Вы находитесь на странице: 1из 1900

1

For something in mind to be, a duty the purity to see shall be

МАТЕМАТИКА С НУЛЯ
(xyz)

Бишкек, 2021
2

Числа

Число – это некоторая сущность, обозначающая количество


каких-нибудь предметов. Примеры: два яблока, пять ложек,
десять книг, сто рублей, семь тюльпанов. Каждый день мы
обращаемся к числам порой даже не замечая этого.

Первое время, когда люди обучались грамоте и расчётам,


число предметов изображали с помощью палочек:

Один предмет изображали как |

Два предмета как | |

Три предмета как | | |

Четыре предмета как | | | |

Пять предметов как | | | | |

Когда люди стали более грамотными, они поняли, что


большое число предметов палочками не изобразить, и
заменили эти палочки цифрами.

Сегодня в математике числа обозначаются с помощью цифр.


Это цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Цифры отпугивают
большинство школьников и студентов, поскольку
ассоциируются с математикой и «страшными формулами».
На самом деле ничего страшного нет. Цифры это просто
набор символов, которые предназначены для обозначения
чисел. Проще говоря, для обозначения количества
предметов.
3

На этом всё. Вводный урок по числам завершён. В будущем


мы изучим его намного лучше, а пока рассмотренного в
данном уроке будет достаточно.
4

Основные операции

Основные операции, которые используются в математике это


сложение, вычитание, умножение и деление. Помимо этих
операций существуют ещё и операции отношения, такие как
равно (=), больше (>), меньше (<), больше или равно (≥),
меньше или равно (≤), не равно (≠).

Вообще, операции можно разделить на два вида:

1. операции действия;
2. операции отношения.

Операции действия это:

 сложение (+)
 вычитание (-)
 умножение (×)
 деление ( ÷ ).

Операции отношения это:

 равно (=)
 больше (>)
 меньше (<)
 больше или равно (≥)
 меньше или равно (≤)
 не равно (≠).

Содержание урока

 Операции отношения
 Операция сложения
5

 Операция вычитания
 Операция умножения
 Операция деления
 Задания для самостоятельного решения

Операции отношения

Начнем с операций отношения. Слово «отношение» говорит


само за себя. Примеры из жизни: что-то имеет отношение к
чему-то. Папа имеет отношение к маме. Это отношение

называют браком:

Примеров отношений множество. Можно сказать, что наш


красивый мир, который развивается гармонично, тоже
состоит из отношений.

Если пятёрка больше тройки, то мы говорим, что «пятерка


больше по отношению к тройке» и записываем как 5 > 3
(читается: пять больше, чем три). Острый угол знака
отношения должен быть направлен в сторону меньшего
числá. В нашем примере число 3 было меньше, чем число 5,
поэтому острый угол знака отношения был направлен в
сторону числа 3.
6

Ещё пример. Число 11 меньше, чем число 15. Эту фразу


можно записать так:

11 < 15

В математике с помощью отношений можно записывать


законы, формулы, уравнения и функции. Можно записать,
что одно выражение равно другому, либо какое-то действие
недопустимо по отношению к какому-нибудь объекту, числу,
закону.

Например, знаменитая фраза «на ноль делить нельзя»


записывается следующим образом:

Не будем опережать события и забегать вперёд. Просто


скажем, что в этом выражении вместо a и b могут стоять
любые числа. Но потом говорится, что b не должно быть
равным нулю.

Знак равенства = стáвится между величинами и говорит о


том, что эти величины равны между собой.

Например, «пять равно пять» записывается как 5 = 5.


Понятно, что две пятерки равны между собой. Помимо
простых чисел, знаком равенства могут соединяться более
сложные выражения, например: 9 + x + y = 4 + 5 + x + y.

Ещё пример: если один большой арбуз весит 20 кг, а два


маленьких арбуза весят по 10 кг каждый, то между арбузом в
20 кг и двумя арбузами по 10 кг можно поставить знак
равенства. Это отношение можно прочитать так: «один арбуз
7

весом в 20 килограмм равен весу двух арбузов, каждый из


которых весит 10 кг». Ведь 20 кг = 10 кг + 10 кг.

Знак не равно ≠ ставится между величинами тогда, когда они


не равны между собой.

Например, 5 ≠ 7. Ясно, что пятёрка не равна семёрке. Ещё


примеры: отличник не равен двоечнику, собака не равна
кошке, мандарин это не апельсин:

отличник  ≠  двоечник

собака  ≠  кошка

мандарин  ≠  апельсин

Вы можете осмотреться вокруг себя и найти множество


примеров отношений, которые можно истолковать с точки
зрения математики.

Операция сложения

Операция сложения обозначается знаком «плюс» (+) и


используется, когда складывают числа.
8

Числа, которые складывают называются слагаемыми.


Число, которое получается в результате их сложения,
называется суммой.

Например, сложим числа 3 и 2.

Записываем 3 + 2 = 5

В этом примере 3 − это слагаемое, 2 − второе слагаемое, 5 −


сумма.

В будущем придётся складывать довольно большие числа.


Но сложение этих больших чисел в конечном итоге будет
сводиться к тому, чтобы сложить маленькие.

Поэтому нужно научиться складывать маленькие числа в


диапазоне от 0 до 9. Например:

2+2=4

3+4=7

7+2=9

0+7=7

Можете потренироваться, записав в тетради несколько


простых примеров. Поверьте, ничего в этом постыдного нет.

Операция вычитания

Операция вычитания обозначается знаком «минус» (−) и


используется тогда, когда из одного числа вычитают другое.
9

Число, из которого вычитают другое число, называется


уменьшаемым. Число, которое вычитают из уменьшаемого
числа, называется вычитаемым. Число, которое получается
в результате, называется разностью.

Например, вычтем из числа 10 число 2.

10 − 2 = 8

В этом примере число 10 − это уменьшаемое, число 2 −


вычитаемое, а число 8 − разность.

Операция умножения

Обозначается знаком умножения (×) и используется, когда


одно число умножается на другое. Слово умножение говорит
само за себя — какое-то число увеличивается в
определенное количество раз, то есть множится.

Например, запись 4 × 3 означает, что четверка в ходе


операции умножения будет увеличена в три раза.

Число, которое увеличивают, называется множимым. Число,


которое показывает во сколько раз нужно увеличить
множимое, называется множителем. Число, которое
получается в результате называется произведением.

Например, умножим число 4 на 3.

4 × 3 = 12

В этом примере 4 − это множимое, 3 − множитель, 12 −


произведение.
10

Запись 4 × 3 можно понимать как «повторить число 4 три


раза». Например, если у нас имеются четыре конфеты и мы
повторим их три раза, то полýчится двенадцать конфет:

Другими словами, умножение 4 на 3 можно представить как


сумму трёх четвёрок. Схематически это выглядит
следующим образом:

Умножение можно понимать и другим образом, а именно как


взятие чего-то определенное количество раз. Допустим, в
вазе лежат конфеты. Возьмём четыре конфеты один раз:

4 конф. × 1 = 4 конф.

У нас в руках окажется четыре конфеты.

Попробуем взять четыре конфеты 2 раза:

4 конф × 2 = 8 конф.

У нас в руках окажется восемь конфет.

Попробуем взять четыре конфеты ноль раз, то есть ни разу:


11

4 × 0 = 0

У нас на руках не окажется конфет, поскольку мы ни разу их


не взяли. Поэтому умножение любого числа на ноль даёт в
ответе ноль.

В некоторых книгах множимое и множитель называют одним


общим словом — сомножители. Например, в записи 4 × 3
множимым является 4, а множителем 3, но эти два числа
ещё можно назвать сомножителями. Ошибкой это не будет.

В будущем мы будем умножать довольно большие числа. Но


умножение больших чисел свóдится к тому, чтобы умножить
маленькие. Поэтому сначала нужно научиться умножать
маленькие числа. Благо, они уже перемножены и записаны в
специальную таблицу, которую называют таблицей
умножения. Если вы живёте в России или в странах бывшего
СССР, то наверняка знаете эту таблицу наизусть. Если не
знаете, обязательно выучите!

Операция деления

Обозначается знаком деления (÷ или : ) и используется


тогда, когда делят числа.

Число, которое делят называют делимым. Число, которое


указывает на сколько частей делят делимое, называется
делителем. Число, которое получается в результате,
называется частным.

Например, разделим число 10 на 2.

10 : 2 = 5
12

В этом примере число 10 − это делимое, число 2 − делитель,


число 5 − частное.

Если у нас имеются десять конфет и мы разделим их на две


равные части, то в каждой части полýчится по пять конфет:

Так можно понять смысл записи 10 : 2 = 5.


13

Выражения

Выражение — это любое сочетание чисел, букв и знаков


операций. Можно сказать, что вся математика состоит из
выражений.

Выражения бывают двух видов: числовые и буквенные.

Числовые выражения состоят из чисел и знаков


математических операций. Например, следующие
выражения являются числовыми:

Буквенные выражения помимо чисел и знаков операций


содержат ещё и буквы. Например, следующие выражения
являются буквенными:

Буквы, которые содержатся в буквенных выражениях,


называются переменными. Запомните это раз и навсегда!
Спросите любого школьника что такое переменная — этот
вопрос поставит его в ступор, несмотря на то что он будет
решать сложные задачи по математике, не зная что это
такое. А между тем, переменная это фундаментальное
понятие, без понимания которого математику невозможно
изучать.
14

Под словом «изучать» мы подразумеваем самостоятельное


чтение соответствующей литературы  и способность
понимать, что там написано. А то вроде и знаешь математику
на четвёрку, задачи решаешь, но не можешь понять, что
написано в лекциях и книгах. Каждому знакомо такое чувство,
особенно студентам.

Поскольку понятие переменной очень важно, остановимся на


нём подробнее. Посмотрите внимательно на слово
«переменная». Ничего не напоминает? Слово «переменная»
происходит от слов «меняться», «изменить», «изменить своё
значение». Переменная в математике всегда выражена
какой-то буквой. Например, запишем следующее выражение:

a+5

Это буквенное выражение. Здесь одна переменная a.


Поскольку она является переменной, значит может изменить
свое значение в любой момент времени. Изменить значение
может любой: вы, учитель, ваш товарищ, кто угодно.
Например, давайте изменим значение этой переменной.
Присвоим ей значение 5. Для этого запишем саму
переменную, затем поставим знак равенства и запишем 5

a = 5 

Что случится в результате этого? Значение переменной a, то


есть 5 отправится в главное выражение a + 5, и подставится
вместо a.
15

Значение переменной a
подставляется в исходное выражение.

В результате имеем: 5 + 5 = 10

Конечно, мы рассмотрели простейшее выражение. На


практике встречаются более сложные выражения, в которых
присутствуют дроби, степени, корни и скобки. Выглядит это
устрашающе. На самом деле ничего страшного. Главное
понять сам принцип.

В учебниках часто встречаются задания следующего


содержания: найдите значение выражения x + 10, при x = 5.
Такие задания как раз и требуют, чтобы вместо переменной
подставили её значение. Давайте выполним это задание.
Значение переменной x равно 5. Подставляем эту пятёрку в
исходное выражение x + 10 и получаем 5 + 10 = 15.

Значение переменной x
подставляется в выражение x + 10

Переменная это своего рода контейнер, где хранится


значение. Переменные удобны тем, что они позволяют, не
приводя примеров доказывать теоремы, записывать
различные формулы и законы.

Вспомните второй урок «Основные операции». Чтобы понять,


что такое сложение, мы привели пример 5 + 2 = 7, и сказали,
16

что числа 5 и 2 являются слагаемыми, а число 7 — суммой.


Но мы могли бы понять эту тему и без примера, если бы
воспользовались буквенным выражением. Обозначили бы
слагаемые любыми буквами, например a и b, а сумму
обозначили бы как с. Тогда у нас получилось бы выражение с
тремя переменными a + b = c, и мы бы сказали, что a и b —
это слагаемые, c — сумма.

И вот, имея выражение a + b = c, можно пользоваться им,


подставляя вместо переменных a и b любые числа. А
переменная c будет получать своё значение автоматически,
в зависимости от того, какие числа мы подставим вместо a и
b

В качестве практики можете выполнить следующее задание.


Дано выражение a + b = c. Найдите его значение, если
a = 10, b = 6. Переменная c получит своё значение
автоматически. Ответ запишите следующим образом: при
a = 10 и b = 6, переменная c равна такому-то числу.

Решение:

a+b=c

10 + 6 = 16

Ответ: при a = 10 и b = 6, переменная c равна 16.

Значение выражения

Фраза «выполнить действие» означает выполнить одну из


операций действия. В учебниках младших классов часто
можно встретить задания следующего содержания:
17

выполнить действия, и далее перечисляются примеры,


которые нужно решить. Когда перед вами подобное задание,
вы сразу должны понимать, что от вас требуют решить
пример. В народе это звучит как «решить пример«, но если
быть более  грамотным, то надо говорить «найти значение
выражения». Решить пример и найти значение выражения
это фактически одно и то же.

Например, дано выражение 10 + 6, и от нас требуют найти


значение этого выражения. Это означает, что нам нужно
решить данный пример. Поставить знак равенства = и
записать ответ:

10 + 6 = 16

Сумма 16, которая получилась в результате и называется


значением выражения 10 + 6.

Значение выражения — это результат выполнения


действий, содержащихся в выражении.

Рассмотрим еще примеры:

 16 это значение выражения 4 × 4, поскольку 4 × 4 = 16


 20 это значение выражения 10 + 10, поскольку 10 + 10 =
20
 5 это значение выражения 10 ÷ 2, поскольку 10 ÷ 2 = 5
18

Замены в выражениях

Любое число в выражении может быть заменено таким же


числом, но записанным в другой форме. Возьмём для
примера следующее выражение, которое уже вычислено:

15 + 3 = 18

Давайте заменим число 15 на само себя, но запишем его в


другом виде:

(10 + 5) + 3 = 18

Видно, что мы заменили число 15 на выражение в скобках


(10 + 5). Но главное выражение 15 + 3 = 18 не пострадало от
этого, потому что 15 и (10 + 5) это одно и то же. Ведь
10 + 5 = 15.

Давайте заменим число 18 на само себя, но запишем его в


другом виде:

(10 + 5) + 3 = 3 × 6

Теперь заменим последнюю шестёрку на неё же саму, но


опять же запишем её в другом виде:

(10 + 5) + 3 = 3 × 2 × 3

Теперь сравним два выражения: первое, которое у нас было


и новое, которое мы видоизменили:

15 + 3 = 18

(10 + 5) + 3 = 3 × 2 × 3
19

На первый взгляд покажется, что это два разных выражения.


И так подумает любой, кто увидит эти два выражения в
первый раз. Но мы знаем, что это одно и то же выражение.
Вся разница в том, что мы видоизменили некоторые его
параметры.

Изменять внешний вид этого выражения можно хоть до


бесконечности. Главное, чтобы не нарушалось равенство.
Значок равенства (=) должен оправдывать своё положение.
Помните второй урок? Знак равенства ставится между
числами или выражениями только тогда, когда они равны
между собой.

Подобные операции, где одно число или выражение


заменяется на само себя, но записанное в другом виде,
называют преобразованием или представлением.

Содержание урока

 Представление в виде суммы


 Представление в виде разности
 Представление в виде произведения
 Представление в виде частного

Представление в виде суммы

Любое число или выражение можно представить в виде


суммы. Например, число 10 можно представить в виде
суммы 5+5 или 7+3 или 8+2. Как угодно, лишь бы
соблюдалось равенство между числом и представленной
суммой. Выглядеть это может следующим образом:

10 = 5 + 5
20

10 = 7 + 3

10 = 8 + 2

10 = 6 + 4

В книгах можно встретить задания следующего содержания:


представьте в виде суммы и далее приводятся числа или
выражения, которые нужно представить в виде суммы. Это
как раз тот случай, когда надо включать свои творческие
способности и решить какие числа (или выражения)
использовать, чтобы выполнить задание.

Представление в виде разности

С прошлых уроков известно, что разность это результат,


который получается в результате вычитания одного числа из
другого. Но разностью также называется выражение,
которое соединено знаком вычитания (−). Например
следующие выражения являются разностями:

15 – 5

10 – 6

20 – 10

Любое число можно представить в виде разности. Например,


число 50 можно представить в виде разности 90−40 или
80−30 или 60−10. Как угодно, лишь бы соблюдалось
равенство между числом 50 и представленной разностью.
Выглядеть это может следующим образом:

50 = 90 − 40
21

50 = 80 − 30

50 = 60 − 10

Представление в виде произведения

С прошлых уроков известно, что произведение это


результат, который получается в результате умножения
одного числа на другое. Но произведением также называется
выражение, которое соединено знаком умножения (×).
Например следующие выражения являются произведениями:

3×2

15 × 2

12 × 3

Любое число можно представить в виде произведения.


Например, число 30 можно представить в виде произведения
5×6 или 10×3 или 15×2. Как угодно, лишь бы соблюдалось
равенство между числом 30 и представленным
произведением. Выглядеть это может следующим образом:

30 = 5 × 6

30 = 10 × 3

30 = 15 × 2

Представление в виде частного

С прошлых уроков известно, что частное это результат,


который получается в результате деления одного числа на
22

другое. Но частным также называется выражение, которое


соединено знаком деления (÷). Например, следующие
выражения являются частными:

15 ÷ 5

30 ÷ 6

12 ÷ 4

Любое число можно представить в виде частного. Например,


число 5 можно представить в виде частного 15÷3 или 25÷5
или 30÷6. Как угодно, лишь бы соблюдалось равенство
между числом 5 и представленным частным. Выглядеть это
может следующим образом:

5 = 15 ÷ 3

5 = 25 ÷ 5

5 = 30 ÷ 6

На этом данный урок завершён. Для закрепления материала,


попробуйте выполнить следующие задания:

Задание 1. Представьте в виде суммы следующие числа: 20,


30, 45, 50. Можете представить любыми числами. Например,
первое число 20 можно представить как 15 + 5.

Задание 2. Представьте в виде разности следующие числа:


10, 15, 12, 5 Можете представить любыми числами.
Например, первое число можно представить как 15 − 5.

Задание 3. Представьте в виде произведения следующие


числа: 30, 40, 72.
23

Задание 4. Представьте в виде частного следующие числа:


7, 5, 9, 3
24

Разряды для начинающих

Наш первый урок назывался числа. Мы рассмотрели лишь


малую часть этой темы. На самом деле тема чисел
достаточно обширна. В ней много тонкостей и нюансов,
много хитростей и интересных фишек.

Сегодня мы продолжим тему чисел, но опять же не будем


рассматривать её всю, чтобы не затруднять обучение
лишней информацией, которая на первых порах не особо то
и нужна. Мы поговорим о разрядах.

Содержание урока

 Что такое разряд?


 Группировка предметов
 Где применить разряды?
 Переполнение разряда
 Сложение в столбик
 Вычитание в столбик
 Задания для самостоятельного решения

Что такое разряд?

Если говорить простым языком, то разряд это позиция


цифры в числе или место, где располагается цифра.
Возьмём для примера число 635. Это число состоит из трёх
цифр: 6, 3 и 5.

Разряды надо читать справа налево. В числе 635 на первой


позиции располагается цифра 5, на второй позиции – цифра
3, на третьей позиции – цифра 6.
25

Позиция, где располагается цифра 5, называется разрядом


единиц

Позиция, где располагается цифра 3, называется разрядом


десятков

Позиция, где располагается цифра 6, называется разрядом


сотен

Каждый из нас слышал со школы такие вещи как «единицы»,


«десятки», «сотни». Разряды помимо того, что играют роль
позиции цифры в числе, сообщают нам некоторую
информацию о самом числе. В частности, разряды сообщают
нам вес числа. Они сообщают сколько в числе единиц,
сколько десятков и сколько сотен.

Вернёмся к нашему числу 635. В разряде единиц


располагается пятёрка. О чём это говорит? А говорит это о
том, что разряд единиц содержит пять единичек. Выглядит
это так:
26

В разряде десятков располагается тройка. Это говорит о том,


что разряд десятков содержит три десятка. Выглядит это так:

В разряде сотен располагается шестёрка. Это говорит о том,


что в разряде сотен располагаются шесть сотен. Выглядит
это так:

Если сложить число получившихся единиц, число десятков и


число сотен, то получим наше изначальное число 635

Существуют и более старшие разряды такие как разряд


тысяч, разряд десятков тысяч, разряд сотен тысяч,  разряд
миллионов и так далее. Такие большие числа мы будем
рассматривать редко, но тем не менее о них тоже
желательно знать.

Например, в числе 1 645 832 разряд единиц содержит 2


единицы, разряд десятков — 3 десятка, разряд сотен — 8
сотен, разряд тысяч — 5 тысяч, разряд десятков тысяч — 4
десятка тысяч, разряд сотен тысяч — 6 сотен тысяч, разряд
миллионов — 1 миллион.
27

На первых этапах изучения разрядов желательно


разбираться сколько единиц, десятков, сотен содержит то
или иное число. К примеру, число 9 содержит 9 единиц.
Число 12 содержит две единицы и один десяток. Число 123
содержит три единицы, два десятка и одну сотню.

Группировка предметов

После подсчета каких-нибудь предметов, разряды можно


использовать для группировки этих предметов. К примеру,
если мы насчитали во дворе 35 кирпичей, то можно
использовать разряды для группировки этих кирпичей. В
случае группировки предметов, разряды можно читать слева
направо. Так, цифра 3 в числе 35 будет говорить о том, что в
числе 35 содержатся три десятка. А это значит, что 35
кирпичей можно сгруппировать три раза по десять штук.

Итак, сгруппируем кирпичи три раза по десять штук:


28

Получилось тридцать кирпичей. Но осталось еще пять


единиц кирпичей. Их мы назовем как «пять единиц»

Получилось три десятка и пять единиц кирпичей.

А если бы мы не стали группировать кирпичи на десятки и


единицы, то можно было бы сказать, что число 35 содержит
тридцать пять единиц. Такая группировка тоже была бы
допустимой:
29

Аналогично можно рассуждать и про другие числа. К


примеру, о числе 123. Ранее мы сказали, что это число
содержит три единицы, два десятка и одну сотню. Но можно
ещё сказать, что это число  содержит 123 единицы. Более
того, можно сгруппировать это число и другим образом,
сказав что оно содержит 12 десятков и 3 единицы.

Слова единицы, десятки, сотни, заменяют собой множимые


1, 10 и 100. К примеру, в разряде единиц числа 123
располагается цифра 3. С помощью множимого 1 можно
записать, что эта единица содержится в разряде единиц три
раза:

1 × 3 = 3

Далее в разряде десятков числа 123 располагается цифра 2.


С помощью множимого 10 можно записать, что эта десятка
содержится в разряде десятков два раза:

10 × 2 = 20
30

Далее в разряде сотен числа 123 располагается цифра 1. С


помощью множимого 100 можно записать, что эта сотня
содержится в разряде сотен один раз:

100 × 1 = 100

Если сложить полученные результаты 3, 20 и 100, то получим


число 123

3 + 20 + 100 = 123

То же самое будет происходить если мы скажем, что число


123 содержит 12 десятков и 3 единицы. Другими словами,
десятки будут сгруппированы 12 раз:

10 × 12 = 120

А единицы три раза:

1 × 3 = 3

Это можно понять на следующем примере. Если имеется 123


яблока, то можно сгруппировать первые 120 яблок 12 раз по
10 штук:
31

Получилось сто двадцать яблок. Но осталось еще три


яблока. Их мы назовем как «три единицы»
32

Если сложить полученные результаты 120 и 3, снова


получим число 123

120 + 3 = 123

Ещё можно сгруппировать 123 яблока на одну сотню, два


десятка и три единицы.

Сгруппируем сотню:

Сгруппируем два десятка:


33

Сгруппируем три единицы:

Если сложить полученные результаты 100, 20 и 3, снова


получим число 123

100 + 20 + 3 = 123

Ну и наконец, рассмотрим последнюю возможную


группировку, где яблоки не будут распределяться на десятки
и сотни, а будут собраны вместе. В таком случае число 123
будет читаться как «сто двадцать три единицы». Такая
группировка тоже будет допустимой:
34

1 × 123 = 123

Пример 3. Прочитать число 523 всеми возможными


способами.

Число 523 можно прочесть, как 3 единицы, 2 десятка и 5


сотен:
35

1 × 3 = 3 (три единицы)

10 × 2 = 20 (два десятка)

100 × 5 = 500 (пять сотен)

3 + 20 + 500 = 523

Ещё  можно прочесть, как 3 единицы 52 десятка:

1 × 3 = 3 (три единицы)

10 × 52 = 520 (пятьдесят два десятка)

3 + 520 = 523

Ещё число 523 можно прочесть, как 523 единицы:

1 × 523 = 523 (пятьсот двадцать три единицы)

Где применить разряды?

Разряды существенно облегчают некоторые вычисления.


Представьте, что вы у доски и решаете задачу. Вы почти
закончили задачу, осталось только вычислить последнее
выражение и получить ответ. Выражение, которое надо
вычислить, выглядит следующим образом:

Калькулятора под рукой нет, а хочется быстро записать ответ


и удивить всех скоростью своих вычислений. Всё просто,
если отдельно сложить единицы, отдельно десятки и
отдельно сотни. Начинать нужно с разряда единиц. В первую
очередь после знака равно (=) необходимо мысленно
36

поставить три точки. Вместо этих точек будет располагаться


новое число (наш ответ):

Теперь начинаем складывать. В разряде единиц числа 632


располагается цифра 2, а в разряде единиц числа 264 —
цифра 4. Это означает, разряд единиц числа 632 содержит
две единицы, а разряд единиц числа 264 содержит четыре
единицы. Складываем 2 и 4 единицы — получаем 6 единиц.
Записываем цифру 6 в разряде единиц нового числа (нашего
ответа):

Далее складываем десятки. В разряде десятков числа 632


располагается цифра 3, а в разряде десятков числа 264 —
цифра 6. Это означает, что разряд десятков числа 632
содержит три десятка, а разряд десятков числа 264 содержит
шесть десятков. Складываем 3 и 6 десятков — получаем 9
десятков. Записываем цифру 9 в разряде десятков нового
числа (нашего ответа):

Ну и в завершении складываем отдельно сотни. В разряде


сотен числа 632 располагается цифра 6, а в разряде сотен
числа 264 — цифра 2. Это означает, что разряд сотен числа
632 содержит шесть сотен, а разряд сотен числа 264
содержит две сотни. Складываем 6 и 2 сотни, получаем 8
сотен. Записываем цифру 8 в разряде сотен нового числа
(нашего ответа):
37

Таким образом, если к числу 632 прибавить 264, получается


896. Конечно, вы вычислите подобное выражение быстрее и
окружающие начнут удивляться вашим способностям. Они
будут думать, что вы быстро вычисляете большие числа, а
на самом деле вы вычисляли маленькие. Согласитесь, что
маленькие числа вычислять легче, чем большие.

Переполнение разряда

Разряд характеризуется одной цифрой от 0 до 9. Но иногда


при вычислении числового выражения в середине решения
может произойти переполнение разряда.

Например, при сложении чисел 32 и 14 переполнения не


происходит. Сложение единиц этих чисел даст 6 единиц в
новом числе. А сложение десятков этих чисел даст 4 десятка
в новом числе. Получится ответ 46 или шесть единиц и
четыре десятка.

А вот при сложении чисел 29 и 13 произойдёт переполнение.


Сложение единиц этих чисел даёт 12 единиц, а сложение
десятков 3 десятка. Если в новом числе в разряде единиц
записать полученные 12 единиц, а в разряде десятков
записать полученные 3 десятка, то получится ошибка:

Значение выражения 29 + 13 равно 42, а не 312. Как же


следует поступать при переполнении? В нашем случае
переполнение случилось в разряде единиц нового числа.
38

При сложении девяти и трёх единиц у нас получилось 12


единиц. А в разряд единиц можно записывать только цифры
в диапазоне от 0 до 9.

Дело в том, что 12 единиц это не просто «двенадцать


единиц». По другому это число можно прочитать как «две
единицы и один десяток». Разряд единиц предназначен
только для единиц. Десяткам там не место. Здесь и
заключается наша ошибка. Сложив 9 единиц и 3 единицы мы
получили 12 единиц, которые по-другому можно назвать
двумя единицами и одним десятком. Записав две единицы и
один десяток в одном разряде, мы допустили ошибку,
которая в итоге привела к неправильному ответу.

Чтобы исправить ситуацию, две единицы нужно записать в


разряде единиц нового числа, а оставшийся десяток
перенести на следующий разряд десятков. После сложения
десятков в примере 29 + 13, мы прибавим к полученному
результату тот десяток, который остался при сложении
единиц.

Итак, из 12 единиц две единицы запишем в разряде единиц


нового числа, а один десяток перенесем на следующий
разряд
39

Как видно на рисунке, 12 единиц мы представили как 1


десяток и 2 единицы. Две единицы мы записали в разряде
единиц нового числа. А один десяток перенесли к разрядам
десятков. Этот десяток мы прибавим к результату сложения
десятков чисел 29 и 13. Чтобы не забыть о нем, мы
надписали его над десятками числа 29.

Теперь складываем десятки. Два десятка плюс один десяток


будет три десятка, плюс один десяток, который остался от
предыдущего сложения. В результате в разряде десятков
получаем четыре десятка:

Пример 2. Сложить по разрядам числа 862 и 372.

Начинаем с разряда единиц. В разряде единиц числа 862


располагается цифра 2, в разряде единиц числа 372 — также
цифра 2. Это означает, что разряд единиц числа 862
содержит две единицы, и разряд единиц числа 372 также
40

содержит две единицы. Складываем 2 единицы плюс 2


единицы — получаем 4 единицы. Записываем цифру 4 в
разряде единиц нового числа:

Далее складываем десятки. В разряде десятков числа 862


располагается цифра 6, а в разряде десятков числа 372 —
число 7. Это означает, что разряд десятков числа 862
содержит шесть десятков, а разряд десятков числа 372
содержит семь десятков. Складываем 6 десятков и 7
десятков — получаем 13 десятков. Произошло переполнение
разряда. 13 десятков это десятка повторенная 13 раз. А если
повторить десятку 13 раз, то получится число 130

10 × 13 = 130

Число 130 состоит из трех десятков и одной сотни. Три


десятка мы запишем в разряде десятков нового числа, а одну
сотню отправим на следующий разряд:

Как видно на рисунке, 13 десятков (число 130) мы


представили как 1 сотню и 3 десятка. Три десятка мы
записали в разряде десятков нового числа. А одну сотню
перенесли к разрядам сотен. Эту сотню мы прибавим к
41

результату сложения сотен чисел 862 и 372. Чтобы не забыть


о ней, мы надписали её над сотнями числа 862.

Теперь складываем сотни. Восемь сотен плюс три сотни


будет одиннадцать сотен плюс одна сотня, которая осталась
от предыдущего сложения. В результате в разряде сотен
получаем двенадцать сотен:

Здесь также происходит переполнение разряда сотен, но это


не приводит к ошибке, поскольку решение завершено. При
желании с 12 сотнями можно провести те же действия, что
мы провели с 13 десятками.

12 сотен это сотня, повторенная 12 раз. А если повторить


сотню 12 раз, то получится 1200

100 × 12 = 1200

В числе 1200 две сотни и одна тысяча. Две сотни


записываются в разряд сотен нового числа, а одна тысяча
перенеслась к разряду тысяч.

Теперь рассмотрим примеры на вычитание. Для начала


вспомним, что такое вычитание. Это операция, которая
позволяет от одного числа вычесть другое. Вычитание
состоит из трёх параметров: уменьшаемого, вычитаемого и
разности. Вычитать тоже нужно по разрядам.

Пример 3. Вычесть из числа 65 число 12.

Начинаем с разряда единиц. В разряде единиц числа 65


располагается цифра 5, а в разряде единиц числа 12 —
42

цифра 2. Это означает, что разряд единиц числа 65 содержит


пять единиц, а разряд единиц числа 12 содержит две
единицы. Вычтем из пяти единиц две единицы, получим три
единицы. Записываем цифру 3 в разряде единиц нового
числа:

Теперь вычитаем десятки. В разряде десятков числа 65


располагается цифра 6, а в разряде десятков числа 12 —
цифра 1. Это означает, что разряд десятков числа 65
содержит шесть десятков, а разряд десятков числа 12
содержит один десяток. Вычтем из шести десятков один
десяток, получим пять десятков. Записываем цифру 5 в
разряде десятков нового числа:

Пример 4. Вычесть из числа 32 число 15

В разряде единиц числа 32 содержится две единицы, а в


разряде единиц числа 15 — пять единиц. От двух единиц не
вычесть пять единиц, поскольку две единицы меньше, чем
пять единиц.

Сгруппируем 32 яблока так, чтобы в первой группе было три


десятка яблок, а во второй — оставшиеся две единицы
яблок:
43

Итак, нам нужно из этих 32 яблок вычесть 15 яблок, то есть


вычесть пять единиц и один десяток яблок. Причем вычесть
по разрядам.

От двух единиц яблок нельзя вычесть пять единиц яблок.


Чтобы выполнить вычитание, две единицы должны взять
несколько яблок у соседней группы (разряда десятков). Но
нельзя брать сколько хочется, поскольку десятки строго
упорядочены по десять штук. Разряд десятков может дать
двум единицам только один целый десяток.

Итак, берём один десяток из разряда десятков и отдаём его


двум единицам:
44

К двум единицам яблок теперь присоединился один десяток


яблок. Получается 12 единиц яблок. А от двенадцати можно
вычесть пять, получится семь. Записываем цифру 7 в
разряде единиц нового числа:

Теперь вычитаем десятки. Поскольку разряд десятков отдал


единицам один десяток, сейчас он имеет не три, а два
десятка. Поэтому вычитаем из двух десятков один десяток.
Останется один десяток. Записываем цифру 1 в разряде
десятков нового числа:

Чтобы не забывать, что в каком-то разряде был взят один


десяток (либо сотня либо тысяча), над этим разрядом
принято ставить точку.

Пример 5. Вычесть из числа 653 число 286


45

В разряде единиц числа 653 содержится три единицы, а в


разряде единиц числа 286 — шесть единиц. От трёх единиц
не вычесть шесть единиц, поэтому берем один десяток у
разряда десятков. Ставим точку над разрядом десятков,
чтобы помнить о том, что мы взяли оттуда один десяток:

Взятый один десяток и три единицы вместе образуют


тринадцать единиц. От тринадцати единиц можно вычесть
шесть единиц, получится семь единиц. Записываем цифру 7
в разряде единиц нового числа:

Теперь вычитаем десятки. Раньше разряд десятков числа


653 содержал пять десятков, но мы взяли с него один
десяток, и теперь в разряде десятков содержатся четыре
десятка. Из четырех десятков не вычесть восемь десятков,
поэтому берем одну сотню у разряда сотен. Ставим точку
над разрядом сотен, чтобы помнить о том, что мы взяли
оттуда одну сотню:

Взятая одна сотня и четыре десятка вместе образуют


четырнадцать десятков. От четырнадцати десятков можно
вычесть восемь десятков, получится шесть десятков.
Записываем цифру 6 в разряде десятков нового числа:

Теперь вычитаем сотни. Раньше разряд сотен числа 653


содержал шесть сотен, но мы взяли с него одну сотню, и
46

теперь в разряде сотен содержатся пять сотен. Из пяти сотен


можно вычесть две сотни, получается три сотни. Записываем
цифру 3 в разряде сотен нового числа:

Намного сложнее вычитать из чисел вида 100, 200, 300,


1000, 10000. То есть числа, у которых на конце нули. Чтобы
выполнить вычитание, каждому разряду приходится
занимать десятки/сотни/ тысячи у следующего разряда.
Давайте посмотрим, как это происходит.

Пример 6. Вычесть из числа 200 число 84

В разряде единиц числа 200 содержится ноль единиц, а в


разряде единиц числа 84 — четыре единицы. От нуля не
вычесть четыре единицы, поэтому берем один десяток у
разряда десятков. Ставим точку над разрядом десятков,
чтобы помнить о том, что мы взяли оттуда один десяток:

Но в разряде десятков нет десятков, которые мы могли бы


взять, поскольку там тоже ноль. Чтобы разряд десятков смог
дать нам один десяток, мы должны взять для него одну
сотню у разряда сотен. Ставим точку над разрядом сотен,
чтобы помнить о том, что мы взяли оттуда одну сотню для
разряда десятков:

Взятая одна сотня это десять десятков. От этих десяти


десятков мы берём один десяток и отдаём его единицам.
Этот взятый один десяток и прежние ноль единиц вместе
47

образуют десять единиц. От десяти единиц можно вычесть


четыре единицы, получится шесть единиц. Записываем
цифру 6 в разряде единиц нового числа:

Теперь вычитаем десятки. Чтобы вычесть единицы мы


обратились к разряду десятков за одним десятком, но на тот
момент этот разряд был пуст. Чтобы разряд десятков смог
дать нам один десяток, мы взяли одну сотню у разряда
сотен. Эту одну сотню мы назвали «десять десятков». Один
десяток мы отдали единицам. Значит на данный момент в
разряде десятков содержатся не десять, а девять десятков.
От девяти десятков можно вычесть восемь десятков,
получится один десяток. Записываем цифру 1 в разряде
десятков нового числа:

Теперь вычитаем сотни. Для разряда десятков мы брали у


разряда сотен одну сотню. Значит сейчас в разряде сотен
содержатся не две сотни, а одна. Поскольку в вычитаемом
разряд сотен отсутствует, мы переносим эту одну сотню в
разряд сотен нового числа:

Получили окончательный ответ 116.

Естественно, выполнять вычитание таким традиционным


методом довольно сложно, особенно на первых порах. Поняв
сам принцип вычитания, можно воспользоваться
нестандартными способами.
48

Первый способ заключается в том, чтобы уменьшить число, у


которого на конце нули на одну единицу. Далее из
полученного результата вычесть вычитаемое и к полученной
разности прибавить единицу, которую изначально вычли из
уменьшаемого. Давайте решим предыдущий пример этим
способом:

Уменьшаемое здесь это число 200. Уменьшим это число на


единицу. Если от 200 вычесть 1 получится 199. Теперь в
примере 200 − 84 вместо числа 200 записываем число 199 и
решаем пример 199 − 84. А решение этого примера не
составляет особого труда. Единицы вычтем из единиц,
десятки из десятков, а сотню просто перенесем к новому
числу, поскольку в числе 84 нет сотен:

Получили ответ 115. Теперь к этому ответу прибавляем


единицу, которую мы изначально вычли из числа 200

Получили окончательный ответ 116.

Пример 7. Вычесть из числа 100000 число 91899

Вычтем из 100000 единицу, получим 99999

Теперь из 99999 вычитаем 91899


49

К полученному результату 8100 прибавим единицу, которую


мы вычли из 100000

Получили окончательный ответ 8101.

Второй способ вычитания заключается в том, чтобы


рассматривать цифру, находящуюся в разряде, как
самостоятельное число. Решим несколько примеров этим
способом.

Пример 8. Вычесть из числа 75 число 36

Будем считать, что каждая цифра в разряде это


самостоятельное число.

Итак, в разряде единиц числа 75 располагается число 5, а в


разряде единиц числа 36 располагается число 6. Из пяти не
вычесть шести, поэтому берем одну единицу у следующего
числа, находящегося в разряде десятков.

В разряде десятков располагается число 7. Берем от этого


числа одну единицу и мысленно дописываем её слева от
числа 5
50

А поскольку от числа 7 взята одна единица, это число


уменьшится на одну единицу и обратится в число 6

Теперь в разряде единиц числа 75 располагается число 15, а


в разряде единиц числа 36 число 6. Из 15 можно вычесть 6,
получится 9. Записываем число 9 в разряде единиц нового
числа:

Переходим к следующему числу, находящемуся в разряде


десятков. Раньше там располагалось число 7, но мы взяли с
этого числа одну единицу, поэтому сейчас там располагается
число 6. А в разряде десятков числа 36 располагается число
3. Из 6 можно вычесть 3, получится 3. Записываем число 3 в
разряде десятков нового числа:

Пример 9. Вычесть из числа 200 число 84

Будем считать, что каждая цифра в разряде это


самостоятельно число.

Итак, в разряде единиц числа 200 располагается ноль, а в


разряде единиц числа 84 — располагается четыре. От нуля
51

не вычесть четыре, поэтому берем одну единицу у


следующего числа, находящегося в разряде десятков. Но в
разряде десятков тоже ноль. Ноль не сможет дать нам
единицу. В таком случае за следующее принимаем число 20.

Берём одну единицу от числа 20 и мысленно дописываем её


слева от нуля, располагающегося в разряде единиц. А
поскольку от числа 20 взята одна единица, это число
обратится в число 19

Теперь в разряде единиц располагается число 10. Десять


минус четыре равно шесть. Записываем число 6 в разряде
единиц нового числа:

Переходим к следующему числу, находящемуся в разряде


десятков. Раньше там располагался ноль, но этот ноль
вместе со следующей цифрой 2 образовал число 20, от
которого мы брали одну единицу. В результате число 20
обратилось в число 19. Получается, что теперь в разряде
десятков числа 200 располагается число 9, а в разряде
десятков числа 84 располагается число 8. Девять минус
52

восемь равно одному. Записываем число 1 в разряде


десятков нашего ответа:

Переходим к следующему числу, находящемуся к разряду


сотен. Раньше там располагалось число 2, но это число
вместе с цифрой 0 мы приняли за число 20, от которого
взяли одну единицу. В результате число 20 обратилось в
число 19. Получается, что теперь в разряде сотен числа 200
располагается число 1, а в числе 84 разряд сотен пустой,
поэтому мы переносим эту единицу к новому числу:

Этот метод поначалу кажется сложным и лишенным всякого


смысла, но на деле он самый лёгкий. В основном мы будем
им пользоваться при сложении и вычитании чисел в столбик.

Сложение в столбик

Сложение в столбик это школьная операция, которую помнят


многие, но не мешает вспомнить её ещё раз. Сложение в
столбик происходит по разрядам — единицы складываются с
единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями, тысячи с
тысячами.

Рассмотрим несколько примеров.

Пример 1. Сложить 61 и 23.

Сначала записываем первое число, а под ним второе число


так, чтобы единицы и десятки второго числа оказались под
53

единицами и десятками первого числа. Всё это соединяем


знаком сложения (+) по вертикали:

Теперь единицы первого числа складываем с единицами


второго числа, а десятки первого числа складываем с
десятками второго числа:

Получили 61 + 23 = 84.

Пример 2. Сложить 108 и 60

Записываем числа в столбик. Единицы под единицами,


десятки под десятками:

Теперь складываем единицы первого числа с единицами


второго числа, десятки первого числа с десятками второго
числа, сотни первого числа с сотнями второго числа. Но
сотня есть только у первого числа 108. В этом случае цифра
1 из разряда сотен добавляется к новому числу (нашему
ответу). Как говорили в школе «сносится»:
54

Видно, что мы снесли цифру 1 к нашему ответу.

Когда речь идёт о сложении, нет разницы в каком порядке


записывать числа. Наш пример вполне можно было записать
и так:

Первая запись, где число 108 было наверху, более удобнее


для вычисления. Человек вправе выбирать любую запись, но
обязательно нужно помнить, что единицы надо записывать
строго под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями. Другими словами, следующие записи будут
неправильными:

Если вдруг при сложении соответствующих разрядов


получится число, которое не помещается в разряд нового
числа, то необходимо записать одну цифру из младшего
разряда, а оставшуюся перенести на следующий разряд.
55

Речь в данном случае идет о переполнении разряда, о


котором мы говорили ранее. Например, при сложении 26 и 98
получается 124. Давайте посмотрим, как это получилось.

Записываем числа в столбик. Единицы под единицами,


десятки под десятками:

Складываем единицы первого числа с единицами второго


числа: 6+8=14. Получили число 14, которое не вместится в
разряд единиц нашего ответа. В таких случаях мы сначала
вытаскиваем из 14 цифру, находящуюся в разряде единиц и
записываем её в разряде единиц нашего ответа. В разряде
единиц числа 14 располагается цифра 4. Записываем эту
цифру в разряде единиц нашего ответа:

А куда девать цифру 1 из числа 14? Здесь начинается


самое интересное. Эту единицу мы переносим на следующий
разряд. Она будет добавлена к разряду десятков нашего
ответа.

Складываем десятки с десятками. 2 плюс 9 равно 11, плюс


добавляем единицу, которая досталась нам от числа 14.
Добавив к 11 нашу единицу, мы получим число 12, которое и
запишем в разряде десятков нашего ответа. Поскольку это
конец решения, здесь уже не стоит вопрос о том, вместится
ли полученный ответ в разряд десятков. 12 мы записываем
целиком, образуя окончательный ответ.
56

Получили ответ 124.

Говоря традиционным методом сложения, при сложении 6 и


8 единиц получилось 14 единиц. 14 единиц это 4 единицы и 1
десяток. Четыре единицы мы записали в разряде единиц, а
один десяток отправили на следующий разряд (к разрядам
десятков). Затем сложив 2 десятка и 9 десятков, мы
получили 11 десятков, плюс добавили 1 десяток, который
остался при сложении единиц. В результате получили 12
десятков. Эти двенадцать десятков мы записали целиком,
образуя окончательный ответ 124.

Этот простенький пример демонстрирует школьную


ситуацию, в которой говорят «четыре пишем, один в уме».
Если вы будете решать примеры и у вас после сложения
разрядов останется цифра, которую надо держать в уме,
запишите её над тем разрядом, куда она будет потом
добавлена. Это позволит вам не забыть о ней:

Пример 2. Сложить числа 784 и 548

Записываем числа в столбик. Единицы под единицами,


десятки под десятками, сотни под сотнями:
57

Складываем единицы первого числа с единицами второго


числа: 4+8=12. Число 12 не вмещается в разряд единиц
нашего ответа, поэтому мы из 12 вынимаем цифру 2 из
разряда единиц и записываем её в разряд единиц нашего
ответа. А цифру 1 переносим на следующий разряд:

Теперь складываем десятки. Складываем 8 и 4 плюс


единица, которая осталась от предыдущей операции
(единица осталась от 12, на рисунке она выделена синим
цветом). Складываем 8+4+1=13. Число 13 не вместится в
разряд десятков нашего ответа, поэтому мы запишем цифру
3 в разряде десятков, а единицу перенесём на следующий
разряд:

Теперь складываем сотни. Складываем 7 и 5 плюс единица,


которая осталась от предыдущей операции: 7+5+1=13.
Записываем число 13 в разряд сотен:
58

Вычитание в столбик

Пример 1. Вычтем из числа 69 число 53.

Запишем числа в столбик. Единицы под единицами, десятки


под десятками. Затем вычитаем по разрядам. Из единиц
первого числа вычитаем единицы второго числа. Из десятков
первого числа вычитаем десятки второго числа:

Получили ответ 16.

Пример 2. Найти значение выражения 95 − 26

Записываем в столбик данное выражение:

Разряд единиц числа 95 содержит 5 единиц, а разряд единиц


числа 26 содержит 6 единиц. От пяти единиц нельзя вычесть
шесть единиц, поэтому берем один десяток у разряда
десятков. Этот десяток и имеющиеся пять единиц вместе
составляют 15 единиц. Из 15 единиц можно вычесть 6
59

единиц, получится 9 единиц. Записываем цифру 9 в разряде


единиц нашего ответа:

Теперь вычитаем десятки. Разряд десятков числа 95 раньше


содержал 9 десятков, но мы взяли с этого разряда один
десяток, и сейчас он содержит 8 десятков. А разряд десятков
числа 26 содержит 2 десятка. Из восьми десятков можно
вычесть два десятка, получится шесть десятков. Записываем
цифру 6 в разряде десятков нашего ответа:

Воспользуемся нестандартным способом вычитания при


котором каждая цифра, входящая в число, рассматривается
как отдельное число. При вычитании больших чисел в
столбик этот способ очень удобен.

В разряде единиц уменьшаемого располагается число 5. А в


разряде единиц вычитаемого число 6. Из пятёрки не вычесть
шестёрку. Поэтому берем одну единицу у числа 9. Взятая
единица мысленно дописывается слева от пятёрки. А
поскольку у числа 9 мы взяли одну единицу, это число
уменьшится на одну единицу:
60

В результате пятёрка обращается в число 15. Теперь можно


из 15 вычесть 6. Получается 9. Записываем число 9 в
разряде единиц нашего ответа:

Переходим к разряду десятков. Раньше там располагалось


число 9, но поскольку мы взяли у него одну единицу оно
обратилось в число 8. В разряде десятков второго числа
располагается число 2. Восемь минус два будет шесть.
Записываем число 6 в разряде десятков нашего ответа:
61

Пример 3. Найдем значение выражения 2412 − 2317

Записываем в столбик данное выражение:

В разряде единиц числа 2412 располагается число 2, а в


разряде единиц числа 2317 располагается число 7. Из
двойки не вычесть семёрку, поэтому берем единицу у
следующего числа 1. Взятую единицу мысленно дописываем
слева от двойки:
62

В результате двойка обращается в число 12. Теперь можно


из 12 вычесть 7. Получается 5. Записываем цифру 5 в
разряде единиц нашего ответа:

Переходим к десяткам. В разряде десятков числа 2412


раньше располагалось число 1, но поскольку мы взяли у него
одну единицу, оно обратилось в 0. А в разряде десятков
числа 2317 располагается число 1. Из нуля не вычесть
единицу. Поэтому берем одну единицу у следующего числа
4. Взятую единицу мысленно дописываем слева от нуля. А
поскольку у числа 4 мы взяли одну единицу, это число
уменьшится на одну единицу:
63

В результате ноль обращается в число 10. Теперь можно из


10 вычесть 1. Получается 9. Записываем цифру 9 в разряде
десятков нашего ответа:

В разряде сотен числа 2412 раньше располагалось число 4,


но сейчас там располагается число 3. В разряде сотен числа
2317 также располагается число 3. Три минус три равно
нулю. То же самое и с разрядами тысяч в обоих числах. Два
минус два равно нулю. А если разность старших разрядов
равна нулю, то этот ноль не записывают. Поэтому
окончательным ответом будет число 95.

Пример 4. Найти значение выражения 600 − 8

Запишем в столбик данное выражение:

В разряде единиц числа 600 располагается ноль, а в разряде


единиц числа 8 само это число. Из нуля не вычесть
восьмерку, поэтому берем единицу у следующего числа. Но
64

следующее число это тоже ноль. Тогда за следующее число


принимаем число 60. Берем одну единицу у этого числа и
мысленно дописываем её слева от нуля. А поскольку у числа
60 мы взяли одну единицу, это число уменьшится на одну
единицу:

Теперь в разряде единиц располагается число 10. Из 10 


можно вычесть 8, получится 2. Записываем число 2 в
разряде единиц нового числа:

Переходим к следующему числу, находящемуся в разряде


десятков. В разряде десятков раньше располагался ноль, но
сейчас там располагается число 9, а во втором числе разряд
десятков отсутствует. Поэтому число 9 переносится к новому
числу:

Переходим к следующему числу, находящемуся в разряде


сотен. В разряде сотен раньше располагалось число 6, но
65

сейчас там располагается число 5, а во втором числе разряд


сотен отсутствует. Поэтому число 5 переносится к новому
числу:

Пример 5. Найти значение выражения 10000 − 999

Запишем в столбик данное выражение:

В разряде единиц числа 10000 располагается 0, а в разряде


единиц числа 999 располагается число 9. Из нуля не вычесть
девятку, поэтому берем одну единицу у следующего числа,
находящегося в разряде десятков. Но в следующем разряде
тоже ноль. Тогда за следующее число принимаем 1000 и
берем от этого числа единицу:
66

Следующее число в данном случае было 1000. Взяв у него


единицу, мы обратили его в число 999. А взятую единицу
дописали слева от нуля.

Дальнейшее вычисление не составило особого труда. Десять


минус девять равно одному. Вычитание чисел, находящихся
в разряде десятков обоих чисел дало ноль. Вычитание
чисел, находящихся в разряде сотен обоих чисел тоже дало
ноль. А девятка из разряда тысяч была перенесена к новому
числу:

Пример 6. Найти значение выражения 12301 − 9046

Запишем в столбик данное выражение:

В разряде единиц числа 12301 располагается число 1, а в


разряде единиц числа 9046 располагается число 6. Из
единицы не вычесть шесть, поэтому берем одну единицу у
следующего числа, находящегося в разряде десятков. Но в
следующем разряде располагается ноль. Ноль ничего нам
дать не сможет. Тогда за следующее число принимаем 1230
и берем от этого числа единицу:
67

Следующее число в данном случае было 1230. Взяв у него


единицу, мы обратили его в число 1229. А взятую единицу
мысленно дописали слева от единицы, находящейся в
разряде единиц.

Дальнейшее вычисление не составило особого труда.


Одиннадцать минус шесть равно пять. Вычитание чисел,
находящихся в разряде десятков обоих чисел дало число
5. Вычитание чисел, находящихся в разряде сотен обоих
чисел дало число 2. Вычитание чисел, находящихся в
разряде тысяч обоих чисел дало число 3.
68

Умножение

В этом уроке мы изучим умножение чисел. Напомним, что


для умножения маленьких чисел предназначена таблица
умножения. Обязательно выучите её наизусть, поскольку
любое умножение больших чисел в конечном итоге свóдится
к тому, чтобы умножить маленькие.

Содержание урока

 Однозначные и многозначные числа


 Умножение однозначных чисел
 Умножение на 10, 100, 1000
 Умножение чисел, которые оканчиваются нулями
 Умножение многозначного числа на однозначное
 Умножение многозначных чисел на многозначные
 Задания для самостоятельного решения

Однозначные и многозначные числа

Для начала введём два новых понятия: однознáчные и


многознáчные числа.

Однознáчным называется число, которое состоит из одной


цифры. Например, следующие числа являются
однознáчными:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Слово «однознáчные» говорит само за себя. Однознáчное —


значит состоит из одного знака (цифру иногда называют
знáком).
69

Многознáчным называется число, которое состоит из двух и


более цифр. Например, следующие цифры являются
многознáчными:

10, 11, 15, 255, 350, 1000, 12500

Многознáчных чисел бесконечно много. Их не сосчитать.


Кроме того, они подразделяются на следующие виды:

 двузнáчные, которые состоят из двух цифр (например,


25);
 трёхзнáчные, которые состоят из трёх цифр (например,
563);
 четырёхзнáчные, которые состоят из четырёх цифр
(например, 1400)

и так далее, в зависимости от того сколько цифр в числе.

Умножение однозначных чисел

Однозначные числа умножаются легко. Достаточно знать


таблицу умножения. Примеры:

5 × 5 = 25

3 × 5 = 15

7 × 6 = 42

5 × 8 = 40

Если по каким-либо причинам не удаётся вспомнить таблицу


умножения, то можно воспользоваться сложением. Ведь
умножение это ни что иное как многократное сложение.
70

Чтобы умножить, например, число 4 на число 3, нужно число


4 сложить три раза:

Умножение на 10, 100, 1000

Чтобы умножить любое число на 10,  100 или 1000,


достаточно дописáть к множимому количество нулей из
множителя.

Например, чтобы умножить 12 на 10, нужно к множимому 12


дописать в конце ноль из множителя 10. В результате
получим ответ 120

Еще примеры:

12 × 100 = 1200 (к 12 дописали два нуля, поскольку в числе


100 два нуля)

12 × 1000 = 12000 (к 12 дописали три нуля, поскольку в числе


1000 три нуля)
71

15 × 100 = 1500 (к 15 дописали два нуля, поскольку в числе


100 два нуля)

320 × 100 = 32000 (к 320 дописали два нуля, поскольку в 100


два нуля)

Если нулём оканчивается не множитель, а множимое, то для


получения ответа нужно дописать ноль после множителя.

Например, чтобы умножить 10 на 12, нужно в ответе


записать множитель 12 и дописать в конце один ноль:

10 × 12 = 120

Умножение чисел, которые оканчиваются нулями

Если оба числа оканчиваются нулями, то нужно перемнóжить


те цифры, которые нулями не являются, затем к
полученному результату дописáть все нули из обоих чисел.

Например, умнóжим 20 на 30.

20 × 30

Видим, что оба числá содержат по нулю. Сначала


перемнóжим те цифры, которые нулями не являются. Это
цифры 2 и 3. Два умножить на три будет шесть:

20 × 30 = 6

Теперь к полученному результату, то есть к числу 6


дописываем все нули из обоих чисел. В числе 20 один ноль,
в числе 30 также один ноль. Итого два нуля. Дописываем два
нуля к числу 6
72

20 × 30 = 600

Пример 2. Умножить 40 на 300

Сначала перемнóжим те цифры, которые нулями не


являются. Это цифры 4 и 3. Четыре умножить на три будет
двенадцать:

40 × 300 = 12

Теперь к полученному результату, то есть к числу 12


дописываем все нули из обоих чисел. В числе 40 один ноль,
в числе 300 — два нуля. Итого три нуля. Дописываем три
нуля к числу 12

40 × 300 = 12000

Пример 3. Умножить 600 на 3000

Сначала перемнóжим те цифры, которые нулями не


являются. Это цифры 6 и 3. Шесть умножить на три будет
восемнадцать:

600 × 3000 = 18

Теперь к полученному результату, то есть к числу 18


дописываем все нули из обоих чисел. В числе 600 два нуля,
в числе 3000 — три нуля. Итого пять нулей. Дописываем пять
нулей к числу 18

600 × 3000 = 1800000


73

Умножение многозначного числа на однозначное

Чтобы умножить многозначное число на однозначное, надо


умножить каждую цифру многозначного числа на это
однозначное число. Например, найдем значение выражения
12 × 3. Записываем данное выражение в столбик, при этом
единицы должны быть под единицами. Всё это соединяется
знаком умножения ( × )

Далее каждая цифра многозначного числа умножается на 3.


Умножать начинаем с разряда единиц, то есть с цифры 2.
Два умножить на три будет шесть. Записываем цифру 6 в
разряде единиц нашего ответа:

Теперь умножаем 1 на 3, получаем 3. Записываем цифру 3 в


разряде десятков нашего ответа:

Получили ответ 36.

В данном примере множимым было число 12, а множителем


число 3. Число 12 это две единицы и один десяток. Наша
задача заключалась в том, чтобы увеличить эти две единицы
74

и один десяток в 3 раза. Тогда решая этот пример, можно


было бы рассуждать следующим образом:

Увеличим две единицы в 3 раза: 2 × 3 = 6. Получили шесть


единиц. Записываем цифру 6 в разряде единиц нового числа

Увеличим один десяток в 3 раза: 1 × 3 = 3. Получили три


десятка. Записываем цифру 3 в разряде десятков нового
числа:

Иногда при умножении одной цифры многозначного числа на


однозначное число получается многозначное число. В этом
случае сначала записывается одна цифра из разряда
единиц, а остальные цифры переносятся на следующий
разряд, к которому они будут добавлены после вычисления.

Например, найдем значение выражения 23 × 6

Умножаем каждую цифру числа 23 на 6. Начинаем с тройки:


3 × 6 = 18. Восемнадцать не вмещается в разряд единиц
нашего ответа, поэтому сначала записывается 8, а 1
переносится на следующий разряд. Эта единица будет
прибавлена к результату умножения 2 на 6
75

Теперь умножаем 2 на 6, получаем 12, плюс единица,


которая досталась от предыдущего умножения. На рисунке
эта единица выделена синим цветом. Вычисляем
(2 × 6) + 1 = 13

Получили ответ 138. В данном примере множимым было


число 23, а множителем число 6. Число 23 это три единицы
и два десятка. Наша задача заключалась в том, чтобы
увеличить эти три единицы и два десятка в 6 раз. Тогда
решая этот пример, можно было бы рассуждать следующим
образом:

Увеличим три единицы в 6 раз: 3 × 6 = 18. Получили


восемнадцать единиц. Произошло переполнение разряда в
разряде единиц. Число 18 это 8 единиц и 1 десяток. 8
единиц записываем в разряде единиц нового числа, а 1
десяток отправляем к разряду десятков. Этот десяток
мы прибавим, когда увеличим два десятка в шесть раз:
76

Увеличим два десятка в 6 раз: 2 × 6 = 12. Получили


двенадцать десятков. Плюс прибавляем один десяток,
который остался от числа 18.

12 десятков плюс 1 десяток будет 13 десятков.


Записываем число 13 в разряде десятков нового числа,
образуя окончательный ответ:

Пример 3. Найти значение выражения 326 × 5

Записываем в столбик данное выражение:

Умножаем каждую цифру числа 326 на 5. Начинаем с


шестёрки: 6 × 5 = 30. Число 30 не вмещается в разряд
единиц нашего ответа, поэтому сначала записываем 0, а
тройку переносим на следующий разряд:
77

Теперь умножаем 2 на 5, получаем 10 плюс тройка, которая


досталась от предыдущей операции: (2 × 5) + 3 = 13.
Получили число 13, которое не вмещается в разряд десятков
нашего ответа. Поэтому записываем сначала 3, а единицу
переносим на следующий разряд:

Теперь умножаем последнюю тройку на 5, плюс прибавляем


единицу, которая досталась от предыдущей операции:
(3 × 5) + 1 = 16. Получили 16. Записываем это число целиком,
образуя окончательный ответ:

Умножение многозначных чисел на многозначные

Умножение многозначных чисел на многозначные


происходит таким же образом, как и умножение
многозначных на однозначные. Каждая цифра многозначного
78

числа умножается на каждую цифру другого многозначного


числа. Единственное отличие заключается в том, что в конце
образуется своего рода лесенка ответов, которые надо
сложить. Рассмотрим несколько примеров, чтобы хорошо
понять это.

Пример 1. Найти значение выражения 12 × 14

Записываем данное выражение в столбик — единицы под

единицами, десятки десятками:

Теперь умножаем каждую цифру числа 12 на каждую цифру


числа 14. Делать это надо по-очереди, начав с четвёрки. В
результате таких действий мы приходим к умножению
многозначного числа на однозначное, которое проходили
ранее:

Умножив 12 на 4, мы получили число 48, которое записали


таким образом, чтобы разряд единиц этого числа оказался
под четверкой, на которую мы умножали число 12.

Теперь умножаем 12 на 1:
79

Умножив 12 на 1 мы получили число 12 и записали его таким


образом, чтобы разряд единиц этого числа оказался под
единицей, на которую мы умножали число 12.

Мы получили лесенку ответов 48 и 12, которую надо сложить.


Складываем и получаем ответ 168

В данном примере множитель 14 это четыре единицы и один


десяток. Тогда умножение 12 на 14 можно понимать как
увеличение числа 12 в четыре раза и в десять раз. Этим и
объясняется появление лесенки в конце решения. Давайте
посмотрим как это выглядит на каждом этапе:

Увеличим число 12 в четыре раза, получим число 48


80

Увеличим число 12 в десять раз, получим число 120.


Записываем 120 так, чтобы можно было сложить единицы
этого числа с единицами числа 48, а десятки числа 120
можно было сложить с десятками числа 48

Теперь сложим получившуюся лесенку ответов. Единицы


сложим с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
В результате образуется окончательный ответ:

Но чаще всего множитель не группируется с помощью


разрядов, и умножение выполняют, умножая каждую цифру
множимого на каждую цифру множителя.

Пример 2. Найти значение выражения 25 × 36


81

Записываем данное выражение в столбик

Умножаем каждую цифру числа 25 на каждую цифру числа


36.

Умножим 25 на 6:

Умножаем 25 на 3:

Теперь сложим получившуюся лесенку:


82

Получили ответ 900.

Рассмотрим большой и сложный пример на умножение:


12305 × 5641. Будем придерживаться ранее изученных
правил.

Сначала записываем в столбик данное выражение

Теперь начинаем умножать. Число 12305


надо умножить на каждую цифру числа 5641.
83

Умножив 12305 на 1, мы получили 12305 и записали это


число так, чтобы разряд единиц этого числа оказался под
единицей, на которую мы умножили 12305.

Теперь умножаем 12305 на следующую цифру 4:

Умножив 12305 на 4, мы
получили 49220 и записали это число так, чтобы разряд
единиц этого числа оказался под четверкой, на которую
умножали 12305.

Умножаем 12305 на следующую цифру 6:

Умножив 12305 на 6, мы получили 73830 и записали это


число так, чтобы разряд единиц этого числа оказался под
шестёркой, на которую мы умножали 12305.
84

Теперь умножаем 12305 на последнюю цифру 5:

Умножив 12305 на 5, мы получили 61525 и записали это


число так, чтобы разряд единиц этого числа оказался под
пятёркой, на которую умножали 12305.

В результате мы получили большую лесенку, которую надо


сложить. Складываем:

Получили окончательный ответ 69412505.

Если вы поняли этот пример, то можно сказать, что


умножение больших чисел вы усвоили на отлично.
85

На этом урок по умножению можно завершить. Обязательно


потренируйтесь, решив несколько примеров, которые даны
ниже.

Важно отметить, что все эти стрелки и подробные решения,


как на картинках в «боевых условиях» рисовать не принято.
Нужно уметь сразу записывать ответы, выполняя в уме все
вычисления.

Исключением является то, если человек давно не занимался


математикой или никогда ею не занимался. В таком случае
можно рисовать для себя стрелки и другие вспомогательные
схемы для хорошего усвоения материала.
86

Деление

В данном уроке мы изýчим деление чисел. Деление чисел


довольно непростая операция как в освоении, так и в
использовании. Рекомендуем набраться терпения, чтобы
осилить этот урок до конца.

Содержание урока

 Что такое деление?


 Деление с остатком
 Деление уголком
 Деление многозначного числа на однозначное
 Деление чисел, у которых на конце 0
 Деление многозначного числа на многозначное
 Задания для самостоятельного решения

Что такое деление?

Деление это действие, позволяющее что-либо разделить.

Деление состоит из трёх параметров: делимого, делителя и


частного. Делимое это то, что делят. Делитель это число,
показывающее на сколько частей нужно разделить делимое.
Частное это собственно результат.

Пусть у нас имеются 4 яблока:


87

Разделим их поровну на двоих друзей. Тогда деление


покажет сколько яблок достанется каждому. Нетрудно
увидеть, что каждому достанется по два яблока:

Процесс деления четырех яблок на двоих друзей можно


описáть следующим выражением:
88

В этом примере роль делимого играют яблоки. Роль


делителя играют двое друзей, показывающих на сколько
частей нужно разделить 4 яблока. Роль частного играют два
яблока, показывающие сколько досталось каждому.

Говоря о делении, можно рассуждать и по-другому. Вернёмся


к предыдущему выражению 4 : 2 = 2. Можно посмотреть на
делитель 2 и задать вопрос «сколько двоек в четвёрке?» и
ответить: «две двойки». Действительно, если сложить две
двойки, то получится число 4

В ситуации с четырьмя яблоками можно задать вопрос


«сколько раз два яблока содержатся в четырёх яблоках» и
ответить: «два раза».

Чтобы научиться делить, нужно хорошо знать таблицу


умножения. Почему же умножения? Ведь мы говорим о
делении. Дело в том, что деление это действие, обратное
89

умножению. Данную фразу можно понимать в прямом


смысле. Например, если 2 × 5 = 10, то 10 : 5 = 2.

Видно, что второе выражение записано в обратном порядке.


Если у нас имеются два яблока и мы захотим увеличить их в
пять раз, то запишем 2 × 5 = 10. Получится десять яблок.
Затем, если мы захотим обратно уменьшить эти десять
яблок до двух, то запишем 10 : 5 = 2

Знак деления выглядит в виде двоеточия : но также можно


встретить знак двоеточия и тире ÷ 

На письме разумнее использовать двоеточие, поскольку оно


выглядит аккуратнее.

Деление с остатком

Остаток — это то, что осталось от действия деления


неразделённым.

Например, пять разделить на два будет два и один в остатке:

5 : 2 = 2 (1 в остатке)

Можно проверить это умножением:

(2 × 2) + 1 = 5

Допустим, у нас имеются пять яблок


90

Разделим их поровну на двоих друзей. Но разделить поровну


пять целых яблок не получится. Тогда данное деление
покажет, что каждому достанется два яблока, а одно яблоко
будет в остатке:

Деление уголком

Когда требуется разделить большое число, то прибегают к


такому методу как деление уголком.
91

Прежде чем делить уголком, человек должен понимать:

 обычное деление маленьких чисел;


 деление с остатком;
 умножение в столбик;
 вычитание в столбик.

Рассмотрим деление уголком на простом примере. Пусть


требуется найти значение выражения 9 : 3. Уголком это
выражение записывается  следующим образом:

Это простой пример. Все знают, что девять разделить на три


будет три. Ответ (частное) записывается под правым углом:

Чтобы проверить есть ли остаток от деления, нужно частное


умножить на делитель и полученный ответ записать под
делимым. Частное в данном случае это 3, делитель тоже 3.
Перемножаем эти два числа: 3 × 3 = 9. Получили 9.
Записываем эту девятку под делимым:
92

Теперь от делимого вычитаем девятку, которую мы под ним


написали: 9 − 9 = 0. Остаток равен нулю. Проще говоря,
остатка нет. На этом деление успешно завершено:

Пример 2. Найти значение выражения 8 : 3

Восемь на три просто-так не разделится. Таблица умножения


тоже не поможет. В данном случае будет присутствовать
остаток от деления.

Сначала запишем данное выражение уголком:

Теперь надо задать вопрос: «сколько троек в восьмёрке?» В


восьмёрке содержится две тройки. Это можно увидеть даже
воочию, если мы представим восьмёрку как восемь палочек:
93

В школе частное подбирается методом подбора. Все мы


слышали такие фразы как «берём по одному» , «берём по
два» или «берём по три». У нас сейчас как раз такой случай.
Мы взяли по два, ответив что в восьмёрке две тройки.
Записываем двойку в правом уголке:

Теперь вынимаем остаток. Для этого умножаем частное на


делитель (2 на 3) и записываем полученное число под
делимым:

Далее из 8 вычитаем 6. Полученное число и будет остатком:

8 : 3 = 2 (2 в остатке)

Проверка: (2 × 3) + 2 = 6 + 2 = 8
94

Деление многозначного числа на однозначное

Данная тема с первого раза может показаться непонятной.


Не спешите отчаиваться и забрасывать обучение.
Понимание придёт в любом случае. Если не сразу, то
немного позже. Главное не сдаваться и продолжать упорно
изучать.

В предыдущих примерах мы делили однозначное число на


однозначное, и это не доставляло нам лишних проблем.
Сейчас мы займёмся тем, что будем делить многозначное
число на однозначное.

Если непонятно, что такое однозначные и многозначные


числа, советуем изучить предыдущий урок, который
называется умножение.

Чтобы разделить многозначное число на однозначное, нужно


сначала посмотреть на первую цифру этого многозначного
числа, и проверить больше ли она делителя. Если больше,
то разделить, а если нет, то проверить больше ли делителя
первые две цифры многозначного числа. Если первые две
цифры больше делителя, то разделить, а если нет, то
проверить больше ли первые три цифры многозначного
числа. И так до тех пор, пока не будет выполнено первое
деление.

Сложно? Ни чуть, если мы разберём несколько примеров.

Пример 1. Найти значение выражения 25 : 3

25 это многозначное число, а 3 — однозначное. Применяем


правило. Смóтрим на первую цифру многозначного числа.
95

Первая цифра это 2. Два больше, чем три? Нет. Поэтому


смóтрим первые две цифры многозначного числа. Первые
две цифры образуют число 25. Двадцать пять больше, чем
три? Да, больше. Поэтому выполняем деление числа 25 на 3.
Записываем уголком данное выражение и начинаем делить:

Сколько троек в числе 25? Если с первого раза ответить


сложно, можно заглянуть в таблицу умножения на три. Там
необходимо отыскать произведение, которое меньше 25, но
очень близко к нему или равно ему. Если найдём такое
произведение, то необходимо забрать оттуда множитель,
который дал такое произведение:

Это таблица умножения на три. В ней необходимо найти


произведение, которое меньше 25, но очень близко к нему
или равно ему. Очевидно, что это произведение 24, которое
выделено синим. Из этого выражения необходимо забрать
множитель, который дал такое произведение. Это множитель
8, который закрашен красным.
96

Данная восьмёрка и отвечает на вопрос сколько троек в


числе 25. Записываем её в правом уголке нашего примера:

Теперь вынимаем остаток. Для этого умножаем частное на


делитель (8 на 3) и полученное число записываем под
делимым:

Теперь из делимого вычитаем число 24, получим


1. Это и будет остатком:

25 : 3 = 8 (1 в остатке)

(8 × 3) + 1 = 24 + 1 = 25

Последний остаток всегда меньше делителя. Если


последний остаток больше делителя это означает, что
деление не завершено.

В приведённом примере последним остатком было число 1, а


делителем число 3. Единица меньше, чем три, поэтому
97

деление завершено. Последний остаток, меньший делителя,


говорит о том, что он не содержит чисел, равных делителю.

В нашем примере, если задать вопрос «сколько троек в


единице?», то ответом будет «нисколько», потому что
единица не содержит троек, поскольку она меньше тройки.

Пример 2. Разделить 326 на 4.

Смотрим на первую цифру числа 326. Первая цифра это 3.


Она больше делителя 4? Нет. Тогда проверяем две цифры
делимого. Две цифры делимого образуют число 32. Больше
ли оно делителя 4? Да, больше. Поэтому делим. Записываем
уголком данное выражение:

Теперь задаём вопрос: «сколько четвёрок в числе 32?». В


числе 32 восемь четвёрок. Это можно увидеть в таблице
умножения на четыре:
98

Данная восьмёрка, которая выделена красным отвечает на


вопрос сколько четвёрок в числе 32. Записываем её в правом
уголке нашего примера:

Теперь умножаем 8 на 4, получаем 32


и записываем это число под делимым. Далее вычитаем это
число из 32. Получим 0. Поскольку решение ещё не
завершено, ноль не записываем:

Первое число 32 разделили.


Осталось разделить оставшуюся 6. Для этого сносим эту
шестёрку:

Теперь делим 6 на 4. Для этого задаём вопрос: «сколько


четвёрок в шестёрке?» В шестёрке одна четвёрка, это
можно увидеть воочию, если представить шестёрку как
шесть палочек:
99

Записываем единицу в правом уголке нашего ответа:

Теперь умножаем нашу единицу на


делитель (1 на 4) и записываем полученное число под
шестёркой:

Затем из 6 вычитаем 4, получаем число 2, которое является


остатком:
100

Получили 326 : 4 = 81 (2 в остатке)

Проверка: (81 × 4) + 2 = 324 + 2 = 326

Процедура, в которой мы ищем первое число для деления,


сравнивая больше ли оно делителя или меньше, называется
нахождением первого неполного делимого.

Вернёмся к предыдущему примеру 326 : 4. Первое неполное


делимое в данном выражении было число 32, поскольку
его мы разделили в первую очередь.

А в примере 25 : 3 первое неполное делимое было 25.

Пример 3. Найти значение выражения 384 : 5

Записываем данное выражение в уголком:


101

Сначала находим первое неполное делимое. Первая


цифра меньше делителя, поэтому проверяем две цифры.
Две цифры вместе образуют число 38, которое больше
делителя. Это число будет первым неполным делимым.
Его и будем в первую очередь делить на делитель:

Сколько пятёрок в числе 38? Если сразу ответить сложно, то


можно посмотреть в таблицу умножения на пять и найти
произведение, которое меньше 38, но очень близко к нему
или равно ему. Найдя такое произведение, нужно забрать
оттуда множитель, который будет отвечать на наш вопрос:

Это таблица умножения на пять. Находим произведение,


которое меньше 38, но очень близко к нему или равно ему.
Очевидно, что это произведение 35, которое выделено
синим. Из этого выражения забираем множитель, который
дал такое произведение. Это множитель 7, который выделен
красным.
102

Данная семёрка отвечает на вопрос сколько пятёрок в числе


38. Записываем эту семёрку в правом уголке нашего
примера:

Умножаем 7 на 5, получаем 35 и записываем его


под 38:

Теперь из 38 вычитаем 35, получим 3:

Эта тройка является остатком, которая осталась


неразделённой в результате деления 38 на 5. Но видно, что
ещё надо разделить и 4. Эту 4 мы снесём и разделим вместе
с тройкой:

Видно, что после того, как мы снесли четвёрку, она вместе с


тройкой  образовала число 34. Это число 34 мы будем
делить на 5. Для этого опять задаем вопрос: «сколько
пятёрок в числе 34?». Можно снова глянуть в таблицу
103

умножения на пять и найти произведение, которое меньше


34, но очень близко к нему или равно ему:

Видно, что в таблице умножения на пять число 30 меньше


нашего 34, но близко к нему. Из этого выражения забираем
множитель 6, который отвечает на наш вопрос. Записываем
эту шестёрку в правом уголке нашего примера:

Теперь умножаем 6 на 5, получаем 30 и записываем это


число под 34:

Теперь из 34 вычитаем 30, получаем 4. Эта четвёрка будет


остатком от деления 384 на 5
104

384 : 5 = 76 (и 4 в остатке)

Проверка: (76 × 5) + 4 = 380 + 4 = 384

Пример 4. Найти значение выражения 8642 : 4

Этот пример немного посложнее. Записываем уголком


данное выражение:

Первая цифра 8 больше делителя. Эта восьмёрка будет


первым неполным делимым. Делим 8 на 4, получаем 2

Теперь умножаем 2 на 4, получаем 8.


Записываем эту восьмёрку под первым неполным делимым:
105

Вытаскиваем остаток: 8 − 8 = 0. Остаток от деления 8 на 4


это ноль. Ноль не записываем, поскольку решение примера
не завершено.

Далее сносим цифру 6 и делим её на делитель, получаем 1

Умножаем 1 на 4, получаем 4. Записываем


эту четвёрку под снесённой шестёркой. Затем вынимаем
остаток, отняв от шести четыре:

Получили остаток 2. Это остаток, который остался от


деления 6 на 4.

Теперь сносим следующую цифру из делимого. Это цифра 4.


Эта четвёрка вместе с предыдущим остатком 2 образует
число 24. Его делим на делитель. Получим 6
106

Умножаем 6 на 4, получаем 24. Записываем это число под 24

Вытаскиваем остаток: 24 − 24 = 0. Ноль это остаток от


деления 24 на 4. Ноль, как мы уже договорились, не
записываем. Далее сносим последнюю цифру 2

Здесь начинается самое интересное. Двойка это последняя


цифра, которую мы снесли и которую надо разделить на
делитель 4. Но дело в том, что двойка меньше четвёрки, а
ведь делимое должно быть больше делителя. Если мы
107

зададим вопрос «сколько четвёрок в двойке?«, то ответом


будет ноль, поскольку двойка меньше четвёрки и не может
содержать в себе число, бóльшее себя самогó.

Поэтому два разделить на четыре это ноль:

Умножаем 0 на 4, получаем 0. Пишем этот 0


под двойкой:

Теперь находим остаток: 2 − 0 = 2. Двойка это остаток от


деления 8642 на 4. Таким образом, пример завершён:
108

8642 : 4 = 2160 (2 в остатке)

Проверка: (2160 × 4) + 2 = 8640 + 2 = 8642

Деление чисел, у которых на конце 0

Чтобы разделить число, у которого на конце ноль, нужно


временно отбросить этот ноль, выполнить обычное деление,
и дописать этот ноль в ответе.

Например, разделим 120 : 3

Сколько троек в числе 120? Чтобы ответить на этот вопрос,


временно отбрасываем ноль на конце у 120 и делим 12 на 3,
получаем 4. И дописываем этот ноль в частном. В итоге
получаем 40:
109

Теперь умножаем частное на делитель (40 на 3), получаем


120. Далее находим остаток: 120 − 120 = 0. Остаток равен
нулю. Пример завершён.

120 : 3 = 40

Проверка 40 × 3 = 120.

Такие простые примеры не нуждаются в том, чтобы их


решали уголком. Достаточно знать таблицу умножения.
Далее просто дописывать нули на конце. Например:

12 : 3 = 4 (делимое без нулей на конце)

120 : 3 = 40 (здесь у делимого один ноль)

1200 : 3 = 400 (здесь у делимого два нуля)

12000 : 3 = 4000 (здесь у делимого три нуля)

В этом способе есть небольшой подвох. Если вы заметили,


деля такие числа, мы ссылаемся на таблицу умножения. А
представьте, что надо разделить 400 на 5.

Можно рассуждать по старому — отбросить временно все


нули и разделить обычные числа. А что будет если
110

отбросить все нули в числе 400? Мы обнаружим, что делим 4


на 5, что недопустимо. В этом случае, надо отбрасывать
только один ноль, и делить 40 на 5, а не 4 на 5

Завершаем этот
пример, как обычно умножая частное на делитель, и выводя
остаток:

Этот способ работает только в том случае,


если удаётся гладко применить таблицу умножения. В
остальных случаях, придётся искать обходные пути,
вычисляя уголком или собирая частное подобно детскому
конструктору.

Например, найдём значение выражения 1400 : 5. Здесь


отбрасывание нулей нам ничего не даст. Этот пример надо
решать уголком или собрать ответ, подобно конструктору.
Давайте рассмотрим второй способ.

Что такое 1400? Вспоминаем разряды чисел. 1400 это одна


тысяча и четыре сотни:

1000 + 400 = 1400

Можно по-отдельности разделить 1000 на 5 и 400 на 5:

1000 : 5 = 200
111

400 : 5 = 80

и сложить полученные результаты:

200 + 80 = 280

Итого: 1400 : 5 = 280

Решим этот же пример уголком:

Деление многозначного числа на многозначное

Здесь придётся хорошенько напрячь свой мозговой аппарат


и выжать из него по максимуму, потому что разделить
многозначное число на многозначное не так то просто.

Принцип деления остаётся тем же что и раньше. Здесь так


же надо находить первое неполное делимое. Здесь так же
могут присутствовать остатки от деления.

Для начала введём новое понятие — круглое число.


Круглым будем называть число, которое оканчивается нулём.
Например, следующие числа являются круглыми:

10, 20, 30, 500, 600, 1000, 13000


112

Любое число можно превратить в круглое. Для этого первые


цифры, образующие старший разряд, оставляют без
изменений, а остальные цифры заменяют нулями.

Например, превратим число 19 в круглое число. Первая


цифра этого числа 1 образует старший разряд (разряд
десятков) — эту цифру оставляем как есть, а оставшуюся 9
заменяем на ноль. В итоге получаем 10

Ещё пример. Превратим число 125 в круглое число. Первая


цифра 1 образует старший разряд (разряд сотен) — эту
цифру оставляем без изменений, а оставшиеся цифры 25
заменяем нулями. В итоге получаем 100.

Ещё пример. Превратим число 2431 в круглое число. Первая


цифра 2 образует старший разряд (разряд тысяч) — эту
цифру оставляем без изменений, а остальные цифры 431
заменяем нулями. В итоге получаем 2000.

Ещё пример. Превратим число 13 735 в круглое число.


Первые две цифры 13 образуют старший разряд (разряд
десятков тысяч) — эти две цифры оставляем без изменений,
а остальные цифры 735 заменяем нулями. В итоге получаем
13 000.

Внимание! В дальнейшем понятия круглого числа и


перевод любого числа в круглое будут обобщены.

Возвращаемся к делению многозначных чисел на


многозначные. Сложность деления таких чисел заключается
в том, что частное надо находить методом подбора. Для
этого прибегают к различным техникам, например,
превращают делимое и делитель в круглые числа.
113

Пример 1. Найти значение выражения 88 : 12

Записываем данное выражение уголком:

Задаём вопрос сколько чисел 12 в числе 88? С


первого раза ответить сложно. Придётся рассуждать.

Со школы мы помним, что частное подбиралось методом


угадывания, говоря «берем по два» или «берем по три».

Давайте попробуем угадать частное. К сожалению, его


просто так с неба взять нельзя. Это частное должно быть
таким, чтобы при его умножении на делитель, получалось
число, которое меньше делимого, но очень близко к нему или
равно ему.

Давайте предположим, что частное равно 2. Умножаем это


частное на делитель 12

Что это нам дало? Полученное число меньше делимого, но


близко к нему? Нет. Оно конечно же меньше делимого 88, но
очень далеко от него. Значит двойка как частное не
подходит.

Пробуем следующее число. Допустим частное равно 5


114

Полученное число конечно меньше, но оно не близко к


делимому 88. Значит пятёрка как частное тоже не подходит.

Попробуем сразу взять по 8

На этот раз полученное число превзошло делимое. А оно


должно быть меньше делимого, но очень близким к нему или
равным ему. Значит восьмёрка как частное тоже не подходит
Попробуем тогда взять по 7

Наконец-то нашли подходящее частное! Умножив частное 7


на делитель 12, мы получили 84, которое меньше делимого,
но близко к нему. Теперь находим остаток от деления. Для
этого из 88 вычитаем 84, получаем 4.
115

88 : 12 = 7 (4 в остатке)

Проверка: (12 × 7) + 4 = 84 + 4 = 88

Как видно из примера, на подбор частного уходит


драгоценное время. Если мы будем сидеть на контрольной
или на экзамене, где каждая минута очень дорогá, этот метод
нам явно не поможет.

Чтобы сэкономить время, можно делимое и делитель


превратить в круглые числа, а затем осуществить деление
этих круглых  чисел. Делить круглые числа намного проще и
удобнее.

Например, чтобы разделить 90 на 10, достаточно отбросить


нули у обоих чисел и разделить 9 на 1. В итоге получим 90 :
10 = 9.

Количество отбрасываемых нулей должно быть строго


одинаковым. К примеру, если мы делим 900 на 90, то
отбрасываем по нулю от каждого числа, поскольку у числа
900 два нуля, а у 90 только один. Отбросив по нулю от
каждого числа, мы получим выражение 90 : 9 = 10. В итоге
получаем 900 : 90 = 10.

В делении круглых чисел также нет ничего сложного.


Постарайтесь понять это. Если непонятно, изучите этот
момент несколько раз. Это очень важно.

Ниже приведено несколько примеров, где делятся круглые


числа. Отбрасываемые нули закрашены серым цветом:

800 : 10 = 80 (отбросили по нулю и разделили 80 на 1,


получили 80)
116

800 : 80 = 10 (отбросили по нулю и разделил 80 на 8,


получили 10)

900 : 10 = 90 (отбросили по нулю и разделили 90 на 1,


получили 90)

400 : 50 = 8 (отбросили по нулю и разделили 40 на 5,


получили 8)

320 : 80 = 4 (отбросили по нулю и разделили 32 на 8,


получили 4)

Заметно, что всё в конечном итоге свóдится к таблице


умножения. Именно поэтому в школе требуют знать её
наизусть. Мы тоже этого требуем, хоть и не принуждаем.

Теперь давайте решим предыдущий пример 88 : 12 где мы


бились, находя частное методом угадывания.

Для начала превращаем делимое и делитель в круглые


числа.

Круглым числом для 88 будет число 80.

А круглым числом для 12 будет число 10.

Теперь делим полученные круглые числа:

80 разделить 10 будет 8. Эту


восьмёрку мы пишем в частном:
117

Теперь проверяем, верно ли подобралось частное. Для этого


умножаем частное на делитель (8 на 12). Восьмёрку как
частное мы уже проверяли, когда решали этот пример
методом угадывания. Она нам не подошла, поскольку после
её умножения на делитель, получилось число 96, которое
больше делимого. Зато подошло частное 7, которое меньше
восьмёрки всего-лишь на единицу.

Отсюда можно сделать вывод, что в выражении 88 : 12


частное, полученное путём превращения делимого и
делителя в круглые числа, больше лишь на единицу. Наша с
вами задача уменьшить это частное на единицу.

Так и сделаем — уменьшим 8 на единицу: 8 − 1 = 7. Семёрка


это частное. Записываем её в правом уголке нашего
примера:

Как видно, этим способом мы решили этот пример намного


быстрее.

Пример 2. Найти значение выражения 1296 : 144

Записываем уголком данное выражение. Сразу же находим


первое неполное делимое. Его образуют все четыре цифры
делимого:
118

Это деление многозначного числа на


многозначное. Давайте применим только что изученный
метод. Превратим делимое и делитель в круглые числа, а
затем разделим их.

Для делимого 1296 круглым числом будет 1000. А для


делителя 144 круглым числом будет 100.

Делим 1000 на 100, получим 10. Проверим полученную


десятку, умножив её на делитель 144

Десятка не подходит, поскольку при умножении получается


число, которое больше делимого.

Попробуем взять по 9, уменьшив десятку на единицу.

Проверяем девятку. Для этого умножаем её на делитель:


119

Красота! Полученное число оказалось не только ближе к


делимому, но и равным ему. Это значит, что деление
выполнилось без остатка. Завершаем данный пример,
вычитая из 1296 полученное число 1296

1296 : 144 = 9

Проверка: 144 × 9 = 1296

Пример 3. Попробуем решить большой и сложный пример


227 492 : 331

Записываем уголком данное выражение. Сразу же


определяем первое неполное делимое. Его образуют первые
четыре цифры делимого 2274. Значит сначала будем делить
2274 на 331. Их же превратим в круглые числа.

Для числа 2274 круглым числом будет 2000. А для 331


круглым числом будет 300
120

Получили 6.
Проверим верно ли подобралась эта шестёрка. Для этого,
умножим её на делитель 331:

Шестёрка
подошла, потому что она отвечает на вопрос сколько чисел
331 в числе 2274. Если бы мы взяли по семь, то получилось
бы следующее:

Если бы мы взяли по 7 и проверили эту


семёрку, то получили бы 2317, которое больше делимого, а
это недопустимо.

Продолжаем решать наш пример. Вычитаем из 2274 число


1986, получаем 288:
121

288 это остаток от деления 2274 на 331. Далее, чтобы


продолжить деление, нужно снести девятку:

Теперь надо разделить 2889 на 331. Превращаем их в


круглые числа и делим их. Сразу же проверяем полученное
таким способом частное:

Умножив 6 на
331, мы снова получили 1986. Это число должно быть
меньше делимого 2889, но близким к нему или равным ему.
Но 1986 очень далеко от него. Значит шестёрка, как частное
не подходит. Проверим тогда семёрку. Это первый случай,
когда нам не помог второй способ, который экономил нам
время. Дальнейшее решение придётся проводить методом
угадывания частного:

Проверили семёрку. Снова получили


число, которое далеко от делимого 2889. Значит семёрка
тоже не подходит. Проверим восьмёрку:
122

Восьмёрка подошла. Она отвечает на вопрос сколько чисел


331 в числе 2889. Если бы мы взяли по девять, то при
умножении на делитель, получили бы число 2979, а это уже
больше делимого 2889.

Теперь вынимаем остаток от деления 2889 на 331. Для этого


от 2889 вычитаем 2648 и получаем 241

241 это остаток от деления 2889 на 331. Чтобы продолжить


деление, нужно снести 2 из главного делимого:

Теперь делим 2412 на 331. Возьмём по 7


123

Теперь находим последний остаток. Для этого из 2412


вычитаем 2317, получаем 95. На этом пример завершается:

227 492 : 331 = 687 (95 в остатке)

Проверка: (331 × 687) + 95= 227 397 + 95 = 227 492

На этом данный урок можно завершить. Не расстраивайтесь,


если сразу не научитесь делить числа уголком. Этот навык
нарабатывается со временем в сочетании с интенсивными
тренировками. Ошибки дело не страшное. Самое главное —
понимать.
124

Отметим, что в данном уроке рассмотрено только деление с


остатком. Деление без остатка мы рассмотрим в следующих
уроках. Сделано это с целью не усложнять обучение. Как
говорится, всему своё время.
125

Порядок действий

В уроке выражения мы узнали, что они бывают числовые и


буквенные. Мы рассмотрели несколько числовых и
буквенных выражений. Это были самые простейшие
выражения.

Настало время сдвинуться с мёртвой точки и рассмотреть


более сложные выражения. В данном уроке мы
познакомимся с порядком выполнения действий.

Выражения могут состоять из нескольких чисел. Таковыми к


примеру являются следующие выражения:

10 − 1 + 2 + 3
(3 + 5) + 2 × 3
5 × 2 + (5 − 3) : 2 + 1

Такие выражения нельзя вычислить сразу, то есть поставить


знак равенства и записать значение выражения. Да и
выглядят они не так просто, как 2 + 2 или 9 − 3.

Для подобных выражений принято соблюдать так


называемый порядок действий. Суть в том, что выражение
вычисляется кусочками по определённому порядку.

Когда нам требуется решить подобные примеры, мы сразу


должны мысленно прочитать следующее правило:

Сначала вычислить то, что находится в скобках!

Посмотрим на выражение 10 − 1 + 2 + 3. Видим, что в нём


нет никаких скобок. Тогда переходим к следующему правилу,
которое выглядит так:
126

Читаем выражение слева направо. Если встретится


умножение или деление, то сразу же выполняем эту
операцию!

Читаем наше выражение 10 − 1 + 2 + 3 слева направо.


Видим, что в нём нет никакого умножения или деления. Тогда
переходим к следующему правилу:

Читаем выражение слева направо. Если встретится


сложение или вычитание, то сразу же выполняем эту
операцию!

Читаем наше выражение 10 − 1 + 2 + 3 слева направо.


Встречаем вычитание 10 − 1. Сразу выполняем эту
операцию: 10 − 1 = 9. Полученную девятку запишем в
главном выражении вместо 10 − 1

Затем снова читаем те, правила, которые мы прочитали


выше. Читать их нужно в следующем порядке:

1. Сначала вычислить то, что находится в скобках!


127

2. Читаем выражение слева направо. Если встретится


умножение или деление, то сразу же применяем эту
операцию!

3. Читаем выражение слева направо. Если встретится


сложение или вычитание, то сразу же применяем эту
операцию!

Сейчас у нас имеется выражение 9 + 2 + 3 Читаем его слева


направо и встречаем сложение 9 + 2. Выполняем эту
операцию: 9 + 2 = 11. Запишем число 11 в главном
выражении вместо 9 + 2:

Осталось простейшее выражение 11 + 3, которое


вычисляется легко:

11 + 3 = 14

Таким образом, значение выражения 10 − 1 + 2 + 3 равно 14

10 − 1 + 2 + 3 = 14
128

Иногда удобно расставить порядок действий над самим


выражением. Для этого над операцией, которую необходимо
выполнить, указывают её очередь. К примеру, в выражении
10 − 1 + 2 + 3 все действия выполняются последовательно
слева направо, поэтому для него можно определить
следующий порядок:

И далее можно выполнить действия по отдельности, что


очень удобно:

1)  10 − 1 = 9

2)   9 + 2 = 11

3)  11 + 3 = 14

Также, можно поставить знак равенства и сразу начать


вычислять выражение в порядке приоритета действий.
Например, решение для выражения 10 − 1 + 2 + 3 можно
записать следующим образом:

Но если человек не научился быстро считать в уме, то не


рекомендуется использовать такой способ.
129

Пример 2. Найти значение выражения (3 + 5) + 2 × 3

Применим правила порядка действий. Прочитаем правила в


порядке их приоритета.

Сначала вычислить то, что находится в скобках!

Посмотрим на выражение (3 + 5) + 2 × 3. Видим, что в нём


есть выражение в скобках (3 + 5). Вычислим то, что в этих
скобках: 3 + 5 = 8. Запишем полученную восьмёрку в главном
выражении вместо выражения в скобках:

8+2×3

Снова читаем первое правило:

Сначала вычислить то, что находится в скобках!

Видим, что в выражении 8 + 2 × 3 нет никаких скобок. Тогда


читаем следующее правило:

Читаем выражение слева направо. Если встретится


умножение или деление, то сразу же выполняем эту
операцию!

Посмотрим на наше выражение 8 + 2 × 3. Видим, что в нём


есть умножение 2 × 3. Выполним эту операцию: 2 × 3 = 6.
Запишем полученную шестёрку в главном выражении вместо
2 × 3

8+6

Осталось простейшее выражение 8 + 6, которое вычисляется


легко:
130

8 + 6 = 14

Таким образом, значение выражения (3 + 5) + 2 × 3 равно 14

(3 + 5) + 2 × 3 = 14

Также, этот пример можно решить, расставив порядок


действий над самим выражением. Действие в скобках будет
первым действием, умножение — вторым действием, а
сумма — третьим:

И далее можно выполнить действия по отдельности, что


очень удобно:

1)  3 + 5 = 8

2)   2 × 3 = 6

3)  8 + 6 = 14

Также, можно поставить знак равенства и сразу начать


вычислять выражение в порядке приоритета действий:

Но опять же, используя такой способ, нужно быть очень


внимательным.
131

Пример 3. Найти значение выражения 5 × 2 + (5 − 3) : 2 + 1

Расставим порядок действий над выражением. Действие в


скобках будет первым действием, умножение — вторым
действием, деление — третьим действием,  четвёртое и
пятое действие являются суммами и они будут выполнены в
порядке их следования:

1)  5 − 3 = 2

2)  5 × 2 = 10

3)  2 : 2 = 1

4)  10 + 1 = 11

5)  11 + 1 = 12

Также, можно поставить знак равенства и сразу начать


вычислять выражение в порядке приоритета действий:

Четвёртое и пятое действие заключалось в том, чтобы


вычислить оставшееся простейшее выражение 10 + 1 + 1.
Мы не стали тратить время на выполнение каждого из этих
действий, а поставили знак равенства и записали ответ 12.
132

Пример 4. Найти значение выражения (3250 − 2905) : 5

Расставим порядок действий над выражением. Действие в


скобках будет первым действием, а деление — вторым

1)  3250 − 2905 = 345

2)  345 : 5 = 69

В скобках могут выполняться два и более действия. Бывает


даже так, что в скобках встречаются другие скобки. В таких
случаях нужно применять те же правила, которые мы
изучили ранее.

Пример 5. Найти значение выражения (6 411 × 8 − 40799) × 6


133

Расставим порядок действий над выражением. Действие в


скобках будет первым действием. При этом в скобках
выполняется умножение и вычитание. Согласно порядку
действий, умножение выполняется раньше вычитания.

В данном случае сначала нужно 6 411 умножить на 8, и из


полученного результата вычесть 40 799. Полученный
результат будет значением выражения, содержащегося в
скобках. Этот результат будет умножен на 6.

В результате будем иметь следующий порядок:

1)  6 411 × 8 = 51 288

2)  51 288 − 40 799 = 10 489

3)  10 489 × 6 = 62 934


134

Пример 6. Найти значение выражения:


1 657 974 : 822 × 106 − (50 377 + 20 338)

Расставим порядок действий над выражением. Действие в


скобках будет первым действием, деление будет вторым
действием, умножение — третьим, вычитание — четвёртым.

1) 50 377 + 20 338 = 70 715

2) 1 657 974 : 822 = 2 017
135

3) 2 017 × 106 = 213 802

4) 213 802−70 715 = 143 087

Пример 7. Найти значение выражения:


14 026 − (96 : 4 + 3680)

Расставим порядок действий над выражением. Действие в


скобках будет первым действием. При этом в скобках
136

выполняется деление и сложение. Согласно порядку


действий деление выполняется раньше сложения.

В данном случае сначала нужно 96 разделить на 4, и


полученный результат сложить с 3 680. Полученный
результат будет значением выражения, содержащегося в
скобках. Этот результат нужно вычесть из 14 026. В
результате будем иметь следующий порядок:

1) 96 : 4 = 24

2) 24 + 3 680 = 3 704

3) 14026 − 3 704 = 10 322


137
138

Законы математики

В нашей жизни есть законы, которые надо соблюдать.


Соблюдение законов гарантирует стабильность и
гармоничное развитие. Несоблюдение же законов приводит к
печальным последствиям.

У математики есть свои законы, которые тоже следует


соблюдать. Несоблюдение законов математики приводит в
лучшем случае к тому, что оценка учащегося снижается, а в
худшем случае приводит к тому, что падают самолёты,
зависают компьютеры, улетают крыши домов от сильного
ветра, снижается качество связи и тому подобные нехорошие
явления.

Законы математики состоят из простых свойств. Эти


свойства нам знакомы со школы. Но не мешает вспомнить их
ещё раз, а лучше всего записать или выучить наизусть.

В данном уроке мы рассмотрим лишь малую часть законов


математики. Их нам будет достаточно для дальнейшего
изучения математики.

Содержание урока

 Переместительный закон сложения


 Сочетательный закон сложения
 Переместительный закон умножения
 Сочетательный закон умножения
 Распределительный закон умножения
 Задания для самостоятельного решения
139

Переместительный закон сложения

Переместительный закон сложения говорит о том, что от


перестановки мест слагаемых сумма не изменяется.
Действительно, прибавьте пятерку к двойке — получите
семёрку. И наоборот, прибавьте двойку к пятерке — опять
получите семёрку:

5+2=7

2+5=7

Если положить на одну чашу весов 10 килограмм яблок и на


другую чашу так же положить 10 килограмм яблок, то весы
выровнятся, и не важно, что яблоки в пакетах лежат
вразброс. Если мы возьмём пакет с весов и перемешаем
яблоки находящиеся в нём, словно шары в лотерейном
мешке, пакет всё так же будет весить 10 килограмм. От
перестановки мест слагаемых сумма не изменится.
Слагаемые в данном случае это яблоки, а сумма это
итоговый вес.

Таким образом,  между выражениями 5 + 2 и 2 + 5 можно


поставить знак равенства. Это будет означать, что их сумма
равна:

5+2=2+5

7=7

Полагаем что, вы изучили один из предыдущих уроков,


который назывался выражения, поэтому мы без тени
смущения запишем переместительный закон сложения с
помощью переменных:
140

a+b=b+a

Записанный переместительный закон сложения будет


работать для любых чисел. Например, возьмём любых два
числа. Пусть а = 2, b = 3. Мы присвоили переменным a и b
значения 2 и 3 соответственно. Эти значения отправятся в
главное выражение a + b = b + a и подставятся куда нужно.
Число 2 подставится вместо а, число 3 место b

Сочетательный закон сложения

Сочетательный закон сложения говорит о том, что результат


сложения нескольких слагаемых не зависит от порядка
действий. Этот закон позволяет группировать слагаемые для
удобства их вычислений.
141

Рассмотрим сумму из трёх слагаемых:

2+3+5

Чтобы вычислить данное выражение, можно сначала


сложить числа 2 и 3 и полученный результат сложить с
числом 5. Для удобства сумму чисел 2 и 3 можно заключить в
скобки, указывая тем самым, что эта сумма будет вычислена
в первую очередь:

2 + 3 + 5 = (2 + 3) + 5 = 5 + 5 = 10

Либо можно сложить числа 3 и 5, затем полученный


результат сложить с числом 2

2 + 3 + 5 = 2 + (3 + 5) = 2 + 8 = 10

Видно, что в обоих случаях получается один и тот же


результат.

Таким образом, между выражениями (2 + 3) + 5 и 2 + (3 + 5)


можно поставить знак равенства, поскольку они равны
одному и тому же значению:

(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)

10 = 10

Запишем сочетательный закон сложения с помощью


переменных:

(a + b) + c = a + (b + c)
142

Переместительный закон умножения

Переместительный закон умножения говорит о том, что если


множимое и множитель поменять местами, то произведение
не изменится. Давайте проверим так ли это. Умножим
пятерку на двойку, а затем наоборот двойку на пятерку.

5 × 2 = 10

2 × 5 = 10

В обоих случаях получается один и тот же результат,


поэтому между выражениями 5 × 2 и 2 × 5 можно поставить
знак равенства, поскольку они равны одному и тому же
значению:

5×2=2×5

10 = 10

Запишем переместительный закон умножения с помощью


переменных:

a×b=b×a

Для записи законов в качестве переменных необязательно


использовать именно буквы a и b. Можно использовать
любые другие буквы, например c и d или x и y. Тот же
переместительный закон умножения можно записать
следующим образом:

x×y=y×x
143

Сочетательный закон умножения

Сочетательный закон умножения говорит о том, что если


выражение состоит из нескольких сомножителей, то
произведение не будет зависеть от порядка действий.

Рассмотрим следующее выражение:

2 × 3 × 4

Данное выражение можно вычислять в любом порядке.


Сначала можно перемножить числа 2 и 3, и полученный
результат умножить на 4:

Либо сначала можно перемножить числа 3 и 4, и полученный


результат перемножить с числом 2
144

Таким образом, между выражениями (2 × 3) × 4 и 2 × (3 × 4)


можно поставить знак равенства, поскольку они равны
одному и тому же значению:

Запишем сочетательный закон умножения с помощью


переменных:

a × b × с = (a × b) × с = a × (b × с)

Пример 2. Найти значение выражения 1 × 2 × 3 × 4

Данное выражение можно вычислять в любом порядке.


Вычислим его слева направо в порядке следования
действий:

Распределительный закон умножения

Распределительный закон умножения позволяет умножить


сумму на число или число на сумму.
145

Рассмотрим следующее выражение:

(3 + 5) × 2

Мы знаем, что сначала надо выполнить действие в скобках.


Выполняем:

(3 + 5) = 8

В главном выражении (3 + 5) × 2 выражение в скобках


заменим на полученную восьмёрку:

8 × 2 = 16

Получили ответ 16. Этот же пример можно решить с


помощью распределительного закона умножения. Для этого
каждое слагаемое, которое в скобках, нужно умножить на 2,
затем сложить полученные результаты:

Мы рассмотрели распределительный закон умножения


слишком развёрнуто и подробно. В школе этот пример
записали бы очень коротко. К такой записи тоже надо
привыкать. Выглядит она следующим образом:

(3 + 5) × 2 = 3 × 2 + 5 × 2 = 6 + 10 = 16

Или ещё короче:


146

(3 + 5) × 2 = 6 + 10 = 16

Теперь запишем распределительный закон умножения с


помощью переменных:

(a + b) × c = a × c + b × c

Давайте внимательно посмотрим на начало этого


распределительного закона умножения. Начало у него
выглядит так: (a + b) × c.

Если рассматривать выражение в скобках (a + b), как единое


целое, то это будет множимое, а переменная с будет
множителем, поскольку соединены они знаком умножения ×

Из переместительного закона умножения мы узнали, что


если множимое и множитель поменять местами, то
произведение не изменится.

Если множимое (a + b) и множитель c поменять местами, то


получим выражение c × (a + b). Тогда получится, что мы
умножаем переменную c на сумму (a + b). Для выполнения
такого умножения, опять же применяется
распределительный закон умножения. В данном случае
переменную c нужно умножить на каждое слагаемое в
скобках:

c × (a + b) = c × a + c × b
147

Пример 2. Найти значение выражения 5 × (3 + 2)

Умножим число 5 на каждое слагаемое в скобках и


полученные результаты сложим:

5 × (3 + 2) = 5 × 3 + 5 × 2 = 15 + 10 = 25

Пример 3. Найти значение выражения 6 × (5 + 2)

Умножим число 6 на каждое слагаемое в скобках и


полученные результаты сложим:

6 × (5 + 2) = 6 × 5 + 6 × 2 = 30 + 12 = 42

Если в скобках располагается не сумма, а разность, то


сначала нужно умножить множимое на каждое число, которое
в скобках. Затем из полученного первого числа вычесть
второе число. В принципе, ничего нового.

Пример 4. Найти значение выражения 5 × (6 − 2)

Умножим 5 на каждое число в скобках. Затем из полученного


первого числа вычтем второе число:

5 × (6 − 2) = 5 × 6 − 5 × 2 = 30 − 10 = 20

Пример 5. Найти значение выражения 7 × (3 − 2)

Умножим 7 на каждое число в скобках. Затем из полученного


первого числа вычтем второе число:

7 × (3 − 2) = 7 × 3 − 7 × 2 = 21 − 14 = 7


148

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Найдите значение выражения, используя
распределительный закон умножения:
3 × (7 + 8)
Показать решение
Задание 2. Найдите значение выражения, используя
распределительный закон умножения:
5 × (6 + 8)
Показать решение
Задание 3. Найдите значение выражения, используя порядок
выполнения действий:
4 × (5 + 4) + 9 × (3 + 2)
Показать решение
Задание 4. Найдите значение выражения, используя
распределительный закон умножения:
4 × (5 + 4) + 9 × (3 + 2)
Показать решение
Задание 5. Найдите значение выражения, используя
распределительный закон умножения:
16 × (2 + 7) + 5 × (4 + 1)
Показать решение
149

Делители и кратные

В данном уроке мы рассмотрим такие понятия как делители


и кратные.

Содержание урока

 Что такое делитель?


 Кратные числа
 Признаки делимости чисел
 Чётные и нечётные числа
 Простые и составные числа
 Разложение составного числа на простые множители
 Нахождение делителей числа
 Задания для самостоятельного решения

Что такое делитель?

Мы знаем, что делитель это число, показывающее на сколько


частей нужно разделить делимое. Например, в выражении 8 :
2 = 4, делителем является число 2. Это число показывает на
сколько частей нужно разделить число 8. После разделения
получается ответ 4. Как видно из примера, число 8 делится
на число 2 без остатка. Говорят, что число 2 является
делителем числа 8.

Пример 1. Число 2 является делителем числа 8, поскольку 8


делится на 2 без остатка:

8:2=4

Пример 2. Число 3 является делителем числа 9, поскольку 9


делится на 3 без остатка:
150

9:3=3

Пример 3. Число 4 не является делителем числа 10


поскольку 10 не делится на 4 без остатка:

10 : 4 = 2 (2 в остатке)

Определение. Делителем числа а называется число, на


которое число а делится без остатка.

Данное определение содержит переменную a. Подставим


вместо этой переменной любое число, например число 12 и
прочитаем определение:

Делителем числа 12 называется число, на которое 12


делится без остатка.

Попробуем перечислить эти числа:

1, 2, 3, 4, 6, 12

Все эти числа являются делителями числа 12, поскольку


число 12 делится на них без остатка. Покажем это:

12 : 1 = 12
12 : 2 = 6
12 : 3 = 4
12 : 4 = 3
12 : 6 = 2
12 : 12 = 1
151

Кратные числа

Если какое-нибудь число без остатка разделилось на другое,


то его называют кратным этого числа. Например, 6 без
остатка делится на 3. Поэтому 6 является кратным числа 3

6:3=2

Определение. Кратным числа а называется число,


которое делится без остатка на а.

Данное определение содержит переменную a. Подставим


вместо этой переменной любое число, например число 5 и
прочитаем определение:

Кратным числа 5 называется число, которое делится без


остатка на 5.

У любого числа бесконечно много кратных. Например,


первыми кратными числа 5, являются числа 5, 10, 15, 20, 25.
Все они кратны 5, поскольку делятся на 5 без остатка:

5:5=1
10 : 5 = 2
15 : 5 = 3
20 : 5 = 4
25 : 5 = 5

Признаки делимости чисел

Признаки делимости чисел используются для того, чтобы


ускорить процесс деления чисел. Существует множество
признаков делимости и других интересных алгоритмов,
значительно ускоряющих решение и освобождающих от
152

излишней волокиты. Рассмотрим наиболее популярные из


них.

Признак делимости на 10

Любое число, которое оканчивается нулем, делится без


остатка на 10. Чтобы получить частное, достаточно
отбросить цифру 0 в делимом.

Например, 380 : 10 = 38. Мы просто отбросили последний


ноль в числе 380.

В случае, если мы имеем выражение такого вида 385 : 10, то


получится 38 и 5 в остатке, поскольку 380 : 10 = 38, а пятерка
это остаток, который не разделился.

Таким образом, если число оканчивается цифрой 0, то оно


делится без остатка на 10. Если же оно оканчивается другой
цифрой, то оно не делится без остатка на 10. Остаток в этом
случае равен последней цифре числа. Действительно, в
примере 385 : 10 = 38 (5 в остатке), остаток равен последней
цифре в числе 385, то есть пятерке.

Признак делимости на 5 и на 2

Любое число, которое оканчивается нулем, делится без


остатка и на 5, и на 2.

Примеры:

10 : 5 = 2

100 : 5 = 20

100 : 2 = 50
153

Признак делимости на 5

Если число оканчивается цифрой 0 или 5, то оно делится без


остатка на 5.

Примеры:

355 : 5 = 71

200 : 5 = 40

475 : 5 = 95

Признак делимости на 3

Число делится на 3, если сумма цифр этого числа делится на


3. Например, рассмотрим число 27, сумма его цифр 2 + 7 = 9.
Девять, как мы знаем делится на 3, значит и 27 делится на 3:

27 : 3 = 9

Признак делимости на 9

Число делится на 9, если сумма его цифр делится на 9.


Например, рассмотрим число 18. Сумма его цифр 1 + 8 = 9.
Девять делится на девять, значит и 18 делится на 9

18 : 9 = 2

Рассмотрим число 846. Сумма его цифр 8 + 4 + 6 = 18. 


Восемнадцать делится на девять, значит и 846 делится на 9:
154

Чётные и нечётные числа

Чётным называется число, которое делится без остатка на


2. Например, число 20 является четным, поскольку оно
делится без остатка на 2:

20 : 2 = 10

Нечётным называется число, если при его делении на 2,


остаётся остаток 1. Например число 21 является нечетным,
поскольку после его деления на 2 остается остаток 1:

21 : 2 = 10 (1 в остатке)

Как распознать чётное число от нечетного, не выполняя


деления на 2? Очень просто. Из однозначных чисел чётными
являются числа 0, 2, 4, 6, 8, а нечетными являются 1, 3, 5, 7,
9. Если число оканчивается чётной цифрой, то это число
является чётным. Если число оканчивается нечетной
цифрой, то это число является нечетным.

Например, число 308 чётно, поскольку оно оканчивается


чётной цифрой. Число 1024 тоже четно, поскольку
оканчивается четной цифрой.

А числа 305 и 1027 являются нечётными, поскольку они


оканчиваются нечётными цифрами.
155

Простые и составные числа

Простым называется число, которое делится без остатка на


единицу и на само себя. Другими словами, имеет только два
делителя. Например, число 5 делится без остатка на
единицу и на само себя:

5:1=5

5:5=1

Значит, число 5 является простым числом.

Составным же называется число, которое имеет два и


более делителя. Например, число 4 составное, поскольку у
него два и более делителя:  4, 2 и 1

4:4=1

4:2=2

4:1=4

Значит, число 4 является составным числом.

Разложение составного числа на простые множители

Любое составное число можно разложить на простые


множители. Чем-то похожим мы занимались в уроке замены
в выражениях. Из этого урока мы узнали, что любое число,
входящее в выражение, можно заменить на то же самое, но
записанное в другом виде.
156

Например, число 6 можно записать в виде суммы 4 + 2 или в


виде частного 12 : 2 или в виде произведения 2 × 3.
Последнюю запись 2 × 3 можно назвать разложением числа
6 на простые множители.

Суть разложения числа на простые множители заключается


в том, чтобы представить это число в виде произведения
нескольких простых множителей.

Разложим число 4 на простые множители. Для этого соберем


данное число из других чисел, при этом соединим их знаком
умножения (×). Число 4 состоит из чисел 2 и 2. Эти два числа
и являются простыми множителями, из которых состоит
число 4

4=2×2

Разложим на множители число 6. Число 6 можно собрать из


чисел 2 и 3. Эти два числа и являются простыми
множителями, из которых состоит число 6

6=2×3

Разложим на множители число 8. Это число можно


разложить на множители 2 и 4, при этом множитель 4 можно
разложить на два множителя: 2 и 2. Поэтому вместо четвёрки
записываем её разложение:
157

Большие числа раскладываются таким же образом. Сначала


их раскладывают на большие множители, затем эти большие
множители раскладывают на маленькие. И так до тех пор,
пока каждый множитель не станет простым числом.

Например, разложим число 180 на простые множители.


Число 180 это два множителя 18 и 10

180 = 18 × 10

Теперь раскладываем множители 18 и 10 на другие


множители:

18 = 3 × 6

 10 = 5 × 2

Теперь раскладываем выделенную синюю шестерку. Это


последний большой множитель, который можно разложить
на простые множители:

6=2×3

Теперь собираем все простые множители вместе:

На множители можно разложить только составное число.


Простое число на множители не раскладывается. Именно
поэтому, когда разложение доходит до простых чисел, мы
эти простые числа дальше не раскладываем.
158

Есть и второй способ разложения на простые множители. Он


проще и хорошо подходит для больших чисел. Суть этого
способа заключается в том, что сначала проводится
вертикальная линия. Затем слева от этой линии
записываются делимые, а справа — делители, которые
впоследствии собирают во множители.

При разложении числа этим способом, используют признаки


делимости, такие как: признаки делимости на 2, на 3, на 5 и
другие.

Например, разложим предыдущее число 180 этим способом.

Проводим вертикальную линию и слева записываем первое


делимое 180

Теперь применяем признаки делимости. В первую очередь


проверяем делится ли 180 на 2. Если делится, то нужно
записать эту двойку справа от вертикальной линии.

180 делится на 2, поскольку 180 оканчивается нулём.


Записываем двойку справа от вертикальной линии:
159

Теперь делим 180 на 2 и получаем второе делимое 90.


Записываем это делимое слева от вертикальной линии:

Теперь делим 90. Снова применяем признаки делимости.


Проверяем делится ли 90 на 2.

90 делится на 2, поскольку 90 оканчивается нулём.


Записываем двойку справа от вертикальной линии:
160

Теперь делим 90 на 2, получаем третье делимое 45.


Записываем это делимое слева от вертикальной линии:

Теперь делим 45. Снова применяем признаки делимости.


Проверяем делится ли 45 на 2.

45 на 2 не делится. Тогда проверяем делится ли 45 на 3.

45 делится на 3, поскольку сумма цифр 4 и 5 делится на 3.


Записываем тройку справа от вертикальной линии:
161

Делим 45 на 3, получаем четвёртое делимое 15. Записываем


это делимое слева от вертикальной линии:

Теперь делим 15. Проверяем делится ли 15 на 2.

15 не делится на 2. Тогда проверяем делится ли 15 на 3.

15 на 3 делится, поскольку сумма цифр 1 и 5 делится на 3.


Записываем тройку справа от вертикальной линии:
162

Делим 15 на 3, получаем пятое делимое 5. Записываем


пятёрку слева от вертикальной линии:

Теперь делим 5. Проверяем делится ли 5 на 2.

5 не делится на 2. Тогда проверяем делится ли 5 на 3.

5 не делится на 3. Тогда проверяем делится ли 5 на 5.

5 делится на 5. Записываем эту пятёрку справа от


вертикальной линии:
163

Делим 5 на 5, получаем шестое делимое 1. Записываем эту


единицу слева от вертикальной линии:

На этом деление завершается, поскольку мы достигли


единицы. Делители, которые записывают справа от
вертикальной линии должны быть простыми числами.
Поэтому, когда делимое 5 не разделилось на 2, а затем не
разделилось на 3, мы попробовали разделить его на 5, не
пробуя разделить на 4, поскольку 4 является не простым, а
составным числом.

Теперь переписываем в один ряд все делители, которые


записаны справа от вертикальной линии. Они и будут
разложением числа 180 на простые множители. Желательно
164

записывать их, начиная с самых малых. Это позволяет


упорядочить их по возрастанию:

Не расстраивайтесь, если будете испытывать затруднения


при разложении чисел на простые множители. Эта тема
требует немного практики. Для тренировки можете разложить
на простые множители следующие числа: 256,  378,  512.

Нахождение делителей числа

В начале данного урока было сказано, что делителем


называется число, на которое другое число делится без
остатка.

Например, число 2 является делителем числа 6, поскольку


число 6 можно без остатка разделить на 2

6:2=3

Ещё делителем числа 6 является число 3

6:3=2

Ещё делителем числа 6 является число 1


165

6:1=6

Наконец, делителем числа 6 является само это число

6:6=1

Перечислим все делители числа 6

1, 2, 3, 6

Иногда возникает необходимость найти все делители какого-


нибудь числа. Чтобы понять, как это делается, рассмотрим
несколько примеров.

Пример 1. Найти делители числа 12

Во-первых, единица является делителем любого числа.


Пусть и у нас первым делителем числа 12 будет 1

Теперь раскладываем число 12 на простые множители:

Получили разложение 2 × 2 × 3. 

В процессе разложения числа 12 на простые множители, мы


делили его на числа 2 и 3. На них число 12 разделилось без
остатка, значит они тоже являются делителями числа 12.
Внесём эти два числа в нашу таблицу делителей:
166

Чтобы получить остальные делители числа 12, нужно найти


все возможные произведения его простых множителей
между собой. Получаемые в результате ответы и будут
остальными делителями числа 12.

Число 12 мы разложили на простые множители 2 × 2 × 3.


Найдём все возможные произведения этих простых
множителей между собой. Первое произведение это 2 × 2.
Это произведение равно 4

2 × 2 = 4

Занесём число 4 в нашу таблицу делителей

Следующее возможное произведение из простых


множителей числа 12 это произведение 2 × 3. Данное
произведение равно 6. Занесём число 6 в нашу таблицу
делителей:
167

Последнее возможное произведение из простых множителей


числа 12 это произведение из всех его множителей, а
именно 2 × 2 × 3. Это произведение равно 12. Занесём число
12 в нашу таблицу делителей:

Таким образом, делителями числа 12 являются числа 1, 2, 3,


4, 6, 12.

На основании приведённого примера можно сформировать


правило для нахождения делителей числа:

Чтобы найти делители числа, нужно:

 записать в качестве первого делителя единицу;


 разложить исходное число на простые множители и
выписать из полученных простых множителей те
множители, которые являются делителями
168

исходного числа (если множитель повторяется, то


выписать его нужно только один раз); 
 найти все возможные произведения полученных
простых множителей между собой. Получаемые в
результате ответы будут остальными делителями
исходного числа.

Пример 2. Найти делители числа 6

Первым делителем числа 6 запишем единицу:

Теперь разложим число 6 на простые множители:

Выпишем из полученного разложения те множители, которые


являются делителями числа 6. Видим, что это множители 2 и
3. Они будут следующими делителями числа 6. Допишем их к
нашим делителям:

1, 2, 3

Теперь найдём все возможные произведения простых


множителей числа 6. В данном случае имеется только одно
произведение, а именно 2 × 3. Это произведение равно 6.
Допишем число 6 к нашим делителям:

1, 2, 3, 6

Таким образом, делителями числа 6 являются числа 1, 2, 3,


6.
169

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Разложите число 256 на простые множители
Показать решение
Задание 2. Разложите число 52 на простые множители
Показать решение
Задание 3. Разложите число 98 на простые множители
Показать решение
Задание 4. Разложите число 116 на простые множители
Показать решение
Задание 5. Разложите число 228 на простые множители
Показать решение
170

НОД и НОК

Продолжаем изучать деление. В данном уроке мы


рассмотрим такие понятия, как НОД и НОК.

НОД — это наибольший общий делитель.

НОК — это наименьшее общее кратное.

Тема довольно скучная, но разобраться в ней нужно


обязательно. Не понимая этой темы, не получится
эффективно работать с дробями, которые являются
настоящей преградой в математике.

Содержание урока

 Наибольший общий делитель


 Второй способ нахождения НОД
 Третий способ нахождения НОД
 Нахождение НОД для нескольких чисел
 Наименьшее общее кратное
 Второй способ нахождения НОК
 Третий способ нахождения НОК
 Задания для самостоятельного решения

Наибольший общий делитель

Определение. Наибольшим общим делителем чисел a и


b называется наибольшее число, на которое a и b
делятся без остатка.

Чтобы хорошо понять это определение, подставим вместо


переменных a и b любые два числа. Например, вместо
171

переменной a подставим число 12, а вместо переменной b


— число 9. Теперь попробуем прочитать это определение:

Наибольшим общим делителем чисел 12 и 9 называется


наибольшее число, на которое 12 и 9 делятся без
остатка.

Из определения понятно, что речь идёт об общем делителе


чисел 12 и 9. Причем делитель является наибольшим из всех
существующих делителей. Этот наибольший общий
делитель (НОД) нужно найти.

Для нахождения наибольшего общего делителя двух чисел,


используется три способа. Первый способ довольно
трудоёмкий, но зато позволяет хорошо понять суть темы и
прочувствовать весь ее смысл.

Второй и третий способы довольны просты и дают


возможность быстро найти НОД. Рассмотрим все три
способа. А какой применять на практике — выбирать вам.

Первый способ заключается в поиске всех возможных


делителей двух чисел и в выборе наибольшего из них.
Рассмотрим этот способ на следующем примере: найти
наибольший общий делитель чисел 12 и 9.

Сначала найдём все возможные делители числа 12. Для


этого разделим 12 на все делители в диапазоне от 1 до 12.
Если делитель позволит разделить 12 без остатка, то мы
будем выделять его синим цветом и в скобках делать
соответствующее пояснение.
172

12 : 1 = 12
(12 разделилось на 1 без остатка, значит 1 является
делителем числа 12)

12 : 2 = 6
(12 разделилось на 2 без остатка, значит 2 является
делителем числа 12)

12 : 3 = 4
(12 разделилось на 3 без остатка, значит 3 является
делителем числа 12)

12 : 4 = 3
(12 разделилось на 4 без остатка, значит 4 является
делителем числа 12)

12 : 5 = 2 (2 в остатке)
(12 не разделилось на 5 без остатка, значит 5 не является
делителем числа 12)

12 : 6 = 2
(12 разделилось на 6 без остатка, значит 6 является
делителем числа 12)

12 : 7 = 1 (5 в остатке)
(12 не разделилось на 7 без остатка, значит 7 не является
делителем числа 12)

12 : 8 = 1 (4 в остатке)
(12 не разделилось на 8 без остатка, значит 8 не является
делителем числа 12)
173

12 : 9 = 1 (3 в остатке)
(12 не разделилось на 9 без остатка, значит 9 не является
делителем числа 12)

12 : 10 = 1 (2 в остатке)
(12 не разделилось на 10 без остатка, значит 10 не является
делителем числа 12)

12 : 11 = 1 (1 в остатке)
(12 не разделилось на 11 без остатка, значит 11 не является
делителем числа 12)

12 : 12 = 1
(12 разделилось на 12 без остатка, значит 12 является
делителем числа 12)

Теперь найдём делители числа 9. Для этого проверим все


делители от 1 до 9

9:1=9
(9 разделилось на 1 без остатка, значит 1 является
делителем числа 9)

9 : 2 = 4 (1 в остатке)
(9 не разделилось на 2 без остатка, значит 2 не является
делителем числа 9)

9:3=3
(9 разделилось на 3 без остатка, значит 3 является
делителем числа 9)

9 : 4 = 2 (1 в остатке)
(9 не разделилось на 4 без остатка, значит 4 не является
делителем числа 9)
174

9 : 5 = 1 (4 в остатке)
(9 не разделилось на 5 без остатка, значит 5 не является
делителем числа 9)

9 : 6 = 1 (3 в остатке)
(9 не разделилось на 6 без остатка, значит 6 не является
делителем числа 9)

9 : 7 = 1 (2 в остатке)
(9 не разделилось на 7 без остатка, значит 7 не является
делителем числа 9)

9 : 8 = 1 (1 в остатке)
(9 не разделилось на 8 без остатка, значит 8 не является
делителем числа 9)

9:9=1
(9 разделилось на 9 без остатка, значит 9 является
делителем числа 9)

Теперь выпишем делители обоих чисел. Числа выделенные


синим цветом и являются делителями. Их и выпишем:

Выписав делители, можно сразу определить какой является


наибольшим и общим.

Согласно определению, наибольшим общим делителем


чисел 12 и 9, является число, на которое 12 и 9 делятся без
остатка. Наибольшим и общим делителем чисел 12 и 9
является число 3
175

И число 12 и число 9 делятся на 3 без остатка:

12 : 3 = 4

9  : 3 = 3

Значит НОД (12 и 9) = 3

Второй способ нахождения НОД

Теперь рассмотрим второй способ нахождения наибольшего


общего делителя. Суть данного способа заключается в том,
чтобы разложить оба числа на простые множители и
перемножить общие из них.

Пример 1. Найти НОД чисел 24 и 18

Сначала разложим оба числа на простые множители:

Теперь перемножим их общие множители. Чтобы не


запутаться, общие множители можно подчеркнуть.
176

Смотрим на разложение числа 24. Первый его множитель это


2. Ищем такой же множитель в разложении числа 18 и видим,
что он там тоже есть. Подчеркиваем обе двойки:

Снова смотрим на разложение числа 24. Второй его


множитель тоже 2. Ищем такой же множитель в разложении
числа 18 и видим, что его там второй раз уже нет. Тогда
ничего не подчёркиваем.

Следующая двойка в разложении числа 24 также отсутствует


в разложении числа 18.

Переходим к последнему множителю в разложении числа 24.


Это множитель 3. Ищем такой же множитель в разложении
числа 18 и видим, что там он тоже есть. Подчеркиваем обе
тройки:

Итак, общими множителями чисел 24 и 18 являются


множители 2 и 3. Чтобы получить НОД, эти множители
необходимо перемножить:
177

2 × 3 = 6

Значит НОД (24 и 18) = 6

Третий способ нахождения НОД

Теперь рассмотрим третий способ нахождения наибольшего


общего делителя. Суть данного способа заключается в том,
что числа подлежащие поиску наибольшего общего делителя
раскладывают на простые множители. Затем из разложения
первого числа вычеркивают множители, которые не входят в
разложение второго числа. Оставшиеся числа в первом
разложении перемножают и получают НОД.

Пример 1. Найти НОД чисел 28 и 16.

В первую очередь, раскладываем числа 28 и 16 на простые


множители:

Получили два разложения:   и 

Теперь из разложения первого числа вычеркнем множители,


которые не входят в разложение второго числа. В
разложение второго числа не входит семёрка. Её и
вычеркнем из первого разложения:
178

Теперь перемножаем оставшиеся множители и получаем


НОД:

Число 4 является наибольшим общим делителем чисел 28 и


16. Оба этих числа делятся на 4 без остатка:

28 : 4 = 7

16 : 4 = 4

 НОД (28 и 16) = 4

Пример 2. Найти НОД чисел 100 и 40

Раскладываем на множители число 100

Раскладываем на множители число 40


179

Получили два разложения: 2 × 2 × 5 × 5 и 2 × 2 × 2 × 5

Теперь из разложения первого числа вычеркнем множители,


которые не входят в разложение второго числа. В
разложение второго числа не входит одна пятерка (там
только одна пятёрка). Её и вычеркнем из первого разложения

Перемножим оставшиеся числа:

Получили ответ 20. Значит число 20 является наибольшим


общим делителем чисел 100 и 40. Эти два числа делятся на
20 без остатка:

100 : 20 = 5

40 : 20 = 2

 НОД (100 и 40) = 20.

Пример 3. Найти НОД чисел 72 и 128

Раскладываем на множители число 72


180

Раскладываем на множители число 128

Получили два разложения: 2 × 2 × 2 × 3 × 3 и


2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2.

Теперь из разложения первого числа вычеркнем множители,


которые не входят в разложение второго числа. В
разложение второго числа не входят две тройки (там их
вообще нет). Их и вычеркнем из первого разложения:

Перемножим оставшиеся числа:


181

Получили ответ 8. Значит число 8 является наибольшим


общим делителем чисел 72 и 128. Эти два числа делятся на
8 без остатка:

72 : 8 = 9

128 : 8 = 16

 НОД (72 и 128) = 8

Нахождение НОД для нескольких чисел

Наибольший общий делитель можно находить и для


нескольких чисел, а не только для двух. Для этого числа,
подлежащие поиску наибольшего общего делителя,
раскладывают на простые множители, затем находят
произведение общих простых множителей этих чисел.

Например, найдём НОД для чисел 18,  24  и  36

Разложим на множители число 18

Разложим на множители число 24


182

Разложим на множители число 36

Получили три разложения:

Теперь найдём и подчеркнём общие множители:


183

Мы видим, что общие множители для чисел 18, 24 и 36 это


множители 2 и 3. Эти множители входят во все три
разложения. Перемножив эти множители, мы получим НОД,
который ищем:

2×3=6

Получили ответ 6. Значит число 6 является наибольшим


общим делителем чисел 18, 24 и 36. Эти три числа делятся
на 6 без остатка:

18 : 6 = 3

24 : 6 = 4

36 : 6 = 6

 НОД (18, 24 и 36) = 6

Пример 2. Найти НОД для чисел 12, 24, 36 и 42

Разложим на простые множители каждое число. Затем


найдём произведение общих простых множителей.

Разложим на множители число 12

Разложим на множители число 24


184

Разложим на множители число 36

Разложим на множители число 42

Получили четыре разложения:


185

Теперь найдём и подчеркнём общие множители:

Мы видим, что общие множители для чисел 12, 24, 36, и 42


это множители 2 и 3. Перемножив эти множители, мы
получим НОД, который ищем:

2×3=6

Получили ответ 6. Значит число 6 является наибольшим


общим делителем чисел 12, 24, 36 и 42. Эти числа делятся
на 6 без остатка:

12 : 6 = 2

24 : 6 = 4
186

36 : 6 = 6

42 : 6 = 7

 НОД (12, 24 , 36 и 42) = 6

Наименьшее общее кратное

Из предыдущего урока мы знаем, что если какое-то число без


остатка разделилось на другое, его называют кратным этого
числа.

Оказывается, кратное может быть общим у нескольких


чисел. И сейчас нас будет интересовать кратное двух чисел,
причем оно должно быть максимально маленьким.

Определение. Наименьшее общее кратное (НОК) чисел a


и b — это наименьшее число, которое кратно a и b.
Другими словами, это такое маленькое число, которое
делится без остатка на число a и число b.

Определение содержит две переменные a и b. Давайте


подставим вместо этих переменных любые два числа.
Например, вместо переменной a подставим число 9, а
вместо переменной b подставим число 12. Теперь попробуем
прочитать определение:

Наименьшее общее кратное (НОК) чисел 9 и 12 — это


наименьшее число, которое кратно 9 и 12. Другими
словами, это такое маленькое число, которое делится
без остатка на число 9 и на число 12.
187

Из определения понятно, что наименьшее общее кратное это


наименьшее число, которое делится без остатка на 9 и на 12.
Это наименьшее общее кратное требуется найти.

Для нахождения наименьшего общего кратного (НОК) можно


пользоваться тремя способами. Первый способ заключается
в том, что можно выписать первые кратные двух чисел, а
затем выбрать среди этих кратных такое число, которое
будет общим для обоих чисел и маленьким. Давайте
применим этот способ.

В первую очередь, найдем первые кратные для числа 9.


Чтобы найти кратные для 9, нужно эту девятку поочерёдно
умножить на числа от 1 до 9. Получаемые ответы будут
кратными для числа 9.

Итак, начнём. Кратные будем выделять синим цветом:

Теперь находим кратные для числа 12. Для этого поочерёдно


умножим число 12 на все числа 1 до 12:
188

Теперь выпишем кратные обоих чисел:

Теперь найдём общие кратные обоих чисел. Найдя, сразу


подчеркнём их:
189

Общими кратными для чисел 9 и 12 являются кратные 36 и


72. Наименьшим же из них является 36.

Значит наименьшее общее кратное для чисел 9 и 12 это


число 36. Данное число делится на 9 и 12 без остатка:

36 : 9 = 4

36 : 12 = 3

НОК (9 и 12) = 36

Второй способ нахождения НОК

Второй способ заключается в том, что числа для которых


ищется наименьшее общее кратное раскладываются на
простые множители. Затем выписываются множители,
входящие в первое разложение, и добавляют недостающие
множители из второго разложения. Полученные множители
перемножают и получают НОК.
190

Применим данный способ для предыдущей задачи. Найдём


НОК для чисел 9 и 12.

Разложим на множители число 9

Разложим на множители число 12

Выпишем первое разложение:

Теперь допишем множители из второго разложения, которых


нет в первом разложении. В первом разложении нет двух
двоек. Их и допишем:

Теперь перемножаем эти множители:

Получили ответ 36. Значит наименьшее общее кратное


чисел 9 и 12 это число 36. Данное число делится на 9 и 12
без остатка:

36 : 9 = 4
191

36 : 12 = 3

НОК (9 и 12) = 36

Говоря простым языком, всё сводится к тому, чтобы


организовать новое разложение куда входят оба разложения
сразу. Разложением первого числа 9 являлись множители 3 и
3, а разложением второго числа 12 являлись множители 2, 2
и 3.

Наша задача состояла в том, чтобы организовать новое


разложение куда входило бы разложение числа 9 и
разложение числа 12 одновременно. Для этого мы выписали
разложение первого числа и дописали туда множители из
второго разложения, которых не было в первом разложении.
В результате получили новое разложение 3 × 3 × 2 × 2.
Нетрудно увидеть воочию, что в него одновременно входят
разложение числа 9 и разложение числа 12

Пример 2. Найти НОК чисел 50 и 180


192

Разложим на множители число 50

Разложим на множители число 180

Выпишем первое разложение:

Теперь допишем множители из второго разложения, которых


нет первом разложении. В первом разложении нет ещё
одной двойки и двух троек. Их и допишем:

Теперь перемножаем эти множители:

Получили ответ 900. Значит наименьшее общее кратное


чисел 50 и 180 это число 900. Данное число делится на 50 и
180 без остатка:
193

900 : 50 = 18

900 : 180 = 5

НОК (50 и 180) = 900

Пример 3. Найти НОК чисел 8, 15 и 33

Разложим на множители число 8

Разложим на множители число 15

Разложим на множители число 33

Выпишем первое разложение:

Теперь допишем множители из второго и третьего


разложения, которых нет первом разложении. Допишем
194

множители 3 и 5 из второго разложения, и множитель 11 из


третьего разложения:

Теперь перемножаем эти множители:

Получили ответ 1320. Значит наименьшее общее кратное


чисел 8, 15 и 33 это число 1320. Данное число делится на 8,
15 и 33 без остатка:

1320 : 8 = 165

1320 : 15 = 88

1320 : 33 = 40

НОК (8, 15 и 33) = 1320

Третий способ нахождения НОК

Есть и третий способ нахождения наименьшего общего


кратного. Он работает при условии, что его ищут для двух
чисел и при условии, что уже найден наибольший общий
делитель этих чисел.

Данный способ разумнее использовать, когда одновременно


нужно найти НОД и НОК двух чисел.

К примеру, пусть требуется найти НОД и НОК чисел 24 и 12.


Сначала найдем НОД этих чисел:
195

Теперь для нахождения наименьшего общего кратного чисел


24 и 12, нужно перемножить эти два числа и полученный
результат разделить на их наибольший общий делитель.

Итак, перемножим числа 24 и 12

Разделим полученное число 288 на НОД чисел 24 и 12

Получили ответ 24. Значит наименьшее общее кратное


чисел 24 и 12 равно 24
196

НОК (24 и 12) = 24

Пример 2. Найти НОД и НОК чисел 36 и 48

Найдем НОД чисел 36 и 48

Перемножим числа 36 и 48

Разделим 1728 на НОД чисел 36 и 48


197

Получили 144. Значит наименьшее общее кратное чисел 36 и


48 равно 144

НОК (36 и 48) = 144

Для проверки можно найти НОК обычным вторым способом,


которым мы пользовались ранее. Если мы всё сделали
правильно, то должны получить 144

Не расстраивайтесь, если сразу не научитесь находить НОД


и НОК. Главное понимать, что это такое и как оно работает. А
ошибки вполне естественны на первых порах. Как говорят:
«На ошибках учимся».
198

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Найдите НОД чисел 12 и 16
Показать решение
Задание 2. Найдите НОК чисел 12 и 16
Показать решение
Задание 3. Найдите НОД чисел 40 и 32
Показать решение
Задание 4. Найдите НОК чисел 40 и 32
Показать решение
Задание 5. Найдите НОД чисел 54 и 86
Показать решение
Задание 6. Найдите НОК чисел 54 и 86
Показать решение
Задание 7. Найдите НОД чисел 98 и 35
Показать решение
Задание 8. Найдите НОК чисел 98 и 35
Показать решение
Задание 9. Найдите НОД чисел 112 и 82
Показать решение
Задание 10. Найдите НОК чисел 112 и 82
Показать решение
Задание 11. Найдите НОД чисел 24, 48, 64
Показать решение
199

Задание 12. Найдите НОК чисел 24, 48, 64


Показать решение
Задание 13. Найдите НОД чисел 18, 48, 96
Показать решение
Задание 14. Найдите НОК чисел 18, 48, 96
Показать решение
Задание 15. Найдите НОД чисел 28, 24, 76
Показать решение
Задание 16. Найдите НОК чисел 28, 24, 76
Показать решение
200

Дроби

Дроби это тема об которую спотыкается половина жителей


нашей планеты. Если спросить у людей с какой темы у них
начались проблемы с математикой, то большинство из них
ответят — с дробей.

Этих людей нельзя упрекнуть. Дроби действительно тема не


из простых. Тема дробей требует много терпения и
внимания, особенно если человек изучает её впервые.

Но есть и хорошие новости. Если вы наберётесь терпения и


освоите дроби, то уверяем, что дальнейшее изучение
математики станет для вас простым и интересным.

А если вы ещё хорошо изучили предыдущий урок, который


назывался деление, то можете быть уверены, что дроби вы
освоили уже наполовину.

Содержание урока

 Что такое дробь?


 Дробь означает деление
 Выделение целой части дроби
 Перевод смешанного числа в неправильную дробь
 Основное свойство дроби
 Сокращение дробей
 Второй способ сокращения дроби
 Задания для самостоятельного решения
201

Что такое дробь?

Если говорить простым языком, то дробь это часть чего-


либо. Это «чего-либо» может быть чем угодно — едой,
деньгами, числом. В народе дробь называют долей. Само
слово «дробь» тоже говорит за себя — дробь означает
дробление, деление, разделение.

Рассмотрим пример из жизни. Мы купили себе пиццу, чтобы


съесть её в течении дня. Допустим мы решили разделить её
на четыре части, чтобы съедать постепенно по одному
кусочку.

Посмотрите на этот рисунок. Представьте, что это наша


пицца, разделённая на четыре куска. Каждый кусок пиццы
это и есть дробь, потому что каждый кусок по отдельности
это часть пиццы.

Допустим мы съели один кусок. Как его записать? Очень


просто. Сначала рисуется маленькая линия:
202

Внизу этой линии записывается на сколько кусков пицца


была разделена. Пицца была разделена на четыре куска.
Значит внизу линии записывается четвёрка:

А сверху этой линии записывается сколько кусков пиццы


было съедено. Съеден был один кусок, значит сверху
записываем единицу:

Такие записи называют дробями. Дробь состоит из


числителя и знаменателя.

Число, которое записывается сверху, называется


числителем дроби.

Число, которое записывается снизу, называется


знаменателем дроби.

В нашем примере числитель дроби это единица, а


знаменатель дроби — четвёрка. Эту дробь можно прочитать
так: «одна четвёртая» либо «один кусок из
четырёх» либо «одна четвёртая доля» либо «четверть»
— всё это синонимы.

Теперь представьте, что мы съели ещё один кусок той же


самой пиццы, которая была разделена на четыре куска. Как
записать такую дробь?
203

Очень просто. Сверху записываем 2 (поскольку уже съедено


два куска), а внизу записываем 4 (поскольку всего кусков
было 4):

Эта дробь читается так: «две четвёртых» либо «два куска


из четырёх» либо «две четвёртые доли».

Теперь представьте, что пиццу мы разделили не на четыре


части, а на три.

Допустим мы съели один кусок этой пиццы. Как записать


такую дробь?

Очень просто. Опять же рисуется маленькая линия. Внизу


этой линии записывается число 3, поскольку пицца
разделена на три части, а сверху этой линии записывается
число 1, поскольку съеден один кусок:
204

Эта дробь читается так: «Одна третья» либо «Один кусок


из трёх» либо «Одна третья доля» либо «Треть».

Если мы съедим два куска пиццы, то такая дробь будет


называться «две третьих» и записываться следующим
образом:

Теперь представьте, что пиццу мы разделили на две части,


или как говорят в народе: «Пополам»:

Допустим, из этих двух кусков мы съели один кусок. Как


записать такую дробь?

Опять же рисуем линию. Внизу этой линии записываем число


2, поскольку пицца разделена на две части, а вверху
записываем число 1, поскольку съеден один кусок:
205

Эта дробь читается так: «одна вторая» либо «один кусок из


двух» либо «одна вторая доля» либо «половина».

Дроби, которые мы сейчас рассмотрели, называют


обыкновенными.

Вообще, дроби бывают двух видов: обыкновенные и


десятичные. На данный момент мы рассматриваем
обыкновенные дроби. Обыкновенная дробь это дробь,
которая состоит из числителя и знаменателя. Десятичные
дроби рассмотрим немного позже.

Знаменатель дроби — это число, которое показывает на


сколько равных частей можно что-либо разделить. Вернёмся
к нашей пицце. Поровну эта пицца может быть разделена и
на 2 части и на 3, и на 4, и на 5, и на 6. В зависимости от
того, на сколько частей мы будем делить пиццу, знаменатель
будет меняться.

На следующем рисунке представлены три пиццы, которые


разделены по разному. У первой пиццы знаменателем будет
2. У второй пиццы знаменателем будет 3. У третьей пиццы
знаменателем будет 4.
206

Числитель же показывает сколько частей взято от чего-либо.


К примеру, если разделить пиццу на две части, как на первом
рисунке, и взять одну часть для трапезы, то получится что

мы взяли (одну часть из двух), или как говорят в народе


«половину» пиццы.

С помощью переменных дробь можно записать так:

где a — это числитель, b — знаменатель.

Следующая вещь, которую важно знать это то, что


обыкновенные дроби бывают правильными и
неправильными.

Правильная дробь — это дробь, у которой числитель


меньше знаменателя. Например, следующие дроби
являются правильными:
207

Почему такие дроби называют правильными? Вспомним, что


дробь это часть чего-либо. Ведь будет логичнее, если эта
часть будет меньше того, откуда эта часть была взята.
Например, если пицца разделена на четыре части, и мы

возьмём (одну четвёртую), то наш кусок будет меньше,


чем все четыре куска вместе взятые (чем одна целая пицца).
Поэтому такие дроби называют правильными.

С неправильной дробью всё с точностью наоборот.


Неправильная дробь — это дробь, у которой числитель
больше знаменателя. Например, следующие дроби являются
неправильными:

Видно, что у этих дробей числитель больше


знаменателя. Почему же такие дроби называют
неправильными? Вспомним, что дробь это часть чего-либо.
Знаменатель показывает на сколько частей это чего-либо
разделено. А числитель показывает сколько этого чего-либо
взяли.

Теперь возьмём к примеру неправильную дробь   и


применим её к нашей пицце. В знаменателе стоит 2, значит
пицца разделена на две части, а в числителе стоит 9.
Получается, что взято девять кусков из двух. Но как можно
взять девять кусков, если их всего два? Ответ — никак.
Поэтому такие дроби называют неправильными.

Дробь, у которой числитель и знаменатель одинаковые, тоже


называют неправильной. Например:
208

Вообще, такие дроби даже не должны называться дробями.

И вот почему. Рассмотрим к примеру дробь . Применим её к


нашей пицце.

Допустим, мы хотим съесть пиццы.  В знаменателе стоит


число 2, значит пицца разделена на две части. И в числителе
стоит 2, значит взято две части. По сути, взята вся целая

пицца, и если мы съедим эту пиццы, то съедим не часть


пиццы, а всю пиццу целиком. Иными словами, съедим не
дробь, а целую часть пиццы. Поэтому дробь, у которой
числитель и знаменатель одинаковые, называют
неправильной.

Дробь означает деление

Черта в дроби, которая отделяет числитель от знаменателя,


означает деление. Она говорит, что числитель можно
разделить на знаменатель.

Например, рассмотрим дробь . Дробная черта говорит, что


четвёрку можно разделить на двойку. Мы знаем, что четыре
разделить на два будет два. Ставим знак равенства (=) и
записываем ответ:
209

Можно сделать вывод, что любое деление чисел можно


записать с помощью дробей. Например:

Это простейшие примеры. Видно, что у них отсутствует


остаток. С остатком немного сложнее, зато интереснее.
Поговорим об этом в следующей теме, которая называется
«выделение целой части дроби».

Выделение целой части дроби

Вычислим дробь . Пять разделить на два будет два и один


в остатке:

5 : 2 = 2 (1 в остатке)

Проверка: (2 × 2) + 1 = 4 + 1 = 5

Но сейчас мы имеем дело с дробями, значит и отвечать надо


в дробном виде. Чтобы хорошо понять, как это делается,
рассмотрим пример из жизни.
210

Представьте, что у вас есть 5 яблок и вы решили поделиться


ими со своим другом. Причём поделиться по-честному, чтобы
каждому досталось поровну. Как разделить эти 5 яблок?

Очевидно, что каждому из вас достанется по два яблока, а


оставшееся одно яблоко вы разрежете ножом пополам и
тоже разделите между собой:

Посмотрите внимательно на этот рисунок. На нём показано,


как пять яблок разделены между вами и вашим другом.
Очевидно, что каждому досталось по два целых яблока и по
половинке яблока.
211

Теперь возвращаемся к дроби и отвечаем на её вопрос.


Сколько будет пять разделить на два? Смотрим на наш
рисунок и отвечаем: если пять яблок разделить на двоих, то
каждому достанется два целых яблока и половинка яблока.
Так и записываем:

Схематически это выглядит так:

Процедуру, которую мы сейчас провели, называют


выделением целой части дроби.
212

В нашем примере мы выделили целую часть дроби   и

получили новую дробь .  Такую дробь называют


смешанной. Смешанная дробь — это дробь, у которой есть
целая часть и дробная.

В нашем примере целая часть это 2, а дробная часть это

Обязательно запомните эти понятия! А лучше запишите в


свою рабочую тетрадь.

Выделить целую часть можно только у неправильных


дробей. Напомним, что неправильная дробь это дробь, у
которой числитель больше знаменателя. Например,
следующие дроби являются неправильными, и у них
выделена целая часть:
213

Чтобы выделить целую часть, достаточно знать, как делить

числа уголком. Например, выделим целую часть у дроби .


Записываем уголком данное выражение и решаем:

После того, как решение примера завершается, новую дробь


собирают подобно детскому конструктору. Важно понимать,
что куда относить. Частное относят к целой части, остаток
относят в числитель дробной части, делитель относят в
знаменатель дробной части.

В принципе, если вы хорошо знаете таблицу умножения, и


можете быстро в уме выполнять элементарные вычисления,
то можно обойтись без записей уголком. В школах кстати,
именно этого и требуют — чтобы учащиеся не тратили время
на простые операции, а сразу записывали ответы.

Но если вы только начинаете изучать математику, советуем


записывать каждую мелочь.

Рассмотрим ещё один пример на выделение целой части.

Пусть требуется выделить целую часть дроби 


214

Записываем уголком данное выражение и решаем. Потом


собираем смешанную дробь:

Получили:

Перевод смешанного числа в неправильную дробь

Любое смешанное число получается в результате выделения


целой части в неправильной дроби. Например, рассмотрим

неправильную дробь . Если выделить в ней целую часть, то

получается

Но возможен и обратный процесс — любое смешанное число


можно перевести в неправильную дробь. Для этого целую
часть надо умножить на знаменатель дробной части и
полученный результат прибавить к числителю дробной
части. Полученный результат будет числителем новой
дроби, а знаменатель останется без изменений.

Например, переведём смешанное число в неправильную


дробь. Умножаем целую часть 2 на знаменатель дробной
части:
215

2×3=6

Затем к 6 прибавляем числитель дробной части:

6+1=7

Полученная семёрка будет числителем новой дроби, а


знаменатель 3 останется без изменений:

Подробное решение выглядит так:

А с помощью переменных перевод смешанного числа в


неправильную дробь можно записать так:

Пример 2. Перевести смешанное число в неправильную


дробь.

Умножаем целую часть смешанного числа на знаменатель


дробной части и прибавляем к числителю дробной части, а
знаменатель оставляем без изменений:
216

Основное свойство дроби

Основное свойство дроби говорит о том, что если числитель


и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то
же число, то получится равная ей дробь. Это означает, что
значение дроби не изменится.

Например, рассмотрим дробь .  Умножим её числитель и


знаменатель на одно и то же число, например на число 2

Получили новую дробь  .  Если верить основному свойству

дроби, то дроби   и  равны между собой. Так ли это?


Давайте проверим, нарисовав эти дроби в виде кусочков
пиццы:
217

Посмотрите внимательно на эти два рисунка. Первый

рисунок иллюстрирует дробь (один кусок из двух), а второй

иллюстрирует дробь   (два куска из четырёх). Если хорошо


присмотреться на эти куски, то можно убедиться, что у них
одинаковые размеры. Различие лишь в том, что разделаны
они по-разному. Первая пицца была разделана на два куска,
и с неё взяли один кусок. А вторая пицца была разделана на
четыре куска, и с неё взяли два куска.

Поэтому между дробями и  можно поставить знак


равенства (=), поскольку они равны одному и тому же
значению:

Теперь испытаем основное свойство дроби, разделив


числитель и знаменатель на одно и то же число.

Рассмотрим дробь . Давайте разделим её числитель и


знаменатель на одно и то же число, например на число 2

Получили новую дробь . Если верить основному свойству

дроби, то дроби  и равны между собой. Так ли это?


Давайте проверим,  нарисовав эти дроби в виде кусочков
пиццы:
218

Посмотрите внимательно на эти два рисунка. Первый

рисунок иллюстрирует дробь  (четыре куска из восьми), а

второй иллюстрирует дробь  (два куска из четырёх). Если


хорошо присмотреться на эти куски, то можно убедиться, что
у них одинаковые размеры. Различие лишь в том, что
разделаны они по-разному. Первая пицца была разделана на
восемь кусков, и с неё взяли четыре куска. А вторая пицца
была разделана на четыре куска, и с неё взяли два куска.

Поэтому между дробями  и  можно поставить знак


равенства (=), поскольку они равны одному и тому же
значению:
219

Теперь мы полностью проверили, как работает основное


свойство дроби, и убедились, что работает оно
замечательно.

Число, на которое умножается числитель и знаменатель,


называется дополнительным множителем. Запомните это
обязательно!

Сокращение дробей

Дроби можно сокращать. Сократить — значит сделать дробь

короче и проще для восприятия. Например, дробь выглядит

намного проще и красивее, чем дробь .

Если при решении примеров получается большая и


некрасивая дробь, то нужно попытаться её сократить.

Сокращение дроби опирается на основное свойство дроби.


Поэтому, прежде чем изучать сокращение дробей,
обязательно изучите основное свойство дроби.

Деление числителя и знаменателя на их наибольший общий


делитель называется сокращением дроби.

Пример 1. Сократить дробь

Итак, нужно разделить числитель и знаменатель дроби на


наибольший общий делитель чисел 2 и 4.
220

В данном случае дробь простая и для неё НОД ищется легко.


НОД чисел 2 и 4 это число 2. Значит, числитель и

знаменатель дроби  надо разделить на 2

В результате дробь обратилась в более простую дробь .


Значение исходной дроби при этом не изменилось, поскольку
сокращение подразумевает деление числителя и
знаменателя на одно и то же число. А это действие, как было
указано ранее, не меняет значение дроби.

На рисунке представлены дроби и в виде кусочков пиццы.


До сокращения и после сокращения они имеют одинаковые
размеры. Разница лишь в том, что раздéланы они по-
разному.
221

Пример 2. Сократим дробь

Чтобы сократить дробь , нужно числитель и знаменатель


этой дроби разделить на наибольший общий делитель чисел
20 и 40.

НОД чисел 20 и 40 это число 20. Поэтому делим числитель и

знаменатель дроби на 20

Пример 3. Сократим дробь

Чтобы сократить дробь , нужно числитель и знаменатель


этой дроби разделить на наибольший общий делитель чисел
32 и 36.

НОД чисел 32 и 36 это число 4. Поэтому делим числитель и

знаменатель дроби на 4

Если в числителе и знаменателе располагаются простые


числа, то такую дробь сократить нельзя — она не
сокращается. Такие дроби называют несократимыми.
Например, следующие дроби являются несократимыми:
222

Напомним, что простыми называются числа, которые


делятся только на единицу и самих себя.

Второй способ сокращения дроби

Второй способ является короткой версией первого способа.


Суть его заключается в том, что пропускается подробное
разъяснение того, на что был разделён числитель и
знаменатель.

К примеру, вернёмся к дроби . Эту дробь мы сократили на


4, то есть разделили числитель и знаменатель этой дроби на
число 4

Теперь представьте, что в данном выражении отсутствует

конструкция , и сразу записан ответ . Получится


следующее выражение:

Суть в том что число, на которое разделили числитель и


знаменатель, хранят в уме. В нашем случае числитель и
знаменатель делят на 4 — это число и будем хранить в уме.
223

Сначала делим числитель на число 4. Полученный ответ


записываем рядом с числителем, предварительно зачеркнув
его:

Затем таким же образом делим знаменатель на число 4.


Полученный ответ записываем рядом со знаменателем,
предварительно зачеркнув его:

Затем собираем новую дробь. В числитель отправляем


новое число 8 вместо 32, а в знаменатель отправляем новое
число 9 вместо 36

Происходит своего рода замена одной дроби на другую.


Значение новой дроби равно значению предыдущей дроби,
поскольку срабатывает основное свойство дроби, которое
говорит о том что если числитель и знаменатель дроби
умножить или разделить на одно и то же число, то получится
равная ей дробь.
224

Также, дроби можно сокращать, предварительно разложив


на простые множители числитель и знаменатель.

Например, сократим дробь , предварительно разложив на


простые множители числитель и знаменатель:

Итак, мы разложили числитель и знаменатель дроби  на


множители. Теперь применяем второй способ сокращения. В
числителе и в знаменателе выбираем по множителю и делим
выбранные множители на НОД этих множителей.

Давайте сократим по тройке в числителе и в знаменателе.


Для этого разделим эти тройки на 3 (на их наибольший
общий делитель). Получим следующее выражение:

Сократить можно ещё по тройке в числителе и в


знаменателе:

Дальше сокращать больше нéчего. Последнюю тройку в


знаменателе просто так сократить нельзя, поскольку в
числителе нет множителя, который можно было бы сократить
вместе с этой тройкой.

Записываем новую дробь, в числителе и в знаменателе


которой будут новые множители.
225

 Получили ответ . Значит, при сокращении дроби

получается новая дробь .

Не рекомендуется пользоваться вторым способом


сокращения дроби и способом разложения на простые
множители числителя и знаменателя, если человек только
нáчал изучать математику. Практика показывает, что это
оказывается сложным на первых этапах.

Поэтому, если испытываете затруднения при использовании


второго способа, то пользуйтесь старым добрым способом
сокращения: делите числитель и знаменатель дроби на их
наибольший общий делитель. Выражение в таком случае
получается простым, понятным и красивым. Так,
предыдущий пример может быть решён старым способом и
будет выглядеть так:

Сравните это выражение с выражением, которое мы


получили, когда пользовались вторым способом:

Первое выражение намного понятнее, аккуратнее и короче.


Не правда ли?
226

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 2. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 3. Запишите в виде дроби следующий рисунок:
227

Показать решение
Задание 4. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 5. Запишите в виде дроби следующий рисунок:
228

Показать решение
Задание 6. Выделите целые части в следующих дробях:

Показать решение
Задание 7. Выделите целые части в следующих дробях:

Показать решение
Задание 8. Переведите смешанные дроби в неправильные:

Показать решение
Задание 9. Переведите смешанные дроби в неправильные,
не расписывая как целая часть умножается на знаменатель
дробной части и полученный результат складывается с
числителем дробной части

Показать решение
Задание 10. Сократите следующую дробь на 3

Показать решение
Задание 11. Сократите следующую дробь на 3 вторым
способом
229

Показать решение
Задание 12. Сократите следующую дробь на 5

Показать решение
Задание 13. Сократите следующую дробь на 5 вторым
способом

Показать решение
Задание 14. Сократите следующие дроби:

Показать решение
Задание 15. Сократите следующие дроби вторым способом:

Показать решение
Задание 16. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
230

Задание 17. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 18. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 19. Запишите в виде дроби следующий рисунок:
231

Показать решение
Задание 20. Запишите в виде дроби следующий рисунок:

Показать решение
Задание 21. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 22. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 23. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:
232

Показать решение
Задание 24. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 25. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 26. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 27. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 28. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
Задание 29. Изобразите в виде рисунка следующую дробь:

Показать решение
233

Действия с дробями

Дроби можно складывать, вычитать, умножать и делить.


Также, дроби можно сравнивать между собой. В принципе,
всё что можно делать с обычными числами, можно делать и
с дробями.

Содержание урока

 Сложение дробей с одинаковыми знаменателями


 Сложение дробей с разными знаменателями
 Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
 Вычитание дробей с разными знаменателями
 Умножение дроби на число
 Умножение дробей
 Представление целого числа в виде дроби
 Обратные числа
 Деление дроби на число
 Деление числа на дробь
 Деление дробей
 Задания для самостоятельного решения

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение дробей бывает двух видов:

1. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями;


2. Сложение дробей с разными знаменателями.

Сначала изýчим сложение дробей с одинаковыми


знаменателями. Тут всё просто. Чтобы сложить дроби с
234

одинаковыми знаменателями, нужно сложить их числители, а


знаменатель оставить без изменения.

Например, слóжим дроби    и  . Складываем числители, а


знаменатель оставляем без изменения:

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццу,

которая разделена на четыре части. Если к   пиццы

прибавить пиццы, то получится пиццы:

Пример 2. Сложить дроби и .

Опять же складываем числители, а знаменатель оставляем


без изменения:
235

В ответе получилась неправильная дробь .  Если наступает


конец задачи, то от неправильных дробей принято
избавляться. Чтобы избавится от неправильной дроби, нужно
выделить в ней целую часть. В нашем случае целая часть
выделяется легко — два разделить на два будет один:

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццу,

которая разделена на две части. Если к пиццы прибавить

еще пиццы, то получится одна целая пицца:

Пример 3. Сложить дроби    и  .


236

Опять же складываем числители, а знаменатель оставляем


без изменения:

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццу,

которая разделена на три части. Если к пиццы прибавить

ещё пиццы, то получится пиццы:

Пример 4. Найти значение выражения 

Этот пример решается точно также, как и предыдущие.


Числители необходимо сложить, а знаменатель оставить без
изменения:
237

Попробуем изобразить наше решение с помощью рисунка.

Если к   пиццы прибавить   пиццы и ещё прибавить   пиццы,

то получится 1 целая и ещё   пиццы.

Как видите в сложении дробей с одинаковыми


знаменателями нет ничего сложного. Достаточно понимать
следующие правила:

1. Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями,


нужно сложить их числители, а знаменатель оставить
без изменения;
2. Если в ответе получилась неправильная дробь, то нужно
выделить в ней целую часть.

Сложение дробей с разными знаменателями

Теперь научимся складывать дроби с разными


знаменателями. Когда складывают дроби, знаменатели этих
дробей должны быть одинаковыми. Но одинаковыми они
бывают не всегда.
238

Например, дроби   и  сложить можно, поскольку у них


одинаковые знаменатели.

А вот дроби    и    сразу сложить нельзя, поскольку у этих


дробей разные знаменатели. В таких случаях дроби нужно
приводить к одинаковому (общему) знаменателю.

Существует несколько способов приведения дробей к


одинаковому знаменателю. Сегодня мы рассмотрим только
один из них, поскольку остальные способы могут показаться
сложными для начинающего.

Суть этого способа заключается в том, что сначала ищется


наименьшее общее кратное (НОК) знаменателей обеих
дробей. Затем НОК делят на знаменатель первой дроби и
получают первый дополнительный множитель. Аналогично
поступают и со второй дробью — НОК делят на знаменатель
второй дроби и получают второй дополнительный
множитель.

Затем числители и знаменатели дробей умножаются на свои


дополнительные множители. В результате этих действий,
дроби у которых были разные знаменатели, обращаются в
дроби, у которых одинаковые знаменатели. А как складывать
такие дроби мы уже знаем.

Пример 1. Сложим дроби   и 

У этих дробей разные знаменатели, поэтому нужно привести


их к одинаковому (общему) знаменателю.
239

В первую очередь находим наименьшее общее кратное


знаменателей обеих дробей. Знаменатель первой дроби это
число 3, а знаменатель второй дроби — число 2.
Наименьшее общее кратное этих чисел равно 6

НОК (2 и 3) = 6

Теперь возвращаемся к дробям   и . Сначала разделим


НОК на знаменатель первой дроби и получим первый
дополнительный множитель. НОК это число 6, а знаменатель
первой дроби это число 3. Делим 6 на 3, получаем 2.

Полученное число 2 это первый дополнительный множитель.


Записываем его к первой дроби. Для этого делаем
небольшую косую линию над дробью и записываем над ней
найденный дополнительный множитель:

Аналогично поступаем и со второй дробью. Делим НОК на


знаменатель второй дроби и получаем второй
дополнительный множитель. НОК это число 6, а знаменатель
второй дроби — число 2. Делим 6 на 2, получаем 3.

Полученное число 3 это второй дополнительный множитель.


Записываем его ко второй дроби. Опять же делаем
небольшую косую линию над второй дробью и записываем
над ней найденный дополнительный множитель:
240

Теперь у нас всё готово для сложения. Осталось умножить


числители и знаменатели дробей на свои дополнительные
множители:

Посмотрите внимательно к чему мы пришли. Мы пришли к


тому, что дроби у которых были разные знаменатели,
превратились в дроби у которых одинаковые знаменатели. А
как складывать такие дроби мы уже знаем. Давайте
дорешаем этот пример до конца:

Таким образом, пример завершается.  К   прибавить   

получается  .

Попробуем изобразить наше решение с помощью рисунка.

Если к   пиццы прибавить   пиццы, то получится одна целая


пицца и еще одна шестая пиццы:
241

Приведение дробей к одинаковому (общему) знаменателю


также можно изобразить с помощью рисунка. Приведя

дроби   и   к общему знаменателю, мы получили дроби   и  .


Эти две дроби будут изображаться теми же кусками пицц.
Различие будет лишь в том, что в этот раз они будут
разделены на одинаковые доли (приведены к одинаковому
знаменателю).

Первый рисунок изображает дробь   (четыре кусочка из

шести), а второй рисунок изображает дробь   (три кусочка из

шести). Сложив эти кусочки мы получаем   (семь кусочков из


шести). Эта дробь неправильная, поэтому мы выделили в
242

ней целую часть. В результате получили   (одну целую


пиццу и еще одну шестую пиццы).

Отметим, что мы с вами расписали данный пример слишком


подробно. В учебных заведениях не принято писать так
развёрнуто. Нужно уметь быстро находить НОК обоих
знаменателей и дополнительные множители к ним, а также
быстро умножать найденные дополнительные множители на
свои числители и знаменатели. Находясь в школе, данный
пример нам пришлось бы записать следующим образом:

Но есть и обратная сторона медали. Если на первых этапах


изучения математики не делать подробных записей, то
начинают появляться вопросы рода «а откуда вон та
цифра?», «почему дроби вдруг превращаются совсем в
другие дроби?«.

Поэтому на первых этапах советуем записывать каждую


мелочь. Хвастаться можно лишь в будущем, когда будут
усвоены азы.

Чтобы легче было складывать дроби с разными


знаменателями, можно воспользоваться следующей
пошаговой инструкцией:

1. Найти НОК знаменателей дробей;


2. Разделить НОК на знаменатель каждой дроби и
получить дополнительный множитель для каждой дроби;
3. Умножить числители и знаменатели дробей на свои
дополнительные множители;
243

4. Сложить дроби, у которых одинаковые знаменатели;


5. Если в ответе получилась неправильная дробь, то
выделить её целую часть;

Пример 2. Найти значение выражения .

Воспользуемся инструкцией, которая приведена выше.

Шаг 1. Найти НОК знаменателей дробей

Находим НОК знаменателей обеих дробей. Знаменатели


дробей это числа 2, 3 и 4

Шаг 2. Разделить НОК на знаменатель каждой дроби и


получить дополнительный множитель для каждой дроби

Делим НОК на знаменатель первой дроби. НОК это число 12,


а знаменатель первой дроби это число 2. Делим 12 на 2,
получаем 6. Получили первый дополнительный множитель 6.
Записываем его над первой дробью:

Теперь делим НОК на знаменатель второй дроби. НОК это


число 12, а знаменатель второй дроби это число 3. Делим 12
244

на 3, получаем 4. Получили второй дополнительный


множитель 4. Записываем его над второй дробью:

Теперь делим НОК на знаменатель третьей дроби. НОК это


число 12, а знаменатель третьей дроби это число 4. Делим
12 на 4, получаем 3. Получили третий дополнительный
множитель 3. Записываем его над третьей дробью:

Шаг 3. Умножить числители и знаменатели дробей на


свои дополнительные множители

Умножаем числители и знаменатели на свои


дополнительные множители:

Шаг 4. Сложить дроби у которых одинаковые


знаменатели

Мы пришли к тому, что дроби у которых были разные


знаменатели, превратились в дроби, у которых одинаковые
(общие) знаменатели. Осталось сложить эти дроби.
Складываем:
245

Сложение не поместилось на одной строке, поэтому мы


перенесли оставшееся выражение на следующую строку.
Это допускается в математике. Когда выражение не
помещается на одну строку, его переносят на следующую
строку, при этом надо обязательно поставить знак равенства
(=) на конце первой строки и в начале новой строки. Знак
равенства на второй строке говорит о том, что это
продолжение выражения, которое было на первой строке.

Шаг 5. Если в ответе получилась неправильная дробь, то


выделить в ней целую часть

У нас в ответе получилась неправильная дробь. Мы должны


выделить у неё целую часть. Выделяем:

Получили ответ

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Вычитание дробей бывает двух видов:


246

1. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями


2. Вычитание дробей с разными знаменателями

Сначала изучим вычитание дробей с одинаковыми


знаменателями.

Чтобы вычесть из одной дроби другую, нужно из числителя


первой дроби вычесть числитель второй дроби, а
знаменатель оставить без изменения.

Например, найдём значение выражения  . Чтобы


решить этот пример, надо из числителя первой дроби
вычесть числитель второй дроби, а знаменатель оставить
без изменения. Так и сделаем:

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццу,

которая разделена на четыре части. Если от  пиццы

отрезать    пиццы, то получится   пиццы:


247

Пример 2. Найти значение выражения .

Опять же из числителя первой дроби вычитаем числитель


второй дроби, а знаменатель оставляем без изменения:

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццу,

которая разделена на три части. Если от  пиццы отрезать   

пиццы, то получится  пиццы:


248

Пример 3. Найти значение выражения

Этот пример решается точно также, как и предыдущие. Из


числителя первой дроби нужно вычесть числители
остальных дробей:

В ответе получилась неправильная дробь. Выделим в ней


целую часть:

Как видите в вычитании дробей с одинаковыми


знаменателями ничего сложного нет. Достаточно понимать
следующие правила:

1. Чтобы вычесть из одной дроби другую, нужно из


числителя первой дроби вычесть числитель второй
дроби, а знаменатель оставить без изменения;
249

2. Если в ответе получилась неправильная дробь, то нужно


выделить в  ней целую часть.

Вычитание дробей с разными знаменателями

Теперь научимся вычитать дроби у которых разные


знаменатели. Когда вычитают дроби их знаменатели должны
быть одинаковыми. Но одинаковыми они бывают не всегда.

Например, от дроби  можно вычесть дробь , поскольку у

этих дробей  одинаковые знаменатели. А вот от дроби   

нельзя вычесть дробь , поскольку у этих дробей разные


знаменатели. В таких случаях дроби нужно приводить к
одинаковому (общему) знаменателю.

Общий знаменатель находят по тому же принципу, которым


мы пользовались при сложении дробей с разными
знаменателями. В первую очередь находят НОК
знаменателей обеих дробей. Затем НОК делят на
знаменатель первой дроби и получают первый
дополнительный множитель, который записывается над
первой дробью. Аналогично НОК делят на знаменатель
второй дроби и получают второй дополнительный
множитель, который записывается над второй дробью.

Затем дроби умножаются на свои дополнительные


множители. В результате этих операций, дроби у которых
были разные знаменатели, обращаются в дроби, у которых
250

одинаковые знаменатели. А как вычитать такие дроби мы


уже знаем.

Пример 1. Найти значение выражения:

У этих дробей разные знаменатели, поэтому нужно привести


их к одинаковому (общему) знаменателю.

Сначала находим НОК знаменателей обеих дробей.


Знаменатель первой дроби это число 3, а знаменатель
второй дроби — число 4. Наименьшее общее кратное этих
чисел равно 12

НОК (3 и 4) = 12

Теперь возвращаемся к дробям  и

Найдём дополнительный множитель для первой дроби. Для


этого разделим НОК на знаменатель первой дроби. НОК это
число 12, а знаменатель первой дроби — число 3. Делим 12
на 3, получаем 4. Записываем четвёрку над первой дробью:

Аналогично поступаем и со второй дробью. Делим НОК на


знаменатель второй дроби. НОК это число 12, а знаменатель
второй дроби — число 4. Делим 12 на 4, получаем 3.
Записываем тройку над второй дробью:
251

Теперь у нас всё готово для вычитания. Осталось умножить


дроби на свои дополнительные множители:

Мы пришли к тому, что дроби у которых были разные


знаменатели, превратились в дроби у которых одинаковые
знаменатели. А как вычитать такие дроби мы уже знаем.
Давайте дорешаем этот пример до конца:

Получили ответ

Попробуем изобразить наше решение с помощью рисунка.

Если от   пиццы отрезать   пиццы, то получится   пиццы


252

Это подробная версия решения. Находясь в школе, нам


пришлось бы решить этот пример покороче. Выглядело бы
такое решение следующим образом:

Приведение дробей   и   к общему знаменателю также


может быть изображено с помощью рисунка. Приведя эти

дроби к общему знаменателю, мы получили дроби   и .


Эти дроби будут изображаться теми же кусочками пицц, но в
этот раз они будут разделены на одинаковые доли
(приведены к одинаковому знаменателю):
253

Первый рисунок изображает дробь  (восемь кусочков из

двенадцати), а второй рисунок — дробь  (три кусочка из


двенадцати). Отрезав от восьми кусочков три кусочка мы

получаем пять кусочков из двенадцати. Дробь   и описывает


эти пять кусочков.

Пример 2. Найти значение выражения

У этих дробей разные знаменатели, поэтому сначала нужно


привести их к одинаковому (общему) знаменателю.

Найдём НОК знаменателей этих дробей.

Знаменатели дробей это числа 10, 3 и 5. Наименьшее общее


кратное этих чисел равно 30

НОК (10, 3, 5) = 30

Теперь находим дополнительные множители для каждой


дроби. Для этого разделим НОК на знаменатель каждой
дроби.

Найдём дополнительный множитель для первой дроби. НОК


это число 30, а знаменатель первой дроби — число 10.
Делим 30 на 10, получаем первый дополнительный
множитель 3. Записываем его над первой дробью:
254

Теперь находим дополнительный множитель для второй


дроби. Разделим НОК на знаменатель второй дроби. НОК
это число 30, а знаменатель второй дроби — число 3. Делим
30 на 3, получаем второй дополнительный множитель 10.
Записываем его над второй дробью:

Теперь находим дополнительный множитель для третьей


дроби. Разделим НОК на знаменатель третьей дроби. НОК
это число 30, а знаменатель третьей дроби — число 5.
Делим 30 на 5, получаем третий дополнительный множитель
6. Записываем его над третьей дробью:

Теперь всё готово для вычитания. Осталось умножить дроби


на свои дополнительные множители:

Мы пришли  к тому, что дроби у которых были разные


знаменатели, превратились в дроби у которых одинаковые
(общие) знаменатели. А как вычитать такие дроби мы уже
знаем. Давайте дорешаем этот пример.

Продолжение примера не поместится на одной строке,


поэтому переносим продолжение на следующую строку. Не
забываем про знак равенства (=) на новой строке:
255

В ответе получилась правильная дробь, и вроде бы нас всё


устраивает, но она слишком громоздка и некрасива. Надо бы
сделать её проще. А что можно сделать? Можно сократить
эту дробь.

Чтобы сократить дробь , нужно разделить её числитель и


знаменатель на наибольший общий делитель (НОД) чисел 20
и 30.

Итак, находим НОД чисел 20 и 30:

Теперь возвращаемся к нашему примеру и делим числитель

и знаменатель дроби  на найденный НОД, то есть на 10


256

Получили ответ

Умножение дроби на число

Чтобы умножить дробь на число, нужно числитель данной


дроби умножить на это число, а знаменатель оставить без
изменений.

Пример 1. Умножить дробь  на число 1.

Умножим числитель дроби на число 1

Запись можно понимать, как взять половину 1 раз. К

примеру, если пиццы взять 1 раз, то получится  пиццы

Из законов умножения мы знаем, что если множимое и


множитель поменять местами, то произведение не

изменится. Если выражение  , записать как  , то


257

произведение по прежнему будет равно  . Опять же


срабатывает правило перемножения целого числа и дроби:

Эту запись можно понимать, как взятие половины от


единицы. К примеру, если имеется 1 целая пицца и мы

возьмем от неё половину, то у нас окажется   пиццы:

Пример 2. Найти значение выражения

Умножим числитель дроби на 4

В ответе получилась неправильная дробь. Выделим в ней


целую часть:
258

Выражение  можно понимать, как взятие двух четвертей

4 раза. К примеру, если  пиццы взять 4 раза, то получится


две целые пиццы

А если поменять множимое и множитель местами, то

получим выражение  . Оно тоже будет равно 2. Это


выражение можно понимать, как взятие двух пицц от четырех
целых пицц:
259

Число, которое умножается на дробь, и знаменатель дроби


разрешается сокращать, если они имеют общий делитель,
бóльший единицы.

Например, выражение можно вычислить двумя


способами.

Первый способ. Умножить число 4 на числитель дроби, а


знаменатель дроби оставить без изменений:
260

Второй способ. Умножаемую четвёрку и четвёрку,

находящуюся в знаменателе дроби , можно сократить.


Сократить эти четвёрки можно на 4, поскольку наибольший
общий делитель для двух четвёрок есть сама четвёрка:

Получился тот же результат 3. После сокращения четвёрок,


на их месте образуются новые числа: две единицы. Но
перемножение единицы с тройкой, и далее деление на
единицу ничего не меняет. Поэтому решение можно записать
покороче:

Сокращение может быть выполнено даже тогда, когда мы


решили воспользоваться первым способом, но на этапе
перемножения числа 4 и числителя 3 решили
воспользоваться сокращением:

А вот к примеру выражение можно вычислить только

первым способом — умножить число 7 на числитель дроби ,


а знаменатель оставить без изменений:
261

Связано это с тем, что число 7 и знаменатель дроби не


имеют общего делителя, бóльшего единицы, и
соответственно не сокращаются.

Некоторые ученики по ошибке сокращают умножаемое число


и числитель дроби. Делать этого нельзя. Например,
следующая запись не является правильной:

Сокращение дроби подразумевает, что и числитель и


знаменатель будет разделён на одно и тоже число. В

ситуации с выражением деление выполнено только в

числителе, поскольку записать  это всё равно, что

записать . Видим, что деление выполнено только в


числителе, а в знаменателе никакого деления не происходит.

Умножение дробей

Чтобы перемножить дроби, нужно перемножить их числители


и знаменатели. Если в ответе получится неправильная
дробь, нужно выделить в ней целую часть.
262

Пример 1. Найти значение выражения .

Умножаем числитель первой дроби на числитель второй


дроби, а знаменатель первой дроби на знаменатель второй
дроби:

Получили ответ  . Желательно сократить данную дробь.

Дробь можно сократить на 2. Тогда окончательное решение


примет следующий вид:

Выражение   можно понимать, как взятие   пиццы от


половины пиццы. Допустим, у нас есть половина пиццы:
263

Как взять от этой половины две третьих? Сначала нужно


поделить эту половину на три равные части:

И взять от этих трех кусочков два:

У нас получится   пиццы. Вспомните, как выглядит пицца,


разделенная на три части:
264

Один кусок от этой пиццы и взятые нами два кусочка будут


иметь одинаковые размеры:

Другими словами, речь идет об одном и том же размере

пиццы. Поэтому значение выражения   равно 


265

Пример 2. Найти значение выражения

Умножаем числитель первой дроби на числитель второй


дроби, а знаменатель первой дроби на знаменатель второй
дроби:

В ответе получилась неправильная дробь. Выделим в ней


целую часть:

Пример 3. Найти значение выражения 


266

Умножаем числитель первой дроби на числитель второй


дроби, а знаменатель первой дроби на знаменатель второй
дроби:

В ответе получилась правильная дробь, но будет хорошо,


если её сократить. Чтобы сократить эту дробь, нужно
числитель и знаменатель данной дроби разделить на
наибольший общий делитель (НОД) чисел 105 и 450.

Итак, найдём НОД чисел 105 и 450:

Теперь делим числитель и знаменатель нашего ответа на


НОД, который мы сейчас нашли, то есть на 15

Представление целого числа в виде дроби

Любое целое число можно представить в виде дроби.

Например, число 5 можно представить как  . От этого


267

пятёрка своего значения не поменяет, поскольку выражение 

  означает «число пять разделить на единицу», а это, как


известно равно пятёрке:

Обратные числа

Сейчас мы познакомимся с очень интересной темой в


математике. Она называется «обратные числа».

Определение. Обратным к числу a называется число,


которое при умножении на a даёт единицу.

Давайте подставим в это определение вместо переменной a


число 5 и попробуем прочитать определение:

Обратным к числу 5 называется число, которое при


умножении на 5 даёт единицу.

Можно ли найти такое число, которое при умножении на 5,


даёт единицу? Оказывается можно. Представим пятёрку в
виде дроби:

Затем умножить эту дробь на саму себя, только поменяем


местами числитель и знаменатель. Другими словами,

умножим дробь на саму себя, только перевёрнутую:


268

Что получится в результате этого? Если мы продолжим


решать этот пример, то получим единицу:

Значит обратным к числу 5, является число , поскольку при

умножении 5 на получается единица.

Обратное число можно найти также для любого другого


целого числа.

Примеры:

 обратным числа 2 является дробь

 обратным  числа 3 является дробь

 обратным числа 4 является дробь

Найти обратное число можно также для любой другой дроби.


Для этого достаточно перевернуть её.

Примеры:

 для дроби обратной дробью является дробь 

 для для дроби обратной дробью является дробь

 для дроби обратной дробью является дробь


269

Деление дроби на число

Допустим, у нас имеется половина пиццы:

Разделим её поровну на двоих. Сколько пиццы достанется


каждому?

Видно, что после разделения половины пиццы получилось

два равных кусочка, каждый из которых составляет   пиццы.

Значит каждому достанется по   пиццы.


270

Деление дробей выполняется с помощью обратных чисел.


Обратные числа позволяют заменить деление умножением.

Чтобы разделить дробь на число, нужно эту дробь


умножить на число, обратное делителю.

Пользуясь этим правилом, запишем деление нашей


половины пиццы на две части.

Итак, требуется разделить дробь   на число 2. Здесь

делимым является дробь  , а делителем число 2.

Чтобы разделить дробь   на число 2, нужно эту дробь


умножить на число, обратное делителю 2. Обратное

делителю 2 это дробь  . Значит нужно умножить   на 

Получили ответ  . Значит при делении половины на две


части получается четверть.

Попробуем понять механизм этого правила. Для этого


рассмотрим следующий простейший пример. Пусть у нас
имеется одна целая пицца:
271

Умножим её на 2. То есть повторим её два раза (или возьмём


два раза). В результате будем иметь две пиццы:

Теперь угостим этими пиццами двоих друзей. То есть


разделим две пиццы на 2. Тогда каждому достанется по
одной пицце:
272

Разделить две пиццы на 2 это всё равно, что взять половину

от этих пицц, то есть умножить число 2 на дробь 

В обоих случаях получился один и тот же результат.

Тоже самое происходило, когда мы делили половину пиццы

на две части. Чтобы разделить   на 2, мы умножили эту


дробь на число, обратное делителю 2. А обратное делителю

2 это дробь 
273

Пример 2. Найти значение выражения 

Умножим первую дробь на число, обратное делителю:

Допустим, имеется четверть пиццы и нужно разделить её на


двоих:

Если разделить эту четверть на две части, то каждая


получившаяся часть будет одной восьмой частью целой
пиццы:
274

Заменять деление умножением можно не только при работе


с дробями, но и с обычными числами. Например, все мы
знаем, что 10 разделить на 2 будет 5

10 : 2 = 5

Заменим в этом примере деление умножением. Чтобы


разделить число 10 на число 2, можно умножить число 10 на

число, обратное числу 2. А обратное числу 2 это дробь 

Как видно результат не изменился. Мы снова получили ответ


5.

Можно сделать вывод, что деление можно заменять


умножением при условии, что вместо делителя будет
подставлено обратное ему число.

Пример 3. Найти значение выражения

Умножим первую дробь на число, обратное делителю.

Обратное делителю число это дробь 


275

Допустим, имелось пиццы:

Как разделить такую пиццу на шестерых? Если каждый из


трех кусков разделить пополам, то можно получить 6 равных
кусков

Эти шесть кусков являются шестью кусками из двенадцати. А

один из этих кусков составляет  . Поэтому при делении   на

6 получается 
276

Деление числа на дробь

Правило деления числа на дробь такое же, как и правило


деления дроби на число.

Чтобы разделить число на дробь, нужно умножить это


число на дробь, обратную делителю.

Например, разделим число 1 на .

Чтобы разделить число 1 на , нужно это число 1 умножить

на дробь, обратную дроби  . А обратная дроби   это дробь 

Выражение  можно понимать, как определение


количества половин в одной целой пицце. Допустим, имеется
одна целая пицца:
277

Если зададим вопрос «сколько раз половина содержится в


этой пицце», то ответом будет 2. Действительно, половина
содержится в одной целой пицце два раза

Пример 2. Найти значение выражение 


278

Умножим число 2 на дробь, обратную делителю. А обратная

делителю дробь это дробь 

Допустим, у нас имеются две целые пиццы:

Если зададим вопрос «сколько раз половина содержится в


двух пиццах», то ответом будет 4. Действительно, половина
содержится в двух пиццах четыре раза:
279

Деление дробей

Чтобы разделить дробь на дробь, нужно первую дробь


умножить на дробь, обратную второй.

Например, разделим   на 

Чтобы разделить   на  , нужно   умножить на дробь,

обратную дроби  . А обратная дроби   это дробь 

Допустим, имеется половина пиццы:


280

Если зададим вопрос «сколько раз четверть пиццы


содержится в этой половине», то ответом будет 2.
Действительно, четверть пиццы содержится в половине
пиццы два раза:

Пример 1. Найти значение выражения 


281

Умножаем первую дробь на дробь, обратную второй. Грубо


говоря, умножаем первую дробь на перевёрнутую вторую:

Пример 2. Найти значение выражения

Умножаем первую дробь на дробь обратную второй:

Здесь советуем остановиться и потренироваться. Решите


несколько примеров, приведенных ниже. Можете
использовать материалы сайта, как справочник. Это
позволит вам научиться работать с литературой.

Каждая следующая тема будет более сложной, поэтому


нужно тренироваться.

Задания для самостоятельного решения:


Задание 1. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 2. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 3. Найдите значение выражения:
282

Показать решение
Задание 4. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 5. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 6. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 7. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 8. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 9. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 10. Найдите значение выражения:
283

Показать решение
Задание 11. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 12. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 13. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 14. Найдите значение выражения:

Показать решение
284

Смешанные числа

В предыдущих уроках было сказано, что дробь, состоящая из


целой и дробной части, называется смешанной.

Все дроби, имеющие целую и дробную часть, носят одно


общее название — смешанные числа.

Смешанные числа так же как и обыкновенные дроби можно


складывать, вычитать, умножать и делить. В данном уроке
мы рассмотрим каждое из этих действий по отдельности.

Содержание урока

 Сложение целого числа и правильной дроби


 Сложение смешанных чисел
 Сложение целого и смешанного числа
 Вычитание дроби из целого числа
 Вычитание смешанного числа из целого числа
 Вычитание смешанных чисел
 Умножение целого числа на дробь
 Умножение смешанного числа на дробь
 Умножение смешанных чисел
 Деление целого числа на дробь
 Деление дроби на целое число
 Деление целого числа на смешанное число
 Деление смешанного числа на целое число
 Деление смешанных чисел
 Задания для самостоятельного решения
285

Сложение целого числа и правильной дроби

Встречаются задачи, в которых требуется сложить целое


число и правильную дробь. Например, сложить число 2 и

дробь . Чтобы решить этот пример, нужно число 2

представить в виде дроби  . Затем сложить дроби с


разными знаменателями:

А теперь внимательно посмотрим на этот пример. Смотрим


на его начало и на его конец. Начало у него выглядит

так:  , а конец так:  . Различие в том, что в первом

случае число 2 и дробь  соединяются знаком сложения, а во


втором случае они записаны вместе. На самом деле это одно

и то же. Дело в том, что  это свёрнутая форма записи

смешанного числа, а  — развёрнутая.

Когда перед нами смешанное число вида , мы должны


понимать, что знак сложения опущен.

Какой можно сделать вывод? Если потребуется сложить


целое число и правильную дробь, можно опустить плюс и
записать целое число и дробь вместе.

Значит значение выражения равно 


286

Если к двум целым пиццам прибавить половину пиццы, то


получится две целые пиццы и ещё половина пиццы:

Пример 2. Найти значение выражения

Представим число 3 в виде дроби . Затем сложим дроби с


разными знаменателями:

Это первый способ. Второй способ намного проще. Можно


поставить знак равенства и записать целую и дробную часть
вместе. То есть опустить знак сложения:

Пример 3. Найти значение выражения 


287

Можно записать вместе число 2 и дробь , но этот ответ не

будет окончательным, поскольку в дроби  можно выделить


целую часть.

Поэтому в данном примере сначала нужно выделить целую

часть в дроби   . Пять вторых это две целых и одна вторая:

Теперь в главном выражении   вместо дроби   запишем

смешанное число 

Получили новое выражение  . В этом

выражении смешанное число  запишем в развёрнутом


виде:

Применим сочетательный закон сложения. Сложим две


двойки, получим 4:
288

Теперь свернём полученное смешанное число:

Это окончательный ответ. Подробное решение этого


примера можно записать следующим образом:

Сложение смешанных чисел

Встречаются задачи, в которых требуется сложить


смешанные числа. Например, найти значение выражения

. Чтобы решить этот пример, нужно целые и дробные


части сложить по отдельности.

Для начала запишем смешанные числа в развёрнутом виде:

Применим сочетательный закон сложения. Сгруппируем


целые и дробные части по отдельности:

Вычислим целые части: 2 + 3 = 5. В главном выражении


заменяем выражение в скобках (2 + 3) на полученную
пятёрку:
289

Теперь вычислим дробные части. Это сложение дробей с


разными знаменателями. Как складывать такие дроби мы
уже знаем:

Получили   . Теперь в главном выражении

заменяем дробные части на полученную дробь

Теперь свернем полученное смешанное число:

Таким образом, значение выражения  равно .


Попробуем изобразить это решение в виде рисунка. Если к
двум целым и половине пиццы прибавить три целые и одну
восьмую пиццы, то получится пять целых пицц и ещё пять
восьмых пиццы:
290

Подобные примеры нужно решать быстро, не


останавливаясь на подробностях. Находясь в школе, нам
пришлось бы записать решение этого примера следующим
образом:

Если в будущем увидите такое короткое решение, не


пугайтесь. Вы уже понимаете, что откуда взялось.

Пример 2. Найти значение выражения

Запишем смешанные числа в развёрнутом виде:


291

Сгруппируем целые и дробные части по отдельности:

Вычислим целые части: 5 + 3 = 8. В главном выражении


заменяем выражение в скобках (5 + 3) на полученное число 8

Теперь вычислим дробные части:

Получили смешанное число . Теперь в главном

выражении заменяем выражение в скобках на

полученное смешанное число 

Получили выражение . В данном случае число 8 надо

прибавить к целой части смешанного числа  . Для этого

смешанное число можно временно развернуть, чтобы


было понятнее, что с чем складывать:

Сложим целые части. Получаем 9


292

Сворачиваем готовый ответ:

Таким образом, значение выражения  равно  .

Полное решение этого примера выглядит следующим


образом:

Для решения подобных примеров существует универсальное


правило. Выглядит оно следующим образом:

Чтобы сложить смешанные числа, надо:

 привести дробные части этих чисел к общему


знаменателю;
 отдельно выполнить сложение целых и дробных
частей.

Если при сложении дробных частей получилась


неправильная дробь, выделить целую часть в этой
дроби и прибавить ее к полученной целой части.

Применение готовых правил допустимо в том случае, если


суть темы полностью понятна. Решение по-шаблону,
поглядывая в другие подобные примеры, приводит к
ошибкам на обнаружение которых уходит дополнительное
293

время. Поэтому, сначала разумнее понять тему, а затем


пользоваться готовым правилом.

Пример 3. Найти значение выражения 

Воспользуемся готовым правилом. Приведём дробные части


к общему знаменателю, затем по отдельности сложим целые
и дробные части:

Сложение целого и смешанного числа

Встречаются задачи, в которых нужно сложить целое и


смешанное число. Например, сложить 2 и смешанное число

. В этом случае целые части складываются отдельно, а


дробная часть остаётся без изменения:

Здесь смешанная дробь была развёрнута в ходе решения,


затем целые части были сгруппированы и сложены. В конце
целая и дробная части были свёрнуты. В результате

получили ответ .

Попробуем изобразить это решение в виде рисунка. Если к


двум целым пиццам прибавить три целые и треть пиццы, то
получятся пять целых и треть пиццы:
294

Пример 2. Найти значение выражения

В этом примере, как и в предыдущем, нужно сложить целые


части:

Осталось свернуть целую и дробную части, но дело в том,

что дробная часть    представляет собой неправильную


дробь. Сначала нужно выделить целую часть в этой
неправильной дроби. Затем целую часть этой дроби
прибавить к 4, а дробную часть оставить без изменения.
Продолжим данный пример на новой строке:
295

Вычитание дроби из целого числа

Встречаются задачи, в которых требуется вычесть дробь из

целого числа. Например, вычесть из числа 1 дробь  . Чтобы


решить такой пример, нужно целое число 1 представить в

виде дроби  , и выполнить вычитание дробей с разными


знаменателями:

Если имеется одна целая пицца и мы вычтем из неё


половину пиццы, то у нас получится половина пиццы:
296

Пример 2. Найти значение выражения .

Представим число 2 в виде дроби , и выполним вычитание


дробей с разными знаменателями:

Если имеются две целые пиццы и мы вычтем из низ


половину, то останется одна целая и половина пиццы:

Такие примеры можно решать в уме. Достаточно суметь


воспроизвести их в своём воображении. К примеру, найдём

значение выражения  , не приводя на бумаге никаких


вычислений.

Представим, что число 3 это три пиццы:


297

Нужно вычесть из них  . Мы помним, что треть выглядит


следующим образом:

Теперь представим, во что превратятся три пиццы, если


отрезать от них эту треть

Получилось   (две целых и две трети пиццы).


298

Чтобы убедиться в правильности решения, можно найти

значение выражения   обычным методом, представив


число 3 в виде дроби, и выполнив вычитание дробей с
разными знаменателями:

Пример 3. Найти значение выражения

Представим число 3 в виде дроби . Затем выполним


вычитание дробей с разными знаменателями:

Вычитание смешанного числа из целого числа

Теперь мы готовы к тому, чтобы вычесть смешанное число из

целого числа. Найдём значение выражения .

Чтобы решить этот пример, число 5 нужно представить в

виде дроби, а смешанное число перевести в неправильную

дробь. После перевода смешанного числа  в неправильную

дробь, получим дробь . Теперь выполним вычитание дробей


с разными знаменателями:
299

Если из пяти целых пицц вычесть одну целую и половину


пиццы, то останутся три целые пиццы и половина пиццы:

Пример 2. Найти значение выражения

Представим 6 в виде дроби , а смешанное число , в виде

неправильной дроби. После перевода смешанного числа   

в неправильную дробь, получим дробь . Теперь выполним


вычитание дробей с разными знаменателями:
300

Примеры на вычитание дроби из числа или вычитание


смешанной дроби из числа опять же можно выполнять в уме.
Этот процесс легко поддаётся воображению.

К примеру, если нужно быстро найти значение

выражения  , то вовсе необязательно представлять


число 2 в виде дроби и выполнять вычитание дробей с
разными знаменателями. Число 2 можно вообразить, как две
целые пиццы и далее представить, как от одной из них
отрезали две третьих (два куска из трёх)

Тогда от той пиццы, от которой отрезали  останется 


пиццы. Плюс одна из пицц останется нетронутой. Получится
одна целая пицца и треть пиццы:

Если на рисунке вы закроете рукой две третьих пиццы (она


закрашена), то сразу всё поймёте.
301

Вычитание смешанных чисел

Встречаются задачи, в которых требуется вычесть из одного


смешанного числа другое смешанное число. Например,

найдём значение выражения:

Чтобы решить этот пример, нужно смешанные числа  и 


перевести в неправильные дроби, затем выполнить
вычитание дробей с разными знаменателями:

Если от трёх целых пицц вычесть две целые и треть пиццы,


то останутся одна целая и одна шестая пиццы:
302

Пример 2. Найти значение выражения

Переводим смешанные числа и в неправильные дроби и


выполняем вычитание дробей с разными знаменателями:

К вычитанию смешанных чисел мы ещё вернёмся. В


вычитании дробей есть немало тонкостей, которым новичок
пока не готов. Например, возможен случай, когда
уменьшаемое может оказаться меньше вычитаемого. Это
может вывести нас в мир отрицательных чисел, которых мы
ещё не изучали.

А пока изучим умножение смешанных чисел. Благо оно не


такое сложное, как сложение и вычитание.

Умножение целого числа на дробь

Любое целое число можно умножить на дробь. Для этого


достаточно умножить это число на числитель дроби.

Например, умножим число 5 на дробь . Чтобы решить этот

пример, нужно число 5 умножить на числитель дроби

В ответе получилась неправильная дробь. Выделим в ней


целую часть:
303

Если имеются пять целых пицц и мы возьмём от этого


количества половину, то у нас окажется две целые пиццы и
половина пиццы:

Пример 2. Найти значение выражения


304

Умножим число 3 на числитель дроби 

В ответе получилась неправильная дробь , но мы выделили


её целую часть и получили 2.

Также, можно было сократить эту дробь. Получился бы тот


же результат. Выглядело бы это следующим образом:

Если имеются три целые пиццы и мы возьмём от этого


количества две третьих, то у нас окажется две целые пиццы:
305

Пример 3. Найти значение выражения

Этот пример решается так же, как и предыдущие. Целое


число и числитель дроби нужно перемножить:

Пример 4. Найти значение выражения


306

Умножим число 3 на числитель дроби 

Умножение смешанного числа на дробь

Чтобы умножить смешанное число на дробь, нужно


смешанное число перевести в неправильную дробь, затем
выполнить перемножение обыкновенных дробей.

Пример 1. Найти значение выражения 

Переведём смешанное число   в неправильную дробь.

После перевода это число превратится в дробь  . Затем

можно будет умножить эту дробь на 

Допустим, имеются одна целая и половина пиццы:


307

Умножить эти куски на   означает взять от них две трети.


Чтобы взять от них две трети, сначала разделим их на три
равные части. Разделим пополам ту пиццу, которая слева.
Тогда у нас получится три равных куска:

Теперь если мы возьмем   (два куска из трёх имеющихся), то


получим одну целую пиццу. Для наглядности закрасим эти
два куска:

Поэтому значение выражения   было равно 1


308

Умножение смешанных чисел

Встречаются задачи, в которых требуется перемножить

смешанные числа. Например, перемножить  и . Чтобы


решить этот пример, нужно перевести эти смешанные числа
в неправильные дроби, затем выполнить умножение
неправильных дробей:

Попробуем разобраться в этом примере с помощью


рисунка. Допустим, имеются одна целая и половина пиццы:
309

Теперь разберемся со смешанным множителем  . Этот


множитель означает, что одну целую и половину пиццы

нужно взять 2 раза и еще   раза.

С множителем 2 всё понятно, он означает что одну целую и


половину пиццы нужно взять два раза. Давайте возьмём два
раза целую пиццу и половину:

Но ещё осталось взять   от изначальной целой пиццы и

половины, ведь множителем было смешанное число . Для


этого вернёмся к изначальной одной целой и половине
пиццы, и разделим их на равные части так, чтобы можно
было взять от них ровно половину. А половину мы сможем
взять, если разделим целую пиццу на четыре части, а
половину на две части:
310

Мы разделили нашу целую пиццу и половину на равные


части, и теперь можем сказать, что является половиной от

этих кусков. Половиной от этих кусков является   пиццы. Это


можно хорошо увидеть, если мы упорядочим наши равные
кусочки следующим образом:

А если смотреть на изначальную целую пиццу и половину с


точки зрения такого порядка, как на этом рисунке, то

половиной от них является  пиццы.

Поэтому значение выражения   равно 


311

Пример 2. Найти значение выражения

Переводим смешанные числа в неправильные дроби и


перемножаем эти неправильные дроби. Если в ответе
получится неправильная дробь, выделим в ней целую часть:
312

Деление целого числа на дробь

Чтобы разделить целое число на дробь, нужно это целое


число умножить на дробь, обратную делителю.

Например, разделим число 3 на дробь  . Здесь число 3 —

это делимое, а дробь   — делитель.

Чтобы решить этот пример, нужно число 3 умножить на

дробь, обратную дроби  . А обратная дробь для дроби   это

дробь . Поэтому умножаем число 3 на дробь 

Допустим, имеются три целые пиццы:

Если мы зададим вопрос «cколько раз  (половина пиццы)


содержится в трёх пиццах», то ответом будет «шесть раз».

Действительно, если мы разделим каждую пиццу пополам, то


у нас получится шесть половинок:
313

Поэтому значение выражения   равно 6.

Пример 2. Найти значение выражения 

Чтобы решить этот пример, нужно число 2 умножить на

дробь, обратную дроби  . А обратная дробь для дроби   это

дробь 

Допустим, имеются две целые пиццы:


314

Зададим вопрос «Сколько раз   пиццы содержится в этих


двух пиццах?» Чтобы ответить на этот вопрос, выделим

целую часть в дроби  . После выделения целой части в этой

дроби получим 

Теперь поставим вопрос так: «Сколько раз  (одна целая и


половина пиццы) содержится в двух пиццах?».

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно найти в двух пиццах


такое количество пиццы, которое изображено на следующем
рисунке:

В двух пиццах одна целая и половина пиццы содержится


один раз. Это можно увидеть, если вторую пиццу разделить
пополам:
315

А оставшаяся половина это треть от , которая не


вместилась. Третью она является по той причине, что в
одной целой и половине пиццы целую часть пиццы можно
разделить пополам. Тогда каждый кусок будет третью от
этого количества:

Поэтому значение выражения   равно 

Пример 3. Найти значение выражения 


316

Чтобы решить этот пример, нужно число 5 умножить на

дробь, обратную дроби  . А обратная дробь для дроби   это

дробь . Поэтому умножаем число 5 на 

Дробь  это 2 целых и  . Проще говоря, две целые и четверть


пиццы:

А выражение   определяет сколько раз   содержится в

пяти целых пиццах. Ответом было смешанное число .

То есть  пиццы содержится в пяти целых пиццах  раза.

Давайте нащупаем в пяти пиццах два раза по 


317

Белым цветом осталось не выделено две четверти. Эти две

четверти представляют собой   от  , которые не


вместились. Двумя девятыми они являются по той причине,

что в  пиццы каждую целую пиццу можно разделить на


четыре части. Тогда каждый кусок будет девятой частью от
этого количества, а два куска соответственно двумя из
девяти:

Поэтому значение выражения   равно 

Деление дроби на целое число

Чтобы разделить дробь на целое число, нужно данную дробь


умножить на число, обратное делителю. Таким делением мы
занимались в прошлом уроке. Вспомним ещё раз.
318

Пример 1. Разделим дробь   на число 2

Чтобы разделить дробь   на 2, нужно данную дробь


умножить на число, обратное числу 2. А обратное числу 2 это

дробь 

Пусть имеется половина пиццы:

Разделим её поровну на две части. Тогда каждая


получившаяся часть будет одной четвертой пиццы:
319

Поэтому значение выражения   равно 

Пример 2. Найти значение выражения 

Чтобы решить этот пример, нужно дробь  умножить на

число, обратное числу 2. Обратное числу 2 это дробь

Пример 3. Найти значение выражения

Умножаем первую дробь на число, обратное числу 3.

Обратное числу 3 это дробь


320

Деление целого числа на смешанное число

Встречаются задачи, в которых требуется разделить целое

число на смешанное число. Например, разделим 2 на .

Чтобы решить этот пример, нужно делитель перевести в


неправильную дробь. Затем умножить число 2 на дробь,
обратную делителю.

Переведём делитель   в неправильную дробь, получим .

Затем умножим 2 на дробь, обратную дроби . Обратная для

дроби  это дробь

Допустим, имеются две целые пиццы:


321

Зададим вопрос «Сколько раз   (одна целая и половина


пиццы) содержится в двух целых пиццах?». Похожий пример
мы решали ранее, когда учились делить целое число на
дробь.

В двух пиццах одна целая и половина пиццы содержится


один раз. Это можно увидеть, если вторую пиццу разделить
пополам:

А оставшаяся половина это треть от , которая не


вместилась. Третью она является по той причине, что в
одной целой и половине пиццы целую часть пиццы можно
разделить пополам. Тогда каждый кусок будет третью от
этого количества:
322

Поэтому значение выражения   равно 

Пример 2. Найти значение выражения

Переводим делитель  в неправильную дробь, получаем .

Теперь умножаем число 5 на дробь, обратную дроби .

Обратная для дроби  это дробь 

Сначала мы получили ответ , затем сократили эту дробь

на 5, и получили , но этот ответ нас тоже не устроил,


поскольку он представлял собой неправильную дробь. Мы
выделили в этой неправильной дроби целую часть. В

результате получили ответ


323

Деление смешанного числа на целое число

Чтобы разделить смешанное число на целое число, нужно


смешанное число перевести в неправильную дробь, затем
умножить эту дробь на число, обратное делителю.

Например, разделим  на 2. Чтобы решить этот пример,

нужно делимое  перевести в неправильную дробь. Затем


умножить эту дробь на число, обратное делителю 2.

Переведём смешанное число   в неправильную дробь,

получим .

Теперь умножаем  на число, обратное числу 2. Обратное

числу 2 это дробь

Допустим, имеется одна целая и половина пиццы:

Разделим это количество пиццы поровну на две части. Для


этого сначала разделим на две части целую пиццу:
324

Затем разделим поровну на две части и половину:

Теперь если мы сгруппируем эти кусочки на две группы, то

получим по   пиццы в каждой группе:

Поэтому значение выражения   равно 


325

Пример 2. Найти значение выражения 

Переведём делимое в неправильную дробь, получим .

Теперь умножаем  на число, обратное числу 4. Обратное

числу 4 это дробь .

Деление смешанных чисел

Чтобы разделить смешанные числа, нужно перевести их в


неправильные дроби, затем выполнить обычное деление
дробей. То есть умножить первую дробь на дробь, обратную
второй.

Пример 1. Найти значение выражения

Переведём смешанные числа в неправильные дроби.


Получим следующее выражение:

Как решать дальше мы уже знаем. Первую дробь  нужно


умножить на дробь, обратную второй. Обратная для второй

дроби это дробь .

Дорешаем данный пример до конца:


326

Допустим, имеются две целые и половина пиццы:

Если зададим вопрос «Сколько раз   (одна целая и


четверть пиццы) содержится в двух целых и половине
пиццы», то ответом будет «два раза»:

Пример 2. Найти значение выражения


327

Переведём смешанные числа в неправильные дроби.


Получим следующее выражение:

Теперь умножаем первую дробь на дробь, обратную второй.

Обратная для дроби это дробь

Сначала мы получили дробь . Эту дробь мы сократили на

9. В результате получили дробь  , но такой ответ нас тоже не

устроил и мы выделили в дроби  целую часть. В результате

получили окончательный ответ .

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 2. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 3. Найдите значение выражения:
328

Показать решение
Задание 4. Найдите значение выражения:

Показать решение
Задание 5. Найдите значение выражения:

Показать решение
329

Сравнение дробей

Продолжаем изучать дроби. Сегодня мы поговорим об их


сравнении. Тема интересная и полезная. Она позволит
новичку почувствовать себя учёным в белом халате.

Суть сравнения дробей заключается в том, чтобы узнать


какая из двух дробей больше или меньше.

Чтобы ответить на вопрос какая из двух дробей больше или


меньше, пользуются операциями отношения, такими как
больше (>) или меньше (<).

Ученые-математики уже позаботились о готовых правилах,


позволяющие сразу ответить на вопрос какая дробь больше,
а какая меньше. Эти правила можно смело применять.

Мы рассмотрим все эти правила и попробуем разобраться,


почему происходит именно так.

Содержание урока

 Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями


 Сравнение дробей с одинаковыми числителями
 Сравнение дробей с разными числителями и разными
знаменателями
 Вычитание смешанных чисел. Сложные случаи.
 Задания для самостоятельного решения

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Дроби, которые нужно сравнить, попадаются разные. Самый


удачный случай это когда у дробей одинаковые знаменатели,
330

но разные числители. В этом случае применяют следующее


правило:

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше


та дробь, у которой числитель больше. И
соответственно меньше будет та дробь, у которой
числитель меньше.

Например, сравним дроби  и  и ответим, какая из этих


дробей больше. Здесь одинаковые знаменатели, но разные

числители. У дроби  числитель больше, чем у дроби  .

Значит дробь   больше, чем . Так и отвечаем. Отвечать


нужно с помощью значка больше (>)

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццы,

которые разделены на четыре части. пиццы больше, чем


пиццы:
331

Каждый согласится с тем, что первая пицца больше, чем


вторая.

Сравнение дробей с одинаковыми числителями

Следующий случай, в который мы можем попасть, это когда


числители дробей одинаковые, но знаменатели разные. Для
таких случаев предусмотрено следующее правило:

Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та


дробь, у которой знаменатель меньше. И соответственно
меньше та дробь, у которой знаменатель больше.

Например, сравним дроби и . У этих дробей одинаковые

числители. У дроби знаменатель меньше, чем у дроби

. Значит дробь больше, чем дробь . Так и отвечаем:


332

Этот пример можно легко понять, если вспомнить про пиццы,

которые разделены на три и четыре части. пиццы больше,

чем пиццы:

Каждый согласится с тем, что первая пицца больше, чем


вторая.

Сравнение дробей с разными числителями и разными


знаменателями

Нередко случается так, что приходиться сравнивать дроби с


разными числителями и разными знаменателями.

Например, сравнить дроби  и . Чтобы ответить на вопрос,


какая из этих дробей больше или меньше, нужно привести их
к одинаковому (общему) знаменателю. Затем можно будет
легко определить какая дробь больше или меньше.
333

Приведём дроби  и  к одинаковому (общему) знаменателю.


Найдём наименьшее общее кратное (НОК) знаменателей

обеих дробей. НОК знаменателей дробей  и  это число 6.

Теперь находим дополнительные множители для каждой

дроби. Разделим НОК на знаменатель первой дроби . НОК


это число 6, а знаменатель первой дроби это число 2. Делим
6 на 2, получаем дополнительный множитель 3. Записываем
его над первой дробью:

Теперь найдём второй дополнительный множитель.

Разделим НОК на знаменатель второй дроби . НОК это


число 6, а знаменатель второй дроби это число 3. Делим 6 на
3, получаем дополнительный множитель 2. Записываем его
над второй дробью:

Умножим дроби на свои дополнительные множители:

Мы пришли к тому, что дроби, у которых были разные


знаменатели, превратились в дроби, у которых одинаковые
334

знаменатели. А как сравнивать такие дроби мы уже знаем. Из


двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та
дробь, у которой числитель больше:

Правило правилом, а мы попробуем разобраться почему

больше, чем . Для этого выделим целую часть в дроби .В

дроби ничего выделять не нужно, поскольку эта дробь уже


правильная.

После выделения целой части в дроби , получим


следующее выражение:

Теперь можно легко понять, почему больше, чем . 


Давайте нарисуем эти дроби в виде пицц:
335

2 целые пиццы и пиццы, больше чем пиццы.

Вычитание смешанных чисел. Сложные случаи.

Вычитая смешанные числа, иногда можно обнаружить, что


всё идёт не так гладко, как хотелось бы. Часто случается так,
что при решении какого-нибудь примера ответ получается не
таким, каким он должен быть.

При вычитании чисел уменьшаемое должно быть больше


вычитаемого. Только в этом случае будет получен
нормальный ответ.

Например, 10−8=2

10 — уменьшаемое

8 — вычитаемое

2 — разность
336

Уменьшаемое 10 больше вычитаемого 8, поэтому мы


получили нормальный ответ 2.

А теперь посмотрим, что будет если уменьшаемое окажется


меньше вычитаемого. Пример 5−7=−2

5 — уменьшаемое

7 — вычитаемое

−2 — разность

В этом случае мы выходим за пределы привычных для нас


чисел и попадаем в мир отрицательных чисел, где нам
ходить пока рано, а то и опасно. Чтобы работать с
отрицательными числами, нужна соответствующая
математическая подготовка, которую мы ещё не получили.

Если при решении примеров на вычитание вы обнаружите,


что уменьшаемое меньше вычитаемого, то можете пока
пропустить такой пример. Работать с отрицательными
числами допустимо только после их изучения.

С дробями ситуация та же самая. Уменьшаемое должно быть


больше вычитаемого. Только в этом случае можно будет
получить нормальный ответ. А чтобы понять больше ли
уменьшаемая дробь, чем вычитаемая, нужно уметь сравнить
эти дроби.

Например, решим пример .


337

Это пример на вычитание. Чтобы решить его, нужно


проверить больше ли уменьшаемая дробь, чем вычитаемая.

больше чем 

поэтому смело можем вернуться к примеру и решить его:

Теперь решим такой пример 

Проверяем больше ли уменьшаемая дробь, чем вычитаемая.


Обнаруживаем, что она меньше:

В этом случае разумнее остановиться и не продолжать


дальнейшее вычисление. Вернёмся к этому примеру, когда
изучим отрицательные числа.

Смешанные числа перед вычитанием тоже желательно

проверять. Например, найдём значение выражения .

Сначала проверим больше ли уменьшаемое смешанное


число, чем вычитаемое. Для этого переведём смешанные
числа в неправильные дроби:
338

Получили дроби с разными числителями и разными


знаменателями. Чтобы сравнить такие дроби, нужно
привести их к одинаковому (общему) знаменателю. Не будем
подробно расписывать, как это сделать. Если испытываете
затруднения, обязательно повторите действия с дробями.

После приведения дробей к одинаковому знаменателю,


получаем следующее выражение:

Теперь нужно сравнить дроби и . Это дроби с


одинаковыми знаменателями. Из двух дробей с одинаковыми
знаменателями больше та дробь, у которой числитель
больше.

У дроби числитель больше, чем у дроби  . Значит дробь

больше, чем дробь  .

А это значит, что уменьшаемое больше, чем вычитаемое


339

А значит мы можем вернуться к нашему примеру и смело


решить его:

Пример 3. Найти значение выражения

Проверим больше ли уменьшаемое, чем вычитаемое.

Переведём смешанные числа в неправильные дроби:

Получили дроби с разными числителями и разными


знаменателями. Приведем данные дроби к одинаковому
(общему) знаменателю:

Теперь сравним дроби   и . У дроби числитель меньше,

чем у дроби , значит дробь меньше, чем дробь

А это значит, что и уменьшаемое меньше, чем вычитаемое


340

А это гарантировано приведёт нас в мир отрицательных


чисел. Поэтому разумнее остановиться на этом месте и не
продолжать вычисление. Продолжим его, когда изучим
отрицательные числа.

Пример 4. Найти значение выражения

Проверим больше ли уменьшаемое, чем вычитаемое.

Переведём смешанные числа в неправильные дроби:

Получили дроби с разными числителями и разными


знаменателями. Приведем их к одинаковому (общему)
знаменателю:

Теперь нужно сравнить дроби    и  . У дроби  числитель

больше, чем у дроби . Значит дробь  больше, чем дробь


.
341

А это значит, что уменьшаемое больше, чем вычитаемое

Поэтому мы смело можем продолжить вычисление нашего


примера:

Сначала мы получили ответ . Эту дробь мы сократили на 2

и получили дробь , но такой ответ нас тоже не устроил и


мы выделили целую часть в этом ответе. В итоге получили

ответ .

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Сравнить дроби:

Показать решение
Задание 2. Сравнить дроби:

Показать решение
Задание 3. Сравнить дроби:
342

Показать решение
Задание 4. Сравнить дроби:

Показать решение
343

Единицы измерения

Этот урок не будет новым для новичков. Все мы слышали со


школы такие понятия как сантиметр, метр, километр. А когда
речь заходила о массе, обычно говорили грамм, килограмм,
тонна.

Сантиметры, метры и километры; граммы, килограммы и


тонны носят одно общее название — единицы измерения
физических величин.

В данном уроке мы рассмотрим наиболее популярные


единицы измерения, но не будем сильно углубляться в эту
тему, поскольку единицы измерения уходят в область
физики. Сегодня мы вынуждены изучить часть физики,
поскольку нам это необходимо для дальнейшего изучения
математики.

Содержание урока

 Единицы измерения длины


 Международная система единиц СИ
 Единицы измерения массы
 Единицы измерения времени

Единицы измерения длины

Для измерения длины предназначены следующие единицы


измерения:

 миллиметры;
 сантиметры;
 дециметры;
344

 метры;
 километры.

Самая маленькая единица измерения это миллиметр (мм).


Миллиметры можно увидеть даже воочию, если взять
линейку, которой мы пользовались в школе каждый день

Подряд идущие друг за другом маленькие линии это и есть


миллиметры.  Точнее, расстояние между этими линиями
равно одному миллиметру (1 мм):
345

Следующая единица измерения это сантиметр (см). На


линейке каждый сантиметр обозначен числом. К примеру
наша линейка, которая была на первом рисунке, имела длину
15 сантиметров. Последний сантиметр на этой линейке
выделен числом 15.

В одном сантиметре 10 миллиметров. Между одним


сантиметром и десятью миллиметрами можно поставить знак
равенства, поскольку они обозначают одну и ту же длину:

1 см = 10 мм

Вы можете сами убедиться в этом, если посчитаете


количество миллиметров на предыдущем рисунке. Вы
обнаружите, что количество миллиметров (расстояний между
линиями) равно 10.
346

Следующая единица измерения длины это дециметр (дм). В


одном дециметре десять сантиметров. Между одним
дециметром и десятью сантиметрами можно поставить знак
равенства, поскольку они обозначают одну и ту же длину:

1 дм = 10 см

Вы можете убедиться в этом, если посчитаете количество


сантиметров на следующем рисунке:
347

Вы обнаружите, что количество сантиметров равно 10.

Следующая единица измерения это метр (м). В одном метре


десять дециметров. Между одним метром и десятью
дециметрами можно поставить знак равенства, поскольку
они обозначают одну и ту же длину:

1 м = 10 дм

К сожалению, метр нельзя проиллюстрировать на рисунке,


потому что он достаточно великоват. Если вы хотите увидеть
метр в живую, возьмите рулетку. Она есть у каждого в доме.
На рулетке один метр будет обозначен как 100 см. Это
потому что в одном метре десять дециметров, а в десяти
дециметрах сто сантиметров:

1 м = 10 дм = 100 см

100 получается путём перевода одного метра в сантиметры.


Это отдельная тема, которую мы рассмотрим чуть позже. А
пока перейдём к следующей единице измерения длины,
которая называется километр.
348

Километр считается самой большой единицей измерения


длины. Есть конечно и другие более старшие единицы, такие
как мегаметр, гигаметр тераметр, но мы не будем их
рассматривать, поскольку для дальнейшего изучения
математики нам достаточно и километра.

В одном километре тысяча метров. Между одним


километром и тысячью метрами можно поставить знак
равенства, поскольку они обозначают одну и ту же длину:

1 км = 1000 м

В километрах измеряются расстояния между городами и


странами. К примеру, расстояние от Москвы до Санкт-
Петербурга около 714 километров.

Международная система единиц СИ

Международная система единиц СИ — это некоторый набор


общепринятых физических величин.

Основное предназначение международной системы единиц


СИ — достижение договоренностей между странами.

Мы знаем, что языки и традиции стран мира различны. С


этим  ничего не поделать. Но законы математики и физики
одинаково работают везде. Если в одной стране «дважды
два будет четыре», то и в другой стране «дважды два будет
четыре».

Основная проблема заключалась в том, что для каждой


физической величины существует несколько единиц
измерения. К примеру, мы сейчас узнали, что для измерения
349

длины существуют миллиметры, сантиметры, дециметры,


метры и километры. Если несколько ученых, говорящих на
разных языках, соберутся в одном месте для решения какой-
нибудь задачи, то такое большое многообразие единиц
измерения длины может породить между этими учеными
противоречия.

Один ученый будет заявлять, что в их стране длина


измеряется в метрах. Второй может сказать, что в их стране
длина измеряется в километрах. Третий может предложить
свою единицу измерения.

Поэтому была создана международная система единиц СИ.


СИ это аббревиатура от французского словосочетания Le
Système International d’Unités, SI (что в переводе на русский
означает — международная система единиц СИ). 

В СИ приведены наиболее популярные физические


величины и для каждой из них определена своя
общепринятая единица измерения. К примеру, во всех
странах при решении задач условились, что длину будут
измерять в метрах. Поэтому, при решении задач, если длина
дана в другой единице измерения (например, в километрах),
то её обязательно нужно перевести в метры. О том, как
переводить одну единицу измерения в другую, мы поговорим
немного позже. А пока нарисуем свою международную
систему единиц СИ.

Наш рисунок будет представлять собой таблицу физических


величин. Каждую изученную физическую величину мы будем
включать в нашу таблицу и указывать ту единицу измерения,
которая принята во всех странах. Сейчас мы изучили
единицы измерения длины и узнали, что в системе СИ для
350

измерения длины определены метры. Значит наша таблица


будет выглядеть так:

Единицы измерения массы

Масса – это величина, обозначающая количество вещества в


теле. В народе массу тела называют весом. Обычно, когда
что-либо взвешивают, говорят «это весит столько-то
килограмм», хотя речь идёт не о весе, а о массе этого тела.

Вместе с тем, масса и вес это разные понятия. Вес — это


сила с которой тело действует на горизонтальную опору. Вес
измеряется в ньютонах. А масса это величина,
показывающая количество вещества в этом теле.

Но ничего страшного нет в том, если вы назовёте массу тела


весом. Даже в медицине говорят «вес человека», хотя речь
идёт о массе человека. Главное быть в курсе, что это разные
понятия

Для измерения массы используются следующие единицы


измерения:

 миллиграммы;
 граммы;
 килограммы;
 центнеры;
351

 тонны.

Самая маленькая единица измерения это миллиграмм (мг).


Миллиграмм скорее всего вы никогда не примените на
практике. Их применяют химики и другие ученые, которые
работают с мелкими веществами. Для вас достаточно знать,
что такая единица измерения массы существует.

Следующая единица измерения это грамм (г). В граммах


принято измерять количество того или иного продукта при
составлении рецепта.

В одном грамме тысяча миллиграммов. Между одним


граммом и тысячью миллиграммами можно поставить знак
равенства, поскольку они обозначают одну и ту же массу:

1 г = 1000 мг

Следующая единица измерения это килограмм (кг).


Килограмм это общепринятая единица измерения. В ней
измеряется всё что угодно. Килограмм включен в систему
СИ. Давайте и мы включим в нашу таблицу СИ ещё одну
физическую величину. Она у нас будет называться «масса»:

В одном килограмме тысяча граммов. Между одним


килограммом и тысячью граммами можно поставить знак
равенства, поскольку они обозначают одну и ту же массу:
352

1 кг = 1000 г

Следующая единица измерения это центнер (ц). В


центнерах удобно измерять массу урожая, собранного с
небольшого участка или массу какого-нибудь груза.

В одном центнере сто килограммов. Между одним центнером


и ста килограммами можно поставить знак равенства,
поскольку они обозначают одну и ту же массу:

1 ц = 100 кг

Следующая единица измерения это тонна (т). В тоннах


обычно измеряются большие грузы и массы больших тел.
Например, масса космического корабля или автомобиля.

В одной тонне тысяча килограмм. Между одной тонной и


тысячью килограммами можно поставить знак равенства,
поскольку они обозначают одну и ту же массу:

1 т = 1000 кг

Единицы измерения времени

Что такое время думаем объяснять не нужно. Каждый знает


что из себя представляет время и зачем оно нужно. Если мы
откроем дискуссию на то, что такое время и попытаемся дать
ему определение, то начнем углубляться в философию, а
это нам сейчас не нужно. Лучше начнём с единиц измерения
времени.

Для измерения времени предназначены следующие единицы


измерения:
353

 секунды;
 минуты;
 часы;
 сутки.

Самая маленькая единица измерения это секунда (с). Есть


конечно и более маленькие единицы такие как
миллисекунды, микросекунды, наносекунды, но их мы
рассматривать не будем, поскольку на данный момент в этом
нет смысла.

В секундах измеряются различные показатели. Например, за


сколько секунд спортсмен пробежит 100 метров. Секунда
включена в международную систему единиц СИ для
измерения времени и обозначается как «с». Давайте и мы
включим в нашу таблицу СИ ещё одну физическую величину.
Она у нас будет называться «время»:

Следующая единица измерения времени это минута (м). В


одной минуте 60 секунд. Между одной минутой и
шестьюдесятью секундами можно поставить знак равенства,
поскольку они обозначают одно и то же время:

1 м = 60 с
354

Следующая единица измерения это час (ч). В одном часе 60


минут. Между одним часом и шестьюдесятью минутами
можно поставить знак равенства, поскольку они обозначают
одно и то же время:

1 ч = 60 м

К примеру, если мы изучали этот урок один час и нас спросят


сколько времени мы потратили на его изучение, мы можем
ответить двумя способами: «мы изучали урок один час» или
так «мы изучали урок шестьдесят минут». В обоих случаях,
мы ответим правильно.

Следующая единица измерения времени это сутки. В сутках


24 часа. Между одними сутками и двадцатью четырьмя
часами можно поставить знак равенства, поскольку они
обозначают одно и то же время:

1 сут = 24 ч
355

Применение дробей

Этот урок будет интересным и познавательным. Мы


научимся применять дроби для различных жизненных
случаев.

Содержание урока

 Нахождение дроби от числа


 Нахождение целого числа по дроби
 Деление меньшего числа на большее
 Какую часть одно число составляет от другого
 Задания для самостоятельного решения

Нахождение дроби от числа

Мы уже говорили, что дробь это часть от чего-либо. Эта

часть может быть чем угодно. Например,   от пиццы это


половина пиццы:
356

Но применение дробей не заканчивается на одной пицце.

Например, можно узнать сколько составляет  от десяти


сантиметров:

Как вы уже догадались от десяти сантиметров составляют

пять сантиметров. Ведь это простейшая дробь, которая


означает половину от чего-то. У нас было десять
сантиметров. Мы разделили эти десять сантиметров
пополам и получили пять сантиметров.

Попробуем узнать, сколько составляет от одного часа.

Вспоминаем, что час это 60 минут. Нам нужно найти  


(половину) от 60 минут. Нетрудно догадаться, что половина

от 60 минут это 30 минут. Значит  от одного часа составляет


30 минут или полчаса.

Попробуем найти от одного центнера. Центнер это 100 кг.

Требуется найти (половину) от 100 кг. Нетрудно догадаться,


357

что половина от 100 кг это 50 кг. Значит от одного центнера


составляют 50 кг.

Поскольку мы занимаемся математикой, значит в


большинстве случаев будем иметь дело с числами.

Например, найдём  от числа 12.

Итак, нужно найти половину от числа 12. Нетрудно


догадаться, что половиной от числа 12 является число 6.

Значит  числа 12 составляет число 6.

Чтобы легче было находить дробь от числа, можно


пользоваться следующим правилом:

Чтобы найти дробь от числа, нужно это число разделить


на знаменатель дроби, и полученный результат
умножить на числитель дроби.

Попробуем проследить весь процесс работы этого правила.


Для примера возьмём десять сантиметров:

Пусть требуется найти  от этих десяти сантиметров. Читаем


первую часть правила:

Чтобы найти дробь от числа, нужно это число разделить

на знаменатель дроби 
358

Итак, делим десять сантиметров на знаменатель дроби .


Знаменатель этой дроби равен числу 2. Поэтому делим
десять сантиметров на 2

10 см : 2 = 5 см

Читаем вторую часть правила:

и полученный результат умножить на числитель дроби 

Итак, умножаем пять сантиметров на числитель дроби .


Числитель дроби в данном случае единица. Поэтому
умножаем пять сантиметров на единицу:

5 см × 1 = 5 см

Мы нашли от десяти сантиметров. Видим, что  от десяти


сантиметров составляют пять сантиметров:

Почему же после деления числа на знаменатель дроби


приходиться умножать полученный результат на числитель
дроби? Дело в том, что знаменатель дроби показывает на
сколько частей что-либо разделено, а числитель показывает
сколько частей было взято.
359

В нашем примере десять сантиметров были разделены на


две части (пополам), и из этих частей была взята одна часть.
Умножая одну часть на числитель дроби, мы тем самым
указываем сколько частей мы берём от чего-то. То есть

умножив пять сантиметров на числитель дроби , мы тем


самым указали, что берем одну часть из двух.

Пример 2. Найти  от 10 см.

Применим правило нахождения дроби от числа:

Чтобы найти дробь от числа, нужно это число разделить


на знаменатель дроби, и полученный
результат умножить на числитель дроби.

Сначала делим 10 сантиметров на знаменатель дроби

10 см : 5 = 2 см

Получили два сантиметра. Этот результат нужно умножить

на числитель дроби 

2 см × 2 = 4 см

Мы нашли от десяти сантиметров. Видим, что  от десяти


сантиметров составляют четыре сантиметра.

Весь процесс решения можно увидеть на следующем


рисунке:
360

Сначала десять сантиметров были разделены на пять


равных частей. Затем было взято две части из этих пяти
частей:

Пример 3.  Найти  от числа 56.

Чтобы найти   от числа 56, нужно это число разделить на

знаменатель дроби , и полученный результат умножить на

числитель дроби .

Итак, сначала делим число 56 на знаменатель дроби

56 : 8 = 7

Теперь умножаем полученное результат на числитель дроби


361

7 × 3 = 21

Получили ответ 21. Значит  от числа 56 составляет 21.

Пример 4. Найти   от одного часа.

Один час это 60 минут. Задание можно понимать, как

нахождение  от 60 минут.

Сначала разделим 60 минут на знаменатель дроби

60 мин : 4 = 15 мин

Теперь умножим полученные 15 минут на числитель дроби

15 мин × 2 = 30 мин

Получили в ответе 30 минут. Значит  от одного часа


составляют тридцать минут или полчаса.

Пример 5. Найти   от одного метра.

Один метр это сто сантиметров. Сначала разделим 100 см на

знаменатель дроби

100 см : 5 = 20 см
362

Теперь умножим полученные 20 см на числитель дроби

20 см × 4 = 80 см

Получили ответ 80 см. Значит  от одного метра составляют


80 см.

Нахождение целого числа по дроби

Зная часть числа и сколько это составляет от целого числа,


можно найти изначальное целое число. Это обратная задача
к той, которую мы рассматривали в предыдущей теме. Там
мы искали дробь от числа, деля это число на знаменатель
дроби, и полученный результат умножая на числитель дроби.

А сейчас наоборот, зная дробь и сколько это составляет от


числа, найти изначальное целое число.

Например, если  длины линейки составляют шесть


сантиметров и нам говорят найти длину всей линейки, то мы
должны понимать, что от нас требуют найти изначальное

целое число (длину всей линейки) по дроби . Давайте


решим эту задачу.

Требуется найти длину всей линейки по дроби . Известно,

что  длины всей линейки составляют 6 см.

Мы уже знаем каким образом получились эти 6 см. Имелась


какая-то длина, её разделили на пять частей, поскольку
363

знаменатель дроби  это число 5. Затем было взято две

части от пяти частей, поскольку числитель дроби  это число


2.

Чтобы узнать длину всей линейки, сначала нужно узнать


длину одной части. Как это узнать? Попробуем догадаться,
внимательно изучив следующий рисунок:

Если две части длины линейки составляют 6 см, то нетрудно


догадаться, что одна часть составляет 3 см. А чтобы
получить эти 3 см, надо 6 разделить на 2

6 см : 2 = 3 см

Итак, мы нашли длину одной части. Одна часть из пяти или  


длины линейки составляет 3 см. Если частей всего пять, то
для нахождения длины линейки, нужно взять три сантиметра
пять раз. Другими словами, умножить 3 см на число 5

3 см × 5 = 15

Мы нашли длину линейки. Она составляет 15 сантиметров.


Это можно увидеть на следующем рисунке.
364

Видно, что пять частей из пяти или   составляют пятнадцать


сантиметров.

Чтобы легче было находить число по его дроби, можно


пользоваться следующим правилом:

Чтобы найти число по его дроби, нужно известное число


разделить на числитель дроби, и полученный результат
умножить на знаменатель дроби.

Пример 2. Число 20 это   от всего числа. Найдите это число.

Знаменатель дроби  показывает, что число, которое мы

должны найти, разделено на пять частей. Если   этого числа


составляет число 20, то для нахождения всего числа,

сначала нужно найти   (одну часть из пяти) от всего числа.

Для этого 20 надо разделить на числитель дроби

20 : 4 = 5
365

Мы нашли  от всего числа. Эта часть равна 5. Чтобы найти


всё число, нужно полученный результат 5 умножить на

знаменатель дроби

5 × 5 = 25

Мы нашли  от всего числа. Другими словами, нашли всё


число, которое от нас требовали найти. Это число 25.

Пример 3. Десять минут это   времени приготовления каши.


Найдите общее время приготовления каши.

Знаменатель дроби  показывает, что общее время

приготовления каши разделено на три части. Если  времени


приготовления каши составляет десять минут, то для
нахождения общего времени приготовления, нужно сначала

найти   времени приготовления. Для этого 10 нужно

разделить на числитель дроби

10 мин : 2 = 5 мин

Мы нашли  времени приготовления каши.  времени


приготовления каши составляют пять минут. Для нахождения
общего времени приготовления, нужно 5 минут умножить на

знаменатель дроби
366

5 мин × 3 = 15 мин

Мы нашли  времени приготовления каши, то есть нашли


общее время приготовления. Оно составляет 15 минут.

Пример 4.     массы мешка цемента составляет 30 кг. Найти


общую массу мешка.

Знаменатель дроби показывает, что общая масса мешка

разделена на четыре части. Если массы мешка составляет


30 кг то для того, чтобы найти общую массу мешка нужно

сначала найти массы мешка. Для этого 30 надо разделить

на числитель дроби .

30кг : 2 = 15кг

Мы нашли массы мешка. массы мешка составляет 15 кг.


Теперь, чтобы найти общую массу мешка, надо 15кг

умножить на знаменатель дроби

15кг × 4 = 60кг

Мы нашли массы мешка. Другими словами, нашли общую


массу мешка. Общая масса мешка цемента составляет 60 кг.
367

Деление меньшего числа на большее

В жизни часто возникают ситуации, когда требуется


разделить меньшее число на большее. Например,
представим ситуацию. Имеется трое друзей:

И требуется поровну разделить между ними два яблока. Как


это сделать? Друзей трое, а яблок всего два. Мы попали в
ситуацию в которой требуется разделить меньшее число на
большее (два яблока на троих).

Для таких случаев предусмотрено следующее правило:

При делении меньшего числа на большее получается


дробь, в числителе которой делимое, а в знаменателе –
делитель.

Давайте применим это правило. Оно говорит, что при


делении меньшего числа на большее получается дробь, в
числителе которой делимое, а в знаменателе делитель.
368

Делимое у нас это два яблока. Записываем в числителе


число 2:

А делитель у нас это трое друзей (вспоминаем, что делитель


показывает на сколько частей надо разделить делимое).
Записываем тройку в знаменателе нашей дроби:

Забавно, но дробь  это ответ к нашей задаче. Каждому

другу достанется яблока. Почему так произошло?

Чтобы разделить два яблока на троих, надо разрезать ножом


каждое яблоко на три части и раскидать поровну эти куски
между тремя друзьями:
369

Как видно на рисунке, каждое яблоко было разделено на три


части и раскидано поровну на троих друзей. Каждому другу

досталось яблока (два кусочка из трёх).


370

Какую часть одно число составляет от другого

Иногда возникает необходимость узнать какую часть первое


число составляет от второго. Для таких случаев
предусмотрено следующее правило:

Чтобы узнать какую часть первое число составляет от


второго, надо первое число разделить на второе. 

Например, яблоко разделили на пять одинаковых долек.


Какую часть яблока составляют две дольки?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо первое число разделить


на второе. Первое число это 2, второе — 5. Получается

дробь .

Значит две дольки из пяти долек составляют две пятых. Это


можно увидеть на следующем рисунке:
371

Итак, две дольки яблока из пяти составляют две пятых.

Возникает вопрос, а как узнать какое число первое, а какое


второе? Для этого нужно посмотреть на вопрос, который
поставлен в задаче. То число, которое указано в вопросе
задачи, оно и будет первым числом. Например, в
предыдущей задаче вопрос был поставлен так:

«Какую часть яблока составляют две такие дольки?»

Если внимательно присмотреться к вопросу, то можно


обнаружить, что в нём указано число 2. Оно и стало первым
числом.

Иногда в вопросе мелькает сразу два числа. Например:


какую часть составляет число 2 от числа 10?
372

В этом случае первым числом будет то, которое в вопросе


расположено раньше. В данном случае первое число это 2, а

второе 10. Делим 2 на 10, получаем дробь . Значит число 2

от числа 10 составляет  (две десятых).

Дробь означает, что число 10 разделено на десять частей,


и от этих десяти частей взято две части.

Также, эту дробь можно сократить на 2. После сокращения

дроби на 2 получаем дробь .

Дробь  тоже может послужить ответом к задаче. Она будет


означать, что число 10 разделено на пять частей, и от этих
пяти частей взята одна часть.

Таким образом, число 2 составляет (одну пятую) от числа


10.

Пример 3. Какую часть составляет число 5 от числа 15?

Делим первое число на второе. Первое число 5, а второе 15.

Делим 5 на 15, получаем дробь . Эту дробь можно


сократить на 5
373

Получили аккуратную дробь . Значит ответ будет выглядеть


следующим образом:

Число 5 составляет  (одну третью) от числа 15.

Это можно даже проверить. Для этого нужно найти от числа


15. Если мы всё сделали правильно, то должны получить
число 5.

Итак, найдём от числа 15. Как находить дробь от числа мы


уже знаем

15 : 3 = 5

5×1=5

Получили ответ 5. Значит задача была решена правильно.

Пример 4. Какую часть 3 см составляют от 12 см?

Делим первое число на второе. Первое число это 3, а второе

12. Получаем дробь . Эту дробь можно сократить на 3

Получили ответ  .  Значит 3 см составляют (одну четвёртую)


от 12 см.
374

Проверим правильно ли мы решили эту задачу. Для этого

найдём от 12 см. Если мы всё сделали правильно, то


должны получить 3 см.

Делим 12 на знаменатель дроби

12 см : 4 = 3 см

Умножаем полученные 3 см на числитель дроби

3 см × 1 = 3 см

Получили ответ 3 см. Значит задача была решена


правильно.

Задания для самостоятельного решения

Задание 1. Найдите от числа 30.


Показать решение

Задание 2. Найдите от числа 30.


Показать решение
375

Задание 3. Найдите от числа 30.


Показать решение

Задание 4. Найдите от числа 48.


Показать решение

Задание 5. Найдите от числа 48.


Показать решение

Задание 6. Найдите от 120 см.


Показать решение

Задание 7. Найдите от 150 см.


Показать решение
Задание 8. Найдите целое число по дроби, если известно,

что этого числа составляет число 16.


Показать решение
Задание 9. Найдите целое число по дроби, если известно,

что этого числа составляет число 32.


Показать решение
Задание 10. Найдите целое число по дроби, если известно,

что этого числа составляет число 150.


Показать решение
376

Задание 11. Найдите длину пути от дома до школы, если

известно, что этого пути составляют 4 км.


Показать решение

Задание 12. Найдите длину рулетки, если известно, что этой


рулетки составляют 100 см.
Показать решение
377

Десятичные дроби

Мы уже говорили, что дроби бывают обыкновенные и


десятичные. На данный момент мы немного изучили
обыкновенные дроби. Мы узнали, что обыкновенные дроби
бывают правильные и неправильные. Также мы узнали, что
обыкновенные дроби можно сокращать, складывать,
вычитать умножать и делить. И ещё мы узнали, что бывают
так называемые смешанные числа, которые состоят из целой
и дробной части.

Мы ещё не до конца изучили обыкновенные дроби. Есть


немало тонкостей и деталей, о которых следует поговорить,
но уже сегодня мы начнём изучать десятичные дроби,
поскольку обыкновенные и десятичные дроби достаточно
часто приходится сочетать. То есть при решении задач
приходиться работать с обоими видов дробей.

Этот урок возможно покажется сложным и непонятным. Это


вполне нормально. Такого рода уроки требуют, чтобы их
именно изучали, а не просматривали поверхностно.

Содержание урока

 Выражение величин в дробном виде


 Перевод смешанных чисел в десятичные дроби
 Перевод обыкновенных дробей в десятичные дроби
 Перевод неправильных дробей в десятичную дробь
 Перевод десятичной дроби в смешанное число
 Перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь
378

Выражение величин в дробном виде

Иногда удобно бывает показать что-либо в дробном виде.


Например, одна десятая часть дециметра записывается так:

Это выражение означает, что один дециметр был разделён


на десять равных частей, и от этих десяти частей была взята
одна часть. А одна часть из десяти в данном случае равна
одному сантиметру:

Рассмотрим следующий пример. Пусть требуется показать 6


см и ещё 3 мм в сантиметрах в дробном виде.

Итак, 6 целых сантиметров у нас уже есть:

Но осталось еще 3 миллиметра. Как показать эти 3


миллиметра, при этом в сантиметрах? На помощь приходят
379

дроби. Один сантиметр это десять миллиметров. Три


миллиметра это три части из десяти. А три части из десяти

записываются как см

Выражение см означает, что один сантиметр был разделён


на десять равных частей, и от этих десяти частей взяли три
части.

В результате имеем шесть целых сантиметров и три десятых


сантиметра:

Цифра 6 показывает число целых сантиметров, а дробь —


число дробных. Эта дробь читается как «шесть целых и три
десятых сантиметра».
380

Дроби, в знаменателе которых присутствуют числа 10, 100,


1000 можно записывать без знаменателя. Сначала пишут
цéлую часть, а потом числитель дробной части. Целая часть
отделяется от числителя дробной части запятой.

Например, запишем без знаменателя. Сначала


записываем целую часть. Целая часть это 6

Целая часть записана. Сразу же после написания целой


части ставим запятую:

6,

И теперь записываем числитель дробной части. В

смешанном числе числитель дробной части это число 3.


Записываем после запятой тройку:

6,3

Любое число, которое представляется в таком виде,


называется десятичной дробью.

Поэтому показать 6 см и ещё 3 мм в сантиметрах можно с


помощью десятичной дроби:

6,3 см

Выглядеть это будет следующим образом:


381

На самом деле десятичные дроби это те же самые


обыкновенные дроби и смешанные числа. Особенность таких
дробей заключается в том, что в знаменателе их дробной
части содержатся числа 10, 100, 1000 или 10000.

Как и смешанное число, десятичная дробь имеет цéлую

часть и дробную. Например, в смешанном числе целая

часть это 6, а дробная часть это .

В десятичной дроби 6,3 целая часть это число 6, а дробная

часть это числитель дроби , то есть число 3.

Бывает и так, что обыкновенные дроби в знаменателе


которых числа 10, 100, 1000 даны без целой части.

Например, дробь дана без целой части. Чтобы записать


такую дробь как десятичную, сначала записывают 0, затем
ставят запятую и записывают числитель дробной части.

Дробь без знаменателя будет записана следующим


образом:

0,5

Читается как «ноль целых, пять десятых».


382

Перевод смешанных чисел в десятичные дроби

Когда мы записываем смешанные числа без знаменателя,


мы тем самым перевóдим их в десятичные дроби. При
переводе обыкновенных дробей в десятичные дроби нужно
знать несколько моментов, о которых мы сейчас поговорим.

После того как записана целая часть, обязательно нужно


посчитать количество нулей в знаменателе дробной части,
поскольку количество нулей дробной части и количество
цифр после запятой в десятичной дроби должно быть
одинаковым. Что это значит? Рассмотрим следующий

пример: перевести смешанное число в десятичную дробь.

Сначала записываем целую часть и ставим запятую:

3,

И можно бы сразу записать числитель дробной части и


десятичная дробь готова, но обязательно нужно посчитать
сколько нулей содержится в знаменателе дробной части.

Итак, посчитаем количество нулей в дробной части

смешанного числа .  Видим, что в знаменателе дробной


части один ноль. Значит в десятичной дроби после запятой
будет одна цифра и это цифра будет числитель дробной

части смешанного числа , то есть число 2

3,2
383

Таким образом, смешанное число при переводе в


десятичную дробь обращается в 3,2. Эта десятичная дробь
читается так:

«Три целых, две десятых»

«Десятых» потому что в дробной части смешанного числа

содержится число 10.

Пример 2. Перевести смешанное число в десятичную


дробь.

Записываем цéлую часть и ставим запятую:

5,

И можно бы сразу записать числитель дробной части и


получить десятичную дробь 5,3 но правило говорит, что
после запятой должно быть столько цифр сколько нулей в

знаменателе дробной части смешанного числа  . А мы

видим, что в знаменателе дробной части   два нуля.


Значит в нашей десятичной дроби после запятой должно
быть две цифры, а не одна.

В таких случаях числитель дробной части нужно немного


видоизменить: добавить ноль перед числителем, то есть
перед числом 3
384

Теперь можно довести дело до конца. Записываем после


запятой числитель дробной части:

5,03

Видим, что количество цифр после запятой и количество

нулей в знаменателе дробной части смешанного числа   


одинаково.

Десятичная дробь 5,03 читается так:

«Пять целых, три сотых»

«Сотых» потому что в знаменателе дробной части

смешанного числа содержится число 100.

Пример 3. Перевести смешанное число в десятичную


дробь.

Из предыдущих примеров мы узнали, что для успешного


перевода смешанного числа в десятичную дробь, количество
цифр в числителе дробной части и количество нулей в 
знаменателе дробной части должно быть одинаковым.

Перед переводом смешанного числа в десятичную


дробь, его дробную часть нужно немного видоизменить, а
именно сделать так, чтобы количество цифр в числителе
дробной части и количество нулей в знаменателе дробной
части было одинаковым.
385

В первую очередь смóтрим на количество нулей в


знаменателе дробной части. Видим, что там три нуля:

Наша задача организовать в числителе дробной части три


цифры. Одна цифра у нас уже есть — это цифра 2. Осталось
добавить ещё две цифры. Ими будут два нуля. Добавим их
перед цифрой 2. В результате количество нулей в
знаменателе и количество цифр в числителе станет
одинаковым:
386

Теперь можно заняться переводом этого смешанного числа в


десятичную дробь. Записываем сначала цéлую часть и
ставим запятую:

3,

и сразу записываем числитель дробной части

3,002

Видим, что количество цифр после запятой и количество

нулей в знаменателе дробной части смешанного числа


одинаково.

Десятичная дробь 3,002 читается так:

«Три целых, две тысячных»


387

«Тысячных» потому что в знаменателе дробной части

смешанного числа    содержится число 1000.

Перевод обыкновенных дробей в десятичные дроби

Обыкновенные дроби, у которых в знаменателе числа 10,


100, 1000 или  10000, тоже можно перевести в десятичные
дроби. Поскольку у обыкновенной дроби целая часть
отсутствует, сначала записывают 0, затем ставят запятую и
записывают числитель дробной части.

Здесь также количество нулей в знаменателе и количество


цифр в числителе должно быть одинаковым. Поэтому
следует быть внимательным.

Пример 1. Перевести обыкновенную дробь в десятичную


дробь.

Целая часть отсутствует, значит сначала записываем 0 и


ставим запятую:

0,

Теперь смóтрим на количество нулей в знаменателе. Видим,


что там один ноль. И в числителе одна цифра. Значит можно
спокойно продолжить десятичную дробь, записав после
запятой цифру 5

0,5
388

В полученной десятичной дроби 0,5 количество цифр после

запятой и количество нулей в знаменателе дроби


одинаково. Значит дробь переведена правильно.

Десятичная дробь 0,5 читается так:

«Ноль целых, пять десятых»

Пример 2. Перевести обыкновенную дробь в десятичную


дробь.

Целая часть отсутствует. Записываем сначала 0 и стáвим


запятую:

0,

Теперь смóтрим на количество нулей в знаменателе. Видим,


что там два нуля. А в числителе только одна цифра. Чтобы
сделать количество цифр и количество нулей одинаковым,
добавим в числителе перед цифрой 2 один ноль. Тогда

дробь примет вид  . Теперь количество нулей в


знаменателе и количество цифр в числителе одинаково.
Значит можно продолжить десятичную дробь:

0,02

В полученной десятичной дроби 0,02 количество цифр после

запятой и количество нулей в знаменателе дроби 


одинаково. Значит дробь переведена правильно.
389

Десятичная дробь 0,02 читается так:

«Ноль целых, две сотых».

Пример 3. Перевести обыкновенную дробь в


десятичную дробь.

Записываем 0 и стáвим запятую:

0,

Теперь посчитаем количество нулей в знаменателе дроби

. Видим, что там пять нулей, а в числителе только одна


цифра. Чтобы сделать количество нулей в знаменателе и
количество цифр в числителе одинаковым, нужно в
числителе перед цифрой 5 дописать четыре нуля:

Теперь можно продолжить десятичную дробь. Записываем

после запятой числитель дроби

0,00005

В полученной десятичной дроби 0,00005 количество цифр


после запятой и количество нулей в знаменателе дроби 

одинаково. Значит дробь переведена правильно.

Десятичная дробь 0,00005 читается так:

«Ноль целых, пять стотысячных».


390

Перевод неправильных дробей в десятичную дробь

Неправильная дробь это дробь, у которой числитель больше


знаменателя.

Бывают неправильные дроби, у которых в знаменателе


содержатся числа 10, 100, 1000 или 10000. Такие дроби
можно переводить в десятичные. Но перед переводом в
десятичную дробь, у таких дробей необходимо выделять
цéлую часть.

Пример 1. Перевести неправильную дробь  в десятичную.

Дробь является неправильной. Чтобы перевести такую


дробь в десятичную, нужно в первую очередь выделить у нее
цéлую часть. Вспоминаем, как выделять целую часть у
неправильных дробей. Если забыли, советуем вернуться к
этой теме и хорошенько изучить её.

Итак, выделим целую часть в неправильной дроби .


Напомним, что дробь означает деление — в данном случае
деление числа 112 на число 10. Деление нужно выполнить с
остатком:
391

Посмóтрим на этот рисунок и соберём новое смешанное


число, подобно детскому конструктору. Частное 11 будет
целой частью, остаток 2 — числителем дробной части,
делитель 10 — знаменателем дробной части:

Мы получили смешанное число . Его и переведём в


десятичную дробь. А как переводить такие числа в
десятичные дроби мы уже знаем. Сначала записываем
целую часть и ставим запятую:

11,
392

Теперь посчитаем количество нулей в знаменателе дробной


части. Видим, что там один ноль. И в числителе дробной
части одна цифра. Значит количество нулей в знаменателе
дробной части  и количество цифр в числителе дробной
части одинаково. Это даёт нам возможность сразу записать
после запятой числитель дробной части:

11,2

Значит, неправильная дробь при переводе в десятичную


обращается в 11,2

Десятичная дробь 11,2 читается так:

«Одиннадцать целых, две десятых».

Пример 2. Перевести неправильную дробь   в десятичную


дробь.

Это неправильная дробь, поскольку числитель больше


знаменателя. Но её можно перевести в десятичную дробь,
поскольку в знаменателе содержится число 100.

В первую очередь выделим целую часть этой дроби. Для


этого разделим уголком 450 на 100:
393

Соберём новое смешанное число — получим . Теперь


переведём его в десятичную дробь. Записываем целую часть
и ставим запятую:

4,

Теперь посчитаем количество нулей в знаменателе дробной


части и количество цифр в числителе дробной части. Видим,
что количество нулей в знаменателе  и количество цифр в
числителе одинаково. Это даёт нам возможность сразу
записать числитель дробной части после запятой:

4,50

Значит неправильная дробь  при переводе в десятичную


обращается в 4,50

При решении задач, если в конце десятичной дроби


оказываются нули, их можно отбросить. Давайте и мы
отбросим ноль в нашем ответе. Тогда мы получим 4,5

Это одна из интересных особенностей десятичных дробей.


Она заключается в том, что нули которые стоят в конце
дроби, не придают этой дроби никакого веса. Другими
словами, десятичные дроби 4,50 и 4,5 равны и между ними
можно поставить знак равенства:

4,50 = 4,5

Возникает вопрос «а почему так происходит?» Ведь на вид


4,50 и 4,5 разные дроби. Весь секрет кроется в основном
свойстве дроби, котором мы изучали ранее. Мы попробуем
доказать, почему равны десятичные дроби 4,50 и 4,5, но
394

после изучения следующей темы, которая называется


«перевод десятичной дроби в смешанное число».

Перевод десятичной дроби в смешанное число

Любая десятичная дробь может быть обратно переведена в


смешанное число. Для этого достаточно уметь читать
десятичные дроби.

Например, переведём 6,3 в смешанное число. 6,3 это шесть


целых и три десятых. Записываем сначала шесть целых:

и рядом три десятых:

Пример 2. Перевести десятичную дробь 3,002 в смешанное


число

3,002 это три целых и две тысячных. Записываем сначала


три целых

и рядом записываем две тысячных:

3
395

Пример 3. Перевести десятичную дробь 4,50 в смешанное


число

4,50 это четыре целых и пятьдесят сотых. Записываем


четыре целых

и рядом пятьдесят сотых:

Кстати, давайте вспомним последний пример из предыдущей


темы. Мы сказали, что десятичные дроби 4,50 и 4,5 равны.
Также мы сказали, что ноль можно отбросить. Докажем, что
десятичные 4,50 и 4,5 равны. Для этого переведем обе
десятичные дроби в смешанные числа.

После перевода в смешанное число десятичная дробь 4,50

обращается в , а десятичная дробь 4,5 обращается в

Имеем два смешанных числа   и  . Переведём эти


смешанные числа в неправильные дроби:

Теперь имеем две дроби    и  . Теперь вспоминаем


основное свойство дроби, которое говорит о том, что при
умножении (или делении) числителя и знаменателя дроби на
одно и то же число, значение дроби не меняется.
396

Давайте разделим числитель и знаменатель первой дроби

на число 10

Получили , а это есть вторая дробь. Значит и  равны


между собой и равны одному и тому же значению:

  = 

Попробуйте на калькуляторе разделить сначала 450 на 100,


а затем 45 на 10. Забавная штука получится.

Перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь

Любая десятичная дробь может быть обратно переведена в


обыкновенную дробь. Для этого опять же достаточно уметь
читать десятичные дроби. Например, переведём 0,3 в
обыкновенную дробь. 0,3 это ноль целых и три десятых.
Записываем сначала ноль целых:

и рядом три десятых 0 . Ноль по традиции не записывают,

поэтому окончательный ответ будет не 0 , а просто .

Пример 2. Перевести десятичную дробь 0,02 в


обыкновенную дробь.
397

0,02 это ноль целых и две сотых. Ноль не записываем,


поэтому сразу записываем две сотых

Пример 3. Перевести 0,00005 в обыкновенную дробь

0,00005 это ноль целых и пять сто тысячных. Ноль не


записываем, поэтому сразу записываем пять сто тысячных 

Пример 4. Перевести 3,5 в обыкновенную дробь

Сначала переведём данную десятичную дробь в смешанное


число:

Теперь смешанное число переведём в неправильную


(обыкновенную) дробь:

Пример 5. Перевести 1,25 в обыкновенную дробь

Сначала переведём данную десятичную дробь в смешанное


число:
398

Теперь смешанное число  переведём в неправильную


(обыкновенную) дробь:
399

Действия с десятичными дробями

Десятичные дроби можно складывать, вычитать, умножать и


делить. Также, десятичные дроби можно сравнивать между
собой.

В этом уроке мы рассмотрим каждую из этих операций по


отдельности.

Содержание урока

 Сложение десятичных дробей


 Разряды в десятичных дробях
 Вычитание десятичных дробей
 Умножение десятичных дробей
 Умножение десятичной дроби на обычное число
 Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000
 Умножение десятичных дробей на 0,1 0,01 и 0,001
 Деление меньшего числа на большее. Продвинутый
уровень.
 Деление чисел без остатка
 Деление десятичной дроби на обычное число
 Деление десятичной дроби на десятичную дробь
 Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000
 Деление десятичной дроби на 0,1, 0,01 и 0,001
 Задания для самостоятельного решения

Сложение десятичных дробей

Как мы знаем, десятичная дробь состоит из целой и дробной


части. При сложении десятичных дробей, целые и дробные
части складываются по отдельности.
400

Например, сложим десятичные дроби 3,2 и 5,3. Десятичные


дроби удобнее складывать в столбик.

Запишем сначала эти две дроби в столбик, при этом целые


части обязательно должны быть под целыми, а дробные под
дробными. В школе это требование называют «запятая под
запятой».

Запишем дроби в столбик так, чтобы запятая оказалась под


запятой:

Складываем дробные части: 2 + 3 = 5. Записываем пятёрку в


дробной части нашего ответа:

Теперь складываем целые части: 3 + 5 = 8. Записываем


восьмёрку в целой части нашего ответа:

Теперь отделяем запятой целую часть от дробной. Для этого


опять же соблюдаем правило «запятая под запятой»:
401

Получили ответ 8,5. Значит, выражения 3,2 + 5,3 равно 8,5

3,2 + 5,3 = 8,5

На самом деле не всё так просто как кажется на первый


взгляд. Здесь тоже имеются свои подводные камни, о
которых мы сейчас поговорим.

Разряды в десятичных дробях

У десятичных дробей, как и у обычных чисел, есть свои


разряды. Это разряды десятых, разряды сотых, разряды
тысячных. При этом разряды начинаются после запятой.

Первая цифра после запятой отвечает за разряд десятых,


вторая цифра после запятой за разряд сотых, третья цифра
после запятой за разряд тысячных.

Разряды в десятичных дробях хранят в себе нéкоторую


полезную информацию. В частности, они сообщают сколько в
десятичной дроби десятых частей, сотых частей и тысячных
частей.

Например, рассмотрим десятичную дробь 0,345

Позиция, где находится тройка, называется разрядом


десятых
402

Позиция, где находится четвёрка, называется разрядом


сотых

Позиция, где находится пятёрка, называется разрядом


тысячных

Посмотрим на данный рисунок. Видим, что в разряде


десятых располагается тройка. Это говорит о том, что в

десятичной дроби 0,345 содержится три десятых   .

Смотрим дальше. В разряде сотых располагается четвёрка.


Это говорит о том, что в десятичной дроби 0,345 содержится

четыре сотых   .

Смотрим дальше. В разряде тысячных находится пятёрка.


Это говорит о том, что в десятичной дроби 0,345 содержится

пять тысячных .

Если мы сложим дроби ,    и  то получим


изначальную десятичную дробь 0,345
403

Сначала мы получили ответ , но перевели его в


десятичную дробь и получили 0,345.

При сложении десятичных дробей соблюдаются те же


правила что и при сложении обычных чисел. Сложение
десятичных дробей происходит по разрядам: десятые части
складываются с десятыми частями, сотые с сотыми,
тысячные с тысячными.

Поэтому при сложении десятичных дробей требуют


соблюдать правило «запятая под запятой». Запятая под
запятой обеспечивает тот самый порядок, в котором десятые
части складываются с десятыми, сотые с сотыми, тысячные с
тысячными.

Пример 1. Найти значение выражения 1,5 + 3,4

Записываем в столбик данное выражение, соблюдая


правило «запятая под запятой»:

В первую очередь складываем дробные части 5 + 4 = 9.


Записываем девятку в дробной части нашего ответа:
404

Теперь складываем целые части 1 + 3 = 4. Записываем


четвёрку в целой части нашего ответа:

Теперь отделяем запятой целую часть от дробной. Для этого


опять же соблюдаем правило «запятая под запятой»:

Получили ответ 4,9. Значит значение выражения 1,5 + 3,4


равно 4,9

1,5 + 3,4 = 4,9

Пример 2. Найти значение выражения: 3,51 + 1,22

Записываем в столбик данное выражение, соблюдая


правило «запятая под запятой»
405

В первую очередь складываем дробную часть, а именно


сотые части 1+2=3. Записываем тройку в сотой части нашего
ответа:

Теперь складываем десятые части 5+2=7. Записываем


семёрку в десятой части нашего ответа:

Теперь складываем целые части 3+1=4. Записываем


четвёрку в целой части нашего ответа:

Отделяем запятой целую часть от дробной, соблюдая


правило «запятая под запятой»:

Получили ответ 4,73. Значит значение выражения 3,51 + 1,22


равно 4,73

3,51 + 1,22 = 4,73


406

Как и в обычных числах, при сложении десятичных дробей


может произойти переполнение разряда. В этом случае в
ответе записывается одна цифра, а остальные переносят на
следующий разряд.

Пример 3. Найти значение выражения 2,65 + 3,27

Записываем в столбик данное выражение:

Складываем сотые части 5+7=12. Число 12 не поместится в


сотой части нашего ответа. Поэтому в сотой части
записываем цифру 2, а единицу переносим на следующий
разряд:

Теперь складываем десятые части 6+2=8 плюс единица,


которая досталась от предыдущей операции, получим 9.
Записываем цифру 9 в десятой части нашего ответа:

Теперь складываем целые части 2+3=5. Записываем цифру 5


в целой части нашего ответа:
407

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 5,92. Значит значение выражения 2,65 + 3,27


равно 5,92

2,65 + 3,27 = 5,92

Пример 4. Найти значение выражения 9,5 + 2,8

Записываем в столбик данное выражение

Складываем дробные части 5 + 8 = 13. Число 13 не


поместится в дробной часть нашего ответа, поэтому сначала
записываем цифру 3, а единицу переносим на следующий
разряд, точнее переносим её к целой части:
408

Теперь складываем целые части 9+2=11 плюс единица,


которая досталась от предыдущей операции, получаем 12.
Записываем число 12 в целой части нашего ответа:

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 12,3. Значит значение выражения 9,5 + 2,8


равно 12,3

9,5 + 2,8 = 12,3

При сложении десятичных дробей количество цифр после


запятой в обеих дробях должно быть одинаковым. Если
цифр не хватает, то эти места в дробной части заполняются
нулями.

Пример 5. Найти значение выражения: 12,725 + 1,7

Прежде чем записывать в столбик данное выражение,


сделаем количество цифр после запятой в обеих дробях
одинаковым. В десятичной дроби 12,725 после запятой три
цифры, а в дроби 1,7 только одна. Значит в дроби 1,7 в конце
нужно добавить два нуля. Тогда получим дробь 1,700. Теперь
409

можно записать в столбик данное выражение и начать


вычислять:

Складываем тысячные части 5+0=5. Записываем цифру 5 в


тысячной части нашего ответа:

Складываем сотые части 2+0=2. Записываем цифру 2 в


сотой части нашего ответа:

Складываем десятые части 7+7=14. Число 14 не поместится


в десятой части нашего ответа. Поэтому сначала
записываем цифру 4, а единицу переносим на следующий
разряд:

Теперь складываем целые части 12+1=13 плюс единица,


которая досталась от предыдущей операции, получаем 14.
Записываем число 14 в целой части нашего ответа:
410

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 14,425. Значит значение выражения


12,725+1,700 равно 14,425

12,725+ 1,700 = 14,425

Вычитание десятичных дробей

При вычитании десятичных дробей нужно соблюдать те же


правила что и при сложении: «запятая под запятой» и
«равное количества цифр после запятой».

Пример 1. Найти значение выражения 2,5 − 2,2

Записываем в столбик данное выражение, соблюдая


правило «запятая под запятой»:

Вычисляем дробную часть 5−2=3. Записываем цифру 3 в


десятой части нашего ответа:
411

Вычисляем целую часть 2−2=0. Записываем ноль в целой


части нашего ответа:

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 0,3. Значит значение выражения 2,5 − 2,2


равно 0,3

2,5 − 2,2 = 0,3

Пример 2. Найти значение выражения 7,353 — 3,1

В этом выражении разное количество цифр после запятой. В


дроби 7,353 после запятой три цифры, а в дроби 3,1 только
одна. Значит в дроби 3,1 в конце нужно добавить два нуля,
чтобы сделать количество цифр в обеих дробях одинаковым.
Тогда получим 3,100.

Теперь можно записать в столбик данное выражение и


вычислить его:
412

Получили ответ 4,253. Значит значение выражения 7,353 −


3,1 равно 4,253

7,353 — 3,1 = 4,253

Как и в обычных числах, иногда придётся занимать единицу у


соседнего разряда, если вычитание станет невозможным.

Пример 3. Найти значение выражения 3,46 − 2,39

Вычитаем сотые части 6−9. От число 6 не вычесть число 9.


Поэтому нужно занять единицу у соседнего разряда. Заняв
единицу у соседнего разряда число 6 обращается в число 16.
Теперь можно вычислить сотые части 16−9=7. Записываем
семёрку в сотой части нашего ответа:

Теперь вычитаем десятые части. Поскольку мы заняли в


разряде десятых одну единицу, то цифра, которая там
располагалась, уменьшилась на одну единицу. Другими
словами, в разряде десятых теперь не цифра 4, а цифра 3.
Вычислим десятые части 3−3=0. Записываем ноль в десятой
части нашего ответа:
413

Теперь вычитаем целые части 3−2=1. Записываем единицу в


целой части нашего ответа:

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 1,07. Значит значение выражения 3,46−2,39


равно 1,07

 3,46−2,39=1,07

Пример 4. Найти значение выражения 3−1,2

В этом примере из целого числа вычитается десятичная


дробь. Запишем данное выражение столбиком так, чтобы
целая часть десятичной дроби 1,2 оказалась под числом 3

Теперь сделаем количество цифр после запятой


одинаковым. Для этого после числа 3 поставим запятую и
допишем один ноль:
414

Теперь вычитаем десятые части: 0−2. От нуля не вычесть


число 2. Поэтому нужно занять единицу у соседнего разряда.
Заняв единицу у соседнего разряда, 0 обращается в число
10. Теперь можно вычислить десятые части 10−2=8.
Записываем восьмёрку в десятой части нашего ответа:

Теперь вычитаем целые части. Раньше в целой


располагалось число 3, но мы заняли у него одну единицу. В
результате оно обратилось в число 2. Поэтому из 2 вычитаем
1. 2−1=1. Записываем единицу в целой части нашего ответа:

Отделяем запятой целую часть от дробной:

Получили ответ 1,8. Значит значение выражения 3−1,2 равно


1,8

3 − 1,2 = 1,8
415

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей это просто и даже


увлекательно. Чтобы перемножить десятичные дроби, нужно
перемножить их как обычные числа, не обращая внимания на
запятые.

Получив ответ, необходимо отделить запятой целую часть от


дробной. Чтобы сделать это, надо посчитать количество
цифр после запятой в обеих дробях, затем в ответе
отсчитать справа столько же цифр и поставить запятую.

Пример 1. Найти значение выражения 2,5 × 1,5

Перемножим эти десятичные дроби как обычные числа, не


обращая внимания на запятые. Чтобы не обращать
внимания на запятые, можно на время представить, что они
вообще отсутствуют:

Получили 375. В этом числе необходимо отделить запятой


целую часть от дробной. Для этого нужно посчитать
количество цифр после запятой в дробях 2,5 и 1,5. В первой
416

дроби после запятой одна цифра, во второй дроби тоже


одна. Итого две цифры.

Возвращаемся к числу 375 и начинаем двигаться справа


налево. Нам нужно отсчитать две цифры справа и поставить
запятую:

Получили ответ 3,75. Значит значение выражения 2,5 × 1,5


равно 3,75

2,5 × 1,5 = 3,75

Пример 2. Найти значение выражения 12,85 × 2,7

Перемножим эти десятичные дроби, не обращая внимания


на запятые:
417

Получили 34695. В этом числе нужно отделить запятой


целую часть от дробной. Для этого необходимо посчитать
количество цифр после запятой в дробях 12,85 и 2,7. В дроби
12,85 после запятой две цифры, в дроби 2,7 одна цифра —
итого три цифры.

Возвращаемся к числу 34695 и начинаем двигаться справа


налево. Нам нужно отсчитать три цифры справа и поставить
запятую:

Получили ответ 34,695. Значит значение выражения 12,85 ×


2,7 равно 34,695
418

12,85 × 2,7 = 34,695

Умножение десятичной дроби на обычное число

Иногда возникают ситуации, когда требуется умножить


десятичную дробь на обычное число.

Чтобы перемножить десятичную дробь и обычное число,


нужно перемножить их, не обращая внимания на запятую в
десятичной дроби. Получив ответ, необходимо отделить
запятой целую часть от дробной. Для этого нужно посчитать
количество цифр после запятой в десятичной дроби, затем в
ответе отсчитать справа столько же цифр и поставить
запятую.

Например, умножим 2,54 на 2

Умножаем десятичную дробь 2,54 на обычное число 2, не


обращая внимания на запятую:

Получили число 508. В этом числе нужно отделить запятой


целую часть от дробной. Для этого необходимо посчитать
количество цифр после запятой в дроби 2,54. В дроби 2,54
после запятой две цифры.
419

Возвращаемся к числу 508 и начинаем двигаться справа


налево. Нам нужно отсчитать две цифры справа и поставить
запятую:

Получили ответ 5,08. Значит значение выражения 2,54 × 2


равно 5,08

2,54 × 2 = 5,08

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000

Умножение десятичных дробей на 10, 100 или 1000


выполняется таким же образом, как и умножение десятичных
дробей на обычные числа. Нужно выполнить умножение, не
обращая внимания на запятую в десятичной дроби, затем в
ответе отделить целую часть от дробной, отсчитав справа
столько же цифр, сколько было цифр после запятой в
десятичной дроби.

Например, умножим 2,88 на 10


420

Умножим десятичную дробь 2,88 на 10, не обращая


внимания на запятую в десятичной дроби:

Получили 2880. В этом числе нужно отделить запятой целую


часть от дробной. Для этого необходимо посчитать
количество цифр после запятой в дроби 2,88. Видим, что в
дроби 2,88 после запятой две цифры.

Возвращаемся к числу 2880 и начинаем двигаться справа


налево. Нам нужно отсчитать две цифры справа и поставить
запятую:

Получили ответ 28,80. Отбросим последний ноль — получим


28,8. Значит значение выражения 2,88×10 равно 28,8
421

2,88 × 10 = 28,8

Есть и второй способ умножения десятичных дробей на 10,


100, 1000. Этот способ намного проще и удобнее. Он
заключается в том, что запятая в десятичной дроби
передвигается вправо на столько цифр, сколько нулей во
множителе.

Например, решим предыдущий пример 2,88×10 этим


способом. Не приводя никаких вычислений, сразу же
смотрим на множитель 10. Нас интересует сколько в нём
нулей. Видим, что в нём один ноль. Теперь в дроби 2,88
передвигаем запятую вправо на одну цифру, получим 28,8.

2,88 × 10 = 28,8

Попробуем умножить 2,88 на 100. Сразу же смотрим на


множитель 100. Нас интересует сколько в нём нулей. Видим,
что в нём два нуля. Теперь в дроби 2,88 передвигаем
запятую вправо на две цифры, получаем 288

2,88 × 100 = 288

Попробуем умножить 2,88 на 1000. Сразу же смотрим на


множитель 1000. Нас интересует сколько в нём нулей.
Видим, что в нём три нуля. Теперь в дроби 2,88 передвигаем
запятую вправо на три цифры. Третьей цифры там нет,
поэтому мы дописываем ещё один ноль. В итоге получаем
2880.
422

2,88 × 1000 = 2880

Умножение десятичных дробей на 0,1  0,01 и 0,001

Умножение десятичных дробей на 0,1,  0,01 и 0,001


происходит таким же образом, как и умножение десятичной
дроби на десятичную дробь. Необходимо перемножить
дроби, как обычные числа, и в ответе поставить запятую,
отсчитав столько цифр справа, сколько цифр после запятой в
обеих дробях.

Например, умножим 3,25 на 0,1

Умножаем эти дроби, как обычные числа, не обращая


внимания на запятые:

Получили 325. В этом числе нужно отделить запятой целую


часть от дробной. Для этого необходимо посчитать
количество цифр после запятой в дробях 3,25 и 0,1. В дроби
3,25 после запятой две цифры, в дроби 0,1 одна цифра.
Итого три цифры.

Возвращаемся к числу 325 и начинаем двигаться справа


налево. Нам нужно отсчитать три цифры справа и поставить
запятую. Отсчитав три цифры мы обнаруживаем, что цифры
423

закончились. В этом случае нужно дописать один ноль и


поставить запятую:

Получили ответ 0,325. Значит значение выражения 3,25 × 0,1


равно 0,325

3,25 × 0,1 = 0,325

Есть и второй способ умножения десятичных дробей на 0,1, 


0,01  и 0,001. Этот способ намного проще и удобнее. Он
заключается в том, что запятая в десятичной дроби
передвигается влево на столько цифр, сколько нулей во
множителе.

Например, решим предыдущий пример 3,25 × 0,1 этим


способом. Не приводя никаких вычислений сразу же смотрим
на множитель 0,1. Нас интересует сколько в нём нулей.
Видим, что в нём один ноль. Теперь в дроби 3,25
передвигаем запятую влево на одну цифру. Передвинув
424

запятую на одну цифру влево мы видим, что перед тройкой


больше нет никаких цифр. В этом случае дописываем один
ноль и ставим запятую. В результате получаем 0,325

3,25 × 0,1 = 0,325

Попробуем умножить 3,25 на 0,01. Сразу же смотрим на


множитель 0,01. Нас интересует сколько в нём нулей. Видим,
что в нём два нуля. Теперь в дроби 3,25 передвигаем
запятую влево на две цифры, получаем 0,0325

3,25 × 0,01 = 0,0325

Попробуем умножить 3,25 на 0,001. Сразу же смотрим на


множитель 0,001. Нас интересует сколько в нём нулей.
Видим, что в нём три нуля. Теперь в дроби 3,25 передвигаем
запятую влево на три цифры, получаем 0,00325

3,25 × 0,001 = 0,00325

Нельзя путать умножение десятичных дробей на 0,1,  0,001 и


0,001 с умножением на 10, 100, 1000. Типичная ошибка
большинства людей.

При умножении на 10, 100, 1000 запятая переносится вправо


на столько же цифр сколько нулей во множителе.

А при умножении на 0,1,  0,01 и 0,001 запятая переносится


влево на столько же цифр сколько нулей во множителе.

Если на первых порах это сложно запомнить, можно


пользоваться первым способом, в котором умножение
выполняется как с обычными числами. В ответе нужно будет
425

отделить целую часть от дробной, отсчитав справа столько


же цифр, сколько цифр после запятой в обеих дробях.

Деление меньшего числа на большее. Продвинутый уровень.

В одном из предыдущих уроков мы сказали, что при делении


меньшего числа на большее получается дробь, в числителе
которой делимое, а в знаменателе – делитель.

Например, чтобы разделить одно яблоко на двоих, нужно в


числитель записать 1 (одно яблоко), а в знаменатель

записать 2 (двое друзей). В результате получим дробь  .

Значит каждому другу достанется по   яблока. Другими

словами, по половине яблока. Дробь   это ответ к задаче


«как разделить одно яблоко на двоих»
426

Оказывается, можно решать эту задачу и дальше, если


разделить 1 на 2. Ведь дробная черта в любой дроби

означает деление, а значит и в дроби   это деление


разрешено. Но как? Мы ведь привыкли к тому, что делимое
всегда больше делителя. А здесь наоборот, делимое меньше
делителя.

Всё станет ясным, если вспомнить, что дробь означает


дробление, деление, разделение. А значит и единица может
быть раздроблена на сколько угодно частей, а не только на
две части.

При разделении меньшего числа на большее получается


десятичная дробь, в которой целая часть будет 0 (нулевой).
Дробная часть же может быть любой.

Итак, разделим 1 на 2. Решим этот пример уголком:


427

Единицу на два просто так нацело не разделить. Если задать


вопрос «сколько двоек в единице», то ответом будет 0.
Поэтому в частном записываем 0 и ставим запятую:

Теперь как обычно умножаем частное на делитель, чтобы


вытащить остаток:

Настал момент, когда единицу можно дробить на две части.


Для этого справа от полученной единички дописываем ещё
один ноль:

Получили 10. Делим 10 на 2, получаем 5. Записываем


пятёрку в дробной части нашего ответа:

Теперь вытаскиваем последний остаток, чтобы завершить


вычисление. Умножаем 5 на 2, получаем 10
428

Получили ответ 0,5. Значит дробь   равна 0,5

Половину яблока   можно записать и с помощью десятичной


дроби 0,5. Если сложить эти две половинки (0,5 и 0,5), мы
опять получим изначальное одно целое яблоко:
429

Этот момент также можно понять, если представить, как 1 см


делится на две части. Если 1 сантиметр разделить на 2
части, то получится 0,5 см

Пример 2. Найти значение выражения 4 : 5

Сколько пятёрок в четвёрке? Нисколько. Записываем в


частном 0 и ставим запятую:

Умножаем 0 на 5, получаем 0. Записываем ноль под


четвёркой. Сразу же вычитаем этот ноль из делимого:
430

Теперь начнём дробить (делить) четвёрку на 5 частей. Для


этого справа от 4 дописываем ноль и делим 40 на 5,
получаем 8. Записываем восьмёрку в частном.

Завершаем пример, умножив 8 на 5, и получив 40:

Получили ответ 0,8. Значит значение выражения 4 : 5 равно


0,8

Пример 3. Найти значение выражения 5 : 125

Сколько чисел 125 в пятёрке? Нисколько. Записываем 0 в


частном и ставим запятую:

Умножаем 0 на 125, получаем 0. Записываем 0 под пятёркой.


Сразу же вычитаем из пятёрки 0
431

Теперь начнём дробить (делить) пятёрку на 125 частей. Для


этого справа от этой пятёрки запишем ноль:

Делим 50 на 125. Сколько чисел 125 в числе 50? Нисколько.


Значит в частном опять записываем 0

Умножаем 0 на 125, получаем 0. Записываем этот ноль под


50. Сразу же вычитаем 0 из 50

Теперь делим число 50 на 125 частей. Для этого справа от 50


запишем ещё один ноль:

Делим 500 на 125. Сколько чисел 125 в числе 500. В числе


500 четыре числа 125. Записываем четвёрку в частном:
432

Завершаем пример, умножив 4 на 125, и получив 500

Получили ответ 0,04. Значит значение выражения 5 : 125


равно 0,04

Деление чисел без остатка

В уроке деление мы научились делить числа с остатком.


Например, чтобы разделить 9 на 5, мы поступали
следующим образом:

и далее говорили, что «девять разделить на пять будет


один и четыре в остатке».

Теперь мы получили необходимые знания, чтобы разделить


9 на 5 без остатка. Наша задача раздробить остаток 4 на 5
433

частей. Другими словами, разделить меньшее число на


большее.

Итак, поставим в частном после единицы запятую, тем


самым указывая, что деление целых частей закончилось и
мы приступаем к дробной части:

Допишем ноль к остатку 4

Теперь делим 40 на 5, получаем 8. Записываем восьмёрку в


частном:

Что делать дальше мы уже знаем. Вытаскиваем остаток


(если есть). Умножаем восьмёрку на делитель 5, и
записываем полученный результат под 40:
434

40−40=0. Получили 0 в остатке. Значит деление на этом


полностью завершено. При делении 9 на 5 получается
десятичная дробь 1,8:

9 : 5 = 1,8

Пример 2. Разделить 84 на 5 без остатка

Сначала разделим 84 на 5 как обычно с остатком:

Получили в частном 16 и еще 4 в остатке. Теперь разделим


этот остаток на 5. Поставим в частном запятую, а к остатку 4
допишем 0

Теперь делим 40 на 5, получаем 8. Записываем восьмерку в


частном после запятой:
435

и завершаем пример, проверив есть ли еще остаток:

Деление десятичной дроби на обычное число

Десятичная дробь, как мы знаем состоит из целой и дробной


части. При делении десятичной дроби на обычное число в
первую очередь нужно:

 разделить целую часть десятичной дроби на это число;


 после того, как целая часть будет разделена, нужно в
частном сразу же поставить запятую и продолжить
вычисление, как в обычном делении.

Например, разделим 4,8 на 2

Запишем этот пример уголком:


436

Теперь разделим целую часть на 2. Четыре разделить на два


будет два. Записываем двойку в частном и сразу же ставим
запятую:

Теперь умножаем частное на делитель и смотрим есть ли


остаток от деления:

4−4=0. Остаток равен нулю. Ноль пока не записываем,


поскольку решение не завершено. Далее продолжаем
вычислять, как в обычном делении. Сносим 8 и делим её на 2

8 : 2 = 4. Записываем четвёрку в частном и сразу умножаем


её на делитель:

Получили ответ 2,4. Значение выражения 4,8 : 2 равно 2,4


437

 Пример 2. Найти значение выражения 8,43 : 3

Делим 8 на 3, получаем 2. Сразу же ставим запятую после


двойки:

Теперь умножаем частное на делитель 2 × 3 = 6. Записываем


шестёрку под восьмёркой и находим остаток:

Далее продолжаем вычислять, как в обычном делении.


Сносим 4

Делим 24 на 3, получаем 8. Записываем восьмёрку в


частном. Сразу же умножаем её на делитель, чтобы найти
остаток от деления:
438

24−24=0. Остаток равен нулю. Ноль пока не записываем.


Сносим последнюю тройку из делимого и делим на 3,
получим 1. Сразу же умножаем 1 на 3, чтобы завершить этот
пример:

Получили ответ 2,81. Значит значение выражения 8,43 : 3


равно 2,81

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь,


надо в делимом и в делителе перенести запятую вправо на
столько же цифр, сколько их после запятой в делителе, и
затем выполнить деление на обычное число.

Например, разделим 5,95 на 1,7

Запишем уголком данное выражение

Теперь в делимом и в делителе перенесём запятую вправо


на столько же цифр, сколько их после запятой в делителе. В
делителе после запятой одна цифра. Значит мы должны в
439

делимом и в делителе перенести запятую вправо на одну


цифру. Переносим:

После перенесения запятой вправо на одну цифру


десятичная дробь 5,95 обратилась в дробь 59,5. А
десятичная дробь 1,7 после перенесения запятой вправо на
одну цифру обратилась в обычное число 17. А как делить
десятичную дробь на обычное число мы уже знаем.
Дальнейшее вычисление не составляет особого труда:

Запятая переносится вправо с целью облегчить деление. Это


допускается по причине того, что при умножении или
делении делимого и делителя на одно и то же число, частное
не меняется. Что это значит?

Это одна из интересных особенностей деления. Его


называют свойством частного. Рассмотрим выражение 9 : 3 =
3. Если в этом выражении делимое и делитель умножить или
разделить на одно и то же число, то частное 3 не изменится.

Давайте умножим делимое и делитель на 2, и посмотрим, что


из этого получится:

(9 × 2) : (3 × 2) = 18 : 6 = 3
440

Как видно из примера, частное не поменялось.

Тоже самое происходит, когда мы переносим запятую в


делимом и в делителе. В предыдущем примере, где мы
делили 5,91 на 1,7 мы перенесли в делимом и делителе
запятую на одну цифру вправо. После переноса запятой,
дробь 5,91 преобразовалась в дробь 59,1 а дробь 1,7
преобразовалась в обычное число 17. На самом деле
здесь происходило умножение на 10. Вот как это выглядело:

5,91 × 10 = 59,1

1,7 × 10 = 17

Поэтому от количества цифр после запятой в делителе


зависит то, на что будет умножено делимое и делитель.
Другими словами, от количества цифр после запятой в
делителе будет зависеть то, на сколько цифр в делимом и в
делителе запятая будет перенесена вправо.

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000

Деление десятичной дроби на 10, 100, или 1000


осуществляется таким же образом, как и деление десятичной
дроби на обычное число. Например, разделим 2,1 на 10.
Решим этот пример уголком:
441

Но есть и второй способ. Он более лёгкий. Суть этого


способа в том, что запятая в делимом переносится влево на
столько цифр, сколько нулей в делителе.

Решим предыдущий пример этим способом. 2,1 : 10.


Смотрим на делитель. Нас интересует сколько в нём нулей.
Видим, что там один ноль. Значит в делимом 2,1 нужно
перенести запятую влево на одну цифру. Переносим запятую
влево на одну цифру и видим, что там больше не осталось
цифр. В этом случае перед цифрой дописываем ещё один
ноль. В итоге получаем 0,21

2,1 : 10 = 0,21

Попробуем разделить 2,1 на 100. В числе 100 два нуля.


Значит в делимом 2,1 надо перенести запятую влево на две
цифры:

2,1 : 100 = 0,021

Попробуем разделить 2,1 на 1000. В числе 1000 три нуля.


Значит в делимом 2,1 надо перенести запятую влево на три
цифры:
442

2,1 : 1000 = 0,0021

Деление десятичной дроби на 0,1,  0,01  и  0,001

Деление десятичной дроби на 0,1,  0,01, и 0,001


осуществляется таким же образом, как и деление десятичной
дроби на десятичную дробь. В делимом и в делителе надо
перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после
запятой в делителе.

Например, разделим 6,3 на 0,1. В первую очередь перенесём


запятые в делимом и в делителе вправо на столько же цифр,
сколько их после запятой в делителе. В делителе после
запятой одна цифра. Значит переносим запятые в делимом и
в делителе вправо на одну цифру.

После перенесения запятой вправо на одну цифру,


десятичная дробь 6,3 превращается в обычное число 63, а
десятичная дробь 0,1 после перенесения запятой вправо на
одну цифру превращается в единицу. А разделить 63 на 1
очень просто:

63 : 1 = 63

Значит значение выражения 6,3 : 0,1 равно 63

6,3 : 0,1 = 63

Но есть и второй способ. Он более лёгкий. Суть этого


способа в том, что запятая в делимом переносится вправо на
столько цифр, сколько нулей в делителе.

Решим предыдущий пример этим способом. 6,3 : 0,1.


Смотрим на делитель. Нас интересует сколько в нём нулей.
443

Видим, что там один ноль. Значит в делимом 6,3 нужно


перенести запятую вправо на одну цифру. Переносим
запятую вправо на одну цифру и получаем 63

6,3 : 0,1 = 63

Попробуем разделить 6,3 на 0,01. В делителе 0,01 два нуля.


Значит в делимом 6,3 надо перенести запятую вправо на две
цифры. Но в делимом после запятой только одна цифра. В
этом случае в конце нужно дописать ещё один ноль. В
результате получим 630

6,3 : 0,01 = 630

Попробуем разделить 6,3 на 0,001. В делителе 0,001 три


нуля. Значит в делимом 6,3 надо перенести запятую вправо
на три цифры:

6,3 : 0,001 = 6300

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Выполните сложение:
0,6 + 0,3
Показать решение
Задание 2. Выполните сложение:
1,2 + 5,3
Показать решение
Задание 3. Выполните сложение:
444

1,6 + 0,4
Показать решение
Задание 4. Выполните сложение:
0,8 + 0,5
Показать решение
Задание 5. Выполните вычитание:
0,9 − 0,4
Показать решение
Задание 6. Выполните вычитание:
2 − 0,3
Показать решение
Задание 7. Выполните вычитание:
9 − 7,8
Показать решение
Задание 8. Выполните вычитание:
4 − 1,8
Показать решение
Задание 9. Выполните умножение:
3,2 × 1,8
Показать решение
Задание 10. Выполните умножение:
9,3 × 5,8
Показать решение
445

Задание 11. Выполните умножение:


0,23 × 0,07
Показать решение
Задание 12. Выполните умножение:
3,14 × 0,25
Показать решение
Задание 13. Выполните деление:
9,36 : 6
Показать решение
Задание 14. Выполните деление:
0,169 : 13
Показать решение
446

Применение десятичных дробей

Десятичные дроби имеют широкий спектр применения. Их


применяют в экономике, медицине, машиностроении и во
многих других отраслях. В данном уроке мы рассмотрим
некоторые элементарные операции, которые могут
пригодиться в будущем.

Содержание урока

 Сравнение десятичных дробей


 Нахождение десятичной дроби от числа
 Нахождение числа по десятичной дроби

Сравнение десятичных дробей

Чтобы сравнить две десятичные дроби, нужно в обеих


дробях сделать количество цифр после запятой одинаковым,
приписáв к одной из них нули. Затем отбросить запятые в
обеих дробях и сравнить получившиеся числа.

Например, сравним дроби 5,345 и 5,36. В первой дроби


после запятой три цифры, а во второй только две. В конце
второй дроби нужно приписать ещё один ноль, чтобы
количество цифр после запятой в обеих дробях стало
одинаковым.

Припишем в конце второй дроби ноль, тогда получим дроби


5,345 и 5,360. Теперь отбросим запятые в обеих дробях,
получим 5345 и 5360. Ну и  сравниваем их как обычные
числа. 5345 меньше, чем 5360

5345 < 5360


447

Значит и дробь 5,345 меньше, чем дробь 5,36

5,345 < 5,36

Пример 2. Сравнить десятичные дроби 6,782 и 6,71

Сделаем количество цифр в обеих дробях одинаковым:

6,782
6,710

Отбросим запятые:

6782
6710

6782 больше, чем 6710

6782 > 6710

Значит и дробь 6,782 больше, чем дробь 6,71

6,782 > 6,71

Нахождение десятичной дроби от числа

В прошлых уроках мы находили обыкновенную дробь от


числа. Для этого мы делили число на знаменатель дроби и
полученный результат умножáли на числитель дроби.

Например, чтобы найти  от числа 9, нужно число 9

разделить на знаменатель дроби и полученный результат


умножить на числитель этой же дроби
448

9:3=3
3×2=6

Значит  от числа 9 составляет 6.

Но находить можно и десятичные дроби от числа.


Нахождение десятичной дроби от числа намного проще.
Чтобы найти десятичную дробь от числа, достаточно это
число умножить на данную дробь.

Например, найдём 0,5 от числа 12. Чтобы найти 0,5 от числа


12, достаточно умножить 12 на 0,5

Получили ответ 6. Значит 0,5 от числа 12 составляет число 6.

Проверим правильно ли мы нашли 0,5 от числа 12. Сначала


переведём десятичную дробь 0,5 в обыкновенную дробь. 0,5
это ноль целых и пять десятых. Ноль не пишем, а
записываем сразу пять десятых:

Cделаем эту дробь более простой для нашей работы. Для


этого сократим её на 5
449

Получили дробь   . Теперь находим  от числа 12. Нетрудно

догадаться, что  от числа 12 это число 6. Значит и


десятичная дробь 0,5 от числа 12 была найдена правильно.

Пример 2. Найти 0,4 от одного метра

Один метр это 100 см. Чтобы найти 0,4 от 100 см, нужно 100
см умножить на 0,4. А чтобы умножить 100 см на 0,4 нужно в
0,4 перенести запятую вправо на две цифры:

100 × 0,4 = 40

Значит 0,4 от одного метра составляют 40 см.

Десятичную дробь также можно найти от десятичной дроби.


Например, найдем 0,5 от 2,5. Для этого 2,5 нужно умножить
на 0,5

2,5 × 0,5 = 1,25

Нахождение числа по десятичной дроби

В прошлых уроках мы находили число по обыкновенной


дроби. Чтобы найти всё число по его дроби мы делили
известное число на числитель дроби и полученный результат
умножали на знаменатель дроби.

Например, если   числа составляет 6, то для нахождения


всего числа, нужно 6 разделить на 2 и полученный результат
умножить на 4
450

6:2=3

3 × 4 = 12

Значит если всё число равно 12.

Находить число можно и по десятичной дроби. Нахождение


числа по десятичной дроби намного проще. Чтобы найти
число по десятичной дроби, достаточно это число разделить
на данную дробь.

Пример 1. 0,6 всего числа составляет 12, найти всё число.


Чтобы найти всё число, достаточно 12 разделить на 0,6.

Чтобы разделить 12 на 0,6 нужно в делимом и в делителе


перенести запятую вправо на одну цифру. Тогда получим
выражение 120 : 6. А это выражение вычисляется легко:

120 : 6 = 20

Значит, если 0,6 всего числа составляет 12, то всё число это
20.

Пример 2. Велосипедист проехал 3 км, что составляет 0,2


всего пути, который должен проехать велосипедист. Какой
путь должен проехать велосипедист?

Если 0,2 всего пути составляют 3 км, то для того чтобы найти
весь путь, нужно 3 разделить на 0,2. Чтобы разделить число
3 на 0,2 нужно в делимом и в делителе перенести запятую
451

вправо на одну цифру. Тогда получим выражение 30 : 2. А


это выражение вычисляется легко:

30 : 2 = 15

Значит весь путь, который должен проехать велосипедист


составляет 15 км.
452

Округление чисел

Сегодня мы рассмотрим довольно скучную тему, без


понимания которой двигаться дальше не представляется
возможным. Эта тема называется «округление чисел» или
по-другому «приближённые значения чисел».

Содержание урока

 Приближённые значения
 Округление чисел
 Первое правило округления
 Второе правило округления
 Округление десятичных дробей

Приближённые значения

Приближённые (или приблизительные) значения


применяются тогда, когда точное значение чего-то найти
невозможно, или же не важно чтобы это значение было
точным для исследуемого предмета.

Например, на словах можно сказать, что в городе проживает


полмиллиона человек, но это высказывание не будет
истинным, поскольку количество человек в городе меняется
— люди приезжают и уезжают, рождаются и умирают.
Поэтому правильнее будет сказать, что в городе проживает
приблизительно полмиллиона человек.

Ещё пример. В девять утра начинаются занятия. Мы вышли


из дома в 8:30. Через некоторое время по дороге мы
встретили своего товарища, который спросил у нас сколько
сейчас времени. Когда мы выходили из дома было 8:30, на
453

дорогу мы потратили какое-то неизвестное время. Мы не


знаем сколько сейчас времени, поэтому отвечаем товарищу:
«сейчас приблизительно около девяти часов».

В математике приближенные значения указываются с


помощью специального знака. Выглядит он следующим
образом:

Читается как «приближённо (приблизительно) равно».

Чтобы указать приближённое (приблизительное) значение,


прибегают к такому действию как округление чисел.

Округление чисел

Для нахождения приближенного значения применяется такое


действие как округление чисел.

Слово «округление» говорит само за себя. Округлить число


значит сделать его круглым. Круглым называется число,
которое оканчивается нулём. Например, следующие числа
являются круглыми:

10, 20, 30, 100, 300, 700, 1000

Любое число можно сделать круглым. Процедуру, при


которой число делают круглым, называют округлением
числá.

Мы уже занимались «округлением» чисел, когда делили


большие числа. Напомним, что для этого мы оставляли без
454

изменения цифру, образующую старший разряд, а


остальные цифры заменяли нулями. Но это были лишь
наброски, которые мы делали для облегчения деления.
Своего рода лайфхак. По факту, это даже не являлось
округлением чисел. Именно поэтому в начале данного
абзаца мы взяли слово округление в кавычки.

На самом деле, суть округления заключается в том, чтобы


найти ближайшее значение от исходного. При этом, число
может быть округлено до определённого разряда — до
разряда десятков, разряда сотен, разряда тысяч.

Рассмотрим простой пример на округление. Дано число 17.


Требуется округлить его до разряда десятков.

Не забегая вперёд попробуем понять, что означает


«округлить до разряда десятков». Когда говорят округлить
число 17, то надо понимать, что от нас требуют найти
ближайшее круглое число от числá 17. Причём в ходе этого
поиска возможно изменения коснутся и той цифры, которая
располагается в разряде десятков числá 17 (т.е цифры 1).

Предстáвим числа от 10 до 20 с помощью следующего


рисунка:

На рисунке видно, что для числá 17 ближайшее круглое


число это число 20. Значит ответ к задаче таким и будет: «17
приближённо равно 20″

17 ≈ 20
455

Мы нашли приближённое значение для 17, то есть округлили


его до разряда десятков. Видно, что после округления в
разряде десятков появилась новая цифра 2.

Попробуем найти приближённое число для числа 12. Для


этого снова предстáвим числа от 10 до 20 с помощью
рисунка:

На рисунке видно, что ближайшее круглое число для 12 это


число 10. Значит ответ к задаче таким и будет: 12
приближённо равно 10

12 ≈ 10

Мы нашли приближённое значение для 12, то есть округлили


его до разряда десятков. В этот раз цифра 1, которая стояла
в разряде десятков в числе 12, не пострадала от округления.
Почему так получилось мы расскажем позже.

Попробуем найти ближайшее число для числá 15. Снова


предстáвим числа от 10 до 20 с помощью рисунка:

На рисунке видно, что число 15 одинаково удалено от


круглых чисел 10 и 20. Возникает вопрос: которое из этих
круглых чисел будет приближённым значением для числа
15? Для таких случаев условились принимать бóльшее число
за приближённое. 20 больше чем 10, поэтому приближённое
значение для 15 будет число 20
456

15 ≈ 20

Округлять можно и большие числа. Естественно, для них


делать рисунки и изображать числа не представляется
возможным. Для них существует свой способ. Например,
округлим число 1456 до разряда десятков.

Итак, мы должны округлить 1456 до разряда десятков.


Разряд десятков начинается на пятёрке:

Теперь о существовании первых цифр 1 и 4 временно


забываем. Остается число 56

Теперь смотрим, какое круглое число находится ближе к


числу 56. Очевидно, что ближайшее круглое число для 56 это
число 60. Значит заменяем число 56 на число 60
457

Значит при округлении числа 1456 до разряда десятков


полýчим 1460

1456 ≈ 1460

Видно, что после округления числа 1456 до разряда


десятков, изменения коснулись и самогó разряда десятков. В
новом полученном числе в разряде десятков теперь
располагается цифра 6, а не 5.

Округлять числа можно не только до разряда десятков.


Округлять число можно до разряда сотен, тысяч, десятков
тысяч и так далее.

После того, как станóвится ясно, что округление это ни что


иное как поиск ближáйшего числá, можно применять готовые
правила, которые значительно облегчают округление чисел.
458

Первое правило округления

В предыдущих примерах мы видели, что округляя число до


определенного разряда, младшие разряды заменяются
нулями. Цифры, которые заменяются нулями, называют
отбрасываемыми цифрами.

Первое правило округления выглядит следующим образом:

Если при округлении чисел первая из отбрасываемых


цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то сохраняемая цифра остаётся без
изменений.

Например, округлим число 123 до разряда десятков.

В первую очередь находим сохраняемую цифру. Для этого


надо прочитать самó задание. В разряде, о котором
говорится в задании и находится сохраняемая цифра. В
задании сказано: округлить число 123 до разряда десятков.

Видим, что в разряде десятков нахóдится двойка. Значит


сохраняемой цифрой является цифра 2

Теперь находим первую из отбрасываемых цифр. Первой из


отбрасываемых цифр является та цифра, которая следует
после сохраняемой цифрой. Видим, что первая цифра после
459

двойки это цифра 3. Значит цифра 3 является первой


отбрасываемой цифрой.

Теперь применяем правило округления. Оно говорит, что


если при округлении чисел первая из отбрасываемых цифр
0, 1, 2, 3 или 4, то сохраняемая цифра остаётся без
изменений.

Так и делаем. Оставляем без изменения сохраняемую


цифру, а все младшие разряды заменяем нулями. Другими
словами, всё что следует после цифры 2 заменяем нулями
(точнее нулём):

123 ≈ 120

Значит при округлении числа 123 до разряда десятков,


получаем приближённое ему число 120.
460

Теперь попробуем округлить то же самое число 123, но уже


до разряда сотен.

Нам требуется округлить число 123 до разряда сотен. Снова


ищем сохраняемую цифру. В этот раз сохраняемой цифрой
является 1, поскольку мы округляем число до разряда сотен.

Теперь находим первую из отбрасываемых цифр. Первой из


отбрасываемых цифр является та цифра, которая следует
после сохраняемой цифрой. Видим, что первая цифра после
единицы это цифра 2. Значит цифра 2 является первой
отбрасываемой цифрой:
461

Теперь применим правило. Оно говорит, что если при


округлении чисел первая из отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3
или 4, то сохраняемая цифра остаётся без изменений.

Так и делаем. Оставляем без изменения сохраняемую


цифру, а все младшие разряды заменяем нулями. Другими
словами, всё что следует после цифры 1 заменяем нулями:

123 ≈ 100

Значит при округлении числа 123 до разряда сотен,


получаем приближённое ему число 100.

Пример 3. Округлить число 1234 до разряда десятков.

Здесь сохраняемая цифра это 3. А первая отбрасываемая


цифра это 4. Согласно правилу, если при округлении чисел
первая из отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то
сохраняемая цифра остаётся без изменений.

Значит оставляем сохраняемую цифру 3 без изменений, а


всё что располагается после неё заменяем нулём:

1234 ≈ 1230

Пример 4. Округлить число 1234 до разряда сотен.

Здесь сохраняемая цифра это 2. А первая отбрасываемая


цифра это 3. Согласно правилу, если при округлении чисел
первая из отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то
сохраняемая цифра остаётся без изменений.
462

Значит оставляем сохраняемую цифру 2 без изменений, а


всё что располагается после неё заменяем нулями:

1234 ≈ 1200

Пример 3. Округлить число 1234 до разряда тысяч.

Здесь сохраняемая цифра это 1. А первая отбрасываемая


цифра это 2. Согласно правилу, если при округлении чисел
первая из отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то
сохраняемая цифра остаётся без изменений.

Значит оставляем сохраняемую цифру 1 без изменений, а


всё что располагается после неё заменяем нулями:

1234 ≈ 1000

Второе правило округления

Второе правило округления выглядит следующим образом:

Если при округлении чисел первая из отбрасываемых


цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то сохраняемая цифра
увеличивается на единицу.

Например, округлим число 675 до разряда десятков.

В первую очередь находим сохраняемую цифру. Для этого


надо прочитать само задание. В разряде, о котором
говорится в задании и находится сохраняемая цифра. В
задании сказано: округлить число 675 до разряда десятков.
463

Видим, что в разряде десятков находится семёрка. Значит


сохраняемой цифрой является цифра 7

Теперь находим первую из отбрасываемых цифр. Первой из


отбрасываемых цифр является та цифра, которая следует
после сохраняемой цифрой. Видим, что первая цифра после
семёрки это цифра 5. Значит цифра 5 является первой
отбрасываемой цифрой.

Теперь применяем второе правило округления. Оно говорит,


что если при округлении чисел первая из отбрасываемых
464

цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то сохраняемая цифра увеличивается


на единицу.

У нас первая из отбрасываемых цифр это 5. Значит мы


должны увеличить на единицу сохраняемую цифру 7, а всё
что следует после неё заменить нулём:

675 ≈ 680

Значит при округлении числа 675 до разряда десятков,


получаем приближённое ему число 680.

Теперь попробуем округлить то же самое число 675, но уже


до разряда сотен.

Нам требуется округлить число 675 до разряда сотен. Снова


ищем сохраняемую цифру. В этот раз сохраняемой цифрой
является 6, поскольку мы округляем число до разряда сотен:

Теперь находим первую из отбрасываемых цифр. Первой из


отбрасываемых цифр является та цифра, которая следует
после сохраняемой цифрой. Видим, что первая цифра после
шестёрки это цифра 7. Значит цифра 7 является первой
отбрасываемой цифрой:
465

Теперь применяем второе правило округления. Оно говорит,


что если при округлении чисел первая из отбрасываемых
цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то сохраняемая цифра увеличивается
на единицу.

У нас первая из отбрасываемых цифр это 7. Значит мы


должны увеличить на единицу сохраняемую цифру 6, а всё
что следует после неё заменить нулями:

675 ≈ 700

Значит при округлении числа 675 до разряда сотен,


получаем приближённое ему число 700.

Пример 3. Округлить число 9876 до разряда десятков.

Здесь сохраняемая цифра это 7. А первая отбрасываемая


цифра это 6. Согласно правилу, если при округлении чисел
466

первая из отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то


сохраняемая цифра увеличивается на единицу.

Значит увеличиваем на единицу сохраняемую цифру 7, а всё


что располагается после неё заменяем нулём:

9876 ≈ 9880

Пример 4. Округлить число 9876 до разряда сотен.

Здесь сохраняемая цифра это 8. А первая отбрасываемая


цифра это 7. Согласно правилу, если при округлении чисел
первая из отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то
сохраняемая цифра увеличивается на единицу.

Значит увеличиваем на единицу сохраняемую цифру 8, а всё


что располагается после неё заменяем нулями:

9876 ≈ 9900

Пример 5. Округлить число 9876 до разряда тысяч.

Здесь сохраняемая цифра это 9. А первая отбрасываемая


цифра это 8. Согласно правилу, если при округлении чисел
первая из отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то
сохраняемая цифра увеличивается на единицу.

Значит увеличиваем на единицу сохраняемую цифру 9, а всё


что располагается после неё заменяем нулями:

9876 ≈ 10000
467

Пример 6. Округлить число 2971 до сотен.

При округлении этого числа до сотен следует быть


внимательным, поскольку сохраняемая цифра здесь 9, а
первая отбрасываемая цифра это 7. Значит цифра 9 должна
увеличиться на единицу. Но дело в том, что после
увеличения девятки на единицу получится 10, а это цифра не
вместится в разряд сотен нового числа.

В этом случае, в разряде сотен нового числа надо записать


0, а единицу перенести на следующий разряд и сложить с
цифрой, которая там находится. Далее заменить все цифры
после сохраняемой нулями:

2971 ≈ 3000

Округление десятичных дробей

При округлении десятичных дробей следует быть особенно


внимательным, поскольку десятичная дробь состоит из
целой и дробной части. И каждая из этих двух частей имеет
свои разряды:

Разряды целой части:

 разряд единиц;
 разряд десятков;
 разряд сотен;
 разряд тысяч.
468

Разряды дробной части:

 разряд десятых;
 разряд сотых;
 разряд тысячных

Рассмотрим десятичную дробь 123,456 — сто двадцать три


целых четыреста пятьдесят шесть тысячных. Здесь целая
часть это 123, а дробная часть 456. При этом у каждой из
этих частей есть свои разряды. Очень важно не путать их:

Для целой части применяются те же правила округления, что


и для обычных чисел. Отличие в том, что после округления
целой части и замены нулями всех цифр после сохраняемой
цифры, дробная часть полностью отбрасывается.

Например, округлим дробь 123,456 до разряда десятков.


Именно до разряда десятков, а не разряда десятых. Очень
важно не перепутать эти разряды. Разряд десятков
располагается в целой части, а разряд десятых в дробной.

Итак, мы должны округлить 123,456 до разряда десятков.


Сохраняемая цифра здесь это 2, а первая из отбрасываемых
цифр это 3
469

Согласно правилу, если при округлении чисел первая из


отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то сохраняемая цифра
остаётся без изменений.

Значит сохраняемая цифра останется без изменений, а всё


остальное заменится нулём. А что делать с дробной частью?
Её просто отбрасывают (убирают):

123,456 ≈ 120

Теперь попробуем округлить ту же самую дробь 123,456 до


разряда единиц. Сохраняемая цифра здесь будет 3, а
первая из отбрасываемых цифр это 4, которая находится в
дробной части:
470

Согласно правилу, если при округлении чисел первая из


отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то сохраняемая цифра
остаётся без изменений.

Значит сохраняемая цифра останется без изменений, а всё


остальное заменится нулём. Оставшаяся дробная часть
будет отброшена:

123,456 ≈ 123,0

Ноль, который остался после запятой тоже можно отбросить.


Значит окончательный ответ будет выглядеть следующим
образом:

123,456 ≈ 123,0 ≈ 123

Теперь займёмся округлением дробных частей. Для


округления дробных частей справедливы те же правила, что
и для округления целых частей. Попробуем округлить дробь
471

123,456 до разряда десятых. В разряде десятых


располагается цифра 4, значит она является сохраняемой
цифрой, а первая отбрасываемая цифра это 5, которая
находится в разряде сотых:

Согласно правилу, если при округлении чисел первая из


отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то сохраняемая цифра
увеличивается на единицу.

Значит сохраняемая цифра 4 увеличится на единицу, а


остальная часть заменится нулями

123,456 ≈ 123,500

Попробуем округлить ту же самую дробь 123,456 до разряда


сотых. Сохраняемая цифра здесь это 5, а первая из
отбрасываемых цифр это 6, которая находится в разряде
тысячных:
472

Согласно правилу, если при округлении чисел первая из


отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то сохраняемая цифра
увеличивается на единицу.

Значит сохраняемая цифра 5 увеличится на единицу, а


остальная часть заменится нулями

123,456 ≈ 123,460
473

Периодические дроби

Существуют дроби, у которых в дробной части некоторые


цифры бесконечно повторяются. Выглядят эти дроби
следующим образом:

0,66666666666666…

0,33333333333333…

0,68181818181818…

Дроби такого вида называют периодическими. В данном


уроке мы попробуем разобраться, что это за дроби и как с
ними работать.

Содержание урока

 Получаем периодическую дробь


 Виды периодических дробей
 Избавляемся от хвоста
 Перевод чистой периодической дроби в обыкновенную
дробь
 Перевод смешанной периодической дроби в
обыкновенную дробь

Получаем периодическую дробь

Попробуем разделить 1 на 3. Не будем подробно


останавливаться на том, как это сделать. Этот момент
подробно описан в уроке действия с десятичными дробями, в
теме деление меньшего числа на большее. Продвинутый
уровень.
474

Итак, делим 1 на 3

Видно, что мы постоянно получаем остаток 1, далее


приписываем к нему 0 и делим 10 на 3. И это повторяется
вновь и вновь. В результате в дробной части каждый раз
получается цифра 3. Деление 1 на 3 будет выполняться
бесконечно, поэтому разýмнее будет остановиться на
достигнутом.

Такие дроби называют периодическими, поскольку у них


присутствует период цифр, который бесконечно повторяется.
Период цифр может состоять из нескольких цифр, а может
состоять из одной как в нашем примере.

В примере, который мы рассмотрели выше, период в дроби


0,33333 это цифра 3. Обычно такие дроби записывают
сокращённо. Сначала записывают цéлую часть, затем ставят
запятую и в скобках указывают период (цифру, которая
повторяется).
475

В нашем примере повторяется цифра 3, она является


периодом в дроби 0,33333. Поэтому сокращённая запись
будет выглядеть так:

0, (3)

Читается как «ноль целых и три в периоде»

Пример 2. Разделить 5 на 11

Это тоже периодическая дробь. Период данной дроби это


цифры 4 и 5, эти цифры повторяются бесконечно.
Сокращённая запись будет выглядеть так:

0, (45)

Читается как «ноль целых и сорок пять в периоде»


476

Пример 3. Разделить 15 на 13

Здесь период состоит из нескольких цифр, а именно из цифр


153846. Для наглядности период отделён синей линией.
477

Сокращённая запись для данной периодической дроби будет


выглядеть так:

1, (153846)

Читается как: «одна целая сто пятьдесят три тысячи


восемьсот сорок шесть в периоде».

Пример 4. Разделить 471 на 900

В этом примере период начинается не сразу, а после цифр 5


и 2.  Сокращённая запись для данной периодической дроби
будет выглядеть так:

0, 52 (3)

Читается как: «ноль целых пятьдесят две сотых и три в


периоде».
478

Виды периодических дробей

Периодические дроби бывают двух видов: чистые и


смéшанные.

Если в периодической дроби период начинается сразу после


запятой, то такую периодическую дробь называют чистой.
Например, следующие периодические дроби являются
чистыми:

0, (3)

0, (6)

0, (5)

Видно, что в этих дробях период начинается сразу после


запятой.

Если же в периодической дроби период начинается не сразу,


а после некоторого количества не повторяющихся цифр, то
такую периодическую дробь называют смéшанной.
Например, следующие периодические дроби являются
смéшанными:

0,52 (3)

0,16 (5)

0,31 (6)

Видно, что в этих дробях период начинается не сразу, а


после некоторого количества не повторяющихся цифр.
479

Избавляемся от хвоста

Подобно тому, как ящерица избавляется от хвоста, мы


можем избавить периодическую дробь от повторяющегося
периода. Для этого достаточно округлить эту периодическую
дробь до нýжного разряда.

Например, округлим периодическую дробь 0, (3) до разряда


сотых. Чтобы увидеть сохраняемую и отбрасываемую цифру,
временно запишем дробь 0, (3) не в сокращённом виде, а в
полном:

Вспоминаем правило округления. Если при округлении чисел


первая из отбрасываемых цифр 0, 1, 2, 3 или 4, то
сохраняемая цифра остаётся без изменений.

Значит периодическая дробь 0, (3) при округлении до сотых


обращается в дробь 0,33

0, (3) ≈ 0,33
480

Округлим периодическую дробь 6,31 (6) до разряда


тысячных.

Запишем эту дробь в полном виде, чтобы увидеть


сохраняемую и отбрасываемую цифру:

Вспоминаем правило округления. Если при округлении чисел


первая из отбрасываемых цифр 5, 6, 7, 8 или 9, то
сохраняемая цифра увеличивается на единицу.

Значит периодическая дробь 6,31 (6) при округлении до


тысячных обращается в дробь 6,317

6,31 (6) ≈ 6,317

Перевод чистой периодической дроби в обыкновенную дробь

Перевод периодической дроби в обыкновенную это


операция, которую мы будем применять довольно редко. Тем
481

не менее, для общего развития желательно изучить и этот


момент. А начнём мы с перевода чистой периодической
дроби в обыкновенную дробь.

Мы уже говорили, что если период в периодической дроби


начинается сразу после запятой, то такую дробь называют
чистой.

Чтобы перевести чистую периодическую дробь в


обыкновенную дробь, нужно в числитель обыкновенной
дроби записать период периодической дроби, а в
знаменатель обыкновенной дроби записать некоторое
количество девяток. При этом, количество девяток должно
быть равно количеству цифр в периоде периодической
дроби.

В качестве примера, рассмотрим чистую периодическую


дробь 0, (3) — ноль целых и три в периоде. Попробуем
перевести её в обыкновенную дробь.

Правило гласит, что в первую очередь в числитель


обыкновенной дроби нужно записать период периодической
дроби.

Итак, записываем в числителе период дроби 0, (3) то есть


тройку:

А в знаменатель нужно записать некоторое количество


девяток. При этом,  количество девяток должно быть равно
количеству цифр в периоде периодической дроби 0, (3).
482

В периодической дроби 0, (3) период состоит из одной


цифры 3. Значит в знаменателе обыкновенной дроби
записываем одну девятку:

Полученную дробь можно сократить на 3, тогда получим


следующее:

Получили обыкновенную дробь  .

Таким образом, при переводе периодической дроби 0, (3) в

обыкновенную дробь получается

 Пример 2. Перевести периодическую дробь 0, (45) в


обыкновенную дробь.

Здесь период составляет две цифры 4 и 5. Записываем эти


две цифры в числитель обыкновенной дроби:

А в знаменатель записываем некоторое количество девяток.


Количество девяток должно быть равно количеству цифр в
периоде периодической дроби 0, (45).
483

В периодической дроби 0, (45) период состоит из двух цифр 4


и 5. Значит в знаменателе обыкновенной дроби записываем
две девятки:

Полученную дробь    можно сократить эту дробь на 9, тогда


получим следующее:

Таким образом, при переводе периодической дроби 0, (45) в

обыкновенную дробь получается 

Перевод смешанной периодической дроби в обыкновенную


дробь

Чтобы перевести смешанную периодическую дробь в


обыкновенную дробь, нужно в числителе записать разность в
которой уменьшаемое это цифры, стоящие после запятой в
периодической дроби, а вычитаемое — цифры, стоящие
между запятой и первым периодом периодической дроби.

В знаменателе же нужно записать некоторое количество


девяток и нулей. При этом, количество девяток должно быть
равно количеству цифр в периоде периодической дроби, а
количество нулей должно быть равно количеству цифр
между запятой и периодом периодической дроби.
484

Например, переведём смешанную периодическую дробь 0,31


(6) в обыкновенную дробь.

Сначала запишем в числителе разность. Уменьшаемым


будут все цифры, стоящие после запятой (включая и
период), а вычитаемым будут цифры, стоящие между
запятой и периодом:

Итак, записываем в числителе разность:

А в знаменателе запишем некоторое количество девяток и


нулей. Количество девяток должно быть равно количеству
цифр в периоде периодической дроби 0,31 (6)

В дроби 0,31 (6) период состоит из одной цифры. Значит в


знаменатель дроби записываем одну девятку:
485

Теперь дописываем количество нулей. Количество нулей


должно быть равно количеству цифр между запятой и
периодом периодической дроби.

В дроби 0,31 (6) между запятой и периодом располагается


две цифры. Значит в знаменателе дроби должно быть два
нуля. Дописываем их:

Получили выражение, которое вычисляется легко:

Получили ответ 

Таким образом, при переводе периодической дроби 0,31 (6) в

обыкновенную дробь, получается

Пример 2. Перевести смешанную периодическую дробь 0,72


(62) в обыкновенную дробь

Сначала запишем в числителе разность. Уменьшаемым


будут все цифры, стоящие после запятой (включая и
период), а вычитаемым будут цифры, стоящие между
запятой и периодом:
486

Итак, записываем в числителе разность:

А в знаменателе запишем некоторое количество девяток и


нулей. Количество девяток должно быть равно количеству
цифр в периоде периодической дроби 0,72 (62)

В дроби 0,72 (62) период состоит из двух цифр. Значит в


знаменатель дроби записываем две девятки:

Теперь дописываем количество нулей. Количество нулей


должно быть равно количеству цифр между запятой и
периодом периодической дроби.
487

В дроби 0,72 (62) между запятой и периодом располагаются


две цифры. Значит в знаменателе дроби должно быть два
нуля. Дописываем их:

  

Получили выражение, которое вычисляется легко:

Получили ответ  

Значит при переводе периодической дроби 0,72 (62) в

обыкновенную дробь, получается 


488

Перевод единиц

В этом уроке мы научимся переводить физические величины


из одной единицы измерения в другую.

Содержание урока

 Перевод единиц измерения длины


 Перевод единиц измерения массы
 Перевод единиц измерения времени

Перевод единиц измерения длины

Из прошлых уроков мы знаем, что основные единицы


измерения длины это:

 миллиметры;
 сантиметры;
 дециметры;
 метры;
 километры.

Любая величина, которая характеризует длину, может быть


переведена из одной единицы измерения в другую.

Кроме того, при решении задач по физике, обязательно


нужно соблюдать требования международной системы СИ.
То есть если длина дана не в метрах, а в другой единице
измерения, то её обязательно нужно перевести в метры,
поскольку метр является единицей измерения длины в
системе СИ.
489

Чтобы переводить длину из одной единицы измерения в


другую, нужно знать из чего состоит та или иная единица
измерения. То есть нужно знать, что к примеру один
сантиметр состоит из десяти миллиметров или один
километр состоит из тысячи метров.

Покажем на простом примере, как можно рассуждать при


переводе длины из одной единицы измерения в другую.
Предположим, что имеется 2 метра и нужно перевести их в
сантиметры.

Сначала нужно узнать сколько сантиметров содержится в


одном метре. В одном метре содержится сто сантиметров:

1 м = 100 см

Если в 1 метре содержится 100 сантиметров, то сколько


сантиметров будет содержаться в двух метрах? Ответ
напрашивается сам — 200 см. А эти 200 см получаются, если
2 умножить на 100.

Значит, чтобы перевести 2 метра в сантиметры, нужно 2


умножить на 100

2 × 100 = 200 см

Теперь попробуем перевести те же 2 метра в километры.


Сначала надо узнать сколько метров содержится в одном
километре. В одном километре содержится тысяча метров:

1 км = 1000 м

Если один километр содержит 1000 метров, то километр


который содержит только 2 метра будет намного меньше.
Чтобы его получить нужно 2  разделить на 1000
490

2 : 1000 = 0,002 км

Поначалу бывает трудно запомнить, какое действие


применять для перевода единиц — умножение или деление.
Поэтому на первых порах удобно пользоваться следующей
схемой:

Суть данной схемы заключается в том, что при переходе из


старшей единицы измерения в младшую применяется
умножение. И наоборот, при переходе из младшей единицы
измерения в более старшую применяется деление.

Стрелки, которые направлены вниз и вверх указывают на то,


что осуществляется переход из старшей единицы измерения
в младшую и переход из младшей единицы измерения в
более старшую соответственно. В конце стрелки указывается
какую операцию применить: умножение или деление.

Например, переведём 3000 метров в километры, пользуясь


данной схемой.

Итак, мы должны перейти из метров в километры. Другими


словами, перейти из младшей единицы измерения в более
старшую (километр старше метра). Смотрим на схему и
видим, что стрелка указывающая переход из младших
491

единиц в более старшие, направлена вверх и в конце


стрелки указано, что мы должны применить деление:

Теперь нужно узнать, сколько метров содержится в одном


километре. В одном километре содержится 1000 метров. А
чтобы узнать, сколько километров составляют 3000 таких
метров, нужно 3000 разделить на 1000

3000 : 1000 = 3 км

Значит, при переводе 3000 метров в километры, получим 3


километра.

Попробуем перевести те же 3000 метров в дециметры. Здесь


мы должны перейти из старших единиц в младшие
(дециметр младше метра). Смотрим на схему и видим, что
стрелка указывающая переход из старших единиц в
младшие, направлена вниз и в конце стрелки указано, что мы
должны применить умножение:
492

Теперь нужно узнать, сколько дециметров в одном метре. В


одном метре 10 дециметров.

1 м = 10 дм

А чтобы узнать сколько таких дециметров в трёх тысячах


метрах, нужно 3000 умножить на 10

3000 × 10 = 30 000 дм

Значит при переводе 3000 метров в дециметры, получим


30000 дециметров.

Перевод единиц измерения массы

Из прошлых уроков мы знаем, что основные единицы


измерения массы это:

 миллиграммы;
 граммы;
 килограммы;
 центнеры;
 тонны.
493

Любая величина, которая характеризует массу, может быть


переведена из одной единицы измерения в другую.

Кроме того, при решении задач по физике, обязательно


нужно соблюдать требования международной системы СИ.
То есть если масса дана не в килограммах, а в другой
единице измерения, то её обязательно нужно перевести в
килограммы, поскольку килограмм является единицей
измерения массы в системе СИ.

Чтобы переводить массу из одной единицы измерения в


другую, нужно знать из чего состоит та или иная единица
измерения. То есть нужно знать, что к примеру один
килограмм состоит из тысячи граммов или один центнер
состоит из ста килограммов.

Покажем на простом примере, как можно рассуждать при


переводе массы из одной единицы измерения в другую.
Предположим, что имеется 3 килограмма и нужно перевести
их в граммы.

Сначала нужно узнать сколько граммов содержится в одном


килограмме. В одном килограмме содержится тысяча
граммов:

1 кг = 1000 г

Если в 1 килограмме 1000 граммов, то сколько граммов будут


содержаться в трёх таких килограммах? Ответ
напрашивается сам — 3000 граммов. А эти 3000 граммов
получаются путем умножения 3 на 1000. Значит, чтобы
перевести 3 килограмма в граммы, нужно 3 умножить на 1000

3 × 1000 = 3000 г
494

Теперь попробуем перевести те же 3 килограмма в тонны.


Сначала нужно узнать сколько килограммов содержатся в
одной тонне. В одной тонне содержится тысяча килограмм:

1 т = 1000 кг

Если одна тонна содержит 1000 килограмм, то тонна которая


содержит только 3 килограмма будет намного меньше. Чтобы
её получить нужно 3 разделить на 1000

3 : 1000 = 0,003 т

Как и в случае с переводом единиц измерения длины, на


первых порах удобно пользоваться следующей схемой:

Данная схема позволит быстро сориентироваться какое


действие выполнить для перевода единиц — умножение или
деление.

Например, переведём 5000 килограмм в тонны, пользуясь


данной схемой.

Итак, мы должны перейти из килограммов в тонны. Другими


словами, перейти из младшей единицы измерения в более
старшую (тонна старше килограмма). Смотрим на схему и
видим, что стрелка указывающая переход из младших
495

единиц в более старшие, направлена вверх и в конце


стрелки указано, что мы должны применить деление:

Теперь нужно узнать сколько килограмм содержатся в одной


тонне. В одной тонне содержится 1000 килограмм. А чтобы
узнать, сколько тонн составляет 5000 килограмм, нужно 5000
разделить на 1000

5000 : 1000 = 5 т

Значит, при переводе 5000 килограмм в тонны, получается 5


тонн.

Попробуем перевести 6 килограммов в граммы. В данном


случае мы переходим из старшей единицы измерения в
младшую. Поэтому будем применять умножение.

Сначала надо узнать сколько граммов содержится в одном


килограмме. В одном килограмме содержится тысяча
граммов:

1 кг = 1000 г

Если в 1 килограмме 1000 граммов, то в шести таких


килограммах будет в шесть раз больше граммов. Значит
6 нужно умножить на 1000
496

6 × 1000 = 6000 г

Значит, при переводе 6 килограммов в граммы, получим 6000


грамм.

Перевод единиц измерения времени

Из прошлых уроков мы знаем, что основные единицы


измерения времени это:

 секунды;
 минуты;
 часы;
 сутки.

Любая величина, которая характеризует время, может быть


переведена из одной единицы измерения в другую.

Кроме того, при решении задач по физике, обязательно


нужно соблюдать требования международной системы СИ.
То есть если время дано не в секундах, а в другой единице
измерения, то его обязательно нужно перевести в секунды,
поскольку секунда является единицей измерения времени в
системе СИ.

Чтобы переводить время из одной единицы измерения в


другую, нужно знать из чего состоит та или иная единица
измерения времени. То есть нужно знать, что к примеру один
час состоит из шестидесяти минут или одна минута состоит
из шестидесяти секунд и т.д.
497

Покажем на простом примере, как можно рассуждать при


переводе времени из одной единицы измерения в другую.
Предположим, что требуется перевести 2 минуты в секунды.

Сначала надо узнать сколько секунд содержится в одной


минуте. В одной минуте содержатся шестьдесят секунд:

1 мин = 60 с

Если в 1 минуте 60 секунд, то сколько секунд будет в двух


таких минутах? Ответ напрашивается сам — 120 секунд. А
эти 120 секунд получаются путём умножения 2 на 60. Значит,
чтобы перевести 2 минуты в секунды, нужно 2 умножить на
60

2 × 60 = 120 с

Теперь попробуем перевести те же 2 минуты в часы.


Поскольку мы переводим минуты в часы, то сначала надо
узнать сколько минут содержится в одном часе. В одном часе
содержится шестьдесят минут:

1 ч = 60 м

Если один час содержит 60 минут, то час который содержит


только 2 минуты будет намного меньше. Чтобы его получить
нужно 2 минуты разделить на 60
498

При делении 2 на 60 получается периодическая дробь 0,0


(3). Эту дробь можно округлить до разряда сотых. Тогда
получим ответ 0,03

2 : 60= 0,03 ч

При переводе единиц измерения времени также применима


схема, подсказывающая что применять — умножение или
деление:

Например, переведём 25 минут в часы, пользуясь данной


схемой.
499

Итак, мы должны перейти из минут в часы. Другими словами,


перейти из младшей единицы измерения в более старшую
(часы старше минут). Смотрим на схему и видим, что стрелка
указывающая переход из младших единиц в более старшие,
направлена вверх и в конце стрелки указано, что мы должны
применить деление:

Теперь нужно узнать, сколько минут содержится в одном


часе. В одном часе содержится 60 минут. А час, который
содержит только  25 минут будет намного меньше. Чтобы его
найти, нужно 25 разделить на 60
500

При делении 25 на 60 получается периодическая дробь 0,41


(6). Эту дробь можно округлить до разряда сотых. Тогда
получим ответ 0,42

25 : 60 = 0,42 ч
501

Соотношения

Соотношением называют некоторую взаимосвязь между


сущностями нашего мира. Это могут быть числа, физические
величины, предметы, продукты, явления, действия и даже
люди.

В повседневной жизни, когда речь заходит о соотношениях,


мы говорим «соотношения того-то и того-то». Например,
если в вазе лежит 4 яблока и 2 груши, то мы говорим
«соотношения яблок и груш» или если поменять местами
яблоки и груши, то «соотношения груш и яблок».

В математике соотношение чаще употребляется как


«отношение того-то к тому-то».  Например, соотношение
четырёх яблок и двух груш, которые мы рассматривали
выше, в математике будет читаться как «отношение
четырех яблок к двум грушам» или если поменять местами
яблоки и груши, то «отношение двух груш к четырем
яблокам».

Соотношение выражается, как a к b (где вместо a и b любые


числа), но чаще можно встретить запись, которая составлена
с помощью двоеточия как a : b. Прочитать эту запись можно
различными способами:

 aкb
 a относится к b
 отношение a к b

Запишем соотношение четырех яблок и двух груш с


помощью символа соотношения:
502

4:2

Это соотношение можно прочитать как «четыре к двум»


либо «соотношение четырех яблок и двух груш» либо
«четыре яблока относится к двум грушам»

Если же поменяем местами яблоки и груши, то будем иметь


соотношение 2 : 4. Это соотношение можно прочитать как
«два к четырем» либо «две груши к четырем яблокам»
либо «две груши относятся к четырем яблокам».

В дальнейшем соотношение мы будем называть


отношением.

Содержание урока


o Что такое отношение?
o Сравнение величин
o Свойство отношения
o Несколько членов отношения

Что такое отношение?

Отношение, как было сказано ранее, записывается в


виде a:b. Также его можно записать в виде дроби . А мы
знаем, что такая запись в математике означает деление.
Тогда результатом выполнения отношения будет частное
чисел a и b.

Отношением в математике называют частное двух чисел.

Отношение позволяет узнать сколько количества одной


сущности приходится на единицу другой.  Вернемся к
503

отношению четырех яблок к двум грушам (4 : 2). Это


отношение позволит нам узнать, сколько яблок приходится
на единицу груши. Под единицей подразумевается одна
груша. Сначала запишем отношение 4 : 2 в виде дроби:

Данное отношение представляет собой деление числа 4 на


число 2. Если выполнить это деление, мы получим ответ на
вопрос сколько яблок приходится на единицу груши

Получили 2. Значит четыре яблока и две груши (4 : 2)


соотносятся (взаимосвязаны друг с другом) так, что на одну
грушу приходится два яблока
504

На рисунке показано, как четыре яблока и две груши


соотносятся между собой. Видно, что на каждую грушу
приходятся два яблока.

Отношение  можно перевернуть, записав как . Тогда у нас


получится соотношение двух груш и четырех яблок или
«отношение двух груш к четырем яблокам». Это отношение
покажет, сколько груш приходится на единицу яблока. Под
единицей яблока подразумевается одно яблоко.

Чтобы найти значение дроби нужно вспомнить, как делить


меньшее число на большее
505

Получили 0,5.  Переведём эту десятичную дробь в


обыкновенную:

Сократим полученную обыкновенную дробь на 5

Получили ответ (половину груши). Значит две груши и


четыре яблока (2 : 4) соотносятся (взаимосвязаны друг с
другом) так, что на одно яблоко приходится половина груши
506

На рисунке показано, как две груши и четыре яблока


соотносятся между собой. Видно, что на каждое яблоко
приходится половинка груши.

Числа, из которых составлено отношение, называют


членами отношения. Например, в отношении 4 : 2 членами
являются числа 4 и 2.

Рассмотрим другие примеры соотношений. Для


приготовления чего-либо составляется рецепт. Рецепт
строят из соотношений между продуктами. Например, для
приготовления овсяной каши обычно требуется стакан
хлопьев на два стакана молока или воды. Получается
соотношение 1 : 2 («один к двум» или «один стакан хлопьев
на два стакана молока»).
507

Преобразуем соотношение 1 : 2 в дробь, получим .


Вычислив эту дробь, получим 0,5. Значит один стакан
хлопьев и два стакана молока соотносятся (взаимосвязаны
друг с другом) так, что на один стакан молока приходится
половина стакана хлопьев.

Если перевернуть соотношение 1 : 2 то получится


соотношение 2 : 1 («два к одному» или «два стакана молока
на один стакан хлопьев»). Преобразуем соотношение 2 : 1 в

дробь, получим . Вычислив эту дробь, получим 2. Значит


два стакана молока и один стакан хлопьев соотносятся
(взаимосвязаны друг с другом) так, что на один стакан
хлопьев приходятся два стакана молока.

Пример 2. В классе 15 школьников. Из них 5 – это мальчики,


10 – девочки. Можно записать соотношение девочек и
мальчиков 10 : 5 и преобразовать это соотношение в дробь

. Вычислив эту дробь получим 2. То есть девочки и


мальчики соотносятся между собой так, что на каждого
мальчика приходятся две девочки
508

На рисунке показано, как десять девочек и пять мальчиков


соотносятся между собой. Видно, что на каждого мальчика
приходятся две девочки.

Соотношение не всегда можно обращать в дробь и находить


частное. В некоторых случаях это будет нелогично.

Так, если перевернуть отношение  получится , а это уже


отношение мальчиков к девочкам. Если вычислить эту дробь
получается 0,5. Получается, что пять мальчиков относятся к
десяти девочкам так, что на каждую девочку приходится
половина мальчика. Математически это конечно верно, но с
точки зрения реальности не совсем разумно, ибо мальчик это
живой человек и его нельзя просто так взять и разделить, как
грушу или яблоко.
509

Умение построить правильное отношение — важный навык


при решении задач. Так в физике, отношение пройденного
расстояния ко времени есть скорость движения.

Расстояние обозначается через переменную S, время —


через переменную t, скорость — через переменную v. Тогда
фраза «отношение пройденного пути ко времени есть
скорость движения» будет описываться следующим
выражением:

Предположим, что автомобиль проехал 100 километров за 2


часа. Тогда отношение пройденных ста километров к двум
часам будет скоростью движения автомобиля:

Скоростью принято называть расстояние, пройденное телом


за единицу времени. Под единицей времени
подразумевается 1 час, 1 минута или 1 секунда. А
отношение, как было сказано ранее, позволяет узнать
сколько количества одной сущности приходится на единицу
другой. В нашем примере отношение ста километров к двум
часам показывает сколько километров приходится на один
час движения. Видим, что на каждый час движения
приходятся 50 километров
510

Поэтому скорость измеряется в км/ч, м/мин, м/с. Символ


дроби ( / ) указывает на отношение расстояния ко времени:
километров в час, метров в минуту и метров в секунду
соответственно.

Пример 2. Отношение стоимости товара к его количеству


есть цена одной единицы товара

Если мы взяли в магазине 5 шоколадных батончиков и их


общая стоимость составила 100 рублей, то мы можем
определить цену одного батончика. Для этого нужно найти
отношение ста рублей к количеству батончиков. Тогда
получим, что на один батончик приходятся 20 рублей

Сравнение величин

Ранее мы узнали, что отношение между величинами разной


природы образуют новую величину. Так, отношение
511

пройденного расстояния ко времени есть скорость движения.


Отношение стоимости товара к его количеству есть цена
одной единицы товара.

Но отношение можно использовать и для сравнения величин.


Результат выполнения такого отношения есть число,
показывающее во сколько раз первая величина больше
второй или какую часть первая величина составляет от
второй.

Чтобы узнать во сколько раз первая величина больше


второй, в числитель отношения нужно записать
большую величину, а в знаменатель меньшую величину.

Чтобы узнать какую часть первая величина составляет


от второй, в числитель отношения нужно записать
меньшую величину, а в знаменатель большую величину.

Рассмотрим числа 20 и 2. Давайте узнаем во сколько раз


число 20 больше числа 2. Для этого находим отношение
числа 20 к числу 2. В числителе отношения записываем
число 20, а в знаменателе — число 2

Значение данного отношения равно десяти

Отношение числа 20 к числу 2 есть число 10. Это число


показывает во сколько раз число 20 больше числа 2. Значит
число 20 больше числа 2 в десять раз.
512

Пример 2. В классе 15 школьников. 5 из них это мальчики, 10


– девочки. Определить во сколько раз девочек больше
мальчиков.

Записываем отношение девочек к мальчикам. В числителе


отношения записываем количество девочек, в знаменатель
отношения — количество мальчиков:

Значение данного отношения равно 2. Значит в классе из 15


человек девочек в два раза больше мальчиков.

Здесь уже не стоит вопрос о том, сколько девочек


приходятся на одного мальчика. В данном случае

отношение  используется для сравнения  количества


девочек с количеством мальчиков.

Пример 3. Какую часть число 2 составляет от числа 20.

Находим отношение числа 2 к числу 20. В числителе


отношения записываем число 2, а в знаменателе — число 20

Чтобы найти значение данного отношения, нужно вспомнить,


как делить меньшее число на большее
513

Значение отношения числа 2 к числу 20 есть число 0,1

В данном случае десятичную дробь 0,1 можно перевести в


обыкновенную. Такой ответ будет проще для восприятия:

Значит число 2 от числа 20 составляет одну десятую часть.

Можно сделать проверку. Для этого найдём от числа 20.


Если мы всё сделали правильно, то должны получить число
2

20 : 10 = 2

2×1=2

Получили число 2. Значит одна десятая часть от числа 20


есть число 2. Отсюда делаем вывод, что задача решена
верно.
514

Пример 4. В классе 15 человек. 5 из них это мальчики, 10 –


девочки. Определить какую часть от общего количества
школьников составляют мальчики.

Записываем отношение мальчиков к общему количеству


школьников. В числителе отношения записываем пять
мальчиков, в знаменателе — общее количество школьников.
Общее количество школьников это 5 мальчиков плюс 10
девочек, поэтому в знаменателе отношения записываем
число 15

Чтобы найти значение данного отношения, нужно вспомнить,


как делить меньшее число на большее. В данном случае
число 5 нужно разделить на число 15

При делении 5 на 15 получается периодическая дробь.


Переведём эту дробь в обыкновенную
515

Сократим полученную дробь на 3

Получили окончательный ответ . Значит мальчики


составляют одну треть от всего класса

На рисунке видно, что в классе из 15 школьников треть


класса составляют 5 мальчиков.

Если для проверки найти  от 15 школьников, то мы получим


5 мальчиков

15 : 3 = 5

5×1=5

Пример 5. Во сколько раз число 35 больше числа 5 ?


516

Записываем отношение числа 35 к числу 5. В числитель


отношения нужно записать число 35, в знаменатель — число
5, но не наоборот

Значение данного отношения равно 7. Значит число 35 в


семь раз больше числа 5.

Пример 6. В классе 15 человек. 5 из них это мальчики, 10 –


девочки. Определить какую часть от общего количества
составляют девочки.

Записываем отношение девочек к общему количеству


школьников. В числителе отношения записываем десять
девочек, в знаменателе — общее количество школьников.
Общее количество школьников это 5 мальчиков плюс 10
девочек, поэтому в знаменателе отношения записываем
число 15

Чтобы найти значение данного отношения, нужно вспомнить,


как делить меньшее число на большее. В данном случае,
число 10 нужно разделить на число 15
517

При делении 10 на 15 получается периодическая дробь.


Переведём эту дробь в обыкновенную

Сократим полученную дробь на 3

Получили окончательный ответ . Значит девочки


составляют две трети от всего класса
518

На рисунке видно, что в классе из 15 школьников две трети


класса составляют 10 девочек.

Если для проверки найти  от 15 школьников, то получим 10


девочек

15 : 3 = 5

5 × 2 = 10

Пример 7. Какую часть 10 см составляют от 25 см

Записываем отношение десяти сантиметров к двадцати пяти


сантиметрам. В числителе отношения записываем 10 см, в
знаменателе — 25 см

Чтобы найти значение данного отношения, нужно вспомнить,


как делить меньшее число на большее. В данном случае
число 10 нужно разделить на число 25

Переведём полученную десятичную дробь в обыкновенную


519

Сократим полученную дробь на 2

Получили окончательный ответ . Значит 10 см составляют   


от 25 см.

Пример 8. Во сколько раз 25 см больше 10 см

Записываем отношение двадцати пяти сантиметров к десяти


сантиметрам. В числителе отношения записываем 25 см, в
знаменателе — 10 см

Найдём значение данного отношения

Получили ответ 2,5. Значит 25 см больше 10 см в 2,5 раза (в


два с половиной раза)

Важное замечание. При нахождении отношения


одноименных физических величин эти величины
обязательно должны быть выражены в одной единице
измерения, в противном случае ответ будет неверным.
520

Например, если мы имеем дело с двумя длинами и хотим


узнать во сколько раз первая длина больше второй или
какую часть первая длина составляет от второй, то обе
длины сначала нужно выразить в одной единице измерения.

Пример 9. Во сколько раз 150 см больше 1 метра?

Сначала сделаем так, чтобы обе длины были выражены в


одной единице измерения. Для этого переведем 1 метр в
сантиметры. Один метр это сто сантиметров

1 м = 100 см

Теперь находим отношение ста пятидесяти сантиметров к


ста сантиметрам. В числителе отношения записываем 150
сантиметров, в знаменателе — 100 сантиметров

Найдём значение данного отношения

Получили ответ 1,5. Значит 150 см больше 100 см в 1,5 раза


(в полтора раза).

А если бы не стали переводить метры в сантиметры и сразу


попытались найти отношение 150 см к одному метру, то у нас
получилось бы следующее:
521

Получилось бы, что 150 см больше одного метра в сто


пятьдесят раз, а это неверно. Поэтому обязательно нужно
обращать внимание на единицы измерения физических
величин, которые участвуют в отношении. Если эти
величины выражены в разных единицах измерения, то для
нахождения отношения этих величин, нужно перейти к одной
единице измерения.

Пример 10. В прошлом месяце зарплата человека


составляла 25000 рублей, а в текущем месяце зарплата
выросла до 27000 рублей. Определить во сколько раз
выросла зарплата

Записываем отношение двадцати семи тысяч к двадцати


пяти тысячам. В числителе отношения записываем 27000, в
знаменателе — 25000

Найдём значение данного отношения


522

Получили ответ 1,08. Значит зарплата выросла в 1,08 раза. В


будущем, когда мы познакомимся с процентами, такие
показатели как зарплата будем выражать в процентах.

Пример 11. Ширина многоквартирного дома 80 метров, а


высота 16 метров. Во сколько раз ширина дома больше его
высоты?

Записываем отношение ширины дома к его высоте:

Значение данного отношения равно 5. Значит ширина дома в


пять раз больше его высоты.

Свойство отношения

Отношение не изменится если его члены умножить или


разделить на одно и тоже число.

Это одно из важнейших свойств отношения следует из


свойства частного. Мы знаем, что если делимое и делитель
умножить или разделить на одно и то же число, то частное не
изменится. А поскольку отношение является ничем иным как
делением, то свойство частного работает и для него.

Вернемся к отношению девочек к мальчикам (10 : 5). Данное


отношение показало, что на каждого мальчика приходится
две девочки. Проверим, как работает свойство отношения, а
именно попробуем умножить или разделить его члены на
одно и то же число.
523

В нашем примере удобнее разделить члены отношения  на


их наибольший общий делитель (НОД).

НОД членов 10 и 5 это число 5. Поэтому можно разделить

члены отношения на число 5

Получили новое отношение . Это есть отношение два к


одному (2:1). Данное отношение, как и прошлое отношение
10:5 показывает, что на одного мальчика приходятся две
девочки.

На рисунке показано отношение 2 : 1 (два к одному). Как и в


прошлом отношении 10 : 5 на одного мальчика приходятся
две девочки. Другими словами, отношение не изменилось.
524

Пример 2. В одном классе 10 девочек и 5 мальчиков. В


другом классе 20 девочек и 10 мальчиков. Во сколько раз в
первом классе девочек больше мальчиков? Во сколько раз
во втором классе девочек больше мальчиков?

В обоих классах девочек  в два раза больше мальчиков,

поскольку отношения     и     равны одному и тому же


числу.

Свойство отношения позволяет строить различные модели,


которые имеют схожие параметры с реальным объектом.
Предположим, что многоквартирный дом имеет ширину 30
метров и высоту 10 метров.

Чтобы нарисовать на бумаге похожий дом, нужно рисовать


его в таком же отношении 30 : 10.

Разделим оба члена этого отношения на число 10. Тогда


получим отношение 3 : 1. Это отношение равно 3, как и
предыдущее отношение равно 3
525

Переведем метры в сантиметры. 3 метра это 300


сантиметров, а 1 метр это 100 сантиметров

3 м = 300 см

1  м = 100 см

Имеем отношение 300 см : 100 см. Разделим члены этого


отношения на 100. Получим отношение 3 см : 1 см. Теперь
можно нарисовать дом с шириной 3 см и высотой 1 см

Конечно нарисованный дом намного меньше реального


дома, но неизменным осталось отношение ширины и высоты.
Это позволило нам нарисовать дом, максимально похожий
на реальный
526

Отношение можно понимать и другим образом. Изначально


было сказано, что у реального дома ширина составляет 30
метров, а высота 10 метров. Итого получается 30+10, то есть
40 метров.

Эти 40 метров можно понимать, как 40 частей. Отношение 30


: 10 говорит о том, что 30 частей приходится на ширину, а 10
частей на высоту.

Далее члены отношения 30 : 10 были разделены на 10. В


результате получилось отношение 3 : 1. Это отношение
можно понимать, как 4 части, три из которых приходится на
ширину, одна — на высоту. В этом случае обычно требуется
узнать сколько конкретно метров приходится на ширину и
высоту.

Другими словами, нужно узнать сколько метров приходится


на 3 части и сколько метров приходится на 1 часть. Сначала
надо узнать сколько метров приходится на одну часть. Для
этого общие 40 метров нужно разделить на 4, поскольку в
отношении 3 : 1 всего четыре части

40 м : 4 = 10 м

Далее с помощью умножения определяют сколько метров


приходятся на ширину и высоту. Члены, которые даны в
отношении используют в качестве сомножителя.

Определим сколько метров приходится на ширину:

10 м × 3 = 30 м

Определим сколько метров приходится на высоту:

10 м × 1 = 10 м
527

Несколько членов отношения

Если в отношении дано несколько членов, то их можно


понимать как части от чего-либо.

Пример 1. Куплено 18 яблок. Эти яблоки разделили между


мамой, папой и дочкой в отношении 2 : 1 : 3. Сколько яблок
получил каждый?

Отношение 2 : 1 : 3 говорит о том, что мама получила 2


части, папа — 1 часть, дочка — 3 части. Другими словами,
каждый член отношения 2 : 1 : 3 это определенная часть от
18 яблок:

Если сложить члены отношения 2 : 1 : 3, то можно узнать


сколько всего частей имеется:

2 + 1 + 3 = 6 (частей)

Узнаем сколько яблок приходится на одну часть. Для этого


18 яблок разделим на 6

18 : 6 = 3 (яблока на одну часть)

Теперь определим сколько яблок получил каждый. Умножая


три яблока на каждый член отношения 2 : 1 : 3, можно
определить сколько яблок получила мама, сколько получил
папа и сколько получила дочка.
528

Узнаем сколько яблок получила мама:

3 × 2 = 6 (яблок)

Узнаем сколько яблок получил папа:

3 × 1 = 3 (яблока)

Узнаем сколько яблок получила дочка:

3 × 3 = 9 (яблок)

Пример 2. Новое серебро (альпака) — это сплав никеля,


цинка и меди в отношении 3 : 4 : 13. Сколько килограммов
каждого металла нужно взять, чтобы получить 4 кг нового
серебра?

4 килограмма нового серебра будет содержать 3 части


никеля, 4 части цинка и 13 частей меди. Сначала узнаем
сколько всего частей будет в четырех килограммах серебра:

3 + 4 + 13 = 20 (частей)

Определим сколько килограммов будет приходиться на одну


часть:

4 кг : 20 = 0,2 кг

Определим сколько килограммов никеля будет содержáться


в 4 кг нового серебра. В отношении 3 : 4 : 13 указано, что три
части сплава содержат никель. Поэтому умножаем 0,2 на 3:

0,2 кг × 3 = 0,6 кг никеля


529

Теперь определим сколько килограммов цинка будет


содержáться в 4 кг нового серебра. В отношении 3 : 4 : 13
указано, что четыре части сплава содержат цинк. Поэтому
умножаем 0,2 на 4:

0,2 кг × 4 = 0,8 кг цинка

Теперь определим сколько килограммов меди будет


содержáться в 4 кг нового серебра. В отношении 3 : 4 : 13
указано, что тринадцать частей сплава содержат медь.
Поэтому умножаем 0,2 на 13:

0,2 кг × 13 = 2,6 кг меди

Значит, чтобы получить 4 кг нового серебра, нужно взять 0,6


кг никеля, 0,8 кг цинка и 2,6 кг меди.

Пример 3. Латунь — это сплав меди и цинка, массы которых


относятся как 3 : 2. Для изготовления куска латуни требуется
120 г меди. Сколько требуется цинка для изготовления этого
куска латуни?

Определим сколько граммов сплава приходится на одну


часть. В условии сказано, что для изготовления куска латуни
требуется 120 г меди. Также сказано, что три части сплава
содержат медь. Если разделить 120 на 3, мы узнаем сколько
граммов сплава приходится на одну часть:

120 : 3 = 40 граммов на одну часть

Теперь определим сколько требуется цинка для


изготовления куска латуни. Для этого 40 граммов умножим на
530

2, поскольку в отношении 3 : 2 указано, что две части


содержат цинк:

40 г × 2 = 80 граммов цинка

Пример 4. Взяли два сплава золота и серебра. В одном


количество этих металлов находится в отношении 1 : 9, а в
другом 2 : 3. Сколько нужно взять каждого сплава, чтобы
получить 15 кг нового сплава, в котором золото и серебро
относилось бы как 1 : 4?

Решение

15 кг нового сплава должны состоять в отношении 1 : 4. Это


отношение говорит о том, что на одну часть сплава будет
приходиться золото, а на четыре части будет приходиться
серебро. Всего же частей пять. Схематически это можно
представить следующим образом

Определим массу одной части. Для этого сначала сложим


все части (1 и 4), затем массу сплава разделим на
количество этих частей
531

1+4=5
15 кг : 5 = 3 кг

Одна часть сплава будет иметь массу 3 кг. Тогда в 15 кг


нового сплава будет содержáться 3 × 1 = 3 кг золота и
серебра 3 × 4 = 12 кг серебра.

Поэтому для получения сплава массой 15 кг нам нужно 3 кг


золота и 12 кг серебра.

Теперь ответим на вопрос задачи — «Сколько нужно взять


каждого сплава?»

Первого сплава мы возьмем 10 кг, поскольку золото и


серебро в нём находятся в отношении 1 : 9. То есть этот
первый сплав даст нам 1 кг золота и 9 кг серебра.

Второго сплава мы возьмем 5 кг, поскольку золото и серебро


находятся в нём в отношении 2 : 3. То есть этот второй сплав
даст нам 2 кг золота и 3 кг серебра.
532

Пропорция

Продолжаем изучать соотношения. В данном уроке мы


познакомимся с пропорцией.

Содержание урока

 Что такое пропорция?


 Основное свойство пропорции

Что такое пропорция?

Пропорцией называют равенство двух отношений.

Например, отношение   равно отношению 

Данная пропорция читается следующим образом:

Десять так относится к пяти, как два относится к


одному

Дроби, из которых составлена пропорция, всегда равны.

Например, если в пропорции выполнить деление в


обеих дробях, то получится число 2 в обеих частях:

Предположим, что в классе 10 девочек и 5 мальчиков


533

Запишем отношение десяти девочек к пяти мальчикам:

10 : 5

Преобразуем данное отношение в дробь

Выполнив деление в этой дроби, мы получим 2. То есть


десять девочек так будут относиться к пяти мальчикам, что
на одного мальчика будет приходиться две девочки
534

Теперь рассмотрим другой класс в котором две девочки и


один мальчик
535

Запишем отношение двух девочек к одному мальчику:

2:1

Преобразуем данное отношение в дробь:

Выполнив деление в этой дроби, мы снова получим 2. То


есть две девочки так будут относиться к одному мальчику,
что на этого одного мальчика будут приходиться две
девочки:
536

Можно сделать вывод, что отношение   пропорционально

отношению  . Поэтому оно и читалось как «десять так


относится к пяти, как два относится к одному».

В нашем примере десять девочек так относятся к пяти


мальчикам, как и две девочки относятся к одному мальчику.

Пример 2. Рассмотрим отношение 12 девочек к 3 мальчикам


537

а также отношение 12 девочек к 2 мальчикам


538

Данные отношения не являются пропорциональными.

Другими словами, мы не можем записать, что  ,


поскольку первое отношение, как видно на рисунке
показывает, что на одного мальчика приходятся четыре
девочки, а второе отношение показывает, что на одного
мальчика приходятся шесть девочек.

Поэтому отношение   не пропорционально отношению  .

Из рассмотренных примеров видно, что пропорция


составляется из дробей. Первая рассмотренная нами

пропорция   состоит из двух дробей. Если выполнить


539

деление в этих дробях, то получим, что 2=2. Понятно, что 2


равно 2.

Вторая рассмотренная нами пропорция была  . Мы


пришли к выводу, что она составлена неправильно, поэтому

поставили между дробями   и   знак не равно (≠). Если


выполнить деление в этих дробях, получим числа 4 и 6.
Понятно, что 4 не равно 6.

Рассмотрим пропорцию  . Данная пропорция составлена

правильно, поскольку отношения    и    равны между собой:

Можно проверить это, выполнив деление в этих дробях, то


есть разделить 4 на 2, а 8 на 4. В результате с двух сторон
получатся двойки. А 2 равно 2

2=2

Все числа, находящиеся в пропорции (числители и


знаменатели обеих дробей) называются членами
пропорции. Эти члены подразделяются на два вида:
крайние члены и средние члены.

В нашей пропорции    крайние члены это 4 и 4, а


средние члены это 2 и 8
540

Почему крайние члены называют крайними, а средние


средними? Если записать пропорцию не в дробном, а в
обычном виде, то сразу станет всё понятно:

4:2=8:4

Числа 4 и 4 располагаются с краю, поэтому их назвали


крайними, а числа 2 и 8 располагаются посередине, поэтому
их назвали средними:

С помощью переменных пропорцию можно записать так:

Данное выражение можно прочесть следующим образом:

a так относится к b, как c относится к d


541

Смысл данного предложения уже понятен. Речь идет о


членах, участвующих в соотношении. a и d — это крайние
члены пропорции, b и c — средние члены пропорции.

Основное свойство пропорции

Основное свойство пропорции выглядит следующим


образом:

Произведение крайних членов пропорции равно


произведению её средних членов.

Мы знаем, что произведение это ни что иное, как обычное


умножение. Чтобы проверить правильно ли составлена
пропорция, нужно перемножить её крайние и средние члены.
Если произведение крайних членов будет равно
произведению средних членов, то такая пропорция
составлена правильно.

Например, проверим правильно ли составлена пропорция

. Для этого перемножим её крайние и средние члены.


Легко заметить, что крайние и средние члены пропорции
располагаются «крест-накрест», поэтому в умножении нет
ничего сложного. Перемножаем члены пропорции «крест-
накрест»:
542

4 × 4 = 16 — произведение крайних членов пропорции равно


16.

2 × 8 = 16 — произведение средних членов пропорции так же


равно 16.

4×4=2×8

16 = 16

4 × 4 = 2 × 8 — произведение крайних членов равно

произведению средних членов. Значит пропорция 


составлена правильно.

Пример 2. Проверить правильно ли составлена пропорция

Проверим равно ли произведение крайних членов пропорции


произведению её средних членов. Перемножим члены
пропорции крест-накрест:

2 × 6 = 12 — произведение крайних членов пропорции равно


12

3 × 1 = 3 — произведение средних членов пропорции равно 3


543

2×6≠3×1

12 ≠ 3

2 × 6 ≠ 3 × 1 — произведение крайних членов пропорции НЕ


равно произведению её средних членов. Значит

пропорция  составлена неправильно.

Поэтому в пропорции   разумнее заменить знак


равенства (=) на знак не равно (≠)
544

Расстояние, скорость, время

В этом уроке мы рассмотрим три физические величины, а


именно расстояние, скорость и время.

Содержание урока

 Расстояние
 Скорость
 Время
 Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

Расстояние

Расстояние мы уже изучали в уроке единицы измерения.


Говоря простым языком, расстояние это длина от одного
пункта до другого. (Пример: расстояние от дома до школы 2
километра).

Имея дело с большими расстояниями, в основном они будут


измеряться в метрах и километрах. Расстояние обозначается
латинской буквой S. Можно обозначить и другой буквой, но
буква S общепринята.

Скорость

Скоростью называют расстояние, пройденное телом за


единицу времени. Под единицей времени подразумевается 1
час, 1 минута или 1 секунда.

Предположим, что двое школьников решили проверить, кто


быстрее добежит от двора до спортплощадки. Расстояние от
двора до спортплощадки 100 метров. Первый школьник
545

добежал за 25 секунд. Второй за 50 секунд. Кто добежал


быстрее?

Быстрее добежал тот, кто за 1 секунду пробежал бóльшее


расстояние. Говорят, что у него скорость движения больше.
В данном случае скорость школьников это расстояние,
которое они пробегают за 1 секунду.

Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время


движения.  Давайте найдём скорость первого школьника. Для
этого разделим 100 метров на время движения первого
школьника, то есть на 25 секунд:

100 м : 25 с = 4

Если расстояние дано в метрах, а время движения в


секундах, то скорость измеряется в метрах в секунду (м/с).
Если расстояние дано в километрах, а время движения в
часах, скорость измеряется в километрах в час (км/ч). 

У нас расстояние дано в метрах, а время в секундах. Значит


скорость измеряется в метрах в секунду (м/с)

100м : 25с = 4 (м/с)

Итак, скорость движения первого школьника составляет 4


метра в секунду (м/с).

Теперь найдем скорость движения второго школьника. Для


этого разделим расстояние на время движения второго
школьника, то есть на 50 секунд:

100 м : 50 c = 2 (м/с)
546

Значит скорость движения второго школьника составляет 2


метра в секунду (м/с).

Скорость движения первого школьника — 4 (м/с)


Скорость движения второго школьника — 2 (м/с)

4 (м/с) > 2 (м/с)

Скорость первого школьника больше. Значит он добежал до


спортплощадки быстрее. Скорость обозначается латинской
буквой v.

Время

Иногда возникает ситуация, когда требуется узнать за какое


время тело преодолеет то или иное расстояние.

Например, от дома до спортивной секции 1000 метров. Мы


должны доехать туда на велосипеде. Наша скорость будет
500 метров в минуту (500м/мин). За какое время мы доедем
до спортивной секции?

Если за одну минуту мы будем проезжать 500 метров, то


сколько таких минут с пятью ста метрами будет в 1000
метрах?

Очевидно, что надо разделить 1000 метров на то расстояние,


которое мы будем проезжать за одну минуту, то есть на 500
метров. Тогда мы получим время, за которое доедем до
спортивной секции:

1000 : 500 = 2 (мин)


547

Время движения обозначается маленькой латинской буквой


t.

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

Скорость принято обозначать маленькой латинской буквой v,


время движения – маленькой буквой t, пройденное
расстояние – маленькой буквой s. Скорость, время и
расстояние связаны между собой.

Если известны скорость и время движения, то можно найти


расстояние. Оно равно скорости, умноженной на время:

s=v×t

Например, мы вышли из дома и направились в магазин. Мы


дошли до магазина за 10 минут. Наша скорость была 50
метров в минуту. Зная свою скорость и время, мы можем
найти расстояние.

Если за одну минуту мы прошли 50 метров, то сколько таких


пятьдесят метров мы пройдем за 10 минут? Очевидно, что
умножив 50 метров на 10, мы определим расстояние от дома
до магазина:
548

v = 50 (м/мин)

t = 10 минут

s = v × t = 50 × 10 = 500 (метров до магазина)

Если известно время и расстояние, то можно найти скорость:

v=s:t

Например, расстояние от дома до школы 900 метров.


Школьник дошел до этой школы за 10 минут. Какова была его
скорость?

Скорость движения школьника это расстояние, которое он


проходит за одну минуту. Если за 10 минут он преодолел 900
метров, то какое расстояние он преодолевал за одну минуту?

Чтобы ответить на этот, нужно разделить расстояние на


время движения школьника:

s = 900 метров

t = 10 минут

v = s : t = 900 : 10 = 90 (м/мин)

Если известна скорость и расстояние, то можно найти время:

t=s:v

Например, от дома до спортивной секции 500 метров. Мы


должны дойти до неё пешком. Наша скорость будет 100
549

метров в минуту (100 м/мин). За какое время мы дойдем до


спортивной секции?

Если за одну минуту мы будем проходить 100 метров, то


сколько таких минут со ста метрами будет в 500 метрах?

Чтобы ответить на этот вопрос нужно 500 метров разделить


на расстояние, которое мы будем проходить за одну минуту,
то есть на 100. Тогда мы получим время, за которое мы
дойдем до спортивной секции:

s = 500 метров

v = 100 (м/мин)

t = s : v = 500 : 100 = 5 (минут до спортивной секции)


550

Прямая и обратная пропорциональность

Пропорциональность — это взаимосвязь между двумя


величинами, при которой изменение одной из них влечет за
собой изменение другой во столько же раз.

Пропорциональность бывает прямой и обратной. В данном


уроке мы рассмотрим каждую из них.

Содержание урока

 Прямая пропорциональность
 Обратная пропорциональность

Прямая пропорциональность

Предположим, что автомобиль двигается со скоростью 50


км/ч. Мы помним, что скорость это расстояние, пройденное
за единицу времени (1 час, 1 минуту или 1 секунду). В нашем
примере автомобиль двигается со скоростью 50 км/ч, то есть
за один час он будет проезжать расстояние, равное
пятидесяти километрам.

Изобразим на рисунке расстояние, пройденное автомобилем


за 1 час
551

Пусть автомобиль проехал еще один час с той же скоростью,


равной пятидесяти километрам в час. Тогда получится,
что автомобиль проедет 100 км

Как видно из примера, увеличение времени в два раза


привело к увеличению пройденного расстояния во столько
же раз, то есть в два раза.

Такие величины, как время и расстояние называют прямо


пропорциональными. А взаимосвязь между такими
величинами называют прямой пропорциональностью.

Прямой пропорциональностью называют взаимосвязь


между двумя величинами, при которой увеличение
одной из них влечет за собой увеличение другой во
столько же раз.
552

и наоборот, если одна величина уменьшается в


определенное число раз, то другая уменьшается во столько
же раз.

Предположим, что изначально планировалось проехать на


автомобиле 100 км за 2 часа, но проехав 50 км, водитель
решил отдохнуть. Тогда получится, что уменьшив расстояние
в два раза, время уменьшится во столько же раз. Другими
словами, уменьшение пройденного расстояния приведет к
уменьшению времени во столько же раз.

Интересная особенность прямо пропорциональных величин


заключается в том, что их отношение всегда постоянно. То
есть при изменении значений прямо пропорциональных
величин, их отношение остается неизменным.

В рассмотренном примере расстояние сначала было равно


50 км, а время одному часу. Отношение расстояния ко
времени есть число 50.

Но мы увеличили время движения в 2 раза, сделав его


равным двум часам. В результате пройденное расстояние
увеличилось во столько же раза, то есть стало равно 100 км.
Отношение ста километров к двум часам опять же есть число
50

Число 50 называют коэффициентом прямой


пропорциональности. Он показывает сколько расстояния
553

приходится на час движения. В данном случае коэффициент


играет роль скорости движения, поскольку скорость это
отношение пройденного расстояния ко времени.

Из прямо пропорциональных величин можно составлять

пропорции. К примеру, отношения   и   составляют


пропорцию:

Это отношение можно прочитать следующим образом:

Пятьдесят километров так относятся к одному часу,


как сто километров относятся к двум часам.

Пример 2. Стоимость и количество купленного товара


являются прямо пропорциональными величинами. Если 1 кг
конфет стоит 30 рублей, то 2 кг этих же конфет обойдутся в
60 рублей, 3 кг в 90 рублей. С увеличением стоимости
купленного товара, его количество увеличивается во столько
же раз.

Поскольку стоимость товара и его количество являются


прямо пропорциональными величинами, то их отношение
всегда постоянно.

Запишем чему равно отношение тридцати рублей к одному


килограмму
554

Теперь запишем чему равно отношение шестидесяти рублей


к двум килограммам. Это отношение опять же будет равно
тридцати:

Здесь коэффициентом прямой пропорциональности является


число 30. Этот коэффициент показывает сколько рублей
приходится на килограмм конфет. В данном примере
коэффициент играет роль цены одного килограмма товара,
поскольку цена это отношение стоимости товара на его
количество.

Обратная пропорциональность

Рассмотрим следующий пример. Расстояние между двумя


городами 80 км. Мотоциклист выехал из первого города, и со
скоростью 20 км/ч доехал до второго города за 4 часа.

Если скорость мотоциклиста составила 20 км/ч это значит,


что каждый час он проезжал расстояние равное двадцати
километрам. Изобразим на рисунке расстояние, пройденное
мотоциклистом, и время его движения:
555

На обратном пути скорость мотоциклиста была 40 км/ч, и на


тот же путь он затратил 2 часа.

Легко заметить, что при изменении скорости, время


движения изменилось во столько же раз. Причем изменилось
в обратную сторону — то есть скорость увеличилась, а время
наоборот уменьшилось.
556

Такие величины, как скорость и время называют обратно


пропорциональными. А взаимосвязь между такими
величинами называют обратной пропорциональностью.

Обратной пропорциональностью называют взаимосвязь


между двумя величинами, при которой увеличение
одной из них влечет за собой уменьшение другой во
столько же раз.

и наоборот, если одна величина уменьшается в


определенное число раз, то другая увеличивается во столько
же раз.

К примеру, если на обратном пути скорость мотоциклиста


составила бы 10 км/ч, то те же 80 км он преодолел бы за 8
часов:

Как видно из примера, уменьшение скорости привело к


увеличению времени движения во столько же раз.

Особенность обратно пропорциональных величин


заключается в том, что их произведение всегда постоянно.
557

То есть при изменении значений обратно пропорциональных


величин, их произведение остается неизменным.

В рассмотренном примере расстояние между городами было


равно 80 км. При изменении скорости и времени движения
мотоциклиста, это расстояние всегда оставалось
неизменным

Мотоциклист мог проехать это расстояние со скоростью 20


км/ч за 4 часа, и со скоростью 40 км/ч за 2 часа, и со
скоростью 10 км/ч за 8 часов. Во всех случаях произведение
скорости и времени было равно 80 км
558
559

Проценты

Процент это один из интересных и часто применяемых на


практике инструментов. Проценты частично или полностью
применяются в любой науке, на любой работе и даже в
повседневном общении. Человек, хорошо разбирающийся в
процентах, создаёт впечатление умного и образованного. В
данном уроке мы узнаем, что такое процент и какие действия
можно с ним выполнять.

Содержание урока

 Что такое процент?


 Как найти процент?
 Второй способ нахождения процента
 Нахождения числа по его проценту
 Задания для самостоятельного решения

Что такое процент?

В повседневной жизни дроби   встречаются наиболее


часто. Они даже получили свои названия: половина, треть и
четверть соответственно.
560

Но есть ещё одна дробь, которая тоже встречается часто.

Это дробь (одна сотая). Данная дробь получила название

процент. А что означает дробь одна сотая ? Эта дробь


означает, что чего-либо разделено на сто частей и оттуда
взята одна часть. Значит процентом является одна сотая
часть чего-либо.

Процентом называется одна сотая часть чего-либо

Например,  от одного метра составляет 1 см. Один метр


разделили на сто частей, и взяли одну часть (вспоминаем,
что 1 метр это 100 см). А одна часть из этих ста частей
составляет 1 см. Значит один процент от одного метра
составляет 1 см.

от одного метра уже составляет 2 сантиметра. В этот раз


один метр разделили на сто частей и взяли оттуда не одну, а
две части. А две части из ста составляют два сантиметра.
561

Значит два процента от одного метра составляет 2


сантиметра.

Еще пример,    от одного рубля составляет одну копейку.


Рубль разделили на сто частей, и взяли оттуда одну часть. А
одна часть из этих ста частей составляет одну копейку.
Значит один процент от одного рубля составляет одну
копейку.

Проценты встречались настолько часто, что люди заменили

дробь  на специальный значок, который выглядит


следующим образом:

Эта запись читается как «один процент». Она заменяет

собой дробь  . Также она заменяет собой десятичную

дробь 0,01 потому что если перевести обычную дробь     в


десятичную дробь, то мы получим 0,01. Стало быть между
этими тремя выражениями можно поставить знак равенства:

1% =  = 0,01

Два процента в дробном виде будут записаны как  , в виде


десятичной дроби как 0,02 а с помощью специального значка
два процента записывается как 2%.

2% =  = 0,02
562

Как найти процент?

Принцип нахождения процента такой же, как и обычное


нахождение дроби от числа. Чтобы найти процент от чего-
либо, нужно это чего-либо разделить на 100 частей и
полученное число умножить на нужный процент.

Например, найти 2% от 10 см.

Что означает запись 2% ? Запись 2% заменяет собой запись

. Если перевести это задание на более понятый язык, то


оно будет выглядеть следующим образом:

Найти     от 10 см

А как решать подобные задания мы уже знаем. Это обычное


нахождение дроби от числа. Чтобы найти дробь от числа,
нужно это число разделить на знаменатель дроби, и
полученный результат умножить на числитель дроби.

Итак, делим число 10 на знаменатель дроби 

Получили 0,1. Теперь 0,1 умножаем на числитель дроби 

0,1 × 2 = 0,2
563

Получили ответ 0,2. Значит 2% от 10 см составляет 0,2 см. А


если перевести 0,2 сантиметра в миллиметры, то получим 2
миллиметра:

0,2 см = 2 мм

Значит 2% от 10 см составляют 2 мм.

Пример 2. Найти 50% от 300 рублей.

Чтобы найти 50% от 300 рублей, нужно эти 300 рублей


разделить на 100, и полученный результат умножить на 50.

Итак, делим 300 рублей на 100

300 : 100 = 3

Теперь полученный результат умножаем на 50

3 × 50 = 150 руб.

Значит 50% от 300 рублей составляет 150 рублей.

Если на первых порах сложно привыкнуть к записи со


значком %, можно заменять эту запись на обычную дробную
запись.

Например, те же 50% можно заменить на запись  . Тогда

задание будет выглядеть так: Найти  от 300 рублей, а


решать такие задачи для нас пока проще

300 : 100 = 3

3 × 50 = 150
564

В принципе, ничего сложного здесь нет. Если возникают


сложности, советуем остановиться и заново изучить дроби и
как их можно применять.

Пример 3. Швейная фабрика выпустила 1200 костюмов. Из


них 32% составляют костюмы нового фасона. Сколько
костюмов нового фасона выпустила фабрика?

Здесь нужно найти 32% от 1200. Найденное число будет


ответом к задаче. Воспользуемся правилом нахождения
процента. Разделим 1200 на 100 и полученный результат
умножим на искомый процент, т.е. на 32

1200 : 100 = 12

12 × 32 = 384

Ответ: 384 костюмов нового фасона выпустила фабрика.

Второй способ нахождения процента

Второй способ нахождения процента намного проще и


удобнее. Он заключается в том, что число от которого
ищется процент сразу умножит на нужный процент,
выраженный в виде десятичной дроби.

Например, решим предыдущую задачу этим способом. Найти


50% от 300 рублей.

Запись 50% заменяет собой запись  , а если перевести

эти  в десятичную дробь, то мы получим 0,5


565

Теперь для нахождения 50% от 300, достаточно будет


умножить число 300 на десятичную дробь 0,5

300 × 0,5 = 150

Кстати, по этому же принципу работает механизм


нахождения процента на калькуляторах. Чтобы найти
процент с помощью калькулятора, нужно ввести в
калькулятор число от которого ищется процент, затем нажать
клавишу умножения и ввести искомый процент. Затем нажать
клавишу процента %

Нахождения числа по его проценту

Зная процент от числа, можно узнать всё число. Например,


предприятие выплатило нам 60000 рублей за работу, и это
составляет 2% от общей прибыли, полученной
предприятием. Зная свою долю, и сколько процентов она
составляет, мы можем узнать общую прибыль.

Сначала нужно узнать сколько рублей составляет один


процент. Как это сделать? Попробуйте догадаться
внимательно изучив следующий рисунок:
566

Если два процента от общей прибыли составляют 60 тысяч


рублей, то нетрудно догадаться, что один процент
составляет 30 тысяч рублей. А чтобы получить эти 30 тысяч
рублей, нужно 60 тысяч разделить на 2

60 000 : 2 = 30 000

Мы нашли один процент от общей прибыли, т.е. . Если


одна часть это 30 тысяч, то для определения ста частей,
нужно 30 тысяч умножить на 100

30 000 × 100 = 3 000 000

Мы нашли общую прибыль. Она составляет три миллиона.

Попробуем сформировать правило нахождения числа по его


проценту.

Чтобы найти число по его проценту, нужно известное


число разделить на данный процент, и полученный
результат умножить на 100.
567

Пример 2. Число 35 это 7% от какого-то неизвестного числа.


Найти это неизвестное число.

Читаем первую часть правила:

Чтобы найти число по его проценту, нужно известное


число разделить на данный процент

У нас известное число это 35, а данный процент это 7.


Разделим 35 на 7

35 : 7 = 5

Читаем вторую часть правила:

и полученный результат умножить на 100

У нас полученный результат это число 5. Умножим 5 на 100

5 × 100 = 500

500 это неизвестное число, которое требовалось найти.


Можно сделать проверку. Для этого находим 7% от 500. Если
мы всё сделали правильно, то должны получить 35

500 : 100 = 5

5 × 7 = 35

Получили 35. Значит задача была решена правильно.

Принцип нахождения числа по его проценту такой же, как и


обычное нахождение целого числа по его дроби. Если
проценты на первых порах смущают и сбивают с толку, то
запись с процентом можно заменять на дробную запись.
568

Например, предыдущая задача может быть изложена так:

число 35 это от какого-то неизвестного числа. Найти это


неизвестное число. Как решать такие задачи мы уже знаем.
Это нахождение числа по дроби. Для нахождения числа по
дроби, мы это число делим на числитель дроби и
полученный результат умножаем на знаменатель дроби. В
нашем примере число 35 нужно разделить на 7 и полученный
результат умножить на 100

35 : 7 = 5

5 × 100 = 500

В будущем мы будем решать задачи на проценты, часть из


которых будут сложными. Чтобы на первых порах не
усложнять обучение, достаточно уметь находить процент от
числа, и число по проценту.

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Найдите 20% от числа 200
Показать решение
Задание 2. Найдите 34% от числа 1050
Показать решение
Задание 3. Найдите 25% от числа 80
Показать решение
Задание 4. Найдите 185% от числа 1,5
Показать решение
Задание 5. Найдите 150% от числа 1150
569

Показать решение
Задание 6. Представьте выражение 15% в виде
обыкновенной дроби
Показать решение
Задание 7. Представьте выражение 25% в виде
обыкновенной дроби
Показать решение
Задание 8. Представьте выражение 125% в виде
обыкновенной дроби
Показать решение
Задание 9. Число 12 это 60% от какого-то числа. Найдите это
число.
Показать решение
Задание 10. Число 40 это 20% от какого-то числа. Найдите
это число.
Показать решение
570

Отрицательные числа

Отрицательные числа — это числа со знаком минус (−),


например −1, −2, −3. Читается как: минус один, минус два,
минус три.

Примером применения отрицательных чисел является


термометр, показывающий температуру тела, воздуха, почвы
или воды. В зимнее время, когда на улице очень холодно,
температура бывает отрицательной (или как говорят в
народе «минусовой»).

Например, −10 градусов холода:


571

Обычные же числа, которые мы рассматривали ранее такие


как 1, 2, 3 называют положительными. Положительные числа
— это числа со знаком плюс (+).

При записи положительных чисел знак + не записывают,


поэтому мы и видим привычные для нас числа 1, 2, 3. Но
следует иметь ввиду, что эти положительные числа выглядят
так: +1, +2, +3.

Содержание урока

 Координатная прямая
572

 Сравнение отрицательных и положительных чисел


 Задания для самостоятельного решения

Координатная прямая

Координатная прямая это прямая линия, на которой


располагаются все числа: и отрицательные и
положительные. Выглядит следующим образом:

Здесь показаны только числа от −5 до 5. На самом деле


координатная прямая бесконечна. На рисунке представлен
лишь её небольшой фрагмент.

Числа на координатной прямой отмечают в виде точек. На


рисунке жирная чёрная точка является началом отсчёта.
Начало отсчёта начинается с нуля. Слева от начала отсчёта
отмечают отрицательные числа, а справа — положительные.

Координатная прямая продолжается бесконечно по обе


стороны. Бесконечность в математике обозначается
символом ∞. Отрицательное направление будет
обозначаться символом −∞, а положительное символом +∞.
Тогда можно сказать, что на координатной прямой
располагаются все числа от минус бесконечности до плюс
бесконечности:

(−∞; +∞)

Каждая точка на координатной прямой имеет своё имя и


координату. Имя — это любая латинская буква. Координата
— это число, которое показывает положение точки на этой
573

прямой. Проще говоря, координата это то самое число,


которое мы хотим отметить на координатной прямой.

Например, точка А(2) читается как «точка А с координатой


2« и будет обозначаться на координатной прямой
следующим образом:

Здесь A — это имя точки, 2 — координата точки A.

Пример 2. Точка B(4) читается как «точка B с координатой


4« и будет обозначаться на координатной прямой так:

Здесь B — это имя точки, 4 — координата точки B.

Пример 3. Точка M(−3) читается как «точка M с


координатой минус три» и будет обозначаться на
координатной прямой так:

Здесь M — это имя точки, −3 — координата точки M.

Точки можно обозначать любыми буквами. Но общепринято


обозначать их большими латинскими буквами. Более того,
574

начало отчёта, которое по другому называют началом


координат принято обозначать большой латинской буквой O

Легко заметить, что отрицательные числа лежат левее


относительно начала отсчёта, а положительные числа
правее.

Существуют такие словосочетания как «чем левее, тем


меньше» и «чем правее, тем больше». Наверное, вы уже
догадались о чём идёт речь. При каждом шаге влево число
будет уменьшаться в меньшую сторону. И при каждом шаге
вправо число будет увеличиваться. Стрелка, направленная
вправо, указывает на положительное направление отсчёта.

Сравнение отрицательных и положительных чисел

Правило 1. Любое отрицательное число меньше любого


положительного числа.

Например, сравним два числа: −5 и 3. Минус пять меньше,


чем три, несмотря на то, что пятёрка бросается в глаза в
первую очередь, как цифра большая, чем три.

Связано это с тем, что −5 является отрицательным числом, а


3 — положительным. На координатной прямой можно
увидеть, где располагаются числа −5 и 3
575

Видно, что −5 лежит левее, а 3 правее. А мы говорили, что


«чем левее, тем меньше». И правило говорит, что любое
отрицательное число меньше любого положительного числа.
Отсюда следует, что

−5 < 3

«Минус пять меньше, чем три»

Правило 2. Из двух отрицательных чисел меньше то,


которое располагается левее на координатной прямой.

Например, сравним числа −4 и −1. Минус четыре меньше,


чем минус единица.

Связано это опять же с тем, что на координатной прямой −4


располагается левее, чем −1

Видно, что −4 лежит левее, а −1 правее. А мы говорили, что


«чем левее, тем меньше». И правило говорит, что из двух
576

отрицательных чисел меньше то, которое располагается


левее на координатной прямой. Отсюда следует, что

−4 < −1

Минус четыре меньше, чем минус единица

Правило 3. Ноль больше любого отрицательного числа.

Например, сравним 0 и −3. Ноль больше, чем минус три.


Связано это с тем, что на координатной прямой 0
располагается правее, чем −3

Видно, что 0 лежит правее, а −3 левее. А мы говорили, что


«чем правее, тем больше». И правило говорит, что ноль
больше любого отрицательного числа. Отсюда следует, что

0 > −3

Ноль больше, чем минус три

Правило 4. Ноль меньше любого положительного числа.


577

Например, сравним 0 и 4. Ноль меньше, чем 4. Это в


принципе ясно и так. Но мы попробуем увидеть это воочию,
опять же на координатной прямой:

Видно, что на координатной прямой 0 располагается левее, а


4 правее. А мы говорили, что «чем левее, тем меньше». И
правило говорит, что ноль меньше любого положительного
числа. Отсюда следует, что

0<4

Ноль меньше, чем четыре

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Сравните числа −2 и 1
Показать решение
Задание 2. Сравните числа −5 и −2
Показать решение
Задание 3. Сравните числа −5 и −16
Показать решение
Задание 4. Сравните числа 15 и 20
Показать решение
578

Задание 5. Сравните числа −7 и 0


Показать решение
Задание 6. Сравните числа 5 и 0
Показать решение
Задание 7. Сравните числа 5 и 7
Показать решение
579

Модуль числа

Мóдуль числá a — это расстояние от начала координат до


точки А(a).

Чтобы понять это определение, подставим вместо


переменной a любое число, например 3, и снова прочитаем
его:

Мóдуль числá 3 — это расстояние от начала координат


до точки А(3).

То есть модуль это ни что иное как обычное расстояние.


Давайте попробуем увидеть расстояние от начала координат
до точки А(3)

Расстояние от начала координат до точки А(3) составляет 3


(три единицы или три шага).

Модуль числа обозначает двумя вертикальными линиями,


например:

Модуль числа 3 обозначается так: |3|

Модуль числа 4 обозначается так: |4|

Модуль числа 5 обозначается так: |5|

Мы искали модуль числа 3 и выяснили, что он равен 3. Так и


записываем:
580

|3| = 3

Читается как «Модуль числа три равен три»

Теперь попробуем найти модуль числа −3. Опять же


возвращаемся к определению и подставляем в него число
−3. Только вместо точки A используем новую точку B. Точку
A мы уже использовали в первом примере.

Модулем числа −3 называют расстояние от начала


координат до точки B(−3).

Расстояние от одного пункта до другого не может быть


отрицательным. Модуль это тоже расстояние, поэтому тоже
не может быть отрицательным.

Модуль числа −3 равен 3. Расстояние от начала координат


до точки B(−3) равно трём единицам:

|−3| = 3

Читается как «Модуль числа минус три равен три»

Модуль числа 0 равен 0, так как точка с координатой 0


совпадает  с началом координат. То есть расстояние от
начала координат до точки O(0) равно нулю:
581

|0| = 0

«Модуль нуля равен нулю»

Сделаем выводы:

 Модуль числа не может быть отрицательным;


 Для положительного числа и нуля модуль равен самомý
числу, а для отрицательного – противоположному числу;
 Противоположные числа имеют равные модули.

Противоположные числа

Числа, отличающиеся только знаками называют


противоположными.

Например, числа −2 и 2 являются противоположными. Они


отличаются только знаками. У числá −2 знак минуса, а у
числá 2 знак плюса, но мы его не видим, поскольку плюс как
говорилось ранее, не записывают.

Еще примеры противоположных чисел:

−1 и 1

−3 и 3

−5 и 5

−9 и 9
582

Противоположные числа имеют равные модули. Например,


найдём модули чисел −3 и 3

|−3| и |3|

3=3

На рисунке видно, что расстояние от начала координат до


точек A(−3) и B(3) одинаково равно трём шагам.
583

Что такое множество?

Множество — это набор каких-либо объектов. Объекты, из


которых состоит множество, называются элементами этого
множества.

Например: множество школьников, множество машин,


множество чисел.

В математике множество рассматривается намного шире.


Мы не будем сильно углубляться в эту тему, поскольку она
относится к высшей математике и на первых порах может
создавать трудности для обучения. Мы рассмотрим только ту
часть темы, с которой уже имели дело.

Содержание урока

 Обозначения
 Множество натуральных чисел
 Множество целых чисел
 Множество рациональных чисел

Обозначения

Множество чаще всего обозначают заглавными


буквами латинского алфавита, а его элементы — строчными.
При этом элементы заключаются в фигурные скобки.

Например, если наших друзей зовут Том, Джон и Лео, то мы


можем задать множество друзей, элементами которого будут
Том, Джон и Лео.
584

Обозначим множество наших друзей через заглавную


латинскую букву F (friends), затем поставим знак равенства и
в фигурных скобках перечислим наших друзей:

F = { Том, Джон, Лео }

Пример 2. Запишем множество делителей числа 6.

Обозначим через любую заглавную латинскую букву данное


множество, например, через букву D

затем поставим знак равенства и в фигурных скобках


перечислим элементы данного множества, то есть
перечислим делители числа 6

D = { 1, 2, 3, 6 }

Если какой-то элемент принадлежит заданному множеству,


то эта принадлежность указывается с помощью знака
принадлежности ∈. К примеру, делитель 2 принадлежит
множеству делителей числа 6 (множеству D). Записывается
это так:

2∈D

Читается как «2 принадлежит множеству делителей числа


Если какой-то элемент не принадлежит заданному


множеству, то эта не принадлежность указывается с
помощью зачёркнутого знака принадлежности ∉. К примеру,
585

делитель 5 не принадлежит множеству D. Записывается это


так:

5∉D

Читается как «5 не принадлежит множеству делителей


числа 6»

Кроме того, множество можно записывать прямым


перечислением элементов, без заглавных букв. Это может
быть удобным, если множество состоит из небольшого
количества элементов. Например, зададим множество из
одного элемента. Пусть этим элементом будет наш друг Том:

{ Том }

Зададим множество, которое состоит из одного числа 2

{2}

Зададим множество, которое состоит из двух чисел: 2 и 5

{ 2, 5 }

Множество натуральных чисел

Это первое множество с которым мы начали работать.


Натуральными числами называют числа 1, 2, 3 и т.д.

Натуральные числа появились из-за потребности людей


сосчитать те иные объекты. Например, посчитать количество
кур, коров, лошадей. Натуральные числа возникают
естественным образом при счёте.
586

В прошлых уроках, когда мы употребляли слово «число»,


чаще всего подразумевалось именно натуральное число.

В математике множество натуральных чисел обозначается


заглавной латинской буквой N.

Например, укажем, что число 1 принадлежит множеству


натуральных чисел. Для этого записываем  число 1, затем с
помощью знака принадлежности ∈ указываем, что единица
принадлежит множеству N

1∈N

Читается как: «единица принадлежит множеству


натуральных чисел»

Множество целых чисел

Множество целых чисел включает в себя все положительные


и отрицательные числа, а также число 0.

Множество целых чисел обозначается заглавной латинской


буквой Z.

Укажем, к примеру, что число −5 принадлежит множеству


целых чисел:

−5 ∈ Z

Укажем, что 10 принадлежит множеству целых чисел:

10 ∈ Z

Укажем, что 0 принадлежит множеству целых чисел:


587

0∈Z

В будущем все положительные и отрицательные числа мы


будем называть одним словосочетанием — целые числа.

Множество рациональных чисел

Рациональные числа, это те самые обыкновенные дроби,


которые мы изучаем по сей день.

Рациональное число — это число, которое может быть


представлено в виде дроби , где a — числитель дроби, b —
знаменатель.

В роли числителя и знаменателя могут быть любые числа, в


том числе и целые (за исключением нуля, поскольку на нуль
делить нельзя).

Например, представим, что вместо a стоит число 10, а


вместо b — число 2

10 разделить на 2 равно 5. Видим, что число 5 может быть

представлено в виде дроби  , а значит число 5 входит во


множество рациональных чисел.
588

Легко заметить, что число 5 также относится и ко множеству


целых чисел. Стало быть множество целых чисел входит во
множество рациональных чисел. А значит, во множество
рациональных чисел входят не только обыкновенные дроби,
но и целые числа вида −2, −1, 0, 1, 2.

Теперь представим, что вместо a стоит число 12, а вместо b


— число 5.

12 разделить на 5 равно 2,4. Видим, что десятичная дробь

2,4 может быть представлена в виде дроби , а значит она


входит во множество рациональных чисел. Отсюда делаем
вывод, что во множество рациональных чисел входят не
только обыкновенные дроби и целые числа, но и десятичные
дроби.

Мы вычислили дробь    и получили ответ 2,4. Но мы могли


бы выделить в этой дроби целую часть:

При выделении целой части в дроби , получается

смешанное число . Видим, что смешанное число   тоже


589

может быть представлено в виде дроби .  Значит во


множество рациональных чисел входят и смешанные числа.

В итоге мы приходим к выводу, что множество рациональных


чисел содержат в себе:

 целые числа
 обыкновенные дроби
 десятичные дроби
 смешанные числа

Множество рациональных чисел обозначается заглавной


латинской буквой Q.

Например укажем, что дробь принадлежит множеству

рациональных чисел. Для этого записываем саму дробь ,


затем с помощью знака принадлежности ∈ указываем, что

дробь принадлежит множеству рациональных чисел:

∈Q

Укажем, что десятичная дробь 4,5 принадлежит множеству


рациональных чисел:

4,5 ∈ Q

Укажем, что смешанное число    принадлежит множеству


рациональных чисел:
590

 ∈ Q

Вводный урок по множествам завершён. В будущем мы


рассмотрим множества намного лучше, а пока
рассмотренного в данном уроке будет достаточно.
591

Сложение и вычитание целых чисел

В данном уроке мы изýчим сложение и вычитание целых


чисел.

Напомним, что целые числа — это все положительные и


отрицательные числа, а также число 0. Например,
следующие числа являются целыми:

−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3

Положительные числа легко складываются и вычитаются,


умножаются и делятся. К сожалению, этого нельзя сказать об
отрицательных числах, которые смущают многих новичков
своими минусами перед каждой цифрой.

Содержание урока

 Примеры сложения и вычитания целых чисел


 Правила сложения и вычитания целых чисел
 Задания для самостоятельного решения

Примеры сложения и вычитания целых чисел

Первое чему следует научиться это складывать и вычитать


целые числа с помощью координатной прямой. Совсем
необязательно рисовать координатную прямую. Достаточно
воображать её в своих мыслях и видеть, где располагаются
отрицательные числа и где положительные.

Рассмотрим следующее простейшее выражение

1+3

Значение данного выражения равно 4


592

1+3=4

Этот пример можно понять с помощью координатной прямой.


Для этого из точки, где располагается число 1, нужно
сдвинуться вправо на три шага. В результате мы окажемся в
точке, где располагается число 4. На рисунке можно увидеть,
как это происходит:

Знак плюса в выражении 1 + 3 указывает нам, что нужно


двигаться вправо в сторону увеличения чисел.

Пример 2. Найдём значение выражения 1 − 3

Значение данного выражения равно −2

1 − 3 = −2

Этот пример опять же можно понять с помощью


координатной прямой. Для этого из точки, где располагается
число 1 нужно сдвинуться влево на три шага. В результате
мы окажемся в точке, где располагается отрицательное
число −2. На рисунке можно увидеть, как это происходит:
593

Знак минуса в выражении 1 − 3 указывает нам, что нужно


двигаться влево в сторону уменьшения чисел.

Вообще, если осуществляется сложение, то нужно двигаться


вправо в сторону увеличения. Если же осуществляется
вычитание, то нужно двигаться влево в сторону уменьшения.

Пример 3. Найти значение выражения −2 + 4

Значение данного выражения равно 2

−2 + 4 = 2

Этот пример опять же можно понять с помощью


координатной прямой. Для этого из точки, где располагается
отрицательное число −2 нужно сдвинуться вправо на четыре
шага. В результате мы окажемся в точке, где располагается
положительное число 2

Видно, что мы сдвинулись из точки где располагается


отрицательное число −2 в правую сторону на четыре шага, и
оказались в точке, где располагается положительное число
2.

Пример 4. Найти значение выражения −1 − 3

Значение данного выражения равно −4


594

−1 − 3 = −4

Этот пример опять же можно решить с помощью


координатной прямой. Для этого из точки, где располагается
отрицательное число −1 нужно сдвинуться влево на три
шага. В результате мы окажемся в точке, где располагается
отрицательное число −4

Видно, что мы сдвинулись из точки где располагается


отрицательное число −1 в левую сторону на три шага, и
оказались в точке, где располагается отрицательное число
−4.

Пример 5. Найти значение выражения −2 + 2

Значение данного выражения равно 0

−2 + 2 = 0

Этот пример можно решить с помощью координатной


прямой. Для этого из точки, где располагается
отрицательное число −2 нужно сдвинуться вправо на два
шага. В результате мы окажемся в точке, где располагается
число 0
595

Видно, что мы сдвинулись из точки где располагается


отрицательное число −2 в правую сторону на два шага и
оказались в точке, где располагается число 0.

Правила сложения и вычитания целых чисел

Чтобы сложить или вычесть целые числа, вовсе


необязательно каждый раз воображать координатную
прямую, и тем более рисовать её. Можно воспользоваться
готовыми правилами.

Применяя правила, нужно обращать внимания на знак


операции и знаки чисел, которые нужно сложить или
вычесть. От этого будет зависеть какое правило применять.

Пример 1. Найти значение выражения −2 + 5

Здесь к отрицательному числу прибавляется положительное


число. Другими словами, осуществляется сложение чисел с
разными знаками, потому что −2 это отрицательное число, а
5 — положительное. Для таких случаев применяется
следующее правило:

Чтобы сложить числа с разными знаками, нужно из


большего модуля вычесть меньший модуль, и перед
полученным ответом поставить знак того числа, модуль
которого больше.
596

Итак, посмотрим какой модуль больше:

Модуль числа 5 больше, чем модуль числа −2. Правило


требует из большего модуля вычесть меньший. Поэтому мы
должны из 5 вычесть 2, и перед полученным ответом
поставить знак того числа, модуль которого больше.

У числа 5 модуль больше, поэтому знак этого числа и будет в


ответе. То есть ответ будет положительным:

−2 + 5 = 5 − 2 = 3

Обычно записывают покороче: −2 + 5 = 3

Пример 2. Найти значение выражения 3 + (−2)

Здесь как и в предыдущем примере, осуществляется


сложение чисел с разными знаками. 3 это положительное
число, а −2 — отрицательное. Обратите внимание, что число
−2 заключено в скобки, чтобы сделать выражение понятнее.
Это выражение намного проще для восприятия, чем
выражение 3 + −2.

Итак, применим правило сложения чисел с разными знаками.


Как и в прошлом примере, из большего модуля вычитаем
меньший модуль и перед ответом ставим знак того числа,
модуль которого больше:
597

3 + (−2) = |3| − |−2| = 3 − 2 = 1

Модуль числа 3 больше, чем модуль числа −2, поэтому мы из


3 вычли 2, и перед полученным ответом поставили знак того
числа, модуль которого больше. У числа 3 модуль больше,
поэтому знак этого числа и поставлен в ответе. То есть ответ
положительный.

Обычно записывают покороче 3 + (−2) = 1

Пример 3. Найти значение выражения 3 − 7

В этом выражении из меньшего числа вычитается большее.


Для такого случая применяется следующее правило:

Чтобы из меньшего числа вычесть большее, нужно из


большего числа вычесть меньшее, и перед полученным
ответом поставить минус.

3 − 7 = 7 − 3 = −4

В этом выражении есть небольшая загвоздка. Вспомним, что


знак равенства (=) ставится между величинами и
выражениями тогда, когда они равны между собой.

Значение выражения 3 − 7 как мы узнали равно −4. Это


означает, что любые преобразования которые мы будем
совершать в данном выражении, должны быть равны −4

Но мы видим, что на втором этапе располагается выражение


7 − 3, которое не равно −4.
598

Чтобы исправить эту ситуацию, выражение 7 − 3 нужно взять


в скобки и перед этой скобкой поставить минус:

3 − 7 = − (7 − 3) = − (4) = −4

В этом случае равенство будет соблюдаться на каждом


этапе:

После того, как выражение вычислено, скобки можно убрать,


что мы и сделали.

Поэтому, чтобы быть более точным, решение должно


выглядеть так:

3 − 7 = − (7 − 3) = − (4) = − 4

Данное правило можно записать с помощью переменных.


Выглядеть оно будет следующим образом:

a − b = − (b − a)

Большое количество скобок и знаков операций могут


усложнять решение, казалось бы совсем простой задачи,
599

поэтому целесообразнее научиться записывать такие


примеры коротко, например 3 − 7 = − 4.

На самом деле сложение и вычитание целых чисел сводится


только к сложению. Это означает, что если требуется
осуществить вычитание чисел, эту операцию можно
заменить сложением.

Итак, знакомимся с новым правилом:

Вычесть одно число из другого означает прибавить к


уменьшаемому такое число, которое будет
противоположно вычитаемому.

Например, рассмотрим простейшее выражение 5 − 3. На


начальных этапах изучения математики мы ставили знак
равенства и записывали ответ:

5−3=2

Но сейчас мы прогрессируем в изучении, поэтому надо


приспосабливаться к новым правилам. Новое правило
говорит, что вычесть одно число из другого означает
прибавить к уменьшаемому такое число, которое будет
противоположно вычитаемому.

На примере выражения 5 − 3 попробуем понять это правило.


Уменьшаемое в данном выражении это 5, а вычитаемое это
3. Правило говорит, что для того, чтобы из 5 вычесть 3 ,
нужно к 5 прибавить такое число, которое будет
противоположно 3. Противоположное для числа 3 это число
−3. Записываем новое выражение:

5 + (−3)
600

А как находить значения для таких выражений мы уже знаем.


Это сложение чисел с разными знаками, которое мы
рассмотрели ранее. Чтобы сложить числа с разными
знаками, мы из большего модуля вычитаем меньший модуль,
и перед полученным ответом поставить знак того числа,
модуль которого больше:

5 + (−3) = |5| − |−3| = 5 − 3 = 2

Модуль числа 5 больше, чем модуль числа −3. Поэтому мы


из 5 вычли 3 и получили 2. У числа 5 модуль больше,
поэтому знак этого числа и поставили в ответе. То есть ответ
положителен.

Поначалу быстро заменять вычитание сложением удаётся не


всем. Это связано с тем, что положительные числа
записываются без знака плюс.

Например, в выражении 3 − 1  знак минуса, указывающий на


вычитание, является знаком операции и не относится к
единице. Единица в данном случае является положительным
числом, и у неё есть свой знак плюса, но мы его не видим,
поскольку плюс перед положительными числами не
записывают.

А стало быть, для наглядности данное выражение можно


записать следующим образом:

(+3) − (+1)

Для удобства числа со своим знаками заключают в скобки. В


таком случае заменить вычитание сложением намного
проще.
601

В выражении (+3) − (+1) вычитаемое это число (+1), а


противоположное ему число это (−1).

Заменим вычитание сложением и вместо вычитаемого (+1)


записываем противоположное ему число (−1)

(+3) − (+1) = (+3) + (−1)

Дальнейшее вычисление не составит особого труда.

(+3) − (+1) = (+3) + (−1) = |3| − |−1| = 3 − 1 = 2

На первый взгляд покажется, какой смысл в этих лишних


телодвижениях, если можно старым добрым методом
поставить знак равенства и сразу записать ответ 2. На самом
деле это правило ещё не раз нас выручит.

Решим предыдущий пример 3 − 7, используя правило


вычитания. Сначала приведём выражение к понятному виду,
расставив каждому числу свои знаки.

У тройки знак плюса, поскольку она является положительным


числом. Минус, указывающий на вычитание не относится к
семёрке. У семёрки знак плюса, поскольку она является
положительным числом:

(+3) − (+7)

Заменим вычитание сложением:

(+3) − (+7) = (+3) + (−7)

Дальнейшее вычисление не составляет труда:

(+3) − (−7) = (+3) + (-7) = −(|−7| − |+3|) = −(7 − 3) = −(4) = −4


602

Пример 7. Найти значение выражения −4 − 5

Приведём выражение к понятному виду:

(−4) − (+5)

Перед нами снова операция вычитания. Эту операцию нужно


заменить сложением. К уменьшаемому (−4) прибавим число,
противоположное вычитаемому (+5). Противоположное
число для вычитаемого (+5) это число (−5).

(−4) − (+5) = (−4) + (−5)

Мы пришли к ситуации, где нужно сложить отрицательные


числа. Для таких случаев применяется следующее правило:

Чтобы сложить отрицательные числа, нужно сложить их


модули, и перед полученным ответом поставить минус.

Итак, сложим модули чисел, как от нас требует правило, и


поставим перед полученным ответом минус:

(−4) − (+5) = (−4) + (−5) = |−4| + |−5| = 4 + 5 = −9

Запись с модулями необходимо заключить в скобки и перед


этими скобками поставить минус. Так мы обеспечим минус,
который должен стоять перед ответом:

(−4) − (+5) = (−4) + (−5) = −(|−4| + |−5|) = −(4 + 5) = −(9) = −9

Решение для данного примера можно записать покороче:

−4 − 5 = −(4 + 5) = −9

или ещё короче:

−4 − 5 = −9
603

Пример 8. Найти значение выражения −3 − 5 − 7 − 9

Приведём выражение к понятному виду. Здесь все числа,


кроме числа −3 являются положительными, поэтому у них
будут знаки плюса:

(−3) − (+5) − (+7) − (+9)

Заменим вычитания сложениями. Все минусы, кроме минуса,


стоящего перед тройкой, поменяются на плюсы, и все
положительные числа поменяются на противоположные:

(−3) − (+5) − (+7) − (+9) = (−3) + (−5) + (−7) + (−9)

Теперь применим правило сложения отрицательных чисел.


Чтобы сложить отрицательные числа, нужно сложить их
модули и перед полученным ответом поставить минус:

(−3) − (+5) − (+7) − (+9) = (−3) + (−5) + (−7) + (−9) =

= −( |−3| + |−5| + |−7| + |−9| ) = −(3 + 5 + 7 + 9) = −(24) = −24

Решение данного примера можно записать покороче:

−3 − 5 − 7 − 9 = −(3 + 5 + 7 + 9) = −24

или ещё короче:

−3 − 5 − 7 − 9 = −24

Пример 9. Найти значение выражения −10 + 6 − 15 + 11 − 7

Приведём выражение к понятному виду:


604

(−10) + (+6) − (+15) + (+11) − (+7)

Здесь сразу две операции: сложение и вычитание. Сложение


оставляем без изменения, а вычитание заменяем
сложением:

(−10) + (+6) − (+15) + (+11) − (+7) = (−10) + (+6) + (−15) + (+11)


+ (−7)

Соблюдая порядок действий, выполним поочерёдно каждое


действие, опираясь на ранее изученные правила. Записи с
модулями можно пропустить:

Первое действие:

(−10) + (+6) = − (10 − 6) = − (4) = − 4

Второе действие:

(−4) + (−15) = − (4 + 15) = − (19) = − 19

Третье действие:

(−19) + (+11) = − (19 − 11) = − (8) = −8

Четвёртое действие:

(−8) + (−7) = − (8 + 7) = − (15) = − 15

Таким образом, значение выражения −10 + 6 − 15 + 11 − 7


равно −15

Примечание. Приводить выражение к понятному виду,


заключая числа в скобки, вовсе необязательно. Когда
происходит привыкание к отрицательным числам, это
605

действие можно пропустить, поскольку оно отнимает время и


может запутать.

Итак, для сложения и вычитания целых чисел необходимо


запомнить следующие правила:

Чтобы сложить числа с разными знаками, нужно из


большего модуля вычесть меньший модуль, и перед
полученным ответом поставить знак того числа, модуль
которого больше.

Чтобы из меньшего числа вычесть большее, нужно из


большего числа вычесть меньшее и перед полученным
ответом поставить минус.

Вычесть одно число из другого означает, прибавить к


уменьшаемому такое число, которое противоположно
вычитаемому.

Чтобы сложить отрицательные числа, нужно сложить их


модули, и перед полученным ответом поставить минус.

Задания для самостоятельного решения


Задание 1. Найдите значение выражения:
−50 + 40
Показать решение
Задание 2. Найдите значение выражения:
25 + (−5)
Показать решение
Задание 3. Найдите значение выражения:
606

−20 + 60
Показать решение
Задание 4. Найдите значение выражения:
20 + (−8)
Показать решение
Задание 5. Найдите значение выражения:
30 + (−50)
Показать решение
Задание 6. Найдите значение выражения:
27 + (−19)
Показать решение
Задание 7. Найдите значение выражения:
−17 + (−12) + (−8)
Показать решение
Задание 8. Найдите значение выражения:
−6 − 4
Показать решение
Задание 9. Найдите значение выражения:
−6 − (−4)
Показать решение
Задание 10. Найдите значение выражения:
−15 − (−15)
Показать решение
607

Задание 11. Найдите значение выражения:


−11 − (−14)
Показать решение
Задание 12. Найдите значение выражения:
−3 + 2 − (−1)
Показать решение
Задание 13. Найдите значение выражения:
−5 − 6 − 3
Показать решение
608

Умножение и деление целых чисел

При умножении и делении целых чисел применяется


несколько правил. В данном уроке мы рассмотрим каждое из
них.

При умножении и делении целых чисел следует обращать


внимание на знаки чисел. От них будет зависеть какое
правило применять. Необходимо также изучить несколько
законов умножения и деления. Изучение этих правил
позволит избежать некоторых досадных ошибок в будущем.

Содержание урока

 Законы умножения
 Умножение целых чисел
 Законы деления
 Деление целых чисел

Законы умножения

Некоторые из законов математики мы рассматривали в уроке


законы математики. Но мы рассмотрели не все законы. В
математике немало законов и разумнее будет изучать их
последовательно по мере необходимости.

Для начала вспомним из чего состоит умножение.


Умножение состоит из трёх параметров: множимого,
множителя и произведения. Например, в выражении
3 × 2 = 6, число 3 — это множимое, число 2 — множитель,
число 6 — произведение.
609

Множимое показывает, что именно мы увеличиваем. В


нашем примере мы увеличиваем число 3.

Множитель показывает во сколько раз нужно увеличить


множимое. В нашем примере множитель это число 2. Этот
множитель показывает во сколько раз нужно увеличить
множимое 3. То есть в ходе операции умножения число 3
будет увеличено в два раза.

Произведение это собственно результат операции


умножения. В нашем примере произведение это число 6. Это
произведение является результатом умножения 3 на 2.

Выражение 3 × 2 также можно понимать, как сумму двух


троек. Множитель 2 в таком случае будет показывать сколько
раз нужно повторить число 3:

Таким образом, если число 3 повторить два раза подряд,


получится число 6.
610

Переместительный закон умножения

Множимое и множитель называют одним общим словом –


сомножители. Переместительный закон умножения
выглядит следующим образом:

От перестановки мест сомножителей произведение не


меняется.

Проверим так ли это. Умножим к примеру 3 на 5. Здесь 3 и 5


это сомножители.

3 × 5 = 15

Теперь поменяем местами сомножители:

5 × 3 = 15

В обоих случаях мы получаем ответ 15, поэтому между


выражениями 3 × 5 и 5 × 3 можно поставить знак равенства,
поскольку они равны одному тому же значению:

3×5=5×3

15 = 15

А с помощью  переменных переместительный закон


умножения можно записать так:

a×b=b×a

где a и b — сомножители
611

Сочетательный закон умножения

Этот закон говорит о том, что если выражение состоит из


нескольких сомножителей, то произведение не будет
зависеть от порядка действий.

К примеру, выражение 3 × 2 × 4 состоит из нескольких


сомножителей. Чтобы его вычислить, можно перемножить 3 и
2, затем полученное произведение умножить на оставшееся
число 4. Выглядеть это будет так:

3 × 2 × 4 = (3 × 2) × 4 = 6 × 4 = 24

Это был первый вариант решения. Второй вариант состоит в


том, чтобы перемножить 2 и 4, затем полученное
произведение умножить на оставшееся число 3. Выглядеть
это будет так:

3 × 2 × 4 = 3 × (2 × 4) = 3 × 8 = 24

В обоих случаях мы получаем ответ 24. Поэтому между


выражениями (3 × 2) × 4 и 3 × (2 × 4) можно поставить знак
равенства, поскольку они равны одному и тому же значению:

(3 × 2) × 4 = 3 × (2 × 4)

24 = 24

а с помощью переменных сочетательный закон умножения


можно записать так:

a × b × c = (a × b) × c = a × (b × c)

где вместо a, b, c могут стоять любые числа.


612

Распределительный закон умножения

Распределительный закон умножения позволяет умножить


сумму на число. Для этого каждое слагаемое этой суммы
умножается на это число, затем полученные результаты
складывают.

Например, найдём значение выражения (2 + 3) × 5

Выражение находящееся в скобках является суммой. Эту


сумму нужно умножить на число 5. Для этого каждое
слагаемое этой суммы, то есть числа 2 и 3 нужно умножить
на число 5, затем полученные результаты сложить:

(2 + 3) × 5 = 2 × 5 + 3 × 5 = 10 + 15 = 25

Значит значение выражения (2 + 3) × 5 равно 25.

С помощью переменных распределительный закон


умножения записывается так:

(a + b) × c = a × c + b × c
613

где вместо a, b, c могут стоять любые числа.

Закон умножения на ноль

Этот закон говорит о том, что если в любом умножении


имеется хотя бы один ноль, то в ответе получится ноль.

Произведение равно нулю, если хотя бы один из


сомножителей равен нулю.

Например, выражение 0 × 2 равно нулю

0×2=0

В данном случае число 2 является множителем и показывает


во сколько раз нужно увеличить множимое. То есть во
сколько раз увеличить ноль. Буквально это выражение
читается так: «увеличить ноль в два раза». Но как можно
увеличить ноль в два раза, если это ноль? Ответ — никак.

Иными словами, если «ничего» увеличить в два раза или


даже в миллион раз, всё равно получится «ничего».

И если в выражении 0 × 2 поменять местами сомножители,


опять же получится ноль. Это мы знаем из предыдущего
переместительного закона:

0×2=2×0

0=0

Примеры применения закона умножения на ноль:

5×0=0
614

5×5×5×0=0

2 × 5  × 0 × 9  × 1 = 0

В последних двух примерах имеется несколько


сомножителей. Увидев в них ноль, мы сразу в ответе
поставили ноль, применив закон умножения на ноль.

Мы рассмотрели основные законы умножения. Теперь


рассмотрим самó умножение целых чисел.

Умножение целых чисел

Пример 1. Найти значение выражения −5 × 2

Это умножение чисел с разными знаками. −5 является


отрицательным числом, а 2 – положительным. Для таких
случаев нужно применять следующее правило:

Чтобы перемножить числа с разными знаками, нужно


перемножить их модули, и перед полученным ответом
поставить минус.

−5 × 2 = − (|−5| × |2|) = − (5 × 2) = − (10) = −10

Обычно записывают короче:  −5 × 2 = −10

Любое умножение может быть представлено в виде суммы


чисел. Например, рассмотрим выражение 2 × 3. Оно равно 6.

2×3=6

Множителем в данном выражение является число 3. Этот


множитель показывает во сколько раз нужно увеличить
615

двойку. Но выражение 2 × 3 также можно понимать как сумму


трёх двоек:

То же самое происходит и с выражением −5 × 2. Это


выражение может быть представлено в виде суммы

А выражение (−5) + (−5) равно −10. Мы это знаем из


прошлого урока. Это сложение отрицательных чисел.
Напомним, что результат сложения отрицательных чисел
есть отрицательное число.

Пример 2. Найти значение выражения 12 × (−5)

Это умножение чисел с разными знаками. 12 –


положительное число, (−5) – отрицательное. Опять же
применяем предыдущее правило. Перемножаем модули
чисел и перед полученным ответом ставим минус:

12 × (−5) = − (|12| × |−5|) = − (12 × 5) = − (60) = −60

Обычно решение записывают покороче:

12 × (−5) = −60
616

Пример 3. Найти значение выражения 10 × (−4) × 2

Это выражение состоит из нескольких сомножителей.


Сначала перемножим 10 и (−4), затем полученное число
умножим на 2. Попутно применим ранее изученные правила:

Первое действие:

10 × (−4) = −(|10| × |−4|) = −(10 × 4) = (−40) = −40

Второе действие:

−40 × 2 = −(|−40 | × | 2|) = −(40 × 2) = −(80) = −80

Значит значение выражения 10 × (−4) × 2 равно −80

Запишем решение покороче:

10 × (−4) × 2 = −40 × 2 = −80

Пример 4. Найти значение выражения (−4) × (−2)

Это умножение отрицательных чисел. В таких случаях нужно


применять следующее правило:

Чтобы перемножить отрицательные числа, нужно


перемножить их модули и перед полученным ответом
поставить плюс

(−4) × (−2) = |−4| × |−2| = 4 × 2 = 8

Плюс по традиции не записываем, поэтому просто


записываем ответ 8.
617

Запишем решение покороче (−4) × (−2) = 8

Возникает вопрос почему при умножении отрицательных


чисел вдруг получается положительное число. Давайте
попробуем доказать, что (−4) × (−2) равно 8 и ни чему
другому.

Сначала запишем следующее выражение:

4 × (−2)

Заключим его в скобки:

( 4 × (−2) )

Прибавим к этому выражению наше выражение (−4) × (−2).


Его тоже заключим в скобки:

( 4 × (−2) ) + ( (−4) × (−2) )

Всё это приравняем к нулю:

(4 × (−2)) + ((−4) × (−2)) = 0

Теперь начинается самое интересное. Суть в том, что мы


должны вычислить левую часть этого выражения, и в
результате получить 0.

Итак, первое произведение (4 × (−2)) равно −8. Запишем в


нашем выражении число −8 вместо произведения (4 × (−2))

−8 + ((−4) × (−2)) = 0

Теперь вместо второго произведения временно поставим


многоточие

−8 + … = 0
618

Теперь внимательно посмотрим на выражение −8 + … = 0.


Какое число должно стоять вместо многоточия, чтобы
соблюдалось равенство? Ответ напрашивается сам. Вместо
многоточия должно стоять положительное число 8 и никакое
другое. Только так будет соблюдаться равенство. Ведь
−8 + 8 равно 0.

Возвращаемся к выражению −8 + ((−4) × (−2)) = 0 и вместо


произведения ((−4) × (−2)) записываем число 8

−8 + 8 = 0

Пример 5. Найти значение выражения  −2 × (6 + 4)

Применим распределительный закон умножения, то есть


умножим число  −2 на каждое слагаемое суммы (6 + 4)

−2 × (6 + 4) = −2 × 6 + (−2) × 4

Теперь выполним умножение, и сложим полученные


результаты. Попутно применим ранее изученные правила.
Запись с модулями можно пропустить, чтобы не
загромождать выражение

Первое действие:

−2 × 6 = −12

Второе действие:

−2 × 4 = −8

Третье действие:

−12 + (−8) = −20


619

Значит значение выражения −2 × (6 + 4) равно −20

Запишем решение покороче:

−2 × (6 + 4) = (−12) + (−8) = −20

Пример 6. Найти значение выражения (−2) × (−3) × (−4)

Выражение состоит из нескольких сомножителей. Сначала


перемножим числа −2 и −3, и полученное произведение
умножим на оставшееся число −4. Запись с модулями
пропустим, чтобы не загромождать выражение

Первое действие:

(−2) × (−3) = 6

Второе действие:

6 × (−4) = −(6 × 4) = −24

Значит значение выражения (−2) × (−3) × (−4) равно −24

Запишем решение покороче:

(−2) × (−3) × (−4) = 6 × (−4) = −24

Законы деления

Прежде чем делить целые числа, необходимо изучить два


закона деления.

В первую очередь, вспомним из чего состоит деление.


Деление состоит из трёх параметров: делимого, делителя и
620

частного. Например, в выражении 8 : 2 = 4,  8 – это делимое,


2 – делитель, 4 – частное.

Делимое показывает, что именно мы делим. В нашем


примере мы делим число 8.

Делитель показывает на сколько частей нужно разделить


делимое. В нашем примере делитель это число 2. Этот
делитель показывает на сколько частей нужно разделить
делимое 8. То есть в ходе операции деления, число 8 будет
разделено на две части.

Частное – это собственно результат операции деления. В


нашем примере частное это число 4. Это частное является
результатом деления 8 на 2.

Далее рассмотрим законы деления.

На ноль делить нельзя

Любое число запрещено делить на ноль.

Дело в том, что деление это действие, обратное умножению.


Данную фразу можно понимать в прямом смысле. Например,
если 2 × 5 = 10, то 10 : 5 = 2.
621

Видно, что второе выражение записано в обратном порядке.


Если к примеру, у нас имеется два яблока и мы захотим
увеличить их в пять раз, то мы запишем 2 × 5 = 10.
Получится десять яблок. Затем, если мы захотим обратно
уменьшить эти десять яблок до двух, то мы
запишем 10 : 5 = 2

Точно так же можно поступать и с другими выражениями.


Если к примеру, 2 × 6 = 12, то мы можем обратно вернуться к
изначальному числу 2. Для этого достаточно записать
выражение 2 × 6 = 12 в обратном порядке, разделяя 12 на 6

12 : 6 = 2

Теперь рассмотрим выражение 5 × 0. Мы знаем из законов


умножения, что произведение равно нулю, если хотя бы один
из сомножителей равен нулю. Значит и выражение 5 × 0
равно нулю

5×0=0

Если записать это выражение в обратном порядке, то


получим:

0:0=5

Сразу в глаза бросается ответ 5, который получается в


результате деления ноль на ноль. Это невозможно.
622

В обратном порядке можно записать и другое похожее


выражение, например 2 × 0 = 0

0:0=2

В первом случае, разделив ноль на ноль мы получили 5, а во


втором случае 2. То есть каждый раз деля ноль на ноль, мы
можем получить разные значения, а это недопустимо.

Второе объяснение заключается в том, что разделить


делимое на делитель означает найти такое число, которое
при умножении на делитель даст делимое.

Например выражение 8 : 2 означает найти такое число,


которое при умножении на 2 даст 8

…×2=8

Здесь вместо многоточия должно стоять число, которое при


умножении на 2 даст ответ 8. Чтобы найти это число,
достаточно записать это выражение в обратном порядке:

8:2=4

Получили число 4. Запишем его вместо многоточия:

4×2=8

Теперь представим, что нужно найти значение выражения 5 :


0. В данном случае 5 – это делимое, 0 – делитель. Разделить
5 на 0 означает найти такое число, которое при умножении
на 0 даст 5

…×0=5
623

Здесь вместо многоточия должно стоять число, которое при


умножении на 0 даст ответ 5. Но не существует числа,
которое при умножении на ноль даёт 5.

Выражение … × 0 = 5 противоречит закону умножения на


ноль, который утверждает, что произведение равно нулю,
когда хотя бы один из сомножителей равен нулю.

А значит записывать выражение … × 0 = 5 в обратном


порядке, деля 5 на 0 нет никакого смысла. Поэтому и
говорят, что на ноль делить нельзя.

С помощью переменных данный закон записывается


следующим образом:

,  при b ≠ 0

Это выражение можно прочитать так:

Число a можно разделить на число b, при условии, что b


не равно нулю.

Свойство частного

Этот закон говорит о том, что если делимое и делитель


умножить или разделить на одно и то же число, то частное не
изменится.

Например, рассмотрим выражение 12 : 4. Значение этого


выражения равно 3

12 : 4 = 3
624

Попробуем умножить делимое и делитель на одно и то же


число, например на число 4. Если верить свойству частного,
мы опять должны получить в ответе число 3

(12 × 4) : (4 × 4)
(12 × 4) : (4 × 4) = 48 : 16 = 3

Получили ответ 3.

Теперь попробуем не умножить, а разделить делимое и


делитель на число 4

(12 : 4) : (4 : 4)
(12 : 4) : (4 : 4) = 3 : 1 = 3

Получили ответ 3.

Видим, что если делимое и делитель умножить или


разделить на одно и то же число, то частное не меняется.
625

Мы рассмотрели два закона деления. Далее рассмотрим


деление целых чисел.

Деление целых чисел

Пример 1. Найти значение выражения 12 : (−2)

Это деление чисел с разными знаками. 12 — положительное


число, (−2) – отрицательное. Чтобы решить этот пример,
нужно модуль делимого разделить на модуль делителя,
и перед полученным ответом поставить минус.

12 : (−2) = −(|12| : |−2|) = −(12 : 2) = −(6) = −6

Обычно записывают покороче:

12 : (−2) = −6

Пример 2. Найти значение выражения −24 : 6

Это деление чисел с разными знаками. −24 – это


отрицательное число, 6 – положительное. Опять же модуль
делимого делим на модуль делителя, и перед
полученным ответом ставим минус.

−24 : 6 = −(|−24| : |6|) = −(24 : 6) = −(4) = −4

Запишем решение покороче:

−24 : 6 = −4

Пример 3. Найти значение выражения −45 : (−5)


626

Это деление отрицательных чисел. Чтобы решить этот


пример, нужно модуль делимого разделить на модуль
делителя, и перед полученным ответом поставить знак
плюс.

−45 : (−5) = |−45| : |−5| = 45 : 5 = 9

Запишем решение покороче:

−45 : (−5) = 9

Пример 4. Найти значение выражения −36 : (−4) : (−3)

Согласно порядку действий, если в выражении присутствует


только умножение или деление, то все действия нужно
выполнять слева направо в порядке их следования.

Разделим −36 на (−4), и полученное число разделим на −3

Первое действие:

−36 : (−4) = |−36| : |−4| = 36 : 4 = 9

Второе действие:

9 : (−3) = −(|9| : |−3|) = −(9 : 3) = −(3) = −3

Запишем решение покороче:

−36 : (−4) : (−3) = 9 : (−3) = −3


627

Рациональные числа

Тема рациональных чисел достаточно обширна. О ней можно


говорить бесконечно и писать целые труды, каждый раз
удивляясь новым фишкам.

Чтобы не допускать в будущем ошибок, в данном уроке мы


немного углубимся в тему рациональных чисел, почерпнём
из неё необходимые сведения и двинемся дальше.

Содержание урока

 Что такое рациональное число


 Рациональные числа на координатной прямой
 Минус перед рациональным числом
 Противоположные рациональные числа
 Перевод смешанных чисел в неправильные дроби

Что такое рациональное число

Рациональное число — это число, которое может быть


представлено в виде дроби  , где a — это числитель дроби,
b — знаменатель дроби. Причем b не должно быть нулём,
поскольку деление на ноль не допускается.

К рациональным числам относятся следующие категории


чисел:

 целые числа (например −2, −1, 0 1, 2 и т.д.)

 обыкновенные дроби (например ,  ,    и т.п.)


628

 смешанные числа (например ,  ,    и т.п.)

 десятичные дроби (например 0,2 и т.п.)

 бесконечные периодические дроби (например 0,(3) и т.п.)

Каждое число из этой категории может быть представлено в


виде дроби .

Примеры:

Пример 1. Целое число 2 может быть представлено в виде

дроби . Значит число 2 относится не только к целым числам,


но и к рациональным.

Пример 2. Смешанное число может быть представлено в

виде дроби . Данная дробь получается путём перевода


смешанного числа в неправильную дробь

Значит смешанное число относится к рациональным


числам.

Пример 3. Десятичная дробь 0,2 может быть представлена в

виде дроби . Данная дробь получилась путём перевода


десятичной дроби 0,2 в обыкновенную дробь. Если
629

испытываете затруднения на этом моменте, повторите тему


десятичных дробей.

Поскольку десятичная дробь 0,2 может быть представлена в

виде дроби , значит она тоже относится к рациональным


числам.

Пример 4. Бесконечная периодическая дробь 0, (3) может

быть представлена в виде дроби . Данная дробь получается


путём перевода чистой периодической дроби в
обыкновенную дробь. Если испытываете затруднения на
этом моменте, повторите тему периодические дроби.

Поскольку бесконечная периодическая дробь 0, (3) может

быть представлена в виде дроби  , значит она тоже


относится к рациональным числам.

В дальнейшем, все числа которые можно представить в виде


дроби, мы всё чаще будем называть одним словосочетанием
— рациональные числа.

Рациональные числа на координатной прямой

Координатную прямую мы рассматривали, когда изучали


отрицательные числа. Напомним, что это прямая линия на
которой лежат множество чисел. Выглядит следующим
образом:
630

На этом рисунке приведен небольшой фрагмент


координатной прямой от −5 до 5.

Отметить на координатной прямой целые числа вида 2, 0, −3


не составляет особого труда.

Намного интереснее дела обстоят с остальными числами: с


обыкновенными дробями, смешанными числами,
десятичными дробями и т.д. Эти числа лежат между целыми
числами и этих чисел бесконечно много.

Например, отметим на координатной прямой рациональное

число . Данное число располагается ровно между нулём и


единицей

Попробуем понять, почему дробь  вдруг расположилась


между нулём и единицей.

Как уже говорилось выше, между целыми числами лежат


остальные числа — обыкновенные дроби, десятичные дроби,
смешанные числа и т.д. К примеру, если увеличить участок
координатной прямой от 0 до 1, то можно увидеть
следующую картину
631

Видно, что между целыми числами 0 и 1 лежат уже другие


рациональные числа, которые являются знакомыми для нас

десятичными дробями. Здесь же видна наша дробь ,


которая расположилась там же, где и десятичная дробь 0,5.
Внимательное рассмотрение этого рисунка даёт ответ на

вопрос почему дробь расположилась именно там.

Дробь означает разделить 1 на 2. А если разделить 1 на 2,


то мы получим 0,5

Десятичную дробь 0,5 можно замаскировать и под другие


дроби. Из основного свойства дроби мы знаем, что если
числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на
одно и то же число, то значение дроби не изменится.
632

Если числитель и знаменатель дроби умножить на любое

число, например на число 4, то мы получим новую дробь  , а

эта дробь также как и  равна 0,5

А значит на координатной прямой дробь можно

расположить там же, где и располагалась дробь

Пример 2. Попробуем отметить на координатной

рациональное число . Данное число располагается ровно


между числами 1 и 2

Значение дроби равно 1,5


633

Если увеличить участок координатной прямой от 1 до 2, то


мы увидим следующую картину:

Видно, что между целыми числами 1 и 2 лежат уже другие


рациональные числа, которые являются знакомыми для нас

десятичными дробями. Здесь же видна наша дробь ,


которая расположилась там же, где и десятичная дробь 1,5.

Мы увеличивали определенные отрезки на координатной


прямой, чтобы увидеть остальные числа, лежащие на этом
отрезке. В результате, мы обнаруживали десятичные дроби,
которые имели после запятой одну цифру.

Но это были не единственные числа, лежащие на этих


отрезках. Чисел, лежащих на координатной прямой
бесконечно много.

Нетрудно догадаться, что между десятичными дробями,


имеющими после запятой одну цифру, лежат уже другие
634

десятичные дроби, имеющие после запятой две цифры.


Другими словами, сотые части отрезка.

К примеру, попробуем увидеть числа, которые лежат между


десятичными дробями 0,1 и 0,2

Ещё пример. Десятичные дроби, имеющие две цифры после


запятой и лежащие между нулём и рациональным числом 0,1
выглядят так:

Пример 3. Отметим на координатной прямой рациональное

число . Данное рациональное число будет располагаться


очень близко к нулю

Значение дроби равно 0,02


635

Если мы увеличим отрезок от 0 до 0,1 то увидим где точно

расположилось рациональное число

Видно, что наше рациональное число расположилось там


же, где и десятичная дробь 0,02.

Пример 4. Отметим на координатной прямой рациональное


число 0, (3)

Рациональное число 0, (3) является бесконечной


периодической дробью. Его дробная часть никогда не
заканчивается, она бесконечная

0,33333….и так далее до бесконечности..

И поскольку у числа 0,(3) дробная часть является


бесконечной, это означает, что мы не сможем найти точное
место на координатной прямой, где это число располагается.
Мы можем лишь указать это место приблизительно.
636

Рациональное число 0,33333… будет располагаться очень


близко к обычной десятичной дроби 0,3

Данный рисунок не показывает точное место расположения


числа 0,(3). Это лишь иллюстрация, показывающая как
близко может располагаться периодическая дробь 0,(3) к
обычной десятичной дроби 0,3.

Пример 5. Отметим на координатной прямой рациональное

число . Данное рациональное число будет располагаться


посередине между числами 2 и 3

это есть 2 (две целых) и (одна вторая). Дробь по


другому ещё называют «половиной». Поэтому мы отметили
на координатной прямой два целых отрезка и ещё половину
отрезка.

Если перевести смешанное число в неправильную дробь,

то получим обыкновенную дробь . Эта дробь на


637

координатной прямой будет располагаться там же, где и

дробь

Значение дроби равно 2,5

Если увеличить участок координатной прямой от 2 до 3, то


мы увидим следующую картину:

Видно, что наше рациональное число  расположилось там


же, где и десятичная дробь 2,5

Минус перед рациональным числом

В предыдущем уроке, который назвался умножение и


деление целых чисел мы научились делить целые числа. В
638

роли делимого и делителя могли стоять как положительные,


так и отрицательные числа.

Рассмотрим простейшее выражение

(−6) : 2 = −3

В данном выражении делимое (−6) является отрицательным


числом.

Теперь рассмотрим второе выражение

6 : (−2) = −3

Здесь уже отрицательным числом является делитель (−2).


Но в обоих случаях мы получаем один и тот же ответ −3.

Учитывая, что любое деление можно записать в виде дроби,


мы можем рассмотренные выше примеры также записать в
виде дроби:

А поскольку в обоих случаях значение дроби одинаково,


минус стоящий либо в числителе либо в знаменателе можно
сделать общим, поставив его перед дробью
639

Поэтому между выражениями      и    и    можно


поставить знак равенства, потому что они несут одно и то же
значение

В дальнейшем работая с дробями, если минус будет нам


встречаться в числителе или в знаменателе, мы будем
делать этот минус общим, ставя его перед дробью.

Противоположные рациональные числа

Как и целое число, рациональное число имеет своё


противоположное число.

Например, для рационального числа противоположным

числом является . Располагается оно на координатной

прямой симметрично расположению   относительно начала


координат. Другими словами, оба этих числа равноудалены
от начала координат

Перевод смешанных чисел в неправильные дроби

Мы знаем что для того, чтобы перевести смешанное число в


неправильную дробь, нужно целую часть умножить на
знаменатель дробной части и прибавить к числителю
640

дробной части. Полученное число будет числителем новой


дроби, а знаменатель остаётся прежним..

Например, переведём смешанное число   в неправильную


дробь

Умножим целую часть на знаменатель дробной части и


прибавим числитель дробной части:

(2 × 2) + 1

Вычислим данное выражение:

(2 × 2) + 1 = 4 + 1 = 5

Полученное число 5 будет числителем новой дроби, а


знаменатель останется прежним:

Полностью данная процедура записывается следующим


образом:

Чтобы вернуть изначальное смешанное число, достаточно

выделить целую часть в дроби

Но этот способ перевода смешанного числа в неправильную


дробь применим только в том случае, если смешанное число
641

является положительным. Для отрицательного числа данный


способ не сработает.

Рассмотрим дробь . Выделим в этой дроби целую часть.

Получим

Чтобы вернуть изначальную дробь нужно перевести

смешанное число   в неправильную дробь. Но если мы


воспользуемся старым правилом, а именно умножим целую
часть на знаменатель дробной части и к полученному числу
прибавим числитель дробной части, то получим следующее
противоречие:

Мы получили дробь , а должны были получить дробь .

Делаем вывод, что смешанное число в неправильную


дробь переведено неправильно:
642

Чтобы правильно перевести отрицательное смешанное


число в неправильную дробь, нужно целую часть умножить
на знаменатель дробной части, и из полученного числа
вычесть числитель дробной части. В этом случае у нас всё
встанет на свои места

Отрицательное смешанное число является

противоположным для смешанного числа . Если

положительное смешанное число располагается в правой


части и выглядит так

то отрицательное смешанное число будет располагаться

в левой части симметрично относительное начала


координат

И если читается как «две целых и одна вторая», то


читается как «минус две целых и минус одна вторая».
643

Поскольку числа −2 и располагаются в левой части


координатной прямой — они оба являются отрицательными.

Любое смешанное число можно записать в развёрнутом

виде. Положительное смешанное число в развёрнутом

виде записывается как .

А отрицательное смешанное число записывается как

Теперь мы можем понять, почему смешанное число


расположилось в левой части координатной прямой. Минус
перед двойкой указывает, что мы сдвинулись от нуля на два
шага влево, в результате оказались в точке, где находится
число −2

Затем, начиная от числа −2 сдвинулись ещё влево на

шага. А поскольку значение равно −0,5 то наш шаг будет


половиной от полного шага.
644

В итоге, мы окажемся посередине между числами −3 и −2

Пример 2. Выделить в неправильной дроби целую часть,


затем полученное смешанное число обратно перевести в
неправильную дробь

Выполним первую часть задания, а именно выделим в

неправильной дроби целую часть

Выполним вторую часть задания, а именно переведём

полученное смешанное число в неправильную дробь. Для


этого умножим целую часть на знаменатель дробной части и
из полученного числа вычтем числитель дробной части:
645

Если нет желания путаться и привыкать к новому правилу, то


можно  смешанное число заключить в скобки, а минус
оставить за скобкой. Тогда можно будет применить старое
доброе правило: умножить целую часть на знаменатель
дробной части и к полученному числу прибавить числитель
дробной части.

Выполним предыдущее задание этим способом, а именно

переведём смешанное число в неправильную дробь


646

Сравнение рациональных чисел

Продолжаем изучать рациональные числа. В данном уроке


мы научимся сравнивать их.

Из предыдущих уроков мы узнали, что чем правее число


располагается на координатной прямой, тем оно больше. И
соответственно, чем левее располагается число на
координатной прямой, тем оно меньше.

Например, если сравнивать числа 4 и 1, то можно сразу


ответить, что 4 больше чем 1. Это вполне логичное
утверждение и каждый с этим согласится.

В качестве доказательства можно привести координатную


прямую. На ней видно, что четвёрка лежит правее единицы

4>1

Для этого случая есть и правило, которое при желании


можно использовать. Выглядит оно следующим образом:

Из двух положительных чисел больше то число, модуль


которого больше.

Чтобы ответить на вопрос какое число больше, а какое


меньше, сначала нужно найти модули этих чисел, сравнить
эти модули, а потом уже ответить на вопрос.

Например, сравним те же числа 4 и 1, применяя


вышеприведенное  правило
647

Находим модули чисел:

|4| = 4

|1| = 1

Сравниваем найденные модули:

4>1

Отвечаем на вопрос:

4>1

Для отрицательных чисел существует другое правило,


выглядит оно следующим образом:

Из двух отрицательных чисел больше то число, модуль


которого меньше.

Например, сравним числа −3 и −1

Находим модули чисел

|−3| = 3

|−1| = 1

Сравниваем найденные модули:

3>1

Отвечаем на вопрос:

−3 < −1

Нельзя путать модуль числа с самим числом. Частая ошибка


многих новичков. К примеру, если модуль числа −3 больше,
648

чем модуль числа −1, это не означает, что число −3 больше,


чем число −1.

Число −3 меньше, чем число −1. Это можно понять, если


воспользоваться координатной прямой

Видно, что число −3 лежит левее, чем −1. А мы знаем, что


чем левее, тем меньше.

Если сравнивать отрицательное число с положительным, то


ответ будет напрашиваться сам. Любое отрицательное число
будет меньше любого положительного числа. Например, −4
меньше, чем 2

−4 < 2

Видно, что −4 лежит левее, чем 2. А мы знаем, что «чем


левее, тем меньше».

Здесь в первую очередь нужно смотреть на знаки чисел.


Минус перед числом будет говорить о том, что число
отрицательное. Если знак числа отсутствует, то число
положительное, но вы можете записать его для наглядности.
Напомним, что это знак плюса

−4 < +2
649

Мы рассмотрели в качестве примера целые числа, вида


−4, −3 −1, 2. Сравнить такие числа, а также изобразить на
координатной прямой не составляет особого труда.

Намного сложнее сравнивать другие виды чисел, такие как


обыкновенные дроби, смешанные числа и десятичные дроби,
некоторые из которых являются отрицательными. Здесь уже
в основном придётся применять правила, потому что точно
изобразить такие числа на координатной прямой не всегда
возможно. В некоторых случаях, число надо будет
видоизменять, чтобы сделать его более простым для
сравнения и восприятия.

Пример 1. Сравнить рациональные числа

Итак, требуется сравнить отрицательное число


с положительным. Любое отрицательное число меньше
любого положительного числа. Поэтому не теряя времени

отвечаем, что    меньше, чем

Пример 2. Сравнить рациональные числа   и 

Требуется сравнить два отрицательных числа. Из двух


отрицательных чисел больше то, модуль которого меньше.

Находим модули чисел:


650

Сравниваем найденные модули:

Согласно правилу, из двух отрицательных чисел больше то

число, модуль которого меньше. Значит рациональное

больше, чем  , потому что модуль числа меньше, чем

модуль числа

Пример 3. Сравнить числа 2,35 и

Требуется сравнить положительное число с отрицательным.


Любое положительное число больше любого отрицательного
числа. Поэтому не теряя времени отвечаем что 2,35 больше,

чем

2,35 > 

Пример 4. Сравнить рациональные числа   и


651

Требуется сравнить два отрицательных числа. Из двух


отрицательных чисел больше то число, модуль которого
меньше.

Находим модули чисел:

Сравниваем найденные модули. Но сначала приведём их к


понятному виду, чтобы проще было сравнить, а именно
переведём в неправильные дроби и приведём к общему
знаменателю

Согласно правилу, из двух отрицательных чисел больше то

число, модуль которого меньше. Значит рациональное 

больше, чем  , потому что модуль числа  меньше, чем

модуль числа
652

Пример 5. Сравнить рациональные числа 0 и

Требуется сравнить ноль с отрицательным числом. Ноль


больше любого отрицательного числа, поэтому не теряя

времени отвечаем, что 0 больше, чем

Пример 6. Сравнить рациональные числа 0 и 

Требуется сравнить ноль с положительным числом. Ноль


меньше любого положительного числа, поэтому не теряя

времени отвечаем, что 0 меньше, чем

Пример 7. Сравнить рациональные числа 4,53 и 4,403

Требуется сравнить два положительных числа. Из двух


положительных чисел больше то число, модуль которого
больше.

Сделаем в обеих дробях количество цифр после запятой


одинаковым. Для этого в дроби 4,53 припишем в конце один
ноль

4,530

Далее применим правило сравнения положительных чисел.


653

Находим модули чисел

|4,530| = 4,530

|4,403| = 4,403

Сравниваем найденные модули:

Согласно правилу, из двух положительных чисел больше то


число, модуль которого больше. Значит рациональное число
4,53 больше, чем 4,403 потому что модуль числа 4,53
больше, чем модуль числа 4,403

4,53 > 4,403

Пример 8. Сравнить рациональные числа  и

Требуется сравнить два отрицательных числа. Из двух


отрицательных чисел больше то число, модуль которого
меньше.

Находим модули чисел:


654

Сравниваем найденные модули. Но сначала приведём их к


понятному виду, чтобы проще было сравнить, а именно

переведём смешанное число  в неправильную дробь,


затем приведём обе дроби к общему знаменателю:

Согласно правилу, из двух отрицательных чисел больше то

число, модуль которого меньше. Значит рациональное 

больше, чем  , потому что модуль числа  меньше, чем

модуль числа 

Сравнивать десятичные дроби намного проще, чем


обыкновенные дроби и смешанные числа. В некоторых
случаях, посмотрев на целую часть такой дроби, можно сразу
ответить на вопрос какая дробь больше, а какая меньше.

Чтобы сделать это, нужно сравнить модули целых частей.


Это позволит быстро ответить на вопрос в задаче. Ведь как
известно, целые части в десятичных дробях имеют вес
больший, чем дробные.
655

Пример 9. Сравнить рациональные числа 15,4 и 2,1256

Модуль целой части дроби 15,4 больше, чем модуль целой


части дроби 2,1256

|15| = 15

|2| = 2

15 > 2

поэтому и дробь 15,4 больше, чем дробь 2,1256

15,4 > 2,1256

Другими словами, нам не пришлось тратить время на


дописывание нулей дроби 15,4 и сравнивать получившиеся
дроби, как обычные числа

15,4000   2,1256

154000 > 21256

Правила сравнения остаются всё теми же. В нашем случае


мы сравнивали положительные числа.

Пример 10. Сравнить рациональные числа −15,2 и −0,152

Требуется сравнить два отрицательных числа. Из двух


отрицательных чисел больше то число, модуль которого
меньше. Но мы сравним только модули целых частей

|−15| = 15

|−0| = 0
656

15 > 0

Видим, что модуль целой части дроби −15,2 больше, чем


модуль целой части дроби −0,152.

А значит рациональное −0,152 больше, чем −15,2 потому что


модуль целой части числа −0,152 меньше, чем модуль целой
части числа −15,2

 −0,152 > −15,2

Пример 11. Сравнить рациональные числа −3,4 и −3,7

Требуется сравнить два отрицательных числа. Из двух


отрицательных чисел больше то число, модуль которого
меньше. Но мы сравним только модули целых частей. Но
проблема в том, что модули целых чисел равны:

|−3| = 3

|−3| = 3

3=3

В этом случае придётся пользоваться старым методом:


найти модули рациональных чисел и сравнить эти модули

|−3,4| = 3,4

|−3,7| = 3,7

Сравниваем найденные модули:


657

Согласно правилу, из двух отрицательных чисел больше то


число, модуль которого меньше. Значит рациональное −3,4
больше, чем −3,7 потому что модуль числа −3,4 меньше, чем
модуль числа −3,7

−3,4 > −3,7

Пример 12. Сравнить рациональные числа 0,(3) и 

Требуется сравнить два положительных числа. Причем


сравнить периодическую дробь с простой дробью.

Переведём периодическую дробь 0,(3) в обыкновенную

дробь и сравним её с дробью  . После перевода


периодической дроби 0,(3) в обыкновенную, она обращается

в дробь

Находим модули чисел:


658

Сравниваем найденные модули. Но сначала приведём их к


понятному виду, чтобы проще было сравнить, а именно

приведём к общему знаменателю:

Согласно правилу, из двух положительных чисел больше то


число, модуль которого больше. Значит рациональное число

больше, чем 0,(3) потому что модуль числа больше, чем


модуль числа 0,(3)

0,(3)  < 
659

Сложение и вычитание рациональных чисел

В данном уроке рассматривается сложение и вычитание


рациональных чисел. Тема относится к категории сложных.
Здесь необходимо использовать весь арсенал полученных
ранее знаний.

Правила сложения и вычитания целых чисел справедливы и


для рациональных чисел. Напомним, что рациональными
называют числа, которые могут быть представлены в виде
дроби  ,  где a – это числитель дроби, b – знаменатель
дроби. При этом, b не должно быть нулём.

В данном уроке дроби и смешанные числа мы всё чаще


будем называть одним общим словосочетанием —
рациональные числа.

Навигация по уроку:

 Сложение рациональных чисел с разными знаками


 Сложение отрицательных рациональных чисел
 Несколько дробей
 Десятичные дроби
 Задания для самостоятельного решения

Пример 1. Найти значение выражения: 

Заключим каждое рациональное число в скобки вместе со


своими знаками. Учитываем, что плюс который дан в
выражении, является знаком операции и не относится к
660

дроби . У этой дроби свой знак плюса, который невидим по


причине того, что его не записывают. Но мы з