(g(x)), где g(x) = e . Для этого надо подобрать функцию / так
x х
чтобы выполнялось тождество f(e ) = 2х - 1 . Из равенства g(x) = е
получим выражение для переменной х: х = In g. Тогда / ( g ) = 2 In g - 1 .

132
Задание 7. Представьте указанные ниже функции в виде такой
сложной функции у = f(g(x)), где внутренней является данная функ­
ция g(x):
2
1) у = х + 3х~2, где g(x) = x-\; 2) у = log х(х>0), где g(x) = V x ;
2

2
3) у = ^ ( х ^ ± 1 ) , где g(x) = -?—-; 4) у = х - 1 , где g(x) = l + - .
х-1 х+2 х
Представление функции в виде сложной часто используется как
подготовительный этап упрощающих преобразований в решении задач.

Пример 3. Решим уравнение Л/5 + Х-4Л/Л: + 1 W l O + x - W x + l = 1.


Решение
2
1. Обозначим за g = -Jx + \. Тогда х = g -1.

2. Подставим полученное выражение для переменной х в исходное


2 2
уравнение. Получим: ^J5 + g - \-4g + л]\0 + g - l - 6 g = 1.
3. Приведем подобные члены подкоренных выражений, получим:
2 2
yjg -4%+4 + ylg -6g+9 = l.

4. Замена переменной позволила увидеть, что подкоренные выра­


2 2
жения представляют собой полные квадраты: V ( ^ - 2 ) + Л / ( - 3 ) =1.
Я

5. Выделение полного квадрата позволяет избавиться от иррацио­


нальности в уравнении с новой переменной: |g - 2|+ |g-3| = 1 о
о 2<g<3.

6. Вернемся к прежней переменной: 2 < л/дг+1 < 3 < = > 3 < х < 8 .
Ответ: [3;8].

В вузе наряду с термином «сложная функция» часто используются


термины «композиция» (от лат. composition - составление, применение)

133
или «суперпозиция» (от лат. super- ... - сверху, над) функций. Эти на­
звания лучше отражают смысл операции последовательного примене­
ния нескольких функций.

Определение 4. Пусть имеются две функции (отображения)


/ с Ах В и g с В хС. Композицией функций fug называется функ­
ция g ° / с: АхС, которая каждому элементу а е А ставит в соот­
ветствие такой элемент с е С , что с - g(f(a)).

Введенное определение указывает на следующее условие сущест­


вования композиции двух функций: Ef с D.g

Задание 8. Опишите действие отображения / ° g если:


1) g - отображение, сопоставляющее каждому равнобедренному
треугольнику его основание, / - отображение, которое каждому отрезку
ставит в соответствие его длину;
2) отображение g сопоставляет каждому номеру школы в городе
Архангельске список учеников 10 «А» класса этой школы, отображение
/ - каждому конечному множеству ставит в соответствие количество
его элементов;
2
3) g - параллельный перенос плоскости R на вектор 3, а / - парал­
лельный перенос плоскости на вектор Ъ;
4) g - центральная симметрия плоскости относительно точки О,
а / - поворот вокруг этой точки на угол В.
Для каких пар функций существует g o / ?

Задание 9. Установите, можно ли утверждать, что если функции / и


g являются преобразованиями множества в себя, то / о g = g о / .

134
Задание 10. Докажите или опровергните следующие утверждения:
1) если / о g- инъективна, то g - инъективна;

2) если f°g- сюръективна, т о / - сюръективна;

3) если / ° g- сюръективна, то g - сюръективна;


4) если /-инъективна, то / ° g— инъективна.

x
Задание 11. Пусть g(x) = \gx, f(x) = \0 . Найдите fog и g°f.
Укажите область определения каждой композиции и ее отношение с
областями определения функций fug. . "

Композиции функций, подобных рассмотренным в задании 11,


представляют собой тождественное отображение.

Определение 5. Две функции (отображения) f с Ах В и


g с Вх А называются взаимно обратными тогда и только тогда, ко­
гда их композиции являются тождественными функциями, т.е.
f o (b) = b
g ugof( )=a.
a

Определение 6. Пусть имеется функция f а Ах В. Бинарным


отношением, обратным к данной функции, называется отношение,
обозначаемое f~ с ВхА, для которого тождественно истинна им­
пликация: (а;Ь)е f -^(b;a)e f~.

Определение 7. Функция, имеющая обратную функцию, называ­


ется обратимой.

Далеко не каждая функция является обратимой. Рассмотрим в каче­


стве примера функцию / ставящую в соответствие каждому ученику
класса парту, за которой он сидит. Обратное отношение не является
функцией, так как не всякой парте можно поставить в соответствие си-

135
дящего за ней ученика (есть парты, за которыми никто не сидит, есть
парты, за которыми сидят по два ученика).

Теорема. Для того чтобы функция f с А х В была обратимой,


необходимо и достаточно, чтобы она была биективной.

Доказательство
1. Пусть функция / е А х В обратима. Докажем, что она биективна.

Рассмотрим произвольный элемент ЪеЕ^. Т.к. с: Вх А, то су­


]
ществует лишь один элемент ае А, такой, что (b;a)e f~ и (a;b)e / .

Таким образом, функция / инъективна.

Допустим, что существует be В, которому функция / не сопостав­

ляет ни одного элемента ае А. Следовательно, Ъ <£ / " ' . Это противоре­


]
чит утверждению о том, что f~ gzBxА - функция. Таким образом,

доказано, что функция / сюръективна.

2. Пусть функция / с Ах В биективна. Докажем, что она обратима.

Допустим, что существует элемент be.В, которому отображение

/~ gzBxA не сопоставляет ни одного элемента ае А. Это противоре­

чит свойству сюръективности функции / gz Ах В . Следовательно,

(уЬеВ)(ЗаеА) {b;a)ef~\

Допустим, что существует некоторый элемент be В, обладающий

свойством: (За,,а е А)а Фа л ( 6 , а , ) е / " ' л(Ь,а )е/


2 ] г 2 . Это противо­

речит свойству инъективности функции / gz Ах В . Следовательно,


ч
(\/b е В)(3\а е A)(b, а) е / . Таким образом, cz В х А - функция.

136
Задание 12. Докажите, что следующие функции имеют обратные, и

найдитеих: D/(*) = f^: 2)/(х) = 2*-1; 3)y=ta(»-W?-i).

Задание 13. Выделите максимальные промежутки, на которых су­


жение следующих функций обратимо. Найдите функции, обратные к
этим сужениям.
2 2 2
1)/(х) = ( х - 1 ) ; 2)/(х) = х + 2 х - 3 ;
т 3 ) / ( х ) = (|х|-1) ;
2 2 2
4)/(x) = l n ( l - x ) ; 5 ) / ( x ) = sinx ; 6)/(х) = - s / l - х .

Задания для самостоятельной работы


1. Пусть (р - отображение, которое каждому подмножеству множества
/ = {1;2;3;4;5} сопоставляет число его элементов. Сколько элементов во
множествах: 1) $ ; р 2)cp(I); 3 ) f ' ( { 0 } ) ; 4)«г'({0;1;2}); 5)«Г'({4})?

2. Найдите следующие образы и прообразы для функции /(х) :R-+R:


2
1) Л[0;1]),/((-5;5]),/-'({4}), где / ( х ) = х ;
7тг
2) Г Ч Н } ) , Г Ч ( - 0 Д + ^ ) ) , / ( ( 0 ; ^ ) ) , где / ( х ) = sinx;
о
3) /([-2;5]),/"'([-2;6]), где / ( х ) = [х] - целая часть числа х (наи­
большее целое число, не превышающее х).
3. Найдите композиции / ° / ; g°g\ f °g; g°f следующих
2 2
функций, заданных на R: 1) / ( х ) = х и g(x) = х + 1 ; 2) / ( х ) = х и

g(x) = 2*; 3) f(x) = g(x) = 4]^x ~. 1

4. Найдите функцию, обратную к сужению на множество I функции у:


2 2
1) у = х , / = [-5;-1]; 2)у = л / l ^ x , / = [-1;0];
2 2
3) у = 1 + 2х - х , / = [2;3]; 4) у = х [- 5;-4] U [l;2].

137
3.4. Свойства числовых функций

Вузовские математические дисциплины по своему содержанию


тесно связаны со школьным курсом математики. Их изучение часто на­
чинается с рассмотрения уже, казалось бы, известных вопросов: опре­
деление понятий действительного числа, многочлена, системы линей­
ных уравнений, вектора и т.п. Однако это отнюдь не повторение. Неко­
торые из этих понятий подвергаются обобщению, содержание других
уточняется, третьи рассматриваются в новом ракурсе.

Одним из ключевых понятий вузовского курса математического


анализа является понятие числовой функции. Развитие представлений о
числовых функциях определяет логику развертывания основных разде­
лов данного курса: функции одного действительного переменного,
функции нескольких действительных переменных, функции комплекс­
ного переменного и др.
Для развития знаний о числовых функциях, их свойствах и методах
исследования необходимо уточнить и систематизировать все сведения о
числовых функциях, полученные в школьном курсе математики.
Начнем с уточнения знаний о свойствах числовых функций одного
действительного переменного. Для этого нам предстоит ответить на
следующие вопросы:
Какие свойства рассматриваются у числовых функций одного дей­
ствительного переменного?
Как они связаны со свойствами обобщенных функций?
Почему для исследования одних свойств числовых функций доста­
точно методов элементарной математики, а для исследования других
требуется обращение к методам математического анализа?

138
Определение 1. Функцию у = / ( х ) , / с XxY, гдеХи Yподмноже­
ства множества действительных чисел, называют числовой функцией
одного действительного переменного.

Для числовых функций, как и функций любой природы, можно рас­


сматривать вопрос об установлении свойств инъективности, сюръек-
тивности, биективности (обратимости).

Задание 1. Установите, какие из' данных функций являются инъек-


тивными, сюръективными, биективными:
3
])f(x) = x -x; 2) f(x) = 2J]smx\+l;

\3х,х<0,
3) fix) = | l .
> J C > 0 4) / ( * ) = log ,(1"2x).
lx' 6

Легко заметить, что для числовых функций инъективность и сюръ-


ективность полностью согласуются с некоторыми свойствами, которые
определяются числовой природой множеств: инъективность - моно­
тонность, сюръективность - совпадение множества значений функции с
множеством действительных чисел iE f =R).

Определение 2. Числовая функция у = fix), f giXxY, называет­


ся монотонной на промежутке I с X, если для любых x ,x el ] 2 и та­
ких, что X] <х , 2 справедливо одно из неравенств: / ( х , ) < / ( х ) или 2

/(*,)> fix ).
2 Если справедливо неравенство / ( х , ) < / ( х ) , то функция2

называется убывающей (строго убывающей); а если справедливо нера­


венство / ( * , ) > f(x ), 2 то - возрастающей (строго возрастающей).
Теорема 1. Если числовая функция является строго возрастающей
(убывающей), то она инъективна.

139
Д о к а з а т е л ь с т в о теоремы 1
1. Рассмотрим произвольные x x eR, u 2 такие, что х, ФХ . Пусть
2

для определенности х, < х . Тогда по определению справедливо нера­


2

венство / ( х , ) < f(x ),


2 если функция строго возрастает, или / ( х , ) > / ( х Д
если функция строго убывает.
2. Т.к. / ( * , ) < / ( х ) или Д х , ) > / ( х ) , то / ( * , ) * Д х ) .
2 2 2

3. В силу произвольности выбора установлено, что (yx x eR)


u 2

X] * х -> / ( х , ) * / ( х ) . Значит, по определению, функция инъективна.


2 2

Определение 3. Функция у = f(x),f gzXx Yназывается неограни­


ченной на промежутке I с: X, если для любого положительного числа е
найдется такое число х е X, что выполняется неравенство |/(х)| > £.

Определение 4. Функция у = f (х), f с X х Yназывается непре­


рывной в точке х = а, если соблюдаются два условия: 1) функция опре­
делена в точке а; 2) f(x) стремится к f(a) при х стремящемся к а.
Введение более строгих определений непрерывности функции в
точке и на промежутке требует знания основ теории пределов, поэтому
будет рассмотрено в курсе математического анализа
Теорема 2. Всякая непрерывная и неограниченная на области опре­
деления числовая функция является сюръективной.

Задание 2. Докажите справедливость теоремы 2.

Специфичными для числовых функций являются свойства, которые


представляют собой следствия свойств отношений, установленных на
множестве действительных чисел: больше, меньше, равно, сумма, раз­
ность и др. Такими свойствами, известными из школьного курса мате-

140
матики, являются четность, нечетность, периодичность, знакопостоян-
ство, монотонность и т.п.

Задание 3. Сформулируйте и запишите в символьной форме опре­


деления следующих свойств функции: 1) четность; 2) нечетность;
3) периодичность; 4) ограниченность; 5) знакопостоянство; 6) иметь
наибольшее значение; 7) иметь точку минимума.

Все свойства числовых функций можно подразделить на две большие


группы: - •
• локальные (свойства функции в отдельных точках области оп­
ределения);
• глобальные (свойства функции на промежутках и всей области оп­
ределения).

Для исследования глобальных свойств функции достаточно средств


элементарной математики. Исследование локальных свойств требует
привлечения средств математического анализа.

Пример 1. Докажем, что функция у = {х} (сопоставляет любому


действительному числу его дробную часть) является периодической.
Доказательство
1. По определению, дробной частью действительного числа х назы­
вается разность между самим числом х и его целой частью [х] (где [х] -
наибольшее целое число, не превышающее х). Другими словами,
у - {х} = х - [ х ] .
2. Пусть существует такое Т > 0 , что (\/хеЛ){х} = {х±Г}. Т.к. ра­
венство верно для любого значения х, то верно и для х = 0, т.е.
О = {+ Т}, следовательно, Т е N.

141
3. Проверим справедливость равенства для Т= 1, т.е. {х} = {x±l}. По
определению дробной части числа, {х ± 1} = х +1 - [х ± 1].

4. [x±l] = [x]±l, т.к. для [х] + 1 выполняются оба условия определе­


ния целой части числа ( x ± l ) : 1) [x±l] = [x]±l; 2) не существует ни од­
ного целого числа п, такого, что [х]± 1 < п < х± 1.

5. Т.к. [х ± l] = [х]+1, то для всякого х верно:

{x±l} = x ± l - [ x ± l ] = x - [ x ] = { x } .
6. Т.к. функция у = {х} определена на всем множестве действи­
тельных чисел, то для нее выполняется и второе условие, входящее в
определение периодической функции: х G D. -» х ± Т е D . y v

7. Следовательно, доказано, что функция^ = {х} является периоди­


ческой с основным периодом Т= 1.

Пример 2. Для любой функции / (х) с симметричной областью оп-


х fix) + Д - х )
ределения функция вида у = ^ — - является четной.

Доказательство
1. Рассмотрим произвольное значение аргумента - х е D. 0 y Т.к.

/(х) + /(-х) „ „
функция у имеет вид у = ^ — - , то D = D и - х € D .
y f 0 f

2. Область определения ф у н к ц и и / - симметричное множество, сле­


довательно, если - х € D , то и х е Dj.
0 f 0

3. Х - * о ) = ^ > 2
+
^ > = /fa)H-Л-х ) 0 = у ( Х о )

4. В силу произвольности выбора значения - х 0 из D y равенство

справедливо на D . Выполнены оба условия четности функции.


y

142
f( \
x _ f(-x)
Задание 4. Докажите, что функция вида у = ^ — нечетна

для любой функции/(х) с симметричной областью определения.

Пример 3. Найдем точки максимума и минимума функции


2
v> = arccos(x — х>).
Решение
1. Данная функция представляет собой композицию функций:

t(x) = х - х и f(t) = arccos / .

2. Найдем производную внешней функции f(t)- arccos t. Т.к.


cos(arccos t) = t, то сужение функции t-cosy на [0;я:] является обрат­
ной к функции у = arccos t. Из геометрического смысла производной

следует, что y'(t ) = —-— (тангенс угла наклона касательной к графи­


ло)
0

ку функции у = / ( / ) в точке / и тангенс угла наклона касательной к гра­


0

]
фику функции t = f' (у) в точке у принимают взаимно обратные значе­
0

ния). Следовательно,
г у 1 1 1 1 1
[arccosfj =
[cosy] -sin^ -tJ\-COS2
у 2
cos (arccos?) -j\-t2

3. Найдем производную внутренней функции t'(x) = 2х - 1 .


4. Следовательно, производная их композиции имеет вид:
, 2х-1
у(х)-

5. Найдем критические точки функции из решения уравнения:


2х-\ . „ 1 1 + V5
= = 0. Ими являются: х. = - , х,-> = .
2 2
Д х ^ х Т
143
6. Определим знаки производной функции на каждом из образо­

вавшихся промежутков области определения функции: на 1-л/5.Г


v 2 %
, 1 i + Js]
производная положительна; на - ; — - — | производная отрицательна.

Таким образом, х, = i - точка максимума функции.

Ответ: х = 0,5 - точка максимума функции, точек минимума нет.

Некоторые свойства функции могут рассматриваться и как локаль­


ные, и как глобальные. Например, глобальному свойству монотонности
функции на промежутке соответствует локальное свойство - скорость
изменения функции в точке, глобальному свойству «иметь наибольшее
(наименьшее) значение» соответствует локальное свойство «иметь точ­
ку максимума (минимума)». Исследование подобных свойств может
осуществляться как с использованием производной, так и без нее.

2
Пример 4. Исследуем функцию у = л/cos х -cosx на монотон­
ность.
Способ 1 (с использованием производной)
— 2 cos х sin х
1. Найдем производную данной функции: у' = lie- ; + sin х =
2

COS X
j COSX 0, cosx>0,
= sin X . Следовательно, у -
V лГс--2

V cos х у 2 sin х, cos х < 0.

2. Т.к. на промежутках вида — + 2ш,— + 2т , где п е Z , произ-


2 2

водная равна 0, то функция на них постоянна.

144
3. Т.к. производная функции не отрицательна на промежутках вида

~ + 2яп;я + 2тт где п е Z , то на них функция возрастает.


2
4. Т.к. производная функции не положительна на промежутках вида
_ Ък
7Г + 2яи;— + 1т , где п е Z , то на них функция убывает.
-

Способ 2 (с использованием элементарных методов)


1. Преобразуем формулу, задающую функцию, следующим образом:
О, при cos х > О,
у — cos х\ — Cos X -
2 cos х, при cos х < 0.

2. Рассмотрим х, < х , принадлежащие одному из промежутков ви-


2

да: • — + 2лп;~ + 2тт, где neZ. Уравнение, задающее функцию на


2 2
этих промежутках, имеет вид >> = 0, следовательно, у(х ) = у(х ) = 0. х 2

На основании определения монотонности функции на множестве мож­


но сделать вывод, что данная функция на этих промежутках постоянна.
3. Рассмотрим х, < х , принадлежащие одному из промежутков ви-
2


да + 2т\п + 2тт , где nsZ. На этих промежутках уравнение, за­
2
дающее функцию, имеет вид у = -2cosx. Т.к. функция у = cosx убыва-

ж
ет на — + 2т\л + 2т , где п е Z , то по определению справедливо не-
2
равенство: cos х, > cos х . Следовательно, верно следующее неравенст­
2

во: -2cosx, <-2cosx . Таким образом, данная функция на рассмотрен­


2

ных промежутках возрастает.

145
4. Рассмотрим х, < х , принадлежащие одному из промежутков ви­
2

ла п + 2т,— + 2т , где neZ.T.K. функция у = cosx возрастает на


2

этих интервалах, то cosx, <cosx , следовательно, справедливо и нера­


2

венство: -2cosx, >-2cosx . Таким образом, данная функция на этих


2

промежутках убывает.

к
Ответ: • + 2ли;лч-2ли , где n e Z - промежутки возрастания

функции, к + 2т;— + 2т , где nsZ - промежутки убывания.


2

х-1
Пример 5. Установим, является ли функция у = — ограничен-
х +1
ной, и найдем ее наибольшее и наименьшее значения, если они есть.
Способ 1 (с использованием элементарных методов)
1. Если данная функция не ограничена, то для всех х е D - R y

х-1
справедливо утверждение: (V/и > 0ХЗх) > т.
х +1 2

1.1. Рассмотрим произвольное фиксированное т>0. Решим нера-


х-1
х-1 2> т, - /их + х - (1 + т) > О,
2

венство: х +
. Условием
х + >т
2
о х-1
< —иг,
о тх +x + ( w - l ) < 0 .
2

х +1
2

существования решения полученной совокупности, т.к. / и > 0 , является:

0<2w + l < V 2 ,
2
Д = l - 4 m - 4 m > О, (2т + 2
\) <2,
D = l + 4 m - 4 m >0;
2
2
о [(2m-lf <2; 0<2w-l<V2; о

146
л/2-1
0<m<-^-, 72 + 1
^ о 0<т< . Таким образом, не для всех поло­
ли + 1 2
0</и<—2~—;

жительных значений т найдется xeD =R, y удовлетворяющее нера-

х-1 '
венству 2
> т. Следовательно, данная функция является ограни­
* +1
ченной, v Y ,/

2. Найдем наибольшее и наименьшее значения функции. Пользуясь


определением области значений функции получаем, что а является зна-
х-1
чением функции у = — — , если относительно переменной х имеет ре-
х +1
шение уравнение а = ——-. Путем равносильных преобразований урав-
х +1
2
нение приводим к виду ах -х + 1 + а = 0. Если а = 0, то его решением
является х = 1. Если а * 0, то условием существования решения является
D = 1 - 4<я(1 + а) > 0. В этом случае значениями функции могут быть чис-

"-1-V5 л/2-Г
ла а е . Границы найденного отрезка и являются иско-
2 2
мыми наименьшим и наибольшим значениями функции.

Способ 2 (с помощью производной)


х-\
1. Исследуем функцию у = — на экстремумы.
2
х +\
2
, (х +\)-2х(х-\)
Найдем ее производную: у = = = .
(* +1)
Т.к. производная существует при любом действительном значении
переменной, то критические точки функции могут быть найдены из

147
уравнения ( х +1) - 2х(х - 1 ) = 0. В результате его решения получаем:
2

х = ±42 +1.

Эти точки разбивают область определения функции на три проме­


жутка: ( - о о ; 1 - л / 2 ) ( l - V 2 ; l + V2~) (l + V2;+oo). Исследуем знаки произ­
водной на этих промежутках. Получим, что при переходе через точку
х = 1-42 производная меняет знак с минуса на плюс, следовательно,
это точка минимума функции. При переходе через точку х = 1 + 42
функция меняет знак с плюса на минус - это точка максимума функции.
2. Докажем, что в этих точках функция принимает свое наимень­
шее и наибольшее значение через доказательство тождественности
двойного неравенства д 1 - 4 2 ) < ^(х) <у{\ + 42.).

2 1-72-1 < х-1 < 1+V2-1 -42 < х-1 < 42

{\-42J + Г х + 1 " (] + 42J + 1 °


2
4 - 2 V 2 " х + 1 " 4 + 242
2
°
_1 х-1
2 - 2V2 771' 0 № +1 ^ ( * " 1X2 - 242), ^
х - 1 1 2
< • 1(х-1)(2 + 2 л / 2 ) < х + 1 ;
lx + l 2
2V2 + 2'

| х + 1 > 2 х - 2 - 2 7 2 х + 2л/2,
2
| х - 2 ( 1 - V2)x + 3-242 > 0,
2

[2х - 2 + 242х - 242 < х +1; 2


[ х - 2(1 + 42 )х + 3 + 242 > 0; °
2

f(x-l + V2) >0, 2

[ ( X - 1 - V 2 ) >0. 2

2.2. Т.к. система неравенств тождественно истинна, то наибольшим

значением функции является >>(l + 42.) - —— *, а наименьшим значе­

нием - y(l - V2~) = - . Следовательно, функция ограничена.

148
-1-V2
Ответ: функция ограничена, — ее наименьшее значение,

_ ~- - ее наибольшее значение.
2
Задание 5. Исследуйте элементарными методами:
1) на четность и нечетность функции: а)у = {х}; б) .y = arcsinx;

- 1 , прих<0,
в) у = cos(arccosx); г)у = arctgx; д) y = signx, где signx = ^ 0,прих = 0,
I 1, прих > 0 ,
i •
(sign - от лат. «знак», читается «сигнум»);
2
sinx X —X
2) на периодичность функции: а) у 1 + cosx ; б) у - cos- х - 1
1, при х е Q,
i) у = {-1 - 2 х ] ; г) у-arcsin(sinx); д)"у =
О, при х е J.

Задание 6. Проверьте двумя способами (с помощью производной и


без нее), имеют ли следующие функции наибольшее (наименьшее) зна-
2
1+х
2
чение: 1) y = Ml-x ; 2) у 1 + хт-; 3) у = sinx + cosx; 4) >> = chx (ги-
4

х
перболический косинус), где chx = ^(e* +е ) .

Задание 7. Установите с помощью производной и без нее проме­


5
жутки монотонности следующих функций: 1 )у - arcctg х; 2)у = л/х - 1 ;

& —6
3) у = th х (гиперболический тангенс), где th х = —.
х х
е +е
Основу элементарного исследования свойств функций могут со­
ставлять не только определения, но и так называемые теоремы о сохра-

149
нении свойств функций при выполнении операций над ними. Наиболее
распространенные теоремы о сохранении свойств функций представле­
ны в таблице.
Свойства Теоремы
Четность 1. Сумма, произведение и частное двух четных функций
(нечет­ есть функция четная
ность) 2. Произведение двух нечетных функций является четной
функцией
3. Произведение (частное) четной и нечетной функций
представляет собой нечетную функцию
4. Композиция двух функций, в которой внутренняя функ­
ция четна, является четной функцией
5. Если в композиции внутренняя функция нечетная, а
внешняя четная, то сама композиция - четная функция
6. Функция, обратная к нечетной - нечетная
7. Сумма и композиция двух нечетных функций - нечетна
Перио­ 1. Если в композиции внутренняя функция является перио­
дичность дической с основным периодом Т, то сама функция являет­
ся периодической с тем же периодом
2. Если функция у = g(x) - периодическая с основным пе­
риодом Г, то функция у = ag(Ax + B) + b является перис­
та
дической, причем ее основной период Т = —
0

А
3. Если функции у - g(x) и y = f(x) - периодические с
одинаковым периодом, то их сумма (произведение) будет
периодической функцией с тем же периодом (не обяза­
тельно равным основному)

150
Окончание таблицы
Свойства Теоремы
4. Если основные периоды функций у = g(x) и y = f(x)

соизмеримы, т.е. — = —, где т е Z, п е N, то сумма (про-


о Ту п
изведение, частное) этих функций - периодическая функция
Монотон­ 1. Сумма двух возрастающих (убывающих) функций есть
ность функция возрастающая (убывающая)
2. Произведение двух возрастающих знакоположительных
• . •* .<•
функций есть функция возрастающая
3. Композиция двух возрастающих (убывающих) функций
есть функция возрастающая
4. Композиция двух функций, одна из которых убывает, а
другая возрастает, есть убывающая функция
5. Функция, обратная к возрастающей (убывающей), есть
функция возрастающая (убывающая)
Наиболь­ Если в композиции двух функций внутренняя функция
шее (наи­ имеет наибольшее значение М и наименьшее значение т, а
меньшее) внешняя функций возрастает (убывает), то композиция
значение имеет наибольшее (наименьшее) значение, равное / ( М ) , и
функции наименьшее (наибольшее) значение, равное / ( т )

Задание 8. Пусть функция / - четная, а функция g - нечетная, и


Df = D . Что можно утверждать о четности (нечетности) следующих
g

функций: 1) \f(x)\; 2) \g(x)\; 3) f(-x) + g(\x\); 4) g(-x); 5) g(x-|x|);


2
6 ) x / ( x ) + x g(x)?

151
Задание 9. Исследуйте следующие функции на периодичность. Оп­
ределите их наименьший положительный период, если он существует.
2
1) /(x) = cos2x + sin IOJC; 2) /(x) = Jsin2x|; 3) /(х) = sinfVx");
4)/(x) = sin-; 5 ) Я х + а) =
1
ЛШ a ^. 0

Задание 10. Исследуйте функции на монотонность без использова­


ния производной:

3
\)y = $Jx + 2x +\og (x + 2)-^l\^x;
3 2) у-
3
2
i\ 2 I 1 iarcsin \х +дг) „
3 4 ) Н а ! | +2
>'= т а ; - -
Задание 11. Упростите следующие задачи на нахождение наиболь­
шего и наименьшего значения функции с помощью теорем о сохранении
и решите их.
5х Ат+3
1. Найдите значение т, при котором функция у = 6 ~ прини­
мает наименьшее значение в точке х = 2. 0

2. При каких значениях а функция у - lg(x + 7) + lg(a - Зх) имеет


наибольшее значение в точке с абсциссой, равной - 2?

Задания для самостоятельной работы

1. Исследуйте глобальные свойства функций:


1) >> = x-signx; 2) j = arctg(tgx); 3) у = arctg(ctgх).
2. Исследуйте указанные локальные свойства следующих функций
наиболее удобным методом:

1) найдите точку минимума функции / ( х ) = lg(x + 20х +101); 2

152
2) найдите значение и, при котором функция у = (0,4)2 * - + 4 л - 3 имеет

максимум в точке х = -3.


0

3.5. Построение эскизов графиков числовых функций

Одним из направлений развития знаний о числовых функциях в шко­


льном курсе математики является ознакомление с их некоторыми видами:
линейными, обратно пропорциональными, квадратичными, степенными,
показательными, логарифмическими и тригонометрическими. Для поста­
новки задач на исследование свойств числовых функций в параграфе 3.4
использовались некоторые числовые функции, которые могли и не изу­
чаться в школьном курсе математики, например такие как:
1. Характеристики действительного числа: .у = {х} - дробная часть
числа; у = [х] — целая часть числа; у = sign х - знак числа.
2. Обратные тригонометрические функции: y = aics'mx - арксинус
числа; у = arccos х - арккосинус числа; у = arctg х - арктангенс числа;
у = arcctgx - арккотангенс числа.

е —в
3. Гиперболические функции: у = shx = гиперболический

е +е е —е
синус; у=спх= гиперболический косинус; у = th х = —
е +е
х х
е +е
гиперболический тангенс; у=стх= — гиперболический котангенс.
х
ё-е
1, при х е Q,
4. Функция Дирихле: у =
О, при х е J.

153
Теперь нам предстоит использовать полученные сведения о свойст­
вах функций этих видов для построения их графиков, т.к. знания о чи­
словых функциях принято считать полными лишь в том случае, если
представлен их геометрических образ (интерпретация). Для получения
графического образа аналитически заданной числовой зависимости не­
обходимо уметь отвечать на следующие вопросы:
Для всякой ли числовой функции может быть построен ее график?
Как при построении графика числовой функции могут быть ис­
пользованы знания о ее глобальных и локальных свойствах?
Как при построении графика одних функций могут быть использо­
ваны знания о графиках других функций?

Определение 1. Графиком числовой функции у = / (х) называется


множество Г$ таких и только таких точек (х ;у )
0 0 координатной
плоскости, для которых справедливо следующее равенство у = 0 f(x ),
0

Из определения следует, что любая числовая функция имеет гра­


фик. Однако графики далеко не всех функций могут быть представлены
на рисунке полностью.

Задание 1. Изобразите графики следующих функций:

1) у = ^4- 2-
х

[О, xeJ.
Представленные примеры показывают, что не всегда изображение
графика числовой функции может дать полные представления о харак­
тере и свойствах зависимости.

154
Вместе с тем, большинство свойств числовых функций имеет ярко
выраженный геометрический смысл.

Свойства функций Геометрический смысл свойств

1. Область определения Проекция на ось Ох графика функции

2. Область значений Проекция на ось Оу графика функции

3. Ограниченность сверху Возможность построения прямой, парал­


(наибольшее значение), лельной оси Ох, такой, что график функции
снизу (наименьшее значе­ находится не выше (не ниже) этой прямой
ние) (наличие точек касания этой прямой с гра­
фиком функции)

4. Непрерывность (разрыв) График функции представляет собой


сплошную (не сплошную) линию

5. Четность (нечетность) График функции симметричен относитель­


но оси Оу (начала координат)

6. Периодичность График функции представляет собой объе­


динение частей, связанных параллельным
переносом вдоль оси Ох

7. Нули функции Наличие точек пересечения графика функ­


ции с осью Ох

8. Знакопостоянство Наличие участков графика функции, рас­


положенных над (под) осью Ох

155
Окончание таблицы

Свойства функций Геометрический смысл свойств

9. Монотонность (возрас­ Участки графика функции, на которых при


тание и убывание) движении точки Р слева направо происхо­
дит ее движение по оси Оу в положитель­
ном (отрицательном) направлении

10. Экстремумы Точки графика функции, в которых меняется


направление движения точки Р вдоль оси Оу

11. Функция дважды диф­ Выпуклость графика функции на интервале


ференцируема на интер­ / вверх (вниз) - график функции на интер­
вале /, и ее вторая произ­ вале / лежит не ниже (не выше) любой сво­
водная неотрицательна ей касательной
(не положительна) на нем

12. Вторая производная Точка графика функции, в которой проис­


при переходе через точку ходит смена характера выпуклости
меняет свой знак

Геометрический смысл свойств функций может быть положен в ос­


нову построения эскизов их графиков.

Пример 1. Построим эскиз графика функции у = arctgx.

1. Выпишем все известные свойства данной функции: D -R;


y

£ ^ = 1 - — ; — I ; |arctgx| < —; непрерывна; нечетна; не периодическая;

у(0) = 0; у>0 при х > 0 и у < 0 при х < 0; возрастает на всей области

156
определения; экстремумов нет; выпукла вниз при х < О и выпукла вверх
при х > О; х = О - точка перегиба.
2. Построим эскиз графика функции {рис. 17), опираясь на геомет­
рический смысл ее свойств.

я/2 ' У г.
1 -
У у • '• .
х
0 1
('

-л/2
Рис. 17

Заметим, что на основе знания основных свойств функции и их


геометрического смысла может быть построен лишь весьма приблизи­
тельный эскиз графика функции. Для его уточнения можно использо­
вать таблицу контрольных значений функции.

Задание 2. Используя знания о свойствах представленных функций,


постройте эскизы их графиков: l)_v = {x}; 2)у = arcsinx; 3)_y = chx;
4)_y = cthx; 5)у = arcsin(sinх).

График функции, полученной из известной с помощью операций


над функциями, может быть построен с использованием правил преоб­
разования графиков. Некоторые из них представлены в таблице.

Зависимость Правило преобразования графика

1. y = f(x) + a Параллельный перенос графика функции у = / ( х ) на


\а\ единиц вверх, если а > 0, и вниз, если а < 0

157
Окончание таблицы

Зависимость Правило преобразования графика

2. у = /(х + а) Параллельный перенос графика функции у = f(x) на


\а\ единиц влево, если а > 0, и вправо, если а < 0

ъ.у = /(-*) Симметричное отображение графика функции у = f(x)


относительно оси Оу

4. ? = Симметричное отображение графика функции у = / ( х )


относительно оси Ох

Симметричное отображение графика функции у = / ( х )

относительно прямой =х

6.y = f(hc), Сжатие графика функции у - / ( х ) к оси Оу в £ раз, ес­


k>0
ли к > 1, и растяжение от оси в — раз, если 0 < к < 1

7. ^ = #•(*), Растяжение графика функции _у = / ( х ) от оси Ох в к

раз, если & > 1, и сжатие к оси Ох в — раз, если 0 < к < 1

*.у = /Ы) Замена части графика функции у = / ( х ) , образованной


точками с отрицательными абсциссами, линией, сим­
метричной части графика функции у = fix) с положи­
тельными абсциссами, относительно оси Оу

9.y = \f(x)\ Симметрия части графика функции у = / ( х ) , образо­


ванной точками с отрицательными ординатами, относи­
тельно оси Ох

158
Комплексное использование правил преобразования графиков функ­
ций, касающихся композиции, должно осуществляться в порядке, опре­
деляемом композицией функций в направлении от внешней функции к
внутренней.

3
Пример 2. Построим график функции у = 2'* '.
1. Представим данную функцию в виде композиции функций так,
чтобы вид графика внешней функции был известен, а связь между
внешней и внутренней (двумя последовательными Внутренними функ­
циями) определялась правилами преобразований:
V|
1.1. >>(*,) = 2' , где х, = [ х - 3 | ;

1.2. х,(х ) = |х |, где х = х - 3 .


2 2 2

Таким образом, данная функция представлена в виде следующей


Л
композиции: у = 2' ^ = у°х, °х (х).
2

Х>
2. Построим график функции у = 2 {рис. 18).

Рис. 18 Рис. 19 Рис. 20

159
3. Пользуясь правилом преобразования 8, из графика функции
Х| 2i
у =2 получим график функции у - 2 * (рис. 19).

4. Пользуясь правилом преобразования 2, из графика функции


-3
у = 2^ получим график функции у = 2'* ' (рис. 20).

Задание 3. Постройте графики следующих функций, пользуясь пра-


1x1-2

1
вилами преобразования графиков: 1) у = 2 - 3 ; 2) у = arcsin(sin| х |);
2 2 2 2
3) у = sin (7tgx)+cos ( /tgx); 4) у = sinx-Vcos х + cosx • л/sin х .
x

2 2
Задание 4. Пусть v(x) = х - х, и(х) - х , w(x) = ——, z(x) = Ixl. По-
х-2
стройте эскизы графиков функций: 1) g = w°v°u; 2) f = z°wov°u\
3) t = Wozov.
Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Особенности
построения графиков функций, полученных из известных с помощью
арифметических операций». Используйте библиографический список
[7], [8], [18], [29].

Задания для самостоятельной работы

1. Упростите формулы, задающие функции, и постройте их графи-


sin3x-sinx „ ч и, | . „,
ки: У)у= ; 2 ) ^ = ^ - 4 - 2 х + 3.
V2-2cos2x
2. Постройте фафики функций с использованием правил преобразова­

ния: \) y = \\gx\ + 2;2) у = -^—;Ъ) у = ^-- + А;А) у =


г

\х\ + 2 х+2
3. Опишите свойства функций и постройте их фафики:
1)^ = M ; 2)>' = signx; 3 ) y = shx; 4)_y = thx.
Глава 4. Элементы теории равносильности
уравнении и неравенств
Большинство жизненных задач решаются
как алгебраические уравнения: приведе­
нием их к самому простому виду.

Л.Н. Толстой. Круг чтения


I

4.1. Равносильность уравнений и неравенств

Одной из содержательных моделей отношения эквивалентности


предикатов, широко используемой при решении алгебраических задач,
как в школе, так и в вузе, является отношение равносильности на мно­
жестве уравнений и неравенств. Для раскрытия роли отношения равно­
сильности в решении уравнений, неравенств, их совокупностей и сис­
тем необходимо получить ответы на следующие вопросы:
Какие уравнения (неравенства) называются равносильными?
В чем состоит суть метода равносильных преобразований при ре­
шении уравнений (неравенств)?
Какие равносильные преобразования лежат в основе этого метода?

Понятие равносильности уравнений, известное из школьного курса


математики, может быть распространено без каких-либо изменений на
неравенства, совокупности и системы уравнений и неравенств.

Определение 1. Уравнения (неравенства, системы, совокупности)


(1) и (2) называются равносильными, если множества их корней (реше­
ний) равны. Обозначение: (1) о (2).

161
Иногда вводится более узкое определение равносильности уравне­
ний (неравенств, систем, совокупностей). При этом требование равен­
ства множества корней (решений) заменяется требованием равенства
мультимножеств. Необходимость такого ограничения возникает в си­
туациях, когда нужно учесть кратность корней. Например, в теории
многочленов для согласования определения равносильности целых ра­
циональных уравнений с определением равенства многочленов в фор­
мально-алгебраическом смысле.
Определение 2. Уравнение (неравенство, система, совокупность)
(2) называется следствием уравнения (неравенства, системы, сово­
купности) (1), если множество корней (решений) (1) является под­
множеством корней (решений) (2). Обозначение: (1)=>(2).
Если (1) и (2) равносильны, то каждое из них является следствием
другого.

Задание 1. Зная, что корни представленных уравнений находятся


среди чисел: 0; ± 1; ± 2; + 3; ± 4, - определите без использования преобра­
зований, являются ли они равносильными (или какое из них является
следствием другого):

2
1) (х -\\х-2) = 0 и {x-\jx2
-JC)=2(JC-1);

2 2 2
2) (х +х-б\х - х - б ) = 0 и х +х-6 = 0;

2 2
3) (х-1Хх-2Хх + 3) = 0 и (х +х-б\х -х-б)=0;

5) 72^1с(х -1б)=0
2
и (2-хХ* + 4) = 0;

162
2 2 2
6) V ( * - 0 ( * - 9 ) = 0 и (х-lix - 9 ) = 0;

2 2
7) {Jx~-ij(x - 9 ) = 0 и (x-lix -9)=0.

Введенные определения понятий «равносильность» и «следование»


позволяют устанавливать отношение между данными уравнениями, не­
равенствами, их системами или совокупностями лишь в том случае, ес­
ли мы обладаем сведениями о множествах их корней (решений). На
практике приходится иметь дело с обратными задачами - находить
множество корней (решений) на основе использования знаний о равно­
сильности (следовании) уравнений, неравенств, систем, совокупностей.
Решение подобных задач основано на использовании теорем о рав­
носильных преобразованиях.

Определение 3. Преобразования, не изменяющие множество ре­


шений любого уравнения (неравенства, системы или совокупности), на­
зываются равносильными.

Наиболее распространенные виды равносильных преобразований


представлены в таблице.
Преобразование Дополнительные условия
1. Перенос слагаемого из одной час­
ти уравнения (неравенства) в дру­
-
гую: А(х) + В(х)-0<$ А(х)--В(х)
> >
2. Тождественные преобразования Сохранение неизменной ОДЗ пе­
одной части уравнения (неравенства): ременной выражения, т.е.

А(х)-0 о С ( х ) - 0 , где А(х) т С(х) одз =одз


> > АМ см

163
Продолжение таблицы
Преобразование Дополнительные условия
3. Прибавление к обеим частям ОДЗ переменной прибавляемого
уравнения (неравенства) одного и выражения не должна быть уже
того же выражения: ОДЗ переменной в исходном урав­
А(х) - В(х) о А\х)+Ох) - В(х) + С{х) нении {ОДЗ ), т.е. ОДЗ,
х аОДЗс{х)
> >
4. Умножение обеих частей урав­ ОДЗ переменной вводимого со­
нения на одно и то же выражение: множителя не должна быть уже
А(х) = В(х) о А(х) • С(х) = В(х) • С{х) ОДЗ переменной в исходном
уравнении, и это выражение не
должно обращаться в 0 ни при од­
ном значении переменной из

[ ОД *0
5. Умножение обеих частей нера­ ОДЗ переменной вводимого со­
венства на одно и то же выражение: множителя не должна быть уже
ОДЗ переменной в исходном
уравнении, и это выражение
должно принимать положитель­
ные (отрицательные) значения при
любом значении переменной из
ОДЗ], т.е.:
ШЗ\сООВ , С{х)
5.1. Лх)-В(х) оА(х) • С(х)-В(х) • Цх)
> > |од>о
г

5.2. Дх)-Дх)с»Дх)-С(х)-б(х)-С(х) \ОДЗ,аООВ С(х),


> < ОД<0

164
Продолжение таблицы
Преобразование Дополнительные условия
6. Замена уравнения А(х) = В(х) Функция должна быть определена
уравнением f{A(x)) = f(B{x)) и строго монотонна на пересече­
(«навешивание» ""функции / на обе нии множеств значений левой и
части уравнения или применение правой частей уравнения
функции / к обеим частям урав­
нения), т.е.
A(x) = B(x)^f(A(x)) = f(B(x))
7. «Навешивание» функции на обе Функция должна быть определена
части неравенства: и строго возрастающей на пересе­
чении множеств значений левой и
7.1. А(х)-В(х) о ДА(х))-ДВ(х))
> > правой частей неравенства
Функция должна быть определена
7.2. A(x)-B(x)<^f(A(x))^f(B(x))
> < и строго убывающей на пересече­
нии множеств значений левой и
правой частей неравенства
8. Замена уравнения А(х) • В(х) = 0

„ ГД*)=0,
совокупностью уравнении
В(х)=0, ОДЗ иОДЗ =ОДЗ,
А(х) В{х}

'А(х) = 0,
;
т.е. Л(х)-Я(х) = 0 о
1В(х) = 0

165
Продолжение таблицы
Преобразование Дополнительные условия

9. Замена неравенст за А(х)В(х)-0


>
совокупностью сист ем неравенств
~U(x)>0,

Л(лс)-ВД-0о ОДЗ ^ОДЗ =ОДЗ


А(х) В{х) х

> Ы(х)<0,
J В(х)-0

10. Переход от р ассмотрения не-


<
равенства А(х)~ 3 на ОДЗ к его
>
1 совокупности
рассмотрению н;
иения ОДЗ:
промежутков разб

\А(х)^0,
Множество {/|, / , / } должно
Л(х)-0о 2 п

> б/
| * „> представлять собой разбиение ОДЗ
[А(х)=-0

11. Замена переменной:

A{t) 0
-
11.1 A(f(x))-0^\ f '
>
[' = / ( * )

11.2 А(х)^0<^>< Д Д О Р О ,
<№<=£/
x = f{t)

166
Окончание таблицы
Преобразование Дополнительные условия

A(u;v)-0,
>
П-З A(f(x),g(x))-0&- F(u;v) = а, aeR
Ъ f
и = f(x),
. v = g(x)

Примечание
1. Областью допустимых значений переменной выражения С(х) -
ОЦЗс(х)~ называется множество значений переменной х, при которых это
выражение имеет смысл.
2. Областью допустимых значений переменной уравнения (неравенства)

А(х)-В(х) (1) называется пересечение областей допустимых значений пере-


>
менной выражений А{х) и В(х), т.е. ОДЗ\ =ОДЗ А{х) ПОДЗ/зд.

Доказательство этих теорем основано на использовании определе­


ния равносильности. Рассмотрим в качестве примера доказательство
равносильности уравнений, связанных тождественным преобразовани­
ем какой-либо части данного уравнения при условии сохранения ОДЗ.

Пример 1. Дано: А(х) = В(х) (1) - уравнение с множеством реше­

ний S\\ С(х) = А(х), где ОДЗ ( ) = ОДЗ ( у, С{х) = В(х) (2) - уравнение
А х С х

с множеством решений S . Докажем: (1) <=> (2).


2

Доказательство
I. (1)^(2)
1. Пусть х - произвольный корень уравнения (1), тогда справедли­
0

вы утверждения: дг е ОДЗ, = ОДЗ ^


0 А П ОДЗ (^ и Л(х ) = В(х ).
в 0 0

167
2. Из того, что x е ОДЗ, = ОДЗ ^
Q А П ОДЗ ^ в следует, что

х еОДЗ у
0 А(х

3. х € ОДЗ ( у
0 А х ОДЗ ( ) = ОДЗ ( ) и С(х) = А(х), значит, справедли­
А х С х

во равенство С(х ) = А(х ). 0 0

4. х еОДЗ =ОДЗ Г\ОДЗ


0 ] А в и ОДЗ ( ) = ОДЗ ( ),
А х С х следовательно,

х еОДЗ С)ОДЗ
0 с(х) в{х) = ОД3 . 2

5. Из х еОД3 0 2 и справедливости равенств А(х )-В(х )и


0 0

С(х ) = А(х ) следует, что справедливо С(х ) = В(х ),


0 0 0 0 а значит, х яв­ 0

ляется корнем уравнения (2).

6. Т.к. х 0 был выбран произвольно, то справедливо утверждение

5, с: 5 , а значит, (1)=>(2).
2

П. (1)<=(2)
1. Пусть х - произвольный корень уравнения (2), тогда справедли­
0

вы утверждения: х еОД3 = ОДЗ ^ 0 2 с ПОДЗ ^ и С(х ) = В(х ).


в 0 0

2. Из х еОД3 = ОДЗ ( )р\ОДЗ )


0 2 С х в(х следует, что х 0 еОДЗфу

3. Т.к. х еОДЗ ( ) 0 С х = ОДЗ ( ) А х и С(х) = А{х), то справедливо, что

С(х ) = А(х ).
0 0

4. Из х еОД3 =ОДЗ Г\ОДЗ


0 2 с{х) в(х) и ОДЗ с(х) = ОДЗ л{х) следует,

что х е (ОДЗ
0 А(х) П О Д З Д = ОДЗ,.

5. Из х е О Д З , 0 и справедливости равенств С(х ) = В(х ) 0 0 и


С(х ) = А(х )
0 0 следует, что справедливо А(х ) = В(х ), 0 0 а значит, х яв­ 0

ляется корнем уравнения (1).

168
Т.к. х 0 был выбран произвольно, то справедливо утверждение

S с S,, а значит, (1)<= (2).


2

Задание 2. Выделите пары уравнений (неравенств), равносильность


которых может быть установлена без нахождения множеств их решения:
1) х + 6+1пх=3х+1пх и х + 6 = 3х;

2) x + l o g x + l o g - = - l и х = —1;
2 2

х

3) е <{\ + xf и / < 1 + х;
2 2 2
4) (х + if > (1 - х) и х +1 >Т - х;
2
5) l o g ( l - x ) + !og (l + x)<3 и l o g ( l - x ) < 3 ;
2 2 2 .
6) arcsin х > 1 и х > sin 1;
2
7х -5х + 6 = 0,
2
7) 7х -5х + б ( 4 - 0 , 2 5 ) < 0 и | 4 - 0,25 < О,
х
х

2
| х - 5 х + 6>0.

Если уравнения (неравенства, системы, совокупности) не связаны


равносильным преобразованием, то они могут оказаться как равно­
сильными, так и неравносильными.

Задание 3. Установите равносильность (следование) уравнений в


представленных ниже решениях. Сделайте вывод о характере отноше­
ния множеств корней исходного и полученного уравнений.

1) Х = (Л/ЬНХ + 1)(Л/Г+Х + Х + Х - 7 ) — ! - > 2

—Ь>(А/Т+^ - 1)х = (л/Г+х~ - IX л/Г+х +1)( А/Г+Х + х + х - 7) —£->


2

2 2
-К-ч/Г+х - 1)х = ((VT+x") - 1Х-Л+Х + х + х - 7 ) —L->
2
-KVT+X - l)x = (1 + x - 1)(л/Г+х + x + x - 7) —

169
2 5
->(л/1 + х - 1)х = x(Vl + x + x +x-7)— —>
3 2
- > W l + x - x = xVl + x + x +x -7x——>

-+x + x - 6x = 0 — —>x(x + x - 6) = 0 —^->x e {0; 2;-3};


3 2 7 2

1 i 2
2) cosx• cos2x = Hsinx• cosx• cos2x = sinx >2sin2x• cos2x=sinx
4
3 5
—>sin 4x = sinx >sin 4x-sinx = 0 > 2 s i n - x c o s - x = 0——>
2 2
sin|* = 0 (2K,K + 2mk\
с > x £ < — к, >, где keZ,
cos*x = 0 Ь 5 J

2V(x-2)(x-l)=5-x,
3) 4x^ + 4x~-[=4x~V2 —L->
x>2

-2Vl3
2
3 x - 2 x - 1 7 = 0, x=-
+ 2V13
5-x>0, — ] + 2л/ГЗ ->x e
x>2
xe[2;5]

Определение 4. Решение уравнений (неравенств, систем, совокуп­


ностей) путем сведения к простейшим (алгоритмически разрешимым)
посредством равносильных преобразований называется методом рав­
носильных преобразований.

Задание 4. Решите методом равносильных преобразований сле­


дующие уравнение, неравенства, систему:
1) (л/хТз - S)-(0,25х - 2,5) = (х - 2) • (Тб + х" - 4);

2) V3-2cosx >-V3sinx;

170
3
3 ) | ^ l >2;
3
2
x -2y
10-8^-13,
4) x + 2y-l
V ( 2 x - 3 j ; - 3 ) - 7 = 4{Ъх-у-А)
2 2
-7.

Наиболее известными разновидностями метода равносильных пре­


образований являются следующие: метод замены переменной, метод
разложения на множители и метод исследования на промежутках об­
ласти допустимых значений. ' г •<:
2
Пример 2. Решим уравнение: Vx + 2 + V x - 2 + Vx - 4 + х = 4.
Решение
Воспользуемся методом замены переменной.
2
Пусть у - л/х + 2 + л/х - 2. Тогда у > 0 и у - 2
2(х+Vx - 4 ) . Таким об­
разом, исходное уравнение равносильно системе:
У = 2,
у + ^- = 4, Г / + 2 ^ - 8 = 0,
2 « [у>0
г у = 4,оу = 2.
[у>0 [у>0

2 2 2
Значит, у =4, следовательно, х + л1х - 4 = 2 о Vx - 4 = 2-х о
2

о <
2
х -4 = 4 - 4 х + х ,о х = 2.
2-х>0 •

Ответ: {2}.
2 лД ы х W 2 x + 1 2 х 2
Пример 3. Решим уравнение: х • 2 *+ + 2 =2 + х • 2'.
Решение
Воспользуемся методом разложения на множители.

171
2
. 2. 42хТ\
х 2 +2 х_ . Лх+~1
2 2 --Х 2
-2х
=0<=>2-2^' ~ ~^~ (х 2 х ] 2
- 4) - 2*(х - 4) = 0 <=>

х > -0,5,
х > -0,5,
2
х = 2,
0 ( -22
V 2 l + 1 v 2
- 2 ) ( x - 4 ) = 0<» х - 4 = 0, <=><
х = -2,
л/2х + 1 + 1 = х

х > -0,5,
fx > -0,5, х > -0,5,
х = 2,
х = 2, х = 2,
<=>< х = 0, <=>
х - -2, |2х+1 = х - 2 х + 1, 2
х = 4.
х = 4,
л/2х + 1 + 1 = х х-1>0
х-1>0

О т в е т : {2;4}.
2
Пример 4. Решим неравенство: l o g ]og ^ ^ (х - 1 Ох + 22) > 0.

Решение
Воспользуемся методом исследования на промежутках ОДЗ.

0,5х > 0,
1. Найдем ОДЗ неравенства. Имеем: < 0,5х Ф1, <=>
2
х -10х + 22>0

» х е (0;2) и (2;5 - л/3) и (5 + V3 ;+оо).

2
2. Монотонность функции >> = l o g | g 0 2(o5 ^ ( х - 10х + 22) зависит от

области изменения функции \y = log (0,5x). Исследуем область измене­ 2

ния функции у = log (0,5х) на ОДЗ исходного неравенства.


2

f0<log (0,5x)<l,
2 flog 1 < log (0,5x) < log 2,
2 2 2

1) <=>
x e (0,2) u (2;5 - V3) u (5+V3;+ao) [x e (0;2) u (2;5 - V3) u (5+V3;+oo)

172
[2 < х < 4,
хе(2;5-л/3);
о •[* e (0;2) u (2;5 - л/3) и (5 + 73;+<ю)
flog (0,5x)>l, 2 log (0,5x)>log 2,
2 2

х е (0;2) и (2;5 - V3) и ( 5 + 7 з ; + о о ) ~ ]ххе(0;2)и(2;5


е (0;2) и (2;5 —
- V3) и (5 +л/3 ;+oo) S

х > 4,
<=> <=> х £ (5 + л/3;+оо).
х е (0;2) и (2;5 - л/3) и (5 + л/3;+оо)

3. Рассмотрим два случая:

xe(2;5-V3), J* е (2;5 - л/3), x e ( 3 ; 5 - V 3 ) u ( 5 + V3;7);


"к х " - 1 0 х + 22<1 о |хе(3;7)

х е (5 + V3;+oo),
х е ( 5 + л/3;+оо)
2) х<3, о х £ (7;+оо).
х - - 1 0 х + 22>1
х>7

Окончательно получаем: x e ( 3 ; 5 - V 3 ) u ( 5 + V3;7)u(7;+oo).

Ответ: (3;5 - л/3) и (5 + л/3;7)и(7;+оо).

Задание 5. Решите следующие уравнения и неравенства:


1) методом замены:

2л/2~
х
a) log г (5 — 1)• l o g ^ ——-2:2; б) 3sin2x + 2(sinx-cosx) = 2;
2

2) методом разложения на множители:


2 2 2 2
а) x l o g ( 5 x - 2 x - 3 ) - x l o g , ч 5 х - 2 х - 3 = х + х ;
36

6
2 2
б) З + л/х + 1 > 4 s i n x + 4 V x + l c o s x ;
3) методом исследования на промежутках ОДЗ:
2 2
а) log _ (6x - 5х +1) - log _ (4х - 4х +1) > 2
(1 2;c) (1 3x)

x t: 2
б) (l,5-cosx) > ( l , 5 - c o s x ) " .

173
Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Разновидности
метода замены переменной и универсальные подстановки». Используйте
библиографический список [16], [26], [35].

Задания для самостоятельной работы

1. Установите равносильность (следование) в данных парах урав­


нений (неравенств).

1) х +1 = Vx и х +1 + л/l — х = Vx + л/Г-Гх;
2 2

2
2) 2-cos =0 и ^ ^ = 0;
X

3
3) х + х = 0 и ^ = 0;
х
2+2х+1
4) 2 * =1 и V x ^ 2 = 3 .
2. Проследите за равносильностью преобразований в представлен­
ном решении и сделайте вывод о правильности полученного результа­
та. В случае неверного ответа внесите необходимые коррективы в ход
решения.

1) ЦЪс + \+\1бх + \=У2х-\—^

— и . 2 х + 1+3^(2х + 1) • 7бх + 1+3^2х + 1- /(6^+1^ + 6х + 1 = 2 х - 1 — ^


2 3 3

2
>л/2х + 1 -л/бх + 1-(л/2х + 1 + л/бх + 1) = - 2 х - 1 — ^ ( и с п о л ь з у е м ус­

ловие: V2x+T + Шх + 1 = V l x ^ T ) V2x + lV6x + l V 2 x - l = - ( 2 x + l ) —

—^->(2х + 1)(6х + 1)(2х -1) = -(2х +1) —i-> (6х + 1)(2х -1) = -(2х +1) —£->
3 2

— ^ ( 6 х + 1)(2х-1) + (2х + 1) = 0 — ^ - П б х = 0—5->х = 0;


2 2

л: 1 . . . . . л: 2
2) arccosх - arcsinx = > sin(arccosx - arcsinx) = sin >

174
-»sin(arccosx)cos(arcsinx) - cos(arccosx)sin(arcsinx) = —

2 4 2
2 1
3) tgf x + - W -9ctg x - 1 ^ f c t = _ _ ± _ _ J ^_2_>
9

V 4 1-tgx tg x 2

tgx+1 9 | Ь 0 з )
3 2
tg x+tg x+9-9tgx+tg x-tg x 2 3

1-tgx tg'x z
tg x(l-tgx)

2 r
2 t g x - 9 t g x + 9 = 0, 5

2
tg x(l-tgx)*0 tgx = 3,
2
tg x(l-tgx)*0

x = arctg- + 7Z&, 4 e Z ,
6
2
x = arctg3 + 7W, neZ;
г 2 2
., Г~2 г ^ l x - x - 6 < x - 4 x + 4, 2
4) Vx - x - 6 < x - 2 — ' — -
[x€(-oo;-2]u[3;+oo)

10
10
7' - > x e ( - o o ; - 2 ] u 3;
xe(-oo;-2]u[3;+oo)

3. Решите методом равносильных преобразований.


, 3-х
ч Зх
+
^ 2 + 3 = 0;
х 3-х-х'
2
2) V ( ^ - 3 ) ( x - l ) + ( x - l ) - V 3 + 2 x - x >V2x-2-x +l ;
_ (* -4x+3)
3 )
2

3) >1.

175
4.2. Решение уравнений и неравенств с модулями

Символьная запись многих определений, теорем, формул математи­


ческого анализа и аналитической геометрии включает обозначение мо­
дуля, отнесенного к числу или выражению с переменными. Например:
1. Определение предела последовательности:
def
\\тла„ = Ь<$(Уе>0)(ЗкеЫ)(Уп>к)а -Ь\<£. п

2. Правило интегрирования: jtgxax =-lnjcos х| + с.

3. Формула площади треугольника по известным координатам его


верши н: (УА; В; С)А ёВСл А(х ; у ) л В[х ; у ) л С(х ;у ) ->
х х 2 2 3 3

S
-> ABC = \ |(*2 ~ 1ХУЗ -
Х
У\)~ (*3 ~ Щ \У2 - У) I

Практическое использование подобных утверждений требует сво­


бодного оперирования не только определением, но и свойствами моду­
ля. Овладеть этими умениями можно в процессе решения уравнений и
неравенств с модулями. Теоретические основы решения подобных за­
дач представляют собой ответы на следующие основные вопросы:
Какими свойствами обладает модуль числа и модуль выражения с
неременными?
Как свойства понятия модуля могут быть использованы для реше­
ния уравнений и неравенств, содержащих модули?

Понятие модуля действительного числа было введено еще в школь­


ном курсе математики.

176
Определение 1. Модулем действительного числа а называется са­
мо это число, если оно неотрицательно, и противоположное ему чис-

' а > 0 - > Ы = я,


ло, если оно отрицательно. Обозначение: а , т.е. а = <
а < О -> \а = -а.

Тот же смысл имеет следующая, известная из школьного курса ма-


. , f\a, если а > О,
de

тематики, символьная запись данного определения: а = i


[- а, если а < 0.
' у • '
Введенное определение позволяет распространять понятие модуля
на функции, принимающие действительные значениями на выражения с
действительными переменными.
Термин «модуль» (от лат. modulus - мера) ввел английский матема­
тик Р. Котес (1682-1716), а знак модуля - немецкий математик К. Вей-
ерштрасс (1815-1897) в 1841 году [11].

Задание 1. Найдите модуль числа х, если:


Зтг
\)х = л~'; 2)x = c t g ^ - ^ j ; 3 ) x = tg(-4);

4)x = V 3 - 2 ; 5)x = sinl; 6) x = sin2 -sin3;


е
7)x = tg;r; 8)x = cos2; 9) х = к -ln(sin2).

Задание 2. Упростите выражения, используя определение модуля

1 ^
Ы — 1 -|х|
числа: 1) 2
2) ( l o g ^ + l o g > + 2 ^ + 2 -\og a-\og b;
b a

х -\

cos 2а
3) 2 2
ctg a-tg a

177
Продемонстрируем особенности использования определения моду­
ля при решении уравнений и неравенств на следующем примере.

Пример 1. Решим неравенство


2 2
x - x + l-7log(l + x) >7log(l + x) - x + x.
2 2

Решение
1. Найдем ОДЗ неравенства из условия: log (1 + х) > О. Опираясь на 2

возрастание и непрерывность функции у - log /, переходим к неравен­ 2

ству: 1 + х > 1, равносильному исходному. Тогда ОДЗ = [0;+оо).


2. Исследуем на ОДЗ знакопостоянство подмодульных выражений:
2
х -х и 1 — /log(l + х ) .
A 2 Найдем точки смены знака путем решения
2
уравнений: х - х = 0 и l-^/log (l + x) =0 - при условии, что х > 0 .
2

В результате решения приходим к выводу, что оба выражения меняют


знак при переходе через точку х = 1.

3. Для снятия модулей разобьем ОДЗ на два промежутка [0;l] и

(l;+oo). На промежутке [0;l] верно: 2


х -х<0 и 1 — /log(l + xr) > 0. На
A 2

2
промежутке (l;+°o) верно: х - х > 0 и l - ^ / l o g ( l + x) < 0 . 2

4. Воспользуемся определением модуля:

Jx -x| + jl-7log(l + x)| >7log(l + x ) - x + Х О


2
2 2
2

Jxe[0;l]->-x + x + l--/log(l + x) > Vlog(l + x)-x +x,


2
x 2 2
2

2 2
I x € (l;+») -> x - x -1 + 7log(l + x) > 7log(l + x) - x + x.
2 2

5. Упростим полученные неравенства:

1 +Уз
vx> •)•
2
178
6. Преобразуя полученную систему условий по правилам логики,
получаем совокупность двух систем:

хе ы
4

хе 0;2 - 1

хе(1;+оо),
i-V3\/i V3 +

— 00!- U
V
7. Используя связь логических операций с операциями над множе­

4
1 + л/З
ствами, приходим к выводу: х е 0;2 - 1 и

4 1 + л/З
Ответ: 0;2 - 1 и

Задание 3. Решите следующие уравнения, неравенства и систему,


пользуясь определением модуля:
x
1) |2 -cosx-5J =2*+2+cosx; 2) log^(x+|jr-2|)=log (5x-6+5|x-2[);
x

2
X -|JC|-12
3) l o g ^ x - 2 - | l o g x - 2 | = 2; 4)
3 >2x;
x-3
cosx - cos у = s'm(x + y),
5) log ^Ц<-;2 Г
6
) ii i i i ж

* bc-3 2

Из определения 1 следуют свойства модуля, которые широко ис­


пользуются при решении уравнений и неравенств:
1. (V*)|xj>0 0/(x)j>o);

2. (Vx)|x|>x ()/W|>x);

179
3. |х| = х о х > 0 (]/(х)| = / ( х ) о Д х ) > 0 ) ;

4. |х| = - х о х < 0 j/(x)| = -f(x) О / ( х ) < 0);

5. |х| = 0 о х = 0 (|/(х)| = 0 о / ( х ) = 0).

Применение этих свойств значительно упрощает решение многих


задач.
2
л/х -2ху-+ у =х-у,
Пример 2. Решим систему уравнений

Решение
х+ 8 2
1. Т.к. 2 ' ^ ~') > 0 при всех х, удовлетворяющих ОДЗ системы, то

х-у\ = х-у,
2
•\]х? -2ху + у - х-у, 2
у +у-б\ = 0,
2 «*H-i).L2 + 7-6U0
х* - 1 > 0.

2. Для упрощения уравнений системы воспользуемся свойствами


модуля. Тогда получим:

\х-у\ = х-у, х-^>0,


2
2
|_у +у-б\ = 0, <=> у +у-6 = 0,
2

х -1>0 2
х -1>0.

3. Решим полученную систему:

х-у>0, х>у,
2 у = -Х XE[-3;-1)U(1;+4
у +у-6 = 0, с><! <=>
У = 2, У = 2,
2
х -1>0 х<-1, х е [2;+оо)
X > 1

Ответ:(х;-3),где х е [ - 3 ; - l ) U ( l + и (х;2),где хе[2;+оо).

180
Задание 4. Решите уравнения и неравенства, применяя свойства
модуля:

COSX | COSX „ Lxl+Vx ^! 1


, I
cosx 2)
ч

• 5 W - 6 >0;

VxM'
2x-3 3x-7| 2 2

3) log, 3x-7 1°&


2x-3
4) Vx -6x + 9 + /log (x -4x + 4) = 0;
2

1
5) 27
2 2
log (x+у) - log (x+yf~ + x - 2x.y = 0.
5
x y)

В математической речи вместо термина «модуль числа» часто ис­


пользуют термин «абсолютная величина» или «абсолютное значение»
числа (абсолютный от лат. absolutus - безусловный, вне связи, вне
сравнения с чем-либо). Этими терминами подчеркивается, что модуль
является характеристикой, которая позволяет сказать лишь, на сколько
числовое значение величины отклонено от нуля, но не указывает на­
правление этого отклонения.

Геометрический смысл модуля числа. Пусть х - действительное


число. На координатной прямой ему соответствует единственная точка
А с координатой х. Модуль числа х - это расстояние от точки А до нача­
ла координат.
Следствиями геометрического смысла модуля числа являются сле­
дующие теоремы:
х > а + Ь,
1. \х-а \ = b лЬ>0 <^> х = а±Ь; 2.х-л>6<=>
. |_х < а - Ь;
3. \х-а\<ЬлЬ>0<г>а-Ь<х<а + Ь; 4. \\х\-\у\\ <|х±г>| ^ Ы + Ы-

181
Проиллюстрируем использование геометрического смысла модуля
на примере доказательства теоремы 4.

Пример 3. Докажем, что ||х| -1у\\ < \х - у\ < \х\ + \у\.

Доказательство
1. Пусть 0 < х < у. Тогда точка А(х) лежит между точками О(0) и
В(у). Следовательно, справедливо следующее соотношение длин отрез­
ков: ОВ-ОА = АВ<ОА + ОВ, что с точки зрения геометрического
смысла модуля числа означает, что - |JC| < \х - у\ < \х\ + \у\. Т.к. в этом
случае OB > OA, т.е. с точки зрения геометрического смысла модуля
|д>|>|я:|, то по определению модуля числа справедливо неравенство:

||х| - |_у|| < \х - у\ < \х\ + \у\.

2. Аналогично п. 1 доказывается неравенство для случаев: 0<у<х,


> > < х < 0 и х< у<0.
3. Пусть теперь х < 0 < у. Тогда точка О(0) лежит между точками
А(х) и В(у). Следовательно, справедливы следующие соотношения длин
отрезков: ОВ-ОА<АВ, ОА-ОВ<АВ, АВ = ОА + ОВ. Это с точки зре­
ния геометрического смысла модуля числа означает справедливость не­
равенства - |_у| < \х - у\ < \х\ + \у\.

4. Аналогично п. 3 доказывается неравенство для случая у < 0 < х.

Задание 5. Решите следующие уравнения и неравенства, опираясь


на геометрический смысл модуля и основанные на нем свойства:

182
Задание 6. Установите область истинности следующих предикатов:
1) \а + Ь\ = \а\ + Щ 2) \а + Ъ\ - \а\ - \Ъ\; 3) \а - Ь\ - \а\ + \b\;

4) \а - b\ = \а\ - \b\ 5) \а + b\ < \а\ + \Ъ\; 6) \а + Ь\> \a\-\b\;

7) \а-Ь\ <|а| + М 8) | а - б | > | а | - | А | .

Полученные в результате выполнения задания 6 данные об области


истинности предикатов являются необходимыми и достаточными ус­
ловиями, которые могут быть использованы для упрощения уравнений
и неравенств (замены их равносильными).
2
Пример 4. Решим уравнение: Vx -х - х + |х + Vx| = л1х2
-х + 4х.

Решение
1. Для того, чтобы увидеть возможность использования в решении
данного уравнения одного из свойств модуля, введем обозначения для

2
подмодульных выражений: а = Vx - х - х, Ъ - х + Vx. Тогда заданное
уравнение примет вид: \а\ + Щ = а + Ъ.
2. Полученное равенство справедливо тогда и только тогда, когда
а > 0 и b > 0. Следовательно, исходное уравнение равносильно системе

v х - х - х > О,
неравенств:
x + Vx>0.
3. Решим полученную систему:

2
2
х —х > х, х<0, 2
УТ^х- х>0, Х>Х",
О-! х>х ,ох = 0.
x+Vx>0 х = 0, х = 0,
х>1
х>1.
Ответ: {0}.
183
Задание 7. Решите следующие неравенства, используя условия ис­
тинности предикатов из задания 6.

log 2 'og . x

1) + jlog x 2
2

l-log x 2
log x-l|'
2

2 2
2) л / х - x + 1 - 2x +1 > V x - x + 1 + 2x - 1 ;

кх~
3) «с^лх--^—+ я +cos ( ж ) .
COS (ЛХ)- |7СС- — + 7Г
А

Задание для самостоятельной работы

Решите следующие уравнения, неравенства и системы:

2 3
1) 1 - 1 + 1х - 41 > 3 + - - х >
2
2
2)Iog l s i n ; t x - 8 x + 23>
X X 1
log sinx
2

2 2 1 о 2
3)|х -1|-|х -2х|Н2х-1|; 4) + §>1= '
I x + ух = 10 + у;

(Л „г\ cos;' 2х-|2-2х-1,


2
5) s i n x - s i n х + 4 х -я >0; 6)
1 2
I -V = х:
,1 4 1 2 9 4 3 2 1
7)J— + COS X—cos X + J — + COS X — COS х = - .
V16 2 V16 2 2

4.3. Доказательство неравенств

В школьном курсе математики задачам на доказательство нера­


венств, в отличие от задач на их решение, отводится незначительное
место. Это связано, во-первых, с тем, что задачи данного вида могут
рассматриваться как частный случай задач на решение неравенств (т.к.
доказать неравенство - это значит установить, что множество его ре-
184
шений совпадает с областью допустимых значений переменной) и как
частный случай задач на доказательство математических утверждений.
Во-вторых, решение этих задач требует знания большого количества
теоретических фактов, искусственных приемов и специальных методов
проведения доказательных рассуждений.
В вузе умение решать задачи данного вида приобретает исключи­
тельно важное значение, т.к. «...основные результаты математики чаще
выражаются неравенствами, а не равенствами» [2].
Так, например, к доказательству неравенств сводится решение за-
дач на проверку справедливости предельных равенств.
2
2л +Зи-2 1
Пример 1. Доказать, что lim 2
в-*» 4„ + 7п + 6 2
Д о к а з а т е л ь с т в о (по определению предела последовательности,
стр. 47)
1. Рассмотрим произвольное фиксированное е > 0.
2
2w +3«-2 1
2. Запишем неравенство 2
< £ и найдем такое значе-
|4л + In + 6 2

ние п , что для всех п > щ данное неравенство справедливо. Для этого
0

упростим левую часть неравенства, используя как тождественные пре­


образования, так и замену выражения тождественно большим ему:
2
In + З и - 2 1 « + 10 и + 10 и + 10 1
2 2 2
2
4и +7и + 6 2 2 ( 4 и + 7 я + 6) п +\4п п +10п п

Таким образом, неравенство справедливо при условии, что п > —.


£

Тогда в качестве и можно взять


0 + 1.

185
3. Докажем, что для всех п> +1 справедливо неравенство

2
2л +3«-2 1
2
4и +7« + 6 2

П + 10
2
1 1 2w +3«-2 1
п>
+ 1=> И >е- = > п- < £ : 2(4п +7п + 6)
2
4и + 7и + 6 2

Овладение теоретическими основами доказательства неравенств


требует получения ответов на следующие основные вопросы:
Что значит доказать неравенство?
Какие методы и приемы доказательства неравенств являются
наиболее распространенными?

Рассмотрение задач на доказательство неравенств как частного слу­


чая задач на решение неравенств делает возможным использование ме­
тодов, которые были рассмотрены в предыдущих параграфах. Рассмот­
рение задач на доказательство неравенств как задач на сравнение зна­
чений выражений требует предварительного определения понятия тож­
дественного неравенства выражений.

Определение 1. Пусть имеются два выражения (числовые функ­


ции) f(x)czX xY] и g ( x ) c Х xY.
2 Если для любого значения
х 6^,0Х
0 2 разность f(x )-g(x )
0 0 положительна (отрицательна),
то говорят, что выражение f(x) тождественно больше (меньше) вы­
ражения g(x). Если эта разность для любого значения х е X П Х 0 i 2

равна нулю, то выражения называются тождественно равными.

186
Доказать неравенство f(x) > g(x), исходя из введенного определения,
означает доказать истинность высказывания: (Vx eX f]X )f(x)> ] 2 g(x).

Проведение доказательства по определению осуществляется по


следующей схеме: 1) составляется разность левой и правой частей не­
равенства; 2) оценивается область значений полученного выражения;
3) если удалось установить, что число 0 является верхней (нижней) гра­
ницей выражения, то делается вывод о том, что левая часть тождествен-
но меньше (больше) правой.

Пример 1. Докажем, что для любых положительных значений а

2х 3x
справедливо неравенство а < ^ ( l + 2a ).

Доказательство

1. Составим из левой и правой частей неравенства выражение:

2 х 3х
А(х) = а -^ + 2а ).
2х 3х 2х 1 3х 2х 2х 3х
2. А(х) = а --(\ + 2а )=а - —-а = -а + ^а ~--^а =

х
Т.к. а>0, то 2а +1>0 при любых значениях х. Следовательно,
А(х) < О. Равенство достигается только при х = 0 или при а = 1.

5. 1 .к. установлено, что < 0, то по опре­

делению 1 можно утверждать, что требуемое неравенство доказано.

Приведенный пример показывает, что наиболее трудным этапом дока­


зательства неравенства по определению является выбор способа представ­
ления выражения в наиболее удобном для сравнения с нулем виде. Наибо-

187
лее часто для этого используются следующие приемы: приведение к пол­
ному квадрату, выделение знакопостоянных частей выражения (множите­
лей или слагаемых).

Задание 1. Докажите, пользуясь определением 1, следующие нера­


венства:

a 2 + 3 c 2 h 2 + l 2 2 2
1) ^ > c + b + ]; 2){a + b) < ( Г + ф +^1 + ^ при с > 0 ;

2 0 + 4 Ь + С
3) >1 при aZ>>0,ac>0; 4) (х-0(х-ЗХх-4Хх-б)+1О>1;
4ab+2ac
л А , 0 7 л 2
5)2^[а + 4Ь+ 4~с)-(4а + 4Ь + 4~с)<Ъ; 6)х -х +х >х -\.

Доказательство неравенств часто осуществляется с использованием


приема «усиления» («ослабления»), т.е. замены одного выражения дру­
гим, тождественно большим (меньшим) данного.

Пример 2. Докажем неравенство


2 2
- 6 < 5cos х + 14sin xcosx < Зл/33 + sin х.
Доказательство

1. Составим сначала выражение, представляющее разность правой


2 2
и средней частей неравенства: ^ x ) = 3^3+sin x-5cos x-14sinxcosx.

2. Представим полученное выражение в виде, наиболее удобном

для «ослабления»: А(х) = Зл/33 -(3cos2х + 2 + 7sin2x).

2 2
3. Т.к. |3cos2x+7sin2x|<V3 +7 =л/58,то Л(х)>з7зЗ + 2-л/58.

4. Т.к. V33>V27,TO Дх)>3</33 + 2-л/58>11-л/58.

5. Т.к. V m > V 5 8 , T o A{x)>n-4m = Q.

188
6. По определению 1, справедливо следующее неравенство:
2 2
5 cos х +14sinx cosx < Зл/ЗЗ+sin х.

I. Для доказательства справедливости второй части неравенства соста­


2
вим выражение: S(x) = -6-(5cos x + 14sinxcosx).

8. Представим полученное выражение в виде, удобном для «усиления»:


I 2
\ (5 5
В(х) - -6 - (5 cos х +14 sin х cos х = —6 cos 2х + - + 7 sin 2х

2 2
9. Т.к. |2,5cos2x + 7sin2x[< ^2,5 + 7 = -755,25,"то '

5 5 2 5
5(х) = -6 cos2x + - + 7sin2х < -6 -2,5 + V - •
\2 2 )

10. Т.к. V55,25 <V64,TO В(х)<-6-2,5+^55,25<-6-2,5+8 = -0,5<0.

2
I I . По определению 1, неравенство - 6 < 5 cos х +14 sin хcosх спра­
ведливо.

Наиболее часто для реализации приема «усиления» («ослабления»)


используются следующие опорные неравенства (т.е. неравенства, тож­
дественная истинность которых на указанных множествах значений пе­
ременных считается известной):
а а а
г д е с 0
1) ' - '
о+с b Ь-с

2) а-Ь<а<а + с,где с > 0 и Ь>0;


2 2
3) inf f(x) < f(x) < sup f{x), например, |asina + bcosa| <л!а +b ;

4) если a > 1, то 4а<а<а", где п е 1Ч(если 0 < а < 1 , то rfa>a>a");

189
5) если а>Ь, т о / ( а ) > f ( b ) ( f ( a ) < / ( b ) ) , где у = f(x) - возрас­
тающая (убывающая) непрерывная функция;
6) y - U | < | x ± j | < | x | + | j | , х>-\х\,х<\х\;

2 2
a +b
7) ( v f l ,A>0)-p ^V^<^<^ T

- +- 2 V
a b
1
8) а + - > 2 и др.
а

Задание 2. Докажите с использованием приема «усиления» («ос­


лабления») справедливость следующих высказываний:
2 2 2 2 2 2
1) (\/a,b,ce[0;\])a + b +с <a b + b c + c a + \;

2 2
2) (Vjce[—l;l]) \ах +bx+c\ < 1 ->jcx -&с + я | < 2 ;
[

3 Ъ 2
3) (Va, 6 € [0;+oo)) За + 1Ь >9ab .

Прием «усиления» («ослабления») может выступать и как само­


стоятельный метод решения, позволяющий сводить одну из частей не­
равенства к другой посредством ряда «усилений» или «ослаблений».
Метод «усиления» («ослабления») состоит из следующих основных ша­
гов: 1) выделяется одна часть неравенства (чаще структурно более
сложное выражение); 2) выделенное выражение подвергается ряду тож­
дественных преобразований и замен на тождественно большее (тожде­
ственно меньшее) выражение; 3) если в результате этих преобразований
удается получить выражение, находящееся в другой части данного не­
равенства, то доказательство завершено.

190
Пример3. Докажем: I — — + А — — +J—— > 2 , г д е а>0,Ь>0,с>0.
\b + c \с + а \а + Ь
Доказательство
1. Допустим для определенности, что а>Ь>с.
2. Приведем выражение, стоящее в левой части неравенства к вы­
ражению, стоящему в его правой части путем ряда тождественных пре­
образований и «ослаблений»:
1
Ь Ь+с b I с Ь+с
Ь+с \с + а \а + Ь Ь+с \ а + JVс+а- + \а
. +Ь

£+с Ь+с
>2 + . ь
+
>2 + .
ic + a v а + й V с+а V 2а
г
J_ 1
= 2+ -А- -4ь~+с >2 + —— + А--4ь + с
Га с + 1 V2 4а
Га J

• 2+- ,(4b + i-42c)>2 + ^=dL=y2c'-42c')=2.


J;2a(b + c) ^ X
" ' 42а(Ъ + с)

Задание 3. Докажите неравенства методом «усиления» («ослабле­


ния»).
2
1) (а + Ь\а + с\Ь + с)> Шс; 2) lg(a - l)lg(a +1) < l g а, где a > 1;
4 4 4 4 4
3) a + b + c > abc{a + b + c); 4) 2(a + b )+17 > 16ab.

Опорные неравенства могут выступать не только средством преоб­


разований, совершаемых при доказательстве неравенств, но и целью
преобразований.

Пример 4. Докажем: е N) —^— + - 4 * + —— + . . . + <1.


1-2 2-3 3-4 п-(п + Х)

191
Доказательство
1. Преобразуем левую часть данного неравенства:
1 1 1 1 2 - 1 3 - 2 4-3 (п + \)-п
+ + + +
+ —— + - — + ...+-
1-2 2-3 3-4 " ' «-(и + 1) 1-2 2-3 3-4 «•(« + 1)
2 1_ J 2_ _4 3_ п+\ п
1-2 1-2 2-3 2-3. 3-4 3-4 +...+ и-(и + 1) п{п + \)
п+\ п
+...+
1-2 1-2 2-3 2-3J 13-4 3-4; п-{п + \) и-(и + 1)
1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + ...+ я+1
1 2 2 3 3 4 п и+1
1
2. Неравенство 1 < 1 является очевидным и тождественно ис­
п+\
тинно на N, следовательно, исходное неравенство, как равносильное
ему, также является тождественно истинным на N.

Пример 5. Докажем: ( V a е Л ) | а - 1 | + | а - 2 | > 1 .


Доказательство
1. Заменим данное неравенство рядом равносильных ему нера­
венств:
2 2
| a - l j + | < 3 - 2 | > l < = > a - 2 a + l + 2j (а - 1)(а - 2) | + а - 4а + 4 > 1 <=>
2 2 2 2
<»2а - 6 а + 4 + 2 | а -За + 2 | > 0 о 2 я -6я +4+|2а -6я + 4 | > 0 о
2 2
<=>2а -6а + 4 > - | 2 я - 6 а + 4\.
2
2. Т.к. введением новой переменной х = 2а -6а+ 4 последнее не­
равенство сводится к опорному х > -1 х |, которое тождественно истин­
но на R, то исходное неравенство, как равносильное ему, также являет­
ся тождественно истинным на R.
Представленный в примерах метод доказательства называется ме­
тодом сведения к опорному неравенству. Он состоит из следующих ос-

192
новных шагов: 1) осуществление ряда равносильных преобразований
данного неравенства; 2) если в результате этих преобразований удалось
данное неравенство заменить равносильным ему опорным неравенством,
то делается вывод о том, что данное неравенство, как равносильное
опорному, тождественно истинно на том же множестве, что и опорное.

Задание 4. Докажите следующие неравенства сведением к опорно­


му неравенству а + — > 2, где а > 0:
а

1)4^2;

2 4 2 4 4 4
2) a {\ + b ) + b (\ + a )<{\ + a )(l + b );

3) {Va,be(0;+oo))Ja + Jb< J— +.

Задание 5. Докажите следующие неравенства сведением к опорно­

му неравенству 4аЪ<—-,гдеа>0 и Ь>0, или его обобщению:

3 2 3
1) (Va>0) (a +а +a + lf >16a ;

в &
2) (Va,Ш,Й€(0;+оо)) " ° <log 0 — ;

3) (Va,b е [l;+oo)) |(VhTa + лДп*)< ^ 1 п - в4

4) п4гп- \ + m~Jn- \ <mn.

Творческое задание. Напишите реферат на тему: «Применение


производной при доказательстве неравенств». Используйте библиогра­
фический список [1], [21], [31], [33].

193
Задания для самостоятельной работы

1. Пользуясь определением, докажите, что для всех положительных

2 1 1
значении а справедливо неравенство: а + — > а +—.
а а
2. Докажите справедливость следующих неравенств методом «уси­
ления»: a) |tga+ctga| >|since+ cosa|; б) ^(a+c){b+d)>4ab + 4cd.
2 2 2
3. Докажите неравенство а + Ь + с > аЪ + ас + be методом сведе­
ния к опорному.
4. Докажите, что для всех натуральных значений к справедливо не-
1 1 1 1 1
равенство: Зк + \ 1 Зк + 2 1 Зк + 3> 2к + 1н -2к + 2
Приложения

Приложение 1

Основные требования к реферату

Реферат (от лат. referre - сообщать, докладывать) представляет


собой подборку, сокращенное и обобщенное изложение информации,
представленной в научной литературе по данному вопросу.
Анализ математической литературы при подготовке реферата мо­
жет осуществляться с различными целями: получение дополнительной
информации по одной из тем, освещавшихся на учебных занятиях; са­
мостоятельное изучение основ математических теорий, не вошедших в
основное содержание курса; сбор сведений о различных подходах к
решению какой-либо проблемы или различных точек зрения на ее суть;
подбор заданного материала и его систематизация и др.
Основными структурными элементами всякого реферата являются:
титульный лист, оглавление, введение, основное содержание (теоретиче­
ская и практическая части), заключение, список литературы.
Подготовка реферата должна начинаться с подбора научной лите­
ратуры, необходимой для раскрытия заданной темы, т.е. с дополнения
основного списка литературы новыми источниками.
Введение реферата должно включать краткое изложение тех сведе­
ний по теме, которые известны студенту на момент начала работы над
рефератом (сведения, полученные на аудиторных занятиях; формули­
ровка цели сбора и анализа научной литературы; перечень основных
вопросов, на которые студент желает получить ответ).

195
Изложение научной информации в реферате может осуществляться
по-разному.
Способ 1. Структурирование содержания по источникам, т.е. изо­
лированное изложение информации, представленной в каждом источни­
ке. Например: §1. Методы решения уравнений и неравенств, представ­
ленные в пособии ... (название пособия и его автор); §2. Краткое изло­
жение содержания статьи «Геометрия помогает алгебре» [...] (в скобках
указать номер статьи по библиографическому списку) и т.п. В этом слу­
чае заключение реферата посвящено описанию результатов сравнитель­
ного анализа информации, представленной в разных источниках.

Способ 2. Структурирование информации по задачам ее анализа,


т.е. совмещенное изложение информации по одному вопросу из разных
источников. Например: §1. Методы решения уравнений и неравенств,
основанные на равносильных преобразованиях; §2. Применение
свойств функций к решению уравнений и неравенств и т.п. Заключение
реферата представляет собой описание собственных выводов, сделан­
ных на основе анализа собранных данных.
При любом способе структурирования представление информации из
литературных источников может осуществляться либо посредством ци­
тирования (с выделением кавычками начала и конца цитаты и указанием
страниц в источнике), либо посредством пересказа.
Теоретические положения, представленные в реферате, должны
быть подкреплены поясняющими примерами и, в случае необходимо­
сти, доказательствами. Реферат должен включать не только теоретиче­
ский материал, но и подборку задач с описанием их решения (если это­
го требует раскрытие темы реферата).

196
Основное содержание реферата должно быть не менее 20 и не более
40 страниц стандартного печатного текста (размер шрифта - 14, меж­
строчный интервал - 1, поля: левое - 2,5 см, остальные по 2 см). Список
литературы должен включать не менее 10 источников с указанием ав­
тора, названия", места и года издания, общего количества страниц.
Титульный лист должен быть оформлен следующим образом.

Федеральное агентство по.образованию


Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»
Математический факультет
Кафедра
(полное название)

Р Е Ф Е Р А Т

на тему «_

Выполнил(а) студентика) МФ
группы
(номер)

( Ф И О полностью)

Проверил
(звание, должность. Ф И О )

Архангельск
20

197
Приложение 2

Примерные задания для контрольной работы

1. Запишите в символьной форме математическое утверждение:


«Последовательность (а„) называется фундаментальной, если для любо­
го положительного е найдется такой номер к, что для всех номеров п не
меньших к и любого натурального р справедливо, что расстояние меж­
ду членами последовательности с номерами и и и + р меньше е».
2. Найдите истинностное значение атомарных высказываний Р и Q,
если известно, что (Р -> (Р -» (Q л Р))) = И.
3. Известно следующее: если Петя не видел Колю на улице, то либо
Коля ходил в кино, либо Петя сказал правду; если Коля не ходил в ки­
но, то Петя не видел Колю на улице и Коля сказал правду; если Коля ска­
зал правду, то либо он ходил в кино, либо Петя солгал. Выясните, ходил ли
Коля в кино.
4. Для каждого из следующих условий выясните, является ли оно
только необходимым или только достаточным, или необходимым и
2
достаточным условием справедливости неравенства х -2х-8<0:
1 ) х = 0 ; 2 ) х > - 1 л х < 3 ; 3 ) Х - Х - 1 2 < 0 ; 4 ) |х + 1|<3.
2

5. Докажите методом математической индукции, что для любого


2 2
хг i3 лЗп (п + 1) з
пе N справедливо 1 +2 +... + п -— —.
4
6. Изобразите на координатной плоскости область истинности пре­
2 2
диката х + у > 1 4-» ху < 0.
7. Докажите, что A\BcC=>AczBuC.
8. Опровергните, что (А \ В)и С = (А и С)\ В.
9. На множестве R\{0) задано отношение р :(х;у)ер оху>0:

198
1) докажите, что р - эквивалентность;

}-
2) найдите классы эквивалентности, порожденные элементами:

3) найдите-фактор-множество R \ {0}| . р

10. Среди абитуриентов, выдержавших вступительные экзамены в


вуз, оценку «отлично» получили: по математике - 48 абитуриентов, по
физике - 37, по русскому языку - 42, по математике или физике - 75, по
математике или русскому языку - 76, по физике или русскому языку -
66, по всем трем предметам - 4. Сколько абитуриентов получили хотя
бы одну пятерку?
11. Установите, являются ли данные бинарные отношения функ­
циями. Если да, то определите их вид (инъективна, сюръективна, биек­
тивна):
2 ъ
1) xf у <-» х - у на множестве Z;
2) хру <-» у = log (2x-3), где хе(3;+<»),;;eR.
3

x
12. Докажите, что функция f(x) = 3^ ~^ необратима. Найдите обрат­
е е
ную функцию g к сужению / |[ <с)> 2;+ область определения и множество
значений.
Г > г К ЗяХ]
13. Пусть f(x) - arccosх. Найдите: / -1-1
1
2 > 6
v
2
14. Пусть f{x) = 3x-x и g(x) = |x|. Постройте эскизы графиков

функций / о g и g о / .
!cos3
15. Исследуйте функцию у = 2 *' - 4 на периодичность и найди­

те множество ее значений.
Библиографический список
1. Банк М., Ломакин Ю. Доказательство неравенств с помощью
производной//Школа в «Кванте»: Алгебра и анализ/ Под ред.
А.А. Егорова. - М : Бюро Квантум, 1994. - С. 71-75.
2. Беккенбах Э., Беллман Р. Введение в неравенства. - М.: Мир,
1965.
3. Болтянский ВТ., Савин АЛ. Беседы о математике. Кн. 1. Дис­
кретные объекты. - М.: ФИМА, МЦНМО, 2002.
4. Брюков Б.В. Жар холодных чисел и пафос бесстрастной логики.
Формализация мышления от античных времен до эпохи кибернетики. -
М.: Просвещение, 1985.
5. Виленкин Н.Я. Индукция. Комбинаторика. - М.: Просвещение,
1976.
6. Виленкин Н.Я. Рассказы о множествах. - М.: МЦНМО, 2004.
7. Виленкин Н.Я. Функции в природе и технике: Кн. для внекл. чте­
ния ГХ-Х кл. - М.: Просвещение, 1978.
8. Гельфанд ИМ. и др. Функция и графики (основные приемы). -
6-е изд., испр. - М.: МЦНМО, 2004.
9. Гетманова А.Д. Логика: Для пед. учеб. заведений. - М.: Новая
школа, 1995.
10. Гетманова А.Д. Логические основы математики. 10-11 кл.:
Учеб. пособие. - М.: Дрофа, 2005.
11. Глейзер Г.И. История математики в школе. 7-8 кл. - М.: Про­
свещение, 1982.
12. Глейзер Г.И. История математики в школе. 9-10 кл. - М.: Про­
свещение, 1983.

200
13. ИвинА.А. Логика: Учеб. пособие. - М . : Знание, 1997.
14. Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. -
Саратов: Изд-во СГУ, 1991.
15. Колмогоров А.Н. Математика в ее историческом развитии / Под
ред. В.А. Успенского. - М.: Наука, 1991.
16. Кравцев СВ. и др. Методы решения задач по алгебре: от про­
стых до самых сложных. - М.: Экзамен, 2003.
17. Кузичев А.С Диаграммы Венна. История и применения. - М.:
Наука, 1968.
18. Литинский Г.И. Функции и графики. - М . : Аслан, 1995.
19. Лихтарнжов Л.М. Курс лекций по математической логике. -
Новгород: Изд-во НГПИ, 1993.
20. Лихтарников Л.М. Первое знакомство с математической логи­
кой. - СПб.: Лань, 1997.
21. Ломакин Ю.В., Капустина Л. В. Доказательство неравенств с по­
мощью производной // Математика в школе. - М., 1983. - №1. - С. 71-72.
22. Мадер В.В. Введение в методологию математики. - М.: Интер-
пракс, 1994.
23. Медведев Ф.А. Развитие теории множеств в ХГХ в. - М.: Наука,
1965.
24. Минькина Е.З., Сахарова ВТ., Шарова В.А. Введение в матема­
тику в задачах и упражнениях: Метод, разработка. - Архангельск: По­
морский университет, 2001.
25. Михайлов А.Б. и др. Введение в алгебру и математический ана­
лиз: Сб. задач. - СПб.: Изд-во РГПУ, 1999.

201
26. Олехник СИ., Потапов М.К., Пасиченко П.И. Уравнения и не­
равенства. Нестандартные методы решения. - М : Факториал, 1997.
27. Попов П.С, Стяжкин Н.И. Развитие логических идей от антич­
ности до эпохи Возрождения. - М.: Наука, 1974.
28. Пуркет В., Ильгаудс Х.И. Георг Кантор. - Харьков: Изд-во
ХГУ, 1991.
29. Раймист Р.Б. Графики функций: задачи и упражнения. - М :
Школа-Пресс, 1997.
30. Рыбников К.А. История математики. - М.: Изд-во МГУ, 1994.
31. Седракян Н.М., Авонян A.M. Неравенства. Методы доказатель­
ства / Пер. с арм. Г.В. Григоряна. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2002.
32. Соминский И.С. Метод математической индукции. - Минск:
Вышэйшая школа, 1988.
33. Сорокин Г.А. Доказательство некоторых классических нера­
венств с помощью производной// Математика в школе. - М., 1980. -
№ 6. - С. 55-56.
34. Сперанский В. О. О теории множеств. - М.: Просвещение, 1966.
35. Шабанова MB. и др. Элективные математические курсы: Учеб.
пособие. - Архангельск: Поморский университет, 2005.
36. Шиханович ЮЛ. Введение в современную математику. - М.:
Наука, 1965.
37. Эйлер Л. Письма к немецкой принцессе о разных физических и
философских материях. - СПб.: Наука, 2002.
38. ЯгломИ.М. Необыкновенная алгебра.-М.: Наука, 1968.

202
Учебное издание

Шабанова Мария Валерьевна,


Ко 1 они Светлана Николаевна,
Попов Иван Николаевич,
Безумова Ольга Леонидовна

Введение в математику
Учебное пособие

Начальник редакционного отдела И.М. Кудрявима


Начальник отдела компьютерной
и множительной техники Е.Н. Попова
Редактор А. В. Соболева
Оригинал-макет С.Н. Котовой
Подписано в печать 13.11.2008. Формат 60x84 Vie. Бумага писчая.
Усл. печ. л. 11,87. Уч.-изд. л. 7,83.
Тираж 200 экз. Заказ № 227

Отпечатано с готового оригинал-макета


Издательство Поморского университета
163002, Архангельск, просп. Ломоносова, 6
E-mail: publish@pomorsu.ru