Вы находитесь на странице: 1из 6

Подготовила и провела:

Риккель Любовь Ивановна


учитель начальных
классов
школы-лицея № 27
г. Астана
Тема: Я и мои эмоции.

Цель: коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы.

Задачи: познакомить детей с эмоциями;


учить определять эмоциональные состояния других людей;
развивать умение владеть своими эмоциями, анализировать
эмоции и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего
меняются;
воспроизводить эмоции, уметь анализировать собственные
эмоции.

Материалы: слайды, карточки со схематическим изображением


эмоций, карточки с заданиями, таблицы, смайлики, портреты, мягкая
игрушка.

Ход урока:

Цитата к уроку:
Ничто – ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши, не выражают так
ясно и верно нас самих, как наши чувствования: в них слышен характер не
отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей.
К. Д. Ушинский

Кто умеет управлять собою, тот может повелевать людьми.


Вольтер
I. Побуждение.

«Подари улыбку другу».


- Подумайте, вспомните новость или событие, которое вас обрадовало,
постарайтесь передать такое эмоциональное состояние стоящему рядом с
вами слева, затем справа товарищу.
Когда улыбаешься, настроение меняется само собой.
Вступительное слово учителя.
-Каждый день вы ходите в школу. На уроках и внеклассных
занятиях вам объясняют сущность различных явлений, вы изучаете
законы природы и общества, учитесь жить в мире с самим собой и
другими. Очень многое вы должны выучить, запомнить,
проанализировать, доказать. Жизнь предъявляет нам кучу требований, и
мы должны уметь находить правильные решения, разрешать конфликты,
владеть собой.
Человек не может оставаться равнодушным к окружающему его
миру. Люди, с которыми мы сталкиваемся, события, свидетелями или
участниками которых мы становимся, вызывают у нас различные чувства
и эмоции.
Опрос по кругу.
Вспомните, какое настроение чаще всего было у вас в течение всей
недели?
Всегда ли вы были спокойны и веселы?
Всегда ли вы были внимательны и сосредоточены?
Были ли вспышки гнева?
Было ли вам неудобно за какое- то свое поведение?
От каких вредных привычек вы хотели бы избавиться?
Вывод: люди иногда бывают злыми и раздражительными, а иногда
-добрыми и веселыми, так как «внутри нас живут» наши «друзья» и наши
«враги» - эмоции.

II.Реализация.
Сбор ассоциаций:
эмоции
Эмоции - это выражение нашего отношения, чувства, к
происходящему вокруг нас или внутри нас.

Работа по карточкам «Распредели эмоции»


В таблице необходимо распределить слова в 2 столбика: радость,
грусть, гнев, стыд, отвращение, любовь, гордость, восторг, смех, обида.

положительные отрицательные

- По какому принципу вы распределили?


Какие эмоции можно назвать нашими «врагами»? Какие -
«друзьями?»
«Смайлики – наши друзья» (в конверте)
Выберите тот Смайлик, который будет выражать положительные
эмоции, а затем - отрицательные.
«В гостях у Мультипликации»
И взрослые, и дети любят мультфильмы. И сейчас я приготовила для
вас сюрприз.
А) Сюрприз (поёт Чебурашка, дети его не видят. Затем
появляется Чебурашка вместе с Крокодилом Геной).
Какой Смайлик выражает ваше настроение в данный момент?
Почему?

Б) «Узнай героев мультфильма».


Всегда ли было хорошее настроение у героев мультфильма
«Трое из Простоквашино »?

Вывод: положительные эмоции помогают бороться с нашими


отрицательными эмоциями - «врагами», поэтому положительные эмоции
можно назвать нашими « друзьями».
И поэтому встречи с друзьями всегда сопутствуют хорошему
настроению.
Упражнение «Придумки».
Я начну придумывать историю, а вы продолжите.
Таня взяла мяч, и вышла гулять во двор. Настроение у неё было
хорошее (показ Смайлика). Затем Таня увидела собаку. Она…испугалась
(Смайлик). К собаке подошла хозяйка и увела её. Таня …обрадовалась
( Смайлик) и стала дальше играть.
- Какое выражение лица было у Тани при встрече с собакой?
- Какими эмоциями сопровождалась дальнейшая прогулка Тани?
- Почему она не убежала домой?

Игра «Изобрази эмоцию».


Давным - давно жил великий артист немого кино - Чарли Чаплин. Он
передавал мимикой и жестами то, что хотел рассказать зрителям.
Перед вами карточки. У девочек - «Букет», у мальчиков - «Встреча с
медведем».
Нужно изобразить без слов выражение лиц через мимику. Написать,
какая эмоция изображалась - радость, грусть, насмешка, обида, страх,
удивление?
- Какие ещё причины (события) могут вызывать такие чувства?
Вывод: можно сказать, что чувства являются регуляторами поведения
человека. Благодаря им, мы понимаем, всё ли у нас хорошо. А если не всё
благополучно, человек начинает искать причину плохого настроения.
Сегодня мы поговорим о том, что такое «саморегуляция», и как
научиться управлять своими эмоциями.
- Как вы думаете, для чего нам это нужно?
- Зачем контролировать своё поведение?

Релаксация.
« Минутка тишины» (фонограмма «Пение птиц»).
Сядьте удобно. Закройте глаза. Вообразите, что вы стоите у подножия
огромной горы. Где - то в вышине, теряясь в облаках, плывут ледяные
вершины гор. Вам вдруг захотелось оказаться там. Посмотрите вверх: на
фоне четко виден движущийся тёмный крестик. Это орёл, парящий над
скалами... Мгновение - и вы становитесь этим орлом. Расправив свои могучие
крылья, вы легко скользите в облаках, плывущих под вами... Далеко внизу
видны игрушечные рощицы, маленькие домики в долинах, крохотные
человечки, спешащие по делам... Вглядитесь хорошо в эту картину.
Рассмотрите её поподробнее...
Вокруг себя вы слышите негромкий свист ветра и крики птиц,
пролетающих мимо. Вы чувствуете прохладу в вышине. Какое чудесное
ощущение свободного полета, независимости и силы! Насладитесь им!
Вам не составляет никакого труда достигнуть любой вершины, чтобы
стать патриотом своей Родины, своего дела. Выберите себе приглянувшееся
местечко и опуститесь на него, чтобы оттуда с недосягаемой высоты,
посмотреть на то, что осталось там, далеко внизу, у подножия горы...
Отсюда, с высоты, вам легко увидеть способы решения вопросов,
которые помогут вам осуществить любые поставленные перед собой цели.
Здесь с поразительной ясностью осознаются нужные шаги и правильные
поступки.
Взлетите снова и снова, испытайте изумительное чувство полёта. Пусть
оно надолго запомнится вам.
А теперь вновь перенеситесь в себя, стоящего у подножия горы...
Проводите взглядом орла, поблагодарите его за то, что он сделал доступным
для вас новое восприятие мира...
Вы снова здесь в этой комнате… Вернулись сюда после своего
удивительного путешествия...
Таким образом, существует много приёмов, методов, которые
позволяют нам воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма.

III. Рефлексия.
«Оживи эмоции» (работа с таблицей).

1 2 3
дата время эмоции
с 9.00 до 10. 00
с 10. 00 до 11. 00
с 11. 00 до 12.00
с 12. 00 до 13. 00
с 13.00 до 14. 00

с 14.00 до 15. 00
- Сейчас необходимо закрасить свои эмоции в течение сегодняшнего
дня определенным цветом, включая время нашего урока.
- Мне понравилось, что большее время вы испытывали положительные
эмоции и из ваших лепестков получился вот такой цветок:

А сейчас мне хочется сделать вам подарок от Чарли Чаплина.


«Советы Чарли Чаплина» (хоровое чтение надписи на слайдах,
каждому участнику раздаются листочки с «советами»).
- Не бойтесь принимать решение и доводите его до конца.
- Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.
- Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.
- Не упускайте мгновения удачи.
- Чётко определяйте свои достоинства и недостатки. Это даст вам
силы к движению вперёд.
- Научитесь радоваться каждому прожитому дню и учитесь
извлекать уроки из каждого прожитого дня.

IY. Итог.
Заключительная часть.
- Наше занятие хочу закончить словами великого Арыстан Баба:
« Я хочу, чтобы каждый из вас стал сильным, твердым и прямым
человеком. Ваши глаза не должны искать дурных картин, ваши уши не
должны слушать дурные истории, ваш язык не должен обращаться к дурным
словам, ваши руки не должны совершать дурных действий, ваш ум не
должен приобщаться к дурным мыслям.
Будьте чисты и полны любви!
Помогайте тем, кто находится в худших условиях, и служите тем,
кто нуждается в вашей помощи.
Дарите всем улыбку!»

Круг « От сердца к сердцу». Исполнение песни « Улыбка»