Вы находитесь на странице: 1из 48

Русский язык как иностРанный

С.А. Вишняков

КультуроВедение роССии
Современная российская художественная проза
и публицистика

учебное пособие

2- ,

Москва
издательство «Флинта»
2014

1
уДк 811.161.1(0.054.6)
ББк 81.2Рус-96
В55

Вишняков С.А.
В55 культуроведение России. современная российская
художественная проза и публицистика [ -
] : учеб. пособие / с.а. Вишняков. — 2-е изд., стер. — М. :
Флинта, 2014. — 48 с.
ISBN 978-5-9765-1816-2
учебное пособие ориентировано на стажеров-иностранцев, ино-
странных студентов филологических факультетов, имеющих доста-
точную языковую подготовку для усвоения текстов и решения со-
провождающих их дидактических заданий. Пособие может быть ис-
пользовано и при самостоятельном изучении творчества современ-
ных российских прозаиков и публицистов представителями этого
контингента учащихся.
уДк 811.161.1(0.054.6)
ББк 81.2Рус-96

ISBN 978-5-9765-1816-2 © Вишняков с.а., 2014


© издательство «Флинта», 2014

2
От автора

К написанию этого учебного пособия меня вдохновил тот


факт, что у иностранных учащихся как в нашей стране, так и за
рубежом, где я читал лекции по культуроведению России, есть
определенный пробел в знаниях о современной отечественной
литературе и публицистике, той проблематике, которую они за-
трагивают. Безусловно то, что существует некоторый субъекти-
визм при выборе литераторов и публицистов нашего времени,
но, как показала апробация учебного пособия, эти отрывки из
современной прозы и публицистики в определённой степени
могут восполнить этот пробел.

3
Василий Аксенов — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из повести В. Аксенова


«Звездный билет» (М.: ЭКСМО, 2009).

Они смотрели в окно вагона. Над Каланчевской уже за-


жглись неоновые призывы Госстраха, а небо было еще совсем
светлым. Западный фасад высотной гостиницы весь пылал под
солнцем слюдяным огнем.
И все это медленно-медленно уплывало назад.
Станционные пути и совсем рядом обычная московская
улица. Огромный плакат на глухой стене старого дома: «Луч-
шие спутники чая».
В космическом пространстве вокруг чашки чая вращаются
его лучшие спутники: печенье, варенье, торт.
И все это медленно-медленно уплывало назад.
— Шикарно придумана реклама, — сказал Димка.
— Надо бы всю рекламу построить по этому принципу. Луч-
ший спутник мыла — мочалка, лучший спутник водки — селедка...
А потом все пошло быстрее и быстрее, трах-тах, тах-тах,
­тах-тах, тах-тах...
То вдруг открывалась дальняя перспектива Москвы, то окно
закрывалось вагонами, стоявшими на путях, заборами, пакгау-
зами...
Уходила Москва, уносилась назад. Центр, забитый автомо-
билями, и полные ветра Лужники, все кинотеатры и рестораны,
киностудия «Мосфильм», Ленинская библиотека и Пушкин-
ский музей, ГУМ, трах-тах-тах, вдруг лес, это уже не Москва,
трах-тах-тах...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значение следую-


щих слов и выражений.

Неоновый; фасад; пылать под солнцем; станционный путь;


плакат; шикарно; перспектива; забитый автомобилями; позади.
4
Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Какой город описывает в этом отрывке автор ?


2. Какой рекламный плакат упоминается в тексте В. Аксе-
нова?
3. Какой тезис высказывает герой этого отрывка и что вы
думаете об этом ?
4. Какие известные места города перечисляет писатель?

Задание 4. Передайте основное содержание этого текста, ис-


пользуя следующие фразы-клише.

В начале своего повествования автор описывает ...; писатель


отмечает то, что ...; по моему мнению заслуживает внимание то,
что ...; в конце текста говорится о ...

5
Евгений Гришковец — писатель, драматург,
театральный режиссер, актер

Задание 1. Прочитайте отрывок из повести Е. Гришковца


«А.....а» (М.: Махаон, 2010).

У меня есть много знакомых, которые в своих кошельках,


то есть в своих бумажниках, всегда носят купюру в один аме-
риканский доллар. Стирается кожа бумажников, кошельки
приходят в негодность, люди покупают новые и перекладыва-
ют заветный доллар из старого в новый. Они говорят, что носят
его наудачу, называют его «счастливый доллар», не расстаются
с ним никогда, переживают с ним успехи и провалы. Много раз
эти бумажники совершенно пустели, но «счастливый доллар»
оставался. Он один, по сути бесполезный, давал людям хоть
какое-то ощущение того, что не все кончено, не все потеряно.
Он один давал им возможность почувствовать, что деньги еще
есть. Давал ощущение денег как таковых. И в каждом таком
долларе теплилась Великая Американская Мечта...
Правда, англичане всё еще держатся за свои фунты даже
в своем кино. Это они делают, видимо, потому что в Америке
говорят по-английски. И, по мнению англичан, плохо и непра-
вильно говорят...
Как легко моя правая или левая рука вскидывается для при-
ветствия или прощания с двумя поднятыми вверх — указатель-
ным и средним пальцами. Руки делают это сами. Я еще не успел
подумать, а рука сама — раз и готово... Как быстро, даже молни-
еносно я могу в ответ на грубый окрик, на резкий звук клаксона
в свой адрес или на ругательство сложить из кисти любой своей
руки композицию с торчащим вверх одним средним пальцем.
А если обе руки свободны, то такая композиция складывается в
двух экземплярах.
Когда я с приятелями смотрю футбол, и если на поле проис-
ходит что-то радостное, то, когда кто-то из сидящих рядом под-

6
ставит мне открытую ладонь, я, не задумываясь и не вспоминая,
что же в этом случае надо делать, шлепну по этой ладони своей
в знак согласия. А если и выставлю ладонь, то могу даже не со-
мневаться — меня тут же по ней шлепнут в ответ.
Как часто в момент сильного удивления я, ни секунды не
задумываясь о способе выражения этого удивления, почему-то
говорю: «Вау!» вместо уместного и нашего «Ух ты!».

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следу­


ющих слов и выражений.

Купюра; приходить в негодность; переживать успех и про-


вал; не всё кончено, не всё потеряно; дать ощущения; молние-
носно; грубый окрик; резкий звук клаксона; открытая ладонь;
шлёпнуть; в знак согласия; уместный.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Что автор вкладывает в понятие «счастливый доллар»?


2. Что означает в понимании Е. Гришковца жест с двумя
поднятыми вверх указательным и средним пальцами?
3. Как вы реагируете на грубость в ваш адрес?
4. Какое действие, выражающее радость и согласие, приво-
дит писатель в своем произведении?
5. Какие жесты, относящиеся к средствам невербальной
коммуникации, существуют в вашей стране?

Задание 4. Передайте основное содержание текста, употре-


бив следующие фразы-клише:

В тексте говорится о ...; автор подчеркивает то, что ...; в этом


отрывке из литературного произведения упоминается тот факт,
что ...; по моему мнению, писатель хотел высказать идею о том,
что...

7
Виктор Ерофеев — писатель, публицист,
телеведущий

Задание 1. Прочитайте рассказ из сборника рассказов В. Еро­­-


феева «Мужчины» (М.: АСТ: Зебра Е, 2008).

Солженицын и Джеймс Бонд


По логике вещей, они должны быть союзниками. Оба  —
борцы против тоталитаризма. Обоих гноит КГБ. Казалось бы,
их поражение неминуемо. Но нет! Оба изобретают различные
средства самозащиты и, пройдя через сказочные испытания, не
только остаются в живых. Они побеждают.
Однако сказать, что Солженицын и Джеймс Бонд  —
близнецы-братья, не поворачивается язык. Враг  — общий и
цели благие, а тем не менее трудно представить себе, чтобы они
сели вместе где-нибудь на Бермудах у кромки бассейна с голу-
бой водой и, сося через соломинку джин-энд-тоник, обменя-
лись опытом диверсантов.
— Я слышал, что вы неплохой писатель,  — улыбнулся
Джеймс Бонд.
— Лучше не бывает! — польщенно хохотнул Солженицын.
— Как там теперь, в России? — поинтересовался английский
агент.
— Да херово, — помрачнел Солженицын.
— Почему? Ведь Горбачев вернул Россию в свободный мир!
— Свободный от чего? От морали?  — еще больше помрач-
нел писатель. — Твой Горбачев — сукин сын!
— Не расстраивайся, мой русский друг!  — погладил его по
бывшему зэковскому плечу Джеймс Бонд.
Солженицын криво улыбнулся в ответ.
Оба — в черных очках от Армани.
На Джеймсе Бонде: белая хлопчатобумажная маечка, чер-
ные брюки в серую полоску, подтяжки и носки — Уго Босс.
На Солженицыне: черный велюровый халат, серые облегаю-
щие трусы, черные домашние тапочки с солнечными львами в
кружочке.
8
— Домашние тапочки тоже от Версаче? — придирчиво спро-
сил Джеймс Бонд.
— Всё от Версаче, — скромно сказал Солженицын.
Красиво, но несбыточно, а жаль.
Слишком разные люди.

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Союзник; боец против тоталитаризма; средство самозащи-


ты; пройти через испытания; не поворачивается язык; обме-
няться опытом; диверсант; помрачнеть; сукин сын; зэк (заклю-
ченный в тюрьме).

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Борцы против чего Солженицын и Бонд?


2. они проигрывают или побеждают в этой борьбе?
3. Можно ли сказать, что Солженицын и Бонд близнецы-
братья?
4. Как одет Джеймс Бонд в этом рассказе?
5. Как одет Александр Солженицын в описании автора?

Задание 4. Выразите свое отношение в устной или письмен-


ной форме к следующим фразам из рассказа В. Ерофеева:

По логике вещей, они должны быть союзниками.


Тем не менее трудно представить себе, чтобы они сели вме-
сте где-нибудь на Бермудах у кромки бассейна... обменялись
опытом диверсантов.
Ведь Горбачев вернул Россию в свободный мир!

Задание 5. Передайте своими словами основное содержание


этого рассказа.

9
Михаил Жванецкий — писатель

Задание 1. Прочитайте высказывание из книги М. Жва­нец­


кого «Не продолжайте короткое: Высказывания» (М.: Время,
2010).

Самое вкусное вредно.


Самое приятное аморально.
Самое острое незаконно.
Отсюда такая задумчивость в глазах каждого...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов.

Вкусное; вредно; приятное; аморально; острое; незаконно;


задумчивость.

Задание 3. Выразите свое отношение в устной или письмен-


ной форме к этому высказыванию писателя.

Задание 4. Прочитайте следующие высказывания писателя


из книги «Не продолжайте короткое: Высказывания».

Раньше думали, но не говорили.


Теперь говорят, но не думают.
Всё время чего-то не хватает.
Тот, кто поёт свою музыку, — не фальшивит.

Задание 5. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих выражений.

Чего-то не хватает; петь свою музыку; не фальшивить.

Задание 6. Ответьте, согласны вы или нет со смыслом этих вы-


сказываний М. Жванецкого? Аргументируйте свою точку зрения.
10
Задание 7. Прочитайте небольшое эссе писателя из этой же
книги.

С женщинами что-то стало происходить:


1. Отхлынули.
2. Не держат слово.
3. Не обращают внимания.
4. Не заинтересованы.
5. Не влюбляются.
6. Впадают в грусть.
7. С каждым шагом выходящего мужчины становятся весе-
лей.
8. Удержанию не подлежат.
9. Настроением не интересуются.
10. Здоровьем не проймешь.
11. Семьёй не дорожат.
12. Деньги уходят вместе с ними.
13. Кому поручили концовку?.. Правительству?.. Народу?..
Тогда переведём в начало — с женщинами что-то стало про-
исходить.

Задание 8. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Отхлынуть; держать слово; обращать внимание; удержание;


не проймёшь; деньги уходят.

Задание 9. Передайте своими словами основное содержание


этого эссе.

11
Александр Кабаков — писатель, редактор
литературного альманаха

Задание 1. Прочитайте отрывок из романа А. Кабакова «По-


следний герой» (М.: АСТ: Астрель, 2011).

Пролог
Он, еще голый, сразу шел к стоящей в нише у самой двери
маленькой плите, зажигал газ под кофеваркой, с вечера заправ-
ленной кофе и залитой водой,  — будучи педантично аккурат-
ным и бессмысленно рациональным смолоду приобрёл к распо-
рядку и мелким обычаям страсть непреодолимую. Огонь тихо
шипел, а он шел в душ, открывал воду несильно  — чтобы не
будить её, туго свернувшуюся, спрятавшую в подушке лицо от
холодного утреннего солнца, лезущего в комнату сквозь щели
старых перекошенных жалюзи.
Она, как всегда, просыпалась тяжело, капризничала. Ну, еще
две минутки, просила она, по-детски показывая два указатель-
ных пальца, две минутки, ляг со мной, согрейся и меня согрей,
пожалуйста, две минуточки.
Кофе остынет, говорил он, ложась, прижимаясь, согревая и
согреваясь. Она уже не спала, двигалась, тихо постанывала.
...Кафе было слишком дорогое, но в конце недели они иногда
ужинали здесь, если заработок был приличный и можно было
позволить лишние полсотни, чтобы сразу после еды подняться к
себе, лечь, включить вечерние новости, взять в постель бутылочку
хорошего белого, обняться, дремать, просыпаться, снова дремать.
Потом, подняв жалюзи, они пили кофе...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Ниша; педантично аккуратный; бессмысленно рациональ-


ный; капризничать; приличный заработок; жалюзи; дремать.

12
Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Что делал он?


2. Каким по характеру человеком он был?
3. Что делала она?
4. Что делали они после посещения кафе?

Задание 4. Передайте содержание отрывка из пролога к ро-


ману писателя от лица главного героя/героини.

13
Михаил Казиник — публицист

Задание 1. Прочитайте отрывок из статьи этого автора «Пя-


тиминутный путеводитель по ... девяносто девяти процентам»
(журнальная публикация: июнь 2012).

Кто придумал 99%?


Считается, что слоган «Нас 99 процентов», являющийся
главным лозунгом американского протестного движения «Ок-
купируй Уолл-стрит», появился в августе 2011 года — благода-
ря названию, которое анонимный пользователь дал своей стра-
нице в микроблоге Таймблер.
Таким образом он выразил мысль из листовки, распростра-
няемой неправительственной организацией «Нью-Йоркская
генеральная ассамблея», в которой утверждалось, что основные
богатства страны сосредоточены в руках 1% её жителей, 99%
вынуждены расплачиваться за аферы финансовых элит. В  те-
чение нескольких недель слоган стал известен во всём мире,
а в конце 2011 года в Словакии даже была образована партия
«99% — гражданский голос...»
Что такое 99%?
Это:
— доля воды в человеческом поте;
— совпадение ДНК шимпанзе с ДНК человека;
— доля времени, которое, согласно исследованиям, шелко-
вые акулы проводят на глубине 50 метров;
— доля всех классифицируемых на сегодняшний день бабо-
чек, принадлежащих к отряду разнокрылых;
— доля выращиваемых в мире сортов кукурузы;
— площадь поверхности луны, которая была сфотографиро-
вана в рамках американской программы MOON ORBITER...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

14
Слоган; анонимный пользователь; выразить мысль; листов-
ка; афера; финансовая элита; доля; ДНК; акула; бабочка; сорт;
кукуруза; поверхность луны.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. Когда и благодаря чему появился слоган «Нас 99 процен-


тов»?
2. Какая мысль утверждалась в листовке неправительствен-
ной организации «Нью-Йоркская генеральная ассамблея»?
3. Какие статистические данные, приводимые журналистом
в этой статье, показались вам наиболее интересными?

Задание 4. Передайте основное содержание журнальной ста-


тьи, употребив следующие фразы-клише.

Автор статьи акцентирует внимание читателей на том,


что ...; в тексте статьи говорится также о том, что...; с моей точ-
ки зрения следует отметить то, что...; я прихожу к выводу о том,
что...

15
Сэм Клебанов — журналист

Задание 1. Прочитайте отрывок из статьи С. Клебанова «Не


верю!» (журнальная публикация: июнь 2013).

Недавно я вновь открыл для себя религию. В смысле, по-


грузился в религиозный дискурс: увлекся чтением религиоз-
ных сайтов и антиклерикальных текстов, просмотром записей
дебатов между теологами всех мастей и учеными-атеистами...
Побудило меня к этому все более явное вторжение религии в
секулярную жизнь. В Европе, где религия и политика давно ра-
зошлись по разным сторонам общественного поля, ислам стал
серьезным политическим и социальным фактором. В России
же происходит «православное возрождение» и с самого верха
декларируется отказ от «вульгарного примитивного понимания
светскости» государства.
Для начала  — если религии настолько явно вторгаются в
политику, можем ли мы поступать с ними так же, как и с прочи-
ми идеологиями или учениями — от неолиберализма до чучхе-
социализма? То есть подвергать критическому сравнительному
анализу их догмы, идеалы, предписания и картину мира? Мож-
но ли, например, публично оспорить определение ислама как
«религии мира», исходя из того, что мировая практика не дает
для этого оснований? Или высказать свое оценочное суждение
на тему националистического характера современного право-
славия? Ну и чтобы никого не забыть, оспорить множество по-
стулатов Ветхого Завета  — например, определение однополой
любви как смертного греха?
...получается, что в отношении ислама свобода слова серьез-
но ограничена. Во-первых, потому что страшно  — трагическая
судьба голландского режиссера Тео ван Гога не сильно вдохнов-
ляет. А во-вторых, потому что еще и неприятно, так как любая
критика идеологии ислама грозит ее автору ярлыком «исламо-
фоба». В итоге превалирует политкорректная позиция: «Все ре-

16
лигии хороши и учат только добру, а все зло  — от людей, эти
прекрасные религии извративших».

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Верить; погрузиться в дискурс; антиклерикальный; деба-


ты; теолог; атеист; вторжение; секулярная жизнь; вульгарный;
примитивный; светскость; подвергать критическому анали-
зу; догма; высказать оценочное суждение; оспорить; постулат;
однополая любовь; смертный грех; свобода слова; превалирует
позиция.

Задание 3. Выскажите своё отношение к следующим тезисам


из этой статьи.

Происходит всё более явное вторжение религии в секуляр-


ную жизнь.
Можно ли поступать с религиями так же, как и с прочими
идеологиями... подвергать критическому сравнительному ана-
лизу их догмы, идеалы, предписания и картину мира?
Можно ли оспорить постулат Ветхого Завета... определение
однополой любви как смертного греха?
Превалирует политкорректная позиция: «Все религии хоро-
ши... а всё зло от людей...»

Задание 4. Передайте своими словами в устной или письмен-


ной форме основное содержание статьи.

17
Эдуард Лимонов — писатель, публицист,
общественный деятель

Задание 1. Прочитайте отрывок из статьи «Кротовья нора»


(журнальная публикация: декабрь 2011).

О Наполеоне Бонапарте написаны тысячи книг, о нём вро-


де всё известно. Он вскружил головы даже таким великим
людям, как Гёте или Гегель. Революционеров вдохновлял низ-
корослый молодой поручик артиллерии, плохо говорящий по-
французски, монархистов Европы, одновременно раздражал
и поражал этот военный гений, молодой генерал-плебей, став-
ший императором. При жизни его называли «корсиканское чу-
довище», сейчас он в перспективе предстает этаким Гитлером
начавшегося тогда XIX века. Его трагический конец на остро-
ве Святой Елены вдохновлял германских поэтов-романистов и
нашего Лермонтова. Он положил на полях сражений несколь-
ко миллионов жизней, из них около миллиона — французских
жизней. Но его любят до сих пор.
И всё же на вопрос: «Кто вы, мсье Наполеон Бонапарт?» —
есть множество ответов, множество образов, сменяющих друг
друга, а одного ответа мы так и не услышали.
В его биографии есть малопонятные поступки. Например,
зачем он стал артиллеристом? Зачем он попёрся в Египет? Что
он забыл в ледяной России? Русская история считает, что На-
полеон приходил нас завоёвывать, но так ли это?
В 1812 году упрямый Наполеон переходит границу Россий-
ской империи...
Между тем под Красным Селом уже после Бородинской
битвы казаки атамана Платова отбили обоз наполеоновского
маршала Даву. На подводах они обнаружили несколько тонн
географических карт... Индии.
...Именно потому, что он не собирался нас покорять, Напо-
леон и не избрал своей целью столицу страны Санкт-Петербург,

18
но пошёл на Москву. Идя в Санкт-Петербург, он вернулся бы в
«кротовью нору», ведь Петербург — окно Европы, а ему нужна
была Индия. Он и шёл в Индию через Москву.

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Крот; нора; вскружить головы; плебей; положить жизнь;


поле сражений; казак; отбить обоз; подвода; покорять; избрать
целью.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Кому, по мнению автора этой статьи, вскружил головы


Наполеон Бонапарт?
2. Как Э. Лимонов характеризует Наполеона  — человека и
Наполеона — военного начальника?
3. Какой точки зрения придерживается историческая наука
относительно вторжения наполеоновской армии на террито-
рию России?
4. Какие факты, опровергающие мнение историков, приво-
дит автор в этой публицистической заметке?
5. Каково ваше восприятие личности Наполеона и его роли
в истории Франции?

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


этой публицистической статьи.

19
Андрей Лошак — публицист

Задание 1. Прочитайте отрывок из статьи А. Лошака


«Страстная и пятница» (журнальная публикация: май 2012).

Несколько недель назад я случайно подписался на прило-


жение, которое показывает количество времени, проведенного
в фейсбуке. Оказалось, в среднем у меня  — 2 часа в день. Это
почти месяц в год. Я удалил неприятное приложение, но беспо-
койство осталось. Пришлось самому себе признаться: я слиш-
ком привык к этому дурдому...
В первый день мне казалось, будто я вышел из плацкартного
вагона на свежий воздух. Еще накануне информационное поле
вокруг меня бурлило, и я активно в нём варился...
На третий день я испытал буддистское ощущение пустоты
и разряженности пространства. Это было приятно. Но на чет-
вёртый день я почувствовал: пустота мне надоедает. И от ску-
ки я погрузился в размышления о феномене социальных сетей.
Судя по тому, что происходит в последние два десятилетия в
сфере телекоммуникаций, общение — это та область, где люди
испытывают максимальный дискомфорт. Кажется, за десятки
тысяч лет мы так и не научились разговаривать друг с другом.
Соцсети решают эту проблему, пусть и с потерей некоторых
красок...
Есть такая книга социолога Шерри Тарки из Массачусет-
ского, что характерно, технологического института  — «Оди-
ноки вместе». В ней описывается знакомая всем сцена, когда
компания друзей, собравшись за столом, через некоторое время
погружается в тишину — слышно лишь, как все сосредоточенно
барабанят по своим электронным устройствам, которые кто-то
цинично назвал коммуникаторами... Тарки предсказывает, что
разобщенность будет расти, после чего делает неожиданный
вывод: люди собственными руками создадут что-то вроде Ма-
трицы, которая всех нас поглотит...

20
Периодически, стремясь отключиться от Матрицы, кто-то
из знакомых поднимает бунт: увольняется с работы, удаляет
аккаунты, выкидывает коммуникатор и уезжает далеко... Это
старая история, которая заканчивается, как только у беглецов
сопрут кошелёк с банковской карточкой.
Сбежать от цивилизации невозможно: мы слишком зависим
от ее комфорта...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Удалить; признаться самому себе; дурдом; плацкартный ва-


гон; бурлить; вариться в информационном поле; пустота; раз-
ряженное пространство; скука; погруженность в размышления;
погрузиться в тишину; разобщенность; матрица; поглотить; от-
ключиться; поднимать бунт; увольняться с работы; удалить ак-
каунт; беглец.

Задание 3. Выразите свое отношение к следующим тезисам


из статьи.

Судя по тому, что происходит в последние два десятилетия


в сфере телекоммуникаций, общение — это та область, где люди
испытывают максимальный дискомфорт.
Люди собственными руками создадут что-то вроде Матри-
цы, которая всех нас поглотит.
Сбежать от цивилизации невозможно: мы слишком зависи-
мы от её комфорта.

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


статьи, используя следующие фразы-клише.

В начале этой статьи автор говорит о том, что...; в статье от-


мечается то, что...; я поддерживаю / не поддерживаю точку зре-
ния публициста, заключающуюся в том, что...; в завершение не-
обходимо заметить то, что...

21
Виктор Пелевин — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из романа В. Пелевина «Ча-


паев и пустота» (М.: Эксмо, 2009).

Тверской бульвар был почти таким же, как и два года назад,
когда я последний раз его видел — опять был февраль, сугробы
и мгла, странным образом проникавшая в дневной свет. На ска-
мейках сидели те же неподвижные старухи; вверху, над чёрной
сеткой ветвей, серело то же небо, похожее на ветхий, до земли
провисший под тяжестью спящего Бога матрац.
Была, впрочем, и разница. Этой зимой по аллеям мела
какая-то совершенно степная метель, и, попадись мне навстре-
чу пара волков, я совершенно не удивился бы. Бронзовый Пуш-
кин казался чуть печальней, чем обычно — оттого, наверно, что
на груди у него висел красный фартук с надписью: «Да здрав-
ствует первая годовщина Революции». Но никакого желания
иронизировать по поводу того, что здравствовать предлагалось
годовщине, а революция была написана через «ять», у меня не
было — за последнее время я имел много возможностей разгля-
деть демонический лик, который прятался за всеми этими ко-
роткими нелепицами на красном.
Уже начинало темнеть. Страстной монастырь был еле виден
за снежной мглой. На площади перед ним стояли два грузовика
с высокими кузовами, обтянутыми ярко-алой материей; вокруг
колыхалась толпа, и долетал голос оратора  — я почти ничего
не разбирал, но смысл был ясен по интонации и пулеметному
«р-р» в словах «пролетариат» и «террор»...
Я повернулся и быстро пошел вниз по бульвару, гадая, от-
чего мой вид вызывает постоянные подозрения у всей этой сво-
лочи.

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

22
Сугроб; мгла; ветхий; метель; иронизировать; демонический
лик; нелепица; снежная мгла; грузовик; колыхаться; толпа; ора-
тор; вызывать подозрение; сволочь.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Где и когда происходит действие этого эпизода из романа


писателя?
2. Как рассказчик описывает своё отношение к происходя-
щему на площади и бульваре этого города?
3. Что отличает авторский стиль В. Пелевина?

Задание 4. Передайте основное содержание этого отрывка из


романа писателя.

23
Людмила Петрушевская — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из рассказа Л. Петрушев-


ской «Три лица» из книги «Жизнь это театр»(рассказы; роман)
(Спб.: Амфора: ТИД Амфора, 2009).

Студент не студент, по виду молодой, а на самом деле уже


давно в годах, отправляется «на юга», множественное число от
слова «юг», как всегда отправляется  — в карманах «зубы», т.е.
зубная щетка и паста, а также паспорт, бритва, ножик и мыль-
це, в руке газеты (серый пиджак, серые брюки, серая рубашка),
деньги в брюках в пакете, технология уже отработанная, ку-
пил билет  — сел в поезд  — ту-ту и поехал. Важен этот пакет с
деньгами. Там, «на югах», путешественник успокоится наконец,
купит себе пластмассовую скатерть, это на предмет дождя, так
как и в тех блаженных местах бывает дождь, как это уже проис-
ходило, можно проснуться в ручье, через тебя бежит вода, ты на
дне, у них в природе случился ливень.
Деньги он беспечной рукой берёт и платит, но не за ночлег:
чур-чур, ему претит пошлое человеческое присутствие, душный
дух жилья, запах простыни и старых подушек. У него астма от
всего этого...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Отправиться; отработанная технология; на предмет; бла-


женное место; ручей; дно; ливень; ночлег; претить; пошлый;
душный дух; запах; астма.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Кто является действующим героем этого отрывка?


2. Куда отправляется герой рассказа Л. Петрушевской?

24
3. Что берёт с собой в поездку этот человек?
4. Что делает путешественник на юге страны?

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


отрывка из этого рассказа.

25
Владимир Познер — телевизионный журналист,
писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из книги В. Познера «Одно­


этажная америка» (М.: Зебра Е, 2010).

Американцы, конечно, наивны, это факт, и мы, европейцы,


посмеиваемся над ними с высоты своего многовекового опыта.
Мы, европейцы, скорее, скептичны, а то и циничны, мы-то зна-
ем, что старайся не старайся, всё равно не получится, или по-
лучится не то, чуть ли не каждое предложение — это я имею в
виду Россию  — начинают с отрицания, со слова «нет», напри-
мер, «нет, но...». Американцы никогда не начинают с отрицания.
Мы ищем доводы в пользу того, что данное предложение осу-
ществить невозможно, американец сразу ищет способы, как до-
биться поставленной цели. Мы знаем, что ничего не получится,
а он, американец, этого не знает — и потому у него это получа-
ется, и Америка оставляет всех далеко позади. Иногда незнание
оказывается необыкновенно полезным, мощным стимулом про-
гресса: ведь если не знаешь, что тяжёлый предмет летать не мо-
жет, то даже не попытаешься построить летательный аппарат, а
вот если этого не знать, то...
Американская демократия в значительной степени родилась
в противовес общепринятому мнению, что существующий мо-
нархический порядок незыблем. Это мы сегодня легко и непри-
нуждённо оперируем такими терминами, как «права человека»
и «свобода печати», но когда эти понятия появились в Билле о
правах в декабре 1793 года, это было неслыханно, невероятно...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Наивный; с высоты своего опыта; скептичный; циничный;


искать доводы; добиться поставленной цели; летательный ап-

26
парат; в противовес общепринятому мнению; монархический
порядок; незыблемый; оперировать терминами.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Какими людьми представляются автору американцы?


2. Какими людьми, по-мнению В. Познера, являются евро-
пейцы?
3. Каким образом американец добивается поставленной
цели?
4. Что, с точки зрения автора, оказывается стимулом про-
гресса?
5. Когда и где появились понятия «права человека» и «сво-
бода печати»?

Задание 4. Выразите своё отношение к следующим фразам


из текста.

Мы-то (европейцы) знаем, что старайся не старайся, всё


равно не получится, или получится не то.
Американская демократия в значительной степени роди-
лась в противовес общепринятому мнению, что ... монархиче-
ский порядок незыблем.

Задание 5. Передайте своими словами основное содержание


текста.

27
Захар Прилепин — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Дочка» З. При-


лепина «Ботинки, полные горячей водкой: пацанские рассказы»
(М.: АСТ: Астрель, 2012).

Дочка
Как поживают твои пачильки.
Как поживают твои пачильки, дочка.
Мы прожили вместе несколько сот лет, и я так и не научил-
ся спать рядом с тобой. Как же я могу спать.
Зато я придумал несколько нелепых истин.
Сначала, в трудные дни, я предлагал своей любимой делить
каждую вину пополам. Она пожимала плечами. Поэтому я де-
лил, а она так жила.
Потом придумал другое.
Сейчас наберу воздуха и скажу.
Чтобы мужчина остался мужчиной и не превратился в по-
стыдного мужика, он должен прощать женщине всё.
Чтобы женщина осталась женщиной и не превратилась в пе-
чальную бабу, она не вправе простить хоть что-нибудь, любую
вину.
Всё, воздух кончился...
Рыба живет с открытыми глазами, спит с открытыми глаза-
ми, только женщина закрывает глаза: я видел, что так бывает,
когда ей хочется закрыться и прислушаться...
Тогда, заглядывая в сведённые от страха глаза, я и понял,
что нет сил никаких относиться к своей женщине как будто она
женщина какая-то. И так нежно относиться к женщине, будто
она дочь твоя; так и звать её: «Дочка, доченька».
Тогда жалости внутри нестерпимо много.
Тогда гораздо легче всё принимается и понимается.

28
Не отрицаю законов, не мной придуманных, но подумайте
сами: насколько было б просто прощать что бы то ни было, если
дочка перед тобой. Чего её не простить  — кровную свою  — не
жена же.
Отсюда другая нелепая истина.
Если мужчина хочет, чтоб его женщина не превратилась
в печальную и постыдную бабу,  — он может любить её как
дочку.­
Но если женщина хочет, чтоб её мужчина не превратился в
постыдного и бесстыдного мужика,  — она никогда не должна
относиться к нему как к сыну.
Дочке, говорю, можно всё...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Пачильки = очевидно имеются в виду пальчики; нелепая ис-


тина; делить вину; пополам; пожимать плечами; набрать возду-
ха; постыдный; печальный; быть не вправе; простить; закрыть-
ся; прислушаться; сведённые от страха глаза; жалость; кровный;
бесстыдный,

Задание 3. Выразите своё отношение к следующим фразам


из текста З. Прилепина.

Чтобы мужчина остался мужчиной и не превратился в по-


стыдного мужика, он должен прощать женщине всё.
Чтобы женщина осталась женщиной и не превратилась в пе-
чальную бабу, она не вправе простить хоть что-нибудь, любую
вину.

Задание 4. Ответьте на вопросы:

1. Какие истины придумал автор в начале своего повество-


вания?

29
2. Что хочется женщине, по мнению рассказчика, когда она
закрывает глаза?
3. Что понял рассказчик, заглядывая своей женщине в глаза?
4. Какая еще истина формулируется писателем в этом рас-
сказе?

Задание 5. Передайте своими словами основное содержание


отрывка из рассказа З. Прилепина.

30
Григорий Ревзин — публицист

Задание 1. Прочитайте отрывок из статьи Г. Ревзина «То-


варищ Иванов при дворе короля Артура» (журнальная
публикация: декабрь 2011).

Тут у нас расширили Москву... и решение это произвело


в умах оторопь. Три месяца спрашиваю людей, что они дума-
ют про то, что вот ведь она уже расширилась, и в ответ слышу:
«ужас, ужас». И разные люди тоже ходят вокруг меня и тоже
спрашивают. Причем если я начинаю вести в сторону «ужас,
ужас», то они согласно улыбаются и устанавливается обоюдная
гармония взаиморасположенности.
Жизнь так сложилась, что я в основном общаюсь с архитек-
торами, что в данном случае пикантно. То есть это я архитек-
торов спрашиваю, можно ли что-нибудь сделать в том смысле,
что Москва расширилась, может, чего нарисовать, предложить
кому-нибудь? А они говорят, что это гнусное и глупое решение,
под которым нет никаких рациональных оснований, и ступать
в болото с дерьмом порядочный человек не должен. Обычно
архитекторы как-то радуются возможности что-нибудь нарисо-
вать и как-то пожить, а тут словно Бог лишил их радости бы-
тия. И хотя архитекторы  — люди особые, в данном случае их
позиция оказывается продолжением общечеловеческой  — все
твердят: «ужас, ужас», и они со всеми. Люди иногда радуются,
когда строится новый город, начинается новая жизнь или, ска-
жем, рождается ребёнок. А тут такое ощущение, что случилась
большая бессмысленная неприятность.
...где анализ демографической ситуации, где экономический
анализ, где анализ транспортных потоков, где понимание функ-
ции столицы в отношении государства в целом, где, в конце
концов, грамотное эконом-географическое описание предмета
анализа, где техзадание на исследование?

31
...Все говорят: «Путин, Путин». А мне иногда кажется, что
дело не только в короле Артуре, а и в товарище Иванове.

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Расширить; произвести оторопь; ужас; взаиморасположен-


ность; пикантно; гнусный; рациональное основание; ступать в
болото; дерьмо; радость бытия; твердить; быть со всеми; непри-
ятность; демографическая ситуация; транспортный поток; гра-
мотное описание; предмет анализа.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Какое решение произвело в умах людей оторопь?


2. При каком слове устанавливается гармония взаимораспо-
ложенности между автором статьи и разными людьми?
3. Что говорят архитекторы из круга общения журналиста
на предмет расширения Москвы?
4. Какие аргументы приводит Г. Ревзин в обоснование по-
спешности принятия такого решения?
5. К какому выводу приходит журналист в конце своей статьи?

Задание 4. Составьте адаптированный (сжатый по содержа-


нию) вариант данного текста в письменной форме.

32
Владимир Сорокин — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Моя трапеза»


из книги В. Сорокина «Пир» (М.: Ad Marginem, 2001).

Я, Сорокин Владимир Георгиевич, вернулся домой с лыж-


ной прогулки 6 января 2000 года в 12.10. Моя семья (жена Ири-
на, дочери Анна и Мария) была на даче. Дома находилась наша
собака Савва (левретка, кобель). Раздевшись, я вошёл в ванную
комнату, пустил горячую и холодную воду, добавил шампуня, и
когда ванна наполнилась, лёг в неё. Через 14 минут я спустил
воду, встал и принял душ. Затем вытерся полотенцем, надел бе-
лый махровый халат и вышел из ванной комнаты. Пройдя на
кухню, я открыл холодильник и достал из него 1 кг квашенной
капусты в целлофановом пакете, пачку сливочного масла, лу-
ковицу и две моркови. Отжав капусту над стеклянной чашей,
я уложил её в глубокую чугунную сковороду, добавил 70  мл
оливкового масла, 100 мл воды, три лавровых листа, шесть
гвоздичин и десять горошин чёрного перца. Закрыв сковород-
ку крышкой, я поставил её на слабый огонь. Достав из шкафа
банку с гречневой крупой, я отсыпал 2 стакана крупы на пло-
скую чугунную сковороду, добавил 100 г сливочного масла и
слегка обжарил крупу на слабом огне. Разогрев духовку плиты
до 200° С, я всыпал обжаренную крупу в чугунный котелок, до-
бавил три стакана воды и чайную ложку соли... По истечении
40  минут я вошёл на кухню, выключил духовку, снял с огня
сковороду с капустой. Нашинковав лук и морковь, я обжарил
их на оливковом масле, добавив ложку муки. Влив в четырёх-
литровую кастрюлю 2 литра воды, я поставил её на огонь, довёл
до кипения, положил обжаренный лук и морковь и тушёную
капусту. Убавив огонь, я дал щам покипеть 15 минут... Серви-
ровав стол на одного, я достал из холодильника бутылку водки
«Русский стандарт», хрустальную розетку с осетровой икрой,
чашу с солёными огурцами и мочёными яблоками, севрюгу го-

33
рячего копчения, слабосоленую сёмгу, хрен, сметану, лимон и
телячий паштет...
За время приготовления и поглощения еды я произнёс сле-
дующее:
— Привет, Савка. В лесу просто сказка. Так. Ты где написал?
Ага. Всё, всё, ну, всё. А носки опять мокрые. Ой, после снега
не вижу ни.... Кайф ломовой... Ой, водичка! Ой, счастье. Есть
в жизни счастье, Вова? Just could be the last time! No! No! No!
А колени ледяные. А-а-а! Всё... Полезли... Пошли капусту по-
мешаем. Отлично. Ещё минут пятнадцать... Савка! Нельзя это
трогать! Пошли посмотрим, как там. Вот. Ну, что? Начали...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Лыжная прогулка; квашеная капуста; чугунная сковорода;


лавровый лист; гречневая крупа; обжарить слегка; духовка; на-
шинковать; кастрюля; щи; кипеть; гречневая крупа; сервировать
стол; осетровая икра; солёный огурец; мочёное яблоко; севрюга;
сёмга; хрен; паштет.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1. С кем находился автор этого рассказа дома?


2. Что сделал рассказчик после лыжной прогулки до приго-
товления еды?
3. Какие ингредиенты использовались для приготовления
щей?
4. Какие действия производились для приготовления греч-
невой каши?
5. Какой напиток выпивал автор этого рассказа?

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


отрывка из рассказа В. Сорокина.

34
Людмила Улицкая — писатель

Задание 1. Прочитайте отрывок из романа Л. Улицкой «Ме-


дея и её дети» (М.: Эксмо, 2009).

Медея Мендес, урожденная Синопли  — если не считать её


младшей сестры Александры, перебравшейся в Москву в кон-
це двадцатых годов, — осталась последней чистопородной гре-
чанкой в семье, поселившейся в незапамятные времена на род-
ственных Элладе Таврических берегах. Была она также в семье
последней, сохранившей приблизительно греческий язык, от-
стоявший от новогреческого на то же тысячелетнее расстояние,
что и древнегреческий отстоял от этого средневекового контий-
ского, только в таврических колониях сохранившегося наречия.
Ей давно уже не с кем было говорить на этом изношенном
полнозвучном языке, родившем большинство философских и
религиозных терминов и сохранившем изумительную букваль-
ность и первоначальный смысл слов: и поныне на этом язы-
ке прачечная зовётся катаризма, перевозка  — метафорорис и
стол — трапеза.
Таврические греки, ровесники Медеи, либо вымерли, либо
были выселены, а сама она сталась в Крыму, как сама считала,
по Божьей милости, но отчасти благодаря своей вдовьей ис-
панской фамилии, которую оставил ей покойный муж, весёлый
еврей-дантист, человек с мелкими, но заметными недостатками
и большими, но глубоко скрытыми достоинствами.
Овдовела она давно, но больше не выходила замуж, храня
верность образу вдовы в чёрных одеждах, который ей очень
пришёлся.
Первые десять лет она носила всё исключительно чёрное,
впоследствии смягчилась до мелкого белого крапа или мел-
кого горошка, всё по чёрному. Чёрная шаль не по-русски и не
по-деревенски обвивала её голову и была завязана длинными
узлами, один из которых лежал на правом виске. Длинный ко-

35
нец шали мелкими античными складками свешивался на плечи
и прикрывал морщинистую шею.
Глаза её были ясно-коричневыми и сухими, тёмная кожа
лица тоже была в сухих мелких складочках...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-


щих слов и выражений.

Урождённый; чистопородный; в незапамятные времена;


изношенный; изумительная буквальность; первоначальный
смысл; поныне; прачечная; ровесник; выселить; вдова; недоста-
ток; достоинство; хранить верность; шаль.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Где жила Медея Мендес?


2. Какой язык был родным для героини этого романа?
3. Почему она носила фамилию Мендес?
4. Как одевалась Медея Мендес?

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


отрывка из романа Л. Улицкой.

36
Татьяна Толстая — писатель, телеведущая

Задание 1. Прочитайте отрывок из сборника рассказов


Т. Толстой «Изюм» (М.: Эксмо, 2012).

Лилит
Они смотрят непристально, они ни во что не вглядываются,
словно все вещи цветущего окрест мира не имеют для них боль-
шого значения. Мир цветёт и колышется, течёт и искрится, пе-
ременчивый и зыбкий, как морская вода... Они смотрят на воду,
они сидят у воды, они сами — вода, эти женщины начала века...
Сырые и пышные, в платьях, подобные пене в полёте, высоко
подколов волнистые волосы цвета ночи, или цвета песков, или
цвета старого золота, укрыв лица кисеей, чтобы загар не при-
стал к сливочной коже, они сидят на морском берегу, на всех
морских берегах нескончаемой, прерывистой белой полосой,
словно рассыпали соли и размазали лёгкой рукой вдоль полосы
прибоя. Они сидят, они лежат, бескостные, струящиеся, охотно
слабые,  — чудное розовое непропечённое тесто с цукатами ро-
динок; тронь пальцем — останется ямка.
Тронуть их страшно: очень хочется, но страшно: а вдруг,
если нажмёшь посильней, ухватишь покрепче это бело-
розовое, пухло-податливое, влажно-рассыпчатое, оно  — ах!  —
и растечётся, уйдёт волной и пеной назад, в море, откуда при-
шло...
Вот они сидят и колышутся, — русалки, росянки; рассеянно
слушают, как колышется внутри них их собственное, внутрен-
нее море, рассеянно смотрят синими и зелёными глазами в зе-
лёный и синий, ... пляшущий на ветру внешний простор. Белые
водовороты тел увенчаны шляпами, каждая как клумба, как сад,
как взбегающий на гору город...
Они смотрят, но не всматриваются, они прикрыли глаза ки-
сеей и вуалями, — на что им мир, он уже пойман, уловлен, во-
дружён на голову.

37
...Они смотрят со старых чёрно-белых фотографий, с той
стороны времени, приветливо и непристально, они смотрят
чуть поодаль друг от друга — мешают поля шляп...

Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значение следую-


щих слов и выражений.

Непристально; цветущий окрест мир; пышный; кисея; поло-


са прибоя; непропечённое тесто; колыхаться; смотреть рассеян-
но; шляпа; вуаль; стоять поодаль друг от друга.

Задание 3. Подберите синонимы к следующим словам из


текста.

Вглядываться; переменчивый; старый; слабый; страшно;


рассеянно; шляпа; взбегать; водрузить.

Задание 4. Ответьте на вопросы.

1. С чем сравнивает Т. Толстая женщин начала XX века?


2. Как внешне характеризует автор своих героинь?
3. Какие предметы гардероба используют в своей жизни эти
женщины?

Задание 5. Передайте основное содержание отрывка из рас-


сказа этого автора.

38
Виктор Шендерович — писатель, драматург,
публицист

Задание 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Культурные


люди» из сборника сатирических рассказов В. Шендеровича
«Евроремонт» (М.: Астрель, 2012).

Народ теперь не тот, что при коммунистах. Он из мрака,


можно сказать, вышел. Культурный уровень у него теперь дру-
гой и сознание, об чём говорить, сильно изменилось. Примером
чему следующая поучительная история.
Как-то под Рождество, а может, не под Рождество, а на День
Конституции, дьявол его знает, пошёл я по надобности в «Ме-
таллоремонт»: у меня ключи потерялись.
Соседи стали нервные в процессе реформ и засобачили во
внешнюю дверь замок. Боятся людей... Прямо сказать, плохо
без ключей.
Ну, я и выпросил у соседа. Он сказал: я хотя и опасаюсь да-
вать вам свой ключ, потому что человек вы довольно ненадёж-
ный, но на полдня — нате.
А в будке сидит бодрый гражданин с напильником. Давайте,
говорит, вашу железку, я её сейчас в два счёта. И правда, очень
скоро высовывает мне обратно через окошечко совершенно го-
товые ключи. По полштуки, говорит, с вас за железку, заходите
еще.
Расплатился я и пошёл в мечтательном настроении домой.
Я мечтал, как буду теперь ведро выносить и на соседей пле-
вать. Так размечтался, чуть под трамвай не зашёл. Дело нехи-
трое.
Дома, конечно, начал ключи проверять — и вижу вот какой
парадокс: ключи не подходят! Причем не то чтобы один какой-
нибудь, а все не влазят. Такой нетипичный случай...

39
Задание 2. Проверьте себя, знаете ли вы значения следую-
щих слов и выражений.

Коммунист; выйти из мрака; культурный уровень; сознание;


поучительная история; Рождество; дьявол его знает; по надоб-
ности; металлоремонт; ключ; потерять; засобачить; замок; нена-
дёжный; будка; бодрый; железка; в два счёта; полштуки с вас; в
мечтательном настроении; парадокс.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Как изменился народ с точки зрения автора за последнее


время?
2. Куда и зачем пошёл рассказчик?
3. Чем заканчивается отрывок из этого рассказа писателя-
сатирика?

Задание 4. Передайте своими словами основное содержание


отрывка из рассказа В. Шендеровича.

Задание 5. Сформулируйте основную идею этого текста.

40
Содержание

От автора . ......................................................................................................................... 3
Василий Аксенов ........................................................................................................... 4
Евгений Гришковец . ..................................................................................................... 6
Виктор Ерофеев . ............................................................................................................ 8
Михаил Жванецкий ....................................................................................................10
Александр Кабаков . ....................................................................................................12
Михаил Казиник ..........................................................................................................14
Сэм Клебанов ................................................................................................................16
Эдуард Лимонов . .........................................................................................................18
Андрей Лошак ...............................................................................................................20
Виктор Пелевин ...........................................................................................................22
Людмила Петрушевская . ..........................................................................................24
Владимир Познер ........................................................................................................26
Захар Прилепин ...........................................................................................................28
Григорий Ревзин . .........................................................................................................31
Владимир Сорокин .....................................................................................................33
Людмила Улицкая .......................................................................................................35
Татьяна Толстая ............................................................................................................37
Виктор Шендерович ...................................................................................................39

41
Учебное издание

Вишняков Сергей Андреевич

Культуроведение России
Современная российская художественная проза
и публицистика

Учебное пособие

42
27.05.2014

« », 117342, . , .
, . 17- , . 324.
./ : (495) 334-82-65; . (495) 336-03-11.
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru.

43
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ФЛИНТА»
представляет книги в разделе
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
Аннушкин В.И. и др. Знакомиться легко, расставаться трудно:
Интенсивный курс русского речевого общения: учеб. пособие
Аркадьева Э.В. и др. Когда не помогают словари...: практикум
по лексике современного русского языка: в 3 ч.
Барсукова-Сергеева О.М. Знакомые глаголы: учеб. пособие
Барсукова-Сергеева О.М. Читая сказки...: учеб. пособие
Баско Н.В. Изучаем русский, узнаем Россию: учеб. пособие по
развитию речи, практической стилистике и культурологии
Вишняков С.А. Культура России в историческом ракурсе: архи-
тектура, лит-ра, живопись, муз. иск-во, театральное иск-во, кине-
матограф, современное культурное пространство: учеб. пособие
Вишняков С.А. Культура России от Древней Руси до наших
дней (культуроведение России): учеб. пособие
Вишняков С.А. Русский язык как иностранный: учебник
Герцен Н.А., Николаева Н.В. Есть женщины… в русской куль-
туре: учеб. пособие
Говорим по-русски без переводчика: интенсивный курс по раз-
витию навыков устной речи / Л.С. Крючкова
Городецкая Е.В., Воронова Е.М. Проза Пушкина: учеб. пособие
Грамматика русского языка: учеб. пособие по русскому языку
для студентов-иностранцев 1–2 курсов / Л.А. Константинова
Грекова О.К., Кузьминова Е.А. Я слышу и понимаю: учеб. посо-
бие по аудированию (в комплекте с аудиоматериалами: CD)
Грекова О.К., Кузьминова Е.А Обсуждаем, пишем диссертацию
и автореферат: учеб. пособие
Гуревич В.В. Глагольный вид в русском языке: значение и
употребление: учеб. пособие
Дубинская Е.В. Русский язык будущему инженеру: учебник по
научному стилю речи: кн. для преподавателя
Дубинская Е.В. Русский язык будущему инженеру: учебник по
научному стилю речи: кн. для студентов
Живкович И. Русская грамматика в упражениях: учеб. пособие
Загорская Е.Я. и др. Лица. Характеры. Судьбы: учеб. пособие
Загорская Е.Я. и др. Признание в любви: фрагменты из произ-
ведений русских писателей XIX–XX вв. с комментариями и
заданиями: учеб. пособие
Киселева М.С. Лексика и словообразование: учеб. пособие
Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Практическая методика обуче-
ния русскому языку как иностранному: учеб. пособие
Кузьмина Н.В. Russian Grammar in Tables. Русская грамматика
в таблицах: учеб. пособие
Куриленко В.Б. и др. Говорим о медицине по-русски: учебник
Лексика русского языка: сб. упражнений / под ред. Э.И. Ами-
антовой
Милославская С.К. Русский язык как иностранный в истории
становления европейского образа России: монография
Науменко Ю.М. Корректировочный курс русской фонетики и
интонации: учеб. пособие
Ниссен В.Ю., Карасева Т.В. Русский речевой этикет: учеб. по-
собие
Новикова Н.С., Щербакова О.М. Синяя звезда: рассказы и сказки
русских писателей с упражнениями
Новикова Н.С., Щербакова О.М. Удивительные истории: 116
текстов для чтения, изучения и развлечения
Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие (в
комплекте с аудиоматериалами: CD)
Одинцова И.В. Он и Она: пособие по развит. навыков чтения и
устной речи
Розанова С.П., Шустикова Т.В. Лексические трудности при
изучении русского языка: учеб. пособие
Розанова С.П., Шустикова Т.В. Человек среди людей: кн. для чтения
Русские глаголы. Формы и контекстное употребление: учеб. по-
собие / Т.В. Шустикова
Рябинина Н.В. Изучаем историю русской литературы ХХ века:
учеб. пособие
Рябинина Н.В. Основы анализа художественного текста: учеб.
пособие
Семар В.Ю. Как жить в России и быть здоровым: учеб. пособие
Семар В.Ю. Легендарные преемники Гиппократа: учеб. пособие
Старовойтова И.А. Ваше мнение: учеб. пособие по разговорной
практике
Степаненко Е.В. и др. Математика. Вводный курс: учеб. пособие
Стрельчук Е.Н. Рус. язык и культура речи в иностранной
аудитории: Сытникова Е.Ю. Русско-английский глагольный
гнездовой словарь
Стрельчук Е.Н. Русская речевая культура иностранных бака-
лавров негуманитарных специальностей: монография
Такташова Т.В. и др. Загадочная русская душа: произведения
русских писателей XIX–XX вв. с комментариями и заданиями:
учеб. пособие
Тёмкина Н.Е. Россия и россияне: учеб.-метод. пособие по куль-
турологии
Толстяков Р.Р. и др. Информатика: учеб. пособие
Трегубчак А.В. Нормативный аспект культуры речи. Справоч-
ные материалы и контролирующие тесты
Чудинина В.В., Рогачева Е.Н. Грамматика русского языка в
таблицах. Предложно-падежная система: учеб. пособие
Шабалина Л.Н. Русские меценаты, предприниматели и благо-
творители: учеб. пособие
Шабалина Л.Н. и др. Экскурсия по Москве: московские бульвары:
учеб. пособие по практике речи
Щербакова О.М. Легкий путь к изучению рус. глаголов: учеб.
пособие
Щербакова О.М. Средневековая Москва: учеб. пособие
Юдина А.Д. Человек и машины: учеб. пособие

Заказы направлять по адресу:


117342, Москва, ул. Бутлерова, д. 17-Б, офис 324
Тел./факс: (495) 334-82-65, тел.: (495) 336-03-11
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ФЛИНТА»
существует на книжном рынке с 1996 г. Во «ФЛИНТЕ» ежегодно выходит
более 200 книг. Издательство специализируется на выпуске литературы для
вузов в основном гуманитарного профиля: учебники, учебные и методические
пособия, хрестоматии, современные словари и справочники. Вся учебная
литература подготовлена в соответствии с государственными образова-
тельными стандартами. Среди авторов – ведущие ученые и преподаватели
из Москвы, других городов России и зарубежья. Большинство учебников
и учебных пособий проходят экспертизу и имеют грифы Министерства
образования и науки РФ или соответствующих учебно-методических
объединений.
ВЕДУЩИЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
• РЕЧЬ, ЯЗЫК, ОБЩЕНИЕ
• РИТОРИКА
• РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ
• ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
• РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
• ИСТОРИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ
• ЛАТИНСКИЙ И ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ЯЗЫКИ
• ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
• ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА
• ВАЛЕОЛОГИЯ, МЕДИЦИНА
• ПОЛИТОЛОГИЯ, СОЦИОЛОГИЯ, ФИЛОСОФИЯ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ
• ЭКОНОМИКА, БИЗНЕС
• ЮРИДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
• МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА, ИНФОРМАТИКА, ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
• НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Предлагаем вузам и библиотекам


электронные версии книг для использования в собственных ЭБС
Приглашаем к сотрудничеству
библиотеки, книготорговые организации, авторов учебной литературы
Выполняем заказы
по изданию монографий, научных трудов и других печатных работ
на договорных началах

НАШИ КООРДИНАТЫ:
Тел./факс: (495) 334-82-65, тел.: (495) 336-03-11
E-mail: flinta@mail.ru, WebSite: www.flinta.ru
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ФЛИНТА»
ПРЕДЛАГАЕТ НОВИНКИ В РАЗДЕЛЕ
РЕЧЬ, ЯЗЫК, ОБЩЕНИЕ
Аннушкин В.И. Коммуникативные качества речи в русской филологической тра-
диции: учеб. пособие
Аннушкин В.И. Основы русской филологии: курс лекций
Бабайцева В.В. Местоимение это и его функциональные омонимы: монография
Баранов А.Н., Добровольский Д.О. Основы фразеологии: учеб. пособие
Булыгина Е.Ю., Трипольская Т.А. Лексикология русского языка: практические за-
дания и словарные материалы
Бурибаева М.А. Тюркизмы в русском языке: от вариантов к норме: монография
Ворожбитова А.А. Лингвориторическое образование как инновационная педаго-
гическая система (принципы проектирования и опыт реализации): монография
Габдреева Н.В., Агеева А.В., Тимиргалеева А.Р. Иноязычная лексика в русском
языке новейшего периода: монография
Евсюкова Т.В. Лингвокультурология: учебник
Колесникова С.М. Русские частицы: семантика, грамматика, функции: монография
Комарова З.И. Методология, метод, методика и технология научных исследований
в лингвистике: учеб. пособие
Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Современный русский язык. Морфемика. Словоо-
бразование. Морфология: учеб.-метод. комплекс
Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Современный русский язык. Фонетика. Орфоэпия:
учеб. пособие
Меликян В.Ю. Современный русский язык: синтаксическая фразеология: учеб. пособие
Петряков Л.Д. Дискурсия как метод гуманитарного знания
Рябцева Н.К. Прикладные проблемы переводоведения. Лингвистический аспект:
учеб. пособие
Сабитова З.К. Лингвокультурология: учебник
Современный медиатекст: учеб. пособие / отв. ред. Н.А. Кузьмина
Стилистика как речеведение: сб. науч. тр. славянских стилистов, посвященный па-
мяти М.Н. Кожиной / под ред. Л.Р. Дускаевой
Сырица Г.С. Филологический анализ художественного текста: учеб. пособие
Тимашева О.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учеб. пособие
Хроленко А.Т. Культура филологического труда: учеб. пособие
Шацкая М.Ф. Современные проблемы русского языка. Словообразование и мор-
фология: учеб. пособие

Заказы направлять по адресу:


117342, Москва, ул. Бутлерова, д. 17-Б, офис 324
Тел./факс: (495) 334-82-65, тел.: (495) 336-03-11
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru