Вы находитесь на странице: 1из 4

Открытый урок по английскому языку во 2 классе

Учитель английского языка: Калиничев В.В.


5 февраля 2016 г. 

Тема урока: Я умею летать! Модальный глагол CAN.


Цели урока:

Учебная цель:
• введение и закрепление новой грамматики;
• структуры с модальным глаголом can (утвердительное предложение,
отрицательное предложение, общий вопрос);
• формирование навыка монологической речи;
• формирование навыка диалогической речи;
• формирование навыка письменной речи.
Воспитательная цель: воспитание умения работать в коллективе, группе.
Развивающая цель: развитие памяти, мышления, воображения.
Общеобразовательная цель: расширение кругозора учащихся.

Задачи:
• научить учащихся строить утвердительные предложения с глаголом can и
использовать их в устной речи.
• научить учащихся строить отрицательные предложения с глаголом can и
использовать их в устной речи.
• научить учащихся задавать вопросы с глаголом can и отвечать на них.

Используемые технологии: 
• Технология сотрудничества.
• Коммуникативная деятельность.
• Здоровьесберегающая (смена видов деятельности, английская песня, физминутка)
• Игровая.
Оборудование: картинки, карточки, компьютер, проектор, музыкальное оформление
Ход урока.

I. Организационный момент.
- Good morning, girls and boys!
- I’m glad to see you! (We are glad to see you too!)
- How are you, children? (We are fine, thank you! How are you?)
- I’m fine, thank you!
II. Речевая разминка.
-Answer my questions, please.
- What date is it today? (Today is the 6th of May)
- What day of the week is it today? (Today is Tuesday)
- What is the weather like today? (It is sunny.)
- Who is absent today? (Nobody is absent today)
III. Знакомство с темой урока.
-Look at the blackboard, please. It’s a plan of our lesson. Today at the lesson we’ll learn new
grammar material – the modal verb CAN.
We’ll learn positive, negative and interrogative sentences.
(на доске краткий план урока в виде ступенек, на экране тема урока)
Today will continue to learn the modal verb CAN. (слайд 1)
IV. Фонетическая зарядка.
1.1. At first name the following sounds: (работа со звуками).
[t]      [p] [m]    [d] [g]     [f] [k]     [b] [dз]   [ai] [r]     [ei]  [h]    [oi]
 1.2. Say as many words as you can with them. (учитель указывает на звук, дети вспоминают
слова с этим звуком).
V. Введение грамматического материала – глагол CAN.
- Listen carefully to what I say.
- Сегодня в гости к нам вновь пришел глагол CAN.
Глагол CAN – большой хвастунишка по прозвищу модальный!
Он все умеет, все может и никогда не упускает возможности похвастаться. От него только
и слышно – МОГУ! УМЕЮ!
Глагол CAN – могущественный глагол, он может летать, бегать, прыгать, играть в
различные игры, может заниматься экстремальными видами спирта. Он может абсолютно
ВСЕ! (слайд 2)
- Look at the screen!
Глагол CAN – очень независимый, трудолюбивый глагол. Он не нуждается в помощниках,
он настоящий трудяга, никогда не капризничает и работает со всеми подлежащими.
Что в ед.ч , что во мн.числе CAN работает сам, ни прибегая ни к чьей помощи!
(на экране все подлежащие с глаголом, читает сначала учитель затем дети индивидуально
и хором). (слайд 3)
VI. Введение и первичное закрепление утвердительной структуры с глаголом CAN.
- The 1st step of our plan is positive sentence.
- Look at the blackboad! I can ….
Скажите, знаете ли вы какие-нибудь глаголы, которыми можно было бы закончить
предложение?
(Help run fly read sit down stand up walk write …)
Дополните предложения, добавив к глаголам существительные, например:
I can close + my book
(clean the board pick up the rubbish wash the dishes have a shower tidy your bedroom)
Well done!!! (слайд 4,5)
Введение новой лексики: run, dance, fly, swim, jump, speak English, play volleyball, ride a
bike. (слайды 6,7,8)
Look at the screen and do exercise (Скажи, что они умеют делать.) ( Слайды 9,10)
VII. Введение и первичное закрепление отрицательной структуры с глаголом CAN.
-The 2nd step of our plan is negative sentences with the verb CAN.
- Давайте посмотрим как образуются отрицательные предложения с глаголом CAN.
- Мы с вами сказали, что CAN очень гордый и трудолюбивый, что он всегда работает
один и никогда не просит ни чьей помощи.
Но у нашего CAN есть маленькая слабость – это его маленький верный друг крошка NOT,
который постоянно говорит НЕТ!
CAN настолько любит крошку NOT, что только ему позволяет занимать почетное место
возле себя.
CAN обожает крошку NOT и не замечает, что крошка меняет его имя CANNOT или
вообще CAN’T!
Обратите внимание на чтение CAN в отрицательном предложении! Так как CAN обожает
крошку NOT, он очень часто носит его на руках, в этом случае мы читаем их слитно
CAN’T, когда же крошка NOT сам стоит рядом, мы читаем их по отдельности CANNOT.
- Look at the screen and read examples. (слайд 11)
Let’s do execise! (слайды 12,13)
VIII. Физминутка.
Lets have a rest!
IX. Введение и первичное закрепление вопросительной структуры с глаголом CAN.
- The 3d step of our plan is general question.
- Look at the screen. (слайд 14 )
- Глагол CAN очень любопытный. Он очень любит играть в свою любимую игру
«Задавайка». А нравится она ему потому, что в ней CAN всегда на первом месте. CAN
стоит на первом месте и всех спрашивает «Можешь ли…?, Может ли…?, Могут ли…?»
- Read the examples on the screen, please. (слайд 14) (хором и индивидуально)
Interview.
-Now, please interview each other according to the model. (ex.8 p.86)
А теперь расспросите друг друга о ваших умениях. Используйте слова и фразы,
предложенные вам.
Can you ride a bike? - No, I cannot.
Запоминаем кто что умеет делать, а кто нет. А теперь дайте мне ответ на вопрос
Can Diana dance?
Can Nikita play volleyball?
Can Ira fly?
Can Kira speak English?
X. Упражнение на закрепление введенного грамматического материала.
Давайте проверим как мы научились строить утвердительные, отрицательные и
вопросительные предложения.
1. Open your workbooks on p.64 do ex.4 orally. (назвать типы предложений)
2. Children, can you sing? – Yes, we can.
Do you like sing? - Yes, we do.
Ex.11 p.87
Look at the pictures! What can you see? (the blue sky, a yellow and green bird, a blue and red
parrot).
T: Can birds fly?
Сan the parrot fly?
Can Peter Pen fly?
Let’s sing a song!
XI. Подведение итогов. Объяснение домашнего задания.
Чему мы сегодня научились?
Мы научились строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с
глаголом CAN.
What new have you learnt today?
Was your lesson interesting?
Write down your home task p.63 ex.2,3.
Good bye boys and girls!