Вы находитесь на странице: 1из 64

dob@1september.

ru
издается с 2000 г.
м е т о д и ч е с к и й ж у р н а л д л я п е д а г о г о в д е т с к о г о с а д а № 8 (313)

к
в
о и
аг ци ого
ш та к
1 дап ень ком
2
а ов тс
н де у
в ад
с 12
C.

м р е бёнка
Учи аться
радов
С. 40

я? ть
ел ти
48 д р
ит ас
C. бе вы
по ак
К

н о м ера
ри тема номер
а:
т

D
вну

C д
па
осту ой Победи
од
т
не суд елей
и к ктрон н
к элеверсии
ят
ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ
«ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
Главный редактор:
Артем Соловейчик
На ди
иске:: (генеральный директор)
Коммерческая деятельность:
● К проекту «Салон пани Ани»: Константин Шмарковский
(финансовый директор)
❍ рисунки костюмов и фото Развитие, IT и координация проектов:
● К статье про Птикреф: Сергей Островский
(исполнительный директор)
❍ дополнительные фото
Реклама, конференции
● Проект «Все грани цвета»: и техническое обеспечение
❍ набор карточек Издательского дома:
Павел Кузнецов
● Запись, ноты и слова песни в готовом
Производство:
для распечатывания виде. Станислав Савельев
Административно-хозяйственное
обеспечение:
Андрей Ушков
Главный художник:
Иван Лукьянов
Педагогический университет:
Над номером ра
абота
али
л : Валерия Арсланьян
Алина Алексанянц, гештальт-терапевт, детский психолог; (ректор)

Нина Гасюк,воспитатель высшей квалификационной категории, ГАЗЕТА ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:


Первое сентября — Е.Бирюкова
МБДОУ детский сад комбинированного вида №62 «Родничок» г. Севе-
ЖУРНАЛЫ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:
родвинска ( Архангельская область); Английский язык — А.Громушкина,
Михаил Грозовский, поэт; Библиотека в школе — О.Громова,
Инга Данилова, воспитатель МДОУ № 178 «Родничок» г. Ярославля; Биология — Н.Иванова,
География — О.Коротова,
Татьяна Ефремова, воспитатель МАДОУ детский сад комбинирован-
Дошкольное образование — Д.Тюттерин,
ного вида «Ручеёк» г. Новый Уренгой (ЯНАО); Здоровье детей — Н.Семина,
Станислав Коренблит, композитор; Информатика — С.Островский,
Искусство — М.Сартан,
Валентина Ланцетти, поэт;
История — А.Савельев,
Анна Николаева, заведующая частным детским садом «Семь гномов» Классное руководство
г.Москвы; и воспитание школьников — М.Битянова,
Ирина Рябкова, педагог-психолог Московского городского Центра Литература — С.Волков,
Математика — Л.Рослова,
психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ; Начальная школа — М.Соловейчик,
Екатерина Селезнёва, учитель-логопед ЦО №118 г.Москвы; Немецкий язык — М.Бузоева,
Татьяна Суборова, воспитатель МДОУ детский сад № 16 «Дюймовоч- Русский язык — Л.Гончар,
Спорт в школе — О.Леонтьева,
ка» г. Саяногорска (Республика Хакасия);
Управление школой — Е.Рачевский,
Анна Щепаник, директор детского сада № 1 г. Дембицы (Польша); Физика — Н.Козлова,
Татьяна Волкова — куратор-методист семейных детских садов, кан- Французский язык — Г.Чесновицкая,
Химия — О.Блохина,
дидат педагогических наук, член «Золотой Лиги педагогов» Централь-
Школьный психолог — И.Вачков.
ного округа Департамента образования г.Москвы.
УЧРЕДИТЕЛЬ: ООО «ЧИСТЫЕ ПРУДЫ»
Зарегистрировано ПИ № ФС77-44341
от 22.03.2011
в Министерстве РФ по делам печати
Подписано в печать: по графику 14.08.2012,
фактически 14.08.2012. Заказ №
Отпечатано в ОАО
«Чеховский полиграфический комбинат»
Методический журнал
ул. Полиграфистов, д. 1, Московская область,
для педагогов детского сада.
г. Чехов, 142300
Выходит один раз в месяц
АДРЕС ИЗДАТЕЛЯ:
РЕДАКЦИЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ПОДПИСКА: ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165
Главный редактор: Телефон: (499) 249-47-58 Тел./факс: (499) 249-3138
Дмитрий Тюттерин Подписные индексы Отдел рекламы: (499) 249-9870
Редактор: по каталогу «Роспечати»: Сайт: 1september.ru
Наталья Вишнякова бумажная подписка — 33373
Дизайн макета и обложки: ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ПОДПИСКА:
электронная версия — 19178 Телефон: (499) 249-4758
Иван Лукьянов по каталогу «Почта России»:
Верстка: E-mail: podpiska@1september.ru
бумажная подписка— 79061
Михаил Минаев электронная версия — 12654
Корректор: Документооборот
Издательского дома «Первое сентября»
Ольга Щербакова
защищен антивирусной программой Dr.Web
Адрес редакции и издателя: Журнал распространяется
ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165 по подписке
Телефон/ факс: (499) 249-27-18 Цена свободная.
На обложке и в материалах номера
Отдел рекламы: (499) 249-98-70 Тираж 13000 экз.
использованы фотографии
Сайт: dob.1september.ru
банка www.shutterstock.com.
E-mail: dob@1september.ru
ЧИТАЙТЕ В НОМЕРЕ:
сентябрь № 8

Содержание Школа дизайна


Александра Машина
Игровая зона ......................50–52

Письмо главного Экология труда


редактора ...............................4–5 Алина Алексанянц
Выиграть
НОВОСТИ или проиграть? ..................54–55

Прямая речь ...........................6–7 Игрушка месяца


Ирина Рябкова
Календарь ..............................8–9 Игрушечные здания ..........56–57

Выбор редакции Салон пани Ани


Наталья Вишнякова Анна Щепаник
Книжки о самых Посмотреть и сделать
близких ..............................10–11 по-своему,
или Идеи концертных костюмов
Дмитрий Тюттерин для дошкольников ..................58–60
12 шагов к адаптации
ребёнка в детском саду .......12–13 Говорим правильно
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ Наталья Вишнякова
Письма в редакцию ................. 14 Бабушка с бетоном .................. 61
Мастер-класс
Татьяна Суборова Валентина Ланцетти
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ В гости к созвездиям ............... 36 Кроссворд
для самых маленьких .............. 64
Статья Стихи
Татьяна Волкова Елена Евсеева
«Мой воспитатель — Сквозь цветное
мама» ................................16–19 стёклышко .........................37–39

Репортаж из-за рубежа Мастер-класс


Дмитрий Тюттерин Татьяна Ефремова
Проще, спокойнее, тише .....20–25 Изучаем эмоции
в детском саду ....................40–41
Статья
Екатерина Селезнёва Сценарий
Проблемы неговорящих Инга Данилова
детей от 0 до 3 лет ..............26–28 Знакомим детей
с Конвенцией
Нина Гасюк о правах ребёнка ................42–43
Активизация самоконтроля
звукопроизношения у детей Песня в номер
дошкольного возраста с Зарядка ................................... 44
нарушением речи ................... 29
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
Инга Данилова
Правовое образование Хорошо забытое старое
старших дошкольников......30–33 Рост моей прабабушки .......46–47

Конкурс Разговор с родителями


Наши следы ............................ 34 Дмитрий Тюттерин
Будущий чемпион ..............48–49
К матери
материалам, помеченным этим символом, есть дополнение на диске
сентябрь / 2012
3
4 сентябрь / 2012
Письмо
главного
редактора

Т ема сентябрьского выпуска — ная эту историю, рассказчик выводит всех учителей. Нет, на мой взгляд,
«Победителей не судят». Выбрана она такую мораль, что нужно быть опти- ничего разрушительней такой модели
не случайно. Во-первых, потому что мистом и всегда видеть стакан напо- развития для ребёнка. Отныне его
в сентябре исполняется 20 лет нашему ловину полным. Однако вне зависи- стакан уже достаточно полон, и в нём
Издательскому дому. Все 22 издания мости от вашего восприятия и типа навсегда достаточно воды. И зачем
«Первого сентября» уже давно заняли мышления, от того, что вы вообще ему обращать внимания на свои мел-
лидирующие места в своих областях, думаете о стаканах, надо признать, кие недостатки? Или на такие, по
став верными помощниками и спут- что реалистичный взгляд состоит в сравнению с его собственными, мел-
никами миллионов педагогов по всей том, что в стакане только половина кие достижения тех, кто рядом? По-
стране. От всей души желаю Издатель- воды. И, продолжая метафору, вто- бедителей ведь не судят.
скому дому «Первое сентября» про- рую половину вам предстоит долить Или всё-таки судят? И кого можно
цветания, а коллегам — сил, профес- самим. Иными словами, в вашей ак- считать настоящим победителем?
сиональных побед, творческого роста туальной профессиональной ситуа- Некоторым детям приходится при-
и хорошего журналистского азарта. С ции найдутся как сильные, так и лагать огромные усилия, чтобы хотя
праздником! слабые места, и, фиксируясь на до- бы приблизиться к нормальному, в
Юбилею издательского дома мы стижениях, мы как будто пытаемся общепринятом понимании, уровню
посвятили сразу несколько материа- сделать вид, что так и надо, что всё у (страница 26). Кто они: победители
лов. На странице 6 вы найдёте рас- нас хорошо. При этом, только заме- или проигравшие?
суждения об истории журнала Мари- чая собственные ошибки и фокуси- А можно ли считать победителем
ны Аромштам, которая много лет руясь на них, можно исправить по- воспитателя, который выслужился
возглавляла наш журнал. Также мы ложение. Так что получается, что перед начальством? Или родителя,
запускаем новый конкурс, посвящён- пессимисты, постоянно видящие свой который контролирует своего ребён-
ный нашему юбилею. Все подробно- стакан воды полупустым, в чём-то ка (страница 48)?
сти на странице 34. правы. И для достижения хорошего В общем, стоит только чуть-чуть
Юбилей — не единственная при- результата вместо мысли: «Ого, заглянуть вглубь вопроса, как стано-
чина для выбора темы номера. В са- сколько у меня воды!» гораздо по- вится совершенно ясно: звание по-
мом начале учебного года нам пред- лезнее другая: «Похоже, мне потре- бедителей и проигравших — всего
ставляется важным поговорить о буется ещё вода!» лишь иллюзия, наша собственная или
мотивации, которую мы даём детям, Сказанное имеет прямое отношение чья-то ещё. Всё, что мы можем сказать
чтобы они смогли достичь успеха в к традиционной отечественной педа- по этому поводу: в нашем стакане есть
ближайшем и в отдалённом будущем. гогике. У нас всегда принято отме- вода, но он ещё далеко не полный.
Всем известна старая история о ста- чать победителей: пришёл первым к И всё, что мы можем дать детям —
кане с водой, который одни считают финишу — получи приз, победил в это понимание, что по-настоящему
наполовину полным, а другие — на- олимпиаде — возьми себе медаль. Он можно победить только самого
половину пустым. Обычно, вспоми- и отличник, и староста, и любимчик себя.

сентябрь / 2012 5
НОВОСТИ
прямая речь

В СЕНТЯБРЕ 2012 ГОДА ИСПОЛНЯЕТСЯ


ДВАДЦАТЬ ЛЕТ ЛЮБИМОМУ
ИЗДАТЕЛЬСКОМУ ДОМУ

Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ

ОТ ВСЕЙ ДУШИ ПОЗДРАВЛЯЕМ ВСЕХ КОЛЛЕГ


С ЭТИМ РАДОСТНЫМ СОБЫТИЕМ И ЖЕЛАЕМ ЕЩЁ
МНОГО ПЛОДОТВОРНОЙ РАБОТЫ И ПОСТОЯННЫХ
ТВОРЧЕСКИХ ПОБЕД
редкой по эффективности школой жизни для отечествен-
К нашим поздравлениям при- ной дошкольной педагогики. Впервые в этой отрасли
соединяется создатель, идеолог образования возникла ситуация конкуренции, «борьбы за
и, на протяжении многих лет, клиента», впервые заговорили о необходимости сотруд-
бессменный руководитель журна- ничества с родителями, о попечительских советах. Ока-
ла «Дошкольное образование» зались актуальными идеи дифференцированного подхода
Марина Аромштам. к детям, вариативность, индивидуализация. В садах появи-
К юбилею издательского дома лись специалисты — психологи, экологи, преподаватели
мы публикуем её рассуждения о изобразительного искусства. Они принесли нестандарт-
прошлом, настоящем и будущем ные представления о работе, новые профессиональные
журнала. требования — вообще очень украсили и разнообразили
жизнь детских садов.
Г азета стартовала в очень хорошее для дошкольного Вот это всё— индивидуализацию, персонифицирован-
образования время. Это был 2000 год. К этому моменту ный подход к ребёнку, вариативность — мы и собирались
детские сады уже пережили кризисное время, связанное поддерживать, описывая её. Мы хотели делать газету,
с демографической ямой середины 90-х годов. И хотя которая, с одной стороны, грела бы педагога, прежде
сейчас принято называть девяностые годы «лихими», то всего — воспитателя, помогала ему почувствовать себя
есть ужасными, я считаю, что этот временной отрезок был комфортно в своей профессии, с другой стороны, вдохнов-

6 сентябрь / 2012
ляла бы, развивала, рассказывала о новых возможностях, ный талант и способность так же талантливо, заразитель-
раздвигала бы границы педагогического мировоззрения. но и понятно описать свои находки — это вообще никак
Реализовались ли наши планы? Планы по определению не связанные между собой вещи. И тогда я беру и сама
принадлежат области идеального. Что-то, наверное, нам записываю за этим гениальным практиком его идеи. По-
сделать удалось. У нас появился читатель,любимый и могаю ему перестроить его опыт в некоторую систему.
любящий. Мы своего читателя очень ценили. Я бы сказа- Когда такой человек «заговаривал» с помощью газеты, я
ла — чтили. считала это собственной удачей. Посмотрите подшивку
Но были периоды, когда мы теряли путеводную нить. К нашего издания: там много разного найдётся, что при-
примеру, в какой-то момент мы увлеклись политикой об- думали практики. А это, на мой взгляд, ценнейшее в пе-
разования, стали печатать обсуждения проблем дошколь- дагогике — то, что родилось в практике.
ного образования в Государственной Думе, предложения Были материалы, которые на самом деле являлись «свод-
депутатов по «развитию» законодательной базы дошколь- ками с поля битвы». Я писала о тех или за тех, кого надо
ного образования и другие подобные материалы. От было поддержать и защитить. Публикации — это один из
воспитателя-практика всё это было далеко. Потом мы способов защиты. Должна сказать, что ввязывалась газе-
научились об этом рассказывать, объяснять, чем депутат- та в такие передряги только ради чего-то очень хорошего.
ские инициативы интересны и какими последствиями А действительно нужное, ценное далеко не всегда офи-
чреваты. Но за счёт временного издательского просчёта циально таковым признаётся. Не всегда начальство по-
успели потерять какую-то часть читателей. нимает, с чем оно имеет дело и что пытается уничтожить.
Были и другие ситуации, в которые газета не могла не А иногда, наоборот, понимает очень ясно и потому хочет
вмешаться. Например, бурная полемика по поводу воз- от этого избавиться. По-настоящему хорошее в педагоги-
можного сдвига школьного обучения в сторону дошколь- ке очень часто не втискивается в заданные рамки.
ного возраста: тогда встал вопрос о переходе на двенад- Газета «Дошкольное образование» изначально типич-
цатилетний цикл обучения. Это вроде бы соответствовало ной газетой не была. Она всегда выходила на белой бума-
общему курсу на вступление в Болонский процесс. Но в ге и с цветными полосами. Заботливые читатели очень
России двенадцатилетнее школьное образование могло часто называли её «изданием». Когда она преобразовалась
образоваться только за счёт «прироста» школьного года в журнальный формат, издание стало более нарядным,
снизу. «Надстроить» школу сверху мешала и мешает все- более структурированным, более удобным для обращения.
общая воинская обязанность. Мы очень активно освещали Мы ведь делали не информационное издание — предпо-
круглые столы, настоящие схватки между представителя- лагалось, что читатели будут к газете возвращаться, ли-
ми Министерства и ведущими психологами страны. Но эта стать подшивку, а журнальный формат гораздо больше
тема тоже была далека от реальной жизни педагогов. У для этого предназначен.
специалистов, которые изо дня в день занимаются вос- Что касается изменения содержания, то оно связано с
питанием и образованием дошкольников, очень мало сил изменением общих тенденций в отечественной педагоги-
и времени думать о чём-то, помимо реальной жизни. ке. А эти тенденции, к сожалению, формулируются так:
А я поняла за время работы в газете, что расширение от индивидуализации и вариативности к единообразию и
круга обсуждаемых тем вовсе не означает расширение кру- бюрократизации. Последнее даёт иллюзию лучшей управ-
га читателей. Читатель «Дошкольного образования» — лич- ляемости, потому что облегчает жизнь проверяющим. Но
ность вполне конкретная. Может, нам и хотелось бы, детские сады придумывались не для проверяющих, а для
чтобы он мыслил более широко, интересовался бы разным, детей.
включая педагогическую философию и педагогическую И чтобы ни происходило в политике образования, в
политику, но мало ли чего нам хотелось! головах у наших управленцев, нельзя позволять себе за-
Материалы, которыми я горжусь, совсем не обязательно бывать о детях. Не о детях ВООБЩЕ, а о том, что дети все
занимают в рейтинговой таблице читателей первые места. разные. И чем они меньше, тем тоньше должны быть пе-
Я как автор гордилась публикациями, связанными с при- дагогические инструменты, тем больше осторожности в
думками практиков. Вот я приехала куда-то и вижу: ге- диагностике. Вот этого — умения удержать ребёнка в
ниальный воспитатель. Талантливейший. Но талантливый поле зрения задёрганного и растерянного педагога — я
практик — не значит пишущий практик. Профессиональ- и желаю новой команде журнала.
журн

сентябрь / 2012 7
НОВОСТИ
календарь

17 сентября
День почитания пожи-
16 сентября лых людей в Японии.
День работников леса. Средний возраст японских
Что у ребёнка ассоциирует- бабушек — 85 с половиной
ся с лесом? Земляника на лет. Здесь не говорят «по-
опушке, сосны до неба, гриб, жилые», «пенсионеры»
8 сентяб
сентября выросший после дождя, не- или, не дай бог, престаре-
1 сентября Международный день ведомые шорохи и мягкие лые. Для обозначения лет
Не нуждается в представ- грамотности. Из семи мил- звериные следы, скорая за пенсионной чертой
лении. Есть праздники, лиардов жителей Земли дробь дятла и островки ма- японцы придумали звеня-
имеющие имена, — Рождес- грамотны четыре — это линников, ельников, ореш- щее и элегантное выраже-
тво, Новый год, День пожар- огромный прогресс для ников, каждый из которых ние — «серебряный воз-
ника, — а есть те, в которых человечества. Россия ещё становится приключением. раст».
на первом месте дата: 9 мая, 20 лет назад гордилась В детстве вообще необык- Культ старшего поколе-
8 марта. Первое сентября своей всеобщей грамотно- новенно развито чувство ния у японцев развит чрез-
— это Первое сентября. Мы стью. Однако сейчас в стра- леса. Он кажется безопас- вычайно: дети и внуки
можем его именовать Днём не 22 тысячи детей в воз- ной страной, которая живёт хорошо помнят, что дости-
знаний или Началом учеб- расте от 7 до 18 лет никогда сама по себе. Оказывается, жениям страны, настолько
ного года, но эти названия не учились читать и писать. для того, чтобы появлялись униженной после Второй
не смогут отразить того Это большая проблема для новые леса и сохраняли мировой, они обязаны лю-
ледохода эмоций, который государства. Привлечь здоровье старые, нужен дям «серебряного возрас-
простым переворотом ка- внимание к ней и призван труд многих людей. В про- та». В этот день магазины
лендарного листка так ме- День грамотности, отме- странствах леса они почти продают им товары со зна-
няет нашу жизнь. чаемый во всём мире по незаметны, но мы-то знаем, чительными скидками, а
Генетически это вполне инициативе ООН. Как его кого благодарить и поздрав- многие учреждения рабо-
объяснимо: когда-то в этот отметить? Читать любимые лять в третье воскресенье тают для них бесплатно,
день на Руси праздновали книги! октября. будь то медицинский или
Новый год. Информация об Прекрасный повод для фитнес-центр, салон красо-
этом хранится в наших го- того, чтобы сесть кружком ты или концертный зал.
ловах какой-то крохотной и предаться воспоминани- Дети и внуки дарят своим
частицей памяти, которая ям о прошедшем лете. близким «третьего возрас-
не даёт нам покоя, и даже та» традиционный жилет.
если в наших семьях нет На 70- и 77-летие — сире-
школьников, — а это, пре- невый, на 80-, 88- и 90-ле-
жде всего, их праздник, — тие — жёлтый, а на 99-ле-
нам всё равно радостно тие — белый.
видеть нарядных детей с Пусть дети расскажут о
яркими букетами астр и своих бабушках и дедуш-
георгинов. Потому что ках и поразмышляют о том,
Первое сентября — наш как выразить свою любовь
общий праздник, который к ним, не дожидаясь специ-
касается каждого. ально выделенного дня
почитания.

8 сентябрь / 2012
27 сентября
День работника до-
школьного образова-
ния.
Почему именно сегодня?
Дело в том, что именно в
19 сентября этот день аж в 1863 году в
Для современного текста России был открыт первый
день поистине историчес- детский сад. Решилась на это
кий. В 1982 году препода- энтузиастка Аделаида Симо-
ватель Университета нович, получившая педаго-
Карнего-Меллона профес- гическое образование в
сор Скотт Фалман придумал Швейцарии и ставшая пер-
новый текстовый знак, соз- вой отечественной садовни-
дав его из трёх идущих цей, а также издательницей
подряд символов — двое- журнала «Детский сад». Си-
точия, дефиса и скобки. монович принадлежала к
Отныне электронный лек- семье одарённых людей, в
приобрела глобальный ха-
сикон пополнился смай -
ликом.
21 сентября рактер, и к 2001 году День
которой каждый старался
проявить себя во всей пол-
Международный день
Как в коротком электрон- без автомобиля начали от- ноте: сестра Аделаиды, Ва-
мира.
ном послании выразить мечать в 35 странах мира. лентина Серова, стала пер-
Мир — хрупкое обстоя-
эмоцию и мимику радости Есть такие праздники, вой российской
тельство жизни и бесцен-
или огорчения? Поставьте больше похожие на акции, женщиной-композитором,
ный дар. Повод задуматься
смайл, и ваши слова оживут которые дают нам возмож- племянник — Валентин Се-
о том, что сотни тысяч де-
и станут теплее. Предпо- ность выбора: игнориро- ров — известнейшим живо-
тей живут в ежедневном
читаете живое общение? вать их или присоединять- писцем, дочь Мария — фран-
страхе и неуверенности в
Тогда не пропустите Меж- ся к их идеям. День без цузским скульптором, дочь
завтрашнем дне.
дународный день улыб- автомобиля — как раз из Нина — художницей, осно-
Наиболее известный сим-
ки, который отмечается в них. Вас никто не будет вательницей профессио-
вол мира — голубь с олив-
начале месяца. заставлять отказываться в нального кукольного театра
ковой ветвью в клюве. По-
этот день от передвижения в России, а внук — Андре
рисуем?
за рулём. Но, может быть, Львов — французским ми-
вам уже не безразлично, кробиологом, лауреатом
как будет выглядеть мир, в Нобелевской премии. Аде-
22 сентября котором будут жить ваши лаида Семёновна открыла не
День без автомобилей. внуки? только детский сад, но и
Большие города буквально ясли, и художественную
задыхаются от автомобиль- 26 сентября школу, в которой препода-
ных выхлопов. Но и для Европейский день язы- вал Валентин Серов.
жителей маленьких горо- ков. Приятно, что дело, нача-
дов и сёл проблема послед- Трудно представить себе тое талантливыми людьми,
ствий работы автотран- современного образован- продолжают такие же та-
спорта не является такой ного человека, который не лантливые, милые, добрые
уж далёкой. Автомобиль владел бы хотя бы двумя и энергичные люди. По-
ежедневно убивает больше европейскими языками. здравляем всех прекрасных
трёх тысяч человек, не го- Можно в этот день научить- садовниц!
воря уже о разрушении ся приветствовать друг
биосферы, которое проис- друга на разных языках,
ходит при прямом участии тем более что меньше чем
автотранспорта. К началу через месяц мы будем от-
нового тысячелетия, спустя мечать Международный
сто с небольшим лет экс- день приветствий.Hello!
плуатации автомобилей Bonjour! Hola! Ciao! Здоро-
человечеством, проблема веньки були!

сентябрь / 2012 9
НОВОСТИ
выбор редакции
Сергей Седов. Сказки про мам:
Наталья Вишнякова сборник рассказов для семейного

Книжки о самых чтения.


«Самокат», 2010.
Мамы бывают разные. Но дети лю-

близких бят их всех, даже если мама — жуткая


пьяница, и одуматься ей помогает
несчастный случай, когда они с папой
Что делает человека по-настоящему сильным и счастливым? Что забрались в бутылку и через стекло
помогает ему стать победителем? Хорошая семья, тёплый дом, за- увидели своих детей: «Голодают — а
щищённые тылы. Книжки сентября рассказывают о мамах и папах, накормить некому! Дерутся — а раз-
бабушках и дедушках, девочках и мальчиках, кошках и собаках, о нять некому! Мёрзнут — а согреть
солнечном абажуре над семейным столом и потайном уголке чула- некому!» И главное — ни тени осуж-
на, о вишне под окном и самой вкусной каше на свете, которую дения или назидания, только мате-
умеет готовить только одна бабушка на свете — твоя. ринская по духу идея: всё к лучшему,
всё будет хорошо. Вот, жила-была
мама, а сын у неё был людоед. При-
каждый может придумать сказку о ведёт домой мальчика или девочку и
волшебстве и сверхъестественных си- просит их на обед приготовить. Что
лах, а поди-ка напиши о пятилетней делать маме, чтобы и сын голодным
девочке Маше из Ленинграда, и так, не остался, и дети спаслись?
чтобы её история не утеряла обаяния Сергей Седов — лучший сказочник
и актуальности уже для внучек и прав- на свете из ныне живущих. Это под-
нучек той самой Маши. тверждают и «Сказки «Детского мира»,
Цитата: «Посмотрела Маша на небо и ироничный эпос о Геракле, и «Сказ-
и видит — летит самолёт. Вдруг от- ки про королей», и «Сказки про дура-
рывается от самолёта что-то чёрное ков», и вообще — всё, им написанное.
и маленькое и летит вниз. Фамилия автора на обложке — гаран-
«Может быть, это лётчик курицу ел тия того, что в книжке будет много
Александр Введенский. О девоч- и куриную ножку вниз бросил?» — юмора, много сказочности и много
ке Маше, о собаке Петушке и о подумала Маша. любви. Читать его книги вместе с
кошке Ниточке. А потом говорит сама себе Маша: детьми — настоящее счастье.
«Август», 2001. — Какая я глупая! Что это я выду- Цитата: «Жила-была мама. Очень
А также о папе-лётчике, о маме- мала? Если бы это была куриная забывчивая. Бывало, накормит детей
художнице, о брате Коле и кукле Ели- ножка, как бы я её увидела? Самолёт- и забудет, кормила ли, нет. Снова:
завете Петровне. Автор — поэт Алек- то высоко летит, а куриная ножка — Дети! Идите обедать!
сандр Введенский — написал её в 1937 маленькая: мне бы её не видно было. А дети знают, что с мамой спорить
году, когда страна носила на руках Что же это такое? бесполезно, идут и обедают — В ДЕ-
авиаторов, детская литература только И вдруг видит — стало это малень- ВЯТНАДЦАТЫЙ РАЗ!!!»
начала создаваться под знаменем «Дет- кое большим и лететь стало вниз
гиза», а сам Введенский активно со- медленнее.
трудничал с главными детскими жур- Летит это вниз (не очень быстро
налами — «Чижом» и «Ежом». Его летит), всё ниже, ниже опускается, и
стихи регулярно появлялись на стра- вот разглядела Маша, что это такое.
ницах периодических изданий. Напри- — Ой, — говорит, — да ведь это мой
мер, такие: «Лист зелёный облетает, / папа!»
По траве сухой шуршит, / Потому что
он плохими / К ветке нитками при-
шит…» С такой же детскостью написа- Филип Стед. Дядя Амос не идёт
на и «девочка Маша», с которой, в на работу. Иллюстрации Эрин
общем-то, не происходит ничего осо- Стед.
бенного, и сама она не совершает ни «Розовый жираф», 2011.
героических поступков, ни эпохальных Дядя Амос работает в зоопарке,
открытий. Она просто живёт: гуляет, опекая слона, черепаху, пингвина,
смеётся, плачет, слушает сказки, играет носорога и сову. Каждое утро он съе-
и хвостиком ходит за своим старшим дает свою овсянку, выходит из дома,
братом. Этим она и хороша: почти садится на автобус №5 и приезжает на

10 сентябрь / 2012
работу. Но случилось так, что он про- Он накладывает совсем по чуть-чуть о Феличе станет книжкой на вырост.
студился и решил остаться дома. Узнав каши ножом на вилку и отправляет её Цитата: «Около вишни мы всегда
об этом, звери приезжают к нему, что- в рот. От малинового соуса он отказы- останавливались, чтобы проверить,
бы играть с ним в шахматы и в прятки, вается. Потому что соус нельзя есть созрели ягоды или ещё нет.
согреть ему ноги, принести носовой ножом и вилкой. Даже одну только — Всего несколько дней, — шептал
платок и прочитать сказку на ночь. кашу есть так довольно трудно. дедушка, поглаживая свою Феличе, — и
Эту сказку написал американец И при этом он сладким голоском все будем собирать вишню. В этот раз я
Филип Стед для своей жены Эрин. время поёт — к месту и не к месту — научу тебя лазать по дереву».
Эрин сделала ответный подарок — «пожалуйста», и «большое спасибо»,
нарисовала к книжке иллюстрации. В и «любименькая бабулечка».
итоге в 2010 The New York Times на- До тех пор, пока бабушке это не
звала «Дядю Амоса» лучшей детской надоело совершенно.
книгой года, а в 2011 он получил пре- — Чёрт побери! — кричит она и
стижную медаль Caldecott, которой швыряет свою ложку. — Прекрати! Мы
награждают в США лучшие произве- же не в сумасшедшем доме! Сейчас же
дения для детей. веди себя снова так, как полагается!»
Цитата: «Животные ждали своего
друга. Слон переставлял фигуры и
пешки. Черепаха нетерпеливо топта-
лась на месте. Пингвин молча сидел
в сторонке. Носорог печально хлюпал
носом. А на высокой стопке книг
вздыхала и почёсывалась сова. «Где Гвидо ван Генехтен. Потому что
же дядя Амос?» — волновались жи- я тебя очень люблю.
вотные. «Мелик-Пашаев», 2009.
Важное качество этой книги — она
очень милая. Не самая красивая, не
самая содержательная, — хотя, что
может быть содержательнее материн-
ской любви? — не самая нужная. Но
между её названием и словом «добро»
стоит несомненный, математически
Анджела Нанетти. Мой дедушка очевидный знак равенства. Несмотря
был вишней. на высокую цену, её можно дарить с
«Самокат», 2011. символическим значением, даже если
Герой книжки — мальчик Тонино. вы сами уже вышли из детского воз-
Когда родилась его мама, дедушка раста, а ваша мама давно нянчит
посадил около дома вишнёвое дерево внуков. Маме — в знак благодарности
и назвал его Феличе — «Счастливая». и неразрывной связи между вами,
Гудрун Мёбс.«Бабушка!» — кри- Это дерево становится для Тонино себе — как напоминание о собствен-
чит Фридер. самым главным в жизни, когда уми- ном счастливом детстве, детям — что-
«Самокат», 2011. рает бабушка Линда, разводятся ро- бы добавить в их жизнь ещё больше
Много раз убеждалась: бабушки и дители, а землю, на которой стоит дом тепла, которого, как известно, не
внуки всегда заодно. То устроят пик- дедушки, власти собираются отдать может быть слишком много, и чтобы,
ник на автобусной остановке, то при- под автостраду. Книжка детская, но став взрослым, ребёнок сказал: «А у
мутся играть в футбол, то налепят букв предназначена, скорее, для родите- меня в детстве была такая книга».
из теста, а то ни с того, ни с сего нач- лей, потому что смотрит на эту исто- Цитата: «— А если бы я был жёлто-
нут разговаривать на иностранном, рию как на то, что имеет начало, го цвета, я был бы красивым? — спро-
одним им понятном, языке. Ребёнок, развитие и конец, а ребёнок смотрит сил Снежок.
слушая истории о Фридере и его ба- только на то, что видят его глаза в — Конечно, — ответила мама.
бушке, хохочет во всё горло и требует данный момент. Он просто живёт. — А если бы красным, или зелёным,
добавки чтения. Одна из лучших книг, Несмотря на это, книжка очень хоро- или синим?
вышедших в прошлом году. ша и необходима в детской библио- — Ты всё равно был бы красивым, —
Цитата: «— Ну, надо же, — удивля- теке. Пусть она немного постоит, улыбнулась мама.
ется бабушка, и оба принимаются за прежде чем ребёнок по-настоящему — Почему?
еду. Точнее сказать, ест одна бабуш- до неё дорастёт. Но вы же покупаете — Потому что я тебя очень лю-
ка. Фридер кушает. ему одежду на вырост? Пусть история блю, — сказала мама».

сентябрь / 2012 11
НОВОСТИ
выбор редакции
Дмитрий Тюттерин

12 шагов к адаптации
новенького в детском саду
Период адаптации — наиболее сложный и нервный в работе воспитателя. Нервни-
чает и переживает ребёнок, волнуются родители — сплошные слёзы и стресс. При этом
среди значительного числа воспитателей бытует почти языческое поверье, что если
делать вид, что данного этапа в жизни ребёнка нет, то всё пройдет спокойно. Это мнение
сродни варварскому процессу обучения плаванию, когда ребёнка просто кидают в воду
и смотрят, как он панически бьёт руками по воде — как выплывет, так и выплывет. Да,
действительно, многие дети от безысходности учатся справляться с проблемой само-
стоятельно. Но ведь есть и такие, которым это не удаётся, из-за чего они навсегда
приучаются бояться воды (читай: детского сада). Прожить вместе с ребёнком и его
родителями этот непростой период, сделать так, чтобы неизбежный стресс не превра-
тился в травму, способную серьёзно подорвать ребёнку психику, — вот задачи хороше-
го воспитателя. В помощь такому воспитателю — несколько приёмов адаптации.

Кормим дома. В первые дни предло-


жите родителям кормить ребёнка за-
Смягчаем режим. В период
втраком дома и приводить немного по-
адаптации наиболее сложные мо-
позже, с опозданием. У такого решения
менты в течение дня — это утрен-
несколько причин — во-первых, ребёнку
нее расставание с мамой, еда и сон.
может быть сложно питаться незнако-
Вызвано это тем, что у ребёнка су-
мой, непривычной едой. Пусть лучше у него будет
ществуют определённые бытовые привычки,
определённый запас сил, даже если он поначалу будет
связанные с ежедневными действиями. И в усло-
отказываться от садиковской пищи. Во-вторых, по этой
виях детского сада осуществлять нужные ребён-
же причине утром не стоит спешить и, как следствие,
ку ритуалы не всегда возможно. Так, например,
приходить в состоянии стресса. В-третьих, лучше про-
ребёнок может разрыдаться перед сном, потому
пустить «час пик» в раздевалке. Увидев ребёнка в
что мама ему в такой момент всегда поёт колы-
слезах, многие уже адаптировавшиеся захотят «вспом-
бельную. А тут ни мамы, ни колыбельной. Не-
нить молодость» и тоже немного поплакать маме о
внимательному воспитателю этот плач может
своей тяжёлой детсадовской доле.
показаться беспричинной блажью, однако опыт-
ный педагог знает — в такие моменты надо быть
особенно заботливым и участливым.
Ищем своё место под солн-
цем. В первый же день в саду
предложите ребёнку выбрать Не останавливаемся. Даже если у вас опускаются руки
для себя место, которое ему и кажется, что ничего не получается, не совершайте
больше всего нравится, и «за- ошибки и не разрешайте родителям делать перерывы в
крепите» его за ребёнком. Например, если посещении садика. Неделька дома не толь-
ребёнок забивается в угол, сделайте надпись ко не поможет малышу адаптироваться к
на листе бумаге и закрепите её над этим садику, но и продемонстрирует ему, что
углом. Официально дайте ребёнку право от- есть и другой вариант, которого можно до-
сиживаться там. Это не значит, что туда биваться всеми силами. А прерванная
нельзя никого пускать — по сути, такое адаптация докажет, что если хорошенько поплакать, то в
место не даёт ребёнку никаких привилегий, сад и не отдадут. Многие процессы развиваются у ребён-
и единственное, что он получает — это ка скачкообразно — вполне вероятно, что он удивит вас,
право на самоопределение. А это не так уж однажды придя в сад так, словно до этого у него вообще
мало, если разобраться. не было никаких проблем.

12 сентябрь / 2012
Идём в гости к кукле. Мож-
Проводим первую экскурсию. В первый
но попросить родителей вместе
день ребёнку лучше прийти в сад с кем-то
с ребёнком приводить в сад его
близким: мамой, папой, бабушкой. Он должен
любимую куклу или мишку.
объяснить ребёнку его жизнь в группе: где
«Родная» кукла даст ребёнку
лежат игрушки, как сходить в туалет, как
возможность перенести на неё свои страхи и
вести себя за столом. Такое двойное посеще-
тревоги, отвлечённо поговорить о том, что с ним
ние имеет два смысла. Мама не только «освещает» своим
происходит. Забота, проявленная по отношению
присутствием сад, но и сама успокаивается, получает
к кукле, будет восприниматься ребёнком как за-
возможность увидеть всё вокруг. Но, конечно, это долж-
бота, направленная на него. Куклу можно оста-
но длиться только один день. Строго.
вить в саду, если ребёнок не против, и каждое
утро ходить её навещать. Только найдите для
куклы такое место, где её не смогут в отсутствие
Выдаём зарплату. Многие родители объ- хозяина взять другие дети. Иначе это станет до-
ясняют своим детям так: «Мы ходим на рабо- полнительным источником стресса.
ту и зарабатываем деньги. А твоя работа —
ходить в детский сад». Это вполне приемлемое
объяснение, при условии что ребёнок доста- Обучаем других детей. Идеальная адаптация про-
точно взрослый и чётко понимает значение таких понятий, исходит в случае, если привыкнуть к садику ребёнку
как работа и деньги. Но вполне логично предположить, что помогают другие дети. Такая адаптация проходит
если ребёнок ходит на работу, он должен получать за свою быстро и безболезненно. Ситуация не кажется такой
работу зарплату. Зарплата может выдаваться конфетами, уж фантастической — в группе наверняка найдётся
игрушками и другими ценностями. Важно объяснить роди- один-два ребёнка с сильными педагогическими задат-
телям, что основная задача — не искупить свою мнимую ками. Обучить их нехитрым словам и действиям — дело
вину, завалив ребёнка подарками, а оценить его усилия, его пары месяцев. После этого всё показывать и расска-
труд по пребыванию в детском саду. зывать о группе новенькому будет кто-то из старень-
ких, к обоюдному удовольствию сторон.

Кутаемся в любимый
плед. Почувствовать себя Снимаем видео для мамы. Адаптация — сложный процесс не только
как дома ребёнку хорошо для ребёнка, но и для родителей. Для многих это своего рода «социальные
помогает какая-то вещь из роды», первый момент, когда ребёнок начинает действовать
дома, которую он прино- самостоятельно в отрыве от родителей. Это нервирует и тре-
сит в садик. Однако если вожит мам и пап, а в результате сказывается на ребёнке.
этой вещью без разрешения будет Практика показала, что чем быстрее родители начинают вос-
пользоваться кто-то ещё, это может принимать ситуацию как данность, тем проще адаптируется
стать причиной нового стресса. Поэто- ребёнок. Родители же тревожатся в первую очередь от от-
му в качестве таких «приветов из сутствия информации. Они оставляют ребёнка в саду в слезах, и у них
дома» отлично подойдут вещи инди- складывается подсознательное ощущение, что он плачет тут всегда. Сни-
видуального пользования — к при- мите успокоенного и играющего ребёнка на видео, для этого подойдёт
меру, кружка или ложка. Особенно любой телефон с такой функцией. А затем покажите родителям. Это успо-
приятно будет засыпать, укрывшись коит их, а значит, сделает вашу жизнь проще.
любимым пледом из дома.
Говорим правду. Родите-
Делаем перерыв. Важно найти момент, чтобы вовремя остано- лям не стоит обманывать
виться. Найти грань, за которой ребёнок перестает испытывать ребёнка, говоря, что они вы-
стресс от того, что его ведут в сад и начинает беззастенчиво ходят на улицу, чтобы идти не в сад, даже если у
пользоваться всеобщей уступчивостью, довольно сложно. Срок, в ребёнка в ответ на это сообщение будет плохая
который это произойдёт, зависит от сложного сочетания факторов, реакция. Доверие ребёнка потерять легко, а за-
половины из которых вы и не узнаете никогда — они лежат в воевать — сложно. Так же и воспитателю не
области семейных отношений. Воспитателю помогут профессио- нужно утверждать, что «мама придёт буквально
нальное чутьё и наблюдательность, а единственное общее прави- через минутку», если он не может этого гаран-
ло, которое тут работает, — постепенность. Постарайтесь один за тировать. Однако сообщать ребёнку, что мама
другим удалять послабления режима и иные особенности адап- придёт обязательно и сегодня, надо столько раз,
тационного периода ребёнка. Даже если вы убедились, что ребё- сколько он об этом спросит. Сообщить добро-
нок полностью адаптировался, резких движений желательно, не раздражаясь. Для ребёнка это
всё же стоит избегать. Они могут испугать ребён- очень важная информация.
ка и запустить процесс адаптации по второму
кругу с самого начала.
сентябрь / 2012 13
НОВОСТИ
письма в редакцию

Очень ждём ваших


писем на
Коррекция недостатков речи у до-
школьников — длительный и слож- dob@1september.ru
ный процесс, результаты которого
зависят от ряда условий. Одно из них нас есть эксперты, которые прове-
— информированность родителей о ряют материалы на авторство.
последних достижениях и успехах Хорошо, если к тексту будут при-
ребёнка. ге по диагностике (по «Радуге»), ГДЕ ложены качественные, иллюстри-
Ежедневно, входя в подготовитель- И КАК можно её приобрести, или по- рующие и дополняющие содержание
ную к школе группу детского сада могите, пожалуйста, рекомендацией, статьи, фотографии.
«Василёк» г. Норильска, родители на что можно опереться. Пока смо- Это может быть теоретическая
видят Логопедический сундучок успе- трим книги по диагностике по про- статья, переосмысливающая тот
ха. Сундучок очень старый, деревян- грамме «Детство» и Васильевой. или иной педагогический вопрос, или
ный, в нём находятся «золотые» мо- И совсем уже «тупой» вопрос: будет мастер-класс, сценарий праздника
неты. Это поощрительные монеты, ли выпущена единая образовательная или занятия. Главное, чтобы то, о
благодаря которым родители могут программа, пока все ДОУ в глубинке, чём вы пишите, применялось бы
оценить успешность коррекционного не имея консультантов, эксперимен- вами на практике и чтобы ваш
процесса детей, посещающих логопе- тальных площадок не «написали» опыт смогли использовать в своей
дический пункт «Мастерская слова». своих трудов, каким бы опытом работы работе другие педагоги детского
Монеты накопительные. Позитивный ни были богаты. То,что я вижу в своём сада.
эффект заключается в том, что такие районе — это какой-то фарс, разыгры- Важный вопрос — язык текста.
монеты — материальное подтверж- ваемый друг перед другом — все Во-первых, статья должна быть на-
дение успехов ребёнка, которое ро- становятся научными работниками! писана на правильном русском язы-
дители, педагоги могут прочитать ему Бедные дети! ке. Во-вторых, стиль текста ни в
вслух, показать друзьям, приклеить в Анна Изотова (фамилия автора коем случае не должен напоминать
свою индивидуальную тетрадь. В письма изменена) отчёт. Рассчитывайте на то, что
конце учебного года самых активных написанное вами будет читать не
детей и взрослых ждут призы. На вы- Уважаемая редакция журнала «До- начальство, а ваш коллега, которо-
пускном вечере многие получили школьное образование», большое му ваш опыт поможет в работе.
диплом «Лучший домашний лого- спасибо за различную информацию. Если эти правила будут соблюде-
пед». Мне как воспитателю всё нравится, ны, мы с удовольствием напечатаем
Германовичене Елена Николаевна, всё устраивает. Скажите, пожалуйста, ваш материал на страницах журна-
учитель — логопед первой а можно ли в журнале поместить свою ла, предварительно сообщив вам о
квалификационной категории разработку или ещё что-нибудь? Если времени публикации.
МБДОУ № 78 «Детский сад да, то как? И сколько это стоит? Да, и самое главное — мы не берём
комбинированного вида «Василёк» Елена Анисимова денег с авторов. Даже наоборот —
г. Норильска выплачиваем им гонорар. Написание
Елена, добрый день! статьи — это часть вашего педаго-
Здравствуйте! Наш детский сад Мы очень рады, что вас всё устра- гического труда, а любой труд дол-
работал по программе «Радуга» с ивает. жен быть оплачен.
2000 года, литературу, пособия, лите- Присылайте свою разработку, мы Ждём ваших статей.
ратуру с грифом ФГТ — всё имеем. Но посмотрим. Она должна быть ори- С уважением,
при составлении своей образователь- гинальной, авторской, то есть ва- редакция журнала
ной программы мы нуждаемся в кни- шей собственной — на этот счёт у «Дошкольное образование»

14 сентябрь / 2012
ДРУГИЕ
ГОРИЗОНТЫ

«Мой воспитатель — мама» 16/


Проще, спокойнее, тише 20/
Проблемы неговорящих детей
от 0 до 3 лет 26/
Активизация самоконтроля
звукопроизношения у детей дошкольного
возраста с нарушением речи 29/
Правовое образование старших
дошкольников 30/
Наши следы 34/

Мне всегда была непонятна эта тра-


диционная российская черта — орга-
низовывать соревнования, где есть
только один победитель, а остальные
проигрывают. Такое часто устраива-
ют на детских праздниках и в садах.
Мне кажется, что это не полезно и для
победителя, и для проигравших.

продолжение
на странице
/20
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья
тельности семейного детского сада»,
которое в настоящий момент действу-
Татьяна Волкова ет с изменениями от 11 марта 2008 г.
В соответствии с этим положением
«Мой воспитатель — семейный детский сад может органи-
зовать у себя дома семья, имеющая

мама» трёх и более детей в возрасте от 2


месяцев до 7 лет. В семейный детский
сад могут быть приняты дети из дру-
гих многодетных семей. Семейный
Сегодня в Москве более 530 семейных детских садов. Инте- детсад актуален и для детей с про-
ресная с ними получается ситуация: все знают, что они есть, блемами здоровья и развития, кото-
но никто не представляет себе до конца, что они собой пред- рые не могут посещать обычные
ставляют. О практике создания семейных детских садов, об их сады.
отличиях от других дошкольных учреждений и о том, что Государственная образовательная
нужно сделать, чтобы устроить свой детский сад, рассказыва- политика в области дошкольного об-
ет Татьяна Волкова, автор методических пособий* по этой разования базируется на том, что все
теме, методист Юго-Западного окружного управления обра- дети имеют право на равные старто-
зования Департамента образования г. Москвы.
вые условия перед началом школьно-
го обучения, поэтому созда нию и
развитию вариативных форм до-
«Я — мама», — говорит героиня Семейные детские сады создавались школьного образования, ориен-
замечательного фильма о жизни как новая форма дошкольного обра- тированных на ребёнка, воспитываю-
многодетной семьи «Однажды двад- зования, но они служат и реальной щегося в условиях семьи и не
цать лет спустя», отвечая на вопрос о поддержкой многодетных семей. посещающего ДОУ, уделяется повы-
том, чего она добилась в этой жизни. Часто мамы, имеющие маленьких шенное внимание. Создаются кон-
Вот и мамы-воспитатели наших детей, при всём желании не могут сультативные пункты, службы ранней
семейных детских садов с гордостью устроиться на работу. А оформляясь помощи, центры игровой поддержки
произносят эту фразу, официально воспитателями в свой семейный дет- ребёнка, лекотеки. При этом такой
являясь воспитателями, повышая ский сад, они сохраняют рабочий институт, как семейный детский сад,
свой педагогический уровень, спо- стаж и зарплату. При этом родители занимает особое место.
собствуя развитию своих детей, соб- проходят курсы повышения квалифи- Не следует забывать, что данный
ственному саморазвитию и профес- кации по дошкольной педагогике и институт ориентирован на благопо-
сиональному росту. психологии. лучные многодетные семьи, в кото-
Мама-воспитатель — действитель- В столице семейные детские сады рых рождаются желанные дети. Они
но достойная профессия! И что самое получили легальный статус с при- растут и воспитываются, купаясь в
главное, благодаря созданию семей- нятием 30 октября 2007 г. Прави- родительской любви. Естественно,
ных детских садов, теперь это зако- тельством Москвы Постановления что при выборе такой формы образо-
нодательно утверждённая профес- № 951-ПП «Об утверждении пример- вания, как семейный детский сад,
сия. ного положения об организации дея- многодетные мамы руководствуются

*Цапенко М. М., Волкова Т. В., Червова А. С.


Семейный детский сад: алгоритм созда-
ния и особенности работы. М.: Мозаика-
Синтез, 2012;
Волкова Т.В., Червова А.С. «Семейный
детский сад в системе государственного
дошкольного воспитания и образования:
метод. пособие для работников дошколь-
ников образовательных учреждений»//
«Обруч», 2011;
Цапенко М.М., Волкова Т.В., Червова А.С.
«Перспективное планирование в семей-
ном детском саду». М.: Мозаика-Синтез,
2012;
Волкова Т.В., Червова А.С. «Семейный
детский сад»: практическое пособие. —
Айрис-Пресс, 2011.

16 сентябрь / 2012
интересами своих детей. И все они во осуществляется из городского бюд- • договор о сотрудничестве с вос-
многом сходны. Для них очень важны жета, штат включает воспитателя (на питателем детского сада как с роди-
сохранение психологически ком- эту должность назначается один из телем (составляется по типовой
фортной атмосферы в семье, здоровья родителей) и педагогов — социаль- форме и не имеет отличий от догово-
и психики детей, воспитание ребёнка ного педагога, психолога, воспитате- ра, составляемого для родителей вос-
как личности и приоритет индивиду- ля по физической культуре, музы- питанников, посещающих обычные
ального подхода, мобильность семьи кального руководителя, медсестру. группы ДОУ);
в части посещения театров, музеев, Для того чтобы создать семейный • график работы воспитателя се-
разнообразных секций, кружков, раз- детский сад, нужно обратиться в до- мейного детского сада;
влекательных мероприятий. школьный отдел окружного управле- • режим дня семейного детского
В наших книгах читатель найдёт ния образования Департамента об- сада.
весь необходимый материал, от норма- разования, сотрудники которого Непосредственная работа с семьёй
тивных документов по теме до под- подскажут, где находится ближайший начинается с обследования её
робных форм перспективного плани- к вам детский сад, работающий по жилищно-коммунальных условий,
рования работы, отчётности и этой системе. психолого-педагогической диагно-
конспектов отдельных занятий. Книга Для его открытия администрация стики, анкетирования, бесед и кон-
будет интересна и полезна как роди- ДОУ вносит поправки в уже имею- сультирования на предмет выявления
телям, желающим самостоятельно щиеся локальные акты и разрабаты- её социальной активности и социаль-
воспитывать и развивать своих детей, вает на основе типовых документов, ного статуса, проблем семейного
так и родителям-воспитателям, офици- утверждённых для работы с назван- воспитания, степени заинтересован-
ально открывшим у себя дома семей- ным проектом, правовую базу с учё- ности родителей в педагогическом
ные детские сады. Здесь вы найдёте том своего профиля, а именно: процессе в сотрудничестве с ДОУ. В
меню детского сада и технологические • положение об организации дея- результате выявляются нужды, воз-
карты по приготовлению блюд. Посо- тельности семейного детского сада; можности и пожелания семьи в реа-
бие содержит большое количество • должностные инструкции сотруд- лизации форм социальной поддержки
практических материалов по ознаком- ников семейного детского сада (мед- и взаимодействия, в выстраивании
лению детей с окружающим миром и сестры, педагога-психолога, социаль- воспитательно-образовательного
развитию речи, по формированию ного педагога, воспитателей по процесса с учётом индивидуальных
элементарных математических пред- физической культуре и музыке); особенностей семьи.
ставлений, по рисованию, конструиро- • приказ о создании структурного Оформление родителя как воспита-
ванию, лепке, аппликации и по другим подразделения «Семейный детский теля семейного детского сада пред-
занятиям, а также списки рекомендуе- сад»; ставляет собой стандартную проце-
мых к использованию книг, рабочих • приказ о приёме на работу вос- дуру принятия на работу в ДОУ, за
тетрадей и готовых альбомов. питателя семейного детского сада которым закрепляется семья: мама
Суть проекта заключается в том, что (приказ о приёме на работу является или папа оформляется по трудовой
семейный детский сад создаётся на типовым и по форме не отличается от книжке как воспитатель, заключает
базе государственного образователь- приказа о приёме обычных сотрудни- трудовой договор, знакомится с долж-
ного учреждения как его структурное ков ДОУ); ностной инструкцией, графиком ра-
подразделение, находится по месту • трудовой договор с воспитателем боты, педагогическим процессом и
проживания семьи, финансирование семейного детского сада; рабочей документацией. Затем

сентябрь / 2012 17
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья
оформляются личные дела детей се- ваться в рамках своей профессио- образовательные занятия, не разде-
мейного детского сада, которые со- нальной деятельности (я по профес- ляя детей, сохранены их здоровье и
держат копии свидетельства о рожде- сии педагог), сохранять трудовой психика. Семье стало более комфорт-
нии и медицинского полиса, путёвку стаж, повышать квалификацию. Зар- но. В спокойной обстановке и дети
из комиссии по комплектованию, плата за наш нелёгкий труд по вос- дружны, и деньги, которые я зараба-
медицинскую карту. питанию детей, которую нам платят тываю как мама-воспитатель, мы
Одно из основных достижений си- в детском саду, и компенсация за имеем возможность потратить на до-
стемы семейных детских садов — это питание детей — это же здорово! полнительное образование своих
то, что, помимо успешной социализа- Спасибо всем, кто придумал это!» малышей — они занимаются фигур-
ции и адаптации детей к особенно- Лилия Васильевна Васильева (5 ным катанием. Мы приобретаем раз-
стям педагогического процесса, реа- детей): «Нашей семье удобна форма вивающий дидактический материал
лизовалась социализация и инте - семейного детского сада по многим (игры, пособия и т.п.) без ущерба для
грация родителей-воспитателей причинам. Во-первых, наш старший семейного бюджета. Помимо этого, у
структурных подразделений с кол- сын изначально посещал прогимна- нас много свободного времени, и мы
лективом ДОУ, закрепление их стату- зию, где не было группы для младше- посещаем театры, музеи, акции для
са в педагогическом социуме учреж- го сына. Конечно, после рождения многодетных семей. Не страдают
дения. четвёртого ребёнка мне было бы интересы детей, как случалось пре-
очень сложно водить детей в разные жде, потому что мама не могла себе
ПОЧЕМУ НАШИ МАМЫ ВЫБИРАЮТ детские сады. Во-вторых, дети ходили позволить какого-либо важного и
СЕМЕЙНЫЙ ДЕТСКИЙ САД в садик со слезами и часто болели (а интересного для ребятишек меро-
Жанна Леонидовна Флинт (6 де- если заболевает один — заболевают приятия в силу занятости на работе.
тей): «Воспитывать детей дома очень все). В-третьих, было нарушено не Мы считаем, что семейные сады — это
удобно. Воспитание проходит через только физическое, но и психологи- рука помощи и тем, чьи дети испыты-
приобщение к конкретному обще- ческое состояние ребят. В частности, вают проблемы со здоровьем или
ственно полезному труду. Дети видят последней каплей стала история, родители отважились на ещё одного
долю своего участия в домашних де- когда старший сын, посещающий про- ребёнка».
лах и радуются этому. Это для них не гимназию, в то время ещё плохо раз- Татьяна Сергеевна Фетисова (4
только и не столько игра, сколько на- говаривающий, проплакал более двух детей): «В современном мире на де-
стоящее дело. Всё, чему они учатся, часов, потому что воспитатели не по- тей обрушивается огромное количе-
пригождается в кругу семьи. Совмест- нимали, чего он хочет, а маме они не ство информации. Их окружают
ное чтение, рисунки для младших, позвонили, так как «у них нет време- многочисленные примеры жестоко-
участие в уборках, дежурства по кух- ни всем звонить»! После чего ребёнок сти, насилия, и очень важно, чтобы
не — все заняты, все учатся! Важно, слёг и долго болел, тогда же на фоне хоть в семье была создана комфорт-
что дети учатся помогать друг другу, психологической травмы у него ная, психологически приятная атмос-
старшие — младшим. Это развивает проявилась бронхиальная астма. фера, способствующая здоровому
в детях ответственность, заботли- В-четвёртых, в своё время, чтобы дети развитию ребёнка. На наш взгляд,
вость, терпимость. Дома дети имеют не страдали от отсутствия летнего именно такая форма образования,
возможность находиться в тех куль- отдыха, с учётом заболевания стар- как семейный детский сад, очень
турологических рамках, которые шего сына мне пришлось уйти с ра- способствует этому. Мамам не надо
представляют большую ценность для боты, и за последние 9 лет я не по- разрываться между работой, где за-
данной семьи. Не малое значение лучала ни декретных, ни отпускных. частую приходится оставаться сверх-
имеет возможность для мамы оста- Сейчас же мы можем посещать обще- урочно, и ребёнком, нуждающимся во

18 сентябрь / 2012
внимании, попечении и ласке. Если разовательный сад, и в частные сады,
дети заболевают, можно лечиться и в каждом случае страдало здоровье
дома столько, сколько необходимо. У наших ребятишек, как физическое,
семьи появляется больше возмож- так и психическое. Оставляла желать
ностей для совместных прогулок, лучшего и образовательная состав-
посещения театров, музеев. В рас- ляющая. Сколько бы об этом ни гово-
поряжении родителей не только вы- рили, но в наших дошкольных учреж-
ходные, в которые, как правило, дениях приоритет отдаётся не
нужно успеть постирать, приготовить сохранению индивидуальности детей
и убрать в квартире на всю следую- с предоставлением им свободы вы-
щую неделю, но и будни, когда в бора действий и решений, а развитию
парках, театрах, музеях не так много- послушания и навыков коллективиз-
людно. Опять же на лето мама с деть- ма. Во-вторых, я занималась с детьми,
ми может выехать на дачу, и мама не начиная с восьмимесячного возраста,
переживает из-за того, что надо ре- по методикам раннего развития, од-
шать вопрос совмещения детского нако понимала, что всё равно не
летнего отдыха с работой. Для нашей смогу дать им тот уровень дошколь-
семьи, к примеру, очень существенно, ного образования, который доступен
что данная форма дошкольного об- профессиональным педагогам-
разования даёт возможность воспи- дошкольникам, да и малышам всё БИОГРАФИЧЕСКАЯ
тывать детей в соответствии с хри- равно необходимо общаться с детьми СПРАВКА
стианскими ценностями, принятыми своего возраста. Форма же дошколь-
у нас». ного образования «Семейный детский Татьяна Волкова — педагог-
Анна Сергеевна Червова (5 де- сад» позволила мне решить проблему методист семейных детских садов,
тей): «Во-первых, в нашей семье общения с другими детьми, равно как кандидат педагогических наук, ме-
большое внимание всегда уделялось и систематизировать имеющиеся у тодист лаборатории «Дошкольного
здоровью детей и их всестороннему меня материалы и знания, расширить образования» окружного методиче-
развитию. Нам с мужем по 30 лет, и последние в процессе получения ского центра Юго-Западного окруж-
мы до сих пор с радостью учимся, ис- педагогического образования, а так- ного управления образования Депар-
кренне полагая, что человек с детства же привести их в соответствие с го- тамента образования г. Москвы,
должен иметь стремления к познанию сударственными стандартами обра- куратор семейных детских садов,
(«познавая мир, человек познаёт зования, о возможности чего я даже более 10 лет работает в системе
себя») и цели в жизни (чтобы не де- не подозревала. Иначе говоря, моё дошкольного и школьного столично-
лать ошибок в выборе профессии, а домашнее образование в настоящий го образования. Активный участник
сразу выбирать любимое дело, без момент имеет определённую базу. окружных и городских мероприятий:
давления со стороны родителей и Это же прекрасно, если мама может занималась организацией и проведе-
т.д.), уметь принимать решения и учиться и работать без отрыва от нием пресс-тура Правительства
нести за них ответственность, иметь своих ребятишек и ради них, то есть Москвы «Семейные детские сады —
собственное мнение и отстаивать его, заниматься любимым делом своей настоящее и будущее» (2009 год) и
быть способным креативно мыслить жизни — детьми — без отрыва от «Панорамы методических идей» в
и развиваться как личность. Мы про- работы и учёбы, да ещё и получать за рамках реализации совместного про-
бовали отдавать детей и в общеоб- это вознаграждение». екта Департамента образования
Фотографии из личного архива автора города Москвы и ЮНЕСКО «Московское
образование: от младенчества до
школы» (2010 год). В 2010 Волкова
Татьяна включена в «Золотую Лигу
педагогов» Центрального округа
Департамента образования Москвы.
Лауреат премии имени Жанны Га-
спарян, награждена медалью за за-
слуги в области образования Юго-
Западного административного
округа г. Москвы (2011 год).

сентябрь / 2012 19
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
репортаж из-за рубежа

Дмитрий Тюттерин

Проще, спокойнее, тише


В этом саду говорят на двух языках: по-английски и по-французски.
Преподаватели со всей Европы. Директор — очаровательная Вир-
жини Дюран-Тынянских. Филиалы в крупнейших столицах мира.
Тем не менее, жителю Москвы, чтобы добраться до этого зарубеж-
ного сада, потребуется сделать совсем немного усилий. Дело в том,
что этот садик расположен в Москве, в тихих арбатских переулках.
Сегодня в нашей рубрике «Репортаж из-за рубежа» — российский
садик. Но это не ошибка. Этот садик действительно находится за
рубежом наших представлений о том, какими могут быть дошколь-
ные учреждения. Добро пожаловать в P’titCref — первый трилинг-
вальный российский садик — то есть тот, образование в котором
ведётся сразу на трёх языках.

Детский сад P’titCref — крупная


международная сеть садов, которая в
настоящий момент активно развива-
ется и в России. Московское отделе-
ние располагается в трёх зданиях на
Арбате и в его переулках. Здания эти
не предназначены изначально для
детского сада. Именно этот факт — не-
обходимость адаптировать неприспо-
собленные помещения для детей — и
лёг в основу очень интересных архи-
тектурных и дизайнерских решений.
В результате сложился очень необыч-
ный, уютный и современный инте-
рьер, в котором удобно находиться и
детям, и взрослым.
Это как раз тот случай, когда инте-
рьер определяет атмосферу. Неболь-
шие коридоры и близость всех по-
мещений друг к другу настраивают
детей на тихое поведение, а общую
атмосферу наполняют нотками дело-
вого взаимоуважения. В этом саду
никто не шумит и не кричит. И, в
первую очередь, сами воспитатели.
Несмотря на небольшие простран-
ства и окна, интерьеры кажутся сво-
бодными. Как им это удаётся? Давай-
те отправимся на экскурсию по
садику и узнаём всё сами.

Фото автора

20 сентябрь / 2012
При наличии продуманной
системы хранения каждая ком-
ната может выполнять сразу
несколько функций. Например,
быть столовой, мастерской,
игровой и комнатой для заня-
тий.

На фотографии — каби-
нет директора. Он распо-
ложен на возвышении, за
стеклом, благодаря чему
директор прекрасно видит
всё, что происходит в
группе. Прямо под каби-
нетом директора находит-
ся маленький уютный до-
мик для детишек. Они там
с удовольствием играют.
Такое решение не только
экономит место, но и де-
лает само пространство
вдохновителем игр.

сентябрь / 2012 21
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
репортаж из-за рубежа

В саду довольно много преподавателей-мужчин, несмотря на то, что сад


предлагает вполне средние, с точки зрения молодого европейца, заработки.
В чём секрет — непонятно. То ли в уважительном отношении сада к своим
преподавателям. То ли в том, что для молодого человека в Европе возиться
с детьми — занятие совсем не стыдное. А, может быть, в том, что сад специ-
ально ищет и привлекает к работе таких энтузиастов.

В саду стараются по-


больше соприкасаться с
натуральными материа-
лами как в оформлении
помещений, так и на
занятиях. Никакой от-
лично выполненный
макет не заменит радо-
сти от прикосновения к
чему-то тёплому и при-
родному.

22 сентябрь / 2012
Несмотря на то, что сад между-
народный, а большинство препо-
давателей — иностранцы, здесь
считают важным уделять особое
внимание российской традици-
онной культуре. Важно, что это
проявляется не только в выборе
праздников, но и в интерьере, и в
методическом материале.

Сидение на полу, вопреки распространённому убежде-


нию, экономит скорее пространство, чем деньги. Ведь,
чтобы на полу было приятно и безопасно сидеть, покрытие
пола должно быть очень качественным и, следовательно,
дорогим — гораздо дороже, чем затраты на покупку не-
скольких стульев. В то же время сидящим на полу помеще-
ние кажется больше, а значит, снижается психологическая
усталость от нахождения в нём. И ещё: чем меньше в ком-
нате мебели, тем проще её во что-то трансформировать:
сейчас мы сидим, а через 15 минут встанем и побежим. Да
и медики говорят, что на полу сидеть полезнее: так проще
сменить позу и разгрузить позвоночник.

сентябрь / 2012 23
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
репортаж из-за рубежа

Сочетание в одном помещении стен, различных по фактуре, цвету и рисун-


ку — давно известный приём. Он позволяет «играть» с пространством, визу-
ально делая помещение более светлым или более тёмным, высоким или низким,
прямоугольным или квадратным. Одно только непонятно: почему в наших
садах этот приём почти не используется? Никто же не запрещает так делать!
И еще: обратите внимание на вертикальные зелёные полосы. Это не рису-
нок — это деревянные полозья вдоль всей стены. Их наличие придаёт плоской
стене объём и перспективу. Это очень красиво и довольно просто в исполнении.

Маленькие помещения вы-


нуждают постоянно искать
новые идеи для зонирования.
Это простое и эффективное
решение практически не от-
нимает места, стоит копейки и
вполне справляется со своими
функциями.

24 сентябрь / 2012
Виржини Дюран-Тынянских, директор московского отделения
P’titCref — о победителях и проигравших:
— Мне всегда была непонятна эта традиционная российская чер-
та — организовывать соревнования, где есть только один победитель,
а все остальные проигрывают. Такое часто устраивают на детских
праздниках и в садах. Мне кажется, что это не полезно и для победи-
теля, и для проигравших. Одному это даёт повод для сильной гордо-
сти, другим — для разочарования и самоунижения. У себя в саду мы
стараемся организовывать игры так, чтобы похвалить всех участни-
ков, чтобы все получили призы и никто не стремился быть первым.
Ведь в конечном итоге то, насколько ты успешен в жизни, определя-
ется не умением расталкивать всех локтями, а искусством работать
в команде.

сентябрь / 2012 25
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья

Екатерина Селезнёва

Проблемы
неговорящих детей
от 0 до 3 лет
цию пролактина в передней доле ги-
Гуляя со своим ребёнком на детской площадке, я всё пофиза и окситоцина — в задней и
чаще стала слышать от мам: «Мой-то совсем не хочет соответственно выработку молока. И
говорить, ленится!» И, действительно, на сегодняшний ещё один факт: научно доказано, что
день растёт много таких «молчунов», которые начинают
при наличии у матери желания вскарм-
говорить лишь к 3 годам.
ливать собственное дитя своим груд-
ным молоком и если мать не сомнева-
А всё дело в том, что по различ- и слаженность работы мозговых ется, что в силах это сделать, эта
ным причинам, будь это отсутствие структур. отлаженная нейрогормональная си-
информации о речевом воспитании Затем меня интересует, каким тем- стема по грудному вскармливанию
или занятость на работе и зациклен- пераментом обладает ребёнок. В будет благополучно работать даже в
ность на своих взрослых проблемах, случае если это спокойный, стесни- условиях стресса.
родители пропускают самое ответ- тельный малыш, осторожный с мало- Естественно, я понимаю, что есть
ственное время в формировании ре- знакомыми людьми, он будет меньше ряд объективных причин, в результа-
чевой функции, так называемый стремиться к вербальному взаимодей- те которых мама вынуждена заменить
сензитивный период от 0 до 3 лет. ствию с окружающими. Ему пока до- естественное питание искусствен-
Родители стремятся материально обе- статочно тесного контакта с близки- ным. И тогда ребёнок, попробовав
спечить кроху всем необходимым, ми. И познаёт окружающий мир он бутылочку, понимает, что так проще
накормить, одеть, а всё остальное невербально: прислушиваясь, рас- и комфортнее, не надо напрягаться.
время ребёнок, как правило, предна- сматривая, трогая, изучая на вкус и В этом случае я советую как можно
значен сам себе или телевизору. Пе- по запаху. Он так устроен. С таким раньше вводить в меню крохи твёр-
чально, не так ли? Так что же делать малышом необходимо эмоциональное дую пищу (пусть это будут сушки,
родителям, чтобы избежать речевой общение родителей с целью накопле- мясо, фрукты). Если же малыш долгое
задержки их малыша? Мой ответ: об- ния его пассивного словаря. И, наобо- время (а, бывает, этот период сердо-
ратиться за консультацией к логопе- рот, подвижный ребёнок, непоседа, больные бабушки и мамы затягивают
ду. Или прочесть эту статью. раньше заговорит и быстрее будет на срок до 2,5–3 лет) питается ис-
Свою консультацию я начинаю с пополнять свой активный лексикон. ключительно пюреобразной пищей, я
вопросов родителям и сбора инфор- Отдельно я поднимаю вопрос о поль- на 99% гарантирую, что у ребёнка
мации о раннем развитии ребёнка. зе грудного вскармливания. Объясняю будут проблемы со звукопроизноше-
Здесь важно то, в какие сроки малыш преимущества естественного вскарм- нием. И объясняется это слабостью
сел, пополз, встал, пошёл самостоя- ливания для развития мышц артику- мышц речевого аппарата.
тельно. А также когда начал гулить, ляционного аппарата. Способностью Ну и в конце нашей беседы я при-
лепетать, произнёс свои первые ко- кормить грудью мы обязаны двум зываю родителей к тёплому эмоцио-
роткие слова-подражания. Ведь рече- гормонам: окситоцину и пролактину, нальному общению с их чадом. Роди-
вое развитие тесно связано с мотор- которые в паре запускают лактацию. телям совсем не обязательно обладать
ным. И если по каким-то причинам И, к счастью, только у 1% женщин специальными педагогическими зна-
малыш пропустил один из этапов, к физиологически не может быть лакта- ниями, чтобы воспитывать и разви-
примеру, не ползая, сразу пошёл, это ции. В остальных случаях всё проис- вать своего ребёнка. Это сделают
может сказаться на его психомотор- ходит у нас в голове. А именно: при профессионалы в саду и школе. Каж-
ном развитии. Ведь тогда не будут стимуляции ребёнком комплекса дый ребёнок нуждается в том, чтобы
простроены специальные связи в «сосок-ареола» нервно-рефлекторные близкие ежедневно открывали ему
головном мозге, и это может повлиять импульсы посылаются в гипоталамус мир таким, какой он есть и каким они
на межполушарное взаимодействие материнского мозга, вызывая секре- его видят.

26 сентябрь / 2012
Играй-
те с пальчиками, Читайте, рассказывайте наи-
ведь на руках находится зусть, пойте. К вашим услугам
множество нервных окончаний, потешки, колыбельные, счита-
стимулируя которые, мы активизи- лочки, детские стишки и проза.
руем речевую моторную зону в коре Возьмите на заметку произведе-
головного мозга. Деткам очень нравятся ния всеми любимых детских
такие забавы: «Вот кулак, а вот ладошка. авторов: А. Барто, К.Чуковского,
На ладошку села кошка. Поскребла не- С.Маршака, Е.Благининой,
множко. И пошла-пошла-пошла, до мизин- В.Маяковского, С.Михалкова,
чика дошла!» (Возьмите руку малыша в В. Сутеева.
свою и производите различные движе-
ния под фразы из потешки.)

Показывайте, рассказывайте, фантази-


руйте, комментируйте в деталях всё, что
хотите: чем занимается папа на работе,
во что играют дети на площадках, какие
заботы у птицы за окном и у людей на
улицах, в магазинах и транспорте. Изу-
чите с ребёнком голоса животных, их
местообитание, узнайте, чем они пита-
ются. К примеру, первым словом моего
сына было «кар» при виде вороны или
при воспоминании об этой птице.

Разучите с малышом известные стишки про «Сороку-


ворону», «Мальчика-пальчика, который с этим братцем
в лес ходил, с этим братцем щи варил, с этим братцем
кашу ел, а с этим братцем песни пел», «Ладушки-
оладушки: мы печём оладушки. Получилось ровно пять:
один маме надо дать, два коту с усами, два съедим мы
сами!»

сентябрь / 2012 27
Если в Включай те
2–3 года у ребёнка малышу аудиосказки и
ограничен или отсутствует актив- детские песенки. Прослушива-
ный словарь, бедна или отсутствует фразо- ние будет способствовать развитию
вая речь, пора бить тревогу родителям и обра- фонематического слуха и слухо-речевой
щаться к специалистам: логопеду, психологу, памяти. И где-то с 1,5–2 лет вы услышите, что
нейропсихологу, неврологу. И не надеяться, что всё ваше чадо знает весь ваш литературный арсенал и
само собой выправится, ребёнок подрастёт и в один легко, с удовольствием может закончить строчку или
прекрасный день заговорит. Ведь этого может и четверостишие. Знакомьте ребёнка с русскими народ-
не случиться, а благоприятный период будет ными сказками, просите показать на картинках любимых
упущен. героев. В возрасте до 1,5 лет, рассматривая иллюстрации
в книгах, обращайтесь к ребёнку с просьбой: «Покажи
кошку (машинку, цветок)» и «Где Колобок (лиса, миш-
ка)?» После 1,5 лет просите ребёнка самостоятельно
называть предметы на картинках, отвечать на сле-
дующие вопросы: «Кто это? Что это?», «Что дела-
ет?», «Какого цвета?», «Где большая машинка?
А где маленькая?»

Примерно в этом же возрас-


те — 1,5–1,9 месяцев (сроки
варьируются индивидуально)
ддети произносят свою первую
фразу. И по этому показателю
мы уже можем судить, насколь-
ко развита речь малыша.

Итак, в заключение хочу посоветовать роди-


телям позаботиться о речевом развитии ребён-
ка, не пренебрегать обращаться к специали-
стам в случае каких-то волнений по поводу
развития вашего крохи и делать это вовремя,
не упустив самое важное время для формиро-
вания речи: период от 0 до 3 лет!

28 сентябрь / 2012
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья

Нина Гасюк

Активизация
самоконтроля
звукопроизношения
у детей дошкольного
возраста с
нарушением речи
В коррекционной работе над звукопроизношением введе-
ние нового звука в речь ребёнка становится процессом 2. «Чудо-дерево звуков», на кото-
долгим и трудным, требующим от взрослых терпения, а от ром «вырастали» булочки (лексичес-
детей — усердия. В силу того, что вновь выработанные кая тема «Хлеб»), конфеты (лексичес-
нервные связи ещё слабы, ребёнок пользуется приобретён- кая тема «Продукты»), зелёные
ным звуком крайне нерегулярно. Поэтому необходимо раз- листочки (лексическая тема «Вес-
вивать его внутренний самоконтроль за своей речью. на»). При проведении игры мы стара-
емся учитывать изучаемую лексичес-
кую тему. Регулярно подводим итоги:
что получилось хорошо, над чем ещё
П роцесс нормализации речи и и «нажми» на этот звук. Придумай нужно поработать, и дети в качестве
поощрения за старания получают
угасание патологического процесса предложение или чистоговорку с
возможны только при повышенном этим звуком». различные призы (раскраски, игруш-
внимании ребёнка к речи окружаю- В начале организованной деятель- ки, киндер-сюрпризы).
щих и к своей собственной. Взрос- ности, давая установку на правиль- Подобные игровые приёмы очень
лым необходимо также внимательно ную, грамотную, чёткую речь, исполь- хорошо помогают добиться стойкого
следить за звукопроизношением зуем такое стихотворение: «Каждый закрепления поставленных звуков,
детей и корректно исправлять ошиб- день, всегда, везде, на занятиях, в игре развить самоконтроль, внимание к
ки не только на занятиях, но и на громко, чётко говорим, никогда мы не правильно звучащей речи.
протяжении всех режимных момен- спешим!» Выучили его вместе с деть-
Фото автора
тов. Процесс автоматизации звуков ми. Для стимулирования и активиза-
протекает у некоторых детей очень ции самоконтроля звукопроизноше-
сложно, самоконтроль за звукопро- ния в самостоятельной речи проводим
изношением бывает низким, иногда с детьми игру-соревнование «Гово-
ребёнок быстро утрачивает приоб- рим правильно» в разных вариан-
ретённый навык. Поэтому такая ра- тах:
бота требует от нас терпения, такта, 1. «Ёлочка-красавица». «Много на
собранности, постоянной изобрета- ёлочке шариков цветных и шишек
тельности. золотых» — дети получали в качестве
С этой целью мы используем сле- поощрения за правильное произно-
дующие стимулирующие приёмы. шение разноцветные шары и шишки,
Например, игровое упражнение «По- украшали ими каждый свою веточку
пугай». Если ребёнок неправильно на ёлочке, «Мороз снежком укуты-
произнёс какой-то звук, мы просим вал» — снежками и снежинками и так
его: «Повтори за мной слово 2, 3, 4 раза далее.

сентябрь / 2012 29
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья
• право на достойную жизнь;
• право на дом и семью;
Инга Данилова • право на охрану здоровья;
• право на образование;
Правовое • право иметь собственное мне-
ние;

образование старших • право на защиту от всех форм


физического и психического насилия,
оскорбления или злоупотребления,
дошкольников отсутствия заботы или небрежного и
грубого обращения и т. д.

Для успешного решения задачи


Одной из наиболее важных социальных проблем се-
годня является обеспечение и защита прав человека и, правового образования дошкольни-
в частности, защита прав ребёнка. Решение этой про- ков детский сад должен:
блемы позволит укрепить условия для всестороннего • организовать работу в каждой
развития личности, обеспечить права и свободы чело- группе в соответствии с нормами
века. международного права, российского
законодательства;
• вести правовое просвещение ро-
Ч тобы ребёнок мог осмысленно человека заканчиваются там, где на- дителей и педагогов;
• осуществлять профилактическую
ориентироваться в мире взрослых, он чинаются права другого. Это утверж-
должен научиться выстраивать свои дение истинно как для взрослых, так работу по предупреждению правона-
отношения с этим миром на правовой и для детей. рушений прав ребёнка в семье, со-
основе. И начинать работу по право- Внесемейное воспитание большой действуя защите его прав и вне вос-
вому воспитанию необходимо с до- части детей начинается в детском питательного процесса;
школьного возраста, ведь уже в дет- саду. Очень ёмко и чётко сказал ис- • формировать у дошкольников
стве ребёнок чувствует и осознаёт полнительный директор Детского чувство собственного достоинства,
себя личностью, человеком, имеющим фонда ООН Д.Гранд: «Создание право- осознание своих прав и обязанно-
равные с взрослыми права и свободы. вого пространства — ключевая за- стей, уважения к достоинству и пра-
Исходя из наблюдений, общения с дача педагогического коллектива вам другого человека.
родителями и педагогами, можно сде- детского сада. Только признавая не-
лать следующие выводы: документы о повторимость личности каждого ре- Ожидаемые результаты работы по
правах детей малоизвестны педагогам бёнка, уважая его интересы, потреб- правовому образованию:
и родителям; дети слабо знают свои ности, желания, мы сможем вырастить • формирование правового созна-
права; взрослые (родители, педагоги) созидателя, творца, личность, ответ- ния у дошкольников;
не прониклись сознанием того, что ственную за свои поступки». • развитие у детей положительного
ребёнок является самостоятельной Задачами детского сада по право- отношения к людям;
личностью, имеющей свои права и вому образованию дошкольников • повышение правовой культуры
обязанности; отдельные мероприятия являются: родителей и педагогов;
по правовому воспитанию, проводи- • ознакомление детей в соответ- • систематизация знаний по осу-
мые в детском саду, не сложились в ствующей возрасту форме с основны- ществлению и защите прав ребёнка в
единую и стройную систему. ми документами о правах ребёнка; семье и в ДОУ;
Сущность правового воспитания • воспитание уважения к достоин- • налаживание тесных контактов
состоит в формировании правовых ству и личным правам другого чело- между родителями и педагогическим
установок, развитии чувства уваже- века; коллективом ДОУ, взаимообмен ин-
ния к праву и соблюдению законов. • формирование у детей чувства формацией и опытом.
Наши дети — это маленькие, но очень собственного достоинства, осознания
важные граждане своей страны. Пра- своих прав и свобод, ответственно-
ва детей, на наш взгляд, важнее всех сти;
других, так как сами дети пока не Совместными усилиями детского В ходе педагогического процесса
могут выступить в защиту своих прав. сада и родителей можно обеспечить по правовому образованию дошколь-
Однако главное при осуществлении и соблюдение и реализацию всех прав ников реализуется следующая систе-
защите чьих бы то ни было прав — ребёнка, в частности следующих: ма взаимодействий (схема 1,2):
чётко представлять, что права одного • право на индивидуальность;

30 сентябрь / 2012
Занятия
по знакомству Изобразительная,
с правами трудовая
человека деятельность

Схема 1

Беседы на
правовые темы,
мини-дискуссии Игры
и упражнения
на развитие
СОВМЕСТНАЯ
эмоциональной
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
сферы,
ВЗРОСЛОГО коммуникатив-
Сюжетно-ролевые И РЕБЁНКА ных навыков
игры, дидактические и умений
игры

Создание
проблемных
Физкультурно- ситуаций
оздоровительная
деятельность

Основной участник педагогическо- зарекомендовали себя ролевые, теа- друг», вырабатывается умение ребён-
го процесса, в том числе правового трализованные игры. Ребёнок бы- ка управлять своими эмоциями, вы-
воспитания, — это воспитатель дет- стрее воспринимает материал, осо- ходить из конфликтов, вести себя
ского сада. Ведущей в процессе явля- бенно правовой, если он дан в конструктивно. Ребёнок в ходе роле-
ется совместная деятельность взрос- доступной форме, с использованием вых, театрализованных игр, упражне-
лого и ребёнка. Нужно отметить, что сказочных персонажей. Очень хоро- ний на развитие коммуникативных
для формирования у детей элемен- шо воспринимают дети стихи А. умений и навыков учится видеть себя
тарных представлений о правах и Барто, С. Михалкова, С. Маршака, рас- со стороны, оценивать тот или иной
свободах, уважения к другим людям, сказы В. Бианки, поэмы для детей поступок. Всё это вызывает опреде-
необходимости соблюдать обязан- Н.А. Некрасова, А.С. Пушкина. лённые эмоции и чувства. Ребёнок
ности, важно не только давать теоре- Одной из наиболее доступных постепенно «впитывает» в себя то, что
тические знания, но и создавать форм правового воспитания являют- необходимо для жизни.
условия для их практического при- ся игры. В творческих играх с раз- Рассказывая, например, о Конвен-
менения. Поэтому для дошкольников решением ситуаций, например «Что ции о правах ребёнка, мы создаём
больше подходят игровые, продук- такое хорошо и что такое плохо», «Не условия для продуктивной деятель-
тивные виды деятельности. Хорошо поделили игрушку», «Рядом с тобой ности — совместно изготавливаем

сентябрь / 2012 31
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
статья

Таблица 1
План работы по правовому образованию дошкольников

Заня- Тема Формы работы Задачи


тие
1 Конвенция ООН о правах Открытое занятие Познакомить детей с Конвенцией, расширить опыт
ребёнка познания, интеллектуальные способности
2 Права ребёнка на жизнь, Сказки о правах Познакомить детей со статьями Конвенции ООН о
имя, гражданство, семью, дом ребёнка (для детей и правах ребёнка и содержанием прав на жизнь,
(ст. 6,7,9 Конвенции) взрослых) имя, гражданство, семью, дом, закрепить эти
знания.
3 1. Права ребёнка на жизнь, Рассказ- Углубить и закрепить знания детей о правах на
имя, семью. дидактическая игра жизнь, семью, имя, защиту от всех форм насилия и
2. Уважение прав по книге жестокости, уважения прав независимо от цвета
независимо от цвета кожи, А. Усачёва кожи, национальности, языка.
расы, пола, языка. «Приключения
3. Право на защиту от всех Маленького
форм насилия и жестокости Человечка»
(ст. 2, 6-9, 19 Конвенции ООН
о правах ребёнка)

4 Права ребёнка на: Рассказ- Познакомить детей с их правами на свободное


— свободное выражение дидактическая игра выражение собственного мнения,
собственного мнения, по книге неприкосновенность жилища. Закрепить знания
— неприкосновенность А. Усачёва детей об этих правах.
жилища «Приключения
(ст. 13, 16 Конвенции) Маленького
Человечка»
5 Права ребёнка на: Рассказ- Познакомить ребёнка с правами на:
— личную жизнь, дидактическая игра — личную жизнь,
— тайну корреспонденции, по книге — тайну корреспонденции,
— неприкосновенность А. Усачёва — неприкосновенность жилища,
жилища, «Приключения — образование,
— образование, Маленького — отдых.
— отдых Человечка» Закрепить знания детей об этих правах.
(ст. 16, 28,29, 31 Конвенции)
6 Право ребёнка Дидактическая игра 1. Познакомить детей с правом свободно выражать
свободно выражать свои «Что такое хорошо и свои взгляды по всем вопросам, затрагивающим
взгляды по всем вопросам, что такое плохо» ребёнка.
затрагивающим ребёнка 2. Совершенствовать навыки речевого общения,
умение прислушиваться к мнению товарища.
3. Уточнить знания детей о правилах поведения в
коллективе.
7 Право на Дидактическая игра 1. Закрепить знания о неприкосновенности
неприкосновенность жилища «Если чужой жилища.
(ст. 16 Конвенции) стучится в дверь» 2. Разъяснить понятие «безопасность».
3. Учить детей не открывать дверь чужим или
незнакомым людям, когда дети одни дома.

32 сентябрь / 2012
таблички или плакаты со следующи- сана живым языком и ярко иллюстри- работы с детьми: комплексные заня-
ми надписями и рисунками: солнеч- рована. В доступной для детей форме тия, викторины, тематические празд-
ный круг и надпись «Я имею право на изложены основные положения Декла- ники, ролевые и дидактические игры,
жизнь», человеческие ладони и дом в рации прав человека. Статьи Деклара- беседы, театрализованные представ-
них с надписью «Я имею право на дом ции перекликаются со статьями Кон- ления, упражнения, коллективные
и семью». венции ООН о правах ребёнка. На работы в продуктивных видах дея-
В ходе работы с литературой по основе книги составлен план проведе- тельности, наблюдения, фотовыстав-
правовому воспитанию выяснилось, ния занятий по основным правам ре- ки, показ мультфильмов с пояснением
что хорошим пособием становится бёнка (таблица 1). Продолжительность педагога, составление и решение за-
книга Андрея Усачёва «Приключения каждого занятия — не более 30 минут. дач и загадок, игры на разрешение
Маленького Человечка». Книга напи- Предпочтительные формы и методы проблемных ситуаций.

Схема 2
Работа Разные виды
с литературой игр
(картинки,
книги и т.д.)

САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Продуктивные
ДЕТЕЙ виды
деятельности
Самостоятельное
решение проблем-
ных ситуаций
Двигательная
активность

Фото автора

сентябрь / 2012 33
ДРУГИЕ ГОРИЗОНТЫ
конкурс

Наши
следы
ВНИМАНИ
Е,
КОНКУРС!
Вспомните, сколько раз
журнал выручал вас сцена-
рием для праздника, идеей
для поделки, темой занятия.
Настало время рассказать об
этом всём!
К двадцатилетнему юбилею издательского дома
«Первое сентября» журнал «Дошкольное образование»
ообъявляет
об ъяявл
ъ в яяеет ко
конк
он уур
конкурс рс для воспитателей.
Расс
Ра с каажи
сс ж тее о том, как вы использовали мате-
Расскажите
рииал
а ыж
риалы жу урн
рнал
журнала л в своей практической работе:
прр ов
о ододи
проводили или м мастер-классы или праздники,
ооформляли
оф оррммлляял
лял ли п
прр
пространство группы или площад-
ки ддля
ки ляя и гр
р, чи
игр, чит
читали выбранные нами стихи или
Правила конкурса просты. р
раазуучи
чиваали
разучивали л с группой опубликованные на
Действие 1. Пришлите ссылку
лкку на ст
тра
рани ица
страницах ц хж журнала песенки.
архив, ксерокопию страницыыи или
ли
ли
просто укажите номер и страницу,
ници у,
где был напечатан материал,
ал,, об
об
опыте использования которогогоо вы
рассказываете.
Действие 2. Опишите, какк вывы
воплощали его в жизнь, чемм оон н
вам понравился, с какими ттруд-
р д-
ру
ностями вы столкнулись при и ввы-
ы-
ы-
лось
ло
полнении, и что вам пришлось
поменять. Неважно, чем именно
нноо
Ëó÷øèå ìàòåðèà-
ием
помог вам журнал — сценарием ëû
ë áóäóò îïóáëèêî-
новогоднего утренника или лии âàíû
âàí â æóðíàëå, à èõ
осенней поделкой из шишек. к.
ак
Главное для нас — понять, как àâòîðû
àâò ïîëó÷àò ïà-
ка-
и в чём именно мы смогли ока- ìÿòíûå
ìÿò ïðèçû.
заться полезными для вас.

34 сентябрь / 2012
МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОДАРКИ

В гости к созвездиям 36/


Сквозь цветное стёклышко 37/
Изучаем эмоции в детском саду 40/
Знакомим детей с Конвенцией
о правах ребёнка 42/
Зарядка 44/

Мы можем, не пользуясь речью, судить


о состояниях друг друга и правильно
общаться. Ведь люди, принадлежа-
щие к разным культурам, способны
безошибочно воспринимать и оцени-
вать выражения человеческого лица,
определять по нему эмоциональные
состояния.

продолжение
на странице
/40
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ
мастер-класс

С озданию коллажа предшествует


рассматривание иллюстраций «Звёзд-
Татьяна Суборова ное небо», рисование по трафарету

В гости к созвездиям звёзд и их вырезывание.


Для выполнения работы нам по-
требуется следующий материал:
«звёздные карты» (синие листы 20*15
Это занятие позволяет не только обогатить знания детей о с изображением маленьких жёлтых
космосе, развить творческое воображение и мышление детей, звёздочек), «звёздные карандаши»
их познавательный интерес, научить технике составления кол-
(завёрнутые в блестящую фольгу
лективного коллажа, но и воспитать сплочённость и дружеские
фломастеры чёрного цвета), костюм
отношения между детьми. В ходе работы по составлению своей
карты звёздного неба также активизируется словарь на астро- звездочёта, световое и музыкальное
номическую тему, в лексиконе детей закрепляются слова «звез- сопровождение, мультимедийное со-
допад», «звездочёт», «телескоп», «созвездия». провождение с видами созвездий,
звёздные плащи и колпачки для каж-
дого ребёнка.
Как объяснить детям, что такое со-
звездие? «СОЗВЕЗДИЕ — это когда
звезда дружит со звездой. Несколько
дружных звёздочек, расположенных
рядышком,образуют СОЗВЕЗДИЕ».
Перед тем как дети приступят к рабо-
те над собственным созвездием, им
нужно показать несколько настоя-
щих, с названиями, будящими детское
воображение: Медведицу, Корону,
Кролика, Дельфина, Лебедя, Рыбу,
Корабль, Зонтик, Ракету, Весы, Близ-
нецов, Воздушного Змея. Нарядив-
шись в костюмы звездочётов, воору-
жившись «звёздными картами» и
«звёздными карандашами», дети при-
думывают и изображают собственные
созвездия. В конце «Кто созвездие
открыл и его назвал, // Отправляет
его на звездный бал.//Здесь все со-
звездия подружатся// И в звёздном
танце весело закружатся».

Фото автора

36 сентябрь / 2012
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ
стихи

Сквозь цветное
стёклышко
М еня всегда, ну, не то чтобы Меня совершенно не удивляет, что
удивляло, но как-то коробило от того, поэзия Елены Евсеевой понравилась
что нашим общим пространством для и детям, чьи возможности увидеть
разговора и культурного обмена ста- мир во всей полноте ограничены при-
новятся люди публичных профессий, родой. Каждая её строка рельефна,
в которых чаще всего нет настоящего, многомерна, через неё начинаешь
нужного нам, как воздух, благород- слышать звуки и запахи, испытыва-
ства, служения, бескорыстия, истин- ешь сильные детские эмоции, которые
ной талантливости. Вот же она, соль всегда приводят к радости. То есть
земли, совсем рядом, но мы, как за- поэт становится глазами читателя,
ведённые, говорим и говорим об ак- ему важно писать так, чтобы преодо-
тёрах и политиках, которые воплоща- леть невидение — а это качество во-
ют образы, но не выражают идей и не обще важно в детской литературе,
преображают жизни. которая по определению должна в
Поэт, член Союза писателей Рос- мгновение создавать совершенный,
сии, Елена Евсеева по образованию яркий, густонаселённый мир.
учитель русского языка и литерату- Кроме мальчишек и девчонок, неис-
ры и тифлопедагог. Иными словами, тощимых на выдумки, в этом мире не-
она десять лет занималась обучени- обыкновенно много движения насеко-
ем и воспитанием детей с наруше- мых, животных, птиц. Если жизнь на
ниями зрения — незрячими и слабо- секунду замирает, становится слышно,
видящими. Елена уже написала и как шуршат шаги привидения или
опубликовала немало своих стихов, опадают листья, когда мимо пробегает
когда её воспитанники сделали ей Ничевушка с рожками. Но в основном
сюрприз — втайне от неё инсцени- жизни просто некогда замирать, пока
ровали их, показав целую компози- есть возможность смотреть на неё че-
цию. Она и сейчас считает, что это рез осколок цветного стекла. Это ав-
была самая яркая реакция на то, что торский метод Елены Евсеевой, детско-
она пишет. го поэта с проникновенным талантом.

Елена Евсеева
Она гадюки злее! Кусает щёки, щиплет нос,
ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ Я до того её боюсь, Но даже дедушка-мороз —
УЖАСНЕЙ ОС? Что лучше в горы поднимусь, Совсем не то, что осы.
Что может быть ужасней ос? Что лучше с Петькой подерусь, Он и весёлый, и смешной…
Страшнее этих жутких ос?! А он меня сильнее. По крайней мере, к вам домой
Острее этих страшных ос — Я не боюсь ужасных драк, Он самой лютою зимой
У них такое жало! Я не боюсь больших собак, Не явится без спроса.
И по секрету вам скажу: Мне даже волк — и тот пустяк, — Что может быть ужасней ос,
Я их совсем не выношу Ну, что его бояться?! Страшнее этих жутких ос,
И тотчас ноги уношу А вот осы боюсь, боюсь… Острее этих страшных ос? —
От них куда попало. Я лучше в речку заберусь, Спросил я у Ариши.
Друзья кричат: «Да ты не трусь!» Я лучше в комнате запрусь, Она сказала:
Но я осы боюсь. Чтоб с нею не встречаться! — МЫШИ!
Боюсь!!! Мороз гораздо хуже ос Я их боюсь, боюсь, боюсь!..

сентябрь / 2012 37
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ
стихи

ПОТЕРЯЛСЯ ХОЗЯИН
Щенок на дороге —
как будто облаян,
Весь мокрый от слёз,
словно в лужу попал:
— Беда! У меня потерялся хозяин!
Вот только что был
и внезапно пропал!

Хороший хозяин.
Каштановой масти.
Большой и здоровый.
Блох, кажется, нет.
Есть куртка, штаны КАНИКУЛЫ
и перчатки (отчасти), Ура! У нас каникулы!
И возраст солидный — Гремикулы, звеникулы,
одиннадцать лет. В реке ершей ловикулы —
ПРИВИДЕНИЙ Хорошая пора!
НЕ БЫВАЕТ Мы с ним на прогулке, Ура! У нас каникулы!
Я скажу наверняка: все дыры облазав, С корзинкой в лес ходикулы,
Привиденья — выдумка! Старались обнюхать Черникулы, грибыкулы —
Вот уж точно — ерунда! любой уголок. Ура! Ура!! Ура!!!
И нигде, и никогда: Хозяин ко мне был
Ни по вторникам, ни в среду, ужасно привязан, Мы целый день в каникулы
Ни у бабы, ни у деда, Да, видно, сумел Играем в догоникулы,
Ни на море, ни в лесу, оборвать поводок. Играем в догоникулы
Ни в двенадцатом часу С утра и до утра.
ПРИВИДЕНИЙ НЕ БЫВАЕТ! Кто видел его — Листва едва колышется,
Каждый школьник это знает. он довольно заметный — На небе солнце рыжее,
Даже ветер завыва-а-а-а...: Верните хозяина бедному псу! И плавает над крышами
«Привидений не быва-а-а-а…» А я вам за это Июльская жара.
И ужасной тёмной ночью сосиску с котлетой…
Нас пугать никто не хочет, Да что там котлету — Ура! У нас каникулы!
Ведь любое привиденье — и кость принесу! Смешникулы, дразникулы;
Просто недоразуменье! И пусть порой дождикула,
И за шкафом… просто… тень, Щенок на дороге сидит Как будто из ведра, –
А никак не привидень… и страдает. Стучит, ногами дрыгает
привидень…. От слёз заболел И по дорожкам прыгает —
ПРИВИДЕНИЕ! и от горя промок… Каникулы, каникулы —
Ерундень… заблуждень… А где-то — вы слышите? — Весёлая пора!
За-блуж-де-ни-е! мальчик рыдает:
ПРИВИДЕНИЙ НЕ БЫВАЕТ!!! — Беда! У меня потерялся щенок!
И никто там не вздыхает…
И ничьи там… не шаги…
Даже думать не моги!
И во тьме… никто… не рыщет…
Не хохочет… и не свищет…
И ничьи… там… не глаза…
Это просто показа-а-а-А-А!!!..

38 сентябрь / 2012
ЗЕЛЁНАЯ КОРОВА
«Гляжу я в стекляшку
зелёного цвета,
И сразу зима
превращается в лето»
ВАМ УЖАСНО (Агния Барто)
ПОВЕЗЛО
Вы когда-нибудь бежали Мне мой приятель Петька
Наяву или во сне Соврать не даст ни слова:
Ради кубка и медали Мы с ним сегодня встретили
С толстым дядей на спине? Зелёную корову.
Если нет — тогда, похоже,
Вам ужасно повезло: Деревня. Поле. Речка.
Вы, скорей всего, не лошадь Мы шлёпаем вдвоём.
И уж точно — не седло! Она идёт навстречу
И песенки поёт.

Зелёная корова
По улице шагает.
Зелёная корова —
Такого не бывает!
Она должна быть чёрной,
У МЕНЯ Ну, рыжей, наконец,
НИЧЕВУШКА В КАРМАНЕ ЁЖ Но только не зелёной,
С РОЖКАМИ — У меня в кармане ёж! Как свежий огурец!
Через осень кувырком — Ну и что ж?!
Мокрыми дорожками — У меня в кармане ёж!! И всё-таки Бурёнка,
Пробежала босиком — Ну и что ж?! Зелёнки зеленей,
Ничевушка с рожками. — У меня в кармане ёж!!! Идёт себе тихонько
— Ничевушка? — Ну и что ж?! Зелёная вполне.
— Ничевушка! — Ну и что же?! А если ты не веришь,
Не игрушка, Скажешь тоже! Что мы не дурачки,
Не зверушка, Как из этого кармана Купи себе скорее
Не живое существо… Я его теперь достану?!! Зелёные очки!
Ни-че-го!
Ни листочка, Зелёная сорока
Ни цветочка… Летает без забот,
Знать, ноябрь дошёл до точки. На лавке кособокой
Облетели тополя, Лежит зелёный кот.
Да и клёны тоже, На солнышке сверкает
Лужи стали на моря Зелёная река.
Здорово похожи, Зелёные гуляют
Птицы двинулись на юг По небу облака!
За теплом и мошками
И куда ни глянь — вокруг И мы — в очках зелёных
Ничевушка с рожками! Идём себе домой.
Хоть и острые рога, И Петька мой — зелёный —
Что же зря бодаться! Хохочет надо мной:
Лучше просто убегать «Какой же ты зелёный!
И не попадаться! Какой же ты зелёный!
Ах, ты такой зелёный,
А я вот — не такой!»

сентябрь / 2012 39
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ
мастер-класс

Татьяна Ефремова

Изучаем эмоции
в детском саду
Ч то такое эмоции? В них выра- косоглазие, им приходится с большим
жается наше внутреннее настроение: трудом, чем другим их сверстникам,
веселье, грусть, злость, удивление, понимать и познавать этот мир. А
гнев, спокойствие. В одну и ту же здесь такая возможность посмотреть
минуту настроение у разных людей на куколок и потрогать!
может быть не одинаковым. При этом Куклы мягкие, приятные на ощупь, Смущение
оно способно часто меняться. тёплые, и дети буквально не выпуска-
Мы можем, не пользуясь речью, ют их из рук. Благодаря куклам-
судить о состояниях друг друга и эмоциям ребята очень быстро научи-
правильно общаться. Ведь люди, при- лись различать эмоции. Детки дали
надлежащие к разным культурам, им имена: «Радость» — Радуша,
способны безошибочно восприни- «Грусть» — Груша, «Злость» — Злю-
мать и оценивать выражения челове- ша, «Смущение» — Дашуня (у нас есть
ческого лица, определять по нему девочка Даша, очень стеснительная),
эмоциональные состояния. «Удивление» — Удивляша. Теперь у
Вот каких куколок я сделала для нас одна цель: развеселить Грушу,
изучения эмоций с детьми средней сменить печаль на радость. Выбран-
группы детского сада для детей с на- ные эмоции — самые понятные для
рушением зрения. Нашим деткам деток, ведь их они испытывают каж-
очень важно не просто увидеть мате- дый день.
риал на картинке, но и иметь А сколько игр с этими куколками!
возможность поиграть с куколками, «Эмоции по кругу»: мы садимся в кру-
потрогать их своими руками, самим жок, звучит музыка, куколок передают
повторить эмоции, которые они изо- по кругу, и когда музыка замолкает, Удивление
бражают. каждый ребёнок изображает ту эмо-
Своих куколок я изготовила из ка- цию, какую показывает кукла, оказав-
проновых носочков и синтепона. шаяся в этот момент в его руках. Еще
Одежда на них тоже сделана из цвет- мы любим играть в игру «Угадай эмо-
ных носочков, глаза — из бусин. цию». Ребёнок выходит на середину,
Увидела на сайте «Страна мастеров» становится спиной к остальным, вы-
мастер-класс по изготовлению куко- бирает куколку, изображает её эмо-
лок. Сразу пришла идея сшить таких цию, а мы отгадываем. В игре «Какое
же куколок, только добавить им эмо- настроение» ребята выбирают тех
ций. А детки приняли непосредствен- куколок, которые показывают, какое
ное участие тем, что вдохновляли настроение у них самих, — в эту игру
меня на изготовление такого необыч- мы играем по утрам, настраиваемся на
ного учебного пособия, не давали положительный день, входим в него
забыть, для кого я это делаю. Ведь так только с радостными эмоциями. А в
хочется, чтобы эти дети выросли течение дня дети с ними просто игра-
умными, всегда весёлыми, шли по ют, как с обычными куклами: уклады-
жизни смело, не боясь никаких труд- вают спать, кормят, лечат, баюкают на
ностей! Наши детки особенные: у руках.
кого частичная потеря зрения, у кого Фото автора
Радость

40 сентябрь / 2012
сентябрь / 2012 41
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДАРКИ
сценарий
Воспитатель:
Да, родители подарили вам жизнь.
Слова «мама» и «папа» — особые
Инга Данилова слова! Это первые слова, которые
произносит ребёнок. Обратите вни-

Знакомим детей мание на картинку.


Воспитатель показывает детям

с Конвенцией картинку «Родители и ребёнок» из


книги:
Сегодня в честь ваших родителей

о правах ребёнка мы устроили фотовыставку. Перед


вами плакат с фотографиями ваших
мам и пап. Давайте вместе рассмот-
рим их. Чья это мама? Чей это папа?
Знакомя детей с Конвенцией ООН о правах ребёнка, мы, прежде Как их зовут? За что ты любишь своих
всего, хотим объяснить им, что и у них есть права, которые при- родителей?
надлежат детям, будучи неотъемлемыми и неделимыми. В ходе Дети поочерёдно отвечают на
занятия ребёнок узнаёт о своём праве на имя, фамилию, семью, вопросы воспитателя.
медицинское обслуживание, образование, отдых и досуг. И учит- Ребёнок перелистывает страницу
ся понимать ценность своей личности.
Конвенции и читает:
Право на имя и фамилию.
Оборудование и материалы: та- Вы знаете, что люди появились на Воспитатель:
блички со словами «конвенция», Земле давным-давно, тысячи лет на- Как тебя зовут? С этого вопроса на-
«право», книга-макет Конвенции о зад. Тогда же появились и главные чинается знакомство с каждым из вас.
правах ребёнка, портфель, конверты вопросы. Что могут люди делать и что Давайте и мы с вами познакомимся.
с заданиями, плакат «Мои родители», не могут? Что они обязаны делать и А поможет нам в этом наш весёлый
фотографии с отдыха, детский теле- чего делать не обязаны? На что имеют мяч. Встанем на ковре в круг. Каж-
фон, градусник и таблетка для Не- права и на что не имеют? Со временем дый, у кого в руках мяч, называет своё
знайки, мяч. люди решили искать ответы на эти имя и фамилию и передаёт мяч сле-
Раздаточный материал: домики, вопросы. А заботясь о детях, написа- дующему.
наборы персонажей для составления ли книгу «Конвенция о правах ребён- Воспитатель:
портретов семьи, воздушные шары на ка». Ребята! Вы уже взрослые и умеете
каждого ребёнка. Конвенция, ребята, — это документ, читать. Я приготовила вам сюрприз.
Предварительная работа: состав- в котором написаны все ваши права. Смотрите, сколько у меня шариков.
ление рассказов детей «Как я отды- А что же такое право? ( Вывешивает Эти шарики не простые — на них на-
хал», оформление плаката «Мои ро- на доску слово «право»). писаны ваши имена и фамилии. Пусть
дители». Ответы детей. каждый из вас найдёт шарик со свои-
Ход занятия. Воспитатель: ми именем и фамилией.
Дети находят книгу в центре Право — это то, без чего человек не Дети находят шарики и читают
игровой комнаты (стоит на под- может жить достойно. Вы должны на них свои имена и фамилии.
ставке). знать свои права. А взрослые должны Ребёнок открывает следующую
Воспитатель: уважать ваши права. страницу Конвенции. На ней — кар-
Ребята! Что это за книга здесь сто- Давайте с вами отправимся в нео- тинка «Семья». Читает:
ит? Давайте прочитаем её название. бычное путешествие по страницам Право на семью, на любовь и заботу
Кто может это сделать? ( Ребёнок книги, которая называется «Конвен- родителей.
читает название книги.) ция». Воспитатель:
Ребята! Обратите внимание. Какое Ребёнок открывает Конвенцию на У каждого из вас есть свой дом, в
сложное слово! Давайте его ещё раз первой странице и читает: котором живёт ваша семья. Там вас
прочитаем хором. (Воспитатель вы- Право на жизнь. любят, ждут, заботятся о вас, прихо-
вешивает на доску слово «конвен- Воспитатель: дят вам на помощь. До сих пор никто
ция».) Каждый ребёнок имеет право на точно не знает, как образовалась
Кто знает, что такое конвенция? жизнь. Дети, а кто подарил вам первая семья. Но известно, что в древ-
Ответы детей. жизнь? ности люди жили небольшими груп-
Воспитатель: А хотите, я вам рас- Дети: пами. Мужчины охотились и прино-
скажу? Родители. сили добычу, женщины готовили

42 сентябрь / 2012
пищу, заботились о детях. Люди со- Дети: Молодцы, ребята! Теперь я вижу,
гревались теплом костра, огонь в 03! что вы многому научились в детском
котором поддерживался общими уси- Воспитатель: саду и хорошо подготовились к тому,
лиями. Семья образовалась благодаря А что при этом нужно сказать? чтобы в сентябре стать первокласс-
необходимости взрослым и детям Дети: никами.
жить вместе и заботиться друг о дру- Адрес и фамилию. Ребёнок открывает последнюю
ге. (Воспитатель сопровождает свой Воспитатель предлагает одному страницу Конвенции с картинкой
рассказ показом картинок.) из детей позвонить по телефону и «Отдых», читает:
Если с вами случилась беда, вы вызвать скорую помощь. Право на отдых и досуг.
должны рассказать об этом своим Кто знает адрес нашего детского Воспитатель предлагает детям
родителям, и они обязательно вам сада? описать картинку, задаёт вопросы.
помогут. Ребёнок (берёт трубку игрушеч- Воспитатель:
Воспитатель раздаёт детям ма- ного телефона): Каждый ребёнок имеет право на
кеты домиков. Алло! Скорая помощь? Незнайка отдых и досуг. Отдыхать можно по-
Воспитатель: заболел. Приезжайте в детский сад! разному. Например, можно пойти в
Ребята! Я предлагаю вам вселить в Улица Маланова, дом 2-а. кино, театр, цирк. Очень полезен для
домик вашу семью. Входит Врач. здоровья отдых на природе — в пар-
После того как дети выполнят Скорую вызывали? Где больной? ке, в лесу, на речке, в деревне.
задание, воспитатель спрашивает: Дети показывают на Незнайку. Расскажите, как вы обычно отды-
Кто входит в состав вашей семьи? Врач подходит к Незнайке, ставит хаете. Куда ездите летом или зимой?
Как их зовут? Дружная ли у вас семья? ему градусник и даёт таблетку. Не- Давайте рассмотрим ваши фотогра-
Чем увлекаются в вашей семье? знайка выздоравливает. фии с отдыха и выслушаем ваши рас-
Ответы детей. Врач: сказы.
Воспитатель: Ребята, если вы заболеете, обяза- Дети (двое-трое) рассказывают о
Ребята, каждый из вас должен до- тельно обратитесь к врачу! А чтобы своём отдыхе.
рожить своей семьёй, любить и ува- не болеть, ведите здоровый образ Воспитатель:
жать своих родителей и других чле- жизни, заботьтесь о своём здоровье, Человек не может жить без отдыха.
нов семьи. берегите его. Делайте зарядку и за- Вам отдых необходим для здорового
Ребёнок открывает следующую нимайтесь физкультурой. развития, чтобы снять усталость и
страницу Конвенции с картинкой Физкультминутка (элементы набраться свежих сил.
«Врач и ребёнок». ритмической мозаики). Воспитатель закрывает книгу
Воспитатель: Ребёнок открывает следующую «Конвенция о правах ребёнка»:
Ребята, кто догадается, о каком страницу Конвенции, с картинкой Ребята! Вот и подошло к концу
праве идёт речь на этой картинке? «Школа», читает: наше путешествие по книге. (Обра-
Ответы детей. Право на образование. щает внимание детей на слово
Воспитатель: Воспитатель: «конвенция».)
Каждый ребёнок имеет право на А как вы думаете, для чего человеку Давайте вспомним название этой
медицинский уход. Ребята, а если вы нужно учиться? книги.
заболеете, кто вам поможет? Ответы детей. Ответ детей.
Дети: Воспитатель: Воспитатель (обращая внимание
Врач! Скоро вы пойдёте в школу, а после детей на слово «право»):
Входит Незнайка: окончания школы будете учиться О чём нам рассказала эта книга?
Что случилось? Что со мной? будущей профессии. Трудно пред- Ответ детей.
Как болит животик мой! ставить себе жизнь без умения читать Воспитатель:
Воспитатель: и писать. Сейчас я проверю, чему вы О каких правах вы сегодня узна-
Ребята, как мы можем помочь Не- научились в детском саду. ли?
знайке? Воспитатель делит детей на две Ответы детей:
Дети: команды по 5 человек, достаёт из Право на жизнь, на имя и фамилию,
Надо вызвать скорую помощь! портфеля два конверта и даёт их на семью, на медицинское обслужи-
Воспитатель: обеим командам. Дети достают из вание, на образование, на отдых и
А как это сделать? конвертов слова и выстраиваются досуг.
Дети: в таком порядке, чтобы из слов по- Воспитатель:
Позвонить по телефону. лучилось предложение. Эту книгу я вам дарю! Вы можете её
Воспитатель: (Другие задания.) рассматривать, чтобы всегда помнить
А по какому номеру телефона? Воспитатель: и знать свои права.

сентябрь / 2012 43
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
песня в номер

ЗАРЯДКА
Начинается зарядка!
ядка!
С добрым утром!! Потянись!
Вдох и выдох поо порядку,
И руками вверх и вниз.

Чтобы утро добрым


рым было,
Наклонись вперёд-назад...
рёд-назад...
Заряжайся бодрой
ой силой
Для похода в детский
тский сад.

На территории России диски «Весёлый день дошкольника» издаются Институтом Новых Технологий (ИНТ)

44 сентябрь / 2012
СЕКРЕТЫ
ПРОФЕССИИ

Рост моей прабабушки 46/


Будущий чемпион 48/
Игровая зона 50/
Выиграть или проиграть? 54/
Игрушечные здания 56/
Посмотреть и сделать по-своему,
или Идеи концертных костюмов
для дошкольников 58/
Бабушка с бетоном 61/

Учёные утверждают, что за всё время


существования Земли, на её поверх-
ность не упало двух одинаковых сне-
жинок. Что уж говорить про людей,
таких сложноустроенных. Наши дети
действительно уникальны и неповто-
римы. Каждый. Все.

продолжение
на странице
/48
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
хорошо забытое старое

Рост моей прабабушки


Как изменился не только внутренний, но и внешний облик ре-
бёнка за последние сто лет? Казалось бы, всего несколько десяти-
летий, четыре поколения, — но как сильно, оказывается, выросло
человечество! Таблицы, с которыми мы предлагаем вам ознако-
миться, были напечатаны в журнале «Дошкольное воспитание»,
выходившем в Киеве, в 1912 году.

«В ажность изучения
юного дошкольного
возраста несомнен-
на и притом вдвойне: не только для
самой школы, для правильной поста-
новки физического и умственного
развития детей в садах, для научного
освещения в них тех или других сто-
рон педагогической жизни, — но
особенно для изучения многих био-
логических факторов жизни взросло-
го человека, в том числе и для пони-
мания законов постепенного развития
человеческого организма».
«Если разделим исследуемых детей
по имущественному достатку родите-
лей на две группы: 1)детей платных
детских садов и 2) народных детских
садов, то получим заслуживающий
внимания вывод, что рост детей со-
стоятельных родителей абсолютно
превышает рост детей неимущих
родителей приблизительно на 5 сан-
тиметров в год; но ежегодный при-
рост больший у мальчиков народных
детских садов.Существует как бы
стремление догнать в росте одноле-
ток платных детских садов. У девочек
разница в ежегодном приросте менее
заметна».
«Очень важна для здоровья широ-
кая постановка в детских садах пе-
ния, как одного из факторов, разви-
вающих детскую грудь, общей
гимнастики под наблюдением врача
и подвижных игр».

46 сентябрь / 2012
Сводные таблицы норм и стандартов
для детей. 1912 год
СРЕДНИЙ РОСТ ДЕТЕЙ ПЛАТНЫХ ДЕТСКИХ САДОВ В САНТИМЕТРАХ

Девочки Мальчики
Возраст Рост Ежегодный Возраст Рост Ежегодный
прирост прирост
наиболь- сред- наимень- наиболь- сред- наимень-
ший ний ший ший ний ший
4 111 101 97 - 4 113 104,2 96,5 -
5 115 106,5 95,5 5,5 5 125 109,2 103 5
6 124 110,4 105,5 3,9 6 128,5 115,5 105 6,3
7 132 117,5 106 7,1 7 134 120,7 104 5,2

СРЕДНИЙ РОСТ ДЕТЕЙ НАРОДНЫХ ДЕТСКИХ САДОВ В САНТИМЕТРАХ

Девочки Мальчики
Возраст Рост Ежегодный прирост Возраст Рост Ежегодный
прирост
4 105 95,7 84 - 4 102 97 94 -
5 110 102 92 6,3 5 115 101 91 4
6 115 106 95 4 6 119 106 95 5
7 119 112 101 6 7 120 112,8 103 6,8

СРЕДНИЙ ВЕС ДЕТЕЙ В КИЛОГРАММАХ ПО ОТНОШЕНИЮ К РОСТУ

Девочки Мальчики
Рост в Вес в Ежегодный Рост в Вес в Ежегодный
сантиметрах килограммах прирост в сантиметрах килограммах прирост в
килограммах килограммах
90-100 16,3 - 90-100 17,0
100-105 17,2 0,9 100-105 18,1
105-110 17,9 0,5 105-110 19,4
110-115 19,6 1,7 110-115 21,5
115-120 21,2 1,6 115-120 23,7
120-125 23,8 2,6 120-125 25,9

ОБХВАТ ГРУДИ У ДЕТЕЙ В САНТИМЕТРАХ ПО ПОЛУ И ВОЗРАСТУ


Девочки Мальчики
Возраст Обхват груди Ежегодный Возраст Обхват груди Ежегодный
прирост прирост
4 55 51 49 - 4 57 52,3 48,5 -
5 60 53,7 49 2,7 5 61 53,9 50,5 1,6
6 60,5 55,6 50,5 1,9 6 61,5 55,8 50 1,9
7 63 57,3 52,5 1,7 7 63 57,2 52,5 1,4

сентябрь / 2012 47
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
разговор с родителями

Дмитрий Тюттерин

Будущий чемпион
«Я, конечно, понимаю, что все родители считают своих
детей особенными, но мой-то, действительно, особенный.
Посмотрите, как он считает до десяти (читает, решает при-
меры, поёт, ставит кубики, улыбается — нужное подчер-
кнуть). Наверное, мне его надо отдать на курсы, чтобы
потом отдать в хорошую школу, чтобы потом...» Похожие
монологи заботливых родителей приходилось выслуши-
вать каждому педагогу дошкольного учреждения. Те из
родителей, кто их не произносит, всё равно часто так ду-
мает. Да что там — я сам так думаю о своих детях.

И я прав. Как правы и остальные кий учёный». Подождите! Ребёнок Где прячется талант?
родители. Учёные утверждают, что за еще не вырос. Давайте сначала раз- Если вы хотите хотя бы на время
всё время существования Земли на её берёмся, в чём именно состоит его затормозить родительские амбиции
поверхность не упало двух одинако- талант и что с ним делать, а потом вырастить суперэкономиста или по-
вых снежинок. Что уж говорить про уже будем вешать на него ярлыки и корителя космоса — приступим к
людей, таких сложноустроенных. загонять в прокрустово ложе той или делу. Конечно, точнее всего на во-
Наши дети, действительно, уникаль- иной школы. прос о талантах сможет ответить
ны и неповторимы. Каждый в отдель- психолог, проведя специальное ис-
ности. Все в целом. Талант ребёнка — следование. Но и ваши собственные
Но почему-то, доказывая, что их не ваша заслуга наблюдения тоже важны. Прежде
ребёнок уникален, родители тут же Ребёнок наследует внешность ро- всего, необходимо понимать, что не
стремятся запихнуть его в рамки дителей, особенности и свойства их все таланты лежат в области усвое-
того или иного типажа: «Он у меня личностей, но всё это — только осно- ния знаний или памяти. Это могут
спортсмен» или «Он у меня малень- ва, из которой природа создаёт со- быть социальные таланты: насколько
вершенно уникальную личность, с ребёнок легко находит язык с окру-
неповторимыми характеристиками. жающими, со сверстниками. Или на-
Создание души, думается мне, — про- оборот: насколько долго он способен
цесс творческий, а значит, непред- оставаться один? Командует он или
сказуемый. Так в далёкой деревне командуют им? Проверьте и иные
Холмогоры рождается будущее све- особенности характера: силу воли,
тило науки, а в семье пианистов — усидчивость, послушание, внимание.
экономический гений. Из этого Немалое значение имеют и физиче-
следует, что талант ребёнка — пер- ские характеристики. Причём это
сональный дар. Дело родителей и касается не только количества от-
педагогов — найти его, помочь раз- жиманий или времени забега на
вить и применить. А не «переформа- стометровку. Имеют значения такие
тировать» под собственные мечтания показатели, как восприимчивость к
или собственные представления о оттенкам цвета или вкуса. Внима-
том, что «сейчас такое время». Все тельно наблюдайте за ребёнком: как
ваши сведения о том, какое сейчас он проводит время, что ему нравится.
время и какие профессии будут вос- И не нужно отделываться фразой
требованы в будущем, весьма субъек- «ему на диване лежать нравится».
тивны и не очевидны. Талант же Такая формулировка говорит о том,
объективен, надо только его разгля- что вы недостаточно внимательны,
деть. Так как же это сделать? ведь даже лёжа на диване можно де-
лать многое.

48 сентябрь / 2012
не готовы? Что, если существует се- ту был счастлив. И тут, как ни стран-
мейная династия, скажем, врачей или но, нет никаких противоречий. Ведь
военных? А тут у ребёнка проснулся если ребёнок занимается тем, для
талант, например, повара? На мой чего он был создан, он по-настоящему
взгляд, есть два соображения, позво- счастлив и развивается гармонично.
ляющие примирить реальность с ам- У ребёнка, нашедшего своё призва-
бициями старшего поколения. ние, нет проблем с мотивацией в
Первое: реализация таланта не учёбе, нет проблем с ленью и прочим.
обязательно должна быть связана Понять, насколько точно родители
с профессией. Так, например, ре- определились с выбранным попри-
бёнок может вырасти доктором, а щем (ну или хотя бы направлением),
«отрываться» будет дома, на кух- легко — если им не надо подталки-
не. Да при этом он, скорее всего, вать ребёнка на этом пути, а лишь
станет посредственным доктор- приходится сопровождать и поддер-
ом — и вряд ли счастливым. Но живать, значит, вы всё сделали пра-
сколько у нас таких людей: не- вильно. Тем не менее, даже если за-
счастливых на работе, но до- далось всё хорошо, не стоит
вольных вне её! Нормальная расслабляться и забывать про ребён-
ли это плата за продолжение ка. Не случайно в начале статьи мы
династии? говорили, что монолог об уникаль-
Впрочем, есть и ещё одно: ном ребёнке обычно слышат воспи-
можно попробовать найти татели детского сада. Но стоит детям
компромисс. Например, чуть подрасти, и родителей, к сожа-
посвятить профессию здо- лению, уже не мучает проблема
ровому питанию, совмещая уникальности детей. Они чаще на-
обязанности повара и врача. зывают детей «мой оболтус» или
«лентяйка», словно бы разочаровав-
Детские радости шись в нём. Хотя ведь именно они в
Впрочем до этого ещё далеко, ре- какой-то момент не разглядели в
бёнок ещё маленький, и очень хочет- ребёнке его истинный талант.
Молодец среди овец ся, чтобы он не только нашёл своё
Сравнивая ребёнка в его владении призвание, свой талант, но и попрос-
тем или иным умением, не обманы-
вайтесь его внешними успехами.
Вполне возможно, что группа, с кото-
рой вы его сравниваете, не репрезен-
тативна. Например, ваш пятилетний
малыш гораздо лучше читает, чем его
троюродный брат, первоклассник
Никита. Но из этого не следует, что у
вашего ребёнка талант к чтению.
Вполне возможно, что это просто у
Никиты проблемы. Не обманывайтесь
сами и не разрешайте родителям об-
манываться. Лучше предложите им
отвести ребёнка в кружок любителей
книги в центральной библиотеке. Там
они поймут, хорошо ли на самом деле
читает их ребёнок.

Мой сын никогда не будет двор-


ником!
Действительно, что делать если
талант ребёнка открылся в той об-
ласти, к которой его родители совсем

сентябрь / 2012 49
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
школа дизайна

Александра Машина

Игровая зона
Игровые комнаты часто организуются по принципу «хо-
тели как лучше, а получилось как всегда». Родители и педа-
гоги, желающие создать атмосферу веселья и любопытства,
часто умудряются сделать такие игровые комнаты, что ре-
бёнок предпочитает им любое другое пространство. Как
избежать подобных ошибок и обустроить действительно
важное и полезное пространство, в котором приятно будет
находиться и ребёнку, и взрослому?

УРОК ШЕСТОЙ. «Игровая только для игры» «Чем больше игрушек, тем луч-
ИГРОВАЯ КОМНАТА Ребёнок развивается постоянно, без ше»
После долгих теоретических раз- перерывов на отдых и сон. Это в его Это не так. Как и взрослый, ребёнок
говоров настала пора перейти к природе. Однако когда ребёнок игра- не способен удержать в голове много
практике. Сегодня мы поговорим об ет, его развитие происходит интен- разных объектов. Сколько бы ни было
устройстве игровой зоны. Очевидно, сивнее. Задача воспитателя — на- игрушек в игровой, ребёнок будет
что в условиях стандартного детско- править это развитие в необходимое постоянно играть лишь с нескольки-
го сада невозможно организовать русло в соответствии с учебными и ми из них.
отдельную полноценную игровую, воспитательными задачами. Если вы Между тем свободное простран-
потому что в группе дети и занима- проходите сезонные изменения в ство — такое же важное условие для
ются, и едят, и играют. Однако мы уже природе, соответствующая картинка, игры, как и игрушка. Просто рассте-
успели поговорить о зонировании, и просто висящая на стене в игровой, ленное на полу одеяло может послу-
для человека, последовательно чи- способна отлично закрепить знания жить и кораблем, и машиной, и
тающего этот курс, не должно соста- ребёнка о текущем сезоне. А висящие ковром-самолётом. А в заставленной
вить проблему обозначение зоны для на стене буквы — нет-нет, да и за- комнате хорошо играть только в
игры. И, по большому счёту, каких-то помнятся. склад.
общих правил организации игровой
не так уж много: в любом случае
нужно исходить из размеров помеще-
ния, количества детей, а также из
профессиональных задач, которые
педагоги ставят перед собой.
Однако есть несколько заблужде-
ний, которые очень часто овладевают
умами тех, кто желает хорошо орга-
низовать пространство для игры. О
некоторых из них мы сейчас и пого-
ворим.

50 сентябрь / 2012
лазающий по всевозможным поверх- с мелкими предметами, у него должна
ностям и набивающий себе сотни быть возможность их всесторонне
синяков и шишек, вырастает ловким, потрогать. Сначала в строго опреде-
способным мгновенно сгруппиро- лённое время и под надзором воспи-
ваться при падении. тателя. Потом — самостоятельно. Со
Поэтому (парадоксально, но факт!) временем — в свободном доступе.
в игровой должны быть вещи, кото-
рыми ребёнок случайно может при-
чинить себе лёгкую травму. Конечно,
никто не говорит о том, что по группе
нужно раскидать ржавых гвоздей или
выдать детям молотки. Но несколько
ступенек лестницы, перекладина или
любое приспособление для лазанья
украсят любую игровую.

«Безопасно — это когда побли- «Мелкие предметы недопусти-


зости нет ничего опасного» мы»
Понятно, что пространство, где Это логичное продолжение преды-
есть дети, должно быть безопасным. дущего пункта. Детям очень часто не
При этом часто в погоне за наилуч- разрешают играть с маленькими
шим воплощением данного принци- предметами из опасений, что ребёнок
па устроители детских комнат до- этот предмет проглотит. Опасения
биваются прямо противоположного вполне оправданные. Однако давайте
эффекта. Если убрать из жизни ре- вспомним, зачем ребёнок тянет
бёнка ситуации, в которых он по игрушку в рот? Не затем ли, чтобы как «В игровой должны быть только
обстоятельствам должен быть лов- следует изучить её и с этой стороны? игрушки»
ким и координированным, он вырас- Ситуация, аналогичная предметной: Это совсем не так. Все воспитатели
тает неуклюжим и падает гораздо чтобы ребёнок научился обращаться знают, как важны предметы-
чаще, чем мог бы при других внеш- заместители и с каким удовольствием
них условиях. И наоборот: ребёнок, дети их используют. Но часто ли в
с детства качающийся на качелях, игровой найдёшь палку? Или верёв-
ку? Или, если вас не убедили разго-
воры о безопасности, подушку? Ко-
нечно, можно возразить, что родители
не одобряют, когда вместо игрушек в
группе находятся обычные вещи. Но
ведь родители так никогда и не пой-
мут, что такое предметы-заместители,
если мы не начнём активно ими поль-
зоваться. И потом, список предметов
очень широк. Если дети играют в
больницу и у них есть набор доктора,
положите в него несколько настоя-
щих вещей: палочки для рассматри-
вания горла, стетоскоп, бинт. К ку-
клам положите несколько настоящих
памперсов самого маленького раз-
мера. Наверняка, некоторое количе-
ство осталось у кого-то из родителей,
и они с удовольствием отдадут их в
сад.

сентябрь / 2012 51
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
школа дизайна
«Герои сказок на стенах — луч-
ший способ заинтересовать ребён-
ка»
Считается, что большие изображе-
ния сказочных героев на стене или
ростовые куклы привлекают детей.
Дают им ощущение безопасности
этого места. Это так. Правда, только
в том случае, если фигуры не пугают
ребёнка. Важно понимать, что по-
добного рода украшения не способны
задержать внимание ребёнка надол-
го. Ребёнок быстро их рассматривает,
но и, привыкнув, теряет к ним инте-
рес тоже быстро. Такие росписи хо-
роши для мест, которые ребёнок по-
сещает нечасто: поликлиника, кафе,
парикмахерская. В игровой же ро-
спись бесполезна. Часто она создаёт В общем, ребёнку нужна светлая,
тот самый цветной пёстрый фон, о просторная игровая со множеством
котором сказано выше. Также необ- возможностей для трансформации, с
«Чем ярче, тем лучше»
ходимо помнить, что, если роспись развивающим компонентом, по-
Ярко-жёлтые обои с цветным прин-
пугает ребёнка — деталями, эмоция- хорошему безопасная, с достаточным
том, малиново-сиреневый стеллаж.
ми, — это ощущение останется в виде количеством разнообразных пред-
На нём десять розовых кукол. Если
своеобразного негативного фона всё метов. А главное, она должна нра-
каждая из этих деталей в отдельности
время его пребывания в этом поме- виться вам самим. Ведь вам тоже в ней
интересна и привлекательна для ре-
щении. играть.
бёнка, то все вместе они становятся
Значительно более полезной ка- А в следующий раз мы поговорим
невообразимой какофонией, от кото-
жется роспись с использованием о том, как организовать простран-
рой хочется бежать, бросив всё. Яр-
произвольных линий, геометриче- ство спальни, чтобы сон пришёл, а
кая деталь интересна и привлека-
ских узоров и других рисунков с болезнь — никогда.
тельна только, если она помещена на
условным значением. Ребёнок не
спокойный, нейтральный фон. Если
только будет развивать фантазию,
вы купили яркий стеллаж, стена око-
придумывая различные рисунки на
ло него должна быть спокойного тона
основе росписи стен, но и сможет
с преобладанием белого цвета. Если
делать это, сколь угодно долго. Треу-
у вас много ярких и красивых игру-
гольник у него станет горой, замком,
шек, поставьте их на одноцветный
парусом или чем-нибудь другим. А
стеллаж в приглушённых тонах. Пу-
нарисованный на стене Чебурашка,
тём умелого сочетания ярких цвето-
каким бы он ни был милым, останется
вых акцентов и спокойного фона вам
только Чебурашкой.
удастся не только не «перегрузить»
комнату цветом, но и создать удачное
обрамление для тех ярких и интерес-
ных вещей, которые в ней есть.

52 сентябрь / 2012
реклама

сентябрь / 2012 53
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
экология труда

Алина Алексанянц

Выиграть
или проиграть?
Бывает, в нашей взрослой жизни мы говорим о своих
знакомых: «Как ему не везёт» или «Судьба просто улыба-
ется ей». То есть невольно делим людей на неудачников,
аутсайдеров, читай дальше: «проигрывающих» , и на счаст-
ливчиков — «выигрывающих». Как и когда происходит это
разделение?

В дошкольном возрасте представ- Прекрасно, когда ребёнок действи- чайте удовольствие от процесса игры.
ление ребёнка о себе, о своих возмож- тельно сильный, в прямом смысле Вы — образец для ребёнка.
ностях и слабостях только начинает этого слова. Он побеждает в соревно- Важно, как вы, родители, объяс-
формироваться. Это происходит под ваниях, играх, даже в неизбежных няете и себе, и, главное, ребёнку
влиянием оценок, критики или по- драках. Хорошо бы вовремя пробу- причину его неуспеха: вы вместе с
хвалы значимых для ребёнка взрос- дить в нём сострадание, сочувствие и ним анализируете («самолётик не
лых, в большей степени родителей. В желание помогать более слабым, за- летит потому, что ты делал его в
младшем школьном возрасте ребёнок щищать кого-то. Тогда желание сме- спешке») или пытаетесь оправдать
приобретает способность оценить яться над тем, кому не повезло, вряд чадо, закладывая любовь к самоо-
себя, свои поступки и знания. И поэ- ли возникнет. правданию в дальнейшем («ветер
тому лишь в дошкольном возрасте Представим: двое детей одновре- дует не в ту сторону», «чертёж
можно разглядеть задатки «проигры- менно увидели новую игрушку и плохой»). Первая позиция — пози-
вающего» или «выигрывающего». хотят её взять. Конечно, один успе- ция выигрывающего. Да, у него
Уважаемые родители! Вопрос: «В вает быстрее. Он выиграл. Второй сейчас не получилось запустить
какой компании вы хотели бы видеть силой отбирает игрушку. Он выи- самолёт, он вроде как и проигрыва-
своего ребёнка?» Вряд ли кто-то ска- грал? Формально — «да», игрушка у ет, но реально оценивая свою рабо-
жет: «Пусть будет проигравшим». Но него в руках. Но одновременно он ту, понимая и исправляя свои ошиб-
жизнь устроена так, что не возможно нарабатывает стратегию «добейся ки, он сможет дойти до выигрыша,
всегда «выигрывать», становясь луч- своего любой ценой». Куда полезнее запустив самолётик. Позиция са-
шим. Всегда найдётся тот, кто в чём- было бы уступить, пережить свою мооправдания не поможет спра-
то способнее. Или у него будет то, неудачу и договориться о том, когда виться с проблемой и оставит ре-
чего нет у тебя: в детстве — новой он тоже сможет поиграть игруш- бёнка в полосе неуспеха.
увлекательной игрушки, во взрослом кой. Есть дети, которые хотят чего-
возрасте — машины, работы, дома за Родители могут сказать: «Мы не так то добиться, что-то сделать, но у
городом, понимающей жены или за- часто видим своего ребёнка в подоб- них не получается, и они бросают,
ботливого мужа. ной ситуации». Согласна. Создавайте например, складывать пазлы до
Ребёнку важно уметь как выигры- ситуации сами дома. Есть игры по конца, строить башню, вышивать
вать, так и проигрывать. Делать это правилам: это различные ходилки, крестиком. Недоведение дела до
достойно с уважением к себе и другим. шашки и шахматы, спортивные игры. конца входит в привычку и успеху не
Не нужно обесценивать победу друго- Играйте в них честно, по правилам. сопутствует — перед нами позиция
го: «Я не старался, вот он и выиграл… Доносите до ребёнка мысль о том, что проигравшего.
сделал лучше… придумал интерес- без правил не получится интересной Если ребёнок часто слышит кри-
нее…» Проигрывать нужно, не впадая игры, а будет путаница. Радуйтесь его тику в свой адрес, то и тогда у него
в истерику и на всех обижаясь. А вы- выигрышу, сопереживайте ему и под- формируется позиция неудачника:
играв, не смеяться над другими. держивайте его в проигрыше, полу- «Опять ты сломал… Опять у тебя

54 сентябрь / 2012
не получается… Когда же ты будешь Кроме того, ставьте перед ребёнком ностями попадают в изоляцию,
сам одеваться?» посильные задачи. Если задания будут вынужденно становятся аутсайдера-
Постоянная критика от значимых слишком трудны, то он честно будет ми. Причём если здоровому ребёнку
в детстве фигур приводит к крайне стараться их выполнить раз, другой, говорить о том, что все люди разные
низкому уровню самоуважения. Такое третий, но, не справляясь, разуверится и «другой» ребёнок чего-то не может
отношение к себе ребёнок восприни- в своих силах. Ребёнку станет родной или не понимает в силу своих огра-
мает как норму и, подрастая, уже не мысль о том, что он неудачник. ничений, то он это нормально вос-
требует лучшего отношения к себе. Отвечая на все вопросы ребёнка (я примет и отнесётся с пониманием.
Он будет позволять над собой сме- сейчас в большей степени о старших Кроме того, сейчас много примеров
яться, унижать, а ещё в дальнейшем дошкольниках и детях ещё старше), того, как люди с ограниченными воз-
будущем может найти себе такого родители дают ему знания, но лишают можностями добиваются отличных
мужа или жену, которые будут имен- возможности самому искать ответ, результатов в разных областях.
но так и относиться к нему. Вы же невольно подавляют познавательную Выигрывающий — это не тот, кто
не хотите этого своему ребёнку? исследовательскую активность. Нет всегда впереди и кому постоянно со-
Противоположная критике реакция повода использовать ребёнку свои путствует удача. Выигрывающий —
родителей тоже не всегда хороша и ресурсы: ум, внимание, наблюдатель- это тот, кто относится к себе с самоува-
может приводить в будущем ребёнка ность, память и т.д. И, как следствие, жением, кто реально оценивает себя и
к проигрышам. нет возможности порадоваться своим свои возможности, принимает и любит
Бывает, родные постоянно говорят личным достижениям, что выигрыш- себя, кто не боится рисковать, не от-
ребёнку о том, что он делает что-то ной позиции немаловажно. ступает перед неудачами. И им может
лучше всех вообще — рисует, танцу- Отдельно нужно сказать о тех слу- стать абсолютно любой человек.
ет, помогает, считает — и всячески чаях, когда ребёнок действительно Для этого:
его поддерживают в этом. Такой по- отличается от других детей: имеет 1. Помните, для ребёнка вы — об-
сыл — «быть лучшим во всём» — мо- внешние дефекты или заболевание. разец для подражания.
жет стать его установкой на всю К сожалению, в нашем обществе пока 2. Не перехваливайте ребёнка, но
жизнь. Он будет жить и в изнуритель- большинство взрослых, а следова- хвалите обязательно и делайте это
ной борьбе с самим собой, и в атмос- тельно, и детей — они ведь подража- аргументированно.
фере постоянной неудовлетворён- ют своим родителям — не может или 3. Ставьте перед ребёнком посиль-
ности жизнью. не хочет относиться к таким детиш- ные задачи.
«Ты выступала лучше всех». Зачем кам с пониманием. Уводят своих де- 4. Не сравнивайте ребёнка с други-
это говорится? Это даёт родите- тей с детской площадки, высказыва- ми детьми.
лям возможность погордиться ре- ются против нахождения таких детей 5. Поощряйте в ребёнке инициа-
бёнком? в общих образовательных учрежде- тиву.
Не лучше ли так: «Твоё выступле- ниях, перешёптываются за спиной. 6. Любите своего ребёнка и говори-
ние было просто прекрасным»? Часто дети с ограниченными возмож- те ему о своей любви.

сентябрь / 2012 55
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
игрушка месяца

Представляем новую рубри-


ку — «Игрушка месяца». В ней
каждый месяц специалисты
«Центра Игры и игрушки»
МГППУ будут рассказывать об
интересных игрушках, об их
удивительных особенностях и
Ирина Рябкова об их психологическом влия-
нии на развитие ребенка
Игрушечные здания

И грушечные здания — традици-


онный атрибут режиссёрских игр, то
Менее всего необходимы, а чаще ры замок может развалиться, поэтому
переносить его с места на место слож-
всего — совершенно излишни, «про-
есть игр с маленькими куколками. Это фессиональные» здания, главным не- но. Для этого лучше определить
своеобразный маркер пространства. достатком которых является крайне конструкцию замка в просторное по-
Такие игрушки призваны создать узкая тематика: довольно трудно пред- мещение. Идеальным помещением
сюжетную канву игры, задать ставить себе вместо здания пожарной для игры с «Рыцарским замком» будет
пространственно–временные опоры части, скажем, терем или салон красо- группа детского сада.
развития воображаемой истории. ты. От этих маркеров пространства Замок выглядит эстетично: тща-
К игрушечным зданиям относятся лучше совсем отказаться, заменив их тельно прорисованы камни, оружие,
дома и избушки, дворцы и замки, подходящим конструктором, из кото- факелы на стенах, камин. Здание вы-
«профессиональные» здания — мага- рого легко можно соорудить любое глядит натурально за счёт башен, в
зины, больницы. Развивающий по- нужное в игре здание. Как вариант том числе главной башни — донжона,
тенциал у них разный и, соответ- — их можно использовать в детском а также огромного двора по центру
ственно, разное значение для саду, предварительно продумав раз- крепости и бойниц в стенах.Подъ-
поддержки детской игры. мещение и взаимозаменяемость. ёмный мост и потайной ход «подска-
Самым необходимым маркером Рассмотрим критерии выбора игру- зывают», как можно организовать
пространства во все времена явля- шечных зданий на примере игрушки пространство внутри и снаружи зам-
ется обычный дом — в случае не- «Рыцарский замок». ка, стимулируют планировать и
обходимости легко вообразить, что Замок представляет собой сборно- устраивать природный ландшафт,
это — какое-нибудь другое здание. разборный конструктор, который в города и поселки, всевозможные ска-
Дом не обязывает играть во что-то качестве модели для сборки будет зочные царства.
определённое, поэтому имеет широ- интересен школьникам вплоть до Развивающий потенциал игрушки
кий развивающий потенциал. Обыч- старшего подросткового возраста. очень высок. Замок символизирует
ный, не перегруженный деталями, Однако самостоятельно собрать замок особый культурно–исторический
дом представляет собой ту «точку», смогут дети только после 12 лет. До пласт — рыцарство, что даёт возмож-
с которой начинается большая младшего подросткового возраста ность ребёнку не только погружаться
часть сюжетов в любом жанре — детям в той или иной степени будет в другое время, но и осваивать в игре
бытовом, приключенческом или нужна помощь взрослого, поскольку целую историческую эпоху и её реа-
сказочном. инструкция по сборке требует высо- лии: высокопарные речи, «рыцар-
В старшем дошкольном возрасте кого уровня моделирования, а дове- ские» турниры, особое обращение с
особую ценность приобретают зда- дение задачи до конца — сложной дамами, строгий этикет. Люди по-
ния фантастического,сказочного и координации и определённой физи- другому говорили, воевали, путеше-
приключенческого характера: замки, ческой силы. ствовали. Поэтому, играя в рыцарский
инопланетные дома, дома на дереве. Получившийся замок очень прочен замок, дети осваивают новое, совер-
Такие пространственные маркеры и устойчив, что отвечает главным шенно отличное от современного,
помогают разнообразить игру, под- операционально-техническим тре- смысловое пространство.
держать способность ребёнка под- бованиям к подобным игрушкам. В то Замок подходит для игры детей от
ниматься над реальной ситуацией и же время он достаточно громоздкий, 4–5 до 12 лет, но особенно интересен
осваивать широкое социальное и а его прочность непосредственно будет в старшем дошкольном и млад-
культурное пространство. связана с устойчивостью — без опо- шем школьном возрасте.

56 сентябрь / 2012
Игрушка «Рыцарский
замок» фирмы ELC
реклама

сентябрь / 2012 57
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
салон пани Ани
Анна Щепаник
Перевод Иренеуша Козака
Посмотреть и
сделать по-своему,
или Идеи концертных костюмов
для дошкольников

Д ошкольникам детского сада №1


в г. Дембица из Польши нравится вы-
ступать на сцене. Новый качествен-
ный виток развития театральной и
вокально-хореографической деятель-
ности наступил у нас, когда мы при-
соединились к авторскому проекту
многостороннего международного
сотрудничества под лозунгом «Ма-
ленький европеец — это я и ты». В
одной из программ проекта заложено
ознакомление с культурой стран Ев-
ропы. Важным элементом этой про-
граммы являются танцы под музыку
разных европейских национально-
стей, которые ребята разучивают в
ходе так называемого «Европейского
Дня». Костюмы для них выбирает
директор детского сада, автор про-
екта.

Приглашаем ознакомиться с нашим


гардеробом. И в первую очередь по-
кажем русские костюмы, которые
были специально подготовлены к
«Российскому дню». Посмотрите на
них, сделайте собственные проекты
и сшейте их по-своему. Фото автора

58 сентябрь / 2012
Еще одна новая рубрика посвящена костюмам. Пани Анна
Щепаник, директор детского сада № 1 из польского города
Дембица представляет костюмы разных народов, которые она
разработала для проекта «Маленький европеец — это я и ты».
Костюмы очень красивы, их можно скопировать для своих
праздников или создать собственные, вдохновившись идеями
пани Ани. На диске с дополнительными материалами вы най-
дете эскизы каждого костюма.

Предлагаем пошаговый план рабо-


ты, применимый к пошиву любого
костюма.

Шаг 1 — ИДЕЯ
Спроси себя:
9 Какой костюм тебе необходим?
9 Для кого будешь проектировать
костюм?
9 Какую роль должен исполнять
костюм?
9 Какие у тебя возможности, чтобы
изготовить его?

Шаг 2 — ЧЕРТЁЖ И ПРОЕКТ


Исполни:
9 Рисунок коллекции (для мальчи-
ка и для девочки)
9 Подробный чертёж, учитываю-
щий детали костюма
9 Таблицу габаритов (необходи-
мую длину, ширину, объем)

Шаг 3 — ИСПОЛНЕНИЕ
Работай в сотрудничестве с портни-
хой:
9 Купите соответствующие мате-
риалы и фурнитуру
9 Выполните выкройку на бумаге
9 Сшейте пробный образец и сверь-
те его с проектом
9 Сшейте костюмы по крайней
На диске вы найдёте эскизы и снимки мере в 2 — 3 размерах
российских костюмов из ДНУ №1 в 9 Дополните их деталями и аксес-
г. Дембица. суарами.

сентябрь / 2012 59
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
салон пани Ани

Реклама

реклама
Фото автора

60 сентябрь / 2012
СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИИ
говорим правильн
правильно

Наталья Вишнякова

Бабушка с бетоном
Собрались мы как-то с другими копоушками попить
чайку, поболтать, вспомнить интересные случаи из нашей
жизни. И вот один почтенный копоушка, наш общий друг,
спросил:
Бидон —
— А хотите, я загадаю вам загадку?
— Хотим! Конечно, хотим, — закричали мы. для молока.
— Тогда скажите мне: видели ли вы когда-нибудь ба-
бушку с бетоном?
В комнате стало тихо-тихо. Все задумались. Потом кто-
Бетон — для
то робко предположил:
— Может, это пенсионерка у себя дома ремонт делала? строительства
И бетон для этой цели, например, в магазине стройтова-
ров покупала? А потом его в автобусе в своей тележке на
колёсах везла?
— Вовсе нет, — сказал наш друг.
— Тогда как же нам разгадать загадку?
— Всё очень просто, — не стал нас мучить рассказчик. —
Однажды я опекал одну девочку. Помогал ей научиться
отыскивать среди слов коварную ошибку. И вот как-то
слышу: она всё время говорит о какой-то бабушке с бе-
тоном. Вроде бы она помогла этой бабушке дорогу перей-
ти, а бабушка за это ей рассказала, что за углом стоит
палатка с лимонадом. И девочка повторяла и повторяла,
что нужно ей тоже взять бетон и быстро бежать за лимо-
надом, пока остальные дети ту бабушку не встретили. Я
всё думал: что за бетон? Зачем за лимонадом с бетоном
идти? А потом меня осенило: да это же она так бидон
называет! И хоть кол на голове теши! Вместо «нет бидо-
на» говорит «нет бетона», вместо «полный бидон» —
«полный бетон», а вместо «о жёлтом бидоне» — «о
жёлтом бетоне». Ну такая бессмыслица получается, хоть
плачь! Даже бидончик она бетончиком зовёт!
— И как же вы научили её говорить правильно?
— К счастью, девочка отлично училась и читала хо-
рошие книжки. И пока я отгонял от неё коварную ошиб-
ку, она и сама поняла, как нужно говорить слово «би-
дон».

сентябрь / 2012 61
Педагогический университет предлагает

«Первое сентября»
для заведующего
и воспитателя детского сада
Лицензия Департамента образования г. Москвы 77 № 000349, рег. № 027477 от 15.09.2010

Дистанционные вне зависимости от места проживания

курсы повышения
(обучение с 1 сентября 2012 по 31 мая 2013 года)
Имеются два варианта учебных материалов дистанционных курсов:
квалификации брошюры и брошюры+DVD.
Курсы, включающие видеолекции (DVD), помечены значком
Нормативный срок освоения каждого курса – 72 часа.
Дополнительная информация – на сайте edu.1september.ru
Окончившие дистанционные курсы получают
удостоверение установленного образца.
Базовая стоимость курса (без учета скидок) составляет
2190 руб. – для курсов без видеоподдержки
2390 руб. – для курсов с видеоподдержкой.

код Профильные курсы


05-001 К.Ю. Белая. Дошкольное образовательное учреждение – управление по результатам
05-003 Н.А. Рыжова. Экологическое образование в детском саду
05-005 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. Моральное и нравственное развитие дошкольников
05-006 А.И. Савенков. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников
05-008 Н.В. Дятко, С.В. Кривцова. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста
05-009 Е.О. Смирнова. Дети раннего возраста в детском саду
05-010 О.С. Ушакова. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного
личностного развития
05-011 Н.А. Рыжова. Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями
05-012 В.Г. Алямовская. Оздоровительные технологии в дошкольном образовательном
учреждении: инновационный аспект
05-013 Т.А. Копцева. Новые подходы к художественно-эстетическому воспитанию детей
в дошкольном учреждении
05-014 Г.В. Урадовских. Художественное конструирование как развивающий вид
образовательной деятельности дошкольника

код Общепедагогические курсы


21-001 С.С. Степанов. Теория и практика педагогического общения
21-002 Н.У. Заиченко. Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций
в образовательной среде
21-007 А.Г. Гейн. Информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности
педагога, педагога-психолога, работника школьной библиотеки

Очные курсы для жителей Москвы и Московской области

повышения
(обучение с 1 октября по 30 декабря 2012 года)
Нормативный срок освоения каждого курса – 72 часа.
квалификации Дополнительная информация – на сайте edu.1september.ru
и по телефону (499) 240-02-24 (звонки принимаются с 15.00 до 19.00).
Окончившие очные курсы получают удостоверение государственного образца.
Базовая стоимость курса (без учета скидки) – 5900 руб.

Н.Г. Мейстер. Творческое развитие детей средствами художественного моделирования из бумаги


М.А. Панфилова. Современные психолого-педагогические технологии использования сказок и игр
в работе с детьми и подростками
Т.А. Рокитянская. Музыкальная грамота в образах и движениях
Т.А. Рокитянская. Обучение игре на музыкальных инструментах в образах и движениях
И.Б. Ярославцева. Основы кукловождения и кукольного театра для детей

Электронную заявку можно в режиме on-line подать на сайте


edu.1september.ru
По горизонтали
3. Лежу в больнице,
Ни сесть, ни встать:
Кроссворд — Подайте мне «кря-кря»
Валентина в кровать.
для самых 6. Полосатый карапуз
Ланцетти Вырос на бахче...
маленьких 9. Вьюнок длиннее великана
Называется...
10. Им не нужна застежка,
Для ног эта одежка.
12. Не телевизор и не книжка,
Прилип к нему мальчишка,
Захотелось поиграть...
За уши не оторвать.
По вертикали
1. На плите пузач стоит.
1 2 3 4 5 Сердито хоботком сопит.
2. Заблудиться не хочу,
На весь лес: «...!» кричу.
6 7 8 4. В доме этот кабинет —
Одноместный...
5. Он из рая прибыл к нам,
9 А зовут его...
7. Мечет молнии с небес!
В тучах бесится сам...
10 11 8. На «скорой» чтоб не увезли,
Никогда собак не...
11. Этот звук сосулек с крыши
Каждою весной мы слышим.

12

ОТВЕТЫ

По горизонтали. По вертикали.
3. Утка. 1. Чайник.
6. Арбуз. 2. Ау.
9. Лиана. 4. Туалет.
10. Носки. 5. Адам.
12. Компьютер. 7. Бес.
8. Зли.
11. Кап.