Вы находитесь на странице: 1из 6

МОЙ КОНСПЕКТ

COMPLEX OBJECT. по ФГОС


7 FORM
Романенко А. А., МБОУ «СОШ № 1 с углублённым изучением отдельных предметов», г. Новый Оскол, Белгородская обл.

Цели урока: развивать коммуникативную, учебно- вую память, логическое мышление; воспитательный
познавательную компетенции; формировать у  учащих- аспект: воспитывать у учащихся духовно-нравственные
ся основополагающие навыки и  умения англоязычного ценности; учить сотрудничать и  работать в  команде;
общения; поддерживать интерес к  формированию познаватель-
Задачи: образовательный аспект: совершенство- ной активности и  положительной мотивации учения.
вать лексические, грамматические (Complex Object) Форма урока: комбинированный.
навыки; развивать умения работать с  проектами, ис- Методы, используемые на уроке: объяснительно-
пользовать учебную информацию, применять её в  но- иллюстративный; проблемно-поисковый (метод проектов).
вой учебной ситуации; развить умения анализировать Тип урока: комбинированный.
и  обобщать знания; совершенствовать коммуникатив- Оборудование: дидактический материал (приложе-
ные навыки; развивающий аспект: развить языко- ния), референтный материал (литературные источники).

ХОД УРОКА
Деятельность учителя Деятельность учащихся

I. Организация занятия, мотивация

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, при- Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы.
ветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой. Ss. Good morning / afternoon, teacher. We are glad to
Т. Good morning / afternoon, children. I am glad to see you. see you, too.
How are you? Are you fine today? Some of them have reasons not to be present
If you are ready, let’s start our lesson
Why are some students missing the class?

II. Целеполагание и мотивация

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Учитель предлагает учащимся внимательно прослу- Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, используя
шать его вопросы, прочитать их на доске и определить опору.
тему урока.
Учитель по ответам учащихся определяет, в чём Учащиеся выделяют структуру Complex Object в запи-
заключаются затруднения отдельных учащихся. сях на доске, комментируют каждый случай употреб-
T. What do you think we’ll work at during the lesson? ления структуры Complex Object.
I expect you to work hard at the lesson.
I’ll try to make you learn more.
I want you to use Complex Object in your speech.
Учитель знакомит учащихся с темой урока и сообщает Учащиеся проговаривают этапы работы на уроке
учащимся, что в течение урока им предстоит сделать.
Т. Today you are going to have a group work. The topic
of our lesson is “Complex object”. It is time for you to
listen to the steps of our work.
work in groups;
find necessary information about “complex
object” from literary sources;
create and defend projects;
You will
make up special tasks for other groups;
do the test;
cope with a problem;
do some pleasant extra tasks

I think you will be active. I wish you good luck. Let’s


begin our work

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 11 № 4 (28) апрель 2014 г.


МОЙ КОНСПЕКТ

Деятельность учителя Деятельность учащихся

III. Основная часть урока

Фонетическая зарядка

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Учитель предлагает учащимся прочитать рифмовки Учащиеся слушают, читают, затем повторяют рифмов-
по строчкам, проговорить их, затем ответить на во- ку и отвечают на вопрос.
прос, встретилось ли в этих рифмовках такое грамма-
Tongue Twister
тическое явление, как сложное дополнение.
Т. First I will read and then you repeat it all together. 1. I saw Esau sitting on a seesaw.
And at last answer my question: Is there Complex 2. The tide in the river,
Object? The tide in the river,
The tide in the river runs deep
I saw a shiver pass over river
As the tide turn in its sleep

Грамматика. Тренировочные упражнения. Работа над проектом

Формы работы: фронтальная, групповая

Учитель предлагает учащимся объединиться в три Группы формируются путем жеребьёвки (каждый уче-
группы. Каждой группе нужно подготовить и защи- ник выбирает карточку из предложенных, одинаковые
тить проект. картинки на карточках — одна группа).
T. You are united into 3 groups. Each group takes an in- Учащиеся работают над проектом, выполнят задания
struction. I give you 1 minute to select your duties, name (Приложение 1), готовят задания для других учебных
your group, and get ready to start. групп.
Instruction Презентация проектов
Each group should come up to this table. Group 1
1. Choose necessary information about “Complex Object” Complex Object is used with 3 groups of verbs.
from literary sources. Our group would like to tell you about
2. One of you should come out, represent your group: the the 1st group — the verbs of physical perception.
name and the point you have chosen. The structure is…
3. Take the task for your group. Do it. Examples… now let’ do our task.
4. Make up special tasks for other groups.
Group 2
Tasks for other groups Complex Object is used with 3 groups of verbs.
Translate proverbs, quotations and count Complex Object Our group would like to tell you about
in dialogues. the 2nd group — the verbs of mental perception.
The structure is…
Защита проекта
Examples… now let’ do our task.
T. Now you can represent your projects.
(При необходимости учитель корректирует ответы Group 3
учащихся.) Complex Object is used with of 3 groups of verbs.
Our group would like to tell you about
the 3rd group — special verbs — make and let.
The structure is…
Examples… now let’ do our task.
(The speaker of each group ask the students of other
groups to do the tasks prepared for them.)

Релаксация, физкультминутка

Форма работы: фронтальная

Учитель предлагает провести игру «Эмоциональное Учащиеся каждой группы при помощи мимики де-
предложение». монстрируют свои предложения, остальные группы
Т. Now, let’s play a mimic game “Riddle my riddle”. You стараются понять смысл увиденного, записать пред-
should show your sentence and we’ll try to understand it ложения.
Каждая группа работает с предложениями из
Приложения 2

№ 4 (28) апрель 2014 г. 12 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!


МОЙ КОНСПЕКТ

Деятельность учителя Деятельность учащихся


Грамматический тренинг

Формы работы: групповая, индивидуальная

Учитель предлагает учащимся трёх групп составить Каждая группа получает задания для выполнения
предложения со структурой Complex Object. (Приложение 3). Задания для трёх групп одинаковые.
T. Let’s check up how well you understand the rules. Учащиеся (группа), которые выполнили задание пер-
I give you 5 minutes to look through these sentences and выми, получают бонус.
then we will start Учащиеся составляют предложения

Учитель предлагает учащимся прослушать и спеть Учащиеся прослушивают песню, поют песню, вставляя
песню. пропущенное предложение (сложное дополнение).
T. I think the next work will be interesting for you, your Учащиеся используют Приложение 4
task is listen to the song, fill in the sentences, sing a song.
Don’t forget to use Complex Object

IV. Заключительная часть урока


Рефлексия, выставление оценок

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Учитель подводит итоги работы, спрашивает у уча- Учащиеся высказываются о своих затруднениях,
щихся, чему они научились, определил ли каждый определяют цели и направления в своей последующей
ученик свой уровень овладения учебными навыками, работе над учебным материалом
цели, которые каждый ученик поставил перед собой,
чтобы ликвидировать пробелы.
Учитель корректирует мнения учащихся, помогает
выбрать оптимальное решение.
T. What was difficult for you?

Каждый ученик оценивает урок, прикрепляя к доске Учащиеся высказывают своё мнение о том, что проис-
соответствующие смайлы. ходило на уроке
T. I would like to ask you a traditional questions: What
have you learnt? Did you like our lesson?
I liked your work today. The best group is… Then… and
then… I give fives to…, fours to…
Домашнее задание

Учитель задаёт домашнее задание. Учащиеся записывают домашнее задание


T. Your homework is to find poetic examples of Complex
Object and memorize them.
Thank you. The lesson is over. You may be free

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 13 № 4 (28) апрель 2014 г.


МОЙ КОНСПЕКТ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Задания для выполнения проектов
y Group I — card 1. y Group 2 — card 2. y Group 3 — card 3.

CARD 1
Verb + Object + V — ing | V
See, hear, watch, listen to, feel, notice
Attention!
I see Alice / me / you / him / her / us / their crossing the street.
Постройте предложения.
1. We … (to see) (Ann) (to read a book). ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. He … (to hear) (we) (to sing a song). ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Nick … (to feel) (his mother) (to touch his head). __________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Jane’s sister … (to watch) (she) (to play tennis). ___________________________________________
__________________________________________________________________________________

CARD 2
Verb + Object + to Infinitive
Want, tell, ask, expect, would like, order
Постройте предложения.
1. They, he, to write a letter. (Want) _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. The teacher, I, to answer the question. (Ask) _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. The mother, we, to wash up. (Tell) _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. The teacher, they, to speak English at the lesson. (Would like) _______________________________
__________________________________________________________________________________

CARD 3
Verb + Object + V
Make, let, have
Постройте предложения.
1. They, he, to write a letter. (Make) ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. The teacher, I, to answer the question. (Let) _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. The teacher, they, to speak English at the conference. (Make) _______________________________
__________________________________________________________________________________

№ 4 (28) апрель 2014 г. 14 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!


МОЙ КОНСПЕКТ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Задания для релаксации. Игра «Эмоциональное предложение»
См. card 4.

CARD 4
С помощью мимики продемонстрируй предложения.
1. I expect you to leave the room. 7. I felt you touch me.
2. I want you to do your homework. 8. I watched you playing football.
3. I would like you to speak English. 9. I want you to dance.
4. I want you to eat the soup. 10. I saw you kiss him.
5. I saw you speaking on the phone. 11. I heard you sing.
6. I heard you playing the piano. 12. I don’t want you to shout.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Задания для грамматического тренинга
Group 1, 2, 3 — card 5.

CARD 5
Cоставить предложения со структурой Complex Object
1. My parents always want … the washing up. (I, do) _________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Our new teacher would like … this test. (we, write) ________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. We expected … in English. (our friends, correspond) _______________________________________
__________________________________________________________________________________
4. I shall make … the idioms. (they, memorize) ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Her relatives let … to the USA to practice her skills. (she, go) _______________________________
__________________________________________________________________________________
6. Yesterday Mary was made … the article. (translate) ________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. I saw … the classroom. (a stranger, prepare) ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Mrs. Green felt … her a lie. (the girls, tell) _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
9. Can you hear … in the assembly hall? (the concert, start) ___________________________________
__________________________________________________________________________________
10. They are never allowed … long after classes. (stay)
__________________________________________________________________________________
11. I want … (new dictionaries, buy) _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
12. I have … (the exams, pass). I really am happy. ____________________________________________
__________________________________________________________________________________

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 15 № 4 (28) апрель 2014 г.


МОЙ КОНСПЕКТ

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Keys:
TILL THERE WAS YOU 1. But I never heard them ringing.
(The Beatles) 2. But I never saw them winging.
There were bells on a hill
3. But I never heard it singing.
But I never (hear) them (ring) (1) Литература
No I never heard them at all 1. Кузовлев В. П. УМК. Английский язык: учебник
Till there was you для 7 класса общеобразовательных учреждений /
There were birds in the sky В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова
But I never (see) them (wing) (2) и др. — М. : Просвещение, 2012.
No I never saw them at all 2. Программа: Примерная программа основного общего
Till there was you. образования по предмету английский язык (2004 г.).
3. Интернет-ресурсы:
Then there was music and wonderful roses y http://zvukoff.ru/a3957/s17181.html (the Beatles
They tell me in sweet fragrant “Till There Was You”);
meadows of dawn and dew. y http://stjamescathedral.files.wordpress.
com/2008/09/mcj037014000001.png
There was love all around
y idea for Car Race — http://www.eslprintables.com/
But I never (hear) it (sing) (3)
powerpoint.asp?id=20654#thetop
No I never heard it at all
Till there was you.

„ Illumination from the 15th century. Feast day of St. George


is celebrated on April 23rd the day of St. George’s death

„ An Orthodox icon showing Saint George

№ 4 (28) апрель 2014 г. 16 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!

Вам также может понравиться