Вы находитесь на странице: 1из 24

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

Регистрационный № __
«___» ________ 20__г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»

(естественно-математическое направление)

на базе основного среднего образования

Семей 2020
Автор:

Гельмендинова М.Б. - преподаватель истории и общественных дисциплин высшей


квалификационной категории педагогического колледжа
имени М.О. Ауэзова

Боленбаева А.К. - преподаватель истории и общественных дисциплин


высшей квалификационной категории педагогического колледжа
имени М.О.Ауэзова, м.п.н. по специальности «История

Эксперты:

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим объединением


Протокол № от «____» 20__ г.
Председатель УМО ____________Жанаева Ш.А.

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом


Департамента технического и профессионального образования МОН РК
Протокол №___ от «___» _______________ 20_ года.
Председатель УМС _______________

Уважаемые коллеги!
Все Ваши предложения по улучшению качества типовых программ, просим выслать
по адресу:
071402 г.Семей, ул.Ч.Валиханова,дом 150; телефон/факс 54-25-89
2
Содержание

стр.
1. Пояснительная записка 4
2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
2.1. Тематический план 6
2.2 Содержание учебной дисциплины 10
3. Результаты обучения и критерии оценивания 18
4 Перечень литературы и средств обучения 24

3
Пояснительная записка

Учебная программа разработана в соответствии с Государственным


общеобязательным стандартом технического и профессионального образования Республики
Казахстан.
Изучение всемирной истории призвано формировать историческое сознание
личности через осмысление исторического прошлого и определение своего положения в
современном мире, гражданской позиции, отношения к событиям и явлениям, понимая их
сущность и направленность. Изучение истории способствует воспитанию патриотизма и
формированию гражданско-правового сознания обучающихся, общекультурному развитию и
социализации посредством приобщения к национальным и общемировым ценностям.
Содержание учебной дисциплины предполагает осмысление обучающимися
основных вопросов этнического, политического, социально-экономического и культурного
развития истории мира в различные исторические периоды.
Цель учебного предмета: на основе изучения ключевых событий и процессов
всемирной истории способствовать формированию личности обучающегося, обладающего
историческим сознанием, гражданственностью и патриотизмом, уважающего национальные
и общечеловеческие ценности, осознающей большое значение накопленного человечеством
культурно – исторического опыта, активно и творчески применяющего исторические знания
и навыки в учебной и социальной деятельности.
Задачи предмета:
1) формирование знаний о ключевых проблемах этнического, социального,
экономического, политического и культурного развития общества в различные исторические
периоды;
2) воспитание патриотизма, толерантности, уважения гуманистических традиций и
демократических ценностей, выработанных человечеством на протяжении всей истории;
3) формирование целостного представления о всемирно-историческом процессе;
4) развитие навыков исследования событий и явлений с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставления и критического анализа различных точек зрения и оценок
исторических событий и личностей, определение собственного отношения к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
5) развитие навыков работы с различными типами исторических источников, поиска и
систематизации исторической информации;
6) развитие навыков проектной, исследовательской деятельности и исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
7) развитие умения использовать исторические знания и навыки для понимания
современных политических, социально-экономических и культурных процессов;
8) развитие коммуникативных навыков: ясно выражать свои мысли в устной и
письменной форме, работать в команде, использовать информацию из различных
источников.
Учебная программа направлена на формирование базовых навыков исторического
мышления: интерпретация исторических источников, ориентация во времени и
пространстве, навыки исторического анализа и объяснения.
Формирование навыков исторического мышления, а также эффективная реализация
целей обучения по предмету «Всемирная история» осуществляется на основе исторических
концептов (понятий):
1) изменение и преемственность;
2) причина и следствие;
3) доказательство;
4) сходство и различие;
5) значимость;
6) интерпретация.
4
Объектами изучения дисциплины «Всемирная история» являются проблемы, факты,
способствующие познанию современных исторических и политических процессов,
диалектическое понимание многомерности и противоречивости истории.
Содержание учебной дисциплины включает следующие разделы:
- цивилизация: особенности развития;
- этнические и социальные процессы;
- из истории государства, войн и революций;
- развитие культуры.
- цивилизация: особенности развития;
- политико-правовые процессы;
-.развитие общественно-политической мысли;
- развитие образования и науки.
С целью развития навыков проектно-исследовательской деятельности каждый
тематический раздел завершается исследовательской работой обучающихся. Предлагаемые
темы исследований имеют обобщающий характер. Обучающиеся имеют возможность
выбора того или иного аспекта в рамках обозначенной темы исследования.
При разработке рабочих учебных программ организации технического и
профессионального образования имеют право:
 вносить обоснованные изменения до 25% в содержание учебной дисциплины в
сторону углубления и/или расширения изучаемого материала, в том числе за счет
введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и
местные условия, а также особенности специальности обучающихся;
 выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля
учебного процесса;
 распределять общий объем часов учебного времени по разделам и темам (в пределах
общего бюджетного времени, отводимого на изучение дисциплины);
 вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного
материала.
Для реализации типовой учебной программы «Всемирная история» рекомендуются
следующие формы обучения: лекции, семинары, конференции, практические занятия.
Систематизация разделов имеет междисциплинарную связь профессиональной
образовательной программы специальности: история Казахстана, культурология, основы
политологии и социологии, основы философии, основы экономики, основы права.

5
Тематический план и содержание учебной дисциплины

2.1 Тематический план

Количество часов
№ Наименование разделов и тем Занятия
Всего
теор. практ.
Раздел 1. Цивилизация: особенности развития
Подраздел 1.1 Цивилизация: теории и подходы к изучению
1. Тема 1.1.1 Понятие «цивилизация» * * *

Подраздел 1.2 Классификация цивилизаций

1 Тема 1.2.1Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло * * *


1. -земледельческая, кочевая.
2. Тема 1.2.2 Индустриальный этап развития цивилизации. * * *
Постиндустриальный этап развития цивилизации
Подраздел 1.3 История мировых цивилизаций

1. Тема 1.3.1 Цивилизации Древнего мира * * *

2. Тема 1.3.2 Традиционные цивилизации Африки, Америки, * * *


Австралии и Океании
3. Тема 1.3.4 Мировые религии и развитие цивилизаций * * *

Подраздел 1.4 Взаимодействие цивилизаций

1. Тема 1.4.1 Торгово - экономическая сфера взаимодействия * * *


цивилизаций
2. Тема 1.4.2 Дипломатическая сфера взаимодействия * * *
цивилизаций. Военно-политический аспект взаимодействия
цивилизаций
3. Тема 1.4.3 Диалог культур * * *

Раздел 2. Этнические и социальные процессы

Подраздел 2.1 Антропогенез и этногенез

1. Тема 2.1.1 Теории происхождения человека. * * *

2. Тема 2.1.2 Теории происхождения этносов * * *

3. Тема 2.1.3 Этническая карта мира: история и современность * * *

Подраздел 2.2 Межэтнические отношения в мировой истории

1. Тема 2.2.1 Межнациональные отношения: проблемы и * * *


противоречия
2. Тема 2.2.2 Межнациональные отношения: способы мирного * * *
взаимодействия
Подраздел 2.3 Исторические формы социальной организации
общества
1. Тема 2.3.1 Разнообразие теорий о социогенезе * * *
6
2. Тема 2.3.2 Исторические формы социальной организации * * *
общества
Раздел 3. Из истории государства, войн и революций

Подраздел 3.1 Исторические типы и формы государства и


политические режимы
1. Тема 3.1.1 Понятие государства. Теории происхождения * * *
государства. Эволюция форм государства: от древности до
современности
2. Тема 3.1.2 Типы политических режимов * * *

Подраздел 3.2 Военно-политические события, повлиявшие на ход


мировой истории
1. Тема 3.2.1 Образование мировых империй в эпоху античности * * *

2. Тема 3.2.2 Завоевательные походы гуннов как один из * * *


факторов перехода от античности к средневековью
3. Тема 3.2.3 Арабские завоевания и Крестовые походы * * *

4. Тема 3.2.4 Влияние походов Чингисхана на изменение карты * * *


Евразии
5. Тема 3.2.5 Влияние походов Наполеона на изменение Европы * * *

6. Тема 3.2.6 Влияние мировых войн ХХ века на систему * * *


международных отношений
Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации
общества
1. Тема 3.3.1 Буржуазные революции - катализатор * * *
формирования индустриального общества
2. Тема 3.3.2 Социалистическая революция как радикальный * * *
способ реализации идеи социального равенства
3. Тема 3.3.3 Революции новейшего времени: причины и * * *
последствия
Раздел 4. Развитие культуры

Подраздел 4. 1 Способы сохранения культурного наследия


человечества
1. Тема 4.1.1 Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко- * * *
культурного наследия человечества
2. Тема 4.1.2 Крупнейшие музеи мира: сокровищница * * *
исторической памяти человечества
Подраздел 4.2 Искусство - отражение развития общества

1. Тема 4.2.1 Направления и стили искусства в контексте * * *


исторических процессов
2. Тема 4.2.2 Тенденции развития современного искусства * * *

Подраздел 4.3 Духовно-нравственные ценности современного


общества
1. Тема 4.3.1 Формирование общечеловеческих нравственных * * *
ценностей.
2. Тема 4.3.2 Трансформация ценностей в контексте * * *
7
исторических событий
3. Тема 4.3.3 Проблема трансформации духовно-нравственных * * *
ценностей в условиях глобализации
Раздел 5. Цивилизации: особенности развития

Подраздел 5.1 Исторические типы экономических систем:


изменения и преемственность
1. Тема 5.1.1 Экономика и типы экономических систем. * * *

2. Тема 5.1.2 Традиционная (аграрная) экономика. * * *

3. Тема 5.1.3 Плановая (социалистическая) экономика. * * *


Смешанный тип экономики
Подраздел 5.2 Влияние природно-географического фактора на
экономическое развитие государств
1. Тема 5.2.1Хозяйственная специализация государств, * * *
обусловленная природно-географическими факторами
2. Тема 5.2.2 Исторические примеры преодоления * * *
ограничивающих природно-географических факторов в
экономическом развитии государств
Подраздел 5.3 Социально-экономическое развитие стран в
период истории
1. Тема 5.3.1Дифференциация стран мира по уровню * * *
экономического развития
2. Тема 5.3.2 Пути преодоления бедности и экономической * * *
отсталости отдельных стран и регионов мира
Раздел 6. Политико - правовые процессы

Подраздел 6.1 Правовое государство и гражданское общество

1. Тема 6.1.1Понятие правового государства. * * *

2. Тема6.1.2 Исторический опыт реализации принципов * * *


правового государства
3. Тема6.1.3 Понятие и общая характеристика гражданского * * *
общества
4. Тема6.1.4 Неправительственные организации в гражданском * * *
обществе
Подраздел 6.2 Современная политическая система мира

1. Тема 6.2.1Трансформация мировой политической системы * * *

2. Тема6.2.2 Постбиполярная система мироустройства * * *

Подраздел 6.3 Проблема сохранения мира и безопасности на


современном этапе
1. Тема 6.3.1Современные вызовы и угрозы международной * * *
безопасности.
2. Тема 6.3.2 Совместные усилия государств по сохранению мира * * *
и безопасности
Раздел 7. Развитие общественно-политической мысли

8
Подраздел 7.1 Эволюция общественной мысли в новое и
новейшее время
1. Тема 7.1.1 Основные направления развития общественной * * *
мысли в новое и новейшее время
Подраздел 7.2 Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке

1 Тема 7.2.1 М. Ганди и его идея ненасильственного * * *


сопротивления.
2. Тема7.2.2 Великая мечта Мартина Лютера Кинга * * *

3. Тема 7.2.3 Н. Мандела - борец против апартеида * * *

Подраздел 7.3 Выдающиеся политики - реформаторы ХХ–начала


ХХI века
1. Тема 7.3.1Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой * * *
Республики
2. Тема 7.3.2 Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс» * * *

3. Тема 7.3.3 Шарль де Голль: возрождение величия Франции * * *

4. Тема 7.3.4 Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор * * *

5. Тема 7.3.5 Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего * * *


мира в первый»
6. Тема 7.3.6 Н. Назарбаев и казахстанская модель модернизации * * *

Раздел 8. Развитие образования и науки

Подраздел 8.1 Образование как общечеловеческая ценность

1. Тема 8.1.1 Письменность и книгопечатание - величайшие * * *


достижения человечества
2. Тема 8.1.2Школьное образование: от древности до * * *
современности
3. Тема 8.1.3 Система высшего образования: история и * * *
современность
Подраздел 8.2 Научно - технический прогресс

1. Тема 8.2.1 Исторические этапы научно - технического * * *


прогресса
2. Тема 8.2.2 Научно-технический прогресс и глобальные * * *
проблемы современности
Подраздел 8.3 Современные научные технологии

1. Тема 8.3.1 Современные информационные технологии * * *

2. Тема 8.3.2 Перспективные отрасли современной науки * * *

Всего по дисциплине (по кредиту) 60 37 23


Всего по дисциплине
51 31 20
(на основе ГОСО РК от 31 октября 2018 года приказ № 604)

9
2.2. Содержание учебной программы дисциплины

Раздел 1. Цивилизация: особенности развития


Подраздел 1.1 Цивилизация: теории и подходы к изучению
Тема 1.1.1. Понятие «цивилизация». Содержание понятия «цивилизация»:
происхождение, толкования и значения. Основные подходы к изучению понятия
«цивилизация»: унитарный, стадиальный, локально – исторический, эволюционный,
цивилизационный.
Подраздел 1.2 Классификация цивилизаций
Тема 1.2. 1. Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло -
земледельческая, кочевая.Характерные признаки традиционной (аграрной) цивилизации.
Особенности оседло – земледельческой и кочевой цивилизаций. Труды казахстанских
историков, посвященные кочевой проблематике.
Тема 1.2. 2. Индустриальный этап развития цивилизации. Постиндустриальный
этап развития цивилизации. Хронологические рамки. Содержание понятий:
«индустриальная», «постиндустриальная» цивилизации. Характерные черты. Машинная
индустрия. Промышленная революция XIX века (Европа,США, Россия,Япония).
Политическая жизнь: демократия и парламентаризм; гражданское общество. Массовая
культура. Три базовых направления постиндустриальной цивилизации: микроэлектроника,
информатика, биотехнология. Содержание понятия «информационное общество».
Характерные черты. Влияние информационных технологий на развитие современной
цивилизации. Интернет.
Подраздел 1.3 История мировых цивилизаций
Тема1.3.1. Цивилизации Древнего мира. Восток как социокультурный и
цивилизационный феномен. Особенности традиционного общества. Древний Египет.
Социально – экономическое развитие.Возникновение и развитие древних государств.
Древнее, Среднее, Новое, Позднее царства. Древнее Двуречье. Природные условия и
население. Шумер и Аккад. Социально –экономическое развитие. Древний Вавилон.
«Законы Хаммурапи». Древний Китай. Периодизация истории. Развитие производительных
сил. Социально –экономические и политические отношения. Эпоха Чжоу, Цинь, Хань.
Культурно – исторические достижения древних китайцев. Древняя Индия. Индская
цивилизация (XXIII – XVIII вв. до н.э.). Города Мохенджо – Даро и Хараппа. Социально –
экономические отношения. Переселение в Индию арийских племен. Веды – основной
источник об истории Северной Индии (к.II – н.I тыс. до н.э.). Становление сословного строя.
Империя Маурьев. Культура Древней Индии. Древняя Греция. Периодизация. Очаги
древнегреческой цивилизации и колонизация. Критская, ахейская культура. Древнегреческий
полис – город- государство. Социальные – отношения в полисе. Экономическое и
политическое развитие Греции. Эпоха эллинизма. Система ценностей. Древний Рим.
Периодизация. Социально – политическая структура древнеримского общества.
Республиканский Рим. Реформы братьев Гракхов. Римская империя. Кризис и падение
Западной Римской империи. Древние религиозные верования (синтоизм,
индуизм,брахманизм, иудаизм, зороастризм, манихейство, даосизм). Древние философские
учения (Сократ, Платон, Аристотель, Конфуций, Лао Цзы).
Тема 1.3.2. Традиционные цивилизации Африки, Америки, Австралии и
Океании. Традиционные цивилизации Африки (бушмены, нубии, Гана, Мали, Сонгай),
Америки (майя,инки, ацтеки), Австралии и Океании (полинезийцы, таитяне, гавайцы).
Тема 1.3.3. Мировые религии и развитие цивилизаций. Буддизм.Учение Будды.
Хинаяна. Махаяна. Христианство. Десять основных заповедей. Основополагающие
принципы христианского вероучения. Библия. Семь таинств христианства. Ислам.Пророк
Мухаммед. Коран. Пять столпов ислама. Тенденция развития религий в современном мире.
Факторы, влияющие на религиозную адаптацию в обществе. Вклад Казахстана в
конфессиональное согласие в мире. Современные деструктивные религиозные организации и
10
течения. Причины возникновения и этапы распространения нетрадиционных культов.
Религиозный фундаментализм, консерватизм и радикализм. Признаки деструктивных
религиозных течений.
Подраздел 1.4 Взаимодействие цивилизаций
Тема 1.4.1. Торгово - экономическая сфера взаимодействия цивилизаций.
Великий Шелковый путь. Всемирная торговая организация (ВТО). Принципы работы ВТО.
Международный валютный фонд (МВФ): задачи и основные функции. Организация стран -
экспортеров нефти (ОПЕК). Шанхайская организация сотрудничества (ШОС): основные
цели и задачи в торгово – экономической сфере., Евразийский экономический союз (ЕАЭС).
Тема 1.4.2. Дипломатическая сфера взаимодействия цивилизаций. Военно-
политический аспект взаимодействия цивилизаций. Дипломатия как фактор сближения
цивилизаций. ООН: цели и принципы, структура, основные функции и полномочия. Организация
Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Международная
организация труда (МОТ). Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Совет Безопасности
ООН: функции и полномочия. Действия ООН по предотвращению конфликтов и новых угроз
миру. Военно-политический аспект взаимодействия цивилизаций. Завоевательные Крестовые
походы (XI-XIII вв.). Колониальная экспансия: Испания, Португалия (XV- XVI вв.), Франция,
Англия, Голландия (XVII в.). Арабо – израильский конфликт и палестинская проблема. Военно-
политические союзы, мировые войны, холодная война, локальные конфликты, межэтнические
столкновения).
Тема 1.4.3. Диалог культур. Содержание понятий: «культура», «взаимодействие
культур». Формы и уровни взаимодействия культур. Диалог культур в условиях
глобализации.
Тема 1.4.4. Исследовательская работа. Способы взаимодействия и взаимовлияния
цивилизаций в контексте мировой истории.
Раздел 2. Этнические и социальные процессы.
Подраздел 2.1 Антропогенез и этногенез
Тема 2.1.1. Теории происхождения человека. Религиозная, космическая,
эволюционная теории происхождения человека. Основные этапы эволюции рода Человек.
Теории происхождения жизни на Земле.
Тема 2.1.2. Теории происхождения этносов. Этнология и этнография. Этнос.
Подвижность признаков этноса. Способы образования новых этносов. Этничность,
этногенез, нация. Теории этноса С.М. Широкогорова, Ю.В. Бромлея, Л.Н. Гумилева.
Конструктивистский подход к происхождению нации.
Тема 2.1.3.Этническая карта мира: история и современность. Этническая карта
мира в древности. Этническая карта мира в современную эпоху. Образование и распад
национальных государств. Понятие «национальная идентичность», Ассимиляция этносов.
Проблема малых этносов.
Подраздел 2.2 Межэтнические отношения в мировой истории
Тема 2.2.1. Межнациональные отношения: проблемы и противоречия.
Причины и последствия межнациональных конфликтов (национализм, шовинизм, расовая
дискриминация, нацизм). Факторы, усугубляющие межэтнические конфликты. Способы
урегулирования конфликтов.
Тема 2.2.2. Межнациональные отношения: способы мирного взаимодействия.
Способы мирного взаимодействия этносов (международная интеграция). Роль международных
организаций в политической системе. Основные функции и направления деятельности
(Организация объединенных наций (ООН), Европейский союз (ЕС), Международная
организация тюркской культуры (ТюрКСОЙ), Евразийский экономический союз (ЕАЭС),
Организация исламского сотрудничества (ОИС), Ассамблея народа Казахстана).
Подраздел 2.3 Исторические формы социальной организации общества

11
Тема 2.3.1.Разнообразие теорий о социогенезе. Понятие «социогенез». Теория
социального прогресса. Эволюционный подход. Формационный подход. Модернизационный
подход. Цивилизационный подход.
Тема 2.3.2. Исторические формы социальной организации общества. Исторические
формы социальной организации общества (кровно-родственный, соседско-территориальный,
макроэтнический принципы организации общества). Социальная структура индустриального и
постиндустриального общества. Социальная стратификация современного общества.
Тема 2.3.3. Исследовательская работа. Этнические и социальные процессы в мировой
истории.
Раздел 3. Из истории государства, войн и революций
Подраздел 3.1 Исторические типы и формы государства и политические
режимы.
Тема 3.1.1. Понятие государства. Теории происхождения государства.
Эволюция форм государства: от древности до современности. Понятия «государство»,
«власть», «институт управления». Теории происхождения государства (Аристотель, Платон,
Конфуций, Ф. Аквинский, Н. Макиавелли, Дж. Локк, Т. Гоббс, Т. Джефферсон, Ф. Энгельс).
Эволюция форм государства: от древности до современности (монархия, республика,
теократические государства). Формы государственного устройства.
Тема 3.1.2. Типы политических режимов.Типы политических режимов и их
характерные признаки (тоталитарные, авторитарные, демократические).
Подраздел 3.2 Военно-политические события, повлиявшие на ход мировой
истории.
Тема 3.2.1. Образование мировых империй в эпоху античности. Военно-
политические события, повлиявшие на ход мировой истории.Образование мировых империй
в эпоху античности (Персидская империя, империя Александра Македонского, Римская
империя).
Тема 3.2.2. Завоевательные походы гуннов как один из факторов перехода от
античности к средневековью. Причины завоевательных походов гуннов. Завоевательные
походы гуннов на Запад. Итоги Великого переселения народов.
Тема 3.2.3. Арабские завоевания и Крестовые походы. Образование арабского
государства. Завоевания арабов и создание Арабского халифата. Крестовые походы (распад
Арабского халифата и государств крестоносцев).
Тема 3.2.4. Влияние походов Чингисхана на изменение карты Евразии. Влияние
походов Чингисхана на изменение карты Евразии (Монгольская империя, Золотая Орда,
империя эмира Тимура, Московское государство, государство Хубилая, Ильханат).
Тема 3.2.5. Влияние походов Наполеона на изменение Европы. Завоевательные
походы Наполеона как катализатор формирования индустриального общество в Европе.
Гражданский Кодекс Наполеона. Ускорение капиталистического развития. Распространение
либеральных общественных идей в Европе.
Тема 3.2.6. Влияние мировых войн ХХ века на систему международных
отношений. Мировые войны и система международных отношений: Версальско-
Вашингтонская, Ялтинско - Потсдамская системы. Революция как один из факторов
трансформации общества.
Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации общества
Тема 3.3.1. Буржуазные революции - катализатор формирования
индустриального общества. Буржуазные революции как катализатор формирования
индустриального общества (Английская буржуазная революция XVII века, Французская
буржуазная революция XVIII века, Война за независимость США, «весна народов» 1848 года
в Европе).
Тема 3.3.2. Социалистическая революция как радикальный способ реализации
идеи социального равенства. Социалистическая революция как радикальный способ
реализации идеи социального равенства (Октябрьская социалистическая революция 1917
12
года, гражданская война 1946-1949 годов в Китае, Кубинская революция 1959 года).
Изменение социальной структуры общества в результате социалистических революций.
Тема 3.3.3. Революции новейшего времени: причины и последствия. Революции
новейшего времени: причины и последствия («бархатные революции» 1989-1990 годов в
Восточной Европе, «Арабская весна» 2010-2011 годов на Ближнем Востоке, «цветные
революции» на постсоветском пространстве). Последствия революционного способа
решения проблем общества.
Раздел 4. Развитие культуры
Подраздел 4. 1 Способы сохранения культурного наследия человечества
Тема 4.1.1 Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко-культурного
наследия человечества. Сохранение культурного наследия человечества. Деятельность
специализированного учреждения Организации Объединённых Наций по вопросам
образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) по сохранению историко-культурного наследия
человечества. Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Тема 4.1.2. Крупнейшие музеи мира: сокровищница исторической памяти
человечества.История музейного дела. Естественно - научные музеи. Музейное дело и
функции музеев. Современный подход к музейному делу. Дистанционное музейное
обучение. Крупнейшие музеи мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей, Метрополитен,
Национальный музей Японии, Египетский музей, Галерея Уффицы, Национальный музей
Республики Казахстан. Роль музеев в исследовании и сохранении историко-культурного
наследия народов мира.
Подраздел 4.2 Искусство - отражение развития общества
Тема 4.2.1. Направления и стили искусства в контексте исторических
процессов. Искусство – отражение развития общества. Направления и стили искусства в
контексте исторических процессов (абстракционизм, модернизм, постмодернизм,
авангардизм, футуризм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм, гиперреализм, хайтек).
Влияние общественных процессов на развитие направлений и стилей искусства.
Тема 4.2.2. Тенденции развития современного искусства.Тенденции развития
современного искусства. Массовая культура и ее влияние на современное общество (кино,
радио, телевидение, интернет, спорт, музыка, современная литература, современное
изобразительное искусство).
Подраздел 4.3 Духовно-нравственные ценности современного общества
Тема 4.3.1 Формирование общечеловеческих нравственных ценностей. Духовно-
нравственные ценности современного общества. Формирование общечеловеческих
нравственных ценностей (религиозные и философские идеи, национальные обычаи и
традиции, фольклор, традиционная музыка и литература, семейные ценности).
Тема 4.3.2. Трансформация ценностей в контексте исторических
событий.Трансформация ценностей в контексте исторических событий (формирование
национальных государств, мировые войны, окончание холодной войны). Исторические
события ХХ века, оказавшие влияние на переоценку нравственных ценностей общества.
Тема 4.3.3. Проблема трансформации духовно-нравственных ценностей в
условиях глобализации.Проблема трансформации духовно-нравственных ценностей в
условиях глобализации (прагматизм, рационализм, крайний индивидуализм, нигилизм,
конформизм, социальная апатия, потребительская психология, религиозный фанатизм,
неофашизм, неформальные молодежные организации).
Раздел 5. Цивилизации: особенности развития
Подраздел 5.1 Исторические типы экономических систем: изменения и
преемственность.
Тема 5.1.1. Экономика и типы экономических систем. Понятия «экономика» и
«экономическая система». Развитие экономической теории. Исторические типы
экономических систем: изменения и преемственность.Элементы экономической системы.
Особенности экономического развития стран.
13
Тема 5.1.2. Традиционная (аграрная) экономика. Отличительные черты
традиционной экономики. Понятие «Общинная собственность», «Мелкотоварное
производство». Марксисткая теория о способе производства. Первобытно-общинный способ
производства. Рабовладельческий способ производства. Феодальный способ производства.
Натуральное форма хозяйства и товарная форма хозяйства. Преимущество и недостатки
традиционной экономики.
Тема 5.1.3. Рыночная экономика. Плановая (социалистическая) экономика.
Смешанный тип экономики. Понятие «Рынок», «Индустриализация», «Капитализм»,
«Конкуренция». История развития рыночной системы. Типы и виды рыночной экономики:
американская модель, японская модель, шведская модель, германская модель. Рыночная
экономика (либеральная экономика). Особенности плановой (социалистической) экономики.
Научные обоснования теории плановой экономики (В. Парето, Э.Бароне, Фридрих фон
Визер. К. Маркс, Ф. Энгельс. В.И.Ленин). Процесс планирования экономики (СССР,
Монголия, КНР, Восточная Европа). Смешанный тип экономики и его характерные
признаки. Основы смешанной экономики. Роль государства в смешанной экономике. Роль
частного сектора в смешанной экономике. Модели смешанной экономики послевоенные
годы: неоэтатистская, неолиберальная, модель центральизованного согласия. Модели
смешанной экономики в современном мире: либеральная, социально-рыночная, японская,
шведская, казахстанская.
Подраздел 5.2 Влияние природно-географического фактора на экономическое
развитие государств.
Тема 5.2.1. Хозяйственная специализация государств, обусловленная
природно-географическими факторами. Влияние природно-географического и природно-
климатического факторов на экономическое развитие государств. Международное
разделение труда. Хозяйственная специализация государств, обусловленная природно-
географическими факторами (страны Персидского залива, Канада, Австралия, Турция,
Бразилия и другие).
Тема 5.2.2. Исторические примеры преодоления ограничивающих природно-
географических факторов в экономическом развитии государств.Способы преодоления
природно-географических факторов в развитии экономики. Экономическая сущность и
классификация природных ресурсов. Исторические примеры преодоления ограничивающих
природно-географических факторов в экономическом развитии государств (Япония,
Израиль, Сингапур, Малайзия).
Подраздел 5.3 Социально-экономическое развитие стран в период новейшей
истории
Тема 5.3.1. Дифференциация стран мира по уровню экономического развития.
Социально-экономическое развитие стран в период новейшей истории. Дифференциация
стран мира по уровню экономического развития. Проблема неравномерности
экономического развития стран на современном этапе (экономическое развитие бывших
колоний, неоколониализм, сырьевая направленность экономики). Общая характеристика
промышленно развитых стран. Характерные черты рынков стран первого мира. Общая
характеристика развивающихся стран. Основные тенденции в экономике развивающихся
стран в конце ХХ века. Наименее развитые страны в системе мирового хозяйства. НИС
(Республика Корея, Таиланд, Малайзия, Филиппины и др.).
Тема 5.3.2. Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных
стран и регионов мира. Проблема и причины бедности. Государственные меры по
снижению уровня бедности. Роль международных организаций и государств в преодолении
бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира (ООН, Всемирный
банк, Организация экономического сотрудничества и развития, Совет Европы, МОТ и др.).
Раздел 6. Политико - правовые процессы
Подраздел 6.1 Правовое государство и гражданское общество

14
Тема 6.1.1. Понятие правового государства. Понятие, принципы и исторические
предпосылки формирования правового государства (принцип разделения властей,
верховенство закона, гарантия прав и свобод).
Тема 6.1.2. Исторический опыт реализации принципов правового государства.
Идеи и воззрения мыслителей древности о правовом государстве. Идеи о правовом
государстве в трудах средневекового мыслителя Востока аль-Фараби. Современные
концепции правового государства (Г. Гроций, Б. Спиноза, Т. Гоббс, Д. Локк и др.).
Исторический опыт реализации принципов правового государства (Декларация прав
человека и гражданина, Декларация независимости США, Акт об отмене рабства в США,
Всеобщая декларация прав человека, Конституция Республики Казахстан).
Тема 6.1.3. Понятие и общая характеристика гражданского общества. Понятие
и общая характеристика гражданского общества. Современные концепции гражданского
общества. Современный процесс формирования гражданского общества.
Тема 6.1.4. Неправительственные организации в гражданском
обществе.Современные тенденции развития политико-правовой системы государств.
Неправительственные организации и их роль в становлении и развитии гражданского
общества. Виды НПО. Лоббизм, общественные организации и движения).
Подраздел 6.2 Современная политическая система мира. Современная
политическая система мира.
Тема 6.2.1. Трансформация мировой политической системы. Трансформация
мировой политической системы. Причины распада Ялтинско-Потсдамской системы
международных отношений.
Тема 6.2.2. Постбиполярная система мироустройства. Однополярный мир.
Особенности биполярной системы мира. Постбиполярная система мироустройства. Понятия
«постбиполярная система», «многовекторная политика», «однополярный мир».
Формирования новой системы международных отношений. Современные тенденции
развития международных отношений.
Подраздел 6.3 Проблема сохранения мира и безопасности на современном этапе
Тема 6.3.1. Современные вызовы и угрозы международной безопасности.
Проблема сохранения мира и безопасности на современном этапе. Современные вызовы и
угрозы международной безопасности (сепаратизм, терроризм, фундаментализм, экстремизм,
проблемы беженцев, противостояние ведущих держав).
Тема 6.3.2. Совместные усилия государств по сохранению мира и безопасности.
Совместные усилия государств по сохранению мира и безопасности. Международные и
региональные организации: Организация объединенных наций (ООН), Организация по
безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), Организация Североатлантического
договора (НАТО), Шанхайская организация сотрудничества (ШОС), Совещание по
взаимодействию и мерам доверия в Азии (СВМДА), Организация Договора о коллективной
безопасности (ОДКБ).
Тема 6.3.3 Исследовательская работа. Мир в XXI веке: пути и способы
обеспечения международной безопасности
Раздел 7. Развитие общественно-политической мысли
Подраздел 7.1 Эволюция общественной мысли в новое и новейшее время
Тема 7.1.1. Основные направления развития общественной мысли в новое и
новейшее время. Эволюция общественной мысли в новое и новейшее время. Основные
направления развития общественной мысли в новое и новейшее время (либерализм,
национализм, социал-демократия, марксизм, экзистенциализм, прагматизм, позитивизм).
Подраздел 7.2 Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке
Тема 7.2.1 М. Ганди и его идея ненасильственного сопротивления. Борцы за
свободу и справедливость в ХХ веке. Борьба за свободу и гражданские права. М. Ганди и его
идея ненасильственного сопротивления (сатьяграха, сварадж, свадеши).

15
Тема 7.2.2. Великая мечта Мартина Лютера Кинга. Мартин Лютер Кинг - лидер
движения против расовой дискриминации в США. Борьба за гражданские права.
Организация «Конференция южного христианского руководства». Книга Мартина Лютера
Кинга «Масштаб человека» (1959 г).
Тема 7.2.3. Н. Мандела - борец против апартеида. Н. Манделла. Борьба против
апартеида (апартеид, гражданские права). Африканский национальный конгресс и
Молодежная Лига. Хартия свабоды. Социально-экономические реформы Н. Манделла.
Подраздел 7.3 Выдающиеся политики - реформаторы ХХ - начала ХХI века
Тема 7.3.1. Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой Республики.
Выдающиеся политики-реформаторы ХХ - начала ХХI века. Роль личности в истории
государства. Мустафа Кемаль Ататюрк – основатель Турецкой Республики (светское
государство, этатизм). Реформы государственного строя, законодательства, культуры и быта.
Экономические реформы. Первая Республиканская Конституция (1924 г.).
Тема 7.3.2. Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс». Особенности
внутренней и внешней политики Ф. Рузвельта в мирное и военное время.
Тема 7.3.3. Шарль де Голль: возрождение величия Франции. Шарль де Голль:
возрождение величия Франции (голлизм, Пятая республика). Институт сильной
президентской власти.
Тема 7.3.4. Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор. Дэн Сяопин.
Реформы Дэн Сяопина («социализм с китайской спецификой», «одна страна - две системы»).
Тема 7.3.5. Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего мира в первый».
Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего мира в первый» («экономическое чудо»,
«азиатский прорыв», новые индустриальные страны). Создание партии народного действия в
Сингапуре. Реформы Ли Куан Ю. Махатхир Мухаммад и «малайзийское чудо». 1971-1990 гг.
«Новая экономическая политика» в Малайзии.
Тема 7.3.6. Н. Назарбаев и казахстанская модель модернизации. Н.А. Назарбаев
и казахстанская модель модернизации. Стратегии развития «Казахстан - 2030», «Казахстан-
2050». Общенациональная идея «Мәңгілік Ел».Значение реформ в переходные периоды
истории государства;
Тема 7.3.7 Исследовательская работа. Роль личности в истории
Раздел 8. Развитие образования и науки
Подраздел 8.1 Образование как общечеловеческая ценность
Тема 8.1.1. Письменность и книгопечатание - величайшие достижения
человечества. Образование как общечеловеческая ценность. Письменность и
книгопечатание - величайшие достижения человечества (пиктография, иероглифы,
клинопись, руническое письмо, книгопечатание и другие). Школьное образование: от
древности до современности (гимнасия, палестра, академия, спартанская школа, схоластика,
семь «свободных искусств», мектебы, медресе, воскресные церковные, ремесленные школы).
Тема 8.1.2. Школьное образование: от древности до современности.
Образование и его роль в жизни общества. Исторические формы школьного образования.
Современные модели школьного образования (Традиционная модель современного
образования. Рационалистическая модель образования Гуманистическая модель
образования. Неинституциональная модель образования. Компетентностная модель
образования).
Тема 8.1.3. Система высшего образования: история и современность.
Возникновение высшего образования. Университет и его структура. Роль первых
университетов в распространении просвещения и науки (Александрийский университет,
Константинопольский университет). Возникновение университетов в средневековой Европе
(Болонский университет, Пражский университет, Оксфордский университет, Кембриджский
университет). Университеты в эпоху Возрождения и Просвещения (Пражский университет,
Гарвардский университет). Развитие университетов в ХІХ-ХХ вв. Современные модели
высшего образования.
16
Подраздел 8.2 Научно-технический прогресс
Тема 8.2.1. Исторические этапы научно-технического прогресс. Научно-
технический прогресс. Исторические этапы научно-технического прогресса. Понятия
«промышленная революция», «научно-техническая революция». Роль научно-технической
революции в развитии современной цивилизации.
Тема 8.2.2 Научно-технический прогресс и глобальные проблемы
современности. Роль НТП в современных экономических и социальных процессах. Влияние
НТП на возникновение глобальных проблем и его роль в решении этих проблем.
Подраздел 8.3 Современные научные технологии.
Тема 8.3.1. Современные информационные технологии. Влияние
информационных технологий на развитие общества. Стив Джобс. Интернет – глобальное
хранилище информации и универсальное средство ее распространения. Влияние ІТ на
развитие образования. Дистанционное обучение.
Тема 8.3.2. Перспективные отрасли современной науки. Перспективные отрасли
современной науки (робототехника, космонавтика, нанотехнология, генная инженерия).
Тема 8.3.3 Исследовательская работа. Перспективные отрасли науки и
техники в условиях глобализации.

17
Результаты обучения и критерии оценивания

Разделы Результат обучения Критерии оценивания


Раздел 1. Использовать термины «цивилизация», понимает основные подходы к
Цивилизация: «тип цивилизации» для объяснения изучению понятия
особенности исторических событий, процессов и «цивилизация»
развития. явлений
на основе сравнительной характеризует особенности
характеристики выделяет особенности традиционного,
традиционного, индустриального типа индустриального типа
цивилизации, цивилизации,
постиндустриального этапа развития постиндустриального этапа
развития
показать взаимосвязь хозяйственной анализирует взаимосвязь
деятельности и цивилизационного хозяйственной деятельности и
развития цивилизационного развития
характеризовать особенности древних выделяет особенности древних
цивилизаций на основе сравнительного цивилизаций
анализа их характерных признаков
понимать влияние религиозных определяет влияние
верований на развитие древних религиозных верований на
цивилизаций развитие древних цивилизаций

Раздел 2. использовать понятия «этнос», знает определения понятий


Этнические и «этногенез», «нация», «национализм», и понимает их суть;
социальные «шовинизм», «расовая дискриминация», систематизирует и обобщает
процессы. «нацизм», «социогенез», различные теории
«формационный подход», антропогенеза и этногенеза;
«цивилизационный подход» для характеризует три основных
объяснения исторических событий, исторических типа этногенеза
процессов и явлений
определять основные этапы
формирования этносов.

понимать научные взгляды Л.Н. анализирует научные взгляды


Гумилева на происхождение и развитие Л.Н. Гумилева на
этносов; происхождение и развитие
исследовать этнические процессы в этносов;
различные исторические периоды, объясняет этнические
используя карту мира; процессы в различные
характеризовать причины ассимиляции исторические периоды,
и исчезновения малых этносов на используя карту мира;
современном этапе; выявляет причины ассимиляции
понимать важность сохранения и исчезновения малых этносов
этнического и культурного на современном этапе;
многообразия в условиях глобализации обосновывает важность
сохранения этнического и
культурного многообразия в
условиях глобализации
18
оценивать характер межнациональных определяет причинно-
отношений на современном этапе на следственные связи
основе анализа исторических событий возникновения
межнациональных конфликтов
понимать значимость международных анализирует роль
организаций в регулировании международных организаций в
межнациональных отношений и регулировании
эффективность интеграционных межнациональных отношений;
процессов в современном мире; доказывает возможность
обосновать возможность мирного мирного взаимодействия
взаимодействия этносов на примере этносов на примере
казахстанской модели казахстанской модели
межнационального согласия; межнационального согласия;
определять исторические формы характеризует исторические
социальной организации общества на формы социальной организации
основе характерных признаков; общества, выявляя их
обобщать информацию из различных характерные признаки;
источников и формулировать выводы с выявляет признаки социальной
полным обоснованием о социальной стратификации современного
стратификации современного общества; общества;
Раздел 3. использовать термины «государство», понимает суть понятий
Из истории «власть», «институт управления» для «государство», «власть»,
государства, объяснения исторических событий и «институт управления»,
войн и процессов; раскрывая исторические
революций. обосновывать логически события и процессы;
последовательными аргументами объясняет теории
теории происхождения государства; происхождения государства;
определять исторические формы, типы сравнивает исторические
государств, политические режимы на формы государств, выявляя их
основе анализа источников, выявляя их характерные признаки
сильные и слабые стороны характеризует политические
режимы
определять особенности перехода от анализирует особенности
тоталитарного к демократическому перехода от тоталитарного к
политическому режиму в новейшей демократическому
истории политическому режиму в
новейшей истории

устанавливать причинно- следственные объясняет, используя


связи возникновения ранних империй, источники, процесс
мировых войн на основе анализа возникновения ранних
исторических документов империй, мировых войн.

понимать закономерности перехода от обобщает закономерности


аграрного общества к индустриальному перехода от аграрного общества
к индустриальному

19
интерпретировать изменения оценивает положительные и
социальной структуры в результате отрицательные последствия
революций; революций, революционного
делать выводы о последствиях способа решения проблем
революционного способа решения общества
проблем общества

Раздел 4. использовать термины называет и характеризует


Развитие «абстракционизм», «модернизм», особенности течений
культуры. «постмодернизм», «авангардизм», модернизм и постмодернизм;
«футуризм», «кубизм», «сюрреализм», анализирует особенности
«экспрессионизм», массовой культуры, определяя
«гиперреализм»,«хайтек» для ее влияние на современное
понимания изменений в обществе; общество; объясняет пути
выявлять значимость историко- сохранения историко-
культурного наследия культурного наследия;
обосновывает значимость
историко-культурного наследия
на примере памятников списка
Всемирного наследия
ЮНЕСКО
обосновывать влияние общественных определяет влияние
процессов на развитие направлений и общественных процессов на
стилей искусства развитие направлений и стилей
искусства
понимать роль произведений известных анализирует произведения
представителей мировой культуры, известных представителей
особенности их творчества и тенденции мировой культуры, определяя
развития современного искусства; особенности их творчества;
выявлять изменения и преемственность характеризует тенденции
развития современного
искусства.
понимать сущность трансформации выявляет признаки
духовно-нравственных ценностей в трансформации духовно-
контексте исторического развития нравственных ценностей в
общества, делая аргументированные контексте исторического
выводы развития общества.
прогнозировать возможные пути обосновывает пути духовно-
духовно-нравственного развития нравственного развития
человечества, нравственный облик человечества, определяя
человека будущего нравственный облик человека
будущего
Раздел 5. использовать понятия «экономика» и характеризует исторические
Цивилизации: «экономическая система» для анализа типы экономических систем, их
особенности особенностей экономического развития признаки
развития. стран
классифицировать исторические типы характеризует причины
экономических систем, объясняя их перехода
признаки; к смешанному типу экономики;

20
исследовать причины перехода обосновывает роль природно-
к смешанному типу экономики, географического фактора в
определяя его характерные признаки; формировании хозяйственной
понимать роль природно- специализации стран и
географического фактора в регионов, исторические
формировании хозяйственной предпосылки неравномерного
специализации стран и регионов, экономического развития
исторические, предпосылки
неравномерного экономического
развития
оценивать роль международных понимает роль международных
организаций в преодолении бедности и организаций в преодолении
экономической отсталости стран и бедности и экономической
регионов; отсталости стран и регионов;
прогнозировать возможные пути определяет возможные пути
преодоления социально-экономического преодоления социально-
отставания развивающихся стран экономического отставания
развивающихся стран
Раздел 6. использовать понятие «правовое выявляет предпосылки и
Политико - государство», «гражданское общество», анализирует пути
правовые «постбиполярная система», формирования правового
процессы. «многовекторная политика», государства;
«однополярный мир», «сепаратизм», определяет особенности
«терроризм», «фундаментализм», реализации принципов
«экстремизм», «миграция», «беженцы» правового государства на
для объяснения современных тенденций примере разных стран
развития политико-правовых систем
государств
анализировать положения Всеобщей понимает значение Всеобщей
Декларации прав человека; Декларации прав человека в
показать взаимосвязь становления современном мире;
правового государства и гражданского характеризует взаимосвязь
общества становления правового
государства и гражданского
общества

оценивать роль неправительственных понимает роль


организаций в становлении и развитии неправительственных
гражданского общества организаций в становлении и
развитии гражданского
общества
исследовать особенности биполярной определяет особенности
системы мира; биполярной системы мира;
характеризовать современные анализирует события, процессы
тенденции развития международных и явления в современном мире,
отношений на основе анализа событий, современные тенденции
процессов и явлений; развития международных
прогнозировать возможные варианты отношений;
развития системы международной аргументирует возможные
безопасности варианты развития системы
международной безопасности
Раздел 7. использовать понятия «либерализм», знает определения понятий
21
Развитие «национализм», «социал-демократия», и понимает их суть;
общественно- «марксизм», «экзистенциализм», раскрывает идеи эпохи
политической «прагматизм», «позитивизм» для Просвещения и особенно -сти
мысли. объяснения развития общественной развития общественно-
мысли; политической мысли
применять понятия «расовая
дискриминация», «сегрегация» для
объяснения исторических событий в
США;
оценивать значение идей эпохи
Просвещения для развития
общественно-политической мысли
исследовать исторические события и объясняет исторические
значение активной гражданской события и оценивает значение
позиции личности в борьбе за активной гражданской позиции
гражданские права в странах и регионов личности в борьбе за
мира гражданские права в странах и
регионов мира
понимать роль личности в истории делает выводы о роли личности
государства: в истории государства:
Ф. Рузвельт, Шарль де Голль, Мустафа Ф. Рузвельт, Шарль де Голль,
Кемаль Ататюрк, Дэн Сяопин, Ли Куан Мустафа Кемаль Ататюрк, Дэн
Ю и Махатхир Мухаммад Сяопин, Ли Куан Ю и
Махатхир Мухаммад
определять эффективность оценивает роль Первого
долгосрочного планирования развития Президента Республики
страны на примере стратегий Казахстан в разработке и
«Казахстан - 2030», «Казахстан - 2050»; реализации казахстанской
прогнозировать реализацию модели модернизации;
казахстанской модели модернизации на объясняет эффективность
основе общенациональной идеи долгосрочного планирования
«Мәңгілік Ел» развития страны на примере
стратегий «Казахстан - 2030»,
«Казахстан - 2050»;
обосновывает актуальность
выдвижения Первым
Президентом Республики
Казахстан общенациональной
идеи «Мәңгілік Ел» в
разработке и реализации
казахстанской модели
модернизации
Раздел 8. использовать понятия «промышленная понимает суть понятий
Развитие революция», «научно-техническая «промышленная революция»,
образования и революция», «научно-технический «научно-техническая
науки. прогресс» для анализа социально- революция», «научно-
экономического развития технический прогресс»
классифицировать виды письменности в определяет значение
контексте исторического развития письменности и
народов мира; книгопечатания в развитии
понимать значение письменности и человеческой цивилизации;
книгопечатания в развитии характеризует изменения и
22
человеческой цивилизации преемственность в развитии
оценивать изменения и преемственность школьного образования в
в развитии школьного образования в контексте истории человечества
контексте истории человечества
прогнозировать роль образования в анализирует роль образования в
социально-экономическом развитии социально-экономическом
стран развитии стран
характеризовать особенности выявляет значение научно-
промышленной революции в разных технической революции в
странах, определяя сходства и различия; развитии современной
оценивать значение научно-технической цивилизации;
революции в развитии современной определяет влияние научно-
цивилизации; технического прогресса на
прогнозировать возможные варианты возникновение глобальных
развития научно-технического проблем современности;
прогресса в решении глобальных объясняет влияние
проблем современности; информационных технологий
анализировать последствия достижений на развитие общества и
в области информационных технологий значение развития современных
для развития человеческой видов науки и техники для
цивилизации; решения глобальных проблем
обосновывать значение развития современности
современных видов науки и техники для
решения глобальных проблем
современности

Перечень литературы и средств обучения


23
Основная

1. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10
класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-2.
– Алматы: Мектеп, 2019
2. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-
2. – 2020
3. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для
11 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ. - 2020
4. Белоусов Л.С., Мейер М.С., Смирнов В.П. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение,
2019
5. Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Всеобщая история (Новейшая история.с 1914 г. – начало
ХХІ века).10-11 класс. – М:Издательство: Русское слово, 2019 г.
6. Загладин Н.В., Сахаров А.Н. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. -М: Русское слово, 2019 г.
7. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (с древнейших времен до конца ХІХ
века). 10 класс. М: Русское слово, 2019
8. Сахаров А.Н., Петров Ю.А., Загладин Н.В. История с древнейших времен до конца ХІХ
века. В 2-х частях.10-11 класс. М: Русское слово, 2019
9. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история.10 класс. -М: Просвещение,
2019
10. Уколова В.И., Ревякин А. В. Всеобщая история. 10 класс. -М: Просвещение, 2019
11. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история.11 класс. -М: Просвещение, 2019
12. Шубин А.В. Всеобщая история. 10 класс. –М:Издательство: Дрофа, 2019

Дополнительная
1. Арзаканян М.Ц. Де Голль. М.: Молодая гвардия, 2017
2. Верченко В. Н. Сингапурское чудо: Ли Куан Ю. - М: АСТ, 2015
3. Жевахов А.Кемаль Ататюрк. – М.: Молодая гвардия, 2008
4. Жордис К. Махатма Ганди. -М: Молодая гвардия, 2013
5. Михайлов В., Мансуров Т. Нурсултан Назарбаев М.: Молодая гвардия, 2015
6. Панцов А.В.Дэн Сяопин. - М: Молодая гвардия, 2013
7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
«Казахстан -2030». 10 октября 1997 г.
8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана
Стратегия «Казахстан-2050».декабрь 2012 года
9. Чернявский Г. Рузвельт. - М.: Молодая гвардия, 2012
10. Казахстанская национальная электронная библиотека (КазНЭБ) - www. kazneb.kz
11. Портал «История Казахстана» https://e-history.kz/
12. Портал «Всемирная мстория» http://historic.ru/
13. Портал «Всемирная мстория» http://www.world-history.ru/

24