Predmetnaya Nedelya TSMK Inf - Ekon.distsiplin

Қостанай облысы әкімдігі білім баскармасының
" Қостанай жоғары политехникалық колледжі" КМҚК

КГКП "Костанайский политехнический высший колледж"
Управления образования акимата Костанайской области
МАТЕРИАЛЫ
ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ ЦМК
информационно-экономических дисциплин
Дата проведения: с 04.12.2017 по 09.12. 2017
Костанай, 2017 г
Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Ф КПК 703-11-16 Методическая разработка открытого урока. Издание первое.
«Қостанай облысы әкімдігі білім баскармасының
«Қостанай жағары политехникалық колледжі» КМҚК
КГКП «Костанайский политехнический высший колледж»
Управления образования акимата Костанайской области»
Жалпы білім ақпараттық-экономикалық «Келісілді»

пәндерінің циклдық «Согласовано»
комиссиясының отырысында қаралды. Директордың ҒӘЖ
Рассмотрен на заседании цикловой жөніндегі орынбасары
методической комиссии информационно- Зам директора по НМР
экономических дисциплин. _________________________
Хаттама/Протокол № ___от «___»_____2017 ж/г Синько О.В.
Комиссия /айымы/ Председатель комиссии «_____» ____________2017ж/г
________________ Кусаинова Д.Б.
План
проведения предметной недели цикловой методической комиссии
информационно-экономических дисциплин на 2017-2018 учебный год
(наименование ЦМК)
с 04.12.2017 по 09.12. 2017 года
№ Наименование мероприятия Срок Место Время Ответственные
проведения проведен проведени
ия я
Выпуск электронной газеты «ЦМК Понедельн Шмаков М.В.
информационно-экономических ик Кусаинова Д.Б.
дисциплин» 04.12.2017
Открытие недели ЦМК Понедельн Фойе 8.30 Преподаватели
ик колледжа ЦМК
04.12.2017
Открытый урок «Работа с формулами и Понедельн Каб. 231 10.00 Бутнараш В.Г.
функциями» ХП-13 ик
04.12.2017
Внеклассное мероприятие викторина Вторник Каб 220 13.10 Журсиналина Г.С.
«Будущие IT-шники» 1ТП-17,18,19 05.12.2017 Ибатова А.К
Открытый урок «Статистикалық тарапталы Четверг Каб 311 8.30 Сейткалиева А.К.
қатарлар түрлері: атрибутивтік 07.12.2017
вариациялық» 2ЭБ-11
Открытый урок «Учет поступления и Четверг Каб 307 11.40 Авдоченко И.Н.
выбытия основных средств» 2ЭБ-12 07.12.2017
Внеклассное мероприятие «Дебаты» 2ТП-16 Четверг Каб 220 13.10 Сагумбаев М.К
07.12.2017
Открытый урок-игра «Квалифицированный Пятница Каб 305 10.00 Контробаева Ж.Д.
аудитор», тема «Стратегия локального 08.12.2017
аудита, цикла оплаты и движения денежных
средств» 2ЭБ-12
Внеклассное мероприятие тренинг «Уақыт» Пятница Каб 210 11.40 Сейткалиева А.К.
2ЭБ-11 08.12.2017 Баязитова И.А.
Внеклассное мероприятие Пятница Каб 220 13.10 Кенешов Д.Д.
«Мастер ПК» 3ТП-12 08.12.2017
Закрытие недели ЦМК Суббота Чит. зал 12.00 Преподаватели
09.12.2017 ЦМК

Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі /
Методическая разработка открытого урока.
Күні / Дата 4.12.17
Топ / Группа ХП-13
Пән / Предмет: Информатика
Сабақтың тақырыбы / Тема занятия: Работа с формулами и функциями.
Сабақтың типі / Тип занятия: Урок формирования и совершенствования
знаний, умений и навыков.
Сабақтың түрі / Вид занятия: Практическая работа
Сабақтың мақсаттары /Цели урока:
Білімдік / образовательная: Повторить определение табличного процессора
создать условия для закрепления и развития навыков работы с формулами и
функциями в программе MS Excel
Дамытушылық / развивающая: Cоздать условия для развития навыков
работы с формулами и функциями в программе MS Excel. Развивать навыки
набора текста
Тәрбиелік / воспитательная: Создать условия для воспитатния культурно
личностных качеств.
Пәнаралық байланыс / Межпредметная связь: Математика
Көрнекі құралдар / Оборудование: интерактивная доска, класс ПК,
презентация на тему «Работа с формулами и функциями», индивидуальные
задания в электронном и бумажном варианте (раздаточный материал).
Сабақтың барысы / План занятия
I.Ұйымдастыру кезеңі / Организационная часть: Проверка готовности к уроку,

психологический настрой.
II. Өткен материалды қайталау және тексеру / Опрос и проверка пройденного

материала:
Ребята скажите какую дату мы недавно отмечали.
И сегодня мы с вами на скорость наберем одно из высказываний главы
государства. А в какой программе мы можем набирать текст. Итак открыли
ворд и набрали высказывание на скорость.
А кроме MS Word какие мы знаем программы которые входят в MS Office?
1.Для чего необходим табличный процессор MS Excel.

2.Дать определения столбца и как они обозначаются в MS Excel.
3.Дать определение строки и как они обозначаются в MS Excel.
4.Из чего состоит адрес ячейки.
III. Бекіту / Закрепление:

Задания в папке
IV. Қорытынды жасау / Подвести итоги:

Выставлениие оценок с комментированием
V. Үй тапсырмасы / Домашнее задание: [6], с. 38-44
VI. Әдебиет / Литература: Информатика. Е.Вьюшкова, Н.Параскун Учебник

для 10 класса Алматы: Арман-ПВ 2011

Самоанализ урока информатики
Уважаемые коллеги, я хочу представить вам самоанализ урока.

Данный урок проходил в группе ХП-13. Студенты данной группы имеют
знания среднего уровня, владеют терминологией, на уроке активны.
Если говорить о месте урока: цели урока соответствуют его месту в
учебной теме, требованию программы обучения информатики и учебного
плана для данной группы. Содержание данного урока работало на
систематизацию знаний по теме.
Данный урок ориентирован на формирование развития навыков работы с
формулами и функциями в программе MS Excel и систематизацию знаний:
были использованы формулы для расчета размера заработной платы, емкости
устройства в МБ.
Учебная лаборатория подготовлена к занятию. Подготовлены технические
средства обучения.
Атмосфера в аудитории спокойная, доброжелательная. Этому
способствует психологический настрой в начале урока.
При планировании занятий учитывались возрастные, поведенческие,
учебные, индивидуальные особенности студентов.
Основные формы работы: фронтальная, индивидуальная. Их
соотношение методически целесообразно. На уроке были достаточно полно
представлены такие формы работы, как студент-педагог, студент-компьютер.
В ходе организационного момента, и скоростного набора текста удалось
установить контакт с группой, что позволило создать в аудитории деловую,
доброжелательную атмосферу. Также все вышеупомянутые этапы урока
подвели студентов к формулировке темы урока и целеполаганию.
Использовались средства обучения: раздаточный материал,
технические средства обучения, интерактивная доска, компьютеры и
компьютерные программы.
На этапе опроса и проверки пройденного материала мною была
применина фронтальная работа, что позволило более экономично
использовать время на данном этапе и вовлечь в работу большее колличество
студентов.
На этапе работы в программе МS Word c текстом, было использован
элемент соперничества, а так же заложен момент для воспитания у студентов
патриотизма и любви к Родине.
На этапе развития навыков работы с формулами и функциями в
программе MS Excel - эффективным считаю индивидуальную работу, так как
это позволило студентам с хорошим уровнем знаний помочь более слабым.
Задания разнообразные на разные виды формул и тематику.
Применялись следующие виды проверки заданий на этапах урока:
самооценка, сумативное оценивание.
Задание к следующему уроку было дано заблаговременно, с
рекомендациями к его выполнению.
Во время урока не было ненужных задержек и отступлений, темп и
плотность урока считаю высоким. Активность была на хорошем уровне. Такая
активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его
содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока.
Все что планировалось, было усвоено студентами, поэтому, я считаю, что урок
поставленной цели достиг. Результаты, на мой взгляд, оптимальны.
Особенно хорошо удалось воплотить в уроке индивидуальную работу
студентов разнообразными заданиями.
Спасибо, я готов ответить на ваши вопросы.
Преподаватель информатики___________________Бутнараш В.Г.

Күні / Дата 07.12.2017

Топ / Группа ЭБ-11
Пән / Предмет: Статистика
Сабақтың тақырыбы / Тема занятия: Статистикалық таратпалы қатарлар
түрлері: атрибутивтік, вариациялық.
Сабақтың типі / Тип занятия: Білімдерін қалыптастыру және, іскерліктері мен
дағдыларын жетілдіру сабақтары
Сабақтың түрі / Вид занятия:___ практикалық сабақ
Сабақтың мақсаттары / Цели урока:
Білімдік / образовательная: Статистикалық мәліметтерді жинақтаудын
міндеттерін, топтаудың классификациясын, қағидаларын, бөлу қатарларының
түрлерін ажыратып бөлу.
Дамытушылық / развивающая: оқушылардың өзін-өзі танып білу қасиеттерін
қалыптастыру пәнге деген қызығушылығын арттыру, логикалық ойлау
қабілеттерін, ауызша және жазбаша талдау жасай білуге үйрету;
Тәрбиелік / воспитательная: соңғы нәтижеге жету үшін пән бойынша
білімдерін жетілдіре отырып ерік күшін, белсенділігін, бір-біріне деген
сыйластық қасиеттерін және төзімділікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс / Межпредметная связь: «Қаржылық есеп»,
«Бухгалтерлікт есеп теориясы» «Экономистердегі математика»
Көрнекі құралдар / Оборудование: оқулықтар, көрнекі құрал-жабдықтар,
интерактивті тақта
І. Ұйымдастыру кезеңі/ Организационная часть: Сәлеметсізде ме құрметті

оқушылар! Бүгін сабақта кім жоқ?
ІІ. Өткен материалды қайталау және тексеру / Опрос и проверка

пройденного материала: Статистикалық таратпалы қатарлар жөнінде түсінік
1. Статистикалық мәліметтерді жинақтау туралы ұғым.
2. Статистикалық мәліметтерді топтау және оның түрлері.
3. Топтау белгілері және топқа бөлу принциптері.
4. Қайта топтау.
5. Статистикалық таратпалы қатарлар.
6. Статистикалық кестелер.
10. Практикалық сабақ

Статистикалық таратпалы қатарлар түрлері: атрибутивтік, вариациялық.
Атрибутикалық нышандар - жиынтықтың бірліктерінің сапалық

сипатын береді. (мысалы, жанұялық жағдай, жыныс, меншік қазыбы).

Атрибутикалық нышандар бойынша топтағанда топтар бір бірінен
нышандардың сипаты бойынша ерекшеленеді. Зерттелінетін жиынтықтағы
топтардың саны атрибутикалық нышандардың градациясының санымен
анықталады. (1 - кесте).
1 – кесте Жұмыссыздарды жынысы мен білімі бойынша бөлу

Жұмыссыздар / Безработные / unemployed
Білімінің түрі Ерлер Әйелдер Барлығы
Вид образования Мужчины Женщины Всего
Type of education Men Women Total
саны үлесі % саны үлесі % саны үлесі %
Жоғары / Высший / 45 26
higher
Орта / Средний / 34 30
average
Толық орта/ средне 23 20
специальное/
secondary special
Барлығы / Всего /
Total
(Сандар шартты)
Вариация деп зерттелетін жиынтықтың кез-келген бірлігі белгісі

мәнінің бір кезеңдегі және мезеттегі құбылмалылығын айтады.
Варияциялық бөлу қатары - сандық нышан бойынша жасалынады. Кез
келген осындай қатар сандық нышанның сандық мәндерінің варианттарынан
тұрады, яғни жеке варианттардың немесе вариациялық қатардың жиілігінен
тұрады. Бұл сан бөлу қатарында варианттардың қаншалықты жиі кездесетінін
көрсетеді. Барлық жиіліктің сомасы барлық жиынтықтың санын анықтайды.
Нышанның вариациясының сипатына қарай дискреттік және
интервалдық вариациялық бөлу қатарлары болып бөлінеді.
Дискретті вариациялық бөлу қатарлары – топтар дискретті өзгеретін
нышандардан тұратын және тек бүтін мәндерді қабылдайтын қатар. Дискретті
вариациялық бөлу қатарлардың мысалы ретінде емтихандық балдар бойынша
студенттерді бөлу қарастырылған
2– кестенің 1 – бағанасында дискретті вариациялық бөлу қатарларының
варианттары, 2 – бағанада жиіліктері, 3 – бағанада жиелік шамасы көрсетілген.
2 – кесте Емтихандық балдар бойынша студенттерді бөлу / Деление

студентов по экзаменационным балам / Division of students in examination
balls
Емтихандық балдар Студенттер саны, адамдар Студенттердің үлестік салмағы

Экзаменационные Всего студентов, человек Удельный вес студентов
балы Total students, people The share of students
Examination balls
5 16
4 23
3 7
2 4
Барлығы / Всего /
Total
Интервалдық вариациялық бөлу қатары – топтаудың негізін құрайтын

топтау нышаны белгілі бір интервалда кез келген мәнді қабылдайтын қатар.
Интервалдық вариациялық бөлу қатарын нышанның үздіксіз вариациясында
жасаған дұрыс, яғни нышанның үздіксіз вариациясының саны жеткілікті үлкен
болуы қажет. Интервалдық вариациялық бөлу қатарының мысалы ретінде (3 –
кесте) қарастырылған.
3– кесте Құрылыс фирмаларын жұмысшылардың саны бойынша

бөлу / Деление строительных фирм по численности рабочих/ Division of
construction firms by the number of workers
Жұмысшылардың саны, адамдар Құрылыс фирмаларының саны Үлестік салмағы
Число рабочих, человек Число строительных фирм Удельный вес
Number of workers, people Number of construction firms Specific gravity
100 – 200 12
200 -300 18
300 -400 25
400 – 500 14
500 -600 11
Барлығы / Всего /Total
Келтірілген бөлу қатары интервалдық болып табылады, себебі топты

құрудың негізінде үздіксіз нышаны жатыр.
Егер нышанның вариациясы тар шекараларда көрінсе және бөлу
бірқалыпты сипатта болса онда топтау тең интервалмен жасалынады.
Тең интервалдың шамасы келесі формуламен есептеледі:
R X max  X min
h= 
n n
мұндағы Xmax, Xmin - жиынтықтағы нышанның максималды және минималды
мәні; n - топтардың саны.
IV. Бекіту / Закрепление:
Есеп № 1
Өндірістің бір саласының 24 кәсіпорынның жұмысы бойынша мелеметтер
бар
1- кесте 24 өндірістік кәсіпорынның жұмыс көрсеткіштері /
Показатели эффективности промышленного предприятия / Indices
of the efficiency of an industrial enterprise
Кәсіпорынн Негізгі өндірістік қорлардың Есепті период бойынша Есепті период

ың № орташа жылдық бағасы (НӨҚ), орташа тізімді жұмысшылар ішіндегі өнім өндіру
Предприя (ОЖБ), млн. теңге саны, адам (ШӨ),(ЖӨ), млн.
тия Среднегодовые запасы основных Среднее количество теңге
Businesses производственных фондов (СЗ) сотрудников за отчетный
Производство
(ОПФ) период, человек товаров за отчетный
период (ПТ), (ВП),
Average annual inventories of fixed Average number of employees млн. тенге
assets for the reporting period, people
Production of goods
for the reporting
period (PP), (WP),
million tenge
1 3 360 3,2
2 7 380 9,6
3 2 220 1,5
4 3,9 460 4,2
5 3,3 395 6,4
6 2,8 280 2,8
7 6,5 580 9,4
8 6,6 200 11,9
9 2 270 2,5
10 4,7 340 3,5
11 2,7 200 2,3
12 3,3 250 1,3
13 3 310 1,4
14 3,1 410 3
15 3,1 635 2,5
16 3,5 400 7,9
17 3,1 310 3,6
18 5,6 450 8
19 3,5 300 2,5
20 4 350 2,8
21 1 330 1,6
22 7 260 12,9
23 4,5 435 5,6
24 4,9 505 4,4
Барлығы / 94,1 8630 114,8
Всего /Total
Тапсырма 1: 1 Кесте берілгендері бойынша тең интервалмен 5 топ

зауыт жасап, НӨҚ (негізгі өндірістік қорлардың) бағасы бойынша
құрылымдық топтау жасаңыз. Алынған зауыт топтарын келесі
көрсеткіштермен сипаттаңыз: НӨҚ бағасы, жұмысшылар саны,кәсіпорынның
жалпы өнімі. НӨҚ-дың орташа жылдық бағасы бойынша зауыттарды
топтаудың нәтижелерін кестелердің сәйкес нұсқаларына еңгізіңіз.
Тапсырманы орындау әдістемесі
I. Тапсырманы орындау топтау белгісінің интервалының мәнін
анықтаудан басталады. Ол келесі формула бойынша анықталады:
x max  x min
i 
n
мұндағы, X max – негізгі қорлардың бағаларының максималды мәні;
X min – негізгі қорлардың бағаларының минималды мәні;
n – топтар саны.
Бес топ зауыт жасаймыз. Сонда интервалдар мөлшері тең болады:
i = 7-1/5 = 6/5 = 1,2
Топтардың шектерін белгілейміз:
1-ші топ –
2-ші топ –
3-ші топ -
4-ші топ –
5-ші топ –
II. Әуелі топтарды сипаттайтын керсеткіштері және әр топ бойынша
олардың мөлшерінің анықталған мәндері көрсетілген қосымша (жұмыс)
кестені салу қажет. Кәсіпорындарды сипаттайтын көрсеткіштер көрсетілген
топтарға еңгізіледі және топтар бойынша нәтижелері есептеледі. Топтаудың
нәтижелері кестеге еңгізіледі және әр көрсеткіш бойынша бірліктерді бақылау
жиынтығы бойынша жалпы нәтижелерді анықтау
2- Жұмыс кестесі / рабочая таблица / worksheet
Топ № Зауыт № ОЖБ, млн. теңге Жұмысшылар саны ЖӨ, млн.тг.
№ группы № завода ОПФ, млн. тенге Число рабочих ВП, млн. тенге
№ groups № plant OPF, million tenge Number of workers (WP) млн.
тенге
1
2
3
4
5
III. Жоғары кесте негізінде қорытынды кесте салынады – негізгі

қорлардың орташа жылдық бағасы бойынша зауыттарды топтау.
3- НӨҚ-дың орташа жылдық бағасы бойынша зауыттарды топтау /

Группировка заводов по среднему ежегодному индексу цен / Grouping of
plants at the average annual price index

ОПФ-тың Зауыттар / Негізгі қорлар/ Жұмысшылар Жалпы өнім
орташа Завод / plant основные средства/ саны Валовый продукт
жылдық fixed assets Число рабочих gross product
бағасы Number of workers
бойынша
зауыттарды Зауыттар % млн.тңг % адам % млн.тңг %
топтау, млн. саны/ человек
тңг число human
Группировка заводов
заводов со number of
средней plants
годовой ценой
ОП, млн.тг
Grouping of
plants with an
average annual
price of OP,
mln.tg
Барлығы /
Всего /Total
Қорытынды: Берілген топтау неғұрлым үлкен кәсіпорындарда өндірістік
көрсеткіштер ең жақсы екенін көрсетеді. Кәсіпорындардың 29% (4-5
топ)негізгі қорлардың 45% алады және жалпы жұмысшылар санының 31%-
мен өнімнің барлық көлемінің 52% береді.
Тапсырма 2: 1 кесте мәліметтері бойынша кәсіпорынның қуаты мен

экономикалық тиімділігі арасындағы тәуелділіктің мінезін анықтаймыз.
Тапсырманы орындау әдістемесі тапсырма 1 орындау әдістемесіне
ұқсас, бірақ қандай белгі факторлы, яғни нәтижеге әсер ететін болып
табылатынын анықтау қажет, ал қандай нәтижелі – фактордың белгісінің
әсерін сынайды. Аналитикалық топтауды салу қажет (кесте 4).
Кәсіпорынның мөлшері, оның қуаты өндіріс көлемінің мөлшерінен
тәуелді болатын негізгі өндірістік қорлардың бағасымен анықталады. Демек,
факторлы белгі – НӨҚ бағасы, ал нәтижелі – орташа есеппен 1 жұмысшыға
және НӨҚ-дың 1 тңг. ШӨ бағасы.
4 - кесте НӨҚ бағасы мен ШӨ көлемі арасындағы тәуелділік /

Зависимость между ценой ОПФ и объемом ВП / Dependence between the
price of OPF and the amount of AM

1 зауытқа шығаылған негізгі өндіістік қорлар/ основной
ШӨ 1 зауытқа орташа / выпускаемый продук на одно

Группировка заводов со средней годовой ценой ОП,
Grouping of plants with an average annual price of OP,
Негізгі өндірістік қорлар/ основные средства/

ОПФ-тың орташа жылдық бағасы бойынша
предприятие / product output per enterprise
ШӨ НӨҚ-тың 1 тңг / ВП ОПФ на 1 тг

производственный объект на завод / fixed assets
Жұмысшылар саны / Число рабочих
На одного человека / For one person

Зауыттар саны/ число заводов
1 жұмысшыға шаққанда ШӨ
зауыттарды топтау, млн. тңг
ШӨ млн, тг / ВП млн.тг.
Number of workers
number of plants
fixed assets
млн.тг
mln.tg
Барлығы / Всего
/Total
Кесте-4 мәліметтерін еңгізген кезде келесі формулалар қолданылды:

6
ВП ( барлыгы ) 5 , 6 * 10
ШӨ 1 жұмысшыға = = =6829,3теңге
жумысшылар саны 820
(2)
ВП ( барлыгы ) 5 ,6
ШӨ НӨҚ-дың 1 тңг = = = 1,12теңге (3)
ОПФ 5
ВП ( барлыгы ) 5 ,6
ШӨ орташа есеппен 1 зауытқа = = = 1,87теңге (4)
зауыттар саны 3
Қорытынды: Бұл топтау кәсіпорынның қуаты мен экономикалық

тиімділіктің арасындағы тура тәуелділік бар екенін көрсетеді, яғни негізгі
өндірістік қорлардың орташа жылдық бағасы неғұрлым үлкен болса, соғұрлым
жалпы өнімнің шығарылуы үлкен болады.
V. Қорытынды жасау / Подвести итоги:
Өзін-өзі тексеруге арналған тест
1. Статистикалық мәлімет деп нені айтады?

А) бұл статистикалық жиынтықтарды бөліктерге бөлу негізінде біртекті
топтың пайда болу үрдісі немесе маңызды бір белгілері бойынша зерттеп
жатқан бірліктердің жеке жиынтықтарға бірлесуі, яғни олардың әр
қайсысы статистикалық көрсеткіштердің жүйесімен сипатталады;
В) бұл нақты бір кестеде оқып отырған белгі бойынша біріншілік
ақпараттың мәлімет үрдісі;
С) бұл бақылаулы материалдарды ғылыми-ұйымдастырылған өңдеу, оның
ішіне жүйелеу, деректердің топтастырылуы, кестелердің құрылуы,
топталған және жалпы қорытындыны есептеу нәтижесі, туынды
көрсеткіштерді есептеу (орташа, салыстырмалы шамаларды) жатады;
D) бұл нақты бір кестеде оқып отырған белгі бойынша біріншілік
ақпаратты қосу үрдісі;
Е) дұрыс жауап жоқ.
2. Құрастырудың күрделігіне байланысты мәліметтердің қандай түрлерін

ажыратады?
А) орталықтандырылған және орталықсыздандырылған;
В) қолдың көмегімен (ручная) және механикаландырылған;
С) жай және көмекші;
D) жай және әмбебап;
Е) жалпы және жеке.
3. Бақылаулы жиынтықтың бірлігін оқып отырған жағдайда, тек жалпы

қорытындының есептеуі жүргізілсе, онда мұндай мәліметті қалай атайды?
А) жай;
В) жалпы;
С) көмекші;
D) орталықсыздандырылған;
Е) орталықтандырылған.
4. Статистикалық кесте құралады:

А) бастауыш пен баяндауыш;
В) бастауыш пен тақырып;
С) баяндауыш пен тақырып;
D) бастауыш, баяндауыш, анықтама;
Е) тақырып пен анықтама.
5. Статистикалық топтастыру деп нені айтады?

А) бұл статистикалық жиынтықтарды бөліктерге бөлу негізінде біртекті
топтың пайда болу үрдісі немесе маңызды бір белгілері бойынша зерттеп
жатқан бірліктердің жеке жиынтықтарға бірлесуі, яғни олардың әр
қайсысы статистикалық көрсеткіштердің жүйесімен сипатталады;
В) бұл нақты бір кестеде оқып отырған белгі бойынша біріншілік
ақпараттың мәлімет үрдісі;
С) бұл ғылыми-ұйымдастырылған бақылайтын материалдарды өңдеу, оның
ішіне жатады: жүйелеу, деректердің топтастырылуы, кестелердің
құрастырылауы, топты және жалпы қорытындыны есептеу нәтижесі,
туынды көрсеткіштерді есептеу (орташа, салыстырмалы шамаларды);
D) бұл нақты бір кестеде оқып отырған белгі бойынша біріншілік
ақпаратты қосу үрдісі;
Е) дұрыс жауап жоқ.
6. Топтастырудың қандай түрлері болады?

А) тізбекті, базисті;
В) типологиялық, құрылымды, аналитикалық;
С) жай, топты, комбинациялы;
D) жай және күрделі;
Е) үздіксіз (ағымдағы), бір жолғы және қайталанатын.
7. Аралықтың шамасы деп нені айтады?

А) аралықтың жоғарғы шегінің төменгіге ара қатынасы;
В) аралықтың жоғарғы мен төменгі шектің арасындағы айырмашылық;
С) аралықтың жоғарғы мен төменгі шегінің қосынды саны;
D) аралықтың жоғарғы мен төменгі шегінің жарты саны;
Е) аралықтың төменгі шегінің жоғарғыға ара қатынасы.
8. Үлестірудің вариациалық қатарлары қандай элементтерден тұрады?

А) вариант пен дисперсиядан (бытырау);
В) вариант пен жиіліктен;
С) вариант пен жиі жиіліктен;
D) вариант пен үлестен;
Е) вариант пен жиналған жиіліктен.
9. Төменде аталған сипаттамасының қайсысы үлестірудің атрибутивтік

қатарлар түсінігін көрсетеді?
А) вариациялық қатарлардың өсу немесе кему тәртібімен орналасуы;
В) үлестіру қатарлары, сапалы белгі бойынша құрастырылған;
С) үлестіру қатарлары, сандық белгі бойынша құрастырылған;
D) дискретті (үздікті) белгіге негізделген, көптеген жағдайда тұтас
мағынаны білдіреді;
Е) үздіксіз белгіге негізделген, қөптеген мағынаны білдіреді, соның ішінде
бөлшекті.
10. Топтастырудың қандай түрі нәтижеліге әсер ететін факторлы белгінің

әсерін оқуға мүмкіндік береді?
А) құрылымды;
В) аналитикалық;
С) типологиялық;
D) құрамдастырылған;
Е) екіншілік.
Сабақты бағалау студенттердің жеке бағалау парағына түсіріледі.
Студенттің аты- жөні
Ауызша сұрақ жауап Есеп бағасы :4 кесте дұрыс Тест бағасы: 1 қате - 5
бағасы -5
(егер студент сабақ 3 кесте дұрыс 2-3 қате - 4
барысында сұрақтарға –4
4-5 қате – 3
жауап қайтарған болса
2 кесте дұрыс
қойылады) 2-5 6-10 қате - 2
-3
1 кесте дұрыс
-2
VI. Үй тапсырмасы / Домашнее задание:

берілген тақырып бойынша толықтырулар енгізу. Тест тапсырмасын орындау
Есептер және жаттығулар
1. Адамның жасы, ұлты, оқу үлгерімі, фирма қызметкерінің табысы, меншік
қалыбы атрибуттық немесе сандық топтау нышанының қайсысына жатады?
2. Негізгі қорлардың көлемі бойынша топталған өнеркәсіптік кәсіпорындарды
сипаттайтын статистикалық кесте топтың қандай түріне жататынын
анықтаңыз:
Негізгі қорлардың Кәсіпоры Шығарылатын өнімнің Қызметкерлер саны, адам
көлемі бойынша ндар саны көлемі, теңге
кәсіпорындар барлығы Бір кәсіпорында барлығы Бір кәсіпорында
Кіші 20 1500 2000
Орташа 20 2000 3000
Ірі 10 4500 5000
Барлығы 50 8000 10000
3. Тарифтік разряд бойынша заводтың жұмысшыларын бөлу туралы
мәліметтер бойынша бөлу қатарының түрін анықтаңыз:
Тарифтік разрядтің № Жұмысшылардың саны, адам Қортындысына % үлестік салмағы
1 5
2 6
3 5
4 12
5 22
Барлығы
VII. Әдебиет / Литература:

1. А.М.Байдильдина. Статистика: Оқу құралы. – Алматы: Қазақ
университеті, 2015ж.
2. Ю.К. Шокаманов, К.К.Бельгибаева. Статистика: Оқулық. – Алматы:
«Радгел», 2008ж.

Ашық сабақты талдау
I. Тақырыптың осы пәнді оқу барысында маңызы өте зор бұл
тақырып төңірегінде күнделікті өмірде кездесетін мәселелер
қарастырылады.
II. Сабақтың мақсаты қойылып және сабақ барысында осы мақсатқы
толығымен жеттік.
III. Сабақты ұйымдастырған уақытта алға бірнеше деңгейлі
жұмыстар қойылған болатын. Бұл арада логикалық ойлау қабілеттері мен
қатар жылдамдықтың да аса рөл атқаратындығын көрсете білу. Алдыңғы
сабақтарда өткен материалды бір жүйеге келтіріп ең соңғы нәтижесінде сол
материал төңірегінде жұмыыс істей алатындықтарын байқау.
IV. Бұл сабақта студенттер ең алдымен өздеріне түйген мәселенің бірі
дәлдік және байқампаздық. Студенттердің алдарына әр түрлі деңгейдегі
мәселелер ұсынған болатын сол мәселені шешу арқылы келесі тапсырманы
орындай алу көделген болатын және осы арада алдағы мәселені шешу үшін
қызығушлығы туындайды. Бұл арада өткен материалды еске түсіру көп
пайдасын тигізді деген түйінге келуге болады.
V. Сабақты құрғанда студенттердің деңгейіне байланысты жасалған
жаттығулар алынды. Студенттердің ой-өрісін дамытып шапшаңдық таныту
және алғарлығын жетілдіру сияқты жұмыстар жасалды.
Студенттер барынша ат салысып сабаққа қатысқан болатын, үй
тапсырмасын сұрау барысында 15 студент жауап қайтарды, қалған 15 студент
осы тақырып көлемінде қайталау барысында тақтадағы материалмен жұмыс
жасады. Жалпы қойылған мақсат бойынша студенттер толығымен қамтылды.
II. Сабақ барынша қарқынды түрде өтті. Студенттер аса
қызығушылықпен ат салысып жұмыс жасады. Сабақ барысында тапсырмалар
өз мақсатына қарай қиындатылған болатын. Алдыңғы сабақтарда осы
материал көлемінде 3 тапсыма бойынша есептер қарастырған болатынбыз, ал
соңғы 4-ші тапсырманы студенттер өз беттерінше орындап формулаға қою
әдістерін үйреген болатын. Бұл сабақта жаңадан қосқан мәліметтің бір түріне
жатқызамыз.
VIII. Бұл тақырып қазіргі таңда өте өзекті мәселенің бірі, өйткені
алдыңғы материал көлемінде студенттер ауызша түрде талқылап практика
жүзінде оны орналастыру түрлерін білмеген болатын. Бұл сабақ арқылы
практика жөнінде шынайы алынғңан мәліметтермен жұмыс жасап үйренді.
IX.Сабақ реті бірнеше деңгей бойынша құрылғандықтан студенттерге
бағалау парағы ұсынылған болатын. Бұл арада студенттер үй тапсырмасына,
тақтамен жұмыс жасау, өз бетінше жұмыс жасау, тест тапсырмасын орындау
бойынша бағаланған болатын.
X. Үй тапсырмасы үлестірмелі карточка арқылы берілді және тақтада үй
тапсырмасына қатысты нұсқаулық ұсынып айтылып кеткен болатын.
XI. Сабақ барысында студенттер бір біріне көмек қолын ұсынып және
жауаптарын толықтырып бірлесіп жұмыс жасаған болатын.
XII. Сабақ жалпы мен ойлағандай өтті, өзімнің алдыма қойған
мақсатыма жеттім студенттер өз деңгейіне байланысты тапсырманы орындап
тиісті бағаларын алды. Кемшіліктеріне тоқталатын болсақ студенттерге
жылдамдық және байқампаздық керек және аса белсенділік танытып сабақ
барысында өз үлестерін қосып тиісті баға алуға тырысу.
Оқытушы:_______________Сейткалиева А.К.

Күні / Дата 07.11.2017

Топ / Группа ЭБ-12
Пән / Предмет: Финансовый учет
Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия: Учет поступления и выбытия основных
средств
Сабақтың типі / Тип занятия: урок повторения и закрепления изучаемого
материала
Сабақтың түрі / Вид занятия: урок тренировочных упражнений с
дифференцированным заданием
Сабақтың мақсаттары / Цели урока:
Білімдік /Образовательная: Способствование изучению студентами основных
особенностей работы с документацией, усвоению порядка заполнения
первичных документов по движению основных средств.
Дамытушылық / Развивающая: Создание условий для развития
профессиональных навыков работы с документацией, логического мышления
студентов, развития стабильного интереса к изучаемой дисциплине и
выбранной будущей профессии.
Тәрбиелік / Воспитательная: Воспитание настойчивости в процессе получения
знаний и ответственного отношения к своему будущему.
Пәнаралық байланыс / Межпредметная связь: основы бухгалтерского учета,
основы экономики, экономика организации.
Көрнекі құралдар / Оборудование: вычислительная техника, конспект,
презентация, карточки, задачи, акты приемки-передачи основных средств
(Форма ДА-1), инвентарные карточки (Форма ДА-2),акты на списание
основных средств (Форма ДА-3), типовой план счетов бухгалтерского учета,
данные для выполнения задания.
Сабақтың барысы/ План занятия
I. Ұйымдастыру кезеңі / Организационная часть:

1. Приветствие.
2. Постановка целей и задач занятия
3. Проверка посещаемости и внешнего вида.
Прием «Знаю, хочу узнать, узнал»
В начале занятия после постановки целей, обозначения темы и основных
вопросов, которые предстоит изучить, студентам группы предлагается
заполнить первые две колонки специально созданной таблицы.
Последняя колонка заполняется в конце занятия
Что знаю/ Что хочу знать /Что узнал(а)
II. Өткен материалды қайталау және тексеру / Опрос и проверка пойденного
материала:
1.Выступления студентов с презентациями на тему:
Понятие основных средств.
Оценка основных средств.
Документация по поступлению и выбытию основных средств.
2. Работа на местах в микрогруппах с карточками (определения)
Вариант 1
Найти соответствующее продолжение определению...
Основные средства – это ...
материальные активы, которые используются организацией для
производства или поставки готовой продукции (работ, услуг), для сдачи в
аренду другим организациям или для административных целей и которые
предполагается использовать в течение длительного периода времени (более
1 года).
По натурально-вещественному признаку, основные средства группируются в
... тринадцать групп, в состав каждой группы входят однородные по
целевым назначениям и видам объекты основных средств;
При поступлении основных средств заполняется ... акт приемки и передачи
основных средств с приложением технической документации
Первоначальная стоимость- это... затраты на строительство, сооружение
или приобретение основных средств;
Амортизируемая стоимость – это ...
разница между первоначальной стоимостью и ликвидационной
стоимостью.
Вариант 2
по степени использования основные средства делятся ...
на действующие, т.е. находящиеся в эксплуатации, бездействующие, т.е.
находящиеся на консервации и запасные; находящиеся на складе;
Балансовая стоимость – это ...
сумма, на которую основные средства признаются в бухгалтерском
балансе, за вычетом суммы накопленного износа и накопленного убытка от
снижения стоимости.
Ликвидационная стоимость – это ...
предполагаемая чистая стоимость в виде запасных частей, лома,
отходов, которые могут быть получены при ликвидации основных средств в
конце срока полезной службы за вычетом ожидаемых затрат по их разработке
и ликвидации
Учет основных средств ведут согласно... КСБУ №6 «Учет основных средств»
и МСФО (IAS)№16 «Недвижимость, здания и оборудование».
Поступление основных средств оформляется ....
“Актом приемки–передачи долгосрочных активов” (форма ДА –1),
которая составляется созданной комиссией
Вариант 3
По принадлежности основные средства подразделяются на ... собственные
и арендованные.
Справедливая стоимость (стоимость реализации) основных средств – это ...
сумма денежных средств, на которую можно обменять основные
средства между независимыми сторонами
Капитальным ремонтом считается такой вид ремонта, при котором ....
производится разборка ремонтируемых объектов, замена или
восстановление всех износившихся узлов, деталей и конструкций.
Перемещение основных средств, как правило, оформляется ...
накладными, выписываемыми в двух экземплярах.
Текущая стоимость – …
сумма денежных средств или их эквивалентов, которая может быть
оплачена, если такие же основные средства приобретались бы в настоящее
время.
3. Работа студентов с интерактивной доской .
А) Определение корреспонденции счетов по учету поступления и выбытия

основных средств
Содержание операции ДебетКредит

1. Оприходование основных средств за счет выданных подотчетных сумм
2410 1250
2 поступление основных средств за счет ранее выданных поставщикам
авансов 2410 1610
3 поступление основных средств от поставщиков 2410 3310
4 приобретение основных средств у физических лиц и организаций 2410
3390
5. Безвозмездная передача объектов основных средств, бывших в
эксплуатации 7410 2411-2417
6. Списание суммы износа передаваемого объекта основных средств 2421-
2429 2411-2417
7. Предъявлен счет покупателям за реализованные основные средства на
сторону 1210 6210
Б) Работа с терминами на русском, казахском и английском языках.
Название термина на русском языке/ Название термина на казахском

языке / Название термина на английском языке
Предприятие Кәсіпорын venture, company, firm
Бизнес Бизнес business, biz
Основные фонды Негізгі қорлар fixed assets, capital assets, basic assets,
main funds
Стоимость Құны cost, value, price, worth, rate
Оценка Бағалау assessment, evaluation, valuation, appraisal
Документация Құжаттама documentation, paperwork, document
Корреспонденция счетов Шоттардың корреспонденциясы
correspondence of accounts
Амортизация Амортизация depreciation, amortization, amortisation
Поступление Түсімі receipt
III. Жаңа тақырыпты өту / Изучение нового материала: Учет поступления и

выбытия основных средств
Заполнение документации по поступлению основных средств на предприятие

Задание 1.
На основе данных для выполнения задачи:
составить акт приемки-передачи № 20 от 20.03.2017 г. на токарно-
винторезный станок (типовая форма ДА-1);
Открыть инвентарную карточку на токарно-винторезный станок (типовая
форма ДА-2);
Проставить корреспонденцию счетов.
Данные для выполнения задачи
На основании приказа директора ОАО «Машстрой» за №45 от 19.03.2017 г.
комиссия в составе начальника механосборочного корпуса №1 Котова А.В.,
старшего инженера Перкова Н.И. и техника Таранова В.Н. произвела осмотр
токарно-винторезного станка, работающего металлическим инструментом.
Масса станка- 14,5 т. Станок приобретен у ОАО «Аксай» за плату. Приемка
объекта производится на территории ОАО «Машстрой». Дата выпуска станка
– 10 января 2010г., технический паспорт №668, первоначальная стоимость
объекта – 176500 тенге.
При постановке на учет объекта установлен срок полезного использования –
12 лет. Объект техническим условиям соответствует. Заключение: принять
объект в эксплуатацию. К акту прилагается технический паспорт и счет №162.
Объекту присвоен инвентарный номер 40567, который зарегистрирован в
инвентарной карточке № 567.
Акт приемки-передачи утвержден генеральным директором ОАО
«Машстрой» Ивановым П.О. и директором ОАО «Аксай» Верещагиным В.Д.
22.03.2017г.
Реквизиты ОАО «Машстрой», 665714, Иркутская область, г. Братск-14, п.
Гидростроитель, ул. Вокзальная 2, 8-(3953) 44-00-12, Байкальский Банк СБ РФ
г. Иркутск, Братское ОСБ №2413/0114, р/с 4070108900476890000002
Реквизиты ОАО «Аксай», 110000, Костанайская область, г. Костанай ,
ул.Кобланды-Батыра,35, 8 (7142) 56-21-20, Сбербанк России г.Костанай ,
№2413/0114, р/с 4070108904356710000021.
В комиссии по передачи токарно-винторезного станка от ОАО «Аксай»
участвовали инженер Баймагамбетов А.Л., механик Курицын А.В.
Главный бухгалтер ОАО «Машстроя» Альмухамбетова В.А., гл. Бухгалтер
ОАО «Аксай» Петрова Н.С.
2.Заполнение документации по выбытию основных средств с предприятия

Задание 2.
На основе данных для выполнения задачи:
Составить акт№ 45 от 14 марта 2017г. на списание объекта основных средств
(типовая форма № ДА-3).
В акте произвести расчет результатов от ликвидации объекта.
Данные для выполнения задачи
14 марта 2017г. комиссия в составе главного инженера Досова О.А., инженера
Сергеенко В.П., зав. складом Киреевой К.Л., назначенная приказом директора
ООО «Фаворит» за №24 от 10.03.2017г., осмотрела здание склада №11,
инвентарный номер 10015.
Комиссия считает необходимым ликвидировать объект по следующим
причинам:
- техническое состояние аварийное;
- введен в эксплуатацию 8 июня 1976г.;
- произведено 3 капитальных ремонта на сумму 311 119 тенге.
Заключение комиссии: здание склада №11 списать с баланса предприятия.
Восстановительная стоимость объекта – 1785430 тенге. Сумма начисленной
амортизации на момент ликвидации – 1775130 тенге.
Затраты по ликвидации объекта составили:
- заработная плата, начисленная рабочим занятых ликвидацией здания – 15300
тенге;
- начислен социальный налог (11%)- ?
Разборка здания производилась работниками строительного цеха
предприятия. От ликвидации здания поступило материалов на сумму 13200
тенге.
IV. Бекіту / Закрепление:

-решение ребусов
Банкрот
Деньги
Казна
Товар
-Блиц-игра «Решите загадку»
Сбереженья ваши в ... (банке)
1.Эта беда почти как война,
Может быть скрытой, а может 5.Чтобы дом купить я смог,
открытой (безработица) Взял кредит, внеся ... (залог)
2.Коль трудился круглый год, 6.В банке для всех вас висит
Будет кругленьким ... (доход) прокламация:
«Деньги в кубышках съедает ...»
3.В море коварном товаров и цен (инфляция)
Бизнес-корабль ведет ...
(бизнесмен) 7.Я имею, я продам, унаследую,
отдам.
4.Будут целыми, как в танке,
Что же я имею, храню и так лелею?
(собственность)
8.Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы ...
(ссуду)
9.Чтобы партнеров не мучили

споры,
Пишут юристы для них ...
(договоры)
10.На рубль – копейки, на доллары

– центы,
Бегут-набегают в банке ...
(проценты)

V. Қорытынды жасау / Подвести итоги: подведение итогов, оценивание
занятия студентами.
VI. V. Үй тапсырмасы / Домашнее задание: конспект, задачи.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1уровень)

Задача 1
Стоматологическое учреждение списывает медицинское оборудование,
находящееся на балансе предприятия и пришедшее в негодность.
1. Первоначальная стоимость оборудования, отраженная в балансе предприятия,
- 93 200 т.
2.Износ, начисленный на момент списания,59710 т.
По решению комиссии предприятия оборудование не соответствует
требованиям и списывается. При демонтаже и разборке оборудования
предприятие несет следующие расходы и имеет следующие доходы:
а) начислена заработная плата рабочему за демонтаж - 5000 т.;
б) начислены налоги на зарплату (по ставкам, существующим на текущий
период времени);
в) оприходованы на складе запасные части по цене возможного
использования от списываемого оборудования на 2600 т.;
г) принято на склад лома ценных металлов от списываемого оборудования на
8600 т.
Требуется:
Отразить на счетах хозяйственные операции по списанию основных средств.
Определить и отразить финансовый результат от выбытия основных средств.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ(2уровень)
Задача 2
Предприятие приобретает мягкий уголок для офиса у поставщика на сумму 261
600 тенге. в т.ч. начислен НДС – 12%.
В текущем отчетном периоде произведены следующие хозяйственные операции:
1.Перечислены поставщику деньги за мягкий уголок.
2.Поставщик по накладной передал мягкий уголок на предприятие.
3.За перевозку мебели согласно счету-фактуре начислено транс агентству 21
600 тенге., в т.ч. НДС– 12%.
4.Оплачены услуги транс агентства.
5.За сборку мебели начислено по договору подряда частному предпринимателю
130000 тенге.. (без НДС).
6. Из кассы предприятия оплачены услуги частного предпринимателя.
7.Согласно акту ввода в эксплуатацию мягкий уголок оприходован на
предприятии в составе основных фондов.
Требуется:
Отразить на счетах хозяйственные операции, связанные с приобретением
мягкого уголка.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (3уровень)
Задача 3
Предприятие осуществляет строительство цеха по пошиву детской одежды. В
текущем отчетном периоде произведены следующие хозяйственные операции:
Ф КПК 708-04-16 План проведения предметной недели. Издание первое.

1. Согласно договору и калькуляции затрат сторонней организации за проектно-
изыскательные работы по строительству цеха начислено 548 400 тенге., в т.ч.
НДС – 12%.
2. Согласно договору подрядной организации, за возведение фундамента под
здание цеха начислено 390000 тенге. в т.ч. НДС – 12%.
3. Согласно договору подрядной организации, за снос строений при подготовке
территории по освоению участка начислено 321600 тенге., в т.ч. НДС – 12%.
4.Согласно акту строительной организации, за строительство здания цеха
начислено 1 038000 тенге., в т.ч. НДС – 12%.
5. Поставщику с расчетного счета за оборудование для монтажа в цехе оплачено
1 104 000 тенге.
6.Поставщик по накладной передал предприятию оборудование, стоимость
которого 1 104 000 тенге., в т.ч. начислен НДС – 12%.
7.Со склада в монтаж передано оборудование на сумму 790000 тенге
8.За монтаж оборудования начислена заработная плата рабочим - 300000 тенге
9.На заработную плату начислены налоги и отчисления (в соответствии с
действующими на данный период времени ставками налогов и отчислений).
На основании акта ввода в эксплуатацию построенное здание цеха оприходовано
на предприятии в составе основных фондов.
С расчетного счета подрядной организации оплачено за снос строений и очистку
территории.
Требуется:
Отразить на счетах хозяйственные операции по формированию стоимости
объекта.
Определить первоначальную стоимость цеха.
VII. VI.Әдебиет/ Литература:
1. В.К.Радостовец “Бухгалтерский учет на предприятии”, Алматы, 2002г.
2. С.Б. Баймуханова, «Финансовый учет», Алматы 2008.
3. Салина А.П. «Принципы бухгалтерского учета». Учебное пособие.
Алматы, Экономика, 2003г.
4. В.В.Радостовец «Теория и отраслевые особенности бухгалтерского учета»,
Алматы, 2000
5. П.Ф.С.Сейдахметова «Современный бухгалтерский учет», Алматы,
«Экономика», 2000
6. Б.С.Мырзалиев «Теория и практика бухгалтерского учета», Алматы 2007
Оқытушы/Преподаватель: Авдоченко И.Н.

Самоанализ урока
тема: Учет поступления и выбытия основных средств
Дата проведения: 07.12.2017г.

Группа: ЭБ-12
специальность 0518000 «Учет и аудит (по отраслям)»
Тип занятия: урок повторения и закрепления изучаемого материала
Вид занятия: урок тренировочных упражнений с дифференцированным
заданием
На занятии присутствовало 17 человек (1 студент отсутствовал).
На уроке были реализованы следующие цели:
Цели урока:
1.Способствование изучению студентами основных особенностей работы с
документацией и ведением финансового учета основных средств на
предприятии, усвоению порядка заполнения первичных документов по
движению основных средств.
2.Создание условий для развития профессиональных навыков работы с
документацией, логического мышления студентов, развития стабильного
интереса к изучаемой дисциплине и выбранной будущей профессии.
3.Воспитаниенастойчивости в процессе получения знаний и ответственное
отношение к своему будущему.
Оборудование, которое применялось на уроке: интерактивное
оборудование, вычислительная техника, конспект, презентация, флипчарты,
карточки, задачи, акты приемки-передачи основных средств (Форма ДА-1),
инвентарные карточки (Форма ДА-2),акты на списание основных средств
(Форма ДА-3), типовой план счетов бухгалтерского учета, данные для
выполнения задания.
На уроке были задействованы все студенты.
Задачи, решавшиеся на данном уроке, были реализованы, студенты
в полной мере проявили активность (в ответах на вопросы, вовлечении в
обсуждение проблем), увлеченность новой темой, заинтересованность
в получении дополнительной информации. Они смогли проявить свою
самостоятельность в умении работать с документацией, заданиями,
информацией, высказывании собственного мнения.
Логика урока, смена заданий, доброжелательная образовательная среда
позволили избежать перегрузки студентов.
К началу занятия аудитория, оборудование были подготовлены. Студенты
быстро включились в деловой ритм (в группе обучаются мотивированные на
учебу, хорошо подготовленные по предмету студенты), они были готовы к
активной учебно-познавательной деятельности.
Студенты представили свои презентации – по пройденной теме.
Студенты хорошо справились с вопросами карточек, когда работали в
микрогруппах. Отвечая на них, они ссылались на знания, полученные на уроках
экономики организации, аудита, основ бухгалтерского учёта, что говорит о
межпредметной интеграции урока. На оборотной стороне листов заданий
студентами были сложены картинки (символы: Байтерек, программы «Рухани
Жангыру»). Студенты дали пояснения к ним.
С большим интересом они выполняли задания на интерактивной доске,
когда определяли корреспонденцию счетов, работали с терминами на русском,
английском, казахском языках, работали с ребусами и тематическими загадками.
На уроке была использована фронтальная, групповая, индивидуальная работа,
использовалась смена видов деятельности и форм работы. Урок получился очень
динамичным, но несколько перенасыщенным. Хотелось дать студентам как
можно больше информации, использовать различные формы деятельности. На
некоторые этапы урока (работа с компьютером, в ходе выполнения письменного
задания по заполнению документации) стоило выделить чуть больше времени.
В целом урок прошел на хорошем уровне. Поставленные цели достигнуты.
Студенты показали хороший уровень самостоятельного мышления,
высокую познавательную активность, уровень усвоения и использования
материала.
Преподаватель специальных
дисциплин____________________________________АвдоченкоИ.Н.

Күні / Дата 08.12.2017

Топ / Группа Эб-10
Пән / Предмет: Учебная практика «Аудит»
Сабақтың тақырыбы / Тема занятия: Стратегия локального аудита цикла оплаты
и движения денежных средств
Сабақтың типі / Тип занятия: закрепления ЗУНов
Сабақтың түрі / Вид занятия: Урок-игра
Сабақтың мақсаттары /Цели урока:
Білімдік / образовательная: практическое применение теоретического материала,
полученного при изучении темы выработка навыков работы с бухгалтерской
документацией, ее составление и проверка
Дамытушылық / развивающая: развитие внимания, навыков самоконтроля,
развить интерес к предмету, логическое мышление, развития навыков устной и
письменной речи
Тәрбиелік / воспитательная: воспитание на уроке воли и упорства для достижения
конечных результатов, активности, уважительного отношения друг к другу,
расширять знания по предмету
Пәнаралық байланыс / Межпредметная связь: статистика, математика, экономика
Көрнекі құралдар / Оборудование: бланки документов, наглядные пособия,
интерактивная доска

I.Ұйымдастыру кезеңі / Организационная часть:
Учебно-воспитательная задача: Обеспечить нормальную внешнюю обстановку
для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и
предстоящему занятию:
1. Приветствие.
2. Определение отсутствующих деление на группы используя методику
«Открытка»
3. Проверка подготовленности аудитории к уроку.
4. Организация внимания
Жоспар / план
Игра "Квалифицированный аудитор"
Участники:
- кандидаты на должность аудитора в престижной аудиторской фирме " Аудит-
консалтинг". Эту роль выполняют 2 команды обучающихся
(6 человек).
- наниматели – жюри (2 человека).
- эксперт – эту роль выполняет преподаватель, который объясняет условия игры
и следит за ходом ее проведения.
Содержание игры:

Известной фирме "Аудит-консалтинг" требуется группа молодых
квалифицированных аудиторов для оказания аудиторских услуг предприятиям г.
Костаная. Отбор производят наниматели из 2 команд кандидатов. Выигрывает
только одна из участвующих в игре команд.
Победителя определяют по результатам выполненных кандидатами
заданий.
Выполненные задания проверяются, анализируются и оцениваются
нанимателями по 5-ти бальной шкале, подсчитывается общее количество баллов,
оглашаются результаты, объявляются победители.
Задания для кандидатов:
1. Игра «СВОЯ ИГРА», ответить на вопросы каждый из нах имеет свой уровень
сложности от 1-5 баллов получает тот, кто правильно ответ на вопросы (5 мин)
2. На основании полученных данных оформить документы на приход и расход
денежных средств в кассу (кандидатам предлагается множество различных
документов, из числа которых необходимо выбрать приходные и расходные
надлежащим образом заполнить их, проставить корреспонденцию). (5 мин.)
3. По заполненным приходным и расходным документам самостоятельно
оформить отчет кассира с приложением всех необходимых документов. (7 мин.)
4. Произвести расчет наличности в кассе, выявить недостатки или излишки
(принять решения по их ликвидации) (3мин).
5. «Ромашка», на каждом лепестке цветка 1 команда записывает «На какие монеты
нужно обратить внимание при аудите оплаты и движения денежных средств», 2
команда «Какие злоупотребления и нарушения законности существуют при
аудите оплаты и движения денежных средств»
6. Предоставлено каждой команде по 2 документа 1 Команда «Авансовый отчет»,
«Платежное поручение исходящее», 2 команда «Счет- фактура», «Расчетно-
платежная ведомость». В каждом из документов по 5 ошибок от низкой до
высокой степени риска, команды обнаруживают и классифицируют ошибки, от
незначительных к значительным, отмечают на доске и своих документах.
7. Ответить на вопросы по командам «Правда/Ложь».
8. Игра смайлики «этапы проведения аудита на предприятии», за каждый
правильный ответ 1 балл
9. Решите кейс «Подарки» «Договор»
ЗАДАНИЕ 1. Игра «СВОЯ ИГРА», ответить на вопросы каждый из нах

имеет свой уровень сложности от 1-5 баллов получает тот кто правльно
ответи на вопросы (5 мин)
БЛОК 1
1. Когда и где впервые появился аудит.
2. Кто и при каких условиях оплачивает работу дополнительно
привлекаемых аудиторов.
3. Как называется метод аудиторской проверки, при котором проверяется
соответствие денежных сумм на начало проверяемого периода вместе с
документируемым приходом документированному расходу вместе с
остатком на конец проверяемого периода.
4. Отличие аудита от ревизии.

5. В ходе аудиторской проверки кассовых операций установлено, что в кассу
предприятия накануне проверки поступило 9800 тенге, но документальное
отражение нашли лишь 9400 тенге. Определить размер штрафных
санкций.
БЛОК 2
1. Виды аудита.
2. Имеет ли аудитор право отказаться от проведения аудиторской проверки и
выдачи аудиторского заключения.
3. Назовите должностные лица, ведавшие судебными и финансовыми делами
в Римской Империи.
4. Какой документ служит подтверждением согласия аудитора на проведение
аудиторской проверки.
5. В кассе организации при проверке обнаружено 15000 тенге, лимит по кассе
установлен в размере 11000 тенге, определить размер штрафных санкций.
БЛОК 3
1. За что наступает ответственность аудитора.
2. Составление какого документа является заключительной стадией
аудиторской проверки.
3. Перечислить организации, подлежащие обязательной аудиторской
проверке.
4. Ответственность за нарушение кассовой дисциплины.
5. Предприятие "Зенит" купило у ЗАО "Контата" компьютерную технику, за
что заплатило 65000 тенге наличными, было ли допущено нарушение, если
да, то какие штрафные санкции необходимо применить.
ЗАДАНИЕ 2. На основании полученных данных оформить документы на

приход и расход денежных средств в кассу (кандидатам предлагается
множество различных документов, из числа которых необходимо выбрать
приходные и расходные надлежащим образом заполнить их, проставить
корреспонденцию). (5 мин.)
Команда 1
Журнал регистрации хозяйственных операций.
№ Содержание операции Корреспонденция Сумма
п/п счетов
Дт Кт
Остаток в кассе на 11.05.17г. 1010 000 10000
1 Из банка по чеку № 9 от 10. 05. 17г. на хоз. 1010 1030 6500+
нужды
2 Иванов погасил задолженность по недостаче 1010 1251 500+
3 Выдано Котовой на хоз. нужды 1251 1010 200-
4 12. 05. 17г. Панченко возвратил подотчетную 1251 1010 500+
сумму
5 Из касса выплачено за товары ТОО «Успех» 12. 3310 1010 3000-
05. 17г.

6 Погашена задолженность по оплате труда 12. 05. 3350 1010 1300-
17г.
Сальдо на конец 13000
Команда 2
Журнал регистрации хозяйственных операций.
№ Содержание операции Корреспонденция Сумма
п/п счетов
Дт Кт
Остаток в кассе на 11.05.17г. 1010 000 11000
1 Из банка по чеку № 9 от 10. 05. 17 г. на хоз. 1010 1030 5400+
нужды
2 Выдано Котовой на хоз. нужды 1251 1010 500-
3 Выдано Петрову на командировочные расходы 7210 1010 300-
4 Из касса выплачено за товары ТОО «Радар» 12. 3310 1010 3500-
05. 17г.
5 Погашена задолженность по оплате труда 12. 05. 3350 1010 1900-
17г.
6 Воронов вернул остаток аванса 12.05. 17г. 1010 1251 2300+
Сальдо на конец 12500

Приложение 2
к приказу Министра финансов
Республики Казахстан
20.12.2012 года № 562
Форма КО-2
_____________________________________________________________
Организация (индивидуальный предприниматель)
ИИН/БИН
Дата
Номер
составлени
документа
я
РАСХОДНЫЙ КАССОВЫЙ ОРДЕР
Дебет Кредит Сумма, в тенге Код целевого

корреспондирующий назначения
счет
Выдать
_________________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
Основание_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Прилагаемые
документы___________________________________________________________
________________________________________________________________________
Сумма ________________________________________________________________
прописью
__________________________________________________________________тенге
Руководитель_______________/_________________/___________________________
должность подпись расшифровка
подписи
Главный бухгалтер или уполномоченное лицо
_______________/_____________________________
подпись расшифровка подписи
Получил «___»_______________20__года ____________/ _

подпись фамилия, имя, отчество
по_____________________________________________________________________
наименование, номер, дата и место выдачи документа удостоверяющего личность
получателя
Выдал кассир ____________/___________________________

Унифицированная форма
Линия
отреза
№ КО-1
организация

Код
Форма по ОКУД 0310001
КВИТАНЦИЯ
по
ОКПО
к приходному кассовому
ордеру №
структурное подразделение
от
« » г.
Номер Дата
документ составлен Принято
а ия от
ПРИХОДНЫЙ КАССОВЫЙ ОРДЕР
Основан
ие:
Деб Кредит Сумма, Код
ет код корреспон- код тг.. це-
структурно дирующий аналитичес левог
го счет, - о
подразделе субсчет кого учета назна
ния -
чения
Сумм
а тг. тн.
Принято цифрами
от
Основан прописью
ие:
Сумм В том
а числе
прописью
тг. тн. « » г.
В том
числе
Приложе М. П. (штампа)
ние
Главный Главный
бухгалтер бухгалтер
(подпись) (расшифровка (подп (расшифровка
подписи) ись) подписи)
Получил Касси
кассир р
(подпись) (расшифровка (подпись) (расшифровка
подписи) подписи)
рез
Ли
ни
от
я

Унифицированная форма
№ КО-1
8
ЗАДАНИЕ 3. По заполненным приходным и расходным документам самостоятельно

оформить отчет кассира с приложением всех необходимых документов.
Форма по ОКУД 0330106
по
ОКПО
организация, адрес, номер телефона
ИНН
структурное подразделение Вид деятельности по
ОКДП
Контрольно- номер производителя
кассовая машина модель (класс, тип, марка)
регистрационн
ый
Прикладная
программа
наименование Кассир
Смена
Вид
операции
Дата Время работы,

Номер
составлени ч. мин
документа
я с по
СПРАВКА-ОТЧЕТ
КАССИРА-ОПЕРАЦИОНИСТА
Порядк Номер Показания Сумма, тенге. тиын. Заведующий отделом
овый (секцией)
номер отде секц контрольн суммирующего выручки за денег, фамилия, подпись
контрол ла ии ого денежного счетчика рабочий возвращен и., о.
ьного счетчика на начало на конец день ная
счетчик (отчета рабочего рабочего (смену) по покупателя
а фискально дня дня счетчику м
(отчета й памяти), (смены) (смены) (клиентам)
фискаль регистриру по
ной ющего неиспользо
памяти) количество ванным
на переводов кассовым
конец суммирую чекам
рабочег щих
о дня счетчиков
(смены) на нули
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Итого
Итого выручка в
сумме
прописью
прописью
Принята и оприходована по
кассе,
по приходному кассовому от " " г.
ордеру №
Сдана в
банк
банковские реквизиты
г
" "
.
Квитанция
от " " г.
№
Старший
кассир
Кассир-операционист
Руководитель
должность подпись расшифровка подписи
ЗАДАНИЕ 4. Произвести расчет наличности в кассе, выявить недостати или

излишки (принятить решения по их ликвилации) (3мин).
ЗАДАНИЕ 5. «Ромашка», на каждом лепестке цветка 1 команда записывает

«На какие моменты нужно обратить внимание при аудите оплаты и движения
денежных средств», 2 команда «Какие злоупотребления и нарушения
законности существуют при аудите оплаты и движения денежных средств»
Команда 1
«На какие моменты нужно обратить внимание при аудите оплаты и
движения денежных средств»
При проведении локального аудита цикла оплаты и ревизии денег

проверяющий устанавливает:
-количественный и качественный состав персонала, осуществляющего
кассово-банковские операции;
- наличие методического и нормативного обеспечения учета и контроля
денег для тех, кто составляет и обрабатывает кассово-банковские документы;
- кому подотчетны работники данного участка работы;
- кто, когда и как проверяет правильность кассово-банковских и других
денежных операций;
- имеется ли на предприятии приказ руководителя о назначении постоянно
действующей комиссии для систематического проведения внезапных проверок
наличия денег в кассе;
- выполняется ли этот приказ, существуют ли акты внезапных проверок
кассы и каково их содержание;
- как налажен аналитический и синтетический учет, внутрихозяйственный
контроль и оперативный анализ денежных операций и т.д.

Команда 2
«Какие злоупотребления и нарушения законности существуют при аудите
оплаты и движения денежных средств»
1. Прямое хищение денежных средств, прикрытое оформленными
документами и расписками, и ничем не прикрытое.
2. Неоприходование и присвоение денег, поступивших: из банка, от
разных лиц и организаций по приходным ордерам, от других организаций по
доверенности.
3. Излишнее списание денег с кассы; повторное использование одних
и тех же документов;
4. неправильный подсчет итогов в кассовых документах и отчетах.
5. Списание сумм без оснований по подложным документам, подлоги
в законно оформленных документах с увеличением суммы списаний.
6. Присвоение сумм законно начисленных разным лицам и
организациям, в том числе присвоение заработной платы, депонентных сумм.
7. Расчеты с контрагентами и населением наличными за готовую
продукцию, товары, выполненные работы и услуги без применения контрольно-
кассовых аппаратов и т.п.
Такие нарушения и злоупотребления являются следствием неправильного
подбора кассиров (без учета опыта и надежности), нерегулярных проверок
кассы, слабого внутреннего контроля и т.д.
ЗАДАНИЕ 6. Предоставлено каждой команде по 2 документа 1 Команда

«Авансовый отчет», «Платежное поручение исходящее».
В каждом из документов по 5 ошибок от низкой до высокой степени риска,
команды обнаруживают и классифицируют ошибки, от незначительных к
значительным, отмечают на доске и своих документах.

2 команда «Счет- фактура», «Расчетно-платежная ведомость».
В каждом из документов по 5 ошибок от низкой до высокой степени риска,
команды обнаруживают и классифицируют ошибки, от незначительных к
значительным, отмечают на доске и своих документах.

ЗАДАНИЕ 7. Ответить на вопросы по командам «TRUE/FALSE».
Команда 1
1) Аудит может быть внутренним внешним и параллельным. -

2) Термин «Аудит» произошёл более двух тысяч лет назад , от латинского
слова «audio», что в переводе означает «Он слышит» или «Выслушивающий».+
3) Риск не обнаружения, является самым незначительным риском. –
4) Одной из основных форм осуществления аудиторской деятельности
является ревизия. +
5) Приход денежных средств в кассу предприятия оформляется счетом
фактурой. –
Команда 2.
1. Заключительной стадией аудиторской проверки является заключение

аудитора, общие выводы и рекомендации .+
2. Целью аудита является выявление изменений экономических
нецелесообразных хозяйственных операций и привлечение ответственных лиц к
ответственности. –
3. Существенные погрешности могут быть обнаружены после завершения
аудита, это является приемлемым риском. +
4. Очень важным этапом технологии организации аудиторской проверки
является стадия планирования.+
5. Внешняя аудиторская проверка на предприятии может быть только
сплошной.

ЗАДАНИЕ 8. ИГРА СМАЙЛИКИ «Этапы проведения аудита на предприятии», за
каждый правильный ответ 1 балл
1. С 9.10 по 13. 10 будет проводится аудит финансовой отчетности
09 10 13 10
2. Подписан договор с квалифицированным аудитором
3. Все подраздления предприятия готовы к аудиту финансовой отчетности
4. Был проведен аудит основных средств
5. Сплошной проверке подверглись денежные средства и ТМЗ на складе

6. В процессе аудита были выявлены несоответвия, которые должны быть устранены в
течении 10 рабочих дней
10
рабочих
дней
7. После окончания аудита, квалифицированный аудитор пишет аудторское заключение

(отчет)
8. Итогом аудиторской проверки являеся вручение сетификата качества

9. Квалифицированный аудитор получает вознаграждение (зарплата и хорошая
репутация)
10. Подсчитайте баллы, выявите победителя
1 1 1
8. ЗАДАНИЕ 9. Решите кейс
«Подарки»
В ходе проведения аудиторской фирмой проверки ОАО «Спутник»
нарушений выявлено не было. В знак благодарности директор предприятия
преподнес аудиторам ценные подарки.
Требуется: Определить, как должны поступить аудиторы в данной
ситуации, учитывая рекомендации кодекса профессиональной этики.
«Договор»
Руководство фирмы «Старт» обратилось в аудиторскую фирму с просьбой
проверить правильность формирования расходов для целей налогообложения.
Требуется: Сформулировать предмет договора.
II. Әдебиет/Литература
1.Абленов Д.О. Основы аудита. 2008
2.Успанова А.Ж. Банковский надзор и аудит. 2008
3. Аренс Э.А. Аудит. 2001
4. Подольский В.И. Аудит. 1997
5. Подольский В.И. Аудит. 2001
6. Шеремрет А.Д. Аудит. 2001
7. Аудит. Уч. пособие. 2002
8. Аудит, Ответы и решения. 2002
III.Үй тапсырмасын орындау туралы нұсқаулық
Инструктаж о проведении домашнего задания: реферат по теме
IV.Сабақтың қорытындысын шығару/Подведение итога занятия
Давайте, подведем итог нашего урока! Что мы сегодня узнали на уроке?
Оценки за урок:
Мұғалім/ Преподаватель Контробаева Ж.Д.__Спасибо за урок! Всего всем
доброго!

Самоанализ урока «Практика по аудиту»
Уважаемые коллеги, я хочу представить вам самоанализ урока.

Данный урок проходил в группе ЭБ-10. Студенты данной группы имеют
знания среднего уровня, владеют терминологией, на уроке активны.
Если говорить о месте урока: цели урока соответствуют его месту в
учебной теме, требованию программы обучения информатики и учебного плана
для данной группы. Содержание данного урока работало на систематизацию
знаний по теме.
Данный урок ориентирован на формирование развития навыков работы с
деньгами и ведения учета и аудита денежных средств кассе предприятия.
Учебная лаборатория подготовлена к занятию. Подготовлены технические
средства обучения.
Атмосфера в аудитории спокойная, доброжелательная. Этому
способствует психологический настрой в начале урока.
При планировании занятий учитывались возрастные, поведенческие,
учебные, индивидуальные особенности студентов.
Основные формы работы: фронтальная, индивидуальная. Их соотношение
методически целесообразно. На уроке были достаточно полно представлены
такие формы работы, как студент-педагог, студент-студент.
В ходе организационного момента, удалось установить контакт с группой,
что позволило создать в аудитории деловую, доброжелательную атмосферу.
Также все вышеупомянутые этапы урока подвели студентов к формулировке
темы урока и целеполаганию.
Использовались средства обучения: раздаточный материал, технические
средства обучения, интерактивная доска, прикладные программы.
На этапе опроса и проверки пройденного материала мною была применина
фронтальная работа, что позволило более экономично использовать время на
данном этапе и вовлечь в работу большее колличество студентов.
На этапе работы с документами, было использован элемент соперничества,
а так же заложен момент для воспитания у студентов патриотизма и любви к
Родине.
На этапе развития навыков работы с документами и денежными средствами
эффективным считаю групповую работу, так как это позволило студентам с
хорошим уровнем знаний помочь более слабым. Все задания разнообразные и
требуют внимательности.
Применялись следующие виды проверки заданий на этапах урока:
самооценка, суммативное оценивание.
Задание к следующему уроку было дано заблаговременно, с
рекомендациями к его выполнению.
Во время урока не было ненужных задержек и отступлений, темп и
плотность урока считаю высоким. Активность была на хорошем уровне. Такая
активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его
содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока.
Все что планировалось, было усвоено студентами, поэтому, я считаю, что урок
поставленной цели достиг. Результаты, на мой взгляд, оптимальны.
Особенно хорошо удалось воплотить в уроке индивидуальную работу
студентов разнообразными заданиями.
Спасибо, я готова ответить на ваши вопросы.
Преподаватель спец. дисциплин__________ Контробаева Ж.Д.

Сабақтан тыс іс-шараның әдістемелік әзірлемесі /
Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Күні / Дата 05.12.2017

Топтар / Группы ТП-17, ТП-19, ТП-18
Іс-шараның түрі / Вид мероприятия: Конкурс
Іс-шараның мақсаты / Цель мероприятия: Определение интеллектуальных,
творческих и эстетических способностей первокурсников
Ход мероприятия
Ведущий 1: Дорогие зрители и болельщики, уважаемое жюри!
В рамках реализации программы "Рухани Жанғыру" сегодня мы проводим
конкурс «Будущие IT-специалисты» среди студентов первого курса
специальности «Вычислительная техника и программное обеспечение». Итак,
сегодня встречаются 3 команды: команда гр. ТП-17, команда гр. ТП-18, команда
гр. ТП-19.
Ведущий 2: Представляю членов нашего жюри:……

Ведущий 1: Первый конкурс «Приветствие». Сначала жеребьевка определит
какая команда будет первой приветствовать нас с вами.
Итак, первой будет открывать конкурс команда....
Жюри оценивает этот конкурс по 5-бальной системе.
Ведущий 2: Конкурс «Блиц-опрос».
Ведущий 1: Первым будет отвечать на вопросы этого тура команда «…»
Ведущий 2: Вопросы для первой команды:
1. Какую сеть образуют компьютеры в компьютерном кабинете? (локальную)
2. Единица информации, о которой абсолютно достоверно известно, что она
состоит из 8-ми более мелких единиц (байт).
3. Остальные символы называют его «невидимкой» (пробел).
4. Какой магнитный носитель имеет форму пиццы? (жесткий, компакт-диски)
5. Видео, материнская и звуковая… Что это? (плата).
6. «Мозг» компьютера (процессор).
7. Какая буква продолжает цепочку: Б, В, Г, Д, Ж, З … (К)
8. Какие устройства обычно используются для ввода информации в компьютер?
(клавиатура, мышь)
9. Клавиша, удаляющая символ слева от курсора. (BACKSPACE)
10.Какая система счисления используется в компьютере: бинарная или
двоичная? (Эти слова – синонимы).
Ведущий 1: Вопросы для второй команды:
1. Название глобальной сети. (Интернет)
2. Клавиша, удаляющая символ слева от курсора. (BACKSPACE)
3. Совокупность байтов, носящая какое-либо гордое имя, имеющая расширение
и содержащая бесценную информацию (файл).
4. Если бы осьминоги умели считать, то какой бы системой они скорее всего
пользовались? (Восьмеричной).
5. Сколько не запоминай – все равно забудешь. Что это? (пароль).
6. Монитор служит для … (вывода информации)
7. Лицо, которое пользуется персональным компьютером. (ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ)
8. Какое число лишнее в последовательности: 10, 20, 30, 34, 40, 50 (34)
9. Способ наименования и записи чисел (система счисления)
10.На какой плате компьютера размещен процессор: на системной или
материнской? (И на той, и на другой одновременно, ведь это разные названия
одной платы).
Ведущий 2. Приступим к следующему конкурсу жестов.

Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе. Задания попрошу получить
капитанов у меня. На подготовку командам дается 3 минуты.
Задания: Изобразить мимикой и жестами:
I команде: 1. Принтер 2 Компьютер завис
II команде: 1. Мышь 2. Студент, играющего в компьютерную игру
III команде: 1. Сканер 2. Компьютерный вирус
Команды готовы.
Первой выступает команда
Второй
Третьей
Оценки жюри.
Общий балл за два конкурса ...
Ведущий 2: «Перекачай информацию» Для хранения информации в
компьютере есть несколько устройств, которые объединяются общим названием
"память". Так в компьютере есть оперативная память и внешняя память.
Задания командам: носитель информации (флешка) - это тарелка с водой, вода -
информация, стакан - оперативная память. От команды выбрать одного человека
- процессор, который будет при помощи ложки перекачивать информацию с
носителя в оперативную память. Жюри оценивает характеристики процессора -
быстродействие и какой процессор больше перекачает информации без потери.
Первая команда получит 5 баллов, вторая - 4, третья - 3.
Команды получают оценки. Общий балл ...
Ведущий 1: V. Настало время показать себя капитанам.
Сейчас за 3 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты и объяснить
способы кодирования.
Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования:
1. АРУТАИВАЛК
2. Коляманлядаля
3. Акитамрофни
Капитаны готовы, прошу сдать свои задания на оценку жюри.
Ведущий 2: Посвящение в программисты. Молодцы, ребята, вы прошли все
испытания, и пока жюри подводит итоги мы можем перейти к великому таинству
посвящения в ряды новоиспеченных программистов нашего высшего колледжа.
Приглашаю на сцену по одному человеку из групп ТП -17, ТП-18, ТП-19
Ведущий 1: Поздравляем новоиспеченных программистов с вступлением в
Священный ряды программистов.
Слово предоставляется жюри……
1 место заняла команда ….
2 место……
3 место…..
Ведущий 1. Награждение грамотами команд мы проведем на закрытии

методической недели ЦМК информационно-экономических дисциплин.
Оқытушы/Преподаватели: Ибатова А.К.

Журсиналина Г.С.

Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Топ/Группа: ЭБ-9
Күні/Дата:
4.1Оқыту/ Учебная _
4.2 Дамыту/ Развивающая_оқушылардың өзін-өзі танып білу қасиеттерін
қалыптастыру пәнге деген қызығушылығын арттыру, логикалық ойлау
қабілеттерін, ауызша және жазбаша талдау жасай білуге үйрету;
4.3 Тәрбиелеу/ Воспитательная соңғы нәтижеге жету үшін пән бойынша
білімдерін жетілдіре отырып ерік күшін, белсенділігін, бір-біріне деген
сыйластық қасиеттерін және төзімділікке тәрбиелеу.
Уақыт — жан- жақты дамудың кілті

Карл Маркс
Ақша қымбат, адам өмірі одан қымбат, ал уақыт бәрінен қымбат
Александр Васильевич Суворов
Дүниеде уақыттан жасы үлкен ешкім де, ештеңе де жоқ.
Анахарсис
Ештеңе білмей өткен уақытың өлген уақыт.
Ян Амос Коменский
Ұйымдастыру кезеңі: аудиториямен амандасу, танысу.

Аудиториямен жұмыс ойын түрінде көршіңмен таныс. 2-3 минут аралығында
көршісі жайында неғұрлым көп мағлұмат алу:
- Аты-жөні;
- Немен айналысады;
- Бос уақытын қалай өткізеді;
- Қандай тақырыпқа кітап оқиды;
- Қандай түсті ұнатады және т.б.
Уақыт – бұл адамдар үнемі “жетпейді” деп шағым айтатын ерекше ресурс. Бұл
рас нәрсе. Тәулік 24-ақ сағат, ал сен біраз нәрсе атқарып үлгеруге тиіссің.
1 тапсырма: Аудиторияға тапсырма – «Уақыт» деген сөзді естігенде қандай ой

келеді соны берілген шеңберге жазу
Уақыт
Видео көрсету № 1
2 тапсырма: Уақытқа байланыты іс-әрекеттті орындау
№ Уақытқа байланыты іс-әрекет Қанша уақыт қажет

1
2
3
4
Уақыт неге зымырайды? «Уақыттың бар болуы – барлық оқиғаның бір

кезде болмайтындығымен тікелей байланысты» деп Альберт Эйнштейн айтып
кеткен.
Психолог мамандардың айтуынша, уақытты әр адам денсаулығына,

жасына, көңіл-күйіне байланысты әр түрлі қабылдайды. Бұрыннан
байқағанымыз – адамның жасы ұлғайған сайын уақыт зымырап бара жатқандай
көрінеді. Бұл пікірімізбен ВВС қызметшісі журналист Клаудиа Хэммонд та
келісіп отыр. Мұнымен қатар, адам жайбарақат күйде болғанда уақыт зымырап
бара жатқандай көрінсе, бір нәрседен қорыққан кезде керісінше уақыт тоқтап
қалады. Оның зерттеуі бойынша, уақытқа жаныңдағы адамдардың да әсері бар.
Жақсы әрі көңілді адамдармен сөйлесіп отырсаңыз уақыт тез өтіп, мылжың, бос
сөзді көп айтатын немесе пессимист адамдармен бірге болсаңыз уақыт жүрмей
қояды. Осы секілді ВВС журналисті Алан Газ секторында тұтқында болған
кезінде уақыт тіпті өтпей қойғандығын айтады. Осы күнге дейін ғылымның өзі
уақытқа нақты анықтама берген жоқ. Біреулер уақыт бір орында тұрады, тек біз
оны баспалдақ сияқты аттап өтудеміз десе, енді біреулері ол өз жолымен жүруде,
біз ілесуші ғанамыз деп жауап беруде. Зерттеулер көрсеткендей адам миында
немесе ағзасында нақты уақытты есептеп отыратын бөлшек жоқ. Француз
зерттеушісі Мишель Сифр 1960 жылы тәжірибие жасап көрді. Ол күн көзі
көрінбейтін, жарығы мен сағаты жоқ үңгірге кіріп екі ай өмір сүріп көрген.
Нәтижесінде, 4-5 сағат болмаса, әдеттегі 24 сағаттан жаңылмаған. Яғни,
уақыттың ақырын немесе жылдам өтуі тек өзіңізге байланысты. Әрдайым
жаныңызға жақсы адамдарды жинап, уақытты тиімді пайдалана біліңіз.
3 тапсырма Уақыт туралы нақыл сөздердің қайсысы өзіңе жақын, неліктен.
Адамдардың бәрінде уақыт бар, әйтсе де, ол барлық адамға жетіспейді.

Уақыт ойымыздан да жүйрік.
Уақыт – алақанымызға құйып алған су секілді, шөлімізді қандырып
үлгеруге тиіспіз.
Уақыт бізге жаңа болып көрінген нәрсенің бәрін ескіртеді.
Сәбидің бір сағаты, қарттың бір күнінен қысқа.
Уақыт – керемет ұстаз, алайды шәкірттерін өлімге қиятыны жаман.
Уақытым бос өтті деп күлмеген күніңізді айтыңыз.
Әр күнің – жаңа өмір.

4 тапсырма: мына берілген кестеде мерзімдер ұсынылған сол уақыт
аралығында не жасауға болады?
Мерзімдер Не істеуге болады?

1 секунд
1минут
1сағат
1 күн
1 апта
1 ай
1 жыл
5 тапсырма: 1 күндік күн тәртібін жазып шығыңдар
Күн тәртібі Уақыты
Өзімізге уақыт бөлеміз бе? Мысалы Денсаулығымызға, қарым-қатынас

орнатуға, қоғамдық орындарға баруға, серуенге және т.б.
Видео № 2
6 тапсырма: Өз уақытымды неге көп жұмсаймын?
№ Мені дамытатын іс-әрекет Апта сағат
Спорт
Дамытушылық әдебиеттер оқу
Отбасыммен араласу
№ Менің уақытымды алатын іс-әрекеттер Апта сағат

Теледидар
Әңгіме айту
Шылым немесе алкогольді ішімдіктер ішу
Интернет
Біз үнемі уақытқа бағыныштымыз. Мысалы оқу процесін алайық:

-
-
Уақытты үнемдеудің 25 тәсілі:
1. Өз жұмыс үстеліңізді ыбырсытпаңыз. Қалай болса солай жатқан заттар
назарды дұрыс нәрселерге аударуға кедергі болады.
2. Уақытты бағалаңыз. Ол да біздің қолымыздағы байлықтың бір түрі.

3. Немен айналысу керектігін күнделікті біліп отыру үшін істелінуге тиісті
істердің тізімін жасап отырыңыз.
4. Мүмкін болған жағдайда жұмысты басқаларға тапсыру керек.
5. Сіз айналысуға тиісті емес жұмыс болса, оны істеуден бас тартыңыз.
6. Табанды болыңыз. Басқалардың сіздің уақытыңызды алып, ысырап
етулеріне жол бермеңіз.
7. Жұмысты бітіретін мерзімді өз күшіңіз бен мүмкіндігіңізге қарап
белгілеңіз. Өте қысқа уақыттың ішінде бітіремін деп орындалмайтын уәде
беруден аулақ болыңыз.
8. Тек өз жеке басыңызға ғана арналған уақыт бөліңіз. Бұған сіздің хақыңыз
бар.
9. Сізбен тіке байланыса алатын адамдарды белгілеңіз. Тек шынында соған
мұқтаж адамдарға ғана сондай мүмкіндікті беретін болыңыз.
10. Егер біреу сізбен жолыққысы келсе, одан неге керек болып
қалғаныңызды сұрап алып, содан соң ғана онымен кездесуге тұра ма, тұрмай ма,
соны шешіңіз.
11. Біреу сізбен кездесуге келгенде, оны орныңыздан тұрып қарсы алыңыз.
12. Адамдарға мейірімді, бірақ уақытты жұмсауға сараң болу керек.
13. Кездесуді кейінге қалдыруды ұсыныс етіңіз. Өз уақытыңызды тиімді
қолдана біліңіз.
14. Кездесуді кездесетін адамның кабинетінде өткізіңіз. Сонда СІЗ ӨЗІҢІЗ
ҚАЛАҒАН уақытта кете аласыз.
15. Егер сіз орындыққа емес, үстелдің шетіне отырсаңыз, сізбен жолығуға
келген адам ұзақ уақыт отырып алмайды.
16. Онша маңызды емес әңгімені кейінге қалдырыңыз.
17. Басқа адамдардың уақытын алмаңыз. Бұл үшін олар сізді құрметтеп,
сізге одан да жақсы қарайтын болады.
18. Кездесуді өткізерден бұрын оны қалай өткізетініңізді жоспарлаңыз.
19. Телефонмен сөйлесу керек болғанда, бірнешеуін жинап, біртіндеп
телефон соғып шығуға тырысу керек.
20. Талқылағыңыз келетін сұрақтарды жазып алу керек. Сонда оларды
азырақ өзгертуге тура келетін болады.
21. Телефонмен сөйлескенде уақыт туралы ұмытпаңыз.
22. Бір жұмысты бітіріп, содан кейін ғана келесі жұмысқа кірісетін
болыңыз.
23. Әрбір іспен тек бір рет қана жұмыс істеңіз.
24. Басқаларды күтуге, жол жүруге арналған, т.б. уақытты да пайдаланы
біліңіз.
25. Бәріне көрінетін жерге сағат іліп қойыңыз.
Қорытынды шығару, сұрақ жауап алу.

Сабақтан тыс іс-шара әдістемелік әзірлемесі
Методическая разработка внеклассное мероприятие
Күні / Дата 07.11.2017

Топ / Группа ТП-12
Пән / Предмет: Финансовый учет
Іс-шара атауы / название мероприятия: Дербес компьютер шебері/ Мастер ПК
Мақсаты:
• Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру;
• пәндері бойынша білімдерін тереңдету;
• информатикаға деген қызығушылығын арттыру; Құрал–жабдықтар: екі
процессор , презентация, ДК құралдары, принтер.
Іс-шара барысы
І-жүргізуші: Қайырлы күн! Құрметті оқутышылар, студенттер,жарысқа
қатысушылар және әділқазылар алқасы. Елбасының «Рухани жаңғыру»
мақаласын жүзеге асыруына орай, ақпараттық-экономикалық ЦӘК апталығы
барысында өткізіліп отырған «Дербес компьютер шебері» атты сайысымызды
ашық деп жариялаймыз. Бүгінгі сайыстың ең қызық болып көрінетін 2 топты
шақырайық.
«Intel»
Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым!
Құтқарып ауыр бейнеттен
Техниканы үйреткен
Роботтай – адамды
Тіл бітіріп сөйлеткен
Компьютер емей немене
Білмегенді білдірген
Өлшеп киім кигізген
Барлық істі атқарып
Пайдасын елге тигізген
«TPLink»
Компьютер емей немене
Бәріңіз маған қараңыз!
Ойынымызды бастайық
Алуан түрлі ойларды
Ортамызға тастайық.
Жарысымызды бастамастан бұрын қауіпсіздік ережесін қайталап өтейік.

1 кезең. Ал енді 1 кезенімізді бастайық. 1 кезенде қатысушылардың міндеті:
стол үстінде шашылған компьютердің бөліктері жатыр, сол бөліктерді сіз жинау
керексіз. Әр топқа 20 мин беріледі. 1 кезеңді бастаймыз.
Сұрақ жауап
1) Компьютер миі? (жүйелік блок)
2) Интернетпен байланыс жасайтын құрылғы? (модем)
3) Мәлімет енгізу құрылғысы? (пернетақта)
4) Ақпаратты шығару құрылғысы (принтер)
5) Графикалық редактор? (Paint)
6) Қарапайым есептеулер жүргізетін бағдарлама (калькулятор)
7) Дауыс жазуға арналған құрылғы? (микрофон)
8) Жойылған нысандар орналасатын қапшық (себет-корзина)
9) Графикалық ақпараттардың көшірмесін компьютерге енгізетін
құрылғы (сканер)
10) Мәтіндік ақпаратты енгізуге арналған
бағдарлама? (Word)
Пернетақта қандай құрылғы? (мәліметтерді енгізу құрылғысы)
Компьютер деген не? (ақпаратты өңдеу құралы)
11) Ақпарат сөзі қай тілден
шыққан? (латын)
12) Компьютердің негізгі
құралдары (монитор, жүйелік блок, пернетақта)
13) Қатқыл диск қайда
орналасқан? (жүйелік блоктың ішінде)
14) Графикалық бағдарлама бұл құрылғысыз
жұмыс істемейді (тышқан)
17) « Microsoft» фирмасының президенті (Билл Гейтс)
18)Информатикадағы өлшем бірліктері (бит, байт)
2 кезең
2 кезеңде қатысушылардың міндеті: желілерді қопсытып, компьютерлерді бір-
біріне жалғау. Осы сайысқа 10 мин беріледі.
3 кезең
3 кезеңде қатысушылардың міндеті: принтерді желі арқылы компьютерге
жалғау.Осы сайысқа 10 мин беріледі.
Ал енді біздің додамыз өз мәресіне келіп жетті. Жарыстың қорытыңдысын
шығару үшін сөз кезегі қазылар алқасына беріледі. Қазылар алқасы мен жарысқа
қатысушыларға көп рақмет, сонымен жарысты жабық деп жариялаймыз.
Марапаттау рәсімі аптаның соңғы күні болады. Назарларыңызға көп рахмет қош
саламат болыңыз.

САБАҚТАН ТЫС ІС-ШАРА
ӘДІСТЕМЕЛІК ӘЗІРЛЕМЕСІ /
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРОИЯТИЯ
Іс-шара атауы / название мерпиятие: дебаты «Смартфоны, за и против»

Топ / группа: ТП-16
Мамандық 1304000 «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету (түрлері бойынша)
Cпециальность 1304000 «Вычислительная техника и программное обеспечение» (по видам)
Әзірлеген оқытушылар / разработали преподаватели: Сагумбаев М.К.

Методическая разработка внеклассного мероприятия
Күні / Дата 07.12.2017

Топтар / Группы ТП-16
Іс-шараның түрі / Вид мероприятия: Дебаты
Іс-шараның мақсаты / Цель мероприятия: Определение интеллектуальных,
творческих и эстетических способностей первокурсников
Ход мероприятия
В рамках программы «Рухани жангыру» мы проводим свою неделю
информационно-экономических дисциплин. Выбранная нами тема дебатов
«Смартфоны». Команды должны отстоять свои мнения что смартфоны полезны
для нас, а вторая команда должна доказать обратное.
Здравствуйте, уважаемые зрители!
Ведущий 1
Сегодняшнее мероприятие посвящено недели Информационно-экономических
дисциплин!
Ведущий 2
Сегодня наши кандидаты разделились на 2-е команды
Ведущий 1
Представители двух команд, сегодня будут нам доказывать за и против-
смартфонов
Ведущий 2
И так, мы хотим вам представить первую команду - это Смарты
Ведущий 1
Ну конечно же, вторая команда они же и соперники- это Анти-Смарт
Ведущий 2
Мы представили вам две команды, где вы уважаемые жюри, в конце программы
- провозгласите результаты)
Ведущий 1
Но, а мы пожалуй начнем!
Ведущий 2
И так, представитель 1-й команды Смарты, приглашается Токушев Диас
Ведущий 1
А с 2-й команды Анти-смарт приглашается Карпыков Сержан
Ведущий 2
Ух, как интригующе и очень интересно даже)
Ведущий 1
Конечно же интересно ведь мы идем дальше)
Ведущий 2
Точно)) что ж :следующий представитель 1-й команды приглашается Генрих
Вячеслав
Ведущий 1
А его соперник со 2-й команды Анти-Смарт приглашается Бурмагин Денис
Ведущий 2
Все интереснее и интереснее)))
Ведущий 1
Юля, хочу спросить: а вот ты за или против смартфонов) и почему?
Ведущий 2
Я наверно за обоих команд) а вот почему нам докажут третьи представители
кандидаты ,
Из представителей 1-й команды приглашается Таиров Эмрах
Ведущий 1
А с представителей 2-й команды приглашается Робота Николай
Пока наше многоуважаемое жюри подводит итоги для нас споет наш
студент гордость нашего колледжа студент группы ТП-14 Шуторбаев Ариман.
Оқытушы/Преподаватели: Сагумбаев М.К.

Отчет о проведении недели ЦМК
информационно-экономических дисциплин
В рамках реализации проекта «Рухани Жанғыру» в Костанайском

политехническом высшем колледже с 04.12.2017г. по 09.12.2017г. прошла
неделя ЦМК информационно-экономических дисциплин.
Торжественное открытие
недели было проведено в фойе
колледжа.
Согласно утвержденному
плану ЦМК были проведены
открытые уроки
преподавателями:
- Авдоченко И.Н. в группе ЭБ-
12 по теме «Учет поступления
и выбытия основных средств»;
- Контробаевой Ж.Д. в группе
ЭБ-10 урок-игра
«Квалифицированный
аудитор» по теме «Стратегия локального аудита, цикла оплаты и движения
денежных средств»;
- Бутнараш В.Г. в группе ХП-13 по теме «Работа с формулами и функциями»;
- Сейткалиевой А.К. в группе ЭБ-11 «Статистикалық тарапталы қатарлар
түрлері: атрибутивтік вариациялық».
На открытых занятиях
преподаватели использовали
новые методики преподавания,
активно применяли
интерактивные задания и онлайн
приложения. Студенты показали
высокий уровень знаний и
навыков по изучаемым
дисциплинам.
Внеклассные мероприятия
провели: Ибатова А.К.,
Журсиналина Г.С., Сагумбаев
М.К, Кенешов Д.Д., Сейткалиева
А.К., Баязитова И.А..
Викторина «Будущие IT-
специалисты» была проведена для 1 курсов с целью определения твроческих,
интеллектуальных и эстетических способностей. По итогам викорины были
вручены грамоты: 1 место команде «Винчестеры» группы ТП-18, 2 место
«Бағдарламашылар» группы ТП-17, 3 место «Merical Kids» группы ТП-19.
В дебатах участвовала группа ТП-16 по теме «Смартфоны, за и против».
Участвовали 2 команды, победителем стала команда «АнтиСмартфоны».
В конкурсе «Мастер ПК» участвовали две команды, мальчики против
девочек, победителем стала команда мальчиков.
С группой ЭБ-9 был проведен тренинг «Уақыт», который преследовал
идею рационального распоряжения своим временем.
На открытой неделе ЦМК
были представлены мероприятия
разного характера. Преподаватели
с большим энтузиазмом делились
опытом и новыми технологиями.
Информацию подготовила председатель ЦМК информационо-

экономических дисциплин Кусаинова Д.Б.

Predmetnaya Nedelya TSMK Inf - Ekon.distsiplin

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Predmetnaya Nedelya TSMK Inf - Ekon.distsiplin

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Қостанай облысы әкімдігі білім баскармасының

" Қостанай жоғары политехникалық колледжі" КМҚК

Дата проведения: с 04.12.2017 по 09.12. 2017

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Жалпы білім ақпараттық-экономикалық «Келісілді»

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Сабақтың барысы / План занятия

I.Ұйымдастыру кезеңі / Организационная часть: Проверка готовности к уроку,

II. Өткен материалды қайталау және тексеру / Опрос и проверка пройденного

А кроме MS Word какие мы знаем программы которые входят в MS Office?

1.Для чего необходим табличный процессор MS Excel.

III. Бекіту / Закрепление:

IV. Қорытынды жасау / Подвести итоги:

V. Үй тапсырмасы / Домашнее задание: [6], с. 38-44

VI. Әдебиет / Литература: Информатика. Е.Вьюшкова, Н.Параскун Учебник

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Уважаемые коллеги, я хочу представить вам самоанализ урока.

Преподаватель информатики___________________Бутнараш В.Г.

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Күні / Дата 07.12.2017

Сабақтың барысы / План занятия

І. Ұйымдастыру кезеңі/ Организационная часть: Сәлеметсізде ме құрметті

ІІ. Өткен материалды қайталау және тексеру / Опрос и проверка

10. Практикалық сабақ

Атрибутикалық нышандар - жиынтықтың бірліктерінің сапалық

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

1 – кесте Жұмыссыздарды жынысы мен білімі бойынша бөлу

Вариация деп зерттелетін жиынтықтың кез-келген бірлігі белгісі

2 – кесте Емтихандық балдар бойынша студенттерді бөлу / Деление

Емтихандық балдар Студенттер саны, адамдар Студенттердің үлестік салмағы

Интервалдық вариациялық бөлу қатары – топтаудың негізін құрайтын

3– кесте Құрылыс фирмаларын жұмысшылардың саны бойынша

Келтірілген бөлу қатары интервалдық болып табылады, себебі топты

IV. Бекіту / Закрепление:

Кәсіпорынн Негізгі өндірістік қорлардың Есепті период бойынша Есепті период

Тапсырма 1: 1 Кесте берілгендері бойынша тең интервалмен 5 топ

III. Жоғары кесте негізінде қорытынды кесте салынады – негізгі

3- НӨҚ-дың орташа жылдық бағасы бойынша зауыттарды топтау /

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

Тапсырма 2: 1 кесте мәліметтері бойынша кәсіпорынның қуаты мен

4 - кесте НӨҚ бағасы мен ШӨ көлемі арасындағы тәуелділік /

Ф КПК 703-11-16 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі Бірінші басылым.

ШӨ 1 зауытқа орташа / выпускаемый продук на одно

Grouping of plants with an average annual price of OP,

Негізгі өндірістік қорлар/ основные средства/

предприятие / product output per enterprise

ШӨ НӨҚ-тың 1 тңг / ВП ОПФ на 1 тг

Жұмысшылар саны / Число рабочих

На одного человека / For one person

Кесте-4 мәліметтерін еңгізген кезде келесі формулалар қолданылды:

Қорытынды: Бұл топтау кәсіпорынның қуаты мен экономикалық

1. Статистикалық мәлімет деп нені айтады?

2. Құрастырудың күрделігіне байланысты мәліметтердің қандай түрлерін

3. Бақылаулы жиынтықтың бірлігін оқып отырған жағдайда, тек жалпы

4. Статистикалық кесте құралады:

5. Статистикалық топтастыру деп нені айтады?

6. Топтастырудың қандай түрлері болады?

7. Аралықтың шамасы деп нені айтады?

8. Үлестірудің вариациалық қатарлары қандай элементтерден тұрады?

9. Төменде аталған сипаттамасының қайсысы үлестірудің атрибутивтік

10. Топтастырудың қандай түрі нәтижеліге әсер ететін факторлы белгінің

VI. Үй тапсырмасы / Домашнее задание:

VII. Әдебиет / Литература:

Получил «_»_20года __/ _

Выдал кассир /_______________