Вы находитесь на странице: 1из 114

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие предназначено для студентов 2 и 3 курсов языковых вузов,


изучающих английский язык как второй иностранный. Оно состоит из пяти
разделов, каждый из которых содержит введение звуков, описание
звуковых, ассимилятивных и интонационных явлений фонетического
строя языка, правила чтения и базовые грамматические правила.
Предлагается описание артикуляции английских звуков с указанием на
общие и отличительные свойства сходных звуков в русском и английском
языках. Вводно-фонетический курс основан на принципе обучения
аппроксимированному произношению, т.е. произношению, свободному от
фонологических и грубых нефонологических ошибок.
В каждом разделе дается словарь с пояснениями.
Закрепление звуковых, интонационных и грамматических явлений
речи достигается за счет тренировочных упражнений, которые могут быть
использованы как для аудиторной, так и самостоятельной работы.
В приложении помещены диалоги и тексты для чтения, которые
помогут проверить степень владения основными звуковыми и
интонационными моделями.
Структура пособия проста и единообразна и позволяет прорабатывать
материал как в полном объеме, так и выборочно, в любой удобной для
преподавателя последовательности.
Поскольку базовым учебником кафедры является “New Headway
English Course”, в пособии использован лексический материал “New
Headway Beginner” и “New Headway Elementary”, что делает перевод от
вводно-фонетического курса к любому уровню базового учебника более
простым и эффективным.
Авторы пособия выражают благодарность профессору Е.Б.
Карневской и профессору И.И. Пановой за рекомендации и замечания,
сделанные ими в ходе подготовки пособия.

3
Английский алфавит

Aa [e] Jj [dʒe] Rr [ɑ:]


Bb [bi:] Kk [ke] Ss [es]
Cc [si:] Ll [el] Tt [ti:]
Dd [di:] Mm [em] Uu [ju:]
Ee [i:] Nn [en] Vv [vi:]
Ff [ef] Oo [əʊ] Ww [dʌblju:]
Gg [dʒi:] Pp [pi:] Xx [eks]
Hh [eıʧ] Qq [kju:] Yy [wa]
Ii [a] Zz [zed]

Звуки английского языка

Гласные

[і:] [ı] [e] [æ] [ɑ:] [ɒ] [ ɔ:] [ʊ]

[u:] [ʌ] [з:] [ə] [eı] [əʊ] [aı] [aʊ]

[ ɔı] [ıə] [eə] [ʊə]

Согласные

[p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v]

[θ] [ð] [s] [z] [ʃ] [ʒ] [ʧ] [dʒ]

[h] [m] [n] [ŋ] [r] [l] [w] [j]

4
РАЗДЕЛ I

Звуки. Гласные [], [і:], [e], [æ], [eı], [аı], [ə].


Согласные [b], [p], [t], [d], [k], [g], [s], [z], [l], [m], [n], [h].
Звуковые явления. Позиционная долгота гласных. Отсутствие оглушения
согласных. Аспирация. Боковой взрыв. Носовой взрыв. Потеря взрыва.
Интонация. Понятие о тонах. Нисходящий кинетический тон в
повествовательных предложениях. Восходящий кинетический тон в общих
вопросах.
Правила чтения. Буквы Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ii, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Ss, Tt,
Xx, Yy, Zz.
Грамматика. Личные и притяжательные местоимения. Артикль. Глагол to
be. Повествовательные предложения с глаголом to be. Структура общего
вопроса с глаголом to be.

ЗВУКИ
гласные [], [i:], [e], [æ], [e], [a], [ǝ]
согласные [b], [p], [t], [d], [k], [g], [s], [z], [l], [m], [n], [h]

[i:] – долгий и напряженный гласный звук. При его произнесении кончик


языка касается нижних зубов, губы растягиваются, обнажая нижние зубы.
Органы речи напряжены.

[ı] – краткий и ненапряженный гласный звук. Кончик языка находится у


основания нижних зубов, губы слегка растянуты. При произнесении
гласных [i:] и [ı] следует избегать смягчения предшествующих согласных.

[e] – краткий и ненапряженный гласный звук. При его произнесении


кончик языка находится у основания нижних зубов, губы слегка
растянуты, расстояние между челюстями шире, чем при [ı].

[æ] – полудолгий и ненапряженный гласный звук, представляющий собой


нечто среднее между русскими звуками [э] и [а]. При его произнесении
кончик языка упирается в нижние зубы, язык лежит плоско, расстояние
между челюстями широкое. Это самый открытый гласный звук
английского языка.

[ǝ] – нейтральный гласный звук, который является результатом ослабления


качества гласных в безударном положении. Он имеет два варианта
произнесения: более закрытый в начале и середине слова и более
открытый в открытом слоге в конечной позиции в слове.

5
[eı] – дифтонг, ядро которого совпадает с гласным [e]. Скольжение
происходит в направлении гласного [ı]. При произнесении этого дифтонга
следует избегать замены его второго элемента русским [й].

[aı] – дифтонг. При произнесении ядра дифтонга, звука [а] , язык лежит
плоско, кончик языка упирается в нижние зубы, расстояние между
челюстями довольно широкое, губы слегка растянуты. Скольжение
происходит в направлении звука [ı]. Необходимо избегать замены [ı]
русским [й].

[p], [k] – глухие согласные звуки. От русских [п] и [к] отличаются


наличием придыхания.

[t] – глухой согласный звук, при произнесении которого кончик языка


прижат к альвеолам. От русского [т] он отличается не только местом
артикуляции ([т] в русском языке – зубной звук), но и наличием
придыхания.

[b] – звонкий согласный звук, похожий на русский звук [б].

[g] – звонкий согласный звук, похожий на русский звук [г].

[d], [l], [n] – звуки, отличающиеся от соответствующих русских звуков


местом артикуляции: при их произнесении кончик языка прижат к
альвеолам, в то время, как в русском языке они являются дентальными, т.е.
при их произнесении язык касается внутренней стороны верхних зубов.

[s], [z] – альвеолярные щелевые согласные звуки. Звук [s] – глухой


сильный согласный, звук [z] – звонкий слабый согласный.

[m] – в отличие от сходного русского звука губы напряжены.

[h] – согласный звук, напоминающий легкий выдох перед следующим за


ним гласным звуком. При его произнесении органы речи находятся в
положении следующего за ним гласного.

ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Долгота гласных в английском языке


Английские гласные, в отличие от русских, различаются не только по
качеству, но и по долготе. Все долгие гласные являются напряженными,
все краткие – ненапряженными. Долгота гласных в английском языке

6
имеет смыслоразличительную функцию, т.е. от долготы/краткости гласных
зависит значение слова, e.g. bin – bean [bın] – [bi:n].
Позиционная долгота гласных – это явление, которое заключается в
том, что один и тот же гласный звук имеет различную долготу в разных
позициях в слове. Наибольшую длительность звучания имеют гласные в
открытом слоге, следующий по долготе – гласный перед звонким
согласным или сонантом в закрытом слоге, наименьшую долготу имеют
гласные звуки перед глухими согласными, e.g. [ni:] – [ni:z] – [ni:s].
В безударном положении в слове качество гласного ослабляется. Это
явление называется редукцией, e.g. [ǝt `ten].

Особенности произнесения звонких и глухих согласных


в английском языке
Английские согласные звуки, как и русские, делятся на глухие и
звонкие. Однако характерной чертой английских глухих согласных, в
отличие от русских, является их сильная, а звонких – их слабая
артикуляция. Кроме того, большинство английских согласных являются
твердыми и перед гласными звуками не смягчаются.
Следует также помнить о том, что в английском языке в отличие от
русского и немецкого языков звонкие согласные в конечной позиции в
слове не оглушаются, e.g. [bıg], [taıd].

Аспирация
Английские смычные взрывные согласные [p], [t], [k] произносятся с
придыханием (аспирацией), которое представляет собой акустический
эффект сильного выдоха воздуха после мгновенного размыкания преграды
согласного. Особенно сильным придыхание является в ударном слоге
перед гласными звуками, e.g. [pi:t], [ti:z].

Ассимиляция
Ассимиляцией называют звуковое явление, при котором два смежных
согласных звука внутри слова или на стыке двух слов влияют друг на
друга таким образом, что произнесение одного звука уподобляется
произнесению другого.
В сочетаниях английских взрывных согласных [p], [t], [k], [b], [d], [g] с
сонантом [l] имеет место явление бокового взрыва, при котором воздух
проходит по боковым желобкам языка, ударяя по внутренним сторонам
щек, e.g. [blend], [eıbl].
В сочетаниях этих согласных с носовыми сонантами [m], [n]
происходит носовой взрыв, при котором язык смыкается с альвеолами, а
воздух проходит через полость носа, e.g. [kıtn], [mıtn].
При сочетании двух смычных взрывных согласных происходит
явление потери взрыва, при котором первый согласный теряет свой взрыв,
7
т.е. размыкание преграды на пути воздушной струи происходит только при
произнесении второго согласного, e.g. [pekt], [ˈblæk `kæt].

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу гласного


звука [i:].

li: – li:d – li:s ni: – ni:z – ni:s


si: – si:z – si:s ni: – ni:d – ni:s

II. Произнесите слова, соблюдая различную позиционную долготу


звука [i:]. Не допускайте смягчения предшествующих [i:] согласных.

i: i:z bi:d i:l si:l zi:l li:s


zi: bi:z li:d di:l bi:m si:m si:s
gi: li:g si:z li:n mi:n mi:l ni:s
ni: mi:z ni:z ni:l si:n li:l gi:s

III. Произнесите слова, соблюдая правильную артикуляцию звука [ı].


Избегайте смягчения предшествующего [ı] согласного. Соблюдайте
позиционную долготу звука [ı].

ız bıg ın dıl gıl hıs `dızı


bıb gıb ıl sın lın dıs `gıdı
g ıg lız bın dım lım bıs `sılı
bız lıd bıl dın mıl mıs `bızı

IV. Произнесите пары слов, обращая внимание на различие по долготе


и напряженности между [ı] и [i:]. Избегайте смягчения согласных.

sıd – si:d bın – bi:n ıt – i:t sıt – si:t


mıd – mi:d sıl – si:l nıp – ni:p lıp – li:p
dıd – di:d sın – si:n bıt – bi:t lık – li:k
lıd – li:d dın – di:n nıt – ni:t lıst – li:st

V. Произнесите слова, соблюдая правильную артикуляцию звука [e].


Соблюдайте позиционную долготу звука [e].

8
ed beg del mem ges `edı
eg leg bel men les `benı
eb bed sel ben mes `denım
en ned mel den nes `denıs

VI. Произнесите пары слов, обращая внимание на различие между


звуками [ı] и [e].

ız – es lıd – led bıl – bel sıl – sel mıs – mes


dıd – ded lız – les bın – ben dıl – del sıd – sed
bıd – bed bıg – beg dın – den ın – en sıt – set

VII. Произнесите слова, соблюдая правильную артикуляцию звука


[æ]. Соблюдайте позиционную долготу данного звука.

gæ g bæg æm læm æs `ændı


læd sæd dæn pæn gæs `sændı
næg bæd gæl mæn bæs `mænlı
dæd mæd sæm bæn læs `nænsı

VIII. Произнесите пары слов, соблюдая различие между [e] и [æ] по


степени открытости и долготе.

ed – æd en – æn es – æs
bed – bæd em – æm ges – gæs
ded – dæd men – mæn mes – mæs
sed – sæd lend – lænd les – læs
beg – bæg bend – bænd eks – æks

IX. Произнесите слова, соблюдая различие между звуками по степени


открытости.

bıd – bed – bæd bıg – beg – bæg sıl – sel – sæl ız – es – æs


lıd – led – læd sıd – sed – sæd dın – den – dæn lız – les – læs
dıd – ded – dæd ın – en – æn bın – ben – bæn mıs – mes – mæs

X. Произнесите слова, соблюдайте позиционную долготу дифтонга [eı].

9
eı – eıl – eıs leı – leıd – leıs seı – seın – seıt
deı – deız – deıs meı – meıd –meıt beı – beız – beıs

XI. Произнесите слова, соблюдая правильную артикуляцию дифтонга


[eı]. Не допускайте замены второго элемента дифтонга русским звуком
[й] или английским [j].

seı geız eıl leın eıs `leızı


meı meıd leım geıl beıs `leıdı
leı steıd neım seım leıs `beıbı
beı neıd geın meın deıs `zeını

XII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию звука [e] и


дифтонга [eı]. Соблюдайте позиционную долготу гласных.

ed – eıd el – eıl del – deıl es – eıs


led – leıd bel – beıl men – meın les – leıs
ned – neıd nel – neıl sel – seıl mes – meısn

XIII. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга


[aı].

aı – aız – aıs maı – maın – maıs saı – saıd – saıs


laı – laıd – laıs daı – daıd – daıs naı – naın – naıs

XIV. Произнесите слова с дифтонгом [aı]. Не допускайте замены


второго элемента дифтонга русским звуком [й].

baı aız saıd aıl daın laıs `aıbıs


gaı gaız baıd maıl maın baıs `laımı
skaı laız saız laım saın slaıs `aısı
slaı gaıd slaıd laın baıl maıs `naısı

XV. Произнесите пары слов, обращая внимание на различие в


произнесении дифтонгов [eı] и [aı].

10
eı – aı neı – naı eıd – aıd eıl – aıl eıs – aıs
leı – laı sleı – slaı leız – laız meıl – maıl deıs – daıs
beı – baı meı – maı geız – gaız geıl – gaıl beıs – baıs
deı – daı seı – saı leıd – laıd leım – laım leıs – laıs

XVI. Произнесите а) пары слов и б) предложения с нейтральным


звуком [ǝ]. Соблюдайте различия в произнесении этого звука в
различных позициях.

a) ǝ `dıg –`dıgə ǝ `di:l –`di:lǝ ǝ `kæmp – `kæmpǝ


ǝ `saıd –`saıdǝ ə `maın – `maınǝ ə `meık –`meıkǝ
ǝ `li:d – li:dǝ ǝ `laın – `laınǝ ə `keıp – `keıpǝ
ǝ `geız – `geızə ǝ `bıt –`bıtǝ ə `dıp –`dıpǝ
ǝ `teıl – `teılǝ ǝ `help –`helpǝ ǝ `mæt –`mætǝ

б) ıts ǝ `pen ıts ǝ `saıd ıts ǝ `teıl ıts ǝ `di:l


ıts ǝ `bed ıts ǝ `laın ıts ǝ `kæmp ıts ǝ `mæt
ıts ǝ `lıd ıts ǝ `keıp ıts ǝ `kæb ıts ǝ `daıs
ıts ǝ `bæg ıts ǝ `næg ıts ǝ `gaıd ıts ǝ `slaıs

XVII. Произнесите слова со звуками [d], [g], [b]. Помните о разнице


между английскими и соответствующими русскими звуками.

dæg dæp baıl bi:p gæb geım `denım


deız di:p bel bi:k gæd geıl `dændı
dæm dek baınd bæs g ıg geıp `beısık
di:m dısk bæk beıs gıl gæt `bælǝt
deım desk bek best gıld gelt `gınıs

XVIII. Произнесите слова со звуками [p], [t], [k]. Помните о том, что
данные звуки произносятся с аспирацией.

pæd peıt teg teıp kaı ken `tenıs


pıl paık tæg tıp keım kent `pælıs
peın pıp tæd tæks ki:n keıl `peıpǝ
peıs pi:p ti:l teık ki:d keıs `kændı
pi:k pıks teın taıp kæn keıp `kæmǝl
11
XIX. Произнесите слова со звуками [s], [z]. Соблюдайте разницу
между английскими и соответствующими русскими звуками.

si:z saın send zi: zi:l `sekǝnd


sæg si:l sæl zed zend `sændı
sıns si:m sæp zen zıp `bızı

XX. Произнесите пары слов, соблюдая правильную артикуляцию


звонких и глухих согласных. Не забывайте об аспирации при
произнесении звуков [p], [t], [k].

si: – zi: pi: – bi: ti: –di: keı – geı


sed – zed peg – beg ted – ded kaıl – gaıl
si:l – zi:l peıl – beıl tım – dım kıl – gıl
sıp – zıp pi:k – bi:k teıl – deıl kæt – gæt

XXI. Произнесите слова с парными звонкими/глухими согласными в


конечной позиции. Помните, что английские звонкие согласные в
конечной позиции не оглушаются.

nıp – nıb hıs – hız taıt – taıd pık – pıg


kæp – kæb beıs – beız bæt – bæd læk – læg
tæp – tæb tens – tenz pæt – pæd bæk – bæg
gæp – gæb pens – penz bet – bed li:k – li:g
læp – læb mıns – mi:nz kılt – kıld dık – dıg
dæp – dæb aıs – aız hæt – hæd sæk – sæg

XXII. Произнесите пары слов с сонантами [n] и [l] в различных


позициях. Помните, что сонанты имеют наибольшую длительность
после кратких гласных в конечной позиции в слове.

ni:d – li:d ten – tel mi:n – mi:l bın – bıl naık – laık
næg – læg di:n – di:l peın – peıl si:n – si:l nıt – lıt
naın – laın ben – bel ni:l – li:n net – let naıt – laıt

12
XXIII. Произнесите пары слов с сонантом [l] в начальной и конечной
позициях. Обратите внимание на то, что перед гласными [l] звучит
мягче, чем на конце слов.

led – del li:d – di:l leım – meıl lıt – tıl let – tel
lız – sıl li:n – ni:l les – sel lıp – pıl li:p – pi:l

XXIV. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы при


произнесении [h] органы речи находились в положении перехода к
артикуляции последующего гласного.

а) aı – haı æz – hæz ıl – hıl ıt – hıt


eı – heı eıd – heıd æm – hæm i:t – hi:t
ız – hız en – hen i:l – hi:l eıt – heıt
æd – hæd el – hel ænd – hænd æt – hæt

b) hi: heıg hım held haıt hæt `hæbıt


hed hæg hınt hem hi:p hıp `hæpı
heız hi:d heıl helm hæk hıs `hændı

XXV. Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление


бокового взрыва.

a) kleı bleıd blıs eıbl hændl bætl setl


pleı pli:d bles i:gl teıbl æpl lıtl
bli:d plæn blæk aıdl ni:dl mentl hækl
pli:z bleım pleıs medl kændl taıtl pi:pl
glæd glen klæp baıbl keıbl ketl metl

b) ǝt `li:st ə ˈni:t `laın ǝ ˈbıt `leıt ǝ ˈbıg `li:p


ˈbaıt `lıps ə ˈbıg `laıt ǝ ˈsæd `læd ǝ ˈdi:p `leık
ˈblæk `leıs ən ˈelıgǝnt `leıdı ǝ ˈblæk `læm ǝ ˈbæd `letǝ

XXVI. Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление


носового взрыва.

a) ni:dnt leıdn laıtn beıkn bi:tn `pıknık


dıdnt hædnt taıtn teıkn bıtn `kaındnıs
sædn glædn i:tn haıtn `taıtnıs `mædnıs

13
i:dn mædn mıtn sıkn `kıdnæp `ni:tnıs
hıdn meıdn kıtn pætn `laıtnıs `skelıtn

b)`mi:t mi· `help mi· ǝ ˈbıg `nest ǝ ˈtaıt `naıtı


`let mi· ˈfæt `mi:t ǝ ˈbıg `mi:l ıt ˈıznt `nel
`i:t mi· ǝ ˈleıt `næp ǝ ˈmæd `mæn ıt ˈıznt `maık

XXVII. Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление


потери взрыва.

a) ækt kept `si:dkeık `li:pdeı


tækt spaıkt `hændbæg `laıttaıt
dıpt ı`lekt `bedtaım `næpkın
hıpt sı`lekt `naıttaım `naıtkæp
pækt `ınsekt `hændpık `kæptın

b) ǝt `teıbl ˈget `bæk ǝ ˈblæk `geıt ǝ ˈbæd `keık ǝ ˈblæk `taı


ǝt `ten ˈbæd `pepǝ ǝ ˈbıg `kæmǝl ǝ ˈni:t `pleıs ǝ ˈbæd `pen
ǝt `taım ǝ ˈbıg `kændı ǝ ˈblæk `kæt ǝ ˈglæd `dæd ǝ ˈbæd `bæg

ИНТОНАЦИЯ

Понятие о тонах
Связная речь делится на фразы – определенные речевые отрезки,
относительно самостоятельные по смыслу и завершенные по структуре.
Они имеют определенную коммуникативную направленность: это могут
быть сообщения или вопросы, побуждения к действию или восклицания.
Как правило, фразы разделяются паузой большей или меньшей
длительности и произносятся с кинетическим и статическим тоном.
Кинетический тон – изменение высоты голоса на ударном слоге наиболее
важного по смыслу слова. Статическому тону характерно отсутствие
изменения высоты голоса на ударном и заударных слогах, следующих за
ним. Статический тон характерен для слов, выделяемых ударением в
начале и середине фразы, в отличие от кинетического тона, который
произносится в конце фразы. Кинетический тон наиболее важен, так как
именно он определяет коммуникативную направленность высказывания: в
зависимости от типа кинетического тона это может быть вопрос или
простая констатация факта, просьба или приказ, законченное или
незаконченное высказывание. Кроме этого, благодаря кинетическому тону
говорящий может передать свое отношение к собеседнику и теме

14
разговора: высказывание может быть спокойным, сдержанным или
наоборот, заинтересованным, теплым, даже излишне эмоциональным.
Статический тон обозначается следующим образом: ˈm – высокий, ˌm
– низкий.

Нисходящий кинетический тон


Нисходящий кинетический тон является одним из наиболее
употребимых тонов. Данный тон представляет собой падение высоты
голоса на ударном слоге наиболее важного по смыслу слова либо
последнего лексически полнозначного слова в предложении. Нисходящий
тон обозначается следующим образом: `m.
e.g. ıts ə`pen ıts ə 'leızı `kæt
Нисходящий тон выражает завершенность, определенность,
категоричность и поэтому используется в повествовательных фразах для
констатации факта, инструкции или приказания.
Высказывания, произнесенные с высоким нисходящим тоном, звучат
более энергично и оживленно, чем высказывания с низким нисходящим
тоном, которые звучат сдержанно, порой флегматично.
e.g. hi· ız ̀hæpı `ki:p ıt 'stænd `stıl hi· ız ˎleıt

Восходящий кинетический тон


Восходящий тон представляет собой подъем высоты голоса от более
низкого к более высокому уровню. Основное его значение –
вопросительность, поэтому восходящий тон употребляется в полных
общих вопросах. Высокий восходящий тон придает вопросам нейтрально-
деловой характер. Это нейтральный запрос об информации. Высокий
восходящий тон обозначается следующим образом: ´m.
e.g. ˈız ıt ə ˊtekst?
Для того, чтобы выразить большую заинтересованность говорящего,
его теплое, дружеское отношение к собеседнику, используется низкий
восходящий тон.
Глагол, с которого начинается вопросительная фраза, может быть как
ударным, так и неударным, что связано с ударностью или неударностью
последующего слова.
e.g. ız ˈkeıt ˏfaın? ˈkən aı ˏsi: ıt?

Интонационные упражнения

I. Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.

`test `hæt `kli:n


`tent `keıt `deı
15
`pæn `æpl `leıdı
`sæm `keık `leıt
`mæn `ti:

II. Произнесите следующие фразы как утверждения.

ıts ə `bæg hi· ız ə `dentıst


ıts ə `tæksı ıts ə ˈleızı `kæt
ıts ən `æpl ıts ə ˈnaıs ˋbeıbı
aım ˋıl ıts ən ˈi:zı `tekst
hi· ız `peıl ıts ə ˈblæk `kæt
ıts `kli:n ıts ə ˈsımpl `plæn
ıts ıks`pensıv ıts ə ˈkli:n `sıtı
hi· ız `hæpı aım ˈleıt ə`gen
ıts ə `taıpıst

III. Произнесите слова с восходящим тоном.

́deı ́sıtı ˏleıt ˏdi:p


́i:zı ́sevn ˏkli:n ˏtæksı
́blæk ́hæppı ˏeıt ˏhız

IV. Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный


запрос об информации.

ˈız ıt ˊnaıs? ˈız hi· ˊsevn? ˈız hi· ˊsæm? ˈız hi· ˊsæd? ˈız ıt ə ˊtaı?
ˈız hi· ˊnaın? ˈız ıt ə ˊkli:n æpl? ˈız ıt ə ˊbıg bæg? ız ˈbetı ˊhæpı?
ˈız hi· ə ˊdentıst?
ˈız ıt ˈtekst ˊeıt? ˈız ıt ə ˊnaıs plæn? ız ˈmaık ın ˊbed? ız ˈpæm ə
ˊtaıpıst? ˈız ıt ˊhız pen?

16
V. Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим
тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.

ˈız hi· ə ˏhæpı mæn? ız ˈmaık ın ˏspeın? ız ˈbetı ın ˏıtəlı? ˈız hi·ˏsıks?
ˈız ıt ˏhız kæt? ˈız ıt ˏi:zı? ˈız hi·ˏleızı?
ız ˈæn ˏleıt əgen? ˈız hız neım ˏpi:t? ˈız ıt ə ˏkli:n si:? ˈız ıt hız ˏni:s?
ˈız ıt ə ˏnaıs mi:l? ˈız ıt ən ıksˏpensıv stæmp? ˈız ıt ə ˏkeık? ˈız ıt ın hız
ˏdesk?

Словесное ударение
Выделение слога в слове называется словесным ударением.
В английских словах ударением преимущественно выделяется
корневой слог. Поэтому в большинстве двух- и трехсложных слов
ударение падает на первый слог.

17
e.g. city [`sıtı], London [`lлndən], happy [`hæpı], history [`hıstərı], policy
[`pɒlısı].
При наличии в двухсложных словах слабого префикса ударение
падает на второй слог.
e.g. become [bı`kлm], begin [bı`gın], delay [dı`leı].
В неударном слоге гласные редуцируются (ослабляются). Иногда они
выпадают в потоке речи.
e.g. medicine [`medsn], interest [`ıntrəst], capital [`kæpıtl].

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Правила чтения гласных букв


Чтение гласных букв зависит от того, в каком слоге они находятся.
Различают 4 типа слогов: 1) открытый; 2) закрытый; 3) слог,
оканчивающийся на гласную + r (или оканчивающийся на гласную + r +
согласная); 4) слог, в котором за гласной следует буква r + гласная.
Все четыре правила действуют только в ударных слогах.
1. Открытый слог – это слог, оканчивающийся на гласную букву.
Например: be, my, hi и т.п. Открытым также считается слог, за которым
следует согласная + непроизносимая гласная е. Такой слог иначе называют
условно открытым типом слога.
name [neım], fine [faın], take [teık], go [gəʊ]. Гласные в открытом
слоге читаются так, как они называются в алфавите.
2. Закрытый слог – это слог, заканчивающийся на согласную букву.
В этом слоге гласные читаются кратко.
cat [kæt], big [bıg], send [send].
3. Третий тип слога – это слог, который оканчивается на гласную
букву, за которой следует буква r или r + согласная. В этом слоге все
буквосочетания передают долгие звуки.
er her, term
ir [з:] girl, first
ur burn, turn
or [ɔ:] – sport, short, torn
ar [ɑ:] – car, bar, park
4. Четвертый тип слога – это слог, в котором согласная буква стоит в
позиции между гласными. В этом случае буквосочетания передают
сложные звуки или долгий звук.
are [eə] – bare, care
ore [ ɔ:] – more, bore
ere [ıə] – here, mere
ire [aıə] – fire, hire

18
ure [jʊə] – cure, pure

Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy под ударением
в I, II, III и IV типах чтения

Буква Тип слога


I тип II тип III тип IV тип
открытый слог закрытый слог гласная + r; гласная + r +
(алфавитное (краткий звук) гласная + r + гласная
чтение) согласная
Aa [eı] [æ] [ɑ:] [eə]
[eı] case cat car, park care
Ee [i:] [e] [з:] [ıə]
[i:] she bed her here
Ii [aı] [ı] [з:] [aıə]
[aı] life it sir, bird hire
Oo [əʊ] [ ɒ] [ ɔ:] [ ɔ:]
[əʊ] go, note got born story, more
Uu [ju:] [ʌ] [з:] [jʊə]
[ju:] tune bus fur, burn сure, pure
Yy [aı] [ı] [з:] [aıə]
[waı] my, shy myth Byrd tyre

Чтение гласных диграфов


Гласные буквосочетания (диграфы) читаются комплексно, а не по
одной из составляющих букв. Обе буквы входят в состав одного слога.
Гласные диграфы в ударном слоге читаются следующим образом:

Буквос Звук Положение в Примеры Исключения


очетан слове или
ия условия
произнесения
ai [eı] main, pain said [sed]
ay [eı] day, say, May says [sez]
ea [i:] sea, peace, clean dead [ded]
bread [bred]
deaf [def]
heavy [‛hevı]
pleasant [‛plezənt]

19
great [greıt]
break [breık]
steak [steık]

ei [i:] после c, s receive, seize,


ei [eı] veil, eight, eighty
ee [i:] see, need, feed
ey [eı] grey, they key [ki:]
ie [i:] перед field, believe, niece friend [‛frend]
согласной
ie [aı] в конце слова lie, die, tie

Чтение гласных и гласных диграфов в безударных слогах

Буква, Звук Положение в слове или Примеры


словосо условия произнесения
четание
a [ ə] В предударном и about, alone, again, banana,
заударном слогах Emma, data
ay [eı] В конечном положении essay, birthday, Sunday
e [ı] В предударном и effect, ticket, market, pocket
заударном слогах
er [ ə] В безударном положении sister, teacher
в конце слова
ey [ı] В конечном положении money, hockey

Правила чтения согласных букв


В основном английские согласные буквы, если они не входят в состав
буквосочетаний, при чтении дают один звук.
Например: Bb дает звук [b], Dd – [d], Ff – [f], Hh – [h], Kk – [k], Ll – [l],
Mm – [m], Nn – [n], Pp – [p], Tt – [t], Vv – [v], Zz – [z].
Но есть согласные буквы (это буквы Cc, Gg, Xx, Ss) чтение которых
зависит от того, какая гласная буква стоит после них.

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключения


буквосо или условия
четание произнесения
с [s] Перед e, i, y city, face, cycle
c [k] Положение не перед can, cake, code,
e, i, y cut
ck [k] black, sick, Nick,
pack
g [ g] Не перед e, i, y big, got give [gıv]
20
get [get]
begin [bı`gın]
kn [n] В начале слова knife, know,
knock
s [s] В начале слова, перед sell, sea, gets,
гласной, после mistake, helps
глухих согласных
ss [s] В конце слога less, miss, dress
s [z] Между гласными, в busy, easy, has,
конце слога после beds, legs, days,
гласных, звонких bells, pens, drums
согласных и
сонантов
x [ks] В конце слова и box, text, next,
после ударной export
гласной
x [gz] Перед ударной exam, example,
гласной exist

Упражнения

I. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих гласным звукам [ı], [i:], [e], [æ].

In, Pete, meal, bed, map, it, me, clean, desk, lamp, sit, be, meat, tell, glad,
big, deep, lean, spend, stamp, kid, meet, eat, ten, bad, pig, keep, tea, egg, land,
tin, bede, mean, beg, stand, pit, see, lead, pen, dad.
II. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения гласных в открытом
слоге (I тип чтения).

Take, my, style, day, may, type, time, late, lake, like, bite, say, plate, dye,
pie, name, sky, nine, cake, dame, ice, hi, date, hate, line, play, hide, side.

III. Прочитайте пары слов, соблюдая правила чтения гласных букв и


буквосочетаний в открытом и закрытом слоге.

it – eat set – sat main – mine


bit – beat met – mat pain – pine
sit – seat end – and name – nine
sick – seak lend – land date – dine
bin – bean send – sand Kate – kite
slip – sleep beg – bag late – line

21
lip – leep pen – pan hate – hike
dip – deep men – man skate – sky

IV. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения согласной буквы s.

Sit, pens, packs, seas, sits, legs, likes, his, beds, gets, picks, sees, hits,
plays, easy, miss, helps, less, bags, lips.

V. Cоблюдайте правила чтения в следующих двуxсложных словах (с


ударением на первом слоге).

Billy, system, pity, mystic, baby, happy, Peter, tennis, syntax, typist, letter,
easy, ticket, painter, sister, city, better, Sally, ninety.

VI. Прочитайте слова; объясните, по каким правилам они читаются.

Big, pie, man, sleep, mystic, bay, his, make, nice, easy, text, list, size, bell,
lamp, type, made, seas, plays, ticket, stamp, painter, be, helps, spy, plane, dig,
tennis, bike, city, said, time, hide, says, date, fly, him, ice, hi, send, hit, baby,
like, ill, less, stand, beds, happy, gate, likes.

Словарь

and conj [`ænd] – и, а cake n [keık] – торт, кекс,


apple n [`æpl] – яблоко пирожное
baby n [`beıbı] – младенец, ребенок cat n [kæt] – кот
bad adj [bæd] – плохой city n [`sıtı] – большой город
bag n [bæg] – портфель, сумка clean adj [kli:n] – чистый,
be v [bi:] – быть опрятный
bed n [bed] – кровать date n [deıt] – дата, срок
big adj [bıg] – большой day n [deı] – день
black adj [blæk] – черный deep adj [di:p] – глубокий
businessman n [`bıznısmən] – dentist n [`dentıst] – зубной врач
desk n [desk] – письменный стол,
бизнесмен
парта
busy adj [`bızı] – занятый,
easy adj [`i:zı] – легкий, нетрудный
беспокойный, суетливый
eight num [eıt] – восемь

22
happy adj [`hæpı] – счастливый nice adj [naıs] – приятный,
hat n [hæt] – шляпа славный, хороший
he pron [hi:] – он (им. падеж) niece n [ni:s] – племянница
him pron [hım] – его, ему (косвен. nine num [naın] – девять
падеж от he) pale adj [peıl] – бледный
his pron [hız] –его (притяж. от he) pen n [pen] – ручка
in prep [ın] – в pencil n [pensl] – карандаш
it pron [ıt] – он, она, оно plan n [plæn] – план
key n [ki:] – ключ plane n [pleın] – самолет
lady n [`leıdı] – дама, госпожа sad adj [sæd] – печальный
lake n [`leık] – озеро sea n [si:] – море
lamp n [læmp] – лампа seven num [`sevn] – семь
late adj [leıt] – поздний sick adj [sık] – больной
lazy adj [`leızı] – ленивый simple adj [`sımpl] – простой
man n [mæn] – человек, мужчина six num [sıks] – шесть
map n [mæp] – карта Spain n [speın] – Испания
meal n [mi:l] – еда (завтрак, обед, stamp n [stæmp] – марка
ужин) table n [teıbl] – стол
meat n [mi:t] – мясо taxi n [`tæksı] – такси
milk n [mılk] – молоко tea n [ti:] – чай
name n [neım] – имя ten num [ten] – десять
neat adj [ni:t] – аккуратный, test n [test] – тест
опрятный text n [tekst] – текст
tie n [taı] – галстук
typist n [`taıpıst] – машинистка

ГРАММАТИКА

Личные и притяжательные местоимения


Личные местоимения I, he, it в именительном падеже обычно
являются в предложениях подлежащими. Местоимение I в английском
языке всегда пишется с заглавной буквы. Притяжательные местоимения
my, his и др. обозначают принадлежность и употребляются в качестве
определений перед существительными.

Личные местоимения Притяжательные местоимения


Именительный Объектный Относительная Абсолютная
падеж падеж форма форма
I me my mine
you you your yours
he him his his

23
she her her hers
it it its its
we us our ours
you you your yours
they them their theirs

Артикль
В английском языке два артикля: неопределенный – a/an и
определенный – the.
Форма a употребляется перед существительным, начинающимся с
согласного звука – a pen. Форма an употребляется перед существительным,
начинающимся с гласного звука – an apple.
Неопределенный артикль употребляется с исчисляемыми
существительными в единственном числе. Неопределенный артикль имеет
классифицирующее значение; он обозначает, что определяемое им
существительное относится к какому-либо классу предметов, является
одним из ряда предметов: It’s a bag.
Определенный артикль употребляется с именами существительными в
единственном и во множественном числе. Определенный артикль
употребляется, если предмет упоминался раньше либо является
выделенным из других предметов данного класса: It’s a bag. The bag is
black.
Артикль – служебное слово и встречается в предложениях только в
безударной позиции.

Повествовательные предложения с глаголом to be


Повествовательные предложения имеют твердый порядок слов:
подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство. В назывных
предложениях функцию подлежащего выполняет местоимение it. Глагол-
связка to be, в отличие от русского языка, всегда присутствует. It + is (3-е
лицо единственного числа глагола to be) + именная часть сказуемого.

Формы глагола to be в настоящем времени


I am I’m We We’re
He He’s You are You’re
She Is She’s They They’re
It It’s
В качестве именной части сказуемого могут употребляться:
- исчисляемые существительные в единственном числе (с
неопределенным артиклем): It is a bag. – It’s a bag;
- вещественные существительные (без артикля): It is milk. – It’s milk;
- имена собственные: It is Ben. – It’s Ben;
- прилагательные: It is simple. – It’s simple;

24
- числительные: It is ten. – It’s ten.
Кроме местоимения it функцию подлежащего в повествовательных
предложениях может выполнять существительное или местоимение.
e.g. He is ten. –He’s ten.
Kate is ill. – Kate’s ill.
Отрицательная форма глагола be образуется при помощи not,
которое в разговорной речи обычно произносится слитно с глаголом.
e.g. It is not simple. – It isn’t simple.

Структура общего вопроса с глаголом to be


Вопросы, требующие ответа «да» или «нет», называются общими.
В общих вопросах с глаголом to be личная форма глагола ставится
перед подлежащим.
e.g. It’s a pen. – Is it a pen?
Kate is ill. – Is Kate ill?
His Bag is black. – Is his bag black?
Краткий ответ – согласие или несогласие в английском языке обычно
состоит из слов Yes (да) или No (нет), местоимения и глагола.
e.g. Is it a cat? – Yes, it is.
Is Ben ten? – No, he isn’t.

Упражнения

I. Добавьте прилагательные к существительным по образцу.


Example. It’s a lake. (deep) – It’s a deep lake.

1. It’s a plan. (bad) 9. It’s a plate. (clean)


2. It’s a man. (lazy) 10.It’s a baby. (little)
3. It’s a test. (simple) 11.It’s an apple. (clean)
4. It’s a text. (easy) 12.It’s a pencil. (black)
5. It’s a tie. (nice) 13.It’s a man. (sick)
6. It’s a cat. (black) 14.It’s a name. (bad)
7. It’s a day. (happy) 15.It’s a bed. (big)
8. It’s a lady. (neat) 16.It’s a sea. (deep)

II. Сделайте предложения отрицательными.


Example. It’s a bag. –It isn’t a bag.

a) 1. It’s a bed. 4. It’s a text. 7. It’s a man.


2. It’s a map. 5. It’s a test. 8. It’s a pencil.
3. It’s a table. 6. It’s a plate. 9. It’s a sea.

25
10.It’s a lamp. 13. It’s a taxi. 16.It’s a niece.
11.It’s a plane. 14.It’s an apple.
12.It’s a stamp. 15.It’s a hat.

b) 1. It’s a bad day. 9. It’s a lazy man.


2. It’s a simple test. 10.It’s a late meal.
3. It’s a happy man. 11.It’s a sick man.
4. It’s an easy text. 12.It’s a nice stamp.
5. It’s a black cat. 13.It’s a clean table.
6. It’s a clean plate. 14.It’s a nice baby.
7. It’s a deep lake. 15.It’s a bad plan.
8. It’s a big city. 16.It’s a black hat.

c) 1. It’s tea. 6. It’s ten. 11.It’s six.


2. It’s meat. 7. It’s Kate. 12.It’s nice.
3. It’s late. 8. It’s clean. 13.It’s lazy.
4. It’s easy. 9. It’s deep. 14.It’s sad.
5. It’s big. 10.It’s simple. 15.It’s Spain.

III. Выразите несогласие со следующими утверждениями.


Example. It’s a pen. (pencil) – It isn’t a pen. It’s a pencil.

1. It’s a desk. (table) 9. It’s a lake. (sea)


2. It’s a hat. (tie) 10.It’s a map. (stamp)
3. It’s a sad man. (happy) 11.It’s milk. (meat)
4. It’s Nell. (Liz) 12.It’s a man. (lady)
5. It’s a test. (text) 13.It’s a city. (lake)
6. It’s a lazy man. (neat) 14.It’s big. (little)
7. It’s an apple. (cake) 15.It’s bad. (nice)
8. It’s ten. (six) 16.It’s a dentist. (typist)

IV. Сделайте предложения вопросительными.


Example. It’s a pen. – Is it a pen?

a) 1. It’s a plane. 8. It’s tea.


2. It’s a table. 9. It’s a pencil.
3. It’s a plan. 10. It’s ten.
4. It’s a sea. 11. It’s a happy man.
5. It’s a desk. 12. It’s a bad name.
6. It’s milk. 13. It’s a sick man.
7. It’s Kate. 14. It’s a clean apple.

26
15. It’s a black table. 16. It’s a busy lady.

b) 1. He is happy. 9. He is ten.
2. Ben is ill. 10. Ted is neat.
3. He is lazy. 11. He is in Spain.
4. Bill is late. 12. Steve is sad.
5. Nell is six. 13. Ann is a baby.
6. Kate is in bed. 14. He is a busy man.
7. He is in a city. 15. Ben is a dentist.
8. Liz is pale. 16. Kate is nice.

V. Прочитайте текст. Составьте 5 отрицательных и 5 вопросительных


предложений по тексту.

It’s a nice day. It’s ten. Tim is in. Tim isn’t happy. He is ill. He is in bed.
Tim is pale. He is sad. It’s bad.
Ted isn’t in. He is in Spain. He is busy. Ted isn’t ill. It’s nice.

VI. Переведите предложения.

1. Это печальное лицо. 2. Это глубокое озеро? 3. Это не чистая


тарелка. 4. Это просто. 5. Это стол. 6. Тим – ленивый. 7. Теду 10 лет. 8.
Кейт не больна. 9. Это карандаш? 10. Это черная ручка? 11. Он счастлив.
12. Это не мясо. 13. Это чай. 14. Это тест. Он легкий. 15. Билл в Испании.
16. Лиз занята. 17. Это чистый город?

Р А З Д Е Л II

Звуки. Гласные [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eə].


Согласные [f], [v], [w], [j].
Звуковые явления. Ассимиляция в сочетаниях согласных со звуком [w].
Интонция. Ритм, особенности фразового ударения. Нисходяще-
восходящий кинетический тон. Интонация обращений. Интонация
побудительных предложений.
Правила чтения. Буквы Ff, Rr, Uu, Vv, Ww.
Грамматика. Структура повелительного предложения. Множественное
число существительных. Притяжательный падеж существительных.

ЗВУКИ
гласные - [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eǝ]

27
согласные - [f], [v], [w], [j]

[л] – краткий ненапряженный гласный звук. При его произнесении язык


слегка оттянут назад, расстояние между челюстями значительное.

[ɑ:] – долгий напряженный гласный звук. При его произнесении язык


далеко оттянут назад, расстояние между челюстями большое, губы
нейтральны. По своему звучанию [ɑ:] напоминает протяжное русское [ааа],
произносимое басом.

[ıǝ] – дифтонг, ядро которого – звук [ı]. Скольжение происходит к звуку


[e], если дифтонг находится в начале или середине слова, или к звуку [л],
если дифтонг занимает конечную позицию в слове.

[eǝ] – дифтонг, ядро которого, звук [e], является более открытым, чем ядро
дифтонга [eı]. Второй элемент дифтонга [eǝ] – звук, схожий с [ǝ], если
дифтонг находится в начале или середине слова, или с [л], если дифтонг
занимает конечную позицию в слове.

[f], [v] – согласные звуки, при произнесении которых верхние зубы


касаются нижней губы. Звук [f] – глухой сильный, звук [v] – звонкий
слабый.

[w] – губно–губной сонант, при произнесении которого губы округляются


и несколько вытягиваются вперед, а затем переходят в положение,
необходимое для произнесения последующего гласного.

[j] – звук, напоминающий русское [й], но менее шумный и напряженный.

Звуковые явления

В сочетаниях согласных [t],[k],[s],[g],[d] с сонантом [w]


предшествующий сонанту согласный становится огубленным
(лабиализованным). Кроме того, в сочетаниях [w] с глухими [t],[k],[s]
сонант оглушается, e.g. [skweǝ], [twi:d].

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова, соблюдая правильное произношение звука [ ʌ].


Соблюдайте краткость и ненапряженность звука.

hлg bлg gлl kлm stлk nлt `bлdı

28
dлb kлb gлm hлm pлp tлk `stлdı
nлb dлz gлn sлn hлt sлp `sлmǝ
dлg pлb sлm hлl sлk kлs `hлnı
mлd lлg dлl nлm gлt bлs `pлpıt

II. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу звука [ɑ‫]׃‬.

ɑ‫ – ׃‬ɑ‫׃‬m – ɑ‫׃‬t kɑ: – kɑ:d – kɑ:t mɑ: – mɑ:l – mɑ:k


bɑ‫ – ׃‬bɑ‫׃‬n – bɑ‫׃‬k fɑ: – fɑ:m – fɑ:st pɑ: – pɑ:m – pɑ:t
tɑ‫ – ׃‬tɑ‫׃‬n – tɑ‫׃‬t hɑ: – hɑ:m – hɑ:t skɑ: – skɑ:d – skɑ:f
bɑ‫ – ׃‬bɑ‫׃‬d – bɑ‫׃‬sk lɑ: – lɑ:d – lɑ:k stɑ: – stɑ:z – stɑ:t

III. Произнесите слова со звуком [ɑ:]. Помните о долготе и


напряженности звука.

l ɑ: lɑ:d hɑ:d ɑ:m pɑ:k pɑ:s `hɑ:vıst


dɑ: gɑ:b gɑ:d dɑ:n ɑ:k nɑ:k `gɑ:lık
stɑ: mɑ:z sɑ:d hɑ:m hɑ:p hɑ:k `pɑ:tı
bɑ: bɑ:d bɑ:b tɑ:n kɑ:p ɑ:sk `mɑ:kıt
kɑ: kɑ:d tɑ:d fɑ:m tɑ:t pɑ:st `ɑ:tıst

IV. Произнесите пары слов со звуками [ ʌ] и [ɑ:]. Помните о различиях


между этими звуками по напряженности и долготе.

bлd – bɑ:d mлl – mɑ:l dлk – dɑ:k pлk – pɑ:k


kлd – kɑ:d pлt – pɑ:t hлk – hɑ:k tлsl – tɑ:sl
hлm – hɑ:m hлf – hɑ:f tлt – tɑ:t tлsk – tɑ:sk
dлn – dɑ:n bлk – bɑ:k lлk – lɑ:k mлsk – mɑ:sk
bлn – bɑ:n kлp – kɑ:p hлt – hɑ:t mлst – mɑ:st

V. Произнесите слова с дифтонгом [ıə]. Помните о различиях в


произнесении дифтонга в начале, середине и в конце слова.

ıǝ mıǝ g ıǝ fıǝ spıǝ stıǝd sı`vıǝ

29
dıǝ nıǝ hıǝ sıǝ snıǝ bıǝd ǝ`pıǝ
tıǝ pıǝ lıǝ smıǝ sfıǝ wıǝd aı`dıǝ

VI. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звука [i:] и


дифтонга [ıə].

i: – ıǝ mi: – mıǝ ni: – nıǝ ji: – jıǝ wi:d – wıǝd


si: – sıǝ di: – dıǝ ti: – tıǝ fi:d – fıǝd sti:d – stıǝd
hi: – hıǝ fi: – fıǝ pi: – pıǝ bi:d – bıǝd `mi:lı – `mıǝlı

VII. Прочтите слова с дифтонгом [eǝ]. Помните о различных


вариантах произнесения дифтонга в начале, середине и конце слова.

eǝ feǝ meǝ deǝ steǝ fleǝ dıs`peǝ


beǝ leǝ peǝ neǝ skeǝ bleǝ kǝm`peǝ
keǝ heǝ teǝ weǝ sneǝ speǝ `welfeǝ

VIII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию первых


элементов дифтонгов [eı] и [eǝ]. Помните, что в дифтонге [eǝ] ядро [e] –
более открытый звук, чем в дифтонге [eı].

eı – eǝ heı – heǝ weı – weǝ deı – deǝ


beı– beǝ meı – meǝ steı – steǝ ǝ`weı – ǝ`weǝ
keı – keǝ peı – peǝ kleı – kleǝ leıd – leǝd

IX. Прочтите пары слов. Сравните произнесение дифтонгов [ıǝ] и [eǝ].

ıǝ – eǝ fıǝ – feǝ pıǝ – peǝ bıǝ – beǝ wıǝ – weǝ


dıǝ – deǝ mıǝ – meǝ hıǝ – heǝ tıǝ – teǝ stıǝ – steǝ
skıǝ – skeǝ spıǝ – speǝ klıǝ – kleǝ snıǝ – sneǝ flıǝ – fleǝ

X. Произнесите слова со звуками [f], [v]. Следите за сильной


артикуляцией звука [f] и слабой артикуляцией звука [v].

а) fɑ: fez fæn feık vaı vım væt `fılıp

30
feı fæd fel feıt vɑ:z væl væk `fænsı
faı fæg feım fɑ:s veıg vım vaıs `velvıt
fleı feıd fлn fi:t vaız væn veks `vælıd
fli: fi:d fen fıǝs vлg veıl vaıs `vızıt

b) fi: – vi: faın – vaın felt – velt faıf – faıv lлf – lлv
fıǝ – vıǝ fæn – væn feıs – veıs li:f – li:v kɑ:f – kɑ:v
feın – veın fi:l – vi:l fæt – væt laıf – laıv hɑ:f – hɑ:v
feıl – veıl fend – vend fɑ:st – vɑ:st seıf – seıv stɑ:f – stɑ:v

XI. Произнесите слова с сонантом [w]. Следите за тем, чтобы после


произнесения [w] органы речи мгновенно переходили к положению
для следующего гласного.

weı weıd wed weıl wel waıp weıf `wлndǝ


waı weıv wæg wen wлn waıt weıt `welkǝm
weǝ web waıl weın waıld waıf weıst `westǝn

XII. Произнесите слова со звуками [ı], [i:] после сонанта [w]. Избегайте
палатализации сонанта.

wi: wi:z wi:l wıg wınd wi:p `wıntǝ


wi:d wi:v wın wıp wi:k wi:ld `wındı

XIII. Произнесите а) пары слов и б) словосочетания, соблюдая


различия в произнесении звуков [v] и [w].

а) vi: – wi: vi:l – wi:l vent – went vest – west


vıǝ – wıǝ vaın – waın veıl – weıl væk – wæk
vız – wız veın – weın vaıs – waız `vi:lǝ – `wi:lǝ
væl – wel vaıl – waıl vet – wet `vaıpǝ – `waıpǝ

б) hǝv `wлn ˈtwelv `wi:lz ˈlлv `wıntǝ ˈlaıv `weıt


ˈfaıv `wi:ks ˈfaıv `wımın ˈseıv `wel bıˈheıv `waızlı

XIV. Произнесите следующие слова. Помните о различиях между


звуками [f], [v] и [w].

31
fi: – vi: – wi: faın – vaın – waın fi:l – vi:l – wi:l
fıǝ – vıǝ – wıǝ feın – veın – weın fın – vi:n – wın
fız – vız – wız feıl – veıl – weıl fel – væl – wel
fæg – væk – wæk faıl – vaıl – waıl feık – veıg – weık
felt – velt – weld fend – vent – went fæt – vet – wet

XV. Произнесите слова, соблюдая быстрый переход от сонанта [j] к


следующему гласному звуку.

а) i: – ji: eǝ – jeǝ el – jel elp – jelp es – jes æk – jæk


eı – jeı ıǝ – jıǝ en – jen i:ld – ji:ld et – jet i:st – ji:st

б) ji: jıǝ jel jelp jæk ji:st `jæmǝ


jeı jɑ:d jen ji:ld jes `jestǝ `jıpı
jeǝ jɑ:n jæm jet jæp `jetı `jлpı

XVI. Произнесите а) слова и б) словосочетания, содержащие сочетания


согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место
в данных сочетаниях.

а) kweı kwıd swım swaın kwest swet `twaılaıt


sweı kwız twın kwi:n swıft kwaıt `twentı
sweǝ swi:d swлm swel kweık twıst `swi:tı
kwıǝ swæg kweıl sweın twaıs kwıt `swetǝ

б) ˈkwaıt `wel ˈkɑ:t `wi:l ˈwaıt `waın ˈles `wındı


ˈwet `wıntǝ ˈnaıs `weı ˈlaık `weıvz ˈhaık `west

XVII. Произнесите слова, соблюдая явления а) бокового взрыва;


б) носового взрыва; в) потери взрыва.

a) gɑ‫׃‬gl bлbl wægl feıtl bлkl `hɑ:dlı


feıbl vændl wi:dl wıtl gлtl `лglı
bɑ:bl fi:bl hлdl vıtl kлtl `ɑ:tıkl
fлdl fıdl hлmbl kлpl wımbl `pлblık
gɑ:bl gлgl pлdl vaıtl fıkl `mлltıpl

32
б) hɑ:dn kɑ:tn tɑ:tn waıtn waıtnıs
gɑ:dn fætn bлtn kwıtns `fıtmǝnt
pɑ:dn mɑ:tn mлtn swi:tn `pɑ:tnǝ

в) swept mлlkt tлkt `vıktım `ɑ:kıtekt `dлstbın


fækt sлkt dлkt `vıktǝ `pлmpkın `kлtbæk

ИНТОНАЦИЯ

Особенности фразового ударения. Ритм


В английской фразе ударными являются лексически полнозначные
слова (имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия,
имена числительные, некоторые местоимения), в то время как служебные
слова (артикли, предлоги, вспомогательные и модальные глаголы и др.)
являются неударными. Из-за особенностей грамматического строя
английского языка такие слова преобладают, поэтому количество
безударных слов превышает число ударных слов.
e.g. They can ` meet us.
Безударные слова примыкают к ударным и грамматически и по
смыслу, поэтому они произносятся с ударными словами слитно.
Особенностью произнесения односложных безударных служебных слов
является редукция или ослабление в них гласного.
e.g. We can `see it. – [wi· kǝn ` si: ıt].
Английские фразы делятся на ритмические группы, каждая из
которых представляет собой одно лексически полнозначное слово или
слово с относящимися к нему служебными словами.
e.g. ˈHelp┆`Pete. ˈMike can┆` help us. ˈBuy┆ ˈlean┆`meat. His ˈwife
is┆ a ˈfamous┆`artist.
Каждая из этих ритмических групп занимает примерно одинаковый
промежуток времени. Типичным для ритмической организации фразы
является чередование ударных и безударных слогов, так как служебные
слова безударны, а частотность их употребления высока.
e.g. ˈMeet┆ˈ Kate┆ at a `bus stop. It is a `fast car. You can ˈvisit me┆
`later.
В английской фразе наиболее важное по смыслу слово находится в
конечной позиции. Ударный слог последнего лексически полнозначного
слова является ядерным. На ядерном слоге обязательно происходит
изменение голоса (подъем или падение). Первый ударный слог во фразе
произносится на самом высоком и относительно ровном уровне голоса (со
статическим тоном). Безударные слоги, предшествующие первому
ударному слогу (если таковые есть), произносятся на низком уровне с

33
постепенным повышением голоса до первого ударного слога. Все
безударные слоги, следующие за первым ударным слогом, произносятся на
том же высотном уровне, что и ударный слог. Все ударные и безударные
слоги в шкале могут произноситься либо на одном уровне с первым
ударным слогом, либо с постепенным понижением высотного уровня
каждого ударного слога, следующего за первым ударным слогом.
e.g. It’s ˈnice to ˈsee you a`gain.
ˈKate is a ˈfamous `artist.

Нисходяще-восходящий кинетический тон


Нисходяще-восходящий тон имеет два структурных варианта:
неразделенный и разделенный. Оба варианта представляют собой
сочетание падения и подъема высоты голоса: ˇm, `m ˏm
При неразделенном варианте как падение, так и подъем
осуществляются на одном ударном слоге, при разделенном варианте
падение и подъем высоты голоса происходит на разных ударных слогах.
e.g. It’s ˇhis. `Take it ˏeasy.
Нисходяще-восходящий тон используется для выражения различных
импликаций, т.е. того, что подразумевается, но не выражается словами:
например, уточнения, контраста, возражения, сомнения, предупреждения.
e.g. She is five. ˇSix.
Where is he? He may be inˇ Canada.

Интонация обращений
Если прямое обращение стоит в начале фразы, оно образует
самостоятельную интонационную группу и произносится с нисходящим
кинетическим тоном.
Такое обращение звучит значимо и серьезно.
e.g. `Monica, | `help me, please.
`Children, | ˈkeep `silence.
В непринужденной обстановке обращение может произноситься с
нисходяще-восходящим кинетическим тоном (неразделенный вариант).
Такой тон выражает теплое, дружеское отношение говорящего. Иногда это
может быть предупреждение или необходимость выделить какого-либо
конкретного человека из толпы.
e.g. ˇMommy, | ˈgive me some `apple pie, please.
Если обращение стоит в середине или в конце фразы, то оно, обычно,
является неударным или частично ударным и произносится на низком
уровне диапазона голоса.
e.g. I ` say, ˌPeter,≀ ˈgive him a `hand. He `needs it.

34
`Buy it, ˌAnn. It’s `fine.

Интонация побудительных предложений


В побудительных высказываниях используется высокий или низкий
нисходящий тон. Такой кинетический тон употребляется в приказаниях,
инструкциях к последующим действиям, советах или настоятельных
просьбах.
e.g. `Take it. `Keep it. ˈCome and have `dinner.
Если нужно, чтобы побудительное высказывание звучало более как
просьба, чем приказание или инструкция, используется разделенный
вариант нисходяще-восходящего тона с падением голоса на главном
глаголе и подъемом в конце предложения.
e.g. `Pass me some ˏbread, please. `Send him my ˏlove. `Give my ˌregards
to ˏKitty.
Нисходяще-восходящий тон служит для выражения предупреждения.
e.g. Be ̌careful. ˈHurry ˇup, we can `miss it.

Упражнения

I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим


членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала
примерно одинаковый промежуток времени.

It’s `fine. ˈHave ┆ˋfun. ˈ Let’s┆ ˈ play ˋtennis. ˈMike isn’t ┆


ˋfamous. ˈBake me┆ a ˋpie. It’s ˋNick. ˈNick is ┆ˋbusy. It’s ˋVicky.
ˈVicky is ┆ˋpicky. It’s ˋKitty. ˈKitty is ┆a ˋbaby. It’s ˋLizzy. ˈLizzy is┆ a
ˋnitwit. It’s ˋBill. ˈBill is ┆ˋsick. ˈSend me ┆a ˋletter. ˈSend me ┆ a ˈfunny
┆ˋletter. He must ˈsend me┆ a ˈfunny┆ˋletter.

II. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их,


соблюдая относительно равное время их произнесения.

35
ˋBuy it. ˋEat it. It’s ˋfast. ˈTake ˈwhite ˋcups. ˈVisit his ˋcafé. ˈSpeak to
my ˋson. ˈWait until it’s ˋdark. ˈAnn may be in ˋItaly. He is a ˋfilm star. We
can ˋmake it. ˈMike is a ˈfamous ˋartist. It’s ˈnice to ˈsee him aˋgain. I can
ˈspeak Iˋtalian. We can ˈvisit him ˋlater. He must ˈbuy a big ˈbike to his ˋson.
We can ˈget to his ˈfarm by ˋbus. ˈKitty can ˈgive me a ˋpencil. I canˈ buy it
ˈnext ˋSaturday.

III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной


позиции и в середине фразы.

1.ˋAnn, | ˈlet’s have some ˋtea.


2. ˋMike, | ˈgive me my ˋkeys.
3. I ˋsay, ˌKate, | it’s ˋlate. ˈLet’s take a ˋbus.
4. ˈMeet me at ˋ7, ˌBetty.
5. I ˋsay, ˌmom, | he is a ˈfamous ˋartist.
6. ˈLet’s play ˋtennis, ˌguys.
7. ˋMummy, | ˈlet me ˈmake it myˋself.
8. ˋVicky, | ˈhave some ˋtea, ˌplease. It’s ˋIndian.
9. ˈ Let’s fly to ˋItaly, ˌhoney.
10. I ˋsee, ˌBetty, | it’s ˋlate.
11. ˋDad, | ˈgive me some ˋcake, ˌplease.
12. I ˋsay, ˌPeter, | ˈlet’s ˈmeet a bit ˋlater.
13. I `say, ˌMonica, | he is a ˈbit ˋlazy.
14. ˋPenny, | ˋtake it ˏeasy.

IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными


вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.

a) ˋBake it. ˋFind it. ˋMake it. ˋPlay it. ˈBuy him an ˋapple. ˈGive it to
ˋSam. ˈMeet us at a ˋcafé. ˈSpeak `up. ˈVisit a ˋdentist. ˈTake it to ˋSpain.

36
b) ˋTake it ˏeasy. ˋEat a piece of ˏpie, please. ˋHave a cup of ˏtea.
ˋHelp ˏKate, please. ˋSee us ˏlater. ˋBake me a ˌbig ˏplum pie, please.
ˋCome a bit ˏlater, Monica. ˋMake me someˏ tea, please.

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в Примеры Исключения


буквос слове или
очетан условия
ие произнесения
w [w] Перед гласной wake, window, answer [`ɑ:nsə]
буквой wedding, sweater, two [tu:]
sweet
wh [w] В начале слога when, what, white,
why
wh [h] Перед гласной o who, whose, whom,
whole

Чтение гласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в Примеры Исключения


буквос слове или
очетан условия
ие произнесения
u [л] В закрытом типе butter, uncle, under,
слога lucky, ugly, bus
o [л] В закрытом или son, come, love,
условно- month, one, done
открытом слоге
перед m, n, v, th
a [ɑ:] Перед st, sk, ft task, fast, after [æ] classic,
Перед lm, lf calm, palm, half mass, passive
Перед ss, th glass, pass, father
В некоторых answer, chance,
словах перед n France, can’t
плюс согласная
ar [ɑ:] В третьем типе car, start, arm, card
чтения
ere [ıə] В четвертом типе mere, here [з:] were
чтения [eə] where, there

37
ear [ıə] clear, hear, near
eer [ıə] deer, engineer
are [eə] В четвертом типе care, parent [ɑ:] are
чтения
air [eə] air, hair, pair
eir [eə] heir, their
ear [eə] pear, bear, tear
y [j] Перед гласной yes, you, yesterday
буквой

Упражнения

I. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения гласных букв и


буквосочетаний.

Up, cut, sunny, fast, arm, party, bus, fun, puppy, past, bar, market, hut,
sum, muster, last, farm, plaster, cup, dull, funny, pass, bark, master, bud, luck,
cutlet, class, art, parcel, sun, dust, dumpy, task, start, nasty, tub, must, mummy,
mask, barn, farmer, nut, but, public, vast, far, lastly.

II. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих дифтонгам [ıə], [eə].

Ear, tear, air, care, near, beard, dare, wear, clear, steer, fair, bare, lear,
smear, spare, where, hear, dear, pair, pear, sneer, mere, flare, bear, here, leer,
lair, fear, veer, hair, stairs.

III. Прочитайте слова, соблюдая правило чтения буквы y.

Yet, yes, yell, yak, yen, yelp, yard, year, yeast, yid, yield, yesterday.

IV. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих гласному звуку [л].

Come, London, some, Monday, one, wonder, double, glove, govern, son,
above, couple, money, love, enough.

V. Прочитайте слова. Объясните, по каким правилам они читаются.

38
Wear, none, summer, public, hair, butter, nasty, done, clear, arm, yid, vast,
care, dear, sum, party, where, bark, here, under, near, lovely, yet, farmer, must,
sneer, tub, funny, fair, lucky, pass, ear, yelp, art, fear, stairs, tunnel, market.

Словарь

artist n [`ɑ:tıst] – художник husband n [`hлzbənd] – муж


bake v [beık] – печь, запекать Italy n [`ıtəlı] – Италия
bike n [baık] – велосипед life n [laıf] – жизнь
bus (by bus) n [bлs] – автобус listen v [lısn] – слушать
buy v [baı] – покупать live v [lıv] – жить
cafe n [`kæfeı] – кафе love v [lлv] – любить
car n [kɑ:] – автомобиль lovely adj [`lлvlı] – прелестный,
centre n [`sentə] – центр очаровательный
class n [klɑ:s] – класс make v [meık] – сделать, готовить
cup n [kлp] – чашка meet v [mi:t] – встречать(ся),
eat v [i:t] – есть знакомиться
expensive adj [ıks`pensıv] – minute n [`mınıt] – минута
дорогой part-time adj ['pɑ:t`taım] –
face n [feıs] – лицо неполная рабочая нагрузка
famous adj [`feıməs] – знаменитый, pie n [paı] – пирог
известный play v [pleı] – играть
fast adj [fɑ:st] – скорый, see v [si:] – видеть
быстроходный send v [send] – посылать
film n [fılm] – фильм son n [sлn] – сын
film star – кинозвезда speak v [spi:k] – говорить,
find v [faınd] – находить разговаривать
fine adj [faın] – прекрасный, stay v [steı] – оставаться
славный take v [teık] – брать
flat n [flæt] – квартира tennis n [`tenıs] – теннис
fun n [fлn] – веселье, забава time n [taım] – время
have fun – веселиться visit v [`vızıt] – посещать,
funny adj [`fлnı] – смешной, навещать
забавный wait v [weıt] – ждать, ожидать
give v [gıv] – давать waiter n [`weıtə] – официант
week n [wi:k] – неделя
hair n [heə] – волосы
wet adj [wet] – мокрый, влажный
hand n [hænd] – рука (кисть руки)
wife n [waıf] – жена
have v [hæv] – иметь
wine n [waın] – вино
help v [help] – помогать
white adj [waıt] – белый

39
ГРАММАТИКА

Структура повелительного предложения


Повелительные предложения служат для выражения побуждения к
действию. Они выражают приказание, просьбу, совет и т.д.
Структура побудительного предложения зависит от того, к какому
лицу обращено побуждение к действию.
1. Утвердительная форма глагола в повелительном наклонении
совпадает с инфинитивом без частицы to ( Make tea. Visit Ted.).
Отрицательная форма повелительного предложения образуется с
помощью глагола do, отрицания not и смыслового глагола в
инфинитиве без частицы to ( Don’t take it.).
2. Сочетание Let’s + инфинитив употребляется для того, чтобы
предложить собеседнику совершить действие совместно (Let’s meet
him.).
3. Сочетание Let me + инфинитив употребляется для того, чтобы
предложить себя в качестве исполнителя действия (Let me visit Nell.).
4. Сочетание Let + существительное + инфинитив выражает
побуждение, обращенное к 3-му лицу (Let Ted meet him.).

Множественное число существительных


В английском языке существительные, обозначающие исчисляемые
предметы, имеют два числа: единственное и множественное.
Множественное число большинства существительных образуется
путем прибавления окончания -s, которое читается как [s] после глухих
согласных: cat – cats, desk – desks, как [z] после звонких согласных,
сонантов, гласных: bed – beds, film – films, day – days. Существительные,
оканчивающиеся на s, ss, ch, sh, x, принимают окончание -es, которое
читается как [ız]: bus – buses, box – boxes, match – matches.
Существительные, оканчивающиеся на -y с предшествующей согласной,
во множественном числе меняют -y на -i с добавлением -es: city – cities,
lady – ladies. Если перед -y стоит гласная, то множественное число
образуется по общему правилу: day – days. Множественное число
существительных, оканчивающихся на f, fe, образуются путем замены -f
на -v и прибавлением окончания -(e)s, которое произносится как [z]: life –
lives, shelf – shelves.
Формы множественного числа некоторых существительных следует
запомнить:
a man – six men
a woman – six women
a foot – six feet
a tooth – six teeth
a child – six children

40
a mouse – six mice

Притяжательный падеж существительных


В английском языке существительные не изменяются по падежам, но
одушевленные существительные имеют притяжательную форму, которая
выражает принадлежность. Эта форма образуется путем прибавления к
существительному знака апострофа и буквы s. Звуковые варианты
притяжательного падежа совпадают со звуковыми вариантами
множественного числа существительных:
[z] – после звонких согласных и гласных: Ted’s lamp. My son’s name.
[s] – после глухих согласных: Kate’s car.
[ız] – после щелевых согласных: Liz’s pen. Bess’s cup.
При указании имени и фамилии человека, которому принадлежит
предмет, ’s ставиться после фамилии: Steve Den’s bag.
Когда два лица обладают одним предметом, ’s добавляется только к
последнему существительному: Ben and Peter’s flat.

Упражнения

I. Образуйте множественное число от следующих существительных.


Разделите их на три группы в соответствии с правилами чтения
окончания множественного числа.

Name, cat, sea, baby, son, farm, waiter, stamp, desk, meal, bed, hat, flat,
life, car, bag, key, lady, artist, name, bus, test, pencil, class, pen, dentist, city,
plane, centre, film, week, apple, minute, cup, hand, wife, face, bike.

II. Преобразуйте предложения, употребляя подлежащее и сказуемое во


множественном числе.
Example. My niece is nine. – My nieces are nine.

1. My bag is black. 9. His son is a famous artist.


2. His son is lazy. 10.A baby is nine.
3. His face is clean. 11.Is his bag in a taxi?
4. Ben’s hat is white. 12.Ann’s apple is clean.
5. My text is simple. 13.My plan is bad.
6. Kate’s niece is late. 14.Ted’s bike is nice.
7. His son’s cat is funny. 15.His hand is wet.
8. Is my son in bed? 16.Steve’s film is famous.

41
III. Измените предложения, используя слова в скобках.
Example. It’s his bag. (Tim) – It’s Tim’s bag.

1. His bike is nice. (Ted) 9. It isn’t his car. (Dick)


2. It’s his tie. (my husband) 10.Sally is his wife. (Dave)
3. Is his bag black? (Mike) 11.His name is David. (his son)
4. His name is Steve. (my son) 12.Is his life easy? (Kate’s husband)
5. It’s his niece. (Tim) 13.His sons are lazy. (Andy)
6. Nick is his son. (Steve Bently) 14.I’m his wife. (Alan)
7. Are his cats funny? (Ben) 15.His wife is ill. (Mark)
8. His son is a dentist. (Pete)

IV. Добавьте s, ’s, где необходимо.

1. Pete… flat is nice. 9. Are his cup… clean?


2. Ted and Liz are dentist… . 10.Bill… wife is late.
3. My niece… are lazy. 11.My niece… pencil… are black.
4. It… my son… pen. 12.Ann… husband is a businessman.
5. My husband… name is Bill. 13.Mike… bag is in a taxi.
6. It… Ben… niece. 14.His cat… are funny.
7. His film… are bad. 15.My son… are Dan and Sam.
8. Mark is Mike… and Kate… son. 16.My name… Steve.

42
V. Предложите собеседнику совместно сделать следующее.
Example. помочь ему (help him). – Let’s help him.

Познакомиться с известным художником, найти карандаш, сделать


стол, остаться в Испании, взять восемь галстуков, навестить племянницу
Бена, послать ему десять яблок, купить машину, дать Анне ручку,
посмотреть фильм, познакомиться с его женой, взять белую шляпу,
подождать минуту, поиграть в теннис.

VI. Переведите предложения.

1. Познакомьтесь с Питом. 2. Позвольте мне навестить Стива.


3. Возьми шесть карандашей. 4. Пусть Анна съест яблоко. 5. Пришлите
мне десять марок. 6. Пусть Стив купит карту. 7. Позвольте мне остаться в
городе. 8. Подожди минуту. 9. Пусть Кейт испечет пирог. 10. Помоги
моему сыну. 11. Давай возьмем такси. 12. Найди сумку Анны.
13. Познакомься с женой Теда. 14. Дай мне его шляпу, пожалуйста.
15. Пусть Пит возьмет мою ручку.

VII. Прочитайте тексты и дополните предложения.

a. His name is Ben. Ben is a businessman. He is in Spain. Ben is happy. Kate is


Ben’s wife. Kate is a typist. Kate is fine. Ben and Kate are busy.
b. Meet Bill. Bill is Ted’s son. Bill is ten. He isn’t in Spain, he is in Italy. Bill is
pale, he is ill. It’s bad. Let’s visit him.
c. It’s Pete’s flat. It’s in a big city. Pete’s flat is nice. Pete is happy. He is a
famous artist. Pete’s wife is a film star. Pete’s wife is fine.
1. Ben is in … . 6. Pete is a … artist.
2. Bill is Ted’s … . 7. Ben’s … is a typist.
3. Pete’s flat is in … . 8. … son is pale.
4. … is Ben’s wife. 9. … are happy.
5. Bill … in Spain. 10.Pete’s wife is a … .

Составьте 10 отрицательных и 10 вопросительных предложений по


текстам.
Р А З Д Е Л III

Звуки. Гласные [ɒ], [ ɔ:], [ɔı], [ɜ:].


Согласные [r], [θ], [ð], [ŋ].
Звуковые явления. Связующее r. Оглушение r. Сочетания r и
альвеолярных согласных с [ð], [θ].
Интонация. Интонация основных типов вопросов.
Правила чтения. Буквы Oo, Hh.
Грамматика. Указательные местоимения. Местоимения some/any, no.
Количественные/порядковые числительные. Оборот have/has got.
Структура разделительных, альтернативных, специальных вопросов.

ЗВУКИ
гласные [ɒ], [ɔ:], [ɔı], [ɜ:]
согласные [r], [θ], [ð], [ŋ]

[ɒ] – краткий ненапряженный гласный звук, при произнесении которого


язык отведен назад, губы лишь слегка округлены, но не выдвинуты вперед.
Звучание является средним имежду русскими [o] и [a].

[ɔ:] – долгий напряженный гласный звук, при произнесении которого


кончик языка оттянут от зубов и опущен вниз, напряженные губы
округляются, но не так сильно, как при произнесении русского [o].

[ɜ:] – долгий напряженный гласный звук, при произнесении которого


плоский язык слегка приподнят, кончик языка касается основания нижних
зубов, губы слегка растянуты .

[ɔı] – дифтонг, ядром которого является звук, занимающий промежуточное


положение между [o] и [o:]. Скольжение происходит в направлении звука
[ı] .

[ŋ] – заднеязычный носовой сонант, при произнесении которого задняя


спинка языка смыкается с нёбом, а воздух проходит через нос. Данный
звук никогда не встречается в начале слова.

[r] – переднеязычный заальвеолярный сонант, при произнесении которого


кончик языка немного завернут назад за альвеолы и находится против той
части неба, где произносится русский звук [ж].
[θ], [ð] – межзубные звуки, при произнесении которых образуется щель
между передним краем языка и верхними зубами. Звук [θ] – глухой
сильный, звук [ð] – звонкий слабый.

ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Связующее [r]
Если слово заканчивается на -r/-re, а следующее за ним слово
начинается с гласного звука, и между ними нет паузы, то буква r читается,
e.g. mother and father [ˈm⋀ðǝr ǝnd `fɑ:ðǝ]. Это явление называется
связующим [r].

Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]


В сочетании [dr] под влиянием заальвеолярного сонанта [r]
альвеолярный звук [d] становится заальвеолярным, e.g. [dreın].
Сочетания [br], [gr] произносятся слитно, однако какая-либо
ассимиляция в них отсутствует, e.g. [brısk], [grım].
В сочетаниях сонанта [r] с глухими согласными [t], [p], [k], [s], [ʃ], [f],
[θ] происходит оглушение сонанта, e.g. [tri:], [praıs], [fri:]. Это явление
наиболее ярко выражено в ударном слоге. Кроме того, в сочетании [θr]
заальвеолярный сонант становится альвеолярным и одноударным, т.е. при
его произнесении кончик языка слегка касается альвеол, e.g. [θri:], [θraıv].

Ассимиляция в сочетаниях альвеолярных и межзубных согласных


В позиции перед межзубными [θ] и [ð] альвеолярные согласные [t],
[d], [n], [l], [s], [z] становятся зубными (дентальными), т.е. при их
произнесении язык касается внутренней поверхности верхних зубов, а не
альвеол, e.g. [tenθ], [`tel ðǝm].

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова со звуком [ɒ]. Следите за краткостью звука, не


допускайте его сильной лабиализации.

bɒb kɒd gɒn bɒnd hɒt pɒt `mɒdǝn


kɒb gɒd fɒnd t ɒm m ɒp sɒk `sɒkǝ
bɒg s ɒb dɒl sɒl nɒk l ɒk `bɒdı
dɒg fɒg pɒm bɒm pɒp hɒk `pɒkıt
lɒg hɒg l ɒl pɒl bɒs dɒk `hɒbı
II. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звуков [ɒ] и [ʌ].

dɒg – dлg bɒm – bлm bɒk – bлk kɒt – kлt


bɒg – bлg bɒn – bлn kɒs – kлs hɒt – hлt
kɒb – kлb gɒn – gлn kɒf – kлf dɒst – dлst
kɒd – kлd dɒn – dлn kɒp – kлp mɒsk – mлsk
hɒb – hлb bɒnd – bлnd nɒt – nлt lɒst – lлst
lɒg – lлg fɒnd – fлnd lɒk – lлk `kɒbı –`kлbı
nɒb – nлb gɒlf – gлlf gɒt – gлt `bɒdı –`bлdı

III. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу [ɔ:].

bɔ: - bɔ:n – bɔ:t dɔ: - dɔ:n – dɔ:s tɔ: – tɔ:n – tɔ:t


lɔ: – lɔ:d – lɔ:ks sɔ: – sɔ:b – sɔ:t pɔ: – pɔ:z – pɔ:t
mɔ: – mɔ:n – mɔ:s fɔ: - fɔ:m – fɔ:s kɔ: - kɔ:n – kɔ:t

IV. Произнесите слова со звуком [ɔ:]. Помните о долготе и


напряженности звука.

bɔ: hɔ:d kɔ:n mɔ:l fɔ:t tɔ:t `ɔ:gǝst


kɔ: kɔ:d bɔ:l hɔ:l fɔ:s pɔ:t `kɔ:nǝ
dɔ: bɔ:d tɔ:l fɔ:m hɔ:k hɔ:s `stɔ:mı
gɔ: fɔ:d bɔ:n lɔ:n tɔ:k spɔ:t `dɔ:tǝ
stɔ: dɔ:z hɔ:n kɔ:ld ɔ:t kɔ:ps `fɔ:tı

V. Произнесите пары слов. Помните о различиях между звуками [ ɒ] и


[ɔ:] по долготе, напряженности и степени лабиализации.

kɒd – kɔ:d dɒn – dɔ:n kɒt – kɔ:t pɒt – pɔ:t fɒks – fɔ:ks
hɒd – hɔ:d kɒn – kɔ:n spɒt – spɔ:t kɒk – kɔ:k kɒf – kɔ:f
wɒd – wɔ:d l ɒŋ – lɔ:n kɒps – kɔ:ps nɒt – nɔ:t wɒt – wɔ:t
m ɒd – mɔ:d bɒn – bɔ:n s ɒt – sɔ:t tɒs – tɔ:s wɒf – wɔ:f
s ɒd – sɔ:d swɒn – swɔ:n pɒk – pɔ:k mɒs – mɔ:s swɒt – swɔ:t
VI. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга [ɔı].

bɔı – bɔıl – vɔıs kɔı – kɔıl – kɔıt hɔı – hɔız – hɔık


flɔı – fɔıl – fɔıst sɔı – sɔıl – vɔıs kɔı – kɔız – kɔıf

VII. Произнесите слова с дифтонгом [ɔı]. Следите за тем, чтобы не


происходила замена второго элемента дифтонга русским звуком [й].

sɔı nɔız ɔıl mɔıl hɔık mɔıst ǝ`vɔıd


trɔı pɔız bɔıl fɔıl kɔıt hɔıst `ɔılı
hɔı tɔız kɔın nɔıl kɔıf vɔıs `ınvɔıs
flɔı vɔıd kɔıl lɔın mɔısn hɔıks ǝ`nɔı
klɔı bɔız sɔıl spɔıl dɔıt fɔıst `ɔıstǝ

VIII. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу звука [ɜ:].

ɜ: - ɜ:n -ɜ:k sɜ:- sɜ:v – sɜ:f wɜ: - wɜ:d – wɜ:k


pɜ: – pɜ:l – pɜ:s fɜ: - fɜ:m – fɜ:st spɜ: - spɜ:z – spɜ:t
bɜ: -bɜ:g – bɜ:t hɜ: - hɜ:z – hɜ:t kɜ: - kɜ:l – kɜ:t

IX. Произнесите слова со звуком [ɜ:]. Соблюдайте напряженность и


долготу [ɜ:].

hɜ: sɜ:b hɜ:b pɜ:m ɜ:n lɜ:k mɜ:k `ɜ:lı


pɜ: nɜ:v kɜ:d ɜ:l wɜ:m bɜ:k nɜ:s `sɜ:vıs
sɜ: kɜ:v hɜ:z kɜ:l tɜ:m sɜ:k tɜ:k `sɜ:kǝs
kɜ: kɜ:b hɜ:d dɜ:m tɜ:nd tɜ:f kwɜ:t `ɜ:nıst
blɜ: gɜ:d vɜ:b fɜ:n bɜ:nt dɜ:k fɜ:st `nɜ:vǝs

X. Произнесите пары слов. Следите за различиями между звуками [e]


и [ɜ:] по положению языка, напряженности и долготе.

beg – bɜ:g swel – swɜ:l bel – bɜ:l pet – pɜ:t get – gɜ:t
bed – bɜ:d kenl – kɜ:nl ten – tɜ:n tes – tɜ:s vet – vɜ:t
sed – sɜ:d went – wɜ:nt wel – wɜ:l west – wɜ:st tek – tɜ:k
hed – hɜ:d pen – pɜ:n hel – hɜ:l det – dɜ:t best – bɜ:st
fed – fɜ:d ben – bɜ:n fel – fɜ:l bet – bɜ:t pek – pɜ:k

XI. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звуков [ɔ:] и [ɜ:].

fɔ: - fɜ: wɔ:d – wɜ:d wɔ:m – wɜ:m pɔ:l – pɜ:l wɔ:k – wɜ:k
bɔ: - bɜ: hɔ:d – hɜ:d dɔ:m – dɜ:m kɔ:l – kɜ:l tɔ:k – tɜ:k
wɔ: – wɜ: kɔ:d – kɜ:d fɔ:n – fɜ:n fɔ:m – fɜ:m kɔ:t – kɜ:t
hɔ: – hɜ: bɔ:d – bɜ:d bɔ:n – bɜ:n lɔ:n – lɜ:n kɔ:s – kɜ:s

XII. Произнесите слова с сонантом [ŋ]. Следите за тем, чтобы не


происходила замена звука [ŋ] звуком [n].

lıŋ kɒŋ pæŋ stıŋ slæŋ `kıŋdǝm


dıŋ l ɒŋ slлŋ tɒŋz slıŋ `dɑ:lıŋ
tıŋ hɒŋ jлŋ brıŋ s ɒŋ ǝ`mлŋ
gæŋ lлŋ twæŋ flıŋ sprıŋ `gæŋweı
hæŋ flлŋ swıŋ prɒŋ strıŋ `kıŋsaız

XIII. Произнесите пары слов, обращая внимание на различие между


звуками [n] и [ŋ] по месту образования. Следите за тем, чтобы не
происходила замена звука [ŋ] звуком [n].

wın – wıŋ tın – tıŋ bæn – bæŋ ræn – ræŋ rлn – rлŋ
rɒn – rɒŋ bлn – bлŋ dæn – dæŋ dɒn – dɒŋ dлn – dлŋ
fæn – fæŋ gɒn – gɒŋ hлn – hлŋ kın – kıŋ pæn – pæŋ
sın – sıŋ sлn – sлŋ tлn – tлŋ pın – pıŋ hen – hæŋ

sıŋ – sıŋıŋ bæŋ – bæŋıŋ klæŋ – klæŋıŋ klıŋ – klıŋıŋ


dıŋ–dıŋıŋ hæŋ–hæŋıŋ lɒŋ–lɒŋıŋ swıŋ–swıŋıŋ
stıŋ–stıŋıŋ flıŋ–flıŋıŋ slıŋ–slıŋıŋ strıŋ–strıŋıŋ
XIV. Произнесите пары слов с сонантом [ŋ] и сочетаниями [ŋk], [ŋg].
Обратите внимание на то, что сонант [ŋ] и звуки [k], [g] совпадают по
месту образования преграды.

wıŋ – wıŋk sıŋ – sıŋk rıŋ – rıŋk stıŋ – stıŋk bæŋ – bæŋk
pıŋ – pıŋk sæŋ – sæŋk sлŋ – sлŋk spæŋ – spæŋk tæŋ – tæŋk
ræŋ – ræŋk dɒŋ – `dɒŋkı kıŋ – kıŋk klıŋ – klıŋk dлŋ – dлŋk
flлŋ – flлŋk lıŋ – lıŋk hɒŋ – hɒŋk hлŋ – hлŋk bлŋ – bлŋk
bæŋ – bæŋgl hлŋ – `hлŋgǝ bлŋ – bлŋgl dæŋ – dæŋgl dıŋ – dıŋgl
lıŋ – `lıŋgǝ lɒŋ – `lɒŋgǝ strıŋ –`strıŋgǝ sıŋ – sıŋgl tæŋ – tæŋgl

XV. Произнесите слова с сонантом [r] в начальной позиции. Следите


за тем, чтобы при произнесении данного звука кончик языка не
вибрировал.

reǝ rıb r ɒb raım reıs ri:p rı`peǝ


rɔ: reız raıd rıǝl ræk rest rı`zɜ:v
reı rлb raız reın ræt rлf rı`læks
ri: reıd rıd ri:m r ɒk rɑ:sp rı`si:v
rıǝ ri:d red rıŋ raıt rлft `ræbıt

XVI. Произнесите слова с сонантом [r] в интервокальной позиции.

`eǝrı `wлrı `terı `værǝn `weǝrı `berı


`ærǝb `bɔ:rıŋ `kærǝt kǝ`rıǝ `ɒrıks `verı
`tærı `dɔ:rı `sɒrı `erǝnd `feǝrı `ferı
`ærıd `gɔ:rı `gлrı `hærı `hлrı `aırıs
`lıǝrǝ `lɒrı `pærıs `mærıd `mırǝ `peǝrǝnt

XVII. Произнесите слова с глухим межзубным [θ]. Помните о месте


образования звука [θ].

θɔ: θeın θɔ:n θeft klɒθ `θıǝtǝ `ɔ:θǝ


θaı θi:m θıŋk θɔ:p deθ `θɜ:tı `θıkıt
θɜ:d θɜ:m θɒŋ θɔ:t θɜ:st `θлndǝ `θɔ:nı
θлd θлm θæŋk θık θi:f `θerǝpı `θлrǝ
θi:v θıl θın bɑ:θ r ɒθ `æθlıt `lɑ:θı
XVIII. Произнесите слова со звонким межзубным [ð]. Помните о месте
образования звука [ð].

ði: ði:z ðæn leıð saıð `mлðǝ


ðaı ðeǝz ðen taıð laıð `rɑ:ðǝ
ðeǝ ðeıl ðıs beıð skeıð `leðǝ
ðeı ðem ðлs reıð sweıð `bɒðǝ

XIX. Произнесите пары слов. Помните о различии между звуками [s],


[f] и [θ] по месту образования.

a) sɔ: – θɔ: sлm – θлm sıŋk – θıŋk sık – θık pɜ:s – pɜ:θ
saı – θaı sın – θın si:m – θi:m ɜ:s – ɜ:θ feıs – feıθ
sɜ:d – θɜ:d sıŋ – θıŋ fɔ:s – fɔ:θ m ɒs – m ɒθ nɔ:s – nɔ:θ
seın – θeın sæŋk – θæŋk pɑ:s – pɑ:θ mıs – mıθ kıs – kıθ
sɒŋ – θɒŋ sɔ:n – θɔ:n sɔ:t – θɔ:t wɜ:s – wɜ:θ hıs – hi:θ

б) faı – θaı fın – θın feın – θeın fɜ:st – θɜ:st hɑ:f – hɑ:θ
fɔ: – θɔ: fɜ:m – θɜ:m def – deθ ri:f – ri:θ swɔ:f – swɔ:θ
fɔ:n – θɔ:n fıl – θıl dлf – dлθ lɑ:f – lɑ:θ fɔ:t – θɔ:t

XX. Произнесите пары слов. Помните о различии между звуками [z],


[d] и [ð] по месту образования.

a) zi: – ði: leız – leıð raız – raıð ti:z – ti:ð fɜ:z – `fɜ:ðǝ
zen – ðen reız – reıð saız – saıð si:z – si:ð rızn –`rıðǝn
laız – laıð sweız– sweıð wız – wıð waız – waıð `dızı – `dıðǝ

б ) deı – ðeı dæn – ðæn reıd – reıð sweıd – sweıð


deǝ – ðeǝ leıd – leıð laıd – laıð `aıdǝ – `aıðǝ
daı – ðaı si:d – si:ð taıd – taıð `lædǝ – `leðǝ

XXI. Произнесите слова, соблюдая слитное произнесение сочетаний


[dr], [br], [gr]. Помните, что в сочетании [dr] звук [d]становится
заальвеолярным, а в сочетаниях [br], [gr] ассимиляция отсутствует.

bræd grɒg breın brıŋ breıs breık `brekfǝst


bred bri:d brɔ:l brɔıl brɒθ brɑ:s `brлðǝ
dræg greg brɒnz gri:n brɔ:t drɑ:ft `draıvǝ
grлb draıd drɔ:n dri:m dres drıft `drɑ:mǝ
drлg græb greın brænd drɒp greıs `gri:tıŋ

XXII. Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта


[r] а) внутри слова; б) на стыке слов.

a) kraı kræb kreın krɔ:l kræk krɑ:ft `fri:dǝm


traı treıd kri:m kraım krɒs frɔ:t `prɒfıt
fraı praız frend trım frɒk frɒst `preǝrı
treı preız præŋk pri:n pres tri:t `kreızı
praı prızn prɔ:n treın treıs træk `trлmpıt

б) ˈpi:t `raıts ǝ ˈgreıt `rısk ǝ ˈraıp `rɑ:zbǝrı ǝ ˈbri:f rı`pɔ:t


ˈstɑ:t `raıtıŋ ǝ ˈdɑ:k `ræg ǝ ˈdi:p `rıvǝ ǝ ˈbrɑ:s `rıŋ
ˈdi:p `red ǝ ˈblæk `rлg ǝ ˈwaıt `ræbıt ˈklɑ:s `ri:dıŋ

XXIII. Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания


[θr].

θri: θraıv θrɒb θrɔ:l θret θraıs θrıft


θred θrıvn θrɒŋ θrıl θrɒsl θrлst θrɒtl

XXIV. Произнесите слова, соблюдая ассимиляцию в сочетаниях


альвеолярный согласный+межзубный согласный а) внутри слова; б)на
стыке слов.

a) wıdθ tenθ enθ `sevenθ ı`levǝnθ `menθɒl


bredθ plınθ tılθ `ænθǝ `ænθǝm `sınθısıs
helθ welθ mлnθ `helθı `hлndrǝdθ `mælθǝ
naınθ sıksθ eıtθ `mлnθlı `pænθǝ `welθı

б)`tel ðǝm ǝnd `θıŋz ǝnd `ðæt ɒn ðǝ `teıbl dлz ðǝ `gɜ:l


`sel ðǝm bǝt `ðen ǝnd `ðeǝ ǝt ðǝ `wi:kend dлz ðǝ `gaı
`mi:t ðǝm ɒn `ðæt ın `ðæt ın ðǝ `fæmılı ˈsıt `ðeǝ
`ni:d ðǝm ıts `ðıs ız `ðıs ɒn ðǝ `raıt ˈri:d ðǝ `tekst
`i:t ðǝm ıts `ðæt ın ðǝ `klɑ:s ın ðı `ɒfıs ˈraıt ðǝ `letǝ
`li:d ðǝm ız `ðæt ɒn ðǝ `left ət ðǝ`bлsstɒp ˈfi:d ðǝ `kæt

XXV. Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление


«связующее [r]».

there `is for a `picnic for a ˈglass of `wine


there `are for a `minute Italian or A`merican
for `Ann your `apple-trees a glass or a `cup
for `Emily they are `easy a father or a `mother
for `Eddy `brother-in-law a doctor or a `vet
her `eyes `father-in-law a letter or a `text
their `eyes `mother-in-law ˈwinter is `white
your `answer `daughter-in-law ˈsummer is `bright
her `answer neither are `we ˈsend for a `doctor
their `answers neither is `Ann the ˈfloor is `clean
or a `daughter for a ˈlong `time the ˈdoor is `white

ИНТОНАЦИЯ

Интонация различных типов вопросов


В английском языке существует 4 типа вопросов: общие,
специальные, альтернативные и разделительные.
В полных общих вопросах употребляется высокий восходящий тон
(подробнее – в первом разделе).
e.g. ˈCan I come´ in?ˈ Is heˊ French?
В специальных вопросах в начале предложения находится
вопросительное слово, далее следует инвертированный порядок слов.
e.g. ˈWhere is your `daughter?
Интонационная структура специальных вопросов совпадает с
интонационной структурой повествования: наиболее употребительным
является нисходящий тон, которым обычно выделяется последнее
значимое слово.
e.g. ˈWhere is the `bank? ˈWhat is your ˈfavourite `sport?
Альтернативный вопрос – фраза, состоящая из двух интонационных
групп, интонационное членение совпадает с синтаксическим; граница
между интонационными группами проходит перед союзом or. В первой
интонационной группе употребляется восходящий терминальный тон
(высокий или низкий), во второй – нисходящий тон. Высокий восходящий
тон в первой интонационной группе звучит нейтрально, выражая запрос об
информации, в то время как низкий восходящий тон придает вопросу
более непринужденное звучание. Между интонационными группами
соблюдаются паузы большей или меньшей длительности. Нисходящий тон
в конце показывает, что перечень возможного выбора закончен.
e.g. ˈIs your ˈniece in ˊGermany | or `England?
ˈIs this ˈactorˏFrench | or `German?
В разделительных вопросах встречаются две интонационные модели:
нисходящий и восходящий тон, нисходящий и нисходящий тон.
e.g. He is `French, | ˊ isn’t he? ˈ That’s the `answer, | `isn’t it?
Если говорящий не уверен в ответе или спрашивает мнение
собеседника, то в первой части вопроса используется нисходящий тон
(высокий или низкий), а во второй – восходящий тон.
e.g. Your ˈmother is a `doctor, | ˊ isn’t she?
Если говорящий уверен в ответе или ожидает, что его собеседник
согласится с ним, в первой и во второй части вопроса используется
нисходящий тон.
e.g.ˈ This is `your ˌdog, | `isn’t it?
Такие вопросы служат скорее для поддержания разговора, чем для
получения какой-либо информации.

Упражнения

I. Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким


восходящим тоном.

1. ˈIs that ˊhis car? 9. ˈHas he ˈgot a ˏdog? ˈIs it


2. ˈAre they ˊFrench? ˏsmall?
3. ˈCan I ˏsee it? 10.ˈIs this ˈcar ˏfast enough?
4. ˈIs it ˊLincoln Street? 11.ˈIs Kate’s ˈhusband an ˏactor?
5. ˈAre they ˏhappy together? ˏReally?
6. ˈIs Mary in ˏhospital? 12.ˈHas Betty ˈgot a ˊcousin?
7. ˈIs his ˈfamily in ˏItaly? 13.ˈHas Mike ˈgot a ˊcamera?
8. ˈIs their ˈdaughter a ˊdoctor? 14.ˈIs this ˈdentist ˏfamous?
15.ˈAre Ann’s ˈkids in the ˊcountry?
II. Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень
голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень
падения на последнем ударном слоге.

1. ˈWhat is ˋBen? 10.ˈWhat is ˋon toˌday?


2. ˈWhat is ˋthat? 11.ˈWhen is ˈMike’s ˋbirthday?
3. ˈWhere is my ˋbag? 12.ˈWhat is ˈthere in that ˋbox ?
4. ˈWhere is the ˋbank? 13.ˈWhat is ˈAnn’s ˈfavourite
5. ˈWhere is the ˋhospital? ˋbook?
6. ˈWhere is his ˋcar? 14.ˈWhy has ˈMonica got ˈfive
7. ˈWhy is Betsy ˋsad? ˋdogs?
8. ˈWhere are my ˋkeys? 15.ˈWhere is ˈKate’s ˋpenfriend
9. ˈWhere are their ˋparents? from?

III. Произнесите альтернативные вопросы. Соблюдайте разделение


фразы на две интонационные группы, противопоставленные по
терминальному тону: в первой группе – восходящий тон, во второй –
нисходящий тон.

1. ˈIs he in ˊParis | or ˋLondon?


2. ˈAre there ˊfive | or ˋsix ˌcinemas in the ˌcity?
3. ˈIs the ˈweather ˊdry | or ˋwet toˌday?
4. ˈIs Sara’s ˈhusband a ˏbusinessman | or a ˋdoctor?
5. ˈIs their ˈrestaurant ˏbig | or ˋsmall?
6. ˈHas Mike ˈgot an ˊAudi | or a Merˋcedes?
7. ˈHave they ˈgot a ˏdaughter | or a ˋson?
8. Is ˈEaton in ´England | or ˋScotland?
9. ˈIs there a ˈcup of ˊtea | or a ˈcup of ˋcoffee on the ˌtable?
10. ˈAre the ˈbiscuits on the ˊplate | or in the ˋbox?
11. ˈIs Megan’s ˈfavourite ˈdress ˏgreen | or ˋgrey?
12. ˈIs his ˈfriend a ˊhockey | or a ˋtennis player?
13. 'Is Ben ˊ12 | or ˋ13?
14. ˈAre they ˈfree on ˊMondays | or ˋWednesdays?
15. ˈ Is this ˏhis camera | or ˋhers?
IV. Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите,
какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие
вопросы служат для поддержания разговора.

1. It’s a ˈsunny ˋday to ˌday, | ˋisn’t it?


2. ˈKate’s ˈparents are ˋdoctors,| ˊaren’t they?
3. ˈBen is ˈyounger than ˋMike, | ˊisn’t he?
4. ˈNick is in Auˋstralia, | ˊ isn’t he?
5. It’s in the ˋcupboard, | ˊisn’t it?
6. This ˈfilm is rather ˋdull, | ˋisn’t it?
7. ˈ Minsk is a ˈnice ˋcity, | ˋisn’t it?
8. This ˈbread isn’t ˋstale, | ˊ is it? I’m aˈfraid it ˋis.
9.This ˈgirl is very ˋpretty, | ˋisn’t she?
10. He ˈisn’t really ˋhappy, | ˊis he?
11. It’s ˈnasty ˋweather, | ˋ isn’t it? Yes, it is.
12. They have ˈgot the ˋtickets, | ˊhaven’t they?
13. He ˈcan’t really ˋhelp it, | ˋcan he?
14. It’s ˋhot today, | ˋisn’t it?
15. The ˈcinema is right ˋthere, | ˊisn’t it?

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключения


буквос или условие
очетан произнесения
ие
ng [ŋ] В конце слога long, thing, ring,
bring
ng [ŋg] Перед l, r, w и English, hungry,
гласными, но не single, finger
перед -ing
nk [ŋk] bank, rink, think,
yank
r [r] В начале слога или red, very, street, rest
между гласными
wr [r] В начале слога write, wrong, wrist,
wrinkle
rh [r] В начале слога rhyme, rhythm,
rhetoric
th [θ] В знаменательных three, myth, bath, [t] Thames,
словах, но не month Thomas
между гласными [ð] smooth
th [ð] В служебных the, this, they, bathe, [θ]author [`ɔ:θə]
словах. В with [θ] method
знаменательных [`meθəd]
словах между
гласными

Ударение в многосложных словах

В словах, состоящих из трех и четырех слогов, ударение обычно


падает на третий слог от конца, причем ударная гласная произносится как
в закрытом слоге.
e.g. family, history, cinema, capital, company, hamburger, wonderful,
interesting.

Правила чтения гласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключения


буквос или условие
очетан произнесения
ие
o [ ɒ] В закрытом слоге not, bottle, hot
a [ ɒ] После w, wh в was, want, what
закрытом слоге
war [wɔ:] war, warm
aw, au [ɔ:] law, saw, August [ɑ:] aunt
all [ɔ:l] tall, small [æ] shall
alk [ɔ:k] talk, walk
or [ɔ:] В третьем типе port, North, for
чтения
oor [ɔ:] В открытом слоге floor, door
oi, oy [ɔı] boy, spoil, voice
ear [з:] Перед согласной earth, learn [ɑ:] heart
буквой [ıə] beard
er, ir, [з:] В третьем типе her, firm, serve
ur чтения
wor [wз:] word, work [ɔ:] worn

Упражнения

I. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих согласным звукам [ŋ], [ŋg], [ŋk].

Sing, speaking, anger, wink, bang, telling, linger, bank, ping, getting,
hunger, pink, stung, cutting, finger, stunk, wing, writing, angry, rank, king,
singing, England, think, long, playing, single, sunk.

II. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения согласной буквы r.

Read, bring, write, rhyne, carry, rent, green, wry, rhyme, very, rid, dry,
wrap, rhythm, current, raid, trace, wreck, rhythmic, merry, ride, prime, wrong,
rhyming, hurry, raise, price, wrist, rhem, berry, reel, tree, wrinkle, rhind, mirror.

III. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетания th.

Thick, health, the, bath, thill, myth, they, with, thin, path, them, gather,
theme, bath, then, breathe, think, north, that, leather, theft, faith, this, weather,
thief, worth, these.

IV. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих гласному звуку [ɒ].

On, was, loss, rocket, off, want, cost, doctor, odd, wasp, lock, coffee, hot,
what, rock, copper, got, wand, boss, sorry, god, watt, dock, pocket, dog, wad,
not, locket.

V. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих гласному звуку [ɔ:].

Or, fall, board, four, store, small, coarse, course, core, walk, hoarse, your,
more, talk, floor, pour, born, ball, door, source, horn, saw, pause, fourth, cord,
warm, autumn, court.
VI. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,
соответствующих дифтонгу [ɔı].

Сoin, soy, noisy, loyal, soil, boy, poison, royal, boil, toy, boiling, annoying,
foil, coy, recoil, alloying, toil, roy, avoiding, loyalty, voice, noy, exploit,
boyfriend, point, doy, pointing, boycott.

VII. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих гласному звуку [з:].

Her, firm, turn, work, earn, herb, bird, burn, worm, earth, hers, girl, curl,
worse, learn, verb, first, nurse, world, earnest, nerve, dirt, burst, word, early,
verse, third, hurt, worst, earthy, perm, birth, curb, worker, earning.

VIII. Прочитайте многосложные слова.

Mineral, separate, radical, trinity, Hungary, holiday, galaxy, wonderful,


salary, monitor, liberal, relative, topical, customer, sanity, typical, continent,
complement, similar, resident.

IX. Прочитайте слова; объясните, по каким правилам они читаются.

Port, three, war, bath, camera, current, hunt, internet, daughter, coin,
wrong, sing, thick, copper, family, floor, girl, these, faculty, forty, north,
playing, bring, hunger, restaurant, doctor, think, hospital, word, berry, boy, your,
small, then, want, recipe, bank, hamburger, green, nurse, door, Canada, serve,
England, ride, course, voice, water, bathe, four, sorry, wonderland, write, early,
London, autumn, point, was, health, they, memory, angry, rhyme, talk, third,
policy, verb, born, that, myth, Saturday.

Словарь

actor n ['æktə] – актер because conj [bı'kɒz] – потому что


a lot of [ə 'lɒt əv] – много boy n [bɔı] – мальчик
America n [ə'merıkə] – Америка brother n [brʌðə] – брат
Australia n [ɒ'streılıə] – Австралия camera n ['kæmərə] – фотоаппарат
autumn n ['ɔ:təm] – осень Canada n ['kænədə] – Канада
bank n [bæŋk] – банк centre n ['sentə] – центр
coffee n ['kɒfı] – кофе long adj [lɒŋ] – длинный, долгий
country n ['kʌntrı] – страна, married adj [′mærıd] – женатый,
сельская местность замужняя
daughter n ['dɔ:tə] – дочь money n [′mʌnı] – деньги
dirty adj ['dɜ‫׃‬tı] – грязный morning n [′mɔ‫׃‬nıŋ] – утро
doctor n ['dɒktə] – врач mother n [′mʌðə] – мать
dog n [dɒg] – собака nurse n [nɜ‫׃‬s] – медицинская сестра
driver n ['draıvə] – водитель parents n [′peərənts] – родители
early adj ['ɜ‫׃‬lı] – ранний party n [′pɑ‫׃‬tı] – вечер, вечеринка
England n ['ıŋglənd] – Англия red adj [red] – красный
evening n ['i‫׃‬vnıŋ] – вечер restaurant n [′restrɒnt] – ресторан
family n ['fæməlı] – cемья sister n [′sıstə] – сестра
farm n [fα‫׃‬m] – ферма small adj [smɔ‫׃‬l] – маленький
father n ['fɑ‫׃‬ðə] – отец sport n [spɔ‫׃‬t] – спорт
favourite adj [ˈfeıvrıt] – любимый street n [stri‫׃‬t] – улица
France n [frɑ‫׃‬ns] – Франция that pron [ðæt] – тот
friend n [frend] – друг these pron [ði‫׃‬z] – эти
from prep [frɒm] – от, из this pron [ðıs] – этот, эта
tree n [tri‫ – ]׃‬дерево
garden n [′gɑ‫׃‬dn] – сад
very adv [′verı] – очень
girl n [gɜ‫׃‬l] – девочка want v [wɒnt] – хотеть
green adj [gri‫׃‬n] – зеленый weather n [′weðə] – погода
hamburger n [′hæmbɜ:gə] – well adv [wel] – хорошо
гамбургер what [wɒt] – что
hospital n [ˈhɒspıtl] – больница when [wen] – когда
hot adj [hɒt] – горячий, жаркий where [weə] – где, куда
husband n [ˈhʌzbənd] – муж why [waı] – почему
work v [wɜ‫׃‬k] – работать
learn v [lɜ‫׃‬n] – учить, учиться
write v [wraıt] – писать
London n [′lʌndən] – Лондон

ГРАММАТИКА

Указательные местоимения
Указательные местоимения употребляются для указания на
близлежащий или отдаленный предмет или лицо.
Единственное число Множественное число
this – этот, эта, это these – эти
that – тот, та, то those – те
В предложении указательные местоимения могут выполнять функции:
- подлежащего
This is a car. These are cars.
That is a bus. Those are buses.
- определения
This lake is deep. These pens are black.
That hat is white. Those ladies are nice.
Указательные местоимения в функции подлежащего обычно являются
ударными, а в функции определения они обычно безударны.
e.g. 'This is a `car. This 'pen is `black.

Местоимения some, any, no


Местоимения some, any употребляются с исчисляемыми
существительными во множественном числе и с неисчисляемыми
существительными. Данные местоимения обозначают неопределенное
количество чего-либо, кого-либо. Местоимение any обычно не переводится
на русский язык. Местоимение some употребляется с исчисляемыми
существительными в единственном числе в значении ‘какой-то’,
‘неизвестный’.
Местоимение some употребляется в утвердительных предложениях.
e.g. He has got some milk. I have got some pencils.
Местоимение any употребляется в вопросительных и отрицательных
предложениях.
e.g. He hasn’t got any milk. Have you got any coffee?
В отрицательных предложениях может употребляться местоимение
no. В этом случае отрицание not с глаголом не употребляется.
e.g. He has got no tea. I have got no lamps.
Местоимение any может употребляться в утвердительных
предложениях в значении ‘любой’.
e.g. Give him any lamp. – Дай ему любую лампу.

Числительные

Количественные числительные
one [wлn] four [f ɔ:] seven [`sevn] ten [ten]
two [tu:] five [faıv] eight [eıt] eleven [ı`levn]
three [θri:] six [sıks] nine [naın] twelve [twelv]

Количественные числительные от 13 до 19 образуются при помощи


суффикса -teen и произносятся с двумя ударениями.
three – 'thir`teen seven – 'seven`teen
four – fourteen eight – eighteen
five – fifteen nine – nineteen
six – sixteen
Числительные, обозначающие десятки, образуются путем
прибавления суффикса -ty.
three – thirty seven – seventy
four – forty eight – eighty
five – fifty nine – ninety
six – sixty

one hundred – сто one thousand – тысяча

Порядковые числительные
one – the first two – the second three – the third
Порядковые числительные, начиная с числительного 4 (four),
образуются с помощью суффикса -th.
four – the fourth twelve – the twelfth
five – the fifth fourteen – the fourteenth
ten – the tenth forty – the fortieth
Порядковые числительные употребляются с определенным артиклем.

Have/has got
Значение владения, обладания чем-либо передается глаголом have
либо оборотом have/has got.
Утвердительная форма Отрицательная форма
I have (got) I’ve (got) I Have not (got) haven’t (got)
he he’s (got) he
she has (got) she’s (got) she has not (got) hasn’t (got)
It it’s (got) it
we we’ve (got) we
you have (got) you’ve (got) you have not (got) haven’t (got)
they they’ve (got) they

Вопросительные предложения с оборотом have/has got образуются


аналогично вопросам с глаголом be.
e.g. He has got a cat. Has he got a cat? – Yes, he has. (No, he hasn’t.)

Разделительные, альтернативные, специальные вопросы


c глаголом be и оборотом have/has got
Разделительный вопрос – высказывание, в котором первая часть –
утвердительное предложение, вторая – краткий вопрос-переспрос, который
состоит из вспомогательного глагола (am, is, are, have, has и др.) и
соответствующего местоимения. Если первая часть вопроса имеет
утвердительную форму, то вторая часть – отрицательная и наоборот.
e.g. It’s a deep lake, isn’t it? Pete has got a nice flat, hasn’t he? They
haven’t got a cat, have they?
Ответы на разделительные вопросы обычно бывают краткими, они
выражают согласие либо несогласие.
e.g. He is ill, isn’t he? – Yes, he is. (No, he isn’t.)
В отличие от русского языка согласие с отрицанием начинается с No.
e.g. His cat isn’t black, is it? – No, it isn’t. (согласие)
His cat isn’t black, is it? – Yes, it is. (несогласие)

Альтернативный вопрос – вопрос, в котором отвечающему


предлагается выбор возможного ответа. По структуре альтернативные
вопросы совпадают с общими, они начинаются с глагола (смыслового to
be, to have или вспомогательного). Между альтернативными членами –
безударный союз or. На альтернативный вопрос, как правило, дается
полный ответ.
e.g. Is it a pen or a pencil? – It’s a pen.
Have you got a hat or a tie? – I have got a hat.

Специальный вопрос начинается с вопросительного слова.


Специальные вопросы предполагают полные ответы, содержащие
конкретную информацию. В английском языке все вопросительные слова
начинаются с буквосочетания wh, за исключением how (как).
who – кто why – почему
whose – чей where – где, куда
what – что which – какой, который
when – когда how – как
how many (how much) – сколько
В вопросах к подлежащему сохраняется прямой порядок слов.
e.g. Sam is in Spain. – Who is in Spain?
Вопросы к дополнению, определению, обстоятельству имеют
обратный порядок слов, т.е. после вопросительного слова или
вопросительной группы слов в специальных вопросах тот же порядок слов,
как и в общих вопросах.
e.g. Bill is in Spain. – Where is Bill?

Упражнения

I. Составьте предложения по образцу. Используйте предложенные


словосочетания.
Example. This is a black cat. – These are black cats.

A nice lady, a busy nurse, a famous artist, a red apple, a lovely day, a funny
cat, a happy wife, a busy street, a clean hand, a fast bus, a bad doctor, an easy
test, a nice party, a green car, Ann’s sister, my friend, his camera.
II. Сделайте предложения вопросительными.
Example. This is a green pen. – Is this a green pen?

1. This is Ben’s niece. 9. These are his parents.


2. That is a lazy boy. 10.This is her husband.
3. That is my car. 11.That is David’s bag.
4. This is a happy girl. 12.These are busy men.
5. This is a neat nurse. 13.This is Kate’s bike.
6. That is a clean flat. 14.That is a small hospital.
7. This is Ted’s sister. 15.These are Bill’s friends.
8. These are red apples. 16.This is a funny cat.

III. Измените предложения, употребив указательные местоимения в


функции определения.
Example. This is a busy man. – This man is busy.

1. That is a deep sea. 9. This is an expensive flat.


2. These are lovely girls. 10.These are hot hamburgers.
3. This is a bad dentist. 11.That is her bike.
4. That is a fast car. 12.This is a small table.
5. This is a busy shop assistant. 13.That is a white dog.
6. These are black hats. 14.That is a big cake.
7. That is a red taxi. 15.This is an easy test.
8. These are nice boys. 16.These are famous actors.

IV. Запишите числительные в два столбика, подбирая числа к словам.

Twelve 23 thirty-seven eighteen 36 seventy-nine twenty-


eight 16 twenty-one 51 25 fifteen 13 nineteen ninety-
eight 12 18 twenty-nine forty-eight 15 thirty 86 11
twenty sixty-four 27 seventeen fifty-one 20 eighty-six
fourteen 26 sixteen 21 29 79 twenty-seven fifty-five 14
twenty-three 98 24 thirty-six 64 17 twenty-four 48 28
eleven twenty-five 19 37 twenty-six 30 55 thirteen

V. Переведите словосочетания.

Шесть врачей, пятнадцать ресторанов, тридцать квартир, девять


больниц, три художника, сорок актеров, пятьдесят шесть стран, тринадцать
водителей, шестьдесят четыре фильма, тридцать девять автобусов,
восемьдесят четыре марки, двенадцать банков, двадцать пять семей,
восемнадцать мальчиков, сорок три текста.

VI. A. Заполните пропуски правильной формой have/has got. Дайте


полную и краткую формы.
Example. He has got a nice flat. (He’s got a nice flat.)

1. You … a very nice bike. 9. Ben … a sister.


2. He … very long hair. 10.He … famous parents.
3. They … three cars. 11.Ted … a white hat.
4. David … a bad friend. 12.I … a garden.
5. Alison … a busy husband. 13.They … a green lamp.
6. He … a black dog. 14.We … hot tea.
7. You … a camera. 15.He … a funny cat.
8. I … a son. 16.My brother … a fast car.

B. Сделайте предложения отрицательными и вопросительными.


Example. He has got a nice flat. He hasn’t got a nice flat.
Has he got a nice flat?

VII. Расскажите о себе, вашей семье, друзьях. Используйте подсказки.


Example. I have got an American car. My friend hasn’t got a bike.

A brother, a sister, a dog, a flat, a husband, a wife, a TV, five friends, a


camera, a car, a son, a bike, a niece, a cup, a green tie, a black pencil

VIII. Заполните пропуски, используя some, any, a, an.

1. I have got … friends.


2. He has got … pen in his bag.
3. We haven’t got … milk.
4. Have you got … apple?
5. Has he got … brothers?
6. I have got … hats, but I haven’t got … ties.
7. Ted has got … hamburger, but he hasn’t got … meat.
8. Have you got … garden?
9. We have got … nice trees in the garden.
10.They have got … cameras, but they haven’t got … TV.
11.Have they got … bikes?
12.I have got … tea in the cup.
13.He hasn’t got … money in his purse.
14.Kate has got … husband.
15.Have you got … expensive stamps?

IX. Закончите разделительные вопросы.


Example. He has got a wife, …? – He has got a wife, hasn’t he?

1. Mike is a famous actor, … ? 9. It’s a hot hamburger, … ?


2. They have got a family, … ? 10.These are neat nurses, …?
3. It’s an expensive restaurant, …? 11.This isn’t a busy street, …?
4. It isn’t my favourite film, … ? 12.It’s a long pencil, …?
5. Ted is a bad driver, … ? 13.Ben hasn’t got a tie, …?
6. They have got a funny dog, … ? 14.It isn’t a hospital, …?
7. We haven’t got a son, … …? 15.Steve is Ann’s father, …?
8. Bill has got a happy wife, …? 16.Paris is in France, …?

X. Задайте альтернативный вопрос, используя подсказку.


Example. It’s a black cat. (a dog) – Is it a black cat or a black dog?

1. Bill has got a sister. (a brother) 8. Steve is a waiter. (a doctor)


2. That is a taxi. (a bus) 9. These are white hats. (black ties)
3. This city is clean. (dirty) 10.He has got a nice bike. (a nice
4. London is in England. (Italy) car)
5. They have got six trees in the 11.They are lazy boys. (neat girls)
garden. (five trees) 12.It’s hot tea. (hot coffee)
6. It’s a big restaurant. (a small 13.That’s a deep sea. (a deep lake)
café) 14.The weather is bad. (lovely)
7. Ben is Bill’s son. (his daughter)

XI. Задайте вопросы к выделенным словам.


Example. He has got a nice flat. – What has he got?

1. London is in England. 8. Ben is in bed at 10.


2. They have got a camera. 9. Ted is in hospital, he is ill.
3. My bike is nice. 10.They are at work in the morning.
4. His family is at the sea. 11.He has got some money.
5. Steve is a waiter. 12.They are from France.
6. The car is in the street. 13.His name is Ben.
7. The trees are in the garden. 14.My parents are dentists.
XII. A. Прочитайте текст.

This is David Arnot and his family. They are from Wales. They have got a
small farm. His wife’s name is Alice. She is a dentist. They have got a son and a
daughter. Their son’s name is Andy. He’s very nice, and he’s really funny. He is
ten. David’s daughter is twelve. Her name is Kate. Kate is a lovely girl. David
has got a very nice family. They are happy.
David’s brother’s name is Bob. He has got a flat in London. Bob is
married. His wife is a nurse in a hospital.

B. Согласитесь или не согласитесь с утверждениями.


1. David’s farm is in Wales. 6. Bob is married.
2. David is Bob’s brother. 7. Bob has got a flat in Wales.
3. David’s wife is a nurse. 8. Bob’s wife is a doctor.
4. David and Alice have got a son. 9. David and his family are happy.
5. Their farm is big. 10.David has got a nice son.

C. Поставьте к тексту вопросы.

D. Напишите 10 предложений о своей семье (семье своего друга).

XII. Переведите предложения.

1. Это оживленная улица. 2. Это известные художники. 3. У моего


брата есть хорошая квартира. 4. У тебя есть друзья? 5. Тот ресторан очень
дорогой. 6. У них пять или шесть сыновей? 7. Брат Стива родом из
Франции, не так ли? 8. Где моя любимая чашка? 9. У него нет сестры. 10.
У нас есть немного кофе, но нет чая. 11. Ее муж таксист или врач? 12. У
них нет денег, не так ли? 13. Почему машина твоего отца грязная? 14. Этот
карандаш красный или зеленый? 15. Генри 26 лет. Он женат. У него есть
дочь, но нет сыновей. 16. Как зовут его жену? 17. Кто Марк по профессии?
– Он врач. Его больница в Лондоне.

Р А З Д Е Л IV

Звуки. Гласные [ʊ], [u:], [ʊə], [əʊ], [aʊ], [ju:], [jʊə].


Согласные [ʃ], [ʒ], [ʧ], [ʤ].
Интонация. Интонация незаконченных частей высказывания.
Правила чтения. Буквы Gg, Jj, Qq.
Грамматика. Конструкция there is/are. Предлоги места. Простое
настоящее время (Present Simple).

ЗВУКИ
гласные [ʊ], [u:], [ʊǝ], [ǝʊ], [aʊ], [ju:], [jʊǝ]
согласные [ʃ], [ʒ], [ʧ], [ʤ]

[ʊ] – краткий ненапряженный гласный Звук, при произнесении которого


язык слегка оттянут назад, кончик языка опущен и отходит от нижних
зубов. В отличие от русского [у] при произнесении [ ʊ] губы округляются,
но не выдвигаются вперед.

[u:] – долгий напряженный гласный звук, при произнесении которого язык


оттянут назад, губы округлены, расстояние между челюстями
незначительное.

[ǝʊ] – дифтонг, ядром которого является звук, близкий к [ ɜ:],однако более


открытый и лабиализованный. Скольжение происходит в направлении
звука [ʊ].

[ʊǝ] – дифтонг, ядром которого является звук [ʊ]. Скольжение происходит


в направлении нейтрального гласного [ǝ].

[aʊ] – дифтонг, при произнесении ядра которого язык продвинут вперед и


лежит плоско, как при произнесении ядра дифтонга [aı]. Скольжение
происходит в направлении звука [ʊ].

[ʃ], [ʒ] – альвеолярные согласные, которые произносятся мягче, чем


русские [ш] и [ж]. Звук [ʃ] – глухой сильный, звук [ʒ] – звонкий слабый.

[ʧ] – глухой сильный альвеолярный согласный звук. По звучанию близок к


белорусскому [ч], т.е. он более твердый, чем русский звук [ч].

[dʒ] – звонкий слабый альвеолярный звук, который следует произносить


слитно, а не как две следующие друг за другом фонемы. Звук [dʒ]– мягче,
чем [t].

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова со звуком [ʊ]. Не допускайте сильной


лабиализации данного звука.
gʊd fʊl wʊl bʊk brʊk kʊk fʊt `pʊdıŋ
hʊd bʊl wʊlf krʊk pʊs pʊt rʊk `wʊmǝn
wʊd pʊl grʊm hʊk lʊk nʊk sʊt `fʊtbɔ:l

II. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу звука [u:].

bu: – bu:n – bu:t ku: – ku:l – ku:p flu: – flu:m – flu:k


nu: – nu:n – nu:s gru: – gru:v – gru:p lu: – lu:n – lu:s
mu: – mu:d – mu:t bru: – bru:d – bru:t tu: – tu:l – tu:θ
ru: – ru:m – ru:t kru: – kru:z – kru:p su: – su:n – su:t

III. Произнесите слова со звуком [u:]. Следите за долготой и


напряженностью звука.

glu: ru:d smu:ð bu:m bu:st gu:s `kru:zǝ


θru: snu:z bu:ð lu:m swu:p lu:t `hu:vǝ
klu: bru:z pru:v du:m tru:s ju:θ `glu:mı
tru: mu:v kru:d ru:l stu:p ru:f `fru:tı
hu: hu:z fu:d fu:l dru:p mu:s `su:pǝ

IV. Произнесите пары слов со звуками [ʊ] и [u:]. Помните о различиях


между этими звуками по напряженности и долготе.

gʊd – fu:d hʊd – hu:t brʊm – bru:m lʊk – lu:k kʊk – ku:t
stʊd – stu:l fʊl – fu:l pʊl – pu:l fʊt – bu:t tʊk – tu:θ

V. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу сочетания [ju:] .

ju: – ju:z – ju:s dju: – dju:d – dju:p


mju: – mju:z – mju:t nju: – nju:z – nju:t
kju: – kju:b – kju:t pju: – pju:l – pju:k

VI. Произнесите слова с сочетанием [ju:]. Не допускайте смягчения


согласных перед [j].

pju: ju:z mju:l dju:pl `kju:kлmbǝ


stju: fju:z fju:m dju:k `bju:tı
spju: nju:d tju:n tju:k `tju:tǝ
vju: tju:b dju:n zju:s `hju:mǝ
hju: fju:d pju:l ju:s `pju:pl

VII. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга [ǝʊ].

bǝʊ – bǝʊn – bǝʊt kǝʊ – kǝʊl – kǝʊt dǝʊ – dǝʊl – dǝʊp


flǝʊ – flǝʊn – flǝʊt gǝʊ – gǝʊl – gǝʊt grǝʊ – grǝʊn – grǝʊt
hǝʊ – hǝʊm – hǝʊp lǝʊ – lǝʊd – lǝʊf rǝʊ – rǝʊz – rǝʊt
mǝʊ – mǝʊn – mǝʊt nǝʊ – nǝʊd – nǝʊt sǝʊ – sǝʊl – sǝʊp

VIII. Произнесите слова с дифтонгом [ ǝʊ]. Помните, что ядром


дифтонга является звук, более открытый и лабиализованный, чем [ɜ:].

slǝʊ rǝʊd bǝʊl rǝʊl bǝʊθ kǝʊk `wındǝʊ


blǝʊ dǝʊz kǝʊn dǝʊm pǝʊk vǝʊt `fɒlǝʊ
krǝʊ frǝʊz tǝʊl fǝʊm smǝʊk jǝʊk `mǝʊbaıl
fǝʊ hǝʊz hǝʊm lǝʊn grǝʊθ slǝʊp `lǝʊkǝl
tǝʊ rǝʊz mǝʊl fǝʊn nǝʊp lǝʊθ `grǝʊsǝ

IX. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звука [ ɜ:] и ядра


дифтонга [ǝʊ].

hɜ:z – hǝʊz kɜ:n – kǝʊn pɜ:k – pǝʊk vɜ:t – vǝʊt


kɜ:d – kǝʊd fɜ:n – fǝʊn kɜ:t – kǝʊt gɜ:t – gǝʊt
fɜ:m – fǝʊm lɜ:n – lǝʊn kɜ:k – kǝʊk smɜ:k– smǝʊk
kɜ:l – kǝʊl bɜ:n –bǝʊn bɜ:t – bǝʊt wɜ:k – wǝʊk
tɜ:n – tǝʊn bɜ:l – bǝʊl bɜ:θ – bǝʊθ ɜ:θ – ǝʊθ

X. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу дифтонга [aʊ].

baʊ – baʊz – baʊk raʊ – raʊz – raʊt


haʊ – haʊl – haʊs naʊ – naʊn – naʊs
XI. Произнесите слова с дифтонгом [aʊ]. Не допускайте замены
второго элемента дифтонга русским звуком [у].

saʊ braʊz jaʊl taʊn saʊθ `kaʊbɔı


kaʊ kraʊd kraʊn daʊn haʊs `paʊdǝ
slaʊ praʊd draʊn kaʊl aʊt `faʊndǝ
waʊ laʊd fraʊn gaʊn paʊt `maʊntın
maʊ kaʊz faʊl maʊs maʊθ `faʊntın

XII. Произнесите слова с дифтонгом [ʊǝ] и сочетанием [jʊǝ]. Избегайте


смягчения согласных перед [jʊǝ].

а) bʊǝ mʊǝ grʊǝl б) kjʊǝ sı`kjʊǝ `pjʊǝlı


lʊǝ tʊǝ `rʊǝrǝl mjʊǝ ǝb`skjʊǝ `djʊǝrıŋ
pʊǝ krʊǝl `tʊǝrıst pjʊǝ lı`kjʊǝ `fjʊǝrı

XIII. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звука [u:] и ядра


дифтонга [ʊǝ]. Избегайте смягчения согласных перед [j].

а) tu: – tʊǝ bu: – bʊǝ б) ju: – jʊǝ vju: – vjʊǝ


mu: – mʊǝ kru: – krʊǝl mju: – mjʊǝ kju: – kjʊǝ
lu: – lʊǝ gru: – grʊǝl fju: – fjʊǝ pju: – pjʊǝ

XIV. Произнесите слова со звуком [ʃ] в различных позициях. Помните


о том, что английский звук [ʃ] мягче русского [ш].

ʃi: ʃel ʃu:t æʃ bʊʃ `ʃædǝʊ `neıʃǝn


ʃeıd ʃлt ʃɔ:t dæʃ flæʃ `ʃeltǝ `mænʃǝn
ʃed ʃɜ:t ʃeıp hлʃ pɒʃ `ʃepǝd `mɑ:ʃǝl
ʃǝʊn ʃɒk ʃıp rлʃ fıʃ `ʃɑ:pǝn `vænıʃ
ʃaın ʃıθ ʃɑ:k gɒʃ pʊʃ `ʃıpıŋ `lлkʃǝrı

XV. Произнесите слова со звуком [ʧ] в различных позициях. Помните


о том, что английский звук [ʧ] тверже русского [ч].
ʧi:z ʧaın ʧɑ:f ʧɔ:k ɑ: ʧ paʊʧ `ʧɑ:lı
tʃu:z ʧın ʧes ʧæt kǝʊʧ sɜ:ʧ `ʧaınǝ
ʧaıd ʧɑ:m ʧлk ʧɔıs bi:ʧ tлʧ ǝ`ʧi:v
ʧıd ʧeın ʧeıs ʧi:t ti:ʧ sлʧ `bʊʧǝ
ʧaıv ʧлm ʧek ʧi:k læʧ wıʧ `pɜ:ʧǝs

XVI. Произнесите слова со звуком [dʒ] в различных позициях.


Следите за тем, чтобы на конце слова после звука [dʒ] не появлялся
гласный призвук [ǝ].

dʒɑ: dʒeıd dʒen dʒæk keıdʒ `dʒɜ:mǝn


dʒi: dʒɔ:dʒ dʒɜ:m dʒɜ:k dɒdʒ `dʒelı
dʒɒb dʒæz dʒem dʒes tɑ:dʒ `dʒækıt
dʒæb dʒi:z dʒel dʒet geıdʒ `deındʒǝ
dʒıb dʒaıb dʒi:n dʒef fɔ:dʒ ın`geıdʒ

XVII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию звуков [d] и


[dʒ].

dɔ: – dʒɔ: dɒn – dʒɒn dɒt – dʒɒt eıd – eıdʒ


dıǝ – dʒıǝ dæm – dʒæm di:p – dʒi:p bæd – bædʒ
deı – dʒeı del – dʒel dɒk – dʒɒk hed – hedʒ
dæg – dʒæg deıl – dʒeıl det – dʒet teınd – teındʒ
dɒg – dʒɒg dæŋgl – dʒæŋgl ed – edʒ bıld – bıldʒ

XVIII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию звуков [t] и


[dʒ]. Избегайте смягчения звука [t].

tɔ: – dʒɔ: tлg – dʒлg tлŋk – dʒлŋk tǝʊk – dʒǝʊk


tıǝ – dʒıǝ tıl – dʒıl tes – dʒes eıt – eıdʒ
tɑ: – dʒɑ: teın – dʒeın test – dʒest bæt – bædʒ
ti:z – dʒi:z tлmp – dʒлmp ti:p – dʒi:p lɑ:t – lɑ:dʒ

XIX. Произнесите слова со звуком [ʒ]. Помните о мягкости звука.


ʒɑ:nr `meʒǝ `gærɑ:ʒ kǝ`lıʒn
beıʒ `pleʒǝ `fju:ʒǝn dı`sıʒn
`eıʒǝ `si:ʒǝ `kæʒʊǝl rı`vıʒǝn
`leʒǝ `vıʒǝn `ju:ʒʊǝl `telıˌvıʒǝn

ИНТОНАЦИЯ

Интонация незаконченных частей высказывания


Незаконченные части высказывания, в частности, перечисления,
развернутые обстоятельства места и времени, стоящие в начале
предложения, обычно произносятся с низким восходящим кинетическим
тоном, так как основное значение, которое выражает этот тон –
незаконченность, незавершенность.
e.g. There is a ˈthree- star hoˏtel, a ˏtheatre, ˈtwo ˏcinemas and some
`shops in this town. In ˈfront of the ˏhouse there is a ˈbig `garden.

Интонационные упражнения

I. Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.

a) 1. There is a ˏtable and a ˋsofa in my room.


2. ˈBetsy speaks ˏEnglish and ˋFrench.
3. There are ˏjeans and ˋsweaters at the deˌpartment.
4. There is some ˏcheese and ˋchocolate on the ˌtable.
5. ˈBen plays ˏtennis and ˋfootball.
6. ˈPolly needs ˏhoney and ˋfruit for her ˌcake.
7. ˈMary likes ˏroses and ˋtulips.

b) 1. We ˈstudy ˏEnglish, ˏGerman, ˏFrench and ˋLatin at the Uniˌversity.


2. ˈKate has a ˏdog, a ˏparrot, a ˏrabbit and a little ˋkitten.
3. I’m ˈfree on ˏMonday, ˏTuesday, ˏWednesday and ˋFriday.
4. There is a comˏputer, a TˏV-set, a CˏD player and a ˋbookcase in Mike’s
ˌroom.
5. ˈBob is very ˋsporty. He ˈplays ˏhockey, ˏfootball, ˏtennis, ˏsquash and
ˋbaseball.
6. ˈMonica can ˈspeak ˏEnglish, ˏPolish, a ˈlittle bit Iˏtalian and ˈeven
Japaˋnese.
7. You can ˈbuy ˏbread, ˏmilk, ˏcheese, ˏbutter, ˏmeat and ˈmany ˈother
ˋthings in that ˌsupermarket.

c) 1. There is a ˈbig round ˏtable, ˈfour ˏchairs, a ˈlarge TˏV-set and a ˈPersian
ˋcarpet in my ˌdining-room.
2. ˈMike has a ˈlittle ˏtorch, a ˈbox of ˏmatches, ˈtwo used ˏtickets, some
ˏchocolates, a ˈcouple of ˏnails and a ˋstring in his ˌpockets.
3. There is a ˈhuge ˏdictionary, some ˏbooks, a ˈfew ˏexercise-books and a
ˋpen on the ˌdesk.
4. ˈBetsy usually ˈmakes some ˈvegetable ˏsalads, ˈfish ˏsandwiches, ˈroasted
ˏmeat and a deˈlicious ˋapple-pie for her ˌguests.
5. There is a ˈbig ancient ˏclock, ˈtwo ˏcandlesticks, some ˏphotographs and
a Chiˈnese ˋvase on the ˌmantelpiece.
6. There is a ˈhuge mug of ˏcoffee, a ˈbig bar of ˏchocolate and some ˋnuts
for ˌHarry. He is ˈvery ˋ tired .
7.ˈPeter usually has a ˈdark ˏsuit, a ˈwhite ˏshirt, a ˏtie and a ˈpair of ˈblack
ˋshoes ˌon at his ˌworking place.
8.There are ˈtwo cartons of ˏmilk, a ˈdozen ˏeggs, a ˈsmall piece of
ˏcheese and some ˋapples in the ˌfridge.

d) 1. ˈEvery ˈSunday afterˏnoon they ˈgo and ˈsee their ˋgranny.


2. Inˈ front of the ˏhouse there is a ˈbig ˋlawn.
3. In the ˈmiddle of the ˏdining-room there is a ˈbig round ˋtable.
4. On the ˈground ˏfloor there is a ˏliving- room, a ˏdining-room and a
ˋstudy.
5. ˈEvery other ˏday we ˈplay ˋtennis.
6. Near the hoˏtel there is a ˈhuge ˋsupermarket.
7. On ˈSaturday ˏevenings ˈNick and ˈMary usually ˈgo to the ˋcinema.
8. In theˈ centre of the ˏcity there are ˈtwo ˈfamous ˋmonuments.
9. ˈEarly in the ˏmorning ˈKate likes to ˈdrink ˈstrong ˋcoffee.
10. In the ˈcentre of theˏ mantelpiece there is a ˈbig ˈSwiss ˋclock.
11. ˈNext to the ˏclock there is a ˈphotograph of ˈJack’s ˋfamily.
II. Прочтите, следуя интонационной разметке, данные
вопросительные высказывания.

а) общие вопросы
1. ˈ Is she O´K?
2. ˈAre you a ˊmanager?
3. ˈAre they in Jaˏpan now?
4. ˈIs it ˏyour dictionary?
5. ˈIs it ˊJane’s photograph?
6. ˈIs this hoˈtel ˏgood?
7. ˈHave you ˈgot a com´puter?
8. ˈIs it a de´licious pie?
9. ˈDo you ˈlike ˊpop music?
10. ˈIs there any ˈcheese in the ˊfridge?
11. ˈDo you ˈstudy ˊFrench?
12. ˈDoes Peter ˈlike his ˏjob?
13. ˈHas Betsy ˈgot her ˈown ´car?
14. ˈDoes he ˈplay ˈfootball ˊevery day?
15. ˈDo your ˈchildren ˈhelp you about theˏ house?
16. ˈDo they ˈhave any ˈfree ˏtime?

б) специальные вопросы
1. ˈHow ˋare they?
2. ˈHow is your ˋfather?
3. ˈWho is that ˋgirl?
4. ˈWhose ˋpen is this? ˈWhere is ˋmine?
5. ˈWhose ˋcar is this?
6. ˈHow do you ˋcook it?
7. ˈWhat ˈbooks does she ˋlike?
8. ˈWho has ˈgot any ˈbooks about ˋSpain?
9. ˈWhy do you always ˈstay at that hoˋtel?
10.ˈWhen is ˈSam’s ˋbirthday?
11.ˈWhere does ˈMonica ˋcome from?
12.ˈWho can ˈspeak ˋGerman?
13.ˈWhy do they ˈlive in the ˋcountry?
14.ˈWhen does the ˈtrain to ˋLondon ˌleave?
15.ˈWhy is this comˈputer so ˋcheap?

в) альтернативные вопросы
1. ˈDoes she ˈstudy ˊEnglish | or ˋGerman?
2. ˈHas Kate ˈgot a ˏdog | or a ˋcat?
3. ˈIs your ˈmother a ˊmanager | or a ˋshop-assistant in that ˌsupermarket?
4. ˈAre these ˈpictures ˏhis | or ˋhers?
5. Does ˈJack’s wife ˈwork in a ho´tel | or in a ˋsupermarket?
6. ˈHave you ˈgot a day-ˈoff on ˊTuesday | or ˋWednesday?
7. ˈIs Grace’s ˈdaughter ˊ5 | or ˋ6?
8. ˈAre they at ˊwork | or at ˋhome now?
9. ˈCan you ˈplay ˏbaseball | or ˋfootball?
10.Is ˈGlasgow in ˊEngland | or ˋScotland?
11.ˈAre there ˊthree | or ˋfour ˌcinemas in your ˌtown?
12.ˈIs he ˏsingle | or ˋmarried?
13.ˈIs there a ˈmug of ˊtea | or a ˈcup of ˋcoffee on the ˌtable?
14.ˈDo you ˈlike ˊpop music | or ˈhard ˋrock?
15.ˈDo you ˈlike ˏblack coffee | or ˋwhite coffee?

г) разделительные вопросы
1. It’s ˋcold toˌday, | ˋisn’t it?
2. They are at the ˋparty, │́aren’t they?
3. She is ˋbeautiful, ǀ ˋisn’t she?
4. He ˈcan’t be an ˋactor, ∣ ́can he?
5. You ˈlike this ˋfilm , | ˋdon’t you?
6. This ˈdress is very ˋfashionable , | ˏisn’t it?
7. She is a ˈgood ˋcook, | ˊisn’t she? I ˈdon’t ˋknow.
8. There is a ˈgood ˋrestaurant over ˌthere, | ˊisn’t there? ˈNo iˋdea.
9. You haven’t ˈgot any iˋdea , | ˊhave you?
10.There’s some ˈinteresting ˋnews in the ˌpaper, | ˋisn’t there? I ˋthink so, but
I’m not ˋsure.
11.ˈBobby has ˈgot a new ˋcar, | ˊhasn’t he?
12.ˈParis is a ˋbeautiful ˌcity, | ˋisn’t it?
13.ˈTerry doesn’t ˈmake any misˈtakes in his ˋtests, | ˋdoes he?
14.ˈMary can ˈplay ˈtennis very ˋwell, | ˋcan’t she? ˋYes, she ˈalways ˋwins.
15.ˈJacky likes ˈchocolate very ˋmuch, | ˋdoesn’t she?
16.ˈPeter isn’t ˋmarried, | ˊis he? He ˋisn’t. He is ˈtoo ˋyoung.
17.ˈAnn cooks deˈlicious ˋapple pies, | ˋdoesn’t she? Oh, ˋyes, she is ˋgood at
it.

III. Прочтите вопросительные предложения, используя изученные


интонационные модели.

1. Does Ann live in Moscow? 2. How are the children? 3. Are you with
me? 4. The hotel is in this street, isn’t it? 5. What time does the plane leave?
6. Can I come in? 7. Let’s have some music, shall we? 8. He can’t really help it,
can he? 9. Who’s there in the car? 10. Is the swimming pool on the ground floor
or on the first floor? 11. How many foreign languages can she speak? 12. Is the
weather dry or wet here in winter? 13. Is it Jane’s or Monica’s doll? 14. Have
you got any favourite book? 15. The children look really happy, don’t they? Oh,
yes, they like their presents very much. 16. Sara has got her own restaurant,
hasn’t she? No idea. 17. Is their son a journalist or an engineer? 18. How old is
your Granny? 19. Do you speak French? 20. Japan is an interesting country,
isn’t it? 21. Do you do sports in the afternoon or in the evening? 22. Whose
dictionary is there on the desk? 23. Does your friend like his ice-cream with
fruits or chocolate? 24. Why are you so sad? Is something wrong? 25. This
music is very beautiful, isn’t it?

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключения


буквос или условие
очетан произнесения
ие
sh [∫] В любом положении she, wash, fashion
c [∫] Перед неударной i social, special, racial
плюс гласная
ch [∫] В словах machine,
французского champagne,
происхождения chandelier
ss [∫] Перед неударными mission, Russia,
io, ia permission,
admission
t [∫] Перед неударной essential, invention,
буквой i плюс devotion
гласная
s [ʒ] Между гласными decision, vision,
перед ion, ure division, measure,
pleasure
ch [t∫] В любом положении chess, change,
chicken, peaches
tch [t∫] В конце слова catch, match, watch
t [t∫] В безударном picture, mixture,
положении ture sculpture, structure
dg [dʒ] Перед e в конце слога edge, bridge, judge,
sledge
g (gg) [dʒ] Перед e, i, y large, gym, gist, [g] get, give,
suggest, gypsy begin, girl,
target

Правила чтения гласных букв и буквосочетаний

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключения


буквос или условие
очетан произнесения
ие
oo [u:] В закрытом слоге и в moon, fool, soon [ʊ] good,
конце слова stood, wood
[л] blood
oo [ʊ] Перед k book, look, cook
u [u:] После звуков [t], [dʒ], June, rule, chute
[r], [l], [s]
ui, ue [u:] После звуков [t], [dʒ], fruit, juice, true,
[r], [l], [s] blue
ew [ju:] В открытом слоге new, few
ure [jʊə] В четвертом типе cure, pure
чтения
oa [əʊ] В закрытом слоге boat, coat, road
o [əʊ] Перед ld, st old, cold, post, most
ou [aʊ] В закрытом или round, sound, count,
условно-открытом house
слоге
ow [aʊ] down, town, now
ow [əʊ] snow, show, slow

Упражнения

I. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих согласным звукам [ʃ], [ʒ].

Shop, vision, shower, English, division, shy, show, she, decision, revision,
wish, dish, fish, cash, garage, shopping, fashion, treasure, publisher, British,
pleasure, measure, Polish, punish, nation, relation, precision, inflation,
devotion, mission, provision, collision, Russian, pension, tension, occasion,
social, racial, conclusion, special, session, intrusion, passion, ration, fusion,
dictionary, emotion, inclusion.

II. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих согласным звукам [ʧ], [dʒ].

Cheese, chicken, job, college, cheap, teacher, enjoy, engineer, French,


child, picture, jumper, sculpture, Japan, jeans, lunch, journalist, sandwich, page,
bridge, watch, chocolate, orange, large, chess, children, manage, gym, match,
journey, church, June.

III. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих звукам [ʊ], [u:], [ju:], [jʊə].

Book, spoon, student, pure, cook, food, computer, cure, cooker, June,
music, purely, took, juice, pupil, during, pull, whose, duty, fury, full, move, use,
Europe, put, fruit, new, Euro, look, rule, few, European.

IV. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и


буквосочетаний, соответствующих дифтонгам [ʊə], [əʊ], [aʊ].
Poor, go, house, sure, home, loud, jury, hotel, round, moor, old, down, tour,
boat, cloud, tourist, soul, town, plural, low, sound, rural, show, shower.

V. Прочитайте слова. Объясните, по каким правилам они читаются.


Shudder, stupid, profession, mood, cloud, television, rigid, British, lunch,
fruit, plural, jumper, pleasure, shock, cure, powder, orange, hotel, cool,
sandwich, rule, bush, admission, Europe, photograph, confusion, jeans, change,
snow, round, solution, duty, loaf, during, shine, surge, room, you, manager,
computer, nation, look, measure, whose, cash, radio, power, tube, stage, much,
down, bridge, catch, musician, teacher, Cuba, tour, machine, rural, gym, tune,
culture, grow, June, passion, furniture, video.

Словарь

afternoon n [ˌɑ‫׃‬ftə'nu‫׃‬n] – время drink v [drıŋk] – пить


после полудня food n [fu‫׃‬d] – пища, продукты
armchair n ['ɑ‫׃‬mʧeə] – кресло питания
French adj [frenʧ] – французский
bathroom n ['bɑ‫׃‬θrʊm] – ванная
комната get up v [ˌget 'ʌp] – вставать,
beautiful adj ['bјu‫׃‬tıfl] – подниматься
прекрасный, красивый go v [gəʊ] – идти, ходить
bedroom n ['bedrʊm] – спальня go out [ˌgəʊ 'aʊt] – выходить
book n [bʊk] – книга go shopping [ˌgəʊ 'ʃɒpıŋ] – ходить
breakfast n ['brekfəst] – завтрак за покупками
cheap adj [ʧi‫׃‬p] – дешевый go to bed [ˌgəʊ tə 'bed] – ложиться
cheese n [ʧi‫׃‬z] – сыр спать
child n [ʧaıld] – ребенок good adj [gʊd] – хороший
chocolate n ['ʧɒklət] – шоколад group n [gru‫׃‬p] – группа
college n ['kɒlıdʒ] – колледж hello [hə'ləʊ] – привет!
computer n [kəm'pјu‫׃‬tə] – homework n ['həʊmwз‫׃‬k] –
компьютер домашняя работа
cook v [kʊk] – готовить, варить hotel n [həʊ'tel] – отель, гостиница
cooker n ['kʊkə] – плита, печь house n [haʊs] – дом
delicious adj [dı'lıʃəs] – вкусный how [haʊ] – как
dictionary n ['dıkʃənrı] – словарь how many [ˌhaʊ 'menı] – сколько
dining room n ['daınıŋ rʊm] – how much [ˌhaʊ 'mʌt∫] – сколько
столовая Japan n [dʒə'pæn] – Япония
dinner n ['dınə] – обед
job n [dʒɒb] – работа
do v [du‫ – ]׃‬делать, выполнять
journalist n ['dʒз‫׃‬nəlıst] – журналист television n ['telıˌvıʒn] –
телевидение

journey n ['dʒз‫׃‬nı] – поездка,


путешествие university n [ˌju‫׃‬nı'vз‫׃‬sıtı] –
kitchen n ['kıʧən] – кухня университет
language n ['læŋgwıdʒ] – язык video recorder n ['vıdıəʊ rıˌkɔ‫׃‬də] –
living room n ['lıvıŋ rʊm] – общая видеомагнитофон
комната, гостиная wall n [wɔ‫׃‬l] – стена
lunch n [lʌnʧ] – ленч, второй watch TV [ˈwɒʧ ti‫ˈ׃‬vi‫ – ]׃‬смотреть
завтрак телевизор
manager n ['mænıdʒә] – who [hu‫ – ]׃‬кто
управляющий whose [hu‫׃‬z] – чей
music n ['mјu‫׃‬zık] – музыка
new adj [nјu‫ – ]׃‬новый
old adj [әʊld] – старый Monday ['mʌndeı] – понедельник
photograph n ['fәʊtәgrɑ‫׃‬f] – Tuesday ['tju‫׃‬zdeı] – вторник
фотография Wednesday ['wenzdeı] – среда
picture n ['pıkʧә] – картина, Thursday ['θз‫׃‬zdeı] – четверг
картинка Friday ['fraıdeı] – пятница
post office n ['pәʊst ˌɒfıs] – почта Saturday ['sætədeı] – суббота
radio n ['reıdıәʊ] – радио Sunday ['sʌndeı] – воскресенье
read v [ri‫׃‬d] – читать
room n [ru‫׃‬m] – комната
sandwich n ['sænwıdʒ] – сандвич
school n [sku‫׃‬l] – школа
shop n [ʃɒp] – магазин
shop-assistant n ['ʃɒp əˌsıstənt] –
продавец
shower n ['ʃaʊə] – душ
sofa n ['səʊfə] – диван
Spanish adj ['spænıʃ] – испанский
student n ['stju‫׃‬dnt] – студент
study v ['stʌdı] – изучать, учиться
supermarket n ['su‫׃‬pəmɑ‫׃‬kıt] –
супермаркет
teach v [ti‫׃‬ʧ] – учить, преподавать
teacher n ['ti‫׃‬ʧə] – учитель
telephone n ['telıfəʊn] – телефон
ГРАММАТИКА

Конструкция there is/ are


Конструкция there is/are используется для указания на наличие или
отсутствие какого-либо лица или предмета в определенном месте.
Английскому предложению с конструкцией there is/are соответствует
русское предложение, которое обычно начинается с обстоятельства места.
Конструкция there is/are переводится словами есть, имеется, находится,
лежит, или не переводится вовсе.
e.g. There is a book on the table. – На столе книга.
Если в предложении с there is/are имеется несколько однородных
членов, то глагол to be обычно согласуется с существительным,
непосредственно следующим за ним.
e.g. There is a pen, two pencils and four books in the bag.
После оборота there is/are исчисляемое существительное в
единственном числе употребляется с неопределенным артиклем, а
неисчисляемое существительное – с местоимением some.
e.g. There is a table in the room. There is some coffee in the cup.
После оборота there are исчисляемые существительные во
множественном числе употребляются без артикля или с местоимением
some в утвердительных и местоимением any в вопросительных и
отрицательных предложениях.
e.g. There are parks in the city. There are some schools in the street.
Are there any books on the table?
Краткие ответы на вопросы состоят из слов Yes или No и оборота there
is/are.
e.g. Is there a shop in the street? – Yes, there is.
Are there any children in the room? – No, there aren’t.
Формальное подлежащее there, как правило, неударно и редуцируется
при произнесении.
[ðə] – редуцированная форма
e.g. There is a `radio in the ˌroom. There 'aren’t any `restaurants there.
'Are there any ˏ girls in the house?

Предлоги места
In – в
e.g. There is an armchair in the room. – В комнате есть кресло.
On – на
e.g. The picture is on the wall. – Картина – на стене.
At, by – у, около
e.g. The table is at the window. – Стол – у окна.
Under – под
e.g. My bag is under the chair. – Моя сумка – под стулом.
Opposite – напротив
e.g. There is a shop opposite the bank. – Напротив банка – магазин.
Behind – позади, за
e.g. There is a garden behind the house. – За домом – сад.
Above – над
e.g. Jim’s flat is above the bank. – Квартира Джима – над банком.
In front of – перед
e.g. There is an armchair in front of the TV. – Перед телевизором –
кресло.

Простое настоящее время (Present Simple)


В английском языке для обозначения действия, которое повторяется
регулярно или является привычным для человека, употребляется глагол в
форме простого настоящего времени (Present Simple). В предложениях
обычно употребляются слова usually (обычно), always (всегда), often
(часто), seldom (редко), every day (каждый день).
В утвердительных предложениях глагол в Present Simple совпадает с
формой инфинитива без частицы to. В 3-м лице единственного числа к
глаголу добавляется окончание -(e)s. Окончание -es добавляется к
глаголам, которые заканчиваются на s, ss, x, ch, tch, sh.
e.g. teach –teaches, wash – washes
Окончание -(e)s произносится:
[s] – после глухих согласных (drink – drinks)
[z] – после звонких согласных и гласных (read – reads, play – plays)
[ız] – после свистящих и шипящих согласных (watch – watches)
В глаголах, оканчивающихся на y c предшествующей согласной, в 3-м
лице единственного числа y меняется на i и прибавляется окончание - es.
e.g. study – studies, play – plays
Для образования вопросительных и отрицательных предложений
употребляется вспомогательный глагол do, в 3-м лице единственного
числа он имеет форму does.
В отрицательных предложениях глагол do (does) ставится после
подлежащего, за ним следует частица not и смысловой глагол (без to).
В разговорной речи чаще употребляются сокращенные формы don’t и
doesn’t.
e.g. I do not (don’t) live in London. He does not (doesn’t) like milk.
В вопросах вспомогательный глагол ставится перед подлежащим.
Смысловой глагол без частицы to стоит после подлежащего.
e.g. Do you work in Paris? When does he come home? Where does Kate
live?
Вопрос к подлежащему имеет прямой порядок слов, т.е. порядок слов
повествовательного предложения.
e.g. Who lives in a small house?
В кратких ответах на общие вопросы употребляется вспомогательный
глагол в соответствующем лице.
e.g. Do you like coffee? – Yes, I do. (No, I don’t.)
Does he read books? – Yes, he does. (No, he doesn’t.)
Если сказуемое – глагол to be или have/has got, вопросы образуются
без вспомогательного глагола.
e.g. Is he ill? Are you ten? Have you got a car? Has he got a sister?
Do you have a house? Does he have a radio?

Упражнения

I. A. Составьте предложения, используя оборот there is/are и слова-


подсказки.
Example. park/city centre – There is a park in the city centre.

Pencil/box; taxi/street; teacher/room; children/photograph; three rooms/


house; ten students/group; computer/table; university/city; radio/living-room;
sandwiches/table; book/bag; school/picture; shop-assistant/shop; two hotels/
city; doctors/hospital; picture/wall.

Б. Задайте вопросы, используя слова-подсказки. Дайте


утвердительный либо отрицательный ответ.
Example: Is there a park in the city centre? – Yes, there is. (No, there isn’t.)

II. Дополните предложения, используя обороты there is, there are, is


there, are there.

1. … four girls and two boys in her family.


2. … a bus to London?
3. … a new shop near the college.
4. … a good restaurant in this street?
5. … two hospitals in town.
6. … a lot of children in the room.
7. … three families in that house.
8. … a television in the flat?
9. … ten nurses in the hospital.
10. … buses in London?
11. … a famous actor in the picture.
12. … good hospitals in the city?
13. … delicious food on the table?
14. … a teacher in the class?
15. … any pictures on the wall?
16. … a lot of supermarkets in town?

III. А. Составьте вопросы, расположив слова в нужном порядке.

1. your, bedrooms, many, how, are, flat, there, in?


2. telephone, the, is, there, kitchen, a, in?
3. living room, a, the, there, is, in, television?
4. the, video recorder, a, is, there, television, under?
5. are, in, books, your, bedroom, there, a lot of?
6. pictures, there, are, the, on, any, wall?

Б. Задайте друг другу вопросы о квартире (комнате), в которой вы


живете.

IV. А. Прочитайте текст и дополните предложения, используя some,


any, a, an.

We live in a small, old house in Brighton, where there is a post office and a
small shop. It has two bedrooms, a living room, a dining room, a kitchen, and a
bathroom. In the living room there are two armchairs, a sofa and an open fire.
We have a television and a CD player. On the wall there are two pictures. It’s a
very comfortable room, and in the evening we sit and watch television or listen
to music.
In the dining room there is a table and four chairs. There are a lot of
photographs on the walls. The kitchen is new. We have breakfast in the kitchen.
There is a big garden with flowers and trees. There are some very good pubs and
restaurants nearby.

1. Is there … garden?
2. There are … good pubs nearby.
3. There is … post office and …… shop in Brighton.
4. Is there … living room in the cottage?
5. Are there … trees and flowers in the garden?
6. There is … open fire in the living room.
7. There is … bathroom in the house.
8. Is there … television in the living room?
9. Are there … restaurants nearby?
10.There are … flowers in the garden.
11.There is … table in the dining room.
Б. Напишите о своем доме (квартире).

V. Измените предложения, используя he или she.


Example. I read books in the evening. – He reads books in the evening.

1. I always listen to the radio in the mornings.


2. I teach English and French.
3. I walk to the office every day.
4. I watch the football on television every Saturday.
5. I write letters to my friends.
6. I drink a lot of tea with my breakfast.
7. I work in the garden on Sunday.
8. I speak French and a little Spanish.
9. I get up at 7 o’clock.
10. I have breakfast early.
11. I play tennis every weekend.
12. I go to a restaurant in the evening.
13. I like Spanish food and wine.
14. I live in the centre of London.
15. I stay at home in the evening.
16. I cook dinner in the kitchen.

VI. Раскройте скобки, употребив глагол в правильной форме.


Example. I love classical music. (love)
He listens to music in the evening. (listen)

1. They usually … coffee after dinner. (drink)


2. I … a sandwich in the office. (have)
3. My parents usually … to my house on Sundays. (come)
4. They … German at school. (learn)
5. The shop … at 8 o’clock in the morning. (open)
6. Ted always … me with my homework. (help)
7. She … to college on her bike. (go)
8. The children … to bed at 10 o’clock. (go)
9. Kate … in a hospital. (work)
10. Alison … in a flat in London. (live)
11. My father … television most evenings. (watch)
12. I … at my computer every day. (work)
13. I … to work when the weather is bad. (drive)
14. We … chocolate every day. (buy)
15. Pete usually … lunch at one o’clock. (have)
16. My friends … hamburgers. (like)

VII. Сделайте предложения отрицательными.


Example. I live in London. – I don’t live in London.

1. They come from Australia.


2. He works in a French restaurant.
3. Kate plays tennis on Sunday.
4. I eat Italian food.
5. They go to university.
6. Ben wants to be a doctor.
7. We read books in the evening.
8. The children listen to music every day.
9. I have breakfast in the kitchen.
10. Alice goes shopping on Monday.
11. They do their homework in the morning.
12. I get up at 6.
13. My mother makes tea every morning.
14. His parents work late.
15. Her brother loves computers.
16. Jack goes to work by bus.

VIII. Добавьте do либо does, чтобы задать вопросы и do, don’t, does,
doesn’t, чтобы дать краткие ответы.
Example. Does she live with her parents? – Yes, she does.

1. … you like your job? – No, I … .


2. … I speak Italian well? – Yes, you … .
3. … you drive to work? – No, I … .
4. … Alan smoke? – No, he … .
5. … they study French at university? – Yes, they … .
6. … your sister visit you very often? – Yes, she … .
7. … you usually give her a birthday present? – No, we … .
8. … you write to your parents very often? – No, I … .
9. … he help you very much? – Yes, he … .
10.… the shop close at 5 o’clock? – No, it … .
11.… they go swimming every weekend? – Yes, they … .
12.… it rain a lot here in winter? – Yes, it … .
13.… he drink a lot of tea? – No, he … .
14.… you like a big breakfast every morning? – Yes, I … .
15.… these children learn very quickly? – Yes, they … .
16.… Chris stay at a hotel very often? – Yes, he … .

IX. Задайте вопросы к выделенным словам.


Example. Jack lives in London. – Where does Jack live?

1. He works in a hospital.
2. The children read books on Sunday.
3. His son does his homework in the evening.
4. They come home late because they are busy.
5. Alison teaches English.
6. They have three daughters.
7. I usually get up at 6 o’clock.
8. We go to work by bus.
9. My brother loves chocolate.
10.Jane buys food in a small shop.
11.Mark has lunch in a restaurant.
12.We usually watch TV in the evening.
13.She plays the piano at the weekend.
14.Kevin’s daughter lives in the country.
15.The film starts at 10 o’clock.
16.The bank opens at 9 in the morning.

X. А. Прочитайте текст.

Hello! My name’s Gordon Wilson. I come from Aberdeen in Scotland, but


now I live and work in London. I have a very small flat near the centre. I’m a
waiter and I’m also a student. I work in an Italian restaurant. I eat Italian food
and I drink Italian and French wine. I don’t drink beer. I don’t like it. I play
tennis at the weekend. I speak three languages – English, French and a little
Italian. I want to be an actor.

Б. Расспросите друг друга о Гордоне Уилсоне.

В. Напишите о себе (где живете, чем занимаетесь, что любите/


не любите).
XI. А. Прочитайте текст.

Karl Wilk is 22 and he is a computer millionaire. He is the director of a


24-hour shopping site on the Internet. He is always very busy. He gets up at 6
am. and he has a shower. He has breakfast at 6.45. He leaves home at 7.15 and
he goes to work by taxi. He has lunch (a Coca-Cola and a sandwich) in his
office at 1 p.m. He usually works late. He leaves work at 8 o’clock in the
evening. He sometimes buys a pizza and eats it at home. He gets home at 9.15.
He never goes out in the evening. He works at his computer from 9.30 p.m. to
11.30 p.m. He goes to bed at 11.45 p.m.
Karl has a sister. Her name is Kate, she is an artist. Her day is different.
Kate lives in a small house in the country. She usually gets up at 10 o’clock in
the morning. She never gets up early. She has coffee and toast for breakfast and
then she goes for a walk with her dog. She gets home at eleven o’clock and she
paints in her studio until seven o’clock in the evening. After dinner, she
sometimes listens to music and she sometimes plays the piano. She usually goes
to bed very late.

Б. Расспросите друг друга и расскажите о том, как проходит ваш


день.

XII. Переведите предложения.

1. Мы завтракаем и обедаем в кухне. 2. Тед не смотрит телевизор по


вечерам. 3. Ты едешь на работу на автобусе или на машине?
4. Супермаркет – напротив дома моей сестры. 5. Я люблю шоколад, но не
люблю кофе. 6. Что он обычно ест на завтрак? 7. В комнате есть диван, два
кресла и стол. 8. На стене есть фотографии? 9. На диване кот, на столе
телефон. 10. Его книги на столе? – Нет, они под кроватью. 11. Почему
твоя сестра ложится спать поздно? 12. Что ты обычно делаешь по вечерам?
13. У моего друга нет брата, у него есть сестра. 14. Когда ты обычно
ходишь за покупками? 15. На картинке – новая школа. 16. Твой друг
обедает дома или в ресторане? 17. Тебе нравится французская еда? – Нет.
18. В его городе есть дешевые гостиницы. 19. Где живут родители Джека?
20. Перед университетом студенты.

РАЗДЕЛ V

Звуковые явления. Сочетания дифтонгов [aı], [ǝʊ], [aʊ] с нейтральным


гласным [ǝ].
Интонация. Интонация разговорных формул. Интонация переспросов.
Грамматика. Настоящее продолженное время (Present Continuous).
Конструкция to be going to.

Сочетания звуков [aıǝ], [ǝʊǝ], [aʊǝ]


В ряде английских слов встречаются сочетания дифтонгов [aı], [ǝʊ],
[aʊ] с нейтральным гласным [ǝ]. Наиболее сильным элементом в данных
сочетаниях является ядро дифтонга, а наиболее слабым – второй элемент
дифтонга, который может полностью выпадать в быстрой речи.

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова с сочетаниями [aıǝ], [aʊǝ], [ǝʊǝ]. Следите за тем,


чтобы второй элемент был наиболее слабым.

а) `baʊǝ `glaʊǝ `paʊǝ `plaʊǝ `baʊǝl `naʊǝdeı


`flaʊǝ `saʊǝ `ʃaʊǝ `kaʊǝd `vaʊǝl dı`vaʊǝ
`laʊǝ `kaʊǝ `daʊǝ `taʊǝl `raʊǝn `glaʊǝrıŋ

b)`vaıǝ `maıǝ `vaıǝbl `daıǝt ǝd`maıǝ `daıǝrı


`ʃaıǝ `kwaıǝ `aıǝn ın`kwaıǝ rı`taıǝ `daıǝlɒg
`waıǝ `fraıǝ `daıǝl dı`zaıǝ `aıǝrı `saıǝns

c) `gǝʊǝ `grǝʊǝ `mǝʊǝ `θrǝʊǝ `nǝʊǝ `tǝʊǝd


`lǝʊǝ `rǝʊǝ `sǝʊǝ `flǝʊǝ `prǝʊǝ `rǝʊǝn
`əʊǝ `təʊǝ `bǝʊǝ `krǝʊǝ `hǝʊǝ `fɒlǝʊǝ

II. Произнесите пары слов. Сравните произнесение дифтонгов [aı],


[ǝʊ], [aʊ] и их сочетаний с нейтральным гласным [ǝ].

baı – baıǝ kraı – kraıǝ flaı – flaıǝ draı – draıǝ faı – faıǝ
haı – haıǝ laı – laıǝ traı – traıǝl praı – praıǝ taı – taıǝ
plaı – plaıǝd raı – raıǝt baʊ - baʊǝ waʊ - waʊǝ plaʊ - plaʊǝ
raʊ - raʊǝ ǝʊ - ǝʊǝ slǝʊ - slǝʊǝ sǝʊ -sǝʊǝ tǝʊ -tǝʊǝ
III. Произнесите пары слов. Не допускайте появления звука [ g] после
[ŋ].

weǝ – `weǝrıŋ li:v – `li:vıŋ stɒp – `stɒpıŋ sıt – `sıtıŋ


gǝʊ – `gǝʊıŋ lıv – `lıvıŋ stɑ:t – `stɑ:tıŋ ti:ʧ– `ti:ʧıŋ
baı – `baııŋ gıv – `gıvıŋ beık – `beıkıŋ i:t – `i:tıŋ
steı – `steııŋ lɜ:n – `lɜ:nıŋ meık – `meıkıŋ mi:t – `mi:tıŋ
pleı – `pleııŋ send – `sendıŋ weıt – `weıtıŋ teık – `teıkıŋ
traı – traııŋ swım – `swımıŋ wɔ:k – `wɔ:kıŋ wɜ:k – `wɜ:kıŋ

IV. Произнесите пары слов. Соблюдайте различия между гласными


звуками по напряженности и долготе.

frız – fri:z bлdʒ – bɑ:dʒ bled – blɜ:d kɒz – kɔ:z ʃʊd – fu:d
brım – bri:m blлndʒ – blɑ:nt fled – flɜ:t fɒg – fɔ:dʒ grʊm – gru:v
brıdʒ – bri:t ʧлm – ʧɑ:m bel – bɜ:l flɒs – flɔ:z krʊk – kru:n
dıp – di:p brлʃ – brɑ:s tek – dʒɜ:k drɒs – drɔ:z hʊk – hu:p
`kılǝ – `ki:lǝ kлs – kɑ:st deθ – dɜ:θ ʧɒk – tɔ:k nʊk – nu:s

V. Произнесите а) слова и б) словосочетания, соблюдая явление


бокового взрыва.

a) glu: glɑ:ns rıdl kɒbl pɜ:pl sɜ:kl `kwaıǝtlı


klıǝ klæŋ bɒgl kɜ:dl bɒtl tɜ:tl `spɒtlıs
gleǝ klлŋ hɜ:dl mɒdl tлkl hɒpl `hɒspıtl
kleǝ klıŋ fɔıbl bɜ:bl kɒkl pɔ:tl ım`plɔı

б) nɒt `laık nɒt `lɑ:dʒ ˈbæd `lлk ˈgʊd `lʊkıŋ ˈðæt `leıt
nɒt `lısnıŋ ˈgʊd `lлk ˈdǝʊnt `lʊk ˈdǝʊnt `laık ˈðætl bi· `naıs

VI. Произнесите а) слова и б) словосочетания, соблюдая явление


носового взрыва.

a)`kɔ:dn `bɜ:dn bɒm`bɑ:dn `kɒtn `kwɔ:tn `taıldnıs


`sɒdn `kɒgneıt `ɔıntmǝnt `sɜ:tn `pɒtmǝn aʊt`mæt
`brɔ:dn `fɒndnıs `bɜ:dnest `kɜ:tn `braıtn ı`kwıpmǝnt
`hɔıdn `bru:dmeǝ `gʊdnıs `brıtn `laıknıs `naıtmeǝ
б) ǝt `nu:n ˈðæt `mi:nz ǝ ˈgreıt `mæn
gʊd `mɔ:nıŋ ˈkwaıt `mɒdn ǝn ınˈtelıdʒǝnt `mæn
gʊd `naıt ˈkwaıt `nıǝ ǝ ˈstju:pıd `mæn
`su:t mi· ˈget `mærıd aı ˈdǝʊnt `maınd
`raıt ˌmлm ˈgʊd `nju:z

VII. Произнесите а) слова и б) словосочетания, соблюдая явление


потери взрыва.

a) bʊkt `kɒnflıkt `bu:ttɒp `braıdkeık `kɒkkrǝʊ `bɒbkæt


kɔ:kt `nǝʊtbʊk `su:tkeıs `fʊtbɔ:l `hændbɔ:l `bʊkpleıt
kɒkt `kɒkpıt `kɒkteıl `hɒtpɒt `sɔ:dkлt `bʊkklлb
`bɜ:ddɒg kǝ`rekt `kaʊntdaʊn `dʒetpleın `aʊtdɔ: `bʊkkeıs

б) ıt `dлz ˈɑ:nt `bɑ:bǝrǝ ǝ ˈkwaıǝt `taʊn


ǝt `preznt ˈhævnt `gɒt ǝn ˈelıgǝnt `kǝʊt
ǝnd tǝ`deı ˈkwaıt `tɔ:l ǝ ˈred `pen
ˈgraʊnd `bi:f ˈkwaıt `kлmfǝtǝbl ǝ ˈbraıt `deı
ˈfrлnt `dɔ: ˈsıt `daʊn

VIII. Произнесите слова с парными глухими/звонкими согласными в


конечной позиции. Не оглушайте звонкие согласные.

kɒt – kɒd nɒt – nɒd sɔ:t – sɔ:d gɒt – gɒd rɒt – rɒd
bɜ:t – bɜ:d hɜ:t – hɜ:d bɔ:t – bɔ:d kɔ:t – kɔ:d kɜ:t – kɜ:d
sɜ:f – sɜ:v pɜ:s – pɜ:z dɔ:s – dɔ:z hɜ:s – hɜ:z praıs – preız
fraıt – fraıd treıs – treız rǝʊt – rǝʊd nǝʊt – nǝʊd bru:t – bru:d
mu:t – mu:d ru:t – ru:d lu:s – lu:z baʊt – baʊd dʒɒk – dʒɒg

IX. Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w].


Соблюдайте необходимые звуковые явления.

skwɒd skwɔ:l skwɒʃ dwɔ:f skwɔ:k `skwaıǝ


swɒb swɒn skwɜ:t skwıʃ sweıð `swɒlǝʊ
sweıdʒ swæŋk swɒʧ swu:p swɒp `swǝʊlǝn
twɒz swu:n twɜ:p twıʧ kwɜ:k `kwɒrǝl
twındʒ swɜ:l kwɜ:t kwıʧ kwǝʊt `kwɔ:tǝ

X. Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с а) глухими


согласными и б) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении
сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].

а) krǝʊ kraʊd kru:n kru:p fru:t `trıkǝʊ


prǝʊ kru:d ʃrıl krʊk tru:p `trɒpık
praʊ kru:z kraʊn θrлʃ trǝʊθ `tru:lı
θrǝʊ frǝʊz krʊǝl træʃ tru:s `ʃredıd
θru: prǝʊb fraʊn tru:θ ʃri:k `ʃrлbı

б) gru: draʊz draʊn dru:p grǝʊt `grǝʊsǝ


grǝʊ brıdʒ grǝʊn grǝʊp graʊʧ `brændı
bru: gru:v grʊm graʊs breθ `brǝʊkǝ
braıǝ bru:z grʊǝl bræʃ brлʃ `brлðǝ
braʊ dru:z drлm draʊt drɒp `drɑ:mǝ

XI. Произнесите словосочетания с [s/z]+[ð/θ]. Следите за четкостью


произнесения данных сочетаний.

ız `θın ız `ðıs ıts `ðıs ðıs `θıŋ ˈlʊks `θın


ız `θık ız `ðæt ıts `ðæt hız `θɔ:t ˈælıs `θıŋks
ız `ðeǝ ız `ðen ıts `ðeǝz hız `θaı ˈkeıts `θɜ:tı

XII. Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.

her `own `Jennifer is for a ˈfew `days


our `own the `letter is ˈolder and `older
their `own the `answer is ˈcooler and `cooler
here `are the `flower is ˈhigher and `higher
where `are `six-year-old a ˈpicture of a `city
where `is `five-year-old a ˈteacher of `English
for a `moment `ten-year-old the ˈdoor is `open
for an `hour `four-year-old the ˈdoor is `shut
ИНТОНАЦИЯ

Интонация разговорных формул

К так называемым разговорным формулам относятся приветствие,


прощание, извинение, благодарность. Все разговорные формулы
выражают вежливое отношение говорящего к слушателю, причем степень
этой вежливости зависит от обстановки, отношения говорящего к
слушателю и ситуации, окружения. Естественно, при обращении к
преподавателю, официанту в баре, подруге или другу формулы
приветствия или благодарности будут отличаться лексически и
интонационно.
Так, в сугубо официальной ситуации приветствия и благодарности
произносятся с нисходящим тоном (высоким или низким).
e.g. ˈGood `morning. ˈHow do you `do. `Thank you. ˈThank you very
`much.
Причем если приветствия с таким вариантом тона звучат достаточно
формально, то произнесенная с нисходящим тоном благодарность
покажет искреннюю, неподдельную признательность.
Однако, если вы обращаетесь к друзьям или сослуживцам, которых вы
встречаете каждый день, то приветствие и прощание может звучать
скорее как простая формальность, в таком случае используется низкий
восходящий тон.
e.g. Heˏllo. ˈGood ˏmorning. ˈGood ˏbye. ˈGood ˏnight.
Низкий восходящий тон используется и при выражении
благодарности в любой непринужденной беседе.
e.g. ˏThank you. ˏThanks.
Для формул извинения наиболее приемлемым является нисходяще-
восходящий тон (неразделенный вариант – падение и подъем голоса
происходит на ударном слоге одного и того же слова, если слово состоит
из одного слога, либо падение голоса происходит на ударном слоге, а
подъем – на следующих за ним неударных слогах, если слово
многосложное; разделенный вариант – падение и подъем голоса
осуществляются на ударных слогах двух наиболее важных по смыслу
слов).
e.g. Exˇcuse me. I’m ˈreallyˈ very ˇsorry. I’m `awfully ˏsorry.
Если говорящий хочет выразить свое особое, дружеское отношение к
собеседнику, то и приветствия, прощания и благодарности могут
произноситься с нисходяще-восходящим тоном. Этот кинетический тон
придает формулам вежливости особую теплоту, искренность и
сердечность.
e.g. ˇMorning. ˇThank you. Good `bye, ˏdear.
Интонация переспросов
Когда говорящий хочет уточнить услышанную информацию либо
выразить свое удивление от полученной информации, его реплика звучит
как переспрос, произносящийся с высоким восходящим тоном.
e.g. Myˈ cousin is aˈ famous `film-star. A ˊfilm-star?

Упражнения

I. Произнесите фразы как переспрос .

1. ˈLet’s ˈmeet at ˋfive. At ́five?


2. Mrs. ˈBlack is nearly ˋsixty. ́Sixty?
3. ˈJane’s ˈhusband is a ˈfamous ˋactor. An ́actor?
4. ˈMonica likes ˋhamburgers. ́Hamburgers?
5. It’s a ˋcheap ˌcamera. ́Is it?
6. They ˈlive in a ˋhostel. In a ́hostel?
7. These ˈshoes are ˋcomfortable. ́Comfortable?
8. Her ˈfather is ˈgoing to Jaˋpan. Jaˊpan?
9. ˈBen has ˈgot a Fe`rrari. Feŕrari?
10. I’m a ˋcook. ́Are you?
11. I ˈthink it’s a bit ˋfunny. ́Funny?
12. ˈThis is ˋyour test. ́Mine?
13. There’s ˈonly ˋice-cream for ˌdinner. ́Ice-cream?
14. I ˈusually ˈwork on ˋSundays. ́Sundays?
15. ˈMike’s ˈwife is ˋFrench. ́French?

II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что


разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым
кинетическим тоном.

a) приветствия, благодарности, извинения с нисходящим тоном:


ˈHow do you ˋdo. ˈGood ˋmorning. ˈGood afterˋnoon. ˈThank you very
ˋmuch. I’m ˈterribly ˋ sorry.
б) приветствия, прощания, благодарности, извинения с
восходящим тоном:
Hеl̗lo. ˏHi. ˏMorning. ˈGood ˏnight. ˈGood-ˏbye. ˏThanks. ˊPardon.
ˏSorry.

в) приветствия, прощания, благодарности, извинения с


нисходяще-восходящим тоном :
ˈGood ˋmorning, ˏAnn. Hеˋllo, ˏMonica. ˋSee you ˏlater. ˇBye. Bye-
ˋbye, ˏdear. ˇThank you. ˈThank you ˋso ˏmuch. Exˇcuse me. ˇSorry.
ˋNever ˏmind about it.

III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных


формул. Обратите внимание, что они различаются по степени
официальности и личной заинтересованности говорящего.

1. Let me introduce your new teacher, Mrs. Black.


ˈHow do you ˋdo? – ˈHow do you ˋdo?
2. Hеˏllo, Monica. – ˏMorning, Linda. Is Mrs. White in? Here are the papers
for her.
3. Hеˋllo, ˏPeter. How are you getting on? – Oh, much ˋbetter, ˏthank you.
4. Here are some roses for you, honey. – Oh, ˋthank you, ˏdear. It’s so ˋnice of
you.
5. You can take ˋmy dictionary. – ˈThank you very ˋmuch.
6. ˈHere is your ˏcoffee. – ˏThanks.
7. I’m flying to Paris on Friday. – ̅Good-ˏbye, then. Have a good ˋtime.
8. When are you off? – I’m catching a 12.35 train. – Bye-ˇbye then and
reˋmember me to your ˏparents.
9. Who’s that girl? – ˊPardon? – I’m asking you about that girl over there.
10. Exˇcuse me, ˈcan you ˈturn the ˈradio ˊdown? – Oh, ˋyes, I’m ˇsorry.
11. I’m ˈsorry, I’m ˋlate again. – What’s the matter with you this time?
12. Can you come on Sunday? We are having a barbecue. – ˋSorry, I ˏcan’t.
I’m going to a birthday party.
13. You are a bit in my way. – ˏSorry.
14. Exˇcuse me, is there a ˈbus from here to the ˏairport? – You can take a bus
number 100.
15. This room is very comfortable. Here’s the key. – ˏThanks.
16. We are leaving now. Good-ˋbye, ˏdear. – ˇBye. ˋSee you ˏlater.
17. This is ˋMary, my roommate. – Hеˏllo.
18. I’m ˈawfully ˇsorry, but there’s tomato juice all over the armchair. – Oh,
ˋthat doesn’t ˏmatter.
19. ˈGood ˋmorning, gentlemen. – ˈGood ˋmorning, sir.
20. Can I try this jumper on? – ˋHere you ˏare. – ˏThanks.

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Правила чтения буквосочетаний

Буква, Звук Положение в слове Примеры Исключени


буквос или условие я
очетан произнесения
ие
ia, io [aıə] Под ударением lion, dial, giant
ia [aıə] В открытом слоге diary, dialogue,
diamond, liable,
reliable
ire, yre [aıə] В четвертом типе admire, fire, tired,
чтения inspire, wire, tyre
ie [aıə] Перед t в закрытом diet, quiet
слоге
er [aıə] После гласных в buyer, higher,
именах supplier
существительных и в
сравнительной
степени
прилагательных
ou [aʊə] Перед r в открытом our, hour, sour
слоге
ow [aʊə] Перед er, el power, flower, vowel,
shower, towel, tower
ow [əʊə] Перед er в открытом lower, slower,
слоге thrower, follower
Упражнения

I. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения буквосочетаний,


соответствующих трифтонгам [aıə], [aʊə], [əʊə].

Hire, admire, towel, lower, tyre, liable, hour, slower, buyer, supplier,
shower, grower, tired, inspire, vowel, blower, wire, dialogue, sour, follower,
lion, reliable, tower, thrower.

II. Прочитайте слова. Объясните, по каким правилам они читаются.

Reliable, follower, giant, towel, quiet, blower, hour, wire, admire, grower,
diet, tower, dialogue, thrower, bowel, lion, supplier, shower, empire, slower, hir,
sour, flower, retire, power, diamond.

РАЗДЕЛЫ 1 – 5

Прочитайте слова. Объясните, по каким правилам они читаются.


Space, shop, culture, queen, parents, school, due, most, waiter, restaurant,
photograph, jeans, dictionary, funny, manager, because, computer, author,
flower, television, enjoy, husdand, homework, breakfast, hand, while,
university, year, noise, spoon, bread, nurse, power, what, holiday, picture,
expensive, radio, could, earth, sport, favourite, lucky, bought, high, marry,
sandwich, teach, travel, worker, clear, grow, pair, mother, week, hotel,
chocolate, long, walk, taxi, centre, typist, garden, journey, hello, child, knew,
ceiling, four, money, June, lazy, these, shook, thank, morning, social, person,
thing, whole, wrong, cinema, question, rich, song, calm, bright, engineer, happy,
egg, December, absent, jacket, easily, vegetable, please, ticket, talented, today,
night, fashion, suggest, granny, thick, together, knee, legend, between, people,
them, pilot, exam, speak, finger, actor, relative, wrap, health, England, correct,
serious, Italian, plastic, September, wrist, measured, mark, train, London,
prepare, interesting, think, grab, telegraph, cupboard, language, twenty, young,
thousand, family, without, sugar, camera, bottle, April, North, whose, your,
student, blouse, library, boy, kind, earnest, rather, clear, photo, October, number,
room, cold, retire, two, seventeen, hurry, wonderful, little, person, that, blue,
hardship, down, furniture, hour, wrong, floor, crowd, always, true, grammar,
brother, key, dentist, famous, music.
Словарь

adult n ['ædʌlt] – взрослый человек newspaper n [ˈnju:speıpə] – газета


airport n ['eəpɔ:t] – аэропорт pack v [pæk] – упаковывать
barbecue n ['bɑ:bıkju:] – жаркое на put on v [ˌpʊt ˈɒn] - надевать
вертеле relax v [rı'læks] – расслаблять,
birthday n ['bз:θdeɪ] – день отдыхать
рождения rucksack n ['rʌksæk] – рюкзак
blue adj [blu:] – синий, голубой ski v [ski:] – ходить на лыжах
цвет skirt n [skз:t] – юбка
church n [tʃз:tʃ] – церковь stay v [steı] – оставаться,
cinema n ['sɪnəmə] – кинотеатр пребывать
clothes n ['kləʊðz] – одежда swim v [swım] – плавать
dance v [dɑ:ns] – танцевать swimsuit n ['swɪmsu:t] – купальный
dress n [dres] – платье костюм
enjoy v [ın'dʒɔı] – получать talk v [tɔ:k] – говорить,
удовольствие разговаривать
excited adj [ık'saıtıd] – terrible adj ['terəbl] – ужасный
взволнованный ticket n ['tıkıt] – билет
fashion n ['fæʃən] – стиль, мода tired adj ['taıəd] – усталый,
утомленный
fashion show n ['fæʃən ˌʃəʊ] – tomorrow n [təˈmɒrəʊ] – завтра
демонстрация мод train n [treın] – поезд
get ready (for) v [ˌget ˈredɪ] - trousers n ['traʊzəz] – брюки
готовиться
try on v [ˌtraı ˈɒn] – примерять
grey adj [greı] - серый
hate v [heıt] - ненавидеть T-shirt n ['ti:ʃз:t] – тенниска
holiday n [ˈhɒlədeı] - праздник walk v [wɔ:k] – идти, ходить
hostel n [ˈhɒstl] - общежитие (пешком)
jumper n [ˈdʒʌmpə] - джемпер wear v [weə] – носить, быть
одетым
leave v [lı:v] – уезжать, оставлять yellow adj ['jeləʊ] - желтый
lucky adj [ˈlʌkı] – удачный,
удачливый

ГРАММАТИКА

Настоящее продолженное время (Present Continuous)


Настоящее продолженное время образуется при помощи
вспомогательного глагола to be, который служит показателем лица, числа
и времени, и неизменяемой части – причастия I смыслового глагола.
Причастие I образуется от основы глагола путем прибавления суффикса
-ing. При этом могут происходить некоторые орфографические изменения:
- конечная немая буква -e отбрасывается:
give – giving, take – taking
- конечная согласная удваивается, если ей предшествует краткий
ударный гласный:
stop – stopping, sit – sitting
При прибавлении суффикса -ing не изменяется конечная -y:
study – studying, play – playing.
I am
You are
He reading a book
She is
It

We
You are reading a book
They

Настоящее продолженное время употребляется для выражения


действия, которое совершается в момент речи, в настоящее время. В этом
случае употребляются обстоятельства времени: now – сейчас, at the
moment, at present – в данный момент, at this time – в данное время.
e.g. Kate is playing tennis at the moment.
What is he doing? – He is reading a book.
Настоящее продолженное время может употребляться и для
выражения запланированного действия в будущем. В этом случае
употребляются следующие обстоятельства времени: next week – на
следующей неделе, in a week – через неделю, tomorrow – завтра, tonight –
сегодня вечером и т.д.
e.g. I am going to London next week. They are leaving next Monday

Конструкция to be going to
Конструкция to be going to + инфинитив смыслового глагола
употребляется для выражения намерения совершить действие в
ближайшем будущем. На русский язык данное сочетание переводится
глаголами собираться, намереваться или глаголом в форме будущего
времени.
e.g. I am going to buy a new dress. – Я собираюсь купить новое платье.
Упражнения

I. Образуйте форму причастия I от данных глаголов.


Example. send – sending

Play, eat, speak, buy, bake, listen, learn, write, marry, drive, go, come, live,
read, teach, watch, get, dance, leave, travel, enjoy, pack, stay, have, try, put,
cook, work, swim, talk, wear, take, start, wait, go, drink

II. Дополните предложения глаголами в форме Present Continuous.

1. We … in a beautiful hotel. (stay)


2. My mother … a cake for tea. (make)
3. Jack … at home today. (work)
4. The girls … their grandmother today. (visit)
5. She … in her bedroom at the moment. (read)
6. I … to the radio now. (listen)
7. Greg’s in the kitchen. He … the dinner. (cook)
8. Where’s Ann? – She … a shower. (have)
9. Where’s Joe? – He … TV in the living room. (watch)
10. Look! He … a red shirt. (wear)
11. Ben … a grey jumper now. (try on)
12. I … a letter to my parents. (write)
13. Tom … to the cinema at the moment. (go)
14. The baby … to walk now. (learn)
15. Mark … for his exam. (get ready)
16. I … by plane. (travel)

III. Дополните вопросы и ответы, используя am, is, are, ‘m not, isn’t,
aren’t.

1. … it raining outside? – No, it … .


2. … the children playing tennis? – Yes, they … .
3. … you doing your homework now? – Yes, I … .
4. … you looking at the church? – Yes, I … .
5. … she having a good time? – No, she … .
6. … he swimming in the swimming pool? – Yes, he … .
7. … they going on holiday? – No, they … .
8. … your parents planning a party? – Yes, they … .
9. … Pete having breakfast in the dining room? – No, he … .
10. … your daughter staying in an expensive hotel? – Yes, she … .
11. … you working this week? – No, I … .
12. … his friend enjoying his holiday? – Yes, he … .
13. … Jane drinking juice? – Yes, she … .
14. … they listening to music? – No, they … .
15. … your son watching a video? – No, he … .
16. … the boy going to bed? – Yes, he … .

IV. Составьте вопросы в Present Continuous, используя предложенные


подсказки.
Example. What/ she/ do? – What is she doing?

1. You/ learn/ French at school?


2. What book/ you/ read?
3. Where/ she/ go?
4. Why/ she/ wear/ a new dress?
5. Where/ they/ stay?
6. Where/ they/ walk?
7. The children/ dance/ now?
8. Who/ watch TV/ the living room?
9. He/ go/ the supermarket?
10. What/ the students/ play?

V. Выразите несогласие с утверждениями.


Example. He is learning to read. (to write) – He isn’t learning to read. He is
learning to write.

1. They are drinking tea. (coffee)


2. He is going to the cinema. (the swimming pool)
3. I’m playing football. (tennis)
4. Mark is having lunch in the office. (a café)
5. He is wearing a jumper. (jeans)
6. George is reading a book. (a newspaper)
7. Lucy is cooking dinner. (breakfast)
8. My father is driving to work. (walk)
9. Lisa is watching a film on TV. (a fashion show)
10. She is putting on a yellow dress. (grey)
11. Jake is talking to his parents. (the teacher)
12. I am waiting for my friend. (my sister)
13. Pete is going by train. (by bus)
14. We are staying in a hotel. (a hostel)
15. My sister is learning Spanish. (French)
16. Jill is eating a hamburger. (cheese)

VI. A. Прочитайте тексты.

Isabel
“On Saturday mornings I usually get up late and do the housework. Then I
meet some friends in town for lunch, and I go shopping in the afternoon.”
But this Saturday is different! Today Isabel is getting married. She’s in
church with all her family and friends. She’s wearing a white dress, and her
husband is standing next to her.

Leo
“On my birthday I sometimes go out with friends, or I go out to a restaurant
with my family. My Mum usually makes me a birthday cake.”
But this birthday is different! It’s Leo’s eighteenth birthday, so now he’s an
adult. Now he’s having a big party with all his friends. They’re dancing and
drinking beer. Leo’s wearing a blue jumper.

Mark
“On Christmas Day we usually all go to my parents’ house. We open our
presents, then have a big lunch at about 2.00 in the afternoon.”
But this Christmas is different! Mark and his wife are in Australia. They’re
visiting friends. Now they’re having a barbecue next to the swimming pool. It’s
hot and they’re wearing swimsuits.

Becca
“I usually hate Sunday evenings because I don’t like Mondays. I do my
homework and get ready for school.”
But this Sunday evening is different! Becca’s getting ready to go on a
skiing holiday tomorrow. Now she’s packing her bags. She’s trying on her ski
clothes. She’s enjoying this Sunday evening.

Б. Ответьте на вопросы по каждому тексту.

1. What does he/she usually do on this day?


2. Why is today different?
3. What is he/she doing?
4. What is he/she wearing?
В. Расспросите друг друга и расскажите о том, как обычно проходит
ваш выходной день (день рождения) и как это происходит сегодня.

Г. Принесите свою фотографию или фотографию друга. Расскажите,


кого мы видим на фотографии, где вы находитесь, чем занимаетесь,
какая на вас одежда.

VII. Дополните предложения, используя am (‘m not), is (isn’t), are


(aren’t), do (don’t), does (doesn’t).

1. … you like pizza? – Yes, I … .


2. What … you doing? – I … reading.
3. … she drive to work? – No, she walks.
4. Where … you live? – In London.
5. Look! He … wearing yellow trousers!
6. … he like skiing? – Yes, he … .
7. George … like cheese.
8. This film is terrible! We … enjoying it.
9. … Luke cooking dinner? – No, he … .
10. They … go out in the evening. They always stay at home.
11. I … going to work today because it’s Sunday.
12. She has a dog, but she … have a cat.
13. … he learning English? – No, he … . He … learning Spanish.
14. … they play tennis at the weekend? – Yes, they … .
15. What … they usually do in the evening? – They usually work but this
evening they … watching TV.
16. I … wear jeans.

VIII. Прочитайте предложения. Определите, какое действие


обозначают выделенные глаголы: настоящее (Present) или будущее
(Future).
Example. I’m going to the cinema tomorrow. (Future)
Where is Jack? Is he working? (Present)

1. Look! He’s wearing a red and green shirt.


2. What are you doing tomorrow?
3. I’m really enjoying this meal. The fish is delicious.
4. Where are you going on Tuesday?
5. What’s the weather like? – The sun’s shining, but it’s a bit cold.
6. Where’s Joe? – He’s watching TV in the living room.
7. Next weekend they’re staying at home.
8. Are you going out tonight?
9. I’m seeing John on Wednesday.
10.Anna’s starting school on Monday.
11.He’s making some chairs for the garden.
12.We’re getting a new car next week.
13.My parents are coming to stay with me this weekend.
14.She’s learning French and Italian at school.

IX. Дополните предложения глаголами в Present Continuous для


обозначения будущих действий.
Example. … Debbie tonight? (You/meet) – Are you meeting Debbie tonight?

1. I … to class tomorrow. (not/come)


2. … to work next week? (you/go)
3. My cousin … us on Saturday. (visit)
4. I … a special meal tonight. (make)
5. … on Friday? (they/learn)
6. … at home this weekend? (you/stay)
7. We … my niece on holiday with us. (take)
8. I … a birthday party this year. (not/have)
9. I … work at 6 o’clock. (finish)
10. … to London? (they/move)
11. We … home tonight. (not/go)
12. Ian … the train at 12 o’clock. (catch)
13. They … tonight. (not/come)
14. He … Jim on Monday. (meet)
15. She … next Friday. (leave)
16. We … a party next Saturday. (have)

X. Друзья думают о том, как они проведут каникулы. Дополните


предложения, используя оборот be going to в нужной форме и
подходящие по смыслу глаголы, чтобы рассказать о планах и
намерениях друзей.

travel teach read stay walk lie play do cycle swim

1. I … in bed all day. 5. We … round the world.


2. We … the gardening. 6. I … to Brighton on my new bike.
3. I … lots of books. 7. I … lots of sport.
4. I … in the sun.
8. We … English in a summer 9. I … in the sea every day.
school. 10. I … in the mountains.

XI. А. Прочитайте текст.

I’m going on holiday to Mexico next Friday, so next week is very busy. On
Monday I’m collecting my tickets from the travel agent. I’m going on holiday
with my friends Ed and Lucy, so on Tuesday I’m meeting them after work and
we’re going shopping. On Wednesday I’m seeing the doctor at eleven o’clock,
then I’m having lunch with mum.
On Thursday I’m leaving work early and I’m packing. I’m taking just a bag
and a rucksack. Then it’s Friday. Friday’s the big day! At six thirty in the
morning I’m going by taxi to the airport. I’m meeting Ed and Lucy there and at
nine thirty we’re flying to Mexico City. I’m very excited!

Б. Дополните предложения о планах Элли.

On Monday she’s collecting her … from the travel agent.


On Tuesday she’s meeting Ed and Lucy after … and they’re going … .
On Wednesday she’s seeing the … at 11 o’clock, then she’s … lunch with her
mother.
On Thursday she’s … work early and she’s … her bags.
On Friday at 6.30 in the morning she’s going by … to the airport and she’s …
Ed and Lucy there. At 9.30 they’re … to Mexico.

В. Сейчас понедельник, Элли на работе. Анна расспрашивает ее о


поездке. Дополните диалог вопросительными словами what when
where how who why.

A n n a. … are you doing?


E l l i e. I’m reading about Mexico.
A n n a. …?
E l l i e. Because I’m going there on holiday soon.
A n n a. Oh lovely! … are you leaving?
E l l i e. We’re leaving next Friday.
A n n a. … are you going with?
E l l i e. My friends Ed and Lucy.
A n n a. … are you traveling?
E l l i e. We’re traveling by plane to Mexico City, then by bus and train around
the country.
A n n a. … are you staying?
E l l i e. We’re staying in small hotels and hostels.
A n n a. You’re so lucky! Have a good time!
E l l i e. Thanks very much.

Г. Расскажите о своих планах на следующую неделю.


XII. Переведите предложения.

1. Завтра мои друзья едут в Рим. 2. Что ты делаешь в следующую


пятницу? 3. Когда они собираются купить новый телевизор? 4. Почему он
остается дома сегодня вечером? 5. – Где дети? – Они играют в футбол.
6. – Ты делаешь домашнюю работу сейчас? – Нет. Я читаю книгу. 7.
Сейчас у них вечеринка. Они танцуют, веселятся (хорошо проводят время).
8. – Чем занимается Джейн? – Она учительница, но она не преподает в
данный момент. 9. – Что делает Кейт? – Она пишет письмо родителям. Она
пишет им каждую неделю. 10. Обычно Эллис носит джинсы и джемпер,
сегодня на ней серое платье. 11. Ты собираешься учить английский или
французский? 12. Где они собираются остановиться? 13. Марк не идет в
кино, он готовится к экзамену. 14. Я обычно еду на работу автобусом,
сегодня я собираюсь взять такси. 15. На следующей неделе я встречаю
родителей Дэвида. 16. – Ты идешь за покупками? – Нет, я занята. Я
готовлю завтрак. 17. Каждое утро он пьет кофе, но сегодня он пьет чай.
ПРИЛОЖЕНИЕ

Прочитайте диалоги

1. Lunch on the grass

B e n. Is lunch ready?
A n n e. Yes. Let’s eat lunch in the garden.
B e n. Shall we sit on this seat?
A n n e. Let’s sit on this mat on the grass.
B e n. Is it fish and chips for lunch?
A n n e. No. It’s ham and eggs.
B e n. Have you any buns and ham?
A n n e. Yes. And cups of tea and apple tart.

2. Helen’s kitchen

H e l e n. And this is the kitchen.


B o b. It’s very nice.
H e l e n. Well, it’s not very big, but there are a lot of cupboards. And there’s a
new fridge, and a cooker. That’s new, too.
B o b. But what’s in all these cupboards?
H e l e n. Well, not a lot. There are some cups, but there aren’t any plates. And I
have some knives and forks, but I don’t have any spoons!
B o b. Do you have any glasses?
H e l e n. No. Sorry.
B o b. Never mind. We can drink this champagne from those cups! Cheers!

3. At a party

A l e s s a n d r a. Hello. I’m Alessandra.


W o o d y. Hi, Alessandra. I’m Woody. Woody Bates.
A l e s s a n d r a. Do you live here in London, Woody?
W o o d y. No, I don’t. I work in London but I live in Brighton.
A l e s s a n d r a. What’s your job?
W o o d y. I’m an actor. What’s your job?
A l e s s a n d r a. I work in a hotel.
W o o d y. You aren’t English, but you speak English very well. Where do
you come from?
A l e s s a n d r a. I’m Italian. I come from Verona.
W o o d y. Oh, I love Italy.
A l e s s a n d r a. Really?
W o o d y. Oh, yes. I like the food and the wine very much.

4. Guests in August

C r a i g. I’ve just got a telegram from Margaret and Greg.


C a r o l. Are they coming to England again?
C r a i g. Yes. At the beginning of August.
C a r o l. Good. We can all get together again.
C r a i g. I’m glad they’re coming in August. We can take the dog and go for
walks together.
C a r o l. Yes. And we can give a garden party.
C r a i g. And Margaret can play her guitar in the garden and sing Greek songs
again.
C a r o l. Yes. August is a good time to come to England.

5. At the butcher’s shop

B u t c h e r. Good morning, Mrs Church.


M r s C h u r c h. Good morning, Mr Cheshire. I’d like some chops for the
children’s lunch.
B u t c h e r. Chump chops or shoulder chops, Mrs Church?
M r s C h u r c h. I’ll have four shoulder chops, and I want a small chicken.
B u t c h e r. Would you like to choose a chicken, Mrs Church?
M r s C h u r c h. Which one is cheaper?
B u t c h e r. This one’s the cheapest. It’s a delicious chicken.
M r s C h u r c h. How much is all that? I haven’t got cash. Can I pay by
cheque?
B u t c h e r. Of course, Mrs Church.

6. A special washing machine

M r s M a r s h. Does this shop sell washing machines?


M r S h a w. Yes. This is the newest washing machine, madam.
M r s M a r s h. Is it Swedish?
M r S h a w. No, madam. It’s English.
M r s M a r s h. Please show me how it washes.
M r S h a w. Shall I give you a demonstration? Here are some sheets and
shirts. You put them in the machine. You shut the door. And
you push this button.
M r s M a r s h. The machine shouldn’t shake like that, should it?
M r S h a w. Washing machines always shake, madam. Ah! It’s finished
now.
M r s M a r s h. But the sheets have shrunk, and so have the shirts.
M r S h a w. Do you wish to buy this machine, madam?
M r s M a r s h. I’m not sure.

7. A proud parent

M r s R a n d a l. Are all the children grown up now, Ruth?


M r s R e e d. Oh, yes. Laura is the cleverest one. She’s a librarian in the
public library.
M r s R a n d a l. Very interesting. And what about Rita?
M r s R e e d. She’s a secretary at the railway station.
M r s R a n d a l. And what about Rosemary? She was always a very pretty
child.
M r s R e e d. Rosemary is a waitress in a restaurant in Paris. She’s married
to an electrician.
M r s R a n d a l. And what about Jerry and Roland?
M r s R e e d. Jerry drives a lorry. He drives everywhere in Europe.
M r s R a n d a l. Really? Which countries does he drive to?
M r s R e e d. France and Austria and Greece and Russia.
M r s R a n d a l. And does Roland drive a lorry too?
M r s R e e d. Oh, no. Roland is a pilot.
M r s R a n d a l. Really? Which countries does he fly to?
M r s R e e d. Australia and America.

8. I love it here!

G u y. This is a very beautiful house.


C e l i n e. Thank you. I like it very much, too.
G u y. Celine, you’re American. Why do you live here in London?
C e l i n e. Because I just love it here! The people are fantastic! I love them!
And of course, my husband, Charles, is English, and I love him,
too!
G u y. That’s a very nice photo. Who are they?
C e l i n e. My sons. That’s Matt, and that’s Jack. They go to school here. My
daughter’s at school in the US. Her name’s Lisa-Marie.
G u y. Why does Lisa-Marie go to school in the US?
C e l i n e. Because she lives with her father. My first husband, you know, the
actor Dan Brat. I hate him and all his movies. I never watch them.
G u y. I see. And does Lisa-Marie visit you?
C e l i n e. Oh, yes. She visits me every vacation. She’s here with me now.
G u y. And is this a photo of you and Charles?
C e l i n e. Oh yes. It’s us in Hawaii. It’s out wedding. We’re so happy
together!

9. Who’s at the party?

O l i v e r. Oh dear! Monica, I don’t know any of these people. Who are they?
M o n i c a. Don’t worry Oliver. They’re all very nice. Can you see that man
over there? He’s sitting down. That’s Harry. He’s a musician. He
works in LA.
O l i v e r. Sorry, where?
M o n i c a. You know, LA. Los Angeles.
O l i v e r. Oh yeah.
M o n i c a. And he’s talking to Mandy. She’s wearing a red dress. She’s very
nice and very rich! She lives in a beautiful old house in the country.
O l i v e r. Rich, eh?
M o n i c a. Yes. Rich and married! Next to her is Fiona. She’s drinking a glass
of red wine. Fiona’s my oldest friend, she and I were at school
together.
O l i v e r. And what does Fiona do?
M o n i c a. She’s a writer. She writes children’s stories – they’re not very good
but … anyway, she’s talking to George. He’s laughing and smoking
a cigar. He’s a pilot. He travels the world, thousands of miles every
week.
O l i v e r. And who are those two over there? They’re dancing. They know
each other very well.
M o n i c a. Oh, that’s Roz and Sam. They’re married. They live in the flat
upstairs.
O l i v e r. So … that’s Harry and Mandy and … it’s no good, I can’t remember
all those names.

10. Josh

T e s s a. Can you use a computer, Josh?


J o s h. Yes, of course I can. All my friends can. I use a computer at school
and at home.
T e s s a. That’s very good. What other things can you do?
J o s h. Well, I can run fast, very fast, and I can draw a bit. I can draw planes
and cars very well but I can’t drive a car of course. When I’m big I
want to be a farmer and drive a tractor.
T e s s a. And I know you can speak French.
J o s h. Yes, I can. I can speak French very well because my dad’s French.
We sometimes speak French at home.
T e s s a. Can you speak any other languages?
J o s h. No, I can’t. I can’t speak German or Spanish, just French – and
English of course! And I can cook! I can make cakes. My grandma
makes lovely cakes and I sometimes help her. Yesterday we made a
big chocolate cake.

Прочитайте тексты

1. Tito

I come from South America, from Argentina, but now I live and work in
England, in London. I can speak four languages – Spanish, of course, French,
German, and English. I can speak English very well now but in the beginning it
was very difficult for me. I can drive a car and I can ride a horse – I don’t ride in
London but when I’m back home in Argentina I ride. I can’t ski and I can’t cook
very well and I can’t play the piano – but I can play the guitar.

2. Lena’s schooldays

Well, on schooldays I get up at seven forty-five. I have breakfast at eight


and I go to school at eight thirty. I have lunch in school with my friends, that’s
at twelve fifteen – it’s early in our school. I leave school at three thirty in the
afternoon and I walk home with my friends. I get home at four thirty. I go to bed
at eleven o’clock on schooldays, but not at the weekend.

3. Katya’s day

Katya is twenty-five. She’s an artist. She lives in a small house in the


country. She usually gets up at ten o’clock in the morning. She never gets up
early. She has coffee and toast for breakfast and then she goes for a walk with
her dog. She gets home at eleven o’clock and she paints in her studio until seven
o’clock in the evening. Then she cooks dinner and drinks a glass of wine. After
dinner, she sometimes listens to music and she sometimes plays the piano. She
usually goes to bed very late, at one or two o’clock in the morning.
4. Lucy and Nicolas

We live in a small, old house in Brighton. It has two bedrooms, a living


room, a dining room, a kitchen – and there’s a bathroom, of course!
In the living room there are two armchairs and a sofa. We also have a
television, a video recorder, and a CD player. On the wall there are two pictures.
It’s a very comfortable room, and in the evening we sit and watch television or
listen to music.
In the dining room there is a table and four chairs. There are a lot of
photographs of our families on the walls. The kitchen is new. We have breakfast
in the kitchen, but we have lunch and dinner in the dining room.
We have a small garden and two cats. We are very happy in our house!

5.What’s in Pierre’s briefcase?

What’s in my briefcase? Well, there’s a newspaper – a French newspaper –


and there’s a dictionary – my French/English dictionary. I have some pens, three
I think. Also I have a notebook for vocabulary, I write words in that every day.
And of course I have my keys, my car keys and my house keys. Oh yes, very
important, there are some photos of my family, my wife and my daughter and
there’s my mobile phone. I ring my home in Paris every night. That’s all I think.
I don’t have any stamps and my address book is in my hotel.

6. Bobbi Brown’s weekdays

My weekends are fast and exciting. My weekdays are fast and domestic! I
have two sons, Dylan 7, and Dakota 5. Every morning I get up one hour before
them, at 6.00, and I go to the gym. I come home and I make breakfast, then I
take them to school. On Mondays I always go shopping. I buy all the food for
the week. I often cook dinner in the evenings, but not every day because I don’t
like cooking. Fortunately, my husband, Don, loves cooking. On Tuesdays and
Thursdays I visit my father. He lives on the next block. Every afternoon I pick
up the kids from school. In the evenings Don and I usually relax, but sometimes
we visit friends. We never go out on Friday evenings because I start work so
early on Saturdays.
7. Favourite seasons

Al Wheeler from Canada


We have long, cold winters and short, hot summers. We have a holiday
home near a lake, so in summer I go sailing a lot and I play baseball, but in
winter I often play ice hockey and go ice-skating. My favourite season is
autumn, or fall, as we say in North America. I love the colours of the trees – red,
gold, orange, yellow, and brown.

Manuela da Silva from Portugal


People think it’s always warm and sunny in Portugal, but January and
February are often cold, wet, and grey. I don’t like winter. I usually meet friends
in restaurants and bars and we chat. Sometimes we go to a Brazilian bar. I love
Brazilian music. But then suddenly it’s summer and at weekends we drive to the
beach, sunbathe, and go swimming. I love summer.

Toshi Suzuki from Japan


I work for Pentax cameras, in the export department. I don’t have a lot of
free time, but I have one special hobby – taking photographs, of course! I like
taking photographs of flowers, especially in spring. Sometimes, after work, I
relax in a bar near my office with friends. My friend, Shigeru, likes singing pop
songs in the bar. This has a special name, karaoke. I don’t sing – I’m too shy!

8. My home town

G’day! My name is Darren, and I live in a house with my brother and a


friend. We live in Bondi and we all love surfing. We often go surfing in the
morning before work.
I’m an engineer. I work in the centre of Sydney for a big international
company. I go to work by train. My office is in Macarthur Street, very near the
Harbour. On Monday, Wednesday, and Friday I go running at lunchtime. It’s
very hot in summer, but it’s beautiful. I sometimes go with friends from work.
We run near the Opera House. My girlfriend likes to go shopping on Saturday.
There is a great market in Paddington, and there are some great clothes shops in
Oxford Street. On Saturday night, we often go to Chinatown. The food is
fantastic, and really cheap. Or we stay in Bondi because there are a lot of really
good little Thai and Italian restaurants here. I usually relax on Sunday. When the
weather is good, we go to the beach, Manly Beach. We go by ferry. When it’s
wet, we go to the pub.
9. My friend Andy

My best friend’s name is Andy. He’s very nice, and he’s really funny. He’s
22, and he’s a student at university. He isn’t married, but he has a beautiful
girlfriend. Her name is Carrie, and she’s American.
Andy’s parents have a flat in Manchester. It’s near the centre of town. His
father’s a taxi driver, and his mother has a part-time job in a hospital.
He has two sisters. Their names are Alison and Molly. They’re both at
school.
Andy has a lot of CDs. His favourite music is rock ‘n’ roll, and his
favourite pop group is Mood. He is also a fan of Manchester United!
When we’re together, we have a good time.
ЛИТЕРАТУРА

Английский для начинающих / Панова, И.И. [и др.]. Мн. : Вышэйш.


шк., 2000.
Иванова, А.К., Сатинова, В.Ф. Английский язык : Коррективный курс :
пособие для самостоятельной работы студентов. Мн. : Вышэйш. шк., 1991.
Лебединская, Б.Я. Фонетический практикум по английскому языку.
М. : Междунар. отношения, 1978.
Михальчук, В.А., Лисенко, М.В. Практическая фонетика английского
языка. СПб. : Издат. дом «Книжный мир», 2003.
Практическая фонетика английского языка / Карневская, Е.Б. [и др.].
Мн. : Вышэйш. шк., 1990.
Практическая фонетика английского языка / Карневская, Е.Б. [и др.].
Мн. : Ураджай, 1999.
Фонетика английского языка : нормативный курс / Васильев, В.А.
[и др.]. М. : Высш. шк., 1980.
Mortimer, C. Elements of Pronunciation. Cambridge University Press, 1995.
O’Connor, J.D. Better English Pronunciation. Cambridge University Press,
1992.
Practical English Phonetics : advanced course / Карневская, Е.Б. [и. др.].
Мн. : Вышэйш. шк., 1982.
Soars, J. & L. New Headway English Course : Beginner. Oxford University
Press, 2002.
Soars, J. & L. New Headway English Course : Elementary. Oxford
University Press, 2002.
Walher, E., Elsworth, S. Grammar Practice for Elementary Students. Pearson
Education Limited, 2000.
СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ……………………………………………………………… 3
Раздел I ……………………………………………………………………. 5
Раздел II …………………………………………………………………... 27
Раздел III ………………………………………………………………….. 43
Раздел IV ………………………………………………………………….. 65
Раздел V …………………………………………………………………... 87
Приложение ………………………………………………………………. 106
Литература ………………………………………………………………... 114