Colegio SOCHIDES

Departamento de Ciencias Sociales

Profesora Carmen Alarcón

GUÍA DE TRABAJO 1
COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD

NOMBRE: ____________________________________ Curso: 4º __ Fecha: ______

Objetivo General: Reconocer y valorar que en el mundo y en Chile existen diferentes

culturas que resuelven de distinta formas creativas, necesidades que son comunes a
todos los seres humanos.
Objetivos específicos:
1) Los estudiantes establecen en el aspecto social diferencias y semejanzas de cómo las
sociedades se han adaptado y han resuelto sus necesidades.
2) los estudiantes sintetizan información entregada en la clase para dar solución a las
preguntas de la guía.
Instrucciones generales:
- Esta guía de trabajo debes archivarla siempre en tu carpeta del subsector.
- Debes tenerla cada vez que corresponda por horario, pues se irá realizando paso a paso.
- Cada actividad diaria será evaluada.
- El promedio de las notas de actividades irá directo al libro.
- No olvides que es muy importante que mantengas ordenada y al día tu carpeta amarilla,
pues esta será evaluada también. Por esto mismo debes colocar siempre la fecha de
recepción de cada guía.

1.- Lee atentamente el texto y responde las preguntas en el espacio indicado.

Declaración Universal de Derechos Humanos

La Asamblea General proclama la presente declaración Universal de Derechos

Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse,
a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente
en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos
y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional,
su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los
Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

Artículo 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos
con los otros.

http://www.un.org/es/documents/udhr/

a) ¿A qué nos referimos cuando decimos que el mundo es diverso?

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

1
b) ¿En qué nos parecemos todas las personas del mundo?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Explica la siguiente frase “Todos los seres humanos nacen libres e iguales”.
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Cómo debemos comportarnos con una persona que piensa distinto a nosotros?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.- Define con tus palabras los siguientes conceptos:

a) Cultura: __________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Intolerancia:__________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Respeto: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) Identidad cultural: _____________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Necesidades: _________________________________________________________
______________________________________________________________________

3.- Comenta las siguientes frases (OPINIÓN: “Yo pienso que”, “yo creo que”, “opino
que”, “Me parece que”, etc.):

“Todas las personas del mundo debemos ser iguales y pensar lo mismo”.

Yo creo que ____________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2
“Es entretenido conocer personas diferentes y aprender de sus costumbres
cosas nuevas“

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

“Podemos vivir mejor y en armonía si aprendemos a ser tolerantes”.

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4.- Dibuja en el recuadro una situación en

la que podamos ver la intolerancia.

5.- ¿Qué ejemplos de diversidad cultural en el mundo conoces? Nombra tres.

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______________________________________________________________________

6.- Relaciona cada zona climática con el tipo de vivienda y vestuario más adecuado
para ella, uniendo con una línea la zona y las imágenes que correspondan.

Zona cálida Zona templada Zona fría 3

7) Completa la tabla comparativa con los modos de vida que llevan las personas en
zonas cálidas, templadas o frías.

ZONA FRÍA ZONA ZONA CÁLIDA

TEMPLADA
Veranos cálidos e
¿Cómo es el clima inviernos fríos y
en esta zona? lluviosos

Poseen sistema de
¿Cómo son las calefacción para
viviendas en esta soportar bajas
zona? temperaturas y
nieve en los
inviernos
Adecuada para el
¿Qué tipo de ropa calor y, en algunos
es adecuada para casos, par ala lluvia
el clima? que puede caer en
toda época del año.

8.- Observa estos dibujos y señala el tipo de forma de vida. Luego completa la tabla.

Tipo de forma de vida

_____________________________
Tipo de forma de vida

_____________________________

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9) Completa la tabla:

NÓMADES SEDENTARIOS
Descripción de su modo de
vida.

Actividades más
importantes.

Forma de conseguir el
alimento

Vivienda

Vestuario

10.- Observa el gráfico de la población indígena que ha migrado a Santiago y

contesta las preguntas:

a) Según los porcentajes ¿Cuál es el pueblo indígena que más ha migrado a Santiago
según su población?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Cuál es el pueblo que menos ha migrado?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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 c) ¿Conoces más personas de la etnia rapanui o mapuches?
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______________________________________________________________________

El pueblo mapuche es el más numeroso en Chile, sin embargo no todos emigran a Santiago.
Muchos se quedan en su lugar natal. Por eso su porcentaje de migración no es el más alto.

10) Completa el esquema: Hombre

Blanco

11) Responde las siguientes preguntas para preparar la prueba

Un ejemplo de cultura es: La diversidad cultural se refiere:

a) Los bosques. a) a que todos somos iguales en el mundo.

b) a que existan normas que nos regulen.
b) Saludarnos cuando nos encontramos.
c) Una bandada de pájaros. c) a que todos somos distintos en nuestra forma
d) El océano. de pensar, sentir, actuar, de acuerdo al lugar
donde nacimos.
d) a que necesitamos agruparnos para vivir
Un ejemplo de nuestra identidad de Una actitud negativa para la armonía de
chilenos sería: nuestra sociedad sería:

a) hablar inglés y tomar té a las 5 pm. a) Respetar a todas las personas.

b) bailar con kimono.
c) ser serios.
d) hablar español y comer empanadas.
Pueblo que se traslada de un lugar a
otro cazando animales y recolectando
frutos para su subsistencia. La
definición corresponde a una pueblo:
b) Integrar a un compañero que es distinto.
c) Ser tolerantes.
d) Discriminar a una persona por ser diferente.
¿Qué peculiaridad de las viviendas de la zona
norte refleja cómo las personas se han
adaptado a las características naturales de esa
zona?

Nómada Techo de paja, por precipitaciones escasas.

Hábitat. Muros de madera pues abundan los bosques.
Sedentario Paredes gruesas, para soportar la gran humedad
Adaptado de la zona.
Ventanas estrechas, para evitar que el frío ingrese
a la casa.