UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

POSTGRADOS

HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA. UNA MIRADA A LA

CONFIGURACIÓN DE UN CAMPO DEL SABER
Jorge Orlando Castro V.
Sociedad Colombiana de Pedagogía

Por, ADENIS MOISES GAITAN BOHORQUEZ.

MAESTRIA EN EDUCACION
MODULO PRACTICA DOCENTE
COHORTE 5

IDEA CENTRAL DEL TEXTO

Pariendo de proyectos de investigación del programa de Estudios Científicos en

educación financiados por COLCIENCIAS muestra de manera comparativa
diversos aspectos del estado del conocimiento en el campo de la historia de la
educación y la pedagogía. Además, plantea acotaciones sobre el proceso de
institucionalización de la pedagogía y su posicionamiento en el contexto nacional y
mundial; finalmente, hace algunas sugerencias de carácter propositivo con
relación a la investigación regional.

ACUERDO CON IDEAS

1. La realización de estudios siguiendo el planteamiento arqueológico y

genealógico del saber pedagógico buscando comprender el sujeto, la
institución y el contexto del proceso de institucionalización del campo de la
historia de la educación y de la pedagogía; esto, partiendo de la
importancia que tiene la base de archivo de la historia de la educación y
de la pedagogía donde se puede rastrear metodológicamente con rigor las
ideas de lo que no se ha dicho sobre el acontecer propio de la educación
en el sujeto docente, en la institución, en la región, en la universidad, en
los grupos de investigadores, en el contexto nacional e internacional. Es
fundamental el saber estratégico archivado e investigado en la historicidad
de la escuela, la enseñanza y del maestro como agente del quehacer
educativo porque ahí se detecta el momento y las condiciones en que
surgen los saberes, las instituciones y los sujetos que generan los
cambios socioeducativos.

La voluntad política, en el caso de Alfonso López Pumarejo en la

transformación educativa, dedicando mayores recursos al sistema
educativo, apoyando la educación rural, contribuyendo a la transformación
en la relación maestro-estudiante y los métodos de enseñanza (Patiño,
2001). Estos son aspectos de importancia a la hora de construir la
historicidad de la educación y de la pedagogía porque son las situaciones
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 de poder donde las políticas educativas se establecen como criterios
orientadores del saber pedagógico. Por otra parte, la economía, la
distribución de recursos son claves en la comprensión arqueológica y
genealógica de la historia de la educación y la pedagogía.

2. El estado del arte de la investigación histórica de la educación y la

pedagogía. El recorrido que hace por la producción de investigaciones
como pedagogía e historia de Olga Lucía Zuluaga, Modernización y
Escuela Nueva en Colombia de Martha Herrera, Maestro, escuela y vida
cotidiana en santa Fé colonial de Alberto Martínez Boom y el trabajo
editado por Hernán Suarez porque en dichos trabajos aparece el esfuerzo
investigativo que busca fortalecer el campo intelectual de la educación.
Además, la referencia a investigaciones monográficas, artículos, revistas,
conferencias, talleres, seminarios, encuentros académicos, realizadas
desde las universidades, buscando configurar el estatuto epistemológico y
la historicidad de la pedagogía como ciencia. Los análisis construidos
desde la fundamentación histórica de las prácticas pedagógicas, la
contextualización social y cultural de la pedagogía, el reconocimiento del
protagonismo de las mujeres en el quehacer pedagógico como
investigadoras y en la práctica docente y, la institucionalización del campo
de la pedagogía permite visualizar la inquietud por comprender la
educación y su fundamentación científica con rigor metodológico y
conceptual.

IDEA EN DESACUERDO

La construcción de una comunidad académica, fuerte y posicionada, depende en

gran parte de la necesidad de afianzar estudios de carácter regional; de los
esfuerzos financieros como los planteados por la Fundación Social, con su
proyecto de historia institucional; de generar alianzas estratégicas; de la
socialización de los resultados y el acceso a la masa documental; de estudios
comparados, por municipios, regiones, países; de asumir el pensamiento histórico
como un componente fundamental para el análisis de nuestro presente; de motivar
acciones y promover escenarios en los cuales se haga explícita la necesidad de
garantizar el fomento y apoyo a la investigación en educación y pedagogía.

La comunidad académica, desde el punto de vista de la historia de la educación y

del saber pedagógico depende fundamentalmente del compromiso y
responsabilidad histórica con el presente y el futuro que asuma la comunidad de
docentes que estamos distribuidos a lo largo y ancho de todo el país y el
continente porque la identidad, el aprehender el saber pedagógico es propio del
quehacer de los maestros. Por lo tanto, es obligación consigo mismo formarse
como investigadores cualificados que permita reivindicar una política educativa del
Ministerio de Educación Nacional y de los entes territoriales Certificados que
invierta recursos necesarios y permanentes como apoyo a las comunidades

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académicas y grupos de investigadores que se dedican a la arqueología y
genealogía del acontecer y del saber pedagógico.

Los elementos que plantea de manera propositiva Castro Jorge (2000) al finalizar
su documento son importantes, pero no son lo que determinan la dependencia de
las comunidades investigadoras porque el quehacer investigador y la
reconstrucción de la historia educativa ha de ser parte fundamental de la
formación integral e investigativa de los nuevos maestros. Entonces, es parte de la
idoneidad profesional y ética de los educadores conocer científicamente, con rigor
conceptual y metodológico el acontecer histórico de la educación y del saber
pedagógico.

BIBLIOGRAFÍA

Castro, v. (2000). Historia de la educación y la pedagogía. Una mirada a la

configuración de un campo del saber. [En red],
http://portales.puj.edu.co/didactica/PDF/EstadosdeArte/HistoriadelaEducacionJorg
eOrlandoCastro.pdf

Patiño, C. (2001). Apuntes para una historia de la educación en Colombia. [En

red],
http://comunicacionsocial.univalle.edu.co/imagenes/fotos/Apuntes%20para%20una
%20historia%20de%20la%20educaciOn%20en%20Colombia.pdf

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