№ Дата проведения Тема урока Количество часов Основные виды учебной деятельности Д

(УУД) о
м
а
ш
н
е
е

з
а
д
а
н
и
е
План Ф
а
к
т
1 Летние каникулы. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 4, стр. 8
Введение новой со взрослыми и сверстниками.
лексики Регулятивные: умение вносить
необходимые коррективы в свои
речевые действия на основе их
оценки – умение видеть ошибку и
умение исправить ее как с помощью,
так и без помощи взрослого.
Познавательные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели.
2 Простое прошедшее 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 5, стр. 11
время. дисциплинированности,
Совершенствование целеустремлённости.
грамматических Коммуникативные: умение
навыков продуктивно разрешать конфликты
 на основе учета интересов и позиций
всех его участников.
Познавательные: установление
причинно-следственных связей и
аналогий при аудировании и чтение
текстов.
3 Что у тебя есть для 1 Коммуникативные: умение выражать Упр. 1, стр. 12-13
лаборатории? свои мысли в соответствии с
Развитие навыков задачами и условиями
диалогической речи коммуникации. Регулятивные:
внесение необходимых дополнений и
корректив в план и способ действия в
случае расхождения эталона,
реального действия и его результата.
Познавательные: формулирование
проблемы творческого и поискового
характера.
4 Простое будущее 1 Личностные: стремление к Упр. 1, стр. 14-15
время Развитие совершенствованию собственной
грамматических речевой культуры в целом; развитие
навыков таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Коммуникативные:
участие в коллективном обсуждение
проблем. Познавательные:
преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
5 Сочинение: «Мои 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 3, стр. 16
летние каникулы». дисциплинированности,
Развитие умений целеустремлённости.
работать с Коммуникативные: планирование
 информацией. учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками. Регулятивные:
умение вносить необходимые
коррективы в свои речевые действия
на основе их оценки – умение видеть
ошибку и умение исправить ее как с
помощью, так и без помощи
взрослого.
6 Обобщающий урок. 1 Личностные: рефлексивная Упр. 1, стр. 17
Отработка самооценка. Коммуникативные:
различных стратегий умение выражать свои мысли в
чтения. соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Познавательные:
формулирование проблемы
творческого и поискового характера.
7 Повторение по теме: 1 Личностные: рефлексивная Повторить слова,
«Каникулы». самооценка. Коммуникативные: грамматические
Контроль умений умение задать вопросы, необходимые правила
аудирования и для организации собственной
чтения речевой деятельности и в условиях
инициативного сотрудничества с
партнером. Регулятивные: выделение
и осознание учащимися того, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения. Познавательные: добывать
новые знания: извлекать
информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
8 Повторение по теме 1 Личностные: стремление к Упр. 4, стр. 18
«Любимые занятия». совершенствованию собственной
Развитие речевой культуры в целом; развитие
грамматических таких качеств, как воля,
навыков целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
 трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
9 Животные. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 6, стр. 22
Поговорим о со взрослыми и сверстниками.
животных. Развитие Коммуникативные: участие в
навыков коллективном обсуждение проблем.
диалогической речи Регулятивные: выделение и
осознание учащимися того, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения. Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели.
10 Степени сравнения 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Упр. 5, стр. 25
прилагательных. установление связи между целью
Развитие учебной деятельности и её мотивом.
грамматических Коммуникативные: донести свою
навыков аудирования позицию до других. Регулятивные:
составлять план решения проблемы.
Познавательные: синтез –
составление целого из частей.
11 Зоопарк. 1 Личностные: осознание Упр. 5, стр. 28
Превосходная возможностей самореализации
степень сравнения средствами иностранного языка.
 прилагательных Коммуникативные: умение
Развитие умений продуктивно разрешать конфликты
аудирования, на основе учета интересов и позиций
говорения и письма всех его участников. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
12 Домашние питомцы. 1 Личностные: развитие умения Упр. 1,3, стр. 29-30
Развитие навыков представлять свою культуру.
устной речи Коммуникативные: слушать других,
пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения. Регулятивные:
выделение и осознание учащимися
того, что уже усвоено и что ещё
нужно усвоить, осознание качества и
уровня усвоения. Познавательные:
синтез – составление целого из
частей.
13 Какое твое любимое 1 Личностные: стремление к Упр. 1, стр. 31
животное? совершенствованию собственной
Отработка речевой культуры в целом; развитие
различных стратегий таких качеств, как воля,
чтения. целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Коммуникативные:
слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым
 изменить свою точку зрения.
Регулятивные: выделение и
осознание учащимися того, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения. Познавательные:
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
14 Обобщающий урок 1 Личностные: развивать мотивацию Повторить
- по темам: «Мои учебной деятельности и личностного грамматические
15 любимые летние смысла учения, заинтересованность в правила
занятия», приобретении и расширении знаний.
«Животные, которые Коммуникативные: участие в
мне нравятся». коллективном обсуждение проблем.
Регулятивные: составлять план
решения проблемы. Познавательные:
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
16 Контрольная работа 1 Личностные: стремление к Повторить слова
по темам: «Мои совершенствованию собственной
любимые летние речевой культуры в целом; развитие
занятия», таких качеств, как воля,
«Животные, которые целеустремленность, креативность,
мне нравятся». инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Коммуникативные:
планирование учебного
 сотрудничества с учителем и
сверстниками. Регулятивные:
выделение и осознание учащимися
того, что уже усвоено и что ещё
нужно усвоить, осознание качества и
уровня усвоения. Познавательные:
установление причинно-
следственных связей и аналогий при
аудировании и чтение текстов.
17 Повторение по теме: 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 3, стр. 32
«Животные». со взрослыми и сверстниками.
Развитие навыков Коммуникативные: умение задать
устной речи вопросы, необходимые для
организации собственной речевой
деятельности и в условиях
инициативного сотрудничества с
партнером. Регулятивные: выделение
и осознание учащимися того, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения. Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
18 Время. Развитие 1 Личностные: осознание Упр. 5, стр. 38
навыков аудирования возможностей самореализации
средствами иностранного языка.
Коммуникативные: донести свою
позицию до других. Регулятивные:
умение вносить необходимые
коррективы в свои речевые действия
на основе их оценки – умение видеть
ошибку и умение исправить ее как с
помощью, так и без помощи
взрослого. Познавательные:
постановка и формулирование
 проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
19 Который час? 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 3, стр. 40
Совершенствование дисциплинированности,
навыков аудирования целеустремлённости.
Коммуникативные: Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
20 Повелительное 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Упр. 5, стр. 43
наклонение. Развитие установление связи между целью
навыков учебной деятельности и её мотивом.
диалогической речи Коммуникативные: умение выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
умение сосредоточиться на
выполнении речевых действий,
умение проявить настойчивость и
усилие для достижения поставленной
цели, для преодоления неудач, когда
что-то не удается с первого раза при
устном и письменном общении на
ИЯ. Познавательные:
формулирование проблемы
творческого и поискового характера.
21 Выходной день. 1 Личностные: рефлексивная Подготовить
самооценка. Коммуникативные: материалы для
слушать других, пытаться принимать проекта
другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
 самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
22 Проект: «Личное 1 Личностные: развивать мотивацию Упр. 5, стр.46
время». Развитие учебной деятельности и личностного
умений чтения и смысла учения, заинтересованность в
говорения. Развитие приобретении и расширении знаний.
креативности Коммуникативные: планирование
учащихся. учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками. Регулятивные:
контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным
эталоном. Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели.
23 Это моя школа. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 3, стр. 48
Развитие умений со взрослыми и сверстниками.
говорения и письма. Коммуникативные: умение задать
вопросы, необходимые для
организации собственной речевой
деятельности и в условиях
инициативного сотрудничества с
партнером. Регулятивные: контроль в
форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
24 Школьные предметы. 1 Личностные: развитие умения Упр. 5, стр. 52
Развитие умений представлять свою культуру.
работать с Коммуникативные: участие в
информацией. коллективном обсуждение проблем.
Регулятивные: умение вносить
необходимые коррективы в свои
речевые действия на основе их
 оценки – умение видеть ошибку и
умение исправить ее как с помощью,
так и без помощи взрослого.
Познавательные: преобразовывать
информацию из одной формы в
другую.
25 Я люблю перемену. 1 Личностные: стремление к Повторить слова по
Развитие навыков совершенствованию собственной теме: «Школа»
монологического речевой культуры в целом; развитие
высказывания таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Коммуникативные:
донести свою позицию до других.
Регулятивные: составлять план
решения проблемы. Познавательные:
построение гипотез и их
обоснование.
26 Что ты ищешь? 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 1, стр. 54-55
Развитие умений дисциплинированности,
говорения и письма. целеустремлённости.
Коммуникативные: слушать других,
пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения. Регулятивные:
самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного
обсуждения.
27 Настоящее 1 Личностные: осознание Повторить слова,
продолженное время. возможностей самореализации грамматические
Простые времена средствами иностранного языка. правила
(повторение). Коммуникативные: правление
 Развитие навыков поведением партнёра – контроль,
устной речи коррекция, оценка его действий.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
28 Обобщающий урок 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 6, стр.60
- по теме: «Школа». дисциплинированности,
29 Развитие навыков целеустремлённости.
аудирования Коммуникативные: разрешение
конфликтов – выявление,
идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация.
Регулятивные: оценка и самооценка. 
Познавательные: установление
причинно-следственных связей и
аналогий при аудировании и чтение
текстов.

30 Контрольная работа 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Повторить слова

по темам «Это время установление связи между целью
для меня», «Мне учебной деятельности и её мотивом.
нравится моя Коммуникативные: донести свою
школа». позицию до других. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: формулирование
проблемы творческого и поискового
характера.
31 Обобщающий урок- 1 Личностные: стремление к Упр. 3, стр. 62
- игра: «Звездный совершенствованию собственной
32 час». речевой культуры в целом; развитие
таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками. Регулятивные: оценка
и самооценка. 
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.

33 Мой дом самый 1 Личностные: осознание Упр. 5, стр. 8

лучший. Отработка возможностей самореализации
различных стратегий средствами иностранного языка.
чтения. Коммуникативные: слушать других,
пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения. Регулятивные:
составлять план решения проблемы.
Познавательные: умение
структурировать текст (умение
выделять главное и второстепенное,
главную идею текста).
34 Моя комната. 1 Личностные: осознание Упр. 4, стр. 11
Настоящее возможностей самореализации
совершенное время. средствами иностранного языка.
Развитие навыков Коммуникативные: умение
диалогической речи воспринимать иноязычную речь на
 слух (речь учителя, ученика,
диктора). Регулятивные: способность
решать проблемные ситуации и
принимать решения.
Познавательные: формулирование
проблемы творческого и поискового
характера.
35 Кукольный дом. 1 Коммуникативные: разрешение Упр. 1,2 стр. 12-13
Развитие конфликтов – выявление,
грамматических идентификация проблемы, поиск и
навыков оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
36 Письмо другу. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 5, стр. 16
Правила оформления со взрослыми и сверстниками.
письма личного Коммуникативные: умение выражать
характера свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
37 Обобщающий урок 1 Личностные: развитие умения Упр. 1, стр. 17
по теме: «Мой дом» представлять свою культуру.
 Коммуникативные: участие в
коллективном обсуждение проблем.
Регулятивные: умение
сосредоточиться на выполнении
речевых действий, умение проявить
настойчивость и усилие для
достижения поставленной цели, для
преодоления неудач, когда что-то не
удается с первого раза при устном и
письменном общении на ИЯ.
Познавательные: умение
структурировать текст (умение
выделять главное и второстепенное,
главную идею текста).
38 Проект: «Я 1 Личностные: стремление к Упр. 4, стр. 18
счастлив, когда я совершенствованию собственной
дома». Развитие речевой культуры в целом; развитие
навыков устной речи таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя граж
данином своей страны и мира.
Коммуникативные: умение
продуктивно разрешать конфликты
на основе учета интересов и позиций
всех его участников. Регулятивные:
умение вносить необходимые
коррективы в свои речевые действия
на основе их оценки – умение видеть
ошибку и умение исправить ее как с
помощью, так и без помощи
взрослого. Познавательные:
установление причинно-
 следственных связей и аналогий при
аудировании и чтение текстов.
39 Мой родной город. 1 Личностные: формирование Упр. 4, стр. 23
Развитие навыков мотивации изучения английского
аудирования языка. Коммуникативные: развитие
умения расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
Регулятивные: развитие умения
планировать своё речевое и
неречевое поведение.
Познавательные: поиск и выделение
нужной информации, обобщение и
фиксация информации.
40 Прогулки по городу. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 3, стр. 25
Предлоги места. со взрослыми и сверстниками.
Развитие навыков Коммуникативные: умение выражать
диалогической речи свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
сравнение результатов своих
пошаговых действий и деятельности
в целом с заданным эталоном-
образцом с целью выявления
отклонений от образца – умение
контролировать ситуацию, процесс и
результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватное
восприятие оценки учителя и
сверстников. Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели.
41 В магазине игрушек. 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Упр. 4, стр. 28
Развитие навыков установление связи между целью
монологического учебной деятельности и её мотивом.
 высказывания Коммуникативные: постановка
вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации. Регулятивные:
определение последовательности
промежуточных целей с учетом
конечного результата, составление
плана и последовательности
действий. Познавательные: поиск и
выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации.
42 Чтение с 1 Личностные: развивать мотивацию Упр. 1, 2 стр. 29-30
извлечением учебной деятельности и личностного
конкретной смысла учения, заинтересованность в
информации приобретении и расширении знаний.
Коммуникативные: участие в
коллективном обсуждение проблем.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные: синтез –
составление целого из частей.
43 Этикетные диалоги 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 5, стр. 32
Развитие навыков со взрослыми и сверстниками.
монологического Коммуникативные: донести свою
высказывания позицию до других. Регулятивные:
прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
44 Мой город – 1 Личностные: развитие умения Упр. 1, стр. 33, Упр. 4,
особенный. Развитие представлять свою культуру. стр. 34
навыков Коммуникативные: умение выражать
 диалогической речи свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного
обсуждения. Познавательные: синтез
– составление целого из частей.
45 Профессии. 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 5, стр. 38
Введение новой дисциплинированности,
лексики целеустремлённости.
Коммуникативные: правление
поведением партнёра – контроль,
коррекция, оценка его действий.
Регулятивные: прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня
усвоения знаний. Познавательные:
преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
46 Кем быть? Развитие 1 Личностные: осознание Упр. 5, стр. 40
навыков аудирования возможностей самореализации
средствами иностранного языка.
Коммуникативные: постановка
вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации. Регулятивные:
прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные: формулирование
проблемы творческого и поискового
характера.
47 Рассказы 1 Личностные: развивать мотивацию Упр. 1,2, стр. 41-43
талантливых ребят. учебной деятельности и личностного
Развитие навыков смысла учения, заинтересованность в
устной речи приобретении и расширении знаний.
Коммуникативные: умение выражать
свои мысли в соответствии с
 задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: добывать новые
знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация
и др.).
48 Лучшая работа. 1 Личностные: рефлексивная Упр. 1, стр. 44
Развитие навыков самооценка. Коммуникативные:
монологического разрешение конфликтов – выявление,
высказывания идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
49 Обобщающий урок 1 Личностные: рефлексивная Повторить слова,
по темам: «Место, самооценка. Коммуникативные: грамматические
которое делает меня донести свою позицию до других. правила
счастливым», Регулятивные: составлять план
«Место, где я живу», решения проблемы. Познавательные:
«Профессия моей преобразовывать информацию из
мечты». одной формы в другую.
50 Контрольная работа 1 Личностные: развивать мотивацию Повторить слова
по темам: «Место, учебной деятельности и личностного
которое делает меня смысла учения, заинтересованность в
счастливым», приобретении и расширении знаний.
 «Место, где я живу», Коммуникативные: постановка
«Профессия моей вопросов – инициативное
мечты». сотрудничество в поиске и сборе
информации. Регулятивные: умение
делать выводы, выделять причинно-
следственные связи.
Познавательные: увеличение
словарного запаса.
51 Обобщающий урок- 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 4, стр. 46
викторина: «Что? со взрослыми и сверстниками.
Где? Когда?» Коммуникативные: умение выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
сравнение результатов своих
пошаговых действий и деятельности
в целом с заданным эталоном-
образцом с целью выявления
отклонений от образца – умение
контролировать ситуацию, процесс и
результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватное
восприятие оценки учителя и
сверстников. Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели.
52 Порядковые 1 Личностные: осознание Выучить правило
числительные. возможностей самореализации
Развитие средствами иностранного языка.
грамматических Регулятивные: применять знакомый
навыков языковой материл в речевой
ситуации.  Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
 алгоритмов деятельности.
Коммуникативные: слушать других,
пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
53 Название месяцев. 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Упр. 4, стр. 51
Развитие навыков установление связи между целью
аудирования учебной деятельности и её мотивом.
Коммуникативные: умение задать
вопросы, необходимые для
организации собственной речевой
деятельности и в условиях
инициативного сотрудничества с
партнером. Регулятивные: умение
сосредоточиться на выполнении
речевых действий, умение проявить
настойчивость и усилие для
достижения поставленной цели, для
преодоления неудач, когда что-то не
удается с первого раза при устном и
письменном общении на ИЯ.
Познавательные: доказательство
своей точки зрения.
54 Пикник. Расширение 1 Личностные: развитие трудолюбия, Упр. 1, стр-52-53
лексического запаса. дисциплинированности,
целеустремлённости.
Коммуникативные: правление
поведением партнёра – контроль,
коррекция, оценка его действий.
Регулятивные: прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня
усвоения знаний. Познавательные:
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
 одной формы в другую.
55 Мои друзья и я. 1 Личностные: Упр. 1, стр. 55-56
Развитие умений -ориентация в социальных ролях и
говорения и письма. межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной
деятельности.
Регулятивные: предвидеть
возможности получить конкретный
результат при решении задач.
Познавательные:
-передача информации устным
способом;
-узнавать, называть и определять
объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
-осознанно и произвольно строить
высказывания в устной и письменной
форме.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для
организации сотрудничества с
партнером;
-строить монологическое
высказывание.
56 Анкета. Развитие 1 Личностные: развивать мотивацию Упр. 1, стр. 57-58
навыков аудирования учебной деятельности и личностного
смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний.
Коммуникативные: постановка
вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
 информации. Регулятивные: умение
вносить необходимые коррективы в
свои речевые действия на основе их
оценки – умение видеть ошибку и
умение исправить ее как с помощью,
так и без помощи взрослого.
Познавательные: развитие
абстрактного мышления.
57 Школьная ярмарка. 1 Личностные: навыки сотрудничества Упр. 3, стр. 61
Развитие навыков со взрослыми и сверстниками.
устной речи Регулятивные: умение вносить
необходимые коррективы в свои
речевые действия на основе их
оценки – умение видеть ошибку и
умение исправить ее как с помощью,
так и без помощи взрослого.
Познавательные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели.
58 Каникулы. 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Упр. 1, стр. 62
Совершенствование установление связи между целью
грамматических учебной деятельности и её мотивом.
навыков Коммуникативные: постановка
вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации. Регулятивные:
сравнение результатов своих
пошаговых действий и деятельности
в целом с заданным эталоном-
образцом с целью выявления
отклонений от образца – умение
контролировать ситуацию, процесс и
результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватное
восприятие оценки учителя и
 сверстников. Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
59 Летний лагерь. 1 Личностные: стремление к Упр. 1, стр. 64
Развитие умений совершенствованию собственной
работать с речевой культуры в целом; развитие
информацией таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
60 Летние каникулы. 1 Личностные: Упр. 2, стр. 65
- Повторение времён. -ориентация в социальных ролях и
61 межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной
деятельности.
Регулятивные: выделять и
формулировать то, что уже усвоено и
что еще нужно усвоить;
Познавательные: использовать
модели для решения задач;
Коммуникативные:
-проявлять активность во
взаимодействии для решения
 коммуникативных и познавательных
задач;
-задавать вопросы, необходимые для
организации сотрудничества с
партнером;
-слушать собеседника;
-строить понятные для партнера
высказывания.
62 Повторение по теме 1 Личностные: развивать мотивацию Повторить слова
«Каникулы». учебной деятельности и личностного
Развитие навыков смысла учения, заинтересованность в
устной речи приобретении и расширении знаний.
Коммуникативные: умение
продуктивно разрешать конфликты
на основе учета интересов и позиций
всех его участников. Регулятивные:
способность решать проблемные
ситуации и принимать решения.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
63 Подготовка к 1 Личностные: навыки сотрудничества Повторить
- итоговой со взрослыми и сверстниками. грамматические
64 контрольной работе. Регулятивные: умение вносить правила стр. 80-82
Отработка необходимые коррективы в свои
различных стратегий речевые действия на основе их
чтения. оценки – умение видеть ошибку и
умение исправить ее как с помощью,
так и без помощи взрослого.
Познавательные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели.
65 Итоговая тестовая 1 Личностные: стремление к Повторить слова
работа. совершенствованию собственной
речевой культуры в целом; развитие
 таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия,
трудолюбие, дисциплинированность;
толерантное отношение к
проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира. Регулятивные:
работая по плану, сверять свои
действия с целью и исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
66 Повторение по темам 1 Личностные: смыслообразование, т.е. Повторить слова и
- «Школа», установление связи между целью выражения по темам
68 «Профессия моей учебной деятельности и её мотивом.
мечты», «Место, где Коммуникативные: постановка
я живу». вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации. Регулятивные:
сравнение результатов своих
пошаговых действий и деятельности
в целом с заданным эталоном-
образцом с целью выявления
отклонений от образца – умение
контролировать ситуацию, процесс и
результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватное
восприятие оценки учителя и
сверстников. Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.