Вы находитесь на странице: 1из 14

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Министерство образования и науки Республики Казахстан


«Музыкалық колледж – дарындыбалаларғаарналғанмузыкалық
мектеп-интернат кешені» ММ
ГУ «Комплекс«Музыкальный колледж-музыкальная школа-интернат
для одаренных детей
«Жалпы білім беру»ПЦК
ПЦК « Общеобразовательные дисциплины»

Бекітемін
Утверждаю

____________________
Басшының ОІ жөніндегі орынбасары
Зам. руководителя по УР
Гатина З.А.
Жұмыс бағдарламасы
Рабочая программа

Пән: Дүние жүзі тарихы


Дисциплина: Всемирная история
Оқытушыкұрастырушы/Преподаватель составитель: Қилаш Расул Жангелдыұлы
Мамандық: 0404000 «Аспапатық орындаушылық және музыкалық өнер эстрадасы», 0406000
0406000«Музыка теориясы», 0407000«Ән салу», 0405000 «Хор дирижеры»
Специальность: 0404000 «Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство
эстрады» 0406000 «Теория музыки», 0407000 «Пение», 0405000«Хоровое дирижирование»
Бөлім: « Халықаспаптар», «Ішекті аспаптар», «Фортепиано», «Үрлемелі және соқпалы
аспаптар», «Эстрадалық музыкалық аспаптар», «Музыка теориясы», «Ән салу», «Хор
дирижеры»
Отделение: «Народные инструменты» «Струнные инструменты », «Фортепиано» «Духовые и
ударные инструменты», «Эстрадные музыкальные инструменты», «Теория музыки» ,
«Пение» «Хоровое дирижирование»
Курс:_1,2________ семестріне көзделген__1-4___________
Расчитан на__1,2_______ курсы __1 -4 ____________ семестры
Барлықоқукезеңінеарналғансағат саны_148____сағат,
оныңішіндетеориялық __110____ сағат, тәжірибелік ___38____ сағат
Количество часов на весь период обучения __148___часов,
из них теоретических __110____ час, практических ___38___часов
Бақылаутүрі / Виды контроля:
Емтихан_________ семестр
Экзамен_______ семестр
Сынақ_4____ семестр
Зачет 4_____семестр
БЖ__2_____ семестр
КР___2_____семестр
Жұмыс бағдарламасы «Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша – 15.07.2020 жылғы, Семей 2020
Үлгілік
оқу жоспары және Үлгілік оқу бағдарламасы негізінде әзерленді.
Рабочая программа разработана на основании Типового учебного плана и Типовой учебной
программы по дисциплине «Всемирная история» от 15.07.2020, Семей 2020
(название, рег номер, дата)
ПЦК отырысында қарастырылды, хаттама № 1_ « 01 »_09. 2020_ж.
Рассмотрена на заседании ПЦК, протокол № _1_от «01» 09. 2020 г.
Комиссия төрағасы:
Председатель комиссии: ________________Шокенова К.С.
Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Государственными


общеобязательными стандартами образования всех уровней, утвержденными приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан № 604 от 31 октября 2018 года, с
внесёнными изменениями приказом Министра образования и науки Республики Казахстан
№ 372 от 28.08.2020 года, типовыми учебными программами от 15.07.2020 года, г. Семей.
Список рекомендуемой литературы составлен на основе Приказа Министра
образования и науки Республики Казахстан от 17 мая 2019 года № 217 «Об утверждении
перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной
литературы, в том числе на электронных носителях».
Изучение всемирной истории призвано формировать историческое сознание
личности через осмысление исторического прошлого и определение своего положения в
современном мире, гражданской позиции, отношения к событиям и явлениям, понимая их
сущность и направленность. Изучение истории способствует воспитанию патриотизма и
формированию гражданско-правового сознания обучающихся, общекультурному развитию и
социализации посредством приобщения к национальным и общемировым ценностям.
При реализации настоящей рабочей программы в соответствии с Государственным
общеобязательным стандартом Республики Казахстан предусмотрено проведение: для
первого и второго курса на базе IX класса по специальности: 0404000 «Инструментальное
исполнительство и музыкальное искусство эстрады»0406000 «Теория музыки», 0407000
«Пение», 0405000«Хоровое дирижирование».
-Практических – 38 ч.
- Теоретических – 110- ч.
- Контрольных работ – 16 ч.
- Экзаменов –
- Зачет –
Содержание учебной дисциплины предполагает осмысление обучающимися
основных вопросов этнического, политического, социально-экономического и культурного
развития истории мира в различные исторические периоды.
Цель учебного предмета: на основе изучения ключевых событий и процессов
всемирной истории способствовать формированию личности обучающегося, обладающего
историческим сознанием, гражданственностью и патриотизмом, уважающего национальные
и общечеловеческие ценности, осознающей большое значение накопленного человечеством
культурно – исторического опыта, активно и творчески применяющего исторические знания
и навыки в учебной и социальной деятельности.
Задачи предмета:
1) формирование знаний о ключевых проблемах этнического, социального,
экономического, политического и культурного развития общества в различные исторические
периоды;
2) воспитание патриотизма, толерантности, уважения гуманистических традиций и
демократических ценностей, выработанных человечеством на протяжении всей истории;
3) формирование целостного представления о всемирно-историческом процессе;
4) развитие навыков исследования событий и явлений с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставления и критического анализа различных точек зрения и оценок
исторических событий и личностей, определение собственного отношения к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
5) развитие навыков работы с различными типами исторических источников, поиска и
систематизации исторической информации;
6) развитие навыков проектной, исследовательской деятельности и исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
7) развитие умения использовать исторические знания и навыки для понимания
современных политических, социально-экономических и культурных процессов;
8) развитие коммуникативных навыков: ясно выражать свои мысли в устной и
письменной форме, работать в команде, использовать информацию из различных
источников.
Учебная программа направлена на формирование базовых навыков исторического
мышления: интерпретация исторических источников, ориентация во времени и
пространстве, навыки исторического анализа и объяснения.
Формирование навыков исторического мышления, а также эффективная реализация
целей обучения по предмету «Всемирная история» осуществляется на основе исторических
концептов (понятий):
1) изменение и преемственность;
2) причина и следствие;
3) доказательство;
4) сходство и различие;
5) значимость;
6) интерпретация.
Объектами изучения дисциплины «Всемирная история» являются проблемы, факты,
способствующие познанию современных исторических и политических процессов,
диалектическое понимание многомерности и противоречивости истории.
Содержание учебной дисциплины включает следующие разделы:
- цивилизация: особенности развития;
- этнические и социальные процессы;
- из истории государства, войн и революций;
- развитие культуры.
- цивилизация: особенности развития;
- политико-правовые процессы;
-.развитие общественно-политической мысли;
- развитие образования и науки.
С целью развития навыков проектно-исследовательской деятельности каждый
тематический раздел завершается исследовательской работой обучающихся. Предлагаемые
темы исследований имеют обобщающий характер. Обучающиеся имеют возможность
выбора того или иного аспекта в рамках обозначенной темы исследования.
При разработке рабочих учебных программ организации технического и
профессионального образования имеют право:
 вносить обоснованные изменения до 25% в содержание учебной дисциплины в
сторону углубления и/или расширения изучаемого материала, в том числе за счет
введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и
местные условия, а также особенности специальности обучающихся;
 выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля
учебного процесса;
 распределять общий объем часов учебного времени по разделам и темам (в пределах
общего бюджетного времени, отводимого на изучение дисциплины);
 вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного
материала.
Для реализации типовой учебной программы «Всемирная история» рекомендуются
следующие формы обучения: лекции, семинары, конференции, практические занятия.
Систематизация разделов имеет междисциплинарную связь профессиональной
образовательной программы специальности: история Казахстана, культурология, основы
политологии и социологии, основы философии, основы экономики, основы права.
Тематический план и содержание учебной дисциплины

Количество часов
№ Занятия
Наименование разделов и тем
Всего прак
теор.
т.
Раздел 1. Цивилизация: особенности развития 20 14 6
Подраздел 1.1 Цивилизация: теории и подходы к изучению
1. Тема 1.1.1 Понятие «цивилизация» 2 2
Подраздел 1.2 Классификация цивилизаций
1 Тема 1.2.1Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло 2 2
1. -земледельческая, кочевая.
2. Тема 1.2.2 Индустриальный этап развития цивилизации. 2 2
Постиндустриальный этап развития цивилизации
Подраздел 1.3 История мировых цивилизаций
1. Тема 1.3.1 Цивилизации Древнего мира 2 2
2. Тема 1.3.2 Традиционные цивилизации Африки, Америки, 2 2
Австралии и Океании
3. Тема 1.3.4 Мировые религии и развитие цивилизаций 2 2
Подраздел 1.4 Взаимодействие цивилизаций
1. Тема 1.4.1 Торгово - экономическая сфера взаимодействия 2 2
цивилизаций
2. Тема 1.4.2 Дипломатическая сфера взаимодействия 2 2
цивилизаций. Военно-политический аспект взаимодействия
цивилизаций
3. Тема 1.4.3 Диалог культур 2 2
4. Тема 1.4.5 Исследовательская работа. Способы взаимодействия 2 2
и взаимовлияния цивилизаций в контексте мировой истории
Раздел 2. Этнические и социальные процессы 16 12 4
Подраздел 2.1 Антропогенез и этногенез
1. Тема 2.1.1 Теории происхождения человека. 2 2
2. Тема 2.1.2 Теории происхождения этносов 2 2
3. Тема 2.1.3 Этническая карта мира: история и современность 2 2
Подраздел 2.2 Межэтнические отношения в мировой истории
1. Тема 2.2.1 Межнациональные отношения: проблемы и 2 2
противоречия
2. Тема 2.2.2 Межнациональные отношения: способы мирного 2 2
взаимодействия
Подраздел 2.3 Исторические формы социальной организации
общества
1. Тема 2.3.1 Разнообразие теорий о социогенезе 2 2
2. Тема 2.3.2 Исторические формы социальной организации 2 2
общества
3. Тема 2.3.3 Исследовательская работа. Этнические и 2 2
социальные процессы в мировой истории
Раздел 3. Из истории государства, войн и революций 24 18 6
Подраздел 3.1 Исторические типы и формы государства и
политические режимы
1. Тема 3.1.1 Понятие государства. Теории происхождения 2 2
государства. Эволюция форм государства: от древности до
современности
2. Тема 3.1.2 Типы политических режимов 2 2
Подраздел 3.2 Военно-политические события, повлиявшие на ход
мировой истории
1. Тема 3.2.1 Образование мировых империй в эпоху античности 2 2
2. Тема 3.2.2 Завоевательные походы гуннов как один из 2 2
факторов перехода от античности к средневековью
3. Тема 3.2.3 Арабские завоевания и Крестовые походы 2 2
4. Тема 3.2.4 Влияние походов Чингисхана на изменение карты 2 2
Евразии
5. Тема 3.2.5 Влияние походов Наполеона на изменение Европы 2 2
6. Тема 3.2.6 Влияние мировых войн ХХ века на систему 2 2
международных отношений
Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации
общества
1. Тема 3.3.1 Буржуазные революции - катализатор 2 2
формирования индустриального общества
2. Тема 3.3.2 Социалистическая революция как радикальный 2 2
способ реализации идеи социального равенства
3. Тема 3.3.3 Революции новейшего времени: причины и 2 2
последствия
4. Тема 3.3.4 Исследовательская работа. Способы решения 2 2
социально-экономических и политических проблем
Раздел 4. Развитие культуры 16 12 4
Подраздел 4. 1 Способы сохранения культурного наследия
человечества
1. Тема 4.1.1 Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко- 2 2
культурного наследия человечества
2. Тема 4.1.2 Крупнейшие музеи мира: сокровищница 2 2
исторической памяти человечества
Подраздел 4.2 Искусство - отражение развития общества
1. Тема 4.2.1 Направления и стили искусства в контексте 2 2
исторических процессов
2. Тема 4.2.2 Тенденции развития современного искусства 2 2
Подраздел 4.3 Духовно-нравственные ценности современного
общества
1. Тема 4.3.1 Формирование общечеловеческих нравственных 2 2
ценностей.
2. Тема 4.3.2 Трансформация ценностей в контексте 2 2
исторических событий
3. Тема 4.3.3 Проблема трансформации духовно-нравственных 2 2
ценностей в условиях глобализации
4 Тема 4.3.4 Исследовательская работа. Культура как отражение 2 2
духовно -нравственных ценностей человечества
Раздел 5. Цивилизации: особенности развития 16 12 4
Подраздел 5.1 Исторические типы экономических систем:
изменения и преемственность
1. Тема 5.1.1 Экономика и типы экономических систем. 2 2
2. Тема 5.1.2 Традиционная (аграрная) экономика. 2 2
3. Тема 5.1.3 Плановая (социалистическая) экономика. 2 2
Смешанный тип экономики
Подраздел 5.2 Влияние природно-географического фактора на
экономическое развитие государств
1. Тема 5.2.1Хозяйственная специализация государств, 2 2
обусловленная природно-географическими факторами
2. Тема 5.2.2 Исторические примеры преодоления 2 2
ограничивающих природно-географических факторов в
экономическом развитии государств
Подраздел 5.3 Социально-экономическое развитие стран в
период истории
1. Тема 5.3.1Дифференциация стран мира по уровню 2 2
экономического развития
2. Тема 5.3.2 Пути преодоления бедности и экономической 2 2
отсталости отдельных стран и регионов мира
3. Тема 5.3.3 Исследовательская работа. Перспективы 2 2
преодоления ограничивающих природно-географических
факторов Казахстана на основе анализа мирового опыта
Раздел 6. Политико - правовые процессы 18 14 4
Подраздел 6.1 Правовое государство и гражданское общество
1. Тема 6.1.1Понятие правового государства. 2 2
2. Тема6.1.2 Исторический опыт реализации принципов 2 2
правового государства
3. Тема6.1.3 Понятие и общая характеристика гражданского 2 2
общества
4. Тема6.1.4 Неправительственные организации в гражданском 2 2
обществе
Подраздел 6.2 Современная политическая система мира
1. Тема 6.2.1Трансформация мировой политической системы 2 2
2. Тема6.2.2 Постбиполярная система мироустройства 2 2
Подраздел 6.3 Проблема сохранения мира и безопасности на
современном этапе
1. Тема 6.3.1Современные вызовы и угрозы международной 2 2
безопасности.
2. Тема 6.3.2 Совместные усилия государств по сохранению мира 2 2
и безопасности
3 Тема 6.3.3Исследовательская работа. Мир в XXI веке: пути и 2 2
способы обеспечения международной безопасности
Раздел 7. Развитие общественно-политической мысли 22 16 6
Подраздел 7.1 Эволюция общественной мысли в новое и
новейшее время
1. Тема 7.1.1 Основные направления развития общественной 2 2
мысли в новое и новейшее время
Подраздел 7.2 Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке
1 Тема 7.2.1 М. Ганди и его идея ненасильственного 2 2
сопротивления.
2. Тема7.2.2 Великая мечта Мартина Лютера Кинга 2 2
3. Тема 7.2.3 Н. Мандела - борец против апартеида 2 2
Подраздел 7.3 Выдающиеся политики - реформаторы ХХ–начала
ХХI века
1. Тема 7.3.1Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой 2 2
Республики
2. Тема 7.3.2 Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс» 2 2
3. Тема 7.3.3 Шарль де Голль: возрождение величия Франции 2 2
4. Тема 7.3.4 Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор 2 2
5. Тема 7.3.5 Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего 2 2
мира в первый»
6. Тема 7.3.6 Н. Назарбаев и казахстанская модель модернизации 2 2
7 Тема Исследовательская работа. Роль личности в истории 2 2
Раздел 8. Развитие образования и науки 16 12 4
Подраздел 8.1 Образование как общечеловеческая ценность
1. Тема 8.1.1 Письменность и книгопечатание - величайшие 2 2
достижения человечества
2. Тема 8.1.2Школьное образование: от древности до 2 2
современности
3. Тема 8.1.3 Система высшего образования: история и 2 2
современность
Подраздел 8.2 Научно - технический прогресс
1. Тема 8.2.1 Исторические этапы научно - технического 2 2
прогресса
2. Тема 8.2.2 Научно-технический прогресс и глобальные 2 2
проблемы современности
Подраздел 8.3 Современные научные технологии
1. Тема8.3.1 Современные информационные технологии 2 2
2. Тема 8.3.2 Перспективные отрасли современной науки 2 2
3 Тема 8.3.3Исследовательская работа. Перспективные отрасли 2 2
науки и техники в условиях глобализации
Всего по дисциплине 148 110 38

Результаты обучения и критерии оценивания

Разделы Результат обучения Критерии оценивания


Раздел 1. Использовать термины «цивилизация», понимает основные подходы к
Цивилизация: «тип цивилизации» для объяснения изучению понятия
особенности исторических событий, процессов и «цивилизация»
развития. явлений
на основе сравнительной характеризует особенности
характеристики выделяет особенности традиционного,
традиционного, индустриального типа индустриального типа
цивилизации, цивилизации,
постиндустриального этапа развития постиндустриального этапа
развития
показать взаимосвязь хозяйственной анализирует взаимосвязь
деятельности и цивилизационного хозяйственной деятельности и
развития цивилизационного развития
характеризовать особенности древних выделяет особенности древних
цивилизаций на основе сравнительного цивилизаций
анализа их характерных признаков
понимать влияние религиозных определяет влияние
верований на развитие древних религиозных верований на
цивилизаций развитие древних цивилизаций

Раздел 2. использовать понятия «этнос», знает определения понятий


Этнические и «этногенез», «нация», «национализм», и понимает их суть;
социальные «шовинизм», «расовая дискриминация», систематизирует и обобщает
процессы. «нацизм», «социогенез», различные теории
«формационный подход», антропогенеза и этногенеза;
«цивилизационный подход» для характеризует три основных
объяснения исторических событий, исторических типа этногенеза
процессов и явлений
определять основные этапы
формирования этносов.

понимать научные взгляды Л.Н. анализирует научные взгляды


Гумилева на происхождение и развитие Л.Н. Гумилева на
этносов; происхождение и развитие
исследовать этнические процессы в этносов;
различные исторические периоды, объясняет этнические
используя карту мира; процессы в различные
характеризовать причины ассимиляции исторические периоды,
и исчезновения малых этносов на используя карту мира;
современном этапе; выявляет причины ассимиляции
понимать важность сохранения и исчезновения малых этносов
этнического и культурного на современном этапе;
многообразия в условиях глобализации обосновывает важность
сохранения этнического и
культурного многообразия в
условиях глобализации
оценивать характер межнациональных определяет причинно-
отношений на современном этапе на следственные связи
основе анализа исторических событий возникновения
межнациональных конфликтов
понимать значимость международных анализирует роль
организаций в регулировании международных организаций в
межнациональных отношений и регулировании
эффективность интеграционных межнациональных отношений;
процессов в современном мире; доказывает возможность
обосновать возможность мирного мирного взаимодействия
взаимодействия этносов на примере этносов на примере
казахстанской модели казахстанской модели
межнационального согласия; межнационального согласия;
определять исторические формы характеризует исторические
социальной организации общества на формы социальной организации
основе характерных признаков; общества, выявляя их
обобщать информацию из различных характерные признаки;
источников и формулировать выводы с выявляет признаки социальной
полным обоснованием о социальной стратификации современного
стратификации современного общества; общества;
Раздел 3. использовать термины «государство», понимает суть понятий
Из истории «власть», «институт управления» для «государство», «власть»,
государства, объяснения исторических событий и «институт управления»,
войн и процессов; раскрывая исторические
революций. обосновывать логически события и процессы;
последовательными аргументами объясняет теории
теории происхождения государства; происхождения государства;
определять исторические формы, типы сравнивает исторические
государств, политические режимы на формы государств, выявляя их
основе анализа источников, выявляя их характерные признаки
сильные и слабые стороны характеризует политические
режимы
определять особенности перехода от анализирует особенности
тоталитарного к демократическому перехода от тоталитарного к
политическому режиму в новейшей демократическому
истории политическому режиму в
новейшей истории

устанавливать причинно- следственные объясняет, используя


связи возникновения ранних империй, источники, процесс
мировых войн на основе анализа возникновения ранних
исторических документов империй, мировых войн.

понимать закономерности перехода от обобщает закономерности


аграрного общества к индустриальному перехода от аграрного общества
к индустриальному

интерпретировать изменения оценивает положительные и


социальной структуры в результате отрицательные последствия
революций; революций, революционного
делать выводы о последствиях способа решения проблем
революционного способа решения общества
проблем общества

Раздел 4. использовать термины называет и характеризует


Развитие «абстракционизм», «модернизм», особенности течений
культуры. «постмодернизм», «авангардизм», модернизм и постмодернизм;
«футуризм», «кубизм», «сюрреализм», анализирует особенности
«экспрессионизм», массовой культуры, определяя
«гиперреализм»,«хайтек» для ее влияние на современное
понимания изменений в обществе; общество; объясняет пути
выявлять значимость историко- сохранения историко-
культурного наследия культурного наследия;
обосновывает значимость
историко-культурного наследия
на примере памятников списка
Всемирного наследия
ЮНЕСКО
обосновывать влияние общественных определяет влияние
процессов на развитие направлений и общественных процессов на
стилей искусства развитие направлений и стилей
искусства
понимать роль произведений известных анализирует произведения
представителей мировой культуры, известных представителей
особенности их творчества и тенденции мировой культуры, определяя
развития современного искусства; особенности их творчества;
выявлять изменения и преемственность характеризует тенденции
развития современного
искусства.
понимать сущность трансформации выявляет признаки
духовно-нравственных ценностей в трансформации духовно-
контексте исторического развития нравственных ценностей в
общества, делая аргументированные контексте исторического
выводы развития общества.
прогнозировать возможные пути обосновывает пути духовно-
духовно-нравственного развития нравственного развития
человечества, нравственный облик человечества, определяя
человека будущего нравственный облик человека
будущего
Раздел 5. использовать понятия «экономика» и характеризует исторические
Цивилизации: «экономическая система» для анализа типы экономических систем, их
особенности особенностей экономического развития признаки
развития. стран
классифицировать исторические типы характеризует причины
экономических систем, объясняя их перехода
признаки; к смешанному типу экономики;
исследовать причины перехода обосновывает роль природно-
к смешанному типу экономики, географического фактора в
определяя его характерные признаки; формировании хозяйственной
понимать роль природно- специализации стран и
географического фактора в регионов, исторические
формировании хозяйственной предпосылки неравномерного
специализации стран и регионов, экономического развития
исторические, предпосылки
неравномерного экономического
развития
оценивать роль международных понимает роль международных
организаций в преодолении бедности и организаций в преодолении
экономической отсталости стран и бедности и экономической
регионов; отсталости стран и регионов;
прогнозировать возможные пути определяет возможные пути
преодоления социально-экономического преодоления социально-
отставания развивающихся стран экономического отставания
развивающихся стран
Раздел 6. использовать понятие «правовое выявляет предпосылки и
Политико - государство», «гражданское общество», анализирует пути
правовые «постбиполярная система», формирования правового
процессы. «многовекторная политика», государства;
«однополярный мир», «сепаратизм», определяет особенности
«терроризм», «фундаментализм», реализации принципов
«экстремизм», «миграция», «беженцы» правового государства на
для объяснения современных тенденций примере разных стран
развития политико-правовых систем
государств
анализировать положения Всеобщей понимает значение Всеобщей
Декларации прав человека; Декларации прав человека в
показать взаимосвязь становления современном мире;
правового государства и гражданского характеризует взаимосвязь
общества становления правового
государства и гражданского
общества

оценивать роль неправительственных понимает роль


организаций в становлении и развитии неправительственных
гражданского общества организаций в становлении и
развитии гражданского
общества
исследовать особенности биполярной определяет особенности
системы мира; биполярной системы мира;
характеризовать современные анализирует события, процессы
тенденции развития международных и явления в современном мире,
отношений на основе анализа событий, современные тенденции
процессов и явлений; развития международных
прогнозировать возможные варианты отношений;
развития системы международной аргументирует возможные
безопасности варианты развития системы
международной безопасности
Раздел 7. использовать понятия «либерализм», знает определения понятий
Развитие «национализм», «социал-демократия», и понимает их суть;
общественно- «марксизм», «экзистенциализм», раскрывает идеи эпохи
политической «прагматизм», «позитивизм» для Просвещения и особенно -сти
мысли. объяснения развития общественной развития общественно-
мысли; политической мысли
применять понятия «расовая
дискриминация», «сегрегация» для
объяснения исторических событий в
США;
оценивать значение идей эпохи
Просвещения для развития
общественно-политической мысли
исследовать исторические события и объясняет исторические
значение активной гражданской события и оценивает значение
позиции личности в борьбе за активной гражданской позиции
гражданские права в странах и регионов личности в борьбе за
мира гражданские права в странах и
регионов мира
понимать роль личности в истории делает выводы о роли личности
государства: в истории государства:
Ф. Рузвельт, Шарль де Голль, Мустафа Ф. Рузвельт, Шарль де Голль,
Кемаль Ататюрк, Дэн Сяопин, Ли Куан Мустафа Кемаль Ататюрк, Дэн
Ю и Махатхир Мухаммад Сяопин, Ли Куан Ю и
Махатхир Мухаммад
определять эффективность оценивает роль Первого
долгосрочного планирования развития Президента Республики
страны на примере стратегий Казахстан в разработке и
«Казахстан - 2030», «Казахстан - 2050»; реализации казахстанской
прогнозировать реализацию модели модернизации;
казахстанской модели модернизации на объясняет эффективность
основе общенациональной идеи долгосрочного планирования
«Мәңгілік Ел» развития страны на примере
стратегий «Казахстан - 2030»,
«Казахстан - 2050»;
обосновывает актуальность
выдвижения Первым
Президентом Республики
Казахстан общенациональной
идеи «Мәңгілік Ел» в
разработке и реализации
казахстанской модели
модернизации
Раздел 8. использовать понятия «промышленная понимает суть понятий
Развитие революция», «научно-техническая «промышленная революция»,
образования и революция», «научно-технический «научно-техническая
науки. прогресс» для анализа социально- революция», «научно-
экономического развития технический прогресс»
классифицировать виды письменности в определяет значение
контексте исторического развития письменности и
народов мира; книгопечатания в развитии
понимать значение письменности и человеческой цивилизации;
книгопечатания в развитии характеризует изменения и
человеческой цивилизации преемственность в развитии
оценивать изменения и преемственность школьного образования в
в развитии школьного образования в контексте истории человечества
контексте истории человечества
прогнозировать роль образования в анализирует роль образования в
социально-экономическом развитии социально-экономическом
стран развитии стран
характеризовать особенности выявляет значение научно-
промышленной революции в разных технической революции в
странах, определяя сходства и различия; развитии современной
оценивать значение научно-технической цивилизации;
революции в развитии современной определяет влияние научно-
цивилизации; технического прогресса на
прогнозировать возможные варианты возникновение глобальных
развития научно-технического проблем современности;
прогресса в решении глобальных объясняет влияние
проблем современности; информационных технологий
анализировать последствия достижений на развитие общества и
в области информационных технологий значение развития современных
для развития человеческой видов науки и техники для
цивилизации; решения глобальных проблем
обосновывать значение развития современности
современных видов науки и техники для
решения глобальных проблем
современности

Перечень литературы и средств обучения


Основная:

1. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10
класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-2.
– Алматы: Мектеп, 2019
2. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-
2. – 2020
3. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ. - 2020
4. Белоусов Л.С., Мейер М.С., Смирнов В.П. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение,
2019
5. Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Всеобщая история (Новейшая история.с 1914 г. – начало
ХХІ века).10-11 класс. – М:Издательство: Русское слово, 2019 г.
6. Загладин Н.В., Сахаров А.Н. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. -М: Русское слово, 2019 г.
7. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. М: Русское слово, 2019
8. Сахаров А.Н., Петров Ю.А., Загладин Н.В. История с древнейших времен до конца ХІХ
века. В 2-х частях.10-11 класс. М: Русское слово, 2019
9. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история.10 класс. -М: Просвещение,
2019
10. Уколова В.И., Ревякин А. В. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение, 2019
11. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история.11 класс. -М: Просвещение, 2019
12. Шубин А.В. Всеобщая история. 10 класс. –М:Издательство: Дрофа, 2019

Дополнительная:
1. Арзаканян М.Ц. Де Голль. М.: Молодая гвардия, 2017
2. Верченко В. Н. Сингапурское чудо: Ли Куан Ю. - М: АСТ, 2015
3. Жевахов А.Кемаль Ататюрк. – М.: Молодая гвардия, 2008
4. Жордис К. Махатма Ганди. -М: Молодая гвардия, 2013
5. Михайлов В., Мансуров Т. Нурсултан Назарбаев М.: Молодая гвардия, 2015
6. Панцов А.В.Дэн Сяопин. - М: Молодая гвардия, 2013
7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
«Казахстан -2030». 10 октября 1997 г.
8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
Стратегия «Казахстан-2050».декабрь 2012 года
9. Чернявский Г. Рузвельт. - М.: Молодая гвардия, 2012
10. Казахстанская национальная электронная библиотека (КазНЭБ) - www. kazneb.kz
11. Портал «История Казахстана» https://e-history.kz/
12. Портал «Всемирная мстория» http://historic.ru/
13. Портал «Всемирная мстория» http://www.world-history.ru/

4.3.Наглядные пособия и ТСО


1. Интерактивная доска
2. Мультимедийные проекторы, экраны
3.Учебные видеофильмы, презентации
4.Художественные фильмы
5.Демонстрационные и раздаточные печатные пособия, наглядность
6. Оргтехника (принтеры, сканеры, компьютеры и ноутбуки) с постоянно обновляющейся
программой
7. Электронные учебники ОKULYK KZ: https://www.okulyk.kz/
8.Казахстанская национальная электронная библиотека (КазНЭБ) - www. kazneb.kz
9.Образовательн платформы: «Bilim media Group» https://bilimland.kz
10.Образовательный портал Edu.kz www.smk.edu.kz.
11.«Duolingo» сайт
12. «Memrise» портал
13.«Udemy» сайт
14. Национальный центр информатизации образования http://www.nci.kz