Вы находитесь на странице: 1из 32

В Ы С Ш А Я Ш КОЛ А Э КО Н О М И К И

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

È. À. Êèì

ÌÈÊÐÎÝÊÎÍÎÌÈÊÀ

УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ
ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА

Ðåêîìåíäîâàíî Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ


â êà÷åñòâå ó÷åáíèêà è ïðàêòèêóìà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó÷åáíûõ
çàâåäåíèé, îáó÷àþùèõñÿ ïî ýêîíîìè÷åñêèì íàïðàâëåíèÿì

Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìå


biblio-online.ru

Ìîñêâà  Þðàéò  2017


УДК 330.101.542(075.8)
ББК 65.012.1я73
К40
Автор:
Ким Игорь Александрович — кандидат экономических наук, доцент Департа-
мента теоретической экономики факультета экономических наук Национального
исследовательского университета «Высшая школа экономики».
Рецензенты:
Земляков Д. Н. — доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой
организационно-управленческих инноваций Российского экономического универси-
тета имени Г. В. Плеханова;
Савицкая Е. В. — кандидат экономических наук, профессор Высшей школы менед-
жмента Национального исследовательского университета «Высшая школа эконо-
мики».
Ким, И. А.
К40 Микроэкономика : учебник и практикум для академического бакалавриата /
И. А. Ким. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 328 с. — Серия : Бакалавр. Академи-
ческий курс.
ISBN 978-5-534-01637-6
Учебник содержит базовый курс микроэкономики. Рассматриваются принципы
использования модели спроса и предложения, поведение потребителя и фирмы,
рыночные структуры, рынки факторов производства и проблемы рыночной эконо-
мики, которые могут требовать государственного вмешательства. Отличительной осо-
бенностью учебника является живой и неформальный стиль изложения материала,
сопровождаемого множеством примеров, в большинстве своем из современной миро-
вой и российской действительности.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образо-
вательного стандарта высшего образования.
Для студентов и преподавателей высших учебных заведений. Так как для освоения
материала читателю не потребуется никаких начальных навыков и знаний, выходя-
щих за рамки программы средней школы, в том числе математических, учебник может
быть особо рекомендован студентам вузов неэкономических специальностей и школь-
никам старших классов, изучающих экономику.
УДК 330.101.542(075.8)
ББК 65.012.1я73

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена
в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Правовую поддержку издательства обеспечивает юридическая компания «Дельфи».

© Ким И. А., 2017


ISBN 978-5-534-01637-6 © ООО «Издательство Юрайт», 2017
Оглавление

Принятые обозначения....................................................................... 7
Предисловие...................................................................................... 9

Название параграфа Обсуждаемые темы Страница


Глава 1. Важнейшие экономические понятия и термины
§ 1.1, из которого вы узнаете, чем зани- Предмет и метод экономиче- 11
маются современные экономисты и как ской теории
они работают
§ 1.2, из которого вы поймете, что, Экономические блага 16
с точки зрения экономиста, в жизни и ресурсы. Альтернативные
нет вообще ничего бесплатного, а также издержки. Принцип рацио-
познакомитесь с некоторыми важней- нальности
шими экономическими терминами
§ 1.3, посвященный заготовке дров Кривая производственных 21
и вязанию платочков, а также первой возможностей (КПВ). Опре-
экономической модели — кривой произ- деление и свойства
водственных возможностей
§ 1.4, из которого вы узнаете о слабых Три вопроса экономики. 25
сторонах экономики Советского Союза, Типы экономических систем
а также познакомитесь с другими
видами экономических систем
§ 1.5, из которого вы поймете, почему Принципы абсолютного 28
Соединенным Штатам выгодно сотруд- и сравнительно преимуще-
ничать с Китаем и для чего Россия ства. Теория международ-
вступила в ВТО ной торговли. Позитивный
и нормативный экономиче-
ский анализ
Вопросы и задания для самопроверки 36

Глава 2. Спрос, предложение и рыночное равновесие


§ 2.1, из которого вы узнаете, как торго- Индивидуальные и рыноч- 39
вать шкафами, почему в СССР не было ные спрос и предложе-
колбасы, что такое «ножки Буша», ние. Избытки покупателя
а также познакомитесь со спросом и продавца, общественное
и предложением благосостояние. Рыночное
равновесие. Последствия
государственного вмеша-
тельства в работу рынка

3
Название параграфа Обсуждаемые темы Страница
§ 2.2, из которого вы узнаете, как Неценовые факторы спроса 67
в России менялись цены на акции, и предложения
на квартиры и на гречку, когда и почему
американцы пересели с кабриолетов
на малолитражки, что такое экономи-
ческие пузыри, а заодно познакомитесь
с ценовыми и неценовыми факторами
спроса и предложения

§ 2.3, из которого вы узнаете, почему Ценовые факторы спроса. 78


во всем мире женщины стали рожать Эффекты замены и дохода.
меньше детей, чего общего у пре- Эластичности: виды и спо-
стижных часов и гнилой картошки, собы расчета
как можно больше заработать, про-
дав дешевле, а заодно разберетесь, как
действуют ценовые факторы спроса,
и научитесь отличать эластичный спрос
от неэластичного

Вопросы и задания для самопроверки 95

Глава 3. Производство, издержки и прибыль фирмы


§ 3.1, в котором обсуждаются проблемы Понятие фирмы. Кратко- 101
изготовления английских булавок и рас- и долгосрочный анализ
шифровки звуковых файлов, а также деятельности фирмы. Про-
другие вопросы, связанные с производ- изводство в краткосрочном
ственной деятельностью периоде. Общий, средний
и предельный продукты

§ 3.2, в котором речь пойдет о частном Издержки фирмы. Бухгал- 114


извозе, «Кока-Коле», мобильной связи терские и экономические
и транзисторных приемниках, а также издержки. Общие, перемен-
о различных видах издержек фирмы ные и постоянные издержки.
Издержки на единицу
продукции. Безвозвратные
издержки

§ 3.3, в котором речь идет о яхтах, ско- Предельная выручка 130


вородках, дешевых авиабилетах, а также и предельные издержки.
о маржинальном анализе и о получении Маржинальный анализ.
прибыли Условие максимизации при-
были фирмы

§ 3.4, в котором выяснится, чего общего Издержки фирмы в долго- 140


у Моцарта с Биллом Гейтсом, как эко- срочном периоде. Эффект
номит деньги компания IKEA, почему масштаба. Экономия на раз-
в СССР появился «рыбный день», нообразии. Эффект и кривая
а также как ведут себя издержи фирмы обучения
в долгосрочном периоде

Вопросы и задания для самопроверки 149

4
Название параграфа Обсуждаемые темы Страница
Глава 4. Типы рынков
§ 4.1, в котором речь пойдет о слонах, Виды рыночных структур 152
торговле семечками и о типах рыночных и их признаки
структур
§ 4.2, в котором речь пойдет об интер- Рыночная власть. Пове- 159
нет-торговле, нефти, кубиках Рубика дение фирмы в условиях
и причинах, по которым экономисты совершенной конкуренции
любят совершенную конкуренцию в кратко- и долгосрочном
периодах
§ 4.3, в котором выясняется, почему Несовершенная конкурен- 178
таксисты не любят некоторые мобиль- ция. Причины монополиза-
ные приложения и за что экономисты ции рынков. Естественная
не любят монополии монополия. Антимонополь-
ное регулирование
§ 4.4, из которого вы узнаете, чем закры- Олигополия. Некоторые 193
вать целлофановый пакет, что сделать, модели олигополистиче-
чтобы добиться признания подозрева- ского поведения
емого в преступлении, и какие бывают
олигополии
§ 4.5, в котором выясняется, почему про- Ценовая дискриминация 207
давец на восточном базаре не называет и ее виды
цену первым, куда стоит приходить
в красной одежде и что такое ценовая
дискриминация
Вопросы и задания для самопроверки 213
Глава 5. Рынки ресурсов
§ 5.1, из которого станет ясно, какое Рынок труда. Равновесие 216
отношение средневековая эпидемия, и сравнительная статика
польские сантехники и «Механический на рынке труда. Нецено-
турок» имеют к рынку труда вые детерминанты спроса
на труд и предложения
труда
§ 5.2, в котором речь пойдет о заоб- Оптимальном выбор фирмы 226
лачных гонорарах голливудских звезд на рынке труда. Предельная
и оптимальном выборе фирмы на рынке и средняя доходности труда
труда и предельные издержки
на труд
§ 5.3, из которого вы узнаете, кто такой Совершенная конкуренция, 235
монопсонист и чем рынок труда похож монополия и монопсония
и не похож на рынок благ на рынке труда
§ 5.4. Самый короткий параграф в учеб- Индивидуальное и рыноч- 243
нике, в котором выясняется, почему ное предложение труда
большая плата не всегда стимулирует
работника больше трудиться

5
Название параграфа Обсуждаемые темы Страница
§ 5.5, в котором выясняется, как выгод- Другие рынки ресурсов. 246
нее копать траншеи, что такое дисконти- Рынок земли. Рынок капи-
рование и от чего зависит инвестицион- тала. Сложный процент
ный климат и дисконтирование
Вопросы и задания для самопроверки 257

Глава 6. Проблемы и спорные вопросы в рыночной экономике


§ 6.1, в котором речь пойдет об ограни- Ограничения модели спроса 260
ченных возможностях модели спроса и предложения
и предложения
§ 6.2, после прочтения которого вы Внешние эффекты и их 263
узнаете, чего общего у «зайцев» и бакте- интернализация. Обще-
рий, чем сверчки (в качестве еды) лучше ственные блага
коров, почему в американских горо-
дах полицейских заменяют частными
охранниками, а также познакомитесь
с внешними эффектами и обществен-
ными благами
§ 6.3, в котором речь пойдет о децилях, Неравенство доходов и спо- 275
«жирных котах», движении «Захвати собы его измерения
Уолл-стрит» и неравенстве доходов
§ 6.4, в котором выясняется, почему Несовершенство информа- 283
цена новой машины падает сразу после ции в рыночной экономике
выезда из автосалона, чего боятся стра-
ховые фирмы и что такое асимметрия
информации
§ 6.5, в котором выясняется, почему Ограниченная рациональ- 290
некоторые современные экономисты ность. Поведенческая
считают людей ограниченно рациональ- экономика
ными
Вопросы и задания для самопроверки 297

Рекомендуемая литература.............................................................. 299


Глоссарий....................................................................................... 300
Ответы к заданиям.......................................................................... 306
Новые издания по дисциплине «Микроэкономика»
и смежным дисциплинам.................................................................. 327
Принятые обозначения

P (price) — цена
Q (quantity) — количество
Qd (quantity demanded) — величина спроса
Qs (quantity supplied) — величина предложения
SW (social welfare) — общественное благосостояние
CS (consumer surplus) — избыток покупателя (синоним —
избыток потребителя)
PS (producer surplus) — избыток продавца (синоним —
избыток производителя)
L (labour) — труд
K (Kapital, нем.) — капитал
W (wage) — заработная плата
TR (total revenue) — общая выручка
TP (total product) — общий продукт
TC (total costs) — общие издержки
VC (variable costs) — переменные издержки
FC (fixed costs) — постоянные издержки
APL (average product of labour) — средний продукт труда
APK (average product (англ.), — средний продукт капитала
Kapital (нем.))
ATC (average total costs) — средние общие издержки
AVC (average variable costs) — средние переменные издержки
AFC (average fixed costs) — средние постоянные издержки
ARPL (average revenue product — средняя доходность труда
of labour)
ARPK (average revenue product — средняя доходность капитала
(англ.), Kapital (нем.))
MPL (marginal product of labour) — предельный продукт труда
MPK (marginal product (англ.), — предельный продукт капитала
Kapital (нем.))
MR (marginal revenue) — предельная выручка
MC (marginal costs) — предельные издержки
MRPL (marginal revenue product — предельная доходность труда
of labour)

7
MRCL (marginal resource cost — предельные издержки на труд
of labour)
MRPK (marginal revenue product — предельная доходность капитала
(англ.), Kapital (нем.))
MRCK (marginal resource cost — предельные издержки на капитал
(англ.), Kapital (нем.))
Предисловие

В настоящее время у желающих изучать экономическую теорию нет


недостатка в учебной литературе. Полки книжных магазинов ломятся
от больших и маленьких томов, с заглавиями «Экономическая теория»,
«Экономикс», «Микроэкономика» и «Макроэкономика». Среди них есть
как переводы популярных иностранных учебников, так и учебники россий-
ских авторов. В такой ситуации хочется как-то оправдать появление еще
одного члена этого большого «семейства».
На протяжении двадцати лет, в течение которых я преподаю экономиче-
скую теорию в Высшей школе экономики, мои слушатели постоянно задают
мне вопрос: какую литературу я порекомендую для дополнительного чте-
ния. На что я немедленно отвечаю встречным вопросом: а для чего вам это
нужно? Если необходимо, скажем, только освежить и систематизировать
знания перед экзаменом, — можно рекомендовать учебник «потоньше».
Если же требуется очень подробное и понятное изложение, рассчитанное
на человека, в первый раз знакомящегося с экономикой и располагающего
достаточным временем, любопытством и желанием учиться, — я рекомен-
дую «толстый» учебник (обычно переводной, с большим количеством объ-
яснений и примеров).
Данный учебник задумывался как «золотая середина», лежащая между
этими двумя крайностями — сжатым и быстрым изложением материала,
требующим от читателя некоторых начальных знаний и математической
подготовки, и подробным и неторопливым изложением, требующим много
времени на чтение. Он адресован прежде всего студентам неэкономических
специальностей и позволяет им ощутить весь вкус предмета, который у нас
называют «Экономическая теория» или, на западный манер, «Экономикс»,
но не требует от них никаких начальных навыков и знаний, выходящих
за рамки программы средней школы, в том числе математических. Для того
чтобы сделать материал более понятным и запоминающимся, изложение
сопровождается множеством примеров из повседневной жизни. Однако,
в отличие от зарубежных переводных учебников, это в большинстве своем
примеры из современной российской действительности, в которой пред-
стоит жить и работать читателям этой книги.
В основу материала легли разнообразные лекции, которые я читал
самому широкому кругу слушателей — от школьников старших клас-
сов с углубленным изучением экономики и студентов младших курсов
до взрослых слушателей программ МБА и второго высшего образования.
Материал учебника соответствует государственному стандарту и доста-
точен (при должном изучении ☺) для сдачи экзамена по микроэкономиче-
ской части курса экономической теории.
9
В целом, в результате освоения дисциплины студент должен:
знать
• основные принципы функционирования экономики страны и ее отдель-
ных элементов;
• механизмы функционирования рынков, основные мотивы принятия
решений потребителями и производителями в экономике;
• экономическую терминологию;
уметь
• правильно оценивать происходящие в повседневной жизни экономи-
ческие явления и меры государственной экономической политики;
• пользоваться экономическими моделями для объяснения и прогноза
экономических событий;
• анализировать и решать прикладные экономические задачи;
владеть
• навыком экономического мышления;
• навыками оценки повседневных явлений, новостей, публикаций
в прессе с экономических позиций.
Каждая глава состоит из нескольких параграфов. Параграфы могут
содержать вставки (заключенные в рамочки), с необязательными для изу-
чения, но интересными сведениями и примерами, помогающими усвоить
основной материал. Важные термины с определением выделяются полу-
жирным шрифтом, важные идеи и понятия — курсивом. После каждого
параграфа приводится его краткое содержание. Оно позволяет выделить
и систематизировать ключевую информацию, приведенную в параграфе.
При этом чтение краткого содержания ни в коем случае не может заменить
прочтение основного параграфа. В некоторых случаях после параграфов
приводятся список дополнительной литературы, ссылки на сайты в Интер-
нете, в том числе видеолекции, для желающих узнать больше по рассмо-
тренной теме.
В конце каждой главы имеется список вопросов, проблем и задач для
закрепления материала главы. Ко многим заданиям в конце учебника даны
ответы и решения.
Для того чтобы облегчить процесс поиска материала (прежде всего, для
преподавателей), в оглавлении каждому фактическому, неформальному,
названию параграфа поставлено в соответствие «традиционное» название
микроэкономической темы. Например, неформальному названию самого
первого параграфа «§ 1.1, из которого вы узнаете, чем занимаются совре-
менные экономисты и как они работают» соответствует более сухое «Пред-
мет и метод экономической теории».
Для каждой главы приводится список формируемых компетенций,
в соответствии с требованиями государственного образовательного стан-
дарта.
В завершение, я хотел бы сказать огромное спасибо всем членам моей
семьи за их безграничное терпение и поддержку на протяжении всех тех
лет, в течение которых я писал этот учебник.
Глава 1.
ВАЖНЕЙШИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ
После прочтения этой главы студент должен:
знать
• место экономической теории в ряду других наук и области ее применения, в том
числе в повседневной жизни;
• основные методы, используемые в экономическом анализе;
уметь
• использовать модель кривой производственных возможностей (КПВ) — напри-
мер, для объяснения преимуществ международной торговли;
• выделять ключевые признаки экономических систем;
владеть
• навыком классификации экономических благ и факторов производства (ресурсов);
• навыком использования концепции альтернативных издержек;
• навыком использования принципов абсолютного и сравнительного преимущества.

—  А кем ты работаешь?
— Экономистом…
Диалог

§ 1.1, из которого вы узнаете, чем занимаются современные экономисты


и как они работают
Поразительно, как разнообразен список видов деятельности, которыми
может быть занят участник приведенного в эпиграфе диалога с точки зре-
ния среднестатистического обывателя. Экономистом у нас могут назвать
работника отдела продаж, бухгалтера, брокера, аудитора, биржевого ана-
литика и даже человека, любящего экономить (в шутку). Несомненно, все
перечисленные профессии имеют связь с экономикой. Но никто из выше-
названных людей не является по профессии ученым-экономистом (хотя
вполне может иметь экономическое образование).
Экономическая теория, или как часто говорят короче, экономика — это
универсальная наука, которая может быть полезной во многих областях
человеческой деятельности и создает основу для других, более специали-
зированных дисциплин (так же как, к примеру, математика и физика лежат
в основе сопромата 1, аэродинамики и других дисциплин, необходимых
строителям и конструкторам).

1 Сопротивление материалов (в обиходе — сопромат) — часть механики деформируемого


твердого тела, которая рассматривает методы инженерных расчетов конструкций на проч-
ность, жесткость и устойчивость.

11
Даже у вводного курса экономики могут быть непосредственные практи-
ческие применения, как и у других наук. Знакомство с арифметикой, умение
считать уберегут вас от обмана и обсчета в магазине или на рынке. Знаком-
ство с геометрией позволит посчитать, сколько стройматериала купить для
дачного участка. Знакомство с физикой избавит от первобытного страха
перед молнией, убережет от удара электрическим током. Знакомство с эко-
номикой позволит увидеть ложь в предвыборных обещаниях политика или
в броской рекламе, убережет от участия в финансовой пирамиде или другом
подобном сомнительном мероприятии, даст понимание того, как работают
вся экономика страны и ее отдельные части, например банковская система.
Ответ на вопрос, чем же занимается экономика как наука, сильно
менялся с течением времени. Термин «экономика» появился еще в IV в.
до н.э. Его ввел в употребление древнегреческий писатель и историк Ксено-
фонт, который назвал экономикой науку о правильном ведении домашнего
хозяйства. К настоящему моменту области применения экономического
анализа стали столь разнообразны, что становится даже сложно опреде-
лить, а что же изучает современная экономика. Ниже приведены два наи-
более распространенных определения экономической науки. Судите сами,
насколько они похожи друг на друга:
«Экономическая теория — эти наука, которая изучает поведение чело-
века с точки зрения отношений между его целями и ограниченными сред-
ствами, допускающими альтернативное использование». (Лайонел Роббинс)
«Экономическая теория — это наука, исследующая принципы рас-
пределения ограниченных ресурсов между конкурирующими целями…»
(Джордж Стиглер)
Так чем же все-таки занимаются современные экономисты-теоретики?
Попытаемся выделить некоторые характерные особенности экономиче-
ского анализа, которые признают все.
Во-первых, обратите внимание, что в каждом из вышеприведенных опре-
делениях присутствует слово «ограниченный». Можно сказать коротко,
что главный предмет экономического анализа — выбор в условиях ограничен-
ности. Человек выбирает, как потратить ограниченное количество денег,
которое лежит в его кошельке, ограниченное количество дней своего отпу-
ска, ограниченное количество лет своей жизни и т.д. Фирма выбирает, как
потратить ограниченный запас сырья и материалов, как наилучшим обра-
зом использовать ограниченные производственные помещения, финансо-
вые ресурсы и т.д. Общество выбирает, как наилучшим образом использо-
вать свою ограниченную территорию и природные ресурсы, ограниченный
объем бюджетных доходов, ограниченное количество военнослужащих
и боевых машин своих вооруженных сил и т.п.
Таким образом, множество различных выборов пронизывает всю жизнь
как отдельного человека, так и всего общества. А необходимость выбора
порождается ограниченностью — невозможностью иметь сразу все желаемое
(и свободное время — и заработанные деньги, и пенсии врачам — и выплаты
военным, и выгоду от правонарушения — и чистую совесть и т.д.).
В экономической теории выделяют несколько уровней. На микро­уровне
изучается поведение отдельных «атомов» экономической системы —
12
отдельных потребителей, производителей, продавцов, покупателей и т.д.
(еще их называют экономическими агентами). Таким образом, микроэко-
номика изучает, как ведут себя в условиях ограниченности отдельные эко-
номические агенты. Другая часть экономической теории, макроэкономика,
изучает поведение в условиях ограниченности всей экономической системы
страны как единого целого.
Во-вторых, современная экономика — это наука точная. Экономи-
сты XXI в. стараются измерить то, что они изучают (а это зачастую довольно
необычные вещи, например человеческое счастье — см. вставку 1.1),
использовать количественные методы, с их помощью подтверждая или
опровергая свои гипотезы и теории.
1.1. Как измерить счастье?
Казалось бы, счастье — крайне субъективная вещь, которую сложно формали-
зовать. Однако современные ученые пытаются найти статистически надежные спо-
собы понять, что наиболее сильно влияет на счастье отдельных людей (на микро­
уровне), и измерить счастье целых наций (на макроуровне). К примеру, показатель
GNH (Gross national happiness, валовое национальное счастье — по аналогии с важ-
нейшим макроэкономическим показателем, валовым национальным доходом) явля-
ется важнейшим отчетным показателем для Бутана, небольшой страны в Гималаях
между Индией и Китаем.
Есть и другие подобные показатели — например, международный индекс сча-
стья (Happy planet index), индекс удовлетворенности жизнью (Satisfaction with life
index) и др.
Как правило, все подобные индексы учитывают несколько «компонентов» счастья.
Подобную методологию построения имеет и индекс лучшей жизни (Better life index)
ОЭСР 1 (строго говоря, он измеряет не счастье, а благосостояние). На величину этого
индекса влияют такие компоненты, как качество жилищных условий, доход, обра-
зование, экология, здоровье, безопасность, гражданские права и др. (на рис. 1.1 эти
компоненты соответствуют разноцветным лепесткам, из которых составлены «цве-
точки качества жизни» в разных странах).

Рис. 1.1. В такой наглядной форме индекс лучшей жизни отображается на сайте ОЭСР

1 ОЭСР — международная Организация экономического сотрудничества и развития,


на данный момент объединяющая 34 развитые страны мира. Индекс лучшей жизни доступен
на сайте ОЭСР: URL: http://www.oecdbetterlifeindex.org/ru/#/11111111111

13
Профессиональное занятие современной экономикой немыслимо без
знания таких специальных разделов математики, как математическая ста-
тистика, эконометрика 1 и теория игр (о теории игр мы поговорим немного
в гл. 4). Именно точные количественные методы являются главной
визитной карточкой современной экономики. Бывали случаи, когда к нам
на факультет экономики приходили студенты, движимые заблуждением,
что экономика, якобы, — дисциплина гуманитарная, схожая с философией
или литературой, и что математика им никогда не понадобится. Какое
жестокое разочарование их ждало! 2
В-третьих, экономика  — общественная наука, изучающая поведение
людей. Это могут быть и отдельные потребители (при изучении моти-
вов, движущих ими, современная экономика смыкается с психологией),
и целые людские сообщества, например семьи (а здесь экономика пере-
секается с социологией). Как уже было сказано выше, экономисты шире
используют точные количественные методы, чем представители других
общественных наук. Для сбора статистической базы зачастую использу-
ются эксперименты и полевые исследования. В ходе экономических экс-
периментов участников 3 обычно ставят в условия, когда они вынуждены
совершить некоторый выбор, — например, соврать или сказать правду,
решить, как поделить деньги между собой и другими участниками экс-
перимента, какой товар предпочесть и т.д. В ходе полевых исследований
изучается деятельность реальных людей и организаций — общественных,
коммерческих, государственных — и даже «виртуальных сообществ».

1.2. Экономисты изучают «виртуальные миры» 4


В 1999 г. была выпущена одна из первых
ролевых многопользовательских онлайн-игр,
EverQuest. Действие игры происходит в вирту-
альной стране Норрат, в которой игрок может
выбрать самые разные роли, например воина
или ремесленника.
«Население» Норрата быстро перевалило
за десяток тысяч, а между участниками воз-
никли тесные экономические связи. В 2001 г.
средний доход персонажей — участников этой
игры, согласно расчетам американского эко-
номиста Э. Кастронова, составлял 3,42 долл. Карта страны Норрат
(не виртуальных, а реальных!) в час. В пере- из онлайн-игры EverQuest (1999)

1 Эконометрика — наука, изучающая экономические взаимосвязи с помощью математи-


ческих и статистических методов и моделей.
2 В рамках данного учебника мы только начинаем знакомство с экономикой, так что
не любящие математику могут успокоиться — широко использовать вышеупомянутые ува-
жаемые науки мы не будем ☺.
3 Как правило, это добровольцы. Например, в нашем институте лаборатория эксперимен-
тальной экономики периодически приглашает всех желающих принять участие в очередном
эксперименте. Возможна также организация заочных наблюдений через интернет-опросы,
электронную почту и т.д.
4 Сост. по: Чертопруд С. Мы не геймеры-донаторы, мы инвесторы // Банковское обо-
зрение. 2012. Апр. № 4.

14
воде на годовые показатели это означает, что формально виртуальное государство
Норрат по доходу на душу населения опережало многие реальные государства и было
на тот момент сопоставимо с Россией и Болгарией. Так что, виртуальные миры — это
серьезно. Хотя в них игроки и находятся в фантастических условиях, их экономиче-
ское поведение вполне реально. Они совершают сделки с недвижимостью (на данный
момент известно множество сделок, когда виртуальные объекты продавались и поку-
пались за десятки тысяч долларов, как, например, астероид в игре Project Entropia,
купленный за 100 тыс. долл.). Они нанимают работников (например, жителей Индии
и Китая, которые за небольшие деньги «прокачивают» героев игры). Они покупают,
продают и даже воруют (так, в Китае один друг одолжил у другого в виртуальной
игре волшебный меч, затем продал его за 870 долл. и был зарезан (в реальной жизни)
обиженным владельцем, который потом был приговорен за это к смертной казни).

Проблема состоит в том, что в общественных науках, в отличие от есте-


ственных (таких как физика, химия или биология), эксперименты не всегда
возможны (или не могут быть повторены много раз, или в принципе опасны).
Если опасно экспериментировать, скажем, над настоящим обществом,
то экономисты экспериментируют над его моделью. Модель — это описа-
ние реального объекта (математическое, графическое, компьютерное и т.д.),
упрощенное, но сохраняющее ключевые свойства оригинала. Моделирование —
главнейший метод экономической науки. Построение моделей — не только
наука, но и искусство: необходимо «пройти по лезвию бритвы» и, с одной
стороны, откинуть как можно больше незначительных деталей, чтобы модель
была максимально простой, но, с другой стороны, сохранить те ключевые
свойства, которые мы хотим изучить. Далее мы познакомимся с множеством
известных экономических моделей, которые создали выдающиеся ученые-
экономисты. Про одну из таких моделей, модель спроса и предложения, вы
наверняка слышали, даже если не изучали экономику ранее.
Главное в нескольких словах
Экономическая теория (или, проще говоря, экономика) — общественная наука,
изучающая поведение людей. Прежде всего предметом экономики является выбор
в условиях ограниченности. В экономике выделяют микроуровень (отдельные состав-
ляющие экономической системы) и макроуровень (хозяйство страны в целом).
Современная экономическая теория широко использует количественные, матема-
тические методы. Кроме того, важнейшим инструментом экономистов является моде-
лирование.

Дополнительные материалы по теме


Книги
1. Левит, С. Фрикономика / С. Левит, С. Дабнер. — М. : Манн, Иванов и Фербер,
2011.
Из этой книги вы узнаете, на какие необычные вопросы ищут ответы современные
экономисты. Например, что опаснее — огнестрельное оружие или плавательный бас-
сейн, — или что может быть общего между школьными учителями и борцами сумо.

2. Сонин, К. Sonin.ru: Уроки экономики / К. Сонин. — М. : Юнайтед пресс, 2011.


Похожая на «Фрикономику» книга, но от известного российского экономиста.

15
3. Гуриев, С. Мифы экономики: Заблуждения и стереотипы, которые распростра-
няют СМИ и политики / С. Гуриев. — М. : Юнайтед пресс, 2011.
Еще одна замечательная попытка изложить актуальные для России достижения
мировой экономической науки, в данном случае не только на микро-, но и на мак­
роуровне.

Видеозаписи лекций
1. Гуриев С. Как работают экономисты. URL: http://video.hse.ru/video/115
В лекции рассказывается про наиболее типичные карьерные пути ученых-эко-
номистов.

2. Гуриев С. Современная экономика и междисциплинарные исследования. URL:


http://video.hse.ru/video/118
Лекция посвящена «экономическому империализму» — вторжению экономиче-
ских исследований на территорию других общественных наук.

3. Бремзен А. Как торговать человеческими почками. URL: http://www.youtube.


com/watch?v=XlKFjEblvTc
В лекции рассказывается, как работы современных экономистов могут помочь
людям в такой неожиданной области, как «обмен» донорскими почками (почки
родственников плохо приживаются, поэтому желательно иметь в качестве донора
«чужого» человека).

4. Курс «Экономика» на Национальной платформе открытого образования (URL:


https://openedu.ru/course/hse/ECONOM/) или «Экономика для неэкономистов»
на международной платформе массовых открытых онлайн-курсов «Курсера» (URL:
https://www.coursera.org/learn/ekonomika-dlya-neekonomistov). (Далее — Курс
«Экономика» или «Экономика для неэкономистов».) Лекции 1.1 и 1.2: «Что изучают
экономисты?»

§ 1.2, из которого вы поймете, что, с точки зрения экономиста,


в жизни нет ничего бесплатного, а также познакомитесь
с некоторыми важнейшими экономическими терминами
Существует несколько важнейших понятий, с которых обычно начи-
нают изучение экономической теории. Важнейшее из них — понятие блага.
Под «благом» экономисты понимают любой объект, например товар или
услугу 1, удовлетворяющий чью-то потребность. Некоторых благ, таких как
солнечное тепло и свет или кислород для дыхания, по большому счету хва-
тает на всех. Такие блага называют свободными. Другие блага, такие как
квартира или учеба в престижном вузе, ограничены. Их называют эконо-
мическими, ведь, как говорилось раньше, экономический анализ изучает
поведение именно в условиях ограниченности. Почему же экономических
благ не хватает на всех? Если людям нужны квартиры, почему бы не постро-

1 Разница между товарами и услугами понятна интуитивно. Товары материальны, про-


цессы их производства и потребления могут быть разделены во времени (например, бутерброд
можно сделать утром, а съесть днем), услуги нематериальны и потребляются в момент произ-
водства. Не стоит недооценивать роль услуг: в современной развитой экономической системе
на них обычно приходится более половины суммарной стоимости всех производимых благ!

16
ить их побольше? Почему бы не открыть десять вузов вместо одного, чтобы
учиться мог каждый желающий? Почему не произвести много-много вкус-
ной еды, красивой одежды на радость всем гражданам страны? Проблема
в том, что:
• потребности людей все время растут (вспомните, к примеру, «Сказку
о золотой рыбке» А. С. Пушкина) и изменяются;
• у разных людей могут быть диаметрально противоположные потреб-
ности (например, у одних — потребность в курении, а у других — в чистом
воздухе);
• все безграничные потребности растущего населения страны одновре-
менно удовлетворить физически невозможно.
Предположим, мы хотим открыть много новых вузов. Тогда нам пона-
добится для них много новых преподавателей и новых учебных корпу-
сов. Для того чтобы приготовить много еды, нужно множество продуктов
и целая армия поваров. Для того чтобы сделать много одежды, понадобятся
дизайнеры одежды, ткачи, швеи, армада швейных машинок и новые ткац-
кие фабрики. Однако в стране (или даже на земном шаре, если смотреть
шире) ограниченное количество рабочих рук, ограниченная территория,
ограниченные запасы энергии и т.д. Все эти вещи, необходимые для произ-
водства благ и ограниченные, экономисты называют ресурсами (или иначе,
факторами производства).

1.3. Миру не хватает песка! 1


Население земли стремительно растет,
а значит, людям требуется все больше
и больше жилья. Для строительства требу-
ется все больше стекла и бетона, а основ-
ным сырьем для их производства, в свою
очередь, является песок. Причем песок
определенного типа (к примеру, песок
из пустыни не подходит, так как его пес-
чинки плохо объединяются из-за округлой,
обточенной ветром формы). Также он требу-
ется и в нефте- и газодобыче (закачка смеси Пальма Джумейра, насыпной
воды и песка в скважину позволяет увели- искусственный остров
чить добычу из нее), и в некоторых стра- в Объединенных Арабских Эмиратах
нах нефтяники уже начинают конкуриро- (фото А. Хайлнера, 2008)
вать со строителями за этот ограниченный
ресурс. Некоторые страны (например, Сингапур и ОАЭ) наращивают свою терри-
торию, насыпая огромные песчаные острова.
Добыча песка в мире стала огромной многомиллиардной индустрией и растет
такими темпами, что природа уже не успевает восполнять потери. Высокий спрос
на песок стимулирует нетрадиционные виды его добычи (например, на морских побе-
режьях и даже на пляжах, что, в свою очередь, чревато нешуточными экологическими
проблемами). При этом ограничения на подобную деятельность еще выше поднимают
цены на песок, а это делает добычу, даже нелегальную, еще заманчивее. В Индии
«песчаные мафии» уже ведут настоящие войны за контроль над добычей песка.

1 Сост. по: Edwards B. The Insatiable Demand for Sand // Finance & Development. 2015.
Dec. Vol. 52. № 4.

17
Ресурсы делят на четыре основные группы, условно названные тру-
дом, капиталом, землей и предпринимательской способностью. Трудовые
ресурсы — это труд и преподавателя, и повара, и ткача, и балерины, и любой
другой труд человека, работающего по найму. Капитал — все то, что создал
человек для того, чтобы труд был более производительным, — инструменты,
станки, фабрики (том числе здания производственного назначения и вся
инфраструктура — дороги, линии электропередачи, каналы, линии связи
и пр.), технологии и знания. Земля — это все природные ресурсы, такие как
нефть или железная руда, земельные участки для сельскохозяйственных
нужд или строительства, энергия солнца, ветра, воды, которую используют
в производственных целях. Наконец, предпринимательская способность,
важнейший ресурс, который трудно измерить и описать, но без которого
не может нормально работать экономическая система, — это способность
пойти на риск, организовать производство нового блага, наилучшим обра-
зом использовав для этого труд, капитал и землю, и сделать это производ-
ство прибыльным. Носители предпринимательской способности довольно
редки (примерно один человек из пяти обладает даром предпринимателя),
а настоящие таланты в этой области зачастую становятся не менее извест-
ными, чем великие художники или музыканты (см. вставку 1.4).

1.4. Стив Джобс и компания Apple


Фигура Стива Джобса (1955—2011) давно
стала легендарной, и неудивительно: гениаль-
ный предприниматель, талантливый оратор,
харизматичный лидер, он, по мнению многих,
был человеком, реально и значительно изме-
нившим мир. Считается, что Джобс совершил
революцию не менее чем в шести отраслях.
Так, важными вехами в производстве электро-
ники стали персональные компьютеры Apple
Macintosh, музыкальные плееры iPod, мобиль-
ные телефоны iPhone и планшетные компью-
теры iPad. Анимационные фильмы компании Стив Джобс
Pixar, выкупленной Джобсом на грани бан- (фото М. Йохе, 2011)
кротства у Джорджа Лукаса за 10 млн долл.
(и проданной им 20 годами позже компании Walt Disney Pictures за 7,4 млрд долл.),
кроме огромного коммерческого успеха, еще и больше десяти раз получали премию
«Оскар» — высшую награду в американской киноиндустрии, в разных номинациях.
В сфере торговли магазины розничной сети Apple Store приносят наибольший доход
с квадратного метра, как в США, так и в Европе, и стали культовыми среди поклон-
ников торговой марки Apple, хотя аналитики дружно предрекали Apple Store провал.
Неповторим и успех интернет-магазина iTunes Store.
Компания Apple, которую Джобс с друзьями создал в 1976 г., начиналась с несколь-
ких сотен долларов, а ее первый компьютер, Apple I, собирали в гараже и доме Джобсов
(всего было продано порядка 200 экземпляров). В 1985 г., в результате внутренних
разногласий, Джобс был вынужден уйти из Apple. В период отсутствия Джобса, хотя
компанией руководили способные люди, а штат достигал тысяч служащих, продажи
начали падать; доля компании на рынке упала в несколько раз. Через десять лет ком-
пания уже несла миллиардные убытки. Однако после возвращения Джобса в 1997 г.
ситуация изменилась за счет выхода Apple на новые рынки: аудиоплееров, смартфо-

18
нов и планшетных компьютеров. В августе 2012 г. (уже после смерти Джобса) Apple
стала самой дорогой компанией в истории.
Как сказал Реджис Маккенна, американский маркетолог, «Стивен Возняк [друг
и деловой партнер Джобса, вместе с ним создававший Apple. — примеч. И. К.] соз-
дал величайший компьютер, но если бы не Стив Джобс, его изобретение по сей день
пылилось бы на полках магазинов для любителей техники».
Очень советую вам посмотреть замечательное выступление С. Джобса перед
выпускниками Стэнфордского университета в 2005 г. (если вы его еще не видели).

Итак, для производства экономических благ необходимы ресурсы, и, так


как количество ресурсов ограничено, приходится выбирать, какие именно
блага произвести, а какие — нет. Таким образом, при производстве одних
благ приходится жертвовать многими другими. Ограниченность приводит
к необходимости делать выбор. Ценность наилучшего из вариантов, кото-
рым мы пожертвовали, сделав данный выбор, экономисты называют аль-
тернативными издержками. Приведем несколько примеров использования
понятия альтернативных издержек.
Предположим, у вас есть земельный участок, площадь которого огра-
ничена. Этот участок можно использовать по-разному, например засеять
картошкой, или превратить его в зеленый газон для отдыха, или посадить
фруктовый сад, или построить на нем большой дом (для простоты предпо-
ложим, что иных вариантов нет). Если вы заняли весь участок под строи-
тельство дома, то придется отказаться и от сада, и от газона, и от картошки.
Но так как все равно невозможно было бы иметь на одном и том же месте
и сад, и газон, и картошку, то альтернативные издержки строительства
определяются только одной, самой лучшей (с вашей точки зрения) из этих
трех альтернатив. Обратите внимание, что в данном случае альтернатив-
ные издержки — понятие субъективное, для разных людей они могут быть
разными. Любитель яблок скажет, что в результате строительства он поте-
рял яблоневый сад, а любитель картошки — картофельное поле.
Пусть для некоторого человека варианты использования участка ран-
жируются так (1 — наиболее предпочтительный вариант, 4 — наименее
предпочтительный):

1 — дом, 2 — сад, 3 — газон, 4 — картошка.

Тогда, скажем, при устройстве на участке газона альтернативными


издержками будет непостроенный дом (наилучший из трех оставшихся
вариантов). Такими же будут издержки для сада и картофельного поля.
Если же на участке будет построен дом, альтернативными издержками ста-
нет непосаженный сад. Какой выбор сделает этот человек? Очевидно, он
построит дом. Этот вариант для него, с одной стороны, наиболее предпо-
чтителен, а с другой — связан с самыми низкими альтернативными издерж-
ками. Стремление выбрать вариант с наименьшими альтернативными
издержками экономисты называют рациональностью и полагают, что люди
ведут себя рационально.
Альтернативные издержки могут иметь денежное выражение, но это
не обязательно. Предположим, взяв отпуск, вы уехали в одиночку на отдых,
19
пожертвовав при этом как возможностью зарабатывать деньги, так и воз-
можностью провести это время с друзьями и родственниками. Если для
вас важнее деньги, то ваши альтернативные издержки можно измерить
в рублях, как недополученный заработок за время отпуска. Если же вам
важнее общение, то точно оценить альтернативные издержки в рублях
затруднительно.
Особенно важным является учет альтернативных издержек в бизнесе.
Предположим, вы владеете небольшим, но доходным предприятием, кото-
рое, по тем или иным причинам, не работает в течение недели. Понесете ли
вы убытки, если в течение этой недели простоя продолжите выплачивать
заработную плату персоналу, оплачивать аренду, электроэнергию и т.д.?
Разумеется. А если платить не нужно? Экономист скажет, что даже в этом
случае вы несете потери. Альтернативой простою является работа, а если бы
предприятие работало в течение недели, оно приносило бы вам доход.
Недополученный доход — это ваши альтернативные издержки. Другой
пример: если в кассе фирмы лежит («простаивает») большая сумма денег,
фирма несет альтернативные издержки, так как эти деньги могли бы при-
носить доход (например, в виде процентов, будучи положенными в банк).
Если акционерное общество использует деньги своих акционеров, акцио-
неры несут альтернативные издержки (ведь они тоже могли бы вложить
эти деньги в банк, купить какие-нибудь другие акции или использовать
эти деньги каким-то иным образом) — и поэтому очень часто управляющие
акционерным обществом вместо привлечения дополнительного акционер-
ного капитала предпочитают просто взять кредит в банке.
Развивая дальше эту мысль, можно прийти к ужасному выводу о том,
что, так как в жизни постоянно приходится делать выбор, то, с точки зре-
ния экономистов, в ней вообще нет ничего бесплатного. Если предприя-
тие пользуется собственным зданием или оборудованием, оно несет аль-
тернативные издержки, потому что лишается дохода, который могло бы
получить, сдав это здание/оборудование в аренду. Если вы сами живете
в собственной квартире, альтернативными издержками может быть недо-
полученный доход от ее сдачи. Даже если вы читаете сейчас это учебник,
вы несете альтернативные издержки (надеюсь, небольшие ☺) — потому что
время чтения можно было использовать иначе. От альтернативных издер-
жек никому не уйти. Но можно стараться свести их к минимуму. И если
вам это удается, вы действуете экономически рационально.

Главное в нескольких словах


Любой объект, удовлетворяющий чью-то потребность, экономисты называют бла-
гом. В частности, блага, которых не хватает на всех, называются экономическими бла-
гами. Все то, что необходимо для производства экономических благ, экономисты назы-
вают ресурсами и выделяют четыре группы ресурсов: труд, капитал, земля, предпри-
нимательская способность. Количество ресурсов любого вида ограничено, поэтому
ограничено количество экономических благ. Ограниченность ведет к необходимости
выбора. Ценность наилучшего из вариантов, которым пожертвовали, сделав данный
выбор, называют альтернативными издержками. Принцип рациональности предпола-
гает, что люди, делая выбор, стремятся свести альтернативные издержки к минимуму.

20
Дополнительные материалы по теме
Видеозаписи
1. Выступление С. Джобса перед выпускниками Стэнфордского университета
в 2005 г. URL: http://www.youtube.com/watch?v=1PK0EI-97AI
2. Курс «Экономика» или «Экономика для неэкономистов». Лекции 1.3 и 1.4:
«Ограниченность и выбор. Ресурсы и блага. Альтернативные издержки».

§ 1.3, посвященный заготовке дров и вязанию платочков,


а также первой экономической модели — кривой производственных
возможностей
Представим себе такую картину. Ночь перед экзаменом по экономике.
Вы достаете с дальней полки учебник (возможно, этот самый ☺), сдуваете
с него толстый слой пыли и погружаетесь в чтение, страница за страни-
цей. Одинаковыми ли будут альтернативные издержки прочтения каждой
страницы? Скорее всего, каждая последующая страница будет даваться все
сложнее и сложнее, и альтернативные издержки будут расти, став просто
огромными к 6 часам утра 1. Возрастание альтернативных издержек харак-
терно для любого вида деятельности, например для производства экономи-
ческих благ, и экономисты даже называют данную закономерность зако-
ном возрастающих альтернативных издержек: альтернативные издержки
производства каждой новой единицы блага становятся все больше (или
хотя бы не становятся меньше).
У закона возрастающих альтернативных издержек может быть множе-
ство объяснений. Ниже, на шуточном примере, мы приведем одно из них,
самое простое. Для того чтобы объяснение было нагляднее, мы используем
известную экономическую модель — кривую производственных возмож-
ностей.
Так как любая модель предполагает упрощение, мы упрощенно предпо-
ложим, что можем производить только два типа экономических благ, ска-
жем, дрова и кружевные платочки, а для производства можем использовать
трудовые ресурсы только двух типов — работников А и Б. Работник типа
А (расшифруем это как Амбал) за рабочий день может нарубить 8 м 3 дров
либо сделать 1 платочек. Работник типа Б (расшифруем это как Бабушка)
за рабочий день может нарубить 1 м 3 дров либо сделать 20 платочков.
Обратите внимание, что если любой из работников делает платочки,
то он не может в это же время рубить дрова, и наоборот. Таким образом,
если Амбал потратит весь рабочий день на изготовление одного кружев-
ного платочка, он лишится возможности нарубить 8 м 3 дров. Другими
словами, в нашей модели для Амбала альтернативные издержки производ-
ства одного платочка составляют 8 м 3 дров. И наоборот, альтернативные
издержки производства 8 м 3 дров составляют 1 платочек (или 1/8 платочка
за 1 м 3 дров).

1 Кстати, все преподаватели в один голос советуют читать учебник заблаговременно,


а в ночь перед экзаменом хорошенько выспаться.

21
Аналогичным образом, для Бабушки альтернативные издержки произ-
водства 20 платочков составляют 1 м 3 дров (или 1/20 м 3 за 1 платочек).
И наоборот, альтернативные издержки производства 1 м 3 дров составляют
20 платочков. Сведем для наглядности эти числа в табл. 1.1.
Таблица 1.1
Альтернативные издержки производства для двух работников
Параметр производства Амбал Бабушка

Максимальное производство дров, м 3 8 1


Максимальное производство платочков, шт. 1 20
Альтернативные издержки производства 1 м 3 дров 1/8 платочка 20 платочков
Альтернативные издержки производства 1 платочка 8 м 3 дров 1/20 м 3 дров

Обратите внимание: для каждого из работников альтернативные издержки


1 м 3 дров и 1 платочка — взаимно обратные величины.
Сколько дров и платочков могут произвести А + Б за один рабочий
день? Возможных вариантов бесконечно много. Так, если оба будут рубить
дрова, получится 9 м 3 дров. Если вдвоем делать платочки — 21 платочек.
Если каждый половину дня будет производить одно благо и полдня — вто-
рое, то получится 4 + 0,5 = 4,5 м 3 дров и 0,5 + 10 = 10,5 платочков (для про-
стоты будем пока считать, что дробные количества допустимы). Наконец,
если оба будут весь день бездельничать, то не сделают вообще ничего. Все
возможные комбинации дров и платочков, которые могут за день сделать
наши работники, показаны на рис. 1.2.
Дрова, м3
X N
9
Z
8

T
4,5

O Y
10,5 20 21 Платочки, шт.

Рис. 1.2. Производственные возможности Амбала и Бабушки

Каждая точка в такой системе координат будет соответствовать некой


комбинации дров и платочков. Скажем, точка с координатами (1; 2) соот-
22
ветствует 1 платочку и 2 м 3 дров. В частности, точка X соответствует ситу-
ации, когда оба работника весь день рубят дрова, точка Y — ситуации,
когда оба делают платочки, точка T — ситуации, когда каждый работник
производит каждое из благ по полдня. В точке O работники вообще ничего
не делают. Кроме того, возможна любая другая точка, лежащая внутри
заштрихованной области или на толстой линии, соединяющей точки X, Z
и Y. Однако точка N, лежащая вне этой линии, уже недостижима для наших
А + Б. Даже приложив все усилия, они не смогут за рабочий день произ-
вести и 9 м 3 дров, и 21 платочек. Толстую линию на нашем рисунке при-
нято называть кривой (или границей) производственных возможностей
(КПВ). Она объединяет точки, достичь которых можно только при полном
и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов. Точки над КПВ
недостижимы в данных условиях (чтобы их достичь, нужно больше ресур-
сов или, может быть, нужны новые, более совершенные технологии). Точки
под КПВ, в заштрихованной области, соответствуют ситуации, когда мы
не «выжали» из наших ресурсов максимум возможного.
Почему наша КПВ проходит именно так? Очевидно, для того чтобы
достичь ее, оба наших работника должны добросовестно работать целый
день, иначе использование ресурсов будет неполным. Но этого мало.
В точке T, несмотря на то, что оба работника честно работают весь день,
их работа неэффективна. Совершенно очевидно, что Амбал является круп-
ным специалистом в заготовке дров и мало смыслит в платочках, Бабушка,
наоборот, замечательно делает платочки и плохо рубит дрова 1. И для того,
чтобы достичь эффективности, каждый из них должен до тех пор, пока это
возможно, заниматься тем делом, которое у него получается лучше. Пред-
ставьте, что оба наших работника в настоящий момент рубят дрова в лесу
(так что мы находимся в точке X на КПВ) и возникла необходимость сде-
лать один платочек. Кто должен этим заняться? Если возложить эту мис-
сию на Амбала (оставив Бабушку в лесу), мы получим 1 платочек ценой
потери 8 м 3 дров, переместившись в точку M1 (рис. 1.3). Если же отправить
делать платочек Бабушку, оставив в лесу Амбала, мы получим 1 платочек,
потеряв всего лишь 1/20 м 3 дров, и переместимся в точку M2. Очевидно,
второй вариант эффективнее первого, поэтому именно точка M2 лежит
на КПВ.
Аналогичным образом, если нам нужно два, три и т.д. до 20 платоч-
ков, их изготовлением тоже эффективнее заняться Бабушке. В частности,
если производится 20 платочков, то мы будем находиться в точке Z. В ней
Бабушка весь рабочий день делает платочки, а Амбал весь день рубит
дрова. Эту точку на КПВ называют точкой полной специализации. Если же
из точки Z необходимо сместиться еще дальше и произвести еще больше
платочков, волей-неволей придется вызывать из леса Амбала, ведь Бабушка
и так весь день делает платочки. Обратите внимание, что при этом наклон
КПВ резко изменяется — дело в том, что он определяется альтернатив-

1 В реальной жизни, разумеется, бабушки должны спокойно отдыхать на пенсии и даже


не пытаться рубить дрова, за них это должны делать сыновья и внуки, но наша Бабушка —
виртуальная, учебная.

23
ными издержками. Если на участке XZ тангенс угла наклона равнялся 1/20
(альтернативные издержки одного платочка, произведенного Бабушкой),
то на участке ZY он возрастает до 8 (альтернативные издержки одного пла-
точка, произведенного Амбалом). Таким образом, увеличение производства
платочков привело к возрастанию альтернативных издержек, 21-й плато-
чек оказался воистину «золотым». Аналогичным образом можно показать,
как будут возрастать альтернативные издержки производства дров. Первые
8 м 3 заготовит Амбал с низкими альтернативными издержками (1/8 пла-
точка за 1 м 3), а для производства 9-го придется привлекать Бабушку и аль-
тернативные издержки резко подскочат (до 20 платочков за 1 м 3).
Дрова, м3 X M
2
9 Z

1 M1
Y
1 20 21 Платочки, шт.

Рис. 1.3. Производство одного платочка силами Амбала (точка М1)


и Бабушки (точка М2)

В нашем примере мы располагали всего лишь двумя видами ресурсов —


и, соответственно, наша КПВ состояла из двух отрезков. Если видов ресур-
сов будет больше, то и отрезков будет больше, но закономерность с возрас-
танием альтернативных издержек сохранится. Для одного вида ресурсов,
если не принимать дополнительных усложняющих предположений, КПВ
будет просто прямой линией. Таким образом, возможны разные формы
КПВ, некоторые из них показаны на рис. 1.4.

Рис. 1.4. Различные возможные формы КПВ

Главное в нескольких словах


С помощью модели кривой производственных возможностей (КПВ) удобно объ-
яснять закон возрастающих альтернативных издержек, который гласит, что альтерна-
тивные издержки производства каждой новой единицы блага становятся все больше
(или хотя бы не становятся меньше). КПВ демонстрирует все возможные наборы
двух благ, произвести которые можно только при полном и эффективном использо-
вании всех имеющихся ресурсов.

24
Дополнительные материалы по теме
Видеозапись
Курс «Экономика» или «Экономика для неэкономистов». Лекция 1.6 (первая
часть): «КПВ».

§ 1.4, из которого вы узнаете о слабых сторонах экономики


Советского Союза, а также познакомитесь с другими видами
экономических систем
В нашем примере про Амбала и Бабушку из прошлого параграфа
мы не затронули несколько важных вопросов. Как решить, какую точку
на КПВ выбрать? Бросить ли все силы на производство дров, или на про-
изводство платочков, или произвести понемногу того и другого? Кто будет
принимать это решение? Из каких соображений? А после того, как дрова
и платочки будут произведены, как мы вознаградим наших работников?
И вообще, как заставить Амбала и Бабушку работать с полной самоотдачей
и эффективностью? Экономисты сводят эти проблемы к так называемым
трем вопросам экономики, а именно:
• что производить (какую именно комбинацию экономических благ
наиболее целесообразно произвести, или, другими словами, какую точку
на КПВ выбрать)?
• как производить (как организовать производство, какие ресурсы при-
влечь и как наиболее эффективно их использовать)?
• для кого производить (как организовать распределение произведен-
ных экономических благ)?
Подобные вопросы встают, разумеется, и в условиях реального, несрав-
ненно более сложного производства, где количество и благ, и ресурсов зна-
чительно больше двух. Если же перейти на макроуровень — т.е. уровень
всей страны в целом, — то сложность проблемы становится просто астроно-
мической, непосильной даже для самых современных суперкомпьютеров.
И тем не менее в любом обществе каким-то непостижимым образом все три
вопроса экономики решаются, более или менее успешно.
На сегодняшний день существует несколько типов экономических
систем, отличающихся друг от друга способами решения трех вопросов, —
традиционная, плановая и рыночная экономические системы, а также сме-
шанная экономика.
Традиционная экономическая система в чистом виде сохранилась, воз-
можно, только у самых примитивных племен и подобных человеческих
коллективов, затерянных в труднодоступных местах земного шара. В ней
однажды найденные (и, возможно, не самые лучшие) способы ответа на три
вопроса экономики законсервировались, превратившись в традиции. Тра-
диции диктуют все: какую сельскохозяйственную культуру сеять, каким
образом это делать, какие орудия использовать, как потом делить урожай
и т.д. Очевидны недостатки такой системы — она не приспособлена к изме-
нениям, эволюционирует крайне медленно, низкопроизводительна и, как
правило, обеспечивает только элементарное выживание.

25
Плановая (или иначе командная экономика). Для читателей этой книги
привести пример особенно легко — именно наша бывшая страна, СССР,
первой продемонстрировала всему миру и достоинства, и недостатки этой
экономической системы. В плановой экономике ответы на три вопроса ищут
централизованно, в рамках одной государственной организации. Множество
умных людей в ней собирают информацию о потребностях граждан и о ресур-
сах, которыми страна располагает, и пытаются найти способ наилучшим обра-
зом использовать ресурсы для удовлетворения потребностей, причем как
текущих, так и будущих. Понятно, что для решения столь сложной задачи
нужна поистине огромная организация. И действительно, в СССР существо-
вал огромный, иерархически построенный управленческий аппарат. Во главе
его стояли правительство страны и Госплан — государственный орган, состав-
лявший пятилетние планы экономического развития всей страны и контро-
лировавший их выполнение. В его подчинении находились министерства,
в подчинении министерств — главки, в подчинение главков — предприятия
и т.д. Советские предприятия и их работники, таким образом, не были вольны
в выборе того, что и как производить, — им это предписывал план, спускае-
мый «сверху». Во многих случаях система также диктовала и ответ на вопрос
«для кого производить» — для некоторых групп населения (например, для
партийных функционеров или для заключенных) существовало централизо-
ванное распределение благ, хотя полностью к нему в СССР так и не перешли
(ранние попытки закончились крахом) — поэтому в стране существовали
деньги, на которые можно было покупать товары и услуги. Параллельно про-
цветали неденежные методы распределения (например, с помощью очередей
или по знакомству — «по блату»): многих благ зачастую не хватало на всех
желающих, готовых платить деньги, и такие блага становились «дефицитом».
Наличие дефицитных благ в плановой экономике практически неиз-
бежно. Представим, что в городе Новосибирске не хватает красных женских
платьев. Сначала статистики должны зарегистрировать нехватку и отпра-
вить информацию «наверх». Там должны соответствующим образом скор-
ректировать производственные планы, найти нужные ресурсы — ткани,
красители, пуговицы и т.д., и довести их до исполнителей в разных концах
страны. Исполнители должны выполнить план, после чего нужно органи-
зовать доставку продукции в Новосибирск — и вот, не проходит и пяти лет,
как город наводняется красными платьями. Но женщины, странные созда-
ния, хотят уже не красные, а зеленые платья. В результате все магазины
завалены красными платьями, которые никто не берет, а зеленые платья —
«дефицит». При этом в Ростове-на-Дону все может быть наоборот… 1 Этот
пример демонстрирует, почему плановая советская экономика не могла
похвастаться разнообразием потребительских товаров — пойди спланируй
производство тысяч различных расцветок и фасонов женской одежды, при
том, что мода все время меняется! В советской экономике многие виды
продукции, например автомобили, производились десятилетиями почти
без изменений: однажды найденное мало-мальски удачное плановое реше-
ние было очень трудоемко сменить на новое.

1 Разговор о неизбежности дефицита в плановой экономике мы продолжим в гл. 2.

26
Таким образом, как показал опыт экономики СССР, задача, поставлен-
ная перед централизованными органами планирования, непосильно сложна
для того, чтобы решать ее оперативно и с максимальной эффективностью.
Еще одна неизбежная проблема плановой экономики — проблема мотива-
ции. Предприятие в плановой экономике не заинтересовано в постоянном
обновлении выпускаемой продукции — для планирования это дополни-
тельная головная боль. Также такое предприятие не заинтересовано в сбыте
своей продукции (он гарантирован планом) или в получении прибыли —
только в выполнении плана. Слишком мало личной заинтересованности
и у работников такого предприятия. Как же заставить их работать? Надежды
на сознательность, новую, коммунистическую мораль, к сожалению, в целом
не оправдались. Так, самым универсальным инструментом в плановой эко-
номике становится страх наказания. А экономика, основанная на страхе
наказания, порождает недемократическую, репрессивную систему, стоив-
шую жизни миллионам жителей СССР, особенно в сталинские годы.
В рыночной экономике, в отличие от плановой, управление распределено
«по всему организму». Множество отдельных самостоятельных потребите-
лей и производителей формируют «коллективный разум», способный более
гибко отвечать на запросы граждан страны. Недостаток красных платьев
в рыночной экономике немедленно приведет к росту цен на них, это сде-
лает производство (или доставку из других регионов) таких платьев более
выгодным — и дефицит будет быстро ликвидирован, без вмешательства
Госплана, министерств и ведомств. Стремление предприятий к получению
максимальной прибыли, их работников — к росту доходов дает достаточ-
ную мотивацию для эффективной работы. Ценовой механизм в большин-
стве случаев позволяет распределять блага без очередей и блата — это
механизм распределения успешно работает в современной России. Однако
не стоит думать, что рыночная система лишена недостатков. Так, в ней
может угрожать социальной стабильности слишком сильное неравенство
доходов. Рыночная экономика больше подвержена экономическим кризи-
сам, в ней не находят решения экологические проблемы. Кроме того, она
не может эффективно производить некоторые виды благ — общественные
блага, с которыми мы познакомимся позже. Поэтому большинство совре-
менных экономических систем являются экономиками смешанного типа.
В смешанной экономике государственные органы вмешиваются в эконо-
мическое развитие страны и даже централизованно регулируют некоторые
процессы (например, следят за соблюдением производителями санитарных
и экологических требований, перераспределяют доходы, собирают деньги
на производство общественных благ), но это вмешательство ограничено,
а большинство взаимодействий в экономике происходит по рыночному типу.
Главное в нескольких словах
Три вопроса экономики — что, как и для кого производить — по-разному решаются
в разных экономических системах. В традиционной экономике ответы дают тради-
ции. В плановой — государство. В рыночной экономике каждый производитель, дви-
жимый собственными интересами, решает эти вопросы самостоятельно. Смешанная
экономика совмещает сильные стороны плановой и рыночной экономики.

27
Дополнительные материалы по теме
Книги
1. Ясин, Е. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ : курс
лекций / Е. Ясин. — М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2002. — Гл. 2. Советская социалистиче-
ская экономика: структура и организация функционирования.

2. Гайдар, Е. Гибель империи. Уроки для современной России / Е. Гайдар. —


2-е изд., испр. и доп. — М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН),
2006. — Гл. 4.

3. Кэллахан, Дж. Экономика для обычных людей: Основы австрийской экономи-


ческой школы / Дж. Кэллахан. — Челябинск : Социум, 2006. — Гл. 10. Мы пойдем
другим путем. О проблемах социалистического сообщества.

Видеозаписи лекций
1. Видеозапись лекции П. Грегори «Почему развалилась советская экономика».
URL: http://lectures.gaidarfund.ru/articles/1683

2. Курс «Экономика» или «Экономика для неэкономистов». Лекция 1.8: «Три


вопроса экономики и типы экономических систем».

§ 1.5, из которого вы поймете, почему Соединенным Штатам


выгодно сотрудничать с Китаем и для чего Россия вступила в ВТО
Модель КПВ, которую мы объясняли на шуточном примере про Амбала
и Бабушку, а также понятие альтернативных издержек можно использо-
вать для ответов на очень серьезные вопросы, наподобие тех, что вынесены
в заглавие этого параграфа. Но прежде нужно познакомиться еще с двумя
важными концепциями — понятиями абсолютного и сравнительного пре-
имущества. Вновь рассмотрим для этого шуточный пример. В этот раз
нашими персонажами будут Робинзон и Пятница 1. Представим себе, что
первоначально каждый из них ведет собственное самостоятельное хозяй-
ство, занимаясь сбором бананов и рыбной ловлей.
Робинзон за рабочий день может сорвать 40 бананов или поймать 8 рыб,
а Пятница может добыть 50 бананов или 4 рыбы. Так как каждый работает
в одиночестве, то и КПВ у каждого будет простейшей — прямой линией,
как показано на рис. 1.5.
Предположим, что в настоящий момент Робинзон находится в точке Р0
своей КПВ (при этом он полдня собирает бананы и оставшуюся половину
дня ловит рыбу), а Пятница — в точке П0 своей КПВ (поступая анало-
гично).
Стоит ли Робинзону с Пятницей объединить свои усилия по сбору бана-
нов и рыбалке? Очевидно, стоит. Видно, что Робинзон лучше Пятницы
ловит рыбу, но Пятница лучше Робинзона собирает бананы. Можно ска-
зать, что Робинзон имеет абсолютное преимущество в ловле рыбы, а Пят-

1 Герои известного романа Даниэля Дефо «Робинзон Крузо», в котором рассказывается


о приключениях моряка, выброшенного после кораблекрушения на необитаемый остров.

28
ница — в сборе бананов. Под абсолютным преимуществом понимается более
высокая производительность при производстве некоторого блага. В нашем
предыдущем примере Амбал имел абсолютное преимущество в рубке дров,
а Бабушка — в производстве платочков, и при совместной работе каждый
по возможности специализировался на благе, в производстве которого имел
абсолютное преимущество. Так же стоит поступить и Робинзону и Пятнице.
Но так как они представляют собой два разных «государства», они не просто
совместно производят блага и потом совместно ими пользуются, а занима-
ются торговлей. Так, Робинзон может за день поймать 8 рыб, из них часть
съесть самому, а часть предложить Пятнице в обмен на бананы. С другой
стороны, Пятница, нарвав за день 50 бананов, часть из них может предло-
жить Робинзону в обмен на рыбу. Каким может быть обмен? Возможно
огромное множество вариантов, вот только два из них (рис. 1.6).
Рыба КПВ Робинзона Рыба КПВ Пятницы
8

Р0
4 4
П0
2

20 40 Бананы 25 50 Бананы

Рис. 1.5. КПВ Робинзона и Пятницы

Рыба КПВ Робинзона Рыба КПВ Пятницы


8

Р2
5 П1
4 Р1 4
Р0 П2
3
2 П0

2024 25 40 Бананы 25 26 50 Бананы

Рис. 1.6. Некоторые варианты потребления, которые становятся


возможными для Робинзона (Р1 и Р2) и Пятницы (П1 и П2) в результате
торговли

Вариант 1: Робинзон продает Пятнице 4 рыбы за 24 банана. В резуль-


тате в распоряжении Робинзона будет 4 оставшиеся рыбы и 24 банана,
а у Пятницы — 4 рыбы и 26 бананов. Этому варианту соответствуют точки
Р1 и П1 на рисунке.
Вариант 2: Робинзон продает Пятнице 3 рыбы за 25 бананов. В результате
в распоряжении Робинзона будет 5 рыб и 25 банана, а у Пятницы — 3 рыбы
и 25 бананов. Этому варианту соответствуют точки Р2 и П2 на рисунке.
Очевидно, что вариант 1 предпочтительнее для Робинзона, а вариант 2 —
для Пятницы. Но важно то, что в любом случае вариант с «международной
29
торговлей» предпочтительнее, чем самостоятельное хозяйствование. Он
позволяет и Робинзону, и Пятнице «прыгнуть выше головы» и подняться
в точку выше своей КПВ, которая была бы недоступна в отсутствие тор-
говли. Таким образом, торговля выгодна обеим сторонам, но выгоды от нее
распределяются по-разному. Так, в первом варианте Робинзон получил
больший выигрыш от торговли, чем во втором, Пятница — наоборот.
То же самое происходит в реальной жизни. Все страны могут получить
выигрыш от международной торговли, но распределяется он зачастую
неравномерно. Более сильные и развитые страны, как правило, получают
больший выигрыш от торговли, чем менее сильные и развитые. В про-
цессе проведения торговых сделок могут возникать конфликты, связан-
ные с переделом «выигрыша от торговли», но при этом торговля остается
выгодной для каждого участника. В попытке добиться для себя лучших
условий страны иногда идут на крайние меры — например, угрожают пре-
кратить или ограничить торговлю, ввести ограничения, запреты, повысить
импортные пошлины, но от такой «торговой войны» проигрывают все (так,
и Россия, и Европа проиграли в результате введения взаимных экономи-
ческих санкций 1 в 2014 г.), поэтому стороны чаще стараются решить дело
миром, путем переговоров. Для облегчения таких переговоров и упроще-
ния условий международной торговли и была создана ВТО (Всемирная
торговая организация), в которую Россия вступила достаточно недавно.
Теперь давайте рассмотрим других Робинзона и Пятницу. Новый Робин-
зон по-прежнему может за рабочий день сорвать 40 бананов или поймать
8 рыб. Однако новый Пятница совсем плохой работник: за день он может
добыть только 16 бананов либо 4 рыбы (рис. 1.7). Получается, что теперь
Робинзон имеет абсолютное преимущество перед Пятницей как в ловле
рыбы, так и в производстве бананов. Стоит ли ему иметь с ним дело? Как
ни странно, стоит. Сейчас мы докажем, что торговля даже с таким отста-
лым Пятницей будет выгодной для Робинзона.
Рыба Рыба
КПВ Робинзона КПВ Пятницы
8

Р0
4 4
П0
2

20 40 Бананы 8 16 Бананы

Рис. 1.7. КПВ Робинзона и «отсталого» Пятницы

Предположим, изначально вновь Робинзон находится в точке Р0 своей


КПВ (при этом он полдня собирает бананы и оставшуюся половину дня
ловит рыбу), а Пятница — в точке П0 своей КПВ (поступая аналогично).

1 В данном случае первопричиной конфликта стал не передел выгоды от торговли, а гео-


политика.

30
Давайте рассчитаем альтернативные издержки поимки одной рыбы для
Робинзона и для Пятницы (аналогично тому, как мы делали это в § 1.3).
Для Робинзона посвятить весь день рыбной ловле, поймав 8 рыб, означает
не сорвать 40 бананов. Таким образом, каждая рыба «стоит» Робинзону
40 : 8 = 5 бананов. Пятница, поймав 4 рыбы, лишится 16 бананов, так что
альтернативные издержки вылова одной рыбы для него составляют только
16 : 4 = 4 банана. Получается, что Пятница может ловить рыбу с меньшими
альтернативными издержками, чем Робинзон. Способность произвести
благо с меньшими альтернативными издержками называется сравнитель-
ным преимуществом. Вы можете сами легко доказать, что в этом при-
мере Робинзон обладает сравнительным преимуществом в производстве
бананов, в то время как у Пятницы сравнительное преимущество в про-
изводстве рыбы. Получается, что даже у самого отсталого Пятницы всегда
найдется вид деятельности, в котором он обладает сравнительным преиму-
ществом.
Если Пятница воспользуется своим сравнительным преимуществом,
взяв на себя рыбалку вместо Робинзона, то последний сможет «сэконо-
мить», уменьшив собственное производство «дорогой» рыбы и в большей
степени сосредоточившись на бананах. Как и в прошлом примере, суще-
ствует бесчисленное количество разных вариантов кооперации Робинзона
и Пятницы, приведем лишь один из них. Если Пятница весь день ловит
рыбу, а Робинзон посвящает рыбалке только четверть дня и три остав-
шиеся четверти дня рвет бананы, то в распоряжении Пятницы окажутся
4 рыбы, а у Робинзона — 2 рыбы (8 · 1/4) и 30 бананов (40 · 3/4). Далее
Пятница 2 свои рыбы из 4 меняет у Робинзона на 9 бананов. У Робинзона
остается 21 банан и 4 рыбы, у Пятницы — 9 бананов и 2 рыбы. Объеди-
нение усилий и торговля принесли каждому из них, и «продвинутому»
Робинзону, и «отсталому» Пятнице, по одному дополнительному банану
(точки Р1 и П1 на рис. 1.8).
Рыба КПВ Робинзона Рыба КПВ Пятницы
8

Р1
4 4
Р0
2 П1
П0

20 21 40 Бананы 89 Бананы

Рис. 1.8. Один из вариантов потребления, который становится возможным


для Робинзона и «отсталого» Пятницы в результате торговли

Так же, как и в нашем примере, в реальной жизни наличие сравнитель-


ного преимущества заставляет действовать заодно партнеров, значительно
отличающихся по степени «продвинутости». К примеру, чемпион-тяже-
лоатлет может при переезде не перетаскивать шкафы собственноручно,
а нанять грузчика (вполне возможно, менее развитого физически). Дело
31
в том, что спортсмену таскать шкафы может быть «дорого» с точки зрения
альтернативных издержек — он потеряет время, не сможет принять участие
в соревнованиях и не получит золотую медаль и солидный денежный приз.
Грузчик же, хоть и не обладает силой этого спортсмена, имеет сравнитель-
ное преимущество — его альтернативные издержки, связанные с перено-
ской шкафов, значительно ниже. Подобным образом поступают и целые
страны (см. вставку 1.5).

1.5. Чимерика
Четверть населения земного шара. Тринадцать процентов его территории. Около
трети мирового производства товаров и услуг. Все это относится к Чимерике (слово,
составленное из двух частей: China — Китай и America — Америка) — так английский
историк и экономист Нейл Фергюссон назвал объединение двух величайших эконо-
мик мира, США и Китая, особенно процветавшее до мирового финансового кризиса
2008—2009 гг. Американская и китайская экономика взаимодействовали по многим
направлениям, и мы еще рассмотрим их более подробно позже. Здесь же хотелось бы
обратить внимание на «разделение труда», которое существует между двумя держа-
вами. На рис. 1.9 мы сравнили, какие товары и услуги производят в каждой из них.

%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
КНР США

Рис. 1.9. Структура произведенного ВВП США и КНР в 2010 г. 1:


 — прочие виды экономической деятельности;  — транспорт и связь;
 — торговля, гостиницы, рестораны;  — строительство;
 — промышленность;  — сельское хозяйство

В Китае на настоящий момент доминирует продукция промышленности, в США —


продукты прочих видов деятельности (финансовая деятельность, операции с недви-
жимостью, образование, здравоохранение, обеспечение безопасности, социальные
услуги и пр.). В каком-то смысле США и Китай похожи на Робинзона и Пятницу,
торгующих бананами и рыбой. С одной стороны, Китай производит промышленную

1 Построено по данным: United Nations Statistics Division. URL: http://unstats.un.org

32

Вам также может понравиться