Вы находитесь на странице: 1из 14

Английский язык. 11 класс.

Вариант АЯ2010201 1

Тексты для аудирования

Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст


прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушивания у Вас будет время
для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись.
Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По
окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы
в бланк ответов № 1.

Задание 1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между


высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными
в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы
в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

Now we are ready to start.

Speaker A
One of the things I don’t like about sports is how sweaty you get if you want to do
it for real, burn some serious calories and keep fit. Every time I jog or lift weights I
keep thinking about the shower – to get nice and fresh again and… not smelly.
Well, there’s one sport where you don’t have to feel all sweaty and yucky –
swimming! I love it! No matter how fast you swim, you really enjoy yourself, with
the water all around you, cool and refreshing. It’s pure joy!

Speaker B
I’ve been doing yoga for three years now, and I’m so happy that I’ve finally found
the way to stay fit and not worry too much about it. Doing yoga is so peaceful and
meditative! And you end up training muscles you had no idea even existed in your
body. I began in a group with a teacher, and that did me a lot of good. There were
many things that the teacher had to explain for me to better understand yoga. But
now I’ve found a great on-line course. So I don’t even have to go anywhere.

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 2

Speaker C
It has always been difficult for me to keep fit. I’m one of those unlucky people
who easily gain weight and then cannot lose it. I’m also kind of lazy and have a
hard time making myself go for a jog or do exercises at home. But it all changed
when I became a member at the gym. I hate wasting money, and those membership
fees are not cheap! So it became the main motivation for me not to skip training.
And look at me now – not a single extra pound on my belly!

Speaker D
Many parents take their young children to ballet lessons. It’s considered to be good
for them even if they don’t become professional ballet dancers in the future. But
most of these children quit ballet by the time they become teenagers. The same
happened to me. But many years later, when I started thinking what sport to take
up to keep fit, I decided that ballet dancing is best for me. I usually enjoyed it as a
kid, and I still enjoy it now!

Speaker E
I’m a morning person. I cannot even imagine waking up later than five or six in the
morning. Morning is the best time of the day for me which I usually spend in the
park with my dog. We enjoy jogging together and watching the sunrise. With the
fresh air on my face and the wind blowing through my hair, I have a feeling that
I’m running away from all of my problems and difficulties and feel free, strong and
happy. It’s by far the best way to begin a new day, and to keep fit, for that matter.

Speaker F
I think in a climate where there are four distinct seasons, the best way to keep fit is
follow the seasons and do seasonal sports. I believe this is the way our ancestors
lived, and it seems very natural to me. This way I’m never bored. So, I ski and
skate in winter, jog and skateboard in late spring and summer. I also ride my bike a
lot when it’s not rainy. And if you are wondering what I do in late autumn and
early spring, – I go to the swimming pool and enjoy the water!

You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)


Now you will hear the texts again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 3

Задание 2

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G


соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют
(2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы
услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с
заданием.

Now we are ready to start.

Stephen: Hi Jennifer! How’s it going?


Jennifer: Stephen! Hi! Well, that’s a surprise. I didn’t expect to see you here!
Stephen: Ha-ha! Let me guess. You thought I wasn’t interested in art – right? And
that I never spent my week-ends in picture galleries.
Jennifer: Something along those lines. I thought you were mostly interested in
extreme sports and video games. I guess, I was wrong!
Stephen: No you weren’t. I was just kidding. I’m here today only because there’s
a children’s art exhibition and Charlie’s picture is one of those that have been
selected.
Jennifer: Charlie’s! That’s your younger brother! Congratulations!
Stephen: Thanks. I promised Charlie to come – and here I am! In fact, we all are,
all my family. My elder sister, my parents and myself.
Jennifer: That’s really nice of you, Stephen.
Stephen: I know. But Charlie deserves it. And what brings you here?
Jennifer: Oh, I come here quite often. I love this gallery. It’s not only exhibitions
that they have, they also have concerts and lectures. I’ve come to a concert today.
Stephen: I bet it’s not the kind of concert that I would like.
Jennifer: Probably not. It’s classical music.
Stephen: I remember that you yourself play some instrument. Is it the piano? Or
the violin?
Jennifer: Actually, I play the guitar.
Stephen: No kidding! That’s so cool!
Jennifer: Yeah.
Stephen: Listen, Jennifer. When does your concert begin? Do you have a minute
or two?
Jennifer: Let me see what time it is. Oh, I have plenty of time. 15 minutes at least.
Why?
Stephen: I’d really like to buy something for Charlie as a gift. Look, here’s a
souvenir shop. Could you help me choose something for him?
Jennifer: Sure! They have really nice sets of coloured pencils and paints.
Stephen: He has plenty of those.
© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 4
Jennifer: Ok... May be an art album? Or a back-pack?
Stephen: I’m afraid I don’t have enough money for those.
Jennifer: Right. Well, If I were to choose a gift for myself, I’d probably buy one
of these pencil cases with a reproduction of a painting. But they have sold all the
pretty ones, and these are kind of ugly. Hey! How about a poster? Do you know if
he has a favourite artist?
Stephen: Um… He’s a great admirer of Leonardo da Vinci.
Jennifer: Here you go! How about this cool poster with Leonardo’s flying
machines?
Stephen: Oh, Jennifer, this is perfect! I owe you one!
Jennifer: Not a problem! Say hello to your brother for me. And now I need to run.
Bye!

You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)


Now you’ll hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)

Задания 3–9

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2


или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы
услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться
с заданиями.

Now we are ready to start.

Presenter: This is Do you know your teenager? Hello and welcome! In our studio
today is Katie, a thirteen-year-old, to tell us all about bullet-journaling, a new
teenage obsession. Good morning, Katie!
Katie: Good morning!
Presenter: Well, let’s start from the very beginning. What is a bullet journal?
Katie: Technically speaking, it’s quite self-explanatory. It’s just a notebook with
dots rather than lines. But it also means a personalized planner where you can
create all sorts of lists, calendars, where you set goals for yourself. You can also
doodle and draw in it, make it colourful if you like, do anything, really.
Presenter: You know what I find strange about it? Today, when everyone is so
much into technology, everyone is constantly online, an obsession with something
as old-fashioned as a paper planner emerges. And not only that! If you go to any
stationary store, you will find all sorts of premade planners, in any price range and
with any design imaginable, including those that encourage you to be creative, and
yet, people get obsessed with just a blank notebook with dots!
Katie: Well, there are several reasons for bullet-journaling. Of course, it is a
planner. But premade planners have the same amount of space for every week or
© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 5
day, and in real life days can be different. So planners are not really convenient. As
for the gadgets, people use many different apps, and still use little pieces of paper
and post-it notes and then lose them. In a bullet journal you have your whole life in
the same place in the way you find most convenient. You can plan your day in
every detail today but not tomorrow. You can create a list of books you want to
read in a year and then follow your progress daily or weekly. You can do it in
writing or in pictures, symbols or graphs. Whatever works for you. Whatever
motivates you to do things and not be lazy.
Presenter: Hmmm… Maybe I should try it! But judging by the beautiful bullet
journals I’ve seen on the Internet, I don’t have enough patience or talent to do
anything even remotely as creative. I think I’m too old to develop this new skill.
Katie: That’s one of the biggest misconceptions about bullet journaling. It doesn’t
have to be pretty. And another one, for some reason you believe that bullet
journaling is something only teenagers do. In fact, it was invented by a grown-up
man.
Presenter: No kidding!
Katie: It’s true! A web-designer who had problems with his attention span. That’s
why he started it. His journals are not pretty at all, but they serve a purpose – to
make your life easier.
Presenter: Fascinating! My last question for you – can you think of anything
negative about bullet journaling?
Katie: Well, if you asked my mom, she would probably tell you that it takes way
too much time and is a way of procrastinating, constantly planning what you need
to do rather than doing it.
Presenter: You don’t share her opinion, do you?
Katie: I might, if bullet journaling was just about planning. But it is so much
more! It helps you relieve anxiety and stress. Especially when you get
overwhelmed with what you need to do – school work, home chores, sports, and
social life on top of that! Even having fun with friends at times can become too
much to deal with. But when you sit down and dump everything from your brain
onto a page of the bullet journal and organize everything logically, the busiest
schedule appears doable. It’s a huge stress relief! And while you are working on
your bullet journal, you calm down. It’s quite meditative!
Presenter: Now I totally think I’ll give it a try. Thank you, Katie, and good luck
with your bullet journaling and school!
Katie: Thank you!

You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)


Now you will hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end of the Listening test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 6
Система оценивания выполнения заданий письменной части
экзаменационной работы по английскому языку
За верное выполнение каждого из заданий 3–9, 12–38 экзаменуемый
получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка,
ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа
выставляется 0 баллов.
В ответах на задания 1, 2, 10, 11 каждое правильно установленное
соответствие оценивается 1 баллом. За выполнение заданий 1 и 11
экзаменуемый может получить от 0 до 6 баллов; за выполнение заданий 2 и
10 – от 0 до 7 баллов.
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий
раздела «Письмо»
(максимум 20 баллов за весь раздел)
Критерии оценивания выполнения задания 39
базового уровня сложности
(максимум 6 баллов)
Баллы Решение Организация текста Языковое
коммуникативной оформление текста
задачи
К1 К2 К3
2 Задание выполне- Высказывание ло- Используемый сло-
но полностью: гично; средства логи- варный запас и
содержание отража- ческой связи ис- грамматические
ет все аспекты, пользованы пра- структуры соот-
указанные в за- вильно; текст верно ветствуют базовому
дании (даны пол- разделён на абзацы; уровню сложности
ные и точные структурное оформ– задания, орфогра-
ответы на все ление текста фические и пунк-
вопросы, заданы соответствует нор- туационные ошибки
правильно три мам, принятым в практически отсутст-
вопроса по ука- стране изучаемого вуют (допускается 1–
занной теме); сти- языка (допускается 2 лексико-грам-
левое оформление 1 логическая ошибка, матические ошибки
речи выбрано ИЛИ 1 нарушение И/ИЛИ 1–2 орфо-
правильно с учётом деления на абзацы, графические и
цели высказывания ИЛИ 1 нарушение в пунктуационные
и адресата; соблю- средствах логической ошибки)
дены принятые в связи, ИЛИ 1
языке нормы веж- нарушение принятых
ливости (допуска- норм оформления
ется 1 неполный личного письма)
или неточный
аспект)
© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 7

1 Задание выполне- Высказывание не


Используемый сло-
но не полностью: всегда логично; име-
варный запас и
содержание отра- ются ошибки в грамматические
жает не все использовании структуры не
аспекты, указанные средств логической
полностью соот-
в задании, ИЛИ 2–4 связи, И/ИЛИ в деле-
ветствуют базовому
аспекта раскрыты нии текста на абзацы,
уровню сложности
не полностью или И/ИЛИ в задания: имеется
неточно (все слу- оформлении 3–4 лексико-грамма-
чаи, не указанные в личного письма (все
тические ошибки,
оценивании на случаи, не указанные
И/ИЛИ имеется 3–4
2 балла и 0 баллов) в оценивании на
орфографические и
2 балла и 0 баллов)
пунктуационные
ошибки
0 Задание не выпол- Имеется 3 и более Используемый сло-
нено: 3 и более логические ошибки, варный запас и
аспекта содержа- ИЛИ имеется 3 и грамматические
ния отсутствуют, более нарушения в структуры не
ИЛИ 5 аспектов средствах логической соответствуют
раскрыты не пол- связи, ИЛИ деление базовому уровню
ностью или текста на абзацы сложности задания:
неточно, ИЛИ ответ отсутствует, ИЛИ имеется 5 и более
не соответствует имеется 3 и более лексико-граммати-
требуемому объёму нарушения принятых ческих ошибок,
норм оформления И/ИЛИ имеется 5 и
личного письма более
орфографических и
пунктуационных
ошибок
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем
критериям.

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 8
Критерии оценивания выполнения задания 40
высокого уровня сложности
(максимум 14 баллов)

Баллы Решение коммуникативной Организация текста


задачи
К1 К2
3 Задание выполнено пол- Высказывание логично, средства
ностью: содержание отражает логической связи использованы
полно и точно все аспекты, правильно, структура текста
указанные в задании; стилевое соответствует предложенному
оформление речи выбрано плану, текст правильно разделён
правильно (допускается на абзацы
1 нарушение нейтрального
стиля)
2 Задание выполнено в Высказывание в основном
основном: но 1–2 аспекта логично (имеется 1–2
содержания, указанные в логические
задании, раскрыты не пол- ошибки), И/ИЛИ имеется 1–2
ностью или неточно; стилевое недостатка при использовании
оформление речи в основном средств логической связи,
правильно (допускается 2–3 И/ИЛИ
нарушения нейтрального имеется 1–2 отклонения от
стиля) плана
в структуре высказывания,
И/ИЛИ имеется 1–2 недостатка
при делении текста на абзацы
1 Задание выполнено не пол- В высказывании имеется 3–4
ностью: в содержании не логические ошибки, И/ИЛИ
раскрыты 1–2 аспекта, ИЛИ 3– имеется 3–4 ошибки в ис-
4 аспекта содержания пользовании средств логической
раскрыты неполно или связи, И/ИЛИ имеется 3–4
неточно, ИЛИ 1 аспект не отклонения от предложенного
раскрыт, и 1–2 аспекта плана, имеется 3–4 недостатка в
содержания раскрыты неполно делении текста на абзацы
или неточно; имеются
ошибки в стилевом
оформлении речи (допускается
4 нарушения нейтрального
стиля)

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 9

0 Задание не выполнено: все В высказывании имеется 5 и


случаи, не указанные в более логических ошибок
оценивании на 1, 2 и 3 балла, И/ИЛИ
ИЛИ ответ не соответствует имеется 5 и более ошибок в
требуемому объёму, ИЛИ использовании средств
более 30% ответа имеет логической связи, И/ИЛИ
непродуктивный характер (т.е. предложенный план ответа
текстуально совпадает с опуб- полностью не соблюдается,
ликованным источником) И/ИЛИ деление текста на
абзацы
отсутствует

Баллы Лексика Грамматика Орфография и


пунктуация
К3 К4 К5
3 Используемый Используемые грам-
словарный запас матические средства
соответствует соответствуют
высокому уровню высокому уровню
сложности задания, сложности задания,
практически нет нарушений практи-
нарушений в исполь- чески нет (допуска-
зовании лексики ется 1–2 не повторя-
(допускается 1 ющиеся граммати-
лексическая ошибка) ческие ошибки)
2 Используемый сло- Используемые Орфографические
варный запас грамматические ошибки практиче-
соответствует высо- средства соответст- ски отсутствуют.
кому уровню слож- вуют высокому Текст разделён на
ности задания, уровню сложности предложения с
однако имеется 2–3 задания, однако в правильным
лексические ошибки, тексте имеется 3–4 пунктуационным
ИЛИ словарный грамматические оформлением (до-
запас ограничен, но ошибки пускается 1 орфо-
лексика использо- графическая И/ИЛИ
вана правильно 1 пунктуационная
ошибка)

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 10

1 Используемый сло- Используемые В тексте имеется 2–


варный запас не грамматические 4 орфографические
вполне соответст- средства не вполне И/ИЛИ
вует высокому соответствуют пунктуационные
уровню сложности высокому уровню ошибки
задания, в тексте сложности задания,
имеется 4 лекси- в тексте имеется
ческие ошибки 5–7 грамматических
ошибок
0 Используемый Используемые В тексте имеется
словарный запас грамматические 5 и более орфогра-
не соответствует средства не соответ- фических И/ИЛИ
высокому уровню ствуют высокому пунктуационных
сложности задания, уровню сложности ошибок
в тексте имеется 5 задания, имеется
и более лексических 8 и более граммати-
ошибок ческих ошибок
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем
позициям оценивания выполнения этого задания.
Максимальный балл, который может быть выставлен по критерию
«Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо», 2 балла.

Порядок определения процента текстуальных совпадений


в задании 40

При оценивании выполнения задания 40 (развёрнутое письменное


высказывание с элементами рассуждения) особое внимание уделяется
способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное
высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер т.е.
текстуально совпадает с опубликованным источником, то выставляется
0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и,
соответственно, ответ на это задание по всем критериям оценивается в 0
баллов.
Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка
письменной речи длиной 10 слов и более.
Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при
превышении ими 30% от общего количества слов в ответе работа
оценивается в 0 баллов.

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 11
Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письмо»

При оценивании выполнения заданий раздела «Письмо» (39, 40)


следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста,
выраженный в количестве слов. Требуемый объём для личного письма при
выполнении задания 39 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного
высказывания при выполнении задания 40 – 200–250 слов. Допустимое
отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 39
менее 90 слов или в ответе на задание 40 менее 180 слов, то ответ на задание
проверке не подлежит и оценивается 0 баллов. При превышении объёма
более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 39 более 154 слов или в
ответе на задание 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть
ответа на задание, которая соответствует требуемому объёму. Таким
образом, при проверке ответа на задание 39 отсчитывается от начала ответа
140 слов, при проверке ответа на задание 40 – 250 слов, и оценивается только
эта часть ответа.
При определении соответствия объёма представленной работы
вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по
последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы.
В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом:
− стяжённые (краткие) формы can't, didn't, isn't, I'm и т.п. считаются как
одно слово;
− числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п.,
считаются как одно слово;
− числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением
процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
− числительные, выраженные словами, считаются как слова;
− сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking,
twenty-five, считаются как одно слово;
− сокращения, например, USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно
слово.

Порядок проверки ответов на задания с развёрнутым ответом


и назначения третьего эксперта

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой


аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512,
зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)
«82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты
независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом. <…>
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя
экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 12
баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному
предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».
При оценке выполнения заданий письменной части третий эксперт
назначается в следующих случаях.
1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
выполнение задания 39 по всем (трём) позициям оценивания ответа на
данное задание, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт
выставляет баллы по всем трём позициям оценивания выполнения задания
39.
2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
выполнение задания 40 по всем (пяти) позициям оценивания ответа на
данное задание, составляет 4 или более баллов. В этом случае третий эксперт
выставляет баллы по всем пяти позициям оценивания выполнения задания
40.

Критерии оценивания выполнения заданий устной части


(максимум 20 баллов за весь раздел)
Задание 1 (чтение текста вслух) (максимум – 1 балл)

1 0
Фонетическая Речь воспринимается легко: Речь воспринимается с
сторона речи необоснованные паузы трудом
отсутствуют; фразовое из-за большого количества
ударение и интонационные неестественных пауз,
контуры, произношение запинок,
слов – без нарушений неверной расстановки
нормы: допускается не более ударений
пяти фонетических ошибок, и ошибок в произношении
в том числе одна-две слов, ИЛИ сделано более
ошибки, искажающие смысл пяти
фонетических ошибок, ИЛИ
сделано три и более
фонетические ошибки,
искажающие смысл

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 13
Задание 2 (максимум – 5 баллов).
Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов.

1 0
Вопросы 1–5 Вопрос по содержанию Вопрос не задан, или
отвечает поставленной заданный вопрос по
задаче, имеет правильную содержанию не отвечает
грамматическую форму поставленной задаче И/ИЛИ
прямого вопроса; возможные не имеет правильной
фонетические и лексические грамматической формы
погрешности не затрудняют прямого вопроса, И/ИЛИ
восприятия фонетические и лексические
ошибки препятствуют
коммуникации

Задания 3 и 4 (описание фото и сравнение двух фото) – 7 баллов за одно


задание (максимум – 14 баллов)

Баллы Решение Организация Языковое оформление


коммуникативной высказывания высказывания
задачи
(содержание)*
3 Коммуникативная
задача выполнена
полностью: содержа-
ние полно, точно и
развёрнуто отра-
жает все аспекты,
указанные в задании
(12–15 фраз)
2 Коммуникативная Высказывание Используемый
задача выполнена логично и имеет словарный запас, грам-
частично: один завершённый матические структуры,
аспект не раскрыт характер; фонетическое
(остальные имеются оформление
раскрыты полно), вступительная и высказывания
ИЛИ один-два заключительная соответствуют
аспекта раскрыты фразы, поставленной задаче
неполно соответствующие (допускается не более
(9–11 фраз) теме. Средства двух негрубых лексико-
логической связи грамматических ошибок
используются И/ИЛИ не более двух
правильно негрубых фонетических
ошибок)
© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Английский язык. 11 класс. Вариант АЯ2010201 14
1 Коммуникативная Высказывание в Используемый
задача выполнена не основном логичнословарный
полностью: два и имеет запас, грамматические
аспекта не достаточно структуры,
раскрыты завершённый фонетическое
(остальные характер, НО оформление
раскрыты полно), отсутствует высказывания
ИЛИ все аспекты вступительная в основном
раскрыты неполно И/ИЛИ соответствуют
(шесть – восемь заключительная поставленной задаче
фраз) фраза, И/ИЛИ (допускается не более
средства четырёх лексико-
логической грамматических ошибок
связи (из них не более двух
используются грубых) И/ИЛИ не
недостаточно более четырёх
фонетических
ошибок (из них не более
двух грубых)
0 Коммуникативная Высказывание Понимание
задача выполнена нелогично И/ИЛИ высказывания
менее чем на 50%: не имеет затруднено из-за
три и более аспекта завершен- многочис-
содержания не ного характера, ленных лексико-
раскрыты (пять и вступительная и грамматических и
менее фраз) заключительная фонетических ошибок
фразы (пять и более лексико-
отсутствуют, грамматических ошибок
средства И/ИЛИ пять и более
логической фонетических ошибок)
связи ИЛИ более двух грубых
практически ошибок
не используются

* Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию


«Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается 0 баллов
по всем критериям.

© СтатГрад 2020−2021 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена