Criança e combinados

Pequenos, mas capazes de administrar os conflitos

Não importa a idade, as regras e os limites fazem parte da sociedade e desde cedo devemos
aprender a conviver com as mesmas.
Saber que o seu direito termina onde começa o direito do outro, aprender a lidar com as diferenças e
a resolver seus conflitos é uma constante na vida, seja em que etapa dela se vive.
Por isso, as crianças, desde bem pequenas, devem aprender a conviver com os combinados, os
limites, pois não há como passar uma vida fazendo tudo como se quer, na hora que se quer, do jeito
que se quer, com as pessoas que se quer.
Pelo contrário, existem as engolidas de sapos, que são importantes para o crescimento e
amadurecimento de todos. O que seria do mundo se todos tivessem suas vontades feitas, na hora e
do jeito que quisessem?
Pensando nisso, tanto a escola como os pais devem ajudar as crianças a aprimorarem suas formas
de convivência, tornando-as mais dóceis, amáveis, alegres, seguras e sociáveis.
Muitos pais acreditam que as crianças não podem passar por frustrações, para não crescerem
rebeldes, revoltadas. Uma ideia errônea, pois é através de pequenas frustrações do dia a dia que as
mesmas conseguem perceber que nem tudo pode ser de acordo com suas vontades, mas que existe
um mundo coletivo que deve ser priorizado.
As crianças precisam de limites para se sentir seguras, pois os limites confortam muito mais que o
excesso de liberdade. Impor limites é demonstrar amor, atenção e carinho, proteger o sujeito das
armadilhas da convivência.
Pode-se falar o que for, mas não existe família que não passe por problemas de brigas e
desentendimentos entre crianças. O que não pode acontecer são os pais tomarem partido dos
mesmos, para não criar outros tipos de desavenças no meio familiar.
Para isso, é interessante que as regras estejam bem claras para todos, como: emprestar os
brinquedos, trocar os brinquedos em determinados momentos, não bater no outro, não xingar, não
puxar cabelos, não morder, não gritar, enfim, todas aquelas situações que podem virar um problema.
Se for preciso, faça um cartaz com todas essas anotações, com figuras recortadas de revistas (é
importante que as crianças participem da pesquisa das imagens), e depois que cada um assine ou
carimbe sua mão, mostrando que concordou com as regras e que irá cumpri-las.
Na escola não é diferente. Como o número de crianças é bem maior, os professores devem
estabelecer os combinados, norteando os alunos dos seus direitos e deveres. Aliás, na escola, tudo o
que for trabalhado deve ser apresentado com antecedência para as crianças, a fim de trabalhar a
organização do tempo; hora da chegada, hora da conversa, hora da tarefa, hora de brincar, hora de
lanchar, etc., pois assim as mesmas vão se acostumando à rotina escolar, ficando mais propensas a
aceitar as regras.
Da mesma forma, o respeito ao outro deve aparecer em cartazes de combinados, também decorados
com figuras e assinados por todos. É importante relembrar os combinados quase que diariamente,
para não deixar passar em branco qualquer atitude que fuja aos mesmos.
Alguns professores fazem carinhas alegres ou tristes e colocam nos cartazes, avaliando se o
comportamento da turma está adequado com as regras estabelecidas. A autoavaliação é muito
interessante de ser trabalhada, pois as crianças refletem sobre suas condutas, assim como dos
colegas, apontando onde cada um errou e como podem melhorar.
Ao final do dia, deixe que cada um coloque ao lado do seu nome uma carinha (alegre ou triste)
indicando como ele próprio avaliou o comportamento do dia. É uma ótima forma de fazê-los perceber
os erros e tentar melhorar.
Nunca distribua a carinha por conta própria, como se estivesse punindo a criança. “Eu não gostei do
que o fulano fez, então ele vai ganhar uma carinha triste”, afinal, a criança precisa aprender a refletir
sobre suas atitudes. Ela própria se aborrece ou se entristece por não conseguir cumprir os
combinados e sente que precisa melhorar.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
http://www.educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/criancas-combinados.htm

GÊNERO DA ORDEM DO INSTRUIR - COMBINADOS

SIGNIFICADO DE COMBINAR, segundo Aurélio Buarque de Holanda:

v.t. Juntar, misturar: combinar água com vinho. / Assentar, ajustar, pactuar, aprazar: combinar um
passeio. / &151; V.i. Condizer, harmonizar-se, estar de acordo, entender-se: estas cores não
combinam; os irmãos não combinam bem.

COMO TRABALHAR COM OS COMBINADOS NA ESCRITA E NA ORALIDADE?

1 - discussão e exploração do tema
2 - fazer a produção coletiva com a turma na forma de lista
3 – ilustrar ou colar figuras que ajude a identificar a regra
4 – após vários temas de combinados, propor que a escrita seja individual, a partir das perguntas
elaboradas e discutidas com a turma
COMBINADOS DA TURMA (obrigatório)
1 - O professor deve usar como estratégia para montar os combinados a observação do
comportamento e atitudes dos alunos desde o início das aulas.
2 - Inicie sua aula perguntando para as crianças se elas conhecem ou sabem o que é um semáforo,
onde podemos encontrá-lo, para que serve, quais as cores presentes. Trabalhe com o significado de
cada cor: Verde – siga, continue, pode passar; Amarelo ou Laranja – atenção; Vermelho – pare, não
prossiga.
3 - Elaborar com a turma, através de uma roda de conversa, os combinados. Essa atitude faz com
que as crianças se sintam co-responsáveis pela elaboração. Discuta com as crianças sobre as regras
de convivência da sala/ escola, quais combinados poderiam estar no sinal Verde – o que se pode
fazer: estudar, cuidar da sala e dos colegas, organizarem a biblioteca de sala, deixar a sala limpa; no
sinal Amarelo ou Laranja – combinados que teriam momento adequado para ocorrer: brincar, lanchar,
correr, beber água e ir ao banheiro (se houver um horário combinado); e no sinal Vermelho – o que
não podemos fazer na escola: sair correndo e gritando, bater nos colegas, não realizar as atividades
de sala ou para-casa, quebrar objetos e brinquedos da sala ou dos colegas.
4 - Estimular os alunos a falar de assuntos que você observou que precisam estar nos combinados,
por exemplo: Vocês acham que podemos jogar papel no chão? Você acham que os alunos devem
fazer a lição?. De acordo com a resposta dos alunos você pode incluir ou não esta frase na lista de
combinados.
5 - Considerar que todas as sugestões dos alunos são muito importantes para que nenhum se sinta
de fora da elaboração dos combinados.
6 - Após todas as discussões a respeito dos combinados, construir com a turma cartazes e deixar
exposto na sala de aula durante o ano todo, ou que se altere quando necessário – para auxiliar o
professor na relação das regras de convivência com as crianças. É interessante fixar o cartaz numa
altura acessível aos olhos dos alunos para que possam consultá-lo sempre que necessário. Na sala
de aula que não for possível colar cartaz na parede, poderá colocar na porta do armário.
7 - Siga as instruções: Dividir a turma em três grupos, após distribua os combinados feitos nos
grupos (tirinhas escritas pelo professor), depois leia um combinado por vez e pergunte a turma em
qual cor do semáforo (collor set vermelho, amarelo e verde) poderá ser colado. Portanto, haverá três
cartazes com os combinados da sala. Encerre sua atividade avaliando com as crianças as possíveis
repetições que possam ter ocorrido e discuta a importância de vivenciar estes combinados para
desenvolvimento de seus aprendizados.
8 - As “punições” para os alunos que não cumprem os combinados devem ser estabelecidas pelos
próprios alunos, sendo ponderadas pelo professor.
9 - Durante todo o processo de construção e elaboração dos combinados a alfabetização e o
letramento dos alunos já estão iniciando, pois participam das interações em sala de aula escutando
com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor e expondo opiniões
nos debates com os colegas e professor, ou seja, desenvolveram capacidades para o
desenvolvimento da oralidade, além das capacidades que contribuem para o domínio da escrita, da
leitura e da produção de textos.
10 - Nos combinados pode aparecer: É PERMITIDO e NÃO É PERMITIDO. Sendo assim, estimular
para que apareçam combinados do tipo: É PERMITIDO: fazer amigos, ser feliz, brincar no parquinho,
emprestar materiais, ajudar os colegas, etc. NÃO É PERMITIDO: brigar com os colegas, colocar
apelidos ruins, falar enquanto a professora explica as atividades, etc.

Exemplos de outros combinados que podem ser trabalhados durante o bimestre:

1 - COMBINADOS DO RECREIO:
O que está sendo combinado? (quais são as brincadeiras que as crianças podem participar no
recreio)
O que pode fazer? (esperar a sua vez na brincadeira, ensinar os colegas que ainda não sabem
brincar, etc)
O que não pode fazer? (empurrar os colegas durante o jogo, brigar, etc)
O que acontece com aquele que não segue os combinados? (fica fora da próxima brincadeira, terá
que recitar um verso, vai tomar o lanche e não vai poder brincar no recreio seguinte, etc)

2 - COMBINADOS DA FAMÍLIA
O que pode fazer?
O que não pode fazer?
Quem faz os combinados na sua casa?
Você tem algum dever em sua casa?
Qual é o dever de cada um na SUA família? (pai, mãe e filhos)
Toda família segue os mesmos combinados?
Acontece alguma coisa se não cumprir com o combinado?

3 – COMBINADOS DA EXCURSÃO (cinema, zoológico, teatro, praia, etc)

Qual o horário?
O que é obrigado levar?
O que é proibido levar? (máquina fotográfica, celular, objetos com pontas, vidros, etc.)
Vamos comer?
Precisa levar lanche?
Precisa estar com uniforme?
O que fazer quando quero fazer xixi?
Se não cumprir a regra, acontecerá alguma coisa?

4 – COMBINADOS DA BIBLIOTECA
O que pode fazer na biblioteca?
O que é proibido fazer na biblioteca?
Qual horário de funcionamento?
Quando minha turma pode ir à biblioteca?
O que eu faço quando quero um livro?
Posso emprestar livros da biblioteca? Fevereiro/2011