Семинар 12

Научное познание имеет два уровня: эмпирический и теоретический.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — это
непосредственное чувственное исследование реально существующих и
доступных опыту объектов.
На эмпирическом уровне осуществляются следующие исследовательские
процессы:
1. Формирование эмпирической базы исследования:
— накопление информации об исследуемых объектах и явлениях;
— определение сферы научных фактов в составе накопленной информации;
— введение физических величин, их измерение и систематизация научных
фактов в виде таблиц, схем, графиков и т. п.;
2. Классификация и теоретическое обобщение сведений о полученных
научных фактах:
— введение понятий и обозначений;
— выявление закономерностей в связях и отношениях объектов познания;
— выявление общих признаков у объектов познания и сведение их в общие
классы по этим признакам;
— первичное формулирование исходных теоретических положений.
Таким образом, эмпирический уровень научного познания содержит в
своем составе два компонента:
1. Чувственный опыт.
2. Первичное теоретическое осмысление чувственного опыта.
Существует два основных метода эмпирического познания:

   1. Наблюдение - целенаправленное преднамеренное восприятие

исследуемого объекта (его результат - первичная информация).
   2. Эксперимент - это метод исследования, с помощью которого
объект или воспроизводится искусственно, или ставится в
определенные условия, отвечающие целям исследования.

Таким образом, на эмпирическом уровне научного познания формируется

эмпирическая база исследования, чья достоверность образуется
принудительной силой научных фактов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — это
обработка мышлением эмпирических данных с помощью абстрактной
работы мысли.
Теоретический уровень научного познания включает в себя теоретические
концепции, научные абстракции, идеализации и умственные модели. В
качестве ведущей логической операции теоретического мышления выступает
идеализация, целью и результатом которой является конструирование
особого типа предметов – "идеальных объектов" научной теории.
Основные формы:
  научная проблема,
 гипотеза,
 теория.
  1. Научная проблема представляет собой осознание противоречий,
возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не
удается объяснить с помощью старых теоретических фактов. Важнейшая
роль в разрешении научной проблемы принадлежит гипотезе.
  2. Гипотеза - это идея, содержащая обоснованное предположение о
существовании Закона, который объясняет сущность новых фактов. Гипотеза
формируется учеными с целью предположительного объяснения научных
фактов, приведших к постановке научной проблемы. Гипотеза должна быть
проверяема и подтверждена практикой. Невозможность такой проверки
делает гипотезу научно несостоятельной. Гипотеза, всесторонне проверенная
и подтвержденная практикой, становится теорией.
  3. Теория - это логически обоснованная, проверенная на практике система
знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов
бытия данного класса явлений.