Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Музыкалық колледж – дарындыбалаларғаарналғанмузыкалық
мектеп-интернат кешені» ММ
ГУ «Комплекс«Музыкальный колледж-музыкальная школа-интернат
для одаренных детей
«Жалпы білім беру»ПЦК
ПЦК « Общеобразовательные дисциплины»

Бекітемін
Утверждаю

____________________
Басшының ОІ жөніндегі орынбасары
Зам. руководителя по УР
Гатина З.А.
Жұмыс бағдарламасы
Рабочая программа

Пән: Дүние жүзі тарихы

Дисциплина: Всемирная история
Оқытушыкұрастырушы/Преподаватель составитель: Қилаш Расул Жангелдыұлы
Мамандық: 0404000 «Аспапатық орындаушылық және музыкалық өнер эстрадасы», 0406000
0406000«Музыка теориясы», 0407000«Ән салу», 0405000 «Хор дирижеры»
Специальность: 0404000 «Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство
эстрады» 0406000 «Теория музыки», 0407000 «Пение», 0405000«Хоровое дирижирование»
Бөлім: « Халықаспаптар», «Ішекті аспаптар», «Фортепиано», «Үрлемелі және соқпалы
аспаптар», «Эстрадалық музыкалық аспаптар», «Музыка теориясы», «Ән салу», «Хор
дирижеры»
Отделение: «Народные инструменты» «Струнные инструменты », «Фортепиано» «Духовые и
ударные инструменты», «Эстрадные музыкальные инструменты», «Теория музыки» ,
«Пение» «Хоровое дирижирование»
Курс:_1,2________ семестріне көзделген__1-4___________
Расчитан на__1,2_______ курсы __1 -4 ____________ семестры
Барлықоқукезеңінеарналғансағат саны_148____сағат,
оныңішіндетеориялық __110____ сағат, тәжірибелік ___38____ сағат
Количество часов на весь период обучения __148___часов,
из них теоретических __110____ час, практических ___38___часов
Бақылаутүрі / Виды контроля:
Емтихан_________ семестр
Экзамен_______ семестр
Сынақ_4____ семестр
Зачет 4_____семестр
БЖ__2_____ семестр
КР___2_____семестр
Жұмыс бағдарламасы «Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша – 15.07.2020 жылғы, Семей 2020
Үлгілік
оқу жоспары және Үлгілік оқу бағдарламасы негізінде әзерленді.
Рабочая программа разработана на основании Типового учебного плана и Типовой учебной
программы по дисциплине «Всемирная история» от 15.07.2020, Семей 2020
(название, рег номер, дата)
ПЦК отырысында қарастырылды, хаттама № 1_ « 01 »_09. 2020_ж.
Рассмотрена на заседании ПЦК, протокол № _1_от «01» 09. 2020 г.
Комиссия төрағасы:
Председатель комиссии: ________________Шокенова К.С.
 Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Государственными

общеобязательными стандартами образования всех уровней, утвержденными приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан № 604 от 31 октября 2018 года, с
внесёнными изменениями приказом Министра образования и науки Республики Казахстан
№ 372 от 28.08.2020 года, типовыми учебными программами от 15.07.2020 года, г. Семей.
Список рекомендуемой литературы составлен на основе Приказа Министра
образования и науки Республики Казахстан от 17 мая 2019 года № 217 «Об утверждении
перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной
литературы, в том числе на электронных носителях».
Изучение всемирной истории призвано формировать историческое сознание
личности через осмысление исторического прошлого и определение своего положения в
современном мире, гражданской позиции, отношения к событиям и явлениям, понимая их
сущность и направленность. Изучение истории способствует воспитанию патриотизма и
формированию гражданско-правового сознания обучающихся, общекультурному развитию и
социализации посредством приобщения к национальным и общемировым ценностям.
При реализации настоящей рабочей программы в соответствии с Государственным
общеобязательным стандартом Республики Казахстан предусмотрено проведение: для
первого и второго курса на базе IX класса по специальности: 0404000 «Инструментальное
исполнительство и музыкальное искусство эстрады»0406000 «Теория музыки», 0407000
«Пение», 0405000«Хоровое дирижирование».
-Практических – 38 ч.
- Теоретических – 110- ч.
- Контрольных работ – 16 ч.
- Экзаменов –
- Зачет –
Содержание учебной дисциплины предполагает осмысление обучающимися
основных вопросов этнического, политического, социально-экономического и культурного
развития истории мира в различные исторические периоды.
Цель учебного предмета: на основе изучения ключевых событий и процессов
всемирной истории способствовать формированию личности обучающегося, обладающего
историческим сознанием, гражданственностью и патриотизмом, уважающего национальные
и общечеловеческие ценности, осознающей большое значение накопленного человечеством
культурно – исторического опыта, активно и творчески применяющего исторические знания
и навыки в учебной и социальной деятельности.
Задачи предмета:
1) формирование знаний о ключевых проблемах этнического, социального,
экономического, политического и культурного развития общества в различные исторические
периоды;
2) воспитание патриотизма, толерантности, уважения гуманистических традиций и
демократических ценностей, выработанных человечеством на протяжении всей истории;
3) формирование целостного представления о всемирно-историческом процессе;
4) развитие навыков исследования событий и явлений с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставления и критического анализа различных точек зрения и оценок
исторических событий и личностей, определение собственного отношения к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
5) развитие навыков работы с различными типами исторических источников, поиска и
систематизации исторической информации;
6) развитие навыков проектной, исследовательской деятельности и исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
 7) развитие умения использовать исторические знания и навыки для понимания
современных политических, социально-экономических и культурных процессов;
8) развитие коммуникативных навыков: ясно выражать свои мысли в устной и
письменной форме, работать в команде, использовать информацию из различных
источников.
Учебная программа направлена на формирование базовых навыков исторического
мышления: интерпретация исторических источников, ориентация во времени и
пространстве, навыки исторического анализа и объяснения.
Формирование навыков исторического мышления, а также эффективная реализация
целей обучения по предмету «Всемирная история» осуществляется на основе исторических
концептов (понятий):
1) изменение и преемственность;
2) причина и следствие;
3) доказательство;
4) сходство и различие;
5) значимость;
6) интерпретация.
Объектами изучения дисциплины «Всемирная история» являются проблемы, факты,
способствующие познанию современных исторических и политических процессов,
диалектическое понимание многомерности и противоречивости истории.
Содержание учебной дисциплины включает следующие разделы:
- цивилизация: особенности развития;
- этнические и социальные процессы;
- из истории государства, войн и революций;
- развитие культуры.
- цивилизация: особенности развития;
- политико-правовые процессы;
-.развитие общественно-политической мысли;
- развитие образования и науки.
С целью развития навыков проектно-исследовательской деятельности каждый
тематический раздел завершается исследовательской работой обучающихся. Предлагаемые
темы исследований имеют обобщающий характер. Обучающиеся имеют возможность
выбора того или иного аспекта в рамках обозначенной темы исследования.
При разработке рабочих учебных программ организации технического и
профессионального образования имеют право:
 вносить обоснованные изменения до 25% в содержание учебной дисциплины в
сторону углубления и/или расширения изучаемого материала, в том числе за счет
введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и
местные условия, а также особенности специальности обучающихся;
 выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля
учебного процесса;
 распределять общий объем часов учебного времени по разделам и темам (в пределах
общего бюджетного времени, отводимого на изучение дисциплины);
 вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного
материала.
Для реализации типовой учебной программы «Всемирная история» рекомендуются
следующие формы обучения: лекции, семинары, конференции, практические занятия.
Систематизация разделов имеет междисциплинарную связь профессиональной
образовательной программы специальности: история Казахстана, культурология, основы
политологии и социологии, основы философии, основы экономики, основы права.
 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Количество часов
№ Занятия
Наименование разделов и тем
Всего прак
теор.
т.
Раздел 1. Цивилизация: особенности развития 20 14 6
Подраздел 1.1 Цивилизация: теории и подходы к изучению
1. Тема 1.1.1 Понятие «цивилизация» 2 2
Подраздел 1.2 Классификация цивилизаций
1 Тема 1.2.1Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло 2 2
1. -земледельческая, кочевая.
2. Тема 1.2.2 Индустриальный этап развития цивилизации. 2 2
Постиндустриальный этап развития цивилизации
Подраздел 1.3 История мировых цивилизаций
1. Тема 1.3.1 Цивилизации Древнего мира 2 2
2. Тема 1.3.2 Традиционные цивилизации Африки, Америки, 2 2
Австралии и Океании
3. Тема 1.3.4 Мировые религии и развитие цивилизаций 2 2
Подраздел 1.4 Взаимодействие цивилизаций
1. Тема 1.4.1 Торгово - экономическая сфера взаимодействия 2 2
цивилизаций
2. Тема 1.4.2 Дипломатическая сфера взаимодействия 2 2
цивилизаций. Военно-политический аспект взаимодействия
цивилизаций
3. Тема 1.4.3 Диалог культур 2 2
4. Тема 1.4.5 Исследовательская работа. Способы взаимодействия 2 2
и взаимовлияния цивилизаций в контексте мировой истории
Раздел 2. Этнические и социальные процессы 16 12 4
Подраздел 2.1 Антропогенез и этногенез
1. Тема 2.1.1 Теории происхождения человека. 2 2
2. Тема 2.1.2 Теории происхождения этносов 2 2
3. Тема 2.1.3 Этническая карта мира: история и современность 2 2
Подраздел 2.2 Межэтнические отношения в мировой истории
1. Тема 2.2.1 Межнациональные отношения: проблемы и 2 2
противоречия
2. Тема 2.2.2 Межнациональные отношения: способы мирного 2 2
взаимодействия
Подраздел 2.3 Исторические формы социальной организации
общества
1. Тема 2.3.1 Разнообразие теорий о социогенезе 2 2
2. Тема 2.3.2 Исторические формы социальной организации 2 2
общества
3. Тема 2.3.3 Исследовательская работа. Этнические и 2 2
социальные процессы в мировой истории
Раздел 3. Из истории государства, войн и революций 24 18 6
Подраздел 3.1 Исторические типы и формы государства и
политические режимы
1. Тема 3.1.1 Понятие государства. Теории происхождения 2 2
государства. Эволюция форм государства: от древности до
 современности
2. Тема 3.1.2 Типы политических режимов 2 2
Подраздел 3.2 Военно-политические события, повлиявшие на ход
мировой истории
1. Тема 3.2.1 Образование мировых империй в эпоху античности 2 2
2. Тема 3.2.2 Завоевательные походы гуннов как один из 2 2
факторов перехода от античности к средневековью
3. Тема 3.2.3 Арабские завоевания и Крестовые походы 2 2
4. Тема 3.2.4 Влияние походов Чингисхана на изменение карты 2 2
Евразии
5. Тема 3.2.5 Влияние походов Наполеона на изменение Европы 2 2
6. Тема 3.2.6 Влияние мировых войн ХХ века на систему 2 2
международных отношений
Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации
общества
1. Тема 3.3.1 Буржуазные революции - катализатор 2 2
формирования индустриального общества
2. Тема 3.3.2 Социалистическая революция как радикальный 2 2
способ реализации идеи социального равенства
3. Тема 3.3.3 Революции новейшего времени: причины и 2 2
последствия
4. Тема 3.3.4 Исследовательская работа. Способы решения 2 2
социально-экономических и политических проблем
Раздел 4. Развитие культуры 16 12 4
Подраздел 4. 1 Способы сохранения культурного наследия
человечества
1. Тема 4.1.1 Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко- 2 2
культурного наследия человечества
2. Тема 4.1.2 Крупнейшие музеи мира: сокровищница 2 2
исторической памяти человечества
Подраздел 4.2 Искусство - отражение развития общества
1. Тема 4.2.1 Направления и стили искусства в контексте 2 2
исторических процессов
2. Тема 4.2.2 Тенденции развития современного искусства 2 2
Подраздел 4.3 Духовно-нравственные ценности современного
общества
1. Тема 4.3.1 Формирование общечеловеческих нравственных 2 2
ценностей.
2. Тема 4.3.2 Трансформация ценностей в контексте 2 2
исторических событий
3. Тема 4.3.3 Проблема трансформации духовно-нравственных 2 2
ценностей в условиях глобализации
4 Тема 4.3.4 Исследовательская работа. Культура как отражение 2 2
духовно -нравственных ценностей человечества
Раздел 5. Цивилизации: особенности развития 16 12 4
Подраздел 5.1 Исторические типы экономических систем:
изменения и преемственность
1. Тема 5.1.1 Экономика и типы экономических систем. 2 2
2. Тема 5.1.2 Традиционная (аграрная) экономика. 2 2
3. Тема 5.1.3 Плановая (социалистическая) экономика. 2 2
Смешанный тип экономики
Подраздел 5.2 Влияние природно-географического фактора на
экономическое развитие государств
1. Тема 5.2.1Хозяйственная специализация государств, 2 2
обусловленная природно-географическими факторами
2. Тема 5.2.2 Исторические примеры преодоления 2 2
ограничивающих природно-географических факторов в
экономическом развитии государств
Подраздел 5.3 Социально-экономическое развитие стран в
период истории
1. Тема 5.3.1Дифференциация стран мира по уровню 2 2
экономического развития
2. Тема 5.3.2 Пути преодоления бедности и экономической 2 2
отсталости отдельных стран и регионов мира
3. Тема 5.3.3 Исследовательская работа. Перспективы 2 2
преодоления ограничивающих природно-географических
факторов Казахстана на основе анализа мирового опыта
Раздел 6. Политико - правовые процессы 18 14 4
Подраздел 6.1 Правовое государство и гражданское общество
1. Тема 6.1.1Понятие правового государства. 2 2
2. Тема6.1.2 Исторический опыт реализации принципов 2 2
правового государства
3. Тема6.1.3 Понятие и общая характеристика гражданского 2 2
общества
4. Тема6.1.4 Неправительственные организации в гражданском 2 2
обществе
Подраздел 6.2 Современная политическая система мира
1. Тема 6.2.1Трансформация мировой политической системы 2 2
2. Тема6.2.2 Постбиполярная система мироустройства 2 2
Подраздел 6.3 Проблема сохранения мира и безопасности на
современном этапе
1. Тема 6.3.1Современные вызовы и угрозы международной 2 2
безопасности.
2. Тема 6.3.2 Совместные усилия государств по сохранению мира 2 2
и безопасности
3 Тема 6.3.3Исследовательская работа. Мир в XXI веке: пути и 2 2
способы обеспечения международной безопасности
Раздел 7. Развитие общественно-политической мысли 22 16 6
Подраздел 7.1 Эволюция общественной мысли в новое и
новейшее время
1. Тема 7.1.1 Основные направления развития общественной 2 2
мысли в новое и новейшее время
Подраздел 7.2 Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке
1 Тема 7.2.1 М. Ганди и его идея ненасильственного 2 2
сопротивления.
2. Тема7.2.2 Великая мечта Мартина Лютера Кинга 2 2
3. Тема 7.2.3 Н. Мандела - борец против апартеида 2 2
Подраздел 7.3 Выдающиеся политики - реформаторы ХХ–начала
ХХI века
1. Тема 7.3.1Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой 2 2
Республики
2. Тема 7.3.2 Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс» 2 2
3. Тема 7.3.3 Шарль де Голль: возрождение величия Франции 2 2
4. Тема 7.3.4 Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор 2 2
5. Тема 7.3.5 Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего 2 2
мира в первый»
 6. Тема 7.3.6 Н. Назарбаев и казахстанская модель модернизации 2 2
7 Тема Исследовательская работа. Роль личности в истории 2 2
Раздел 8. Развитие образования и науки 16 12 4
Подраздел 8.1 Образование как общечеловеческая ценность
1. Тема 8.1.1 Письменность и книгопечатание - величайшие 2 2
достижения человечества
2. Тема 8.1.2Школьное образование: от древности до 2 2
современности
3. Тема 8.1.3 Система высшего образования: история и 2 2
современность
Подраздел 8.2 Научно - технический прогресс
1. Тема 8.2.1 Исторические этапы научно - технического 2 2
прогресса
2. Тема 8.2.2 Научно-технический прогресс и глобальные 2 2
проблемы современности
Подраздел 8.3 Современные научные технологии
1. Тема8.3.1 Современные информационные технологии 2 2
2. Тема 8.3.2 Перспективные отрасли современной науки 2 2
3 Тема 8.3.3Исследовательская работа. Перспективные отрасли 2 2
науки и техники в условиях глобализации
Всего по дисциплине 148 110 38

Результаты обучения и критерии оценивания

Разделы Результат обучения Критерии оценивания

Раздел 1. Использовать термины «цивилизация»,
Цивилизация: «тип цивилизации» для объяснения
особенности исторических событий, процессов и
развития. явлений
на основе сравнительной
характеристики выделяет особенности
традиционного, индустриального типа
цивилизации,
постиндустриального этапа развития
показать взаимосвязь хозяйственной
деятельности и цивилизационного
развития
характеризовать особенности древних
цивилизаций на основе сравнительного
анализа их характерных признаков
понимать влияние религиозных
верований на развитие древних
цивилизаций
понимает основные подходы к
изучению понятия
«цивилизация»
характеризует особенности
традиционного,
индустриального типа
цивилизации,
постиндустриального этапа
развития
анализирует взаимосвязь
хозяйственной деятельности и
цивилизационного развития
выделяет особенности древних
цивилизаций
определяет влияние
религиозных верований на
развитие древних цивилизаций

Раздел 2. использовать понятия «этнос», знает определения понятий

Этнические и «этногенез», «нация», «национализм», и понимает их суть;
социальные «шовинизм», «расовая дискриминация», систематизирует и обобщает
процессы. «нацизм», «социогенез», различные теории
«формационный подход», антропогенеза и этногенеза;
 «цивилизационный подход» для
объяснения исторических событий,
процессов и явлений
определять основные этапы
формирования этносов.
понимать научные взгляды Л.Н.
Гумилева на происхождение и развитие
этносов;
исследовать этнические процессы в
различные исторические периоды,
используя карту мира;
характеризовать причины ассимиляции
и исчезновения малых этносов на
современном этапе;
понимать важность сохранения
этнического и культурного
многообразия в условиях глобализации
оценивать характер межнациональных
отношений на современном этапе на
основе анализа исторических событий
понимать значимость международных
организаций в регулировании
межнациональных отношений и
эффективность интеграционных
процессов в современном мире;
обосновать возможность мирного
взаимодействия этносов на примере
казахстанской модели
межнационального согласия;
определять исторические формы
социальной организации общества на
основе характерных признаков;
обобщать информацию из различных
источников и формулировать выводы с
полным обоснованием о социальной
стратификации современного общества;
Раздел 3. использовать термины «государство»,
Из истории «власть», «институт управления» для
государства, объяснения исторических событий и
войн и процессов;
революций. обосновывать логически
последовательными аргументами
теории происхождения государства;
определять исторические формы, типы
государств, политические режимы на
основе анализа источников, выявляя их
сильные и слабые стороны
характеризует три основных
исторических типа этногенеза
анализирует научные взгляды
Л.Н. Гумилева на
происхождение и развитие
этносов;
объясняет этнические
процессы в различные
исторические периоды,
используя карту мира;
выявляет причины ассимиляции
и исчезновения малых этносов
на современном этапе;
обосновывает важность
сохранения этнического и
культурного многообразия в
условиях глобализации
определяет причинно-
следственные связи
возникновения
межнациональных конфликтов
анализирует роль
международных организаций в
регулировании
межнациональных отношений;
доказывает возможность
мирного взаимодействия
этносов на примере
казахстанской модели
межнационального согласия;
характеризует исторические
формы социальной организации
общества, выявляя их
характерные признаки;
выявляет признаки социальной
стратификации современного
общества;
понимает суть понятий
«государство», «власть»,
«институт управления»,
раскрывая исторические
события и процессы;
объясняет теории
происхождения государства;
сравнивает исторические
формы государств, выявляя их
характерные признаки
характеризует политические
режимы
 определять особенности перехода от
тоталитарного к демократическому
политическому режиму в новейшей
истории
устанавливать причинно- следственные
связи возникновения ранних империй,
мировых войн на основе анализа
исторических документов
понимать закономерности перехода от
аграрного общества к индустриальному
интерпретировать изменения
социальной структуры в результате
революций;
делать выводы о последствиях
революционного способа решения
проблем общества
Раздел 4. использовать термины
Развитие «абстракционизм», «модернизм»,
культуры. «постмодернизм», «авангардизм»,
«футуризм», «кубизм», «сюрреализм»,
«экспрессионизм»,
«гиперреализм»,«хайтек» для
понимания изменений в обществе;
выявлять значимость историко-
культурного наследия
обосновывать влияние общественных
процессов на развитие направлений и
стилей искусства
понимать роль произведений известных
представителей мировой культуры,
особенности их творчества и тенденции
развития современного искусства;
выявлять изменения и преемственность
понимать сущность трансформации
духовно-нравственных ценностей в
анализирует особенности
перехода от тоталитарного к
демократическому
политическому режиму в
новейшей истории
объясняет, используя
источники, процесс
возникновения ранних
империй, мировых войн.
обобщает закономерности
перехода от аграрного общества
к индустриальному
оценивает положительные и
отрицательные последствия
революций, революционного
способа решения проблем
общества
называет и характеризует
особенности течений
модернизм и постмодернизм;
анализирует особенности
массовой культуры, определяя
ее влияние на современное
общество; объясняет пути
сохранения историко-
культурного наследия;
обосновывает значимость
историко-культурного наследия
на примере памятников списка
Всемирного наследия
ЮНЕСКО
определяет влияние
общественных процессов на
развитие направлений и стилей
искусства
анализирует произведения
известных представителей
мировой культуры, определяя
особенности их творчества;
характеризует тенденции
развития современного
искусства.
выявляет признаки
трансформации духовно-
 контексте исторического развития
общества, делая аргументированные
выводы
прогнозировать возможные пути
духовно-нравственного развития
человечества, нравственный облик
человека будущего
Раздел 5. использовать понятия «экономика» и
Цивилизации: «экономическая система» для анализа
особенности особенностей экономического развития
развития. стран
классифицировать исторические типы
экономических систем, объясняя их
признаки;
исследовать причины перехода
к смешанному типу экономики,
определяя его характерные признаки;
понимать роль природно-
географического фактора в
формировании хозяйственной
специализации стран и регионов,
исторические, предпосылки
неравномерного экономического
развития
оценивать роль международных
организаций в преодолении бедности и
экономической отсталости стран и
регионов;
прогнозировать возможные пути
преодоления социально-экономического
отставания развивающихся стран
Раздел 6. использовать понятие «правовое
Политико - государство», «гражданское общество»,
правовые «постбиполярная система»,
процессы. «многовекторная политика»,
«однополярный мир», «сепаратизм»,
«терроризм», «фундаментализм»,
«экстремизм», «миграция», «беженцы»
для объяснения современных тенденций
развития политико-правовых систем
государств
анализировать положения Всеобщей
Декларации прав человека;
показать взаимосвязь становления
правового государства и гражданского
общества
оценивать роль неправительственных
организаций в становлении и развитии
гражданского общества
нравственных ценностей в
контексте исторического
развития общества.
обосновывает пути духовно-
нравственного развития
человечества, определяя
нравственный облик человека
будущего
характеризует исторические
типы экономических систем, их
признаки
характеризует причины
перехода
к смешанному типу экономики;
обосновывает роль природно-
географического фактора в
формировании хозяйственной
специализации стран и
регионов, исторические
предпосылки неравномерного
экономического развития
понимает роль международных
организаций в преодолении
бедности и экономической
отсталости стран и регионов;
определяет возможные пути
преодоления социально-
экономического отставания
развивающихся стран
выявляет предпосылки и
анализирует пути
формирования правового
государства;
определяет особенности
реализации принципов
правового государства на
примере разных стран
понимает значение Всеобщей
Декларации прав человека в
современном мире;
характеризует взаимосвязь
становления правового
государства и гражданского
общества
понимает роль
неправительственных
организаций в становлении и

исследовать особенности биполярной
системы мира;
характеризовать современные
тенденции развития международных
отношений на основе анализа событий,
процессов и явлений;
прогнозировать возможные варианты
развития системы международной
безопасности
Раздел 7. использовать понятия «либерализм»,
Развитие «национализм», «социал-демократия»,
общественно- «марксизм», «экзистенциализм»,
политической «прагматизм», «позитивизм» для
мысли. объяснения развития общественной
мысли;
применять понятия «расовая
дискриминация», «сегрегация» для
объяснения исторических событий в
США;
оценивать значение идей эпохи
Просвещения для развития
общественно-политической мысли
исследовать исторические события и
значение активной гражданской
позиции личности в борьбе за
гражданские права в странах и регионов
мира
понимать роль личности в истории
государства:
Ф. Рузвельт, Шарль де Голль, Мустафа
Кемаль Ататюрк, Дэн Сяопин, Ли Куан
Ю и Махатхир Мухаммад
определять эффективность
долгосрочного планирования развития
страны на примере стратегий
«Казахстан - 2030», «Казахстан - 2050»;
прогнозировать реализацию
казахстанской модели модернизации на
основе общенациональной идеи
«Мәңгілік Ел»
развитии гражданского
общества
определяет особенности
биполярной системы мира;
анализирует события, процессы
и явления в современном мире,
современные тенденции
развития международных
отношений;
аргументирует возможные
варианты развития системы
международной безопасности
знает определения понятий
и понимает их суть;
раскрывает идеи эпохи
Просвещения и особенно -сти
развития общественно-
политической мысли
объясняет исторические
события и оценивает значение
активной гражданской позиции
личности в борьбе за
гражданские права в странах и
регионов мира
делает выводы о роли личности
в истории государства:
Ф. Рузвельт, Шарль де Голль,
Мустафа Кемаль Ататюрк, Дэн
Сяопин, Ли Куан Ю и
Махатхир Мухаммад
оценивает роль Первого
Президента Республики
Казахстан в разработке и
реализации казахстанской
модели модернизации;
объясняет эффективность
долгосрочного планирования
развития страны на примере
стратегий «Казахстан - 2030»,
«Казахстан - 2050»;
обосновывает актуальность
выдвижения Первым
Президентом Республики
Казахстан общенациональной
идеи «Мәңгілік Ел» в
разработке и реализации
казахстанской модели

Раздел 8. использовать понятия «промышленная
Развитие революция», «научно-техническая
образования и революция», «научно-технический
науки. прогресс» для анализа социально-
экономического развития
классифицировать виды письменности в
контексте исторического развития
народов мира;
понимать значение письменности и
книгопечатания в развитии
человеческой цивилизации
оценивать изменения и преемственность
в развитии школьного образования в
контексте истории человечества
прогнозировать роль образования в
социально-экономическом развитии
стран
характеризовать особенности
промышленной революции в разных
странах, определяя сходства и различия;
оценивать значение научно-технической
революции в развитии современной
цивилизации;
прогнозировать возможные варианты
развития научно-технического
прогресса в решении глобальных
проблем современности;
анализировать последствия достижений
в области информационных технологий
для развития человеческой
цивилизации;
обосновывать значение развития
современных видов науки и техники для
решения глобальных проблем
современности
Перечень литературы и средств обучения
модернизации
понимает суть понятий
«промышленная революция»,
«научно-техническая
революция», «научно-
технический прогресс»
определяет значение
письменности и
книгопечатания в развитии
человеческой цивилизации;
характеризует изменения и
преемственность в развитии
школьного образования в
контексте истории человечества
анализирует роль образования в
социально-экономическом
развитии стран
выявляет значение научно-
технической революции в
развитии современной
цивилизации;
определяет влияние научно-
технического прогресса на
возникновение глобальных
проблем современности;
объясняет влияние
информационных технологий
на развитие общества и
значение развития современных
видов науки и техники для
решения глобальных проблем
современности
Основная:

1. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10
класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-2.
– Алматы: Мектеп, 2019
2. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-
2. – 2020
3. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ. - 2020
4. Белоусов Л.С., Мейер М.С., Смирнов В.П. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение,
2019
5. Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Всеобщая история (Новейшая история.с 1914 г. – начало
ХХІ века).10-11 класс. – М:Издательство: Русское слово, 2019 г.
6. Загладин Н.В., Сахаров А.Н. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. -М: Русское слово, 2019 г.
7. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. М: Русское слово, 2019
8. Сахаров А.Н., Петров Ю.А., Загладин Н.В. История с древнейших времен до конца ХІХ
века. В 2-х частях.10-11 класс. М: Русское слово, 2019
9. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история.10 класс. -М: Просвещение,
2019
10. Уколова В.И., Ревякин А. В. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение, 2019
11. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история.11 класс. -М: Просвещение, 2019
12. Шубин А.В. Всеобщая история. 10 класс. –М:Издательство: Дрофа, 2019

Дополнительная:
1. Арзаканян М.Ц. Де Голль. М.: Молодая гвардия, 2017
2. Верченко В. Н. Сингапурское чудо: Ли Куан Ю. - М: АСТ, 2015
3. Жевахов А.Кемаль Ататюрк. – М.: Молодая гвардия, 2008
4. Жордис К. Махатма Ганди. -М: Молодая гвардия, 2013
5. Михайлов В., Мансуров Т. Нурсултан Назарбаев М.: Молодая гвардия, 2015
6. Панцов А.В.Дэн Сяопин. - М: Молодая гвардия, 2013
7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
«Казахстан -2030». 10 октября 1997 г.
8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
Стратегия «Казахстан-2050».декабрь 2012 года
9. Чернявский Г. Рузвельт. - М.: Молодая гвардия, 2012
10. Казахстанская национальная электронная библиотека (КазНЭБ) - www. kazneb.kz
11. Портал «История Казахстана» https://e-history.kz/
12. Портал «Всемирная мстория» http://historic.ru/
13. Портал «Всемирная мстория» http://www.world-history.ru/

4.3.Наглядные пособия и ТСО

1. Интерактивная доска
2. Мультимедийные проекторы, экраны
3.Учебные видеофильмы, презентации
4.Художественные фильмы
5.Демонстрационные и раздаточные печатные пособия, наглядность
6. Оргтехника (принтеры, сканеры, компьютеры и ноутбуки) с постоянно обновляющейся
программой
7. Электронные учебники ОKULYK KZ: https://www.okulyk.kz/
8.Казахстанская национальная электронная библиотека (КазНЭБ) - www. kazneb.kz
9.Образовательн платформы: «Bilim media Group» https://bilimland.kz
10.Образовательный портал Edu.kz www.smk.edu.kz.
11.«Duolingo» сайт
12. «Memrise» портал
13.«Udemy» сайт
14. Национальный центр информатизации образования http://www.nci.kz