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El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre la nueva información y los conocimientos previos de cada persona. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso interno y único en cada individuo que depende del contexto y las experiencias previas. El modelo pedagógico constructivista se centra en facilitar un ambiente de aprendizaje cooperativo donde los estudiantes reconstruyen sus conocimientos de forma individual. Algunas corrientes del constructivismo son el genético, social, disciplinario y cultural
El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre la nueva información y los conocimientos previos de cada persona. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso interno y único en cada individuo que depende del contexto y las experiencias previas. El modelo pedagógico constructivista se centra en facilitar un ambiente de aprendizaje cooperativo donde los estudiantes reconstruyen sus conocimientos de forma individual. Algunas corrientes del constructivismo son el genético, social, disciplinario y cultural
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El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre la nueva información y los conocimientos previos de cada persona. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso interno y único en cada individuo que depende del contexto y las experiencias previas. El modelo pedagógico constructivista se centra en facilitar un ambiente de aprendizaje cooperativo donde los estudiantes reconstruyen sus conocimientos de forma individual. Algunas corrientes del constructivismo son el genético, social, disciplinario y cultural
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En pedagogía denominamos constructivismo a las corrientes que afirman que el
conocimiento y los aprendizajes de todas las cosas constituyen procesos mentales del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. Desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento sucede de manera única en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Está sustentado en grandes implicaciones pedagógicas y en psicología. Desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. En resumen: Podemos concluir que para el constructivismo el conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya sabíamos, y aprender es construir modelos para interpretar la información que recibimos. Entonces el modelo pedagógico constructivista está centrado en la persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas construcciones mentales. Sin embargo existen corrientes diferenciales, que podemos resumirlas en: constructivismo genético, constructivismo social, constructivismo disciplinario, constructivismo cultural. También dejemos claro que con estas corrientes se aperturan en la pedagogía términos como: Condicionante, aprendizaje guiado, capacidades cognitivas, ritmo de aprendizaje, asimilación, acomodación, aprendizaje significativo, organizadores anticipados, conocimientos o saberes previos, nuevos saberes, construcción de conocimientos o saberes, herramientas instruccionales (Mapas conceptuales, mapas mentales, organizadores gráficos, etc.), conflicto cognitivo, zona de desarrollo próximo (ZDP), neuro psicología, aprendizaje por descubrimiento, etc. .
Entre sus representantes más sobresalientes podemos mencionar: Lev Vygotsky,
Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner. También se cuenta con interesantes aportes de Noam Chomsky, Joshep Novak y Helen Hannesian.
Se considera un post constructivismo, contando entre los más destacados con:
Howard Gardner (Inteligencias múltiples), Reuven Feuerstein (Modificabilidad cognitiva) y Daniel Goleman (Inteligencia emocional).