Вы находитесь на странице: 1из 4

Технологическая карта урока

Учитель Лукоянова Наталья Ивановна


Место работы МБОУ «Кулангинская оош КМР РТ»
Должность Учитель начальных классов
Предмет Окружающий мир
Тема урока Путешествие тучки. Обобщение знаний о воде
Класс 2
УМК системы Л. В. Занкова
Предметная программа и ее автор Окружающий мир. Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков.
Тип урока Урок повторения и обобщения изученного материала
Цель Систематизировать знание детей о воде
Повторить материал о значении воды в жизни человека
Закрепить понятие «круговорот воды в природе»
Задачи Расширить представление о свойствах воды и о трех состояниях воды
Учить детей бережно относиться к воде и экономить ее
Необходимое аппаратное и программное обеспечение Компьютер, мультимедийный проектор
Карточки с заданиями
Материал Карточки-схемы круговорота воды в природе без стрелок
Презентация «Путешествие тучки»
Планируемые результаты
Личностные УУД
Умение:
ценить и принимать ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»
аргументировано отстаивать свою точку зрения
оценивать на основе критериев успешности свою учебную деятельность
осознать потребность в изучении темы, проявляя интерес к поставленной проблеме
самостоятельно определять общие для всех людей правила бережного обращения с водой
Предметные
В познавательной (интеллектуальной) сфере: свойства воды, круговорот воды в природе.
В ценностно-ориентационной сфере: бережное отношение к воде, ее экономия.
Метапредметные
Познавательные УУД:
Умение:
отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт в области «вода в природе», «свойства воды», «три состояния воды»
передавать содержание текста в соответствии с поставленной целью
работать с информацией
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
собирать информацию, обрабатывать и делать выводы
называть свойства воды
решать проблемы в нестандартных ситуациях, опираясь на имеющиеся знания

Регулятивные УУД:
Умение:
определять цель учебной деятельности самостоятельно
работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке
аргументировано находить и объяснять свои ошибки
определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся

Коммуникативные УУД:
Умение:
задавать вопросы
слушать, не перебивая
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленными задачами
корректировать ответы и действия своего товарища, давать им оценку

Виды совместной деятельности


Исследование личного опыта участников совместной деятельности
Впечатления и переживания
Пробное действие в особо организованном пространстве
Рефлексия

Формы работы
в группе
в паре (П)
индивидуальная (И)

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащегося Универсальные учебные действия


Цель: Осуществляемые действия Осуществляемые действия Осуществляемые действия

1.Организационный этап. Слайд №2 Организация ситуации, - Долгожданный дан звонок  Личностные: самоопределение;
Цель: настроить на позволяющей настроится на Начинается урок! Коммуникативные: планирование
положительные эмоции, положительные эмоции, проверка На уроке будь старательным, учебного сотрудничества
способствовать созданию готовности к уроку. Будь спокойным и внимательным. с учителем и сверстниками.
внутреннего комфорта. МЕНЕДЖМЕНТ – Поприветствуем От друзей не отставай
партнера по лицу, по плечу Слушай, не перебивай.
- Давайте, подарим друг другу улыбку и Говори все чётко, внятно,
начнем урок. Чтобы было всем понятно.
-Проверяют готовность и
самоготовность к уроку.
2.Актуализация знаний. Поработаем в группах. На слайде поочередно появляются: Регулятивные: принимать и
Определение темы урока. - Посмотрите внимательно на Слайд №3 сохранять учебную задачу; в
Постановка цели урока. 1 стол - внимательно посмотрит 1.картинка воды сотрудничестве с учителем ставить
2 стол - послушает звук 2.звук льющейся воды новые учебные задачи.
Цель: организовать и 3 стол - прочитает и подумает, о чем 3.загадка о воде Познавательные: осуществлять
настроить детей на работу; идет речь синтез как составление целого и
суметь проанализировать 4 стол - попробует разгадать ребус 4.ребус ВОДА частей.
ситуацию и назвать тему и Проговаривание ответов по очереди Коммуникативные: умение
цель урока; слушать и вступать в диалог,
повторить значение воды участвовать в коллективном
обсуждении.
3. Основная работа по - Молодцы! Слайд №4 – ВОДА Личностные: Учебно-
теме урока - Для чего человеку нужна вода? Дети отвечают на вопрос – учитель познавательный интерес к новому
Постановка цели урока. вывешивает на доске карточки с учебному материалу и способам
Мотивация учебной Какие свойства имеет вода? ответами решения новой задачи.
деятельности учащихся. Какое значение имеет вода в природе? - Круговорот воды Познавательные: логический –
Цель: организовать и Слайд №5 анализ объектов с целью
направить детей на работу. - На столах незавершенные схемы выделения признаков;
Задачи для учащихся: круговорота. Дополните их стрелками -Дети дорисовывают стрелки Коммуникативные: уметь
-дать возможность высказывать свое мнение в
самостоятельно вспомнить -Молодцы! Проверка по Слайду №5 доступной форме.
схему круговорота и
изобразить ее на бумаге - Кто является главным героем Дети отвечают на вопрос - ТУЧКА
круговорота воды?
- проанализировать - Как она появилась?
ситуацию и выбрать Слайд №6 Регулятивные: уметь извлекать
правильные названия Структура - СОРТ КАРДС – ученикам Дети выбирают карточки важную информацию из материала
понятий трех состояний предлагаются карточки, из которых (жидкое, твердое, газообразное)
воды нужно выбрать верные названия трех Работа в группах
состояний воды
-Проверим ваши ответы (на слайде
появляются слова)
- суметь определить Однажды тучка, путешествуя по свету,
истинную опасность для увидела вот такую картину Слайд №7 Познавательные: логический –
воды в мире Очень рассердилась тучка и выпустила анализ объектов с целью
свой гнев в виде грозы и ливня. Так выделения признаков;
случилось стихийное бедствие. - Наводнение
Потом тучка заболела, и случилось
другое стихийное бедствие - Засуха

- выяснить причины и Коллективная работа Слайд №9 Экономия воды


найти выход их - Человек задумался – почему природа Очистные сооружения
создавшейся ситуации сердится? Как решить проблему? Утилизация бытовых отходов

4. Рефлексия (подведение Коммуникативные: умение


итогов урока) - Давайте обсудим, над чем заставила Правильное отношение к воде выражать свои мысли в
Цель: проверить уровень людей задуматься тучка? - Каждый ребенок размышляет, что он соответствии с задачами
усвоения и понимания Что вы уже знали до урока, а что узнал на уроке нового. Познавательные: логический
нового материала, дать услышали впервые? Что ему особенно было интересным и анализ объектов с целью
оценку успешности -Выскажите свое мнение вслух по желанию озвучивают его. выделения признаков; решение
достижения цели проблемы, построение
Задачи для учащихся: логической цепи рассуждений
проанализировать Регулятивные: выделение и
полученные знания и осознание того, что уже усвоено и
осознавать их значимость и что еще подлежит усвоению,
готовность использовать осознание качества и уровня
их в жизни. усвоения.
5. Информация о Повторить и уметь рассказать о воде
домашнем задании