ПРОГРАММА

ВВЕДЕНИЕ
В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
для учащихся 5-9 классов (68 ч.)

Шеина В.Н.,
руководитель ШНОУ,
учитель английского языка гимназии № 132

Р ец енз ен т : К аз и ева А.Х., п рорект ор АЭС А, к ан ди д ат п ед агоги ческ и х н аук , д оц ен т .

Пояснительная записка

В настоящее время в условиях модернизации образования актуальность приобретает

организация исследовательской деятельности учащихся. Современная система образования
ориентирует учителя не на передачу знаний в готовом виде, а на организацию обучения на основе
самостоятельной деятельности учащихся и доведение ее до уровня исследовательской работы,
выходящей за рамки учебной программы.
Для решения всех этих проблем представляется перспективным введение курса «Введение в
исследовательскую деятельность».
Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-
исследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих исследователей.
Задачи курса:
1. сформировать у учащихся чувства значимости научных исследований;
2. вооружить учащихся теоретическими знаниями о различных формах организации научно-
исследовательской деятельности учащихся;
3. сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы.
Программа основана на следующих принципах:
- принцип научности;
- принцип доступности и нарастающей трудности;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип сознательности, активности, самостоятельности, творчества и инициативы учащихся в
сочетании с педагогическим руководством;
- принцип связи теории с практикой и с жизнью.
Преподавание курса предполагает применение современных образовательных технологий,
основанных на личностно-ориентированном подходе. В связи с этим занятия по данной программе
проводятся с применением технологии критического мышления, дебатной технологии, технологии
проектов, технологии проблемного и развивающего обучения.
В процессе изучения курса используются следующие формы проведения учебных занятий:
лекции, семинары, практикумы, мастерские, тренинги. Особое место в овладении данным курсом
отводится самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, работе в библиотеках,
самостоятельной работе в Интернет.
По своему содержанию данный курс является практико-ориентированным, он дополняет и
углубляет содержание основных дисциплин; предполагает изучение нового материала и углубление
ранее изученного на более высоком проблемно-теоретическом уровне.

Содержательная часть

5 – 7 классы

Раздел 1. Введение (2 часа).

Цель и задачи курса, специфика занятий, общие требования.
Понятие «наука». Ее роль в жизни людей. Классификация наук.
Раздел 2. Работа с различными источниками информации (5 часов).
Виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная).
Методы поиска информации. Работа в библиотеке. Знакомство с каталогами. Интернет.
Информационные поисковые системы.

1
 Раздел 3. Виды исследовательских работ (13 часов).
Конспект. Виды конспектов. Правила конспектирования.
Доклад. Требования к докладу. Композиция содержания доклада. Стендовый доклад.
Реферат. Виды рефератов. Требования к написанию реферата. Структура реферата. Отличие
реферата от доклада.
Отзыв и рецензия. Сходство и различие. Структурная организация.
Эссе. Содержание понятия «эссе». Виды эссе. Структура эссе.
Аннотация. Характеристика понятия. Особенности структурной организации аннотации.
Проект. Характеристика понятия «проект». Требования к структуре и содержанию научного
проекта.
Раздел 4. Организация научно-исследовательской работы (10 часов).
Рекомендации по выбору тем и их формулированию.
Правила написания введения, основной части, заключения.
Этика цитирования и правила оформления библиографических ссылок.
Оформление печатной работы: размер листа, шрифта, требования к параметрам страницы,
междустрочный интервал. Стандарт оформления титульного листа, оглавления, списка
использованной литературы.
Раздел 5. Презентация результатов исследовательской работы (4 часа).
Рекомендации выступающему (психологический настрой, взаимодействие с аудиторией).
Защита исследовательской работы перед одноклассниками.
Выступление на школьной конференции.

8 – 9 классы

Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность (11 часов).

Исследовательская деятельность учащихся, ее особенности и общая характеристика. Основные
городские научно-практические конференции и конкурсы школьников.
Наука и научное мировоззрение. Содержание понятия «наука». Роль науки в развитии общества.
Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук.
Виды исследовательских работ: конспект, реферат, доклад, тезисы, аннотация, отзыв, рецензия,
научная статья, научно-исследовательская работа.
Раздел 2. Работа с информацией (4 часа).
Методы поиска информации. Поиск литературы в библиотеке. Работа с каталогами. Поиск
информации в Интернет.
Методы научного исследования. Методы изучения теоретических источников. Характеристика и
требование к научному наблюдению. Правила ведения беседы, интервью. Правила составления анкет
и проведения анкетирования.
Раздел 3. Структура научно-исследовательской работы (12 часов).
Введение. Выбор темы и обоснование ее актуальности. Объект и предмет исследования. Понятия
о целях и задачах научного исследования. Гипотеза в научном исследовании.
Основная часть. Роль цитаты в научной работе. Правила цитирования. Оформление цитат.
Заключение. Обобщение результатов исследования, формулирование выводов.
Приложение. Составление схем, таблиц, диаграмм, графиков.
Требования к оформлению научных работ. Общие правила оформления текста научной работы:
формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски. Стандарт
оформления титульного листа, содержания, списка использованной литературы.
Раздел 4. Представление результатов научно-исследовательской работы (7 часов).
Доклад, композиция содержания доклада. Методы изложения материала. Речевые клише.
Использование наглядности. Компьютерная обработка данных исследования. Создание
презентации работы.
Риторика и культура речи. Психологический аспект готовности к выступлению. Развитие дикции.
Культура ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.
Выступление на конференции. Защита работы.

Нормативная часть
Учебно-тематический план

2
 5 – 7 классы

Количество часов

Практика
Лекции
№ Образова-

Всего
Наименование разделов и тем Форма проведения
п/п тельный продукт

1. Введение. 2 1 1
1.1. Цель и задачи курса. 1 1 - лекция анкеты учащихся
1.2. Понятие «наука». 1 - 1 семинар конспект
Работа с различными
2. 5 3 2
источниками информации.
2.1. Виды информации. 1 1 - лекция конспект
экскурсия в
библиотеку,
2.2. Методы поиска информации. 4 2 2 библиогр. список
работа в компьютерном
классе
Виды исследоват. работ.
3. 13 7 6
3.1. Конспект. 2 1 1 лекция, практикум конспект
3.2. Доклад. 2 1 1 лекция, практикум доклад
3.3. Реферат. 2 1 1 лекция, практикум реферат
лекция,
3.4. Отзыв и рецензия. 2 1 1 отзыв и рецензия
практикум
3.5. Эссе. 2 1 1 лекция, практикум эссе
3.6. Аннотация. 2 1 1 лекция, практикум аннотация
3.7 Проект. 1 1 - лекция конспект
4. Организация НИР. 10 4 6
4.1. Выбор темы. 2 1 1 лекция, семинар конспект
Правила написания введения, лекция, самост. работа,
4.2. 4 1 3 текст работы
основной части, заключения. инд. консульт.
Правила цитирования,
4.3. оформление библиографических 2 1 1 лекция, практикум правила работы
ссылок.
4.4. Оформление печатной работы. 2 1 1 лекция, практикум оформление работы
5. Презентация результатов НИР. 4 1 3
навыки публичного
5.1. Рекомендации выступающему. 2 1 1 лекция, тренинг
выступления
Защита НИР перед навыки публичного
5.2. 1 - 1 тренинг
одноклассниками. выступления
Выступление на школьной
5.3. 1 - 1 конференция защита работы
конференции.
Итого: 34 16 18

8 – 9 классы

Количество часов
Практика
Лекции

№ Образова-
Всего

Наименование разделов и тем Форма проведения

п/п тельный продукт

Введение в
1. исследовательскую 11 7 4
деятельность.
Исследовательская
1.1. 1 1 - лекция анкеты учащихся
деятельность учащихся.
Наука и научное
1.2. 1 1 - лекция конспект
мировоззрение.
аннотация, отзыв,
1.3. Виды исследовательских работ. 9 5 4 лекция, мастерская
рецензия
2. Работа с информацией. 4 1 3
2.1. Методы поиска информации. 2 - 2 посещение библиотеки, библиограф. список
работа в компьютерном

3
 классе
Методы научного
2.2. 2 1 1 лекция, практикум отчет
исследования.
Структура научно-
3. 12 6 6
исследовательской работы.
3.1. Введение. 2 1 1 лекция, практикум введение
3.2. Основная часть. 2 1 1 лекция, практикум текст работы
3.3. Заключение. 2 1 1 лекция, практикум результаты, выводы
лекция, таблицы, схемы,
3.4. Приложение. 2 1 1
практикум диаграммы
Требования к оформлению оформление текста
3.5. 4 2 2 лекция, практикум
научных работ. работы
Представление результатов
4. научно-исследовательской 7 3 4
работы.
Доклад, композиция
4.1. 2 1 1 лекция, практикум доклад
содержания доклада.
4.2. Использование наглядности. 2 1 1 лекция, мастерская презентация
навыки публичного
4.3. Риторика и культура речи. 2 1 1 лекция, тренинг
выступления
сборники работ
4.4. Выступление на конференции. 1 - 1 конференция
учащихся
Итого: 34 17 17

В результате изучения программы обучающиеся должны знать:

определения терминов и понятий, используемых в научно-исследовательской работе;
-
этапы проведения и структуру исследовательской работы;
-
правила написания исследовательских работ.
-
Уметь:
- выбирать перспективные темы исследований;
- определять цель и задачи исследования;
- грамотно работать с информацией: уметь собирать необходимые факты,
анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения,
формулировать выводы, находить решения;
- выступать с публичной защитой полученных результатов на конференциях
различного уровня.

Информационно-методическая часть

Оценка за курс не ставится, поэтому мотивация учения – не страх получить плохую оценку, а
поощрение, похвала за малейшее продвижение, чувство удовольствия от преодоления препятствия,
чтобы школьники поверили в свои силы, испытали прелесть открытия.
Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому завершению,
предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание научно-исследовательской
работы и последующее выступление на научно-практической конференции.
Для определения уровня сформированности у учащихся навыков исследовательской
деятельности предлагается использовать метод анализа представленных работ учащихся.
При оценке исследовательских работ учащихся принимаются во внимание следующее:
- умение выделить и обосновать проблему, поставить цели и задачи исследования;
- соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам, структура
работы;
- наличие литературного обзора, его качество;
- логичность и полнота доказательств;
- соответствие выводов полученным результатам;
- культура оформления материалов.

Список использованной литературы

1. Аскаров Е.С., Балафанов Е.К., Койшибаев Б.А. Основы научных исследований. Учебно-методическое пособие. – Алматы: ИНТ,
2005, 198 с.

4
 2. Бабич И.М. Научно-исследовательская работа в школе: проблемы и пути их решения // Творческая педагогика. – 2007. – № 1. –
С.83-86.
3. Методические рекомендации по организации научных обществ учащихся и проведению республиканских научных соревнований
школьников. – Астана «Дарын», 2007, 42с.
4. Положение об экспертизе учебных программ профильных и предпрофильных элективных курсов для 5-11 классов
общеобразовательной средней школы. – Алматы, 2008, 20с.
5. Учебно-исследовательская работа учащихся // Завуч . – 2005. – № 6. – С.4-29.