Вы находитесь на странице: 1из 15

ДОУ центр развития ребенка – детский сад № 135 г.

Липецка

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
по познавательному развитию
первая младшая группа

Харчева М.В.
воспитатель

1
Месяц Программные задачи Тема занятия Совместный блок
воспитателя с детьми

Задачи на месяц:
Сентябрь  учить узнавать свой детский сад,
ориентироваться в помещении своей группы.
 Расширять знания детей о домашних
птицах—петушке, курочке, цыплятах.

Познакомить детей с групповой комнатой. Учить 1. «Наша группа» Экскурсия по группе.


ориентироваться в помещении своей группы, Гербова Дидактическая игра «Поручения».
называть основные помещения. Учить правильно
повторять слова и фразы за воспитателем.
Развивать чувство безопасности и самосохранения.
Воспитывать потребность в поддержании порядка
в группе.
Познакомить детей со свойствами воды (холодная, 2. «Водичка, водичка…» Чтение потеши «Водичка,
теплая), что она льется, некоторые предметы не Гербова-44 водичка…»
тонут в воде; вызвать удовольствие и радость от Опыт с предметами (тонут, не тонут,
совместного чтения знакомой потешки. плавают).
Дидактическая игра «Умоем куклу
Катю».
Рассматривании картины «Спасаем
мяч».(Гербова-45)

Познакомить детей с домашним животным 3. «Кто с нами рядом живет? Рассматривание игрушек: кошка,
кошкой: учить различать и называть части тела Кошка с котятами». котенок.
(голова туловище, хвост, лапы); узнавать на Николаева-79 Рассматривание картины «Кошка с
картинке, называть детенышей. Учить умению Д/в-7-2004-2. котятами».
подражать голосам животных. Отмечать Чтение потешек, песенок «Котик—
характерные признаки—кошка мяукает. Ввести в коток» и другие.
активный словарь слова: «кот», «кошка», «котята». Чтение рассказа Е.Чарушина
Воспитывать любовь к животным. «Кошка».
Дидактические игры:

2
 «Чей малыш?»
 «Кто как кричит?»

Расширять знания детей о домашних птицах—


Рассматривание картинок домашних
петушке, курочке, цыплятах. Показать их 4. «Петушок и его семейка»* животных.
характерные особенности. Учить детей проявлять О.А. Соломенникова Игры с игрушками домашних
заботу о домашних птицах. Активизировать в речи «Экологическое воспитание в животных.
слова «петушок», «курочка», «цыплята», научить д/с» стр.15. Дидактические игры:
произносить Звукоподражание «ку-ка-ре-ку», «ко-
 «Кто пришел?»
ко-ко», «пи-пи-пи», «цып-цып-цып». Закрепить
навыки в лепке: формировать комочки, путем  Кого не стало?»
отщипывания пластилина маленькими кусочками  «Назови того, кого назову
от целого куска. или покажу».

Задачи на месяц:
Октябрь  Развивать у детей интерес к
животным, желание рассматривать их на
картинках.
 Наблюдать за красотой природных
явлений, помогать видеть красоту природных
явлений.
 Формировать бережное отношение
к окружающей природе. 1. « У бабушки Арины на Рассматривание картинок «Овощи».
огороде»* Дидактические игры:
Продолжать расширять представления об Павлова-87  «Чудесный мешочек»
окружающем, в частности об осеннем периоде в  «Кому, что надо».
жизни людей и проявлениях в природе (на огороде
поспевают овощи: капуста, морковь, свекла, репа,
помидоры, огурцы, картошка). Повторить названия
знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на
картинке. Ввести в активный словарь слова
(понятия) «овощи» (капуста, морковь, свекла, репа,
помидоры, огурцы, картошка). 2. «Кого мы встретили в лесу?»* Рассматривание картинок из серии
Павлова-84 «Дикие животные».
Дать первоначальное представление о лесе и его Дидактические игры:

3
обитателях: зайце, лисе, медведе. Учить узнавать и  «Кто где живет?»
называть животных на картинках. Формировать  «Покажи зверя» (опираясь на
реалистическое представление о диких животных. характер персонажа)
Ввести обобщающее понятие «дикие животные». Индивидуальная работа с детьми по
составлению предложений о
животных.

3. «Сад бабушки Арины»* Рассматривание картинок из серии


Павлова «Фрукты»
Продолжать расширять представления об Игры с муляжами фруктов.
окружающем, (в саду поспевают фрукты: яблоки, Дидактическая игра «Чудесный
груши, сливы, вишни). Повторить названия мешочек»
знакомых фруктов, учить узнавать их в натуре и на
картинке. Ввести в активный словарь слова
(понятия) «фрукты» (яблоко, груша, слива, вишня).
4. «Золотая рыбка»*
Гербова-82. Игры с игрушечными заводными
Дать детям элементарные представления о золотой рыбками.
рыбке, познакомить с внешними признаками рыбы( Рассматривание картины «Дети
голова, туловище, хвост; на голове глаза, рот). Дать кормят рыбку».
понятие о том, что рыбке для жизни необходима Циклические наблюдения за золотой
вода и пища. Помочь детям осознать, что рыбка рыбкой в аквариуме.
живая и нуждается в уходе и бережном обращении
(нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить
рыбок руками и т .п.). Активизировать словарь
детей: аквариум, золотая рыбка, туловище, хвост,
глаза, рот.

Задачи на месяц:
Ноябрь  Дать первоначальные
представления о мебели.
 Формировать знания детей об
овощах и фруктах.
 Содействовать интересу детей к
объектам природы.

4
Дать элементарные представления о мебели, 1. «Устроим кукле комнату»* Сюжетно—ролевая игра «Кукла
активизировать в речи слова, обозначающие Гербова-76 Маша в гостях у ребят»
названия предметов мебели (стул, стол, кровать, Рассматривание картинок из серии
шкаф, буфет). С помощью игрового сюжета «Мебель».
закрепить функциональное назначение каждого Дидактические игры:
предмета мебели. Ввести собирательное имя  «Назови и покажи»
существительное «мебель».  «Найди, что назову»
Рассматривание картинок из серии
Закрепить знания детей об овощах и фруктах, 2. «Овощи и фрукты»* «Овощи и фрукты».
учить узнавать их в натуре и на картинках. Павлова-85,94. Дидактические игры:
Использовать картинки для формирования  «Назови и покажи»
образной памяти. Продолжать развивать общение в  «Чего не стало»
активной речи.
 «Назови цвет».

Рассматривание игрушек, игры с


Повторить названия знакомых игрушек, развивать 3. «Магазин игрушек»* ними.
речь и мышление детей. Ввести в речевую Павлова-79 Дидактические игры:
практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как  «Кого не стало?»
существительного с собирательным значением.
 «Кто ушел, пришел?»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
 «Поздоровайся с игрушкой».

Наблюдения с детьми на прогулке


Учить детей рассматривать картины с развернутым 4. Рассматривание сюжетной
(состояние природы, какое солнце?
сюжетом. Учить обращать внимание на детали картины «Времена года. Осень.»*
какое небо?).
рисунка (одежда детей, чем они заняты и т.д.).
Рассматривание картинок из серии
Связывать наблюдаемый на картине сюжет с
«Времена года. Осень.»
текущим временем года.
Игры с листочками.

Задачи:
Декабрь  Способствовать появлению в
словаре детей обобщающего понятия «мебель».
 Дать первоначальные
представления о транспорте.
5
 Вызывать у детей чувство радости,
связанные с приближением праздника Нового года.

Дать элементарные представления об одежде и 1. Рассматривание одежды куклы Рассматривание предметов одежды
понимание слова «одежда», назначении вещей; Кати. Одевание на прогулку.* на картинке и одежды куклы.
учить запоминать последовательность одевания на Гербова-60 Дидактические игры:
прогулку представления детей. Учить бережно,  «Найди такую же вещь?»
аккуратно относиться к предметам, ухаживать за  «Оденем куклу Катю на
ними. прогулку».

Учить детей различать по внешнему виду и 2. Рассматривание автомашин, Рассматривание тематических


называть грузовой и легковой автомобили, автобус, автобуса, троллейбуса. картинок «Транспорт»
троллейбус, а также их основные части: кабину, Гербова-52. Дидактические игры «Чего не
руль, кузов, колеса, окна. стало?»
Конструирование машин из деталей.

Продолжать учить детей узнавать животных на 3. «Кого мы встретили в лесу?»* Рассматривание тематических
картинках и называть их (зайца, лису, медведя). Павлова-84 картинок «Дикие животные».
Развивать умение замечать отличительные Дидактические игры:
признаки (зайца и лисы). Формировать  «Кто ушел?»
реалистическое представление о диких животных,  «Найди кого назову?»
эмоциональное, гуманное отношение к ним.  «Расскажи как я».

Вызывать у детей чувство радости, связанное с 4. «Дед Мороз и Снегурочка»*. Рассматривание картины «Праздник
приближением новогоднего праздника. Сообщить, елки в детском саду».
что Дед Мороз и Снегурочка. Предложить Дидактическая игра «Угадай, что
рассмотреть картинку с их изображением. принес Дед Мороз»
Праздник вокруг елки.
Задачи на месяц:
Январь  Способствовать появлению в
словаре детей обобщающих понятий «игрушки»,
«посуда».
 Формировать интерес к объектам

6
природы, доброжелательное отношение к живым
существам. 1. «Птички прилетели»*. Наблюдения на прогулке за птицами
Гербова-84 и в уголке природы.
Формировать элементарные представления о Д/в 11-2008-124 Рассматривание картины «Дети
птицах (воробье и вороне). Продолжать развивать выпускают птичку из клетки»
интерес к природе; уточнять представления о Рассматривание картинок с
строении птиц, о том, чем они питаются зимой; изображением птиц.
вызывать желание оберегать птицу и ухаживать за Подвижные игры:
ней. Активизировать словарь детей словами:  «Птички большие и
летает, прыгает, клюет, смотрит и т.д. маленькие»
 «Воробышки и автомобиль».
Лепка «Зернышки для птички»
2. «Кто с нами рядом живет?
Собака со щенятами.»* Рассматривание картинок из серии
Павлова-105 «Домашние животные».
Продолжать знакомить с домашними животными Дидактические игры:
(собакой), их детенышами (щенятами). Учить  «Назови, кто это?»
узнавать и называть на картинках. Учить умению  «Кто как кричит?»
подражать голосам животных. Отмечать 3. «Посуда для Миши и Чтение рассказа Н.Толстого
характерные признаки—собака лает. Ввести в Мишутки». «Слушай меня, мой пес…»
активный словарь слова: «собака», «щенята». Павлова-81
Воспитывать любовь к животным. Рассматривание картинок из серии
«Посуда».
Дидактические игры:
Продолжать знакомить детей с предметами
 «Что лишнее?»
ближайшего окружения—посуда (чайная).
 «Напоим куклу чаем»
Способствовать появлению в словаре детей
обобщающего понятия «чайная посуда». Учить  «Накормим куклу Катю».
называть цвет, форму и величину предметов.
Воспитывать бережное, аккуратное отношение к
предметам, ухаживать за ними.

Задачи:
Февраль  Способствовать появлению в словаре детей
обобщающего понятия «транспорт».
 Содействовать интересу детей к объектам
7
природы; продолжать учить рассматривать
комнатные растения.
 Отмечать характерные признаки домашних
животных.

Учить детей различать взрослых животных и их 1. «Домашние животные и Рассматривание картинок серии
детенышей. Способствовать воспитанию звуковой их детеныши»* «Домашние животные».
выразительности речи: произнесению Павлова-99 Чтение стихотворения А.Барто «Кто
звукоподражаний громко—тихо, тоненьким как кричит?»
голосом и т.п. Закрепить знания о домашних Дидактические игры:
животных. Воспитывать гуманное отношение к  «Кто как кричит?»
животным.  «У кого какая мама?»
Составление описательных
предложений из 2- слов.

Помочь детям запомнить и правильно называть 2. «Ознакомление с комнатными Наблюдение за поливом и уходом за
части растений: листья, ствол (у фикуса), учить растениями.»* комнатными растениями
различать и называть широкий большой лист и Гербова—57. воспитателем.
узкий длинный; объяснить, что растения растут, Рассматривание комнатных
«пьют» воду, что с ними следует обращаться растений и веток деревьев с
осторожно—иначе можно сломать лист. почками. (Гербова-104)
3. Рассматривание сюжетной
Продолжать учить детей рассматривать картины с картины «Времена года. Зима.» Рассматривание картинок о зиме.
развернутым сюжетом. Учить обращать внимание Дидактическая игра «Оденем куклу
на детали (одежда, чем заняты и т.д.). Связывать на прогулку».
наблюдаемый на картине сюжет с текущим Дидактическая игра «Что ты
временем года. видишь?» (составление
предложений о зиме из 2-3 слов).
4. «На чем люди ездят?» Наблюдение сезонных изменений на
Павлова-112. прогулке.

Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Рассматривание тематических


Учить понимать обобщенное значение слова картинок «Транспорт».
«транспорт», пользоваться им в активной речи. Дидактические игры:
Понимать, что относится к транспортным  «Найди, что ездит?»
средствам (самолет, поезд, автобус, автомобиль,
8
троллейбус).  «Найди, что летает?»

Задачи:
Март  Способствовать появлению с словаре
детей обобщающего понятия «мебель».
 Учить различать и называть домашних и
диких животных.
 Воспитывать у ребенка интерес к труду
взрослых. Учить узнавать некоторые трудовые
действия.

Закрепить знания детей о знакомых предметах 1.«Что подарим маме?» Чтение стихов о маме.
(посуда, игрушки, предмета быта и т.д.). связать Павлова-110 Праздник 8 Марта.
выбор картинки—подарка маме с праздником 8 Рассматривание альбома «Моя
Марта(«мамин праздник»). Развивать речь. Учить семья»
строить предложения, грамматически правильно
употребляя существительные. 2. «Кто живет в лесу, а кто у
человека?»
Учить узнавать знакомых животных и зверей на Павлова-111 Рассматривание картинок из серии
картинках, называть их отличительные Гербова «2-4»-64 «Домашние животные», «Дикие
особенности, отличительные признаки. животные».
Продолжать развивать сравнение и обобщение,
умение группировать картинки. 3. «Комната для куклы».
Гербова-77
Уточнить представления детей о мебели. Рассматривание картинок «Мебель».
Познакомить с новыми предметами—кресло, Дидактические игры:
диван, рассказать об их назначении;  «Кто для чего?»
способствовать освоению детьми  «Устроим кукле комнату».
пространственных ориентировок. Побуждать к 4. «Кому что нужно для работы?»
употреблению в активной речи названий Гербова-111.
отдельных предметов.

Упражнять детей в назывании предметов и качеств, Дидактическая игра «»Кому что


соотнесении орудий труда и профессий (повар, нужно для работы?»
врач, шофер).
9
Задачи на месяц:
Апрель  Учить отмечать характерные признаки
домашних животных; различать по внешнему виду
овощи и фрукты.
 Продолжать знакомить детей с предметами
ближайшего окружения.
 Формировать бережное отношение к
окружающей природе.

Рассматривать картину, акцентируя внимание на 1.«Весенние забавы»* Рассмотреть картину с развернутым


сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по (рассматривание картины «Весна сюжетом «Времена года. Весна.»
поводу изображенного; сосредоточенно слушать из серии «Времена года») Наблюдение на прогулке за одеждой
пояснения воспитателя. Связывать сюжет картины детей; капелью с крыш, за игрой
с текущим временем года, обращая внимание на старших детей; обратить внимание
признаки весны. Приучать слушать небольшой на признаки весны.
рассказ по картине. Закреплять знание свойств Дидактическая игра «Оденем куклу
деревянных предметов—плавают, не тонут. Катю на прогулку?»
Беседа «Как изменилась одежда
людей весной?»

Закреплять знания детей об огородных культурах 2.«Приготовление обеда»*. Рассматривание предметных


(овощах и фруктах). Учить узнавать овощи и картинок из серии «Овощи»,
фрукты в натуральном виде и на картинке, «Фрукты».
называть их (формирование способности к Дидактические игры:
обобщению). Ввести в активный словарь детей  Найди, что назову?
понятие «овощи», «фрукты).  Чудесный мешочек.
Расширять знания о пользе овощей. Использовать  Найди, что покажу?
картинки в качестве наглядного материала во время  Что лишнее?
прослушивания художественного произведения. Чтение стихотворения Ю.Тувима
«Хозяйка однажды с базара
пришла..»

Закреплять знания детей о предметах ближайшего 3.«Что мы купим в магазине?» Рассматривание набора картинок из
10
окружения. Способствовать появлению в словаре серии «Игрушки», «Одежда»,
детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, «Посуда», «Мебель» и т.д.
одежда, обувь, мебель. Учить узнавать их на Дидактические игры:
картинке, выбирать из большого числа картинок.  Что лишнее?
Развивать речевые навыки, активную речь. Учить  Что зачем?
бережно, аккуратно относиться к предметам,  Что для чего?
ухаживать за ними.  Оденем куклу на прогулку.
 Найди, что назову.
 Найди, что покажу.
Закреплять и расширять знания детей домашних 4.«Волшебная дудка пастушка Рассматривание картинок из серии
животных и их детенышах, расширить Леля». «домашние животные и их
представления о них. Учить находить их на Павлова-106 детеныши».
картинке и называть. Ввести в понимаемую, а Дидактические игры:
затем в активную речь существительные с
 Найди, что назову.
обобщающим значение: «детеныш», «детеныши».
 Кто как кричит?
Воспитывать любовь к животным.
 Кто ушел?
 Кто пришел?
 У кого какая мама.
 Как тебя зовут?
Чтение потешек, песенок.

Задачи на месяц:
Май  Содействовать интересу детей к
объектам природы: уточнять представления о
растениях и птицах участка детского сада.

Расширять знания детей об элементарных явлениях 1. «В гости к солнышку»*. Разучивание потешек «Солнышко»,
природы весной (светит солнце, появляются Дошкольная педагогика № 1- «Дождик-дождик», «Молодой
травка, листочки, идет дождь). Дать детям 2009-8. дроздок», «Becсняночка», «Наша
представления о повадках птиц и диких животных. Маша».
Активизировать слова «лучистое», «яркое», Игра эксперимент «Солнечные
«желтое», «жаркое», «сочная», «зеленая». зайчики».
Воспитывать желание вступать со взрослыми в
разговор по определенной теме. Способствовать
11
созданию общих положительных эмоциональных
переживаний у детей.

Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей 2. «Прогулка в весеннем лесу»*.


на состояние людей, птиц. Расширять знания детей Дошкольная педагогика № 1- Рассматривание иллюстраций из
о птицах воспитывать желание о них заботиться. 2009-10. серии «Времена года. Весна».
Воспитывать желание рассказывать знакомые Наблюдения за состоянием погоды
потешки вместе с воспитателем и самостоятельно. на прогулке.
Обогащать словарь детей словами "касаточка",
"совушка", "проворная", "милая", «весна-красна".

Обогатить и уточнить представления детей о 3.«Одуванчики цветы, словно


растениях своего участка (трава, одуванчик), солнышко, желты»* Циклические наблюдения за
научить узнавать и называть их, различать по Гербова-117 одуванчиками на прогулке.
цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика),
вызвать радость от непосредственного общения с
природой; учить продолжительно (2-3с) и довольно
сильно дуть на одуванчик.

Учить узнавать знакомых животных на картинке, 4. «На экскурсию в зоопарк» Рассматривание картинок из серии
называть их. Учить правильно строить Павлова-108 «Экзотические животные», «Дикие
предложение из 3-4 слов, употреблять животные».
сложноподчиненные предложения («потому что», Рассказ воспитателя «Кто, где
«когда» и т.д.) живет?»
Дидактическая игра «Рассели
животных»

РАБОТА С ДЕТЬМИ ЛЕТОМ


ИЮНЬ
Задачи:
 Учить ориентироваться на участке детского сада.
 Учить различать качества предметов «твердый-мягкий».

12
 Расширять представления о необходимости воды на земле.

1. «Поиграем с мишкой»*
Программное содержание: учить детей ориентироваться на участке детского сада. Воспитывать у детей
способность самостоятельно замечать красоту окружающей природы, любовь к своему детскому саду.
Гербова с.122

2. «Ознакомление с качествами предметов «твердый—мягкий»*


Программное содержание: учить детей различать и называть качества «твердый», «мягкий»; активизировать в
речи детей слова мнется, нельзя мять; учить четко и правильно произносить звук ы; развивать голосовой аппарат,
побуждая детей произносить звук тихо - громко; упражнять в подборе существительных к глаголу плавать.
Гербова с.94
3. «Ознакомление с качествами предметов «твердый—мягкий»*
Программное содержание: продолжать упражнять детей в различении твердой и мягкой фактуры;
активизировать в их речи слова твердый, мягкий, мягонький; учить находить мягкие и твердые предметы по образцу,
слову воспитателя, на ощупь.
Гербова с.95
4. «Чистая вода нужна всем»*
Программное содержание: создать радостное, веселое настроение у детей. Расширять представления о
необходимости воды, о значении ее для всех живущих на земле. Закреплять гигиенические навыки. Формировать
бережное отношение по использованию воды.
Д/в№7-2004-2

ИЮЛЬ
Задачи:
 Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
 Продолжать учить различать качества предметов «широкий-узкий».
 Продолжать работу по формированию у детей желания не болеть и укреплять летом свое здоровье
витаминной пищей.
13
1. «Ознакомление с качествами предметов «широкий-узкий»*
Программное содержание: уточнить представления детей о таких качествах, как «широкий», «узкий»; учить
детей использовать в речи прилагательные широкий, узкий.
Гербова с. 106
2.«Пирожки для Мишки»*
Программное содержание: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы; пособствовать расширению знаний детей о свой-
ствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь детей; закреплять культурно-гигиенические
навыки.
Л.Н.Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации. с.24
3. «Айболит и растения»*
Программное содержание: продолжать работу по формированию у детей желания не болеть и укреплять летом
свое здоровье витаминной пищей. Знакомить с признаками хорошего состояния растений. Воспитывать бережное,
заботливое отношение к растениям, желание за ними ухаживать.
Д/в№7-2004-2

АВГУСТ
Задачи:
 Продолжать учить различать качества предметов «длинный-короткий».
 Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.
 Дать детям представление о том, как растут овощи.

1. «Ознакомление с качествами предметов «длинный-короткий».


Программное содержание: уточнить представления детей о таких качествах, как «длинный», «короткий»; учить
детей использовать в речи прилагательные длинный, короткий.
Гербова с. 106
2.«Прятки» - игры с водой*
Программное содержание: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды:
жидкая, прозрачная, бесцветная; подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет; развивать речь детей,

14
активизировать их словарь: жидкость, бесцветнaя, разноцветная, прозрачная; воспитывать аккуратность при работе с
водой.
Л.Н.Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации. с.25
3. Целевая прогулка на огород.
Программное содержание: дать детям представление о том, как растут овощи; научить узнавать и называть
морковь, капусту, помидоры.
Гербова с. 37

15