Вы находитесь на странице: 1из 76

№ Дата проведения Тема урока Основные Домашнее задание

урока виды
учебной
деятельнос
ти (УУД)
План Ф
а
к
т
1 четверть
Как ты выглядишь?

1. Как ты выглядишь? Введение новой лексики Личностные: Уч. стр. 8, упр. 4 ч3,4
формирование ответить на вопросы
мотивации изучения
английского языка.
Коммуникативные:
развитие умения
расспрашивать
собеседника и отвечать
на его вопросы.
Регулятивные:
развитие умения
планировать своё
речевое и неречевое
поведение.
Познавательные: поиск
и выделение нужной
информации,
обобщение и фиксация
информации.
2. Притяжательный падеж. Развитие Личностные: навыки Составить 10
грамматических навыков сотрудничества со предложений
взрослыми и (используя правило
сверстниками. притяж. падежа)
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
3. На кого ты похож? Развитие навыков Личностные: Уч. Стр. 11 упр. 5 ч2
аудирования смыслообразование, (написать доклад)
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные:
определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий.
Познавательные: поиск
и выделение нужной
информации,
обобщение и фиксация
информации.
4. Степени сравнения прилагательных. Развитие Личностные: развивать Подготовка к
грамматических навыков мотивацию учебной словарному диктанту
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
5. Моя любимая одежда. Развитие навыков устной Личностные: навыки Уч. Стр. 14 упр.7
речи сотрудничества со ответить на вопросы
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные:
прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения знаний.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
6. Ты заботишься о том, как ты выглядишь? Личностные: развитие Уч. стр. 16 упр. 3
Развитие навыков аудирования умения представлять поделится своим
свою культуру. мнением за и против
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
7. Можешь оказать мне услугу? Развитие навыков Личностные: развитие Уч. стр. 18 упр. 3
диалогической речи трудолюбия,
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
правление поведением
партнёра – контроль,
коррекция, оценка его
действий.
Регулятивные:
прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения знаний.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
8. Чтение текста: «Миссис Пиггл-Виггл». Развитие Личностные: осознание Читать текст и
навыков чтения. возможностей перевести
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные:
прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения знаний.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
9. Проект: «Одежда моей мечты». Развитие навыков Личностные: развивать Подготовка проекта
устной речи мотивацию учебной
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
10. Урок-обобщение пройденного материала по Личностные: Повторить лексику
теме: «Как ты выглядишь?» рефлексивная Unit1, подготовиться к
самооценка. контрольной работе
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
11. Контрольная работа по теме: «Как ты Личностные: Выполнить задания в
выглядишь?» рефлексивная карточках выбрать
самооценка. верные/неверные
Коммуникативные: утверждения
донести свою позицию
до других.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Характер

12. Что говорят звезды? Развитие навыков Личностные: навыки Выучить слова стр 25
диалогической речи сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
13. Характер. Развитие навыков аудирования Личностные: осознание Уч. стр. 26 упр. 3 ч3
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка.
Регулятивные:
применять знакомый
языковой материл в
речевой ситуации.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
14. Что лучше, быть мальчиком или девочкой? Личностные: Уч. стр. 28 упр. 5
Развитие навыков монологического смыслообразование, ответить на вопрос
высказывания т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
15. Нам весело вместе. Формирование Личностные: развитие Уч. стр. 30 упр. 6
грамматических навыков говорения трудолюбия, ответить на вопрос
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
правление поведением
партнёра – контроль,
коррекция, оценка его
действий.
Регулятивные:
прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения знаний.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
16. Настоящее простое и настоящее длительное Личностные: развитие Уч. стр.31 упр.8 ч1,2
время в английском языке. Развитие умения представлять
грамматических навыков свою культуру.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
17. Что ты делаешь сейчас? Развитие навыков Личностные: Составить диалог на
диалогической речи стремление к Present Simple & Present
совершенствованию Progressive
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
18. Лучший староста класса. Развитие навыков Личностные: Уч. стр. 33 упр. 4
аудирования рефлексивная вставить пропущенные
самооценка. слова
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
19. Этикетный диалог. Извините! – Все хорошо! Личностные: осознание Уч. стр. 35 упр. 4
Развитие навыков диалогической речи возможностей выбрать вариант и
самореализации проиграть ситуацию
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
20. Современный английский этикет. Развитие Личностные: развитие Читать текст и
навыков чтения умения представлять перевести
свою культуру.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
21. Чтение текста: «Английская современная мода». Личностные: развивать Подготовка к проекту
Развитие навыков чтения мотивацию учебной
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
22. Проект: «Люди и вещи, которые мне нравятся». Личностные: развивать Подготовить доклад
Развитие навыков монологического мотивацию учебной
высказывания. деятельности.
смыслообразование,
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
2 Урок-повторение пройденного материала по Личностные: Подготовиться к
3 теме: «Характер». Развитие навыков устной речи рефлексивная контрольной работе
самооценка.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
24 Контрольная работа по теме: «Какой ты?». Личностные: Повторить пройденный
Развитие грамматических навыков рефлексивная материал
самооценка.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Дом, милый дом

25 Тебе нравится твой дом? Развитие лексических Личностные: навыки Выучить слова на стр.
навыков сотрудничества со 40-41
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
2 четверть

26 Предлоги места в английском языке. Развитие Личностные: развитие Уч. стр. 42 упр. 2 ч2
грамматических навыков трудолюбия, ответить на вопросы
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
23. 27 Словообразование. Развитие грамматических Личностные: Уч. стр. 43 упр. 6
навыков стремление к описать свою квартиру,
совершенствованию дом.
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
24. 28 Тебе нравится твой старый дом? Развитие Личностные: Уч. стр. 45 упр. 2 ч2
навыков устной речи стремление к заполнить пропуски
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
25. 29 Ты помогаешь по дому? Развитие навыков Личностные: осознание Уч. стр.46 упр. 6
аудирования возможностей описать старый и
самореализации новый дом
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
26. 30 Ты сделал это? Развитие навыков устной речи Личностные: Уч. стр. 48 упр. 4
смыслообразование, заполнить пропуски
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
27. 31 Настоящее совершенное и Простое Личностные: навыки Уч. стр. 50 упр. 7
прошедшее время в английском языке. сотрудничества со составить предложения
Совершенствование грамматических навыков взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
28. 32 Тебе хотелось бы жить в необычном доме? Личностные: развитие Уч. стр. 53 упр. 3
Развитие навыков диалогической речи умения представлять ответить на вопросы
свою культуру.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
внесение необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия в
случае расхождения
эталона, реального
действия и его
результата.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
29. 33 Хочешь, я тебе помогу? Развитие навыков Личностные: развивать Уч. стр. 55 упр. 5
аудирования мотивацию учебной
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
30. 34 Чтение текста: «Дэнни, чемпион мира» (Даль Личностные: осознание Читать текст,
Роальд). Развитие навыков чтения. возможностей подготовка к проекту
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
31. Проект: «Времена меняются». Развитие навыков Личностные: развитие Повторить пройденный
монологического высказывания трудолюбия, материал
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
32. Урок-повторение пройденного материала по Личностные: Подготовка к
теме: «Дом, милый дом». Развитие рефлексивная контрольной работе
грамматических умений и навыков. самооценка.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
33. Контрольная работа по теме: «Дом, милый дом». Личностные: Составить 10
Развитие навыков написания письма личного рефлексивная предложений стр. 58
характера. самооценка.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Тебе нравиться
ходить за покупками?
34. Куда люди ходят покупать вещи? Развитие Личностные: навыки Выучить слова стр. 60
навыков аудирования. сотрудничества со словарный диктант
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
35. Оборот «there is/are» в английском языке. Личностные: Написать сочинение на
Развитие грамматических умений и навыков. смыслообразование, тему «Ты помогаешь
т.е. установление связи родителям делать
между целью учебной покупки?»
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
36. У вас есть лук? Развитие навыков устной речи Личностные: осознание Уч. стр. 64 упр. 3
возможностей составить предложения
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
37. Количественные местоимения. Развитие Личностные: развитие Уч. стр. 7 упр. 7 Что
грамматических умений и навыков. умения представлять есть в твоем
свою культуру. холодильнике
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
синтез – составление
целого из частей.
38. Мы весь день ходили по магазинам. Развитие Личностные: Уч. стр. 68 упр. 3
навыков аудирования. стремление к раскрыть скобки
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
39. Прошедшее длительное и прошедшее простое Личностные: развивать Уч. стр.69 упр. 8
время в английском языке. Развитие мотивацию учебной написать рассказ ,
грамматических умений и навыков. деятельности и используя while & when
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
40. Что ты вчера делал в 10 часов вечера? Развитие Личностные: Составить 10
навыков устной речи стремление к предложений с Past
совершенствованию Simple & Past
собственной речевой Progressive
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
41. Я ищу сувенир. Развитие навыков аудирования Личностные: навыки Уч. стр. 71 упр. 1 ч4
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные:
выделение и осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
42. Я люблю ходить за покупками, а ты? Развитие Личностные: осознание Уч. стр. 74 упр. 2
навыков диалогической речи возможностей ответить на вопрос
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
43. Урок-повторение пройденного материала по Личностные: развитие Повторить лексику и
теме: «Тебе нравится ходить за покупками?». трудолюбия, подготовиться к
Развитие грамматических умений и навыков. дисциплинированности контрольной работе
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
44. 48 Контрольная работа по теме: «Тебе нравится Личностные: Повторить пройденный
ходить за покупками?». Развитие грамматических смыслообразование, материал
навыков т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
3 четверть

45. 49 Чтение текста: «Матильда» (Рональд Даль). Личностные: Читать текст , перевод,
Развитие навыков чтения рефлексивная подготовиться к
самооценка. проекту
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с заданным
эталоном.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
46. 50 Проект: «Это мой любимый магазин». Личностные: Презентация проекта
Развитие навыков устной речи стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Твоё здоровье зависит
от тебя?
47. 51 У меня ужасная головная боль. РазвитиеЛичностные: развивать Уч. стр. 81 упр. 3
навыков аудирования. мотивацию учебной ответить на вопрос
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с заданным
эталоном.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
48. 52 Ты здоровый ребенок? Развитие навыков Личностные: навыки Уч. стр. 85 упр. 4
устной речи сотрудничества со дополнить
взрослыми и предложения
сверстниками.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с заданным
эталоном.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
49. 53 У врача. Развитие навыков аудирования. Личностные: развитие Написать сочинение
умения представлять «Какая еда здоровая и
свою культуру. нездоровая?»
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
50. 54 Что ты делаешь для того, чтобы быть Личностные: Составить диалог
здоровым? Развитие навыков диалогической речи стремление к «поход к врачу»
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
построение гипотез и
их обоснование.
51. 55 Болезни. Развитие навыков устной речи Личностные: развитие Составить 10
трудолюбия, предложений
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
52. 56 Твоя медицинская история. Развитие навыков Личностные: осознание Уч. стр. 87 упр. 2
аудирования. возможностей ответить на вопрос
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
правление поведением
партнёра – контроль,
коррекция, оценка его
действий.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
53. 57 Здоровый образ жизни. Совершенствование Личностные: развитие Уч. стр. 88 упр. 3 ч2
грамматических умений и навыков трудолюбия, составить доклад
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: оценка и
самооценка. 
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.

54. 58 Яблоко в день, и доктор не нужен. Развитие Личностные: Уч. стр. 90 упр. 3 ч2
навыков диалогической речи смыслообразование, ответить на вопрос
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
донести свою позицию
до других.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
55. 59 Моя здоровая семья. Развитие навыков Личностные: Написать сочинение
монологического высказывания стремление к «моя здоровая семья»
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные: оценка и
самооценка. 
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

56. 60 Как ты себя чувствуешь? Развитие Личностные: осознание Уч. стр. 92 упр. 3
грамматических навыков возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
составлять план
решения проблемы.
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).
57. 61 Количественные местоимения. Развитие Личностные: осознание Составить 10
грамматических навыков возможностей предложений
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
58. 62 Вредные привычки. Развитие навыков Личностные: развивать Написать сочинение
монологической речи. мотивацию учебной «Вредные привычки»
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
59. 63 Урок-игра: «Тебе следует сходить к доктору». Личностные: навыки Решить крассворд
Развитие навыков диалогической речи сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: работая
по плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
60. 64 Урок-повторение пройденного материала. Личностные: развитие Подготовка к
Развитие навыков устной речи умения представлять контрольной работе
свою культуру.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).
61. 65 Контрольная работа на тему: «Твоё здоровье Личностные: Повторить пройденный
зависит от тебя?» Развитие грамматических стремление к материал
умений и навыков. совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
Какая не была бы
погода…
62. 66 Какая сегодня погода? Развитие навыков Личностные: осознание Уч. стр. 101 упр. 3
диалогической речи возможностей ответить на вопрос
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные: оценка и
самооценка. 
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

63. 67 Словообразование. Префиксы в английском Личностные: Выучить новые слова о


языке. Развитие грамматических навыков стремление к погоде
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: оценка и
самооценка. 
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).

64. 68 Если погода будет хорошая… Развитие Личностные: развитие Уч. стр. 104 упр. 5
навыков устной речи трудолюбия, ответить на вопрос,
дисциплинированности используя таблицу
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные: оценка и
самооценка. 
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).

65. 69 Придаточное предложение реального условия. Личностные: нарисовать символы


Развитие грамматических навыков смыслообразование, погоды на карте
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.

66. 70 Какая погода будет в ближайшие дни? Личностные: Уч. стр. 106 упр. 4
Развитие навыков диалогической речи стремление к составить диалог
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
67. 71 Будущее действие. Развитие грамматических Личностные: развивать Уч. стр. 107 упр. 7
навыков мотивацию учебной
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.

Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).

68. 72 Лето или зима? Развитие навыков Личностные: Уч. стр. 109 упр. 1 ч5
монологического высказывания стремление к разыграть диалог
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
умение
структурировать текст
(умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею текста).

69. 73 Моё любимое время года. Развитие навыков Личностные: Составить


монологической речи ориентация в предложени,используй
социальных ролях и те правильную форму
межличностных глагола
отношениях;
социальная мотивация
учебной деятельности.
Познавательные:
использовать модели
для решения задач;
Коммуникативные:
проявлять активность
во взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач;
задавать вопросы;
слушать собеседника.
70. 74 Куда ты поедешь? Развитие навыков Личностные: развивать Уч. стр. 111 упр. 4
диалогической речи мотивацию учебной
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.

Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
развитие абстрактного
мышления.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.

71. 75 Модальные глаголы. Должен. Развитие Личностные: осознание Составить 10


грамматических умений и навыков возможностей предложений с
самореализации модальным глаголом
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные: поиск
и выделение
необходимой
информации.
72. 76 Проект: «Погода». Развитие навыков Личностные: осознание Презентация проекта
монологической речи. возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

73. 77 Урок-повторение пройденного материала. Личностные: развитие Подготовиться к


Развитие грамматических навыков умения представлять контрольной работе
свою культуру.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные: умение
распознавать в тексте
нужную информацию,
оценка и самооценка. 
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтении
текстов.

74. 78 Контрольная работа по теме: «Какая не была Личностные: развивать Повторить пройденный
бы погода…» Развитие навыков устной речи мотивацию учебной материал
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
развитие абстрактного
мышления.
4 четверть

Кем ты собираешься
стать?
75. 79 Кто они? Чем они занимаются? Развитие Личностные: Выучить новые слова
навыков аудирования стремление к профессия
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
адекватно
воспринимать
предложения учителя
по исправлению
допущенных ошибок.
Познавательные:
развитие абстрактного
мышления.
76. 80 Профессии. Развитие навыков диалогической Личностные: развитие составить 10
речи трудолюбия, предложения
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
77. 81 Людям нравиться то, что они делают? Личностные: Уч. стр. 118 упр. 5
Развитие навыков диалогической речи смыслообразование, сочинение о работе
т.е. установление связи родителей
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: умение
делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
78. 82 Что она должна делать на своей работе? Личностные: Уч. стр. 120 упр. 2 ч1,
Развитие умений участвовать в дискуссии на стремление к составить предложения
знакомую тему совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: умение
делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные:
использовать модели
для решения задач.
79. 83 Профессии твоих родителей. Развитие Личностные: Уч. стр. 121 упр. 6
навыков устной речи стремление к ответить на вопрос
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные: умение
делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные:
умение делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи
(ответь на вопросы по
тексту).
80. 84 Кто они? Какие у них профессии? Развитие Личностные: Уч. стр. 124 упр. 3 ч2
навыков диалогической речи стремление к составить предложения
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные: умение
делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные:
умение делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи
(ответь на вопросы по
тексту).
81. 85 Что было раньше? Развитие навыков Личностные: развивать Уч. стр. 126 упр. 2
аудирования мотивацию учебной дополнить
деятельности и предложения
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: умение
делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные:
увеличение словарного
запаса.
82. 86 Вопросы с вопросительными словами. Личностные: осознание Уч. стр. 127 упр. 4
Развитие грамматических навыков возможностей ответить на вопрос
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
83. 87 Моя работа – это школа. Развитие навыков Личностные: Уч. стр. 129 упр. 2
устной речи стремление к составить предложения
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
увеличение словарного
запаса.
84. 88 Кем ты хочешь стать? Развитие навыков Личностные: развитие Уч. стр. 132 упр. 2
диалогической речи умения представлять заполнить пропуски
свою культуру.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные:
применять знакомый
языковой материл в
речевой ситуации.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
85. 89 Придаточные предложения. Развитие Личностные: осознание Написать сочинение «
грамматических навыков возможностей Кем я хочу стать»
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на
выполнении речевых
действий, умение
проявить
настойчивость и
усилие для достижения
поставленной цели, для
преодоления неудач,
когда что-то не удается
с первого раза при
устном и письменном
общении на ИЯ.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
86. 90 Чтение текста: «Я покажу тебе, где веселье». Личностные: развитие Читать и перевести
Развитие навыков чтения трудолюбия,
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
87. 91 Давай сыграем в города? Развитие умений Личностные: развитие Вспомнить и повторить
работать в команде умения представлять лексику
свою культуру.
Коммуникативные:
участие в
коллективном
обсуждение проблем.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных связей и
аналогий при
аудировании и чтение
текстов.
88. 92 Проект: «Моя будущая профессия». Развитие Личностные: Презентация проекта
навыков монологической речи стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные:
применять знакомый
языковой материл в
речевой ситуации.
Познавательные:
умение делать выводы,
выделять причинно-
следственные связи
(ответь на вопросы по
тексту); доказательство
своей точки зрения.
89. 93 Читаем вырезки из газет. Совершенствование Личностные: развивать написать письмо к
навыков чтения мотивацию учебной другу в Англию
деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные: поиск
и выделение
необходимой
информации.
90. 94 Урок-повторение пройденного материала. Личностные: развитие Подготовка к
Развитие навыков аудирования трудолюбия, контрольной работе
дисциплинированности
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
91. 95 Контрольная работа по теме: «Кем ты Личностные: Повторить пройденный
собираешься стать?» Развитие грамматических смыслообразование, материал
умений и навыков. т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные:
применять знакомый
языковой материл в
речевой ситуации.
Познавательные:
формулирование
проблемы творческого
и поискового
характера.
92. 96 Урок систематизации знаний Личностные: Написать сочинение
стремление к «Какая профессия для
совершенствованию тебя особенная?»
собственной речевой
культуры в целом;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность
; толерантное
отношение к
проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином
своей страны и мира.
Коммуникативные:
умение воспринимать
иноязычную речь на
слух (речь учителя,
ученика, диктора).
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
93. 97 Итоговая контрольная работа (письмо). Личностные: осознание Подготовка к итоговой
Развитие навыков написания письма личного возможностей контрольной работе
характера самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка альтернативных
способов разрешения
конфликта, принятие
решения и его
реализация.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
94. 98 Итоговая контрольная работа (чтение). Личностные: осознание Читать и перевести
Развитие навыков чтения возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
умение задать вопросы,
необходимые для
организации
собственной речевой
деятельности и в
условиях
инициативного
сотрудничества с
партнером.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные: поиск
и выделение
необходимой
информации.
95. 99 Итоговая контрольная работа (устная часть). Личностные: Подготовить рассказ из
Развитие навыков устной речи смыслообразование, пройденного материала
т.е. установление связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и
деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений
от образца – умение
контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватное восприятие
оценки учителя и
сверстников.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
96. 100 Итоговая контрольная работа (грамматика). Личностные: развитие Повторить
Развитие грамматических навыков трудолюбия, грамматические
дисциплинированности правила
, целеустремлённости.
Коммуникативные:
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
доказательство своей
точки зрения.
97. 101 Слушаем английскую музыку. Личностные: осознание Подготовка к КВНу
Совершенствование навыков аудирования возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка.
Коммуникативные:
постановка вопросов –
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Регулятивные: умение
вносить необходимые
коррективы в свои
речевые действия на
основе их оценки –
умение видеть ошибку
и умение исправить ее
как с помощью, так и
без помощи взрослого.
Познавательные: поиск
и выделение
необходимой
информации.
98. 102 КВН на тему: «Что мы узнали в этом году?» Личностные: развивать Повторить пройденный
Развитие навыков монологического мотивацию учебной материал
высказывания деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний.
Коммуникативные:
умение продуктивно
разрешать конфликты
на основе учета
интересов и позиций
всех его участников.
Регулятивные:
способность решать
проблемные ситуации
и принимать решения.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

Вам также может понравиться