Вы находитесь на странице: 1из 27

Билет №1

Вопрос 1
А.С.Пушкин
Поэт! Не дорожи любовию народной.
Восторженных похвал пройдет минутный шум;
Услышишь суд глупца и смех толпы холодной,
Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
Ты им доволен ли, взыскательный художник?
Доволен? Так пускай толпа его бранит
И плюет на алтарь, где твой огонь горит,
И в детской резвости колеблет твой треножник.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.
Вопрос 2
И.А.Бунин «Солнечный удар»
Он, собирая последние силы, вошёл в свой большой и пустой номер. Номер был уже прибран,
лишён последних следов её, — только одна шпилька, забытая ею, лежала на ночном столике! Он
снял китель и взглянул на себя в зеркало: лицо его, — обычное офицерское лицо, серое от загара, с
белёсыми выгоревшими от солнца усами и голубоватой белизной глаз, от загара казавшихся ещё
белее, — имело теперь возбуждённое, сумасшедшее выражение, а в белой тонкой рубашке со
стоячим крахмальным воротничком было что-то юное и глубоко несчастное. Он лёг на кровать на
спину, положил запылённые сапоги на отвал. Окна были открыты, занавески опущены, и лёгкий
ветерок от времени до времени надувал их веял в комнату зноем нагретых железных крыш и всего
этого светоносного и совершенно теперь опустевшего, безмолвного волжского мира. Он лежал,
подложив руки под затылок, и пристально глядел перед собой. Потом стиснул зубы, закрыл веки,
чувствуя, как по щекам катятся из-под них слёзы, — и наконец заснул, а когда снова открыл глаза,
за занавесками уже красновато желтело вечернее солнце…
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №2
Вопрос 1
М.Ю.Лермонтов
Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее – иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
Богаты мы, едва из колыбели,
Ошибками отцов и поздним их умом,
И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,
Как пир на празднике чужом.
К добру и злу постыдно равнодушны,
В начале поприща мы вянем без борьбы;
Перед опасностью позорно малодушны
И перед властию – презренные рабы.
Так тощий плод, до времени созрелый,
Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз,
Висит между цветов, пришлец осиротелый,
И час их красоты – его паденья час!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
А.И.Куприн «Гранатовый браслет»
А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про
которую сказано – «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой
подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд а одна радость. Постой, постой, Вера, ты
мне сейчас опять хочешь про твоего Васю? Право же, я его люблю. Он хороший парень. Почем
знать, может быть, будущее и покажет его любовь в свете большой красоты. Но ты пойми, о какой
любви я говорю. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные
удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться.
   - Вы видели когда-нибудь такую любовь, дедушка? - тихо спросила Вера.
   - Нет, - ответил старик решительно
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №3
Вопрос 1
Ф.И.Тютчев
Как океан объемлет шар земной, 
Земная жизнь кругом объята снами; 
Настанет ночь – и звучными волнами 
Стихия бьет о берег свой.
То глас ее: он нудит нас и просит... 
Уж в пристани волшебный ожил челн; 
Прилив растет и быстро нас уносит 
В неизмеримость темных волн.
Небесный свод, горящий славой звездной, 
Таинственно глядит из глубины, – 
И мы плывем, пылающею бездной 
Со всех сторон окружены.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
М.Горький «Старуха Изергиль»
 Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они – как звери. Много людей
стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства и нельзя было ему ждать пощады от них.
Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и
думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти
их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня... А они, как
волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было
схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта
их дума родила в нем тоску.
   И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над
головой.
   Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом
великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в
гнилой зев болота.  
- Идем! – крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и
освещая им путь людям.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №4
Вопрос 1
А.А.Фет
Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали 
Лучи у наших ног в гостиной без огней. 
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали, 
Как и сердца у нас за песнию твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая, 
Что ты одна — любовь, что нет любви иной, 
И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя, 
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных, 
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь, 
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных, 
Что ты одна — вся жизнь, что ты одна — любовь.
Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки, 
А жизни нет конца, и цели нет иной, 
Как только веровать в рыдающие звуки, 
Тебя любить, обнять и плакать над тобой!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение;

Вопрос 2
А.И. Солженицын «Матренин двор»
Все отзывы ее о Матрене были неодобрительны: и нечистоплотная она была; и за обзаводом не
гналась; и не бережна'я; и даже поросенка не держала, выкармливать почему-то не любила; и,
глупая, помогала чужим людям бесплатно (и самый повод вспомнить Матрену выпал – некого
было дозвать огород вспахать на себе сохою). И даже о сердечности и простоте Матрены,
которые золовка за ней признавала, она говорила с презрительным сожалением. И только тут – из
этих неодобрительных отзывов золовки – выплыл передо мною образ Матрены, какой я не понимал
ее, даже живя с нею бок о бок... Не гналась за обзаводом... Не выбивалась, чтобы купить вещи и
потом беречь их больше своей жизни. Не гналась за нарядами. За одеждой, приукрашивающей
уродов и злодеев. Непонятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей, но не нрав
свой общительный, чужая золовкам, смешная, по-глупому работающая на других бесплатно, -
она не скопила имущества к смерти.
Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по
пословице, не стоит село. Ни город.
Ни вся земля наша.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №5
Вопрос 1
Н.А.Некрасов
Я не люблю иронии твоей. 
Оставь ее отжившим и не жившим, 
А нам с тобой, так горячо любившим, 
Еще  остаток чувства сохранившим —
Нам рано предаваться ей!
Пока еще застенчиво и нежно 
Свидание продлить желаешь ты, 
Пока еще кипят во мне мятежно 
Ревнивые тревоги и мечты — 
Не торопи развязки неизбежной!
И без того она недалека:
Кипим сильней, последней жаждой полны,
Но в сердце тайный холод и тоска...
Так осенью бурливее река,
Но холодней бушующие волны...
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
М.А.Булгаков «Собачье сердце»
Что такое эта ваша «разруха»? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стекла, потушила все
лампы? Да ее вовсе не существует! Что вы подразумеваете под этим словом? – яростно спросил
Филипп Филиппович у несчастной деревянной утки, висящей кверху ногами рядом с буфетом, и
сам же ответил за нее. Это вот что: если я, вместо того, чтобы оперировать, каждый вечер начну у
себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я, посещая уборную, начну, извините
меня за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать 3ина и Дарья Петровна, в
уборной начнется разруха. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах. И вот, когда он
вылупит из себя всякие галлюцинации и займется чисткой сараев – прямым своим делом, разруха
исчезнет сама собой. Двум богам нельзя служить! Невозможно в одно и то же время подметать
трамвайные пути и устраивать судьбы каких-то испанских оборванцев! Филипп Филиппович вошел
в азарт, ястребиные ноздри его раздувались. Набравшись сил после сытного обеда, гремел он,
подобно древнему пророку, и голова его сверкала серебром.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №6
Вопрос 1
А.А.Блок
Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцаньи красных лампад.
В тени у высокой колонны
Дрожу от скрипа дверей.
А в лицо мне глядит, озаренный,
Только образ, лишь сон о Ней.
О, я привык к этим ризам
Величавой Вечной Жены!
Высоко бегут по карнизам
Улыбки, сказки и сны.
О, Святая, как ласковы свечи,
Как отрадны Твои черты!
Мне не слышны ни вздохи, ни речи,
Но я верю: Милая - Ты.
 Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Н.В.Гоголь «Шинель»
Молодые чиновники подсмеивались и острились над ним, во сколько хватало канцелярского
остроумия, рассказывали тут же пред ним разные составленные про него истории; сыпали на голову
ему бумажки, называя это снегом. Но ни одного слова не отвечал на это Акакий Акакиевич, как
будто бы никого и не было перед ним; это не имело даже влияния на занятия его: среди всех этих
докук он не делал ни одной ошибки в письме. Только если уж слишком была невыносима шутка,
когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: «Оставьте меня, зачем
вы меня обижаете?» И что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были
произнесены. В нем слышалось что-то такое преклоняющее на жалость, что один молодой человек,
недавно определившийся, который, по примеру других, позволил было себе посмеяться над ним,
вдруг остановился, как будто пронзенный, и с тех пор как будто все переменилось перед ним и
показалось в другом виде. И долго потом представлялся ему низенький чиновник с лысинкою на
лбу, с своими проникающими словами: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» – и в этих
словах звенели другие слова: «Я брат твой».
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №7
Вопрос 1
А.А.Ахматова
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
Показалось, что много ступеней,
А я знала – их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: «Со мною умри!
Я обманут моей унылой
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый -
И я тоже. Умру с тобой!»
Это песня последней встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
 Что же вы делаете?
   - А вот что мы делаем. Прежде, в недавнее еще время, мы говорили, что чиновники наши берут
взятки, что у нас нет ни дорог, ни торговли, ни правильного суда...
   - Ну да, да, вы обличители, - так, кажется, это называется. Со многими из ваших обличений и я
соглашаюсь, но...
   - А потом мы догадались, что все только болтать о наших язвах не стоит труда, что это ведет
только к пошлости и доктринерству; мы увидали, что и наши, так называемые, передовые люди и
обличители никуда не годятся, что мы занимаемся вздором, толкуем о каком-то искусстве,
бессознательном творчестве, о парламентаризме, об адвокатуре и черт знает о чем, когда дело идет
о насущном хлебе, когда грубейшее суеверие нас душит, когда все наши акционерные общества
лопаются единственно оттого, что оказывается недостаток в честных людях, когда самая свобода, о
которой хлопочет правительство, едва ли пойдет нам впрок, потому что мужик наш рад самого
себя обокрасть, чтобы только напиться дурману в кабаке.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №8
Вопрос 1
В.В.Маяковский
Через час отсюда в чистый переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
я – бесценных слов мот и транжир.
Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста
Где-то не докушанных, не доеденных щей;
вот вы, женщина, на вас белила густо,
вы смотрите устрицей из раковин вещей.
Все вы на бабочку поэтиного сердца
взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.
Толпа озвереет, будет тереться,
ощетинит ножки стоглавая вошь.
А если сегодня мне, грубому гунну,
кривляться перед вами не захочется – и вот
я захохочу и радостно плюну,
плюну в лицо вам
я – бесценных слов транжир и мот.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
И.А.Гончаров «Обломов»
 Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною.
   Но опытный глаз человека с чистым вкусом одним беглым взглядом на все, что тут было, прочел
бы только желание кое-как соблюсти decorum неизбежных приличий, лишь бы отделаться от них.
   По стенам, около картин, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо
того, чтоб отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями для записывания на них по
пыли каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце;
на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с
обглоданной косточкой да не валялись хлебные крошки. На этажерках, правда, лежали две-три
развернутые книги, валялась газета, на бюро стояла и чернильница с перьями; но страницы, на
которых развернуты были книги, покрылись пылью и пожелтели; видно, что их бросили давно;
нумер газеты был прошлогодний, а из чернильницы, если обмакнуть в нее перо, вырвалась бы разве
только с жужжаньем испуганная муха.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №9
Вопрос 1
С.А.Есенин
Гой ты, Русь, моя родная, И гудит за корогодом
Хаты - в ризах образа... На лугах веселый пляс.
Не видать конца и края -
Только синь сосет глаза. Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Как захожий богомолец, Мне навстречу, как сережки,
Я смотрю твои поля. Прозвенит девичий смех.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя. Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Пахнет яблоком и медом Я скажу: «Не надо рая,
По церквам твой кроткий Спас. Дайте родину мою».
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.
Вопрос 2
А.Н.Островский «Гроза»
Да здесь все как будто из-под неволи. И до смерти я любила в церковь ходить! Точно, бывало, я в
рай войду и не вижу никого, и время не помню, и не слышу, когда служба кончится. Точно как все
это в одну секунду было. Маменька говорила, что все, бывало, смотрят на меня, что со мной
делается. А знаешь: в солнечный день из купола такой светлый столб вниз идет, и в этом столбе
ходит дым, точно облако, и вижу я, бывало, будто ангелы в этом столбе летают и поют. А то,
бывало, девушка, ночью встану – у нас тоже везде лампадки горели – да где-нибудь в уголке и
молюсь до утра. Или рано утром в сад уйду, еще только солнышко восходит, упаду на колена,
молюсь и плачу, и сама не знаю, о чем молюсь и о чем плачу; так меня и найдут. И об чем я
молилась тогда, чего просила, не знаю; ничего мне не надобно, всего у меня было довольно. А
какие сны мне снились, Варенька, какие сны! Или храмы золотые, или сады какие-то
необыкновенные, и все поют невидимые голоса, и кипарисом пахнет, и горы и деревья будто не
такие, как обыкновенно, а как на образах пишутся. А то, будто я летаю, так и летаю по воздуху. И
теперь иногда снится, да редко, да и не то.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №10
Вопрос 1
М.И.Цветаева
Кто создан из камня, кто создан из глины,-
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело – измена, мне имя – Марина,
Я – бренная пена морская.
Кто создан из глины, кто создан из плоти -
Тем гроб и нагробные плиты...
- В купели морской крещена – и в полете
Своем – непрестанно разбита!
Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьется мое своеволье.
Меня – видишь кудри беспутные эти?-
Земною не сделаешь солью.
Дробясь о гранитные ваши колена,
Я с каждой волной – воскресаю!
Да здравствует пена – веселая пена -
Высокая пена морская!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
М.Е.Салтыков-Щедрин «Коняга»
Жил, во времена оны, старый конь, и было у него два сына: Коняга и Пустопляс. Пустопляс был
сын вежливый и чувствительный, а Коняга — неотесанный и бесчувственный. Долго терпел старик
Конягину неотесанность, долго обоих сыновей вел ровно, как подобает чадолюбивому отцу, но
наконец рассердился и сказал: «Вот вам на веки вечные моя воля: Коняге — солома, а Пустоплясу
— овес». Так с тех пор и пошло. Пустопляса в теплое стойло поставили, соломки мяконькой
постелили медовой сытой напоили и пшена ему в ясли засыпали; а Конягу привели в хлев и
бросили охапку прелой соломы: «Хлопай зубами, Коняга! А пить — вон из той лужи». Совсем было
позабыл Пустопляс, что у него братец на свете живет, да вдруг с чего-то загрустил и вспомнил.
«Надоело, говорит, мне стойло теплое, прискучила сыта медовая, не лезет в горло пшено ярое;
пойду, проведаю, каково-то мой братец живет!» Смотрит — ан братец-то у него бессмертный! Бьют
его чем ни по́падя, а он живет; кормят его соломою, а он живет! И в какую сторону поля ни взгляни,
везде все братец орудует. Стало быть, добродетель какая-нибудь в нем есть, что палка сама об него
сокрушается, а его сокрушить не может!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №11
Вопрос 1
Н.А. Заболоцкий
Утренняя песня
Могучий день пришел. Деревья встали прямо,
Вздохнули листья. В деревянных жилах
Вода закапала. Квадратное окошко
Над светлою землею распахнулось,
И все, кто были в башенке, сошлись
Взглянуть на небо, полное сиянья.
И мы стояли тоже у окна.
Была жена в своем весеннем платье.
И мальчик на руках ее сидел,
Весь розовый и голый, и смеялся,
И, полный безмятежной чистоты,
Смотрел на небо, где сияло солнце.
А там, внизу, деревья, звери, птицы,
Большие, сильные, мохнатые, живые,
Сошлись в кружок и на больших гитарах,
На дудочках, на скрипках, на волынках
Вдруг заиграли утреннюю песню,
Встречая нас. И все кругом запело.
И все кругом запело так, что козлик
И тот пошел скакать вокруг амбара.
И понял я в то золотое утро,
Что счастье человечества - бессмертно.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.
Вопрос 2
И.А.Гончаров «Сон Обломова»
Потом Обломову приснилась другая пора: он в зимний вечер робко жмется к няне, а она
нашептывает ему о какой-то неведомой стороне, где нет ни ночей, ни холода, где все
совершаются чудеса, где текут реки меду и молока, где никто ничего круглый год не
делает, а день-деньской только и знают, что гуляют все добрые молодцы, такие, как Илья
Ильич, да красавицы, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Там есть и добрая
волшебница, являющаяся у нас иногда в виде щуки, которая изберет себе какого-нибудь
любимца, тихого, безобидного, – другими словами, какого-нибудь лентяя, которого все
обижают, - да и осыпает его ни с того ни с сего разным добром, а он знай кушает себе да
наряжается в готовое платье, а потом женится на какой-нибудь неслыханной красавице,
Милитрисе Кирбитьевне. Взрослый Илья Ильич хотя после и узнает, что нет медовых и
молочных рек, нет добрых волшебниц, хотя и шутит он с улыбкой над сказаниями няни, но
улыбка эта неискренняя, она сопровождается тайным вздохом: сказка у него смешалась с
жизнью, и он бессознательно грустит подчас, зачем сказка не жизнь, а жизнь не сказка.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №12
Вопрос 1
Б.Л.Пастернак
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною горит.
Достать пролетку. За шесть гривен,
Чрез благовест, чрез клик колес,
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слез.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Л.Н.Толстой «Война и мир»
«Что это? я падаю? у меня ноги подкашиваются», — подумал он и упал на спину. Он раскрыл
глаза, надеясь увидать, чем кончилась борьба французов с артиллеристами, и желая знать, убит или
нет рыжий артиллерист, взяты или спасены пушки. Но он ничего не видал. Над ним не было ничего
уже, кроме неба, — высокого неба, неясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими
по нем серыми облаками. «Как тихо спокойно и торжественно, совсем не так как я бежал, —
подумал князь Андрей, — не так как мы бежали, кричали и дрались; совсем не так, как с
озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, —
совсем не так ползут облака по этому высокому, бесконечному небу. Как же я не видал прежде
этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! все пустое, все обман, кроме
этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме
тишины, успокоения. И слава богу!..»
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №13
Вопрос 1
Э.Асадов
Мама! Тебе эти строки пишу я, Мы все, что имели, не очень ценили,
Тебе посылаю сыновний привет, А поняли, может, лишь тут, на войне:
Тебя вспоминаю, такую родную, Приятели, книжки, московские споры -
Такую хорошую - слов даже нет! Все - сказка, все в дымке, как снежные
Читаешь письмо ты, а видишь горы...
мальчишку, Пусть так, возвратимся – оценим
Немного лентяя и вечно не в срок вдвойне!
Бегущего утром с портфелем под За жизнь, за тебя, за родные края
мышкой, Иду я навстречу свинцовому ветру.
Свистя беззаботно, на первый урок. И пусть между нами сейчас километры -
Грустила ты, если мне физик, бывало, Ты здесь, ты со мною, родная моя!
Суровою двойкой дневник «украшал», И чем бы в пути мне война ни грозила,
Гордилась, когда я под сводами зала Ты знай, я не дамся, покуда дышу!
Стихи свои с жаром ребятам читал. Я знаю, что ты меня благословила,
Мы были беспечными, глупыми были, И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
На улице жара стояла страшная к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та
особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять
дачу, - всё это разом неприятно потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши. Нестерпимая
же вонь из распивочных, которых в этой части города особенное множество, и пьяные, поминутно
попадавшиеся, несмотря на буднее время, довершили отвратительный и грустный колорит картины.
Чувство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг в тонких чертах молодого человека. Кстати, он
был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше
среднего, тонок и строен. Но скоро он впал как бы в глубокую задумчивость, даже вернее сказать
как бы в какое-то забытье, и пошел, уже не замечая окружающего, да и не желая его замечать.
Изредка только бормотал он что-то про себя, от своей привычки к монологам, в которой он сейчас
сам себе признался. В эту же минуту он и сам сознавал, что мысли его порою мешаются и что он
очень слаб: второй день, как уж он почти совсем ничего не ел.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №14
Вопрос 1
А.С.Пушкин
Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино — печаль минувших дней
В моей душе чем старе, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
Но не хочу, о други, умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья:
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымыслом слезами обольюсь,
И может быть — на мой закат печальный
Блеснет любовь улыбкою прощальной.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
М.А.Шолохов «Родинка»
Семь лет не видал атаман родных куреней. Плен германский, потом Врангель, в солнце
расплавленный Константинополь, лагерь в колючей проволоке, турецкая фелюга со смолистым
соленым крылом, камыши кубанские, султанистые, и – банда. Вот она, атаманова жизнь, коли
назад через плечо оглянуться.
Зачерствела душа у него, кан летом в жарынь черствеют следы раздвоенных бычачьих копыт возле
музги {М у з г а - озерко, болотце.} степной. Боль, чудная и непонятная, точит изнутри, тошнотой
наливает мускулы, и чувствует атаман: не забыть ее и не залить лихоманку никаким самогоном. А
пьет – дня трезвым не бывает, потому, что пахуче и сладко цветет жито в степях донских,
опрокинутых под солнцем жадной черноземной утробой, и смуглощекие жалмерки по хуторам и
станицам такой самогон вываривают, что с водой родниковой текучей не различить.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №15
Вопрос 1
М.Ю. Лермонтов
В минуту жизни трудную,
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,
И так легко, легко...
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Горький «На дне»
Молчать! Вы - все - скоты! Дубье... молчать о старике! (Спокойнее.) Ты, Барон, - всех хуже!.. Ты -
ничего не понимаешь... и - врешь! Старик - не шарлатан! Что такое - правда? Человек - вот правда!
Он это понимал... вы - нет! Вы - тупы, как кирпичи... Я - понимаю старика... да! Он врал... но - это
из жалости к вам, черт вас возьми! Есть много людей, которые лгут из жалости к ближнему... я -
знаю! я - читал! Красиво, вдохновенно, возбуждающе лгут!.. Есть ложь утешительная, ложь
примиряющая... Ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку рабочего... и обвиняет
умирающих с голода... Я - знаю ложь! Кто слаб душой... и кто живет чужими соками - тем ложь
нужна... одних она поддерживает, другие - прикрываются ею... А кто - сам себе хозяин... кто
независим и не жрет чужого - зачем тому ложь? Ложь - религия рабов и хозяев... Правда - бог
свободного человека!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №16
Вопрос 1
Ф.И.Тютчев
О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней!
Полнеба обхватила тень,
Лишь там, на западе, бродит сиянье,-
Помедли, помедли, вечерний день,
Продлись, продлись, очарованье.
Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность...
О ты, последняя любовь!
Ты и блаженство и безнадежность.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
В.Быков «Сотников»
Рыбак рванул скрипучую дверь, заперся на проволочный крючок, взглянул вверх. Потолок был
невысоко, но для его нужды высоты, видимо, хватит. Между неплотно настланных досок вверху
чернели полосы толя, за поперечину легко можно было просунуть ремень. Со злобной решимостью
он расстегнул полушубок и вдруг застыл, поражённый — на брюках ремня не оказалось.
Непреодолимое отчаяние охватило его, он застонал, едва подавляя в себе внезапное желание
завыть, как собака. - Начальство зовет!
Конечно начальство не терпит медлительности, к начальству надлежит являться бегом. Тем более
если решено сделать тебя полицаем. Еще вчера он мечтал об этом как о спасении. Сегодня же
осуществление этой мечты оборачивалось для него катастрофой. Рыбак высморкался, рассеянно
нащупав пуговицу, застегнул полушубок. Наверно, ничего уже не поделаешь — такова судьба.
Коварная судьба заплутавшего на войне человека. Не в состоянии что-либо придумать сейчас, он
отбросил крючок и, стараясь совладать с рассеянностью, вышел из уборной.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №17
Вопрос 1
А.А.Фет
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь - но только песня зреет.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
В.Т.Шаламов «На представку»
С пола медленно поднялся Гаркунов, вытирая рукавом кровь с лица. И сейчас же Сашка,
дневальный Наумова, тот самый Сашка, который час назад наливал нам супчику за пилку дров,
чуть присел и выдернул что-то из-за голенища валенка. Потом он протянул руку к Гаркунову, и
Гаркунов всхлипнул и стал валиться на бок.
– Не могли, что ли, без этого! – закричал Севочка. В мерцавшем свете бензинки было видно, как
сереет лицо Гаркунова.
Сашка растянул руки убитого, разорвал нательную рубашку и стянул свитер через голову. Свитер
был красный, и кровь на нем была едва заметна. Севочка бережно, чтобы не запачкать пальцев,
сложил свитер в фанерный чемодан. Игра была кончена, и я мог идти домой. Теперь надо было
искать другого партнера для пилки дров.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №18
Вопрос 1
Н.А.Некрасов
А ты, поэт! избранник неба, Свой гений подчиняя чувству
Глашатай истин вековых, Всеобнимающей Любви;
Не верь, что не имущий хлеба И если ты богат дарами,
Не стоит вещих струн твоих! Их выставлять не хлопочи:
Не верь, чтоб вовсе пали люди; В твоем труде заблещут сами
Не умер бог в душе людей, Их животворные лучи.
И вопль из верующей груди Взгляни: в осколки твердый камень
Всегда доступен будет ей! Убогий труженик дробит,
Будь гражданин! служа искусству, А из-под молота летит
Для блага ближнего живи, И брызжет сам собою пламень!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
В.Кондратьев «Сашка»
Вокруг пепелище, кое-где остались стены изб обгоревшие, а так только уголья чернели да что
железное сохранилось: кровати искореженные, чугуны, сковороды, ну и кирпичи битые. Немецкая,
видать, работа. При отходе сожгли, сволочи! Вот поджигателей этих стрелял бы Сашка
безжалостно, если б попались, а как в безоружного? Как?..
Тут подумал Сашка, а как бы ротный на его месте поступил? Ротного на горло не возьмешь! Он бы
слова для капитана нашел! А что Сашка — растерялся начисто, лепетал только «не могу»... Да что
может Сашка, рядовой боец, которому каждый отделенный — начальник? Ничего вроде бы. Но
хватило же у него духу капитану перечить, а сейчас такое умыслил, душа переворачивается —
приказ не выполнить! Да кого? Самого командира части.
Впервые за всю службу в армии, за месяцы фронта столкнулись у Сашки в отчаянном противоречии
привычка подчиняться беспрекословно и страшное сомнение в справедливости и нужности того,
что ему приказали. И еще третье есть, что сплелось с остальным: не может он беззащитного
убивать. Не может, и все!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №19
Вопрос 1
А.А.Блок
Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю - и за дремотой тайна,
И в тайне - ты почиешь, Русь.
Русь, опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна,
Где разноликие народы
Из края в край, из дола в дол
Ведут ночные хороводы
Под заревом горящих сел.
Где все пути и все распутья
Живой клюкой измождены,
И вихрь, свистящий в голых прутьях,
Поет преданья старины...
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
А.П.Чехов « Крыжовник»
Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днем едят, ночью спят, которые говорят свою
чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не
слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. Все
тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то
ведер выпито, столько-то детей погибло от недоедания... И такой порядок, очевидно, нужен;
очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут свое бремя
молча, и без этого молчанья счастье было бы невозможно. 
Это общий гипноз. Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-
нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был
счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда — болезнь, бедность,
потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. Но
человека с молоточком нет, счастливый живет себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка,
как ветер осину, — и все обстоит благополучно. 
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №20
Вопрос 1
А.А.Ахматова
Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.
Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключенный, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.
А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.
И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час...
Но в мире нет людей бесслезней,
Надменнее и проще нас.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
Я только в главную мысль мою верю. Она именно состоит в том, что люди, по закону природы,
разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал,
служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих
дар или талант сказать в среде своей новое слово. Подразделения тут, разумеется, бесконечные, но
отличительные черты обоих разрядов довольно резкие: первый разряд, то есть материал, говоря
вообще, люди по натуре своей консервативные, чинные, живут в послушании и любят быть
послушными. По-моему, они и обязаны быть послушными, потому что это их назначение, и тут
решительно нет ничего для них унизительного. Второй разряд, все преступают закон, разрушители,
или склонны к тому, судя по способностям. Преступления этих людей, разумеется, относительны и
многоразличны; большею частию они требуют, в весьма разнообразных заявлениях, разрушения
настоящего во имя лучшего. Но если ему надо, для своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп,
через кровь, то он внутри себя, по совести, может, по-моему, дать себе разрешение перешагнуть
через кровь, - смотря, впрочем, по идее и по размерам ее, - это заметьте. 
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №21
Вопрос 1
В.В.Маяковский
Послушайте! А после
Ведь, если звезды зажигают - ходит тревожный,
значит - это кому-нибудь нужно? но спокойный наружно.
Значит - кто-то хочет, чтобы они были? Говорит кому-то:
Значит - кто-то называет эти плевочки "Ведь теперь тебе ничего?
                                           жемчужиной? Не страшно?
И, надрываясь Да?!"
в метелях полуденной пыли, Послушайте!
врывается к богу, Ведь, если звезды
боится, что опоздал, зажигают -
плачет, значит - это кому-нибудь нужно?
целует ему жилистую руку, Значит - это необходимо,
просит - чтобы каждый вечер
чтоб обязательно была звезда! - над крышами
клянется - загоралась хоть одна звезда?!
не перенесет эту беззвездную муку!
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Л.Н.Толстой «Война и мир»
Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть
колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого горя и недоверия
— ничего не было видно. Сквозь столетнюю жесткую кору пробивались без сучков сочные,
молодые листья, так что верить нельзя было, что это старик произвел их. «Да это тот самый дуб»,
— подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное весеннее чувство радости и
обновления. Все лучшие минуты его жизни вдруг в одно и то же время вспомнились ему. И
Аустерлиц с высоким небом, и Пьер на пароме, и девочка, взволнованная красотою ночи, и эта
ночь, и луна — все это вдруг вспомнилось ему.
«Нет, жизнь не кончена в тридцать один год, — вдруг окончательно и бесповоротно решил князь
Андрей. — Мало того, что я знаю все то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта
девочка, которая хотела улететь в небо. Надо, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтобы на
всех она отражалась и чтобы все они жили со мной вместе».
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №22
Вопрос 1
С.А.Есенин
Видели ли вы,
Как бежит по степям,
В туманах озерных кроясь,
Железной ноздрей храпя,
На лапах чугунных поезд?
А за ним
По большой траве,
Как на празднике отчаянных гонок,
Тонкие ноги закидывая к голове,
Скачет красногривый жеребенок?
Милый, милый, смешной дуралей,
Ну куда он, куда он гонится?
Неужель он не знает, что живых коней
Победила стальная конница?
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Л.Н.Толстой «Война и мир»
И, отделавшись от молодого человека, не умеющего жить, она возвратилась к своим занятиям
хозяйки дома и продолжала прислушиваться и приглядываться, готовая подать помощь на тот
пункт, где ослабевал разговор. Как хозяин прядильной мастерской, посадив работников по местам,
прохаживается по заведению, замечая неподвижность или непривычный, скрипящий, слишком
громкий звук веретена, торопливо идет, сдерживает или пускает его в надлежащий ход, – так и
Анна Павловна, прохаживаясь по своей гостиной, подходила к замолкнувшему или слишком много
говорившему кружку и одним словом или перемещением опять заводила равномерную, приличную
разговорную машину. Но среди этих забот все виден был в ней особенный страх за Пьера.
Для Пьера, воспитанного за границей, этот вечер Анны Павловны был первый, который он видел в
России. Он знал, что тут собрана вся интеллигенция Петербурга, и у него, как у ребенка в
игрушечной лавке, разбегались глаза. Он все боялся пропустить умные разговоры, которые он
может услыхать. Глядя на уверенные и изящные выражения лиц, собранных здесь, он все ждал
чего-нибудь особенно умного.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №23
Вопрос 1
М.И.Цветаева
Рас-стояние: версты, мили… Расслоили…
Нас рас-ставили, рас-садили, Стена да ров.
Чтобы тихо себя вели Расселили нас как орлов-
По двум разным концам земли. Заговорщиков: версты, дали…
Рас-стояние: версты, дали… Не расстроили — растеряли.
Нас расклеили, распаяли, По трущобам земных широт
В две руки развели, распяв, Рассовали нас как сирот.
И не знали, что это — сплав Который уж, ну который — март?!
Вдохновений и сухожилий… Разбили нас — как колоду карт!
Не рассорили — рассорили,
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.
Вопрос 2
В. Распутин «Пожар»
Если бы удалось между добром и злом провести черту, то вышло бы, что часть людей эту черту
переступила, а часть еще нет, но все направлены в одну строну - к добру. И с каждым поколением
число преступивших увеличивается.
Что затем произошло-понять нельзя. Кто напугал их, уже переступивших черту и вкусивших добра,
почему они повернули назад? Движение через черту сделалось двусторонним, люди принялись
прогуливаться туда и обратно, по-приятельски пристраиваясь то к одной компании, то к другой, и
растерли, затоптали разделяющую границу. Добро и зло перемешались. Добро в чистом виде
превратилось в слабость, зло-в силу.
Что такое теперь хороший или плохой человек? А ничего. Устаревшие слова, оставшиеся в языке
как воспоминание о дедовских временах, когда с простотой и наивностью человека оценивали по
его душевным жестам, по способности или неспособности чувствовать, как свое собственное,
чужое страдание.
В житейской же практике уже тот нынче хороший человек, кто не делает зла, кто без спросу ни во
что не вмешивается и ничему не мешает.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №24
Вопрос 1
О.Э.Мандельштам
Я вернулся в мой город, знакомый до слёз,
До прожилок, до детских припухлых желёз.
Ты вернулся сюда, так глотай же скорей
Рыбий жир ленинградских речных фонарей,
Узнавай же скорее декабрьский денек,
Где к зловещему дегтю подмешан желток.
Петербург! я еще не хочу умирать!
У тебя телефонов моих номера.
Петербург! У меня еще есть адреса,
По которым найду мертвецов голоса.
Я на лестнице черной живу, и в висок
Ударяет мне вырванный с мясом звонок,
И всю ночь напролет жду гостей дорогих,
Шевеля кандалами цепочек дверных. 
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
В.П.Астафьев «Людочка»
С тех пор не умолкало в ней чувство глубокой вины перед тем покойным парнем-лесорубом.
Теперь вот, в горе, в заброшенности, она особенно остро, совсем осязаемо ощутила всю
отверженность умирающего человека, теперь и самой ей предстояло до конца испить чашу
одиночества, отверженности, лукавого людского сочувствия — пространство вокруг все сужалось и
сужалось, как возле той койки за больничной облупленной печыо. Зачем она притворялась тогда,
зачем?
Ведь если бы и вправду была в ней готовность до конца остаться с умершим, принять за него муку,
как в старину, может, и в самом деле появились бы в нем неведомые силы. Ну даже и не свершись
чуда, не воскресни умирающий, все равно сознание того, что она способна на самопожертвование
во имя ближнего своего, способна отдать ему всю себя, до последнего вздоха, сделало бы, прежде
всего, ее сильной, уверенной в себе, готовой на отпор злым силам.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №25
Вопрос 1
Б.Л.Пастернак
Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.
На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Aвва Oтче,
Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю Твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить — не поле перейти.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
Ю.В.Трифонов «Обмен»
 Утром Дмитриев уехал рано, когда Ксения Федоровна еще спала. Он дал Лоре сто рублей. Лора
сказала, что очень кстати. Позавтракали наспех, и он побежал к троллейбусу. Был темный рассвет.
С деревьев в саду сбегал ночной дождь. На остановке стояли два человека, и чуть поодаль сидела на
земле большая немецкая овчарка. Непонятно было, кому она принадлежит. Подошел пустой
троллейбус, все влезли, после всех неожиданно впрыгнула в троллейбус овчарка. Собака была
брюхата, впрыгнула тяжело и села на пол возле кассы. Двое испуганно прошли вперед, а Дмитриев
остановился в нерешительности. Овчарка смотрела в окно. Ей что-то было нужно в троллейбусе.
Дмитриев подумал, что водитель может завезти ее далеко и она погибнет. Ведь никому не понять,
что с ней происходит и почему она в троллейбусе. На ближайшей остановке, где люди шарахнулись
от двери, Дмитриев сошел, позвал: "Выходи, выходи!" — и собака спрыгнула послушно и села на
землю. А Дмитриев успел вскочить обратно. Через стекло отъезжающего троллейбуса он видел
собаку, которая смотрела на него. 
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.
Билет №26
Вопрос 1
А.Т.Твардовский
Вся суть в одном-единственном завете:
То, что скажу, до времени тая,
Я это знаю лучше всех на свете —
Живых и мертвых, — знаю только я.
Сказать то слово никому другому,
Я никогда бы ни за что не могу
Передоверить. Даже Льву Толстому —
Нельзя. Не скажет — пусть себе он бог.
А я лишь смертный. За свое в ответе,
Я об одном при жизни хлопочу:
О том, что знаю лучше всех на свете,
Сказать хочу. И так, как я хочу.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите тему и идею стихотворения;
2. Какие мотивы в лирике этого поэта вам известны?
3. Выпишите изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафору,
олицетворение, сравнение.

Вопрос 2
В.М.Шукшин «Чудик»
Тут только понял Чудик, что - да, невзлюбила его сноха. А за что
действительно?
- А вот за то, што ты - никакой не ответственный, не руководитель. Знаю
я ее, дуру. Помешалась на своих ответственных. А сама-то кто! Буфетчица в
управлении, шишка на ровном месте. Насмотрится там и начинает.. Она и
меня-то тоже ненавидит - что я не ответственный, из деревни.
- В каком управлении-то?
- В этом... горно... Не выговорить сейчас. А зачем выходить было? Што
она, не знала, што ли?
Тут и Чудика задело за живое.
- А в чем дело, вообще-то?- громко спросил он, не брата, кого-то еще.-
Да если хотите знать, почти все знаменитые люди вышли из деревни. Как в
черной рамке, так смотришь -выходец из деревни. Надо газеты читать!.. Што ни
фигура, понимаешь, так - выходец, рано пошел работать
- А сколько я ей доказывал в деревне-то люди лучше, незаносистые.
- А Степана-то Воробьева помнишь? Ты ж знал его.
- Знал, как же.
- Уже там куда деревня!.. А - пожалуйста: Герой Советского Союза.
Девять танков уничтожил. На таран шел.
Вопросы и задания к тексту:
1. Определите роль данного отрывка в раскрытии главной мысли произведения;
2. Дайте характеристику главному герою данного отрывка, опираясь на знание
произведения.

Вам также может понравиться