Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Жили-были. Dobra Verzija Baznovnij
Жили-были. Dobra Verzija Baznovnij
ПОЛИТОВА
ЖИЛИ
БЫЛИ...
12 УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА.
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Учебник
7 е издание
Санкт
Петербург
«Златоуст»
2015
1
УДК 811.161.1
Рецензент:
к.ф.н. Л. В. Степанова
2
Содержание
Предисловие ........................................................................................................................... 4
Урок 1. Расскажи мне о себе ..................................................................................................... 6
Готовимся к разговору ................................................................................................ 13
Давайте поговорим! .................................................................................................... 20
Повторение — мать учения .......................................................................................... 20
Внеклассное чтение .................................................................................................... 22
Урок 2. Семья ....................................................................................................................... 25
Готовимся к разговору ................................................................................................ 30
Давайте поговорим! .................................................................................................... 34
Повторение — мать учения .......................................................................................... 35
Внеклассное чтение .................................................................................................... 37
Урок 3. Дом. Квартира ........................................................................................................... 40
Готовимся к разговору ................................................................................................ 45
Давайте поговорим! .................................................................................................... 50
Повторение — мать учения .......................................................................................... 50
Внеклассное чтение .................................................................................................... 52
Урок 4. Мой день ................................................................................................................... 54
Готовимся к разговору ................................................................................................ 60
Давайте поговорим ..................................................................................................... 65
Повторение — мать учения .......................................................................................... 65
Внеклассное чтение .................................................................................................... 67
Урок 5. Город ........................................................................................................................ 69
Готовимся к разговору ................................................................................................ 74
Давайте поговорим! .................................................................................................... 78
Повторение — мать учения .......................................................................................... 79
Внеклассное чтение .................................................................................................... 81
Урок 6. В магазине ................................................................................................................ 83
Готовимся к разговору ................................................................................................ 89
Давайте поговорим! .................................................................................................... 92
Повторение — мать учения .......................................................................................... 92
Внеклассное чтение .................................................................................................... 94
Урок 7. Транспорт ................................................................................................................. 97
Готовимся к разговору ............................................................................................... 101
Давайте поговорим! ................................................................................................... 106
Повторение — мать учения ......................................................................................... 107
Внеклассное чтение ................................................................................................... 109
Урок 8. В ресторане .............................................................................................................. 111
Готовимся к разговору ............................................................................................... 116
Давайте поговорим! ................................................................................................... 121
Повторение — мать учения ......................................................................................... 121
Внеклассное чтение ................................................................................................... 125
Урок 9. Портрет ................................................................................................................... 127
Готовимся к разговору ............................................................................................... 130
Давайте поговорим! ................................................................................................... 136
Повторение — мать учения ......................................................................................... 136
Внеклассное чтение ................................................................................................... 139
Урок 10. Театр. Кино ............................................................................................................ 144
Готовимся к разговору ............................................................................................... 151
Давайте поговорим .................................................................................................... 156
Повторение — мать учения ......................................................................................... 156
Внеклассное чтение ................................................................................................... 159
Урок 11. Профессия. Образование ........................................................................................... 163
Готовимся к разговору ............................................................................................... 168
Давайте поговорим! ................................................................................................... 174
Повторение — мать учения ......................................................................................... 174
Внеклассное чтение ................................................................................................... 178
Урок 12. Традиции. Обычаи. Праздники ................................................................................. 179
Готовимся к разговору ............................................................................................... 187
Давайте поговорим! ................................................................................................... 194
Повторение — мать учения ......................................................................................... 194
Внеклассное чтение ................................................................................................... 196
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
4
макросюжет учебного комплекса «Жили
были»: обучаемые проследят дальнейшую
судьбу знакомых героев. После текста имеются вопросы, позволяющие преподавателю
проконтролировать его восприятие.
— Грамматические таблицы и схемы, приведенные далее, должны напомнить
учащимся падежную систему русского языка, расширить их представление о
функционировании глаголов движения, лучше понять такую сложную
грамматическую категорию, как аспектуальность. Они могут служить также
справочным материалом и зрительной опорой при выполнении языковых упражнений.
— Тренировочный материал представлен тремя блоками. Это языковые
упражнения, целью которых является активизация и закрепление грамматического
материала; условно
коммуникативные, цель которых — развитие речевых умений в
рамках учебной задачи; творческие (эвристические) задания, предполагающие выход
в реальную коммуникацию и способствующие развитию спонтанной речи на русском
языке.
— Рубрика «Повторение – мать учения» выполняет функцию итогового контроля
по теме и позволяет обобщить пройденный материал. В то же время итоговый контроль
здесь носит и обучающий характер. С этой целью в словник к уроку включена лексика,
вошедшая в тексты и задания и частотная в рамках соответствующей разговорной темы.
— Адаптированные в соответствии с уровнем владения языком тексты,
завершающие каждый из уроков, имеют культурологическую направленность. Они
предназначены для более продвинутого уровня и могут быть безболезненно отсечены,
если коммуникативная компетенция обучаемых недостаточна. В том случае, если
уровень владения языком позволяет надеяться на привлечение этой части материала,
то по отношению к нему возможны разные формы работы. Он может использоваться
традиционно в качестве аудиторного или домашнего аналитического чтения; возможно
также его самостоятельное освоение в целях развития так называемого «естественного
чтения» на русском языке; наконец, он может рассматриваться как материал,
способствующий пролонгированию учебного процесса за пределы обучения: в этом
случае перед учащимися ставится задача прочитать все имеющиеся тексты после
окончания предлагаемого курса.
Особо следует сказать о роли диалогов, представленных в каждом уроке. Кроме
традиционной цели развития навыков говорения, они преследуют еще одну: развитие
чувства языка, и как следствие, формирование способности более адекватно понимать
живую русскую речь. Выделенные речевые формулы не предназначены для активного
усвоения, их задача чисто демонстрационная — показать наиболее частотные языковые
реализации эмоционально
экспрессивных компонентов высказываний.
Не менее важную роль играют задания на основе «сюжетных» рисунков. Они
занимают промежуточное положение в системе упражнений. Их цель — облегчить
переход от учебной коммуникации к коммуникации реальной.
5
1
РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ
Дороги]е друзья]!
6
Урок 1 (один)
Слушайте. Читайте.
7
Вы по]мните журнали]ста Кла]уса? Он ча]сто
е]здит в командиро]вки и пи]шет интере]сные
статьи] о поли]тике и эконо]мике. В прошлом
году он купи]л дом в при]городе Берли]на.
Хуссейн женился. У
него хорошая дружная
семья: молода]я
симпати]чная жена], которую
зовут Мириа]м, и двое детей.
С ни]ми живёт его] ма]ма. Она]
уже] на пенсии. Хуссе]йн —
уважа]емый в своём го]роде
врач. У него большая
частная практика.
8
Урок 1 (один)
Ответьте на вопросы:
Мари]на о Мари]не
аудито]рия в аудито]рии, об аудито]рии
Где?
здесь — там
9
Упражнение 1. Раскройте скобки.
10
Урок 1 (один)
11
Какой? Какое? Какая? Какие? (С) каким? (С) какой? (С) какими?
12
Урок 1 (один)
Готовимся к разговору
13
Задание 4. Скажите, в каком году вы родились и сколько вам лет.
А сколько лет вашим родителям?
14
Урок 1 (один)
15
Задание 9. Прочитайте диалоги про себя, обратите внимание на
выделенные слова и словосочетания, типичные для русской разговорной
речи. Послушайте их в записи. Прочитайте диалоги вслух. Расскажите об
участниках диалогов.
Диалог 1
Рамон: Кла]ус, приве]т. Ну, как ты отдохну]л? Рад сно]ва ви]деть тебя] в
Петербу]рге! Как дела] до]ма? Как роди]тели?
Клаус: Спаси]бо, я отдохну]л прекра]сно. Роди]тели здоро]вы. Оте]ц уже] на
пе]нсии, а ма]ма ещё рабо]тает.
Р.: А как твой брат? По]мнишь, как мы неожи]данно встре]тились с ним в
Петербу]рге?
К.: Ты зна]ешь, он жени]лся, и у него] роди]лся сын.
Р.: Что ты говоришь! А ско]лько ему] лет? Он же ещё о]чень молодо]й!
К.: Вот и моя] ма]ма так ду]мает. Ему] 25 лет, а его жене] Каро]ле 22 го]да. Они]
о]ба ещё у]чатся.
Р.: Да, э]то непро]сто. С ребёнком всегда] мно]го пробле]м.
К.: Ну, ничего . Сейча] с они] живу] т с роди] т елями Каро] л ы. Гео] р г
подраба]тывает. Моя] ма]ма то]же им помога]ет.
Р.: Ну что же, поздравля]ю. Ты стал дя]дей. Переда]й им, пожа]луйста, большо]й
приве]т.
16
Урок 1 (один)
Диалог 2
— Кого я вижу! Серге]й, э]то ты?
— Прости]те, но мне ка]жется, мы не знако]мы.
— Как! Ты меня] не узнаёшь? Я же И^горь Петро]в!
— И^горь?! Петро]в?! Господи, сколько лет, сколько зим!
— Мы лет 20 не ви]делись?
17
Задание 10. Как эти люди ответили бы на вопросы журналиста? Если не
знаете сами, поищите ответ в Интернете. Какие ещё вопросы вы задали бы
этим людям?
Принцесса Диана
Лев Толстой,
писатель
Мать Тереза
18
Урок 1 (один)
Владимир Путин,
президент
Вупи Голдберг,
киноактриса Михаил Калашников,
конструктор
Марат Сафин,
спортсмен
теннисист
Анна Курникова,
теннисистка
Джеки Чан,
киноартист
Ульяна Лопаткина,
балерина
Ванесса Мей,
скрипачка Наталья Водянова,
топ
модель
19
Давайте поговорим!
20
Урок 1 (один)
......................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
21
Внеклассное чтение
Я САМ
Я — поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу.
Главное.
Родился 7 июля 1893 года. Родина – село Багдады около Кутаиси, Грузия.
Состав семьи.
Отец: Владимир Константинович, багдадский лесничий. Умер в 1906 году.
Мама: Александра Алексеевна. Сёстры Люда и Оля. Была ещё тётя Анюта.
Возникновение романтизма.
Хорошо помню наш первый дом. В нём два этажа. Верхний — наш. На
нижнем — винный завод. Раз в год привозили много винограда, делали вино. Я
ел виноград. Всё это было на территории старинной грузинской крепости. За
крепостью — леса. За лесами — горы. Когда я немного вырос, я бегал на самую
высокую. На севере была Россия. Туда хотелось сильно.
Учение.
Учила меня мама и сёстры. Арифметика была для меня странной наукой,
потому что надо было считать яблоки и груши и делить их между мальчиками.
Такие были арифметические задачи. А у нас на Кавказе фруктов было так много,
что их никогда не считали. С удовольствием начал читать.
Первая книга.
Какая
то «Птичница Агафья». Если бы мне в то время дали несколько таких
книг — перестал бы читать совсем. К счастью, вторая — «Дон Кихот». Вот
настоящая книга!
Социализм.
Речи, газеты. Много незнакомых слов. Пробую объяснить их себе. Много
книг. Покупаю все. Встаю в шесть утра и читаю. Удивила способность
социалистов объяснять факты, объяснять, что происходит в мире.
1906 год.
Умер отец. После его похорон у нас осталось три рубля. Мы продали всю
мебель и переехали в Москву.
Партия.
1908 год. Вступил в партию РСДРП. Агитировал за революцию.
22
Урок 1 (один)
Чтение.
Художественную литературу не читал. Только книги по философии и
естествознанию. Но больше всего – марксизм.
Первое стихотворение.
В гимназии издавали маленький журнал. Я обиделся. Другие могут, а я не
могу? Начал писать. Получилось очень революционно и очень плохо. Написал
второе. Получилось очень лирично. Не понравилось. Перестал писать совсем.
Выбор.
Я хочу писать. У меня уже есть опыт в жизни. Мне нужен опыт в искусстве.
Я неуч. Мне нужно учиться. Я пришёл к товарищу и сказал, что хочу делать
социалистическое искусство. Он долго смеялся. Я думаю, что он меня
недооценил.
Одиннадцать месяцев в тюрьме.
Важное для меня время. После трёх лет теории и практики революции начал
читать художественную литературу. Прочитал всё самое новое. Потом начал
читать классиков: Байрон, Шекспир, Толстой. Последняя книга – «Анна
Каренина». Не дочитал. Выпустили из тюрьмы.
Начало мастерства.
Думал, что стихи писать не смогу. Начал изучать живопись. Работал
хорошо. Однажды написал стихотворение, показал его другу. Сказал, что это
написал один мой знакомый. Друг посмотрел на меня и сказал: «Да это вы сами
написали! Вы гениальный поэт!» Я был так рад, что весь ушел в стихи.
Октябрь.
Принимать революцию или не принимать? Такого вопроса у меня не было.
Моя революция. Пошёл в Смольный. Работал. Делал всё, что нужно было.
1926 год.
Работаю газетчиком, журналистом. Пишу статьи, фельетоны. Многие поэты
смеются, а мне смешно смотреть на их лирические стихи, которые никому кроме
жены неинтересны.
1928 год.
Многие говорят: «Ваша автобиография не очень серьёзна». Правильно. Ведь
я ещё не стал академиком.
НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ
Вошёл к парикмахеру, сказал — спокойный:
“Будьте добры, причешите мне уши”.
Гладкий парикмахер сразу стал хвойный,
лицо вытянулось, как у груши.
“Сумасшедший!
Рыжий!” —
запрыгали слова.
Ругань металась от писка до писка,
и до
о
о
о
лго
хихикала чья
то голова,
выдёргиваясь из толпы, как старая редиска.
1913
23
СТИХИ О СОВЕТСКОМ ПАСПОРТЕ
НЕОКОНЧЕННОЕ
24
2
СЕМЬЯ
Задание 1.
Расскажи]те о свое]й семье]. У вас есть муж/жена], де]ти? Кто ва]ши роди]тели,
чем они] занима]ются? Есть ли у вас бра]тья и сёстры, ба]бушки и де]душки?
Ско]лько им лет? Как вы ду]маете, о ком мо]жно сказа]ть: «Они] живу]т душа] в
ду]шу»?
25
Он женился на Ольге (на ком?).
ОнаX вышла замуж за Максима (за кого?).
ОниX развелись.
МаксиXм старше Ольги на 3 гоXда (кого? на сколько лет?).
У них родилась деXвочка (у кого?).
Они назвали дочку МаXша (кого? как?).
ОнаX похожа на отца (на кого?).
26
Урок 2 (два)
Ответьте на вопросы:
1. За кого] вы]шла за]муж Си]рпа? 2. Кто у неё роди]лся? 3. Как она] назвала]
до]чку? 4. Почему] Си]рпа и Мише]ль назва]ли до]чку Мари]? 5. Когда] она] родила]сь?
6. На кого] она] похо]жа? 7. Где живу]т роди]тели Мише]ля? 8. Чем они] занима]ются?
9. Ско]лько им лет? 10.Чем занима]ется Си]рпа в свобо]дное вре]мя? 11. Каки]е у
неё пла]ны?
Что? Что?
портре]т портре]т
зда]ние зда]ние
шко]ла, аудито]рия, пло]щадь шко]лу, аудито]рию, пло]щадь
столы столы
о]кна о]кна
кни]ги кни]ги
Кто? Кого?
1. Мой брат похо]ж (ма]ма). 2. Ле]на вы]шла за]муж (Алекса]ндр). 3. Мои] друзья]
назва]ли (дочь) Гали]на. 4. Неда]вно я прочита]л (статья]) по
англи]йски. 5. (Его]
жена]) зову]т А^ня. 6. Студе]нты изуча]ют (биоло]гия). 7. Ле]том мы е]здили (Москва]).
8. Его] мла]дшая дочь похо]жа (де]душка).
27
Какой? Какая? Какие? Какого? Какую? Каких?
интере]сный челове]к, интере]сного челове]ка,
ста]рший (мой, наш) брат ста]ршего (моего
, на]шего) бра]та
ру]сская балери]на, ру]сскую балери]ну,
трёхле]тняя (моя, на]ша) дочь трёхле]тнюю (мою
, на]шу) дочь
но]вые друзья], подру]ги но]вых друзе]й, подру]г,
америка]нские (мои, на]ши) америка]нских (мои
х, на]ших)
знако]мые знако]мых
1. ................................................................................... ?
— Моя] сестра] назвала] сы]на Билл.
2. ................................................................................... ?
— Мою] тётю зову]т Ната]лья Па]вловна.
3. ................................................................................... ?
— Я похо]ж на отца].
28
Урок 2 (два)
4. ................................................................................... ?
— Я смотре]ла но]вый францу]зский фильм.
5. ................................................................................... ?
— Она] вы]шла за]муж за италья]нца.
6. ................................................................................... ?
— Вчера] ве]чером я ходи]л на дискоте]ку.
7. ................................................................................... ?
— В суббо]ту мы слу]шали о]перу «Евге]ний Оне]гин».
8. ................................................................................... ?
— Мы пригласи]ли на ве]чер неме]цких журнали]стов.
9. ................................................................................... ?
— Мы жда]ли в аудито]рии на]шего но]вого преподава]теля.
29
Упражнение 4. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.
1. Мой оте]ц — 51. 2. Моя] мать — 49. 3. На]ша ба]бушка — 72. 4. Ста]рший
брат — 25. 5. Мла]дшая сестра] — 20. 6. Э^тот молодо]й учёный — 34. 7. Ваш но]вый
преподава]тель — 43. 8. Их двою]родная сестра] — 14. 9. Э^та краси]вая молода]я
де]вушка — 21. 10. Наш сосе]д — 88.
Готовимся к разговору
30
Урок 2 (два)
31
Задание 3. Составьте диалоги на основе предложенных ситуаций.
Используйте словосочетания, данные в скобках.
Диалог 1
— Анто]н, приве]т! Ты не зна]ешь, где Ко]ля? Давно] его] не ви]дел, а вчера]
звони]л, но никого] не] было до]ма.
— Я то]же давно] с ним не разгова]ривал, но я слы]шал, что у него] сейча]с
больша]я пробле]ма. Он развёлся.
— С Ната]шей?! Не может быть!
— К сожале]нию, э]то пра]вда.
— А ребёнок? Ско]лько лет сейча]с Ве]рочке?
— Года три, я ду]маю.
— Кака]я траге]дия! А ско]лько лет они] жи]ли
вме]сте?
— Он жени]лся на ней пять лет наза]д.
— Что же случи]лось?
— Честно говоря, не зна]ю. Анто]н говори]т,
что они] не понима]ли друг дру]га, что у них
ра]зные хара]ктеры…
— Э^ т о все говоря] т . Здесь что]
то бо] л ее
серьёзное. Они] же так хорошо] жи]ли.
— Ну, что же. Жизнь есть жизнь.
32
Урок 2 (два)
Диалог 2
— Алло], э]то Ка]тя?
— Да, э]то я.
— Катю]ша, ты меня] не узнаёшь?
— Мари]нка, неужели э]то ты? Когда] ты прие]хала?
— То]лько вчера].
— Что ты говоришь! Молоде]ц, что сра]зу позвони]ла. Ско]лько же мы не
ви]делись?
— Почти] год. Ну, как ты? Ведь после]дний раз мы ви]делись на твое]й сва]дьбе.
Расскажи] мне о себе].
— У нас с му]жем всё хорошо], живём душа в душу. Пробле]мы други]е. Ты же
зна]ешь, что мой муж — еди]нственный ребёнок в семье]. Ну вот, его] ма]мочка ду]мает,
что мы ещё де]ти и не мо]жем жить без её по]мощи. Короче говоря, она] ка]ждый ве]чер
к нам прихо]дит, де]сять раз в день звони]т и сове]тует, сове]тует, сове]тует.
— Ну, свекро]вь есть свекро]вь. А как его] оте]ц?
— Свёкор у меня золотой, да и други]е ро]дственники отли]чные.
— Э^то уже] здорово. А свекро]вь, я ду]маю, ско]ро поймёт, что вы уже] взро]слые
самостоя]тельные лю]ди, и всё бу]дет норма]льно.
33
Задание 6. Посмотрите на картины известных
художников. Опишите представленные на них
ситуации.
П.Федотов.
Сватовство майора
О.Ренуар.
Танец
А.Матисс.
Разговор
С. Филиппова.
Домой
Давайте поговорим!
34
Урок 2 (два)
Слова и словосочетания,
которые помогут вам рассказать о семье
35
Задание 2. Вместо точек вставьте необходимые по смыслу слова.
Мои] де] д ушка и ба] б ушка .................... в про] ш лом ве] к е. Ба] б ушка
.................... за де]душку, когда] ей .................... 18 лет. Её роди]тели, бу]дущие
.................... и .................... де]душки бы]ли про]тив э]того бра]ка. «Така]я
молода]я, така]я краси]вая полюби]ла челове]ка, кото]рый .................... её
.................... 20 лет!» — говори] л а ей мать. «Он уже] был два ра] з а
.................... !» — говори]л ей оте]ц. Да, де]душка уже] был жена]т. Со второ]й
жено]й он .................... , потому] что встре]тил ба]бушку и поня]л, что не смо]жет
без неё жить. Когда] роди] т ели ба] б ушки познако] м ились с бу] д ущим
.................... , он им о]чень понра]вился. Они] по]няли, что э]то настоя]щая любо]вь,
а не брак по .................... .
Задание 3.
36
Урок 2 (два)
Внеклассное чтение
НАШИ
37
День начинался странно и таинственно. Я пошёл в душ. После душа в моей
жизни наступает какая
то ясность.
Выхожу через три минуты — кофе на столе, печенье, джем.
Мы завтракали, разговаривая о ерунде. Всё было мило, легко и даже
приятно… Лена взяла вещи, надела туфли и говорит:
— Я пошла.
— Спасибо за приятное утро.
Вдруг слышу:
— Буду около шести.
— Хорошо, — говорю.
Я подумал, а вдруг она меня с кем
то путает? С каким
то близким и дорогим
человеком?
Вечером поужинали. Я сел заниматься. Лена вымыла посуду.
Смотрю — час ночи. Надо ложиться спать. Лена говорит:
— Посидите на кухне.
Сижу, курю. Прочитал вчерашнюю газету. Прихожу в комнату – спит. На
том же самом диване.
Я лег, послушал — ни одного звука… Я минут десять подождал и тоже уснул.
Утром всё снова. Легкая неловкость, душ и кофе с молоком…
Вечером я сказал:
— Лена, давайте поговорим. Происходит что
то непонятное. У меня есть
несколько вопросов. Разрешите без церемоний.
— Я вас слушаю, — говорит.
Спрашиваю:
— Вам что, негде жить?
Немного обиделась. Вернее — слегка удивилась.
— Почему негде? У меня квартира в Дачном, а что?
— Да ничего… Мне показалось… Я думал… Тогда ещё один вопрос. Тысячу
раз извините… Может быть, я вам нравлюсь?
Наступила пауза. Я чувствую, что краснею. Наконец, она сказала:
— У меня к вам претензий нет.
Она была абсолютно спокойна. Взгляд холодный и твёрдый, как угол
чемодана.
— И последний вопрос. Только не сердитесь… Вы, случайно, не работник
комитета государственной безопасности?
Всё бывает, думаю. Человек я всё
таки заметный. Достаточно много пью.
Болтаю много. «Немецкая волна» обо мне говорила…
Слышу:
— Нет, я в парикмахерской работаю.
И потом:
— Если вопросов больше нет, давайте пить чай.
38
Урок 2 (два)
Так это всё и началось. Днем я бегал по городу и искал работу. Приходил
расстроенный, униженный, злой. Лена спрашивала:
— Вам чаю или кофе?
Мы почти не разговаривали. Только деловая информация. Например, она
говорила:
— Вам звонил какой
то Бескин…
Или:
— Где у нас стиральный порошок?
Мой режим изменился. Дамы почти не звонили. Да и что звонить, если
отвечает спокойный женский голос?
Мы оставались совершенно незнакомыми людьми.
В субботу утром я сказал:
— Лена, послушайте меня! Разрешите мне быть откровенным. Мы живем
как муж и жена… Но — без главного элемента такой жизни… Вы готовите,
стираете… Объясните мне, что это значит? Я могу сойти с ума…
Лена спокойно посмотрела на меня.
— Вы хотите, чтобы я ушла?
— Не знаю, чего я хочу! Я хочу понять…
Лена помолчала, опустила монгольские глаза и говорит:
— Если вам нужно ЭТО — пожалуйста.
— Да нет уж, — говорю, — зачем?..
Разве я могу, думаю, так грубо нарушить это спокойствие.
Прошло ещё две недели. Спасла меня водка. Я пил в одной прогрессивной
редакции. Домой приехал около часа ночи. Ну и, как бы это сказать… забылся…
посягнул….
Это была не любовь. Даже не минутная слабость. Это была попытка уйти от
хаоса. Мы даже не перешли на «ты».
А через год родилась дочка Катя. Так и познакомились…
(по С. Довлатову)
39
3
ДОМ. КВАРТИРА
Задание 1.
40
Урок 3 (три)
41
Ответьте на вопросы:
42
Урок 3 (три)
1. подру]га и он — .........................................................................
2. сестра] и ты — ...........................................................................
3. Ка]тя и я — ...............................................................................
4. роди]тели и мы — ......................................................................
5. друзья] и вы — ..........................................................................
Куда?
туда — сюда
43
7. Где … мой плащ? — Заче]м ты … его] в шкаф? Он же мо]крый.
8. Почему] телефо]н … на крова]ти? — Я … телефо]н на крова]ть, потому] что
но]чью мне звони]л друг.
9. Где … мои] докуме]нты? Опя]ть они] ... не на ме]сте! — Кто … их сюда]?
10. Ва]ши ве]щи … в чемода]не. — На]до … их в шкаф.
Клади(те)! — Положи(те)!
Ставь(те)! — Поставь(те)!
Вешай(те)! — Повесь(те)!
44
Урок 3 (три)
Готовимся к разговору
1. ................................................................................................. ?
Мы живём в но]вом райо]не.
2. ................................................................................................. ?
У нас трёхко]мнатная кварти]ра.
45
3. ................................................................................................. ?
О^кна ко]мнат выхо]дят на восто]к, а окно] ку]хни — на за]пад.
4. ................................................................................................. ?
На]ша кварти]ра на тре]тьем этаже].
5. ................................................................................................. ?
Да, у нас есть балко]н.
6. ................................................................................................. ?
Мы перее]хали в э]ту кварти]ру год наза]д.
7. ................................................................................................. ?
Да, наш райо]н о]чень зелёный.
8. ................................................................................................. ?
Нет, о]коло на]шего до]ма нет ста]нции метро].
9. ................................................................................................. ?
В на]шем до]ме двена]дцать этаже]й.
10. ............................................................................................... ?
В большо]й ко]мнате стоя]т сте]нка, мя]гкая ме]бель, ту]мбочка, телеви]зор, стол,
четы]ре сту]ла и пиани]но.
11. ............................................................................................... ?
Портре]т мое]й ба]бушки виси]т в моём кабине]те.
ó
3 -ê î ì í . êâàðòèð
Ìåíÿþ í.
, í î â û é ð à éîí);12-ýòàæ
(ìåòðî í.
ýò à æ í à 2 -ê îìí. è 1-êîì
äîì / 7 Продаю 2
2 комн. кв
Òåë. 315-20-1 (метро, цен артиру
тр); 5 этажн
5 этаж, лиф . дом/
т. Те л . 1 4 8
Спросить М 19 90.
.
в 4
комн ишу.
ту ),
д а ю к о м н а о «Садовая»
С р
ва р т ире (мет .
к н
э та ж , балко .
2
. 1 1 4
70
60
Тел Ñíèìó 1-êîìí. êâàðòèðó
(ì. «Ïèîíåðñêàÿ»); òåëåôîí, âñå
óäîáñòâà. Òåë. 956-00-11.
46
Урок 3 (три)
Диалог 1
— Кого] я ви]жу! Ле]ночка! Куда ты пропала? Звоню тебе, звоню], но телефо]н
не отвеча]ет.
— Ой, не спрашивай. Мы купи]ли но]вую кварти]ру, де]лали ремо]нт и то]лько
неде]лю наза]д перее]хали.
— Здо] р ово! Но] в ая квар
ти]ра — э]то всегда] прия]тно. Вам
нра]вится?
— Да, о]чень. Представляешь,
10 мину]т от метро], ря]дом — парк,
недалеко] спорти]вный ко]мплекс,
кинотеа] т р и в двух шага х —
большо]й универса]м.
— Отлично. Дорога]я?
— Да, не дешёвая. Но что
де] л ать? К нам перее] х ала
свекро]вь, а ста]рая кварти]ра така]я
ма]ленькая!
47
— Свекро]вь?! К вам?! Но почему]?
— Она] уже] пожила]я, и ей тру]дно жить одно]й. Вот мы и пригласи]ли её к
себе]. Да и нам бу]дет ле]гче: она] мне о]чень помога]ет.
— У неё своя] ко]мната?
— Да, коне]чно. Ведь мы купи]ли пятико]мнатную кварти]ру. Ме]ста всем
хва]тит: у неё своя] ко]мната, у до]чки, кабине]т му]жа, спа]льня, больша]я ко]мната,
и]ли, как мно]гие говоря]т, гости]ная.
— А ку]хня больша]я?
— Да, огро]мная и с балко]ном.
— Красота! А в како]м райо]не? В новостро]йках?
— Нет. Э^то уже] не но]вый райо]н. Зна]ешь, где нахо]дится Примо]рский парк?
Там постро]или многоэта]жный дом.
— Да, да, да. Я ви]дела э]тот дом. О^чень краси]вый. Ка]жется, но]вый прое]кт.
— Вот в э]том до]ме мы и живём. Приходи] в го]сти.
— Спаси]бо, приду] обяза]тельно.
Диалог 2
— Како]е сча]стье — ско]ро
о]тпуск! Мы с жено]й реши]ли
отдохну] т ь в э] т ом году] как
следует.
— А где?
— Купи] л и путёвки на
Кана]ры.
— На Кана]ры?
— Да, на Кана] р ские
острова]. Я давно] мечта]л там
побыва] т ь. Представля] е шь:
мо] р е, со] л нце, я] х ты,
удиви] т ельная приро] д а!
Пое]хали с на]ми!
— Ни за что на свете! Я отдыха]ю то]лько на да]че.
— Ну… Что это за о]тдых!
— Ты не ви]дел мою] да]чу. Она] нахо]дится в о]чень краси]вом ме]сте: в двух
шага]х от о]зера, ря]дом — сосно]вый лес, во]здух — необыкнове]нный. А дом у меня]
како]й! Двухэта]жный, пять ко]мнат, душ, туале]т, есть вера]нда, во дворе] — ба]ня.
В саду] виси]т гама]к, под я]блоней поста]вили стол, по вечера]м мы там у]жинаем,
пьём чай.
— И не ску]чно?
— Мне некогда скучать. У нас большо]й сад и огоро]д. Я о]чень люблю] рабо]тать
в саду]. Зна]ешь, как прия]тно зимо]й есть свою] карто]шку, огу]рчики, варе]нье!
— Ну, что же. Каждому своё.
48
Урок 3 (три)
49
Давайте поговорим!
Слова и словосочетания,
которые помогут вам поговорить о доме и квартире
ОКРА^ИНА
НОВОСТРО^ЙКИ
МНОГОЭТА^ЖНЫЙ (ТРЁХ
, ПЯТИ
…) ДОМ
ТРЁХКО^МНАТНАЯ (ПЯТИ
…) КВАРТИ^РА
ГОСТИ^НАЯ, СПА^ЛЬНЯ, КАБИНЕ^Т, КУ^ХНЯ
О^КНА ВЫХО^ДЯТ (куда?)
СТЕ^НКА
МЯ^ГКАЯ МЕ^БЕЛЬ
ТУ^МБОЧКА
КЛАСТЬ/ПОЛОЖИ^ТЬ (что? куда?)
СТА^ВИТЬ/ПОСТА^ВИТЬ (что? куда?)
ВЕ^ШАТЬ/ПОВЕ^СИТЬ (что? куда?)
УБИРА^ТЬ/УБРА^ТЬ (что? куда?)
ПЕРЕЕ^ХАТЬ/ПЕРЕЕЗЖА^ТЬ (куда?)
БЕСПОРЯ^ДОК
В ДВУХ ШАГА^Х ОТ (чего?)
ОГРО^МНЫЙ
ВЕРА^НДА
БА^НЯ
ГАМА^К
ОГОРО^Д
50
Урок 3 (три)
51
Внеклассное чтение
52
Урок 3 (три)
предлагаю, чтобы Алёша жил с нами. Саша — студент, у него уже взрослая
жизнь, а Алёше надо очень много заниматься, и будет лучше, если мы будем
его контролировать.
Он говорил легко и уверенно.
— Андрюша, я не могу поверить, — сказала Наташа. — Ты приходил сюда,
смотрел квартиру и ничего мне не сказал? Я не понимаю, как так можно. Честное
слово, не понимаю. Мы с тобой что, чужие?
— Наташенька, дорогая моя, я просто не хотел тебя волновать. У тебя так
много работы. Ты только что закончила снимать сериал. Ты же сама все это
говорила мне, разве нет?
— Говорила, — ответила Наташа.
— Ну вот видишь. Зачем тебя нервировать? Но согласись, что решение я
принял правильное.
— Значит ты хочешь, чтобы я жила на два дома? — сердито начала она. —
Мало мне огромной четырёхкомнатной квартиры, которую я должна мыть и
убирать и где я должна стирать и готовить на всех, я должна буду убирать и
твои хоромы, да? И готовить тебе отдельные обеды и ужины? И отдельно мыть
за тобой посуду? Ты хочешь, чтобы я бросила работу и стала домохозяйкой?
Это твоя любовь?
Андрей несколько секунд смотрел на неё, потом от души рассмеялся.
— Ну ты даёшь! Тебе сорок три года, Наталья, ты всю жизнь всё делала одна
в своей коммуналке и другой жизни не видишь. Ты слышала такое слово:
домработница? Нет? Пойди посмотри в словаре. Мы пригласим домработницу,
которая будет обслуживать твою старую квартиру.
— Ты и это за меня решил?
— Послушай, не будь упрямой. Ты не можешь до конца дней быть
домработницей и экономкой, хватит! Твоё дело — снимать кино, ты сценарист
и режиссёр, так и занимайся своим делом. Для чего ты получала два
образования?
Несколько дней Наташа ходила и не понимала, что происходит вокруг неё.
Но чем больше она думала обо всём, тем больше понимала, что Андрей прав.
Пора менять свою жизнь.
(по А. Марининой)
53
4
МОЙ ДЕНЬ
Задание 1.
54
Урок 4 (четыре)
В гостях у Рамона
55
И.П.: А как же вы прово]дите выходны]е? Наве]рное, никуда] не хо]дите, потому
что гулять уже не хочется.
Р.: Нет, что вы! Мы обяза]тельно куда3нибудь идём. У меня] так мно]го друзе]й!
Мы ча]сто с ни]ми встреча]емся, хо]дим в теа]тры, музе]и. Барсело]на, как и
Петербу]рг, настоя]щий музе]й под откры]тым не]бом.
И.П.: Да, я э]то зна]ю. Вот и я бу]ду ходи]ть в музе]и, броди]ть по у]лицам,
смотре]ть, слу]шать и любова]ться э]тим прекра]сным го]родом. А ве]чером бу]ду
расска]зывать вам, где побыва]л и что ви]дел. Хорошо]?
Р.: Коне]чно, но то]лько ве]чером и в выходны]е мы не дади]м вам поко]я. Бу]дете
гуля]ть вме]сте с на]ми, а спать бу]дете до]ма, в Петербу]рге. Договори]лись?
И.П.: Договори]лись!
Ответьте на вопросы.
56
Урок 4 (четыре)
Я встану Я лягу
Ты встанешь… Ты ляжешь…
Они встанут Они лягут
Вставай! Вставайте!
Ложись! Ложитесь!
57
Двадцать пять минут второго.
Без десяти (минут) четыре.
58
Урок 4 (четыре)
Начинать(3ся) / начать(3ся)
Продолжать(3ся) — продолжить(3ся)
Кончать(3ся) — кончить(3ся)
59
б) Расскажите о наиболее популярных передачах в вашей стране.
Готовимся к разговору
60
Урок 4 (четыре)
3. Ваш друг ничего не говорил, но вам показалось, что он задал вам вопрос.
Как вы будете реагировать?
4. На улице вас спросили, как доехать до центра. Туда идут все автобусы.
Скажите об этом.
5. Как спросить, был ли человек раньше в России?
6. Вы хотите почитать английские журналы, любые. Как вы спросите об
этом в библиотеке?
7. Ваш друг идёт в магазин. Как вы попросите его купить вам минеральную
воду, пепси
колу или другой напиток?
8. Ваш друг уехал из Петербурга, а вы не знаете куда. Как вы скажете об
этом?
61
Задание 5. а) Прочитайте диалог про себя. Прослушайте его в записи.
Прочитайте его вслух. Расскажите, что вы узнали о Марине и её режиме
дня.
Диалог 1
Диалог 2
62
Урок 4 (четыре)
63
64
Урок 4 (четыре)
Давайте поговорим
Слова и словосочетания,
которые помогут вам рассказать о своем режиме дня
65
Задание 1. Прочитайте текст, обратите внимание на выражение времени.
Придумайте предложения с конструкциями «неточного времени».
Поговорим о времени!
Всегда] ли мы должны] знать то]чное вре]мя? Ведь на]ша обы]чная жизнь не
регламенти] р ована так, как, наприме] р , рабо] т а желе] з ной доро] г и и] л и
косми]ческого корабля]. Челове]к не мо]жет плани]ровать всё с то]чностью до
мину]ты. Да э]то и не ну]жно: э]то то]лько сде]лает на]шу жизнь бо]лее тру]дной и
ме]нее свобо]дной. Е^сли я прошу] своего] дру]га позвони]ть мне ве]чером по]сле
рабо]ты, то, коне]чно, я не говорю]: «Позвони] мне, пожа]луйста, в 18.01». Я
выбира]ю таку]ю языкову]ю фо]рму, кото]рая даст ему] возмо]жность сде]лать э]то в
удо]бное для него] вре]мя. Что же мо]жно сказа]ть в тако]й ситуа]ции?
Ру]сский язы]к о]чень бога]т, и поэ]тому мы всегда] мо]жем найти] в нём ну]жные
слова] и фра]зы. В слу]чае, о кото]ром мы то]лько что прочита]ли, ру]сский челове]к
ска]жет: «Позвони] мне, пожа]луйста, по]сле шести]». Э^то зна]чит, что в шесть я уже]
приду] с рабо]ты, весь ве]чер бу]ду до]ма и могу] поговори]ть по телефо]ну в любо]е вре]мя.
Иногда] мы говори]м: «Уже] седьмо]й час». Э^та фо]рмула означа]ет, что больша]я
стре]лка на на]ших часа]х перешла] ци]фру 12. Но здесь есть специ]фика: седьмо]й
час — это 18.05, 18.10, ма]ксимум 18.15. В 18.20 мы уже] назовём то]чное вре]мя
и]ли ска]жем: «Почти] полседьмо]го». Е^сли мы слы]шим фра]зу: Та8ня пришла8 о8коло
десяти8, мы понима]ем, что на часа]х в э]то вре]мя бы]ло 21.45, 21.50, 21.55 и]ли
22.05, 22.10. То же са]мое означа]ет выраже]ние часо8в в де8сять. Я встаю8 в нача8ле
восьмо8го. Как э]то понима]ть? Э^то зна]чит, что в э]то вре]мя на мои]х часа]х 7.05,
7.10 и]ли 7.15.
Все э]ти выраже]ния о]чень акти]вны в ру]сском языке]. Е^сли вы запо]мните,
что они] зна]чат, вы бу]дете лу]чше понима]ть ру]сских и бо]лее свобо]дно говори]ть
по
ру]сски.
66
Урок 4 (четыре)
Внеклассное чтение
Прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо сказать, что речь здесь идёт
не обо всей русской культуре, а о представлениях о мире людей, для которых
русский язык является родным. Эти представления отражаются в языке, и
поэтому, изучая тот или иной язык, человек одновременно формирует тот или
иной взгляд на мир.
Иллюстрацией могут быть русские слова утро, день, вечер, ночь. На первый
взгляд, все они имеют эквивалент в основных западных языках (например, для
слова утро — английское слово morning, французское matin, немецкое Morgen
и т.д.). Но на самом деле этой эквивалентности нет, так как в русском языке
сутки делятся на периоды по другим принципам, чем в западных языках.
В западном представлении использование слов утро, день, вечер и ночь
зависит от «объективного» времени. Большое значение поэтому приобретают
понятия полночь и особенно полдень, которое отмечает самую важную часть
суток – время для работы. Не случайно в западных языках есть специальное
слово для названия второй половины рабочего дня (afternoon, аpresmidi,
Nachmittag и т.д.). В русском представлении понятия утро, день, вечер и ночь
больше зависят от того, что человек делает в это время (в западном
представлении скорее наоборот: посмотрев на часы, человек знает, что ему
нужно делать). То есть если в западных языках утро — это время до 12 часов
дня, то для русских утро — это время, когда человек встал и только готовится
к своей дневной деятельности (умывается, одевается, завтракает).
Эти различия могут помешать взаимопониманию в процессах
межкультурной коммуникации. Например, в западных языках можно говорить
67
о двух часах и даже о часе утра (one, two in the morning; une heure, deux heures
du matin). Это очень удивительно для русских, так как утро для них — это
время, когда человек встаёт, а если человек не спит в час или два часа ночи, то
это скорее значит, что он ещё не лёг.
Что же можно сказать о представлении о времени у русских? Мы говорим
день о времени, когда люди работают, мы говорим ночь о времени, когда люди
спят. Когда человек встаёт, наступает утро, в процессе которого человек
готовится к дневной деятельности. Когда дневная деятельность заканчивается,
наступает вечер, который длится, пока люди не ложатся спать. Это значит, что
утро в русской традиции противопоставлено не «послеполудню», как в
западной, а вечеру. Если мы обычно называем первую половину дня — утро, то
вторая автоматически называется вечер. Именно поэтому о враче, который
принимает больных в поликлинике, мы говорим, что иногда он работает утром
(с 9.00 до 14.00), а иногда вечером (с 14.00 до 19.00). Это очень удивляет
иностранцев, так как, с западной точки зрения, трудно назвать вечером время,
которое наступает сразу после обеда.
Различия есть и в формулах речевого этикета. Русских удивляет, что
человек западной культуры может сказать Доброе утро!, когда рабочий день
уже давно начался и скоро обеденный перерыв. Для них эта формула нормальна
только сразу после того, как они встали. Такой же странной кажется и фраза
Have a good night при прощании после рабочего дня: ночь начинается для
русских только тогда, когда человек лёг в кровать.
Анализ таких различий не только поможет объяснить, почему русские
обращаются со временем более свободно, чем жители Западной Европы, но
также может стать основой взаимопонимания людей разных культур.
(по А.Д. Шмелеву)
68
5
ГОРОД
Задание 1.
69
Прочитайте текст.
О Петербурге
Ива] н Петро] в ич осма] т ривает Барсело] н у, а Ире] н а с гру] п пой тури] с тов
прие]хала в Санкт
Петербу]рг. Они] останови]лись в гости]нице «Асто]рия», кото]рая
нахо]дится на Исаа]киевской пло]щади. За]втра у них пе]рвая экску]рсия, и Ире]на
реши]ла немно]го рассказа]ть о Петербу]рге, чтобы познакомить свою] гру]ппу с
го]родом. Вот её расска]з.
— Петербу]рг — Петрогра]д — Ленингра]д — и сно]ва Петербу]рг — э]ти
назва]ния го]рода мно]го говоря]т о его] исто]рии. Он был осно]ван в 1703 году]. Пётр I
реши]л постро]ить но]вую столи]цу на берегу] Балти]йского мо]ря, чтобы «в Европу
прорубить окно]», как сказа]л А.С. Пу]шкин. Петербу]рг бы]стро рос, развива]лся
и стал одни]м из кру]пных промы]шленных, торго]вых, нау]чных и культу]рных
це]нтров Росси]и.
Петербу]рг располо]жен на берегах Невы и Финского залива, на сорока] двух
острова]х. В го]роде шестьдеся]т пять рек и кана]лов и бо]лее трёхсот мосто]в. Как
прия]тно гуля]ть по набережным Невы, Фонтанки и Мойки в бе]лые но]чи! Вы
когда]
нибудь слы]шали о бе]лых ноча]х? Э^то осо]бенность Петербу]рга. С 11 ию]ня
по 2 июля] но]чью в го]роде почти] так же светло], как днём.
Города] как лю]ди. У ка]ждого своя] судьба], свой хара]ктер, своё лицо]. О жи]зни
и истории города расска]зывают его] достопримеча]тельности. Во всём ми]ре
изве]стны Эрмита]ж и Ру]сский музе]й, Петропа]вловская кре]пость и Исаа]киевский
собо]р, музеи Пушкина и Достоевского… Гла]вная улица Петербу]рга называется
Не]вский проспе]кт, э]то центр жи]зни го]рода. На Не]вском проспе]кте нахо]дятся
музе]и, теа]тры и конце]ртные за]лы, кинотеа]тры и библиоте]ки, универма]ги, кафе]
и рестора]ны. Он начина]ется от Адмиралте]йства и конча]ется о]коло Алекса]ндро
Не]вской ла]вры. На нём всегда] шу]мно и многолю]дно.
Кста]ти, когда] вы бу]дете броди]ть по го]роду, не забу]дьте взять с собо]й зонт.
Петербу]рг — э]то город дождей и туманов. Кли]мат здесь вла]жный, морско]й.
В любу]ю мину]ту мо]жет пойти] дождь и поду]ть холо]дный ве]тер.
Петербу]ржцы лю]бят гуля]ть в Ле]тнем саду] — самом старом па]рке го]рода.
Э^то был самый первый и самый красивый парк столи]цы. Здесь среди] дере]вьев,
кото]рые по]мнят Петра] I, стоя]т статуи итальянских мастеров нача]ла 18 ве]ка.
Все тури]сты обяза]тельно посеща]ют знамени]тые при]городы. Я то]же хочу,
чтобы вы посмотрели Пу]шкин и Па]вловск, где нахо]дятся самые красивые
дворцы] и па]рки, Петродворе]ц с его] фонта]нами и тени]стыми алле]ями.
Петербу]рг — один из главных героев русской литературы. О нём писа]ли
Пу]шкин, Блок, Го]голь, Достое]вский и мно]гие други]е художники слова. Нельзя]
не вспо]мнить изве]стные пу]шкинские стро]ки:
70
Урок 5 (пять)
Берегово]й её грани]т,
Твои]х огра]д узо]р чугу]нный,
Твои]х заду]мчивых ноче]й
Прозра]чный су]мрак, блеск безлу]нный,
Когда] я в ко]мнате мое]й
Пишу], чита]ю без лампа]ды,
И я]сны спя]щие грома]ды
Пусты]нных у]лиц, и светла]
Адмиралте]йская игла].
Ответьте на вопросы:
71
Какие? Каких?
Са м ая интере с ная вы с тавка; са м ое высо к ое зда н ие; са м ый ста р ый
университет; самые серьёзные проблемы; самый близкий магазин; самый умный
человек; самый вкусный торт; самая длинная дорога; самое трудное упражнение.
72
Урок 5 (пять)
73
Упражнение 6. Закончите предложения, используя конструкции с союзом
чтобы.
Готовимся к разговору
74
Урок 5 (пять)
75
Задание 4. Составьте диалоги на основе предложенных ситуаций.
Диалог 1
76
Урок 5 (пять)
го]род бога]тых и бе]дных, где о]чень тру]дно жить «ма]ленькому челове]ку». А како]й
таи]нственный и мисти]ческий Петербу]рг Бло]ка с его] «прекра]сными да]мами»!
Но у всех э]тих писа]телей есть и о]бщее: го]род для них стал не то]лько ме]стом
де]йствия их произведе]ний и те]мой тво]рчества, но и литерату]рным геро]ем.
— А каки]е ещё изве]стные писа]тели жи]ли и рабо]тали в Петербу]рге?
— В Петербу]рге жи]ли М. Го]рький и В. Маяко]вский, С. Есе]нин и А. Толсто]й,
М. Зо]щенко и А. Ахма]това*. Да обо всех невозмо]жно да]же и рассказа]ть, ведь
Петербу]рг — оди]н из кру]пных литерату]рных це]нтров Росси]и. Е^сли у тебя] есть
вре]мя, лу]чше увидеть всё это своими глазами. Я могу] тебе] мно]гое показа]ть и
рассказа]ть о ру]сской литерату]ре.
— Е^сли э]то приглаше]ние, я бу]ду о]чень рад посмотре]ть всё э]то вме]сте с тобо]й!
Спаси]бо.
Диалог 2
* Если вы не знаете, как полностью зовут человека, о котором идёт речь, читайте только
фамилию.
77
Задание 7. Посмотрите на рисунок. Назовите действующих лиц этой
истории. Как вы поняли, что произошло с их героями? Задайте друг другу
вопросы по каждому рисунку. Расскажите (напишите) на основе рисунка
всю историю. Расскажите (напишите ) эту историю от лица одного из героев,
скажите, как вы поступили бы на его месте. Придумайте название этой
истории.
Давайте поговорим!
1. О Петербурге часто говорят, что это город
музей. Как вы думаете, почему?
2. Расскажите о крупнейших городах вашей страны, какие из них можно
назвать научным, культурным, промышленным, политическим центром и
почему?
3. На какой европейский город, с вашей точки зрения, похож Петербург и
чем?
4. Назовите города вашей страны, в которых жили известные люди.
5. С какими проблемами сталкивается житель большого города?
78
Урок 5 (пять)
79
Задание 3. Как сказать по3другому? Используйте слова и словосочетания,
данные на стр. 79.
Банковский мост
80
Урок 5 (пять)
Внеклассное чтение
ПОСТСКРИПТУМ
Это письмо я нашёл в номере гостиницы, в ящике стола. Я решил, что это
письмо можно опубликовать, если изменить имена. Оно показалось мне
интересным.
Вот оно:
«Здравствуй, Катя! Здравствуйте, детки: Коля и Любочка! Вот мы и
приехали. Город просто поразительный по красоте. Да, Пётр Первый знал,
конечно, своё дело. Мы его видели — по известной тебе открытке: на коне и со
змеёй.
Нас сначала хотели поместить в одну гостиницу, но туда приехали
иностранцы, и нас повезли в другую. Гостиница просто шикарная! Я живу в люксе
на одного, номер 4009 (4 — это значит четвёртый этаж, 9 — это номер, а два нуля —
я так и не выяснил). Меня удивило здесь окно. Прямо как входишь — окно во
всю стену. Около окна — такая шишечка. И вот ты подходишь, поворачиваешь
шишечку влево, и в комнате полумрак. Поворачиваешь вправо — опять светло.
Это жалюзи. Если бы такие продавали, я бы сделал у себя дома. Я похожу
поспрашиваю по магазинам. А если нет, то попробую сделать сам. Принцип
работы этого окна я понял. И кровать такую я сделаю. Поразительная кровать.
Мы с Иваном Девятовым нарисовали чертёж — её легко сделать.
На шестом этаже находится буфет, но всё дорого. Поэтому мы с Иваном берём
в магазине колбасы и завтракаем и ужинаем у себя в люксе. Дежурная по
81
коридору говорит, что это не запрещается, но только чтобы после себя ничего
не оставляли. А сначала против была — надо, говорит, в буфет ходить. Мы с
Иваном объяснили ей, что за эти деньги мы лучше подарки домой привезём.
Опишу также туалет. Туалет просто поразительный. И ванная. У нас тут одна
из Краматорского района сначала боялась лить много воды, когда мылась в
ванной, но потом ей объяснили, что это входит в стоимость номера. Я моюсь
теперь каждый день. Вымоешься, закроешь жалюзи, ляжешь на кровать и
думаешь: вот так бы всё время жить, можно было бы сто лет прожить, и ни одна
болезнь тебя бы не коснулась, потому что всё продумано. Вот сейчас, когда я
пишу это письмо, за окном прошли моряки. Вообще движение колоссальное.
Но что здесь поражает — это вестибюль. У меня тут был один неприятный
случай. Подошёл я к сувенирам. Лежит огромная зажигалка. Цена — 14 рублей.
Ну, думаю, дорого, но куплю! Как память о нашем путешествии. Дайте, говорю,
посмотреть. А стоит девчушка молодая... И вот она перед иностранцами — и
так, и этак. Она и улыбается, и показывает им всё, и в глаза им заглядывает.
Просто смотреть стыдно! Я говорю: дайте зажигалку посмотреть. Она: вы же
видите, я занята. Да с такой злостью, и улыбка пропала. Ну, я стою. А она опять
к иностранцам, и опять на глазах меняется человек. Я и говорю ей: чего же ты
так? Прямо на колени встать готова. Ну, меня позвали в сторону, посмотрели
документы… Нельзя, говорят, так. Мы всё понимаем, но надо вежливость
проявлять. Какая уж тут вежливость. Я тоже их уважаю, но у меня своя гордость
есть, и мне за неё стыдно. Я здесь не выпиваю, иногда только с Иваном пива
выпьем, и все. Мы же понимаем, что на нас тоже смотрят. Дураков не повезут
за пять тысяч километров знакомить с памятниками архитектуры и отдохнуть.
Вообще время проводим очень хорошо, только погода не очень хорошая. В
следующем письме опишу наше посещение драмтеатра. Колоссально!
Показывали одну пьесу… Ох, одна артистка там…! Голосок у неё тонкий, она
плачет, а смех… Со мной сидел один, говорит: пошлость и манерность. А мы с
Иваном до слёз хохотали, хотя история грустная. Ты не подумай там чего
нибудь — это же искусство. Это я про артистку… Ещё мне понравился один
артист, который, говорят, живёт в этом городе. Ты его тоже, может быть, видела
в кино: говорит быстро
быстро, немного на бабу похож — голосом и манерами.
Ну, до свидания! Остаюсь жив
здоров.
Михаил Дёмин
82
6
В МАГАЗИНЕ
Задание 1.
83
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
В МАГАЗИOНЕ
— Ире]на, вчера] мы весь день ходили по городу, но не купи]ли то, что хоте]ли.
Не могла] бы ты рассказа]ть нам, где и что мо]жно купи]ть.
— Сейча]с я вам всё расскажу]. В це]нтре мно]го магази]нов, но я сове]тую вам
пойти] в Гости]ный Двор, я всегда хожу туда], когда] быва]ю в Петербу]рге. Э^то са]мый
ста]рый универма]г го]рода, кото]рый нахо]дится на Не]вском проспе]кте. В нём
мно]го ра]зных отде]лов. Е^сли вы хоти]те купи]ть ту]фли, вам ну]жен отде]л «О^бувь»,
в отде л е «Парфюме] р ия» продаю т духи] , мы] л о, шампу] н и, в отде] л е
«Канцеля]рские това]ры» мо]жно купи]ть ру]чки, карандаши], тетра]ди.
В э]том магази]не есть отде]лы «Оде]жда», «Фототова]ры», «Тка]ни», «Посу]да»,
«Музыка] л ьные инструме] н ты», «Спорттова] р ы», «Бытова]я те] х ника»,
«Сувени]ры», в кото]рых вы мо]жете купи]ть всё, что вам на]до.
— А в како]м отде]ле можно купить зонт?
— Зонты продают в отде]ле «Галантере]я». Там же мо]жно купи]ть перча]тки,
кошелёк, су]мку.
Е^сли вам что]
то понра]вилось и вы реши]ли э]то купи]ть, вы должны] заплатить
де]ньги в кассу, взять чек и сдачу. Э^тот чек вы даёте продавцу] и получа]ете свою]
поку]пку.
— А кни]жный отде]л в Гости]ном Дворе] есть?
— Нет. Кни]ги продаю]тся в специа]льных кни]жных магази]нах. Са]мый
кру]пный из них — Дом кни]ги. Там есть нау]чная и худо]жественная литерату]ра,
кни]ги по иску]сству, уче]бники, альбо]мы с репроду]кциями карти]н изве]стных
худо]жников, де]тская литерату]ра. Кста]ти, вчера] я купи]ла там прекра]сную кни]гу
об Эрмита]же.
— Зна]чит, там я могу] купи]ть а]нгло
ру]сский слова]рь?
— Коне]чно. И ру]сско
англи]йский, и испа]нско
ру]сский, и ру]сско
кита]йский,
и како]й хо]чешь. В э]том магази]не мо]жно та]кже найти] кни]ги почти] на всех
языка]х ми]ра.
— А я бы хоте л купи т ь каку]ю
нибудь карти] н у. Меня] интересу] е т
совреме]нная ру]сская жи]вопись.
— Купи т ь карти] н у мо ж но в худо] ж ественных сало] н ах. Там продаю т
а]вторские работы не то]лько худо]жников, но и ску]льпторов, ювели]ров. Иногда]
карти]ны продаю]т са]ми худо]жники пря]мо на у]лицах. Они] да]же мо]гут нарисова]ть
ваш портре]т. Да, обяза]тельно зайди]те в отде]л сувени]ров, что]бы вы]брать пода]рки
друзья]м.
Ответьте на вопросы:
84
Урок 6 (шесть)
Но!
Оди]н е]вро
Два, три, четы]ре, пять… сто е]вро.
1. Ско]лько сто]ит э]тот шарф? (125 руб.) 2. Ско]лько сто]ят ту]фли? (1231 руб.).
3. Ско]лько сто]ит альбо]м «Эрмита]ж»? (583 руб.) 4. Ско]лько сто]ит телеви]зор?
(5678 руб.). 5. Ско]лько сто]ит э]тот серви]з? (1832 руб.) 6. Ско]лько сто]ит ру]чка?
(4 руб.) 7. Ско]лько сто]ит плато]к? (281 руб.) 8. Ско]лько сто]ят э]ти цветы]? (56
руб.).
85
Упражнение 3. Посмотрите на рисунки и скажите, сколько стоят эти вещи
в вашей стране.
á. á.
ðó ðó
ту]фли 00 0
. 40 40
á.
.
á 2
óá
сапоги] . ðó
óá ðó
0ð
ð 5
боти]нки 0 4 00
60
200 39
та]почки
á.
костю]м 3156 ðóá.
ðó
00
пла]тье
18
ю]бка 4400 ðóá. 12000 ðóá.
пиджа]к 950 ðóá.
130 ðóá.
брю]ки
джи]нсы 1500 ðóá.
сви]тер
руба]шка
блу]зка
носки] 1300 ðóá.
колго]тки 500 ðóá.
100 ðóá.
пальто]
ку]ртка 7000 ðóá.
1200 ðóá.
ша]пка
бере]т 120 ðóá. 800 ðóá.
70 ðóá. 750 ðóá.
га]лстук
хала]т
шу]ба
86
Урок 6 (шесть)
Посмотрите на рисунки.
Он ходит по...
Он едет в...
У кого
? К кому
? От кого
?
У друга К другу От друга
У нас К нам От нас
88
Урок 6 (шесть)
Готовимся к разговору
89
Задание 3. Составьте диалоги на основе предложенных ситуаций.
Диалог 1
— Скажи]те, пожа]луйста, что у вас есть по истории России?
— Вот, посмотри]те э]ти кни]ги.
— Так… О^чень интере]сно. «Золото]е кольцо]
Росси]и» — како]е стра]нное назва]ние. О чём э]то?
— В э]той кни]ге расска]зывается о дре]вних
ру]сских города]х. Посмотри]те, каки]е прекра]сные
здесь фотогра]фии.
— Да, замеча]тельные. Ско]лько она] сто]ит?
— 450 рубле]й.
— Дороговато… но я её возьму]. Куда] плати]ть,
вам?
— Нет, в ка]ссу, пожа]луйста.
— А где ва]ша ка]сса?
— Спра]ва от вхо]да.
Диалог 2
— Бу] д ьте добры] , покажи] т е мне э] т у
шкату]лку.
— Вот э]ту? За сорок рублей?
— Нет, ту, кото]рая стои]т спра]ва, за 168.
— Пожа]луйста. Э^то ручна]я рабо]та. Таки]е
ча]сто покупают в подарок.
— А мне как раз и ну]жно купи]ть пода]рок.
Как вы ду] м аете, э] т о подойдёт для пожило] й
же]нщины?
90
Урок 6 (шесть)
91
Давайте поговорим!
ХОДИ^ТЬ ПО МАГАЗИ^НАМ
МАГАЗИ^НЫ ОТКРЫВА^ЮТСЯ ЗАКРЫВА^ЮТСЯ (когда?)
ПОКУПА^ТЬ/КУПИ^ТЬ (что?)
ПЛАТИ^ТЬ/ЗАПЛАТИ^ТЬ (сколько? за что?)
ПРОДАВА^ТЬ (ПРОДАВА^ТЬСЯ)/ПРОДА^ТЬ (что?)
УНИВЕРМА^Г
ХУДО^ЖЕСТВЕННЫЙ САЛО^Н
ДОМ КНИ^ГИ
КНИ^ГИ ПО ИСКУ^ССТВУ, ИСТО^РИИ
ОТДЕ^Л ОДЕ^ЖДЫ, ФОТОТОВА^РОВ, БЫТОВО^Й ТЕ^ХНИКИ, СУВЕНИ^РОВ,
ТКА^НЕЙ
ОТДЕ^Л: О^БУВИ (ОБУВНО^Й ОТДЕ^Л)
ПАРФЮМЕ^РИИ (ПАРФЮМЕ^РНЫЙ ОТДЕ^Л)
ПОСУ^ДЫ (ПОСУ^ДНЫЙ ОТДЕ^Л)
ГАЛАНТЕРЕ^И (ГАЛАНТЕРЕ^ЙНЫЙ ОТДЕ^Л)
КНИ^ЖНЫЙ ОТДЕ^Л
СПОРТТОВА^РЫ
КАНЦЕЛЯ^РСКИЕ ТОВА^РЫ
ЧЕК
СДА^ЧА
ДО^РОГО ДЁШЕВО
92
Урок 6 (шесть)
А)
— Де]вушка, у вас есть тетра]ди для шко]льников?
— Нет, в на]шем отде]ле тетра]ди не …. У нас мо]жно купи]ть то]лько кни]ги.
— А где же мо]жно купи]ть тетра]ди?
— Тетра]ди есть в ….
Б)
— Бу]дьте добры], …, пожа]луйста, э]ту ку]ртку.
— Каку]ю? За 400 … ?
— Нет, вот э]ту се]рую за 342 … .
— Пожа]луйста. Э^то о]чень тёплая и не о]чень … ку]ртка.
— Да, ку]ртка о]чень хоро]шая, и цена] …. А каку]ю ша]пку вы мне … купи]ть?
— Возьми]те вот э]ту. Она], коне]чно, не о]чень …, но о]чень тёплая.
— Спаси]бо. Я … и ку]ртку, и ша]пку. Куда] …, вам?
— Нет, …, пожа]луйста в ка]ссу.
В)
— Серге]й, я хочу] купи]ть что]
нибудь на па]мять о Росси]и.
— Зайди] в Гости]ный двор, в … сувени]ров. Там всегда] большо]й вы]бор.
— Но я бы бо]льше хоте]л купи]ть альбо]м по иску]сству и]ли каку]ю
нибудь
карти]ну.
— Тогда] тебе] ну]жно идти] в …. И^ли в ….
93
Внеклассное чтение
РЫЦАРЬ ИНДУСТРИИ
94
Урок 6 (шесть)
— Я не женат.
— Так вам нужно жениться! Могу вам предложить одну девушку…
Двенадцать тысяч приданого, отец две лавки имеет! Вы завтра свободны? Можно
завтра же поехать и посмотреть. Костюм, белый жилет. Если нет, можно купить
готовые. Наша фирма…
— Господин Цацкин! Я не хочу и не могу жениться! Я не создан для семейной
жизни…
— Ой! Не созданы? Почему? Может быть, вы до этого очень весело жили?
Так вы не бойтесь… Могу предложить вам средство, которое даёт радость
каждому меланхоличному мужчине…
— Не надо мне ничего. Не такая у меня внешность, чтобы думать о любви.
На голове лысина, морщины, маленький рост…
— Что такое лысина? Если вы купите средство нашей фирмы, так обрастёте
волосами, как, извините, кокосовый орех! А рост? Наш гимнастический прибор
через каждые шесть месяцев увеличивает рост на два сантиметра. Через два
года вам уже можно будет жениться, а через пять лет вас уже можно будет
показывать! А вы говорите — рост…
— Ничего мне не нужно! — сказал я и сжал виски. — Простите, но вы
действуете мне на нервы…
— На нервы? И он молчит! У нас есть прекрасное средство…
Я схватился за голову.
— Что с вами? Голова болит? Вы только скажите, сколько вам надо тюбиков
нашей пасты «Мигренин» — фирма вам сама доставит на дом…
— Извините, — сказал я, — но я прошу вас уйти. Мне некогда. Я очень
устал, а у меня ещё много работы… Я должен писать статью.
— Вы устали? — сочувственно спросил господин Цацкин. Это потому что
вы ещё не купили нашего приспособления для чтения и письма. За две штуки
семь рублей, а за три — десять!
— Пошёл вон! — закричал я. — Или я проломлю тебе голову этим пресс
папье!!
— Этим пресс
папье? — презрительно сказал господин Цацкин. — Этим
пресс
папье… Вы на него дуньте — и оно улетит. Нет, если вы хотите иметь
настоящее пресс
папье, то я могу вам предложить целый прибор из малахита…
Я нажал кнопку электрического звонка.
— Вот сейчас придёт человек и выведет вас!
Печально склонив голову, господин Цацкин сидел и молчал.
Прошло две минуты. Я позвонил снова.
— Хорошие звонки, — покачал головой господин Цацкин. — Разве можно
иметь звонки, которые не звонят? Позвольте вам предложить звонки за семь
рублей шестьдесят копеек. Изящные звонки...
95
Я вскочил, схватил господина Цацкина за руку и потащил к выходу.
— Идите! Или у меня сейчас будет инфаркт…
— Это не дай Бог, но вы не беспокойтесь! Мы вас прилично похороним по
второму классу. Правда, не будет так красиво, как по первому, но катафалк…
Я закрыл за господином Цацкиным дверь, повернул ключ и вернулся к
столу.
Через минуту дверная ручка повернулась, дверь открылась.
Господин Цацкин робко вошёл в комнату и сказал:
— Могу вам сказать, что ваши замки никуда не годятся… Хорошие
английские замки могу продать вам я — один за два рубля сорок копеек, три –
за шесть рублей пятьдесят копеек, а пять штук…
Я вынул из письменного стола револьвер и закричал:
— Сейчас я буду стрелять!!!
Господин Цацкин с довольным видом улыбнулся и сказал:
— Я буду очень рад, так как это даст вам возможность убедиться, какого
качества жилет от пуль я надел для образца и который могу вам предложить.
Одна штука восемнадцать рублей, две дешевле, а три ещё дешевле!
Я схватил господина Цацкина и выбросил в окно.
Когда он падал, он крикнул мне:
— У вас очень непрактичные запонки! Острые углы, они рвут платье. Могу
предложить вам запонки из африканского золота — пара два рубля, три пары
де…
Я закрыл окно.
(по А. Аверченко)
96
7
ТРАНСПОРТ
Задание 1.
97
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
Ответьте на вопросы:
98
Урок 7 (семь)
99
Упражнение 2. Вместо точек напишите нужный глагол движения.
Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
100
Урок 7 (семь)
Готовимся к разговору
101
Задание 2. Составьте рассказ по картинкам.
102
Урок 7 (семь)
Диалог 1
— Джон, ты, наве]рное, уже] уста]л. Мы сего]дня обошли пол3Петербурга.
— Честно говоря, уста]л ужа]сно. Мо]жет быть, мы мо]жем на чём
нибудь
дое]хать до гости]ницы?
— Дава]й возьмём такси]. И^ли дойдём до угла] и ся]дем на маршрутку.
— Пое]дем лу]чше на трамва]е и]ли на авто]бусе. Я ещё ни ра]зу не е]здил здесь
на городско]м тра]нспорте.
Диалог 2
104
Урок 7 (семь)
— У нас в авто бусах, тролле йбусах и трамва ях есть конду ктор. Просто да йте
ему де ньги, и он даст вам биле т. А ско лько вре мени вы бу дете в Петербу рге?
— Я прие хал на полтора ме сяца.
— О, тогда вам лу чше купи ть на ме сяц карточку.
— А что э то тако е?
— Э$то специа льный биле т, кото рый мо жно купи ть на ста нциях метро и ли
в специа льных кио сках. И тогда вы мо жете це лый ме сяц е здить на всех ви дах
тра нспорта по всему го роду. Э$то и деше вле, и удо бнее.
— А как им по льзоваться?
— Когда мы вхо дим в авто бус, тролле йбус и ли трамва й, мы пока зываем
ка рточку конду ктору.
— Да, э то о чень удо бно. Спаси бо за сове т.
105
Задание 8. Посмотрите на рисунки. Назовите действующих лиц этой
истории. Как вы поняли, что произошло с иностранным туристом, который
хотел узнать дорогу в музей? Задайте друг другу вопросы к этим рисункам.
Составьте к ним диалоги. Расскажите (напишите) на основе рисунков всю
историю. Придумайте её название.
Давайте поговорим!
106
Урок 7 (семь)
Модель: Вчера] ве]чером я звони]л тебе], но тебя] не] было до]ма. Куда] ты ходил?
— Вчера] ве]чером я звони]л тебе], но тебя] не] было до]ма.
Куда] ты уходил?
107
ждёт вас в коридо]ре, вам ну]жно идти и посмотре]ть, кто э]то. 4. За]втра у Ви]ктора
день рожде]ния. Мы идём его] поздравля]ть? 5. Обы]чно ле]том мы ездили в Крым.
6. Мы ви]дели, как он шёл к остано]вке авто]буса. 7. Обы]чно по доро]ге домо]й я
шёл в магази]н, покупа]л что]
нибудь на у]жин. 8. Когда] вы идёте че]рез у]лицу,
бу]дьте, пожа]луйста, осторо]жны. 9. Мы жда]ли уже] 20 мину]т, а он не шёл.
10. Я покажу] вам мой дом, когда] мы бу]дем ехать ми]мо. 11. Пе]ред тем как идти
в кабине]т дире]ктора, ну]жно постуча]ть.
1. Серге]й вчера] был у меня]. 2. Ната]ши сейча]с нет в го]роде. 3. Ма]ша уже]
верну]лась из библиоте]ки. 4. За]втра в э]то вре]мя я бу]ду уже] до]ма. 5. Вчера] я не]
был на после]дней ле]кции. 6. Ве]чером у нас го]сти. 7. За]втра суббо]та, что ещё
интере]сного мо]жно посмотре]ть в Петербу]рге?
Задание 5. Ваш друг приехал в ваш родной город. Составьте для него
культурную программу. Объясните, почему нужно посмотреть именно эти
достопримечательности.
108
Урок 7 (семь)
Внеклассное чтение
ПЕТЕРБУРГСКИЙ ТРАМВАЙ
109
улучшают трамвайные пути и качества наших магистралей, которые за
последние годы стали очень опасными: не менее тридцати процентов всех
дорожно
транспортных происшествий связано с плохим качеством дорог.
Несмотря на протесты любителей старейшего вида городского транспорта,
медленное «выдавливание» трамвая из центра города идёт уже несколько лет,
да и общая протяжённость трамвайных линий постоянно уменьшается.
Неужели трамвай скоро станет музейным экспонатом?
Нет, трамвай ещё можно будет увидеть на петербургских дорогах: по плану
городского правительства будет реализовываться программа развития
скоростного трамвайного движения.
Каким же будет новый петербургский трамвай? Во
первых,
модернизированные вагоны будут «летать» со скоростью 60 км/час. Чтобы
поддерживать такой режим движения, трамвайные пути отделят от тротуаров
специальным забором и реконструируют все светофоры. Подъезжая к
перекрёстку, трамвай будет автоматически переключать светофор на зелёный
свет. Во
вторых, «ускоренный трамвай» станет частью единой скоростной сети
метро и пригородных электричек. Кроме того, петербургскому трамваю вернут
давнюю традицию маршрутных огней, когда каждому маршруту
соответствовало своё сочетание цветов. Обозначение трамвайных поездов
цветными маршрутными огнями применялось в Петербурге с 1910 года. Это
одна из уникальных традиций Санкт
Петербурга, которой не было ни в одном
другом городе бывшего СССР.
110
8
В РЕСТОРАНЕ
Задание1.
111
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
Надо перекусить
Ответьте на вопросы:
112
Урок 8 (восемь)
нести — носить
везти — возить
вести — водить
113
Упражнение 2. Вставьте вместо точек глаголы нести
— носи
ть, везти
—
вози
ть, вести
— води
ть.
114
Урок 8 (восемь)
115
Готовимся к разговору
«¿ ”— »
ƒ≈—≈–“
—‡Î‡Ú ´ŒÎË‚¸Âª
ÃÓÓÊÂÌÓÂ Ò ÙÛÍÚ‡ÏË
—ÂÎ∏‰Í‡ ´ÔÓ‰ ¯Û·ÓȪ
œËÓÊÌ˚Â
—‡Î‡Ú Ó‚Ó˘ÌÓÈ
ÎÛ·ÌË͇ ÒÓ ÒÎ˂͇ÏË
»Í‡ ͇Ò̇ˇ
ÃˇÒÌÓ ‡ÒÒÓÚË
Õ¿œ»“ »
–˚·‡ Á‡Î˂̇ˇ
¡ÂÁ‡ÎÍÓ„ÓθÌ˚Â
œ≈–¬¤≈ ¡Àfiƒ¿ –ÛÒÒÍËÈ Í‚‡Ò
ŸË ·ÓˇÒÍËÂ ÓÏÔÓÚ ËÁ ÙÛÍÚÓ‚
¡Ó˘ ÃË̇θ̇ˇ ‚Ó‰‡
–‡ÒÒÓθÌËÍ —ÓÍË ‚ ‡ÒÒÓÚËÏÂÌÚÂ
”ı‡ ÏÓ̇ÒÚ˚Ò͇ˇ Ó͇-ÍÓ·
√Ë·ÌÓÈ ÒÛÔ ÓÙÂ
ŒÍӯ͇ ◊‡È
¿ÎÍÓ„ÓθÌ˚Â
¬“Œ–¤≈ ¡Àfiƒ¿ ¬Ó‰Í‡ ´—ÚÓ΢̇ˇª
ÓÚÎÂÚ˚ ÔÓʇÒÍË Ó̸ˇÍ ‡ÏˇÌÒÍËÈ
√ÓÎÛ·ˆ˚ ÇÚËÌË
¡ÂÙÒÚÓ„‡ÌÓ‚ ¬ËÌÓ Í‡ÒÌÓÂ
¿ÌÚÂÍÓÚ ¬ËÌÓ ·ÂÎÓÂ
›Ò͇ÎÓÔ
–˚·‡ ‚ ÍΡÂ
√¿–Õ»–
‡ÚÓÙÂθ ÙË
‡Úӯ͇ ÔÓ-‰Óχ¯ÌÂÏÛ
–ËÒ
√˜‡
116
Урок 8 (восемь)
117
б) Ответьте на приглашение согласием. В ответе употребите одно из
следующих выражений: с удово
льствием; не откажу
сь; то
лько чуть#
чуть, пожа
луйста.
Диалог 1
118
Урок 8 (восемь)
Диалог 2
— Ты отку]да? Из столо]вой?
— Да, ходи]л пообе]дать.
— Ну и как обе]д?
— Ну, как сказать… Обед
как обед. Ничего] осо]бенного.
Взял пару соси]сок с гарни]ром и
сала]т, а на тре]тье ватру]шку с
ча] е м. Вот ватру] ш ка мне
понра] в илась. Е^ с ли пойдёшь,
сове]тую взять.
— Значит, замори л
червячка.
— Да, перекусил.
— Пойду] и я пое]м.
— Прия]тного аппети]та!
119
Задание 9. Посмотрите на рисунки. Назовите действующих лиц этой
истории. Задайте друг другу вопросы по каждому рисунку. Скажите, что
хотел приготовить герой этой истории? Расскажите (напишите) на основе
рисунков всю историю. Расскажите (напишите ) эту историю от лица одного
из героев, скажите, как вы поступили бы на его месте. Придумайте название
этой истории.
120
Урок 8 (восемь)
Давайте поговорим!
121
СЛА)ДКИЙ, ГО)РЬКИЙ, СОЛЁНЫЙ, КИ)СЛЫЙ, ПРЕ)СНЫЙ, О)СТРЫЙ
(НЕ)ВКУ)СНЫЙ, СЫ)ТНЫЙ, ПРОСТО)Й, ИЗЫ)СКАННЫЙ
СЛАДКОЕ)ЖКА, ОБЖО)РА
ПРИНИМА)ТЬ ГОСТЕ)Й, НАКРЫВА)ТЬ НА СТОЛ
ПРИЯ)ТНОГО АППЕТИ)ТА!
ПА)ЛЬЧИКИ ОБЛИ)ЖЕШЬ!
Ру*сская ку*хня
РуPсская куPхня! Вы, конеPчно, слыPшали о ней. РуPсские рестораPны есть во всех
страPнах миPра.
Что такоPе руPсская куPхня, чем онаP отличаPется от всех другиPх, что в ней
осоPбенного? ТруPдно отвеPтить на эPти вопроPсы. РуPсских национаPльных блюд так
мноPго, что труPдно даPже перечиPслить их.
Ну где вы встреPтите такиPе холоPдные закуPски, как мариноPванные и солёные
грибыP, винегреPт, зерниPстая икраP, севрюPга, поросёнок заливноPй, сельдь с
гарниPром!
ПеPрвые блюPда. Для наPшей куPхни глаPвными являPются: щи, борщ и ухаP.
РуPсские оPчень люPбят щи. ОниP едяPт щи свеPжие, щи киPслые. Что такоPе щи?
Э)то суп из капуPсты, там есть немноPго картоPфеля, моркоPви и томаPта. ПопроPбуйте
свеPжие щи со сметаPной, ониP должныP понраPвиться вам.
КиPслые щи осоPбенно хорошиP на второPй день поPсле их приготовлеPния, а
свеPжие — вкусныP сраPзу же с плитыP. Борщ готоPвят из овощеPй. В негоP кладуPт
свёклу, капуPсту, картоPфель, моркоPвь, фасоPль, помидоPры, лук, петруPшку, укроPп.
ВторыPе блюPда. Для руPсской куPхни характеPрны и рыPбные, и мясныPе, и
грибныPе блюPда. Я вам оPчень совеPтую попроPбовать неPкоторые из них: грибыP в
сметаPне, поросёнка с греPчневой каPшей, куриPные котлеPты, гусяP с яPблоками,
пельмеPни.
Что такоPе пельмеPни? Э)то фарш в теPсте. Фарш деPлают из говяPдины, свиниPны,
бараPнины. ПельмеPни замораPживают, а потоPм бросаPют в горяPчую воPду. ЧеPрез
пять минуPт ониP готоPвы. Е)шьте на здороPвье! ХотиPте — с маPслом, со сметаPной, с
бульоPном. О)чень вкуPсное блюPдо.
А вы еPли блиныP? Нет? ОбязаPтельно попроPбуйте P. БлиныP деPлают из мукиP,
пекуPт на сковородеP, потоPм поливаPют маPслом. ЕдяPт блиныP со сметаPной, с
рыPбой, с яйцоPм, с зелёным луPком, с грибаPми, с вареPньем, с икроPй. ИкраP
бываPет чёрная и краPсная. Чёрная икраP — эPто деликатеPс. Но и краPсная икраP
оPчень вкуPсная.
122
Урок 8 (восемь)
РуPсские люPбят греPчневую каPшу. Что эPто такоPе? Э)то труPдно сравниPть с
чеPмVнибудь. ПроPсто наPдо попроPбовать греPчневую каPшу. О)чень вкуснаP греPчневая
каPша с поросёнком.
Ещё я вам совеPтую попроPбовать грибыP. ГрибыP — одноP из любиPмых блюд
руPсских. Мы деPлаем мариноPванные грибыP, солёные грибыP, жаPреные грибыP,
грибноPй суп, пирогиP с грибаPми. ЖаPреные грибыP едяPт тоPлько леPтом, а солёные,
мариноPванные — круPглый год!
(По А. Леонтьеву и В. Костомарову)
123
Когда Кориат приехал домой, он решил удивить друзей и знакомых своей
покупкой. На одном обеде он достал из кармана вилку и начал есть так, как
едят итальянцы.
Все с удивлением смотрели на него. А когда он объяснил, что у него в руках,
все захотели посмотреть на итальянский инструмент для еды. Дамам
понравилась изящная отделка, мужчинам — изобретательность итальянцев,
но все решили, что итальянцы большие чудаки и есть вилкой очень неудобно.
Томас Кориат пробовал спорить, доказывал, что нехорошо брать мясо руками,
потому что руки не у всех чистые. Но все только возмущались. Неужели мистер
Кориат думает, что в Англии никто не моет руки перед едой? Неужели нам мало
десяти пальцев, и мы должны добавлять к ним ещё два искусственных пальца?
Кориат хотел показать своё мастерство. Но первый же кусок мяса, который
он взял с тарелки, упал с вилки на скатерть. Все начали шутить и громко смеяться.
Прошло лет пятьдесят, и вилки вошли в моду в Англии.
(По М. Ильину)
124
Урок 8 (восемь)
Внеклассное чтение
ЗДОРОВЫЙ АППЕТИТ
Русские любят, чтобы всего было много. Они любят поесть, и слово «диета»
для них мало что значит. Если вас пригласит на чашку чая англичанин, вам дадут
чашку очень хорошего чая, может быть, вы получите ещё маленькое печенье. Если
вас пригласит на чашку чая русский, то лучше перед визитом ничего не есть. Когда
вы придёте, вы увидите стол, на котором стоит огромное множество блюд.
Ничего не может быть ужаснее для русского хозяина, чем увидеть, что гости
съели всё. Гораздо лучше, если половина осталась на столе, потому что это ясно
говорит о том, что больше гости съесть уже не могли.
Трудно назвать блюдо, которое русские едят без хлеба – если на столе нет
хлеба, русскому будет казаться, что он плохо поел.
Едят русские три раза в день — завтрак, обед и ужин. Завтрак может,
например, состоять из хлеба, каши или макарон, и всегда большое количество
чая. Многие сейчас предпочитают на завтрак бутерброды, потому что утром
обычно нет времени что
нибудь готовить. Некоторые пьют кофе, но его
популярность в последнее время меньше из
за высокой цены. Хороший чай тоже
недешёвый, но русские не представляют своей жизни без чая, и каждая хозяйка
с гордостью расскажет вам секрет своего особого метода его приготовления.
Плотнее всего русские едят в середине дня. Абсолютно необходимое блюдо —
суп. Если на обед нет супа, то это уже не обед. Русские супы совсем не похожи
на те странные субстанции, которые подают на Западе в маленьких чашечках.
Русским нужны большие тарелки с горячим супом, в который входят капуста,
свёкла, морковь и лук, плюс огромный кусок мяса. В суп обязательно кладут
сметану. Вот это и есть русский суп. Если вы один раз попробовали его, вы уже
никогда не будете есть никакой другой суп, кроме русского.
Но перед супом вам дадут закуску, например, салат из свежих овощей со
сметаной или подсолнечным маслом. За супом идёт второе блюдо, которое
включает хороший кусок мяса или рыбы с картошкой, варёными овощами,
макаронами или рисом. После всего этого вам дадут компот или чай со сладким
печеньем. Съев всё это, русский, если он обедал дома, ложится на диван и
закрывает лицо газетой.
Вечерняя еда очень напоминает дневную, но без супа. А многие практикуют
ещё одну тайную и поэтому безымянную трапезу. В неё входит обычно то, на
что упал взгляд, когда человек открыл холодильник.
125
По праздникам стол отличается не только количеством еды, но и её
разнообразием. Здесь может оказаться чёрная и красная икра, солёная и
копчёная рыба, множество салатов.
Варенье русские едят тоннами. Летом и осенью в магазинах может исчезнуть
сахар, так как все хозяйки в это время начинают варить варенье. Если вы в
гостях, вам нужно попробовать хозяйкино варенье, выразить восхищение и
попросить рецепт, которых существует миллион.
(по В. Жельвису)
Варенье из клубники
Состав: клубника — 1 кг
сахар — 0,5 кг
вода — 0,5 стакана
126
9
ПОРТРЕТ
Задание 1.
127
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
Какая встреча!
Ответьте на вопросы:
128
Урок 9 (девять)
129
Готовимся к разговору
Задание 4. Как вы думаете, сколько лет людям, если о них говорят: молодо
й
челове
к; стари
к; же
нщина сре
дних лет; де
вочка; де
вушка; пожило
й
мужчи
на; стару
шка; ма
льчик.
130
Урок 9 (девять)
131
Задание 6. Посмотрите на рисунки. Напишите названия предметов одежды
и обуви. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
юбка
тапочки
перчатки
платье
жакет
платок
плащ
сапоги
шуба
куртка
шорты
халат
туфли
костюм
кофта
блузка
костюм
шарф
пиджак
кроссовки
шапка
галстук
куртка
свитер
жилет
пальто
рубашка
брюки
ботинки
джинсы
футболка
132
Урок 9 (девять)
Диалог 1
133
Диалог 2
Коля: Жан, приве]т! Куда] идёшь? На у]лице тако]й моро]з, зуб на зуб не
попадает, а ты так легко] оде]т!
Жан: Здра]вствуй, Ко]ля. Да, настоя]щая ру]сская зима]. Вот и иду] в магази]н,
хочу] купи]ть тёплую ку]ртку и зи]мнюю ша]пку.
Коля: Дава]й я схожу] с тобо]й, помогу] вы]брать.
З.Е. Серебрякова.
Автопортрет
И.Н. Крамской.
Портрет художника
И.И. Шишкина
Б.М. Кустодиев.
Портрет
Ф.И. Шаляпина
А.М. Шилов.
Зацвёл багульник
135
Давайте поговорим!
136
Урок 9 (девять)
Моя] сестра] Ка]тя о]чень краси]вая. У неё … … глаза], … … во]лосы, … нос, … лоб.
Она] … ро]ста, 174 см, о]чень … — ве]сит то]лько 58 кг. Когда] я ви]жу её … улы]бку,
мне то]же хо]чется смея]ться. Ка]тя одева]ется со вку]сом. На рабо]ту она] обы]чно
хо]дит в …… . До]ма но]сит … и … .А в теа]тр и]ли на конце]рт обы]чно надева]ет … и
……. На]ша мла]дшая сестра] во всём хо]чет быть похо]жей на Ка]тю. Неда]вно она]
попроси]ла ма]му купи]ть ей таку]ю же элега]нтную … и чёрные …, как у Ка]ти.
137
Задание 3. Расскажите (напишите), как, на ваш взгляд, выглядит:
а) типи]чная учи]тельница;
б) типи]чный полице]йский;
в) типи]чная фотомоде]ль;
г) типи]чный журнали]ст?
Он одева]ется мо]дно.
Он одева]ется безвку]сно.
Он одева]ется экстравага]нтно.
Он одева]ется старомо]дно.
Ему] нра]вится спорти]вный стиль.
138
Урок 9 (девять)
Внеклассное чтение
ПАША И ПАВЛУША
Паша был лыс, голова — как кабачок. Но красота для мужчины имеет
значение только в Испании. А у нас ценятся другие качества. Эти другие
качества у Паши были. Паша был хороший человек.
Сейчас говорят: хороший человек — не профессия. Паша окончил
педагогический институт, «дефак» — отделение для дефективных детей.
Платили лучше, чем в обычных школах. Но Паша работал в ШД (школа дураков)
не за деньги. Он любил этих детей. Чувствовал с ними внутреннее родство. Они
были близки к природе, открыто выражали свои чувства. Подходили к Паше,
гладили его по руке и по лицу и говорили: «Ты хороший». Они были доверчивы
безгранично, им и в голову не приходило, что их обидят или обманут.
Паша учил их простым вещам: отличать копейку от пуговицы; объяснял,
зачем копейка, а зачем пуговица. Из группы ГО (глубоко отсталых) Паша
вытаскивал в жизнь совершенно адаптированных людей. Мальчики служили в
армии, девочки работали на швейных фабриках.
Жил Паша в коммуналке, но в центре. Мама получила эту комнату ещё до
войны. Комната большая — сорок восемь метров. Мама умерла, и Паша остался
один в большой и пустоватой комнате.
Паша не был женат. Ему нравились девушки красивые и смелые. Но
красивым и смелым девушкам нравились другие мужчины. Эти другие жили
не в коммуналке, работали не в ШД. Красивым и смелым нравились такие, как
Павлуша.
139
Несколько слов о Павлуше. Паша и Павлуша дружили с шестого класса, с
тринадцати лет. Оба они были Павлами, и, чтобы не путать, одного звали Паша,
другого — Павлуша. Павлуша был красивым ребёнком, потом красивым
юношей, потом красивым мужчиной. У него были чёрные волосы, как у
сицилийца, ярко
синие глаза и короткие зубы. Вообще иметь такие зубы
некрасиво, но у Павлуши и этот недостаток выглядел как достоинство.
После института Павлуша ушёл в автосервис. Он любил деньги, как их там
называли, «бабки». Но не сами «бабки», а то, что на них можно обменять:
красивую одежду, технику, еду, женщин.
У Павлуши была прекрасная фигура человека, занимающегося спортом.
«Спорт, бизнес и секс» — вот была его программа. С восемнадцати до
тридцати шести лет он поменял трёх жён — по шесть лет на каждую. Все
Павлушины жёны родили ему по ребёнку. У него было трое здоровых, красивых
детей.
К тридцати шести годам Паша и Павлуша были холосты.
В один из солнечных июльских дней Павлуша сидел в городе Сочи, в
гостинице с красивым названием «Камелия». Павлуша любил бывать летом на
море. А Паша ругался с директором школы Алевтиной Варфоломеевной
Панасюк. Учителя звали её Панасючка. Она отменила в третьем классе урок
литературы и заставила детей убирать территорию. Паша спросил, почему она
это сделала. Панасючка ответила, что урок всё равно не сделает детей умнее —
пусть лучше подышат воздухом. Паша сказал, что дело сейчас не в детях, а в
педагогах. Панасючка внимательно выслушала и заметила, что такое
демагогическое критиканство свойственно только пенсионерам. Паша вышел
из кабинета и хлопнул дверью, вложив в этот удар весь свой протест.
Паша вышел из школы и двинулся пешком в неопределённом направлении.
Когда у человека заболевает душа, надо поддержать её духовным витамином.
Паша пошёл на выставку художников. Художники были современные,
сегодняшние. Паша переходил от картины к картине и думал: как всё
таки
много талантливых людей на земле. И в это время он увидел её. Длинная юбка,
длинная чёрная кофта; вид то ли домашний, то ли супермодный. Паша в этом
плохо разбирался. Белый ворот блузы около нежных щёк. Так могла выглядеть
поэтесса
декадентка двадцатых годов.
Впоследствии выяснилось, что её зовут Марина.
Несколько слов о Марине. Ей тридцать два года. Возраст проб и ошибок.
Последняя «ошибка» повернулась и ушла, вернее ушёл. А ещё вернее, сел в
машину и уехал. Марине захотелось догнать его, схватить за руку. Она
позвонила ему на работу. Он был вежлив и доброжелателен. Марина поняла: он
свободен от неё. Марина перестала есть, спать, появилась сухость во рту. Она
поняла — надо спасать себя.
Марина смотрела на картины и составляла схему выживания: выйти замуж,
научиться водить машину, путешествовать по стране.
140
Урок 9 (девять)
Сзади, как пришитый, ходил за ней гологоловый человек. Может быть, это
он будет сменять её за рулём, покупать абрикосы вёдрами. Это лучше, чем
закрыться в своей квартире и реветь от ревности и тоски.
Марина пошла в другой зал. Паша обречённо двинулся за ней. Она
остановилась и прямо посмотрела в его серые глаза. Паша встретил её взгляд с
решимостью фанатика.
— Что вы за мной ходите? — спросила Марина.
— Мне это нравится, — ответил Паша с той же решимостью.
— А мне нет.
— К сожалению, я ничем не могу вам помочь. Я все равно буду ходить за
вами.
Марина стояла и не двигалась. Стояла его судьба, и Паша понимал, что
многолетний поиск завершён.
Павлуша уже неделю жил в Сочи. Это было его время: теннис во второй
половине дня, вечерние купания плюс к дневным и утренним. А скоро и друг
детства приедет — Паша, божий человек. Невесту себе нашёл, едет отдыхать с
невестой.
Паша и Марина приехали утром. Павлуша сразу отметил про себя
нетипичность невесты друга. А всё непонятное интереснее, чем понятное.
Интерес звал к действиям. Павлуша решил организовать вечером шашлык. Он
предложил Марине поехать с ним на базар в качестве консультанта. Марина
приняла приглашение.
Базар — это что
то вроде этнографического музея, и понять город можно,
только побывав на его базаре. Накупив всё, что нужно, они вышли на площадь,
где стояла машина Павлуши.
— Забыл! — вдруг сказал он. — Подождите секундочку.
Марина осталась ждать. «Если он купит цветы….» — загадала она. Павлуша
появился с гвоздиками. Их было не пять и не семь. Их было минимум сорок
девять или пятьдесят одна, крупные, ярко
красные.
— Спасибо, — сказала Марина и подняла на него глаза.
Павлуша стоял перед ней — одет, как надо. Смотрит, как надо. В глазах —
что надо. Тот. Весь, от начала до конца.
Сели в машину. Все было, как и час назад: дома, люди. Но всё вдруг
наполнилось красками и смыслом. Смыслом жизни. Павлуша вдруг развернул
машину и поехал куда
то в неопределённую сторону, к морю, к большим
камням, к водорослям.
О Паше Марина не думала. Она отодвинула его, как ещё одну пробу и ещё
одну ошибку.
Павлуша о Паше не забыл. Он любил Пашу. Наверное, это единственный
человек из его прошлого, которого он любил и знал за что. Павлуша любил Пашу,
141
но в эту минуту не считал, что обкрадывает его. Ему почему
то не было стыдно.
Не было — и всё.
Марина вспомнила про Пашу только тогда, когда его увидела. У Паши были
испуганные глаза.
— А мы думали, вы в аварию попали. Я хотел в милицию бежать.
— А мы и попали! — сказал Павлуша и засмеялся.
После шашлыков Павлуша и Марина исчезли. Паша пошёл на море, потом
побежал в гостиницу. Где
то около шести утра понял, что его обманули.
Паша возненавидел. Это чувство стало его «генералом» и командовало им
все летние месяцы. Осенью он вернулся в школу. Все сказали, что он похудел и
загорел. Он не загорел, а потемнел и подсушился на огне ненависти. У него
поменялось выражение глаз, и дети на его уроках сидели очень тихо. Боялись.
Раньше они не хотели его огорчать, а теперь боялись. Казалось, что он может
ударить.
Прошло четыре года. Паша взял отпуск и поехал в пансионат. Утром он
увидел соседей по столу. Это были Марина и трёхлетний мальчик — кудрявый,
большеглазый, с короткими зубами. Точная копия Павлуши. Марина искренне
удивилась встрече. Она изменилась: поправилась и побледнела. Румяна вместо
румянца. Вместо белой кофты — чёрная синтетика, чтобы реже стирать.
Официантка принесла борщ. Паша взял ложку и стал есть. Он почувствовал
себя свободным от Марины. Надо было её увидеть, чтобы всё прошло за одну
минуту. Так же, как мгновенно влюбился, — так же мгновенно освободился от
неё. И даже жалко стало, что страдал так долго. «Дурак», — подумал Паша.
Марина кормила Павлушу. Он капризничал и не ел.
— Съешь ложечку за дядю Пашу, — просила Марина.
— Пусть съест за папу, — сказал Паша.
— А он его не знает, — проговорила Марина.
Паша хотел спросить: почему? Но сдержался. Должно же быть уважение к
собственным страданиям. Он встал из
за стола, не дожидаясь второго.
Дни проходили один за другим. Утром Паша завтракал у себя в номере
сыром и помидорами. Днём ездил в шашлычную.
Однажды Паша выходил из моря и увидел Павлушу. Он стоял в воде и
плакал. Марины не было.
«Ну вот, родили на мученье, — подумал Паша. — Не нужен никому».
Вечером Паша собрался в кино. К нему постучали. «Кто бы это?»— подумал
Паша. За дверью стояла Марина.
— У меня к тебе просьба. Ты не мог бы посидеть с Павлушей? То есть сидеть
не надо. Ты живи своей жизнью, а я открою дверь в его комнату. Если он
проснётся, войди и поноси его на руках.
— А где твоя комната? — не понял Паша.
— Рядом с твоей. Твоя одиннадцатая, а моя тринадцатая. Я скоро приду,
часов в двенадцать. Не позже.
Она решила взять судьбу в свои руки и успеть до двенадцати.
142
Урок 9 (девять)
143
10
ТЕАТР. КИНО
144
Урок 10 (десять)
В театре
145
ИOгорь возвращается. Наро]д приве]тствует своего] кня]зя».
Пока] друзья] чита]ли либре]тто, оркестра]нты на]чали занима]ть свои] места],
пришёл дирижёр, и спекта]кль начался]. Как прекра]сно пою]т арти]сты! Кака]я
великоле]пная игра]!
Во вре]мя антра]кта Кла]ус предложи]л пойти] в буфе]т. Они взя]ли ко]фе с
пиро]жными, погуля]ли по фойе], сфотографировались на фо]не прекра]сных
интерье]ров. Прозвене]л звоно]к, и начало]сь сле]дующее де]йствие. Невозмо]жно
забы]ть знамени]тые полове]цкие пля]ски — та]нцы тала]нтливой бале]тной тру]ппы
теа]тра. А декора]ции?! Да, здесь рабо]тают настоя]щие мастера] своего] де]ла.
Спектакль закончился, но не кончаются аплодисменты… Вели]кая си]ла
иску]сства. «Дава]йте за]втра опя]ть пойдём в теа]тр! — говори]т жена] Хуссе]йна. —
Тепе]рь я хочу] посмотре]ть бале]т!»
Ответьте на вопросы:
146
Урок 10 (десять)
Обратите внимание!
Выделенные глаголы никогда не употребляются без частицы #ся:
Де8вочка бои
тся темноты8.
Я сомнева
юсь в его8 компете8нтности.
Нельзя8 смея
ться над чужи8ми оши8бками.
Мы наде
емся на успе8х.
С ва8ми тру8дно согласи
ться.
Как ты к нему8 отно
сишься?
Роди8тели гордя
тся свои8м сы8ном.
Он забо
тится о свое8й ба8бушке.
отношение — ...............................................................
сомнение — .................................................................
решение — ..................................................................
увлечение — ...............................................................
повторение — ..............................................................
учение — ....................................................................
основание — ................................................................
рисование — ...............................................................
задание — ...................................................................
желание — ..................................................................
147
Упражнение 4. а) Проанализируйте таблицу. Обратите внимание на
значения видов глагола.
1а) За] в тра Ната] ш а бу д ет сдава т ь 2а) Когда] она] сдаст экза] м ен, мы
экза]мен. пойдём в кафе].
1б) Он будет читать рома]н два дня. 2б) Он наконе]ц прочитал рома]н.
1в) Раз в неде]лю я буду тебе] звонить. 2в) В 5 часо]в я тебе] позвоню].
148
Урок 10 (десять)
отдыхать — отдохнуть?
Ка]ждый год мы … на ю]ге. В э]том году] мы … под Москво]й, мы о]чень хорошо]
… там.
играть — сыграть?
Вы смотре]ли вчера] футбо]л? Как … ва]ша кома]нда? Пло]хо? А в про]шлом году]
они] … так хорошо]!
есть — съесть?
Что вы … на обе]д? Я … то]лько суп.
дарить — подарить?
Что ты обы]чно … подру]ге на день рожде]ния? — Обы]чно я … ей цветы], а в
э]том году] … ей духи].
149
Упражнение 7. Измените вид выделенных глаголов. Используйте
выписанные слова, помогающие определить тип действия.
150
Урок 10 (десять)
Готовимся к разговору
Модели:
1. — Ты ещё не чита]л но]вый рома]н Ви]ктора Пеле]вина?
— Ещё нет.
— Ты обяза]тельно до]лжен его] прочита]ть.
(спра8 ш ивать — спроси8 т ь, пока8 з ывать — показа8 т ь, расска8 з ывать —
рассказа8ть)
151
Задание 3. Внимательно прочитайте афишу
выходного дня. Обсудите с друзьями,
куда вам стоит пойти и
что посмотреть.
Àêàäåìè÷åñêèé Áîëüøîé
äðàìàòè÷åñêèé òåàòð èì. Ã.À. Òîâñòîíîãîâà À.Ï. ×åõîâ. «Äÿäÿ Âàíÿ»
(Íàáåðåæíàÿ ð.Ôîíòàíêè, ä. 65.
Òåëåôîí 310-92-42)
152
Урок 10 (десять)
Диалог 1
153
— Нет, что ты! Какой там боеви]к! Э^то как раз для тебя]. Ты же обожа]ешь
ру]сскую литерату]ру. Он о после]дних года]х жи]зни Ива]на Алексе]евича Бу]нина,
его] одино]честве и траги]ческой любви] к поэте]ссе Гали]не Кузнецо]вой.
— Да ты что! Я так люблю] про]зу Бу]нина. Коне]чно, я хочу] посмотре]ть. А
кто режиссёр?
— Фильм поста]вил изве]стный режиссёр Алексе]й Учи]тель, а гла]вного геро]я
игра]ет то]же режиссёр — Андре]й Смирно]в, кото]рый о]чень похо]ж на Бу]нина. Я
бу]ду смотре]ть уже] второ]й раз. Пойдём, не пожалеешь.
— Обяза]тельно пойдём.
Диалог 2
— Та]ня, тебе] не ка]жется, что мы давно] не] были в филармо]нии?
— Слушай, я сама] хоте]ла тебе] об э]том сказа]ть. Кста]ти, вчера], когда] я шла
ми]мо Большо]го за]ла, я ви]дела афи]шу. 25 ма]я приезжа]ет Влади]мир Спивако]в
со свои]м коллекти]вом.
— Ну, э]то тако]й изве]стный музыка]нт, что наверняка биле]тов уже] не достать.
— Я уже] зашла] в ка]ссу — биле]ты пока] есть, правда, дороги]е. За]втра по
доро]ге на рабо]ту я могла] бы зайти] и купи]ть биле]ты, но что де]лать с на]шим
Серёжкой?
— А в чём пробле]ма? Он уже] не ма]ленький. Хва]тит слу]шать то]лько тяжёлый
рок. Пора] учи]ться понима]ть кла]ссику. Покупа]й три биле]та, и пойдём все вме]сте.
— А е] с ли он не захо] ч ет?
Нельзя] же тащи т ь ребёнка
силой!
— Ничего] , оди] н раз
услы]шит, и ему] понра]вится. У
него] ведь абсолю] т ный слух!
Кста]ти, а что они] исполня]ют?
— Чайко]вского.
— Тем бо л ее. Му] з ыка
Чайко]вского не так трудна] для
восприя]тия.
— Ну что ж. Попро] б уем
приобщи]ть молодо]е поколе]ние
к прекра]сному. Зна]чит, я беру] три биле]та.
154
Урок 10 (десять)
155
Давайте поговорим
156
Урок 10 (десять)
157
Задание 2. Прочитайте названия российских фильмов. Используя лексику
урока, попытайтесь дать о них небольшую информацию для программы
телевизионных передач.
.....................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
158
Урок 10 (десять)
Внеклассное чтение
ТАПЁР
159
поздно, и его оркестр был уже занят. Аркадий Николаевич попросил кого
то
найти хорошего тапёра, но совсем забыл кого.
Толстая добродушная экономка Олимпиада Савична говорила, что барин и
правда просил о тапёре, но она поручила это камердинеру Луке. Лука
оправдывался тем, что его дело помогать Аркадию Николаевичу, а не бегать по
городу за фортепьянщиками. Горничная Дуняша уверяла, что и краем уха не
слышала о тапёре.
Неизвестно, чем бы кончилась эта путаница, если бы на помощь не пришла
Татьяна Аркадьевна, полная весёлая блондинка, которую прислуга обожала за
её ровный характер.
— Одним словом, мы так не кончим до завтрашнего дня, — сказала она своим
спокойным, немного насмешливым голосом. — Пусть Дуняша сейчас идёт за
тапёром. А пока ты будешь одеваться, Дуняша, я выпишу тебе из газеты адреса.
У дверей тем временем уже звонили. Две большие семьи — Лыковых и
Масловских — встретились случайно у ворот. Передняя сразу наполнилась
говором, смехом и звонкими поцелуями.
Дуняша не возвращалась, и подвижная Тина сгорала от нетерпеливого
беспокойства. Десять раз подбегала она к Тане и шептала взволнованно:
— Танечка, голубушка, как же нам теперь быть? Ведь это ни на что не
похоже!
В эту минуту к Татьяне Аркадьевне подошёл Лука.
— Барышня, Дуняша просит вас выйти к ней.
— Ну что, привезла? — спросили в один голос все три сестры.
— Они в передней, — уклончиво ответил Лука. Только что
то сомни
тельно
с…
В передней стояла Дуняша, сзади неё — очень бледный маленький
худощавый мальчик.
Таня спросила нерешительно:
— Вы говорите, что вы уже играли на вечерах?
— Да… я играл, — ответил он. – Вам, может быть, потому кажется, что я
такой маленький…
Таня вопросительно посмотрела на старшую сестру. Лидия Аркадьевна
презрительно, как всегда, спросила:
— Вы умеете, молодой человек, играть кадриль?
— Умею
с…
— И вальс умеете?
— Да
с.
— Может быть, и польку тоже?
Мальчик вдруг покраснел:
— Я, mademoiselle, кроме полек и кадрилей играю ещё все сонаты Бетховена,
вальсы Шопена и рапсодии Листа.
Мальчик умоляюще посмотрел на Таню.
— Пожалуйста, прошу вас… Позвольте мне что
нибудь сыграть…
160
Урок 10 (десять)
161
— Вот что, Азагаров, — заговорил он почти шёпотом, — возьмите этот
конвертик и не потеряйте, — в нём деньги. А сами идите в переднюю и
одевайтесь. Вас довезёт Антон Григорьевич.
— Но ведь я могу целый вечер играть, — начал мальчик.
— Тсс!.. – закрыл глаза Руднев. – Да неужели вы не узнали его? Неужели
не догадались, кто это?
Юрий не понимал. Кто же мог быть этот удивительный человек?
— Голубчик, да ведь это Рубинштейн, Антон Григорьевич Рубинштейн. И я
вас, дорогой мой, от души поздравляю и радуюсь, что у меня на ёлке вы получили
такой подарок. Он заинтересован вашей игрой…
Мальчик давно уже известен теперь во всей России. Но никогда и никому
он не передавал тех священных слов, которые говорил ему в эту морозную
рождественскую ночь его великий учитель.
(по А. Куприну)
162
11
ПРОФЕССИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ
163
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
Кем быть?
164
Урок 11 (одиннадцать)
риск. Деловы]е лю]ди рабо]тают день и ночь, ча]сто без выходны]х. Да и о]тпуск
для них не всегда] возмо]жен. Но как э]то интере]сно! Встре]чи с но]выми людьми],
перегово]ры, контра]кты. Како]й на]до име]ть хара]ктер, что]бы спра]виться со
все] м и тру] д ностями! Реши] т ельный, твёрдый, энерги] ч ный. Неуже] л и не
полу]чится? Нет, полу]чится. Ну]жно попро]бовать свои] си]лы и доказа]ть себе],
что ты что]
то мо]жешь.
Ответьте на вопросы:
165
Что сделать? Что сделал? Что сделав? Пример
166
Урок 11 (одиннадцать)
167
Упражнение 5. Вставьте вместо точек данные выше глаголы.
Готовимся к разговору
168
Урок 11 (одиннадцать)
учи]тель
архите]ктор
худо]жник
актёр
библиоте]карь
ветерина]р
экскурсово]д
продаве]ц
дирижёр
169
Задание 5. Прочитайте названия фирм и учреждений. Скажите, чем они
занимаются, какие специалисты там работают, какое у них образование.
170
Урок 11 (одиннадцать)
Диалог 1
Диалог 2
ТРУOДНАЯ СЕOССИЯ
171
— Как у тебя] дела]?
— Норма] л ьно. Вы з убрил
хулига]нство. Дошёл до уби]йства.
— А я останови]лась на любви].
— На любви] ? Подожди ,
подожди , тако] г о вопро] с а в
програ]мме нет. Есть вопро]сы по
семе]йному пра]ву.
— А ра]зве э]то не одно] и то] же?
— Сравни л а! Семья] — э] т о
поня]тие юриди]ческое, а любо]вь…
так… как у пта]шки кры]лья…
— Ва]сенька, но ведь без любви] не быва]ет семьи].
— Выбрось из головы. Э^то не по програ]мме. Полу]чишь дво]йку — бу]дет
хвост.
— Ну и пусть.
— Как э]то пусть?! Сейча]с же броса]й любо]вь и начина]й разбо]й! Э^то са]мое
тру]дное. Е^сли ну]жно — помогу].
— Да, Ва]ся, о]чень ну]жно.
— Ну, дава]й, спра]шивай.
— Ты по]мнишь, что бы]ло две неде]ли наза]д?
— Две неде]ли? Коне]чно. Был после]дний семина]р по криминали]стике.
— Не то, Ва]сенька… А пото]м?
— Пото]м… пото]м… не по]мню.
— Пото]м был нового]дний ве]чер.
— Да
да, что
то припоминаю… Мы ещё спо]рили с аспира]нтом Ку]киным о
пробле]ме веще]ственных доказа]тельств.
— А да]льше?
— Да]льше… Что же бы]ло да]льше?
— Мы с тобо]й танцева]ли, бу]дущий профе]ссор!
— Танцева]ли? С тобо]й? То]чно, Га]лка. И как то]лько ты мо]жешь таки]е
подро]бности запо]мнить?
— И ты мне говори]л … Ну, повтори] э]ти слова]!
— Каки]е слова], Га]лка?
— Ва]сенька, неуже]ли ты забы]л?
— Что
то припомина]ю… Говори]л каки]е
то ва]жные ве]щи. А каки]е… Ты хоть
скажи], из како]й о]бласти?
— Из о]бласти семе]йного пра]ва.
— Семе]йного? Вспо]мнил… Ну, коне]чно! Га]лка, я же тебя] люблю]! О^чень!
О^чень! Аллё… но ты хоте]ла спроси]ть у меня] что]
то по програ]мме? Аллё… Ну
вот, пове]сила тру]бку. А заче]м звони]ла, так и не сказа]ла. Перезанималась. Да,
тру]дная се]ссия.
(по К. Левину)
172
Урок 11 (одиннадцать)
173
Давайте поговорим!
174
Урок 11 (одиннадцать)
175
Задание 3. Согласны ли вы с данными оценками? Объясните свою позицию.
176
Урок 11 (одиннадцать)
177
Внеклассное чтение
Об А.И. КУПРИНЕ
178
12
ТРАДИ^ЦИИ. ОБЫ^ЧАИ. ПРА^ЗДНИКИ
179
Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные конструкции.
Как бы]стро лети]т вре]мя! Незаме]тно прошло] оно] и для на]ших ста]рых
знако] м ых: Ива] н а Петро] в ича, Кла] у са, Хуссе] й на, Ире] н ы, То] м а. Уже] год
ма]ленькой Мари] — до]чери Си]рпы, родившейся 25 декабря]. Вот ведь как
быва]ет — два пра]здника одновреме]нно! Но совсе]м ско]ро и тре]тий — Но]вый год.
Си]рпа реши]ла отме]тить его] по
ру]сски. А вы зна]ете, как встреча]ют Но]вый год
ру]сские?
Но]вый год — са]мый люби]мый и весёлый пра]здник в Росси]и. Уже] в середи]не
декабря] начина]ется нового]дняя суета]. Все бе]гают по магази]нам, покупа]ют
пода]рки свои]м родны]м и друзья]м, посыла]ют поздравле]ния по фа]ксу и]ли по
электро]нной по]чте. Открыва]ются ёлочные база]ры. На площадя]х, у]лицах, в
магази]нах стоя]т огро]мные ёлки, украшенные разноцве]тными ла]мпочками и
я]ркими игру]шками. Здесь мо]жно встре]титься с Де]дом Моро]зом и Снегу]рочкой,
кото]рые поздравля]ют всех с наступающим Но]вым го]дом.
А накану]не Но]вого го]да в ка]ждой кварти]ре уже] стои]т ёлка, под кото]рой
ждут своего] ча]са нового]дние пода]рки.
Проду]кты для пра]здничного стола] уже] куплены.
31 декабря] на ку]хне кипи]т рабо]та. Гото]вят всё са]мое вку]сное — заку]ски,
горя] ч ее, пироги] . «Ну как мо] ж но в Но] в ый год не пригото] в ить у] т ку с
я]блоками?» — говоря]т одни]. «Мы не представля]ем пра]здничный стол без
гуся]», — заявля]ют други]е. Да, у ка]ждой хозя]йки есть своё фи]рменное блю]до,
кото]рым она] о]чень горди]тся.
К ве]черу всё гото]во. Пра]здничный стол накры]т, и вся семья] сади]тся
проводи]ть ста]рый год, вспо]мнить то хоро]шее, что бы]ло в уходящем году].
Стре] л ки часо] в приближа]ю тся к 12. Все сидя] т за столо] м . По всем
телевизио]нным кана]лам трансли]руют нового]днее поздравле]ние президе]нта
страны]. С бо]ем кура]нтов поднима]ются бока]лы с шампа]нским и звуча]т слова]:
«С Но]вым го]дом! С но]вым сча]стьем!» По телеви]зору начина]ется традицио]нная
и люби]мая все]ми переда]ча «Голубо]й огонёк», в кото]рой выступа]ют изве]стные
арти]сты, юмори]сты, певцы].
Вот и пришло] вре]мя посмотре]ть, каки]е пода]рки положи]л под ёлку Дед
Моро]з. В до]ме звучи]т смех, му]зыка, шу]тки и поздравле]ния. Молодёжь идёт на
у]лицу, где начина]ются наро]дные гуля]ния. Пра]здник продолжа]ется до утра].
Как прия]тно просну]ться днём 1 января], уви]деть разноцве]тные игру]шки и
гирля]нды, почу]вствовать за]пах ёлки, позвони]ть друзья]м по телефо]ну. Всё э]то
напомина]ет о де]тстве и рожда]ет в душе] наде]жду на сча]стье, уве]ренность в том,
что всё бу]дет хорошо]…
180
Урок 12 (двенадцать)
Ответьте на вопросы:
181
Что делать? Что делал? Какой? Пример
Что сделать? Что сделал?
Челове]к,
расска]зывать/ расска]зыва
л/ расска]зыва
вш
ий/
рассказывавший/
рассказа]ть рассказа]
л рассказа
вш
ий
рассказавший э]ту
(
ая,
ее,
ие)
исто]рию, — журнали]ст.
(= Челове]к, который
рассказывал/
рассказал э]ту
исто]рию, — журнали]ст.)
182
Урок 12 (двенадцать)
183
Что сделать? Что сделал? Какой? Пример
184
Урок 12 (двенадцать)
Сравните:
Рома] н «Евге] н ий Оне] г ин», Рома] н «Евге] н ий Оне] г ин» напи
с ан
напи
санный Пушкиным в 1831 году], Пушкиным в 1831 году].
име]л большо]й успе]х.
185
Упражнение 6. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок.
1. Кто написа]л э]тот рома]н? Кем напи]сан э]тот рома]н? (изве]стный писа]тель)
2. Кем осно]ван го]род на Неве]? Кто основа]л го]род на Неве]? (ру]сский импера]тор
Пётр I) 3. Кем постро]ен э]тот дворе]ц? Кто постро]ил э]тот дворе]ц? (италья]нский
архите]ктор) 4. Кто откры]л зако]н? Кем откры]т зако]н? (англи]йский учёный
Ньюто]н) 5. Кем поста]влен спекта]кль? Кто поста]вил спекта]кль? (молодо]й
режиссёр)
Музей закрыт.
Музей был закрыт.
Музей будет закрыт.
186
Урок 12 (двенадцать)
Готовимся к разговору
Русский музей.
Архитектор Росси
187
Задание 2. Скажите, кто кого с чем поздравляет и что говорит.
188
Урок 12 (двенадцать)
189
б) Напишите поздравления
190
Урок 12 (двенадцать)
1. Ваш друг пригласил вас в гости. Вы понимаете, что в его семье праздник,
но не знаете какой. Расспросите его об этом.
2. Муж и жена собираются на юбилей, где будет много гостей. Они
опаздывают, но жена ещё не готова. Муж торопит её, она считает, что у них ещё
много времени.
3. Вы собираетесь встречать Новый год все вместе. Обсудите, где это можно
сделать, кого вы пригласите, что приготовите, как будете отмечать.
Диалог 1
191
— Мой? Ему] трудне]е. Ты же зна]ешь, что в на]шей семье] пять же]нщин: я,
моя] ма]ма, его] ма]ма и на]ши до]чки — Ка]тя и Ле]на.
— Бедный! Ему] на]до купи]ть пять пода]рков и пять буке]тов цвето]в!
— Он нашёл вы]ход. Да]рит нам то, что хо]чет иметь сам. В про]шлом году] он
подари]л мне огро]мный торт, но ты же зна]ешь, како]й он сладкое]жка, сам и съел
добрую половину. Ста]ршей до]чери подари]л то]стер, мла]дшей — кофева]рку. И
тепе]рь ка]ждое у]тро на за]втрак гото]вит себе] ко]фе с то]стами. А свое]й ма]ме… Ты
не поверишь! Он подари]л у]дочку и сказа]л, что ей на]до бо]льше быва]ть на све]жем
во]здухе. Представля]ешь, как она] была] «ра]да».
— С ума сойти! Как интере]сно! Вы не скуча]ете!
— Нет, нам всегда] ве]село. Посмо]трим, каки]е сюрпри]зы нас ждут в э]том году].
Диалог 2
— Йенс, приходи] к нам на ста]рый Но]вый год.
— Как э]то на ста]рый Но]вый год? Я не по]нял.
— О^чень про]сто. 13 января] мы отмеча]ем ещё оди]н Но]вый год.
— А почему]? И почему] 13 января]?
— Дело в том, что до]лгое вре]мя в Росси]и был друго]й календа]рь. И год
начина]лся на 13 дней по]зже, чем в Евро]пе. Когда] в Росси]и бы]ло 1 января], в
Евро] п е бы] л о уже] 13 января] . Пото] м Росси]я ста] л а жить по европе] й скому
календарю]. Но тради]ция оста]лась, и мы называ]ем э]тот день ста]рым Но]вым
го]дом.
— Здорово! Тепе]рь я понима]ю, почему] вы справля]ете Рождество] 7 января],
по]сле Но]вого го]да.
— Да. Рождество] отмеча] е тся по
ста] р ому, потому] что так реши] л а
правосла]вная це]рковь.
— Как мно]го пра]здников у вас в январе]!
— Да, нема]ло. Но не все отмеча]ют ста]рый Но]вый год. Э^то неофициа]льный
пра]здник. Но мы с друзья]ми всегда] встреча]емся в э]тот ве]чер у меня] до]ма.
Приходи] обяза]тельно.
— Спаси]бо, приду].
192
Урок 12 (двенадцать)
193
Давайте поговорим!
ТРАДИ^ЦИЯ, ОБЫ^ЧАЙ
ПРА^ЗДНИК (НАЦИОНА^ЛЬНЫЙ, ПРОФЕССИОНА^ЛЬНЫЙ,
СЕМЕ^ЙНЫЙ, ЖЕ^НСКИЙ)
ЮБИЛЕ^ЙНАЯ, ЗНАМЕНА^ТЕЛЬНАЯ ДА^ТА
ОТМЕЧА^ТЬ/ОТМЕ^ТИТЬ, ПРА^ЗДНОВАТЬ/ОТПРА^ЗДНОВАТЬ (что? какой
праздник?)
ПРИГЛАША^ТЬ/ПРИГЛАСИ^ТЬ (кого? на что? к кому? куда?)
НАКРЫВА^ТЬ/НАКРЫ^ТЬ СТОЛ
ПРА^ЗДНИЧНЫЙ СТОЛ
ПОЗДРАВЛЯ^ТЬ/ПОЗДРА^ВИТЬ (кого? с чем?)
ЖЕЛА^ТЬ/ПОЖЕЛА^ТЬ (кому? чего?)
ДАРИ^ТЬ/ПОДАРИ^ТЬ (кому? что?)
ВСТРЕЧА^ТЬ/ВСТРЕ^ТИТЬ НО^ВЫЙ ГОД
УКРАША^ТЬ/УКРА^СИТЬ (что? чем?)
194
Урок 12 (двенадцать)
195
Внеклассное чтение
МАСЛЕНИЦА
196
Урок 9 (девять)
Рецепт блинчиков
197
RUSSIAN COURSES
IN SAINT-PETERSBURG
We offer:
Individual courses from 240 euro for 20 hours
Group courses from 160 euro in a small groups
Special programs for students and schoolchildren from 550 euro
Bilingual programs
Full immersion summer course for children and students
Russian for Business
Russian for different specialities
Workshops for Russian language teachers
Webinars
Preparation for TRKI examination
One text-book of Zlatoust publishing House for free for all our
students
Guided tours
Visa support
Accommodation in mini-hotel Zlatoust and host families
Transfer
Zlatoust Language School – for all who is serious about
Russian language!
Zlatoust Ltd.
Kamennoostrovsky, 24, St. Petersburg, 197101, Russia
tel. +7 812/703-11-76,
fax +7 812/703-11-79
e-mail: school@zlat.spb.ru
website: www.zlat-edu.ru
КНИГИ ИЗДАТЕЛЬСТВА «ЗЛАТОУСТ»
ПРОДАЮТСЯ:
ДАЛЬНЕЕ ЗАРУБЕЖЬЕ
OUR BOOKS ARE AVAILABLE IN THE FOLLOWING BOOKSTORES: