1.

Рассмотрение особенностей понятия «индивидуальная траектория развития»

основывается на возникающих проблемах и вызовах реалий развития обществ,
которые в свою очередь повлекли изменения в законодательстве, а именно
разработку программы «Цифровая экономика» и ее основополагающего раздела
«Кадры и образование», где определена задача по разработке траекторий
развития индивидуальных профилей компетенций граждан. Обозначенная
задача позволила определить важнейший инструмент, при помощи которого
представляется возможным сопровождать человека на всех этапах его
становления и в последующем развитии, - индивидуальная траектория развития.

2. Ценность индивидуальной траектории развития состоит в том, что она

позволяет каждому, на основе реализуемой самооценки, мотивации,
формировать и развивать ценностные ориентации, творческую
индивидуальность. Основная цель личностно ориентированного подхода -
создание условий, благоприятных для полного раскрытия и развития
индивидуальности с учетом социальных требований и общественных запросов.

1. Индивидуальная траектория развития есть уникальный маршрут обеспечения

субъектом собственного развития, реализуемый им по авторскому сценарию
разворачивания личности в соответствии с логикой стратегий развития и
избираемых им в каждый конкретный момент жизнедеятельности
индивидуальных характеристик, соответствующих ситуационно-средовым
требованиям.

2. Адаптивность уже который год подряд входит в список ключевых гибких

навыков, которые, согласно многим исследованиям, ищут в своих сотрудниках
работодатели. На сегодняшний день мы четко понимаем, почему так важно
уметь реагировать на изменения. Тем не менее даже самая быстрая реакция на
все новое не предполагает полного отказа от планирования. И особенно в
вопросе саморазвития, как личного, так и профессионального: что бы ни
требовали работодатели, в первую очередь они требуют соответствия
актуальным трендам и тенденциям рынка. Подходить к будущему лучше всего
подготовленным, как минимум понимая, что и зачем вы делаете сегодня и как
эти действия отразятся на том, кем вы будете завтра. Сформировать это
понимание в полной мере помогает индивидуальное планирование, которое
может быть, как долгосрочным, так и краткосрочным.

3. В целом можно сказать, что разница между терминами заключается

преимущественно во временных рамках: ИТР рассчитана на долгосрочную
перспективу (от 3 лет и больше), а ИПР — на краткосрочную (максимум 1 год).
Грубо говоря, ИТР можно сравнить с планированием карьеры, а ИПР —
конкретной работы здесь и сейчас.

4. Для определения актуального сейчас необходимо использование

биографического метода, а также SMART-технологию, с помощью которой
представляется возможным оценить свои возможности, способности,
перспективы, интересы и приложить необходимые усилия для получения
запланированных результатов.

5. Грубо говоря, ИТР можно сравнить с планированием карьеры, а ИПР —

конкретной работы здесь и сейчас. Любой план профессионального развития,
независимо от целей, сроков и индивидуальных особенностей, обладает
похожей структурой: Цель — в основе любого планирования всегда лежит
конечная точка, к которой вы должны прийти. Временные рамки — план будет
работать, только если он ограничен во времени: отсутствие границ не
мотивирует человека на действие. Конкретные действия — список
мероприятий, событий и задач, которые нужно посетить или выполнить для
того, чтобы приблизиться к своей цели. Поддержка — наличие специального
наставника, руководителя или просто коллеги, который будет сопровождать
сотрудника на всем его пути; однако, если отдельного человека для выполнения
подобной функции нет, надлежащую поддержку обеспечивает и правильно
организованная среда для обучения. Контроль — конкретные показатели, по
которым

можно отслеживать прогресс и в случае чего корректировать маршрут развития.

Результат — так называемая отметка о том, что вы как специалист достигли
намеченной цели. Составить индивидуальный план не так сложно, гораздо
сложнее — начать ему следовать и не бросить все на полпути.

6. Внутреннее развитие личности сопровождается влиянием извне, которое

можно определить, как основу для моделирования определенного вектора,
траектории развития, в том числе и профессионального. Движение личности в
развивающемся профессиональном пространстве определяют следующими
тремя факторами: ✓ возрастными изменениями, обусловливающими
периодизацию развития личности; ✓ системой непрерывного образования; ✓
ведущей профессионально-ориентированной деятельностью. Взаимовлиянием
данных трех факторов является профессиональное развитие личности –
движение личности в профессиональнообразовательном пространстве и
времени профессиональной жизни. Оно охватывает период развития личности с
начала формирования профессиональных интересов и склонностей до
окончания профессиональной биографии.

7. Стадии профессионализации отражают разные особенности деятельности и

сопровождаются различными требованиями к субъекту.

1. Началом данного процесса является зарождение профессионально

ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием
родственников, учителей, сюжетно-ролевых игр и учебных предметов (семья,
дошкольное образовательное учреждение, школа).

2. Затем следует формирование профессиональных намерений, которое

завершается осознанным, желанным, а иногда и вынужденным выбором
профессии
3. Следующая стадия становления начинается с поступления в
профессиональное учебное заведение. 4. После окончания учебного заведения
наступает стадия профессиональной адаптации.

5. По мере освоения профессии личность все больше погружается в

профессиональную среду.

6. Дальнейшее повышение квалификации, индивидуализация технологий

выполнения деятельности, выработка собственной профессиональной позиции,
высокое качество и производительность труда приводят к переходу личности на
второй уровень профессионализации, на котором происходит становление
профессионала.

8. Профессиональная активность личности на этой стадии резко возрастает. Она

направлена на социально-профессиональную адаптацию – освоение системы
взаимоотношений в коллективе, новой социальной роли, приобретение
профессионального опыта и самостоятельное выполнение профессионального
труда.

9. Профессиональное становление личности – это целостный, динамически

развертывающийся во времени процесс от формирования профессиональных
намерений до полной реализации себя в профессиональной деятельности.
Осуществляя себя в ведущей деятельности, личность постепенно изменяется,
что приводит к перестройке мотивов ведущей деятельности, формированию
новых свойств личности. Становление профессионализма как развитие
индивидуальнопсихологических, личностных и субъектных свойств человека
сопровождается выработкой им индивидуального стиля, проявляющегося в
деятельности, поведении, общении, восприятии мира и отношении к нему.
Проектирование своей индивидуальной траектории развития
профессионального становление позволяет создать образ будущего. Кроме
этого, любая составленная траектория профессионального развития личности
является моделью, которая может конструироваться, детализироваться,
устанавливать системы социальных связей, а также иметь определенный
прогноз на успешность и перспективу в целом.