Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку

     
Класс: 2А
Количество учащихся: 11
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 11 9 - 9 2 64 100

СОЧ 11 15 11 - 36 100
-

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

2.L9 Recognize the spoken form of familiar words 2.UE8 Use simple imperative forms for basic
СОР 1
and expressions sentences
2.L5 Identify missing phonemes in incomplete
2.R1 Read and spell out words for others
words
2.UE13 Use can to talk about ability and to make
2.W7 Spell some familiar high-frequency
СОЧ requests and offers; use can / can’t to talk about
words accurately during guided writing
permission
activities
2.S8 Give simple instructions for others to follow

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бейбітбек С, Оралханов Б
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н, Оралбеков Д,

Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова А, Чарымкан А

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение

Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при составлении предложений по теме
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бейбітбек С, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н,

Оралбеков Д, Оралханов Б, Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова, Чарымкан А
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки, вставляя пропущенные буквы в слова; при сопоставлении слов с картинками,
записывая верные глаголы.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

 Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 3А
Количество учащихся: 12
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 12 10 2 10 - 83 100

СОЧ 12 16 - 12 - 66,67 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

3.W4 Write with support short basic sentences with
СОР 1
appropriate spaces between words
3.L8 Understand short narratives on a limited
range of general and some curricular topics
3.R2 Read and follow with limited support
СОЧ
familiar instructions for classroom activities
3.S5 Pronounce familiar words and short phrases
intelligibly when reading aloud
3.L8 Understand short narratives on a limited
range of general and some curricular topics
3.W5 Link with support words or phrases
using basic coordinating connectors
3.UE3 Use adjectives, including possessive
adjectives, on a limited range of general and
some curricular topics to describe things;
comparisons

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш,

Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение

Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Допускают ошибки в определении основной идеи текста и неправильно отвечает на большинство вопросов

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш,

Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при написании предложений об инструменте, используя прилагательные и
соединительные слова.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

 Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 4А
Количество учащихся: 15
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 15 10 - 15 - 73, 33 100

СОЧ 15 18 4 9 1 33,33 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

4.3.5.1 Understand the main points of short simple
СОР 1 texts on a growing range general and some
curricular topics by using contextual clues
4.3.5.1 Understand the main points of short
simple texts on a limited range of familiar
general and some curricular topics by using
СОЧ
contextual clues.
4.2.6.1 Take turns when speaking with others in a
growing range of short, basic exchanges
4.4.4.1 Write with support a sequence of short
sentences in a paragraph to give basic personal
information
4.1.9.1 Recognise words that are spelt out
from a limited range of general and
curriculum topics
4.4.5.1 Link with some support sentences
using basic coordinating connectors
4.5.16.1 Use conjunctions and, or, but,
because to link words and phrases

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенов Н, Алпенова Н, Амантаева А, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А,

Жалғасқызы С, Кадырканова К, Маратов Е, Махсұтова А, Оралханов Е, Сейітбеков М, Сейтжанов С,
Сержанұлы Н, Чарымкан Н
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при при написании статьи о животном, пользуясь информацией с текста.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Жалғасқызы С
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенова Н, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А, Махсұтова А, Оралханов Е,

Сейітбеков М, Сейтжанов С, Сержанұлы Н, Чарымкан Н

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение

Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Алпенов Н, Амантаева А, Кадырканова К, Маратов Е

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при выборе верного слова в тексте, согласно аудирования; при написании нужного
соединительного слова в предложениях.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

 Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за III четверть по английскому языку
     
Класс: 5А
Количество учащихся: 14
Педагог: Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 14 13 - 7 1 86 100

СОЧ 14 15 - 3 4 100 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

5.R6 Recognize the attitude or opinion of the writer
СОР 1 in short texts on a limited range of general and
curricular topics
5.L4 Understand the main points of supported
extended talk on a range of general and curricular
topics.
5.R2 Understand with little support specific
information and detail in short, simple texts on a
СОЧ
limited range of general and curricular topics.
5.S1 Provide basic information about themselves
and others at sentence level on an increasing range
of general topics.
5.W2 Write with support a sequence of short
sentences in a paragraph on a limited range of
familiar general topics
5.W6 Link, with some support, sentences into
coherent paragraphs using basic connectors on
a limited range of familiar general topics.
5.W8 Spell most high- frequency words
accurately for a limited range of general
topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника, Емец Давид,
Разумович Юлия, Селишев Данил, Соболев Максим
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки в написании полных предложений, используя связывающие слова, в организации
информации логическим способом

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия, Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Емец Давид, Селишев Данил, Соболев Максим

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при написании короткого рассказа, используя пример; при ответах на вопросы.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________
 Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 6
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 5 2 57 100

СОЧ 7 22 - 4 3 57 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

6.R5 Deduce meaning from context on a limited
range of familiar general and curricular topics,
including some extended texts
СОР 1
6.R4 Read independently a limited range of short
simple fiction and non-fiction texts
6.W5 Develop with support coherent arguments
supported when necessary by examples and reasons
СОЧ for a limited range of written genres in familiar
general and curricular topics
6.UE8 Use future form will to make offers,
promises, and predictions on a growing range of
6.W7 Use with some support appropriate
layout at text level for a growing range of
written genres on familiar general topics and
some curricular topics
6.UE4 Use a variety of determiners including
all, other on a growing range of familiar
general and curricular topics
6.L8 Understand supported narratives
including some extended talk, on a range of
general and curricular topics
6.S4 Respond with limited flexibility at both
sentence and discourse level to unexpected
comments on a range of general and curricular
topics
 familiar general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лынник Екатерина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Выходцев Вадим, Зенченко София, Лебедева Анастасия,

Литвинов Богдан, Лынник Ярослав
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают некоторые неточности в структуре написания, согласно плана, написание некоторых слов
некорректно.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лебедева Анастасия, Лынник Екатерина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Выходцев Вадим, Зенченко София, Литвинов Богдан, Лынник Ярослав
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при написании пропущенных слов, прослушивая текст аудирования; при ответах на
вопросы, требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 7
Количество учащихся: 8
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 8 10 - 7 1 50 100

СОЧ 8 24 - 6 2 25 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

7.S5 Keep interaction with peers to negotiate, agree
7.R2 Understand specific information and
and organise priorities and plans for completing
details in texts on a range of familiar general
classroom tasks
and curricular topics
СОР 1 7.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary
and syntax to talk about a growing range of general
topics, and some curricular topics

СОЧ 7.L8 Understand supported narratives on a wide
range of general and curricular topics.
7.W1 Plan, write, edit and proofread work at text
level with some support on a range of general and
curricular topics.
7.R9 Recognise inconsistencies in argument in
short, simple texts on a limited range of general and
7.L4 Understand with little support some of
the implied meaning in extended talk on a
limited range of general and curricular topics.
7.R6 Recognise the attitude or opinion of the
writer on a range of unfamiliar general and
curricular topics.
7.W6 Link with little or no support, sentences
 curricular subjects. into coherent paragraphs using a variety of
7.S4 Respond with some flexibility at both sentence basic connectors on a range of familiar general
and discourse level to unexpected comments on a topics and some curricular topics.
growing range of general and curricular topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Жадько Дарья,
Князева Наталья, Махмудов Джамал, Титова Юлия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки в определении конкретных фактов и частей в отрывке чтения.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета, Жадько Дарья
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Князева Наталья,
Махмудов Джамал, Титова Юлия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при выборе верного ответа на понимание основных моментов при прослушивании
текста; при ответах на вопросы; при написании эссе допускают ошибки в структурах.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися,
пробелы в знаниях по причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 8
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 6 1 71 100

СОЧ 7 24 - 7 - 43 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

8.L2 Understand with little or no support most
specific information in extended talk on a wide
СОР 1 range of general and curricular topics.
8.L7 Recognise typical features at word, sentence
and text level of a growing range of spoken genres
СОЧ 8.L2 Understand with little or no support most
specific information in extended talk on a wide
range of general and curricular topics.
8.R5 Deduce meaning from context in short texts
and some extended texts on a growing range of
familiar general and curricular topics.
8.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary
8.S3 Give an opinion at discourse level on a
wide range of general and curricular topics
8.S5 Interact with peers to negotiate, agree and
organise priorities and plans for completing
classroom tasks
8.L4 Understand with little or no support most
of the implied meaning in extended talk on a
range of general and curricular topics.
8.R7 Recognise typical features at word,
sentence and text level in a range of written
genres.
8.W4 Use with some support style and register
 and syntax to talk about a range of general topics,
and some curricular topics.
8.S8 Recount some extended stories and events on a
range of general and curricular topics.
appropriate to a variety of written genres on
general and curricular topics.
8.W7 Use with minimal support appropriate
layout at text level for a range of written
genres on familiar general and curricular
topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Ананина Вероника
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем,

Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение

Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки в передаче идей ясно с соответствующей лексикой, ответы на вопросы с некоторой
неточностью.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: -
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Ананина Вероника, Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем,
Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при выборе верного ответа при прослушивания текста; при написании эссе ошибки в
грамматических структурах; при ответах на вопросы, требующие развернутого ответа.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 9
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 10 - 4 3 88 100

СОЧ 7 24 - 7 - 43 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

9.4.5.1 Deduce meaning from context in extended
texts on a range of familiar general and curricular
topics
СОР 1 9.3.4.1 Respond with growing flexibility at both
sentence and discourse level to unexpected
comments on a range of general and curricular
topics
СОЧ 9.2.5.1 Recognise the opinion of the speaker(s) in
unsupported extended talk on a wide range of
general and curriculur topics
9.3.7.1 Use appropriate subject-specific
vocabulary and syntax to talk about an
increased range of general and curricular
topics;
9.3.8.1 Recount extended stories and events on
a range of general and curricular topics
9.4.3.1 Understand the detail of an argument
in extended texts on a range of familiar
general and curricular topics
 9.5.6.1 Write coherently at text level using a 9.3.7.1 Use appropriate subject-specific
variety of connectors on a growing range of vocabulary and syntax to talk about an
familiar general and curricular topics increased range of general and
curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Перелевская Алина, Лебедев Никита, Махмудова Залина,
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина,

Нуралиева Амина
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 
НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают определенные трудности при изложении своих идей в логической цепочке для пересказа
историй или событий
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: -
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина, Лебедев Никита,
Махмудова Залина, Нуралиева Амина, Перелевская Алина.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки при ответах на вопросы, следуя прочитанному тексту; при ответах на вопросы,
требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 10
Количество учащихся: 7
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 7 13 - 7 - 43 100

СОЧ 7 24 - 7 - 29 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

10.5.5 Develop with support coherent arguments
supported when necessary by examples and reasons
for a wide range of written genres in familiar
СОР 1 general and curricular topics
10.6.8 Use a variety of future active and passive
and future continuous forms on a wide range of
familiar general and curricular topics
10.2.3 Understand the detail of an argument in
СОЧ unsupported extended talk on a wide range of
10.4.2 Understand specific information and
detail in extended texts on a range of familiar
general and curricular topics, and some
unfamiliar topics
10.4.2 Understand specific information and
detail in extended texts on a range of familiar
 general and curricular topics, including talk on a
limited range of unfamiliar topics
10.4. Recognise inconsistencies in argument in
extended texts on a wide range of general and
curricular topics
10.5.3 Write with grammatical accuracy on a
range of familiar general and curricular topics
10.5.7 Use independently appropriate layout at text
level on a range of general and curricular topics
10.6.15 Use infinitive forms after an increased
number of verbs and adjectives use gerund forms
after a variety of verbs and prepositions
generaland curricular topics, and some
unfamiliar topics
10.6.16 Use a wide variety of conjunctions on
a wide range of familiar general and
curricular topics
10.3.2 Ask and respond to complex questions
to get information about a wide range of
general and curricular topics 10.3.7 Use
appropriate subject-specific vocabulary and
syntax to talk about a range of general and
curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Жансарин Толгат, Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья,
Токун Игорь, Лынник Анатолий,Селишев Артур.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа
 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---
Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Испытывают затруднения в выборе верного ответа при прослушивании, дополняя текст нужным
ответом.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: ---
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья, Токун Игорь,
Жансарин Толгат, Лынник Анатолий,Селишев Артур.
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки в дополнении предложений при чтении текста; в написании эссе, следуя вопросам;
испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за III четверть по английскому языку
     
Класс: 11
Количество учащихся: -
Педагог: Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

(определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха,
письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все
навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing)

Кол- Процентное содержание баллов суммативного

во оценивания % %
Макс
Предмет уч-ся низкий средний высокий качеств успеваемост
балл
на а и
СО 0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество учеников

СОР 1 - 13 100

СОЧ - 24 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

11.4.2 Understand specific information and detail in 11.W.6 - write coherently at text level using a
extended texts on a wide range of familiar and variety of connectors on a wide range of
unfamiliar general and curricular topics familiar general and curricular topics;
СОР 1
11.W.1 - plan, write, edit and proofread work at text
level independently on a wide range of general and
curricular topics
СОЧ 11.2.2 Understand specific information in 11.4.3 Skim a range of lengthy texts with
 unsupported extended talk on a wide range of speed to identify content meriting closer
general and curricular topics, including talk on a reading on a range of more complex and
growing range of unfamiliar topics abstract, general and curricular topics
11.4.1 Understand complex and abstract main 11.5.2 Use a wide range of vocabulary, which
points in extended texts on a wide range of familiar is appropriate to topic and genre, and which is
and unfamiliar general and curricular topics spelt accurately
11.5.6 Write coherently at text level using a variety 11.3.7 Use appropriate subject -specific
of connectors on a wide range of familiar general vocabulary and syntax to talk about a range of
and curricular topics familiar and some unfamiliar general and
11.3.3 Explain and justify own and others’ point of curricular topics
view on a range of general and curricular topics,
including some unfamiliar topics
11.6.14 Use a growing variety of more complex
prepositional phrases including those relating to
concession and respect; use a variety of multi -word
verbs of different syntactic types on a wide range of
general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки …

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий,

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Усилить контроль выполнения домашнего задания.
 Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.
 В полной мере на уроке использовать активные методы обучения.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

 
ВЫСОКИЙ (В): 85-100%:
Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Овладевают навыками анализа и синтеза

СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: ---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Допускают ошибки …

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по
причине пропусков занятий, невнимательность.

4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:
 Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении
задания.
 Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога ____________