Вы находитесь на странице: 1из 4

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«ДМШ №1 им.А.С.Данини МО г.Новороссийск»

Открытый урок

Последовательность изучения приёмов игры на


классической гитаре в младших классах ДМШ

Преподаватель
гитары
Евсютина Д.В.

2021г.
План открытого урока преподавателя Евсютиной Дианы Викторовны
МБУ ДО ДМШ №1 им.А.С.Данини МО г.Новороссийск
«Последовательность изучения приёмов игры на классической гитаре в
младших классах ДМШ »
с учащимся 2 класса ДООП «Народные инструменты» Шкутко Вадимом
(гитара)

Дата проведения: 09.06.2021г.


Место проведения: ДМШ №1 им.А.С.Данини г.Новороссийска
Наименование предмета: «Специальность (гитара)»
Продолжительность урока (по учебному плану): 40 минут
Форма проведения урока: индивидуальная
Тип урока: тематический (моноурок)
Цель урока: осветить последовательность формирования и развития
исполнительских навыков на начальном этапе обучения игре на гитаре.
Задачи урока
1. Организация учебного процесса на уроке.
2. Последовательность обучения и освоения навыков игры на гитаре в
младших классах.
3. Методы работы над исполнением этюдов и пьес.

Воспитательные задачи: прививать учащемуся интерес к занятиям музыкой,


развивать навыки достижения поставленных целей и задач при обучении игре
на гитаре.
Метод обучения: словесное пояснение, диалог с учащимся, показ
демонстрация (живое исполнение).
Оборудование: гитара, пульт, подставка для ноги, ноты.
План урока:
1.Раскрытие темы урока.
2.Практическая работа с учащимся.
3.Подведение итогов и домашнее задание.
Ход урока:
Представление учащегося, объяснение ему целей и задач предстоящего
занятия. Подчеркнув, что главная задача исполнителя – донести до слу-
шателя замысел композитора, обратили внимание учащегося на разнообразие
приёмов игры на гитаре и важность правильного владения ими музыкантом,
без чего невозможно донести стилистическую и жанровую принадлежность
произведения для дальнейшей работы над раскрытием художественного об-
раза.

Практическая часть урока началась с проигрывания упражнений с приёмами


игры в той последовательности, в которой проходило их изучение с первых
уроков обучения, от самых простых к более сложным. Обращали внимание
на точность исполнения и чистоту звука. После того как ученик хорошо
разыгрался, перешли к Этюду C-dur Х.Сагрераса. Играли в медленном темпе,
отрабатывая чёткость и ритмичность исполнения приёма «арпеджио»,
уточнили аппликатуру левой руки, поработали над трудными местами.
Играли со счётом вслух, за тем пропевали мелодию при игре. В результате
ученик стал играть ритмично, без остановок, качественно исполняя мелодию.

Далее Вадим исполнил в рабочем темпе Этюд d-moll Х.Сагрераса.


Проанализировав исполнение, совместно с учащимся обратили внимание на
важность качественного исполнения приёма «барре», сохраняя при этом
лёгкость и непрерывность мелодии. Поиграли специальное упражнение на
данный приём. Все ноты должны звучать чисто и звонко. После повторного,
более успешного проигрывания этюда обратили внимание на лирический и
светлый характер музыки. Вадиму было предложено играть мелодию более
ярче, чем аккомпанемент. С учётом всех пожеланий следующее исполнение
этюда было уже более выразительным и уверенным, что и отметил сам
ученик после проигрывания.

В процессе проигрывания старинной лютневой пьесы неизвестного


автора «Ярмарка» выявили технически сложный момент, сопряженный с
частой сменой аккордов в сочетании с непрерывностью голосоведения.
Этой проблеме было уделено особое внимание с пояснением: ученики,
поглощённые сменой аккордов, самостоятельно не слышат прерывания мело-
дии, и только преподаватель может и должен своевременно обратить внима-
ние ребёнка на подобную, вполне стандартную ситуацию при разучивании
любого произведения. Ведь очень важно решить техническую и артикуля-
ционную проблему сразу, чтобы она не возникала при исполнении других,
уже более сложных произведений в дальнейшем. Так же поработали над
качеством исполнения приёма для правой руки «комбинированный щипок»,
исполняя произведение в медленном темпе и слушая мелодию. При
следующем проигрывании Вадим смог играть без остановок, слыша и не
прерывая мелодическую линию.
Далее перешли к работе над Ариеттой М. Каркасси. При первом
проигрывании у Вадима не получалось чисто исполнять мелодию двойными
нотами и аккордами. Было предложено поиграть упражнение на эти приёмы.
За тем ученик играл Ариетту в медленном темпе, стараясь не прерывать
голосоведение. В завершение он исполнил произведение по нотам целиком,
не торопясь, но уже используя приобретённые знания и умения.
В работе над Вальсом Е. Поврожняк особое внимание было уделено
приёму «легато» (извлечение звука пальцем левой руки), который здесь
используется при исполнении мелодии. После работы над упражнением,
ученик играл Вальс в медленном темпе, стараясь чисто и точно извлекать
звук. При следующем проигрывании Вадиму стало легче играть, обращая
внимание на ритм, динамику и голосоведение.
В результате проделанной работы ученик стал исполнять призведение
ритмично, в характере, без остановок, не прерывая мелодию.
В течение урока были соблюдены здоровьесберегающие технологии:
постоянно отслеживались правильность посадки, свобода игровых движений,
эмоциональный комфорт учащегося.
Вместе с благодарностью за работу на уроке Вадим получил подробное
домашнее задание.
В заключениие урока было отмечено, что для успешного раскрытия
учащимся художественного образа любого произведения очень важно, чтобы
учащийся приступил к изучению текста и отработке технических моментов
осознанно, только в таком случае будут найдены верная артикуляция,
качество звукоизвлечения, приёмы музыкальной выразительности и др.
В заключение коллеги отметили положительное впечатление от урока.
Преподаватель смогла создать доброжелательную и деловую атмосферу.
Ученик был внимателен, работал заинтересованно. По мнению коллег, тема
урока была раскрыта в полном обьёме. Представленная работа может быть
использована в качестве методической помощи в обучении юных гитаристов
в ДМШ и ДШИ.

Список используемой литературы


1. А.Гитман Начальное обучение на шестиструнной гитаре ( «Москва-
Престо» 2002г.
2. Интернет-сайт «Википедия»;
3. Э.Пухоль Школа игры на шестиструнной гитаре («Советский ком-
позитор», 1983г.).