Prueba de ensayo

1.

Anastasio Somoza Debayle

Nació en 1925 en la República de Nicaragua.

Fue ex presidente de este país donde ejerció una cruel dictadura. Se alió con el gobierno
de los Estados Unidos en su guerra contra Cuba. Con su apoyo, partieron del Puerto de
Cabezas las tropas mercenarias que desembarcaron en Playa Girón en abril de 1961.

Fue Presidente de Nicaragua entre 1967 y 1972, y entre 1974 y 1979. Durante el período
intermedio mantuvo el poder debido a que era jefe de la Guardia Nacional. Fue el tercer
miembro de la dinastía Somoza que ejerció la dictadura en Nicaragua, dinastía de
dictadores que comenzó en 1936.

Fue el segundo hijo de Anastasio Somoza García. Se educó en Florida y Long Island
antes de graduarse en la Academia Militar de West Point en 1946. Su padre lo nombró
jefe de la Guardia Nacional al año siguiente.

Después del ajusticiamiento de su padre en 1956, el primogénito Luis Somoza Debayle,

accedió a la presidencia. En 1967, al morir Luis Anastasio Somoza, fue elegido
presidente por primera vez. Se retiró del cargo en 1972, pues existía una ley que impedía
la reelección inmediata.

En ese año en diciembre, un terremoto destruyó la capital de la nación, Managua, dejando

más de diez mil muertos y prácticamente desvastada toda la ciudad. Fue declarada la ley
marcial, y como Somoza era el jefe de la Guardia Nacional, se convirtió en el dirigente de
facto del país. Luego se descubrió que la familia Somoza se había apropiado de la mayor
parte de la ayuda internacional que había llegado por el terremoto.
Fue reelegido presidente en las elecciones de 1974. Su interés en seguir en el poder y su
represión a la población provocó que la oligarquía y la Iglesia Católica le quiten su
apoyo.

Durante la dictadura de Somoza Debayle cayeron víctimas (entre muertos y heridos) al

menos 50 000 personas debido a los bombardeos indiscriminados de la Guardia Nacional
contra las ciudades de Chinandega, Chichigalpa, Esteli, Leon, Managua, Masaya, y Rivas
entre otras, así como en otros escenarios de la guerra.

Fue un hostigador constante de la prensa libre y de sus opositores. Se le considera el

autor intelectual de la muerte del periodista Pedro Joaquín Chamorro, director del
periódico “La Prensa” y que lo combatió a través de varios intentos de revolución.

Desde septiembre de 1978 hasta su derrocamiento el 17 de Julio de 1979, ordenó el

asesinato de civiles y el bombardeo con artillería y aviones de las principales ciudades de
Nicaragua que estaban ya en manos del levantamiento popular dirigido por los
sandinistas. Bajo su sangrienta y cruel dictadura, la Guardia Nacional comandada por su
hijo Anastasio Somoza Portocarrero asesinó a 50 000 nicaragüenses.

En la madrugada del 17 de julio de 1979, la familia Somoza huyó a Miami, poniendo fin
al régimen somocista. Anastasio Somoza Debayle fue ajusticiado el año siguiente cerca
de la casa donde vivía su exilio en Asunción, Paraguay.

Bibliografía:
Enciclopedia Salvat 2000, tomo 10.
Enciclopedia Encarta 2008, artículo sobre dictaduras.
www.avizora.com/publicaciones/biografías
www.buscabiografias.com
MONTENEGRO Augusto, Historia de América, pág 262.
2.
Uno de los mayores logros de la humanidad fue el invento de la imprenta. El
poder reproducir con exactitud y a gran velocidad los libros, permitió a la humanidad dar
un gran salto en la difusión de las ciencias y las letras.

La imprenta impulsó el desarrollo de las lenguas cotidianas del continente europeo. Los
libros hechos a mano antes de la invención de la imprenta estaban escritos en latín, que
era el idioma de la Iglesia Católica y de las personas cultas. Los libros sólo los podían
leer la élite educada. Los inversores se dieron cuenta de que habría un gran mercado para
sus libros si los escribían en el idioma de su país natal, lo que condujo a que más
personas pudieran tener acceso a la información, a la alfabetización; esto permitió por lo
tanto que se publicaran más libros.

La imprenta desempeñó un papel muy importante en el movimiento de la Reforma. Los

escritos de Martín Lutero se imprimieron en forma de folletos y se distribuyeron por
Europa y continuó a pesar de los esfuerzos de la Iglesia por confiscar y quemar sus
escritos. Además, con la impresión de la Biblia en lenguaje cotidiano los individuos
pudieron tener acceso directo al pensamiento de su creencia religiosa. Las personas
podían leer la Biblia e interpretarla a su manera; no había necesidad de la intervención
del clero. A mayor acceso a la información, el poder de la iglesia disminuyó, mientras
que el protestantismo se extendió por varios países.

La imprenta favoreció también la exploración de otros territorios. Un claro ejemplo es el

de Colón y sus viajes a América, los relatos impresos sobre sus descubrimientos
encontraron un gran público lector. Las travesías de los viajeros se basaron en libros
impresos con información náutica y geográfica sobre el continente americano.

Además de todo esto, la imprenta impulsó el avance del saber y el conocimiento. Los
estudiantes universitarios pudieron instruirse con libros impresos. La cantidad de libros
aumentó, igual que el número de estudiantes que entraba a la universidad. Incluso había
cada vez más gente que sabía leer y escribir.

Y como un avance en la comunicación la imprenta permitió el desarrollo de lo que hoy se

conoce como "noticias". Se crearon los primeros periódicos cuyas publicaciones hablaban
tanto de noticias extranjeras como nacionales. Gracias a los periódicos los líderes se
hicieron visibles ante el público común y esto permitió crear el clima de cambio político
en Europa y América

El nacimiento de la imprenta marcó el inicio de lo que se conoce como comunicación

masiva, es pues un acontecimiento fundamental en la historia de los países occidentales.
3.

Fase Mnemónica.
La distancia era un factor a tomar en cuenta en la transmisión de los mensajes, factor que
hizo que los antiguos habitantes se ingeniaran una manera para poder recordarlos. Esto
provocó la llamada etapa mnemónica en la que se utilizaron ayudas memoria para
transmitir dichos mensajes.
Uno de los ejemplos sobresalientes fue el de los llamados quipus que se utilizaron en el
Incario. Consistían en una cuerda central a la que ataban una serie de cuerdas secundarias
de distinto tamaño y color y que además tenían uno o más nudos. Dependiendo de la
disposición y cantidad de ellos su contenido cambiaba; sin embargo, era demasiado
complejo, por lo que había escuelas para poder aprender como codificar los mensajes y
para aprender a interpretarlos. Algo que es necesario anotar es que esta enseñanza estaba
reservada a los sectores de poder.

Fase Pictórica.
La fase pictórica se caracterizó por transmitir las ideas a través de pinturas de objetos,
cosas, animales o figuras humanas; estas imágenes eran grabadas en toda clase de
utensilios e incluso en las paredes y rocas, considerándose las primeras formas de
escritura.
Fueron desarrollándose hasta convertirse en un verdadero arte y hoy se lo conoce como
arte prehistórico, parietal o rupestre. Un ejemplo de esta forma primitiva de escritura se
encuentra en las Cuevas de Altamira en España, en nuestro país un ejemplo de este arte
rupestre se encuentra en la provincia de Napo.

Fase Ideográfica.
Durante la fase ideográfica se utilizaron símbolos o figuras que representaban ideas, las
mismas que adquirieron un carácter conceptual, es decir tenían un significado. Para poder
entender este significado se necesitó de un código estandarizado de interpretación, el cual
fue el primer paso para el desarrollo de la escritura como la conocemos hoy.
En Sumeria y en Egipto aparecieron por primera vez, y luego por el año 4000 a.C.,
inscripciones con un significado determinado, esto es pinturas, rayas, dibujos,
aparecieron en Mesopotamia y Egipto, lugares donde la agricultura también se empezó a
practicar.
Ejemplos de esta forma de expresión tenemos: las líneas onduladas que pueden
representar el mar, un círculo que puede representar al sol, etc.
Conforme fueron desarrollándose se volvieron más elaborados, tal es el caso de los
jeroglíficos egipcios con los que se podía contar verdaderas historias.
Actualmente un claro ejemplo es la escritura china o japonesa en la que cada símbolo
representa una idea, cosa o concepto particular.

Fase Fonética.
Aquí las ideas u objetos no están representadas en el dibujo en sí, sino que esta
representación extraña un sonido.
La fase fonética se caracteriza porque cada símbolo representa ya un sonido específico.
Se comenzó con que cada sonido representaba una palabra, luego una sílaba, y por último
una letra. Esto permitió que hace más de 2500 años los fenicios elaboraran el alfabeto,
que con ciertos cambios es el que actualmente se utiliza.
Se había cambiado miles de símbolos con los que se representaban ideas o cosas por una
cantidad razonable de símbolos que representaban sonidos y con los cuales se podía crear
palabras, originándose lo que se conoce como el alfabeto y que permite desde entonces el
perfeccionamiento de la escritura. Anotándose que con esta fase se termina la prehistoria
y se inicia la historia de la humanidad.
 Ejercicios de aplicación

1. Basándose en la ilustración n° 3, escriba en números egipcios el año de creación de la

UTPL.

2. A partir de la ilustración n° 4, escriba la palabra MADRE en los alfabetos:

FENICIO
HEBREO
ETRUSCO
ROMANO MODERNO

3.
La experiencia de hacer papel fue muy enriquecedora. Como todo lo que se comienza
causa un poco de nerviosismo, pero luego uno se divierte. Procedí a colocar papel
periódico en una tina pequeña, luego lo deje por tres días para mayor seguridad. Al cabo
de esos días lo saqué y lo coloque en otra tina donde tenía remojándose a las flores,
tallos e incluso pedacitos de madera y viruta, también le puse un poco de colorante
vegetal para darle color al papel.
El agua estaba de un color rojizo; mezclé todo y luego de revolverlo saqué una pasta lo
más fina que pude y luego de colarla la aplasté para que se haga más fina.
La dejé secar y bueno no sé si sirva para escribir, pero pude hacer por lo menos sobres
con ella.

4. A partir del mapa del Imperio Romano enumere 12 países que actualmente ocupan lo
que antes era dicho Imperio. Deben ser países de Europa, Cercano Oriente y África.
España, Francia, Alemania, Suiza, Yugoslavia, Italia, Grecia, Bélgica, Túnez, Egipto,
Israel, Siria.

5. Explique en tres párrafos porqué se desarrollo la imprenta en Alemania, en el siglo XV

y no en un país africano o en Estados Unidos. Para razonar su respuesta, parta del
contexto histórico de la época.

Si un invento como el de la imprenta apareció en esta época y lugar no se debió en

absoluto a una casualidad, sino a una serie de circunstancias que favorecieron e hicieron
posible su descubrimiento. Estas circunstancias fueron:

a) En Alemania hubo fuertes enfrentamientos entre la iglesia católica y sectores

disidentes. En la búsqueda por una identidad propia aparecieron movimientos como el
luteranismo y el calvinismo.
b) Al aumento de la demanda del libro gracias a una mayor alfabetización de la
población, al papel de las universidades y centros de estudios, a las inquietudes religiosas
de la época y a la curiosidad e interés por la investigación del hombre renacentista.
b) A que aumentó el poder adquisitivo de los europeos debido a que se abrieron nuevas
rutas comerciales.
c) Al genio creativo de Gutenberg quien supo aprovecharse de otras experiencias para
crear un producto nuevo.
d) A la aparición de la industria del papel, que comienza a vencer al pergamino.

6. Explique cómo se da cada una de las características de la Gaceta en un periódico

escogido por usted.
a) El Comercio cuenta con una oficina central en Quito y sucursales en todo el país.
b) El editorial es la voz autorizada del periódico.
c) Los anuncios publicitarios son su principal fuente de ingresos.
d) Responde a sus directrices o política editorial.
e) Cuenta con un grupo de experimentados periodistas.

7. Complete el cuadro.

Año Acontecimiento Responsable

1641 Abolición de la censura de la monarquía Parlamento
1643 Se instaura nuevamente la censura Parlamento
1662 Licensin Act Rey
1695 Se deroga Licensin Act Burguesía

8. Explique brevemente cómo se aplicó, en el caso de las hojas impresas, cada una de las
características del Antiguo Régimen de Prensa:
a) Sistema de concesiones: Sólo podían imprimir aquellas imprentas que tenían una
concesión.
b) Censura previa: Se determinó que las universidades que en realidad obedecían a la
Iglesia realicen una censura previa a lo que iba a ser publicado.
c) Represión: Se reprimía incluso con la pena de muerte a quien no acatara estas órdenes.