Вы находитесь на странице: 1из 2

Все тексты информативны, хотя иногда информация нулевая, например, в разговорной и

бытовой сфере общения, где главным может быть установление и поддержание контакта.
Через информацию мы соглашаемся понимать знания о мире, которые отражают
авторское восприятие мира, выраженное в определенной форме дискурса.
Выделены следующие типы информации:
1) текущий, соответствующий эмпирическому уровню знаний;
2) концептуально-гипотетический, соответствующий теории
уровень знаний;
3) методический, содержащий описание способов и приемов усвоения информации;
4) эстетика, связанная с категориями оценки плана, эмоциональными, моральными и
этическими;
5) поучительный, содержащий направленность на определенные действия
Эстетическая информация направлена на формирование эстетических ощущений у
реципиента; Цель эстетической информации, отражающей мировоззрение автора, -
вызвать у реципиента «лирическую эмоцию».
Фактическая информация о контенте фиксирует конкретные факты и события.
Концептуальная информация содержания отражает понимание авторского мира,
заложенное в идею текста, на котором вся его многоуровневая систематическая
организация.
Среди типов предпосылок автор выбирает: универсальные, «в той или иной степени - все
жители Земли», локальные представления людей - «сведения об истории, традициях,
духовной жизни конкретного народа, а также подобные информация из жизни других
народов, распространенная среди жителей этой страны « знания специалистов по
предмету их материальная или духовная деятельность », речь -« знание лексики и
грамматики, способность воспринимать и производить проозаичные высказывания и
тексты, которые воспринимают поэтические тексты, которые участвуют в диалоге на
данном языке ».

Текстовая информация, отраженная в сознании читателя, приобретает статус смыслового


значения текста.

Исследователи различают поверхностное и глубокое значения текста, коррелируя сначала


с усвоением лингвистической информации, а затем с пониманием всех элементов
структуры текста в их отношении к фоновым знаниям (предпосылкам) и
информационному тезаурусу. коммуникаторов (их знание всего мира).
Анализ стихотворения Бродского «Не выходи из комнаты, не бойся».
I. Регулирование часто носит сложный, но возможный комплексный характер.
говорили о преобладании одного типа средств регулирования, некой доминанте
регулирования.
Регламент тестирования имеет прагматическую основу и коррелирует с рядом свойств
теста, выявленных исследователями: модальность, эмоциональность, выразительность,
прагматизм.
Текстовый режим определяется этим системным качеством теста - ориентацией всех
элементов тестовой структуры на синтез - на воплощение плана содержания теста,
организованного по замыслу автора, его конкретным целям и мотивам.
Связность текста основана на повторении, которое проявляется на разных уровнях. В
поэтических текстах особенно велика роль бросков, ритмов, мелодий, которые являются
не только средством связности, но и средством формирования эмоционального тона
текста, определяющего его прагматический эффект. «Память о солнце в сердце
слабеет ...» В рассматриваемом тексте целостность формируется на основе образной
параллели - состояния природы, связанного с началом поздней осени, предвкушением
зимы и чувства в душе лирической героини, вызванные потерей любви.

БАЗОВЫЙ ИНТЕРФЕЙС СВЯЗИ


Интенсивное развитие современной теории деления в рамках таких областей, как
лингвистика и синтаксис текста, способствовало эффективному изучению межфразового
общения в процессе развертывания теста. Схематически параллельное соединение
можно представить следующим образом: 1) t (1) - r (1) t (2) - r (2) t (3) - r (3) t (4) - r (4) t ( 5)
- г (5) т (6) - г (6)