Вы находитесь на странице: 1из 4

1

Выбор направления научного исследования

- Определение темы научного исследования


Тема научно-исследовательской работы может быть отнесена к
определенному научному направлению или к научной проблеме. Под
научным направлением понимается наука, комплекс наук или научных
проблем, в области которых ведутся исследования.
При выборе темы работы необходимо ознакомиться с основной
литературой по изучаемой проблеме, определить степень изученности того
или иного вопроса.
Bыбрать тему зачастую более сложно, чем провести само исследование.
К теме предъявляют ряд требований.
Тема должна соответствовать профилю научного коллектива. Каждый
научный коллектив по сложившимся традициям имеет свой профиль,
квалификацию, компетентность. Такая специализация, способствующая
накоплению опыта исследований, дает свои положительные результаты,
повышается теоретический уровень разработок, качество и экономическая
эффективность, сокращается срок выполнения исследования.
Существенно упрощается методика выбора тем в научном коллективе,
имеющем научные традиции (свой профиль) и разрабатывающем
комплексную проблему. В таких коллективах научные исследования
выполняют не одиночки, а группы, специализирующиеся на разработке тем
или вопросов. Здесь начинающий работник, как правило, получает тему,
которая была обоснована ранее. Вероятность получить не актуальную, не
новую, не эффективную тему исключена. При коллективной разработке
научных исследований большую роль приобретают критика, дискуссия,
обсуждение проблем и тем. В процессе дискуссии выявляются новые, еще не
решенные актуальные задачи разной степени важности, объема, сроков
разработки.

- Критерии выбора темы научного исследования


Тема должна быть актуальной, т. е. важной, требующей разрешения в
настоящее время. Это требование одно из основных. Критерия для
установления степени актуальности пока нет.
Тема должна решать новую научную задачу. Это значит, что тема в
такой постановке никогда не разрабатывалась и в настоящее время не
разрабатывается, т. е. дублирование исключается.
Практическая выполнимость темы. Тема должна быть экономически
эффективной и должна иметь значимость. Любая тема прикладных
исследований должна давать экономический эффект. Это одно из важнейших
требований.
Тема должна соответствовать профилю научного коллектива.
2

Не слишком широкий охват вопросов, входящих в тематику


исследования;

- Постановка проблемы исследования


Научная проблема – это совокупность сложных теоретических и (или)
практических задач. Проблема может быть отраслевой, межотраслевой,
глобальной.
В процессе постановки проблемы выделяют следующие этапы:
формулирование, оценка, обоснование и структурирование проблемы.
В процессе формулирования проблемы важное значение имеет
постановка вопросов. Постановка проблемы есть, прежде всего, процесс
поиска вопросов, которые, сменяя друг друга, приближают исследователя к
наиболее адекватной фиксации неизвестного и способов превращения его в
известное. Не всякий научный вопрос есть проблема – он может оказаться
всего лишь уточняющим вопросом, или вопросом, вообще неразрешимым
для науки на сегодняшний день.
Оценка проблемы. В оценку проблемы входит определение всех
необходимых для ее решения условий, в число которых входят определение
методов исследования, источников информации, состава научных
работников, организационных форм, необходимых для решения проблемы,
источников финансирования, видов научного обсуждения программы и
методик исследования, а также промежуточных и конечных результатов,
перечня необходимого научного оборудования, и т.д.
Обоснование проблемы. Обоснование проблемы – это, во-первых,
определение содержательных, аксиологических (ценностных) и генетических
связей данной проблемы с другими – ранее решенными и решаемыми
одновременно с данной, а также выяснение связей с проблемами, решение
которых станет возможным в зависимости от решения данной проблемы.
Во-вторых, обоснование проблемы – это поиск аргументов в пользу
необходимости ее решения, научной или практической ценности ожидаемых
результатов.
Структурирование проблемы. Исходным пунктом структурирования
проблемы является ее расщепление, или «стратификация» проблемы.
Расщепление (декомпозиция) – поиск дополнительных вопросов
(подвопросов), без которых невозможно получить ответ на центральный –
проблемный – вопрос. В начале часто оказывается чрезвычайно
трудным предугадать все, что потребуется для решения проблемы. Поэтому
стратификация (расщепление, декомпозиция) относится ко всему процессу
решения проблемы.

- Определение цели и задач научного исследования


3

Цель исследования – конечный результат, который исследователь


намерен получить после завершения работы. Цель формулируется кратко,
точно, выражая тот результат, к которому стремится исследователь.
Это то, что в самом общем виде должно быть получено в конечном
итоге работы.
Для определения цели в исследовательских работах, выполняемых на
первой и второй ступенях высшего образования, могут быть использованы
различные подходы. Это обусловлено научной направленностью работ,
выполняемых в магистратуре, для которых, в первую очередь, важен
научный результат.
Так, в магистерских диссертациях при формулировании цели
рекомендуется сначала указать основной научный результат, который
должен быть получен, а затем связать его с практической потребностью, для
удовлетворения которой осуществляется решение поставленной задачи.
Формулировка цели обычно начинается словами: "Цель настоящей работы -
…".
Например, цель магистерской диссертации на тему "Ключевые факторы
успеха в ИТ-консалтинге" может быть сформулирована так: "Разработать
набор ключевых факторов успеха, обеспечивающих укрепление
конкурентных позиций компании в ИТ-консалтинге".
В работах, выполняемых в учебном процессе на первой ступени
обучения (в бакалавриате), цель работы чаще всего носит практический
характер, поскольку наличие элементов научной новизны не является
обязательным требованием для работ этого уровня.
Задачи исследования – круг проблем, которые необходимо
проанализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования.
Сформулированная цель и гипотеза исследования определяют задачи
исследования, которые чаще всего являются частными подцелями в
некоторых условиях. Задачи исследования обеспечивают достижение общей
цели исследования. В работе обычно формулируется несколько задач,
рекомендуемое количество 4-5. Задачи излагаются списком, в виде
перечисления. Перечисление задач может определяться либо временной
последовательностью проведения исследования, либо логикой процесса
исследования. Поставленные задачи определяют структуру работы, описание
их решения составляет содержание разделов и глав работы. Из
формулировки задач вытекают названия глав (разделов) и параграфов
(подразделов) работы.
Задачи часто формулируются с помощью глаголов: выявить,
исследовать, обосновать, определить, проанализировать, разработать,
установить, или соответствующих существительных.

-Объект и предмет научного исследования


Объект исследования
4

Понятие «объект познания» ориентирует исследователей на то, чтобы


наиболее полно и всесторонне отражать существенные, объективные
стороны изучаемого объекта в различных формах.
В гносеологии – теории познания – это то, что противостоит
познающему субъекту в его познавательной деятельности. То есть это та
окружающая действительность, с которой исследователь имеет дело.
Понятие «объект познания» выражает, фиксирует объективное
существование изучаемых явлений, их свойств, связей и законов развития.
Предмет исследования
Понятие «предмет познания», прежде всего, определяет те границы, в
пределах которых изучается тот или иной объект.
Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения,
«проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при
этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя)
признаки объекта. Один и тот же объект может быть предметом разных
исследований или даже целых научных направлений. Так, объект «учебный
процесс» может изучаться дидактами, методистами, психологами,
физиологами, гигиенистами и т.д. Но у них у всех будут разные предметы
исследования. Более того, предмет одного исследования может служить
объектом другого (более частного) исследования. Например, объект
«качество жизни» изучается в медицине, экономике, социологии и т.д. Такой
аспект этого объекта как «здоровье населения» является, с одной стороны,
предметом исследований для медицины, а с другой стороны – объектом
исследований в такой отрасли медицинских наук как организация
здравоохранения.

Вам также может понравиться