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w w w . e d u ca c i o n p r o h i b i d a . o rg . a r 1
. . . . . ¿QUÉ
. . . . . . . . ES?
..
Un Largometraje Documental y Argumental
2
.. . . . . ¿QUIÉNES
. . . . . . . . . . . . . .SOMOS?
.......
Somos un grupo de jóvenes estudiantes y recibidos
del área de la comunicación audiovisual que Dirección General del Proyecto
estamos convencidos de que una educación Germán Doin Campos
consciente y de calidad es un factor fundamental en
el desarrollo de un mundo mejor.
Producción General del Proyecto
Con esta idea, comenzamos una búsqueda de Verónica Guzzo
profesionales y especialistas en el área de la educación,
pedagogía y el desarrollo humano, con el objetivo de
conocer en profundidad las diferentes Jefe de Producción
propuestas educativas que Daiana Sabrina Gomez
han desafiado la estructura
Asistencia de Dirección
tradicional de la escolarización Oscar Borrero
como la conocemos comúnmente.
El proyecto nace
del director general,
Germán Doin Campos,
estudiante y recibido del área de
la comunicación audiovisual convencido
de que una educación
consciente y de calidad es
un factor fundamental en el
desarrollo de un mundo mejor.
Es ahí donde “La Educación Prohibida”, a través de una investigación consciente sobre
metodologías, teorías, enfoques pedagógicos e instituciones educativas, se embarca en
este viaje al descubrimiento de las ideas que conforman a una nueva educación consciente,
en la búsqueda del pleno desarrollo de las facultades humanas y de un mundo mejor.
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. . . . . .OBJETIVOS
............
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA es un proyecto que no es está motivado por fines lucrativos,
a continuación detallamos los objetivos finales del proyecto, que son enteramente de
bien público y social:
Promover el desarrollo de una educación integral del ser
humano, que respete los procesos de desarrollo de las personas y
se centre en el estudiante, teniendo en cuenta los aspectos intelectuales, emocionales,
experimentales, físicos y trascendentales.
.. . .¿POR
. . . . . . . .QUÉ
. . . . . . PROHIBIDA?
..........
Hay varias razones por las que esta película llevará el título LA EDUCACIÓN PROHIBIDA. En
primer lugar es importante comprender la naturaleza misma de la escolarización, sus objetivos,
su misión desde el comienzo de su existencia. Solemos confundir normalmente educación
con escolarización. La escuela no nos asegura educación, nació con un objetivo de orden
social, una necesidad económica y política. Lamentablemente ese es el origen de la escuela,
y como nos explica John Taylor Gatto, “… el daño que hace desde una perspectiva humana es
un bien desde una perspectiva del sistema.”
Afortunadamente, la educación no está expresamente prohibida, pero por alguna razón, fruto
de los últimos 200 años decidimos no dedicarle tiempos ni esfuerzo. La educación está
esperando que le demos una oportunidad, que la dejemos actuar.
No prohibamos la educación, liberémosla. 5
PARADIGMA E DUCATIVO
Sabemos que el pilar más importante de este
proyecto es la propuesta de una apertura y flexibilización
de los conceptos formados acerca de la educación.
Sentimos que existe una gran incongruencia
entre los objetivos formales de la educación y lo que
realmente sucede en las aulas.
Creemos en que tanto los padres, los docentes
y los alumnos estamos condicionados a creer que no existe
otra forma de educación fuera de lo que conocemos.
Comenzamos esta empresa con la idea de
liberar nuestros paradigmas educativos, conocer otras
miradas, otros enfoques y formas de pensar la escuela, centradas
en el desarrollo pleno de los seres humanos como objetivo.
Principios Fundamentales
La Educación puede tomar varios caminos, existen miles de didácticas,
técnicas, enfoques, metodologías y puntos de vista pedagógicos, pero hay ciertos
principios de la vida que están presentes en todos los procesos de
desarrollo y crecimiento de un ser vivo.
Estos principios son inexorables, independientes de la cultura, el tiempo, las
creencias y la ciencia. Los principios de la vida, se encuentran en cada ser biológico
desde su origen, en cada célula, en cada organismo.
Estas ideas, por más elementales que nos resulten, son las que estructuran el nuevo paradigma
educativo basado en la vida.
Apertura al cambio El paradigma educativo dominante de los últimos 200 años necesita
transformarse a los tiempos actuales.
Somos únicos e irrepetibles Hay una educación para cada uno de nosotros
Vivir es crecer Tanto adultos como niños estamos en constante crecimiento, todo lo que
sucede es parte de nuestra educación.
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Métodos Pedagógicos
A lo largo de nuestra investigación, hemos conocido escuelas y proyectos
educativos muy variados. Si bien cada uno responde a un modelo o metodología en
particular, podemos encontrar diferentes propuestas pedagógicas que dividimos
según las siguientes corrientes formales. Fuera de estas, hay otras que son parte de LA
EDUCACIÓN PROHIBIDA, y posiblemente muchas más que no hemos conocido y oído hablar,
pero esta humilde lista da una idea de las metodologías que tuvimos en cuenta en nuestra
investigación.
Propone una pedagogía que se centre en la vida del sujeto, del joven, del
Pedagogía Liberadora hombre.
Se basa en que las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales,
Reggio Emilia dando lugar a respuestas y conclusiones reales.
Propone una pedagogía que toma los vínculos, las experiencias personales
Pedagogía Logosófica y los valores, como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento.
Una educación donde los niños sean actores activos, y es este aprendizaje
Escuela Nueva-Activa vivencial el que refuerza el proceso del conocimiento.
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PRODUCCIÓN CONSCIENTE
Es importante que todos los principios que
conforman el nuevo paradigma educativo sean los que
guíen nuestro recorrido. Por esa razón creemos en
una Producción Consciente, donde todos estemos
comprometidos con los objetivos y el camino para
lograrlos.
Todos juntos podemos hacerlo
mejor… La COOPERACIÓN es fundamental en
la realización de este proyecto. Queremos hacer
UNA PELÍCULA PARA LA HUMANIDAD, y es esta
humanidad la que la hace posible.
Es posible realizar una película con
objetivos altruistas, es posible conseguir personas
en todo el mundo que quieran colaborar, es posible
llegar a miles de personas con este mensaje, es posible
hacer una película entre todos y para todos.
Creemos en que los niños pueden crecer y aprender dejando
volar sus intereses y capacidades, y aplicamos esa idea en la realización.
Queremos que todos trabajen en lo que disfrutan y les apasiona, que cada
integrante esté comprometido con el mensaje que comunica la película y que esta
experiencia nos sirva a todos para crecer.
La Producción Consciente se divide en tres ejes fundamentales:
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se realice.
DISTRIBUCIÓN LIBRE
Como complemento de la producción consciente creemos que la
distribución del proyecto debe ser acorde a sus propósitos. Creemos que la liberación de
las obras de arte es comienzo de una comunidad donde la información esté disponible
para el acceso y utilización de quien la necesite. Promovemos la idea de que la cultura se
desarrolla, transforma y crece gracias a la creatividad, y es imprescindible
que el resultado de esta se encuentre al alcance de todos. Por estas razones recurrimos a los
derechos CREATIVE COMMONS.
DERECHOS DE COMERCIALIZACIÓN
RESERVADOS NO-EXCLUSIVOS
Esto implica que varias personas interesadas en comprar estos derechos
pueden hacerlo y hacer uso dependiendo de cada contrato. La idea es que
ninguna persona sea propietaria exclusiva de los derechos de comercialización,
evitando así la monopolización o retención de la obra.
..
Personalidades que nos apoyan:
V erónica G uzzo
Producción General del Proyecto
v g u zzo @ educa ci o n p r o hi b i d a.co m
Móvil: (0 1 1 ) . 1 5 . 6 9 5 5 . 0 8 7 9