Вы находитесь на странице: 1из 20

Министерство образования и науки Российской Федерации

Московский физико-технический институт


(государственный университет)
Заочная физико-техническая школа

МАТЕМАТИКА

Квадратные корни

Задание №4 для 8-х классов

(2017 – 2018 учебный год)

г. Долгопрудный, 2017
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Составитель: Т.Х. Яковлева, старший преподаватель кафедры высшей мате-


матики МФТИ.
Е.Ю. Редкозубова, доцент кафедры высшей математики МФТИ.

Математика: задание №4 для 8-х классов (2017 – 2018 учебный год),


2017, 20 с.

Дата отправления заданий по физике и математике – 15 февраля 2018 г.

Составители:
Яковлева Тамара Харитоновна
Редкозубова Елена Юрьевна
Подписано 18.12.17. Формат 60×90 1/16.
Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,25.
Уч.-изд. л. 1,11. Тираж 450. Заказ №32-з.

Заочная физико-техническая школа


Московского физико-технического института
(государственного университета)
ООО «Печатный салон ШАНС»

Институтский пер., 9, г. Долгопрудный, Московская обл., 141700.


ЗФТШ, тел./факс (495) 408-51-45 – заочное отделение.
тел./факс (498) 744-6 3-51 – очно-заочное отделение,
тел. (498) 744-65-83 – очное отделение.

e-mail: zftsh@mail.mipt.ru

Наш сайт: www.school.mipt.ru


© МФТИ, ЗФТШ, 2017

Все права защищены. Воспроизведение учебно-методических материалов и


материалов сайта ЗФТШ в любом виде, полностью или частично, допускается
только с письменного разрешения правообладателей.

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
2
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Введение
Дорогие ребята!
Вы получили очередное задание по математике. В этом задании мы
знакомим вас с важным математическим понятием – арифметическим
квадратным корнем. Постарайтесь хорошо справиться с этим заданием.
Оно подготовит вас к решению следующего задания, в котором мы рас-
смотрим квадратные уравнения.
§1. Определение арифметического квадратного корня
Рассмотрим простейшую задачу. Пусть площадь квадрата равна 25 .
Требуется определить сторону квадрата. Если сторона квадрата равна
x , то для нахождения длин сторон квадрата получаем уравнение
x 2  25 . Этому уравнению удовлетворяют два числа: 5 и 5 . Эти чис-
ла называют квадратными корнями числа 25 . Заметим, что один ко-
рень является положительным, а второй корень является отрицатель-
ным числом.
Арифметическим квадратным корнем из числа a называется неот-
рицательное число, квадрат которого равен a.
Обозначают арифметический квадратный корень так: a.
Например, 64  8; 1, 44  1, 2; 0  0.
Равенство a  b является верным, если выполняются два условия:
1) b  0 и 2) b2  a.
При a  0 выражение a не имеет смысла, т. к. квадрат любого
числа – число неотрицательное. Поэтому выражения 49 и 3,5 не
имеют смысла.
Из определения арифметического корня следует, что если a имеет
 a
2
смысл, то a и a2  a .

Докажем, что, действительно, a 2  a . Если a  0, то из определе-


ния арифметического корня следует, что a2  a .
Если же a  0, то a  0 и  a   a 2 . Таким образом, арифметиче-
2

ский корень a 2 равен a , если a  0 и равен  a  , если a  0, т. е.


a2  a .
Пример 1. Найдите значение выражения:
а) 2 12,25  0,1  0,25; б)  9  16, 2.
2
; в)

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
3
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Δ а) Из определения арифметического корня следует, что


12,25  3,5, т. к. 3,5  0 и 3,52  12,25; 0,25  0,5, т. к. 0,5  0 и
0,52  0, 25 . Получаем: 2  3,5  0,1 0,5  7  0,05  6,95.
б)  9   9, т. к.  9   9  9.
2 2

в) Данное выражение не имеет смысла, т. к. квадрат любого числа


является неотрицательным числом. ▲
Пример 2. При каких x имеет смысл выражение:
3x 2x  1
а) ; б) ?
x 1 x  x2
Δ а) Выражение x  1 определено, если x  1  0 , т. е. при x  1 . Но
так как x  1 стоит в знаменателе, то он не должен быть равен нулю,
т. е. данное выражение имеет смысл при x  1.
б) Выражение x определено при x  0 , а выражение x  2 опре-
делено при x  2  0, x  2 . Таким образом, при x  0 определены оба
корня. При таких x имеем: x  0 и x  2  0, поэтому знаменатель
при x  0 не обращается в нуль, значит, при x  0 данное выражение
имеет смысл.▲
Пример 3. Решите уравнение:
а) x  2  0, б) x  3  0, в) 5x  6  6, г) 3x  7  5.
Δ а) Арифметический корень x определён при x  0, при этом
x  0, значит, при любом x  0 выражение x  2  2, поэтому дан-
ное уравнение не имеет решений.
б) x  3. Из определения арифметического корня следует, что
 x
2
 x  9, т. е. x  9 является корнем уравнения.
в) Предположим, что данное уравнение имеет решение, тогда
 
2
5x  6  5 x  6  62 . Отсюда уже видно, что 5x  6  0 , т. е. выраже-
ние 5 x  6 определено. Решаем уравнение: 5x  6  36, 5x  30,
x  6.
г) Уравнение не имеет смысла, т. к. арифметический корень число
неотрицательное, а число 5  0. ▲
§2. Уравнение x 2  a
Если a  0, то уравнение x 2  a не имеет решений. Если a  0, то
уравнение имеет единственное решение x  0 . Рассмотрим теперь
уравнение x 2  a при a  0.

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
4
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Рассмотрим графики функций y  x 2 и y  a y


(рис. 1).Если a  1, то уравнение x 2  1 имеет два y=x2
корня: 1 и 1 . Если a  4, то уравнение x 2  4 4
имеет два корня: 2 и 2 . Один из корней совпа-
дает с арифметическим корнем из числа 4 , a y=a
а второй корень – число, противоположное пер-
вому корню. 1
Рассмотрим теперь уравнение x 2  2.
В первом задании мы уже говорили о том, что
не существует рационального числа, квадрат ко- -2 x2-1O 1 x1 2 x
торого равен двум. Арифметический корень 2 Рис. 1
является числом иррациональным.
Пример 1. Докажите, что число 7 является числом иррациональным.
∆ Предположим, что 7 является числом рациональным, т. е.
m m
7  , где n – натуральное число, m – целое число и – несокра-
n n
тимая дробь. Из определения арифметического корня следует, что
m  0, т. е. m должно также быть натуральным числом. Тогда

  m2
2
7  7  2 , 7 n 2  m2 .
n
Левая часть полученного выражения делится на 7, поэтому и m 2 де-
лится на 7, т. е. m делится на 7. Предположим, что число m не делится
на 7, тогда m  7k  p, где p может быть равным 1, 2, 3, 4, 5, 6. Рас-
смотрим уравнение: 7n2   7k  p  ,
2

7n2  49k 2  14kp  p2 .


Выражение p 2 принимает значения 1, 4, 9, 16, 25, 36. Ни одно из этих
чисел не делится на 7, следовательно p  0 , тогда m  7k . Из уравне-
ния 7n2  49k 2 , n2  7k 2 . Тогда легко установить, что n делится на 7,
m
т. е. n  7q, но тогда дробь сократимая, что противоречит нашему
n
предположению. Следовательно, число 7 является иррациональным
числом. ▲
Из рисунка следует, что если a  b  0, то a  b . Поэтому,
например, 119  80; 2,37  1,5.
В школьных учебниках доказываются три теоремы.
Теорема 1. Если a  b  0, то a  b .
1
Пример 2. Сравните числа a  2 3 и b  47.
2

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
5
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

∆ Из определения арифметического корня следует, что


1 3 3
a 2  4  3  12; b2   47  11 . Так как 12  11 , то число a  b. ▲
4 4 4
Пример 3. Найдите значение выражения
 3  3   2 3  3.
2 2
5

    3  2  3   2  3  6.
2 2 2
∆  3  3  3; 2 3 
Получаем: 3  5  3  6  6. ▲
Пример 4. Между какими соседними натуральными числами распо-
1
ложено число a  209 ?
3
2
1  1 2 2
∆ a2   209    209  23 . Заметим, что 16  23  25, по-
3  9 9 9
этому 16  a  25, т. е. 4  a  5. ▲
§3. Свойства арифметического квадратного корня
В школьном учебнике у вас доказываются теоремы.
Теорема 2. Если a  0 и b  0, то ab  a  b .
a a
Теорема 3. Если a  0 и b  0, то  .
b b
Пример 1. Найдите значение выражения (без калькулятора):
11 75 1492  762
а) 5  35 175; б) ; в)
5 ; г) ; д) 163  44 .
49 192 457 2
 384 2

Δ а) 5  35 175  175 175  175.


11 256 16 75 75 25 5
б) 5   . в)    .
49 49 7 192 192 64 8

г)
1492  762

149  76 149  76   73  225 
457  384
2 2
 457  384 457  384 73  841
225 225 15
   .
841 841 29
д) 163  44   42   44  46  44  410  4 
3 5 2
 45.
Можно решать и другим способом.
163  44  162 16  44  162  16  4 
2 2
 16  4  42  42  4  42  45. ▲

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
6
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Рассмотрим 48 . Преобразуем это выражение:


48  16  3  16  3  4 3.
В этом случае мы говорим, что множитель 4 вынесли из-под знака
корня.
Теперь рассмотрим выражение 5 7 , преобразуем его:
5 7  25  7  25  7  175.
В этом случае говорим, что множитель 5 внесли под знак корня.
Пример 2. Вынесите множитель из-под знака корня:

5    
2 3 5
а) 13  4 19 ; б) 7  11 3 5 ;

в)  a 4b11 ; 21 xy  , если xy  0.


2
г)

5 
2
 а) Так как a 2  a , то 13  4 19  5 13  4 19 .
Определим знак числа 5 13  4 19. Числа 5 13 и 4 19 – положи-
5 13 
2
тельные. Рассмотрим их квадраты:  25 13  325 и

 4 19 
2
 16  19  304 . Так как 304  325, то 304  325 , т. е.
5 13  4 19, поэтому 5 13  4 19  5 13  4 19.

 7  11  3  5  
3 5
б)

  7  11   7  11  3  5   3  5  
2 4

 7  11  3  5   7  11  3  5 .
2

Число 7  11, т. к.  7   7,  11   11 и 7  11 . Поэтому


2 2

7  11  0, т. е. 7  11  11  7.
Окончательно получаем:
     
2
11  7 3 5 7  11 3 5 .
в) Так как a  0, то корень определён, если b11  0, т. е.
4

b11  0, b  0.
 a 4  b5   b   a 2  b5  b  a 2b5 b .
2

21 xy   xy 21   xy 21. ▲
2
г)

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
7
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Пример 3. Внесите множитель под знак корня:


а) 5  37  2  3; б)  2a  1 1  2a; в) 3xy 
1
 xy 
3
.

 При решении этих примеров используем формулу a 2  a .


 
2
а) Число 5  37  0, т. к. 52  25, 37  37 и 25  37 . Поэтому

5       
2
37 2 3   37  5 2 3   37  5 2 3 .
1
б) Корень 1  2a определён, если 1  2a  0, 2a  1, a  . При таких
2
a выражение 2a  1  0 . Поэтому
 2a  1 1  2a   1  2a  1  2a   1  2a  1  2a    1  2a  .
2 3

1
в) Корень  определён, если xy  0 . Поэтому
 xy 
3

1 1  1  9
3xy   3   xy    9   xy    
2
.▲
 xy 
3
 xy 
3
  xy  
3
xy
 
Пример 4. Сравните числа a и b :
а) a  3  11 и b  6  8; б) a  2  3 и b  7  4 3;
2 2
в) a   и b  110.
53 3 53 3
 а) Числа a и b положительные. Рассмотрим квадраты этих чи-
сел. Имеем: a2  3  2 3 11  11  14  2 33, b2  6  2 6 8  8 
 14  2 48. Так как 48  33, то 48  33, 2 48  2 33, поэтому
b2  a 2 и b  a.
 3
2
б) Число a  0, т. к. 22   3. Число 7  4 3  0, т. к.

 
2
72  4 3  48. Отсюда следует, что число b определено и оно боль-
ше нуля.
Таким образом, числа a и b положительные. Рассмотрим их квад-
 
2
раты: a 2  2  3  4  4 3  3  7  4 3, b2  7  4 3. Следователь-
но, a  b.
2 2
в) a   .
53 3 53 3

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
8
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Приводим дроби к общему знаменателю, получаем:


10  6 3  10  6 3 12 3
a   6 3  108.

53 3 53 3  2 
Так как 110  108, то 110  108 и b  a. ▲
Пример 5. а) Укажите два рациональных числа, лежащих между
числами 3 и 5.
б) Укажите два иррациональных числа, лежащих между числами
3 и 5.
∆ а) Из теоремы сравнения корней следует, что 1  3  4 , т. е.
1  3  2. Заметим, что 1,82  3, 24  3, а 1,92  3,61  3, таким образом
3  1,8  2  5 , т. е. число 1,8 является числом рациональным и рас-
полагается между числами 3 и 5. Число 1,9 удовлетворяет неравен-
ствам 3  1,9  2  5 , т. е. 1,9 также располагается между числами
3и 5.
б) Иррациональные числа являются бесконечными непериодиче-
скими десятичными дробями. Рассмотрим дробь
a  1,810110111011110 . Это бесконечная непериодическая десятич-
ная дробь, после цифры 8 идёт цифра 1, затем ноль, затем 2 цифры 1,
снова ноль, и т. д. Данная дробь больше, чем 1,8, т. к. после цифры 8
идёт 1. Для числа a выполняются неравенства 3  a  2  5.
Аналогично строим вторую дробь: b  1,820220222022220 ,
3  b  2  5. ▲
Пример 6. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:
2 1 2
а) ; б) .
3 5 7 3 2  5
 Эту задачу надо понимать так: следует так преобразовать дробь,
чтобы в знаменателе отсутствовали квадратные корни.
При решении этих задач полезно использовать формулу
 a  b  a  b   a2  b2 .
а) Умножим числитель и знаменатель дроби на 3 5  7 . Получим:

2 3 5 7  
6 52 7

6 5 2 7 3 5 7
 .
3 
5 7 3 5 7  3 5    7 
2 2
45  7 19

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
9
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

б) Умножим числитель и знаменатель дроби на выражение


1  2  3  2   5  
3  2   5  0. Получим:
3  2   5  3  2   5 
3  2  5  3 2  2  10 1  2 2  5  10
 . 
9  2  6 2   5
6 1 2  
В полученной дроби умножаем числитель и знаменатель на 1  2 ,

получаем:
1  2 1  2 2  5  10 
6 1  2 
1  2  2 2  4  5  10  10  20 5  3 2  3 5  2 10
  .▲
6 6
§4. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
Покажем на примере, как можно тождественными преобразования-
ми упрощать выражения, содержащие квадратные корни. При этом мы
будем пользоваться правилами, которые указали в предыдущем пара-
графе, как, например, правило произведения корней, правило деления
корней, правило вынесения множителя из-под знака корня и т. д.
Пример 1. Упростите выражение 5 18  7 50  30 2.
 Заметим, что 5 18  5 9  2  5 9 2  15 2 и
7 50  7 25  2  7 25 2  35 2.
В итоге получаем: 15 2  35 2  30 2  20 2. ▲
Пример 2. Упростите выражение:
а) 7  4 3; б) 3  2 2 ; в) a  1  4 a  3.
 3  , тогда
2
 а) Заметим, что 7  4  3  22 
7  4 3  2   3   2  2  3  2  3  .
2 2
2

7  4 3   2  3   2  3  2  3.
2
Поэтому

2  1  2  2 2  1   2   2 2  1  2 
2 2
б) 32 
 1  2  2  1.

в) a 1 4 a  3   a  3  4  4 a 3 

   
2 2
 a 3  22  2  2 a  3  a3  2  a  3  2. ▲

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
10
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Пример 3. Сократите дроби:


a b 64a  49b 3x  3 y a a b b
а) ; б) ; в) ; г) .
7a  7b 8 a 7 b 3x  3 y  6 xy a b
 а) Заметим, что
   
2 2
a  b  a  b , 7a  7  a , 7b  7  b ,
подставляем эти выражения в данную дробь:
 a  b    
2 2
a b a b a b
.
7 a 7 b  a  b 7 7

8 a    7 b   8 a  7 b 8 
2 2
64a  49b a 7 b
б) 
8 a 7 b 8 a 7 b 8 a 7 b
 8 a  7 b.
3x  3 y 3x  3 y
в)  
3x  3 y  6 xy    
2 2
3x 3y  2  3x  3 y
3x  3 y 1
  .
  3x  3 y
2
3x  3 y
г) Преобразуем числитель дроби:
 a
 b b  a  b 
2 2 3 3
a a b b  a

  a  b    a   a  b   b     a  b  a  b  ab  .
2 2

В результате получаем:
 a  b  a  b  ab   a  b  ab. ▲
a b
Пример 4. Докажите тождество
 m n  mn
 n  mn  m  mn   n  m  1.
 
∆ Преобразуем выражение, стоящее в скобках:
m n m n
   
n  mn m  mn    
2 2
n  m n m  m n
m n m n
    
n  n m  m  m n  n  n m  m  n m 
 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна
Редкозубова Елена Юрьевна
11
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

 m  n 
2 2
m m n n
 
n m  n  m n  m  n  m


 m  n  m  n   m  n .
n  m  n  m  nm
Тождество доказано. ▲
Пример 5. Решите уравнение 4 x2  16 x  16  x 2  6 x  9  4.
∆ Преобразуем левую часть уравнения:
4 x 2  16 x  16  x 2  6 x  9  4  x 2  4 x  4    x  3 
2

 4   x  2    x  3  2 x  2  x  3 .
2 2

После тождественных преобразований получили уравнение


2 x  2  x  3  4.
1) Пусть x  3, тогда x  3  x  3, x  2  x  2 и наше уравнение
сводится к уравнению
2  x  2   x  3  4; 2 x  4  x  3  4; x  3  0; x  3.
Это число меньше 3 , поэтому при x  3 решений нет.
2) Пусть теперь 2  x  3 . Тогда x  3  3  x, x  2  x  2 . Полу-
чаем уравнение 2 x  4  x  3  4, 3x  3, x  1 . Число 1 удовлетворяет
условию 2  1  3, x  1  решение.
3) Пусть x  2 . Тогда x  3  3  x, x  2   x  2 и приходим к
уравнению 2 x  4  3  x  4,  x  11, x  11. Число 11  2.
Ответ: 1;  11. ▲

Пример 6. Решите уравнение 22  6  x  1  5.


Δ Левая часть уравнения определена при x  1  0 , т. е. при x  1 .
Обе части уравнения числа положительные, возводим в квадрат обе
части уравнения, получаем: 22  6  x  1  25, 6  x  1  3. Снова
возводим в квадрат обе части уравнения: 6  x  1  9, x  1  3. Ещё
раз возводим в квадрат обе части уравнения, получаем: x 1  9, x  10.
Число 10 удовлетворяет условию x  1.
Ответ: 10. ▲
Пример 7. Решите уравнение  6 x  7  5x  4  2 x 5x  4.
4
Δ Корень определён, если 5x  4  0 , т. е. x   . Преобразуем
5
уравнение:  6 x  7  2 x  5x  4  0,  4 x  7  5 x  4  0.

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
12
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Произведение равно нулю, если один из сомножителей обращается в нуль.


4 7
Если 5x  4  0, то 5 x  4  0, x   . Если 4 x  7  0, то x   .
5 4
4 7 4 44 16
Сравниваем числа  и  , имеем:     ;
5 4 5 5 4 20
7 7 5 35 35 16  7
   ;    , значит, число    меньше, чем
4 45 20 20 20  4
 4 7
   , т. е. при x   корень 5 x  4 не определён, поэтому число
 5 4
7 4
x   не является решением уравнения. Ответ:  . ▲
4 5
Пример 8. Решите систему уравнений

3 x  3  2 y  2  3,

2 x  3  y  2  9.

∆ Корень x  3 определён при x  3 , а корень y  2 определён
при y  2.
Умножив второе уравнение системы на 2 и прибавив к первому
уравнению, получаем: 7 x  3  21, x  3  3, x  3  9, x  6.
Подставляем это значение для x в первое уравнение, получаем:
3  3  2 y  2  3; 6  2 y  2; y  2  3; y  2  9; y  11.
Ответ:  6;11 . ▲
§5. Преобразование двойных радикалов

Выражения вида a  b c называют сложными или двойными ра-


дикалами. Мы уже рассматривали примеры, в которых можно было из-
бавиться от внешних радикалов.
Пример 1. Освободитесь от внешнего радикала в выражении
23  4 15.
∆ Заметим, что выражение 23  4 15  20  3  2  2  5  3 

  2 
2 2
 2 5  3 , тогда 23  4 15  5 3  2 5  3  2 5  3.
Пример 2. Освободитесь от внешнего радикала в выражении
124  70 3.
∆ В этом примере укажем метод, по которому иногда можно избав-
ляться от внешнего радикала. Подберём целые числа a и b такие, что-
бы 124  70 3  a  b 3 . Если такие числа есть, то должны выпол-
няться такие условия:

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
13
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

 
 a  b 3 2  124  70 3,



a  b 3  0.
Из первого условия получаем
a2  2ab 3  3b2  124  70 3, a2  3b2  124  2ab 3  70 3.
Так как a и b  целые числа, то выражение a2  3b2  124 является
целым числом, значит, рациональным числом. Выражение
 2ab  70 3 является рациональным числом, если




 a  b 3 2  124  70 3,
и 2ab  70  0, т. е. ab  35.

a  b 3  0.
Уравнению ab  35 удовлетворяют следующие пары чисел:
a  1, b  35; a  5, b  7; a  7, b  5; a  35, b  1; a  1, b  35;
a  5, b  7; a  7, b  5; a  35, b  1.
Условию a2  3b2  124  0 удовлетворяют две пары чисел:
a  7, b  5 и a  7, b  5. Число 7  5 3 не удовлетворяет условию
a  b 3  0, а число 7  5 3 удовлетворяет этому условию. Таким
образом, 124  70 3  7  5 3. ▲
В некоторых примерах удаётся избавиться от внешнего радикала,
если воспользоваться тождеством
a  a2  b a  a2  b
a b   .
2 2
Это тождество называют формулой двойного радикала. Оно спра-
ведливо, если a  0, b  0 и a 2  b  0 . Тогда все три корня определены,
a  a2  b a  a2  b
 и правая часть равенства положительна.
2 2
Возведём в квадрат обе части равенства. Получим:
a  a2  b a  a2  b a2  a2  b
a b   2 ,
2 2 4
a  b  a  b.
Пример 3. Освободитесь от внешнего радикала в выражении
56  2880 ,
применяя формулу двойного радикала.
56  3136  2880 56  3136  2880
∆ 56  2880   
2 2

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
14
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

56  16 56  16
   6  20  6  2 5. ▲
2 2
§6. Построение графиков функций
В школьном курсе 7-го класса вы уже рассматривали график линей-
ной функции y  kx  b, графики y
функций y  x 2 и y  x3 . В этом 3
году вы познакомились ещё с од- 2
ной функцией, а именно, с функ-
цией y  x .
1
2

Составим таблицу значений


1
4 1 4 9 x
этой функции. Очевидно, что
функция определена при x  0. Рис. 2 y  x  
x 0 1/16 1/9 1/4 1 4 9
y 0 1/4 1/3 1/2 1 2 3
Построим график этой функции (рис 2).
Пример 1. Постройте графики функций:
а) y  x 2 ; б) y    x ; в) y  x  1;
 
2
г) y  x  1 ; д) y  x2  4 x  4  x 2  2 x  1; е) y   x .
Δ а) Из определения арифметического корня следует, что
 x, если x  0,
x2  x  
 x, если x  0.
График данной функции приведён на рис. 3.
б) Из определения корня следует, что  x  0, т. е. x  0. Составим
таблицу значений функции:
x 0 1/16 1/ 4 1 4 9
y 0 1/ 4 1/ 2 1 2 3
График функции изображён на рис. 4.
y y

9 4 1
1
x
1 2
3
0 1 x


Рис. 3 y  x 2  
Рис. 4 y    x 
 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна
Редкозубова Елена Юрьевна
15
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

в) Данная функция определена при x  1  0, x  1.


При x  1 y  0, x  3 y  2, x  8 y  3. График данной функции
получается из графика функции y  x параллельным сдвигом вдоль
оси Ox на одну единицу влево. Приводим график данной функции на
рис. 5.
y y
2
2
1 1

1 0 3 x 5 2 1 0 3 x
Рис. 5 y  x  1  Рис. 6 y   x 1 
г) Данная функция определена при всех x . При x  1 выражение
x  1  x  1 , поэтому график данной функции совпадает с графиком
функции y  x  1 , который мы привели на рис. 5. При x  1 данная
функция определена, при этом y   x  1. Заметим, что данная функ-
ция в точках, симметричных относительно точки x  1, принимает
равные значения. Например, при x  0 и x  2 значения функции
совпадают и равны 1 . В точках 3 и  5  значения функции также сов-
падают и равны 2 . Про график данной функции говорят так: график
функции симметричен относительно прямой x  1. График данной
функции приведён на рис. 6.
д) Преобразуем выражение, которым задаётся наша функция.
y   x  2    x  1  x  2  x  1 .
2 2

При x  2 y  x  2  x  1  3.
При 1  x  2 y   x  2  x  1  2 x  1.
При x  1 y   x  2  x  1  3.
y
y
3

1 0 1 2 x 1

0 1 x
3


Рис. 7 y  x 2  4 x  4  x 2  2 x  1  
Рис. 8 y   x  
2

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
16
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

График функции изображён на рис. 7.


е) Данная функция определена при x  0. Для этих значений график
функции приведён на рис. 8. ▲
Пример 2. Постройте график функции
3   x , если x  0;

 5
y  3  x, если 0  x  2;
 2
 x  2  2, если x  2.

Δ На рис. 4 в предыдущем примере мы строили график функции
y    x . Значения заданной функции при x  0 получаются из значе-
ний функции y    x прибавлением числа 3 , т. е. график функции
y  3   x получается из графика функции y    x сдвигом парал-
лельно оси Oy на 3 единицы вверх.
5
Рассмотрим функцию y  3  x. Её графиком является прямая,
2
проходящая через точки  0;3 и  2; 2 . График заданной функции при
5
0  x  2 совпадает с графиком прямой y  3  x.
2
При x  2 можно сначала построить график функции y  x  2 , а
затем сдвинуть его на 2 единицы вниз параллельно оси Oy.
Составим таблицу значений функции
x 9 1 0 2 6
y 0 2 3 2 0
График функции приведён на рис. 9.▲

y
3

9 4 10 2 6 x
2

Рис. 9

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
17
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

Пример 3. Предварительно упростить, постройте график функции


 x 2 x 21
y      x  4  .
2

 x 2 x 28
Δ Заметим сразу, что x  0. Выражение x  2  0 , если x  4 . При
x  4 заданная функция не определена.
Преобразуем выражение, которым задаётся данная функция:
x42 x  x42 x 1 2x  8 1
y  x4   x4,
x 2 
x 2 8 x4 8

1
 x  1, если x  4, y
y  4 5 3
 1 x  1, если x   0; 4  . 2
 4 2
При x  4 графиком функции 1
является часть прямой, проходящей O 1 2 4 6 8 x
 5 -3 -1
через точки  6;  и  8; 3 . 2
 2 -2
При x  0; 4  графиком Рис. 10
функции является часть прямой,
 3
проходящей через точки  0;  1 и  2;   .
 2
График данной функции приведён на рис. 10. Кружочками отмечены
точки  4; 2  и  4;  2  , которые не принадлежат графику заданной
функции.
Контрольные вопросы

1(2). Имеют ли смысл выражения 49;  9; (5) 2 ; (7)3 ? Если


да, то найдите значение выражения, если нет, то объясните почему.
2(2). При каких значениях a имеют смысл выражения
a ; a 2  2a  1; a 2 ; a 3 ?
3(1). Найдите значение выражений (используя таблицу квадратов):
1089 1225
169  0,36; .
3025 100

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
18
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

4(2). Вынесите множитель из-под знака корня (a  0, b  0) :


22 121
а) (3)(4); б) 20  35 14; в) ; г) ab6 .
25 100
5(2). Внесите множитель под знак корня (a  0, b  0) :
а) 3 2; б) (2 3); в) a 2; г) b a .

6(1). Вычислите значение выражения ( 3  2)2  ( 3  2)2 .


7(1). Укажите, какие из следующих чисел являются рациональными,
1
какие – иррациональными: 9; 1, 765; 3; 0;  5; .
3
8(2). а) Приведите пример двух иррациональных чисел, сумма кото-
рых является числом рациональным.
б) Приведите пример двух иррациональных чисел, произведение ко-
торых является числом рациональным.
9(2). Найдите два последовательных целых числа, между которыми
заключено число: а)  274, б) 149.
10(3). Решите уравнения:
а) 2 x  3  4  0; б) 2  x  x  3; в) 3x  1  1  0.
11(3). При каких значениях x имеет смысл выражение:
3x  2 x2
а) ; б) .
x 3 5x  1
12(4) Постройте графики функций: y  1 x, y  x  3,
y  3  x , y  ( x  2)2 .
Задачи
1(3). Докажите, что число 11 является иррациональным числом.
2(3). Укажите два каких-нибудь иррациональных числа, лежащих
4 3
между числами и .
7 5
3(3). Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:
4 2
а) ; б) .
3 5 1 2 2  3 1

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
19
2017-2018 уч. год, №4, 8 кл. Математика. Квадратные корни

4(2). Сравните числа (не пользуясь калькулятором):


а) a  24  26 и b  22  28;
1 3
б) a   и b  1,8.
53 2 3 2
5(3). Сократите дробь:
9 x  25 b b 3 3 25  48 x
а) ; б) ; в) .
3 x 5 b  3  3b 5  4 3x
6(3). Решите уравнение: а) 3x  2  2 x  4;
б) 3 x  3  x 2  9, в) x2  10 x  25  x 2  4 x  4  9.
7(4). Укажите, при каких x имеет смысл выражение и внесите мно-
житель под знак корня:
1
а) (1) (3x) 5 x , б) (1) 3 x , в) (2) (2 x  1) 4 x  5 .
 5x
8(2). Вынесите множитель из-под знака корня:
а) 18 x17 y 9 при x  0; б)  50 x5 y 27 при y  0.
9(5). Упростите выражение:
а) (1) 33  20 2 ; б) (2) 2a  2 a 2  1 при a  1;
 a b 2 ab  ab  b 
в) (2) 
    a  .
 a b a  b a  b   a  b 
10(4). Освободитесь от внешнего радикала в выражении
94  8820 (задачу решите двумя способами).
11(6). Постройте график функции:
а) y   | x  2 |  1; б) y  ( x  2)2  x 2  6 x  9;

  x  1, x  0,

в) y  1  x 2 , x  (0;2),
 2
  , x  2.
 x
12(3). Предварительно упростив, постройте график функции:
( x  2)2  8 x
y .
2
x
x

 2017, ЗФТШ МФТИ, Яковлева Тамара Харитоновна


Редкозубова Елена Юрьевна
20