UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

Y LENGUA CASTELLANA

Resumen Analítico de Educación

Aspectos formales

Tipo de Documento Trabajo de grado: artículo de seminario de grado

Acceso al Universidad Distrital Francisco José de Caldas

documento

Título CUERPO-ESCUELA, SABER-PODER,

SUBJETIVIDAD SINGULAR
De la subjetividad para la producción a la
monstruosidad singular

Jonny Alexander Parra Huérfano.

Autor

Director Adrián José Perea Acevedo

Aspectos de la investigación

Palabras clave: escuela, educación, cuerpo, enfermedad, subjetividad, subjetividad

singular dispositivo, disciplina, singular, imagen de sí, acontecimiento, ética, estética,
existencia, obra de arte, fotografía, espacio escolar, manual de convivencia,
observador del alumno, genealogía, crítica, control, vigilancia, modos de existencia,
diagnostico, sujeto, objeto, sujetado, cuerpo-escolar, colegio Codema,
agenciamiento, perfil, castigar, poder, saber, poder pastoral, docilidad, utilidad, rango,
palacio, iglesia, métodos, Lancaster, Bell, tiempo, espacio, termodinámica, cárcel,
hospital, confesión, bits, fabrica, empresa, colegio distrital Enrique Olaya Herrera,
liceo Danfus, seguimiento, anormales, desviados, casos perdidos, hombres infames,
perversidades, visibilidad, sonoridad, legibilidad, monstruo, onanismo, degeneración,
hombre-bestia, normativo, legal, deberes, micro-penalidad, faltas, transfiguración,
 voluntad, rareza, posibilidades vitales, sí mismo, eterno retorno, devenir, voluntad de
poder, crear, querer, transformación, escritura de sí, afuera, ethos visual, pliegue,
vacío, retrato, autorretrato, experimentar, adentro, atracción, imagen de sí, Gorgona,
sirena, retratos, pliegue.

Descripción: Este articulo está dividido en dos partes, la primera corresponde un

diagnóstico, el cual tiene por objetivo las búsqueda de la clase de subjetividad
formada por las escuelas en la actualidad, de esta forma se realiza toda un recorrido
genealógico sobre las acciones que se han ejercido sobre el cuerpo desde una
institución y cuáles han sido sus resultados frente al modo de existencia del tal o cual
sujeto. La pregunta que se pretende responder a en este apartado es: ¿Qué clase o
cuál es la subjetividad creada desde los dispositivos discursivos - no discursivos
dentro del espacio escolar?

La segunda parte se encarga, a partir de los resultados del diagnóstico, de realizar

toda una propuesta como forma de resistencia o en términos de Deleuze de línea de
fuga, esta línea está basada en subjetividad singular que se transfigura de acuerdo a
su querer, diferente al deber de la institución; constituye en su reflexión una
formación de carácter ético-estético-político a partir de la Imagen de sí y la voluntad
creadora, haciendo de sí mismo un devenir monstruo y sin ley.

Fuentes

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Contenidos: Dentro de la espacio-escuela se ha tenido claro que los medios que son
utilizados en la formación de sujetos, lo que se tiene claro es cuáles han sido sus
orígenes y sí realmente estos medios o estas herramientas hacen de la formación una
forma idónea y adecuada en la formación de sujetos críticos y creadores además de
desconocer cuales son las incidencias que tienen estas acciones sobre el cuerpo, de
esta forma el contenido de este trabajo es el de averiguar a partir de esos enunciados
y relaciones entre la institución escolar y el cuerpo se podrán ver y hablar de la clase
de sujetos y la clase de acciones que se forma en la escuela.

Metodología: la metodología que se implemento en el desarrollo de este articulo

investigativo, en tanto que corresponde a un ejercicio crítico y político desarrollado en
el marco del seminario de grado para la investigación y la formación de la ciudadanía
crítica; consistió en realizar una crítica genealógica, la cual fue usada desde Friedrich
Nietzsche en algunos de sus trabajos y posteriormente retomada por Michel Foucault
en algunos de sus textos, la crítica genealógica fue pertinente al desarrollo de este
articulo, pues presentaba tanto en Foucault como en Nietzsche el estudio de las
practicas de poder ejercidas sobre el cuerpo a partir de acontecimientos históricos, los
cuales dejarán ver claramente cuáles son los límites de la acción y la constitución de lo
actual desde Foucault ó lo intempestivo desde Nietzsche, pues es la emergencia de
las relaciones ejercidas sobre el cuerpo lo que dio nacimiento a esta metodología y es
lo que hace que sea pertinente para el desarrollo de este articulo.

Conclusiones: Además de ser una investigación que parte de una posición crítica,
también hace parte de una forma otra de pensar la escuela, pero también de estar en
ella como acción frente a la formación de sujetos; desde luego, este estudio no hace
parte de una realidad universal sino de una posibilidad, no es otra cosa que la
identificación de ciertos discursos y acciones que luego serán subvertidos, este texto
no se torna más un aparato inmóvil que surge de una rigurosa teorización, sino mejor,
se presenta como una nueva forma, una acción y sobre todo como una herramienta
que puede ser utilizada, modificada y destruida.