Вы находитесь на странице: 1из 101

I

ж. Металлиди
А. Перцовская

^^ццщщщщ
для 2 класса
детской
музыкальной
школы

Учебное пособие
ж . МЕТАЛЛИДИ
А. ПЕРЦОВСКАЯ

СОЛЬФЕДЖИО
МЫ ИГРАЕМ,
СОЧИНЯЕМ
И ПОЁМ

ДЛЯ 2 класса
детской
музыкальной
школы . .

Учебное пособие
Л^'/Л';*-*

1 Издательство «Композитор • Санкт-Петербург»


«Мы играем, сочиняем и поём» — так назвали свою методику преподавания солъфед-
эюио известные педагоги, заслуженные работники культуры России Ж. Л. Металлиди
и А. И. Перцовская. Этот труд —результат их долгой совместной работы в детской
музыкальной школе № 11 Санкт-Петербурга.

От авторов

Предлагаемое учебное пособие ставит своей целью практическое освоение учащимися про­
граммы сольфеджио второго класса.
На уроках сольфеджио во втором классе ребята должны усвоить много новых теоретических
понятий. Нередко интерес к предмету утрачивается из-за обилия сухих, оторванных от «музы­
кальной жизни» письменных заданий. Поэтому создание живой творческой атмосферы на уроках
является одной из основных задач педагога. Для усвоения и закрепления пройденного материала
существует множество форм работ, которые ребята выполняют с большим удовольствием.
Музыкальный материал данного пособия представляет собой народные песни, музыку рус­
ских и зарубежных композиторов. Включены также песенки, сочиненные нашими учениками.
Пособие делится на ряд тем, соответствующих программе. Большинство тем начинаются пес­
ней с аккомпанементом. Так же, как и в первом классе, эти песни разучиваются на уроке. Их
повторяют в течение всего года. Основной же музыкальный материал каждого раздела составля­
ют песни без аккомпанемента, которые неоднократно поются в ходе освоения текущей темы.
Включены также разделы «Чтение с листа», «Слуховые упражнения» и «Интонационные упраж­
нения». К некоторым музыкальным примерам дается ритмическое сопровождение или второй
голос.
Музыкальный материал пособия рассчитан на классную и домашнюю работу в течение года
(примерно 30 уроков по полтора академических часа в неделю). Педагог может использовать
предлагаемый музыкальный материал по своему усмотрению, дополняя его или сокращая.
В конце пособия помещены методические указания. В них содержатся различные упражнения
и задания ко многим номерам пособия, а также примерные планы рабочих и контрольных уроков
и домашние задания. В приложении имеется шесть музыкальных произведений в сопровождении
ритмического оркестра.
Авторы приносят благодарность педагогам музыкальных школ Санкт-Петербурга И. И. Мо-
скальковой, А. С. Казариновой, Н. Б. Селиверстовой, Н. Ф. Нестеровой и педагогам-теоретикам
Санкт-Петербургского музыкального колледжа им. М. П. Мусоргского за активное участие в
обсуждении этого издания.
^ , ,_ -.. Условные обозначения

•-И!] — металлофон
"А — треугольник

*:;! б — барабан ^>

\/ — барабанные палочки

о — бубен

маракас

? ложки

979-0-66000-033-5 : :,
Гос № 2481 ® Издательство «Композитор • Санкт-Петербург», 2008
ПОВТОРЕНИЕ

НА РАССВЕТЕ
Слова В. БЕРЕСТОВА Музыка Лены КАРКИЧ
Умеренно быс I ро
тг
^ [) . 1
-ЛгЙ*^- На рас-

1 •^ЕЕ^ЕЕ^

шр

11^' ^' ;-• I|^''I||^' ^^ р г 1 ^ ' •^- Р '^' и ^^^^5


_све _ те, на рас . све _ те луч _ ший клёв у ры _ ба _ ка. На рас_

ш=^

3 ^ ^ ^

^ /
Г' 1 ' ^1 ] ! и ' 1Г
' г ^' 1 ^ ' ^->
5 ? ^ ^

_све - те, на рас .све _ те луч _ ший гриб у гриб , ни К^и ,, _ . А се_

^ ^

т/

а ^ ^

с 2481 к
_го - дня на

рас _ све . тс луч _ ший клёв
^Щ у гриб _ ни _ ка,
^/
^
V "V
а
^

сс_

^Щ ^ 1 }|г ^ ^ -Д*-

1 ^р ^
р ы
^ ^ ^ ^ ^ ^

.год _ ня на
^
рас _ све _ те луч _ ший гриб
гтттТУТу ры _ ба _ ка. Мы с ре_
^
7 * :±= ± ± ± г
Ш
др:^ ^
^ ^ ^ ^ ^

шутливо

^^1 ^ :зс

»"^' М- Ч'^ ^
-ки не _ сем сад, ки
^
бьют , ся в них
? ^
бо _ ро - ви . ки,

Л 1 ЗЕ

^ 1
^

подчеркивая -Л
^ ^ ^ = ^

?
из ле_су—-лу _ кош ки, пол _ ны _ е ры _ бёш _
Гки.

с 2481 к
ТЕНЬ-ТЕНЬ
Слова народные Музыка Вас. КАЛИННИКОВА
Довольно скоро
^-0
зз: ^ 5
^ ^ ^ ^
Тень- тень, по _ тс _ тень, вы _ ше го _ ро _ да пле.тень.

Е
--0
3==^
Се _ ли
9-
5
звс _ ри
ж
под пле-тень,
^
по . хва _ ля . ли _ ся
^ ^
Фт
весь день.

^ ;> 1 . ^ ^ 5
По - хва _ ля „ ла
ФФ
ся ли _ са:
^

«Все _ му все „ т у

я кра. са».
По - хва _ ля -. ли ся с _ жи: «У нас шу _ бы хо - ро _ ши».

По _ хва - лял _ ся
Н л—

зай ка:
5
«По _ ди
5
до _ го _ няй-
Р^ ка».
По . хва - ля _ лись бло хи: «И у нас не _ пло _ хи».

Е^5
По . хва _ лял
#
ся
^
м е д . ведь:
^
«Мо _ гу пес
ФФ
ни я петь».

[1 ^1 ] '
По _ хва _ ля - ла _ ся
I;' 5
ко _ за:
ПР
«Всем я
^^^^Тт^
вы _ ко _ лю гла _ за».

МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА
Чешская народная песня : .-Й-..V•-,
Русский текст М. ДОЛИНОВА
-•?=-•- - -—

Не спеша
тпр
А11У ^^ ^' -^
* ^ ^ф ^^ ^г \^ ^
Здесь ре _ ка глу _ бо _ ка, рыб ^ ка в ней рсз _ вит ^ ся.

1^ 5 ^ 5 5

Ё^^
За . плы - ла в мой са - чок быст _ ра _ я пло _ ти . ца.
^
Р ^ ^ ^ 5 ^ ^
^' ^ ^ ^

Тра- ля- ля- ля- ля- ля- ля, тра- ля- ля- ля- ля- ля- ля,

$ ^ ^ И1 ^ ^ ^
^ #
Тра- ля- ля- ля­ ля- ля- ля, тра- ля- ля- ля- ля- ля

с 2481 к
ВАРИАЦИИ
В. А. МОЦАРТ
Спокойно

4 фЬ^-::\( г 1[;^^1^^^^^1е^^-^
в о т м ы ИДЕМ
Английская народная песня
.: (Канон)
Умеренно
Б
а 431^ 22
^
^ ^ ^
^
#
Вотмыи_дём с ма-мой до-МОЙ, я и _ ду пер_вый,а ма.ма за мной.

ШЕСТЬ ЯГНЯТОК
Французская народная песня
Умеренно Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ

тгп^ За де.ло ве , се _ лей,


щ г=^^ч=^ ^

стри - ги яг-ня - ток шереть! За

т т/
• ^ — ^

Г ^ — ^
г г ^ — ^ ^ - ^

'Г г г Т г г Т г г Т ГТ
м^ щ ^
р^ и^^ч^—^
де.ло ВС _ се - лей, стри _ ги яг.ня. ток шерсть! У нас все _ ле

Г .^чг .ь> г г г г .^-> . ^ - ^ . ^ - ^ - ^ - ^

гг г т г г т г г г т г г г т г г
^Ё ^
^_^_^'^^1=р4^ ^ Г ^^^^^^I11
^

всех яг.ня . та есть! У нас в се . ле у всех яг_ня . та есть!

Т—^—^—1г
^ - ^
^ ? 1г ^?— ^^ !г ^Ч
^ - ^
? ? 1г—?—?—и^
^ — ^ ^ - ^

г г г 'Г г > ' г 7 г 'Г г г 'Г г г 'Г г" ^"


с 2481 к
ЖУК-ЖУЧЕНКО
Слова В. ЛУЧУКА (Канон) Музыка А. ФЕЛЬЦА
Умеренно

^3
Й Р=Р -&^
^ ^
^ ^
^ ^
1. Жук-жу - чей - ко, о.зор.ник, чер. ньш ус кру. тить при. вык.

р ^1 /' 1| ^^ ^^ ^^ ^ ^ ^^ ^ ^' ^ > ;^ 3 :^г=^


Под . кру . тил, вздох - нул чу . то . чек: «Где взять зер . ка . ла ку со - чек? ^

^ г р ^

Где взять зер _ ка . ла ку . со чек?»


1. Жук-жученко, озорник. 2. Тут как тут хитрунья муха
Чёрный ус крутить привык. Зазвенела возле уха:
Подкрутил, вздохнул чуточек: «Не печалься, жук-дружочек.
«Где взять зеркала кусочек? Осмотрись вокруг разочек.
Где взять зеркала кусочек?» Глянь: как зеркало роса-краса».

БЛИНЫ
Русская народная песня
Подвижно

8 11^' ^' > > ]> 1^ I ]> 1> ^' ^' ]' ^^ ]> ^, ^
1. Мы дав . но бли. нов не е . ли, мы бли. ноч. ков за . хо . те . ли.
Припев

'^1 ^ ^> *-^ >|


•*

Ой, бли . ны, бли . ны, бли - ны,



^
щ
1 •

вы бли - ноч

.
•^—^
ки
Ш^ Ш
г^
МО - и!

р р р М Р г 1^' ^' ^ Р РР
Ой, бли . ны, бли _ ны, бли - ны, вы бли - ноч _ ки МО . и!

1. Мы давно блинов не ели, 2. Моя старшая сестрица


Мы блиночков захотели. . Печь блины-то мастерица.
Припев.
Припев: "•
Ой, блины, блины, блины. 3. Напекла она поесть,
Вы блиночки мои! _-1. ..-..
Сотен пять, наверно, есть.
Припев.
4. — Гости, будьте же здоровы.
« .- Вот блины уже готовы! " 1~ - - -да „-
Припев. '•
с 2481 к
РОДИНА А^5\

Слова Е. КАРЛЕЕВА Музыка Ю. СЛОНОВА


Не спеша
тр
*: И^ ^
^ ^ ^ ^ ^ ^
^^-»
1. Нет ни_где при.воль . ней Ро.ди.ны мо . ей. Лас-КО-ВО си.

^ = ^
Щ^ ^
-Я . ет еол-ныш-ко над ней, СОЛ - ныш . ко над ней.

1. Нет нигде привольней 2. Нет нигде красивей ::''"'Г


Родины моей. Родины моей. ,_ , -
Ласково сияет Белая берёзка
Солнышко над ней. — 2 раза Шепчет мне о ней. — 2 раза

3. Нет нигде чудесней


Родины моей.
Песенку простую
Мы споём о ней. — 2 раза

ЧАСЫ
Слова П. АВЧАРСКОГО Музыка П. СТУПЕЛА
Обработка А.ПЕРЦОВСКОИ
Подвижно

*
10 ч [> ^'^'^ч ^ }\ ^' ^' 1^^ ^ ^ ^
По _ ут - ру ча . сы боль. ши . е смот. рят за по . ряд . ком.

А|: Г—г—т—г—т—г—т~г
и т.
/

т/

II \ \ \} \ \}\
т
Л
т ^
^ -0 «^
Тик- так. ти - ки- та . ки, встать по - ра ре . бят . кам

Л|: г^-^ -^—н


Г г -^—и

? I—^ р 1^ р 1^ ^ р 4^-
г г
с 2481 к
ПЕРЧАТКИ Л
'Слова С. МАРШАКА Музыка В. ГЕРЧИК
(п
Жалобно

11 %I ^^' ] ' |^ ]> ^ 1 ^ •> ^ ^' ^^ ^


^
Ма - ма, ма ма, про . сти! Мы не МО . жем най.
Мя - у, мя у, про - сти! Мы не МО - жем най.

^^ ^' ^' N ^^ ^ч^^ ^ ц ^' ^ л ^«г N ^ т


.ти, мы не МО - жем най . ти пер _ чат.ки! чат. ки!
-ТИ, мя -У, МЯ . у, най - ти пер.

|||И ^' ^' N [• в 1^' "Г ] ' ]> 1^


Ма . ма, ты не
Р
сер . дись,
Р
по - то - му что на.
Мя . у, мяу, не сер _ дись, ПО . ТО - му что на.

1.

^'•^ ^' ^' N ;' ^' 1 м ^ Ц' ^ ^ :|1ь [, ^ щ


-ШЛИСЬ, по . то . му что н а . шлись пер . чат.ки! .чат. ки!
.шлись, мя _.у, мя _ у, н а . шлись пер.

"^ ,^. ^\1


ПЕНИЕ С ЛИСТА
ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Спокойно
"ТГ"
12 я т м*
^
^ С/с;|^^^'^
т.1/"

ФРАНЦУЗСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Неторопливо ^, ^^

13 ^ ^
^ ^ ^
тр

~ Г 1Г ^ ^

с 248! к
10

ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Умеренно

14 ^тМт ^ ^ ^
т/ ..аг ^...:л«^

^^11 гп ГЗ 11 \\ \ \ 1 г^ 1 1 гл ;~1 11
(^" ^ ^ ^ * к ^ — N ^ ^—'-^•^-^^н—N ^ ^ ^ и — «

КОРСИКАНСКАЯ КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Спокойно

15 ^ ^
г г ^ГI^ ^ / ^ 1г ^ # ^ ^

^г г ^ г 1 г ^ ^ ^ г ^ "^'^
с т о и т ОРЕШИНА КУДРЯВА
Русская народная песня
Подвижно
16 \, Ц » ЩЁ ^ 0 т
[^ С-Г С^ С-Г
»/
од

^
ш ^ ^

СКАЗКА
Д. КАБАЛЕВСКИЙ
Певуче

17 ^ \ т ттт шт ^
тп(р
^ ^
щ
Лр^г:
^
.] |Л;
м_'

с 2481 к
«

РИТМИЧЕСКАЯ ГРУППА ^ .^
КАТЮША
Слова М. ИСАКОВСКОГО Музыка М. БЛАНТЕРА
Не скоро Ль ' \ л

18 ^ Е ^ \1' Л ^ 1 ^
1. Рас - цве . та ли яб . ло - ни и гру . ши,

Ь I }^ > ^^ Г| зЕ р^р^
по - плы -ЛИ ту . ма - ны над ре . кой. Вы . хо . ди ла

т^^^^^^д^
на бе. рег Ка . тю . ша, -,.,;•
^
на
^ 1^
вы . с о . кий
^^|]^ к ^' .ь
^
б е . рег на кру . той.

УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Весело

19 ^ и''\^
1гг^^и гг!"Ы-
• ч^)I*'^^ |^-?Г)\^^
/
45Г .

СНЕЖИНКИ
Слова М. ИВЕНСЕН Музыка О. БЕРНДТА
Умеренно
Р
20
^
п\ ^ N ^ 11 ^ N
Г 1^^ и ^ ^
На по . лян. ку, на лу _ жок ти . хо па . да . ет сне . жок.

^ ^
г? ^?
У . лег - лись сне . жин . ки, бе . лы . е пу . шин . ки

ПЕСНЯ
Э. ГЕИНЦЕ
Весело

21 п ^ Г г 1 ^ 1^1 11^ ^ I^ ГГ\У 1\ ^


^ ^
/

с 2481 к
12

Л -^^^ КОРОЛЕВСКИЙ ПЁСИК


* "^ Испанская народная песня
-1
Русский текст А. ЧУДНОВСКОГО
Подвижно 3^ ::'^ ; ^ ;

ттг
22 5 [; [; [7 Р ^ ^^ 7 ^ М 1^ ^

1. У ста - рой ко . ро . ле вы пе сик был.

^ ^
ь ^' ^' ^'
Двор ко - ро . лев скии пё - си - ка лю - бил.

^
МГ РРТ ^' |.^| ^ Е^^
^ ^ ^
Пёс на про . гул . ку прин . цес су сприн.цем вы . во . дил.

1. У старой королевы пёсик был. . - "^ 3. У старой королевы пёсик был,


Двор королевский пёсика любил. Ранец принцессы в школу он носил,
Пёс на прогулку принцессу с принцем выводил. Вместе с принцессой уроки вечером учил.

2. У старой королевы пёсик был, 4. У старой королевы пёсик был.


В замке порядок пёсик наводил. Двор королевский пёсика любил.
Перед едою неряхе принцу лапы мыл. Пса в день рожденья король медалью наградил.
/ - • • » / '

СНЕЖИНКИ
Слова В. СУСЛОВА Музыка 1\ ПОРТНОВА
Подвижно
тр
23 ^•ц\ ^'^' 1 ' л > 1 ^ ^ ^ 1р р р р р р 1г г ^
Там, где ёл . ки да о _ син . ки. пля.шут лег.ки.е сне.жин . ки.

^^Р Звёз. доч. ки-


р н'Р
^
^ ^ |р ^ г
пу - ши. но _ чки на лес-НОИ
р ^1^'И^^
тро . пи.ноч.ке.

ВЕНГЕРСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


;^: ;; . : " (Канон) ^,-..;;
Бодро
А
24 Ш ^^^^^^^^^ш
т./

^ ^ ^
ш ^ = ^

с 2481 к
\3

ТОНАЛЬНОСТЬ ЛЯ МИНОР
(минор натуральный, гармонический, мелодический)
ПОКАЖИ, КАК ИГРАЕТ ФЛЕЙТА
Английская народная песня
Русский текст Р. ДОЛЬНИКОВОИ . „ . .., .. ,.>.
Весело
т/
25
^
^ ^ ]и^|] ] ^ ^ ^
^

1. По . ка - жи, как иг.ра . ет флей.та: ту-ти-ли- ту, ту-ти-ли- ту.

^ 4 ^
^
тр

'у-ч%1 г ^ г ^ ^ ^ ^ ^ ^

] ^'^ч.I ] ] РР г р р г I I II
По - ка _ жи, как иг . ра . ет флей.та: ту-ти-ли, ту-ти-ли- ту.

% а ш
^ ^
ш
»
^ ^ ^ ^ ^ ^

1. Покажи, как играет флейта: -1Г-|. 2. Покажи, как звенит бубенчик:


Ту-ти-ли-ту, ту-ти-ли-ту. Ринг-а-линг-линг, ринг-а-линг-линг.
Покажи, как играет флейта: Покажи, как звенит бубенчик:
Ту-ти-ли, ту-ти-ли-ту. Ринг-а-линг, ринг-а-линг-линг.

ПОТЕШКА
Русская народная песня
Не быстро

26
тр
^ ^ ш

ЖУРАВЛИ
Слова Андрея ПОЗДНЯКОВА Музыка Оли МАЗУРОВОЙ
Спокойно

27
^Р Р М 'Р Р ^ 1р М Р 1Г ^
У . ле . те . ЛИ жу . рав . ли. схо . ро - НИ . лись гал ки. „,. *=х

л ~ш-
Р Р р М Р ^ р р р р
Но о - ста _ лись во . робь . и — о . чень мне их жал КО.

. с 2481 к
ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
(Канон) ' ' I Ч « • |« 1
Спокойно
А
28
^^^с;1г' 1с;
т/
с^|г' ^иа ^

ИЗ ЦИКЛА «ЯПОНСКИЕ СТИХИ»


А. ИППОЛИТОВ-ИВАНОВ
Скоро

29 4 ^^'^лл^^^Л|Л^^^I^ ^1|ЛЛ|^^•^^]^^^^;]|^ ^
т:^/
ПЕРЕПЕЛОЧКА
Белорусская народная песня
Не спеша Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ
тр
30
Ц'^'^'р 1Г ^ 1р Р Р Р \ ^ N ;';ч^
Г=ГГТ
На.ша п е . р е . п ё л . ка ста.рень.ка . я ста . ла. Ты ж мо-я, ты ж мо _ я

т
пе - ре . пё . лоч . ка,
й
г
ты ж мо . я
^

г
род . на . я пе . ре . пе
Ч %
. лоч . ка.

МОЛДАВСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


, „.,к с • .=. Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ
Подвижно

31
^^и и т /
^
I *—Ф- ^
^

^т—г 'Г г 'Г—г:з^—г


А1: ^1-/ С-/ '[_; [-^ '1^ ^^ ' [ ^ г
7П1

^ * ^ —*"

г -^^ и

г—с:т г г с_/ г—г


с 2481 к
ГЗ"

КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Слова И. КАРНАУХОВОЙ Музыка В. ВИТЛИНА
Спокойно
\"«»^
Р
32 ^ ! р р ![ ^' ^' ^ р р 1р ^' ^' ^ ^1 /1
Ночь при _ шла, ночь при.шла, тем . н о . ту при . ве . ла. За . дре.

^ ^ Ё•^^Э-^1 ^ ^ 3ь ^
-^11) и^ ^Щ- ^ ^ ^
^
.мал пе . ту.шок, и за . пел евер.чок. В ы . шла ма . мень . ка, за.кры.ла

^
^ ^ 5 ^' ^ 1 ^ ^ 1 ^ 1I^ ' ^3 ^ ) ^
ста . вен . ку. Ба . ю- бай, за . сы. пай, ба . ю, за . с ы . пай.

КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ с о м н о й


Слова М. ТАНИЧА . -1^1- ..- ^-^ .- - Музыка в . ШАИНСКОГО
Весело ''«• ЛЗ '. Обрабока А. ПЕРЦОВСКОИ

33 ^^' р 1 М Р р 1^ ^' р 1р Р Р р N ^' р


Ее - ли сдру.гом вы.шел в путь, ее . ли сдру.гом вы.шел в путь, ве . се.

\/1^^ пг !•—I

Пг^ т—г—т—г—т—г—т—г
? р р и й^'^Чррр^М^ ^
.леи до ро . га! Без дру.зей ме.ня чуть-чуть, без дру-

VI: ии'ии'ии'и и'ии'и и


?^ г г г г 'Г г 'Г- ^ 'г -*-
г • ^ — I

| р р р ^'Iя^ ^' ^'' 1р р ^


^

.зеи ме . ня чуть- чуть, а с дру . зья ми- мно . го!

VI: и
+
'и и 'и и
? с р ^ 'I г г ^ •

г -^ и
с 2481 к
Гб

ПОДАРКИ
Французская народная песня
Л :..Н(}г
Умеренно
ттг/
<» * 77~

34 ^у Г р ^ |^V г г ^ N
^
Я да.рю те.бе,
Р^
я да.рю те.бе лен . т у го . лу . бу .
^

ю.

1^.п,,\ | ] | р р [! '^ 1Г ^ ^ Й
^ ^
Я д а . р ю те.бе, я д а . рю т е . бе в ко . су за . пле . тать.

Г РГ г 1Г г г г I V ^'р г г 1Г Щ
— Не нуж. на тво . я мне лен . та, у м е . ня и так их мно . го.

^ г [^г г 1г г г г IV-^'р г г 1-^


По . да.ри мне, по . да . ри мне то, что нра.вит.ся те . бе.

УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Спокойно

*-^ тр ^""^ ^^"^

* 0 Р 1»
^^^^^^^э
^ ^п ^4^ ^ — * ^ ^^у
Н тД^ ^ ^

СИНИЧКИ
Слова Е. АВДИЕНКО Музыка С. НИССА
% * В темпе вальса - - л % - - - . ^ - - • • - ^ ^ -

36 ^ ^ 3^-5
г ^- р 1г * ^ - ^
Не гре . ет хо _ лод . но . е зим . не . е солн . це, МО.

№» ш ш ^
р1г ' ^ 1г ^- р1г "^- р
.роз в бе . ЛО . снеж . ну . ю шу . бу о . дет. Си . нич . ка ле . та . ет весь

^
± р^ ^«^ N \
день у о . кон. ца, по _ к а . жет. ся нам, и о . пять е . е нет.
с 2481 к
17

ИНТЕРВАЛЫ
Мелодические интервалы
БЕЛЫЕ КОРАБЛИКИ
Слова Л. ЯХНИНА Музыка В. ШАИНСКОГО
Не спеша
тр
37 ^
^ ^ 5 [^ ^ I ' [-^ I ^ > . [^ ;> 1' ^
~т ш
Бе - лы . е ко . раб . ли . ки, бе . лы . е ко . раб _ ли _ ки

5Р=5
щбу ^
> 1р ^Р М ^Щ
по не . плы . вут. Бс - лы . е ко - раб . ли . ки, ,1

М' М Г " ^
^

бе - лы - е к о . раб . ли . ки
^

дож . ди _ ки
д^—»

ве зут.

КОНЦЕРТ
для скрипки с оркестром
А. ВИВАЛЬДИ
Умеренно

38 ^М ^ ^ С
^
ш» /
т » т. 0.

с^ и
фй* ^ ^ ^ ^

0—п» т т т т \т
^ ^ ^ ^Ц ^3
• 1 ; - ? » 1 " « » ЛЯ'-} к' •••-• 58-^ "-.»-!: -Ч

Гармонические интервалы
ОКОЛО СЫРОГО ДУБА
Русская народная песня
Скоро

39
ЦП

ШФтщ^^^т
о . ко - ло сы . ро - го ду . ба, о . ко. ло мо . ло . до . го

:
^ =м
ГТ=Г щт^
ГГт щ
^

вы . рас _ та . ла че _ че . вин . ка, вы _ рас . та . ла че _ че . вин . ка.


с 2481 к
в ЦЕРКВИ
Умереннс» п . ЧАЙКОВСКИЙ
1 Р ^ :>
4г-^
^^ ^*~*—«—т—«—'
/ ^
-^ 1 % Ш 9
*
V-
5— -• ^
-•—л—*—л —
0 0 0 ё
40 Р
л л л л
ь>: й 2 \\ М"Н1» « -—в'—ж— ш 1 .• *.
-9
У ^ % ^- ,* Г
к^' •• к

#5 ^ р
У^ ^ р- Р ш
Консонансы
СВЕТЛЯЧОК
Грузинская народная песня
Спокойно

41

^^#в Диссонансы
%==±
^т г
БУЛЬДОГ ИДЁТ ПО МОСТОВОЙ
Ю. КОРНАКОВ
Не очень медленно, тяжело
'(г Ф" ^г

42

Ф- <5«Г %

ш ф-
5^^
^

=5—
^
^^

<?&•
#*ь
V У^т^
^Е^ё=р

<г!г
^
/
*•(») [> Ь«Х-Ь.
••^/.;/ ^/ Г" т 7 Р'^ :
^ ^ ^ [><(^^1

с 2481 к
19

Названия интервалов
прима секунда терция кварта квинта секста септима октава

^ ^ У . [../

5 5 7 7"
2 2 3 3

КОНЬ М. КРАСЕВ
Скоро

±1. / 1 . " V—^-г;—^—^ -Щ-Ъ Г~1* 'Ш~~т ^~ ^"^Т


43 -^5 % ^' < ) > ^—^-^ -^-^ ^—^-^ ^ ^ ш ^ 4
"»/ ^ 3 1 3 1 5 1 3 1 3 " . - ^ Ч;

_^_^_^-,—-^—^—^^[;/ ^ ^ р ' ^^-—-^—^-^—


КОВАЛЕЧЕК
Русская народная песня
Живо

44 ^ ^ ^
^
от/"

^ ^ *—#- т '^^^^
ПРИМА
АНДРЕЙ-ВОРОБЕЙ
Русская пародия песня
Неторопливо
тр
"Д~
45 ^ 5 ^ 5 ^ 5
А>ад - рей- ВС - ро - бей, не го _ няй го лу.
л ^, ^,
у 1 ч1 ч
л.
ГЛ
\>1^ л• ^1
сЗ
-бей, го - няй га ло чек из- под на ло чек.

•»- *

А МЫ ПРОСО СЕЯЛИ
Русская народная песня
Весело

46 йР
/
^ = ^
т
с 2481 к
20

О К Т А В А ««*^*гЬ
ПЕСНЯ О РОДИНЕ
Слова В. ЛЕБЕДЕВА-КУМАЧА Музыка И. ДУНАЕВСКОГО
Энергично

47
±
^ И'
От Мое. квы
Г Г
до
^

с а . мых до
^

о . кра . ин,
^ ^^ ^ ^) ^!
с юж . ных

Г' гР ^ ^ ^ ^^=г ^р=5[


^РР ^

гор до се - вер.ных мо _ реи че . ло.век про-хо.дит, как хо.

I ^' -ь ^^ р^^
# ^'г рр
-зя . ин не - объ. ят . ной Ро - ди . ны сво . ей.

С ДОБРЫМ УТРОМ
Слова Гали СЕРГЕЕВОЙ Музыка Ж. МЕТАЛЛИДИ
Спокойно
^ Р
зс
48
} ^ 1Г 5 ^ ^ 6^5
1. «С доб . рым ут ром!» — кри - чит за о . кош . ком не­
2. «С доб . рым ут ром!» — по - ёт где- то в ро . щи - це

.тух. «с доб. рым


^ ^
^ ^ ^

ут - ром!» — сви . отит


^ ^
1^ ;' |^ ^1
на сви . ре ли пас . тух.
чиж. «с доб. рым ут . ром!—сверк.нул лу . чик солн ца. — Про - снись!»

МАРШ ЧЕРНОМОРА
В темпе марша М. ГЛИНКА

>- р.
Ф^
О. ] 9^


И •
^М"
г
»

Р
1

'
41

-•1
' •... Ш

•^^—•
м
— ^ —
—^

49 / 5»
ф- 0
(3 ]
* —'^^ 1 ^ й т
9 1Ш -9 ш 0—Н*
^ 2
Г^ т '-• ^ = ± ^
^ Р
-0 ^ • •

!»• 1^1^ ^' ^^ ^ ^ Ш


1
^
р
Щ^ м % р р ^м
^? ^р ^р
^
с 2481 к
21

СЕКУНДЫ
1Л Л: Г^:аС/Н 1'НШ;)-«:
ЛЯГУШКИ С. СЛОНИМСКИЙ
Умеренно
зп
^

50
1^

ш
р

ч & ' . ' • • - ' . ' ' ^ ^ - . ! ' - >


щ
1=^
сге.^с.
р^
|# т ^ 1# Ш
[^д|» I;* 1 ] ^ I;

^гё: Ь=ё:

а^
^
^ \ГР || *

«/

? ^^ ^

Лг^ БАБКА-ЕЖКА
Умеренно Русская народная песня
от/
рг
51 1 ^^'. *
^ Г>
*
Баб . ка- еж . ка, ко - стя . на . я нож . ка.

^Г=^
*' * * *
с печ . ки у . па ла. нож ку ело - ма ла.

ВЬЕТСЯ РЕЧКА
Весело Русская народная песня
т/
52
^^^^^^^^^\ ^•' ]^ > ^' I ^'' ^' ^'' ^' I ] ' ' ; ' ^ и
Вьёт . ся реч - ка по лу . жоч . ку, меж . ду ка . меш _ ков б е . жит.
с 2481 к .
22

БАЛАЛАЙКА
Слова Г. УСАНОВОЙ Музыка В. ВИТЛИНА
1?4'
Весело й^'^**

53
^
п'> ^" г г 1^' /'Г|>М,•' '|]''Р г. ^ ^ ^
^
Ба - ла . лай . ка, ба . ла - лай . ка о _ чень ве . се . ло по . ёт.

^ = ^ ^ = ^
1^ * ё . ^^^1^^^
^ М"' Р
Ба - ла . лай . ка, ба . ла . лай . ка со . би _ ра . ет весь на . род.

ВЫШЕЛ ВАНЯ Е. ТИЛИЧЕЕВА


Спокойно
54 * Г I * ^:
?
А •
КВИНТА
ПЕСНЯ В ГОРАХ
Ю. ЛИТОВКО
Умеренно
щ^ ^ ^\>^с^ ё
г ь^|^р ^

55 р
• ^
^>:й. 1! «* хх: зсс
-©- -о- ЗСЕ:
^ *^ «* хп

^ ^ ^ ^;^Ы -о- 1^ о

^о- т >^ •=^&Ё= ^


-О- - ^
^ хп

, 1Д>,
1> о ^ 1> о •о^

'у-ьу ^т _9^

I ГГГГГ "ттр-
_»_
I» I* I» г

замедляя
I
З Е *Ь|»
^ Г^ >—1>^^ Р р р^ ^ = ^• ^
"ОТ
^?

^ ^Е о
1> о

с 2481 к

1
23

ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ ЛЕБЕДЕЙ


у ?Ч::Г>»^ Н- П. ЧАЙКОВСКИЙ
Умеренно
Ут
Шк т 1^ ^ %• л
ш
56 Р
^у »1^1Ч П П

Г\^
9
п п п п Г\ П П П
-0 "

^
ш 1Е=±
?
^^

.>н# П П П Г^ п п п г^
ГУСИ
Слова Т. ВОЛГИНОЙ Музыка А. ФИЛИППЕНКО
Игриво Р
57 *
1 1|: * [^ ^' ^ ' ; 'Т » Ш
1. Гу. СИ при - ле . те . ли

1#ед§
р
и ш ^

41* *2
1~% 1-Г г^1 1=Г #=^
^ ^ Р ^
^
^
^
^«-й-:
/,
^
"* * ' Рг—гр- ир|^'р
г г —;
^у- р
р1^'^'^''
^ ^'^~0 *•
воз.ле до-ма се . ли. Ис.ку.пать.ся в мо.ре си . нем гу.си за . хо . те . ли

Щ Цг
/
» / '^^ ^^ тт Ш 1 <Д=^:
* «г

1~% ^-^
»=г
^
Р ^ ^Щ ^ ^

Гуси прилетели,. 2. Лапки обмывали, 3. Прилетим до дому,


Возле дома сели. Крылья полоскали, К берегу родному.
Искупаться в море синем А солёную водицу Там напьёмся из криницы
Гуси захотели. Гуси пить не стали. Ключевой водицы.
с 2481 к
24

КАК ПО МОРЮ 'Ш1У


Русская, народная песня
Спокойно
тр
зц
58
^
1.Как МО рю, ка по
2. Плы ле бедь, плы . ла

^
#

рю, как по МО . рю, МО . рю си не.


бедь, плы - ла ле . бедь с ле . бе . дя та.

^ ^ ^ ^ ^
Р - & •

му. как по МО - рю. МО рю. си не _ му.


ми. плы . ла ле . бедь с ле . бе дя та . ми.

« . , ^- ^. ХМ л

НОВОГОДНЯЯ
Слова Г. Б О Й К О Музыка А. ФИЛИППЕНКО
, \. Подвижно
от/

59
^
ц N ^^ ^^ ^^ ^ ^ ^ ^
^ — ^ ^.^
с Н о . вым го . дом всех мы по . здрав . ля . ем, с но . во . год . ней

ЕЕЕ5 ЕЕ5
^
? ^

пес . н и на . чи . на . ем. Воз . ле ёл . ки на. шей но . во.

# 0
^ |]' ;' 1^ ^
.год . ней хо - ро . во . дом спля. шем мы се год ня.

НЕМЕЦКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Умеренно

60 йЧ._1
от/"
Г ^ 'г С/ ^ г мг с/ ^

^ ^ г \[ г ^ ^
^

с 2481 к
25

ТОНАЛЬНОСТЬ с о л ь МАЖОР
АХ, КАК Я СТАРАЮСЬ
Слова Т. ЭГНЕРА Музыка Ж. МЕТАЛЛИДИ
. Перевод с норвежского Ю. ВРОНСКОГО
Подвижно

^^РР=#
" 1р| 4Р——^ ]#[-

^го; Г
61
Б^
^ ^

Ах, как я ста-ра.юсь, кла _ ви. шеи ка. с а . юсь.

Р ^ ;^ ]^ ^ ^ ^ 1
^
г^'Г^'Т- Р г р 1 г ^ ^
Ах, как я ста. ра . юсь. кла - ви-шеи ка . са . юсь.


1
^
771;р

а г г
? Ч
Раз, и два, и три. Раз, и два, и три. Раз, и два, и три.
±
Р ^ ^а Е5
^

Раз, два, три Раз, два, три. Раз, и два, и три.

к^

с 2481 к
й
Глав. на . я за . бо . та « .,ж, 5-11
1* - -^-^
не на.ру.шить счета.

Г д.|Р^/'^ # ^
а
Р 'г г ' ^'^'Т' Гр р ' ^ ^
Глав . н а . я за . бо . та­ не на.ру.шить сче . та.
,11

^
I?-

т Ш
г
^

щ
Раз, и два, и три. Раз, и два, и три. Раз, и два, и три.

^Ш \\ }) 1^} Тш Ф
Раз, два, три. Раз, два, три. Раз, и два, и три.

1» 0 0 ' I

Кто и г . р а . е т дол.го, тот до.бьёт.ся тол.ка. Раз, и два, и три. Раз, и два, и три.

В > ^ ^1 ^ > ; Л| ^ ^1 ]^;, ^ И . > ^^ ^ ] I ] , = ^


Г
Дол
... г .. 'Г ... г.. ' г г
го, дол
т—г^
5
го. Раз, два, три.
р Раз, два,
р
три.

а 1 Р
^ • ' ' - ^ / ^
«ЧП^
§ ^ ^ ^ ^ ^ ^ [^ Г с г
с 2481 к
27

Ста .ну я по - стар . ше — валь. сы, поль . ки, мар . ши при . хо . ди по . слу. шать.

> ^';' ]' ]^ I ;>;- ]' > ^' ^ I ^^ ь I ]' ^' ^

замедляя в темпе
не за . будь смот.ри! Ах, как я ста . ра . юсь.

" > ^ >


т г
[. ^
г~
Ей шр р ' г ^ = ^ ^
г
# - ^ ^

не за - будь! - Ах, как я ста . ра . юсь,

I
Ы ^

4. 1
Ш:
Г Г
кла . ви . шей ка . са . юсь. Раз, и два, и три.

кла
Г- м р г„
#

ви - шеи ка . са
^

_
^
г
юсь
^ ^ ^ ^

Раз,
^ ^
г^
два, три.

тш ш
с 2481 к
28

ПП--^_0П':- "^
Раз, и два, и три. Раз, и два, и три.

^ 5 ^5
^
щ
Раз, два, три. Раз, и два, и три. (** Глав ".' на. я за.

^Л I
^
т
ш
^ ! :

ш ^

Глав _ на - я за . бо . та не на . р у . шить сче - та.

^ = ^
^ ^ > ^' ^' ;| [, 1^
$ ^ ^ Г М р 'т Г
-бо . та — ие на . ру - шить сче . та.

1 » I '•:

:31
^

/ ^ ^ #

Раз, и два, и три. Раз, и два, и три. Раз, и два, и три.


*
ё
Раз, два,; три. Раз, два, три.
&5
Раз, и два,
•^
и три.

^ ^
Г ГГ ^Г Щ
• . . - ^ * « ' « « * ' - ^ - '

:Г=1=
0
# ^

с 2481 к
19

МАМИН ПРАЗДНИК
Венгерская народная песня
Слова Ш. ВЕЁРИША
Радостно
/
62
± ц^ Л .Г, [, ! ; ' ^ ^ г> ^ 1^ ]'
^
^
День се . го - дня, день се . го . дня, день хо . ро . ший са . мый.

^ ^^ ^. [^ 1^' ]' ^ [> II' ^' -ф щ ^ ^


Всю _ ду празд-ник, всю _ ду празд_ник, празд-ник каж _ дой ма _ мы.

± ^ ^ ^ ^
Р ^' Р Р 'Г Р ^' Р г 1Г
Мы при . шли с цве . та ми к на . шеи ми . лои ма . ме.

*
^Ь л1}\ 1. к |]-' ь 1, [, Ц'^ > У ] '
Их са . жа . ли, по . ли . ва - ли и со . рва . л и са . ми.
'•Г,
,^-1.|

ЛЯГУШКИ
Не скоро '*Г' --^-г Русская народная песня -щ--. -*.

63 % \) \) ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
-г Ш
При . ска - ка . ли ля . гуш . ки, зе . лё . ны . е ква.

5ЕЕ5 ^ ^ ^ ^ ^ ^ П 1]. 1^
т ^ V г—г—^ аг
-куш.ки, вы . стру . га - ли струж.ки — для ре . бят и груш - ки.

ВСЕ СПОРТОМ ЗАНИМАЮТСЯ


Слова В. ВИКТОРОВА . ^ -,•• ^ Музыка Е. ТУМАНЯН
Весело

ЗП
64
^
^ ^ ^

Ска _ чет ля - гу _ шо . нок —


щ Р^
ква- ква-
± ^

ква!
^ ^ ^ ^

Пла - ва . ет
^ ^

у_

] ' •> [» >. М ' ^


' ^ < I -Ь ]1 ф-—Ф
-Ь -Ь I ^ в ^'
Р Все
^
во . круг ста . ра . ю т . ся,
.те . нок— кря- кря- кря!

^ ^ ^ ^ 5щ- ^ 5^Е^^5 ^
—«г—ш^—а« ^
все во - круг ста . ра ю т . ся, спор-том за _ ни - ма . ют . ся!
с 2481 к
т
ПЕШКОМ ШАГАЛИ МЫШКИ
Слова В. ПРИХОДЬКО Музыка В. КАЛИСТРАТОВА
Умеренно
тл/"
1Г-П-
65 ^ Е ^ ^1 ^ \_^ _^ ^ ^^ ^
ш—# ф п • *^-»^
Пеш.ком ша. га - ли мыш . ки по у.зенькои до . рож . ке от де . ре.вуш.ки

^
5 5
0
Пеш . ки до
^ ^
0
^
^ ^ 51Г
г—1Г
де.ре.вуш-ки
щ
Лож . ки.
^ ^
я т
^

А в де.ре.вуш.ке Лож _ ки у

''^'^'^^^^I^
0 0 >|;'|^'^']'^И!^щ
^'^I^'^'^^^^
0 0
Е
НИХ у . ста. ли нож . ки. О.брат.но в Пеш. ки мыш.ки по . е . х а . л и на кош . ке.

МАРШ Дж. РОССИНИ


Торжественно Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ

66 ^т /
г г |^[^г ^ ^ ^

Ш1
VI: 1г- р г г ' г р г г ' г р г г ' г р г г ' г РГГ
О с — I г ^ г Мг ^ г И г ^^ г Мг ^ г И г ^ г ^^
±^
г г |^сгг ^ ^
^^

П]{ ГСГГГ'ГСГГГ ^

\/'' г р г г ' г р г г ' г ргг


г г'Г г "Г' г '•?\/ ^^^• *:

/
1» Р-
?^
^
рр .Ц^р^аЦак
Ш{ г ^
: /

;г г г г 'Г г г г 'Г г г г т г г м
/
> ^ г ^ ' г ^ Г^'Г^ Г ^ Т ^ Г ^ "
с 2481 к
31

ТОНАЛЬНОСТЬ м и МИНОР
(минор натуральный, гармонический, мелодический)
СЧИТАЛКА
Слова Н. ГОЛЯ Музыка В. БИБЕРГАНА
Не быстро
^ ЗЕ
67 1 ^ РМ Ф^ ш я '
^
Плыл ко - раб - лик по вол . нам — нын . че здесь, а зав . тра там.

^ ^ з^^^Е
Щ^
Бе - гал, бе . гал
М
и
^
у . стал.
1РР
Ви . дит
^
ма _ лень . кий при. чал.

^ ^ ^ ^ 5^» ^ Ь
Вот те - б е ла . дош . ка от . дох - ни не - множ . ко.

^ — ^ ^ — ^ ^ ^ 5
Вот те . бе дру .
Щ
га хо . чешь,
Р^
по . и . гра . ем?

СЕРЕНЬКАЯ КОШЕЧКА
Слова Н. НАЙДЁНОВОЙ ••Ог-;! к» Музыка В. ВИТЛИНА
Умеренно
^ Р
68 ^^ * 1^ [| ^^ « ^) ^
М Р р р р
1. Се . рень . ка . я ко _ шеч _ ка се . ла на о . ко . шеч . ко,
2. Где МО _ и ре - бят . ки, се . ры - е ко . тят _ ки?

ь 1 , Г, ^' ^ г, 1| ^1 ^' ^
хво . сти - ком ви . ля . ла, де _ ток под . жи . д а . ла.
Спать по - ра ре - бят . кам, се - рень . КИМ ко . тят . кам.

Т'^Г г.

ПРИЗЫВ к о з =-.7^-
Норвежская народная песня
Не спеша

69 ^Щ ш\ 5
^
^ ^
^
Слу-шай, ста . до мо - ё! Для те _ бя ро.жок по _ ёт: ту _ ру- та . ра! Гу.
1^Г
>Г\ н:-'
•1-*--4;-";- .-.- .-,-.-•-• ; - ? > ! > ^; -

щ Е5 щ Е5 М1^ ^^ [|;|
г ^'^'Ф
-лять по . ра! По-ско-ре _ е в го . ры спе.ши! Ут.ром го.ры х о . р о . ш и !

с 2481 к
32

СПЛЮШКА
Слова Н. НАЙДЁНОВОЙ Музыка Л. БЕЛЕВЦЕВА
Умеренно Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ

±
70
щ Где- то
г^

в го - лу . бой
гН т—

сте . пи
^

Л1^^7—^^ Г ^^ Т г
\/1Е—Ь[—г Г Г Г—СТТ
^ ^ ^ ^ ^ ^
# * т Р РРРРГ Г
пла . чет ма.лень.ко.е «спи». Пря. чет го - ло _ ву в кры. ло

Г ' г г ^—г—^—и
' г ^ "т + г +
г иг г с/г СГ"'!/ 1 / 1 / г
| 0 ' ' ; ; р ^11' ;^ 7 :||}' ] ' ^ е^Е^ЕЗ
ма - лень . ко . е «спи свет. ло». м а . лень _ ко . е «спи свет. ло».
А1: Г г г :Г
Г Г
БОЖЬЯ КОРОВКА
Французская народная песня
Не скоро
тр

71
ЗЕ
^ ^ ^ ^ ^ 5 г^ ^' \г
Р ^' ^ -Г7

По ли . сточ - ку, по две _ точ . ку ти _ хо пол . зёт

Г. ]> > 1^ и ]) > ] ' 1п


^
^'^^
в крас . ном пла . тье, в чёр . ных точ _ ках ба . рыш . ня- жу . чок. Я

^ ^
ЩЩ^
бу . ду точ

ки счи . тать ско . р е . е: три, че . ты . ре,

й^ Г р р 1Р ^ ' ^ ^
пять... у _ ле те . ла вдруг... До сви . дань . я , ми . лый друг!
с 2481 к
п
ЧЕШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
•' ':' (Канон) -•«--
Протяжно
А
72 1 г ^
^
^

т' /

^ «I че»- >^
•«1^

НЕ БУДИТЕ
Слова Аллы ШАНЬКО Музыка Юли НИКОЛАЕВОЙ
Спокойно
^
73
^^^^^^Ш [) I I ' ^^ /' ^) 1^) ^> [) [) ^ ^
Пер . вый снег у . ку . тал е . ли, е . ли спят и ви. дят сны.

^' ^' д ^ И ^ '


^ ]) I ), ^^^ ^' 1' ]' и^
Снег за . гнал зве . рей в по. сте . ли, не бу . ди . те до вес . ны.

РОМАНС Н. БАКЛАНОВА
Умеренно

74
а ^
^
ш. р Ш ^ ц^ '^-—и ^ I*
Ш

ПЕНИЕ С ЛИСТА
ЧЕШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Легко
75 » ш
Г'ГСГГТСГ ^т
МОРАВСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Плавно
76
Щ^Ч
лг^
^ 5 ^т ^ ^

КАК ЗА РЕЧКОЙ
Русская народная песня
Умеренно

77 10П1^\0^т Ф—'-* » а ^—*


«5^. •;*!г.: ;•«» I

с 2481 к
34

ПОЛЛИ ЧАЕМ УГОЩАЕТ р


Английская народная песня
Весело

.ПлЛЛ Р й^
<Л т I*
78 ^ ^ Щ-ж
» I '^
т1 /

КАК ПО СНЕГУ
Люся НИКИПОРЕНКО
Весело
зи
79 »-ж-^ гс;!^] -^''СГ
]^1РРЛ
/

ТОНАЛЬНОСТЬ ФА МАЖОР
5 ЧАСЫ
Мексиканская народная песня
Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
Не спеша
тр
§0 1 |> ;^ N ^^ ] ' 5^^
т
Ча . сы про . би . ли, лу - ну то . ро . пи . ли.

Г + г +•
г + г -^

г г 1» 0-
г г т» 0-

\^ Ь \1. 1^ ^

Ско _ ро уж два — све _ та ет е . два.


^1: Г — ^
г г Г
г г г г
ЕХАЛИ
Слова Т. ВОЛГИНОЙ Музыка А. ФИЛИППЕНКО
Подвижно
тга/

81 ^
^Г ^
' [^ 1р ^
г "' р ^

ха . ли по ре . ке коз . ли _ ки в чел . но . ке,

^ 5 ^ 5^^5 ^ 5
бе . ре - гом зай . ки — в крас . ной та - ра _ таи . ке.
с 2481 к
=3§

-•- '•• В Е Т Е Р О К -г. # 1:аГ


Белорусская народная песня
Певучс
Р
82 Ё*Е5 ^
^ ^ Р Г ' 1Г г
Тёп . лый ве . тер ве ет, и не - сет он вес . ти:

^' ^» I^^ ^^ ^» ^ и ^
р^
то в ле . су уж за . цве . та . ют
^
си . ни . е про . лес ки.

-^-^ " * •' -•.#»'»

МАСТЕРА
Греческая народная песня
Энергично

83 ф: ^ ^ ^ ^
^ я » г^ ^ ^ ^
Ь П о . г л я . д и , как при.леж. нос ут-ра ла . дят сте . ну ма . сте . ра.
Припев ^'

3^ ^ ЗЕ ^
? ^
Щ ^ ^
Э - тот здесь, э . тот там, дом спе.шат по . стро. ить нам!

1. Погляди, как прилежно с утра 2. И в мороз, и в жару целый день - - ^,


Ладят стену мастера. Им кирпич таскать не лень. ^' .'"
Припев.
Припев: "^
Этот здесь, а этот там, 3. Стук, стук, стук, динь, динь, динь! На лесах
Дом спешат построить нам! Ходят люди в небесах.
Припев.

ЗИМУШКА ХРУСТАЛЬНАЯ
Слова Г. БОЙКО Музыка К. МЯСКОВА
Подвижно 'Г'-!? "**.:"•:•".""'г
7П/

84 ^!^^' р р р Р Р ' М ^Щ^^^ ^

1. Зи . муш _ ка хру . сталь на - я вся бе . лым- бы . ла!


2. Ве . се . до и ра дост . но кру . ТИМ . ся в и . гре.

—^ Ч^ ^
]' ]' I ]-
Сколь . ко ты ис . кри . сто - го сне . га на . ме ла!
Вы . рос . ла вы _ со ка . я гор . ка во ДВО
ре!

с 2481 к
36

ТОНАЛЬНОСТЬ РЕ МИНОР
(минор натуральный, гармонический, мелодический)
УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ
Слова В. БЕРЕСТОВА Музыка Лены КАРК№
Умеренно Р
85 ^^^~

г^П . &Т> -

У-ле.

^ ^ ^
сХ/
^

1* . г? 4-*;" ^ ' ! ' ' - | ^ с г .^- й^1А\%\-:ГХТ\

с 2481 к
37

1.2.

—гт^ г-"— &•


_ли. 2. Не слы_ // .чи.
'М ^ ^' «-•"1
*е_;-^--'*&-__-; *:1;г/~*

И т.
р

т
XX

1. Скоро белые метели ^ 2. Не слыхать кукушки в роще,


Снег поднимут от земли. '" ""•"'• И скворечник опустел.
Улетают, улетели, ;-• . Аист крыльями полощет,
^ Улетели журавли. Улетает, улетел. «.
«г 3. Опускаясь, потускнели V, _^ 88
: " Солнца яркие лучи.
" о,. \,г ? Улетают, улетели,
/ Улетели и грачи.

5йГ-?Л:
АИСТ И ЛЯГУШКА
Эстонская народная песня
Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
Умеренно

86
XX

1
т^
^ ^
0 т
0^ ш
01г г г '1ГГ 'Г Г '[^Г Т Г 'С^Г
р

^^
г—гг р т — г г — г г р'г р
^ ^ ^^^^^щ^^ • » — * •

^'^ г г ' ^ / Г 'Г г ' 1 ; Г 'Г г '1ГГ

^ • ^ т — г г — г г — г т — г г . р'г г
с 2481 к
ш
БЕДНЫЙ ЗАЙЧИК
Слова М. МРЕВЛИШВИЛИ Музыка М. ДАВИТОШВИЛИ
Рт:. г:: : Спокойно
1^
87 |^Т^^ И ^
?^ ^ 1-1^1 Г1
Бед-ный зай.чик, нашдру.жок, о - чень силь - но за.бо.лел.
Г
^ ^ ^ ^ ^ ^
яН=* 0 т
^
Не по - ел мор . ков.ки он, ис.ху-дал и по . блед . нел.
"^"••Г:..1;7'ШС'

АХ, УТУШКА ЛУГОВАЯ


Русская народная песня
Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
Певуче

88 \\1 \\1 1/^1:1 П| N ^ и ^ | # ^


р

Л1: г ^ 'Г * 'Г г 'Г г 'г ^ 'Г ^ 'Г г 'Г г


р
VI: г сгт сгт сгт сгт сгт с/т сг'г с/
^>

шв ^т
Л1: г * ' Г ' 'Г г 'Г г т ' ' Г ' 'Г г 'Г г
^^"^ ^ с г ' г г 'сгсг'г г ' ^ с г ' г г 'с/сг'г г"
о й , НЕ ШУМИ, ЛУГ
Украинская народная песня
Неторопливо

89 4 "ЯГ\А ^=»=
и' |' д
'^^^ й н ' ^ ^ ' 1 ^ ^ «
с 2481 к
39

УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Не быстро

90 Л Л , ]
Т0—Ш
^ - ^ ^ Р
Р

ПП, Р 1
Ш
П- • и <

"1-- 4 ПАСТОРАЛЬ
Дж. ПЕРГОЛЕЗИ
Спокойно 1.

91 ^ ^
^?
^ Ы *
2.

; ^ л |Л I п-^^^Ф^
ттур

р
ш щ
СНЕЖНАЯ СТРАНИЦА
Слова С. МАРШАКА Музыка А. ЮСФИНА
Умеренно
г/
ТПг

92 ^ Ш Л Я
"* 9 9
Э . ТО снеж . на . я стра . ни _ ца. Вот про . шла по

-л-^ ^ . ^ 1 ^^—
^Ф л л ,- ш ••* ^ л с' г] ^. ^

ней ли . си . ца, за . ме . та . я след хво . стом.

^ ^ ^

Тут впри . прыж . ку по стра . ни . це в яс . ный день гу.

-ЛЯ - ют пти _ цы, о . став . ля _ я


^
след
г
шI
кре
^
»3
стом.

с 2481 к
40

ОСЕНЬ, ПОДОЖДИ УХОДИТЬ

Спокойно Музыка и слова Марины КОВАЛЬСКОЙ


Р
93 ^^3 ^^^^^1^^^ ^ ^ ^
Зо - ло - та - я вол . шеб . ни . ца о . сень, по - до.

* 0
И] ]';ч,1 ^
^ч^ ]'^1
0 0 ^ ^ 5
-ЖДИ, по.дож - ди у . хо . дить. Ну по . жа _ луй.ста, мы те . бя

про _
Ш—— (р

СИМ хотьне _ мно_жеч-ко


^^т с на _ ми по .быть.
^
^

., Ну по . жа _ луй _ ста,
^

*:
Э т 7'Л] ^^ ' ' аI ^ ^'^'
мы ми по . быть.
те . бя про . сим хоть не . мно . жеч.ко с на

СНЕЖИНКИ
Спокойно Музыка и слова Г. КРАИНОВОИ
тр
94 '% ^ -Г> ^^ > 1^' ^' ^ Ив
'Г п;? ^"Р р
с не . ба звёз . ды па . да . ют, ^ ля . гут на по . ля.

к к ;, |]|^;^
\ ^ у Р
Пусть под ни . ми спря . чет . ся чёр . на . я зем . ля.

ь рв я
р ||''(^ р 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^
^
Мно . го, мно . го звёз . до . чек, тон . ких, как стек . ло.

^Р Г Р р 1р р ^ 1 ^ р "Р 1^
Звёз - доч . ки хо . лод . ны . е. а зем . ле теп . ло.

ПЕНИЕ С ЛИСТА
КОТИК
Быстро Н. ГАБУНИЯ

95 П П |Г1 . ^ ^
от;
/

0 01 ^^^ П |Г I ;
с 2481 к
41

СНЕГ
В. ЛЕМП
Не спеша

96 ^^] Л | ] I1^^ ^Ш
т/
.4 '
-Эг-
СНЕЖНАЯ БАБА
Русская народная песня
Задорно
—0-1 П 1

97 / . к V—'
г л ^ ч-л м
Ч^и л л
0

л шл ш ж.9 л ш й ж
0
«3 _
Ш]
т

КАК ВЕСЕЛО СЕГОДНЯ


С. РАЗОРЕНОВ
Живо

^Ф^^ ^)\^ 7 ^ч ^ ^ / ^
^

ДАТСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Живо
99 ^
тр
т •т Ф-
ш ш

\ т
точильщик
Бельгийская народная песня
Быстро

100 ^^•^'ц ^ ^ ш и^
тр •-" ^

^ ^ ^ ^
^ 1 ^ С^
с 2481 к
42

ТЕРЦИИ
Л 1 / 11. П
ТИХАЯ ПЕСНЯ
Музыка и слова В. ИГНАТЬЕВА
Спокойно
тр Р
101 ^ Г
1Г Г Г г~1Г Г Г Г 1г ^ г ^
^ 1г
1г ^^ ^г ^
Ти . хо, ти . хо, спит е . жи . ха, ти . ше, ти . ше, дрем_лют мы . ши,
тпр р

^ ~ ^ - рЕ р~^ ^л р
^ ^
^ ^
^ ^
^ ^
^ ^ ^^
не кри . чи . те слиш.ком гром.ко— у . ка . ча . ли мед . ве . жон . ка.

бЛ' ^

и^
Спокойно

101а
^щ р г I Г 1 * ^^ 1 » ^ г ^ т
О;
^
^

ЗЭЕ ^ Ж ЗСЕ
-О-

•>:Г Г Г Г ^ ^ = # РФФ

ВАЛЬС СНЕЖИНОК
%•: ! г ?- " г П. ЧАЙКОВСКИЙ
Легко

с 2481 к
43
ЭСТОНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Весело

103
^
^
т/
Р т я
^ ^ ^

ф # » я ^ = ^

^-
^^А«
ПРЯТКИ "
Русская народная песня
Скоро

104 ^ ^ ^
'^^ ^^ ' [ ^ ' ^ 1 ^ ^ ^^ | С ^

^
^^ ^^ 1 С ^ ^^ [^ |с^
ВЕРЕТЕНО
Эстонская народная песня
Весело

105 ^
^ ~* щ-^
т/ "-1 '*^^ч;-»^
X

^Ш^ ^
^ ~т щ-

ТАМ ДОРОЖКА ИДЁТ


Украинская народная песня

Н е спеша

106
I I
тр ' -^ ^

Г
с 2481 к
.^

ЖНЭШ1 Е; КВАРТА Л>1ЭЯ0'^О^


01
•.: .. , Р'^ ГНОМ ^._,
Слова И. ТОКМАКОВОЙ Музыка Ж. МЕТАЛЛИДИ

107 |й)^ ^ 7 ^ ^
#
% к нам

^ ^ ^ ^ 5 ^ 1 К к ^^ ^^ ^ = ^
^
по ут . рам при . хо . дит гном. В Москве при _ хо . дит пря . мо в дом.

р
1 ё т ^

•)\ П } т ^ ^

^ ^ 5
ГО . во - рит
^
всё
*
об
^ 5* Р ш^^'ф
од - ном: «По .
[7 ^ 1 = ^
ча . ще мой . т е у . ши».
Л
'")^—ч

*
* ^ = * ^
ти^»

^ ^ ш
с 2481 к
45

•: 1 !»•-,=: I \ - л ; замедляя ^
* •• ? •

тр
^' ] ' » ^м >. ^'
Г М' Р ^ я ? ^
мы кри.чим е . му в от . вет: «Мы точ . но зна _ ем: гно. мов нет!» Сме.
/^
^
% \^% \% "=9^ ^=5=5
/С\

^ ^ 5
^

в темпе

Г< ^^ I' } ' ! ; , ;, ^' Л 1р р ^, ^, * • *


-ёт . ся он: «Ну нет, так нет. Вы толь . ко мой . т е у _ ши!»

Р
^
I ^
^ = = ^

^^ ^ ^ ^
!•}?'}/Г

111
ВОЕННЫЙ СИГНАЛ
Решительно

108 ^
Р •• 0
^

с ТРУБАМИ И БАРАБАНАМИ
А. ФРИД
Умеренно

109
'^т Ых }иМ чпр
/

^ а

р^ /
^ ^
й ш ^е^
ш
^
• *

с 2481 к
44

.-ч ЫПУЛ.:гГ
ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ
Слова Л. ОШАНИНА ^" " - ••• „ . ^ Музыка А. ОСТРОВСКОГО
Торжественно . ,, , ,
/

по ±
Пусть все . гда
^

бу - дет
щ ^

солн - це, пусть все_

бу .
^
дет
^ ^
не . бо, пусть все - гда
р^
бу . дет
-гда

ма .
^

ма,
^

пусть

все _ гда
щбу -
^

ду я=!

'•*ч
ГЛНУСЕНЬКА
Украинская парадная песня

Живо *»
1-1 ^ \г^
— ^ — Ф ф
^ ^
^

Ч^[_/ ^^ 1[_Т С^ 1^ ' С /


П . .\П
'*• I '

ТРУБА
Слова Н. НАЙДЁНОВОЙ Музыка Е. ТИЛИЧЕЕВОИ
В темпе марша

112 ч Ь I \1^ ;> ^ ^Г=^


—г—ш
^ ^

Горн тру - бит сиг - нал с ут _ ра! Та- ра- ра! Та- ра

^Р=^ _] _ц„—^ ^_; 0—


"-*
^ ^
ЯГ
^ ^ = ^ ^

ра! Зна.чит, нам вста.вать по - ра! Та- ра- ра! Та- ра- ра!

с 2481 к
4?

ЖУРАВЕЛЬ , ^ % ««с
Слова П. ВОРОНЬКО ' * ' ^ « ' '- ^ ' = Музыка Г. ФРИДА
Задорно
ь ' . -1 '-•
7Л/

113 ^ ^ ^ ^ ^
# ^
Жу - ра, жу . ра, жу . ра . ведь, жу . ра . ведь, жу . ра . ведь.

* = ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
^
Об . ле . тел он сто зе . мель, це . дых сто зе . мель. >

ДОЖДИК ОЗОРНОЙ
Слова Б. СИЛЬВЕСТРОВА Музыка Е. ТИЛИЧЕЕВОИ
Живо

^
114 ^ ^ 5
г'—а*-"—'-• •
•#* аг"
л '-• • яг •-• • аг-
Дож - ДИК, дож. ДИК, ты не лей, ты не лей, ты не лей!

* = ^ = ^
ь ]^ 1^ ^ ]1 ^' 1^^ ^ ;' м ^ ^ II
Уж И так бур . лит ру . чей, бур . лит ру чей!

-•г^ 7?. -&. 4 ^ .*5 л^ *?


а»_
КИСЕЛЬ
Русская народная песня
Не спеша
тр
ЗГ
115 ^
Г 1Р Р ^
При . шёл ки . сель, на за . да . воч . ке при. сел.

Р
На
^за ^

. да . воч .
^
М' ^ 'Р
ке при. сел, -
^
по . есть
^

О . день . ке
^щ ве . дел.
^ ^ -•' • т^- --•••'- -к- " - •"- - - ^ , ' • « ^ - ,

БЕЛОЧКА
Слова И. ДЕМЬЯНОВА 'Ш'. Музыка В. ВИТЛИНА
Ласково
тр

116 а й # * ^ ^ 1^ ^ Г * 11.1 ^ я » #
г
.^._ На МО . ей та . ре . лоч . ке ры.жень.ка _ я бе . доч . ка.

^
= ^ ж. Щ
11.1 ^
Чтоб бы . д а о . на вид . на, всё съе . да . ю я до дна.
с 2481 к
48

РИТМИЧЕСКАЯ ГРУППА
1. • ^ ::Г>

ДОМОВОЙ
Вольный перевод Э. АЛЕКСАНДРОВОЙ Музыка И. БРАМСА
С движением
Р
*
117 ^ 1 ; ^ ;1 ^ ! > ^ ' ^ ^ ? I^! ^ г ^ ^' ^ Ь ^

^1]^;!^]'^^^ ]%-1]'^ ;и- ]> 1 1р р р;? р » ^


Ту.па- ту.па-туп, сту . чит клю . кой? Ту - па- ту. па- туп, ваш

^ ^ ^Э
^/.

^ ^
^
* ^

т/

^ ^';^ р
п^^^
^"^'ч; ^
> ? |р р р р Р ^ р^ ^т ^5=

друг- при . я . тель, ту.па- ту.па-туп, про . каз.ник до.мо-вои!

* ? ш 1 ш=^ ^ я 0- ^ ^
1 ^

У-^\\' ^ } ^ Щ * * *
^

1. — Тупа-тупа-туп, а кто там ходит? 3. — Тупа-тупа-туп, а что такое,


Тупа-тупа-туп, стучит клюкой? Тупа-тупа-туп, в твоих руках?
— Тупа-тупа-туп, ваш друг-приятель, — Тупа-тупа-туп, понятно — прутик,
Тупа-тупа-туп, проказник домовой! Тупа-тупа-туп, для ябед и нерях!

2. — Тупа-тупа-туп, входи, дружище! 4. — Тупа-тупа-туп, ошибся, братец!


Тупа-тупа-туп, что нам принёс? Тупа-тупа-туп, здесь нет таких!
— Тупа-тупа-туп, медовых пышек, — Тупа-тупа-туп, приятно слышать!
Тупа-тупа-туп, хлопушек целый воз! I Тупа-тупа-туп, припрячу для других!
с 2481 к
4$

. КУКУШЕЧКА
Чешская народная песня
Скоро

118
^ у -щр—ш
^ 4
1 1 ' ;' I^' ] ' ;^^^^^ р- #
т" ' "—"^ "^ т • <~щ^ #
Где, ку _ ку _ шеч _ ка, бы _ ва _ ла, что дав _ но не ку _ ко . ва . ла?

1' Г| ? и'^^^^ Г| 1' ^ 11' ЬШ


Ку- ку! Ку- ку! Ку- ку, ку- ку, ку- ку!

БРАТЕЦ ЯКОВ
Французская народная песня
Спокойно (Канон)
шр к

119 ч [• /1 ;' и[1 ^ ^ [1 Ц' > ^ ^

Бра . тец Я . ков, бра . тец Я . ков, спишь ли ты? Спишь ли ты?

^ " ^ ^' п ^ ' ^ ' ; ь I ^ ' п^ ^ ' ^ ^ ^ ^ [^ |;>


=^
5 ^
•т- -т-
Ко-ло.кол у . да . рил, ко.ло.кол у . да . рил — бим-бом-бом, бим-бом-бом.

МАРШ
Из музыки к пьесе А. Коцебу «Афинские развалины»
Л. ван БЕТХОВЕН
Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ
в темпе марша
^
120
^
т' /

Ь|;
т,/
01^
то;
/

Р ]^

г
01; г
с 2481 к
50

ПОИТЕ С НАМИ
Слова Е. РУМЯНЦЕВА Музыка Я. ДУБРАВИНА
Весело

121 "|| У- ^ ' . ^ ' . ^'


^ ^ Р ^ Р' Р 1Р
^
РРРРР Р ^

Мы с е . ГО-ДНЯ звон . ко, звон. ко э.ту пе.сен.ку спо . ем.

55= ^» ^! I [^ ^^
3=5=5 ^ ^
—» 9 • • Г ^ ^
Ма . мы, ба.буш-ки, се.стрён-ки, по.здрав . ля . ем сва.шим днём!

э с т о н с к и й ТАНЕЦ
Не скоро Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ

1а_ > I» ^
122 Л ^ ^ '^ м
# •ё—Ш ^ ^
Щ1

Г Р—Т Г~1 Р—Т Г


01г

^
» л
* 9 ^ -^ Ш

^1', Г—р—т—р—т—р—т—г
01^
••*'- ~ -а. — *• ^ <^ - «•-

АНДАНТЕ и МЕНУЭТ
В. А. МОЦАРТ
Апйап1:е
-|-1Г
123 ^ ^

"1?
^-"^^ '^4= - ^ - « * .. ^, -„.-.- - - . § ^ , - . - --*5«--

^_^ [ \ \ -Т^ 1 г- 1 1 1 р = ^ гп 1 1 ^
СФ • л ^ • • • л ^ ^ л ' * * •
Л!*- Л-а- 1"Л«1^-Л •*

с 2481 к
51

ТОНАЛЬНОСТЬ РЕ МАЖОР
ПРАЗДНИК В ЗООПАРКЕ
Слова В. ВИКТОРОВА Музыка Л. БИРНОВА
Весело

П
124 '
ЗЕ

от/
1^ # ш
?^=^=#

шщ г ^
к ^

^ '"^ с^
от/

V ^ = ^
» т
1. Раз и два, раз и два, раз и два. раз!
*

Г^
— т т ^
-Ш'з—

от^»

ч ^ р с^ с ^ ^

1' [, 1^ 1^ 1^ I || > ]^ 1^ \1^ ]^ ^


Нын . че празд-ник в зо _ о . пар . ке — все по . шли в пляс.

=р± ^

Г
• ( ^

Г^т У7

яр .ШР'^ "•-•'•тгт-.ь
:^
^ и 'и Кч1 .; V^^^^^^г^;

- ^ ^ ^
^ Е^ м*
Пля. шут слон и бе - ге - мот - шаг на . зад, шаг впе . ред

^Ы 1 »
I \'
7
т ^
^ ^
^ Ш
с 2481 к
52
'г. V X ==»,».' .* * а /^>"

; ^
Р^^^
Пля . шут слон и
^ ^

бе - ге - мот — шаг на - зад, шаг вне.

'): Ь1 } ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
Г г ^
^

^ ^ ^

-рёд!

^
7 I < ^ ^ ^ ^ ^ ^

й
ш ^ т ^

1. Раз и два, раз и два, '^ 2. Раз и два, раз и два, ^


Раз и два, раз! Раз и два, раз!
Нынче праздник в зоопарке — Нынче праздник в зоопарке —
Все пошли в пляс. Все пошли в пляс.
Пляшут слон и бегемот — . Пляшет страус, пляшет дрозд -
Шаг назад, шаг вперёд! Кверху клюв, книзу хвост!
Пляшут слон и бегемот — Пляшет страус, пляшет дрозд -
Шаг назад, шаг вперёд! Кверху клюв, книзу хвост!

3. Раз и два, раз и два,


Раз и два, раз!
Нынче праздник в зоопарке
Все пошли в пляс.
Пляшут все, кому не лень.
Целый день, целый день!
•!*•
Пляшут все, кому не лень.
Целый день, целый день!

с 2481 к
53

ЭСТОНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Игриво .г--

125 ^ ^
т/
т * ^
-0 аг
^Е=^

%И^
щ ^ ^

^ КОЛОКОЛЬЧИК ,
Чешская народная песня
(Канон)
Умеренно

126 з а
У

о . си - ны
_р1 ф

влез на коч . ку
•ё *
си . ний- си . ний ко . до _ коль. чик.

й г} г] —— г] г) ^
хи
ДИНЬ- ДОН, ДИНЬ- ДОН, ДИНЬ- ДОН, ДИНЬ- ДОН.

- . « ^ - , -Й-»Д, - . - . . . • ; .^^^. -4,.,^^.,:-—


«.- -- — « ^ -
КОНЕЦ ЗИМЕ
Немецкая народная песня
Решительно
ш ^ ^

Щ
^Ф ^
1 * 1 л'1 м•' л--^п м1 1ш 1•ш 1ё ] ^-^N ^
1 ш1 т1 ^1 1 1 1^ -
г^

АПРЕЛЬ
СловаГ. ВИЕРУ ,8-и. Й , Музыка Т. ЗГУРЯНУ
Быстро

128
*
^^V:^^ *
;> ^
[^ N 1 ^ ^' ^ |]^ г ^^ п I ^
Ветре. тил ла _ сто . чек ап . рель, вы . пус . тил зай . чат.

ш ^ РЩ ^
^ ^
19-

Вот ап . рель, вот ап . рель — ра . дост . но ветре . чай.


,»*гИ. -.-»\'"Д .. '^-Из -^

С 2481 К
м
Слова С. КАПУТИКЯН
У'.Ц ПОЕЗД ку )^:-:)^ ^Музыка
^ Володи РИВКИНА
Быстро Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
т/
^
129 ^
Ту-
^
ту-
^
ту!
^

От - крой. те путь!
^
М И 1^-^
По.езд я, не
^ ^

кто- ни-будь!
V 1^
.^/
—Н»—1"^
г г
01; Ч Г- 'Г г Т г 'Г г
то/

о г ^';' |]1 ; ^
^
1|| ;> ]' 1. Ц';' ^
Все ва - го _ ны вста . ли в ряд, с па . ро . во . зом го . во . рят.

г Г
01^ г . г. т . г ' Г — г — т — г
'|^^' ^г ^' ] • I^) ^•' ^ 1 ^ ^^ ;> ^. I ^ ;*
Все ва - го . ны вста . ли в ряд, с па . ро . во . зом го . во . рят.

ос
Г г
г~г Т. ... Г . ' Г —
ДРОЗД
Г—т—г
Литовская народная песня
Умеренно
(Канон)
™/А
130 Н г^ г^ г ^ ^ 5 г^ г^ г^ = 5
-ЩГ «г
Ой ты, дрозд мой, пест . рый дрозд! Вновь ты пе - сен.

^|^^ ;> I N ^
^ ^ Ё
_ку при. нёс. Рас . пе ва . ешь, у . ста . ли не зна - ешь.

Певуче ЗАСЫПАЮ Музыка и слова Е. ТИЛИЧЕЕВОИ


Р
131 Р^5 е ^ ^
Р
^ ^ = ^ ^ ^ 1^ 7 Ц1 Ш:
Вот уж де - сять бьют ча _ сы. бьют ча - сы, бьют ча . сы.

^ I' 1^ Ь ^ ^

Смот - рит ме . сяц
1^
с вы . со . ты.
~1Г
си
лас - ко - во я,
й* Е^ г ^' > ]^ I,
—*"
^

смот - рит ме - сяц с вы


Р^ со . ты, лас КО - во СИ

с 2481 к
55

». ТОНАЛЬНОСТЬ СИ МИНОР
(минор натуральный, гармонический, мелодический)
СПИ, МОЯ МИЛАЯ
Словацкая народная песня
Русский текст С. БОЛОТИНА и Т. СИКОРСКОИ Обработка Ж. МЕТАЛЛИДИ
Спокойно тр
^
132 Ш1 • Ш 1.
ф—^V-
М --Г
Щ
1. Ночь си . 30 . кры _ ла - я за ок. .|

ЛР^

V
^

^'
иг гг С/ * р
^ж ^ ^ =1. ^ ^ %ё 7 ^].
*е>- «&-
Р
^ 3»- "Г* I-
У ^ <^ ^ ' 1,1
> ^ ' - ') -

Р^^ ^ Е^
?
-НОМ. Спи, МО . я ми . ла . я, слад .
# ^
ким
^
сном.

^
V ^
Т7 * Р ^

^ ^ ^ •? Я ^ ^ !!• ^ ^
-#5^ «Э-
^
-р-
^

Р Ти . хий сад
*

тьмой объ
. ^ 5 ' - ' - -? -?;• я
.

ят.

^ а ^ ^ :^
П-!С1/
В
с 2481 к
г'гь Для повторения 11 Для окончания
замедляя

^ ^

Тра . вы, цве . ты и де . ревь .


^'^'Щ
я спят.
^
сон.

Ш=4
т т ^
т ^ ^ 1

ш ^
8 I ^ 14^
Г
^ 1)' .ш
г
1. Ночь сизокрылая 2. Ночь сизокрылая
За окном. . . Входит в дом. _' - -.
Спи, моя милая, Спи, моя милая,
Сладким сном. Крепким сном.
Тихий сад тьмой объят. Полон звёзд небосклон. > 2 раза
2 раза
Травы, цветы и деревья спят. Пусть тебе светлый приснится сон.

ДОЖДИК
Русская народная песня
Бодро
т/

133 ^"И;1 ^ ^, ^, 1^ ^ ^
-аг—3^—зп—оп—^—Зг'—3
\}^ ^ ^^ ^, I; ;, ^
тг^—^Г—31—31—^*^
Дож-ДИК, дож. дик, по-силь.ней, раз . го . ни мо - их г у . сей.

^
^ ^ ^ ^ ^ ^Г=^
*^ • ^ . ^ '^ ^
«5^
Мо - И гу - си до . ма, не бо . ят . ся гро . ма.

ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Спокойно

134 ^
^ ^

Г^ ^ ^ |^ ^"7
с 2481 к
57

ЮНГА-КАПИТАН
Шотландская народная песня
Быстро
та/
135 # ^Ш 5 ^
Шлюп - ка — скор - луп . ка,
М ^' М
вме . сто
^

па . ру . са — ме . шок.

ЁЕ^ ^
^
* # # ^
Курс по ком _ па _ су* — се . ве _ ро- вое . ток.

Шлюп _ ка
^ ^ : ^
что на . до,
м р м -^
ей не стра. шен у _ ра . ган.

^ ^ ^
^' ^- ^' ;' 4
я здесь и юн . г а , я и ка . пи . тан!

УПРАЖНЕНИЕ
Ц. КОЛЕВ
Умеренно

136 У'^^г^ ^ЛР | 0 ^П^ \[_^ ||^^Щ


II П Г1 Щ
^

ПЕНИЕ С ЛИСТА

УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Не спеша

137 чг ^ 1Рг ш
т/
1 \ПП
^^г-г- ^ \П л
• Ударение, принятое на флоте.
с 2481 к
58

Ч * ^.
ЗАЙЧИК И ЛИСИЧКА
Украинская народная песня

Весело
138 П\г П\Г\

*'|Л / 1 | Г 1 т ^т
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

139
и ^
^ЁЁЕ!п г^
Спокойно "
^ ^

тр

?и и 1^ ^ ш
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Неторопливо

140 ^ ^^ ^
• 0
тр
лР
^1^^^^ П '4 ^
ЧТО НАМ ДЕЛАТЬ?
Бельгийская народная песня
Умеренно
141 ^
^ ^Р^
^ДцГП ГЛ 1 1^ 11 1 1 1 1

'- ЯЬ^-.^. ^ — — -

^^щ ^

с 2481 к
59

ТОНАЛЬНОСТЬ СИ-БЕМОЛЬ МАЖОР


ПЕСЕНКА О ВЕСНЕ
Слова И. ФРЕНКЕЛЯ Музыка Г. ФРИДА
Оживлённо
тга/

И2 1^'%Г, ]^Г ^ 1 Г г ^' ]'' 1^ ] ^ ^


М 'Н''Г Р
Звон -КО па - да . ют ка . пе . ли воз _ ле на . ше . го
^ ^
ок . на.

ь'' -Ь ^' ^' ^' ]' I;. ^^ ^' ^^


Пти . цы ве . се _
^^^Р^
ло за . пе _ ли: чив, чив, чив,
Р^Р^
при . шла вес. на!

Слова С. СКАЧЕНКОВА
ДВА КОТА Музыка В. ВИТЛИНА

т
Умеренно

143 ^ ф^
г гг 'П г г г 'Г г г
Как тем-НО на дво.ре, спать лег. ли ре . бя . та. Лишь не спят

гт^
два КО - та,
рт
два ко . та мох . на . тых,
^
рт
два ко . та у . са . тых.
^ ^

ЮРОЧКА
Белорусская народная песня
Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ
Быстро
I; <*
144
Р
тпр
Р • *
Щ^^
^

ч г 'Г г т г 'Г г т г л г
01: Ч—Р'Г Р'Г—РТ Р'Г.^ Р ' Г — 7
тр

^
^^^^:|^^^ 14 ^ ^
'^1-
^
- ХГ--
'^ ^
.'-*#'^'''" ;~-' 5^

VI: Г Г 'Г Г 'Г Г 'Г Г 'Г Г 'Г Г


^•^—Г' -. . . г г . . г г—р'г р'г,.,л'г'„.,р
с 2481 к

| # -.^ КОЛЫБЕЛЬНАЯ Шс1Г1А1!01^


''•• Русская народная песня
Нежно

145 4
^
I; о
^ ^ Р ш , л т
^
Р
МЕТРО КРОТА
Р. пяте
Быстро Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
\г а

11 §
*
146
1} и [_; р #
•ш;
•/
б1г 0 ф » ф
Г—'СГГГ
ф ф ф

г—ттгг
тр
01г ^г г 'Г г—'Г г т г—т^г
7Л^

& ^ П|ЛЗ ;'


1_Г1/ [_/ р г г ^
Г
Ь1г Г г птг гг 11Г
01^ Г г г г 'Г г С1ГГ гт
и^ дI
^^Р 'и-,.р 1-' 1-' 1г^ г'г '."^:
г г тгггг г тгггггтгптт гг г
ггт г^гггт:ггт:г7^11гт — Зк..

КАК ИХ ЗОВУТ? <и,1«

Умеренно Английская народная песня


тр
147 ш
-Г-СТ

1. А
^
ну,
^
[^ ^ 1]^ ]>
ре . бя . та,
^ ^
м р г ^
до - га - дай . тесь, как зо. вут со _ бач ку?
2. А ну, ре - бя _ та, до - га - дай _ тесь, как зо . вут ко . тён ка?

г т й 0 пГ |]' И^'
Ж- у-
РРГ 1Г г 1РГ
ч- к- а. Ж- у- ч- к- а. Ж-
рт
у- ч- к- а. Ну, ко.неч.но, Жуч.ка!
щ
М- у- р- и- к. М- у- р- и- к. М- у- р- и- к. Ну, ко.неч.но, Му.рик!
с 2481 к
ТОНАЛЬНОСТЬ с о л ь МИНОР
(минор натуральный, гармонический, мелодический)
СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА
Вольный перевод Э. АЛЕКСАНДРОВОЙ '"'" Музыка И. БРАМСА
Спокойно
Р ^
ЛПЗЕ
148
Щ
1. За .
^
#
мок в ле . су
^ ^

глу . хом сто. ит.


^^Ч Сто
^

лет прин . цес са

^т^ и р
I ш I
/Г\
^ ^
-0 -%:

' т ^
Р ^ 'Г ^ Р ^ ^
Р ^ ^
в зам - ке спит. Ско . ва. но сном всё кру . том. Лат . ник и конь,

^ ^
*=? т
^

/Г\
* ^
р Р РР 1г > \тщ I' Л ' N ? II
по. вар и о _ гонь, му - ха за . сты . ла под по . тол . ком.

/^^
«-1Г ^ * # Щ I
т
1. Замок в лесу глухом стоит. 2. Рыцарь с коня у чащи слез, 3. С ложа, вздохнув, она встаёт,
Сто лет принцесса в замке спит. Рубит мечом колючий лес, Рыцарю руку подаёт.
Сковано сном всё кругом. Башен достиг вековых. Ожило вдруг всё вокруг:
Латник и конь, Мост миновал, Латник и конь,
Повар и огонь, Вот входит в зал. Повар и огонь.
Муха застыла под потолком. Спящую деву поцеловал. Муха танцует в хоре подруг.
с 2481 к
62

ЬиГ СПИ, ВАНЮША


Русская народная песня
^ \ * "••?.:• С|»_Г-
Спокойно
1^
149 ^ ^
Й
"* а» <» »~ ^ ^
1. Спи, Ва - ню . ша, по . чи . вай, сво - и глаз - ки за - кры-ваи.
2. Ста . ну петь я, рас . пе. вать, ко . лы _ бель тво ю ка. чать.

В ПОЛЕ НОЧКА
Белорусская народная песня -л

шр
Спокойно
[; а.
150 (Ш—
^
тр

И., , Гл
ш
1 ЧЦ--- 5"; . г>^В«.

УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Не скоро
2=5
151 Ж ^
^
т/р

ш ^
Г^ [_/ ^1
л ,.. :#5. . *•

ЭКОСЕЗ >
Ф. ШУБЕРТ
Подвижно

152 (у Ч~^ ~^ Щ
т./
т 1в #: 11? ^<
Г1 П

^т ^
1.

шП :Ц^ П
/IV

С 2481 к
т
ДОЖДИК ПЕСЕНКУ ПОЁТ
Слова Б. ЗАХОДЕРА Музыка Е. ТУМАНЯН
Не быстро, чётко ^--.,.. , Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
тр
153 г^?=5
М ММ ^ ф г
Дож.дик пе - сен . ку по . ёт: кап, кап, кап.
1г-гг

тр

тр Г ++•
г г г
\/Е тр Г гт гч—гч—г
^ ^
:' м ^р ^ ^

т
Толь _ ко кто е . ё пой.мёт? Кап, кап. кап.

т{
г г
\/1Ь- г гт гч гт
::.зе:.:..•' *
ПЕНИЕ С ЛИСТА
ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Умеренно
154 ^
\г-аг
^
Р ^ ^
^ 1
в;:и ^ |^ ^
тр
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Не быстро
2=5
155 да ^ р ^I^^^^:^ ^ ^ ] ^ ^ ^. ^ д ^ ^ ^ ^ ^ ^ ]
"ТГ" ?т ^

' ДЕТСКАЯ ПЕСЕНКА


Спокойно

156 ^ ^ г Г П С ; Лц г\\ПП ^ Щ й^#^


Р
КАТИЛАСЯ БОЧКА
Украинская народная песня
Весело

Р1СГ ^Ш Р иил г
И=У^ 0 0 0
157 ^
Г г 1Г
тп/
с 2481 к
64

ПОВТОРЕНИЕ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Решительно

158 ^

/
^
^ 1 г^
» 10

^^~— -^ лЛ/
ПЕСНЯ МАЛЬЧИКА
В. МУРАДЕЛИ
Не очень скоро

159 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Р Р ^ ^ ^

^ ^ Г г 1Г С ^ С ^ ^ ^ Р ^
^
г г |г ^^с^Iс^г г Р

ФРАНЦУЗСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Легко
160 (^^ % п 1 л ^ Л ' Г ^ ^"^^^^^^ ^^г^^^|^ г-[Л
^ ^
от^

ИТАЛЬЯНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Легко

161 ^1^^^ЛЛ|^ гг|р ^ N О м I N ^


от/"

^иЛ Л|] > \У Г}


^ ~т тг"

с2481 к
6$

с ВЕЙСЯ, КАПУСТКА >


Русская народная песня
Спокойно

162 ^^1 ]'|] Л | ] Л | | и. 1л1 Л | ] Л


тр

^ ^ ц ^ ' ^ ^ | ^ ^ ^ ^ | ^ ^ ^ ^ ^ ^ I ^ :

АХ, БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ


И. ЛЮБАН
Скоро

163 ^ Ш
т
т /
1=^^ ^ * * ^

^ ^
* Ш Щ «^ а^ Р^^^
^,. -* СТАЛА ДИВЧИНА
Украинская народная песня
Не быстро

164 Э ^ '1^ т^
^ ^ ^
Ш^
^
^ ^ 'Г [^
^
р
г^ ] II
БЕЗДЕЛУШКА Неизвестный автор
Умеренно
165
^
ш/

Ш
ДОНСКАЯ КАЗАЧЬЯ
Обработка М. РАУХВЕРГЕРА

166 ^ ^
Оживлённо
%^
7П/
т ^ т г\ \т ч ^
р
Р ^

С 2481 к
66

СОЛОВЬЕМ ЗАЛЕТНЫМ
Русская народная песня
•лни,-'.;!': •*
Спокойно
167
ФЩЩ Р
щ •0 щ-
=нг^з^
^^^^Р^ Щ
^

' . 1 ' *• Х .
^ лд ^
ПЕТЯ ПРЫГ ДА СКОК
А. БУКИЯ
Не спеша

169 ;^1 I |Г1 ;^1 |Г

и ^ ^ ^э ^ ^
^ *—ы

ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ


Быстро

169
^^т
=1=5

/
^
г [ ^ 1г ^

^ ^ = ^
* * •
^

КРЕСТЬЯНКА
Ж. Ф. РАМО
Умеренно

по а^1а ^ ^ и р |||^ ^ [^^^ ^ •] и .Г]


от/"
|-€<-|*^-'

^
*—# § ?= ^

с 2481 к
67

НАШ ОРКЕСТР
НИКИТА
Весело Литовская народная песня '
Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ

^•'^' Р Р МГ ^ М Р 'М ^

1. Шёл по у - ли . це Ни . ки . та, на ду . де иг . рал он ли . хо.

т• /
Г г г
т / Г г г г
\/1г ш/

т\>/

^ 5 ^

Ни . ки . та.
^
т
Ни . ки . та,
^
р
наш лю . би . мый
т
^ 5

Ни . ки
^ [ ^ ^ ^—^ ^
Г
г ^ , г . 'Г , г ^г, г г
9^-^
^
#
^
#
[• ^' ?
г > | ] ' ^'
Ни . ки . та, Ни . ки . та. наш лю - би - мый Ни _ ки . та

А|^~^ ^ ^ ^ Г
I:т—г—т—г—т—г—г
V 1^
е^
1. Шёл по улице Никита, 3. Как Никита заиграл.
На дуде играл он лихо. Бурый мишка подпевал.
Никита, Никита, 2 раза Никита, Никита, 2 раза
Наш любимый Никита. Наш любимый Никита.

2. Как Никита в лес пришёл, 4. Ой, Никита, улыбнись,


Дружно хоровод повёл. Низко-низко поклонись.
Никита, Никита, Никита, Никита, 2 раза
2 раза
Наш любимый Никита Наш любимый Никита.
с 2481 к
СТАРИННЫЙ ТАНЕЦ
В. КОСЕНКО
Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
В темпе менуэта
^I /ц^ 1^щ
^ш 1»—^^

Р «=#
^

р
^ за
*—•
В темпе мепуэта
\ ./ 1 ^ ^ - ^ ^^ I I Т
ГГГ I Г! Г
I

^^ ^ * ; г г г 'Г г г 'Г г г 'Г г ^


вв ^ ^ ^ р ^«

э *
я я Д Д Д '3
ЗЁ

VI: ГГГ'ГГ -м- П7Г


Г Ч ' Г ' Г 'Г г-^
? И гГ ^ ^ I г')^ П г ^ ^ г^т
г сгг'Г сгг' г сгг т сгг
^ ^
!:]*
§1 ^
^

^'
*вз ёIЭ ^ шш
§; * : ^ ^§ ^

^Ш -я-щ
тр

як ^^гг=Г
Р
А1: ^ Г г г
VI: г [1ГГ 'Г с ; г 'Г ^ *
01: г ^—гг I'Гг гг гг 1г'Г М
?^ г ?^ гг 1г'Г М с 2481 к
59'/5
>1 181^6 3

^ I ^ ^ Л | ^ ^ ^,^^^ ЗА
^ I ^ ^ ^, ^ ? ^ I ^ ; ^ I ^ ; ^ ^1 О
^I ^ ^ Л | Л Л Л | ^ ] } т1 / \
Л^^ ^ •
Ха^4 Д ^+^ ^ ^1 у
ф } ф- ^ ^^]и ^ л ш
^ш^ ф — • •
}[Ш

^
Щ • 1т ^
^ ^

' /

^и ^ Б^
^т т ^ ррк л

•4- - • > -

^I ] ]Л| ^ ^ ^I ^ ^ ^ 3А
^I ^ ^ ^I

^I ^ ^Л|Л^:з^;з, ^ ^ ^
^ ^ ^I ^ ^ ^I ] ^ ^ — ^ 1
о
^1 / \
д ^-Л^^4 —и ^1 у
}[П]

^ ^ ^ ш
^
ш

1»=»:
Р ^*^^ у ^ ер
^ ^

69
70

ТРУБАЧИ
* - Ю. ФАЛИК
' Обработка А. ПЕРЦОВСКОЙ
В темпе марша

/
т ^ ш э^ р ^

I
^
^ = ^ ^
^ ^ р ^ ^ р
в темпе марша

т{ ^^Ч^ р 1^^ §
/

^
/

Г~ГТ~ГГ—ГТ—ГТ—ГГ—ГтТ
г г 'Г г 'Г г 'Г г 'Г г 'Г г ть—^
+1»'
/
ГТ
;• ь.
1
« ^
^
т 0
р
0 \ ЙЗЩ^
р ^
^ ^
^

й ц^ ^ р
ё
^ = ^ ^ # ^ = ^ #

Р1 г Р1Г И Г Р р
А -—-1 - --*-!- «- - * -

/
г^-т
г г ' г г 'Г г ' г г 'Г г 'Г - ^ - ^ — —
•4

01: Г РТ Р /

? "^ С / 1 Г ' Г Р'СГГГ' Г Р'СТС/'Г г 'г г


с 2481 к
я 181/2 э

^,^ .^^ •^|^^ .]^ .], ^ .^^ ^ :1 А


й^

н-Ч- 1 I ^ ]| ] ] ^ х^-Х
^ ^ •

^ I ^ • ^ I ^ ^ 1 ^ . ^ I ^ . ] ^ ^ ^ - ^
—>я
и
? ]| ^ ]| ? ^ 2 :3
ч^/

рт ^
щ ^ ^
^щ^
^^
}[И

^
^
^

^
^

? г^ ыи -,^4
м
^ и }^ X ^л I ^ ] I ^ ^| ^ ^ ^ А
^ ^| ] ^| ^ Л .^ 1^ •^ |(^ •^|^^ .^ :1

^ и }л .^^9^ ^1
о
I I \^ X ^^-1^+4
1М [М
#
I
у
• # I *^ ••! I ^ -^^
м 1Ш
1 ^ ^ }[Ш

гР|^ь :р|4 :р|^ >[] I ^ .^кг .^


^

Ч-- ^ШЕ ^ й
^
;=
^=г ?^ч
I/.
72

МЕНУЭТ
Из оперы «Дон Жуан»
В. А. МОЦАРТ
Обработка А. ПЕРЦОВСКОИ

фт^ веа
Подвижно

от/
т I ИИ ^^3

у VI ^ ^
ш ^
?
^ ^
ш
Подвижно

Д1г
. ^ ^ ^ ^ . ^ ^ . ^ ^ --=.-^«й

\ / 1г
о 1г от/
г г г
1^

^
> I I I ^
/

а ^


^ N.
^

^1г т
/
г • ^ — ^

\/1г , ,_^^, ..585-_ т


/
г • ^ ^ — ^

01г г г^ -*»'-' **' т


/
Гт
? ь — г г г 'Г г г /
г - ^ — ^ — Н 1

с 2481 к
» 18*'гэ

• ^ — ^
^I ^ ^ ^
/

II ^ ? ^
^,1 — ^^ — ^^ ^
«Ч ^ 1 П

и—?—?—^^—^—^—^—?—?—^I л л—^—:|/\

^ — ^ •
^I ^ ] ] а г^з!-
;1У

ё
4;^

^ • :
I I I I Г]

! •

^1О
• ^ — ^
^I Л Л ^ ^ — ^ ^,лл ]
с1ш
^1 / \
^. 1 Д 0- :1У
|>..- ;• I - ' ' ч о

# • *: ^

Лш


т Б^ :| =1=1=1=

.' и '1и
а
74

ТРАЯН л. ПЕРСЮИ
Обработка Ж. МЕТАЛЛИДИ
Подвижно
^•^^-у 1» 0-
•=*??=• Р^
р

^т 7

Р
ф * 1
^
т л л -^ ё
^
Подвижно
\ / 1г 1 * - | * Г»-1» !»•

Г
^^
О 1г г г г г
о 1^ \Р
г ' 1 /Г
\. ^ ДЕ
« *•
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ и

" З ? - - •*••-.'• -*г

VI^
01^ г—с—ггг—г
0^ г
р=^
ш # # — у
а» г Г
л А
/ Л Л Л Л

—5»^
^
Р й
«1^
/
01г / г т» 1*-
Т Г—Г—^Т Г—Г—^"Г"
- • — 1 # — Ф \ Ф Ф Ф Ф Ф—Ф—\—Ф-

г
с 2481 к
75

^
ш г
^ # *
^ ^
I 1.^.
Г
^_ л л

^
I Ч I «
»

Конец

Й1г г—х—^г—^- I , Г Т Р
ГГТ
1» !»• I» I» 1» Н»
Ш*!/ Т—Г
ППСГР
Конец

и ^ й ^ ^

• Й* ^
Г
')••% 7
1
^.Р ^ М С е
^ ^ ^
^3^
^15*
[П]{; ^
^ ^
^ ^

Д|^ г ГГ • Р Т гт—г
с начала до слова «Конец»
с 2481 к
76

ИТАЛЬЯНСКАЯ СЕРЕНАДА
Ф. РЫБИЦКИЙ
Обработка Ж. МЕТАЛЛИДИ

Медленный вальс
>ё \> й \>%
/ Р

1 #

Медленный вальс

тр

[ПК; * ^
р

Л^ г ^
? М
^^ г|г М
^ ^ 1г
|г ^
^^
^М г М
^ |г ^ ^ II гГ ^ М Г ^ ^ г
/ р

ш * |>^ ^ 1 ф—^

1^* #

Ш{; Г Г |Г Г

гас
Л|Ь г ? Г|р У м р ^ ^ I 1»-Ь-М-г-^-^
Г ^^Т • ^ — ^ -

с 2481 к
УЧ2К^

^П ^|ЛЛ ц ^П ^^ ^П ^ ЗА
г^ ^1 ? ^ -^ I ^ ? ^ I ? ? ^ I ? I ^I ? I ^ :1У

#
}[И

й й
:• \

ч :й ^й Щ * =521 »1 < ^

I I ^ I ^ ^ ^ I ^ I ^1 ^ I ^ I I ^ ^ I I ^ ^—н1У

ш
^
^

^ ^

ш
?^1

<г^
а щ Ш да т =эт
А/.
78

-И.

| = * $ $ 1.1 'I > Ь» •?^ \,9

ш
т{ Г г |ГГГ _* *_

1г г • ^ + г +Ч- г -ь+ Г +-+ Г . ^ - ^ Г .^—^-


\/|Г ^ [;г ' ^ СГГ '^ С/СГ'СГГ ^ ' ^ СГГ ' ^ С/Г

замедляя о
Е Е ЕЩ а
#

т » а
/• • т-^
>4^ д1


".Л^ - - ^ , - 4 »

замедляя ^
т
Ш{ ЩЩ^ р
ГТ\

[П]{ ^г
/СЧ

1^ Г -^-^-
Г^П Г
г ^^ Г -^—^•
Г -м- г• ^ - м
\ /
•^ ^ сгг/'сгг ^' * сгг '^ сгг '^ сгсг'г ^ '^"
с 2481 к
19
ТАНЕЦ КУКОЛ
Из сюиты «Золотой ключик» Ж.МЕТАЛЛИДИ
Подвижно
**=?!Ьзе
* * г=г
от^
1/
от;

^ ^
^ ^ ^
ш ^ ^
Подвижно , -1 >^-?^\

А1^ г г
тр
01^ Г
т/

^ Й
7Л^ .
от;
'/

^ ^
[^ 8Е
"^ и ^-^ и т ^
.А,

^1^ ,--зй^.,... , -^ '


7П^
г г
01^
от/
гт^—сх
[^^^^^ ^ [Й^
^ ^
^^м
от/ ОТ;^

й Вг Г ]
')Ч1' ^^ 1| = ^
а
^
^
« ^


тпр

Г ггт
0^ ггт тр

я /

с 2481 к
80

Р» \Ч ^Ь<:
:? < *
=^
от/
ЙР- | * _ *
УЧ" ^ 'I р Яр ^
^ ^ ^ ^ ^
с:^ 1-Н-
^

1» !»•

Г — ^
0^ >/
771, г
Е^ ^
^

^ V-
^Ш ^
1:3 ^ г::^ ^ ^
^

^ат шт
/ г
\/1г +Г-

0^ /
гт
«> Й
5?^ ^ г ЁГП^ГГ^Г %^^^=^
^

-1е-
^5 11=1=
^ ^ ^ ^ ^ и и р
^1г (»I»
г г
г
гт
0^ г с 2481 к
>! 181^3 3

1 +ь ^—Э /\
1 I ^ ^ ^

$ 5: :}[н
ш %
П *
П\ П т
г^ 3^1:^45й

Р^ жщж ^^^^^^Р
1^ ^
1 1 31/\
1 1 -^ 1 ^«-^1 У
ш д=^ й 5
/8 /5

5
^
•Ч)
^ ^ ^
1= Я!
а
щж:
"Щ 1Ы51^«У '•
зег ^|*иь^ ^Г ^

т
82

* ^ ^ Ф д|* т\>к:1
г г!ггт
р *
т » ф
т

ис *
г
5^
6 г
5/
ш р I»

Г I Г Г—г—I

\/Е—^ ^/
*1 П
V
8/
\\
т
ш
5/

^ ^^ ^[*^>|' ^ ^ ^
Г ^1^# Г
ер ^

ош^
^^ ^

^ :п^ ^
ь».
ЕЕ
^ ^ =^
ел ^

шг к =Ы^
8/

• 1»-

\/1е^ 7 в 1^ • »-
8/ 8/
с 2481 к
» 18172 3

1
«Йй

^ г~3|''} I ^!У
^ :
П ^ 1 : ^
^ Ё
"»—Г /ш
«Йй

)Р *
№ ^2: ТГ+-

/ 'ш

1
а 1 е1ш
^1У
^ I
ш
1—•
п ^ ^ ^ = ^
^
3 • 3 е:^ / ш

1кш ^

I
ч:/
=1
а
/

а
ч:/-
а а т1
1ч:^ ^ а I у
^1
д» а»: ^
^
ч:^

1 ^ ^ Р ЕВ[ ^^=:
=^=?-
Ш =4=;^

ч:^
€8
84

^ Ш 1*#1'У
^
™/ ^ •
>*
ш
\'4
^т ш ^. ^ I. _

-^г^ ^'й ^
^4^

Ш ^ ^
Ф;^
^3^ ^
'Г 1Т '
^ ^

Ш Ф » » 0 0
^ Г
т' /
О (г
тга;
!/•
гт -т* 1»-

^--^

тге;
/

тга/"
Г^

1г 0 0 0
п г
О г
\ / [г г ' ^рг
? 1г г
с 2481 к
я 18172 э

1 1 11 А
1 ^1 С
/ = а
^1 А
1 1
/
О
5 я
^'.^
^ I ^1 у
^ Й }[И
^
^
^ Ш г2« г:• '|'' -.й
» *

2 ^ ^
;2

1 /
-3 А
а /
^1 О
1 /

О
•^1
/
^ 1 ^1У
I*' I» т т
#
}[И
^
Г!
Ш т ^ , = ^
^
/
АХ-гШи

=1^ # ^

58
86 Методические рекомендации

Повторение № 9 — отметить вводные звуки.


Музыкальный материал данного раздела предна­ № 10 — определить в мелодии движение по трез­
значен для повторения программы первого класса. вучию, опевания III и I ступеней.
Ученики должны вспомнить пройденные тонально­ № 11 — выучить со словами наизусть; обратить
сти, ключевые знаки в них, обозначение ступеней, внимание на сопоставление ладов; в мелодии отме­
тонику, устойчивые и вводные звуки. тить тоны и полутоны; вспомнить песню Иры Ар-
Необходимо также повторить тоны и полутоны, цыбашевой «Барашек» (№ 30 из учебника первого
которые будут встречаться при построении интерва­ класса).
лов. Нужно добиться того, чтобы ученики свободно
определяли их в мелодии письменно и на слух, стро­ Пение с листа
или и пропевали от разных звуков вверх и вниз. № 12, 13 — транспонировать в пройденные то­
Кроме песен данного раздела повторяются пес­ нальности.
ни, выученные в первом классе. Их полезно не толь­ № 15 — исполнять в сопровождении тоническо­
ко пропевать, но и подбирать на фортепиано от раз­ го трезвучия в данной тональности и в фа, ре и до
ных звуков. мажоре; группа поет, один из учеников аккомпани­
Для повторения рекомендуем также следующее рует.
задание. На доске записываются ступени одной из
песен первого класса, например: № 36, Французская Ритмическая группа в размере 4
песня. ' Данную ритмическую группу ребята в основном
I V VI V IV III II I уже встречали при исполнении произведений по спе­
Ребята пропевают эти ступени, называя звуки до циальности. Поэтому, прежде чем начать объясне­
мажора. Затем педагог показывает на этих ступенях ние, педагог выписывает этот ритм на доске. Выяс­
в соответствующем ритме данную мелодию. Ребята няется, кто из ребят знаком с таким ритмом. Предла­
вслед за педагогом исполняют песню, узнавая таким гается выбрать из своего репертуара произведения,
образом знакомую мелодию. Далее ее можно пропеть где встречается этот ритмический рисунок, и сы­
и в других тональностях. грать на следующем уроке.
Песню «Катюша» (№ 18) желательно исполнить
с сопровождением. Затем педагог может предложить
# т^ ребятам еще несколько песен, где встречается ана­
логичный ритм. Например, в русских народных пес­
нях «Заиграй, моя волынка», «Дремлет Дрема»
следует обратить внимание на выразительность рит­
Таким способом повторяются и другие песни пер­ ма — его активный, энергичный характер. Для срав­
вого класса. Например: № 31, 39, 79 из учебного по­ нения можно исполнить мелодии указанных выше
собия для первого класса. песен ровными длительностями.
№ 2 — песня-сценка. Вначале ребята должны Необходимо далее вспомнить о значении точка
выучить ее наизусть. Затем группа делится соответ­ около ноты. На доске выписывается ритмический
ственно партиям: автор и персонажи песни.
рисунок , из которого вследствие залиго­
№ 3 — домашнее задание: записать в до мажоре'.
№ 4 — отметить устойчивые звуки. ванных восьмых образовался ритм
№ 5 — выучить наизусть со словами и называя С первых уроков важно уделить внимание пра­
ноты; определить в мелодии опевание устоев. вильности дирижирования. Дирижерский жест дол­
№ 6 — песню выучить наизусть; затем группу жен четко соответствовать ровным долям размера, а
разделить на «хор» и «оркестр»^. не следовать буквально за ритмическим рисунком.
№ 7 — выучить наизусть; играть в сопровожде­ При записи мелодий с новым ритмом возникают
нии I и V ступеней. дополнительные трудности. Типичной ошибкой яв­
№ 8 — первая фраза песни исполняется соло, при­ ляется запись половинной длительности вместо чет­
пев — хором. верти с точкой. Поэтому полезно вводить специаль­
ные ритмические упражнения. Например, часть груп­
пы хлопает в ладоши или исполняет на детских
' По усмотрению педагога задания могут выполняться уст­
но или письменно (в классе или дома). ударных инструментах ровные доли, а другая часть
^ В начале года не следует требовать от ученика одновре­ исполняет ритмический рисунок — четверть с точ­
менного исполнения песни и ритмического сопровождения. кой и восьмая.
87
Более сложное упражнение — одновременное № 32, 33 — петь по нотам; переписать мелодию,
исполнение учеником ровных долей (протопать но­ отметить ступени.
гами) и ритмического рисунка — четверть с точкой
(хлопать в ладоши)'. Интервалы • •' ~
№ 20 — исполнять в сопровождении I, IV, V сту­ Эта тема — одна из основополагающих в програм­
пеней. ме второго класса.
№ 19,21,22 — выучить наизусть. При изучении понятия «интервал» вначале объяс­
№ 24 — транспонировать в пройденные тональ­ няется значение этого слова в жизни — как промежу­
ности, выучить наизусть. ток, расстояние (можно напомнить ребятам надпись на
Тональность ля минор остановках транспорта: интервалы в часы пик). В му­
(минор натуральный, гармонический, мелодический) зыке интервалы объясняются как музыкальный строи­
На музыкальном материале данного раздела под­ тельный материал — «музыкальные кирпичики», из
робно изучается первая минорная тональность. Ре­ которых «строятся» мелодии и аккорды.
комендуем вначале пропеть песни из нашего посо­ Интервалы звучат мелодически и гармонически.
бия для первого класса: «На зеленом лугу» (№ 28), Соответственно исполняются музыкальные приме­
«Барашек» (№ 30).Так ребята вспомнят два различ­ ры № 37, 38, 39, 40.
ных лада. Гармонические интервалы могут звучать слитно,
Затем объясняются понятие параллельных тональ­ мягко. Такие интервалы называются консонансами
ностей и принцип их соотношения. Для того чтобы (приводится музыкальный пример № 41). Другие
это правило было хорошо усвоено, следует предло­ звучат резко, жестко и называются диссонансами
жить ученикам называть тонику параллельного лада (пример № 42).
от различных звуков, принимая их за тонику мажора Далее называются «имена» всех интервалов от
(или минора). .'>^•^^':.* "• примы до октавы. Объясняется, что их названия
Так же, как в первом классе, при изучении новой соответствуют порядковым числительным в италь­
тональности необходимо добиваться четкого знания янском языке.
гамм, обозначения ступеней, устойчивых и вводных Рекомендуем на первом уроке познакомить уче­
з в у к о в , ч: с л , ' -й • •*" ' ' "•' '•
ников со всеми интервалами. Следует также доби­
Прежде чем объяснять различные виды минора, ваться умения быстро построить (назвать, написать
нужно выяснить, кто из ребят играл на уроках по или сыграть) любой интервал вверх и вниз от задан­
специальности минорные гаммы. Как правило, уче­ ного звука без обозначения качества. Образец тако­
ники уже знакомы с видами минора. го задания дан на схеме (см. с. 19).
Ребятам предлагается послушать разные виды № 43 — на примере этой мелодии показывается
минора (их может исполнить ученик) и определить, обозначение интервалов.
сколько ступеней меняется по сравнению с натураль­ № 44 — дается аналогичное задание на дом.
ным ладом. Выявляются колорит каждого вида, его Прима
интонационные особенности. Прима обычно не воспринимается как интервал.
В домашнем задании ребятам предлагается опре­ Наглядным примером служит № 45, русская на­
делить в произведениях из своего репертуара по спе­ родная песня. Она состоит из повторения одного зву­
циальности, какой вид минора использован. ка — мелодический интервал прима.
№ 26, 27 — выучить наизусть; переписать, отме­ Педагог на примере № 30 из данного пособия
тить ступени ля минора. может показать звучание гармонического интервала,
№ 28 — выучить наизусть; играть в сопровожде­ которое образуется при слиянии двух голосов.
нии тонического трезвучия.
№ 30 — выучить наизусть со словами, а также Октава
просто называя ноты; второй голос вначале пропе- Выразительные свойства данного интервала —
вает педагог, затем к нему по желанию может присо­ его размах и широта.
единиться часть группы. В песне И. Дунаевского (№ 47) интервал октава
№ 31 — выучить наизусть, затем часть группы в начале мелодии создает образ огромной, необъят­
поет, часть группы исполняет ритмическое сопровож­ ной Родины.
дение. Гармоническое звучание октавы хорошо показать
на примере Марша Черномора из оперы М. Глинки
«Руслан и Людмила» (№ 49). Мощное и грозное зву­
' Описание слуховых и интонационных упражнений дано чание темы в октавном удвоении рисует образ непо­
далее в специальных разделах. бедимого и могущественного волшебника.
Секунды < ^-зг № 61 — песня разучивается на нескольких уро­
При объяснении следует остановиться на необыч­ ках, затем повторяется в течение года.
ных свойствах этих интервалов. № 62 — выучить дома наизусть, называя ноты; в
В мелодическом звучании секунда имеет плавный классе записать по памяти, отметить ступени соль
и спокойный характер (№ 51). В гармоническом зву­ мажора.
чании — это острый, резкий диссонанс (исполняет­ № 63 — переписать, отметить секунды и квинты.
ся № 50). № 64 — переписать, отметить ступени соль ма­
Строение малой и большой секунды усваивает­ жора, транспонировать в до мажор.
ся довольно легко благодаря знанию тонов и полу­ № 65 — выучить наизусть со словами; назвать
тонов. Необходимо с первых уроков включать в раз­ примы, секунды и квинты, встречающиеся в мело­
личные формы заданий построение секунд вверх и дии.
вниз. «; № 66 — группа делится на «хор» и «оркестр».
Опыт показывает, что при выполнении таких за­
даний ребята нередко обозначают интервал одним Тональность ми минор --^ ь. ^г^ у
звуком. Например, при построении от звука л^м вниз (минор натуральный, гармонический, мелодический)
м2 пишут неправильно: ми—ми-бемоль. Необходи­ Тональность объясняется как параллельная соль
мо подробно объяснить правильную запись интер­ мажору. Осваиваются обозначение ступеней дан­
вала {ми —ре-диез) — как сочетания двух разных по ного лада, устои, трезвучие, вводные звуки, опе-
названию соседних звуков. вание устоев. Изучаются три вида минора. На ма­
Кроме письменных заданий полезны упражнения териале раздела продолжается работа над интер­
на фортепиано — игра мелодических и гармониче­ валами.
ских интервалов от разных звуков и в разных реги­ № 67 — переписать, отметить ступени ми мино­
страх. ра; назвать в мелодии примы, секунды и квинты.
№ 48 — выучить наизусть со словами. № 68 — выучить со словами наизусть; назвать
№ 51 — отметить б и м2; выучить со словами ступени ми минора, транспонировать в ля минор.
наизусть. № 69 — играть в сопровождении квинты ми — си
№ 52 — отметить 62. на сильные доли.
№ 53 — дома выучить наизусть, называя ноты, № 70 — группа делится на «хор» и «оркестр»;
в классе — записать по памяти. более подвинутые ученики поют и играют одновре­
№54 — отметить ж2. .,,,. менно.
Квинта ; № 71 — переписать, отметить повышенную VII
Интервал объясняется как сочетание крайних зву­ ступень.
ков мажорного или минорного трезвучия. На приме­ № 72 — выучить наизусть.
ре № 55 показываются выразительные свойства гар­ № 73, 74 — переписать, отметить повышенные
монической квинты — «пустота» и необъятность с т у пени. : „ . . : - >..^--''._-.•••
звучания. С квинтой в мелодическом звучании ребя­ Пение с листа
та знакомятся при разучивании песни «Гуси приле­
тели» (№ 57). В Танце маленьких лебедей П. Чай­ № 77 — выучить на уроке наизусть; записать по
ковского использована квинта в сопровождении. Та­ памяти. (Такая форма работы может проводиться на
кая фактура типична для аккомпанемента и нередко уроке вместо диктанта.)
встречается в репертуаре учеников. Тональность фа мажор
№ 58 — выучить со словами и называть ноты на­
Музыкальный материал данного раздела предна­
изусть; переписать, отметить квинты в мелодии.
значен для повторения мажора с одним бемолем и
№ 59 — выучить со словами наизусть; играть в закрепления пройденных теоретических тем.
сопровождении квинт ре — ля, соль —ре, ля — ми.
№ 80 — песню выучить наизусть; в ритмическом
№ 60 — петь по нотам; переписать, отметить квин­
сопровождении добиться четкого соотношения раз­
ты и секунды. "=
ных длительностей.
• ..• .. • • . ^ « ^ $ * - -• ,.у^ а

Тональность соль мажор ,,-гр а ;, , № 81 -— выучить со словами наизусть; перепи­


Данная тональность уже известна ученикам. Од­ сать, отметить ступени; назвать малые секунды.
нако перед изучением ми минора полезно вновь ее № 83 — выучить наизусть: со словами и называя
повторить. Кроме того, на музыкальном материале ноты.
этого раздела продолжается усвоение пройденных № 84 — обратить внимание на переменность лада.
интервалов. _,,-. .-. -,, ,„.,,-•* -: д
89
Тональность ре минор № 106 — выучить наизусть; второй голос внача­
(минор натуральный, гармонический, мелодический) ле пропевает педагог, затем желающие ученики при­
соединяются к педагогу. -. гГй. .гнн - <
Объясняется как параллельная фа мажору. Как и
при изучении ля и ми минора, выучиваются ступени Кварты
нового лада, устои, трезвучие, вводные звуки, опе- Так же, как и предыдущие интервалы, кварты
вание устоев. Изучаются три вида минора. объясняются как соотношение V и I ступеней ла­
№ 85 — разучивается в классе, затем повторяется да — часть развернутого трезвучия. Кроме того, дан­
в течение года. ный интервал строится от звука вверх и вниз. Одно
№ 86 — выучить наизусть; группу разделить на из первых заданий на фортепиано и в тетради —
«хор» и «оркестр», предварительно необходимо до­ построение кварт от белых клавиш вверх и вниз.
биться четкого исполнения ритмического сопровож­ После пения № 107 указывается на активный, энер­
дения без мелодии. гичный характер звучания мелодического интерва­
№ 87 — переписать, отметить ступени ре минора. ла. Ученикам предлагается вспомнить другие воен­
№ 89 — песня вначале разучивается одноголос­ ные сигналы. Показывается типичное использование
но, затем педагог подпевает второй голос; далее мож­ интервала кварты в затакте мелодий маршей или пе­
но предложить желающим ребятам петь вместе с сен-маршей (например, № 110). Дома предлагается
педагогом. вспомнить знакомые песни, начинающиеся с чистой
№ 90 — переписать, отметить повышенную VII кварты. На примере № 108 показывается жесткое и
ступень. , м."" ;,« " , ,, резкое звучание гармонического интервала.
№ 91 — проанализировать модуляцию; указать на № 111 — переписать, отметить кварты, назвать
появление параллельного лада. другие знакомые интервалы в мелодии.
№ 92 — переписать, отметить примы и секунды. № 112 — выучить наизусть; транспонировать в
№ 93 — выучить со словами наизусть; назвать фа и до мажор.
знакомые интервалы в мелодии. № 115 — выучить наизусть со словами.
№ 94 — переписать; отметить повышенные сту­ № 116 — переписать, отметить пройденные ин­
пени. йР,; • тервалы.
Пение С листа < о 1« «пзощ»» Ритмическая группа
№ 97, 99 — выучить наизусть в классе и записать Прежде чем объяснять новый ритмический рису­
по памяти; дома транспонировать в ля и ми минор. нок, рекомендуем записать его на доске. Выясняет­
№ 100 — определить вид минора; назвать знако­ ся, кто в группе уже играл или сейчас исполняет про­
мые интервалы в мелодии. изведения с таким ритмом. Как правило, ребята в
Терции -^-оягч:':-*. \ч^у- йннэ« 1 л основном уже знакомы с таким ритмическим рисун­
ком. На следующем уроке ученикам предлагается
Вначале интервал объясняется как начало тре­
принести ноты и исполнить произведения из своего
звучия. Однако уже с первых уроков ученики изуча­
репертуара, где встречается новый ритм.
ют строение больших и малых терций. На фортепи­
ано и в письменных заданиях терции строятся вверх № 117 — хорошо выучить; затем ребята во время
и вниз от разных звуков. При пении № 101 ученики исполнения слов «тупа-тупа-туп» топают ногами или
знакомятся с мягким звучанием мелодического ин­ проигрывают этот ритм на детских ударных инстру­
тервала. «Тихая песня» изложена в двух вариантах. ментах.
Доступность и простота фактуры дает возможность № 118 — выучить наизусть; транспонировать в
петь не только в сопровождении педагога, но и са­ ре мажор.
мостоятельно (для учеников фортепианного отдела). № 119 — выучить со словами и называть ноты
наизусть.
При прослушивании № 102 важно обратить вни­
мание на слитность и красоту звучания параллель­ № 122 —- выучить наизусть.
ных терций. № 123 — выучить наизусть; играть на рояле в со­
провождении I, IV, V ступеней на сильные доли.
№ 103 — переписать, отметить терции без обо­
значения качества. Тональность ре мажор У-У^^*- У^=-^
№ 104 — выучить наизусть; играть параллельными Музыкальный материал данного раздела исполь­
терциями, при этом необходимо предупредить учени­ зуется не только для повторения ре мажора. Продол­
ков, что на тонике голоса должны сливаться в унисон, жается закрепление пройденных интервалов.
так как терция не дает ощущения завершенности. № 124 — выучивается в классе; анализируются
№ 105 — переписать, отметить большие и малые пройденные интервалы в мелодии; песня подбира­
терции. ^ ется в до мажоре.
90
№ 125 — переписать, отметить большие и малые № 153 — мелодию песни выучить наизусть; рит­
терции. мическую партитуру предварительно исполнять без
№ 126 — выучить наизусть со словами и называя музыки.
ноты. Пение с листа
№ 127 — выучить наизусть, написать второй го­
№ 156 — выучить в классе наизусть и записать
лос; напомнить, что на тонике голоса сливаются в
по памяти.
унисон.
№157 — спеть в ре мажоре.
№ 129, 130 — выучить со словами наизусть, от­ : : 1 •>••

метить интервалы. Повторение


№ 131 — переписать, отметить секунды. № 158 — выучить наизусть; в классе записать по
памяти.
Тональность си минор № 159 — выучить наизусть; в классе записать по
(минор натуральный, гармонический, мелодический) памяти; транспонировать в соль, си-бемоль мажор.
№ 161 — назвать большие секунды и терции.
С первых уроков педагогу следует добиваться № 162, 163 —дома записать в ми миноре.
твердого знания обозначения ступеней, устоев, ввод­ № 165 -— выучить наизусть и записать по памяти.
ных звуков в новой тональности. Ученики должны
также свободно петь, играть и определять на слух Интонационные упражнения
виды минора. Пение является одной из основных форм работы
№ 132 — разучивается в классе, затем подбира­ на уроках сольфеджио.
ется в ля и ми миноре. Кроме пения песен необходимо на каждом уроке
№ 133 — песня выучивается наизусть; затем на уделять внимание интонационным упражнениям.
Они длятся минут 5-7. Следует добиваться испол­
доске выписывается ритм ^. ^'| ^ II. На сло­ нения таких упражнений в довольно быстром тем­
вах «кап-кап-кап» часть группы исполняет этот рит­ пе, музыкально и выразительно. Интонационные
мический рисунок на детских ударных инструмен­ упражнения способствуют усвоению и закреплению
тах, а другая часть группы поет песню. изучаемого материала и более быстрому определе­
нию его на слух.
Тональность си-бемоль мажор
Данная мажорная тональность, в отличие от пре­ Интонационные упражнения
дыдущих, является новой для учеников. Поэтому для изучения тональностей
необходимо подробно остановиться на обозначении 1. Пение группой гаммы равными длительностя­
ступеней, устоев и вводных звуков. ми в разных размерах.
№ 142 — переписать, отметить ступени. 2. Пение «по цепочке». Каждый ученик поет один
№ 143 — песню выучить наизусть со словами и из звуков гаммы.
нотами; затем педагог пропевает второй голос; в 3. Пение «вслух и про себя». По знаку педагога
дальнейшем к нему по желанию может присоеди­ или по заранее данному заданию пропеваются вслух
ниться часть группы. только устойчивые звуки или, наоборот, только не­
№ 144 — выучить наизусть; петь в до, ре, фа устойчивые.
мажоре. 4. Пение гаммы по тетрахордам (ученики поют
№ 145 — переписать, отметить ступени. вместе или по группам).
№ 146 — переписать, отметить устои; выучить 5. Пение устойчивых звуков в разном порядке.
наизусть. Например: I, V, III; III, I, V; V, I, III и т. д.
№ 147 — выучить наизусть; играть в до, соль 6. Опевание сверху и снизу устоев в разном по­
мажоре. рядке. Например: опевание сверху I, V, III, опевание
снизу III, I, V и т. д.
Тональность соль минор 7. Пение ступеней в разном порядке: I, VI, V, III, I,
(минор натуральный, гармонический, мелодический) IV, II, I; I, V, III, VII, I, II, IV, VI, V, I и т. д. В такие
задания могут включаться не все ступени лада.
Изучение данного лада аналогично работе над
8. Пение гаммы в разных жанрах.
тональностями ля, ре и ми минор.
Например:
№ 148 — выучивается в классе, подбирается в ля, в темпе марша МАРШ
ре миноре.
№ 149 — переписать, отметить ступени. е ^ = ^
№ 151,152 — переписать, отметить повышенные
ступени.
91
Певуче КОЛЫБЕЛЬНАЯ 4. Определить, сколько раз звучит тот или иной

"II 8! I Л Ш интервал в прослушанных пяти заданиях, например,


сколько раз звучала секунда в последовательности
2,8,5,2,3. Интервалы могут звучать и мелодически,
и гармонически.
^
5. Определить, с какого интервала начинается
ВАЛЬС
мелодия. .;-^чу ; с*;-^'-
В темпе вальса

" Письменные упражнения


1. Ритмические диктанты
На доске записана мелодия без обозначения рит­
ма. Прослушав ее один-два раза, нужно оформить ее
ритмически и записать в тетради. Затем один из уче­
Интонационные упражнения для усвоения ников или педагог записывает ее на доске. При про­
интервалов верке ученики самостоятельно отмечают ошибки.
I. Пение интервалов как соотношений ступеней 2. Музыкальный словарь
лада:
В пяти тактах ученики должны записать без обо­
1) большая секунда — начало гаммы, 1-11;
значения ритма предложенные задания. Такие упраж­
2) малая секунда — конец гаммы, У11-1;
нения легко оцениваются самостоятельно: всё пра­
3) чистая квинта — крайние звуки трезвучия, 1-У;
вильно — «пять», одна ошибка — «четыре» и т. д.
4) большая терция — начало мажорного трезву­
а) Определить тетрахорды мажорной и одноимен­
чия, 1-111;
ной минорной гаммы:
5) малая терция — начало минорного трезвучия,
1-111. 1 2
П. Пение интервалов от звука вверх и вниз:
1) спеть большие интервалы (65, 62); о ьИ" 1>0 1»

2) спеть малые интервалы {мЗ, м2);


3) спеть чистые интервалы (ч4, ч5, ч8, ч1); »11'Чо „ I „ о|!«» " I . . 1 > о Ц " ^
4) спеть один интервал (например, 62) от всех
звуков.
б) Определить тетрахорды различных видов
III. Пение мажорных и минорных трезвучий вверх
минора:
и вниз от заданного звука. '
1 - ^ : ' -----
Интонационные упражнения выполняются не
*: *
только в классе. Они непременно должны являться
"•о о~
частью домашнего задания. ^тгч.

Слуховые упражнения ^ ..1^оИ" " ^


Наряду с интонационными упражнениями в план
каждого урока необходимо включать и слуховые уп­ в) Определить звуки трезвучия в разном по­
ражнения. рядке:
Такая форма работы не только способствует за­
3
креплению знаний, но и является хорошей провер­ о
*: -е-
кой уровня музыкального слуха и музыкальной па­
мяти.

Устные упражнения
1. Определить, в каком ладу (мажоре или мино­
ре) звучит мелодия. 3. Определить интервалы от звука вверх и вниз
2. Определить, в каком виде минора звучит мело­ (5 тактов). Рекомендуем исполнять интервалы мело­
дия. дически и гармонически. Мелодические интервалы
3. При объяснении нового ритмического рисунка более легки для определения и поэтому проигрыва­
определить, встречается ли в прослушанной мело­ ются один раз. Ученики дописывают второй звук и
дии новый ритм, и если да, то сколько раз. подписывают обозначение интервала.
92
правила... Хорошие отметки обнадеживают и поощ­
ряют и менее способных учеников. Именно поэтому
63 м2 ч5 творческие задания всегда выполняются с большим
удовольствием. , .
ш^ ^
мЗ ч8
1. Сочинение мелодии на заданный лад, ритм,
размер. В задание соответственно включается изу­
чаемый материал (например, при усвоении гармони­
Гармонические интервалы проигрываются два ческого минора задается сочинение «восточной»
раза и в более спокойном темпе. При выполнении мелодии).
таких заданий ученики также самостоятельно вы­ 2. Сочинение песенки на предложенные стихи'
ставляют оценки (всё правильно — «пять», одна (или на стихи, выбранные учеником самостоятель­
ошибка — «четыре» и т. д.). но) В данном задании возможно ограничиться лишь
4. Определить интервалы на слух без записи анализом образного содержания стихов, не обуслов­
нот и без обозначения качества, лишь обозначая циф­ ливая ладовые и ритмические особенности сочиняе­
рами. V .- мой мелодии.
3. Подбор сопровождения к песням (например,

Ф № 7, 59, 69, 123 и т. д.).


4. Сочинение ритмического аккомпанемента (на­
пример, № 141, 158). ,. . . . . . . .,
5. Для быстрой и четкой реакции при определе­ 5. Сочинение второго голоса к диктанту или к
нии интервалов рекомендуем также следующее за­ песням (например, № 104, 127).
дание: пять интервалов записано цифрами на доске 6. Сочинение мелодии из заданных ступеней лада.
(например: 3, 5, 8, 4, 1), педагог проигрывает их в Например, предлагаются I, III, VI, V, I ступени ре
другом порядке, ученики при прослушивании соот­ мажора. Вначале ученики пропевают их одинаковы­
ветственно их записывают. ми длительностями-.
6. Определить ошибки в записанной на доске ме­
лодии. В таком упражнении возможны два типа за­
дания: найти ошибки в нотном тексте или в ритме. Ё
Опыт показывает, что слуховые упражнения очень
полезны и необходимы. Они значительно обостря­ Затем ритм изменяется. При этом нельзя нарушать
ют музыкальный слух, способствуют развитию му­ порядок ступеней. Разрешается повторять отдельные
зыкальной памяти. ступени или мотивы, образованные несколькими сту­
пенями. Количество тактов может быть любым, но
Творческие задания не более восьми. X ? , !ГГ/ •>{ Я-'КЯ^ПЙ;!
Во втором классе творческие задания становятся
Спокойно
более разнообразными. Кроме знакомых ребятам
форм работы включаются новые задания, требую­ ^ ^
-ё—1^
щие знаний и владения изучаемым теоретическим
материалом. Неторопливо
Некоторые задания небольшие по объему и вы­
полняются учениками в течение четверти (например,
ш
№ 3, 4, 5, 6). Другие, требующие большого количе­
ства времени на их выполнение, задаются на кани­
кулы (№ 1,2, 7, 8). Все задания непременно должны
т ж- та
быть правильно записаны и исполнены самими ав­
торами. При проверке заданий педагог вначале пред­
лагает группе высказать свое мнение о сочинении ш,
В темпе вальса

товарища. Сообща выясняются удачи и ошибки «ком­


позитора».
Творческие задания непременно должны оцени­
ваться, как и все домашние задания. Рекомендуем
т
3' ' г г г
и т. д.
'^ т ш1 ш

ставить лишь положительные оценки — «четыре»


или «пять». Ведь нередко неправильно выполненное ' См. с. 93, 94.
^ Такое упражнение в основном проводится в классе, иногда
задание — это не только следствие невыученного просто пропевается, а иногда записывается на уроке или дома.
93
7. Сочинение вариаций. Показываются более, слож­ Стихи для творческих заданий
ные приемы варьирования. Например, <фазбрасывание»
звуков мелодии по разным регистрам, изменение
И. НИКОЛАЕВ
ритмического рисунка с включением } , ^^ ^ Л ^ , ОСЕНЬ
изложение мелодии двухголосно, с сопровождением 1. Птицы уже улетели, - . .
итд. ; Гнезда уже опустели,
Сочинение мелодии на заданные стихи возмож­ Песен напрасно я жду
но сочетать с вариациями. Так, ребятам предлагает­ В осиротевшем саду.
ся сочинить сюиту «Песенка в лесу». Рекомендуем
отрывки из сказки Я. Акима. Нужно сочинить мело­
Тамара ЗВОНОВА
дию, варьируя ее в соответствии с образом героя
2. Ходит осень золотая.
сказки.
Всюду листья облетают.
Песенка зяблика: Я иду, а кругом
Свети нам, солнышко, свети. Листья стелются ковром.
С тобой встаем мы рано. Желтые и красные.
Высоко, песенка, взлети Ой, какие разные!
Над лесом, над поляной. Скоро выпадет снежок,
Песенка ежа: :: • Легкий, мягкий, как пушок.
Свети нам, солнышко, свети.
Не уходи за тучки! Ксана ПОЛЯКОВА
На ярком солнце у ежей 3. Всех загнала осень
; Быстрей растут колючки. В желтые дома
И осталась, бедная.
Песенка медведя:
Совсем-совсем одна.
Свети нам, солнышко! Люблю,
Воет она, воет
~' Когда ты светишь шибко.
И стучит в окно —
-•.„-. Легко под солнцем я ловлю
Видно, даже осени
В воде прозрачной рыбку.
Хочется в тепло.
При выполнении данного задания ярко выявля­
ются выразительные свойства регистров, темпа, раз­ ОляКУРАЗОВА
личных ритмических групп. ОСЕНН5Ш СКАЗКА
9. Запись несложного диктанта с вариациями.
4. Листок от холода дрожал
Несколько вариаций (две-три) предлагается сочи­
На веточке своей.
нить дома. При проверке домашнего задания вариа­
Он птичью стаю увидал
ции анализируются всей группой. Отмечается, какие
И полетел за ней.
интересные приемы варьирования найдены ребята­
На землю падать не хотел
ми. Необходимо особенно поощрять учеников, со­
И до Сахары долетел.
чинивших много вариаций.
В. АУШЕВ
СЧИТАЛКА
ТРИ ЗАГАДКИ
Музыка Д. ЛЬВОВА-КОМПАНЕЙЦА
5. Раз, два, три, четыре, пять.
Умеренно Кошка учится считать.
Потихоньку, понемножку
^ яс*
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
"»к' ^. л ^. л
^д| Кошка есть, а мышки нет.

IИI Л Г-] I П п ПОТЕШКА


6. Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
I »^' П ] Уходи скорей домой.
Стужу уводи с собой.
ггз. -1?. «
94
Перевод с английского И. БУРСОВ
И. МАЗНИНА ГУСИ
ТИК-ТАК 12. Как-то гуси
7. Стучат часы: «Тик-так, тик-так». • У дороги
Велят часы: «Прибавьте шаг. В рыжей луже
Чтоб в ногу с временем идти, Мыли ноги.
Нельзя сбиваться на пути». Мыли-мыли,
Полоскали
Юля ЗАЛЕСОВА И к обеду
Опоздали.
КТО ЕДЕТ НА ТРОЙКЕ? Пока ругали
8. Тройка легкая летит. Лужину, •' "~
Угадайте, кто сидит Опоздали
В этой тройке удалой К ужину.
В теплой шубе меховой? ,
Это Дедушка Мороз В. АУШЕВ
Нам каникулы привез. СОЛДАТИК
Й. ЗМАЙ 13. Солдатик оловянный жил.
Перевод с сербского Он пел, шутил и не тужил.
Л. ЯХНИНА Он воевал, не уставал.
СЧЁТ И падал сам, и сам вставал.
9'. Раз, два, три, четыре, пять... И помнил он всегда в бою
Надоело мне считать Свою солдатскую семью,
И записывать в тетрадку Где был за всех и за него
Эти цифры по порядку. Стояли все до одного.
Лучше бегать, лучше петь.
Лучше в дудочку дудеть.
А. ФАТКИН
ИГРА В КЛАССЫ
Г. ГЛУШКОВ 14. В душистом саду
МАМИНЫ ГЛАЗА Возле белой террасы
Мы скачем —
10. Утром мама будит нас —
Льётся солнышко из глаз. Играем с сестренкою в «классы».
И на самом донышке -— Л возле калитки
Т^АО'У,

Мы с сестрой, как зёрнышки. По желтой дорожке "'


Воробушек скачет
На тоненьких ножках.
— Чирик! ^—
А. ШАЛЫГИН
От калитки он скачет к террасе...
Он тоже играет! .- ^
ХОРОВОД
Играет он в «классы».
и . На ковре у печки кот
Спит, забот не зная. Наш оркестр
Мыши водят хоровод
Около лентяя. Так же, как и в первом классе, ребята с удоволь­
«Каравай, каравай, ствием играют на детских ударных инструментах.
Кого хочешь, выбирай!» Предлагаемые музыкальные произведения раз­
Сто мышей вокруг него личны по характеру, стилю и жанрам. Педагог мо­
Пляшут и хохочут. жет по своему усмотрению выбрать некоторые из них
Кот, зевая, никого для исполнения на заключительных уроках.
Выбирать не хочет. Оркестровка, данная в «партитуре», достаточно
сложна. Поэтому необходимо вначале добиться чет­
.-;'.= -'
кого и правильного исполнения отдельных партий.
' Рекомендуем предложить ребятам мелодию на первые стро­ После того как ребята станут играть свои партии уве­
ки сочинить в мажоре, а на две последние — в миноре. ренно, следует вводить ШШ. При этом необходимо
95
добиваться негромкого музыкального звучания удар­ 5. Спеть мелодию с листа.
ных инструментов.
^ - • - . •
Примерный план контрольного урока
'

Примерный план урока в конце года .. -, .


1. Распевка — канон или песня с сопровожде­ Письменная работа
нием. ,;, _ ,;.: ..,:,.
2. Проверка домашнего задания. 1. Написать звукоряд одной из пройденных ма­
3. Слуховые и интонационные упражнения. жорных или минорных гамм.
4. Легкий диктант или запись выученной дома 2. Определить, в каких тональностях данный звук
мелодии по памяти. является соответственной ступенью. Например: в
5. Диктант. ,, _ каких тональностях соль — II, IV, VI ступени.
6. Пение с листа. 3. Построить пять интервалов вверх и вниз от за­
данного звука.
Примерное домашнее задание 4. Построить мажорные и минорные трезвучия
1. Интонационные задания (пропеть гамму, интер­ вверх или вниз от заданного звука.
вал и т. п.). 5. Определить на слух пять заданий от звука.
2. Написать четыре-пять интервалов от звука 1 2 3 4 5
вверх и вниз.
=§=
3. Диктант наизусть. Записать в другой тонально-
63 Б5з 62 М5з ч4
4. Пропеть три песни по учебнику (одну-две — 6. Диктант № 1. Записать после двух-трех проиг­
наизусть). рываний.
5. Творческое задание (например, сочинить вари­ ' ^ ' "^ "' "' ЖИТЕЛЬ ДЕРЕВНИ
ации на мелодию диктанта). АПеегеИО Музыка А. СТОЯНОВА

Примерный план контрольного урока ^ ^


за первое полугодие 7. Диктант № 2. Записать после шести проигры­
Письменная работа ваний.
1. Написать звукоряд одной из пройденных ма­ УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Умеренно
жорных и минорных гамм. Обозначить римскими
цифрами устойчивые (или неустойчивые) звуки.
2. Написать пять интервалов вверх и вниз от за­
ш ^

данного звука.
3. Определить на слух пять интервалов от звука
вверх и вниз.
Гч^л?]
1 2 3 4 5
Устный опрос
«: 1. Спеть мажорную или минорную гамму.
ч5 62 63 м2 ч5 2. В этой тональности спеть устойчивые звуки,
4. Диктант-воспоминание. (Ученикам предлага­ вводные звуки, опевание I (или III, или V) ступени.
ется после двух-трех проигрываний записать мело­ 3. Спеть от заданного звука вверх или вниз два-
дию, которую они записывали ранее.) три интервала, мажорное или минорное трезвучие.
4. Определить на слух лад, вид минорного лада.
5. Диктант.
5. «Лотерея»: спеть наизусть одну из повторен­
ПЛЯСОВАЯ УРОЖ.\ИН.\Я
Венгерская народная песня
ных мелодий (шести-восьми).
Весело
6. Спеть мелодию с листа.
^ ^М-а^ ^
^
Устный опрос • <- Список использованной литературы
1. Спеть гамму (мажорную или минорную). 1. Песни для детей / Сост. Н. Шипицина. М.; Л.,
2. В этой тональности спеть устойчивые звуки, 1952. № 2.
опевание I (или III, или V) ступени. 2. От примы до октавы: Сб. мелодий для пения
3. Спеть два-три интервала от звука вверх и вниз. и музыкального разбора на уроках сольфеджио в
4. «Лотерея»: спеть наизусть одну из шести-вось- младших классах / Сост. М. Андреева. М.: Сов. ком­
ми мелодий, повторенных к контрольному уроку. позитор, 1972. № 3 , 1 1 , 39,44, 71, 159.
96
3. 8о11!е(120. ЗазШй^^аказ М. 811та1е, А. КагкИпа. 25. Чайковский П. Детский альбом. М.: Музыка,
Ш§а: 2уа1§2пе, 1980. № 4, 12, 13, 14, 24, 28, 31, 35, 1979. №40.
60, 79, 134, 139, 154, 165, 169. 26. Сольфеджио. Ч. 2: Двухголосие / Сост. Б. Кал­
4. Пой и танцуй: Сб. песен на английском языке мыков, Г. Фридкин. М.: Музгиз, 1963. № 41.
для П Н У кл. школ с преподаванием ряда предметов 27. Пьесы ленинградских композиторов для
на английском языке / Сост. Н. Могучая. М.: Просве­ фортепиано / Сост. С. Вольфензон. Л.: Сов. компо­
щение, 1973. № 5, 78. зитор, 1980. Вып. 10. №42.
5. Песенник для малышей / Сост. Н. Вавилова. М.: 28. Сольфеджио. II кл. ДМШ / Сост. А. Барабош­
Музыка, 1981. №6. кина. М.: Музыка, 1970. № 43, 46, 132, 138, 162.
6. Песенник школьника для учеников 1У-У кл. 29. Слонимский С. Альбом для детей и юноше­
Кшв: Муз. Украша, 1983. № 7. ства. Л.: Музыка, 1983. № 50.
7. Песенник октябренка / Сост. Л. Тихеева. М.: 30. Сольфеджио. I кл. ДМШ / Сост. А. Антошина,
Музыка, 1982. № 8. Н. Надежина. М.: Музыка, 1970. № 52.
8. Солнца лучик золотой: Песни для детей / Сост. 31. Витлин В. Песни для детей. М.: Сов. компози­
Т. Чудова, И. Векшегонова. М.: Музыка, 1981. № 9. тор, 1977. № 53.
9. Дружба: Песни для детей. М.: Музыка, 1958. 32. Пьесы ленинградских композиторов для фор­
№10. тепиано / Сост. С. Вольфензон. Л.: Сов. композитор,
10. Песенник октябренка / Сост. Л. Тихеева. М.: 1975. Вып. 5. № 55.
Музыка, 1985. №16, 22. 33. Мы — веселые ребята: Песенник для малы­
11. Кабалевский Д. Пьесы для детей и юношества. шей / Сост. Н. Шипицина. М.: Музыка, 1957. № 57.
Ки1в: Муз. Украша, 1976. Вып. 1. № 17. 34. Пойте, малыши: Песенник. М.: Музгиз, 1959.
12. Песни наших дней. Мелодии и тексты. М.: Вып. 1.№59, 81.
Музыка. 1981. №18, 47. 35. Праздник урожая: Венгерские песни для де­
13. Сольфеджио для детских музыкальных школ. тей младшего возраста / Сост. Н. Ветлугина. М.:
1-1У кл. / Сост. А. Барабошкина. Д.: Музыка, 1981. Музгиз, 1959. № 62.
№ 19, 54, 88, 99, 160. 36. Дождик озорной: Песни для детей / Сост.
14. Сольфеджио для 1-11 кл. / Сост. Н. Баева, Т. Зеб- Н. Вавилова. М.: Музыка, 1979. № 64, 114.
ряк. Л.: Сов. композитор, 1976. № 20, 30, 45, 58, 77, 37. КалистратовВ. Песни. М.: Сов. композитор,
80, 118, 157. 1980. № 65.
15. Бумми: Журнал для детей. Берлин, 1969. 38. Р1б1еп(1ио8. Вийарез!:: ЕйШо Микхка. № 66.
№21,96. 39. Песни-картинки. В сопровождении фортепи­
16. Искорки: Песни для дошкольников для голоса ано (баяна) / Сост. Ю. Корнаков. Л.: Сов. компози­
или хора в сопровождении фортепиано (баяна) / Сост. тор, 1983. Вып. 24. № 67.
Н. Осетрова-Яковлева. Л.: Сов. композитор, 1984. 40. Песни для дошкольников / Сост. Н. Метлов.
№23,121. Л.: Музыка, 1948. №68.
17. Песенка и я — верные друзья: Популярные дет­ 41. Веселые песенки: Песенник для малышей /
ские песни зарубежных стран на русском и англий­ Сост. Н. Вавилова. М.: Музыка, 1975. № 69, 83.
ском языках в сопровождении фортепиано / Сост. 42. Сольфеджио. Ч. 1: Одноголосие / Сост. Б. Кал­
Р. Дольникова. М.: Музыка, 1982. № 25. мыков, Г. Фридкин. М.: Музыка, 1971. № 72,91, 158,
18. Жаворонушки: Русские песни, считалки, при­ 167.
баутки, шутки, игры / Сост. Г. Науменко. М.: Сов. 43. Хрестоматия для скрипки и фортепиано. I и
композитор, 1977. №26, 63, 97, 104, 115, 133, 145. II кл. ДМШ / Сост. М. Гарлицкий, К. Радионов. М.:
19. Одноголосые диктанты: 1-1У кл. / Сост. Музыка, 1962. №74.
Н. Русиянова. М.: Музыка, 1983. Вып. 1. № 29. 44. Музыкальные диктанты. 1-1У кл. ДМШ. Од­
20. Витлин В. Рассыпушки: Песни для детей. Л.: ноголосие / Сост. Е. Быканова, Т. Стоклицкая. М.:
Музыка, 1947. № 32. Музыка, 1979. № 75, 76.
21. Шаинский В. Песни для детей. М.: Музыка, 45. Антология белорусской песни / Сост. Г. Цито-
1984. №33. , , ,5.: Бич. Минск, 1968. № 82, 144, 150.
22. Песни народов мира / Сост. Ю. Обьедов. М.: 46. МясковК. Песни для дошкольников. Киш: Муз.
Сов. композитор, 1969. № 15, 34, 100, 135, 141, 147. Украша, 1970. № 84.
23. Песни-картинки. В сопровождении фортепиа­ 47. Нотная азбука / Сост. Н. Оцхели. Тбилиси,
но (баяна) / Сост. Ю. Корнаков. Л.: Сов. композитор, 1972. № 87, 168. '• •^^^^«йкг -^ ж;г' .
1983. Вып. 23. № 36. 48. Сто украинских народных песен / Сост.
24. Шаинский В. Будет песенка. М.: Сов. компози­ С. Стельмащук. Кшв: Муз. Украша, 1967. № 89, 90,
тор, 1981. № 37. 106,111, 155.
97
49. Песни-картинки. В сопровождении фортепи­ Я. Лукина, Н. Федорова. Л.: Музыка, 1964.
ано (баяна) / Сост. Ю. Корнаков. Л.: Музыка, 1981. № 126.
Вып. 20. № 92. 63. Е1П МаЬЫеш 81еЬ1:1т \\'а1с1е: 01е 5с11бп81еп а^еп
50. Габуния Н. Сборник детских песен. Тбилиси, К1пёегИеёег. Ьегргщ: УЕВ ОеийсЬег Уег1а§ Шг Ми51к,
1980. №95. 1971. №127.
51. Разоренов С. Песни для детей. М.: Музыка, 64. Згуряну Т. С добрым утром: Песни для детей.
1980. №98. Кишинев: Лит. артистикэ, 1981. № 128.
52. Я музыкантом стать хочу: Альбом начинаю­ 65. Ринкявичус 3. Воспринимают ли дети поли­
щего пианиста / Сост. В. Игнатьев, Л. Игнатьев. Л.: фонию? Л.: Музыка, 1979. № 130.
Сов. композитор, 1986. № 101. 66. Тиличеева Е. Мишин день на даче: Цикл пе­
53. Эстонские народные песни. Таллин, 1977. сен для детей. М.: Музыка, 1946. № 131.
№ 103, 105, 122, 125. 67. Сольфеджио / Сост. А. Островский. Л.: Музы­
54. Современная фортепианная музыка для детей. ка, 1962. Вып. 1.№ 136.
III кл. ДМШ / Сост. Н. Копчевский. М.: Музыка, 1968. 68. Русские народные песни / Сост. Аз. Иванов.
№ 108. Л.: Музыка, 1974. № 140.
55. Островский А. Пусть всегда будет солнце. М.: 69. Музыка в детском саду / Сост. Н. Ветлугина.
Музыка, 1966. № 110. М.: Музыка, 1980. № 142.
56. Тиличеева Е. Маленькие песенки. М.: Музы­ 70. Витлин В. Песни для детей. М.: Сов. компози­
ка, 1964. №112. тор, 1977. № 143.
57. Фрид Г. Веселые друзья: Песни для детей. М.: 71. Песенник октябренка / Сост. Л. Тихеева. М.:
Музыка, 1967. №113. Музыка, 1984. № 149.
58. Витлин В. Мы дружим с песней. М.: Музыка, 72. Шуберт Ф. 3 экосеза. М.: Музыка, 1951.
1965. №116. № 152.
59. Брамс И. Детские песни. М.: Музыка, 1975. 73. Туманян Е. На Горизонтских островах: Цикл
№117, 148. песен для детей. М.: Музыка, 1969, № 153.
60. Бетховен Л. вам. Пьесы для фортепиано в че­ 74. Любан И. Наш тост. М.: Музгиз, 1949. № 163.
тыре руки. М.: Музыка, 1979. № 120. 75. Ой, вербо, вербо: Песенник / Сост. Г. Гем-
61. Нашим малышам: Для пения с фортепиано. бера. КиТв: Муз. Украша, 1984. № 164.
М.: Музыка, 1968. Вып. 4. № 124. 76. Музыка и движение / Сост. С. Бекина, Т. Ло­
62. Двухголосное сольфеджио для П-УП кл. / мова. М.: Просвещение, 1981. № 166.
Сост. Н. Боголюбова, Е. Германова, М. Гиндина, 77. РамоЖ. Крестьянка. М.: Музыка, 1964. № 170.

-ч' ,п.

- 1 - 1 ^ - г -

П'У

• П'
Содержание
От авторов 2
Повторение 3
Пение с листа *' * 9
Ритмическая группа И
Тональность ля минор (минор натуральный, гармонический, мелодический) 13
Интервалы 17
Прима 19
Октава 20
Секунды 21
Квинта 22
Тональность соль мажор 25
Тональность ми минор (минор натуральный, гармонический, мелодический) 31
Пение с листа 33
Тональность фа мажор 34
Тональность ре минор (минор натуральный, гармонический, мелодический) 36
Пение с листа 40
Терции 42
Кварта 44
Ритмическая группа ЛИ 48
Тональность ре мажор 51
Тональность си минор (минор натуральный, гармонический, мелодический) 55
Пение с листа 57
Тональность си-бемоль мажор 59
Тональность соль минор (минор натуральный, гармонический, мелодический)... 61
Пеннее листа 63
Повторение 64
Наш оркестр 67
Методические рекомендации 86
Список использованной литературы 95
Жаннэта Лазаревна Металлиди
Алла Исааковна Перцовская
СОЛЬФЕДЖИО
«Мы играем, сочиняем и поём»
для 2 класса детской музыкальной школы
Учебное пособие

Музыкальный редактор О. С. Серова


Литературный редактор Е. А. Моносов. Технический редактор 7'. И. Кий.
Нотный корректор Я. А. Голышева. Нотный набор и .макет Ю. М. Сш/кевич.

Формат 60x90/8. Бу.ч. офс. Гарн. Тайме. Печ. л. 12,5. Уч.-изд. л. 14,5. Тираж 3000 экз. Заказ № 665.

Издательство «Композитор • Санкт-Петербург». 190000, Санкт-Петербург, Большая Морская ул., 45.


Тел./факс: 7 (812) 314-50-54, 312-04-97
Е-таИ: 5а1е8@сотрогког.8рЬ.ги 1п1егпе1: \у\у«'.сотро211ог.8рЬ.ги
Филиал издательства нотный магазин «Северная лира»
191186, Санкт-Петербург, Невский пр., д. 26
Тел./факс: 1(8\2) 312-07-96 г:-та17.-8еуегига@тш1.ги
Отпечатано с готовых диапозитивов в ООО «Типография Правда 1906»
195299, Санкт-Петербург, Киришская ул., 2
Телефон (812) 531-20-00
ж . Металлиди
А. Перцовская

МЫ играем,
сочпняем
ппоём
СОЛЬФЕДЖИО

ИЗДАТЕЛЬСТВО
«КОМПОЗИТОР • САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»