Introdução

A escola abrange um contexto da importância de oportunizar vivencias capazes

de construir uma sociedade com ética, democracia, respeitando os direitos, as
diferenças, aceitando as diversidades do ser humano, sem oprimi-lo, redimensionando
os fundamentos e concepções que norteiam o fazer pedagógico dessas escolas, uma vez
que os currículos flexíveis, abertos e dinâmicos permitem o acolhimento de todas as
diferenças presentes no contexto escolar, que constituem o fundamento essencial á
inclusão sociais.
Construir uma educação escolar com papel de instrumentalizar o aluno com
conteúdos que possam formar um cidadão democrático critico e consciente, dando
condições para que ele possa assumir o papel de agente na sua cidadania, é uma
construção pautada por princípios éticos, é dinâmica, onde surge novos fatos e agentes
sociais que mudam constantemente, dando origem a conflitos que nunca deixam de
existir, a escola pode propor e sistematizar atividades que envolvam grandes ou
pequenos grupos, onde a criança e o adolescente possa discutir e planejar.

Aqui vocês devem apresentar o tema do trabalho de vocês...

Apresentar como foi realizado e estudo, as partes do texto, e os objetivos do
estudo do tema

Ética
Organize o texto da seguinte forma:
Definição do que é ética
A ética e a escola
A ética para o desenvolvimento dos educandos

A palavra ética vem do grego ethos, quer dizer o modo de ser, o caráter, diz
respeito sobre as reflexões da conduta humana,implica em como devemos agir perante
aos outros na sociedade, tem como valores igualdade ao direito de cada indivíduo.
Na escola a ética é encontrada não somente nas relações que constituem a
instituição: os alunos, professores, funcionários e pais, como também nas disciplinas
aplicadas, sabendo que o conhecimento não é neutro, há valores de todos os tipos e há
de se respeitar a opinião de cada um. (evitar repetições de palavras
Um dos maiores objetivos da escola é formar o aluno para a cidadania,
realizando trabalhos que possibilitem o desenvolvimento da autonomia moral, para isso
o professor deve procura trabalhar com seus alunos temas e conteúdos sobre: respeito
mútuo, dialogo e solidariedade, valores esses referenciados no principio da dignidade
humana.
A escola tem influencia marcante no comportamento de crianças, jovens e
adolescentes, mais não deve ser considerada a única instituição social capaz e educar
moralmente as novas gerações.
O poder da escola é limitado em seu trabalho de formação, mais mesmo com
todas as limitações, a escola não deixa de participa da formação moral de seus alunos,
através de valores e regras transmitidas pelo professor, deve possibilitar ao aluno a
valorização da cultura de seu próprio grupo e ao mesmo tempo, ultrapassar seus limites,
apropriando-os aos diferentes grupos sociais.
Trazer a ética para o espaço escolar significa enfrentar o desafio de instalar no
processo de ensino aprendizagem que se realiza em cada uma das áreas de
conhecimento, uma constante atitude crítica de conhecimentos dos limites e
possibilidades dos sujeitos.
A ética não é apenas uma teorização do agir moral, esta vinculada diretamente
a ação humana na sociedade, inserida no campo educacional desenvolve no indivíduo a
capacidade de estabelecer relações entre esses conhecimentos e habilidades,
orientando-o para a pratica da cidadania. (poderia colocar essa parte logo após o
primeiro parágrafo)
Reflete sobre a ética sua importância na formação do educando para conquista
da sua cidadania. De maneira indireta, consciente ou inconsciente, as escolas
trabalham valores com seus alunos, mais isso vem sendo de forma desarticulada, com
base na cultura de cada professor, tem como objetivo oferecer ao aluno uma reflexão
sobre ética, seus valores e fundamentos; gerar reflexões e ações sobre o significado e
importância da ética para o desenvolvimento dos seres humanos e suas relações com o
meio em que se vive.
Em um mundo competitivo como de hoje, não se sabe mais o que é ética e
cidadania. As pessoas se tornam ser individualistas que não respeitam ao próximo.
Sendo assim, a ética e cidadania são de fundamental importância para formamos
cidadãos que conheçam seus direitos e deveres, utilizando para isso uma educação
humanizadora.
(ao falar da ética e cidadania, explicar em que sentido consiste essa cidadania)

INCLUSÃO SOCIAL

Aqui primeiro, vocês conceituam o que é inclusão social, o que ela envolve,
suas características etc
Depois vocês falam sobre a importância dela

A inclusão social é uma inovação cujo sentido tem sido muito destorcido e
polemizado pelos segmentos educacionais e sociais. Ao inserir alunos com déficit de
ordem permanente ou temporário, mais ou menos severos, no ensino regular nada, mais
é do que garantir o direito de todos a educação. (essa parte ficou confusa)
Essa inovação tem necessariamente o sentido do inusitado, muitas vezes esta
na concretização do simples, do que é possível fazer, mas que precisa se desenvolver,
para que possa ser compreendido por todos e aceito sem resistência. (a inclusão é
inovação, de que modo, por que?)
Dessa forma, a inclusão social exige uma mudança de mentalidade, de valores,
nos modos de vida e é algo mais profundo do que simples recomendações técnicas,
como se fossem receitas. Requer atenção de toda comunidade escolar e humana para
admitir que o principie fundamental da educação inclusiva é a valorização da
diversidade presente numa comunidade, sendo aceita ela abandona a idéia de que as
crianças devem se tornar normais para contribuir para o mundo, superando a tradicional
concepção antropológica de seres humanos ideais, sempre dispostos a uma entrega
generosa em prol do bem comum.
É difícil para o ser humano estar em contato, estar presente a confirmar o outro,
suspendendo seus preconceitos, permanecendo aberto para a austeridade sem que haja
qualquer diferença visível ou manifestação de necessidades especiais. A escola
inclusiva não faz distinção entre os seres humanos, não seleciona ou diferencia, com
base em julgamentos de valores como perfeitas ou não perfeitas, normais ou anormais,
oferecendo condições e oportunidades, livres de preconceitos, de conhecer, aprender,
viver e ser.
 O principio democrático de educação para todos se evidencia nos sistemas
educacionais, que passam a se especializar em todos os alunos, não apenas em alguns
deles, alunos com deficiência, essa inclusão, como conseqüência de um ensino de
qualidade provoca e exige da escola novos posicionamentos, motivação para que ela se
modernize e aos professores cabe a função de aperfeiçoar suas praticas pedagógicas. Há
escolas que atendem alunos com deficiência em suas turmas regulares, com projetos de
inclusão parcial, que não estão associados a mudanças na base escolar, isso faz pensar e
reestruturar políticas de estratégias de maneira a não apenas criar oportunidades
efetivas de acesso para crianças e adolescentes com necessidade educacionais especiais,
mas sobretudo garantir que o aluno tenha condições indispensáveis para que possam
manter-se na escola.
É a inclusão social que questiona as políticas, as organizações da educação
especial e regular e o conceito de integração. A noção de inclusão não como a
integração, se refere à vida social e educativa, onde todos os alunos devem ser incluídos
nas escolas regulares e não somente colocados na corrente principal.
O motivo que sustenta a luta pela inclusão, é a possibilidades de se conseguir
progressos significativos desses alunos na escolaridade, por meio da adequação das
praticas pedagógicas, á diversidade de educando, atingir esse sucesso só será possível
quanto à escola assumir que as dificuldades de alguns alunos não esta apenas neles, mas
também no modo de como o ensino é ministrado, como a aprendizagem é concebida e
avaliada. Hoje não apenas os deficientes são excluídos, mas também qualquer um que
apresentar uma diferença, imposta pela maioria, isso merece uma atenção, pios essa
exclusão pode ter conseqüências mais graves, não ficar em uma repetência ou
desistência.

Direitos humanos

O que são direitos fundamentais da pessoa humana?

São direitos fundamentais da pessoa humana, esses direitos são considerados
fundamentais porque, sem eles, a pessoa não é capaz de se desenvolver participar
plenamente da vida.
O direito à vida, à alimentação, à saúde, à moradia, à educação, ao afeto, a livre
expressão da sexualidade estão entre os direitos humanos fundamentais. Respeitar esses
direitos e promover a vida em sociedade aceitar as diferenças, sem discriminação de
classe social, de cultura, de religião, de raça, de etnia. Todos os seres humanos
independente de sua peculiaridade e papel na sociedade têm direitos, pois são seres
humanos.
É possível afirmar que a educação comporta processos socializadores,
civilizatórios que atuam na cultura dos Direitos Humanos, com capacidade de formar os
sujeitos na perspectiva de se tornarem agentes de defesa e de proteção desses direitos,
esta educação privilegia os processos educativos que tem o objetivo de formar cidadãos
críticos e de atitudes, que não discrimina, promove dialogo, a solidariedade, o respeito
mutuo, a tolerância, e, sobretudo, a autonomia e a emancipação do sujeito envolvido.
Essa cultura de direitos passa necessariamente por um afetivo dialogo entre
saberes e pratica humanizadoras que conferem os sentidos e significados á participação
efetiva de todos os envolvidos no processo educativo que se desenvolve na escola. Daí
se da importância de educação dos direitos humanos.
Saberes necessários ao educador de Direitos Humanos não pode ser outros
senão aqueles que permitam compreender a natureza inacabada, diversa e mutável do
ser humano, são saberes humanizadores capazes de conferir a sensibilidade e a
competência do educador para que ele possa atuar como mediador em uma situação de
conflitos escolares, tais como a solidariedade, respeito, a tolerância e a paz entre os
outros. A escola deve promover o exercício de dialogo como forma de evitar conflitos,
ajustando pontos de vida distintos, com a adequação de seu ponto de vista, a criança e o
adolescente tomam contato com outras formas de pensar, desenvolvendo o espírito de
cooperação e de solidariedade entre eles, mediante fortalecimento de atitudes de
respeito ao colega e ao bem comum.
O texto ficou confuso
Primeiro definam o que são direitos humanos
Quais são eles
Depois façam a relação entre os direitos e a escola

Convivência Democrática na Escola

O texto tem que ter uma sequência lógica

Conceituação do termo
A importância da convivência democrática na escola e suas característas
E por último outros assuntos relacionados ao tema
 O que seria uma convivência democrática? Convivência democrática no
cotidiano escolar seria não somente professores e a direção da escola, participar de uma
gestão com os segmentos escolares, pais, alunos, funcionários teriam também o direito
de expor sua ideias, sugestões ou criticas. ok
Com isso, nem sempre o objetivo é o de se obter consenso e acordo, e sim o de
explicitar as diferenças, defender posturas e idéias muitas vezes opostas e, mesmo
assim, levar as pessoas a conviverem num mesmo espaço coletivo. (como assim?)
Dentre outras coisas, o que se tenta com essa forma de se trabalhar os conflitos
é reconhecer e articular os princípios de igualdade nas relações interpessoais nos
espaços
de convivência humana, o que nos remete à construção da democracia e da
justiça. (confuso
Entendendo democracia no sentido político, significa que toda pessoa tem
direito de participar das discussões e deliberações públicas. A escola é um espaço por
excelência da vivência democrática, onde se dissemina os questionamentos, críticas,
reivindicações, embates teóricos e conflitos diversos que geram um novo pensar em
fazer educação, um novo gestar da participação democrática.
Todos vêem de forma limitada a participação da comunidade, que se restringe
às festas comemorativas; tal visão reforça a idéia de que não existe gestão participativa
e democrática, uma vez que as decisões pedagógicas, administrativas, financeiras e
educativas não ocorrem com a participação efetiva de pais, alunos, funcionários e
comunidade local.
Podemos perceber dos segmentos escolares, que ainda não existe uma gestão
democrática, somente alguns indícios de sua gestão no seio escolar. Sabemos quão
importantes é a postura do gestor que ora freia ora impulsiona o movimento da abertura
democrática na escola.
Neste caso há indícios de que o diretor dificulta a vivência democrática, por
não ouvir todos os segmentos, excluindo-os das discussões e decisões sobre as questões
educativas, administrativas, financeiras e pedagógicas. Outro fator que dificulta o
processo é o fato do diretor ser escolhido por indicação política, pois muitas vezes ele
fica atrelado aos interesses e compromissos políticos, desconsiderando as necessidades
e anseios da comunidade escolar e local.
Observamos que não existe convivência democrática no cotidiano escolar, no
máximo existem algumas consultas realizadas pelo diretor, muitas vezes para que suas
decisões sejam acatadas e legitimadas por todos, dando a entender que houve
democracia pelo simples fato de “consultar” se aceitam tais decisões.
Sabemos o quão difícil é gestar um novo jeito de fazer escola e escola de
forma democrática. Mas é preciso começar a aprender saber ouvir as pessoas, ouvir as
opiniões, garantir o uso da palavra a todos, respeitar as decisões tomadas em grupo,
submeter o trabalho desenvolvido na escola às avaliações da comunidade e dos órgãos
colegiados ou tornar o espaço escolar aberto à comunidade local.
Contudo, já está mais do que na hora de aprendermos, na prática, a
construirmos uma gestão participativa com o envolvimento da comunidade escolar e
local, para que possamos vivenciar a democracia em nosso cotidiano escolar.
Para isso hoje tem algumas escolas que fazem as assembléias escolares, Mas o
que são assembléias escolares? De acordo com Puig (2000), as assembléias são os
momentos institucionais da palavra e do diálogo. O momento em que o coletivo se
reúne para refletir, tomar consciência de si mesmo e transformar tudo aquilo que os
seus membros consideram oportuno. É um momento organizado para que alunos e
alunas, professores e professoras possam falar das questões que lhes pareçam
pertinentes para melhorar o trabalho e a convivência escolar. (relacione essa prática das
assembleias com a convivência democrática na escola
Além de ser um espaço para a elaboração e reelaboração constante das regras
que regulam a convivência escolar, as assembléias propiciam momentos para o diálogo,
para a negociação e o encaminhamento de soluções dos conflitos cotidianos. Dessa
maneira, contribuem para a construção de capacidades essenciais ao processo de
construção de valores e atitudes éticas.
Em uma outra perspectiva, com esse tipo de trabalho, professores têm também
a oportunidade de conhecer melhor seus alunos e suas alunas em facetas que não são
possíveis no dia-a-dia da sala de aula. Temas como disciplina e indisciplina deixam de
ser obrigação somente da autoridade docente e passam a ser compartilhados por todo o
grupo – classe, responsáveis pela elaboração das regras e pela cobrança de seu respeito.
Enfim, o espaço das assembléias propicia uma mudança radical no modo como às
relações interpessoais são estabelecidas dentro da escola, as quais, se devidamente
coordenadas com relações de respeito mútuo, permitem verdadeiramente a construção
de um ambiente escolar dialógico e democrático.
 O modelo das assembléias é o da democracia participativa, que tenta trazer
para o espaço coletivo a reflexão sobre os fatos cotidianos, incentivando o
protagonismo das pessoas e a co-participação do grupo na busca de encaminhamentos
para os temas abordados, respeitando e naturalizando as diferenças inerentes aos
valores, às crenças e aos desejos de todos os membros que delas participam.

CIDADANIA

A formação do ser humano começa na família. Ali, tem início um processo de

humanização e libertação, valores morais e éticos; é um caminho que busca fazer da
criança um ser civilizado, e bem cedo à escola participa desse processo. A educação
formal e informal, movimentos sociais, entidades públicas, abordando aspetos tais como
a educação das crianças, jovens e adultos para uma nova cultura dos direitos humanos e
da paz e a reflexão e sistematização da prática educativa em direitos humanos. ok
Ser cidadão é perceber que fazemos parte do mundo. Nossas escolhas e
posturas diante da vida afetam não apenas a nós mesmos, mas também a vida de outras
pessoas, da comunidade. Assim como as atitudes das outras pessoas também nos
afetam. Ao invés de só reclamarmos poder agir e transformar as coisas. (escrever de
modo impessoal)
É verdade que sozinhos não podemos mudar tudo, mesmo por que cada um de
nós tem um ponto de vista diferente do que e de como mudarmos as coisas. Ter como
princípio a valorização do humano, do ser e não apenas do ter material, já é um bom
começo.
Em nossas comunidades, escola, clube, prédio, rua, etc. Sempre há pessoas que
se uniu para lutar por algo que acredita. Conheça melhor a sua comunidade e
experimente participar dela mais ativamente!
(cuidado com textos copiados da internet

CONCLUSÃO

Não se pode, pois, dizer, que a sociedade atual carece de ética, de educação e
de cidadania. O que ocorre é que ela tem uma ética, uma educação e uma cidadania que
lhe são próprias e estão referidas a alguns princípios gerais e abstratos.
 Entretanto, valores concretos que consolidam a forma de vida própria da
sociedade. Assim, os princípios da liberdade, igualdade, democracia e solidariedade
humana são compreendidos pelos valores do individualismo, da competição, da busca
do lucro e acumulação de bens os quais configuram a moral. E a educação é chamada,
na sociedade para realizar a mediação entre ética e cidadania, formando os indivíduos
de acordo com os valores requeridos por esse tipo de sociedade. Assim, pela mediação
da educação, se buscará instituir, em cada indivíduo singular, o cidadão ético
correspondente ao lugar a ele atribuído na escala social.
É necessário ensinar às nossas crianças e jovens não apenas a ler e a escrever,
mas a olhar o mundo a partir de novas perspectivas. Ensinar a ouvir, falar e escutar, a
desenvolver atitudes de solidariedade, a aprender dizer não ao consumismo imposto
pela mídia, a dizer não ao individualismo e sim à paz.
Educar para a cidadania é adotar uma postura, é fazer escolhas. É despertar
para as consciências dos direitos e deveres, é lutar pela justiça e não servir a interesses
seculares. Para alcançarmos isso, não podemos ficar somente no ensinar para a
cidadania. É preciso construir o espaço de se educar na cidadania. E nesse sentido, não é
somente a preposição que muda. Muda a postura do professor que de cidadão que
somente exige seus direitos passa a lembrar também dos seus deveres.

Na conclusão, concluir sobre as principais ideias relacionadas ao tema

falar sobre a importância do estudo desse tema para o grupo
Falar sobre os aspectos positivos e negativos deste tema

"É preciso plantar a semente da educação para colher os frutos da

cidadania". Paulo Freire.

(colocar no final, os sites que vocês tiraram algumas partes e o texto que
eu entreguei)