Вы находитесь на странице: 1из 4

Семинар 2: Когнитивная организация созерцаемого, для животных — чувственное созерцание, чувственное обоняние и т. д.

; по
приоритету для жизнедеятельности органов чувств. А.Р. Лурия в работе «Письмо и речь»
коммуникации отмечал, что процесс понимания (декодирования) речевого высказывания возможен при
1. Особенности порождения речи как мыслительно-речевой трех следующих условиях. Прежде всего слушающий должен воспринять и понять
деятельности. отдельные слова - лексические единицы речи. Если слова, их звуковой состав и значение не
Структура речевой деятельности совпадает со структурой любой другой будут восприняты и поняты, процесс декодирования высказывания лишается своего
деятельности. Она включает мотивацию, планирование, реализацию и контроль. Речь отправного материала. Затем слушающий должен понять структуру целого предложения -
непосредственно связана с языком, который является инструментом ее опосредования. Он системы, составленной из отдельных слов, иначе говоря, раскрыть смысл всей системы
представляет собой систему знаков, передающих информацию как в устной, так и в слов, которая позволяет сформулировать определенную мысль. Если следовать основным
письменной форме. Язык является средством общения и абстрактного мышления. Для положениям современной лингвистики, можно сказать, что слушающий должен сначала
устной речи язык – это прежде всего слова и способы их формообразования. Для выявить поверхностно-синтаксическую структуру предложения и перейти от нее через
письменной – правила соединения слов в словосочетания и предложения, соединение глубинно-синтаксическую структуру к общему смыслу, или к общей семантической записи,
предложений в сложные предложения, типы словосочетаний и предложений, а также предложения. Наконец, после того как отдельные предложения, которые составляют только
пунктуация и орфография – системы, образующие правописание. Язык обладает тремя элементы целого высказывания, понятны, процесс декодирования переходит к последнему
основными функциями. Во-первых, он является средством общения, во-вторых, средством этапу - пониманию целого сообщения. Аналогично тому, как смысл целого предложения не
накопления, передачи и усвоения общественно-исторического опыта, в-третьих, язык – это равен сумме значений отдельных слов, смысл целого высказывания не исчерпывается
орудие интеллектуальной деятельности и в целом функционирования основных значением отдельных предложений. Для понимания целого сообщения воспринимающий
психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения. должен соотнести предложения друг с другом, выбрать те из них, которые имеют
Далее рассмотрим функции речи. Традиционно выделяют три функции. ключевое, ведущее значение, и сформулировать общую мысль высказывания, а иногда и
1. Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния», сущность ее расшифровать тот мотив высказывания, который составляет его подтекст.
заключается в том, чтобы давать названия, обозначать объекты как окружающей
действительности, так и внутренних процессов, присущих человеку. Таким образом, 3. Какую роль в коммуникации играют знания? Назовите виды знаний.
взаимопонимание в процессе человеческого общения основывается на единстве Раскройте содержание понятия «фоновые знания». Приведите собственные примеры
обозначения предметов и явлений как говорящим, так и воспринимающим речь. Этим фоновых знаний.
общение людей отличается от общения животных, не имеющих системы обозначений, Рассматривая роль коммуникации в истории человечества, не будет
равно как и абстрактного мышления. Их общение происходит на уровне звуковых или иных преувеличением утверждать, что без коммуникации общество как таковое вообще не может
сигналов, воздействующих непосредственным образом на рефлексы. существовать, вне ее есть лишь отдельно существующие личности. Общество — сеть
Надо отметить также еще одну особенность сигнификативной функции. Именно отношений, возникающих и поддерживаемых главным образом благодаря коммуникации.
она обусловливает тот факт, что люди понимают друг друга, несмотря на многообразие В поле коммуникации входят почти все, кто владеет возможностями вести умный процесс
языков, ведь сущность сигнификации (обозначения) одинакова для всех людей. взаимодействия (PR-менеджер, менеджер по рекламе, менеджер проектов и аккаунт-
2. Функция обобщения. Она заключается в выделении существенных признаков менеджер ит.д.) Коммуникация – связь, сообщение (процесс передачи информации).
предметов и объединении их в группы, поскольку слово обозначает не только отдельный, Виды знаний:
данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их 1) Обыденное (житейское) – основано на повседневном опыте, согласовано со
существенных признаков. Данная функция непосредственным образом связана с здравым смыслом и во многом с ним совпадает, сводится к констатации и описанию
мышлением. фактов. Обыденное знание носит эмпирический характер и является важнейшей
3. Коммуникативная функция обеспечивает передачу знаний, отношений, чувств и ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений (между
соответственно делится на информационную, волеизъявляющую и экспрессивную. Эта собой и с природой).
функция выступает в первую очередь как внешнее речевое поведение, направленное на 2) Мифологическое – представляет собой единство рационального и
контакты с другими людьми, или письменную речь (книги, письма и т. п.). Это отличает ее эмоционального отражения действительности. С помощью мифологического знания
от двух первых функций, которые имеют отношение к внутренним психическим процессам. первобытный человек структурировал реальность, т. е., в конечном итоге, познавал ее.
3) Религиозное – акцент делается на веру в сверхъестественное и
2. Раскройте содержание понятие «восприятие». Почему восприятие эмоционально-образное отражение действительности, а не на доказательство и
считают зеркальным отображением речи? аргументацию. Результаты религиозного размышления формулируются в конкретных,
Восприя́тие — чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно наглядно-чувственных образах. Религия предлагает человеку абсолютные идеалы, нормы и
представляющееся прямым, непосредственным. Восприятие для человека - ощущение ценности.
4) Художественное – формируется в сфере искусства, не стремится быть Непременным условием общения является не только владение языком, но и
доказательным и обоснованным. Форма существования этого вида знания – наличие определенных накопленных до него знаний. Для общения необходимо, чтобы его
художественный образ. В искусстве в отличие от науки и философии допускается вымысел. участники имели определенную общность социальной истории, которая находит свое
Поэтому тот образ мира, который предлагается искусством, всегда более или менее отражение в знаниях об окружающем мире. Эти знания, присутствующие в сознании
условен. участников коммуникативного акта, получили название фоновых знаний. Необходимость
5) Философское – главной особенностью является его рационально-теоретическая учета в коммуникации фоновых знаний является сегодня общепризнанной. Выделяют три
форма. вида фоновых знаний:
6) Рациональное – отражение реальности в логических понятиях, строится на – общечеловеческие (например, всем без исключения людям известны солнце,
рациональном мышлении. ветер, луна, время, рождение и проч.);
7) Иррациональное – отражение реальности в эмоциях, страстях, переживаниях, – региональные (не все жители тропиков, например, знают, что такое снег);
интуиции, воле, аномальных и парадоксальных явлениях; не подчиняется законам логики и – страноведческие – это те сведения, которыми располагают все члены
науки. определенной этнической и языковой общности и которые связаны со знанием
8) Личностное (неявное) – зависит от способностей субъекта и от особенностей его национальной культуры. Такие фоновые знания, свойственные определенной языковой
интеллектуальной деятельности. общности и отсутствующие у иностранцев, и получили название страноведческих.
9) Квазинаучное – объединяет в себе черты художественного, мифологического, Страноведческие фоновые знания включают систему мировоззрения, взглядов,
религиозного и научного знания. Квазинаучное знание представлено в мистике и магии, господствующих в данном обществе, этнических оценок, эстетических вкусов, нормы
алхимии, астрологии, паранауках, эзотерических учениях и т. п. речевого и неречевого поведения и большую часть знаний, которыми обладают все члены
Фоновые знания – обоюдное знание реалий говорящим и слушающим, являющееся данного общества.
основой общения. Тем не менее, большинство исследователей рассматривают фоновые Страноведческие фоновые знания очень важны для «расшифровки» и
знания именно как совокупность знаний о мире и культуре, создающих условия для интерпретации национальных стереотипов культуры, для их осмысления и правильного
успешного взаимопонимания. Согласно этой точке зрения, фоновые знания толкования. Ведь многие стороны жизни народа, традиции быта, обычаи, исторические
рассматриваются как экстралингвистическое явление, неотъемлемо сопровождающее события, которые известны членам данного языкового общества и неизвестны иностранцу,
коммуникацию, как «невербальный компонент речевого общения». Однако, если обусловили возникновение тех или иных стереотипов в данном культурном пространстве.
принимать такое строение системы хранения фоновых знаний, можно с большой долей Поэтому любой иностранный язык нужно изучать на фоне истории и культуры страны, так
достоверности предположить, что у разных людей будут различаться по крайней мере: как во многих языковых единицах находят отражение национальное своеобразие образа
 содержание информации в узлах; жизни того или иного народа, факты истории страны, природно-географические
 «глубина» или «полнота» информации при условии совпадения особенности, культура.
содержания знаний в аналогичных узлах; Фоновые знания присутствуют как эксплицитно, так и имплицитно в
 последовательность и «устойчивость» связей. семантической структуре слова, текстах разных жанров, а также выступают в форме
Представляется, что с этой точки зрения можно говорить о: нормативно-поведенческих правил речевого и неречевого поведения. Иными словами,
 фоновых знаниях, полученных эмпирическим путем (на личном опыте) и фоновые знания – это импли-цитные смыслы-знания, узуально закреплённые за языковыми
опосредованно (через книги и другие носители информации); выражениями в системе языка и репродуцируемые в сфере коммуникации. Структура
 универсальных (присущих всем людям и тождественных в разных фоновых знаний включает следующие компоненты: а) вербальный; б) вербально-
культурах) и специфических знаниях, к которым относятся, в частности, профессиональные этикетный; в) ритуально-этикетный. В первом случае носителем культуроведческой
и национально-специфические знания; информации является слово или словесный комплекс, во втором – дискурс, высказывание;
 различных понятийных категориях фоновых знаний, основанных на в третьем – стереотипы поведения.
существовании различных сфер деятельности человеческого общества, а также различных Вербальный компонент. Единицами, несущими фоновые знания, обладают
ментальных моделях мира (например, категории времени, пространства, модальности, средства национально-культурной номинации, к которым относятся прежде всего реалии,
также невербальные средства коммуникации (мимика жесты, позы), социальные роли, раскрывающие специфику жизни народа, общественных и культурных явлений. Считают,
обычаи и традиции, и т.п.). что к реалиям относится всякий предмет материальной культуры. Основными указателями
Еще одной немаловажной характеристикой знаний является их «глубина», то есть реалий являются безэквивалентность и национальная маркированность слов.
количество информации, которой обладает отдельный человек или коллектив людей о чем- Выделяют три типа реалий:
либо. Предлагаются различные модели оценки уровней глубины владения информацией и, Культурно-исторические реалии обозначают исторические и культурные явления и
соответственно, понимания сообщения, содержащего данную информацию. процессы. Примером отражения в языке исторических реалий является Round Table
(Круглый стол короля Артура и его рыцарей), Magna Carta (грамота, подписанная в 1215
году королём Иоанном Безземельным под давлением восставших баронов; она чувственный образ кодирует концепт, формируя единицу универсального предметного
ограничивала королевскую власть и предоставляла более широкие права крупным кода. Чувственный образ обнаруживается а) в лексикографическом значении многих слов
феодалам). (красный, кислый, теплый, прямоугольный и т. д. - подобные единицы метаязыка входят в
словарные толкования многих слов), б) в психолингвистическом значении в ходе
4. Что изучает когнитология и лингвокогнитология? экспериментов, в) в чисто когнитивной, невербализуемой составляющей концепта. Те или
Когнитология — междисциплинарное научное направление, объединяющее иные образы обнаружены и для абстрактной лексики - они тоже имеют чувственный
теорию познания, когнитивную психологию, нейрофизиологию, когнитивную лингвистику характер, но более субъективны, резче различаются у разных испытуемых: религия -
и теорию искусственного интеллекта. церковь, монахи, молящиеся люди, иконы, Библия, свечи; молчание - люди со сжатыми
В когнитологии совместно используются компьютерные модели, взятые из теории губами и выразительными глазами, пустая комната, тишина; быт - мытье посуды на кухне,
искусственного интеллекта, и экспериментальные методы, взятые из психологии и телевизор в доме, уборка квартиры; математика - цифры, формулы, графики, примеры в
физиологии высшей нервной деятельности, для разработки точных теорий работы учебнике, в тетради или на доске, исписанная формулами доска. Образы могут быть сугубо
человеческого мозга. индивидуальными: город - мой, муж - Леша и под., но если чувственный образ выявляется
Часто отмечают, что когнитология во многом обязана своим появлением учению о как групповой, совпадающий у группы испытуемых (ср., например, образы, выявляемые
ноосфере. Ключевым техническим достижением, сделавшим когнитологию возможной, некоторыми частотными ассоциативными реакциями в ходе свободного ассоциативного
стали новые методы сканирования мозга. Томография и другие методы впервые позволили эксперимента: береза - белая, пустыня - песок, цветок - ромашка, роза и т. д.), то этот образ
заглянуть внутрь мозга и получить прямые, а не косвенные данные о его работе. Важную уже можно рассматривать как факт концептосферы народа, как относительно
роль сыграли и всё более мощные компьютеры. стандартизованный образ, обработанный и «признанный» национальным сознанием.
Наблюдаемый сейчас прогресс в когнитологии, как полагают учёные, позволит 2) Информационное содержание. Информационное содержание концепта
«разгадать загадку разума», то есть описать и объяснить процессы в мозгу человека, включает минимум когнитивных признаков, определяющих основные, наиболее важные
ответственные за высшую нервную деятельность человека. Это позволит создать системы отличительные черты концептуализируемого предмета или явления. Это признаки,
так называемого сильного искусственного интеллекта, который будет обладать наиболее существенные для самого предмета или его использования, характеризующие его
способностями к самостоятельному обучению, творчеству, свободному общению с важнейшие дифференциальные черты, обязательные составные части, основную функцию.
человеком. Информационное содержание многих концептов близко к содержанию словарной
Лингвокультурология изучает язык как феномен культуры. Это определенное дефиниции ключевого слова концепта, но в него входят только дифференцирующие
видение мира сквозь призму национального языка, когда язык выступает как выразитель денотат концепта признаки и исключаются случайные, необязательные, оценочные.
особой национальной ментальное. Примеры информационных компонентов концептов: квадрат - прямоугольник, равные
Итак, лингвокультурология - гуманитарная дисциплина, изучающая воплощенную стороны; звезда - мировое тело, самосветящееся, раскаленное; Москва - город, столица
в живой - национальный язык и проявляющуюся в языковых процессах материальную и России; самолет - летательный аппарат, тяжелее воздуха, с крыльями; собака - животное,
духовную культуру (Опарина). Она позволяет установить и объяснить, каким образом домашнее, родственное волку; окно - отверстие в стене, для света, для воздуха.
осуществляется одна из фундаментальных функций языка - быть орудием создания, Определять информационное содержание концептов, отражающих артефакты и
развития, хранения и трансляции культуры. Ее цель - изучение способов, которыми язык научные понятия, легче, чем определять информационный минимум концептов,
воплощает в своих единицах, хранит и транслирует культуру. отражающих натурфакты (наименования животных, явлений природы) или
При всем различии в существующих направлениях предметом современной концептуализирующих абстрактные сущности. Многочисленные частные,
лингвокультурологии является изучение культурной семантики языковых знаков, которая энциклопедические, оценочные признаки не входят в информационное содержание
формируется при взаимодействии двух разных кодов - языка и культуры, так как каждая концепта, они принадлежат уже интерпретационному полю, хотя не всегда можно провести
языковая личность одновременно является и культурной личностью. Поэтому языковые четкую грань между информационным и интерпретационным содержанием концепта.
знаки способны выполнять функцию «языка» культуры, что выражается в способности 3) Интерпретационное поле. Интерпретационное поле концепта включает
языка отображать культурно-национальную ментальность его носителей. когнитивные признаки, которые в том или ином аспекте интерпретируют основное
информационное содержание концепта, вытекают из него, представляя собой некоторое
5. Охарактеризуйте структуру концепта. выводное знание, либо оценивают его. В интерпретационном поле выделяется несколько
Концепт имеет определенную структуру. Концепты внутренне организованы по зон - таких участков интерпретационного поля, которые обладают определенным
полевому принципу и включают чувственный образ, информационное содержание и внутренним содержательным единством и объединяют близкие по содержанию
интерпретационное поле. когнитивные признаки:
1) Чувственный образ. Наличие в концепте образного компонента - Оценочная зона объединяет когнитивные признаки, выражающие общую оценку
определяется нейролингвистическим характером универсального предметного кода: (хороший/плохой), эстетическую (красивый/некрасивый), эмоциональную
(приятный/неприятный), интеллектуальную (умный/ глупый), нравственную (добрый/злой, фонетики, графики, орфографии, паронимических возможностей языка, лексической
законный/незаконный, справедливый/несправедливый и под.); многозначности, прагматических компонентов. В экстралингвистических фреймах
- Энциклопедическая зона объединяет когнитивные признаки, характеризующие наиболее существенным оказывается вид экстралингвистических знаний различной
признаки концепта, требующие знакомства с ними на базе опыта, обучения, этимологии Различают фреймы-образцы, фреймы-экземпляры, фреймы-структуры,
взаимодействия с денотатом концепта и т. д. фреймы-роли, фреймы-сценарии, фреймы-ситуации. Система связанных фреймов может
- Утилитарная зона - объединяет когнитивные признаки, выражающие образовывать семантическую сеть. Применяются фреймы в экспертных системах и других
утилитарное, прагматическое отношение людей к денотату концепта, знания, связанные с интеллектуальных системах различного назначения.
возможностью и особенностями его использования для каких-либо практических целей. 7. Что собой представляет сценарий? Назовите характерные случаи
Например: автомобиль - много хлопот, дорого эксплуатировать, удобно ездить летом на нарушения обычной последовательности действий.
дачу, зимой не нужен; русский язык - сложный, нужный, необходимый, трудно выучить; Сценарий – второй способ хранения информации в сознании. Это представление об
английский язык - сейчас без него никуда; собака - дорого обходится содержание, от нее алгоритме действий в определенной прототипической ситуации. Например, процедура
шерсть везде валяется, с большой собакой дома спокойнее; кошка - лечит болезни, приятно сдачи экзамена, записи к врачу и т.д. Во фрейме все знания содержатся одномоментно, а в
гладить; счастье - во многом зависит от везенья. сценарии они выстроены во временной последовательности. В сценарии есть начальная
- Регулятивная зона объединяет когнитивные признаки, предписывающие, что стадия, последовательность действий и финал.
надо, а что не надо делать в сфере, «покрываемой» концептом: русский язык - надо учить, Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.
надо говорить культурно; закон - надо охранять, надо соблюдать, наказывать нарушителей, 1-ый этап – определение идейно–тематического замысла праздника – четкое
нельзя нарушать; быт - надо поддерживать, должен быть удобным; формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга. Тема
- Социально-культурная зона объединяет когнитивные признаки, отражающие праздника задается в сценарии, как правило, с самого начала. К идее, как общему главному
связь концепта с бытом и культурой народа: традициями, обычаями, конкретными выводу, подводят в процессе театрализованного действия.
деятелями литературы и искусства, определенными художественными произведениями, В сценарии театрализованного праздника обязательно должен быть сюжет, т. е.
прецедентными текстами: гроза - Иван Грозный, Островский, пьеса «Гроза», Катерина, развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого,
люблю грозу в начале мая; русский язык - Пушкин, Лермонтов, Есенин, Ленин, частушки, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над
песни, луг, поле, березки, деревня, бедность, нищета, сарафан, кокошник. сценарием. Для его построения необходим особый сценарный ход – своеобразный прием
- Паремиологическая зона - совокупность когнитивных признаков концепта, расположения материала, который пронизывает все содержание и является как бы
объективируемых пословицами, поговорками и афоризмами, то есть совокупность цементирующим началом.
утверждений и представлений о явлении, отражаемом концептом, в национальных 2–ой этап – построение композиции – реализация сюжета и конфликта в
паремиях (например: достижение результата в труде предполагает значительные усилия - развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия,
без труда не вынешь рыбку из пруда; не следует доверять внешнему впечатлению - соответствующее расположение материала – включает в себя:
внешность обманчива; время позволяет людям привыкнуть друг к другу - стерпится- – экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению
слюбится; брань помогает в физической работе - не выбранившись, и замка в клети не конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном
откроешь; любому человеку приятно услышать ласковые слова - доброе слово и кошке событии);
приятно). – завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и
лаконичной, концентрировать внимание, готовить к восприятию действия, настраивать на
6. Назовите основные виды фреймов. Что представляет собой определенный лад);
фреймирование и рефреймирование? Какую роль играют фреймы в процессе – развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых
коммуникации? решается конфликт;
В когнитивной лингвистике фрейм - это модель абстрактного образа, минимально – кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее
возможное описание сущности какого-либо объекта, явления, события, ситуации, процесса. концентрированно выражается идея праздника);
Фреймовая модель позволяет объяснить процесс понимания текстов, благодаря тому, что – финал – (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные
человек при восприятии по отдельным элементам (терминалам) строит гипотезы номера, общие хороводы и пляски) и (или) – развязку (должна находиться в последнем
(ожидания), то есть прогнозирует вершину фрейма. Согласно этой точке зрения, эпизоде, где все заканчивается, конфликт исчерпан, главная идея, ради которой все и
поступающая информация воспринимается не фрагментарно, человек связывает отдельные происходило).
элементы, восстанавливает целостное содержание текста со всеми невыраженными
формально смыслами с помощью «кодов», хранящихся в памяти. В лингвистическом
фрейме существенным является набор лингвистических знаний, связанных со знанием