Вы находитесь на странице: 1из 21

Министерул Едукацией ал РМН

ИСЫ « ИНСТИТУТУЛ де СТАТ НИСТРЯН де ДЕЗВОЛТАРЕ а


ЫНВЭЦЭМЫНТУЛУЙ»

АПРОБАТЭ АПРОБ
ла шединца Сенатулуй Ректорул институтулуй
Прочесул вербал № _______ ___________М.Я. Макарова
«____»____________200__г. «____»____________200__г.

ПРОГРАМА
ла компартиментул инструктив
«Теория ши методика активитэций професионале»
пентру курсуриле де речикларе а ынвэцэторилор де
лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын институцииле де
ынвэцэмынт де културэ женералэ ши професионалэ
ку лимба де студиу русэ дин РМН

КООРДОНАТЭ ЕКЗАМИНАТЭ ши АПРОБАТЭ


Проректорул пентру ЛИ ла шединца катедрей
дисчиплинелор де културэ женералэ
___________С.К. Турчак Прочесул вербал № ________
«____» ____________ 200_г. дин «___» ______________ 200__г.
Шефул катедрей
___________ Е.Н. Черниченко
Алкэтуитор:
Гореева С.Н., методист принчипал ла катедра дисчиплинелор де културэ
женералэ, ИСНДЫ.

Речензенць:
Габужа Д.А., колаборатор штиинцифик ла катедра дисчиплинелор де
културэ женералэ, ИСНДЫ;
Гурски Г.Б., лектор ла катедра де филоложие молдовеняскэ, УСН.

2
НОТИЦЭ ЕКСПЛИКАТИВЭ

Програма есте елаборатэ конформ Планулуй де ынвэцэмынт де базэ (де


транзицие) ал курсурилор де речикларе а кондукэторилор, педагожилор ши
спечиалиштилор системулуй де ынвэцэмынт дин РМН ын институтул де стат
Нистрян де дезволтаре а ынвэцэмынтулуй пентру периоада анилор 2009 –
2011, есте дестинатэ пентру перфекционаря калификэрий ынвэцэторилор де
лимбэ молдовеняскэ (офичиалэ) ши литературэ ши аре мениря де а
апрофунда ши а лэржи куноштинцеле аскултэторилор ын домениул
лингвистичий ши литературий, де а десэвырши деприндериле де апликаре а
куноштинцелор теоретиче ын активитатя професионалэ, де а реыннои
концинутул ши асигураря методико-инструктивэ а дисчиплиней, преведе
авансаря градулуй де прегэтире професионалэ а педагогулуй ла обьект суб
аспект теоретико-методик. Програма датэ асигурэ 102 оре ши е презентатэ ку
компартиментул «Теория ши методика активитэций професионале а
ынвэцэторулуй де лимбэ молдовеняскэ (офичиалэ) ши литературэ».
Сарчина принчипалэ а курсурилор де речикларе а ынвэцэторилор о
конституе ымбунэтэциря радикалэ а калитэций прочесулуй инструктив-
едукатив.
Програма датэ аре ка базэ реализаря урмэтоарелор сарчинь:
- асимиларя унуй волум конкрет де куноштинце ла методика предэрий
обьектулуй, ной техноложий ын кадрул лекцией де лимбэ ши литературэ;
- алтоиря причеперилор ши деприндерилор де апликаре а челор
ынсушите;
- апрофундаря куноштинцелор теоретиче ши практиче;
- куноаштеря прочесулуй инструктив ку привире ла профилизаре ку
тоате амэнунтеле ши партикуларитэциле лор;
- контрибуция ла ымбогэциря ши диверсификаря прочесулуй
инструктив-едукатив.
Обьективул принчипал ал курсурилор де речикларе а ынвэцэторилор де
лимбэ молдовеняскэ (офичиалэ) ши литературэ ын шкоала ку лимба де
студиу русэ констэ ын а-й ажута пе ынвэцэторь сэ куноаскэ, сэ фие ла
курент ку тоате ноутэциле дин домениул инструирий атыт дидактиче, кыт
ши методиче.
Ачаста се обцине прин реализаря урмэтоарелор сарчинь:
а) де а ынзестра ынвэцэторий ку волумул нечесар де куноштинце
теоретиче, практиче;
б) де а ле форма деприндерь че ле-ар асигура коректитудиня ши
пластичитатя лимбажулуй орал, скрис;
в) де а ле ымбогэци вокабуларул актив ши а-й ажута сэ асимилезе
мижлоачеле синонимале але лимбий, де а ле дезволта тендинца де а-шь
перфекциона куноштинцеле ши експримаря;
г) де а ле дезволта капачитэциле интелектуале, гындиря ложикэ,
индепендентэ, конструктив-практикэ ши креатоаре.

3
Програма конкретизязэ причепериле ши деприндериле че урмязэ а фи
формате конкомитент ку студиеря материей ын план теоретик ши практик.
Реализаря тутурор ачестор скопурь ши сарчинь инструктив-едукативе ши
естетиче ын прочесул речиклэрий аре лок ын база унор принчипий:
- унитатя динтре концинут ши формэ;
- легэтура динтре теорие ши практикэ.
Структура програмей констэ дин 2 пэрць: партя инвариабилэ ши партя
вариабилэ. Конформ планулуй де ынвэцэмынт де базэ партя инвариабилэ
концине 7 модуле ку о експунере лаконикэ а фиекэрей теме.

I. Партя инвариабилэ
1. Дирекцииле принчипале ын модернизаря системулуй де
ынвэцэмынт.
2. Стандардизаря ын системул де ынвэцэмынт ла етапа актуалэ.
3. Проблемеле актуале ын теория активитэций професионале.
4. Асигураря методикэ а активитэций де инструире.
5. Техноложииле контемпоране але активитэций професионале.
6. Утилизаря техноложиилор компютеризате ын активитатя
професионалэ.
7. Студиеря експериенцей позитиве.
Студиеря експериенцей позитиве есте превэзутэ де кэтре програмэ ку
скопул де а фаче куноштинцэ ку техноложииле ефективе але
ынвэцэмынтулуй.

II. Партя вариабилэ


Партя вариабилэ а планулуй асигурэ студиеря ориентатэ а проблемелор
актуале але активитэций педагожилор дин ынвэцэмынтул женерал ши
професионал.
Партя вариабилэ инклуде курсуриле опционале (семинареле
опционале) пентру курсуриле де речикларе де 2 ши 4 сэптэмынь че
оглиндеск челе май актуале проблеме ын теория ши практика активитэций
професионале.

Конформ концинутулуй компартиментулуй «Теория ши методика


активитэций професионале» сынт елаборате черинцеле фацэ де
куноштинцеле аскултэторилор ла финеле курсурилор де речикларе, ла фел
есте пропусэ тематика тезелор де курс ши де креацие, листа литературий
рекомандате, каре вор пермите ынвэцэторилор сэ-шь споряскэ куноштинцеле
ши сэ ынсушяскэ калитатив ноиле методе контемпоране ын домениул
техноложиилор инструирий елевилор.

4
ПЛАНУЛ ДЕ ЫНВЭЦЭМЫНТ

№ Модулуриле Категория курсурилор


д/р 4 сэптэмынь 2 сэптэмынь 1 сэптэмынэ

Практиче

Форма контролулуй

Практиче

Форма контролулуй

Практиче

Форма контролулуй
Лекций

Лекций

Лекций
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
I. Партя инвариабилэ 54 32 16 12 14 6

Лукраре де контрол - 1

Тезэ де курс

Тезэ декрецие
1. Дирекцииле принчипале ын 2 2
модернизаря системулуй де
ынвэцэмынт
2. Стандардизаря ын системул де 2
ынвэцэмынт ла етапа актуалэ
3. Проблемеле актуале ын теория 12 2 8
активитэций професионале
4. Асигураря методикэ а 8 2 2
активитэций де инструире
5. Техноложииле контемпоране 22 12 4 2
але активитэций професионале
6. Утилизаря техноложиилор 8 8 6
компютеризате ын активитатя
професионалэ
7. Студиеря експериенцей 18 8 6
позитиве
II. Партя вариабилэ 16 16
Колоквиу - 1

8. Курсурь опционале (семинаре 16 16


опционале)

Тотал 70 32 32 12 14 6

5
Черинцеле де базэ фацэ де куноштинцеле аскултэторилор курсурилор де
речикларе а ынвэцэторилор де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын
институцииле ку лимба де студиу русэ

Аскултэторий требуе сэ куноаскэ:


- дирекцииле принчипале ын модернизаря системулуй де
ынвэцэмынт;
-стандарделе ын системул де ынвэцэмынт ла етапа актуалэ;
- проблемеле актуале ын теория активитэций педагожиче;
- техноложииле, методеле контемпоране ши партикуларе.
- кэиле де перфекционаре а активитэций професионале;
- Стандардул де Стат ын домениул инструирий ла обьект;
- компонентул републикан ын кадрул предэрий лимбий ши
литературий ын школиле алолингве;
- утилизаря техноложиилор компютеризате ын активитатя
професионалэ;
- креация скрииторилор класичь, контемпорань, нистрень;
- а утилиза ын кадрул лекциилор де лимбэ ши литературэ
техноложииле, методеле контемпоране ши партикуларе;
- а имплемента ын прочесул де инструире:
* методе интерактиве,
* ной техничь де ынвэцаре,
* техноложиииле де блок ши де модул,
* техноложииле пэстрэрий сэнэтэций;
- а фи ын старе сэ-шь апере интереселе професионале;
- а реченза литература де спечиалитате.

6
КОНЦИНУТУЛ ПРОГРАМЕЙ

Партя инвариабилэ

Модулул I. Дирекцииле принчипале ын модернизаря системулуй де


ынвэцэмынт.

Тема 1.1. Дирекцииле приоритаре ын дезволтаря ынвэцэмынтулуй


женерал ши професионал.

Доктрина контемпоранэ а дезволтэрий ынвэцэмынтулуй ын РМН.


Скопуриле ши валориле ынвэцэмынтулуй. Модернизаря ынвэцэмынтулуй
женерал ши професионал.
Обьективеле перспективе женератоаре ши валориле ынвэцэмынтулуй
(антроположикэ, сочиалэ, економикэ). Валориле ынвэцэмынтулуй: женерал
умане; патриотиче; персонале; четэценешть; фамилиаре. Скопул ши
сарчиниле де базэ але ынвэцэмынтулуй.
Дезволтаря системулуй де ынвэцэмынт ын РМН, идеиле принчипале
але модернизэрий ынвэцэмынтулуй, факторий принчипаль ай модернизэрий
системулуй де ынвэцэмынт. Ролул ынвэцэмынтулуй ын спациулуй
поликултурал. Кондицииле нечесаре де реализаре а сарчинилор
модернизэрий ынвэцэмынтулуй ын РМН. Дирекцииле приоритаре ын
модернизаря системулуй.

Тема 1.2. Предаря лимбий ши литературий молдовенешть ын кондицииле


де комуникаре поликултуралэ.
Кондицииле ши кэиле де перфекционаре а ынсуширий лимбий
молдовенешть (офичиале) ши литературий ын РМН. Формаря компетенцелор
етнографиче, де лимбэ ши комуникативе але елевилор ын школиле алолингве
– дирекцииле принчипале але прочесулуй де предаре-ынсушире а
дисчиплиней.

Модулул II. Стандардизаря ын системул де ынвэцэмынт ла етапа


актуалэ.

Тема 2.1. Стандардизаря ла етапа актуалэ ын РМН.


Базеле женерале де стандардизаре а ынвэцэмынтулуй. Стандарделе де
Стат ын ынвэцэмынтул женерал ши професионал. Нечеситатя интродучерий
Стандарделор де Стат але ынвэцэмынтулуй женерал ын РМН. Структура
женералэ а стандардулуй. Функция луй.
Методеле де стандардизаре ын домениул ынвэцэмынтулуй женерал ши
професионал. Черинцеле темпораре фацэ де концинутул ши методеле
едукацией ши инструирий, реализате ын институцииле де инструире.
Системул кончептуал. Планул инструктив де Базэ.
7
Тема 2.2. Стандардул де Стат ын домениул инструирий ла обьект.
Кончепция де предаре-ынвэцаре а лимбий молдовенешть ын школиле
алолингве ши Стандардул де Стат ла дисчиплина датэ. Базеле методоложиче
ши лингводидактиче але предэрий лимбий ши литературий молдовенешть,
структура дисчиплиней.

Модулул III.
Проблемеле актуале ын теория активитэций професионале

Тема 3.1. Проблемеле актуале ын формаря ши дезволтаря


абилитэцилор ши деприндерилор комуникативе але елевилор ын прочесул
предэрий лимбий молдовенешть (офичиале) ши литературий.
Десэвырширя тутурор типурилор де активитате вербалэ (аудиеря,
лектура, ворбиря ши скриеря). Ворбиря монологатэ, диалогатэ ши
полилогатэ.

Тема 3.2. Проблемеле актуале але културий ворбирий.


Ноциуне де култура ворбирий ши аспектеле студиерий ей. Аспектул
комуникатив, етик ши норматив ал културий ворбирий. Лимба молдовеняскэ
литерарэ ши нормеле ей (ортоепиче, лексикале, морфоложиче, синтактиче).
Калитатя ворбирий. Респонсабилитатя лингвистикэ а ынвэцэторулуй.
Дикционареле нормативе але лимбий молдовенешть контемпоране,
утилизаря лор.

Тема 3.3. Формеле ной де контрол ал куноштинцелор ла лимба


молдовеняскэ (офичиалэ) ши литературэ.
Типуриле контролулуй: тематик, интермедиар, финал; ын депенденцэ
де активитатя вербалэ: орал ши ын скрис. Тестаря ка формэ а контролулуй
куноштинцелор. ЕУС: структура ши концинутул материалулуй.

Тема 3.4. Режимул ортографик, ортоепик ши де пунктуацие ал


функционэрий лимбий молдовенешть ын РМН.
Проблемеле имплементэрий режимулуй ортографик, ортоепик ши де
пунктуацие ын кадрул прочесулуй де предаре-ынсушире а лимбий
молдовенешть (офичиале) ши литературий ын шкоалэ.

Тема 3.5. Компонентул републикан ка парте компонентэ а


Стандардулуй де Стат.
Концинутул компонентулуй републикан. Кэиле де имплементаре а
компонентулуй ын прочесул инструктив-едукатив.

8
Тема 3.6. Реализаря принчипиулуй континуитэций ын предаря лимбий
молдовенешть (офичиале) ши литературий.
Ролул континуитэций ын студиеря лимбий ши литературий
молдовенешть. Континуитатя ын концинутул, системул методик ши
организаря релациилор речипроче динтре шкоала примарэ ши де базэ, динтре
шкоала де базэ ши де културэ женералэ. Дирекцииле принчипале ын
реализаря континуитэций ын студиеря лимбий ши литературий
молдовенешть.

Модулул IV. Асигураря методикэ а активитэций де инструире

Тема 4.1. Асигураря ку програме ши инструктив-методикэ а


дисчиплиней лимба молдовеняскэ (офичиалэ) ши литература.
Ын ултимий ань пентру дисчиплина датэ ау фост елаборате документе
импортанте, каре дирижязэ ку прочесул де инструире ын рамура датэ а
ынвэцэмынтулуй. Сынт пусе ла диспозицие:
- Кончепция де предаре-ынвэцаре а лимбий ши литературий молдовенешть
ын шкоала ку лимба де студиу русэ.
- Стандардул де Стат ла обьект.
- Програмеле ла лимба молдовеняскэ пентру класеле 1-11.
- Гидурь пентру ынвэцэторь: класеле 1-4, 5-9, 10-11.
- Табеле ла лимба молдовеняскэ пентру шкоала ку лимба де студиу русэ.
- Кулежеря де документе нормативе ши програме анексате ла дисчиплина
«Лимба ши литература молдовеняскэ» ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

Тема 4.2. Типуриле де програме ла лимба молдовеняскэ ши литературэ


(модел, де лукру, де аутор).
Анализа структурий ши концинутулуй.
Черинцеле де базэ ла елабораря програмелор курсурилор елективе.

Тема 4.3. Ролул функционал ал мануалулуй.


Ролул функционал ал мануалулуй ын кадрул лекцией дин пункт де
ведере а реализэрий Стандардулуй де Стат, а абордэрий компетенте а
предэрий дисчиплиней. Комплексул методик ла обьект. Анализа
компаративэ а апаратулуй методик ши методоложик ла обьект.

Тема 4.4. Материалеле дидактиче контемпоране ла обьект.

Тема 4.5. Тречеря ын ревистэ а литературий едитате ла обьект.

9
Модулул V.
Техноложииле контемпоране але активитэций професионале

Тема 5.1. Принчипииле методиче але предэрий/ынвэцэрий лимбий


молдовенешть (офичиале) ши литературий.
Ориентаря комуникативэ - принчипиул де базэ ын предаря лимбий
молдовенешть (офичиале). Принчипиул ынсуширий конштиенте ши активе.
Принчипиул унитэций динтре теория лимбий ши практика ворбирий.

Тема 5.2. Тиположия дидактикэ контемпоранэ: методе, прочедее ши


мижлоаче де ынвэцэмынт. Техничь де ынвэцаре.
5.2.1. Методе интерактиве. Ын традучере дин гречеште кувынтул
методэ ынсямнэ кале, друм. Деч, метода есте каля де акчес ла куноштинце,
друмул че дуче спре обцинеря унор обьективе детерминате ын преалабил.
Метода педагожикэ се конституе дин анумите принчипий каре ориентязэ
прочесул де предаре-ынвэцаре спре о прегэтире бунэ. Еа есте ун монтаж де
техничь дидактиче каре армонизязэ ку скопул урмэрит.

5.2.2. Синелг - систем интерактив де нотаре пентру ефичиентизаря


лектурий ши а гындирий. Есте о техникэ де лектурэ интерогативэ-аналитикэ
а унуй текст, лектурэ каре се оперязэ ла етапа реализэрий сенсулуй. Синелг
есте ун мижлок де мониторизаре а ынцележерий текстулуй ши о модалитате
де а фаче лектура текстулуй штиинцифик функционалэ.

Пресупунерь пе репере. Есте о техникэ де креацие че се апликэ пе


диверсе тексте ши се сприжинэ пе кыцьва термень (ну май мулт де 4-5)
релеванць пентру ачест текст. Обьективул урмэрит констэ ын екзаминаря
посибилитэцилор де комбинаре а диферитор идей, кончепте, термень – ын
ултима инстанцэ декланшаря прочесулуй де креацие.

Техника кубулуй. Техника кубулуй есте уна динтре техничиле де


екзаминаре а субьектулуй, де организаре а куноштинцелор привинд ун
субьект. Есте рекомандатэ пентру скриере, дар, одатэ асимилатэ, се претязэ
ши комуникэрий орале, атунч кынд интенционэм сэ екзаминэм ексклусив о
проблемэ. Ын линий марь ачастэ техникэ се претязэ пентру дезбатеря
орькэруй субьект штиинцифик, дескриеря уней експериенце сау а
резултателор уней черчетэрь, формуларя опинией фацэ де ун феномен. Есте
фоарте утилэ пентру елабораря есеулуй структурат.

Техника паянженулуй. Клустеринг-ул есте о модалитате де


организаре графикэ а информацией че провине динтр-ун брайнсторминг.
Прин акумуларя ши презентаря графикэ а информацией се оферэ
посибилитатя де а креа асочиаций ной, се стимулязэ прочесул де гындире, се
формязэ о визиуне де ансамблу асупра унор куноштинце ши конексиунь че
екзистэ ынтре реалий ши кончепте.
10
5.2.3. Техничь де ынвэцаре. Капачитатя де ынвэцаре каре контрибуе
ла формаря перформанцелор есте детерминатэ де диспонибилитатя пентру
студиу. Пентру организаря уней активитэць ефичиенте ын кадрул орелор де
студиу ынвэцэторул урмязэ сэ утилизезе анумите техничь женерале,
елаборате де педагожь ши психоложь, техничь каре стау ла база орькэруй
тип де активитате интелектуалэ.

Тема 5.3. Организаря прочесулуй де ынвэцаре-предаре.


5.3.1. Типуриле де активитате инструктивэ.
5.3.2. Тиположия ши проектаря лекциилор. Лекцииле традиционале
ши нетрадиционале.
Лекция есте форма фундаменталэ де организаре а активитэций де
ынвэцаре, ун систем дидактик ку о анумитэ структурэ ын функцие де
обьективеле ынвэцэрий. Лекция есте унитатя структуралэ ши функционалэ
де базэ ын кадрул кэрея се формулязэ ши се реализязэ о анумитэ сарчинэ
комуникативэ прин ефектуаря анумитор акциунь дидактиче асупра
материалулуй де лимбэ конкрет.
Типул де лекцие пресупуне ун анумит мод де структураре а
активитэций де предаре – ынвэцаре - евалуаре, анумите форме де организаре
а прочесулуй де инструире. Ын литература методикэ екзистэ о диверситате
дестул де маре а типурилор де лекций. Ын база класификэрий лекциилор
сынт пусе урмэтоареле критерий: скопул ши типул де активитате
лингвистикэ препондерентэ ын кадрул лекцией.

Тема 5.4. Формаря ши дезволтаря компетенцелор вербал-


комуникативе але елевилор ын прочесул де предаре-ынвэцаре а лимбий
молдовенешть (офичиале) ши литературий.

5.4.1. Аудиеря – прочес де речептаре а комуникэрий орале де кэтре


аскултэтор ын ведеря екстражерий семнификацией унитэцилор де лимбэ.
Аудиеря ка активитате вербалэ. Типуриле аудиерий. Скопуриле
аудиерий. Етапеле прочесулуй де аудиере. Методе ши техничь де аудиере.

5.4.2. Ворбиря ын прочесул де предаре/ынвэцаре а лимбий нематерне.


Ролул ворбирий ын ынсуширя лимбий а доуа. Ворбиря диалогатэ ши
монологатэ. Конверсация. Повестиря ши реповестиря. Мемория ка формэ де
активитате пентру дезволтаря ворбирий. Етапеле де проектаре а активитэций
де ворбире. Модалитэць де реализаре а активитэций де ворбире.
Ворбиря есте о формэ де манифестаре а лимбий, ку ажуторул кэрея аре
лок прочесул де комуникаре интерперсонале. Ворбиря есте о активитате
креатоаре ку «деприндерь тотале» де лимбэ каре декурже ложик, коерент ши
каре ымпреунэ ку аудиеря асигурэ актул комуникэрий вербале. Ворбиря
есте ун прочес интерактив каре импликэ меканисме комплексе, феномене

11
вербале ши нонвербале ын конформитате ку елементеле контекстулуй
ситуационал.

5.4.3. Дезволтаря абилитэцилор де читире (лектурэ) ын прочесул де


ынсушире а уней лимбь наматерне.
Ын вяца котидианэ читим ну пентру кэ сынтем облигаць, чи пентру
кэ дорим. Кынд читим де регулэ урмэрим ун анумит скоп, врем сэ афлэм
чева, врем сэ гэсим о анумитэ информацие пентру а не кларифика, пентру а
се конфрунта опинииле ку але алтора. Читиря есте о активитате
интегратоаре речептивэ каре аре дрепт скоп перчеперя ши ынцележеря унуй
текст скрис. Есенца активитэций де читире резидэ ын речептаря семнелор
графиче ши кореларя лор ку анумите семнификаций. Окий речепционязэ
месажул ын скрис, яр креерул декодязэ семнификация луй.
Утилизаря диферителор техничь де лектурэ. Лектура ын гынд. Лектура
гидатэ. Речептаря ши интерпретаря текстулуй. Алгоритмул лукрулуй ку
текстул. Методе ши техничь.

5.4.4. Скриеря.
Скриеря есте ун прочес комплекс де редаре а уней структурь
фонетиче ын уна графикэ де типар сау де мынэ суб аспект дидактик.
Скриеря есте о активитате интегратоаре продуктивэ. Скриеря аре ла базэ
акциунь коордонате де конштиинцэ каре инклуд перчеперя текстулуй,
реакция окилор ши мишкаря мыний. Партикуларитэциле конкрете але
скрисулуй депинд де старя женералэ психоложикэ а челуй каре скрие.
Формаря компетенцелор де скриере. Техничь де скриере. Скриеря
либерэ. Евалуаря скриерий.

Тема 5.5. Ынсуширя граматичий.


Урмэринд прочесул де ынвэцаре а лимбий матерне лингвиштий ау
обсерват кэ структура граматикалэ а лимбий есте ынсушитэ де копий прин
имитаре, фэрэ о конштиентизаре а регулилор че гувернязэ фолосиря
унитэцилор де лимбэ. Студиул прочесулуй де ынвэцаре а регулилор
екзистенте обьектив ын лимбэ а кондус ла идея, кэ ворбиторий уней лимбь
стэпынеск интуитив регулиле граматикале пе каре ши ле-ау ынсушит одатэ
ку ынвэцаря лимбий ын фражедэ копилэрие.
Ролул граматичий ын студиеря лимбий. Типуриле де граматикэ.
Селектаря ши презентаря феноменелор граматикале. Етапеле ынсуширий
граматичий. Граматика компаративэ. Методе ши техничь де предаре а
граматичий.

12
Тема 5.6. Формаря компетенцелор де пронунцие коректэ.
Нечеситатя артикулэрий коректе а феноменелор лимбий
молдовенешть. Ортоепия лимбий молдовенешть ын компарацие ку чя а
лимбий русе. Техничь де ынсушире а пронунцией.

Тема 5.7. Стратежий де евалуаре а демерсулуй дидактик.


Партикуларитэциле евалуэрий. Проектаря евалуэрий. Методе ши
техничь де евалуаре.

Тема 5.8. Ынсуширя лексикулуй.


Принчипий де селектаре а лексикулуй минимал. Предаря лексикулуй.
Презентаря лексикулуй. Семантизаря кувынтулуй. Ынсуширя лексикулуй.
Екзерчиций пентру фиксаря лексикулуй.

Тема 5.9. Организаря лукрулуй екстрааудиториал.


Валоаря лукрулуй екстрааудиториал. Форме ши типурь де лукру
екстрааудиториал. Кабинетул де лимба молдовеняскэ – чентру де организаре
а лукрулуй екстрааудиториал.

Модулул VI.
Утилизаря техноложиилор компютеризате ын активитатя
професионалэ

Тема 6.1 Техноложииле контемпоране компютеризате ши утилизаря


лор ын кадрул лекциилор де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ.
Калкулаторул персонал ка мижлок де инструире контемпоранэ.

Тема 6.2. Мижлоачеле де инструире електрониче.

Тема 6.3. Демонстраря дискурилор ын кадрул лекциилор де лимбэ ши


литературэ.
Одатэ ку апариция компютерилор ын прочесул де инструире, еле пот
ушура мунка ынвэцэторулуй прин фаптул кэ пот фи демонстрате ын
аудиториу май мулте дискурь че цин де ун обьект сау алтул. Ын кадрул
лекцией де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала ку лимба де
студиу русэ пот фи утилизате тоате дискуриле че цин де унеле теме
конкрете. Де екземплу, фонетика, лексиколожия, граматика (морфоложия,
синтакса), традицииле попорулуй ши мулте алтеле.

Модулул VII. Студиеря експериенцей позитиве.


Ын Планул базэ а ынвэцэмынтулуй ла курсуриле де речикларе ау фост
планификате май мулте оре де скимб де експериенцэ а педагожилор ку град
дидактик ын домениул инструирий.

13
7.1. Практика педагожикэ.
Практика педагожикэ аре дрепт скоп де а фамилиариза ынвэцэторий
каре вин ла курсурь ку имплементаря ноилор техноложий ын домениул
студиерий лимбий ши литературий молдовенешть ын школиле републичий.

7.2. Куноаштеря ку експериенца педагожикэ позитивэ.

Кэиле ши формеле де имплементаре а експериенцей позитиве ын


практикэ.
Кэиле:
- Фамилиаризаря педагожилор ку рекомандацииле ши конклузииле
експериенцей позитиве, каре асигурэ оптимизаря прочесулуй де инструире
ши едукацие.
- Инструиря практикэ а педагожилор ку привире ла имплементаря
методелор ши принчипиилор ын активитатя педагожикэ.
- Контролул ку привире ла имплементаря резултателор експериенцей
позитиве ын активитатя педагожикэ.
Формеле:
- маса ротундэ;
- скимб де експериенцэ;
- сусцинеря тезелор де креацие.

Партя вариабилэ
Курсурь опционале (семинаре опционале)

1. Методика предэрий/ынвэцэрий лимбий ши литературий


молдовенешть.
2. Дезволтаря компетенцелор де комуникаре ын кадрул лекцией де лимбэ
ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.

14
Ынтребэриле пентру евалуаре ла:

- методика предэрий лимбий ши литературий молдовенешть:


1. Стандартул де Стат ла лимба ши литература молдовеняскэ ын шкоала
алолингвэ.
2. Кончепция де предаре/ынвэцаре а лимбий молдовенешть.
3. Скрисоаря инструктив-методикэ ку привире ла студиеря лимбий ши
литературий молдовенешть ын шкоала алолингвэ.
4. Дирекцииле принчипале ын модернизаря системулуй де ынвэцэмынт.
5. Принчипииле ынсуширий уней лимбь нематерне.
6. Комплексул методик-инструктив ла обьект.
7. Обьективеле предэрий лимбий молдовенешть ын шкоала алолингвэ.
8. Модалитэць де трезире а интересулуй елевилор алолингвь фацэ де
лимба молдовеняскэ.
9. Техноложия дидактикэ. Методе, техничь де предаре.
10.Техноложий але гындирий критиче ын кадрул ынсуширий уней лимбь
нематерне.
11.Утилизаря техноложиилор контемпоране компютеризате.
12.Тиположия ши проектаря лекцией. Типуриле лекцией.
13.Критерииле де анализэ а лекцией.
14.Кончептул ориентэрий комуникативе.
15.Аудиеря. Меканисмеле аудиерий. Дифичиенциле аудиерий. Ролул лор.
16.Ворбиря. Ворбиря монологатэ ши диалогатэ.
17.Читиря (лектура). Лектура партикуларэ.
18.Скриеря. Методе ши прочедее де лукру ын кадрул ворбирий скрисе.
19.Спечификул презентэрий материалулуй граматикал.
20.Ситуация де ворбире ын кадрул лекцией де лимбэ ши литературэ
молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.
21.Текстул. Модалитэць де лукру ку текстул ын кадрул лекцией де лимбэ
ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.
22.Вокабуларул актив ши пасив ал елевилор. Лукрул ку вокабуларул.
23.Евалуаря. Техничь де евалуаре.
24.Жокул дидактик – мижлок де ынсушире а уней лимбь нематерне.
25.Десенул, кынтекул ши алте аспекте ын кадрул лекцией де лимбэ ши
литературэ молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.
26.Активитэць екстрааудиториале ши екстрашколаре ын планул
ынсуширий лимбий молдовенешть ын шкоала алолингвэ.

- режимул ортографик:

1. Фонетика. Нормеле ортографиче ши ортоепиче. Вокала. Вокалеле


дубле.
2. Дифтонжий ши трифтонжий ие, йо, уа, ье, ьо, йей.
3. Консоанеле.

15
4. Формаря кувинтелор. Нормеле ортографиче, ортоепиче. Консоанеле
дубле.
5. Отографиеря префикселор.
6. Ортографиеря суфикселор.
7. Кувинтеле компусе. Субстантивул. Аджективул. Пронумеле.
Нумералул. Вербул. Адвербул.
8. Препозиция. Конжункция. Партикула. Интержекция.
9. Скриеря кувинтелор ку мажускулэ.
10.Тречеря кувинтелор динтр-ун рынд ын алтул.
11.Морфоложия. Унеле проблеме де ортографие ши ортоепие. Артиколул.
Субстантивул. Аджективул. Пронумеле ши аджективеле
прономинале. Вербул.

- литература нистрянэ:

1. Литература нистрянэ – контемпораниетате ши традицие.


2. Униуня скрииторилор нистрень – плугар ал суфлетелор
оменешть.
3. Поеций молдовень дин Нистрения – веге ла алтарул мелягулуй.
4. О соартэ трэитэ ку юбире де Патрие (склипуирь дин биография
поетулуй нистрян Н.Цуркану).
5. Петря Хрисанович Данич – ун извор несекат де реалитате.
6. Вешничеле «рапсодий» ын поезия Галиней Гурски, поетесей ку о
инимэ ынфлориндэ…
7. Влад Яштылов – кынтэрец ал плаюлуй.
8. Дебутурь литераре нистрене (поеций тинерь).
9. Поезия кынтатэ ку инима: поезий дин креация скрииторилор
нистрень пентру декламаре (ла алежере).

16
Тематика ориентативэ а тезелор де курс

1. Кончепция студиерий лимбий молдовенешть ын чиклул (примар, де


базэ, женерал). Премиселе фундаментале але дезволтэрий ши
атитудинилор ын прочесул ынвэцэрий лимбий ын шкоала алолингвэ.

2. Методе ши техничь ефичиенте де формаре а компетенцелор


комуникативе ла лекцииле де лимбэ молдовеняскэ ын шкоала
алолингвэ.

3. Дезволтаря капачитэцилор креатоаре ын прочесул студиерий лимбий


молдовенешть. Методе ши прочедее де стимуларе а капачитэцилор
креатоаре.

4. Модалитэць де абордаре а студиулуй текстелор литераре ши


нонлитераре.

5. Утилизаря техноложиилор компютеризате ын прочесул де предаре-


ынвэцаре а лимбий ши литературий молдовенешть ын шкоала ку лимба
де студиу русэ.

6. Релация «методе традиционале ши методе модерне» ын реализаря


обьективелор де предаре/ынвэцаре а лимбий молдовенешть ын шкоала
алолингвэ.

7. Методе интерактиве ши активе де предаре/ынвэцаре а лимбий ши


литературий молдовенешть ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

8. Проектаря ши реализаря активитэцилор дидактиче ла лимба ши


литература молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.

9. Форме де ынвэцаре а лимбий екстрааудиториал ши ын афара


спациулуй школий.

10.Жокул дидактик – модалитате де ынвэцаре а уней лимбь нематерне.

11.Теория модернэ а евалуэрий. Тиположия ши стратежий де евалуаре ын


кадрул лекцией де лимбэ ши литературэ.

12.Етапеле де предаре а лимбий ын шкоала ку лимба де студиу русэ ши


спечификул лор.

13.Метода проектулуй ла лекцииле де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ


ка формэ де активитате инструктивэ а елевулуй.
17
14.Ситуацииле инструктиве - модалитэць де дезволтаре а ворбирий.

15.Техноложииле инструирий комуникативе – ынвэцаря лимбий ын база


комуникэрий.

16.Интродучеря техноложиилор иноватоаре ын дезволтаря ворбирий ла


елевь.

17.Литература етнографикэ ла лекцииле де лимбэ ши литературэ


молдовеняскэ ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

18.Тиположия лекциилор ши проектаря ачестора (чиклул примар, де базэ,


женерал).

19.Утилизаря елементелор граматичий лимбий молдовенешть ын


прочесул де предаре/ынвэцаре ын план компаратив ку лимба русэ.

20.Мижлоачеле де ынсушире а пронунцией ын кадрул лекцией де лимбэ


молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.

21.Екзерчицииле дидактиче. Ролул ши утилизаря лор ла ынсуширя уней


лимбь нематерне.

22.Пауза динамикэ ши ынвиораря фонетикэ ын кадрул лекциилор де


лимбэ ши литературэ ын шкоала алолингвэ.

23.Легэтурь интердисчиплинаре ла ынсуширя лимбий ши литературий


молдовенешть ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

24.Лексикул. Мижлоачеле де ымбогэцире а вокабуларулуй актив ал


елевилор дин шкоала алолингвэ.

25.Аудиеря. Меканисмеле, дификултэциле ши ролул ей. Техничь


дидактиче.

26.Скрисул ла лекцииле де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала


алолингвэ. Форме ши прочедее.

27.Лектура. Модалитэць де лукру ын кадрул лекциилор де лимбэ ши


литературэ молдовеняскэ ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

28.Компонентул републикан- парте компонентэ а Стандардулуй де Стат.

29.Кувинтеле де репер. Ролул ши модалитэциле де лукру ку еле.


18
30.Системул де лукру привинд дезволтаря ворбирий орале ши скрисе а
елевилор.

31.Утилизаря мижлоачелор техниче де инструире ын прочесул де


ынсушире а уней лимбь нематерне.

32.Материалул дидактик ла лекцииле де лимбэ ши литературэ


молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.

33.Дезволтаря капачитэцилор де куноаштере але елевилор ла лекцииле де


лимба молдовеняскэ ын кондицииле модернизэрий системулуй де
инструире.

34.Интродучеря ноулуй режим ортографик ла лекцииле де лимбэ ши


литературэ молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.

35.Методе ши прочедее де лукру ку копиий дотаць ла лимба ши


литература молдовеняскэ ын шкоала ку лимба де студиу русэ.

19
Селекцие библиографикэ

1. Унеле проблеме привинд предаря лимбий молдовенешть ын шкоала


русэ. Кишинэу, 1986.
2. Гранач Л. Унеле сужестий пе маржиня курсулуй прелиминар орал.
Лимба ноастрэ. N 3, 1990.
3. Гранач Л. Унеле партикуларитэць але минимулуй лексикал актив.
Лимба ноастрэ. N 4, 1990.
4. Пуриче М. Критерий де селектаре а минимулуй граматикал. Лимба
ноастрэ. N 4, 1990.
5. Гуцуцуй Т. Ынсуширя ворбирий коректе прин системе де екзерчи-
ций пе база текстулуй. Педагогул советик. N 4, 1989.
6. Кулежере де жокурь дистрактиве ла лимба молдовеняскэ (пентру
шкоала русэ). Кишинэу, 1991.
7. Гуцуцуй Т. Лекция депинде де... Лимба ши литература ын шкоалэ.
N 3, 1989.
8. Обьективеле ши финалитэциле ынвэцэмынтулуй преуниверситар.
Кишинэу, 1993.
9. Скице де методикэ. Лимба молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ.
Кишинэу, 1994.
10.Методика предэрий лимбий молдовенешть ын чиклул примар ал
школий алолингве. Кишинэу, 1994.
11.Казаку Т. Консидераций ла ун експеримент дидактик. Лимба молдо-
веняскэ ын шкоала алолингвэ. Инвестигаций ын педагожие ши
психоложие. Кишинэу, 1994.
12.Казаку Т. Нивелуриле дидактиче де ынсушире а лимбий молдове-
нешть. Лимба молдовеняскэ ын шкоала алолингвэ. Теза де доктор.
Кишинэу, 1995.
13.Гуцу В. Кончепция де предаре-ынвэцаре а лимбий ши литературий
молдовенешть ын шкоала алолингвэ. Кишинэу, 1995.

20
14.Теоретические основы методики преподавания иностранных языков. М.,
1977.
15.Леонтьев И. Некоторые проблемы обучения русскому языку как
иностранному. Москва, 1970.
16.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку.
Москва, 1985.
17.Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке. Москва,
1980.
18.Царькова В.Б. Речевые упражнения на иностранном языке. Москва,
1980.
19.Изаренков Л.И. Обучение диалогичекой речи. Москва, 1981.
20.Барбэнягрэ А. ш.а. Лимба ши литература пентру шкоала
алолингвэ.Кишинэу, 2007.

21.Капрош Ю., Николаеску – Онуфрей Л. 73 де активитэць практиче


пентру ымбунэтэциря абилитэцилор де комуникаре а елевилор
алолингвь. Кишинэу, 2004.

22.Габужа Д.А., Гореева С.Н. Табеле ла лимба молдовеняскэ пентру


шкоала русэ. Тираспол, 2007.

23.Казаку Т., Врабие Д. Граматика лимбий молдовенешть ын скеме ши


табеле. Кишинэу, 2006.

24.Габужа Д.А. Лимба молдовеняскэ ын табеле. Тирасполь, 2000.

25.Каталяну Т. ш.а. Формаре де компетенце прин стратежий дидактиче


интерактиве. Кишинэу, 2005.

26.Палий А. Култура комуникэрий. Кишинэу, 2005

27. Казаку Т., Йордэкеску Ю. Кея комуникэрий. Кишинэу, 2008.

28.Предаря ши ынвэцаря лимбий прин комуникаре. Кишинэу. 2003.

29.Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного.


М., Издательство РУДН, 2007.

30.Булетинул педагожик Нистрян – едицие периодикэ де спечиалитате.

21