Liceo de Niña de Copiapo

Presentación del tema:

Bajo la discriminación de género y violencia de todo tipo basado en esta

marginación, estudiaremos la participación y desarrollo de la mujer en la segunda
mitad del siglo XIX en la región de Atacama, enfocada principalmente en el
surgimiento y desarrollo del liceo de Niñas de Copiapó, luego de iniciativas no solo
de gobierno, sino que de las ansias femeninas, por tener igualdad de derecho y
libertad para realizar ciertas actividades en el país.

Justificación del problema a investigar:

Debido a las serias diferencias que se han dado a lo largo de la historia

entre el hombre y la mujer, centrándose esta en una seria marginación y
discriminación hacia la persona de género femenino, me parece interesante
evaluar el proceso de participación que ah tenido la mujer en la Región de
Atacama, ya que hoy la realidad no es la misma, tanto a nivel regional como a
nivel nacional, y para poder comprender la seriedad de los logros obtenidos en el
hoy, es preciso conocer las etapas de este proceso a lo largo de la historia.

Objetivo General:

Comprender la importancia de los logros dados a lo largo de la historia

como antecedente y gran aporte, para lo que tenemos hoy en participación y
desarrollo de la mujer a nivel tanto regional como nacional.
Desarrollo del tema:

Al situarnos en la segunda mitad del siglo XIX en la Región de Atacama,

nos encontramos con un escenario de participación femenina distinta a la actual,
pues la discriminación cultural y de genero hacia la mujer era de una gran
envergadura; sin embargo la ilustración, movimiento a nivel mundial, llegó a Chile
reforzando las ideas libertarias y participativas ciudadanas que tenían las mujeres;
es así como en el año 1877 se autoriza a la mujer rendir exámenes válidos para
títulos profesionales por el decreto 5 del mismo año. Cabe señalar que el ministro
de la época, don Miguel Amunátegui debido a su consiente conocimiento de la
marginación cultural hecha hacia la mujer y las ansias demostradas de
participación por las mismas, promovió la creación de escuelas primarias y liceos
de niñas, con el fin de hacer real la aplicación de los exámenes de titulación para
las mujeres.
Según los antecedentes recabados, en noviembre del año 1876, en la sala
de la Intendencia de Copiapó, se realizaban las primeras reuniones con el fin de
formar el Liceo Femenino de esta ciudad. Estas reuniones eran guiadas por
“ciudadanos cultos y de avanzadas ideas para cristalizar la aspiración de educar a
sus hijas y todas las jóvenes que lo desearan” (Liceo de Niñas de Copiapo, 1977).
Variadas fueron las polémicas a las que se enfrentaron los precursores de la
iniciativa, “A los liberales se le ha puesto que la mujer ha de ser sabia, capaz de
contrarrestar al hombre. Estos son los delirios de imaginaciones calenturientos…”
(Artículos contrarios de la época). Sin embargo, a pesar de esto, la iniciativa salió
a flote y triunfó en la práctica, por lo que surgen las primeras gestiones para el
buen funcionamiento de dicho liceo, como por ejemplo comisiones para redactar
estatutos, buscar quien dirigiera, obtener un lugar físico, entre otros.
Luego de un tiempo, los estatutos fueron aprobados, la dirección quedo a
cargo de Mercedes Fritis, se fijaron las mensualidades de cada estudiante
correspondiente a $4 mensuales con un aumento de $2 por cada curso superior;
con respecto al local, este liceo se ubico en primera instancia en la propiedad de
don José María Cabezón, ubicada entre las calles Atacama y Colipí.
 En cuanto a los planes de estudio, fueron modificándose con el transcurso
del tiempo; y al llegar a los arreglos básicos nombrados, más un aporte de
subvención fiscal de $1.200 mensuales, un aporte municipal de $500 mensuales y
un aporte particular, se acuerda para el día domingo 18 de marzo el acto de
Inauguración, y así el lunes 19 comenzarían las clases, con horarios de nueve de
la mañana hasta las cuatro de la tarde. Cuando ya había pasado un mes de
funcionamiento del Liceo, se aprueban los estatutos por el estado; sin embargo en
Septiembre del mismo año, se reforman los artículos 5º y 32º, donde en este
ultimo se aclara que en caso de la disolución de la sociedad entre los accionistas,
tanto el edificio como los bienes que posea, pasarán a ser propiedad del Estado,
sosteniendo un establecimiento de instrucción para la mujer. De esta forma se
aseguraba la existencia de un colegio que instruiría de cualquier modo, fueran
cuales fueran las circunstancias, la instrucción pedagógicas a las mujeres de la
época, dándoles así la oportunidad de ser valoradas más que como una simple
compañera del hombre, quien también tendría algo que aportar a la sociedad.
Cabe señalar que el Liceo de Niñas de Copiapó no solo aportaba al desarrollo
intelectual de sus alumnas, sino que también al desarrollo social y moral de ellas;
donde se terminaba el año con una matricula de ciento dos alumnas entre las
cuales se premiaron a las mejores, dándoles así un estimulo para su superación.
Y en el Acto efectuado para este tipo de premiaciones, se expresaron las
siguientes palabras; “Dad a la mujer ideas que alimenten su inteligencia, nobles
sentimientos para su corazón, y tendréis pueblos viriles, patriotas y trabajadoras;
pero se la dejáis en la ignorancia, si la negáis ideas, luz y sentimientos, tendréis
pueblos abyectos y desgraciados” (Guillermo Matta, Enero 1878).
A inicios del siglo XX, la sociedad toma la decisión de entregar el Liceo de
Niñas de Copiapó al Estado, y que a su vez fuera sostenida con mayores recursos
que irían en beneficio del mejor funcionamiento de su amada obra. Es el 9 de Julio
de 1904, cuando se transcribe el Decreto Nº 3.253 que convierte en fiscal al Liceo,
el cual funcionará como tal desde el 1º de Agosto del mismo año.
El Liceo de Niñas sufre alteraciones con la Reforma Educacional de 1928,
las cuales dicen relación con la separación en dos ciclos de la educación
secundaria; donde el primer ciclo daría conocimientos de cultura general y el
segundo ciclo prepararía para el ingreso a la Universidad, esta reforma significo
alteraciones para el Liceo de Niñas de Copiapó, debido al descenso en matriculas
justificadas en la crisis mundial y nacional de la época, sin embargo, esta situación
es regularizada en el año 1945 cuando cumplían setenta años de existencia y
egresaba la primera promoción de egresadas y bachilleres.
En el año 1960, el Liceo de Niñas de Copiapó, fue ascendido a la categoría
de Liceo Superior de primera clase y los próximos años hasta el aniversario de los
100 años fueron de progreso y logros, sin embargo, la perdida en vida de muchos
de sus trabajadores dejo un profundo luto en la realidad liceana.
Conclusión:

Es importante comprender los hechos del presente mediante lo acontecido

a lo largo de la historia, como es el caso de la participación de la mujer, ya que
desde los pequeños logros vislumbrados hace muchos años, hoy hemos llegado a
una participación de nuestro género en igualdad de condiciones que los hombres.
Estos logros no serían por cierto, de un día para otro, es por eso que consideré
importante el estudio del Liceo de Niñas de Copiapó, ya que fue un paso de
mucha importancia para el desempeño y desarrollo de la mujer como agente
activo en la sociedad, donde se le considera más allá que sólo una compañera
subyugada por el hombre.
Considero fantástica la realidad en la que nos encontramos las mujeres hoy
en día en nuestro país, puesto que hasta hace solo algunas semanas, las
diferencias de género aún eran marcadas en temas como las remuneraciones.
Es importante señalar que aún quedan importantes aspectos que cubrir en
cuanto a la diferenciación entre el hombre y la mujer, sin embargo cada paso que
se va dando, sirve de precedente para un futuro logro de mayor magnitud que
todos esperamos.
Glosario:

1.- Participación Femenina: Cuota de participación de la mujer en la sociedad.

2.- La Ilustración: Movimiento filosófico, literario y científico que se desarrolló en
Europa y sus colonias a lo largo del siglo XVIII ("de las Luces”). Representó una
importante modernización cultural en cuanto al saber.
3.- Estatutos: Normas Jurídicas, cuyo rasgo común es que regulan las relaciones
de ciertas personas que tienen en común la pertenencia a un territorio o sociedad.
4.- Plan de Estudio: diseño curricular concreto respecto de unas determinadas
enseñanzas.
5.- Decreto: Norma jurídica, de rango inmediatamente inferior a la ley, emanada
del jefe del Estado, del Consejo de Ministros o de un tribunal.
6.- Reforma: Arreglo, modificación o cambio; cuyo objetivo es el de mejorar algo.
7.- Bachiller: Grado de Enseñanza Media.
Bibliografía:

1.- elmorrocotudo.cl/admin/render/noticia/19989.
2.- Maza Valenzuela, Erika. Ensayo “Liberales, Radicales y la Ciudadanía de la
Mujer en Chile (1872 – 1930). Estudios públicos, 69 (verano 1998).
3.- Vivar Ayala María y Ríos Espejo Rebeca. Monografía Histórica “El Liceo de
Niñas de Copiapó”, 1977.
4.- Wikipedia.org