Вы находитесь на странице: 1из 20

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


ИНСТИТУТ ИСТОРИИ И СОЦИОЛОГИИ

Кафедра: политологии, международных отношений и всеобщей истории

ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине
Б3.ВР.15 Культурно-религиозные традиции Востока

Направление подготовки высшего образования – бакалавриат


41.03.05 МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Направленность
41.03.05.01 Мировые политические процессы
Квалификация выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
Очная

Составитель (или автор-разработчик)


Колзина А.Л., к.п.н, доцент

УТВЕРЖДЕН
на заседании кафедры «16» января 2020 г.,
протокол № 5
Заведующий кафедрой Золотых В.Р., д.и.н

____________________
(подпись)

Ижевск 2020 г.
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения ОП

В процессе освоения дисциплины Б3.ВР.15 «Культурно-религиозные традиции


Востока» у студентов формируются компетенции:
ОК-5 - владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления
информацией; способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
ОК-7 - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия
ПК-14 - способностью ориентироваться в мировых экономических, экологических,
демографических, миграционных процессах, пониманием механизмов взаимовлияния
планетарной среды, мировой экономики и мировой политики.

Этапы формирования компетенций ОК-5, ОК-7, ПК-14 в процессе освоения


образовательной программы указаны в Матрице компетенций и Программе формирования
компетенции(ий) (приложения 2, 4 к ОП ВО по направлению подготовки 41.03.05
Международные отношения).
Этапы формирования компетенций ОК-5, ОК-7, ПК-14 в процессе освоения
дисциплины «Культурно-религиозные традиции Востока» отражены в тематическом плане в
Рабочей программе дисциплины.

2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их


формирования, описание шкал оценивания

2.1. Показатели и критерии оценивания компетенции(ий)

Планируемые Этап 1 формирования компетенции


результаты освоения РАЗДЕЛ 1. Общее и особенное в развитии цивилизаций Востока
ОП (компетенция(ии))
Показатели сформированности компетенции
на этапе 1
ОК-5 Знать Уметь Владеть
Пороговый основные приемы и работать с основными основными
методы, способы и средства программными средствами, методами,
получения, хранения, интернетом способами и средствами
переработки информации и базами данных для получения,
получения, хранения, переработки
хранения, переработки информации
информации
Показатели основные источники и труды анализировать тексты навыками
ученых по культурно- произведений самостоятельной работы
религиозным традициям художественной и научной с научной литературой
Востока; литературы по истории по курсу для решения
воспроизводит информацию об религий и культуре профессиональных
основных научных подходах к Востока задач
изучению восточных обществ.
Возникновении дихотомии
Восток-Запад/Север-Юг;
Называет основные
особенности традиционных
восточных обществ

Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 1,3 Задание 2,4


Формы контроля промежуточный текущий текущий

ОК -7 Знать Уметь Владеть


Пороговый основные нормы современного пользоваться основной навыками создания на
русского языка справочной литературой, русском языке
(орфографические, толковыми и грамотных и логически
пунктуационные, нормативными словарями непротиворечивых
грамматические, русского языка. письменных и устных
стилистические, текстов учебной и
орфоэпические) и систему научной тематики
функциональных стилей реферативного
русского языка характера,
ориентированных на
соответствующее
направление подготовки
Показатели лингвистические термины и понять, проанализировать, фонетическими,
понятия, необходимые для прокомментировать и лексическими,
совершенствования языковой и воспроизвести грамматическими,
коммуникативной прослушанный текст на стилистическими
компетентности (в объеме, русском и изучаемом средствами изучаемого
определяемом рабочей иностранном языке по иностранного языка в
программой дисциплины). теме, связанной с объеме, установленном
направлением и/или рабочей программой
профилем подготовки дисциплины

Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 8,3,2 Задание 1,4

Формы контроля промежуточный текущий текущий

ПК-14 основные современные анализировать механизмы : методикой анализа


Пороговый мировые экономические, взаимовлияния мировых
экологические, планетарной среды, экономических,
демографические, мировой экономики и экологических,
миграционные процессы. мировой политики; демографических,
ориентироваться в миграционных
мировых экономических, процессах и механизмов
экологических, взаимовлияния
демографических, планетарной среды.
миграционных процессах.
Показатели общие тенденции анализировать мировые пространственным
экономического развития; экономически е процессы; моделированием
основные тенденции развития выявлять проблемы экономических
процессов миграции; проблемы мировой экономики и процессов; оценкой
и закономерности мировой мировой политики; факторов развития
экономики и мировой политики. государств

Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 8,3,2 Задание 1,4

Формы контроля промежуточный текущий текущий

Планируемые Этап 2 формирования компетенции


результаты освоения РАЗДЕЛ 2. Региональные культурные и религиозные отличия стран
ОП (компетенция(ии)) Востока
Показатели сформированности компетенции
на этапе 1
ОК-5 Знать Уметь Владеть
Базовый/Повышенный методы работы в глобальных получать и перерабатывать навыками работы с
компьютерных сетях; информацию, полученную информацией,
методы и средства поиска, из глобальных полученной из
систематизации и обработки компьютерных сетей; глобальных
информации. применять современные компьютерных сетей;
информационные навыками сбора
технологии для поиска и и обработки
обработки информации, информации, имеющей
подготовки рецензий, значение для реализации
докладов, и оформления полученных знаний в
рефератов профессиональной
деятельности;
Показатели характерные черты анализировать Владеет способностью
цивилизаций Востока: Индо- информационные понимать, критически
буддийская, Конфуцианско- источники (сайты, форумы, анализировать и
китайская, Арабо- периодические издания); излагать базовую
мусульманская; - анализировать историческую
основное содержание культовой культурную, информацию по
и религиозной практики; профессиональную и культуре и религиям
особенностей мировоззрения личностную информацию и восточных обществ
представителей восточных использовать ее для
цивилизаций и культур повышения своей
квалификации и
личностных качеств.
Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 6,7,8, тест Задание 5,7,8

Формы контроля промежуточный текущий текущий

ОК -7 Знать Уметь Владеть


Повышенный систему норм современного пользоваться основной навыками создания на
русского языка справочной литературой, русском языке
(орфографических, толковыми и грамотных и логически
пунктуационных, нормативными словарями непротиворечивых
грамматических, русского языка; основными письменных и устных
стилистических, сайтами поддержки текстов учебной и
орфоэпических) и систему грамотности в сети научной тематики
функциональных стилей «Интернет». реферативно-
русского языка в ее динамике. исследовательского
характера,
ориентированных на
соответствующее
направление подготовки
/ специальность.
Показатели о жанрово-стилевой и понять, проанализировать, навыком поиска,
социолингвистической воспроизвести и оценивания и
дифференциации языка, о прокомментировать использования
маркированности языковых прочитанный текст на информации по
единиц, знает орфоэпические, русском и изучаемом вопросам изучаемых
лексические, грамматические, иностранном языке по дисциплин;
стилистические нормы русского теме, связанной с -навыками реализации
языка; направлением и/или коммуникативного
о роли коммуникации в профилем подготовки; поведения с
человеческом обществе, о применять элементы использованием
функциях языка и речи, о видах риторического анализа для различных видов
и закономерностях речевого оценки эффективности речевой деятельности и
общения, о видах текстов и их коммуникации и разнообразных
признаках. особенностей коммуникативных
коммуникативного средств для решения
поведения; вырабатывает задач межличностной,
рекомендации по решению групповой и массовой
коммуникативной задачи; коммуникации (в том
- анализировать текст с числе межкультурной
точки зрения соблюдения коммуникации);
жанрово-стилистических опытом составления
норм, редактировать чужие текстов различных
и собственные тексты. жанров деловой и
академической речи по
образцам и с помощью
инструкций;
- навыками
самостоятельно
составить письменный
текст в требуемом жанре
академической речи
(описание исследования,
описание проекта,
научный доклад,
научно- популярная
лекция, научная или
популярная статья).

Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 2,5,8 Задание 6,7,8

Формы контроля промежуточный текущий текущий

ПК-14 ведущие механизмы самостоятельно способами и приемами


Базовый/Повышенный взаимовлияния планетарной использовать знания о научного исследования
среды, мировой экономики и мировых экономических, влияния
мировой политики экологических, экономических,
демографических, экологических,
миграционных процессах демографических,
при решении проблем в миграционных
области международных процессов на
отношений международные
отношения
Показатели основные черты и особенности определять характер и Владеет приемами
процессов регионализации в уровень интегрированности анализа деятельности
основных регионах мира; региона; демонстрирует международных
характерные черты региона- умение самостоятельного организаций;
субъекта и региона-объекта поиска информации для Анализа деятельности
международных отношений; подготовки устных региональных
основные особенности выступлений и письменных интеграционных
региональных интеграционных работ по вопросам объединений;
объединений и их интеграции; владеет навыками
характеристику Умеет понимать научного исследования
теоретические и интеграционных
политические основы процессов и
интеграционных процессов международных
в международных организаций
отношениях и современное
значение международных
институтов в условиях
глобализации.
Оценочные задания Вопросы к зачету Задание 1,3,8 Задание 1,2, 8

Формы контроля промежуточный текущий текущий

2.2. Описание шкал оценивания

Уровень Компетенция Компетенция


Компетенция ОК-5 Оценка на зачете
сформированности ОК-7 ПК-14
компетенции
В полной мере, точно, В полной мере, В полной мере,
правильно, в точно, правильно, точно, правильно, в
соответствии с в соответствии с соответствии с
критериями способен критериями критериями
работать с Знает способы способен
информацией. коммуникаций для Знать: основные
Перечисляет основные решения задач теоретические
способы поиска межкультурного подходы к изучению
информации. развития. Отбирает интеграционных
Умеет использовать нужные знания для процессов;
современные практической особенности и
образовательные деятельности. противоречия
технологии Умеет вести процессов
Владеть навыками межкультурный международной
организаторской работы диалог. интеграции;
и публичного Выстраивает структуру и роль
выступления. Владеет неконфликтные международных
приемами отношения в рамках институтов; основные
организаторской коллектива Владеет черты и особенности
работы. иностранным процессов
Обучающийся языком. регионализации в
всесторонне и глубоко Обучающийся основных регионах
знает учебный всесторонне и мира;
материал, умеет глубоко знает Уметь:
свободно выполнять учебный материал, выделять
практические задания, умеет свободно характерные черты и
предусмотренные выполнять типы международных
программой, усвоил практические организаций и
Повышенный основную литературу и задания, региональных
знаком с предусмотренные интеграционных
дополнительной программой, усвоил объединений;
Эталонный зачтено
литературой, основную выявлять основные
(планируемый) рекомендованной литературу и черты и особенности
результат достигнут программой. знаком с процессов
полностью дополнительной регионализации в
литературой, основных регионах
рекомендованной мира;
программой. Владеть:
навыками научного
исследования
интеграционных
процессов и
международных
организаций; влияния
экономических,
экологических,
демографических,
миграционных
процессов на
международные
отношения.
Обучающийся
всесторонне и
глубоко знает
учебный материал,
умеет свободно
выполнять
практические
задания,
предусмотренные
программой, усвоил
основную литературу
и знаком с
дополнительной
литературой,
рекомендованной
программой.

Допускаются Допускаются Допускаются


незначительные незначительные незначительные
ошибки. В ошибки. В ошибки. В
большинстве случаев, большинстве большинстве
в основном способен случаев, в случаев, в основном
работать с основном: знает способен
информацией. способы Знать: структуру и
Перечислять основные коммуникаций для роль международных
способы поиска решения задач институтов; основные
информации. межкультурного черты и особенности
Уметь использовать развития. Отбирает процессов
современные нужные знания для регионализации в
образовательные практической основных регионах
технологии деятельности. мира; основные
Владеть навыками Умеет вести особенности
организаторской работы межкультурный региональных
и публичного диалог. интеграционных
выступления. Владеть Выстраивает объединений и их
приемами неконфликтные характеристику
организаторской отношения в рамках Уметь:
работы. коллектива Владеет определять типы
Обучающийся опытом интеграционных
достаточно полно коммуникации процессов,
Базовый знает учебный Обучающийся интеграционную
Результат обучения материал, успешно достаточно полно модель, ее признаки и
в основном выполняет знает учебный особенности;
предусмотренные материал, успешно выделять зачтено
достигнут, программой выполняет характерные черты и
проявляется в практические задания, предусмотренные типы международных
большинстве усвоил основную программой организаций и
случаев литературу, практические региональных
показывает задания, усвоил интеграционных
систематический основную объединений;
характер знаний по литературу, Владеть:
дисциплине и способен к показывает приемами анализа
их самостоятельному систематический деятельности
пополнению и характер знаний по международных
обновлению в ходе дисциплине и организаций,
дальнейшей учебной способен к их региональных
работы и самостоятельному интеграционных
профессиональной пополнению и объединений,
деятельности обновлению в ходе интеграционных
дальнейшей учебной процессов.
работы и Обучающийся
профессиональной достаточно полно
деятельности знает учебный
материал, успешно
выполняет
предусмотренные
программой
практические
задания, усвоил
основную
литературу,
показывает
систематический
характер знаний по
дисциплине и
способен к их
самостоятельному
пополнению и
обновлению в ходе
дальнейшей учебной
работы и
профессиональной
деятельности
Обучающимся Обучающимся Допускаются
допускаются ошибки. допускаются ошибки.
В основном, способен ошибки. В В основном
работать с основном, способен способен
информацией. работать с Знать: основы
Перечислять основные информацией. теоретических
способы поиска Перечислять подходов к изучению
информации. основные способы интеграционных
Уметь использовать поиска информации. процессов;
современные Уметь использовать структуру и роль
образовательные современные международных
технологии образовательные институтов; основные
Владеть навыками технологии черты и особенности
организаторской работы Владеть навыками процессов
и публичного организаторской регионализации в
выступления. Владеть работы и основных регионах
приемами публичного мира
организаторской выступления. Уметь: определять
работы. Владеть приемами типы
Обучающийся организаторской интеграционных
демонстрирует знания работы. процессов,
основного Обучающийся интеграционную
Пороговый учебного материала в демонстрирует модель;
Минимальный объеме, необходимом знания основного выделять типы
для дальнейшей учебы и учебного международных
приемлемый зачтено
предстоящей работы материала в организаций и
уровень по профессии, объеме, региональных
сформированности справляется с необходимом для интеграционных
результата выполнением дальнейшей учебы и объединений;
практических заданий, предстоящей Владеть: приемами
предусмотренных работы по анализа деятельности
программой, знаком с профессии, международных
основной литературой, справляется с организаций,
рекомендованной выполнением региональных
программой. Допускает практических интеграционных
погрешности в ответе заданий, объединений;
вопросы и при предусмотренных Обучающийся
выполнении заданий, но программой, знаком демонстрирует
обладает с основной знания основного
необходимыми литературой, учебного материала
знаниями для их рекомендованной в объеме,
устранения под программой. необходимом для
руководством Допускает дальнейшей учебы и
преподавателя погрешности в предстоящей работы
ответе вопросы и по профессии,
при выполнении справляется с
заданий, но выполнением
обладает практических
необходимыми заданий,
знаниями для их предусмотренных
устранения под программой, знаком с
руководством основной
преподавателя литературой,
рекомендованной
программой.
Допускает
погрешности в
ответе вопросы и
при выполнении
заданий, но обладает
необходимыми
знаниями для их
устранения под
руководством
преподавателя
Обучающийся не Обучающийся не Не способен
способен способен Знать:
работать с работать с структуру и роль
информацией. информацией. международных
Перечислять основные Перечислять институтов; основные
способы поиска основные способы черты и особенности
информации. поиска информации. процессов
Уметь использовать Уметь использовать регионализации в
современные современные основных регионах
образовательные образовательные мира
технологии технологии Уметь: определять
Владеть навыками Владеть навыками типы
организаторской работы организаторской интеграционных
и публичного работы и процессов,
выступления. Владеть публичного интеграционную
приемами выступления. модель;
организаторской Владеть приемами выделять типы
работы. организаторской международных
У обучающегося работы. организаций и
обнаруживаются У обучающегося региональных
пробелы в знаниях обнаруживаются интеграционных
основного учебного пробелы в знаниях объединений;
Компетенция не материала, он допускает основного учебного Владеть: приемами
сформирована принципиальные материала, он анализа деятельности
Соответствующий ошибки в выполнении допускает международных Не зачтено
результат обучения предусмотренных принципиальные организаций,
программой ошибки в региональных
не достигнут
практических заданий. выполнении интеграционных
Обучающийся не предусмотренных объединений;
может продолжить программой У обучающегося
обучение или практических обнаруживаются
приступить к заданий. пробелы в знаниях
профессиональной Обучающийся не основного учебного
деятельности по может материала, он
окончании продолжить допускает
образовательного обучение или принципиальные
учреждения без приступить к ошибки в выполнении
дополнительных профессиональной предусмотренных
занятий по деятельности по программой
соответствующей окончании практических
дисциплине образовательного заданий.
учреждения без Обучающийся не
дополнительных может продолжить
занятий по обучение или
соответствующей приступить к
дисциплине профессиональной
деятельности по
окончании
образовательного
учреждения без
дополнительных
занятий по
соответствующей
дисциплине

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы

3.1. Задания для проведения текущего контроля


Текущий контроль освоения дисциплины осуществляется в виде тестов, контроля
самостоятельной работы.

Задание 1. Письменная работа «Основные особенности традиционных восточных


обществ». Ответь на вопросы.
1. Охарактеризуйте формы государственности на Востоке.
2. Дайте определение понятию «Восточная деспотия», перечислите ее основные
черты.
3. Охарактеризуйте социальную структуру восточного общества, назовите основные
критерии стратификации.
4. В чем состоят особенности механизма социализации личности на Востоке.
5. Назовите основные особенности экономической системы восточных обществ.
6. Опишите основные особенности духовной системы традиционного восточного
общества.
Критерии оценивания:
Зачтено – дан развернутый ответ на все поставленные вопросы, выполнены все задания.
Не зачтено – работа носит поверхностный характер, ответы не полные и (или) даны
ответы не на все вопросы, задания не выполнены.

Задание 2. Составьте таблицу «Религиозно-культурные ценности Восточных


цивилизаций».
 Китайско-конфуцианская цивилизация,
 Индо-буддийская цивилизация,
 Арабо-исламская цивилизация
Основные параметры сравнения:
1. Генеральная установка цивилизации. Особенности менталитета
2. Отношение к государству.
3. Отношение к частной собственности.
4. Сословно—кастовый строй
5. Степень индивидуализации личности и корпоративных связей. Индивидуализм или
коллективизм?
6. Отношение к религии.
7. Культура чувств.
Критерии оценивания:
Зачтено – задание выполнено полностью, в таблице не содержится фактических ошибок
Не зачтено – заполнены не все позиции таблицы и/или в тексте содержаться ошибки.

Задание 3. Дайте определение понятиям:


1. Деспотия
2. «Поголовное рабство»
3. Патернализм
4. Феномен власти-собственности
5. Феномен «любящего страха»
6. Меритократия
7. Рента-налог
8. Престижное потребление
9. Абсентеизм
10. Феномен «перекрывающих друг друга владельческих прав»
11. Социальная мобильность
12. Консервативная стабильность
Критерии оценивания:
Зачтено – все понятия раскрыты корректно и полно
Не зачтено – раскрыто менее 50% понятий и (или) понятия раскрыты не корректно, с
ошибками.

Задание 4. Нарисуйте символ Востока и дайте краткие пояснения к нему


Критерии оценивания:
Зачтено – символ нарисован, даны пояснения
Не зачтено – символ не создан.

Задание 5. Составьте таблицу «Отличия и сходство религиозных учений


БУДДИЗМА и ИНДУИЗМА»

Критерии/признаки ИНДУИЗМ БУДДИЗМ


Суть учения
Отношение к социальному
статусу
Национальная
принадлежность
Отношение к Богу, как
высшему Творцу
Отношение к насилию
Взгляды на устройство мира
ИНЫЕ КРИТЕРИИ…
ВЫВОД
Критерии:
Зачтено – задание выполнено полностью, в таблице не содержится фактических ошибок
Не зачтено – заполнены не все позиции таблицы и/или в тексте содержаться ошибки.
Задание 6. Напишите рецензию на литературное произведение

Примерный план рецензии исторического (литературного) произведения

1.Эпоха (период), событие (явление) отраженное в произведении.


2.Наиболее важные и яркие события произведения.
3.Исторические и типические персонажи и коллизии,
происходившие с ними.
4.Что узнает читатель из произведения?
5.Отношение автора к описываемым событиям.
6.Каково ваше собственное мнение о произведении? Каковы, на ваш взгляд,
художественные достоинства книги?
7.Может ли данное произведение служить историческим источником?

Рекомендуемые литературные произведения


1.Лао Шэ 9. Ши Найань.
 «Записки о кошачьем городе».  Речные Заводи.
 «Рикша». 10. Бернье Ф.
 «Под пурпурными стягами».  История последних политических
 «Тайник». переворотов в государстве
 «Серп Луны». Великого Могола. М., 1936
 « Белый». 11.Захир уд-дин Мухаммад-шах Бабур.
 «У храма Великой Скорби».  Бабур-намэ. Записки Бабура.
 «Братья». Ташкент, 1958.
2.Лу синь 12.Идеалы самураев. Сочинения
 «Деревенское представление». японских воинов. СПб., 1999.
 «Снадобье». 13.Митицуна-но хаха.
 «Побег на луну».  Дневник эфемерной жизни.
 «Былое». СПб.,1994.
 «Подлинная история А-Q». 14. Мурасаки Сикибу
3. Рюноскэ Акутагава  Повесть о Гэндзи. М.,1991.
 Новэллы.  Дневник. СПб.,1996.
4.Токутами Рока 15.Неру Дж.
 «Куросиво».  Открытие Индии. В 3 Т.
 «Шѐпот листьев 16.Киплинг Р.
трав«Новеллы».ы».  «Ким»
 «Пепел». 17.Третьяков С.
 «Двести иен».  «Дэн Ши Хуа (биоинтервью)».
4. Рѐтаро Сиба 18.Никитин А.
 «Последний сѐгун»  «Хождение за три моря».
 «Гори мой меч» 19.Соловьев Л.В.
 «Сказание об объединении  «Повесть о ходже Насреддине»
страны», 1956
 «Облака над холмами» 20.Хаггард Г.Р.
5. Мори Орой  «Люди тумана» 1894
 «Старая чета». 21.Пелевин В.
6. Дзюнъитро Танидзани  «Нижняя тундра»
 «Любовь глупца». 22. Забавные рассказы про
7. Томиэ Охара великомудрого и хитроумного Бирбала,
 «Еѐ звали О-эн». главного советника индийского падишаха
8. Лобсанга Т. Акбара. М.,1978
 Рампа «Третий глаз».

Критерии оценивания:
Зачтено: 5-3 балла.
Не зачтено: 0-2 балла
5 баллов: рецензия раскрывает основное содержание литературного произведения,
определяет структуру рецензируемого произведения, дает оценку работе, определяет его
значение как исторического источника; написана литературным языком с грамотным
использованием научных понятий.
3-4 баллов: работа выполнена, но не содержит одного из выше указанных
элементов.
1-2 балла: работа выполнена формально, не содержит большинства элементов
рецензии.
0 балла: работа не соответствует жанру рецензии.

Задание 7. Подготовьте доклад и оформите его реферативно.


Тематика докладов для обсуждения на практических занятиях (по выбору студента)

1. Иероглифическая письменность и особенности мировосприятия китайского этноса.


2. Конфуцианские ценности и морально-этические нормы поведения китайцев.
3. «Культура стыда» и комплекс «потери лица» у китайцев.
4. «Стратагемность» как специфическая черта китайского менталитета.
5. Конфуцианская этика и культурно-цивилизационнные истоки «восточноазиатского
экономического чуда».
6. Китайская диаспора и китайский образ жизни: причины устойчивости к
инокультурной ассимилиации.
7. Даосское влияние в новеллах Пу Сунлина.
8. Роль традиций во внешней политике современного Китая.
9. Особенности китайской поэзии.
10. Влияние буддизма на архитектуру Китая.
11. «Записки о кошачьем городе» Лао Шэ как предвидение «культурной революции».
12. Социальная проблематика в произведениях Лу Синя.
13. Отражение «Культурной революции» в произведениях Китайских писателей.
14. Особенности мироощущения и этносоциального поведения япронцев.
15. Дзен-буддизм и поэзия Басе».
16. Влияние дзен-ббуддизма на живопись Японии (3 доклада Угамаро, Хокусай,
Хиросигэ).
17. Садово-парковая культура Японии.
18. Дзен-буддийские традиции в японском театре.
19. Дзен-буддизм и боевые искусства.
20. Философская подоплѐка культуры тя-но-ю (чаепитие).
21. Философская основа икебаны.
22. Особенности культурной традиции Японии.
23. «Хризантема» и «меч» в японской культуре.
24. Японские традиции в контексте глобализирующейся Японии.
25. Корни японского национализма и его проявления в современной Японии.
26. Социальная проблематика в произведениях Акутагавы Рюноскэ.
27. Проблемы японской молодѐжи в произведениях Кэндзабуро Оэ.
28. Особенности творчества Ю. Мисима.
29. Литературное наследие Я. Кавабаты.
30. Специфика японского кинематографа.
31. Этнопсихологические особенности северных и южных корейцев: сходства и
различие.
32. Значение санскритской литературы для формирования системы социально-
этнических ценностей индийского общества.
33. Концепция кармического перерождения как регулятор социальной жизни и
ориентир индувидуального поведения индусов.
34. Кастовая система и еѐ влияние на формирование этнопсихологических
стереотипов народов Индии.
35. Патронально-клиентные отношения и их особенности в разных странах островной
Юго-Восточной Азии.
36. Этнопсихологический облик арабского «суперэтноса».
37. Рост исламского фундаментализма в современном мире и причины
притягательности «исламского образа жизни».
38. Основные направления критики исламистами западных ценностей и попытка
создания «исламской цивилизационной модели».
39. Философия «негритюда» и еѐ этнопсихологические истоки.
40. Национальная идентификация и роль устойчивых культурных и идеологических
стереотипов восприятия в международных отношениях.
41. Концепция симбиоза, конфликта и синтеза культур Запада и Востока.
Критерии оценивания реферата:
Зачтено: 3-5 баллов
Не зачтено: 0-2 балла
5 баллов: Титульный лист и лист оглавления не содержит ошибок; заголовки
выполнены по Госту, библиографические ссылки выполнены по ГОСТу. Соблюден
шрифт, интервал, выравнивание по обои края, красная строка. Выделены и описаны все
разделы темы. Представлена связная логически последовательная структура. Творческое,
обоснованное полное использование источников, историографического опыта. Работа
написана научным языком.
4 балла: работа соответствует названию. Формально сформулирована научная
проблема. Отсутствие фактологических ошибок. В целом логически последовательно
изложен материал. Обоснованы источники, проанализирована историография. Работа
написана научным языком, в соответствии с правилам орфографии и пунктуации. Или
содержит незначительные неточности в оформлении;
3 балла: оформление работы содержит понимание основных правил оформления
письменных работ в вузе; имеются незначительные ошибки в оформлении шрифта,
выравнивания. Содержатся фактологические неточности. Формальное использование
источников, историографии, методов исследования Разделы работы выделены формально,
не отражают последовательности в достижении цели. Формально использованы или
практически не использованы исторические понятия. Текст в значительной мере
компилятивен, выполнен формально.
2 балла: работа содержит ошибки во внешнем оформлении титульного листа, есть
погрешности в библиографическом описании, выборе шрифта, выравнивании страницы,
интервале между строками, отсутствие красной строки. Содержит фактические ошибки.
Обнаруживает затруднения и ошибки в обосновании выбора источников, историографии,
методах исследования или их отсутствие. Формально использованы или практически не
использованы исторические понятия. Текст полностью компилятивен
0-1 балла: работа практически полностью выполнена с нарушениями требований,
выполнена формально, нарушена структура исследования, отсутствует научный
понятийный аппарат.

Задание 8. Устное выступление студента на семинарском занятии по теме курса.


Критерии:
Зачтено – студент излагает основные идеи обсуждаемой темы, демонстрирует владение
понятийным аппаратом
Не зачтено – студент не готов

3.2 Примерные тестовые задания для текущего контроля

1. Что не является мировой религией?


а) ислам
б) буддизм
в) конфуцианство
2. Мировая религия, возникшая в Индии – …
а) даосиз
б) язычество
в) буддизм
3. Как называется состояние просветления, отрешения от земных
страстей, достижение высшего порядка абсолюта в буддизме?
а) ступа
б) якшини
в) нирвана
4. Какую страну называют Поднебесной?
а) Индия
б) Китай
в) Япония
5. Какую страну называют Страной Восходящего солнца?
а) Индия
б) Китай
в) Япония
6. Цивилизация Индии насчитывает
а) более 5 тыс. лет
б) более 6 тыс. лет
в) более 7 тыс. лет
7. В индийской культуре все ритуалы, учения, научные знания, фольклор,
мифология собраны в …
а) в Библии
б) в Ведах
в) в Коране
8. В переводе с арабского «Коран» означает
а) чтение вместе
б) чтение сообща
в) чтение вслух
9. Как дословно переводится слово «ислам»?
а) покорность
б) величие
в) учение
10.Единый бог мусульман
а) Будда
б) Вишну
в) Аллах
11. Что не являлось центром внимания средневековых мастеров Китая и
Японии?
а) природа
б) религиозно-философские течения
в) исторические события
13. Соотнесите имена богов с их изображением и сущностью
а) Хранитель мира от злых сил, держатель космического порядка; воплощали в
виде прекрасного юноши, утонченного и доброго.
2) Вишну
б) Царь разрушительной и одновременно созидательной энергии –
предстаеттанцующим, при этом его руки (от 2 до 10) извиваются в ритме
космического круговорота жизни.
3) Шива
в) Бог животворящего света; изображали с 4 головами, обращенными к 4 сторонам
света, и 4 руками.
14. Буддийские монастыри строились
а) в центре шумных городов
б) по краям проезжих дорог
в) на вершинах гор, в труднодоступных местах
15. Главный вид искусства в Китае
а) архитектура
б) живопись
в) театр
16. В какой стране находится золотой павильон?
а) Китай
б) Япония
в) Индия
17. Что такое ступа?
а) погребальный холм
б) место совершения земных поклонов
в) пещерный храм для молитвы
18. Какое назначение имеет тадж-махал?
а) медресе
б) мавзолей
в) мечеть
19. Пагода – это …
а) мемориальная башня, возведенная в честь деяний знаменитых людей
б) средневековый китайский монастырь
в) средневековый китайский дом
20. С какой целью древние китайцы построили Китайскую стену?
а) защита от ветров
б) архитектурное украшение
в) защита от набегов кочевых племен
21. Основной формой культовых и жилых зданий в Китае и Японии являлся…
а) павильон
б) пагода
в) монастырь
22. Главное назначение японских садов - …
а) созерцание природы, философское самоуединение
б) место развлечения
в) место деловых встреч
23. Нэцкэ – это …
а) японская гравюра
б) миниатюрная японская скульптура
в) вид японской ювелирной техники
24. Что из перечисленного не относится к особенностям китайской пейзажной живописи?
а) символичность
б) живопись с натуры
в) монохромность
25. Пейзажная живопись Китая «шань- шуй» означает
а) птицы-горы
б) птицы-рыбы
в) горы-воды
26. Явление художественной культуры, философии, религиозного знания в Японии -
а) чайная церемония
б) сад
в) дворцовые комплексы
27. В какой культуре распространено куфическое письмо?
а) китайская
б) арабская
в) индийская
28. Выберите главную ценность арабской каллиграфии
а) быстрота и количество написания
б) качество, «чистота письма»
в) грамотность
29. Индийцы утверждают, что этому инструменту богиня красноречия,
покровительствующая науке и искусству подарила человеческий голос
а) ситар
б) арфа
в) вине
30. Одним из самых значительных явлений в изобразительном искусстве является гравюра
укиѐ-э. В ней воплотились яркие и самобытные черты национального искусства …
а) Китая
б) Японии
в) Индии
31. «Музыкой для глаз» называют …
а) восточный орнамент
б) арабскую каллиграфию
в) рукописные арабские книги
Ответы на вопросы запишите словами
32. Каково второе название ислама?
33. Как называется главная священная книга мусульман?
34. Священный город мусульман, лицом к которому молятся мусульмане во всѐм мире,
это …
35. В какой стране носят сари?
36. Какая религия запрещает изображать живых существ?
37. Выбери лишнее в ряду: фарфор, компас, порох, дроби, бумага.
38. Допишите названия исторических памятников
а) Терракотовая …
б) Запретный … в Пекине
в) … Неба в Пекине
Критерии оценочной системы выполненных тестовых заданий:
Зачтено 3-5 баллов
Не зачтено – 0 баллов
 менее 50% - 0
 от 51% - 75 % - 3 балла
 75% - 90% - 4 балла
 90% и выше –5 баллов

3.3 Задания для проведения промежуточной аттестации в форме зачета


Примерный перечень вопросов к зачету
1.Традиции и их роль в обществе.
2.Специфики цивилизаций Востока.
3.Запад-Восток: сравнительная характеристика политико-культурного пространства.
4.Общая характеристика цивилизаций Китая.
5.Конфуцианство: основные постулаты.
6.Конфуцианство и особенности мышления китайцев.
7.Конфуцианство в современном Китае.
9.Даосская философская концепция.
10.Даосизм как религия.
11.Даосская традиция изображения природы.
12.Возникновение буддизма.
13.Философия буддизма.
14.Буддиская этика.
15.Китаизация буддизма.
16.Буддизм в китайской культуре.
17.Специфика японской цивилизации.
18.Общая характеристика культурной традиции Японии.
19.Синто и его роль в японском обществе.
20.Дзэн-буддизм: возникновение, основные идеи, специфика.
21.Дзэн в японской культуре.
22.Дзэн и поэзия Басе.
23.Дзэн и икебана.
24.Дзэн и тя-но-ю (чаепитие).
25.Особенности индийской цивилизации.
26.Кастовая система в Индии.
27.Индуизм: общая характеристика.
28.Возникновение ислама и его основные течения.
29.Догматика ислама.
30.Исламская концепция миропорядка.

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие


критерии оценки ответа на зачете
Допущенным к зачету считается студент, не имеющий задолженностей в виде
пропусков занятий, неудовлетворительных оценок, невыполненных работ, успешно
выполнивший все задания рубежного контроля и набравший не менее 40 баллов.
В ходе зачета студент должен ответить на вопросы билета и получить «зачет» или
«незачет». Ответ студента на зачете оценивается на основании:
 глубокого и полного знания фактического материала;
 умения логично мыслить и делать самостоятельные выводы;
 умения владеть специальной терминологией;
 умения осмыслить тему вопроса и логически грамотно построить ее изложение;
 наличия широкого кругозора и эрудиции;
 стремления к активному восприятию материала и выработке собственной точке
зрения на предложенный вопрос.
Во время зачета студент должен ответить на 1 вопрос и раскрыть значение четырех
терминов. «Зачет» выставляется студенту, если его устный ответ на полученные вопросы
оценен на 17,5-40 баллов.
35-40 баллов выставляются студенту на зачете по следующим критериям:
1. полные и правильные ответы на вопросы для зачета;
2. умение обосновывать свои ответы;
3. полные и правильные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.
25-34 баллов выставляются студенту на зачет по следующим критериям:
1. полные и правильные ответы на вопросы для зачета;
2. правильные, но неполные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.
17,5-24 баллов выставляются студенту на зачете по следующим критериям:
1. неполные ответы на вопросы для зачета;
2. неполные ответы на дополнительные вопросы преподавателя;
3. неумение обосновывать ответы.
Менее 17,5 баллов выставляются студенту на зачете по следующим критериям:
1. неправильные ответы на вопросы для зачета;
2. неспособность ответить на дополнительные вопросы преподавателя;
3. неподготовленность студента к зачету.
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенци
1. Сроки проведения процедуры оценивания – в течение семестра
2. Место проведения процедуры оценивания в учебной аудитории (для лиц с
ограниченными возможностями - дистанционно)
3. Оценивание проводится преподавателем, ведущим дисциплину,
4. Форма предъявления заданий текста на бумажном или электронном носителе
5. Время выполнения заданий 1 неделя
6. Требование к техническому оснащению процедуры оценивания компьютерная
техника, доступ в Интернет, аудитория на 25 мест
7. Возможность использования дополнительных материалов - нет
8. Сбор и обработка результатов оценивания осуществляется преподавателем, ведущим
дисциплину
9. Предъявление результатов оценивания осуществляется сразу после обработки
результатов, в форме устного объявления результатов
10. Апелляция результатов оценивания проводится в порядке, установленном
нормативными документами, регулирующими образовательный процесс в
Удмуртском государственном университете.
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ФОС ДИСЦИПЛИНЫ/МОДУЛЯ
Б3.ВР.15 Культурно-религиозные традиции Востока

Направление подготовки высшего образования – бакалавриат


41.03.05 МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Направленность
41.03.05.01 Мировые политические процессы
Бакалавр

Представленный фонд оценочных средств соответствует требованиям ФГОС ВО

Оценочные средства текущего и промежуточного контроля


соответствуют/ целями задачам реализации основной образовательной программы
по направлению подготовки (специальности) 41.03.05 МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
соответствуют целям и задачам рабочей программы реализуемой дисциплины .

Оценочные средства, включенные в представленный фонд,


отвечают основным принципам формирования ФОС,
отвечают задачам профессиональной деятельности выпускника.

Оценочные средства и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы


студентов представлены в достаточном объеме.
Оценочные средства позволяют оценить сформированность компетенции(ий),
указанных в рабочей программе дисциплины (модуля).
Разработанный и представленный для экспертизы фонд оценочных средств
рекомендуется к использованию в процессе подготовки бакалавров для направления 41.03.05
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Золотых В.Р., д.и.н, заведующий кафедрой новой и новейшей истории и


международных отношений

16.01.2020

Вам также может понравиться