An Chinmen Li Kena Khan Khuen Grammatika Koreiskogo Iazyka D

для начинаю
для начинающих
Ан Чинмён, Ли Кёна, Хан Хуён
Издательство АСТ
Москва
УДК 811.531'36(075)
ББК 81.2Кор-2
А 64
This translated version is published by arrangement with Darakwon, Inc
Korean Grammar in Use — Beginning by Darakwon, Inc
Ан Чинмён.
А 64 Грамматика корейского языка для начинающих + LECTA / Ан
Чинмён, Ли Кёна, Хан Хуён; [пер. с кор. А. А. Войцехович, Е. А. Саль-
никова и М. С. Хон]. — Москва : АСТ, 2018. — 384 с. : ил. — (Школа
корейского языка).
ISBN 978-5-17-107235-3
Это первое издание мирового бестселлера «Korean Grammar in Use:
Beginning» на русском языке.
Данное пособие содержит 112 явлений грамматики корейского языка, ко-
торые рассматриваются на 1-м и 2-м уровнях изучения языка в корейских уни-
верситетах и аккредитованных языковых школах. Все грамматические явления
разделены на 24 раздела в соответствии с передаваемыми ими значениями. По-
мимо грамматического комментария в каждой теме вы найдете диалог, яркие
иллюстрации речевых ситуаций, а также упражнения, ключи к которым приве-
дены в конце книги.
Все примеры и диалоги озвучены носителями языка и доступны абсо-
лютно бесплатно на сайте российской образовательной платформы LECTA
(www.lecta.ru).
Книга предназначена для начинающих изучение корейского языка само-
стоятельно или на специализированных курсах, а также для преподавателей.
УДК 811.531'36(075)
ББК 81.2Кор-2
ISBN 978-5-17-107235-3 Copyright © 2010, Ahn Jean-myung,

Lee Kyung-ah, Han Hoo-young
All rights reserved.
© ООО «Издательство АСТ», 2018
Дорогие
читатели!
Аудиокурс к этому пособию абсолютно бесплатно доступен на сайте

российской цифровой образовательной платформы
или через бесплатное приложение для планшетов
и компьютеров под управлением Windows, Android и iOS.
Чтобы воспользоваться бесплатным аудиоприложением

необходимо:
• зарегистрироваться на сайте https://lecta.ru/lingua или
в приложении LECTA для мобильных устройств,
•найти аудиокурс в электронной форме в каталоге,
•добавить его в свой портфель на платформе.
После этого вы сможете совершенно бесплатно использовать

аудиоприложение одновременно на 3 устройствах даже
без подключения к Интернету.
Предисловие
Многие студенты жалуются, что корейский язык трудный в изучении. В отличие от других языков
корейский имеет большое количество сложных окончаний и частиц, и даже те, кто владеет корейским на
высоком уровне, часто допускают грамматические ошибки. В одних случаях разница в значениях двух
похожих конструкций приводит к построению нелогичного предложения, в других же случаях, огра-
ниченность употребления той или иной конструкции делает правильное по содержанию предложение
неправильным с точки зрения грамматики. Поэтому студенты часто спрашивают, существует ли книга,
которая посвящена именно грамматике корейского языка. Им интересна книга, в которой были бы отра-
жены все грамматические темы, начиная с самых первых, которые они изучили на вводных уроках, а так-
же книга, которая объясняла бы различия в употреблении тех или иных грамматических конструкций.
Однако большинство пособий по корейскому языку для иностранцев представляют собой учебники
комплексного подхода, поэтому найти книгу, по которой можно было бы изучать только грамматику,
бывает достаточно сложно. Тогда студенты, желающие более подробно разобраться в грамматике, об-
ращаются к учебникам для носителей корейского языка. Но зачастую в этих пособиях объяснения на-
столько сложны, что даже корейцам трудно в них разобраться. Мы, как преподаватели корейского языка,
осознающие данную проблему, постарались ее разрешить.
Именно из этих соображений и родилась идея создания данного пособия. В нашей книге
«Грамматика корейского языка на практике» мы собрали грамматические темы, которые изучаются на
1–2 уровне в большинстве университетов и частных языковых школах. Для удобства мы сравниваем
друг с другом похожие по значению и употреблению грамматические конструкции, вызывающие наи-
большие трудности. Таким образом, учащиеся смогут не только уточнить различия между схожими
конструкциями, но и понять, как эти конструкции употребляются в зависимости от ситуации. Кроме
того, поскольку учащиеся часто употребляют правильные по значению конструкции в грамматически
неправильных контекстах, что делает предложение грамматически неверным, мы добавили раздел
«Возьмите на заметку!», чтобы обратить внимание читателей на данные проблемы.
Мы надеемся, что благодаря нашей книге все, кто до сих пор считал грамматику корейского
языка сложной, поймут, что она намного проще, чем кажется. Кроме того, мы надеемся, что данная
книга поможет учащимся расширить свои знания корейского языка, и сделает его употребление более
естественным и правильным. Мы также искренне надеемся, что книга будет полезна и для преподава-
телей корейского языка и поможет им более доступно объяснить учащимся многие аспекты корей-
ской грамматики.
В заключение, мы хотели бы выразить огромную благодарность редакции Korean Editorial

Department в издательстве Darakwon за их редакторскую работу и публикации материалов по корей-
скому языку. Мы благодарим всех, кто был вовлечен в этот долгий и сложный процесс, который при-
вел к публикации данной книги. Наконец, мы хотели бы поблагодарить Чада Уолкера за перевод тек-
ста и всех наших студентов за их поддержку и советы.
Авторы
Как работать с учебником
Сущ Гл/Прил.
03 Гл– (Гл–
track
29
Я не умею плавать.
Я не могу пить сегодня.
Я не умею петь.
Грамматический комментарий
Данная конструкция служит для выражения того, что субъект не имеет навыков/возможностей
для того, чтобы сделать что-либо, а также для выражения того, что что-то под влиянием внешних
обстоятельств происходит не так, как хотел бы или надеялся субъект. Данная конструкция обра-
зуется путем постановки перед глаголом или же прибавлением к основе глагола.
(Подробнее смотрите Урок 6. Способность и Возможность 01 Гл –( ) / ).
Начальная форма
Неправильные формы
Урок 2. Отрицание 65
Диалоги
track
Диалоги
88
A A Во сколько лет Вы впервые пошли на свидание?
B B (Я впервые пошла на свидание) когда мне было 20.
A A Вы часто встречаетесь с друзьями из начальной

школы?
B B Нет, я редко вижусь с ними.
A A Эта одежда сделана из шелка.

Будьте аккуратны, когда стираете ее. Возьмите на заметку!
B B Поняла.
Возьмите на заметку!
не употребляется вместе с , , и названиями дней недели.

Я занимаюсь утром.
Я занимаюсь спортом днем.
Я прибуду в аэропорт в понедельник.
В чем разница?
В чем разница между и ?

Для некоторых слов (например, , и ) значение не меняется от того, записаны
ли они в форме «Сущ» или «Сущ» . Однако в случае с некоторыми существительными
(в особенности с теми, что обозначают праздники; например и ) форма
«Сущ» указывает на определенный день, в который отмечается праздник, а форма
«Сущ» указывает на временной период, охватывающий несколько дней перед праздни-
ком, день праздника и несколько дней после праздника. Например, указывает
на Рождество, 25 декабря, а указывает на период времени, охватывающий все
рождественские праздники (день перед Рождеством, Рождество и день после Рождества).
track
Диалоги
Период времени, охватывающий день перед Рождеством, Рождество и день после Рождества.
02
Рождество (25 декабря).
Как , так и могут использоваться после , и A

, не меняя смысл высказывания. A Что это
B B Это сумка.
A A Вы студентЭ
B B ДаЭя студент.
Урок 5. Временные отношения 143
A A Кто этоЭ
B B Это мой друг.
A A Где Ваша малая родинаЭ
В чем разница? B B Сеул.
те себя
Проверь
Посмотрите на картинки и заполните пропускиЭиспользуя связку .
(1)
There’s a dog on the chair.
A
(2)
Проверьте себя (3)
(4)
Начнем с азов 27
Как работать с учебником
Тема урока (напр. Сущ , Прил/Гл–( ) )
“Сущ” – сокращение от “Существительное”, “Прил” — сокращение от “Прилагательное”, а “Гл” — сокращение

от “Глагол”. Например “Прил/Гл – ( ) ” означает, что данная конструкция может употребляться только
с прилагательными и глаголами. Иногда прилагательное может занимать место, свойственное глаголу, и такие
случаи зачастую становятся причиной грамматических ошибок. Поэтому мы добавили комментарии там, где это
необходимо.
03 Гл– (Гл–
track
29
Вводные предложения
В начале каждой главы присутствуют вво-

дные предложения и иллюстрации, чтобы
читатель мог составить примерное пред-
ставление о грамматике, речь о которой
пойдет ниже. Данные предложения служат
наглядным примером того, как изучаемая
грамматика может использоваться в жиз- Я не умею петь.
ни. Они помогают читателю быстрее усво-

ить грамматические правила.
Грамматический комментарий зуется путем постановки перед глаголом или же прибавлением к основе глагола.
Данный раздел содержит как общую ин-

формацию об изучаемой грамматике, так
и перечень грамматических ограничений,
свойственных корейскому языку. Ин-
формация представлена в виде таблицы,
включающей части речи (существитель-
ное, глагол, прилагательное и т.д.), для
того, чтобы показать с какими из них и как
может сочетаться данный грамматический Неправильные формы
показатель или конструкция.

“О” означает “верно”, а “х” означает “не-
верно”.
Диалоги
В данном разделе Вы можете ознако-

миться с тем, как изучаемая грамматика
употребляется в диалогах. Диалоги со-
track стоят не из простейших предложений,
Диалоги
88 придуманных лишь для того, чтобы на-
A A Во сколько лет Вы впервые пошли на свидание? глядно проиллюстрировать грамматику,
а из выражений, которые используются в
A A Вы часто встречаетесь с друзьями из начальной реальной жизни. Данный раздел обычно
школы?
содержит 2–3 небольших диалога. Аудио-
версия каждого диалога есть на CD, иду-
A A Эта одежда сделана из шелка. щем в комплекте с учебником..
Будьте аккуратны, когда стираете ее.
B B Поняла. Возьмите на заметку!
В данном разделе представлены неко-
торые тонкости касательно правильного
Я занимаюсь спортом днем. использования грамматики в зависимости

от ситуации и контекста. Этот раздел по-
может Вам понять культурный контекст
В чем разница? высказывания, идиоматические выраже-
ния и научит правильному использованию
изучаемой грамматики.
ли они в форме «Сущ» или «Сущ» . Однако в случае с некоторыми существительными
«Сущ» указывает на определенный день, в который отмечается праздник, а форма
«Сущ» указывает на временной период, охватывающий несколько дней перед праздни-
track
Диалоги
Как , так и могут использоваться после , и , не меняя смысл высказывания. 02
A A Что этоЭ
A
Урок 5. Временные отношения 143 A Вы студентЭ
B B ДаЭя студент.
A A Кто этоЭ
A A Где Ваша малая родинаЭ
В чем разница? B B Сеул.
В данном разделе сравниваются граммати- те себя

Проверь
ческие конструкции со сходным значением.
Кроме простого перечисления различий, Посмотрите на картинки и заполните пропускиЭиспользуя связку .
в этом разделе производится сравнение (1)

2-3 грамматических конструкций для того, There’s a dog on the chair.
A
чтобы позволить Вам еще глубже понять B
разницу. В этом разделе указаны различия
в оттенках значения, которые могут быть
(2)
непонятны человеку, не являющемуся
A
носителем корейского языка. Понимание
B
таких деталей позволит вам развить более
плавный и живой корейский язык.
(3)
A
Проверьте себя B
Данный раздел помогает проверить, как

(4)
Вы усвоили изученную грамматику. Пред-
ложения составлены таким образом, что A
B
вместо простого тестирования Вам бу-
дет необходимо использовать изученную
грамматику самостоятельно. Начнем с азов 27
Содержание
Предисловие ........................................... 4 Урок 3. Грамматические показатели

Как работать с учебником ......................... 6 01 Сущ – / .................................... 68
02 Сущ – / .................................... 71
03 Сущ – / .................................... 74
Введение в корейский язык 04 Сущ – / , Сущ ( )– , Сущ – ...... 76
1. Структура корейского предложения..... 14
05 Сущ – ........................................ 78
2. Спряжение глаголов и прилагательных. 15
06 Сущ – ..................................... 81
3. Соединение предложений................... 16
07 Сущ – .................................... 83
4. Типы предложений.............................. 17
08 Сущ – ..................................... 86
5. Выражение почтительности................. 20
09 Сущ – Сущ – , Сущ – Сущ – . 89
10 Сущ – / ............................... 91
11 Сущ – ........................................ 94
Начнем с азов
12 Сущ – ........................................ 97
01 (быть) ................................. 26 13 Сущ – ..................................... 99
02 (существовать/иметься, 14 Сущ –( ) .................................. 102
иметь) ........................................... 28
15 Сущ –( ) ............................... 105
03 Числительные............................ 31 16 Сущ –( ) ............................... 107
04 Число и день недели .................. 37 17 Сущ – ....................................... 110
05 Время ........................................ 39 18 Сущ , Сущ ......................... 112
19 Сущ ...................................... 114
Урок 1. Времена 20 Сущ ...................................... 116
01 Настоящее время Прил/Гл –( ) .. 42
02
Урок 4. Перечисление
Настоящее время Прил/Гл – / ...... 45
03 Прошедшее время Прил/Гл – / .. 49 и последовательность
04 Будущее время Гл –( ) ....... 52 01 Прил/Гл– ..................................... 120
05 Настоящее продолженное время 02 Гл – .......................................... 123
Гл – ............................................ 54
03 Прил/Гл – .................................. 125
06 Прошедшее совершенное время
04 Прил/Гл –( ) / ..................... 127
Прил/Гл – / ........................ 56
Урок 5. Временные отношения

Урок 2. Отрицание
01 Сущ , Гл– ..........................130
01 Отрицание имени ............................ 60
02 Сущ , Гл–( ) ......................133
02 Прил/Гл – / (Прил/Гл – ) ... 62
03 Гл – ........................................136
03 Гл – / (Гл. – ) ................. 65
04 Гл – / ...................................139
05 Сущ , Прил/Гл – ....................... 142
06 Гл –( ) .................................. 145 Урок 11. Проба и опыт
07 Сущ , Гл– ............................. 148 01 Гл – / ................................ 204
08 Гл – .................................... 151 02 Гл –( ) / ................... 207
09 Сущ , Гл– ........................ 154
10 Гл –( ) .................................. 157 Урок 12. Приглашение

к действию
Урок 6. Способность 01 Гл –( ) ? .......................... 210
и возможность 02 Гл –( ) ? .......................... 212
01 Гл –( ) / ...................... 160 03 Гл –( ) ................................ 214
02 Гл –( ) / ................... 163 04 Гл –( ) ?............................ 217

05 Гл –( ) ? .......................... 219
Урок 7. Требования и обязатель-

ства, просьба и запрет Урок 13. Намерения и планы
01 Гл –( ) .................................. 166
01 Прил/Гл – ......................... 222
02 Гл – ................................. 169
02 Гл –( ) ................................ 225
03 Прил/Гл – / / ................ 171
03 Гл –( ) ............................ 228
04 Прил/Гл – / ...................... 174
05 Прил/Гл –( ) .................... 176

Урок 14. Фоновая информация
06 Прил/Гл – ( Прил/Гл и временная
– / ) ........................... ... 179 предпосылка
01 Прил/Гл –( ) / ................... 232
Урок 8. Выражение надежды 02 Гл –( ) .............................. 235
01 Гл– .................................... 182
02 Прил/Гл– / ................. 184 Урок 15. Цель и намерение

01 Гл –( ) / ......................... 238
Урок 9. Выражение причины 02 Гл –( ) .................................. 240
01 Прил/Гл – / ........................ 188 03 Гл –( ) ............................ 243
02 Прил/Гл –( ) ....................... 191 04 Сущ / ( ), Гл – ( ) ....... 245

03 Сущ , Прил/Гл – .......... 194 05 Гл – ................................. 248
Урок 10. Просьба и предложение Урок 16. Условие и уступка

помощи
01 Прил/Гл –( ) ............................. 252
01 Гл – / , Гл– / .... 198
02 Гл –( ) .................................. 255
02 Гл – / , Гл– / ......... 201
03 Прил/Гл – / ............................ 257
Урок 17. Предположение 03 Сокращенные формы
01 Прил/Гл – ......................... 260 косвенной речи ............................. 322
02 Прил/Гл –( ) ................. 262
03 Прил/Гл –( ) ? ................... 265 Урок 24. Спряжение

неправильных форм
04 Прил/Гл –( ) / /–( ) ........ 267
01 ' ’ (Спряжение неправильных
форм) ......................................... 326
Урок 18. Изменения в частях речи
02 ‘ ’ (Спряжение неправильных
01 –( ) / /( ) Сущ .............. 272
форм) ........................................ 329
02 Прил/Гл – .................................. 275
03 ‘ (Спряжение неправильных
03 Прил – ...................................... 278
форм) ........................................ 332
04 Прил – / ............................. 281
форм) ........................................ 335
Урок 19. Выражение состояния
01 Гл – ................................ 284
форм) ......................................... 337
02 Гл – / ................................ 287
03 Прил – / ............................. 290
форм) ........................................ 339
04 Гл – ................................... 293
Урок 20. Подтверждение форм) ......................................... 342

информации
01 Прил/Гл –( ) / ....................... 296
02 Гл – / ....................... 299
03 Прил/Гл – ? .............................. 301
Приложение
Урок 21. Открытие и удивление Полезно знать................................... 346
01 Прил – , Гл – ..................... 304 Ответы к упражнениям...................... 354
02 Прил/Гл – ............................... 306 Пояснения к грамматике
на корейском языке .......................... 360
Урок 22. Дополнительные Список грамматических
окончания
конструкций ..................................... 375
01 Прил –( ) ?, Гл.– ?.............. 310
02 Прил/Гл –( ) / ..................... 312
Урок 23. Прямая и косвенная речь

01 Прямая речь ................................. 316
02 Косвенная речь ............................. 319
Введение
в корейский
язык
1. Структура корейского предложения

2. Спряжение глаголов и прилагательных
3. Соединение предложений
4. Типы предложения
5. Выражение почтительности
1. Структура корейского предложения
Предложение в корейском языке может состоять из «подлежащего и сказуемого (глаго-
ла)» или из «подлежащего, дополнения и сказуемого (глагола)».
подлежащее + сказуемое подлежащее + сказуемое
Кэрол идет. Кэрол спит.
подлежащее + дополнение+ сказуемое дополнение + подлежащее + сказуемое
Эрик ест яблоко. Эрик читает книги в библиотеке.

Грамматические показатели (частицы и падежные окончания) в корейских предложени-
ях присоединяются к словам. Они показывают, какую роль в предложении играют те или иные
слова. После подлежащего употребляется падежное окончание или . После дополне-
ния — или . После обстоятельства — или . (Подробнее смотрите Урок 3. Граммати-
ческие показатели)
показатель показатель показатель показатель показатель

подлежащего дополнения подлежащего обстоятельства дополнения
Сказуемое в корейском предложении всегда ставится в конце. Место же подлежащего,

дополнения и обстоятельства может изменяться в зависимости от цели высказывания. Не-
смотря на порядок слов, роль каждого члена предложения легко определить благодаря пока-
зателю, который к нему присоединяется.
14 Грамматика корейского языка для начинающих

дополнение + подлежащее + глагол дополнение + обстоятельство + подлежащее + глагол
Яблоко Эрик ест Книгу в библиотеке Эрик читает
Если подлежащее легко восстанавливается из контекста, то оно может быть опущено.
A Что делает Эрик?
B (Он) ест яблоко.
A Куда (ты) идешь?
B (Я) иду в школу.
2. Спряжение глаголов и прилагательных

Одной из характерных особенностей корейских глаголов и прилагательных является то,
что обе эти части речи спрягаются в зависимости от времени, ориентации вежливости, за-
лога и стиля речи. Начальная форма глаголов и прилагательных состоит из основы и оконча-
ния . Такая форма также называется словарной. Соответственно, чтобы найти глаголы или
прилагательные в словаре, надо обратиться к их словарным формам, таким как (идти),
(приходить), (есть, кушать), (надевать, одевать). При спряжении основа гла-
голов и прилагательных остается неизменной, тогда как окончание заменяется на нужную
форму в зависимости от цели высказывания.
Глаголы
Начальная форма (иду/идете/идет/идем/идут)
формально-вежливое окончание
настоящего времени)
основа окончание
(иду/идете/идет/идем/идут)(обращение
к вышестоящему)
(идти)
гонорифический суффикс
(формально-вежливое окончание настоящего
времени)
(ушел/ушла/ушли)
суффикс прошедшего времени
формально-вежливое окончание настоящего
времени)
Введение в корейский язык 15

Прилагательные
Начальная форма (хороший)
настоящего времени
(был хорошим/была хорошей/были хорошими)

основа окончание
суффикс прошедшего времени
(хороший) формально-вежливое окончание настоящего времени
(кажется хорошим)
суффикс предположения
3. Соединение предложений
В корейском языке есть два способа соединения предложений. Первый — с помощью
соединительных союзов, например, (и), (но, тем не менее), (поэтому).
Второй — с помощью деепричастий.
(1) И
Соединение с помощью
союзов Дует ветер. И холодно.
деепричастий Дует ветер и холодно.
(2) Но, тем не менее
союзов Кимчхи острое. Но вкусное.
деепричастий Кимчхи острое, но вкусное.
(3) Поэтому
союзов Идет снег. Поэтому на дорогах много пробок.
деепричастий Идет снег, поэтому на дорогах много пробок.

При соединении двух предложений с помощью соединительного союза, достаточно
просто поставить соединительный союз между этими двумя предложениями, тогда как при
соединении предложений с помощью деепричастия, деепричастное окончание надо присое-
динить к основе глагола или прилагательного первого предложения.
(Подробнее смотрите Полезно знать 4. Союзы)
4. Типы предложения
В корейском языке есть четыре основных типа предложения: утвердительный, вопроситель-
ный, повелительный и пригласительный. Также выделяются стили предложения, на которых влияют
обстановка, в которой происходит акт коммуникации, и цель высказывания. Можно выделить два
основных стиля речи: формально-вежливый и разговорно-вежливый (в т. ч. и фамильярный). Фор-
мально-вежливый стиль –( ) используется в основном в формальной или деловой обста-
новке, в том числе в армии, в СМИ, на конференциях, деловых встречах и лекциях. Разговорно-веж-
ливый стиль – / является вежливым стилем речи и используется в основном в повседневой
жизни. По сравнению с формально-вежливым стилем разговорно-вежливый стиль является менее
формальным, и поэтому используется в основном между членами семьи, друзьями и другими близ-
кими людьми. Кроме того, в отличие от разговорно-вежливого стиля, формально-вежливый стиль
имеет разные формы для каждого типа предложения (утвердительного, вопросительного, пове-
лительного и пригласительного). Форма разговорно-вежливого стиля одинакова для всех типов
предложений. Таким образом, тип предложения этого стиля определяется ситуацией и интонацией.
Поэтому разговорно-вежливый стиль менее сложный в употреблении, чем формально-вежливый
стиль. Фамильярный стиль / употребляется в основном вышестоящими по отношению к ниже-
стоящим, близкими друзьями по отношению друг к другу и к членами семьи. Употребление этого
стиля по отношению к незнакомому или мало знакомому человеку считается невежливым и неэтич-
ным. Здесь мы приводим формы только формально-вежливого и разговорно-вежливого стилей.
(1) Утвердительные предложения

Утвердительные предложения используются при объяснении или при ответе на вопрос.
(Подробнее смотрите Урок 1. Времена 01 Настоящее время)
Формально-вежливый стиль
Утвердительное предложение в формально-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания –( ) к основе слова.
Я иду в школу.
Я ем хлеб.

Разговорно-вежливый стиль
Утвердительное предложение в разговорно-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания – / к основе слова.
Я ем хлеб.
(2) Вопросительные предложения

Вопросительные предложения используются при вопросе. (Подробнее смотрите Урок 1.
Времена 01 Настоящее время)
Вопросительное предложение в формально-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания –( ) ? к основе слова.
Вы идете в школу?
Вы едите хлеб?
Вопросительное предложение в разговорно-вежливом стиле образуется путем присоедине-
ния окончания – / к основе слова. Поскольку вопросительная форма разговорно-вежливого
стиля та же, что и в утвердительном, вопросительный тип предложения передается с помощью по-
вышающейся к концу интонации (а также с помощью вопросительного знака на письме).
Вы идете в школу?
Вы едите хлеб?
(3) Повелительные предложения

Повелительные предложения используются для выражения просьбы или совета. (Под-
робнее смотрите Урок 7. Требования и обязательства, просьба и запрет 01 Гл –( ) )
Повелительное предложение в формально-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания –( ) к основе слова.
Запишите, пожалуйста, в тетрадь.
Прочтите, пожалуйста, книгу.

Повелительное предложение в разговорно-вежливом стиле может образовываться
путем присоединения окончания – / к основе слова, так же как и в других типах пред-
ложения, описанных выше. Однако употребление окончания –( ) вместо – / будет
звучать более вежливо, поэтому лучше употребить –( ) .
Запишите, пожалуйста, в тетрадь.
Прочтите, пожалуйста, книгу.
(4) Пригласительные предложения

Пригласительные предложения употребляются для того, чтобы высказать предложение
или принять чье-либо предложение. (Подробнее смотрите Урок 12. 03 Гл –( ) )
Повелительное предложение в формально-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания –( ) к основе слова. Окончание –( ) употребляется только
по отношению к младшим или равным по возрасту и не может употребляться по отношению к
старшим. Употребление данного окончания при обращении к вышестоящему или старшему по
возрасту считается грубым нарушением этикета.
Давайте встретимся в 11 часов.
Давайте здесь пообедаем.
Пригласительное предложение в разговорно-вежливом стиле образуется путем присо-
единения окончания – / к основе слова, так же как и в других типах предложения, опи-
санных выше.
Давайте встретимся в 11 часов.
Давайте здесь пообедаем.
В таблице кратко изложены вышеописанные типы предложений посредством глагола

(идти). Подлежащее опущено и восстанавливается из контекста.
Формально-вежливый стиль Разговорно-вежливый стиль

Утвердительный тип (Я) иду.
Вопросительный тип (Мы) идем?
Повелительный тип Идите!
Пригласительный тип Пойдем!
(Красные стрелочки показывают, как интонация повышается, понижается или остается
неизменной в конце предложения)

5. Выражение почтительности
Из-за длительного влияния конфуцианства на Корею даже сейчас в корейском обществе
при общении принято учитывать возраст, семейное положение, социальный статус и степень
близости говорящего с собеседником или с человеком, о котором идет речь. В зависимости
от этого корейцы используют ту или иную грамматическую форму вежливости.
(1) Выражение почтительности к субъекту предложения

Почтительное отношение выражается тогда, когда субъектом предложения является че-
ловек старше или выше по социальному статусу говорящего. Для этого к основе глагола или
прилагательного присоединяется суффикс –( ) -. К основам, заканчивающимся на гласную,
присоединяется – –, на согласную – –.
(идти)
(читать)
Учитель обучает корейскому языку.
В прошлому году отец ездил в Пусан.
(2) Выражение почтительности к собеседнику

Почтительное отношение выражается, если собеседник старше или выше по социаль-
ному статусу говорящего или если собеседники незнакомы. Для выражения степени почти-
тельности используются разные окончания конечного сказуемого (формально-вежливого или
разговорно-вежливого стилей). (Подробнее смотрите Введение в корейский язык 4. Типы
предложений)

(формально-вежливый стиль)
(разговорно-вежливый стиль)
фамильярный стиль
(3) Другие формы выражения почтительности
Вежливые формы некоторых глаголов не могут быть выражены с помощью суффикса

–( ) –. Такие глаголы имеют собственную вежливую форму.
Начальная Начальная
Вежливая форма Вежливая форма
форма форма
(спать) (умирать)
(говорить) (брать)
(есть, кушать) (существовать)
(пить) (иметь)
Мама сейчас не дома.
У Вас будет время завтра?
Некоторые существительные тоже имеют вежливые эквиваленты.
Вежливая форма Вежливая форма
(возраст)
(день рождения)
(речь, язык) (дом)
(еда) (имя)
(человек) (жена)
Дедушка, покушай, пожалуйста.
Как поживает Ваша жена?

Существуют вежливые эквиваленты грамматических показателей. Они исполь-
зуются после существительных, которые обозначают людей.
Младший брат подарил другу подарок.
Дедушка подарил младшему брату подарок.
Я люблю клубнику.
Бабушка любит клубнику.
Присоединяясь к существительным, обозначающим людей, суффикс – также подчер-

кивает почтительное отношение.
Начальная форма Вежливая форма Начальная форма Вежливая форма
(учитель) (профессор)
(президент
(доктор наук)
компании)
(пастор) (директор)
Президент нашей компании великодушный человек.
Пастор, спасибо Вам за Ваши молитвы.
Уважение к собеседнику или к человеку, о котором идет речь, может быть выражено сле-
дующими словами.
Начальная форма Вежливая форма Начальная форма Вежливая форма
(говорить) (спрашивать)
(давать)
(встречаться)
Может нам поговорить с отцом?
Пожалуйста, передайте эту книгу дедушке.

Говорящий также может выразить уважение к собеседнику путем понижения своего
собственного статуса.
Я Мы Речь, язык
Я тоже слышал эту новость.
Пожалуйста, приходите к нам в гости.
(Господин начальник), мне нужно Вам кое-что

сказать.
(4) Что нужно помнить, используя формы вежливости
В корейском языке принято обращаться к собеседнику по фамилии и имени или по

званию, а не использовать местоимения ( (Вы), (ты), (он/его), (она/ее)
(они/их).
«Ёко, Вы вчера пересеклись на работе с Чэчжун? Чэчжун (он) искал Ёко (Вас), поэтому Ёко (Вам)
стоит позвонить Чэчжун (ему)».
— вежливое местоимение, используемое супругами при общении между собой, по-

этому его не стоит употреблять по отношению к другим людям. Местоимение исполь-
зуется только между близкими друзьями.
Дорогая, ты мне звонила?
Что ты сегодня делаешь?

Специальные выражения, такие как ? (Как Вас зовут?),
? (Сколько Вам лет?) используются, если говорящий не знает возраста своего со-
беседника или если он старше или выше по социальному статусу, чем говорящий.
Господин (обр. к пожилому мужчине),

позвольте узнать Ваше имя?
Господин президент (компании), по-

звольте узнать Ваш возраст?
В большинстве случаев, слово не используется для обозначения возраста того, кто

старше говорящего.
A Кэрол, сколько лет Вашему дедушке?
B В этом году ему будет 75.
Слово имеет две вежливых формы: и .

Если главный субъект действия младше, чем тот, на кого направлено действие, то ис-
пользуется . Если же главный субъект действия старше, то используется .
Я подарил маме подарок.
Мама подарила мне подарок.
Я подарил подарок младшему брату/

младшей сестре.
мама
младший брат/
младшая сестра

Начнем с азов
01 быть
02 существовать/иметься, иметь
03 Числительные
04 Число и день недели
05 Время
01 (быть)
A track
Что это? 01
B
Это стул.
A
Она кореянка?
B
Да, она кореянка.
A
Что это?
B
Это Корея.
Связка присоединяется к начальной форме существительного и используется для того,
чтобы показать, что сказуемым предложения является существительное. Она также может
использоваться для подчеркивания чего-либо. Утвердительной формой связки в формально-
вежливом стиле является форма , вопросительной — ?. В разговорно-вежливом
стиле для утверждения и вопроса используется одна и та же форма / . При вопро-
се интонация повышается к концу предложения: / ? Если начальная форма суще-
ствительного, к которому присоединяется связка, оканчивается на гласную, то используется
форма , если на согласную, то . Отрицательной формой связки является .
(Подробнее смотрите Урок 2. Отрицание 01 Отрицание имени)
Формально-вежливый
Существительное Существительное стиль
с конечным гласным с конечным согласным

track
Диалоги
02
A A Что это?
A A Вы студент?
B B Да, я студент.
A A Кто это?
A A Где Ваша малая родина?
B B Сеул.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя связку .
(1)
There’s a dog on the chair.
A
(2)
(3)
(4)
02 (существовать/иметься, иметь)
track
03
Собака сидит на стуле.
Наш дом находится в Синчхоне.
У меня есть молодой человек.
1 выражает наличие предмета и его местонахождение и на русский язык может перево-
диться как «иметься», «находиться». Поэтому чаще всего употребляется в таких кон-
струкциях как «Сущ / Сущ (место) » или «Сущ (место) Сущ / ». Порядок
слов в данном случае на смысл не влияет. Антонимом является . Для обозначения
местонахождения «Сущ (место) » используются следующие послелоги:
на столе под столом перед столом позади стола

рядом со столом слева от стола справа от стола между
в центре стола в домике вне (за пределами) домика
Компьютер находится на столе.

Ботинки находятся под столом.
Стул находится перед столом.
Книжный шкаф находится позади стола.
Растение и вешалка находятся рядом со столом.
Растение находится слева от стола.
Вешалка находится справа от стола.
Стол находится между вешалкой и растением.
Мишка находится в центре стола.
Пес находится в домике.
Кошка находится вне(за пределами) домике.
2 также используется для выражения принадлежности «Сущ. / » и переводится

на русский как «иметь». Антонимом является
(Подробнее смотрите Урок 2. Отрицание 01 Отрицание имени)
У меня есть старшая сестра. У меня нет младших братьев и сестер.
У меня есть велосипед. У меня нет машины.
track
Диалоги
04
A A Где находится книга?
B B Она в моей сумке.
A A Где находится банк?
B B Рядом со школой.
A A У вас есть корейские друзья?
B B Да, у меня есть корейские друзья.
A A У вас есть компьютер?
B B Да, есть.
Опишите комнату. Посмотрите на картинку и заполните пропуски подходящими словами так, как
показано в образце.
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)

track
Числительные китайского происхождения
05
В корейском языке употребляются две системы счисления: система китайских числительных
(заимствованных из китайского языка) и система исконно корейских числительных. Числи-
тельные китайского происхождения используются для обозначения телефонных номеров, ав-
тобусных маршрутов, веса, роста, адресов, годов, месяцев, минут, секунд и цен.
(номер 163) (3-й этаж)
(Строение 213,
Квартира 412)
В корейском языке большие числа различаются не по классам тысяч ( ), как в русском, а по

классу десятков тысяч ( ). Таким образом, число 354,970 кореец воспроизведет как 35,4970, то
есть 35 4970 ( ). Подобным образом число 6,354,790 будет представлено
как 635,4790 и записано 635 4790 ( ).
Если большое число, начинается с 1, то первая 1 ( ) не произносится.
16, 26, 36 … 96 произносятся [ ], [ ], [ ]…[ ].
«0» обозначается словами или . Для обозначения нуля в телефонных номерах используется
слово .
Телефонные номера можно прочитать двумя способами.
В этом случае будет произноситься не [ ], а [ ].
track
Диалоги
06
A A На каком этаже находится офис?
B B На 9-м.
A A Какой у Вас номер телефона?
B B 019-8729-9509.
A A На каком автобусе вы едете?
B B Я еду на автобусе номер 705.
A A Сколько стоит эта книга?
B B 25,000 вон.

Запишите по-корейски следующие числительные, как показано в образце.
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
track
Исконно корейские числительные 07
Исконно корейские числительные употребляются для обозначения времени (часов) и для сче-
та предметов. Они используются вместе с счетными словами, такими как , , , , и .
Некоторые исконно корейские числительные перед счетными словами употребляются в осо-
бой счетной форме. Так, имеет форму ( ), — ( ), — (
), — ( ), и — ( ).

Счетные слова
track
Диалоги
08
A A Сколько человек в вашей семье?
B B Нас четверо.
A A Сколько лет вашим младшим брату и сестре?
B B Моему брату 23, а сестре 20.
A A Будьте добры (дайте, пожалуйста) три яблока

и бутылку колы.
B B Да, конечно. С Вас 5,600 вон.
Посмотрите на картинки и вставьте в пропуски нужные исконно корейские числительные.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

04 Число и день недели
track
09
(Какой год?)
(Какой месяц?)
(Какое число?)
(Какой день недели?)
track
Диалоги
10
A A Какое сегодня число?
B B 5 мая.
A A Какой сегодня день недели?
B B Вторник.
A A Когда вы поженились?
B B Мы поженились в 2001 году.
Слова, обозначающие июнь и октябрь, пишутся и читаются и , но никак не и .
Чтобы узнать год и месяц, используются фразы « ?» и « ?». Однако для того чтобы узнать
число, вместо « ?» спрашивают « ?».
Какое сегодня число?
Посмотрите на картинку и напишите нужную дату.
(1)
(2)
(3)

05 Время
track
11
В корейском языке для обозначения часов используются исконно корейские числительные,
а для обозначения минут — китайские числительные. Для обозначения времени действия к су-
ществительному времени присоединяется грамматический показатель .
23 24 1
22 2
21 3
20 4
19 5
18 6
17 7
16 8
15 9
14 10
13 12 11
Слова и на русский язык можно перевести как «до полудня» и «после полудня» со-
ответственно. В корейском языке слово используется для обозначения времени первой
половины дня, а — второй. Используется и более дробное временное деление: (рас-
свет), (утро), (обеденное время), (вечер), (поздний вечер, ночь).
track
Диалоги
12
A A Который час?
B B Сейчас 9:10.
A A Который час?
B B Без десяти два (= Час пятьдесят.)
A A Во сколько Вы встаете?
B B Я встаю в 7 часов (утра).
Посмотрите на картинки и впишите в пропуски нужное время.

(1) (2)
(3) (4) (5)
(6) (7) (8)

Урок
1.
Времена
01 Настоящее время
Прил/Гл
02 Настоящее время Прил/Гл
03 Прошедшее время
Прил/Гл
04 Будущее время Гл
05 Настоящее-продолженное время
Гл
Прил/Гл
01 Настоящее время Прил/Гл –
track
13
Добрый вечер.
Это девятичасовые новости.
У Вас есть вопросы?
A
Что Вы думаете насчет этого?
B
Это хорошо.
Настоящее время формально-вежливого стиля образуется с помощью окончания – .
Данный стиль речи в основном используется при формальном или деловом общении (напри-
мер, в армии, в новостных передачах, презентациях, на деловых встречах и лекциях).
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся

на гласный на согласный
Повествовательное
предложение
Вопросительное
(повествовательное)
Основы, (идти) (вопросительное)
оканчивающиеся
на гласный (повествовательное)
(приходить) (вопросительное)

(повествовательное)
Основы, (to eat) (вопросительное)
на согласный (повествовательное)
(to sit) (вопросительное)
Повествовательный Вопросительный
тип тип
Основы,
на гласный
Основы,
на согласный
track
Диалоги
14
A A Вы идете в школу?
B B Да, я иду в школу.
A A Вы обычно завтракаете?
B B Да, обычно я завтракаю.
A A Вы занимаетесь спортом?
B B Да, я занимаюсь спортом.
Урок 1. Времена 43
Посмотрите на картинки и заполните пропуски так, как показано в образце.
A A
B B
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

02 Настоящее время Прил/Гл–
A track
15
Вкусно?
B
Да, вкусно.
A
Куда Вы идете?
B
Я люблю Вас, Кэрол.
Разговорно-вежливый стиль — это уважительная форма, которая чаще всего используется в
повседневной жизни. По сравнению с формально-вежливым стилем данный стиль речи более
мягок и менее формален. Поэтому, в основном, он используется при общении между членами
семьи, друзьями и близкими знакомыми. Повествовательные и вопросительные предложения
в разговорно-вежливом стиле выглядят одинаково. Однако повествовательное предложение
произносится с постепенным понижением тона, а вопросительное — с повышением.
используется, когда основа оканчивается на гласный или .

– используется, если основа оканчивается на согласный.
Если основа оканчивается на гласный , один отбрасывается.
Если основа оканчивается на гласный, может возникнуть одно из следую-

щих стяжений.
используется, если основа оканчивается на гласный, не являющийся
или
прибавляется, когда основа оканчивается на согласный.
Если основа оканчивается на гласный , или , в отбрасывается.
Если основа оканчивается на гласный , то и из - стягиваются и

образуют .
Если основа оканчивается на гласный , то и из — стягиваются

и образуют .
Если сказуемое оканчивается на , то меняется на (Изначально,

прибавлялось к и образовывало , но сейчас сокращают до .)
заменяется на , если предшествующее слово оканчивается на глас-

ный, и заменяется на , если предшествующее слово оканчивается на
согласный.
Если существительное оканчивается на гласный:
Если существительное оканчивается на согласный:
Начальная Начальная Начальная

форма форма форма
Оканчивающиеся
на гласный
Оканчивающиеся

track
Диалоги
16
A A Что Вы сейчас делаете?
B B Я делаю домашнее задание.
A A Во сколько Вы обычно обедаете?
B B Обычно я обедаю в час.
A A Кем работает Мину?
B B Он учитель.
Характеристика форм настоящего времени

Настоящее время корейского языка включает в себя не только настоящее время, но и настоящее
продолженное и даже будущее время, при котором очевидно, что события ближайшего будущего
обязательно произойдут.
Формы настоящего
времени
Настоящее Ближайшее
будущее
Продолженное
Настоящее Я хожу в колледж.

Продолженное Сейчас я учусь.
Ближайшее будущее Я пойду в школу завтра.
Настоящее время также используется для выражения общих теорий и описания событий, проис-
ходящих регулярно.
Земля вращается вокруг Солнца.
Я бегаю каждое утро.
1 Посмотрите на картинки и заполните пропуски так, как показано в образце.
(1) (2)
A A
B B
(3) (4)
A A
B B
2 Посмотрите на картинки и заполните пропуски так, как показано в образце.
A A
B B
(1) A (2)
B B
(3) (4) A
A
B B
(5) (6)
A A
B B

03 Прошедшее время Прил/Гл–
track
17
(Ребенок) родился 5 марта 1981 года.
Я окончил университет в феврале 2004 года.
Мы поженились в прошлом году.
Формы прилагательных и глаголов в прошедшем времени образуются с помощью присоеди-
нения суффикса - к основе слова. Если основа оканчивается на гласные или ,
к ней присоединяется окончание — . Если же основа оканчивается на другой гласный,
к ней присоединяется окончание — . К основам глаголов и прилагательных, оканчиваю-
щихся на , присоединяется окончание — , а форма обычно сокращается
до . В формально-вежливом стиле используются окончания и .
Оканчивающиеся Оканчивающиеся на
Оканчивающиеся на
на гласные или другие гласные или

Оканчиваются
на гласный
на гласный
track
Диалоги
18
A A Что Вы делали вчера?
B B Учился.
A A Вы смотрели фильм в субботу?
B B Да, я смотрел фильм. Он был интересный.
A A Что Вы делали все выходные?
B B Я слушал музыку.
Хотя прошедшее время может быть записано и как , и как , а прошедшее время
и как , и как , прошедшее время может быть записано только как ,
но не .

Что Кэрол делала на этой неделе? Посмотрите на календарь и заполните пропуски подходя-
щими словами, используя окончания .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
track
19
Через два года я куплю машину.
На выходных я поеду на рыбалку.
На каникулах я съезжу в Китай.
Данная конструкция используется для выражения планов или намерений. Будущее время об-
разуется прибавлением к основе глагола. используется, когда основа
оканчивается на или на гласный, а — когда основа оканчивается на согласный.
Основа глагола оканчивается на гласный Основа глагола оканчивается

или на согласный
Начальная форма Начальная форма

track
Диалоги
20
A A Когда Вы вернетесь в свой родной город?
B B Я вернусь в следующем году.
A A Что будете делать на выходных?
B B Буду кататься на велосипеде.
Посмотрите на календарь из ежедневника Ван Чжин. Что Ван Чжин планирует делать на вы-
ходных? Заполните пропуски подходящими словами, используя .
(1)
(2) (3)
(4)
(5)
(6) (7)
05 Настоящее продолженное время Гл
track
21
Дэн сейчас слушает музыку.
Мину идет домой.
Вчера подруга позвонила Уэсли. В тот момент Уэсли спал.
Данная конструкция используется для выражения длительного или продолженного действия.
Настоящее продолжительное время образуется с помощью присоединения к основе
глагола. Чтобы выразить продолжительность действия в прошлом, к основе глагола иногда
прибавляют .

track
Диалоги
22
A A Ван Чжин, давайте пойдем на рынок вместе.
B B Простите, но я сейчас делаю домашнее задание.
A A Почему Вы не подошли к телефону?
B B Я принимал душ.
A A Где Вы сейчас живете?
B B Сейчас я живу в Сеуле.
Для выражения того, что действие просто имело место в прошлом, используется простая форма про-
шедшего времени .
A Чем Вы вчера занимались?
B Отдыхал дома.
(1) (2)
A A
B B
(3) A (4)
A
B
B
Прил/Гл—
track
23
Я был в США.
(Я съездил в США и уже вернулся.)
Я жил в Китае.
(Я уже не живу в Китае.)
Мой папа был полным.

(Сейчас он похудел.)
Данная конструкция используется для описания ситуации, когда что-то началось и заверши-
лось в прошлом, и результат не сохранился. Прошедшее совершенное время образуется с по-
мощью присоединения окончания – к основе глагола или прилагательного, если эта
основа оканчивается на гласные или . В противном случае присоединяется окончание –
. Для глаголов, оканчивающихся на , используется .
Основы глагола, Основы глагола, Основы глагола,

оканчивающиеся оканчивающиеся на отличный оканчивающиеся
на гласные или от или гласный на

track
Диалоги
24
A A Вы не курите?
B B Я курил в прошлом году. Но теперь я не курю.
A A Сейчас на побережье никого нет.
B B Летом здесь было много людей.
A A Чем Вы занимались на выходных?
B B Я ездил в Lotte World. Было очень интересно.
Выражает действие, произошедшее Выражает действие, произошедшее

в прошлом, результат которого может и завершившееся в прошлом, результат
сохраняться в настоящем. которого не сохранился в настоящем.
(Дэн может все еще быть в Корее. Мы не знаем, (Дэн приехал в Корею и позже уехал. Сейчас
что произошло после того, как он приехал он находится не в Корее.)
в Корею. Он может и не быть в Корее.)
(Ранее Дэн жил в Сеуле на протяжении года.
(Дэн прожил в Сеуле год. Он жил в Сеуле на Однако сейчас Дэн не живет в Сеуле.)
протяжении года, но мы не знаем, где он живет
сейчас.)
Какой была Хаён10 лет назад? Посмотрите на картинки и заполните пропуски так, как показано
в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
2.
Отрицание
01 Отрицание имени
02 Прил/Гл– (Прил/Гл– )
03 Гл (Гл )
track
25
Она кореянка.
Она не кореянка.
У меня есть деньги.
У меня нет денег.
Я знаю корейский язык.
Я не знаю корейский язык.
Отрицательное предложение может быть составлено либо путем отрицания всего утвержде-
ния, либо путем отрицания конкретного слова. Когда отрицательное предложение составляет-
ся путем отрицания слова, заменяется на , заменяется на ,а заменя-
ется на . Кроме того, с формой употребляется существительное в именительном
падеже, однако в разговорной речи окончание именительного падежа часто опускают.
Формально-вежливый стиль Разговорно-вежливый стиль

track
Диалоги
26
A A A Мину студент?
B B Нет, он не студент. Он преподаватель.
A A У Вас сегодня есть время?
B B Нет, сегодня времени нет. Я занят.
A A Вы знаете японский?
B B Нет, я не знаю японский.
(1)
(2)
(3)
(4) A
02 Прил/Гл– (Прил/Гл– )
track
27
Я не ем кальмаров.
Эти туфли не красивые.
Комната не большая.
Данная конструкция присоединяется к основам глаголов или прилагательных для выражения
того, что действие или состояние отрицается. Конструкция образуется путем постановки
перед глаголом или прилагательным или присоединением после основ глаголов
или прилагательных.
Так как глаголы, оканчивающиеся на представляют собой конструкцию «существительное

+ », отрицание образуется путем постановки перед глаголом : «существительное
». А отрицание прилагательных образуется путем постановки перед всем словом:
« прилагательное». Однако не стоит забывать, что данную форму употребляют и с глаголами
(любить) и (не любить), так как они не являются глаголами, составленными по
принципу «существительное + », а представляют собой самостоятельные единицы. Поэтому
для них отрицание записывается как и .

Несмотря на то, что конструкции и могут быть использованы в повествовательных

и вопросительных предложениях, использование их в поПудительных и утвердительных пред-
ложениях запрещено.
Пожалуйста, не уходите.
Давайте не будем есть.
track
Диалоги
28
A A Вы любите пульгоги?
B B Нет, я не ем мясо.
A A Вы ходите на работу по субботам?
B B Нет, я не работаю по субботам.
A A Ваш дом далеко?
B B Нет, не далеко. Он близко.
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Гл– (Гл–
track
29
Я не умею петь.
зуется путем постановки перед глаголом или же прибавлением к основе глагола.
track
Диалоги
30
A A Вы водите машину?
B B Нет, не вожу. Я никогда не учился водить.
A A Почему Вы не едите?
B B У меня болят зубы, поэтому я не могу есть.
Сочетается и с глаголами, Сочетается с глаголами, но не сочетается

и с прилагательными. с прилагательными.
Я не хожу в школу. (Я) не могу пойти в школу.
Эта юбка не красивая.
Выражает ситуацию, когда субъект Используется, когда субъект не имеет

вне зависимости от своих умений и нужных навыков или выполнение
возможностей не совершает действие. действия невозможно.
Я не вожу машину. Я не могу водить машину.
(Я умею, но не хочу водить машину.) (Я бы хотел водить, но не могу этого делать по
определенным причинам, таким как, например,
Сегодня я не пойду по магазинам. травма ноги.)
(Я просто не хочу ходить по магазинам
сегодня.) Я не могу пойти по магазинам сегодня.
(Я бы хотел пойти по магазинам, но не могу
этого сделать по определенным причинам,
таким как нехватка средств или времени.)
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя , как показано в образце.
A (1)
A
B
B
(2) A (3)
A
B
B

Урок
3.
Граммати-
ческие
показатели
01 Сущ– 10 Сущ–
Сущ– Сущ– 14 Сущ–
08 Сущ– 18 Сущ– Сущ–
09 Сущ– Сущ– 19 Сущ–
Сущ– Сущ–
20 Сущ–
01 Сущ–
track
31
Погода хорошая.
Давным-давно жила принцесса.
Вон идет Чэчжун.
1 прибавляется к существительному, чтобы показать, что данное слово является под-
лежащим. присоединяется к словам, оканчивающимся на гласный, а — к словам,
оканчивающимся на согласный.
Джоэл ест хлеб.
Эти фрукты слишком дорогие.
2 также используется для того, чтобы выделить подлежащее предыдущего предложения.
A Кто приготовит еду?
B Джуно приготовит еду.

(В значении, что именно Джуно, а не кто-то другой
приготовит еду.)
A Кто не пришёл?
B Ёко не пришла.

3 используется для выражения новой информации в предложении.
Давным-давно жил человек. Было у него два сына.
Мину пойдет этой дорогой.
Существительные, оканчивающиеся Существительные, оканчивающиеся

на гласный + на согласный +
track
Диалоги
32
A A Кто из них Джейсон?
B B Вон тот человек — Джейсон.
A A Что болит?
B B Живот.
A A У Вас красивый галстук.
B B Спасибо.
Когда прибавляется к словам , или образуются следующие формы:
Я Ричард.
Я сделаю это.
Кто будет убираться?
Урок 3. Грамматические показатели 69

1 Друзья решили устроить вечеринку. Что они будут делать? Посмотрите на картинки и за-
полните пропуски, используя .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
2 Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя .
(1) (2)
(3) (4)

02 Сущ–
track
33
Привет. Я Дэн.
Мой старший брат высокий. Мой младший брат низкий.
Пуди хорош в спорте. Однако он не очень хорош в учебе.
1 прибавляется к концу того, о чем говорящей собирается поведать, чтобы показать, что
данная часть высказывания является темой или основной идеей разговора. Также, этот грам-
матический показатель равноценен в русском языке обороту «что касается …». присоединя-
ется к словам, оканчивающимся на гласный, а — к словам, оканчивающимся на согласный.
Я кореец.
Ричарду 29 лет.
Я адвокат.
2 используется для обозначения того, о чем уже шла речь, а также, когда разговор ве-
дется о чем-то, известном обоим собеседникам. Другими словами, используется для
передачи уже известной информации.
Я встречусь с Ёко завтра. Ёко (Она) прилетела из Японии.
Я ездил в Нью-Йорк в прошлом году. Нью-Йорк (Он) был прекрасен.
Давным-давно жил человек. Было у него два сына.

3 используется при сравнении. В этом случае может присоединятся не только к
подлежащему, но и к дополнению или другим членам предложения.
Эрик американец. А Джуно кореец. (сравнение подлежащих)
Я люблю футбол. А баскетбол не люблю. (сравнение дополнений)
В Сеуле идет снег. А в Пусане снег не идет. (сравнение обстоятельств места)
A У Вас есть яблоки?
B Нет, (но) у нас есть груши. (подразумевается, что хоть яблок и нет,
груши, однако, есть)
Существительное оканчивается Существительное оканчивается

track
Диалоги
34
A A Чем занимаются Ваши родители?
B B Мой отец работает в компании,

а мама работает учителем.
A A Как Вам Токио?
B B В Токио очень много народа.
A A Привет. Я Дэн.
B B Привет. Я Кэрол. Я американка.

1 Прочитайте рассказ Тилуэн о себе и заполните пропуски, используя .
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7) (8) (9)
(10)
2 Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

03 Сущ–
track
35
Пуди смотрит фильм.
Папа читает газету.
Ёко слушает музыку.
Грамматический показатель служит для того, чтобы показать, что существительное яв-
ляется прямым дополнением. прибавляется к существительным, оканчивающимся на глас-
ный, а — к существительным, оканчивающимся на согласный. В список распространенных
глаголов, требующих перед собой употребления существительного с данным показателем,
входят (есть), (пить), (любить), (читать), (видеть), (встре-
чать), (покупать), (учить/преподавать), (учить/выучивать) и (писать).
В разговорной речи данный показатель иногда опускается.


track
Диалоги
36
A A Какой вид спорта Вам нравится?
B B Я люблю футбол.
A A Что Вы изучаете?
B B Я изучаю корейский язык.
A A С кем Вы сегодня встречаетесь?
B B Сегодня я встречаюсь со своей девушкой.
Существительное Сущ–
Когда опускается в глаголах , и , вся
форма сокращается до одного самостоятельного слова: . Однако
такое сокращение невозможно для глаголов и , так как и не являют-
ся существительными.
Вопросительное слово может быть сокращено до , а затем и до . Таким образом, во-

прос ? может быть сокращен до ?, а затем и до ? Данное сокращение ча-
сто используется в разговорной речи.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя .
(1) (2)
A A
B B
(3) (4)
A A
B B

04 Сущ– Сущ– Сущ–
track
37
Я люблю клубнику и арбузы.
Я люблю арбузы и клубнику.
Вчера я купила сумку и шляпку.
Вчера я купила шляпку и сумку.
Гамбургер и колу, пожалуйста.
1 Данные грамматические показатели используются для перечисления предметов или людей
(совпадает по значению с «и» в русском языке). чаще всего используется на письме и при
формальном общении, а и используются в быту. и прибавляются к существи-
тельным, оканчивающимся на гласный, а и — к существительным, оканчивающимся на
согласный. используется вне зависимости от того, на что оканчивается существительное.

2 Данное окончание может также служить для обозначения кого-то, с кем субъект осущест-
вляет действие (совпадает по значению с «вместе с…» в русском языке). В таких случаях за
окончанием обычно следует или .
Завтра я собираюсь посмотреть фильм (вместе)

с другом.

Я хочу поехать в путешествие (вместе) со своей семьей.
Не хотите пообедать (вместе) с учителем?
track
Диалоги
38
A A Кто сейчас находится в классе?
B B Учитель и ученики (сейчас находятся в классе).
A A Какую еду Вы любите?
B B Я люблю нэнмён и кимпаб.
Когда данные показатели используются для перечисления, и могут присоединяться

и к последнему существительному, а — не может.
Я купил штаны и сумку.
Я покупаю одежду и сумку.
Хоть ,( и могут одинаково использоваться для перечисления, их нельзя переме-

шивать в рамках одного предложения.
Я люблю клубнику, бананы, мандарины и хурму.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя или .
(1) (2)
A A
B B
(3) A (4)
A
B
B

05 Сущ–
track
39
Это книга Уэсли.
Это учитель Пуди.
Мое имя — Ёко.
указывает на принадлежность одного существительного другому, при этом первое слово

является главным. Практически совпадает с родительным падежом в русском языке. Грамма-
тический показатель может произноситься и как [ ], и как [ ], однако [ ] используется
чаще. К тому же в разговорной речи данный грамматический показатель часто опускается.
Когда показатель относится к личным местоимениям, таким как , и , он не опускается,
а образует новые формы , и .
Существительное +

track
Диалоги
40
A A Чей это зонт?
B B Это зонт Чэчжуна.
A A Кто это?
B B Мать Джейсона.
A A Как тебя зовут?
B B Мое имя — Ли Мину.
Когда речь идет о группе лиц, к которой относится субъект (дом, семья, компания, страна или школа),
принято употреблять вместо . К тому же, используется вместо и , когда гово-
рится о членах семьи. Однако в случае со словом , и используются чаще, чем
(наш младший брат/наша младшая сестра).
(мой дом) (мой/наш дом)
(моя семья) (моя/наша семья)
(моя компания) (моя/наша компания)
(моя страна) (моя/наша страна)
(моя школа) (моя/наша школа)
(моя мама) (моя/наша мама)
(мой папа) (мой/наш папа)
(моя старшая сестра) (моя/наша старшая сестра)
(мой муж/моя жена) (мой муж/моя жена)
(моя дочь/мой сын) (моя/наша дочь/ мой/наш сын)
(мой младший брат/моя младшая сестра)
Для того чтобы выразить уважение к собеседнику, используется , вежливая форма .Напри-
мер, и . Однако когда речь идет о стране, допускается только , но
не .

(1)
(2)
(3)
(4)

06 Сущ–
track
41
Мой друг собирается приехать в Корею.
Мой младший брат ходит в школу.
Я вернусь в родной город в следующем месяце.
1 чаще всего используется с глаголами (идти), (приходить), (посещать),
(возвращаться), (прилетать/приплывать/прибывать ), (подни-
маться) и (спускаться). Данный грамматический показатель указывает на направ-
ление, в котором совершается определенное действие.
2 также используется вместе с и , чтобы указать на местонахождение человека

или предмета. Совпадает с обстоятельством места в русском языке. (Подробнее смотрите
раздел Начнем с азов 02 (иметь))
Собака на диване.
Сейчас моя мама и младший брат (младшая сестра) дома.

track
Диалоги
42
A A Куда Вы идете?
B B Я иду в супермаркет.
A A Ёко идет на день рождения?
B B Нет, не идет.
A A Что Вы будете делать во второй половине дня?
B B Пойду в книжный магазин.
(1)
(2)
(3)
(4)

07 Сущ–
track
43
Я просыпаюсь в 8:30 утра.
Я прилетел в Корею 2 марта.
Увидимся в субботу.
также используется для обозначения времени, в которое происходит какое-то действие,
событие или ситуация. Совпадает с обстоятельством времени в русском языке. может со-
четаться с грамматическими показателями и , образуя соответственно и .
Слово, обозначающее время +

Год
Месяц
День
День недели
Время
Сезон

Из всех слов, обозначающих время, не присоединяется к (позавчера),
(вчера), (сегодня), (завтра), (послезавтра) и (когда).
Я встретился с другом вчера.
Я посмотрю фильм завтра.
Когда ты поедешь в Японию?
track
Диалоги
44
A A Во сколько Вы обычно ложитесь?
B B Обычно я ложусь в 23:00.
B B Я вернусь туда в июне следующего года.
A A У Вас есть время на выходных?
B B Да, у меня есть время на выходных.
Когда время в предложении обозначается сразу несколькими словами, окончание добавляется

к последнему слову.
Давайте встретимся в следующую субботу в 10:30.

(1)
(2)
(3)
(4)

08 Сущ–
track
45
Я хожу в школу. Я учусь в школе.
Я ходила в кинотеатр. Я смотрела фильм в кинотеатре.
Я иду в столовую. Я буду есть в столовой.
присоединяется к словам, обозначающим локацию, в которой происходит какое-то дей-
ствие. На русский язык передается предлогами «в» и «на».
Существительное, обозначающее локацию +

track
Диалоги
46
A A Где Вы живете?
B B Я живу в Сеуле.
A A Что Вы вчера делали?
B B Я встретился с другом на улице Мёндон.
A A Что Вы будете делать завтра?
B B Я буду заниматься в библиотеке.
Перед глаголом можно использовать как , так и . Однако есть небольшая разница в оттен-
ках значения.
(Отражает состояние жизни или пребывания в Сеуле.)
(Подчеркивает жизнь в Сеуле, как действие.)
Обозначает место, где человек или предмет Обозначает место, в котором происходит
находится или куда движется. Чаще всего определенное действие. Употребляется с
употребляется с глаголами состояния или глаголами активного действия.
наличия/отсутствия.
Ратуша находится в Сеуле.
Дома нет кондиционера. Я ем в столовой.
(Я) учил корейский язык в школе.

(1)
(2)
(3)
(4)

09 Сущ– Сущ– Сущ– Сущ–
track
47
Я прогулялся от школы до дома.
Сколько добираться от Сеула до Пусана?
Я работаю с 9:00 до 17:00.
Данные частицы обозначают пространственные или временные рамки, в которых происходит
действие. Совпадают с предлогами «от… до…» и «с… до…». Для обозначения пространствен-
ных рамок используется конструкция «Сущ– Сущ– », а для обозначения временных
рамок – конструкция «Сущ– Сущ– ». Однако в некоторых случаях можно использовать
любую из двух конструкций.
Место Место Время Время

(Пространственные рамки) (Временные рамки)
m
m

track
Диалоги
48
A A Отсюда далеко до школы?
B B Да, примерно час на автобусе.
A A Библиотека открыта по субботам?
B B Да, по субботам библиотека работает с 10:00 до 16:00.
A A Как добраться от Мёндона до Тондэмуна?
B B Поезжайте по 4 линии метро.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя либо либо .
(1)
(2)
(3)
(4)

10 Сущ–
track
49
Чэчжун дарит Кэрол подарок.
Учитель преподает студентам корейский язык.
Моя младшая сестра кормит собаку.
употребляется с именами, называющими людей и другие одушевленные существа,
и обозначает, что данный субъект является адресатом действия. используется в разго-
ворной речи чаще, чем . / используются только с одушевленными именами. Для
всего остального (растений, предметов, мест и т. п.) употребляется .
/ может употребляться только с определенными глаголами. Например, (давать),
(дарить), (бросать), (посылать), (отправлять), (писать),
(звонить), (спрашивать), (учить), (говорить), (продавать),
(идти) и (приходить).
Человек Животное + Предмет Растение Место +

track
Диалоги
50
A A Кому Вы пишете письмо?
B B Я пишу письмо своему старому другу.
A A Зачем Вы купили цветы.
B B Подарю их своей девушке.
A A Простите, какой номер телефона Библиотеки

Намсан?
B B Извините, но я не знаю. Попробуйте позвонить

114 (номер справочной).
Когда действие совершается в интересах лица, обладающего равным или низшим социальным
статусом, используется конструкция . Однако, если адресатом действия является лицо
выше по социальному статусу,чем говорящий, вместо / используется вежливая форма
, а вместо — вежливая форма . (Подробнее смотрите раздел Введение в корейский
язык 5. Выражение почтительности)
Я подарил подарок своему дедушке.
Я позвонил начальнику.
Я рассказал отцу.
Когда говорящий является адресатом действия (получает или узнает что-то), используются конструк-
ции или . часто опускается, и конструкции приобретают
форму или . В случае, если действие совершается человеком бо-
лее высокого социального статуса, вместо и используется уважительная форма .
На день рождения я получил подарок от моего друга.
Я научился говорить по-корейски у своего учителя Ли Чона.
В детстве я выучил китайские иероглифы благодаря дедушке.

(1)
(2)
(3)
(4)

11 Сущ–
track
51
Мукхул — индиец. И его друг тоже индиец.
Мой папа высокий. И я тоже высокий.
Ван Чжин любит яблоки. И клубнику она тоже любит.
используется для перечисления объектов или субъектов, а также в значении добавления к
тому, что было упомянуто ранее. Совпадает с союзами «тоже» и «также» в русском языке.
Когда присоединяется к подлежащему, выделительная частица опускается, и остается

только .
Я кореец. И мой друг тоже кореец.

Также опускается и окончание винительного падежа , оставляя только .
Я люблю яблоки. И клубнику (я люблю) тоже.
Когда прибавляется к другим частям предложения, их грамматические показатели не опу-

скаются.
У меня есть друг в Японии. И в США (у меня есть друг) тоже.
Я занимаюсь дома. И в библиотеке (я занимаюсь) тоже.
Я подарил другу подарок. И младшей сестре (я подарил подарок) тоже.
track
Диалоги
52
A A Что будете есть?
B B Я буду пибимпап. И острое корейское рагу

твенджанччигэ тоже буду.
A A Что Вы изучаете в последнее время?
B B Я изучаю корейский. А также (я изучаю) тхэквондо.
A A Кто вчера пришел на день рождения?
B B Пришел Мартин. Ёко тоже пришла.

(1)
(2)
A
(3)
A
(4)
A

12 Сущ
track
53
Сегодня только Кэрол пришла в школу.
Дэн не ест овощи. (Он) ест только мясо.
Подожди всего пять минут, пожалуйста.
выражает выбор одного предмета из нескольких. Совпадает в русском языке со словами
«только» и «лишь». Может употребляться с числительными, образуя значение «минимум».
Присоединяется к основе выбранного слова.
Имя +
Частица может использоваться как вместо окончания именительного падежа , вы-

делительной частицы , окончания винительного падежа , так и вместе с ними. При
использовании их вместе, сперва к основе прибавляется , а затем , или , образуя со-
ответственно , и .
Только Чунхо поступил в университет.
Мину читает только комиксы, но не читает другие книги.

Однако в сочетании с другими грамматическими показателями записывается в конце сло-
воформы, образуя, к примеру, , или .
Наша дочь занимается только в школе, а дома не занимается.
Я подарил подарок только Чунхо.
Джейсон учится только до двенадцати, а затем спит.
track
Диалоги
54
A A Все студенты пришли?
B B Только Пуди не пришел.

Все остальные пришли.
A A Добавить Вам в кофе и сахар, и сливки?
B B Только сахар, пожалуйста.
Посмотрите на картинки и заполните все пропуски, используя .
(1)
A
(2)
A
(3)
A

13 Сущ–
track
55
Осталось только одно яблоко.
В холодильнике нет ничего, кроме молока.
Я получил только один подарок.
выражает наличие единственного предмета или действия, без каких-либо альтернатив.
Совпадает с «только», «всего» и «ничего, кроме…» в русском языке. Слово, к которому при-
бавляется , имеет оттенок значения «небольшое/малое количество» и сочетается с после-
дующим отрицанием.
Отрицательная форма Пример
Существитель-
ное +
Однако, несмотря на то, что за всегда следует отрицание, данная частица не может соче-
таться с , а также употребляться в побудительных и утвердительных предложениях.
Купите только помидоры, пожалуйста.

Давай подождем не более 10 минут.
(Сравните с Уроком 3 Грамматические показатели 12 Сущ. ,16 Сущ. )
track
Диалоги
56
A A Вы много прочитали в этой книге?
B B Она сложная, так что я смог прочитать всего пять

страниц.
A A Много людей пришло на вечеринку?
B B Я пригласил 30 человек, но пришло только 20.
A A Сколько времени еще осталось?
B B Осталось всего 10 минут.
Частицы и имеют схожее значение, однако может употребляться как в

утвердительных, так и в отрицательных предложениях, а — только в отрицательных.
В классе только Чэчжун.

В классе только Чэчжун.
В классе все, кроме Чэчжуна.
(Все остальные студенты присутствуют.)
В магазине я купил только фрукты.

В магазине я купил только фрукты.
В магазине я купил всё, кроме фруктов.

(Я купил все остальные ингредиенты.)

(1)
(2)
(3)
(4)

14 Сущ–
track
57
Отсюда идите направо.
(Я) долетел от Сеула до Чечжудо на самолете.
(Я) порезал бумагу ножницами.
(Я) сделал варенье из арахиса.
1 выражает направление движения. Когда предыдущее существительное оканчивает-
ся на гласный или на , используется , а когда оно оканчивается на согласный — .
Идите направо. Там будет банк.
Идите вперед. Там вы увидите почтовое отделение.
2 иногда применяется, когда речь идет об использовании транспорта и других средств

передвижения, а также в тех случаях, когда говорят об инструментах или материалах. Ча-
стично совпадает с творительным падежом в русском языке.

Я отправился в Пусан на поезде (поездом).
Я порезал бумагу ножницами.
Я испек хлеб из муки.
Существительное, оканчивающееся Существительное, оканчивающееся

на гласный или на + на согласный +
track
Диалоги
58
A A Простите, где находится банк?
B B Поверните направо за той аптекой.
A A Как добраться из Пусана в Сеул?
B B Поезжайте на поезде. Так быстрее. (Поезд быстрый.)
A A Вкусное печенье. Из чего оно сделано?
B B Это печенье сделано из риса.
A A Корейцы едят рис ложкой.
B B А японцы едят рис палочками.
Если способ передвижения выражен не существительным, а глаголом, к глаголу добавляется .

Например, и .
Я иду из школы домой пешком.
Я добрался от Сеула до Пусана на машине.
Я собираюсь доплыть от Пусана до Чечжудо.


выражает ситуацию, в которой не уточняется ведет ли субъект машину или
является пассажиром. А означает, что именно субъект ведет машину.
* Может использоваться в случае, если Мину * Может использоваться в случае, если Мину
ехал на машине. ехал на машине.
* Может использоваться в случае, если Мину * Может использоваться в случае, если Мину
управлял машиной. управлял машиной.
* Может использоваться, даже если Мину не * Не может использоваться, если Мину не
управлял машиной. управлял машиной.
отражает движение в определенном направлении, особо подчеркивая это
направление. А перемещает акцент на финальную цель, не концентрируя
внимание на направлении.
* Акцент на направлении: * Акцент на финальной цели:

Эрик идет домой (в сто- Эрик идет домой.
рону дома/к дому).
Идите направо.
(1) A
D
(2)
(3)
(4)

15 Сущ–
track
59
По утрам я ем либо хлеб, либо рис.
Я хочу пить. Пожалуйста, дайте мне воды или сока.
На каникулах я хочу съездить либо на Чечжудо, либо на гору Сораксан.
означает, что будет выбрано одно из двух существительных. Когда основа существи-
тельного оканчивается на гласный, используется , а когда на согласный — . В случае, ког-
да выбор происходит между прилагательными или глаголами, к корню слова прибавляется - .
(Подробнее смотрите Урок 4. Перечисление и последовательность 02 Гл– )

Когда прибавляется к подлежащему или прямому дополнению, их грамматические по-

казатели опускаются, оставляя только вместо или .
Готовит либо мама, либо папа.

(Я) ем хлеб или рис.

может употребляться с другими грамматическими показателями, такими как , или
двумя способами. 1) употребляется самостоятельно с первым словом из списка,
а грамматический показатель , или употребляется с последним словом. 2)
употребляется вместе с грамматическими показателями , или , образуя формы
, или . Тем не менее, первый вариант встречается чаще.
Занимаюсь спортом либо в субботу, либо в воскресенье.
Поеду либо в горы, либо на море/ Поехали в горы или на море.
(Мы) ходим на свидания либо в парк, либо в кафе.
Задам этот вопрос учителю или корейскому другу.
track
Диалоги
60
A A Что Вы купите?
B B Я планирую купить либо сумку, либо туфли.
A A Я не понимаю этот грамматическую тему.
B B Спросите учителя Ли или учителя Кима.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя
(1)
(2)
(3)

16 Сущ–
track
61
Я ждала подругу целый час.
У нас восемь детей.
Яблоки вкусные. Поэтому я съел целых десять штук.
также выражает ситуацию, когда количество чего-то намного больше, чем ожидалось
или, когда уровень чего-то выше определенного стандарта. На русский язык может перево-
диться словами «целый/целых». присоединяется к основе слов, оканчивающихся на глас-
ный, а — к основе слов, оканчивающихся на согласный.

(Сравните с Уроком 3 Грамматические показатели 13 Сущ. )

track
Диалоги
62
A A Вы вчера много выпили?
B B Да, выпил не меньше 10 бутылок.
A A Сколько осталось времени до прибытия поезда?
B B Еще целых 30 минут.
A A У Мартина много машин?
B B Да, у него целых пять машин.
Частица показывает, что количество меньше предполагаемого или ниже определенного

стандарта. ( показывает, что количество чего-то намного больше, чем ожидалось или
выше определенного стандарта. В зависимости от точки зрения, одно и то же количество мо-
жет быть расценено и как меньшее, и как большее от ожидаемого. Поэтому и слу-
жат как раз для отражения определенной точки зрения (являются модальными частицами).
(Меньше, чем ожидалось.)
(Больше, чем ожидалось.)
A
(Количество рассматривается, как не очень большое.)
B
(Количество рассматривается, как превышающее норму, стандарт.)
(Дэн обычно набирает около 70 баллов, поэтому 80 баллов для него больше,
чем ожидалось.)
(Ван Чжин обычно набирает около 90 баллов, поэтому 80 баллов для нее
меньше, чем ожидалось.)

(1)
(2)
(3)
(4)
A
(5)

17 Сущ–
track
63
На вечеринку пришло человек 20.
Я прибыл в аэропорт примерно в час дня.
Сейчас томаты стоят около 3000 вон.
Суффикс прибавляется к числительным для выражения приблизительного количества. На
русский язык может быть передано словами «примерно» и «около».
Числительное +
track
Диалоги
64
A A Во сколько примерно завтра встретимся?
B B Около часа дня будет нормально?

Занятия заканчиваются в 12:50.

A A Сколько занимает Ваш путь от школы до дома?
B B Примерно 30 минут на автобусе.
A A Когда Вы приехали в Корею?
B B Около года назад.
Когда речь идет о примерной цене, конструкция «числительное » употребляется чаще,

чем «числительное «.
A Сколько примерно сейчас стоят яблоки?
B Сейчас они стоят около 2000 вон за 3 штуки.
A Сколько примерно стоят билеты на самолет до Китая?
B Хм, должны стоить около 300,000 вон.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя суффикс .
(1)
(2)
(3)
(4)
B
18 Сущ– Сущ–
track
65
Он поет, как настоящий певец.
Хаён добра, как ангел.
Он красив, как киноактер.
показывает, что какое-то действие, предмет или человек похож на существитель-
ное, к которому относится данный грамматический показатель. Совпадает со сравнительным
союзом «как» в русском языке.
track
Диалоги
66
A A Девушка Мину симпатичная?
B B Да, она красива, как Мисс Корея.

A A Как Вам мой парень?
B B Он забавный, как комик.
A A Сеул перенаселен?
B B Да, он перенаселен, как Токио.
часто используется для образования метафор путем сравнения каких-либо характеристик

с животными и явлениями природы. Вот некоторые наиболее часто используемые фигуры речи: кто-
то страшный (как тигр) — , кто-то милый (как зайчик) — , кто-то
медлительный (как черепаха) — , кто-то толстый (как свинья) — ,
кто-то щедрый/великодушный (его душа так же огромна как море) — .
Посмотрите на картинки и запишите подходящие ответы напротив каждого предложения.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

19 Сущ
track
67
Самолет быстрее поезда.
Моя младшая сестра выше, чем старшая.
Вещи в супермаркете дороже, чем на рынке.
Грамматический показатель обозначает слово, с которым проводится сравнение. На
русский язык передается прилагательными в сравнительной степени или сравнительным обо-
ротом с союзом «чем». Хотя и прибавляется к существительному, образуя конструкцию
«Сущ Сущ ~ » порядок слов может меняться без изменения смысла. Кроме того,
с принято употреблять наречия и , однако они также могут быть опущены.
Сущ. +

track
Диалоги
68
A A Вам больше нравится весна или лето?
B B Весна мне нравится больше, чем лето.
A A Дэн, Вы сильнее заняты по субботам или по воскресеньям?
B B По воскресеньям я хожу в церковь.

По воскресеньям я занят сильнее, чем по субботам.
A A Где теплее? На Чечжудо или в Сеуле?
B B На Чечжудо теплее, чем в Сеуле.
(1)
(2)
(3)
(4)

20 Сущ–
track
69
Уэсли ходит в церковь каждое воскресенье.
Поезд прибывает каждый час.
У каждой страны свой флаг.
1 прибавляется к словам, обозначающим время. В таких случаях отражает значе-
ние регулярного повторения. Частично совпадает с «каждый…» и «по …» в русском языке.
Я стригусь раз в два месяца.
Поезд метро приходит каждые пять минут.
2 также может обозначать «всех без исключения» в определенном контексте. Совпадает

с «каждый / каждые / каждое / каждая» в русском языке. прибавляется к существи-
тельному, о котором идет речь.
Я путешествую каждые выходные.
Во время обеда в столовой нет свободных мест (каждое место занято).
Сущ +

track
Диалоги
70
A A Вы свободны в пятницу вечером?
B B По пятницам я занимаюсь тхэквондо.

Так что у меня нет времени.
A A Часто ли отправляются самолеты?
B B Рейсы бывают каждые два дня.
A A Компьютеры есть в каждом классе?
B B Да, в каждом классе есть компьютеры.
Конструкции , , ,и могут также записываться в форме ,

, и .
Я хожу на работу (в компанию) ежедневно. = Я хожу на работу (в компанию) каждый день.
Собрания проходят еженедельно. = Собрания проходят каждую неделю.
Журнал выходит ежемесячно. = Журнал выходит каждый месяц.
Я переезжаю раз в год. = Я переезжаю каждый год.
В случае со словом вместо , используется .

В наше время интернет есть в каждом доме.

(1)
(2)
A
(3)
(4)

Урок
4.
Перечисление
и последо-
вательность
01 Прил/Гл–
02 Гл–
03 Прил/Гл–
04 Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
71
Кэрол высокая и стройная.
Мину кореец, а Дэн англичанин.
Вчера на вечеринке Тилуэн пела песни и танцевала.
1 Деепричастие — присоединяется к основе глаголов и прилагательных и используется
для перечисления действий, состояний или фактов. Совпадает с союзами «и», «а» в рус-
ском языке.
Мой старший брат высокий. А младший брат низкий.
Мой старший брат высокий, а младший брат низкий.
2 Также деепричастие — показывает, что действие в придаточном предложении предше-

ствует действию в главном. Совпадает с союзами «и, потом, затем» в русском языке. При
этом показатели времени присоединяются только к сказуемому главного предложения.
(Подробнее смотрите Урок 5. 03 Гл — )
Вчера я поужинал. Затем сделал домашнее задание.
Вчера я поужинал, а затем сделал домашнее задание.

Конструкция «Сущ. Основа глагола (придат. предл.) Суш Основа глагола (главн. предл.)»
используется для перечисления нескольких фактов об одном субъекте.
Мой старший брат хорошо плавает. А также (он) хорошо играет в баскетбол.
Мой старший брат и хорошо плавает, и хорошо играет в баскетбол.
Я люблю клубнику. И еще (я) люблю бананы.
Я люблю и клубнику, и бананы.
track
Диалоги
72
A A Что Вы будете делать завтра?
B B В первой половине дня я встречусь с другом,

а во второй половине дня (я) пойду в библиотеку.
A A Что Вы делали вчера?
B B Я ел пиццу и смотрел фильм.
A A Какая у вас девушка?
B B (Она) умная и красивая.
Урок 4. Перечисление и последовательность 121

Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя деепричастие .
(1)
(2)
(3)
(4)

02 Гл–
track
73
Утром я ем хлеб или пью молоко.
На выходных я слушаю музыку или смотрю кино.
Когда у меня много дел или (когда у меня) тяжелые сумки, я еду на
такси.
Деепричастие – присоединяется к основам глаголов и прилагательных и использует-
ся для выражения альтернативного выбора между глаголом/прилагательным, к которому оно
присоединяется, и следующим за ним глаголом/прилагательным. Соответствует союзу «или»
в русском языке. В предложении оно может использоваться больше одного раза, если выбор
подразумевает больше двух альтернатив. Подобно деепричастию – , для указания на воз-
можный выбор между существительными используется частица –( ) . (Подробнее смотрите
Урок 3. Грамматические показатели 15 Сущ– )

track
Диалоги
74
A A Что Вы будете делать на этих выходных?
B B Я займусь спортом.
Поиграю в теннис или поплаваю.
A A У меня болит горло.
B B Тогда выпейте имбирный чай или съешьте

леденец.
A A Что Вы будете делать на годовщину свадьбы?
B B Мы куда-нибудь съездим или сходим поесть.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя деепричастие .
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Прил/Гл–
track
75
Корейский язык сложный, но интересный.
Мой старший брат высокий, а младший брат низкий.
Хотя Хаён много ест, она стройная.
Деепричастие – присоединяется к основам глаголов и прилагательных и используется для
противопоставления информации, содержащейся в придаточном предложении, информации
главного предложения. Совпадает с «но», «хотя» в русском языке. В прошедшем времени име-
ет форму – / .
(Сравните с Уроком 4 Перечисление и последовательность 04 Прил/Гл — )

track
Диалоги
76
A A Какая сегодня погода?
B B Дует ветер, но не холодно.
A A Ёко, какая у Вас квартира?
B B Она маленькая, но чистая.
A A Дэн хорошо говорит по-корейски?
B B Да, хотя (он) и иностранец, (он) хорошо говорит по-корейски.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя деепричастие
(1)
(2)
(3)
(4)

04 Прил/Гл–
track
77
Днем машин много, а ночью их нет.
У меня есть старший брат, но нет старшей сестры.
Я не умею петь, зато хорошо танцую.
Данное деепричастие используется для противопоставления информации в придаточном предложе-
нии информации главного предложения, а также, если результат, выраженный в главном предложе-
нии, не является следствием информации, представленной в придаточном предложении. Частично
совпадает с «но», «несмотря на» в русском языке. Если основа прилагательных оканчивается на глас-
ную, то присоединяется – , если на согласную, то — – . К глаголам в настоящем времени, гла-
голам / , глаголам и прилагательным в прошедшем времени присоединяется – .
Прилагательные в настоящем времени,

Связка Глаголы и прилага-
Глаголы в
тельные в прошедшем
Оканчивающиеся Оканчивающиеся настоящем времени
времени

(Сравните с Уроком 4 Перечисление и последовательность 03 Прил/Гл– )
track
Диалоги
78
A A Почему Вы не ходите на тот рынок?
B B Цены там дешевые, но слишком далеко.
A A Как дела на работе (в фирме)?
B B Работы много, а платят мало.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя деепричастие
(1)
A
(2)
A
(3)
A
(4)
A

Урок
5.
Временные
отношения
01 Сущ. Гл–
02 Сущ. Гл–
03 Гл–
04 Гл–
05 Сущ. Прил/Гл–
06 Гл–
07 Сущ. Гл–
08 Гл–
09 Сущ. Гл–
10 Гл–
01 Сущ Гл
track
79
Я приехал в Корею два года назад.
Принимайте эти лекарства перед едой.
Я разминаюсь перед плаванием.
Данная конструкция означает предшествование и совпадает с выражениями «перед чем-то»
или «прежде чем…» в русском языке. В предложениях данная конструкция оформляется, как
«Существительное, обозначающее время », « Существительное » и « Глагол ».
«Сущ. » чаще всего используется с существительными, которые могут образовывать гла-

голы при присоединении . Поэтому – может присоединяться к , образуя кон-
струкцию, имеющую то же значение ( , ). Однако для всех глаголов, не
имеющих в своем составе , используется только .
Сущ. + Основа глагола +
Время + Сущ. + Начальная форма Гл–

track
Диалоги
80
A A Давайте пообедаем вместе.
B B Простите. Я ел час назад.
A A В Корее перед свадьбой жених

подготавливает дом.
B B В моей стране тоже.
A A Где Вы жили до приезда в Корею?
B B Я жила в Нью-Йорке.
В чем разница между 1 и1 ?
(В данной ситуации кто-то может прийти в какое-то время до 13:00: в 12:50, в 12:00 или даже в 11:00.)
(В данной ситуации кто-то должен прийти ровно за час до указанного времени. Например, если совещание
назначено на 15:00, явиться следует в 14:00.)

Что нужно делать перед каждым из представленных действий ( )? Найдите наиболее подхо-
дящие ответы ( ), соедините их линиями с нужными событиями, а затем дополните предло-
жения, используя или .
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)

02 Сущ– Гл–
track
81
Мой ребенок родится через месяц.
Я чищу зубы после еды.
Я устроилась на работу после окончания колледжа.
Я устроилась на работу после того, как закончила колледж.
Данная конструкция обозначает «через какое-то время» или «после чего-то». В предложениях
данная конструкция оформляется, как «Существительное, обозначающее время », «Суще-
ствительное » и «Глагол ».
При присоединении к глаголу используется – если основа глагола оканчивается на

гласный и , если основа глагола оканчивается на согласный. Если основа оканчивается
на , отбрасывается и к оставшейся части основы прибавляется – .
также может употребляться вместо .
Существительное Глагол
Основа оканчивается Основа оканчивается
Сущ +
Время Сущ. Гл– Гл–

Неправильны глаголы
track
Диалоги
82
B B Вернусь через год.
A A Что означает ‘ ’?
B B Это корейская вечеринка в честь новоселья.
A A Вы заняты после уроков?
B B Простите, занят. После уроков я подрабатываю

в ресторане.
В чем разница между 1 и1 ?
(В данной ситуации кто-то может прийти в какое-то время после 13:00. В 13:10, в 14:00 ила даже в 15:00.)
(В данной ситуации кто-то должен прийти ровно через час после указанного времени. Например, если
совещание назначено на 15:00, прийти следует в 16:00.)

Что нужно делать после каждого из представленных действий ? Найдите наиболее подходящие
ответы , соедините их линиями с нужными событиями, а затем дополните предложения,
используя или .
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Гл–
track
83
После работы я отдыхаю.
Я ложусь спать после того, как посмотрю телевизор.
Я читаю газету после того, как позавтракаю.
Конструкция - обозначает окончание одного действия с последующим началом сле-
дующего действия. В русском языке совпадает с выражением «делать (что-то) после …». Хотя
иногда - и может опускаться без изменения смысла (например, и
), включение - вместо одного помогает подчеркнуть тот факт, что
предыдущее действие окончательно завершилось.

Так как конструкция - выражает временной порядок, она может употребляться только с
глаголами. К тому же, когда субъект первого и второго действия совпадают, в предложениях
с глаголами движения (идти), (приходить), (входить), (выходить),
(покидать), (выходить из чего-то), (подниматься) и (спускаться)
или такими глаголами, как (вставать), (сидеть), (лежать) и (встречать),
вместо - и- используется деепричастие - .
Я хожу в школу и (я) учусь.
Сегодня (я) проехал на автобусе и (я) добрался (сюда).
track
Диалоги
84
A A Господин Ким (обращение к начальнику), до какого

срока надо отдать документы?
B B Отдайте их мне после совещания.
A A Как проходит аудирование?
B B Вопросы прочитают два раза.

Слушайте внимательно, а затем найдите
правильные ответы..
A A Что означает ‘ ’?
B B Это то, что Вы пишете после того, как прочтете книгу.

(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
(8) (9)

04 Гл–
track
85
(Обезьяна) почистила банан и съела его.
(Мы) сидели в парке четыре часа и разговаривали.
Я купил ожерелье для своей девушки и подарил его.
– деепричастие, показывающее временную связь между событиями. Оно выражает
начало следующего действия после того, как произошло предыдущее действие. Два действия
тесно связаны, и второе не может произойти без первого. Частично совпадает с «и» и «для
того, чтобы…» в русском языке. Кроме того, часто опускается, оставляя , но такое
употребление невозможно с некоторыми глаголами (например, с глаголами (идти),
(приходить) и (стоять)). Данная форма образуется путем присоединения – к основе,
оканчивающейся на или , или прибавлением – к основе, оканчивающейся на другие
гласные. Если в составе глагола имеется , то оно заменяется на .
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся Основы, оканчи-

на или на другие гласные или вающиеся на

Прошедшее, настоящее или будущее время выражается только в конечном глаголе.
Вчера я встретился с другом и посмотрел кино.
У обоих глаголов должен быть один и тот же субъект.
Завтра я встречусь с другом и посмотрю кино.
Вчера я встретился с другом и (я) посмотрел кино.
track
Диалоги
86
A A Почему Вы едите яблоки, не почистив?
B B Яблоки невкусные, если сначала почистить,

а потом есть их.
A A Вы сегодня добрались до школы на метро?
B B Да, но я стоял целый час и (поэтому) у меня

болят ноги.
A A Зачем Вы подрабатываете?
B B Чтобы заработать денег и купить камеру.

- выражает временную последовательность так же, как и - .Однако - отражает

ситуацию, когда действия тесно связаны, а - отражает ситуацию, когда несколько действий
не связаны, но происходят последовательно.
Я мою фрукты и ем (фрукты). Я мою фрукты и ем (что-то другое).
Я встретился с другом и посмотрел фильм Я встретился с другом и посмотрел фильм (один или
(вместе с ним). вместе с кем-то другим).
Глаголы, обозначающие процесс ношения или надевания одежды или аксессуаров, оформля-
ются с помощью - , а не -
Я надеваю пальто и занимаюсь.
Люди раскрывают зонты и идут.
Ребенок надевает очки и читает книгу.
Посмотрите на картинки, выберите подходящее слово из представленных ниже и заполните

пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)

05 Сущ– Прил/Гл–
track
87
Я подрабатываю во время каникул.
Эта фотография сделана, когда мне было четыре года.
Во время теста не подглядывайте к соседу.
выражает время, когда происходило какое-то действие или имело место какое-то состоя-
ние. После существительного используется , после глагола, оканчивающегося на гласный
или на используется – , а после глагола, основа которого оканчивается на согласный,
используется .
Существительное Глагол
Сущ. +
на гласный или на согласный
Сущ. Гл– Гл–

track
Диалоги
88
A A Во сколько лет Вы впервые пошли на свидание?
A A Вы часто встречаетесь с друзьями из начальной

школы?
A A Эта одежда сделана из шелка.

Будьте аккуратны, когда стираете ее.
B B Поняла.

Я занимаюсь спортом днем.

ли они в форме «Сущ » или «Сущ ». Однако в случае с некоторыми существительными
«Сущ » указывает на определенный день, в который отмечается праздник, а форма
«Сущ » указывает на временной период, охватывающий несколько дней перед праздни-
Как , так и могут использоваться после , и , не меняя смысл высказывания.

Посмотрите на картинки, выберите подходящее слово из представленных ниже и заполните
пропуски, используя либо либо .
(1)
(2)
(3)
(4)

06 Гл
track
89
Я ем, пока смотрю телевизор.
Моя старшая сестра поет, играя на пианино.
Не используйте телефон, находясь за рулем. Это опасно.
Конструкция обозначает, что два действия происходят одновременно. Совпадает
с деепричастием несовершенного вида в русском языке. Когда основа глагола оканчивается
на гласный или на , используется - , а когда основа оканчивается на согласный — .
Основы, оканчивающиеся на гласный

Основы, оканчивающиеся на согласный
или на

Подлежащее придаточного предложения совпадает с подлежащим главного.
(Хаён) играет на пианино, пока (Хаён) поет.
Пока Хаён поет, Чэчжун играет на пианино.
Когда подлежащее в предложениях различаются, используется конструкция .
Пока мой младший брат убирался, мой старшая сестра стирала белье.
(Подробнее смотрите Урок 5. Временные отношения 09 Сущ. , Гл– )
Показатели прошедшего и будущего времени не употребляются с . Время проис-

ходящего указывается с помощью показателей сказуемого главного предложения.
Вчера Хаён пела, играя на пианино.
track
Диалоги
90
A A Вы любите музыку?
B B Да, я занимаюсь, слушая музыку.
A A Вы вчера были сильно заняты?
B B Да, поэтому пришлось есть сэндвич,

не отвлекаясь от работы.
A A Почему Вы такой уставший в последнее время?
B B Я одновременно учусь и подрабатываю.

Поэтому я устал.

(1)
(2)
(3)
(4)

track
91
Метро реконструируется.
Метро в процессе реконструкции.
Президент компании на совещании.
Президент компании в данный момент на совещании.
(Я) еду домой.
Я решил переехать. Поэтому я ищу новый дом.
Данная конструкция выражает ситуацию, когда субъект находится в процессе выполнения
действия. Частично совпадает с выражением «в процессе» и «в данный момент» в русском
языке. прибавляется к существительному, а — к основе глагола.
Существительное + Основа глагола +

Начальная форма Сущ. Гл–
track
Диалоги
92
A A Почему такие пробки?
B B В супермаркете сейчас распродажа.

Поэтому такие пробки.
A A Алло? Это Корейская Торговая Компания?

Я бы хотел поговорить с начальником отдела
Кимом.
B B Начальник отдела Ким в данный момент

отсутствует. Он должен вернуться в 17:00.
A A У Вас есть водительские права?
B B Я сейчас учусь водить. У меня экзамен

на следующей неделе.
- и имеют схожее значение. Однако может употребляться с любым субъ-

ектом, а – не может выражать явления природы.
Идет дождь.
Идет снег.
Дует ветер.

Посмотрите на картинки и соедините каждую с подходящим словосочетанием.
(1) (5)
(2) (6)
(3) (7)
(4) (8)

08 Гл
track
93
Я так устала, что легла спать, как только добралась до дома.
Пожарные прибыли, как только пожар начался.
Как только урок закончился, ученики покинули класс.
означает, что какое-то действие или событие началось сразу же после окончания
предыдущего действия или события. На русский язык может быть передано «как только…».

Субъекты действия могут как совпадать, так и различаться.
Я лёг спать, как только добрался до дома.
Как только мама уходит, ребенок начинает плакать.
Время не выражается при первом глаголе, однако выражается при конечном.
Я лег спать, как только добрался до дома.
Я лягу спать, как только доберусь до дома.
track
Диалоги
94
A A Когда Вы с Чона поженитесь?
B B Мы поженимся, как только закончим университет.
A A Почему Вы грустный сегодня?
B B Вчера я купил зонт. Но я потерял его,

как только купил.
A A Я объелся. Хочу лечь и поспать.
B B Ложиться и спать сразу после еды — вредно

для здоровья.

Что сделали люди на картинках? Соедините картинки справа и слева, выберите подходящие слова,
а затем заполните пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)

09 Сущ. Гл–
track
95
Вчера я занимался на протяжении четырех часов.
Медведи спят всю зиму.
Я делал домашнее задание, пока мои друзья обедали.
Данная конструкция выражает временной период от начала какого-либо действия или состоя-
ния до его конца. На русский язык может быть переведено как «на протяжении» и «пока». По-
сле существительных употребляется , а после глаголов употребляется .
Сущ Начальная форма Гл–

При употреблении формы «Гл » субъекты действий могут как совпадать, так и разли-
чаться.
Я нашел много хороших друзей, пока жил в Корее.
Пока я играл со своими друзьями, мой младший брат усердно учился в школе..
track
Диалоги
96
A A Сколько Вы будете в Корее?
B B Я буду в Корее три года.
A A Чем будете заниматься на каникулах?
B B Я собираюсь навестить родственников.
A A Самолет прилетит через два часа.
B B Тогда давайте сходим в duty-free,

пока ждем рейс.
Чем отличаются и ?
употребляется, когда один человек производит два (или более) действия одновре-
менно. Однако – может употребляться для того, чтобы показать одновременность
двух разных действий, производимых двумя разными субъектами. Другими словами, данная
конструкция означает, что пока первый субъект производит одно действие, второй субъект
в то же время производит другое действие.
Субъекты глаголов должны совпадать. Субъекты глаголов могут различаться.
Хаён слушает музыку, пока (Хаён) читает.

Пока Хаён слушает музыку, Чэчжун читает книгу.
10:00~10:30 10:00~10:30

Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя либо либо .
(1)
(2)
(3)
(4)

10 Гл–
track
97
Прошло два года с тех пор, как я приехал в Корею.
Прошел месяц с тех пор, как я бросил курить.
Прошло уже пять часов, с тех пор как ты начал играть в компьютер.
служит для обозначения времени, прошедшего с начала какого-либо действия или
ситуации. Совпадает с «с тех пор, как» в русском языке. Данный грамматический показатель
может находиться в составе многих конструкций (например, ~ , ~
и ~ ). Когда основа глагола оканчивается на гласный или на , употребляет-
ся , а, когда основа глагола оканчивается на согласный, употребляется .
Основы, оканчивающиеся на гласные Основы, оканчивающиеся

или на на согласный

track
Диалоги
98
A A Когда Вы начали изучать корейский язык?
B B Прошло уже шесть месяцев с тех пор, как я начал

изучать корейский.
A A Как долго Вы встречаетесь со своим молодым человеком?
B B Мы встречаемся уже больше трех лет.
Посмотрите на графу времени и закончите предложения, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)

Урок
6.
Способность и
возможность
01 Гл–
02 Гл–
01 Гл–
track
(Мы) можем посмотреть этот фильм. 99
(Мы) не можем посмотреть этот фильм.
(Я) могу говорить по-корейски.
(Я) не могу говорить на языке африкаанс.
(Я) умею читать китайские иероглифы.
(Я) не умею читать китайские иероглифы.
Данная конструкция выражает способность или возможность и переводится на русский как
«мочь, уметь». Если субъект способен совершить какое-либо действие или обладает соот-
ветственными возможностями, используется –( ) . Если же он не может совершить
действие или у него отсутствуют на то возможности, используется –( ) . К основам
глаголов, оканчивающимся на гласный или на , присоединяется – / , к основам,
оканчивающимся на согласный — – / .
Основы, оканчивающиеся на гласный Основы, оканчивающиеся на согласный

track
Диалоги
100
A A Какими видами спорта Вы владеете?
B B (Я) умею играть в футбол. Также я владею

тхэквондо. Однако я не умею плавать.
A A Ёко, мы можем встретиться сегодня вечером?
B B К сожалению, нет. У меня другая встреча.
A A Вы понимаете (можете понимать) корейские сериалы?
B B Да, я уже немного понимаю корейские сериалы.

Хотя новости я не понимаю.
Данная конструкция с грамматическим показателем , т. е. , звучит более эмо-

ционально, нежели чем просто .
Токпокки острые, поэтому я не могу их есть.
Токпокки слишком острые, поэтому я их (совсем) не могу есть.
На дорогах много машин, я не могу ехать.
На дорогах так много машин, я (совсем) не могу ехать.
Урок 6. Способность и возможность 161

Посмотрите на картинки. Выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже и заполните
пропуски, используя конструкцию .
(1)
(2)
A
(3)
(4)

02 Гл–
track
101
Я умею готовить клубничный джем.
Я умею отправлять фотографии по мобильному телефону.
Я знаю, как вкусно приготовить острое корейское рагу твенджанччигэ.
Данная конструкция выражает то, что субъект умеет что-либо делать или знает, как это дела-
ется, и переводится на русский язык как «знать, как (что-либо делается)», «уметь». Если осно-
ва глагола оканчивается на согласный, то присоединяется , если на гласный
или на , то — .
Основы, оканчивающиеся
Урок 6. Способность и возможность 163

track
Диалоги
102
A A Кэрол, Вы умеете играть в компьютерную игру

«Старкрафт»?
B B Нет, не умею. Как в нее играть?
A A Какие блюда Вы умеете готовить?
B B Я умею готовить чапчхэ и спагетти.
Выражает то, что субъект умеет что-либо Используется для выражения не только
делать или знает, как это делается. способности что-либо сделать, но и возмож-
ности или невозможности совершения того
Я не умею готовить клубничный джем. или иного действия.
Не может употребляться для выражения
возможности. (1) Я не могу приготовить клубничный джем.
(потому что не умею)
(2) Я умею готовить клубничный джем, но в силу
каких-то причин (например, не хватает
Мы можем встретиться сегодня вечером? клубники), я не могу его приготовить прямо
сейчас
Посмотрите на картинки, выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже

и заполните пропуски, используя конструкцию .
(1)
(2)
A
(3)

Урок
7.
Требования
и обязатель-
ства, просьба
и запрет
01 Гл–
02 Гл–
03 Прил/Гл–
04 Прил/Гл–
05 Прил/Гл–
06 Прил/Гл–
Прил/Гл–
01 Гл–
track
103
Пожалуйста, садитесь сюда.
Посмотрите (откройте) 15 страницу в книге.
Идите прямо по этой дороге.
Окончание употребляется для вежливого выражения просьбы, приказа или указания
что-либо сделать. По значению соответствует выражению «сделайте (пожалуйста)» в русском
языке. В таких случаях может также использоваться окончание но окончание
является более уважительной формой, чем – / .
Начальная Начальная Начальная Специаль-

форма форма форма ная форма

(Подробнее смотрите раздел Введение в корейский язык 5. Выражение почтительности)
Если окончание употребляется в повелительном значении для выражения приказа,

то оно может использоваться только с глаголами, но не со связкой или прилагательными.
Станьте доктором.
Будьте счастливы.
( Прилательное было преобразовано в его глагольную форму))
(Подробнее смотрите Урок 18. Изменения в частях речи 04 Прил – )
Однако есть ряд прилагательных с окончанием – , употребляющихся как идиомы, к осно-

вам которых может присоединяться окончание
Дедушка, будьте здоровы. Проживите долгую-предолгую жизнь.
Мину, поздравляю Вас с браком. Желаю Вам счастья.
track
Диалоги
104
A A Я хочу сбросить вес.
B B В таком случае ешьте больше овощей.

И занимайтесь почаще спортом.
A A Напишите, пожалуйста, здесь свои имя и номер

телефона.
B B Хорошо.
A A Господа, потише, пожалуйста!

Директор, Вам слово (говорите).
B B Спасибо, заведующий Ким.
Урок 7. Требования и обязательства, просьба и запрет 167

Как бы вы ответили? Посмотрите на картинки и подберите наиболее подходящий ответ из
предложенных вариантов.
(1)
(2) Сколько времени?
(3)
(4)

02 Гл–
track
105
Не пейте алкоголь.
Не пользуйтесь телефоном.
Не спите на уроке.
Конструкция употребляется, когда говорящий просит, убеждает, указывает или
приказывает слушающему не делать что-либо. Это отрицательная форма окончания ,
которая в русском языке соответствует выражению «не делайте этого (пожалуйста)». Образу-
ется с помощью присоединения к основе глаголов. В официально-вежливом стиле
речи конструкция имеет форму .
может употребляться только с глаголами, но не со связкой или прилагательными.
Не грустите.
Не обижайтесь.
( Прилагательное было преобразовано в глагольную форму)
(Подробнее смотрите Урок 18. Изменения в частях речи 04 Прил – )

track
Диалоги
106
A A Поехать ли мне на автобусе?
B B На дорогах пробки, так что поезжайте

не на автобусе. Садитесь на метро.
A A Как Вам фильм? Было интересно?
B B Не смотрите этот фильм. Он скучный.
A A Не слушайте музыку слишком громко.

Вредно для ушей.
B B Хорошо.
У каждого из друзей, изображенных на следующих картинках, есть своя проблема. Посмотрите на

картинки и заполните все пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Прил/Гл–
track
107
У меня завтра экзамен. Поэтому я должен заниматься.
У моей девушки день рождения, поэтому я должен купить ей подарок.
Перед тем, как есть, Вы должны заплатить.
Конструкции и выражают обязательство и необходимость. В рус-
ском языке соответствуют выражениям «быть должным» или «быть обязанным». Разницы меж-
ду формами и нет. Если основа глагола оканчивается на гласные
или , то употребляется форма . Если глагол оканчивается на , то его фор-
ма преобразуется в . Форма прошедшего времени выражается с помощью
.
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся Основы,

на или на другие гласные оканчивающиеся на

track
Диалоги
108
A A Давайте посмотрим вместе фильм на выходных.
B B Извините, но из-за дня рождения матери

я должен ехать домой.
A A Я собираюсь поехать на остров Чечжудо летом.
B B Вы забронировали билет на самолет?

Людей будет много, поэтому Вы должны заранее
бронировать.
A A Почему Вы вчера не пошли на вечеринку?
B B У меня было много дел, и поэтому я должен был

работать в фирме.
У грамматической конструкции – / / есть две отрицательные формы: ,

означающая, что действие необязательно, и , выражающая запрет на что-либо..
(не нужно)
(Подробнее смотрите Урок 7. Требования и обязательства, просьба и запрет Прил/Гл
– )
A Вы идете завтра на работу?
B Нет, завтра выходные, поэтому мне не нужно идти на работу.
A Вы до парка едете на автобусе?
B
Он находится близко. Поэтому мне не нужно садиться на автобус. Я могу пройтись пешком.
(запрещено, нельзя)
(Подробнее смотрите Урок 7. Требования и обязательства, просьба и запрет 06 Прил/Гл
– )
В музее запрещено фотографировать.
Нельзя курить в помещении.

(1)
(2)
(3)
A
(4)
(5)

04 Прил/Гл–
track
109
Можно фотографировать?
Могу ли я здесь сесть?
Можно воспользоваться ручкой?
Конструкция – выражает разрешение или одобрение. Соответствует по значению
выражениям «можно» и «позволено» в русском языке. Если основа прилагательного или гла-
гола оканчивается на гласные или , то употребляется форма – . В других случаях
используется форма – . Исключением являются глаголы, оканчивающиеся на ,
которые имеют форму . Также, вместо вспомогательной формы – могут
употребляться формы и– .
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся

на или на другие гласные на

track
Диалоги
110
A A Могу ли я позвонить вечером?
B B Конечно. Звоните.
A A Можно открыть окно?
B B Конечно, можете открыть.
A A Можно включить радио?
B B Ребенок спит. Не включайте.
Посмотрите на картинки. Выберите подходящее слово из представленных ниже и заполните

(1)
(2)
(3)
(4)

05 Прил/Гл–
track
111
Нельзя курить в помещении.
За рулем нельзя говорить по телефону.
Сейчас нельзя переходить улицу.
Грамматическая конструкция выражает запрет или ограничение на определен-
ное действие. Также, эта конструкция может отражать общественные нормы, показывающие,
какое поведение или состояние считается неприемлемым в данном обществе. В русском
языке соответствует по значению выражению «нельзя» или «запрещено». Если основа глагола
или прилагательного оканчивается на гласный или на , то употребляется , и если
оканчивается на согласный, то — .
Основы, оканчивающиеся
на гласный или

track
Диалоги
112
A A На уроке можно разговаривать на английском языке?
B B На уроке нельзя говорить на английском.

Говорите на корейском.
A A В Корее нельзя сморкаться за едой.
B B О, правда? Я не знал.
A A В библиотеке запрещено разговаривать.
B B О, извините.
Грамматическая конструкция может употребляться в двойной отрицательной форме

, таким образом, подчеркивая, что определенного рода поведение запрещено.
Август – сезон каникул, поэтому нельзя не купить билет на самолет заранее. (Билеты на самолет должны быть
куплены заранее.)
Так как болезнь серьезная, нельзя не провести операцию. (Мы должны провести операцию.)
На следующей неделе пройдет важный экзамен, поэтому нельзя не учиться. (Я должен учиться.)

Посмотрите на картинки, выберите нужное слово и заполните пропуски, используя конструкцию
.
(1)
(2)
(3)
(4)

06 Прил/Гл– Прил/Гл–
track
113
Дошкольники не обязаны платить за проезд на автобусе.
Сегодня будний день, поэтому можно не покупать билеты заранее.
По пятницам можно не надевать костюм.
Грамматическая конструкция – выражает, что определенное положение дел или
поведение не обязательны. Является отрицательной формой конструкции ,
которая указывает на обязательное выполнение какого-либо действия. В русском языке соот-
ветствует словам «не нужно» или «можно не». Образуется с помощью присоединения –
или к основе глагола или прилагательного.
(Подробнее смотрите Урок 16. Условие и уступка 03 Прил/Гл – )
Начальная
форма

track
Диалоги
114
A A Я обязательнодолжен сегодня идти на корпоратив?
B B Если Вы заняты, можно не приходить.
A A Я должна сесть на диету!
B B Вы и так стройная.
Вам не нужно садиться на диету.
Посмотрите на картинки и заполните все пропуски, используя или .
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
8.
Выражения
надежды
01 Гл–
02 Прил/Гл–
01 Гл–
track
115
Я не умею хорошо говорить по-корейски. Я хочу хорошо говорить

по-корейски.
Я не видела свою семью два года. Я хочу увидеть свою семью.
Я хочу съесть клубнику.
Грамматическая конструкция выражает желание или надежду говорящего и соответ-
ствует по значению слову «хотеть» в русском языке. присоединяется к основе глаго-
лов. Если подлежащее стоит в 1-м или 2-м лице, то употребляется , если же оно стоит
в 3-м лице, то употребляется .
(Подробнее смотрите раздел «Возьмите на заметку!»)

track
Диалоги
116
A A Что Вы хотите пить?
B B Меня клонит ко сну. Я хочу выпить кофе.
A A Какой подарок Вы хотите на Рождество?
B B Я бы хотел получить красивые перчатки.
Если подлежащее стоит в 3-м лице, то используется конструкция .

(Подробнее смотрите Урок 18. Изменения в частях речи 04 Прил– )
Эрик хочет купить машину.
Несмотря на то, что конструкция не может присоединяться напрямую к прилагатель-

ным, она может употребляться с глаголами, которые образованы от прилагательных с помощью
присоединения к их основам окончания .
(Подробнее смотрите Урок 19. Выражение состояния 03 Прил– )
I want to become slim.
Конструкция может сочетаться с существительными, оформленными окончаниями ви-

нительного падежа – и именительного падежа – .
Я хочу увидеть свою семью.
Я хочу увидеть свою семью.
Следующее упражнение рассказывает о людях, которые прибыли в Корею. Посмотрите на картинку,

составьте предложения, используя конструкцию , и заполните все пропуски.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Урок 8. Выражения надежды 183

02 Прил/Гл–
track
117
Я бы хотел иметь машину.
Я бы хотел иметь много денег.
Я надеюсь, на Рождество пойдет снег.
Конструкция выражает желание или надежду касательно того, что пока еще
не было реализовано. Также, эта конструкция может служить выражением желания, которое
на данный момент противоположно ситуации. Соответствует по значению «надеяться/хотеть»
в русском языке. Если основа глагола оканчивается на гласные или , то употребляется
, в остальных случаях используется форма . Исключением являют-
ся глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму .
Конструкция может употребляться в том же значении, что и ,

но указывает на более сильную степень надежды или желания.


track
Диалоги
118
A A В каком возрасте Вы хотите жениться?
B B Я бы хотел жениться до того, как мне исполнится

30 лет.
A A Вы и в ближайшее время также заняты?
B B Да, всё еще занят. Хотел бы я, чтобы у меня было

немного времени на отдых.
A A Что Вы будете делать на этих каникулах?
B B Я собираюсь кататься на лыжах с друзьями.

Хотел бы я, чтобы каникулы наступили побыстрее.
Грамматическая конструкция может употребляться в том же значении, что и

, но поскольку конструкция предполагает реализацию еще не
свершившегося состояния, то в ней особо подчеркивается желание говорящего.
(Говорящий просто хочет иметь много денег.)
(Говорящий предполагает ситуацию, где у него много денег и которая противоположна

его текущей ситуации, где у него нет денег; таким образом, подчеркивается желание
говорящего.)
Урок 8. Выражения надежды 185

1 Посмотрите на картинки и заполните все пропуски, используя грамматическую конструкцию
.
(1)
(2)
(3)
2 Посмотрите на картинки и заполните пропуски, как показано в образце.
(1)
(2)
(3)

Урок
9.
Выражение
причины
01 Прил/Гл–
02 Прил/Гл–
03 Сущ Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
119
Приятно познакомиться.
У меня было хорошее настроение, поэтому я танцевал.
Извините за опоздание.
Деепричастие – / имеет значение причины и переводится на русский язык, как
«…, поэтому…», «по причине того, что…», «так как…». Если основа глагола оканчивается на
или , то данное деепричастие имеет форму – , в остальных случаях используется форма
– . Исключением являются глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму .
Со связкой используются формы и .


Деепричастие – / не используется в повелительных и пригласительных предложениях.
Эта обувь мне велика, поэтому покажите мне другую модель.
У меня сегодня уже запланирована встреча, поэтому давайте встретимся завтра.
Мне (это) нравится, поэтому давайте купим.

(Подробнее смотрите Урок 9. Выражение причины 02 Прил/Гл– )
Деепричастие - / не присоединяется к грамматическим показателям времени, таким как

– / –и– –.
Я слишком много съел, поэтому у меня болит живот.
Я хочу надеть эту одежду, потому что она красивая.

(Подробнее смотрите Урок 5. Временные отношения 04 Гл– )
Урок 9. Выражение причины 189

track
Диалоги
120
A A У Вас есть время в субботу?
B B На этой неделе я занят, поэтому времени нет.
A A Почему Вы не надели эту одежду?
B B Она мне мала, поэтому не надел.
A A Вы едете домой на автобусе?
B B Нет. Когда я еду домой с работы, на дорогах

много машин, поэтому я еду на метро.

(1)
(2)
(3)
(4)

02 Прил/Гл–
track
121
На дороге полно машин, поэтому давайте поедем на метро.
Холодно, поэтому закройте, пожалуйста, окно.
Я принял душ, поэтому у меня хорошее настроение.
Деепричастие –( ) имеет значение причины и переводится на русский язык, как
«…, поэтому…», «по причине того, что…», «так как…». Если основа глагола оканчивается на
гласный или на , то данное деепричастие имеет форму – , если на согласный, то – .

или на

track
Диалоги
122
A A Шеф (обращение к начальнику), извините

пожалуйста, на этой неделе будет совещание?
B B На этой неделе я занят, поэтому давайте

проведем его на следующей.
A A Что подарить девушке?
B B Девушки любят цветы, поэтому подарите цветы.
Не используется в повелительных Используется в повелительных,

и пригласительных предложениях. , и пригласительных ?,
типах предложения.
Нет времени, поэтому идите быстрее.
У меня болят ноги, поэтому давайте возьмем такси.
Не используется с грамматическими Используется с грамматическими

показателями времени . показателями времени и .
Я хорошо говорю по-корейски, потому что жил

в Корее.
Используется в основном для Используется для выражения субъек-

выражения объективных причин. тивных причин. Чаще всего использует-
ся тогда, когда оба собеседника имеют
представление о ситуации.
A Почему Вы опоздали? A Почему Вы опоздали?
B B
На дорогах было много машин, поэтому На дорогах (как Вы знаете) было много машин,
опоздал. поэтому опоздал.
Может использоваться с такими словами Не может использоваться с такими слова-

как , , , . ми как , , , .
Приятно познакомиться.

1 Посмотрите на картинки, выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A
2 Выберите правильный ответ..
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

03 Сущ Прил/Гл–
track
123
Из-за снега на дорогах скользко.
Я устала из-за детей.
Так как я иностранец, я плохо говорю по-корейски.
Данная конструкция используется для выражения объективной причины и переводится на рус-
ский язык, как «из-за», «так как», «поскольку». В отличие от деепричастий – / и –( )
является более литературным способом выражения причины. Данная конструкция образуется
путем присоединения к существительным в основном падеже служебного имени или
путем присоединения – к основам глаголов и прилагательных.
Существительное + Глагол/Прилагательное +
Существительное Сущ Начальная форма Гл/Прил–

– не употребляется в повелительных и пригласительных предложениях.
На улице холодно, поэтому одевайтесь теплее.
Нас ждут друзья, поэтому пойдем быстрее.
Погода хорошая, поэтому давайте пойдем в горы.
track
Диалоги
124
A A Почему Вы опоздали?
B B Из-за дождя на дорогах были пробки.
A A Мы сможем встретиться в субботу?
B B В субботу у друга день рождения,

поэтому не сможем.
A A Вы поедете в путешествие на каникулах?
B B Нет, я бы хотел, но из-за того, что устроился

на подработку, не смогу.
Из-за ребенка не могу поесть. (например, потому Так как он/она еще младенец (будучи младенцем),
что он не дает поесть и просит играть) он/она не может есть.
Из-за студента (потому что он что-то сделал, Так как я студент (будучи студентом), я должен
например, наврал) преподаватель рассердился. усердно учиться.

(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
10.
Просьба и
помощи
01 Гл Гл
02 Гл Гл
01 Гл Гл
track
125
Закройте, пожалуйста, дверь.
Вы не могли бы нас сфотографировать?
Пожалуйста, покажите (ей) рабочее место.
Данные конструкции выражают просьбу и переводятся на русский язык, как «пожалуйста, …»,
«Вы не могли бы…» и т. д. Конструкция – / ? является более вежливой, чем – /
и показывает большее уважение к собеседнику. Если субъект, который является адресатом
действия, выше по социальному положению или старше по возрасту, чем говорящий, то исполь-
зуется – / . К основам глаголов, оканчивающимся на или , присоединяется форма
– / ?, в других случаях используется форма – / ?. Исключение
составляют глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму – / ?.


track
Диалоги
126
A A Вы не могли бы мне помочь?
B B Да, конечно, что я могу для Вас сделать?
A A Ван Дан, пожалуйста, научите меня использовать

это грамматическое правило.
B B Извините, но я тоже плохо его знаю.
A A Мне надо отправить электронное письмо

в американскую компанию. Вы не могли бы
перевести мне это на английский?
B B Да, конечно, переведу.
– / ,
/
,– /
Старший брат помог мне с домашним заданием.
Подождите, пожалуйста.
Сестра почистила мне фрукты.
Я еще не подарил другу подарок.
Урок 10. Просьба и предложение помощи 199

Что просят люди на картинках? Посмотрите на картинки и выберите подходящие по смыслу
слова из предложенных ниже. Заполните пропуски, используя конструкции или
(1)
(2)
(3)
(4)

02 Гл Гл
track
127
У меня два зонтика, позвольте мне одолжить Вам один.
Позвольте я Вам помогу.
Учитель, давайте я Вам помогу.
Данные конструкции выражают намерение говорящего помочь и переводятся на русский язык, как
«позвольте…», «не возражаете, если…», «давайте…» и т. д. Если субъект, являющийся адресатом
действия, выше по социальному положению или старше по возрасту, чем говорящий, то использует-
ся – / и– / ?. К основам глаголов, оканчивающимся на или , присоединя-
ется форма – / ?, в других случаях используется форма – / ?. Исключе-
ние составляют глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму – / ?.

Начальная
форма
Урок 10. Просьба и предложение помощи 201

track
Диалоги
128
A A Уберите, пожалуйста, со стола.
B B Да, конечно, сейчас уберу.
A A Вы не могли бы включить кондиционер?
B B Да, сейчас включу.
Повеление или совет. Побуждает собесед- Просьба. Побуждает собеседника

ника совершить действие в его собственную совершить действие в пользу говорящего.
пользу.
Эта одежда Вам не идет. Переоденьтесь.

Эта одежда Вам (Мину) не идет. Переоденьтесь. (Ради меня.)
(Для Вашего блага, Мтну)
(Мне) не видно экран. Сядьте, пожалуйста.
У Вас болят ноги? Пожалуйста, садитесь (сюда). (Чтобы, я его увидел. Ради меня.)
(Для Вашей пользы.)
Посмотрите на картинки, выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже и

заполните пропуски, используя конструкцию или .
(1)
(2)

Урок
11.
Проба
и опыт
01 Гл
02 Гл
01 Гл
track
129
Вы пробовали когда-нибудь ребрышки кальби?
Примерьте, пожалуйста.
Я бы хотела поехать на остров Чечжудо.
Конструкция – / обозначает «пробовать что-то» или говорит о наличии какого-либо опы-
та. Часто переводится на русский язык глаголом «пробовать». К основам глаголов, оканчиваю-
щимся на или , присоединяется форма – , в других случаях используется форма – .
Исключение составляют глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму – .
В целом, в настоящем времени эта конструкция обозначает «пробовать что-то», а в прошед-
шем выражает наличие какого-либо опыта.
Кимчхи очень вкусное. Попробуйте. (снятие пробы)
Я пробовал кимчхи. Это было вкусно. (наличие опыта)


track
Диалоги
130
A A Можно примерить эти ботинки?
B B Да, пожалуйста.
A A У вас есть корейские друзья?
B B Нет. Их нет. Я бы хотел, чтоб у меня были

корейские друзья.
A A Вы когда-нибудь пробовали корейское рисовое вино?
B B Нет, не пробовал. Какое оно на вкус?
Урок 11. Проба и опыт 205

1 Посмотрите на картинку и, опираясь на карту, посоветуйте другу места, которые стоит посетить
в Корее.
(1)
(2)
(3)
2 Перед вами диалог. Выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже

(1) (2)
(3)
(4)

02 Гл
track
131
Я смотрел индийское кино.
Я никогда не опаздывал на работу.
Вы бывали в Италии?
Конструкция –( ) используется для выражения наличия или отсутствия какого-
либо опыта. На русский язык чаще всего переводится с помощью глаголов несовершенного
вида. К основам глаголов, оканчивающимся на гласный, присоединяется форма – / ,
к основам, оканчивающимся на согласный — – / . В этом же значении, но значи-
тельно реже, используется конструкция –( ) / .
Урок 11. Проба и опыт 207

Конструкции –( ) и– / обычно объединяются в одну конструкцию – /
, которая означает наличие какого-либо опыта.
Я ездил в Америку.
Я никогда не пробовал корейскую еду.
track
Диалоги
132
A A Вчера я встретил знаменитость на улице Мёндон.
B B Ух ты, я еще никогда не встречал знаменитостей.
A A Вы хорошо торгуетесь на рынке?
B B Нет, я ни разу не торговался.
никогда не используется при описании регулярно повторяющихся событий.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя конструкцию .
(1)
A
(2)
A
(3)
A

Урок
12.
Приглашение
к действию
01 Гл–
02 Гл–
03 Гл–
04 Гл–
05 Гл–
01 Гл–
track
133
Давайте сыграем в баскетбол.
Может, отдохнем здесь?
Какой бы фильм нам посмотреть?
Глагольное окончание –( ) ? используется для приглашения собеседника к совмест-
ному действию или для того, чтобы узнать мнение собеседника. На русский язык часто пере-
водится, как «давайте…», «может,…?». Подлежащим в предложениях с данным окончанием
является , которое часто опускается. Одобрительный ответ на такое предложение пред-
полагает употребление таких форм, как –( ) или – / . (Подробнее смотрите Урок
12. Приглашение к действию 03 Гл –( ) ) К основам, оканчивающимся на гласный или ,
присоединяется форма – ?, а к основам, оканчивающимся на согласный — – ?.

Основы, оканчивающиеся согласный
или
(Сравните с Уроком 12 Приглашение к действию 02 Гл– , Уроком 17 Предположение 03
Прил/Гл– ? )

track
Диалоги
134
A A Давайте в выходные сходим в караоке.
B B Да, хорошо. Давайте.
A A А не пропустить ли нам по стаканчику после работы?
B B Извините. У меня сегодня планы. Давайте в следующий раз.
Перед вами диалог между Пуди и Ван Чжин. Выберите подходящие по смыслу слова из
предложенных ниже и заполните пропуски, используя или .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Урок 12. Приглашение к действию 211

02 Гл–
track
135
Может, (мне) открыть окно?
Что мне завтра надеть?
(Мне) Вам принести кофе или сок?
Глагольное окончание –( ) используется для того, чтобы предложить что-то собесед-
нику или выяснить его мнение. Подлежащим в предложениях с данным окончанием является
или , которое часто опускается. Одобрительный ответ на такое предложение предпо-
лагает употребление повелительных форм, таких как –( ) и– . К основам, окан-
чивающимся на гласный или , присоединяется форма – ?, к основам, оканчивающимся
на согласный — – .

или
(Сравните с Уроком 12 Приглашение к действию 01 Гл– , Уроком 17 Предположение 03
Прил/Гл– )

track
Диалоги
136
A A Когда мне Вам завтра позвонить?
B B Позвоните вечером.
A A У моей девушки день рождения.

Что мне ей подарить?
B B Купите духи.
Девушки любят духи.
A A Куда поставить этот компьютер?
B B Поставьте его на стол.
Посмотрите на картинки. Выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже

и заполните пропуски, используя или t
(1)
(2)
A
(3)
(4) A

03 Гл–
track
137
Давайте поедим корейской еды.
Давайте не поедем на автобусе. Давайте поедем на метро.
Давайте не будем смотреть фильм.
Глагольное окончание –( ) используется для приглашения собеседника к совершению
совместного действия и на русский язык переводится, как «давайте». В этом же значении упо-
требляется форма – / . К основам, оканчивающимся на гласный, присоединяется форма
– , к основам, оканчивающимся на согласный — – . Когда предлагается не делать
какое-либо действие, то используется – или – .
Основы, оканчивающиеся на гласный Основы, оканчивающиеся согласный

track
Диалоги
138
A A Когда отправляемся?
B B Через 10 минут.
A A Давайте на выходных пойдем в клуб.
B B Так как в понедельник экзамен, давайте не

пойдем в клуб. Давайте вместе позанимаемся.
A A Давайте сегодня пойдем в горы?
B B Вчера был дождь, поэтому будет скользко.

На следующей неделе пойдем.
Ребята, давайте учиться усердно.
Пора обедать. Давайте все пообедаем.
.
Директор компании: Давайте вместе пообедаем в субботу.
Работник: Да, хорошо.
Чэчжун: Ёко, давай в выходные сходим в горы.
Ёко: Хорошо, Чэчжун.
Учитель, сходите с нами в караоке, пожалуйста.
Профессор, пообедайте вместе с нами, пожалуйста.

Чжису планирует летние каникулы со своей подругой Кэрол. Используйте или
чтобы закончить их диалог.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

04 Гл–
track
139
Не хотите ли пончик?
Не хотели бы Вы забронировать номер?
Не добавить ли Вам в кофе сахар?
Глагольное окончание –( ) ? используется, когда надо очень вежливо предложить
что-то собеседнику или узнать его предпочтения или намерения. На русский язык может пе-
реводиться как «не хотите ли…?». Данное окончание звучит очень формально, по сравнению
с синонимичным ему –( ) /–( ) . К основам, оканчивающимся на гласный, при-
соединяется форма – , а к основам, оканчивающимся на согласный — – ?.
Основы, оканчивающиеся на гласный Основы, оканчивающиеся согласный

track
Диалоги
140
A A В котором часу завтра Вы намерены прийти?
B B Я приду к трем.
A A Алло, Джоэл?
Это Лила. Удобно говорить?
B B Извините. Я на совещании.
Вы не могли бы перезвонить через 30 минут?
A A Я хочу купить традиционный корейский сувенир.
B B Тогда, Вам стоит поехать на улицу Инсадон.
Выберите подходящий ответ из ниже предложенных вариантов и соедините по образцу.
(1)
(2)
(3)
(4)

05 Гл–
track
141
Не хотите сходить вместе в горы?
Не выпить ли нам по чашке кофе?
Как насчет того, чтобы покататься на кораблике по реке Ханган?
Окончание –( ) ? используется для выяснения предпочтений и намерений собеседника,
а также для вежливого приглашения его к действию. На русский язык может переводиться, как
«не хотите (ли)…?», «как насчет того, чтобы…». Данное окончание часто используется в раз-
говоре с друзьями, поэтому звучит не так формально, как синонимичное ему –( ) ?.
При ответе используются такие формы, как –( ) ? и –( ) . Данное окончание без
потери смысла может быть изменено на - ?( –( ) ?). Когда отношения между
собеседниками близкие, но говорящий все равно хочет показать уважение, используется
–( ) . К глагольным основам, оканчивающимся на гласный или на , присоединяется
форма – , а к основам, оканчивающимся на согласный — – .

или на

(Сравните с Уроком 13 Намерения и планы 03 Гл– )
track
Диалоги
142
A A Я буду (есть) острое корейское рагу твенджанччигэ.

А Вы, Хами?
B B Я съем суп с ребрышками кальби.
A A Юки, что будем делать, после того, как закончится экзамен?
B B Давайте посмотрим фильм.
A A Я хочу посмотреть ночной Сеул.
B B Тогда как насчет того, чтобы сегодня вечером подняться

на Башню Намсан?
Выберите подходящие по смыслу слова из предложенных ниже и заполните пропуски, используя

окончание .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A

Урок
13.
Намерения
и планы
01 Прил/Гл–
02 Гл–
03 Гл–
01 Прил/Гл–
track
143
В этом году я планирую бросить курить.
Я поеду в командировку.
Скоро мы прибудем в аэропорт Инчхон.
1 присоединяется к основам глаголов и выражает намерение говорящего. На рус-
ский язык переводится с помощью глаголов будущего времени или глагола «планировать».
Отрицательная форма выглядит как – или – .
Я буду делать зарядку каждое утро.
Я больше не буду употреблять спиртное.
В данном значении – не употребляется с третьим лицом.
Кайли сядет на диету с завтрашнего дня.
С завтрашнего дня я сяду на диету.

2 может выражать действие, которое произойдет в скором времени. В этом случае на
русский язык это значение может передаваться лексически: «скоро», «с минуты на минуту».
(Объявление в поезде) Поезд прибывает.
(Прогноз погоды) Завтра будет дождь.
(Сравните с Уроком 17 Предположение 01 Прил/Гл– )
track
Диалоги
144
A A Ван Дан, не опаздывайте!
B B Извините, пожалуйста. .
С завтрашнего дня буду приходить пораньше
A A Пришли иностранные клиенты,

поэтому нужен перевод.
B B Шеф, тогда я переведу.
A A Сейчас профессор Ан Чжунхо будет читать

лекцию по корейской экономике.
B B Здравствуйте. Я Ан Чжунхо.
.
Приятно познакомиться. Я Ли Мину.
Спасибо за еду. (букв. Я хорошо поем.)
Мама, я пошел в школу (из дома).
A Пока всем всё понятно?
B Нет, мне (кажется) не совсем понятно.
Урок 13. Намерения и планы 223

1 Что решили сделать в новом году люди на картинках? Посмотрите на картинки и заполните
(1)
(2)
(3)
2 По телевизору передают прогноз погоды. Посмотрите на карту погоды ниже и заполните

(1)
(2) (3)

02 Гл–
track
145
Я возьму телефон.
Извините. У меня много работы, мне надо идти.
Я позвоню Вам вечером.
Окончание –( ) используется в разговорной речи, в основном между близкими дру-
зьями и выражает намерение или обещание что-либо сделать. Также может употребляться
говорящим для обозначения его будущих действий. На русский язык чаще всего переводится
глаголами будущего времени. К глагольным основам, оканчивающимся на гласную или на ,
присоединяется форма – , на согласную – .

или на

Данное окончание используется только с глаголами, выражающими намерение субъекта.
(То, что ветер дует, не зависит от его намерения или желания.)
(Не может использоваться с прилагательными.)
Используется только для первого лица.
Пуди позвонит сегодня вечером.
Не используется в вопросительных предложениях.
This expression cannot be used in questions.
Лила, Вы ведь не опоздаете?
track
Диалоги
146
A A Вы принесли мою книгу?
B B Извините, пожалуйста. Я забыл.

Завтра обязательно принесу.
A A Эрик, Вы знаете электронный адрес Кайлы?
B B Да, знаю. Я напишу Вам его на бумажке.

Существует определенная связь между вы- Между высказыванием и ожиданиями слу-

сказыванием и ожиданиями слушающего, шающего нет никакой связи. Говорящий
т. е. говорящий выражает намерение или выражает свои мысли, намерения и планы
свои мысли, ориентируясь на собеседника. однонаправленно.
A A
B B
(Говорящий В услышал совет говорящего А и выража- (Говорящий А уже решил бросить курить. Его
ет свое намерение последовать этому совету.) решение никак не связано с говорящим В.)
A A
B B
(Говорящий В намеревается позвонить, (Говорящий В собирается позвонить говорящему А,
предполагая, что говорящий А будет ждать звонка.) что никак не связано с желаниями Говорящего А.)
Посмотрите на картинки и заполните все пропуски, как показано в образце.
(1)
(2)
A
(3)
A
(4)
A

03 Гл–
track
147
Я так наелся. Больше не буду есть.
Я выпью кофе.
На этих каникулах поеду в путешествие.
Окончание –( ) используется в разговорной речи между близкими друзьями и являет-
ся фамильярной формой. Выражает намерение или желание говорящего что-либо сделать и
переводится на русский язык, как «я буду…», «я собираюсь…». Может использоваться в вопро-
сительных предложениях для выяснения намерений собеседника. (Подробнее смотрите Урок
12. Приглашение к действию 05 Гл –( ) ? ) К глагольным основам, оканчивающимся на
гласную или на , присоединяется форма - , на согласную - .

или на

1 Данное окончание используется только с глаголами.
Мне бы хотелось быть высоким.
Я бы хотела быть красивой.

(Подробнее смотрите Урок 8. Выражение надежды 02 Прил/Гл– )
2 Используется только для первого лица.
Хоан на следующей неделе поедет домой (в свой родной город).
Я поеду домой (в свой родной город) на следующей неделе.

(Сравните с Уроком 12 Приглашение к действию 05 Гл– )
track
Диалоги
148
A A Хами, что ты хочешь потом посмотреть?

Боевик или ужастик?
B B Я не люблю ужастики.
Посмотрю боевик.
A A Что Вы будете пить?
B B Я буду пить кофе.
A A Вы не идете сегодня на вечеринку в честь дня

рождения Лилы?
B B Нет, не иду. Я устал, поэтому буду отдыхать дома.

Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя окончание
(1) A
(2)
(3)
(4)

Урок
14.
Фоновая
информация
и временная
предпосылка
01 Прил/Гл–
02 Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
149
Холодно, поэтому, может, мне закрыть окно?
Я еду в универмаг, поедем вместе?
Моя младшая сестра студентка, и она очень хорошо учится.
Так много купили, может, уже пойдем?
Деепричастие –( ) / присоединяется к придаточному предложению, когда оно выража-
ет причину, содержит фоновую информацию или когда в нем высказывается мысль, которая
будет шире раскрыта в главном предложении. На русский язык может передаваться союзами
«и», «поэтому». Если основа прилагательных оканчивается на гласную, то присоединяется
– , а если на согласную, то – . К глаголам в настоящем времени, глаголам / ,
глаголам и прилагательным в прошедшем времени присоединяется – .

Прилагательные в настоящем
времени, связка Глаголы
Глаголы в настоящем
и прилагательные
Оканчивающиеся Оканчивающиеся времени, в прошедшем времени
(Сравните с Уроком 4. Перечисление и последовательность 04 Прил/Гл– )
track
Диалоги
150
A A Ёко, Вы работаете в фирме?
B B Нет, я еще студентка, в этом году закончу университет.
A A Где есть неплохой ресторан в окрестностях университета?
B B Рядом с университетом есть неплохой ресторан

«Манна», сходите туда разок.
A A Я купил вчера эту одежду, но она мне не нравится.
B B Почему? Она Вам (Чжису) очень идет.
Урок 14. Фоновая информация и временная предпосылка 233

и заполните пропуски, используя деепричастие .
(1)
(2)
(3)
(4)

02 Гл–
track
151
Когда я пришел домой, то почувствовал, что пахнет чем-то вкусным.
Я проснулась утром и обнаружила под елкой подарки.
Когда я пришла домой, (оказалось, что) уже была полночь.
Деепричастие –( ) имеет значение временной предпосылки, когда действие в придаточном
предложении привело к открытию какого-либо факта, выраженного в главном предложении. На
русский язык часто передается фразой «когда…, то понял/увидел/почувствовал/ оказалось и т. д.».
К глагольным основам, оканчивающимся на гласный, присоединяется форма – , на согласный
– . В данном значении деепричастие –( ) используется только с глаголами.
Урок 14. Фоновая информация и временная предпосылка 235

Когда деепричастие –( ) имеет значение временной предпосылки, к нему не могут при-
соединяться временные суффиксы – и– .
Когда я приехал утром в офис, то обнаружил, что никого нет.
Когда я приехал вечером домой, то (оказалось, что) мама была уже там.
(Сравните с Уроком 9 Выражение причины 02 Прил/Гл– )
track
Диалоги
152
A A Вы звонили Джейсону?
B B Да, я позвонил, но никто не взял трубку.
A A Сколько стоит эта шляпа?
B B 10,000 вон. Когда я вчера приходил в универмаг,

на нее были скидки.
Соедините фразы из левого столбца с подходящими по смыслу фразами из правого столбца. Ответ
запишите, как показано в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
15.
Цель
и намерение
01 Гл–
02 Гл–
03 Гл–
05 Гл–
01 Гл–
track
153
Мы идем на рынок Тондэмун купить одежду.
Я приехал в Корею встретиться с (моими корейскими) фанатами.
Я иду в банк снять деньги.
Конструкция –( ) / имеет значение цели и выражает намерение пойти куда-либо для
совершения действия. При этом, употребляя данную конструкцию, сначала говорят о действии,
а потом указывают место, где оно должно быть совершено. На русский язык часто передается
глаголом «идти» и смысловым глаголом в инфинитиве. К глагольным основам, оканчивающимся
на гласный или , присоединяется форма – / , на согласный — – / .

или

После деепричастия –( ) употребляются только глаголы движения, такие как (идти от
говорящего), (идти к говорящему) (ходить туда-сюда).
Я иду в магазин, чтобы купить одежду.
Я снимаю деньги, чтобы купить одежду.
Следующие глаголы движения не могут присоединять к себе деепричастие –( ) : (идти

от говорящего), (идти к говорящему), (подниматься), (спускаться),
(входить), (выходить), (путешествовать), (переезжать, менять
местожительство).
track
Диалоги
154
A A Вы переехали?
B B Да, на прошлой неделе.

Приходите к нам на выходные.
A A Вы в последнее время заняты?
B B Да, немного.
Я хожу на курсы корейских танцев.
Посмотрите на картинки и заполните все пропуски, используя конструкцию .
(1)
A
(2)
A
(3)
A
Урок 15. Цель и намерение 239

02 Гл–
track
155
Чтобы похудеть, я 3 часа в день занимаюсь спортом.
Я купил жене подарок (чтобы подарить его).
Чтобы не уснуть, я выпила пять чашек кофе.
Деепричастие –( ) выражает намерение говорящего совершить действие. В частности,
это деепричастие показывает, что, для того чтобы совершить действие, выраженное в при-
даточном предложении, говорящий намерен совершить действие, описанное в главном. На
русский язык часто передается конструкцией «для того чтобы…». К глагольным основам, окан-
чивающимся на гласный или на , присоединяется форма – , на согласный — – .

или

track
Диалоги
156
A A Чона, Вы ходите сейчас на курсы?
B B Да, я хожу на курсы, чтобы научиться

пользоваться компьютером.
A A Мы только что встречались, зачем опять звонить?
B B Я звоню, чтобы услышать Ваш голос.
A A Я лег спать, но заснуть не могу.
B B Тогда выпейте стакан теплого молока.
Используется с глаголами движения, Используется со всеми глаголами.

такими как , , , ,
и . Я иду в кофейню встретиться с другом.
Чтобы встретиться с другом, я жду его в

кофейне.
Я иду в кофейню встретиться с друзьями.
Конечное сказуемое после деепричастия Конечное сказуемое после дееприча-

может стоять в настоящем, стия , может стоять только в
будущем или прошедшем времени. настоящем или прошедшем времени.
Я иду в кофейню встретиться с другом.

Я иду в кофейню встретиться с другом.
Я пошел в кофейню встретиться с другом.

Я пошел в кофейню встретиться с другом.
Я пойду в кофейню встретиться с другом.

Конечное сказуемое после данного
Данная конструкция может присоеди- деепричастия не может присоединять
нять окончания и . окончания или .
Давайте сходим поесть в ресторан.
Сходите поесть в ресторан.

Почему люди на картинке учат корейский язык? Запишите ответы в пропуски, как показано
в образце.
(5)
(1)
(2)
(4)
(3)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

03 Гл–
track
157
На летних каникулах я собираюсь поехать в путешествие.
Когда мы поженимся, мы собираемся родить двоих детей.
На каникулах я собирался научиться водить автомобиль. Но я повредил

руку и теперь не смогу.
Конструкция –( ) используется для того, чтобы выразить свои намерения или ска-
зать о предстоящих планах. На русский язык переводится глаголами «собираться…», «на-
мереваться…». К глагольным основам, оканчивающимся на гласный или , присоединяется
форма – , на согласный — – . В прошедшем времени конструкция –( )
употребляется только в тех случаях, когда планы не смогли осуществиться.

или

track
Диалоги
158
A A Если Вы получите премию, что Вы сделаете?
B B Куплю новую машину.
A A Что Вы планируете делать после окончания

университета?
B B Я собираюсь продолжить обучение

(поступить в магистратуру или аспирантуру).
A A А я хочу устроиться на работу в компанию.
На каникулах Кэрол планирует поехать путешествовать. Посмотрите на содержимое ее чемодана

и напишите, как показано в образце, чем именно она собирается заниматься.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)

track
159
Для здоровья я каждый день пью витамины.
Солдаты — это люди, которые трудятся на благо страны.
Для того чтобы стать блестящей фигуристкой, я усердно тренируюсь

каждый день.
Данная конструкция используется для того, чтобы выразить, что действие совершается для
чего-либо. Другими словами, говорящий показывает, что он совершает действие, выражен-
ное в главном предложении, ради того, о чем говорится в придаточном. На русский язык часто
переводится с помощью предлогов «для», «ради». Если причиной действия является суще-
ствительное, то оно ставится в винительный падеж – / , а за ним следует , сокра-
щенная форма от . При этом также может быть опущено. С глаголами используется
форма – , присоединяемая к основам.
Основа глагола +
Сущ – Начальная форма Гл–

не может напрямую добавляться к прилагательным.Однако, если к прилагатель-
ному добавить сделав его глаголом, то его можно использовать .
(Я) делаю зарядку, чтобы быть здоровым.
track
Диалоги
160
A A Рад знакомству. Я новый сотрудник Ли Мину.
B B Приятно познакомиться. Хорошенько

потрудитесь на благо компании.
A A Что Вы делаете ради своей семьи?
B B Я каждый день за нее молюсь.
A A Поздравляю с покупкой квартиры!
B B Спасибо. Для того чтобы купить этот дом,

мы оба долго копили.
Не употребляется в сочетании с Может употребляться в сочетании с

, , ,и ? , , и ?
(Я) усердно учился, чтобы поступить в университет. (Я) усердно учился, чтобы поступить в университет.
Надо усердно учиться, чтобы поступить в университет.
Давайте усердно учиться, чтобы поступить

в университет.
Чтобы поступить в университет, учитесь усердно.

и заполните пропуски, используя или .
(1)
(2)
A
(3)
(4)

05 Гл–
track
161
Из-за здоровья я решил с этого года бросить курить.
Я решил на выходных отправиться с другом в горы.
Мы решили пожениться через 3 года.
1 используется, когда говорящий обещает кому-то что-то сделать, и образуется
путем присоединения формы – к основе глагола.
A
Чона, я люблю Вас. Давайте поженимся в следующем году.
B Хорошо. Поженимся в следующем году.
Мы с Чоной любим друг друга. Мы решили пожениться в следующем году.
2 может выражать обещание самому себе или решимость что-либо сделать и так-
же образуется присоединением – к основе глагола.
Я решил делать зарядку каждый день с этого года.

track
Диалоги
162
A A Чэчжун, почему у Вас такое хорошее настроение

сегодня?
B B На этих выходных я иду на свидание с Кэрол.
A A Кто завтра возьмет в горы камеру?
B B Пуди возьмет.
A A Какие у Вас планы в новом году?
B B В новом году я решил перед сном писать заметки

в дневник.
A Что мы будем делать завтра?
B Давайте (решим пойти) пойдем в горы.

Что в новом году собираются делать люди на картинках? Выберите подходящие по смыслу слова из
предложенных ниже и заполните пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Урок
16.
Условие
и уступка
01 Прил/Гл–
02 Гл–
03 Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
163
Когда долго сидишь за компьютером, болят глаза.
Когда у меня хорошее настроение, я танцую.
Если я буду много зарабатывать, я куплю дом.
Деепричастие –( ) используется для выражения условия, при котором будет совершено
действие в главном предложении, или для выражения вероятности той или иной ситуации.
Оно также может выражать регулярно повторяющееся действие. На русский язык передается
словами «если», «(каждый раз) когда…». При употреблении в значении предположения может
сопровождаться наречиями и . К глагольным основам, оканчивающимся на гласный
или , присоединяется форма – , на согласный — – .

или

Деепричастие –( ) не может оформлять действие, которое совершалось в прошлом. Более
того, если действие носило разовый характер, то используется –( ) .
Когда я вчера смотрела фильм, я плакала.
Вчера, когда моего младшего брата / моей младшей сестры не было дома, приходил друг.
track
Диалоги
164
A A Что Вы обычно делаете на выходных?
B B Когда хорошая погода, я иду в горы.

А если идет дождь или снег, смотрю дома
телевизор.
A A На следующей неделе я возвращаюсь домой

(на малую родину).
B B Правда? Как жалко.

Напишите, когда приедете.
A A Когда поженитесь, где будете жить?
B B Планируем жить в квартире рядом с работой

(букв. с фирмой).
/ / .
Когда мой брат рассказывает истории, его друзья смеются.
Когда Тилуэн не выходит на работу, в офисе становится тихо.
Урок 16. Условие и уступка 253

Подберите к картинкам из левого столбца соответствующую пару из правого столбца, а затем
выберите подходящие по смыслу слова и заполните пропуски, используя деепричастие .
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)

02 Гл–
track
165
Чтобы хорошо играть в баскетбол, надо высоко прыгать.
Чтобы добраться до Тондемуна, садитесь на 4 линию метро.
Если хотите встретить господина Ли, приходите в школу в понедельник.
Деепричастие –( ) , сокращенная форма от –( ) , используется в придаточном
предложении для выражения намерения и условия, при котором будет совершено действие
в главном предложении. Поэтому часто после данного деепричастия конечное сказуемое име-
ет следующие грамматические формы: – / / , –( ) , –( ) , / ,
– . На русский язык данное деепричастие дословно переводится «если хотите (на-
мерены) что-либо сделать, то…». К глагольным основам, оканчивающимся на гласный или на
, присоединяется форма – ,а на согласный — – .

или

track
Диалоги
166
A A Я хочу хорошо говорить по-корейски.
B B Если хотите хорошо говорить по-корейски,

то каждый день общайтесь только на корейском.
A A Я часто теряю свою ручку.
B B Чтобы ее не терять, подпишите ее.
A A Господин президент (компании), я хочу работать

в Вашей компании.
B B Если Вы хотите работать у нас в компании, то нужно

хорошо говорить по-корейски и уметь
пользоваться компьютером.
Посмотрите на картинки и соедините их с подходящими по смыслу предложениями.
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Прил/Гл–
track
167
Даже если громко говорить, бабушка все равно не слышит.
Мне нравится эта одежда. Я хочу ее купить, даже несмотря на то,

что она дорогая.
Даже если смотрю новости, все равно не понимаю.
Деепричастие – / используется для выражения того, что ситуация, описанная в главном
предложении, происходит несмотря на то, что говорится в придаточном. На русский язык может
переводится, как «даже если…», «несмотря на то, что…». Если основа глагола оканчивается на
или , то данное деепричастие имеет форму – , в остальных случаях используется форма
– . Исключением являются глаголы, оканчивающиеся на , которые имеют форму .


track
Диалоги
168
A A В 3 часа мы должны быть на улице Мёндон.

Давайте возьмем такси.
B B Сейчас 2:50. Даже если мы сейчас поедем

на такси, мы все равно не успеем к 3 часам.
A A Последнее время я настолько занят, что не

успеваю позавтракать.
B B Даже если заняты, завтракать надо обязательно.

Не есть по утрам — вредно для здоровья.
Даже несмотря на то, что я занят, я завтракаю. Как бы ни был я занят, я все равно обязательно завтракаю.
Я куплю эту одежду, даже если она настолько дорогая. Какой бы ни была дорогой эта одежда, я ее куплю.

и заполните пропуски, используя .
(1)
(2)
(3)

Урок
17.
Предполо-
жение
01 Прил/Гл–
02 Прил/Гл–
03 Прил/Гл–
04 Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
169
Ммм, выглядит аппетитно.
Посмотрите на этот постер. Выглядит интересно.
Выглядит освежающе.
Окончание – выражает предположение относительно определенной ситуации. В рус-
ском языке соответствует выражениям «кажется», «звучит» или «выглядит». Образуется с по-
мощью присоединения окончания к основам глаголов или прилагательных. Перед
окончанием добавляется суффикс для образования формы прошедшего вре-
мени .
(Сравните с Уроком 13. Намерение и планы 01 Прил/Гл– )

track
Диалоги
170
A A Я планирую отправиться в путешествие на

Чечжудо на этой неделе.
B B Ого, звучит здорово. Я тоже хочу поехать.
A A В последнее время я учу английский язык каждый

день после того, как прихожу с работы.
B B Каждый день? Звучит непросто.
A A Это учебник, по которому я в последнее время

учу корейский язык.
B B Он кажется сложным.
Выберите нужное слово из представленных ниже и заполните все пропуски, используя окончание
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A
(6) A
Урок 17. Предположение 261

02 Прил/Гл–
track
171
Вам будет жарко, если Вы наденете это.
Я считаю, что эта фиолетовая футболка подойдет Хаён.
Я думаю, что Дэн уже ушел с работы, потому что сейчас 7 часов.
Окончание выражает предположение, основанное на личном опыте или на чем-то
увиденном или услышанном. В русском языке соответствует выражениям «думаю» или «буду».
Если основа глагола или прилагательного оканчивается на гласный или на , то использует-
ся окончание . Если основа оканчивается на согласный, то . Перед
ставится суффикс для образования формы прошедшего времени – .

или на

В вопросительных предложениях окончание, не может выражать предположение.
В таких случаях используется окончание .
A
Думаете, эта вещь подойдет мне?
B
Да, я думаю, она подойдет Вам.
(Сравните с Уроком 1 Времена 04 Будущее время Гл )
track
Диалоги
172
A A Есть ли автобус, который едет отсюда до школы?
B B Да, есть, но он нечасто ходит, поэтому метро

будет гораздо удобнее.
A A Думаете, если я подарю Дэну компакт-диск,

ему понравится?
B B Он каждый день слушает музыку по дороге

в школу, так что, я думаю, ему понравится.
A A Ёко замужем?
B B У нее кольцо на левой руке, так что я думаю,

она замужем.

Выберите нужное слово и заполните пропуски, используя .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A
(6) A
(7) A
(8) A

03 Прил/Гл–
track
173
Думаете, погода будет жаркой на этой неделе?
Придет ли сегодня Кэрол?
Думаете, Дэн дочитал эту книгу?
Окончание –( ) ? в вопросительной форме выражает предположение относительно
какого-либо действия или ситуации, которая еще не произошла. В русском языке соответ-
ствует выражениям «Интересно, а…» или «Как Вы думаете…?». Если основа глагола или при-
лагательного оканчивается на гласный или на , то используется окончание – ?. Если
основа оканчивается на согласный, то — ?. Перед окончанием –( ) ? добавляет-
ся суффикс – / – для образования формы прошедшего времени – / ?.
(Сравните с Уроком 12. Приглашение к действию 01 Глаг , 02 Глаг )

track
Диалоги
174
A A Как Вы думаете, сейчас (букв. в последнее

время) цветы дорогие?
B B Сейчас время выпускных, так что думаю, они

дорогие.
A A Как думаете, кто получит повышение в этот раз?
B B Дэн много трудится на работе, так что думаю,

в этот раз он получит повышение.
A A Как Вы думаете, если мы поедем сейчас, на

дороге будет много пробок?
B B Нет, в это время на дорогах пробок нет.
Выберите нужное слово и заполните пропуски, используя окончание .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A

04 Прил/Гл–
track
175
Кажется, вчера шел дождь.
Кажется, сейчас идет дождь.
Кажется, скоро пойдет дождь.
1 Эта грамматическая конструкция используется для выражения предположения о том, что
какая-то ситуация или действие произошло в прошлом, или собирается произойти в бу-
дущем. В русском языке соответствует выражениям «кажется» или «видимо». Для образо-
вания форм прилагательных в настоящем времени и глаголов в прошедшем времени к их
основам присоединяется окончание , для образования формы настоящего времени
глаголов — окончание , для формы будущего времени глаголов — окончание .
A
Дэн, кажется, Вы сегодня в хорошем настроении. Случилось что-то хорошее?
B
Да, вчера моя жена родила дочку.
2 Данная грамматическая конструкция используется также для того, чтобы выразить свое
мнение или мысль в вежливой форме.
A Как Вам на вкус еда?
B Мне кажется, немного пересолена.

Прилагательные Оканчивающиеся Глаголы в будущем
в настоящем времени на гласный
Глаголы в времени
Оканчи- Оканчива- Оканчи- Оканчива- настоящем Оканчи- Оканчива-
вающиеся ющиеся на вающиеся ющиеся на времени вающиеся ющиеся на
на гласный согласный на гласный согласный на гласный согласный
Начальная Прошедшее Настоящее

Будущее время
форма время время
Прилага-
тельные
Глаголы
( Формы прошедшего времени у прилагательных представлены в учебнике для продвинутого уровня.)
track
Диалоги
176
A A Кажется, что неделя быстро пролетела.
B B Действительно. Уже пятница.
A A Владелец ресторана кажется любезным.
B B Да, он и риса всегда много приносит,

и обеспечивает хорошее обслуживание.
A A Угощайтесь, пожалуйста.
B B Извините. Кажется, я сыт и не смогу съесть еще.

Грамматическая конструкция является выражением чего-то конкретного и по-

этому используется, когда у говорящего есть точные и наглядные доказательства для предположения.
С другой стороны, конструкция является выражением чего-то абстрактного и, сле-
довательно, используется, когда было сделано необоснованное, смутное предположение.
Кажется, сегодня погода жаркая.

(Предположение, выдвинутое после того, как говорящий увидел, что кому-то жарко, или почувствовал, что ему
самому жарко.)
Кажется, сегодня погода будет жаркой.

(Необоснованное предположение, базирующееся на доводе о том, что раз вчера была жаркая погода, то, как
следствие, и сегодня скорее всего тоже будет жаркой.)
Мгновенно сделанное пред- Предположение, бази- Основанное на интуитив-

положение на интуитивном рующееся на информации, ных, личных соображениях
уровне, у которого нет обо- известной только говоря- предположение, которое
снования или основания. щему. может использоваться в
A A любой ситуации вне за-
Думаете, в этом ресторане Думаете, в этом ресторане висимости от того, есть ли
вкусная еда? вкусная еда? ему обоснование или нет.
B B A
Думаете, в этом ресторане
Полагаю, что да, потому что вкусная еда?
A
там много посетителей. B
Я это приготовил. Попробуйте,
пожалуйста.
(Я не уверен, но на мой
B
взгляд) Ресторан хороший.
B
(В это время говорящий В
видит еду). Ого, выглядит
Судя по тому, как там много
аппетитно.
посетителей, ресторан
хороший.
Используется, когда
утверждение слабое, в не-
настойчивой форме.
A
Вы сможете прийти на вечерин-
ку по случаю моего дня рожде-
ния на следующей неделе?
B
Я хочу пойти, но у меня

командировка на следующей
неделе, так что не думаю, что
смогу прийти. Извините.

и заполнить пропуски, используя конструкцию .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A

Урок
18.
Изменения
в частях
речи
01 Сущ
02 Прил/Гл–
03 Прил–
04 Прил–
01 Сущ
track
177
Эта сумочка такая красивая. Я хочу купить ее.
Я хочу купить красивую сумочку.
Какой-то человек спит на диване. Кто это?
Кто этот человек, спящий на диване?
Сегодня на ужин будем есть корейскую еду. Какую корейскую еду?
Какую корейскую еду мы будем есть сегодня на ужин?
Это окончание присоединяется к глаголам и прилагательным для образования определи-
тельной формы. На русский язык часто переводится придаточным предложением с союзом
«который». Для образования определительной формы прилагательных в настоящем времени
и глаголов в прошедшем времени к их основам присоединяется окончание , для об-
разования формы настоящего времени глаголов — окончание , для формы будущего вре-
мени глаголов — окончание . Отрицательная форма образуется путем присоединения
к основам прилагательных и глаголов в прошедшем времени и– — к основам
глаголов в настоящем и будущем времени.
Прилагательные в Глаголы в прошедшем Глаголы Глаголы в будущем

настоящем времени времени в настоя- времени
Оканчи- Оканчива- Оканчи- Оканчива- щем вре- Оканчи- Оканчива-
вающиеся ющиеся на вающиеся ющиеся на мени, вающиеся ющиеся на
на гласный согласный на гласный согласный на гласный согласный

Начальная форма Прошедшее время Настоящее время Будущее время
( Формы прошедшего времени у прилагательных представлены в учебнике для продвинутого уровня.)
track
Диалоги
178
A A Какие фильмы Вам нравятся?
B B Мне нравятся забавные фильмы.
A A Кто этот человек, который сейчас пьет кофе?
B B Мой друг.
A A Как Вам ресторан, в который Вы ходили вчера?
B B Благодаря хорошему обслуживанию было здорово.
A A Почему Вы не можете прийти на встречу на этой

неделе?
B B У меня столько дел (которые я должен сделать),

что я не смогу прийти на встречу.
Если два и более прилагательных следуют друг за другом, то только последнее прилагательное будет
стоять в определительной форме.
Добрая. И красивая. Я люблю таких девушек.
Я люблю добрых и красивых девушек.
Урок 18. Изменения в частях речи 273

1 Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя
(1)
(2)
2 Прочтите следующий отрывок и заполните пропуски, используя .
(1) (2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

02 Прил/Гл–
track
179
Изучать корейский язык тяжело.
Мое хобби — готовка.
У меня болят ноги, поэтому мне сложно ходить.
Окончание – используется для преобразования глаголов и прилагательных в суще-
ствительные. В предложении эта форма может оформлять разные члены предложения,
включая подлежащее и прямое дополнение. Она образуется с помощью присоединения
окончания – к основам глаголов и прилагательных.
1 Примеры отдельных глаголов и прилагательных, преобразованных в существительное.
говорить — говорение большой — размер сильный — сила
слушать — слушание яркий — яркость прыгать — прыгание
писать — письмо толстый — толщина бегать — бег
читать — чтение быстрый — быстрота бросать — бросание

1
2 Примеры целых фраз, преобразованных в существительное.
Мой дом находится далеко, поэтому идти до школы тяжело.
Мне нравится слушать корейские песни.
Не люблю есть в одиночестве.
track
Диалоги
180
A A Что самое сложное в изучении корейского языка?
B B Говорение — самое сложное.
A A Почему Вы не купите эту одежду?
B B Ее неудобно надевать.
Поэтому я ее не куплю.
A A Давайте сядем на автобус.
B B Нет, здесь неудобно садиться на автобус.

Давайте сядем на метро.
1
На русский язык подобные конструкции чаще всего переводятся инфинитивами глаголов. — Прим. пер.

Существительное с окончанием – может оформляться разными грамматическими показателями и, таким

образом, способно выступать в предложении в роли подлежащего, прямого дополнения и обстоятельства.
Если хорошо говорить по-корейски, то жить в Корее легко.
Дэн, я желаю Вам удачного поступления в университет.
Так как шрифт в этой книге крупный, то читать ее приятно.
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя окончание .
(1)
(2)
(3)
(4)

03 Прил–
track
181
Я коротко постригла волосы.
Сегодня я поздно проснулся.
Пожалуйста, читайте громче.
является суффиксом наречий. В русском языке этому суффиксу может соответство-
вать суффикс «-о-». Наречия выражают цель, причину, меру и степень, оценку или образ
того действия, которое они характеризуют. Наречие в корейском языке образуется путем
прибавления суффикса к основам прилагательных.

track
Диалоги
182
A A Дорогой, что мне теперь надо сделать?
B B Приберись в ванной, пожалуйста.
Чтобы было чисто.
A A У Вас очень модный галстук.
B B Спасибо. Я купил его дешево по скидке.
A A Мама, сегодня на улице холодно?
B B Да, холодно, так что одевайся тепло.
В отличие от других прилагательных, прилагательные и имеют свои наречные формы

и , которые употребляются вместо и ..
A Спасибо за еду (идиома). A Извините, что опоздал.
B Приятного аппетита. B Завтра приходите раньше.
Также, в некоторых случаях допустимо использование двух форм: как наречной формы с суффик-
сом – , так и другой наречной формы.
Самолет летит быстро. Добавьте немного соли, пожалуйста. Часы идут медленно.
Идите быстрее сюда. Не хотите еще немного кофе? Пожалуйста, ешьте не спеша.

и заполните пропуски, используя суффикс .
(1)
(2)
(3)
(4)

04 Прил–
track
183
Дети голодны.
В последнее время отец устает.
Ребенку скучно.
Конструкция может присоединяться к основам некоторых прилагательных и
преобразовывать их в глаголы. Выражает чувства или наблюдения говорящего касательно
какого-либо действия или внешнего вида чего-либо. В русском языке соответствует вы-
ражениям «похоже, что» или «видимо». Если основа прилагательного оканчивается на глас-
ные или , то используется форма . В остальных случаях используется форма
. Если глагол оканчивается на , то форма окончания преобразуется в .
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся Глаголы, оканчивающиеся


Если к основе прилагательного присоединяется конструкция , то она преобра-
зуется в .
Не бойтесь.
Пожалуйста, не принимайте
так близко к сердцу.
track
Диалоги
184
A A Почему Пуди не катается на американских горках?
B B Пуди боится американских горок.
A A Детям нравится эта игра?
B B Да, им интересно.
Если окончание – / присоединяется к основам прилагательных и , то образу-

ются формы и , означающие «дорожить» или «относиться с любовью и заботой».
Дедушка заботится обо мне.
Мой младший брат / моя младшая сестра дорожит щенком.
Обведите в кружок нужные слова в следующем отрывке.
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
19.
Выражение
состояния
01 Гл–
02 Гл–
03 Прил–
04 Гл–
01 Гл–
track
На мне ожерелье и серьги.

185
На мне блузка.
На мне надета юбка.
Я ношу сапоги.
Я ношу очки.
На мне перчатки.
На мне надет костюм.
В руках сумка.
Я в туфлях.
Когда с такими глаголами, как (надевать одежду), (надевать обувь/носки),
(надевать головной убор/очки), (надевать кольцо/перчатки) и (снимать, разде-
ваться), используется форма – , то она указывает на продолжительность результа-
та действия.
Это же значение может быть выражено с помощью окончания прошедшего времени
– , чтобы указать на завершенность действия.
На мне надета юбка.
Я ношу очки.

(Сравните с Уроком 1. Времена 05 Настоящее продолженное время Гл )
Урок 19. Выражение состояния 285

track
Диалоги
186
A A Кто такая Хаён?
B B Хаён — это вон та девушка. Она одета в красное

платье.
A A Почему Вы носите дома носки?
B B У нас дома холодно. Поэтому я ношу носки.
A A Ли Мину женат?
B B Да, он носит обручальное кольцо.
Во что одет человек, изображенный ниже? Посмотрите на картинку и заполните пропуски, как
показано в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)

02 Гл–
track
187
Учитель стоит.
Ученики сидят.
Пациенты лежат в больнице.
Его имя написано на зонте.
Конструкция описывает продолжающееся состояние, которое является ре-
зультатом завершенного действия. Эта конструкция часто используется вместе с гла-
голами пассивного залога, такими как (быть открытым), (быть закрытым),
(быть включенным), (быть выключенным), (быть брошенным),
и (быть положенным, размещенным).
Основы, оканчивающиеся Основы, оканчивающиеся Глаголы, оканчивающиеся



track
Диалоги
188
A A Я потеряла кошелек.
B B Что же делать? А что лежало в кошельке?
A A Там лежали деньги и банковская карта.
A A Как Вы нашли общежитие?
B B Напротив школы висело объявление.
A A Почему Вы не заходите в ресторан?
B B Закрыто.
К глаголам со значениями «одевать/надевать» и «носить» — и — вместо ,

и присоединяется конструкция – , образуя формы , и .
(Я) ношу пальто.
(Я) ношу кроссовки.
(Я) ношу шляпу.
(Я) ношу сумку.
(Я) ношу галстук.
Конструкция используется только с глаголами, не предполагающими прямого дополнения.
Я открыл окно. Поэтому окно открыто.
Описывает действие в процессе. Описывает продолжающееся состояние,

которое является результатом завершен-
([Кто-то] находится в процессе сидения на стуле.) ного действия.
(Цветы находятся в процессе цветения). ([Кто-то] продолжает сидеть на стуле после того,
как сел на него.)
([Что-то] находится в состоянии постепенного

(Цветы уже расцвели и до сих пор остаются в этом
умирания.)
состоянии.)
([Что-то] уже умерло и до сих пор остается мертвым.)

Посмотрите на картинку и выберите нужную форму глагола для каждого предложения.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

03 Прил–
track
189
Воздушный шарик увеличился.
Старшая сестра стала стройнее.
Если Пиноккио лжет, то его нос становится длиннее.
выражает изменение состояния c течением времени и в русском языке соот-
ветствует по значению выражениям «становиться» или «превратиться». Если основа при-
лагательного оканчивается на гласные или , то в таких случаях используется форма
. В остальных случаях используется форма . Если основа прилагательного
оканчивается на , то форма преобразуется в .


track
Диалоги
190
A A Ваша работа (фирма) находится далеко?
B B Раньше находилась далеко, но после переезда

стала ближе.
A A Погода очень холодная?
B B После того, как пошел дождь, стало холоднее.
A A У меня плохое зрение. Что я должен сделать?
B B Если будете есть много моркови, то зрение

станет лучше.
Это выражение всегда используется с прилагательными и не может использоваться с глаголами.
Ёко стала красивее.
Ёко стала лучше говорить по-корейски.

(Подробнее смотрите Урок 19. Выражение состояния 04 Гл– )
Форма прошедшего времени выражает изменение как результат какого-либо дей-

ствия, совершенного в прошлом. Форма настоящего времени используется для описа-
ния изменения, которое происходит в момент совершения действия.
Я съел много мороженого, поэтому я поправился.
Когда ешь много мороженого, поправляешься.

Посмотрите на следующие картинки. Что изменилось? Выберите подходящее по смыслу слово из
предложенных ниже и заполните пропуски, используя окончание .
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)

04 Гл
track
191
Я стал лучше готовить.
Я полюбил футбол.
(Было уже решено, что) я поеду в командировку.
Грамматическая конструкция выражает смену одного состояния на другое или
изменение в ситуации как результат чьих-либо действий, не зависимых от воли субъекта.
Образуется путем присоединения к основе глагола . Эта грамматическая кон-
струкция соответствует в русском языке выражениям «стать» и «пришлось».
Раньше мне не нравился футбол, но после того, как у меня появился молодой человек, я стала
увлекаться им.
Я не хотел ехать в командировку, но по приказу начальника мне пришлось поехать.

track
Диалоги
192
A A Вы встаете рано в последнее время?
B B Да, с тех пор как я начал работать в компании,

мне пришлось рано вставать.
A A Вы знаете кинозвезду Чан Донгона?
B B До приезда в Корею я не знал о нем,

но после приезда сюда узнал.
Что изменилось в жизни Ли Мину после свадьбы? Выберите нужное слово из предложенных ниже
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Урок
20.
Подтверж-
дение
информации
01 Прил/Гл–
02 Гл–
03 Прил/Гл–
01 Прил/Гл–
track
193
Вы знаете, как добраться до улицы Мёндон?
Я не знаю, кто этот человек.
Я не помню, что я вчера сделал.
является окончанием, которое используется при соединении предложения,
требующего дополнительной информации, с последующим глаголом. В русском языке по
значению соответствует придаточному предложению, начинающемуся со слов «кто», «что»,
«где» или «когда». Чаще всего предшествует одному из следующих глаголов: (знать),
(не знать), (любопытный), (задавать вопрос), (изучать),
(распознавать), (помнить), (говорить), (преподавать).
Завтра будет хорошая или плохая погода? + Знаете?

Вы знаете, завтра будет хорошая или плохая погода?
Как добраться до улицы Мёндон? + Пожалуйста, покажите мне.

Пожалуйста, покажите мне, как добраться до улицы Мёндон.
Если основа прилагательного в форме настоящего времени оканчивается на гласный или

на , то к ней присоединяется окончание – . Если на согласный, то присоединяется –
. К основам глаголов в настоящем времени присоединяется – . К глаголам и при-
лагательным в прошедшем времени присоединяется – . К глаголам в будущем
времени присоединяется – .

Прилагательные
Глаголы в будущем
в настоящем времени Глаголы, времени
и связка Глаголы прилагательные
Оканчи- Оканчи- в настоящем и связка Окан-
времени в прошедшем Оканчива-
вающиеся вающиеся чиваю-
времени ющиеся на
на глас- на соглас- щиеся на
согласный
ный ный гласный
track
Диалоги
194
A A Джейсон госпитализирован в больницу.

Вы знаете, что с ним?
B B Хм. Нет, я не знаю, что с ним.
A A Дорогая, наш сын сейчас учится?
B B Он в своей комнате, но я не знаю, учится ли он

или спит.
A A Я это приготовила. Попробуйте, пожалуйста.
B B Ого, вкусно. Скажите, пожалуйста, как Вы это сделали.
Урок 20. Подтверждение информации 297

Окончание используется в следующих формах.
Вопросительное слово + Глагол

Я не знаю, что наш ребенок делает в своей комнате.
Вы знаете, из какой страны этот человек?
Глагол 1 Глагол 2
Я не знаю, спит ли наш ребенок или учится в своей комнате.
Вы знаете, этот человек японец или китаец?
Глагол 1 Глагол 1
Я не знаю, учится ли наш ребенок (или нет).
Я не знаю, японец ли этот человек (или нет).
Что вы знаете об этом человеке? Используйте окончание , чтобы ответить на вопросы.
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A
(6) A

02 Гл–
track
195
(Мне) потребовалось два месяца, чтобы научиться водить машину.
(Мне) потребовался час, чтобы закончить домашнюю работу.
(Я) потратил 300 000 вон, чтобы починить машину.
Конструкция присоединяется к глаголам, чтобы выразить количество
денег, времени или усилий, потраченных на выполнение той или иной задачи. Эта конструк-
ция на русский язык может быть передана выражением «это занимает/требует/стоит…, (что-
бы сделать что-то)». Конструкция образуется с помощью присоединения
к основам глаголов. Если речь идет о потраченном времени, то используется выражение
, если же о потраченной сумме денег, то .
Я чиню машину. Это стоит 300 000 вон. Стрелка Починка машины стоит 300 000 вон.
(Время)
(Деньги)

track
Диалоги
196
A A Сколько времени требуется, чтобы добраться

до улицы Мёндон?
B B Если ехать на автобусе, то требуется 40 минут,

если на метро, то 20 минут.
A A Вы переехали на прошлой неделе?

Во сколько обошелся переезд?
B B Он обошелся примерно в 1 500 000 вон.
Сколько времени или денег требуется для того, чтобы совершить следующие действия? Посмотрите
на картинки и заполните пропуски, используя грамматическую конструкцию .
(1) A
(2)
(3)
A
(4)

03 Прил/Гл–
track
197
Вы китаец, верно?
Пульгоги вкусное, не так ли?
Вы изучаете корейский язык, ведь так?
Вопросительное окончание – употребляется, когда говорящий хочет уточнить что-
то у собеседника или услышать от него подтверждение ранее известной информации. На
русский язык может быть передано словами «да/не так ли/ведь так?». К основам прила-
гательных и глаголов в настоящем времени присоединяется К основам прилага-
тельных и глаголов в прошедшем времени присоединяется – К основам глаго-
лов в будущем времени присоединяется В разговорной речи окончание
– иногда сокращается до

track
Диалоги
198
A A Нашему ребенку уже исполнилось 10 лет.

Время действительно летит быстро, верно?
B B Да, время действительно летит быстро.
A A Хоан, Вы вчера не спали всю ночь, не так ли?
B B Как Вы узнали? Я выгляжу усталой?
A A Вы пойдете завтра на совещание, да?
B B Да, я завтра обязательно пойду на совещание?
Посмотрите на Кэрол и заполните пропуски, используя окончание .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A

Урок
21.
Открытие
и удивление
01 Прил– Гл–
02 Прил/Гл–
track
199
У Вас действительно плохое зрение.
Вы и в самом деле любите мороженое!
Вижу, Вы заболели.
Окончание употребляется для выражения удивления или восторга по отно-
шению к новой информации, которую говорящий услышал от другого человека или узнал
путем непосредственного наблюдения или опыта. На русский язык передается восклица-
тельными предложениями и словами «вижу», «действительно», «в самом деле». С прила-
гательными употребляется форма – , с глаголами – . Данное окончание может
также употребляться с существительными в форме . В прошедшем времени
данное окончание имеет форму .
Прилагательное + Глагол +

track
Диалоги
200
A A Пуди снова поменял автомобиль.
B B Правда? У Пуди действительно много денег!
A A Дэн, поздоровайся, это президент нашей

компании.
B B О, президент компании! Здравствуйте.
A A У Вас есть зонт? На улице сейчас идет дождь.
B B Ого, действительно идет дождь.

У меня нет зонта, что же делать?
В фамильярном стиле речи форма окончания преобразуется в – . Таким образом, к осно-

ве прилагательных присоединяется – , к основе глаголов , к существительным
.
A Тот ребенок — мой младший брат/моя младшая сестра.
B (Обращение к самому себе) О, так это брат/сестра Мину.
A Мам, сегодня у меня было много дел в школе, и поэтому

я пришел поздно.
B А, так вот (теперь понятно) почему ты пришел поздно.
Прочтите диалоги и заполните пропуски, используя окончание .
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
Урок 21. Открытие и удивление 305

02 Прил/Гл–
track
201
Ого, уже лето.
У Вас несомненно большая семья.
У Вас безусловно красивый почерк.
Вы в самом деле прочли много книг.
Окончание употребляется для выражения удивления или восторга по отношению
к информации, основанной на непосредственном опыте говорящего, или для того, чтобы
выразить согласие с чужим высказыванием. Образуется путем присоединения оконча-
ния – к основам прилагательных или глаголов. Это окончание по значению соответ-
ствует словам «вправду», «несомненно», «безусловно», «ого» или «ух ты» в русском языке.
1 Выражение удивления или восторга по отношению к информации, основанной на не-

посредственном опыте говорящего.
A Вы и правда хорошо говорите по-корейски!

(Будучи свидетелем того, что собеседник говорит по-корейски)
B Да, нет. Я должен еще много учиться.

2 Соглашение с чужим высказыванием.
A Холодно, не так ли?
B Да, и правда холодно.
(Сравните с Уроком 21. Открытие и удивление 01 Прил – , Гл– , Гл )
В основном употребляется в книгах В основном используется в повседнев-

и письменных текстах. ных разговорах.
Употребляется, чтобы выразить удив- Не может употребляться по отноше-

ление или восторг по отношению к но- нию к информации, основанной не на
вой информации, которую говорящий личном опыте говорящего.
узнал путем непосредственного опыта
или услышал от кого-либо другого.
A
A Вы когда-нибудь пробовали ребрышки
Вы когда-нибудь пробовали ребрышки кальби кальби в этом ресторане?
в этом ресторане? Они действительно вкусные. B
B (Не может употребляться, так как говорящий
Правда? Кальби в этом ресторане в самом сам не пробовал кальби лично.)
деле должны быть вкусными.
(Может употребляться, так как предложение
выражает информацию, которую говорящий
узнал от другого человека, несмотря на то, что
сам еще не пробовал кальби в этом ресторане.)
Урок 21. Открытие и удивление 307

track
Диалоги
202
A A Ваш муж вправду высокий.
B B Да, его рост составляет 187 см.
A A Это подарок. Быстрее открывайте его.
B B Ух ты, какой красивый шарф! Спасибо.

Я буду носить его зимой.
A A Что Вы думаете о картине, которую нарисовала

моя дочь?
B B Ого, действительно очень красиво. Как давно

(с какого времени) она учится рисовать??
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, используя окончания или .
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
22.
Дополни-
тельные
окончания
02 Прил/Гл–
track
203
У Вас много корейских друзей?
Вы меня любите?
Вы хорошо провели выходные?
Окончания и употребляются, когда говорящий хочет задать вопрос
в вежливой и дружелюбной форме. К основам прилагательных, оканчивающимся на глас-
ный, присоединяется окончание в форме – , к основам, оканчивающимся на со-
гласный . К основам глаголов присоединяется окончание
Прилагательные Глаголы и Глаголы в будущем

в настоящем времени Глаголы прилага- времени
Оканчиваю- Оканчиваю- в настоящем тельные в Оканчиваю- Оканчиваю-
щиеся на щиеся на времени прошедшем щиеся на щиеся на
гласный согласный времени гласный согласный

track
Диалоги
204
A A У Вас сегодня есть время?
B B Да, есть, почему Вы спрашиваете?
A A Вы заняты в последнее время?
B B Нет, я не сильно занят.
A A Дэн, когда Ваша мама придет в Сеул?
B B Она приедет на следующей неделе.
A A Когда Вы уедете из дома?
B B Я уеду через несколько минут.
Заполните пропуски так, как показано в образце.
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
Урок 22. Дополнительные окончания 311

02 Прил/Гл–
track
205
Ну а я думаю, это интересно.
Мину сейчас нет на месте.
Действительно высоко!
1 Окончание употребляется для вежливого выражения несогласия с чу-
жим высказыванием. На русский язык может передаваться выражением «Ну а я счи-
таю… (а, по-моему, …)». Если основа прилагательного оканчивается на гласный, то
к ней присоединяется окончание , если оканчивается на согласный, то — окон-
чание .
A Погода сегодня не холодная.
B Ну, а мне, холодно.
2 Окончание также используется говорящим для того, чтобы показать со-

беседнику, что он ждет его реакцию, и по значению соответствует выражениям «ну
и…?» или «но…?» в русском языке.
A Алло, это дом Хаён?
B
Да, правильно… (А Вы кто? / Зачем звоните?)

3 Окончание также может быть использовано говорящим, когда он чем-
либо удивлен. На русский язык может быть передано фразой: «(Я удивился, когда
узнал, что…) настолько/так…».
(Я удивился, когда узнал, что) Ваша девушка настолько красива! (было сказано во время
наблюдения за девушкой)
(Я удивился, когда узнал, что) он/она так хорошо говорит на корейском языке. (было сказано во
время наблюдения за иностранцем)
Прилагательные в настоящем
времени и связка Глаголы в настоящем
Глаголы и прилагательные
Оканчиваю- Оканчивающи- времени,
в прошедшем времени
щиеся на еся на соглас-
гласный ный
track
Диалоги
206
A A У Вас завтра вечером есть время?
B B Завтра у меня нет времени.
A A Как Вам эта картина?
B B Ого, очень красиво.
A A Ого, Дэн, Вы действительно настолько усердно занимаетесь.
B B Да нет. Просто читаю книгу.
Урок 22. Дополнительные окончания 313

Посмотрите на картинки. Выберите подходящее по смыслу слово из предложенных ниже
и заполните пропуски, используя окончание .
(1)
(2)
(3)
(4)

Урок
23.
Прямая
и косвенная
речь
01 Прямая речь
02 Косвенная речь
03 Сокращенные формы косвенной речи
track
207
Эдисон сказал: «Неудача — мать успеха».
Иисус говорил: «Любите друг друга».
Ван Чжин спросила меня: «Во сколько Вы завтра придете?».
«Этот вопрос слишком трудный», — подумал Пуди.
Прямая речь дословно передает чужие мысли, устные или письменные высказывания,
которые на письме заключаются в кавычки. В корейском языке конструкция «
Глагол» следует за кавычками. Если вопрос был задан с целью узнать, что было сказа-
но или написано другим человеком, то вместо употребляется . Например:
(Что сказал Кайл?) После часто употребляются
глаголы , , , или , которые могут быть заменены на или
.

(говорить) / (рассказывать/общаться) /
(сказать/указать)
(спросить)
(думать)
“Цитата”
(просить)
(писать)
(слушать)
(быть написанным)
track
Диалоги
208
A A Вы говорили с Мину?
B B Да, он сказал: «В последнее время я занят

и не могу с Вами встретиться».
A A Дорогая, тут написано: «Здесь парковка запрещена».
B B Правда? Тогда я припаркуюсь в другом месте.
Конструкция не употребляется после прямой речи, если ей предшествует глагол .

Если глагол следует за деепричастием , то его не принято употреблять, так как повтор-
ное использование нежелательно.
Мину сказал мне: «Занимайтесь спортом».
Хаён сказала мне: «Увидимся завтра».
Несмотря на то, что и употребляются после прямой речи, оттенки их значений немного
разные. не только дословно передает содержание текста, но и оригинальную интонацию,
эмоции и чувства, которые вкладывались в цитируемые слова. По этой причине употребля-
ется тогда, когда информацию следует подавать живо, как, например, в сказках, детских рассказах
и звукоподражательных словах. В повседневной же разговорной речи часто употребляется .
Чунхо позвонил в колокольчик, и он прозвенел: «Динь-дон».
Мальчик крикнул: «Спасите!»
Королева спросила: «Свет мой зеркальце скажи, кто на свете всех милее?»
(В этих предложениях переданы звукоподражательное слово «динь-дон», а также интонация и чувства, которые
вложили мальчик и королева в свои слова.)
Урок 23. Прямая и косвенная речь 317

Преобразуйте сказанное людьми, которые изображены на картинках, в прямую речь.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

track
209
Мину сказал мне, что я действительно очень красива.
Хаён сказала, что любит меня.
Мину предложил пожениться.
Косвенная речь передает смысл сказанного или написанного другим человеком и не за-
ключается в кавычки. Кроме того, форма выражения может меняться в зависимости от
типа предложения, времени и частей речи. Как следствие, формы косвенной речи более
разнообразны и сложны, чем у прямой речи. Чтобы употребить глагол или прилагатель-
ное в косвенной речи надо к его специальной сокращенной форме (см. таблицу ниже)
присоединить окончание – , а после него использовать такие глаголы, как (гово-
рить), (спрашивать), (передавать) или (слышать). Эти глаголы могут
быть заменены глаголами или .
Тип предло-
Время Сокращенная форма Примеры
жения
Основа гл.
Настоящее Основа прил.
Повество- Сущ
вательный
Прошедшее Основа гл/прил.
Основа гл/прил.
Будущее

Основа прил.
Вопросительное Основа гл.
Сущ
Пригласительное Основа гл.
Основа гл.
ПоПудительное
Основа гл.
Основа гл.
Отрицательными формами пригласительного и повелительного типов предложений

в косвенной речи будут – и– соответственно.
1 Пригласительный тип предложения
Мину сказал: «Давайте завтра не пойдем в горы».

Мину предложил не идти в горы.
2 Повелительный тип предложения

Доктор сказал: «Не курите».
Доктор запретил курить.
В косвенной речи местоимения первого лица или преобразуются в местоимение .

Ван Чжин говорила: «Скажите мне».
Ван Чжин попросила сказать ей.
Ричард сказал: «Нью-Йорк — мой родной город».

Ричард сказал, что Нью-Йорк — его родной город.
track
Диалоги
210
A A Джейсон здесь?
B B Нет, его (здесь) нет.
A A Когда Джейсон придет, скажите ему, пожалуйста,

чтобы он шел в ресторан.
A A Вы когда-нибудь пробовали самгетхан?
B B Нет, но мои друзья говорили, что это вкусно.

Если косвенная речь включает в себя предложения, которые изначально оканчивались на или
– , то они преобразуются в и– или же соот-
ветственно. Если говорящий просит что-то у собеседника, то тогда употребляются и–
, но если говорящий просит собеседника помочь третьему лицу, то в таком случае упо-
требляются и– .
Говорящий просит о чем-то собеседника непосредственно. Говорящий просит за третье лицо.
Употребляется так как Чэчжун просит для себя.) Употребляется , так как Кэрол просит за Уэсли
[третье лицо].
Употребляется , так как говорящий [Чэчжун] Употребляется , так как говорящий [Чэчжун]
и получающий помощь [Чэчжун], являются одним и тем и получающий помощь [Ван Чжин] не являются одним
же лицом.) и тем же лицом.
Преобразуйте прямую речь в косвенную.
(1)
(2)
(3)
(4)

track
211
Ёко сказала, что корейский язык интересный.
Тилуэн сказала, что выходит замуж в следующем

месяце.
Уэсли попросил позвонить ему вечером.
Чэчжун предложил поиграть в теннис.
Пуди хочет знать, что Вы хотите / мы хотим есть.
Формы косвенной речи имеют сокращенные формы и часто употребляются в устной речи.
Тип предло-
Время Сокращенная форма Примеры
жения
Основа гл.
Настоящее Основа прил.
Повество- Сущ
вательный
Прошедшее
Будущее

Сущ
Настоящее
время Основа гл.
Основа прил.
Вопроси-
тельное Прошедшее Основа гл/прил.
время
Будущее
время Основа гл/прил.
(Предполо-
жение)
Пригласительное Основа гл.
Основа гл.
Основа гл.
ПоПудительное
Основа гл.
track
Диалоги
212
A A Вы знаете, как в последнее время поживает Эрик?
B B Да, он сказал, что в последнее время учит корейский язык.
A A Чису предложила отправиться в горы на этих

выходных. У Вас есть время?
B B Да, есть. Идем вместе.
A A Люди спрашивают, в каком часу завтра встречаемся.
B B Скажите, пожалуйста, чтобы приходили в 9 часов

к школе.
A A Чэчжун, куда Вы идете?
B B Юки попросила помочь с домашним заданием.

Поэтому я собираюсь встретиться с ней.

Что Тилуэн сказала Пуди? Преобразуйте все ее высказывания в сокращенные формы косвенной
речи так, как показано в образце.
(1)
(10)
(2)
(9)
(8)
(3)
(7)
(4)
(6)
(5)
(1)
(2)
(3) (4)
(5) (6)
(7) (8)
(9)
(10)

Урок
24.
Спряжение
неправиль-
ных форм
01 (Спряжение неправильных форм)

track
213
Мину очень занят в последнее время.
Выключите свет, пожалуйста.
(Я) голоден.
Если к глаголам и прилагательным, чья основа оканчивается на гласный , присоединя-
ется окончание, которое начинается на / , то всегда опускается. В зависимости от
гласной, которая предшествует , употребляются или , в остальных случаях употре-
бляется . Если предшествующий гласный или , то употребляется . Если основа
включает в себя только один гласный , то заменяется на .
(Если предшествует гласный , то употребляется окончание – .)
(Если предшествует гласный , то употребляется окончание – .)
(Поскольку основа включает в себя только один гласный, то употребляется окончание – .)

Начальная
форма
красивый
занятой
больной
голодный
большой
плохой
писать, ис-
пользовать
выключать
track
Диалоги
214
A A Хами, Вы (сейчас) плачете?
B B Да, я плачу, потому что фильм был грустным.
A A Весело провели пикник на выходных?
B B Нет, погода была плохая, и поэтому я не пошёл.
A A Почему Вы вчера не пришли в школу?
B B У меня сильно болел живот. Поэтому я не смог

прийти в школу.
Урок 24. Спряжение неправильных форм 327

Измените форму слов в скобках как показано в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7) A
(8) A
(9) A

track
215
Ребенок весело играет сам с собой.
Я бы хотел знать, во сколько открывается универмаг.
Что Вы сейчас готовите?
Если к основам глаголов и прилагательных, которые оканчиваются на согласный , при-
соединяется окончание, которое начинается на согласные , , или то всегда опу-
скается. Однако если к такой основе присоединяется окончание на – , то согласный
остается и становится конечным согласным, а – при этом опускается.
Опреде-
Началь- лительная
ная форма
форма (наст. вр.)
жить
продавать

изготавли-
вать
открывать
играть
знать
далекий
сладкий
Если к основам, которые оканчиваются на согласный , присоединяется окончание

, к примеру, такие, как , и , то опускается,
а основа присоединяется напрямую к окончанию.
track
Диалоги
216
A A Мне хочется немного сбросить вес.
B B В таком случае не ешьте такие сладости,

как торт и шоколад.
A A Вы знаете, где продают дешевые электронные

словари?
B B На Ёнсане продают дешевую электронику,

поэтому сходите туда.
A A Наш дом находится далеко, поэтому добираться

до школы затруднительно.
B B Как насчет того, чтобы переехать поближе к школе?

Поменяйте форму слов в скобках, как показано в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7) A
(8) A
(9) A

track
217
Кофе горячий, так что будьте острожны.
Погода холодная, поэтому я осталась дома.
Мне нравится острая пища.
Если к глаголам и прилагательным, чья основа оканчивается на согласный , присоеди-
няется окончание, которое начинается на гласный, то заменяется на . Исключениями
являются слова (помогать) и (прелестный/обаятельный) . В них согласный за-
меняется на .
Определитель-
Начальная
ная форма
форма
легкий, про-
стой
тяжелый,
трудный

острый
горячий
холодный
тяжелый
помогать
Несмотря на то, что основы (узкий), (надевать), (жевать) и (хватать)

оканчиваются на согласный , при спряжении не опускается.
Определи-
Начальная
тельная форма
форма
надевать
узкий
track
Диалоги
218
A A Какие фильмы Вам нравятся?
B B Мне нравятся фильмы ужасов.
A A Еда немного пресная, передайте мне немного

соли, пожалуйста.
B B Держите.
A A На кого больше похож ребенок?

Он очень милый.
B B Спасибо. Он очень похож на свою маму.

Поменяйте форму слов, заключенных в скобки, на нужную, как показано в образце.
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A
(5) A
(6) A
(7) A

04 (Спряжение неправильных глаголов)
track
219
Я занимаюсь спортом под музыку.
У меня не было денег, поэтому я пошла пешком.
Я спросил у девушки ее номер телефона.
Если к глаголу, чья основа оканчивается на согласный , присоединяется окончание, ко-
торое начинается на гласный, то заменяется на .
Начальная
форма
слушать
спрашивать
ходить
(пешком)

Несмотря на то, что основы глаголов (закрывать), (получать) и (верить)
оканчиваются на , при спряжении сохраняется.
Начальная
форма
track
Диалоги
220
A A Кэрол, погода хорошая, так почему бы нам

немного не прогуляться?
B B Да, звучит заманчиво.
A A Вы слышали эту песню? Она действительно хорошая.
B B Правда? Кто ее поёт?
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A

track
221
Дэн популярен, потому что красиво поет.
В час пик на метро гораздо быстрее ехать, чем на автобусе.
Я не знаю английского языка.
При спряжении большинства глаголов и прилагательных, основа которых оканчивается
на , опускается и добавляется еще один согласный , образуя форму .
Начальная
форма
другой
быстрый
резать
не знать

звать, петь
расти
track
Диалоги
222
A A Чунхо, Вы постриглись? Очень стильно.
B B Правда? Спасибо.
A A Эрик и Джейсон близнецы, но они не похожи

друг на друга.
B B Да, и характеры у них различны.
(1) A
(2) A
(3) A
(4) A

track
223
У Белоснежки черные волосы и белая кожа.
Королева дала Белоснежке красное яблоко.
Принц взглянул на Белоснежку своими большими синими глазами.
Если к основе прилагательного с окончанием на согласный присоединяется окончание
на гласный, то опускается.
1 Если окончания, которые начинаются с , присоединяются к основам прилагатель-

ных, которые оканчиваются на , то и опускаются.
2 Если окончания, которые начинаются с – , присоединяются к основам прилагатель-

ных, которые оканчиваются на , то опускается, а вместо нее присоединяется .

Начальная
форма
черный
желтый
синий,
голубой
красный
белый
такой
(как этот)
такой
(как тот)
такой
(как вон тот)
какой
Несмотря на то, что (хороший), (много), (нести, рожать) и (положить,

класть) и т. д. оканчиваются на , при спряжении не опускается.
Начальная
форма
track
Диалоги
224
A A Смотрите! Осеннее небо действительно синее.
B B Небо синее, и облака белые, прямо как

на картине.
A A Ваше лицо сильно загорело.
B B Это потому что во время отпуска я ездил на море.

A A Вы знаете юношу в синей футболку?
B B Да, это мой младший брат. Он Вас интересует?
Если основы прилагательных и присоединяются к окончаниям, кото-

рые начинаются с – , то они спрягаются как и .
Как погода?
В этот раз Вы получили неудовлетворительные результаты. С такими оценками Вы можете посещать университет?
Посмотрите на картинки и заполните пропуски, поставив слова в скобках в нужную форму.
(1)
A
(2)
A
(3)
A
(4)
A
(5)
A

track
225
Меня укусил комар, и у меня распух глаз.
Я кладу в чашку кофе, сливки и сахар и размешиваю их.
Какой наряд лучше?
Если к глаголам и прилагательным, чья основа оканчивается на согласный , присоеди-
няется окончание, которое начинается на гласный, то опускается.
связывать,
соединять
вылечиваться
ыть лучше
опухать
лить

проводить (линию)
перемешивать,
взбивать
называть, строить,
писать
Несмотря на то, что основы (снимать), (смеяться) и (мыть) оканчиваются

на согласный , при спряжении не опускается.
Начальная
форма
track
Диалоги
226
A A Кто придумал имя Вашему ребенку?
B B Его/Ее назвал дедушка.
A A Вы вылечили простуду?
B B Да, теперь все нормально.
A A Это слово очень важно, поэтому подчеркните его.
B B Хорошо, подчеркну.
В корейском языке две гласные, оказываясь рядом друг с другом, сливаются в одну. К примеру,
образует . Однако, что касается неправильных форм на , то даже если гласные
при опущении оказываются рядом друг с другом, они все равно не сливаются.
( результат слияния + .)
( результат слияния + .)

Измените форму слов в скобках на нужную, как показано в образце.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)

Приложение
Полезно знать
Ответы к упражнениям
Пояснения к грамматике на корейском
языке
Список грамматических конструкций
Полезно знать
1. Указательные местоимения
A A A
Что это? Что это? Вон там что?
B B B
Это карандаш. То сумка. Вон там часы.
При указании на предмет или место употребляются местоимения , которые

ставятся перед существительными, определяя их. Местоимение употребляется,
когда предмет, на который указывают, расположен близко к говорящему, местоиме-
ние — когда предмет расположен близко к собеседнику, и местоимение – когда
предмет расположен далеко как от говорящего, так и от собеседника.
Далеко от говорящего
Близко к говорящему Близко к собеседнику
и собеседника
Предмет
Человек
Место
Если указательные местоимения , и оформляются окончанием имени-

тельного падежа , то в результате образуются формы , и . Од-
нако в разговорной речи эти формы могут быть сокращены до , и . Вы-
делительная частица и окончание винительного падежа могут быть сокращены
таким же способом.
346 Грамматика корейского языка на практике для начинающих

A Что это?
B Это цветок.
A Это слишком много. Как это есть?
B Тогда ешьте вон то, оно меньше.
Указательные местоимения также употребляются для указания на то, что уже было
упомянуто в определенном контексте ранее..
Вчера я пошла на рынок Тондэмун.

Там было очень много красивых вещей.
(= Рынок Тондэмун)
На прошлой неделе я встретила Дэна.

Он (тот человек) был очень любезен.
(=Дэн)
2. Наречия времени
01
пока что (не), всё еще (не) уже (заранее) уже (вскоре)
(пока что (не), всё еще (не)

(1) Наречие указывает на то, что перед совершением действия или достижени-
ем какого-то состояния должно пройти большое количество времени. Это наречие упо-
требляется в отрицательных выражениях.
A Вы ели?
B Нет, я пока что не ел.
(2) Наречие также может указывать на состояние или действие, которые про-
должается без конца.
A Вы сделали всю домашнюю работу?
B Нет, я все еще ее делаю. Еще немного, и я сделаю.
Приложение 347
Уже (заранее) Уже (вскоре)
Указывает на то, что уже полностью завершено

Скорее, чем ожидалось.
или прошло.
A A
Думаете, если мы пойдём сейчас, то сможем Что Вы хотите съесть на ужин?
посмотреть фильм?
B
B Я поужинал.
A
Нет, сейчас 6:40. Уже поздно, поэтому давайте
пойдём на сеанс фильма в 9:00. Только 5 часов, а Вы уже поели?
A A
Я бы хотел встретиться с Дэном. Он сейчас Я бы хотел встретиться с Дэном. Он сейчас
в Корее? в Корее?
B B
Он уже уехал в Америку. Он уехал в Америку на прошлой неделе.
(Дэн уже уехал в Америку, следовательно, A Он уже уехал?

возможности встретить его нет, даже если бы он
сам хотел этого.) (Дэн уехал в Америку раньше, чем ожидалось.)
02
(прямо) сейчас теперь в последнее время
(прямо) сейчас (From) Now
Может переводиться как «сейчас», но имеет

оттенок отстраненности от прошлого и по
Момент, когда говорящий говорит.
значению больше соответствует выражениям
«с этого момента», «отныне».
A A
Что Вы делаете (прямо) сейчас? Теперь я не буду ходить в этот ресторан (с этого
момента и впредь).
B
Слушаю музыку. B
Почему? Еда невкусная?
Может употребляться с глаголами в форме
настоящего продолженного времени Не может употребляться с глаголами в форме
. настоящего длительного времени .
Я сейчас учусь.
(После совершения действия, которое не было

связано с чьей-то работой)
Ну что же, давайте теперь работать.

в последнее время
Наречие указывает на период время, который начался недавно и продолжает-
ся до настоящего момента.
A В последнее время Вы сильно устаете?
B Да, я немного устал.
A Какая прическа наиболее популярна в последнее время?
B Популярны короткие стрижки.
03
сперва недавно later чуть позже
сперва
Наречие указывает на что-то, что является первым в порядке следования по
времени.
A Натали, Вы не идёте на обед?
B У меня сейчас много дел, поэтому сперва ешьте Вы.
A Мину ушёл?
B Да, у него назначена встреча, поэтому он (первым) ушёл.
недавно
Наречие указывает на только что случившееся действие, с момента которого
прошло не больше одного дня.
A Вы видели Дэна?
B Я недавно видел, как он шел в библиотеку.
A
Кто поздоровался с Вами/нами недавно в кофейном магазине?
B
Это был мой младший товарищ из университета.
чуть позже позже
После того, как некоторое количество времени

прошло, и после того, как кто-то завершил
После того, как прошло небольшое количество
какую-то задачу. Диапазон времени, на которое
времени.
указывает это наречие, может быть ограничен
одним днем или же недалеким будущим.
A A
Вы собираетесь смотреть фильм сегодня? Алло. Дэн, можете сейчас говорить по телефону?
B B
Ага, чуть позже пойду. Извините. Я сейчас занят, позвоните позже.
A A
Вы сегодня идете на собрание? Вы сегодня придете на собрание?
B B
Да, увидимся чуть позже. Нет, не могу. Давайте встретимся позже.
(Они встретятся позже сегодня после того, как (Встреча пройдет не сегодня, а чуть позже, но они
пройдет некоторое количество времени.) встретятся в недалеком будущем после того, как
пройдет некоторое количество времени.)
A
Когда Вы женитесь/выйдете замуж?
недавно (прямо) чуть позже позже

сейчас
3. Наречия частоты

всегда часто иногда, редко
почти (не) никогда, совсем
Наречия ( • ), ,и употребляются как в положительных, так и

в отрицательных предложениях, в то время как наречия и употребляются
только в отрицательных.
Я занимаюсь спортом каждое утро. Я всегда занимаюсь спортом.
Я занимаюсь спортом четыре раза в неделю. Я часто занимаюсь спортом.
Я занимаюсь спортом раз в неделю. Я иногда занимаюсь спортом.
Я занимаюсь спортом раз в месяц. Я почти не занимаюсь спортом.
Я не люблю спорт. Я совсем не занимаюсь спортом.
4. Союзы
01
и
Союз употребляется, чтобы показать на смысловую или временную последова-

тельность предложений. На русский язык переводится соединительным союзом «и».
Хаён худая. И красивая.
Мне нравится баскетбол. И мне нравится футбол тоже.
На выходных я встретил друга. И мы вместе посмотрели фильм.
02
но, однако
Союз употребляется для того, чтобы противопоставить первое предложение

второму. Этот союз означает «но» или «однако» в русском языке. и пере-
водятся так же, но если чаще используется в устной речи, то встречает-
ся больше в письменных текстах.
Ёко — японка. Однако Чэчжун — кореец.
Корейский язык отличается от английского. Но его несложно выучить.
Мне нравится (есть) мясо. Однако я не люблю овощи.
03
поэтому, по этой причине
употребляется для того, чтобы показать, что первое предложение послужило

причиной или повлияло на результат, описанный во втором предложении. Означает
«поэтому» и «по этой причине» в русском языке.
A
Что у Вас болит? (Где болит?)
B
Прошлой ночью я выпил много алкоголя. Поэтому у меня болит голова.
A
Почему машина не едет?
B
Выходной. Поэтому на дорогах пробки.
Я иностранец. Поэтому я не могу говорить на корейском языке.

04
следовательно, именно по этой причине, именно поэтому
Союз употребляется, когда первое предложение является неизбежной или

естественной причиной для второго предложения. Означает «следовательно» в рус-
ском языке. Обычно употребляется вместе с
или .
Дождь идет. Поэтому возьмите зонт.
Этот фильм скучный. Именно поэтому давайте пойдем на другой фильм.
Я хочу поступить в корейский университет. И я хочу устроиться на работу в корейскую компанию и жить
в Корее. Поэтому (именно по этим причинам) я собираюсь усердно учить корейский язык.
A
Дорогой, у нас есть машина, так почему мы садимся на автобус?
B
Машина сломалась, и именно по этой причине нам придется сесть на автобус.
05
тогда, в таком случае
Союз указывает на то, что первое предложение является предпосылкой

или предположением для второго предложения. Означает «тогда» или «в таком слу-
чае» в русском языке. В устной речи чаще всего используется сокращенный вари-
ант .
A
Время обеда. Я голоден.
B
В таком случае давайте пойдем вместе в ресторан.
A
Я хочу научиться хорошо говорить на корейском языке.
B
Правда? Тогда заведите друзей среди корейцев.
Когда я устаю, я принимаю ванную. Тогда я чувствую себя лучше.
06
однако, между прочим
Союз указывает на то, что в первом предложении описывается вторичная

информация о втором предложении. Означает «однако», «между прочим» в русском
языке.
(1) Этот союз также может употребляться в случаях, когда первое и второе предло-
жения противопоставлены друг другу. В таком случае по значению он соответствует со-
юзу .
Его отец низкий. Но сын высокий.
(2) Может употребляться, когда первое предложение содержит вторичную информа-

цию, имеющую отношение к ситуации, описанной во втором предложении. В таком слу-
чае, этот союз означает «и» или «и тогда (к удивлению)» в русском языке.
Вчера я пошел на Мёндон. И тогда (к своему удивлению) увидел там кинозвезду.
(3) Может употребляться, когда говорящий резко меняет тему разговора.
A Сколько Вам исполняется в этом году?
B Что? Мм, между прочим, сколько сейчас времени?

07
но (всё еще), однако же
Союз указывает на то, что высказывание во втором предложении является ис-

тиной вне зависимости от того, каким было высказывание в первом предложении.
Означает «но (все же)» или «однако же» в русском языке.
Я недавно так много съел. Однако же я всё еще голоден.
Я живу в Корее пять лет. Но я всё еще плохо говорю на корейском языке.
Я не нравлюсь этой девушке. Но она всё еще нравится мне.
Ответы к упражнениям
Начнем с азов 02 Настоящее время Прил/Гл

1 A B
01 (быть) A B
A B A B
A B A B
A B 2 A B
A B A B
A B
02 (существовать/иметься, иметь)
03 Прошедшее время Прил/Гл
<Числительные китайского
происхождения>
<Исконно корейские числительные>
05 Настоящее продолженное время

04 Число и день недели Гл

05 Время Прил/Гл
Урок 2. Отрицание
Урок 1. Времена
01 Настоящее время Прил/Гл

A B
A B
B
02 Прил/Гл
A B
(Прил/Гл

07 Сущ
08 Сущ
03 Гл Гл
09 Сущ Сущ Сущ Сущ

Урок 3. Грамматические показатели
01 Сущ
1
2
10 Сущ
02 Сущ
1
11 Сущ
03 Сущ
12 Сущ
04 Сущ Сущ Сущ
13 Сущ
05 Сущ
14 Сущ
B C D
06 Сущ
15 Сущ
16 Сущ Урок 5. Временные отношения
01 Сущ Гл
17 Сущ
18 Сущ Сущ
02 Сущ Гл
19 Сущ
03 Гл
20 Сущ
04 Гл
A B
Урок 4. Перечисление и последовательность
01 Прил/Гл
05 Сущ Прил/Гл
02 Гл
06 Гл
03 Прил/Гл
04 Прил/Гл

07 Сущ Гл
03 Прил/Гл
08 Гл
09 Сущ Гл
04 Прил/Гл
10 Гл
05 Прил/Гл
Урок 6. Способность и возможность

06 Прил/Гл
Прил/Гл
01 Гл
A B
A B
02 Гл
1 Урок 8. Выражение надежды
2 A B
01 Гл
3
Урок 7. Требования и обязательства,

просьба и запрет
01 Гл
02 Прил/Гл
1
02 Гл
2 02 Гл
Урок 9. Выражения причины

Урок 12. Приглашение
01 Прил/Гл к действию
01 Гл
02 Прил/Гл
1
2 02 Гл
A B
A B
A B
03 Сущ Прил/Гл A B
03 Гл
Урок 10. Просьба и предложение

помощи
01 Гл Гл
04 Гл
02 Гл Гл 05 Гл
Урок 11. Проба и опыт

Урок 13. Намерения и планы
01 Гл
1 01 Прил/Гл
1
2

02 Гл 05 Гл
03 Гл
Урок 16. Условие и уступка
01 Прил/Гл
Урок 14. Фоновая информация

и временная предпосылка
02 Гл
01 Прил/Гл
03 Прил/Гл
02 Гл
Урок 17. Предположение
01 Прил/Гл
Урок 15. Цель и намерение
01 Гл
02 Прил/Гл
02 Гл
03 Прил/Гл
03 Гл
04 Прил/Гл
04 Сущ Гл
Урок 18. Изменения в частях речи
01
1
Урок 20. Подтверждение
2 информации
01 Прил/Гл
02 Прил/Гл
02 Гл
03 Прил
B A
A B
04 Прил
03 Прил/Гл
Урок 19. Выражения состояния
Урок 21. Открытие и удивление

01 Гл
01 Прил Гл
02 Прил/Гл
02 Гл
Урок 22. Дополнительные окончания

03 Прил
01 Прил Гл
02 Прил/Гл
04 Гл

Урок 23. Прямая и косвенная речь 02 Спряжение неправильных
форм)
03 (Спряжение неправильных
форм)
форм)
A B
A B
форм)
форм)
A B
Урок 24. Спряжение неправильных 07 (Спряжение неправильных

форм форм)
форм)
A B
Объяснение грамматики на корейском языке

01
02
1
03
03
04
05
04
05
Урок 1.
01
06
02

Урок 2. Возьмите на заметку!
01
02
1
2
02
03
03
04
1
Урок 3.
01
1
2
2
08
05
09
06
1
10
07
11

15
12
16
13
14
1 17
2
18
03
19
04
20
1
Урок 5.
2
01
Урок 4.
01
1
2 02
02
03

06
04
07
08
05
09
10
02
Урок 6.
03
01
02
04
05
Урок 7.
01

06
02
Урок 8.
01
03
02
Урок 10.
01
Урок 9.
01
Урок 12.
01
02
02
Урок 11.
03
01
Возьмите на заметку! Возьмите на заметку!
02
04

05 В чем разница?
03
Урок 13.
1
01
2
1
Урок 14.
01
Возьмите на заметку! 02
02
Урок 15.
01
02
Урок 16.
01
03
02
04
03
Урок 17.
05
1 01

02
Урок 18.
01
03
02
04
1
03
2
04
Возьмите на заметку! Урок 20.
01
Урок 19.
01
02 Возьмите на заметку!
02
03
03
Урок 21.
01
04

02
02
Урок 22.
01
02
1
3
03
Урок 23. Урок 24.
01 01
05
02 06
03 Возьмите на заметку!
07
04

Список грамматических конструкций
............................................. 42 ....................................... 217
............................ 207 ................................................. 123
............................................. 157 ...................................................... 278
............................. 272 ............................................... 293
......................... 267 ............................................ 222
...................................... 127 ............................................ 260
..................................... 232 ...................................................... 120
........................................ 312 ................................................ 136
.......................................... 296 ................................................ 182
............................... 310 ............................................. 54
........................................... 191 ........................................... 284
.......................................... 235 ......................................... 304
..................................... 52 ...................................................... 275
............................... 160 ............................................ 248
............................ 163 ................................................... 306
................................... 262 ................................. 299
........................................... 225 ............................................ 287
...................................... 210 ........... 198
...................................... 212 .................. 201
..................................... 265 ................................................ 257
....................................... 228 ......................................... 174
...................................... 219 ........................................... 204
.................................. 238 ............................................ 139
.............................................. 240 ............................................ 188
....................................... 243 ................................. 171
.............................................. 255 ................................................. 45
................................................ 252 .............................. 62
....................................... 176 ............................................ 290
............................................... 145 ............................................. 281
............................................ 214 .............................................. 49
............................................... 166 ........................................... 56
................................... 184 ....................................................... 86
................................................. 151 ................................. 89
............................................. 169 ................................... 76
........... 179 ...................................................... 71
................................................. 125 ...................................................... 74
................................................. 301 .................... 245
.................................................... 102 ......................................................... 78
................................................ 105 ...................................................... 68
................................................ 107 ........................................ 130
............................................ 335 .............................................. 148
............................................ 329 ............................................... 316
............................................. 337 ........................................................ 110
............................................ 332 .............................................. 112
............................................ 342 ................................... 133
............................................ 326
............................................ 339
............................................... 319
....................................... 322
......................................................... 94
........................................ 154
......................................... 142
.................................. 194
...................................................... 116
......................................................... 97
.......................... 65
....................................................... 99
...................................................... 114
................................................ 60
...................................................... 81
...................................................... 83
................................................ 91

Издание для дополнительного образования
Для широкого круга читателей
12+
Школа корейского языка
Ан Чинмён
Ли Кёна
Хан Хуён
ГРАММАТИКА КОРЕЙСКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ + LECTA
Руководитель направления К. В. Игнатьев

Редактор А. А. Войцехович
Дизайн обложки Д. А. Бобешко
Технический редактор Т. П. Тимошина
Компьютерная верстка А. С. Грених
ООО «Издательство АСТ»

129085, г. Москва, Звёздный бульвар, дом 21, строение 1,
комната 705, пом. I, 7 этаж.
Наш сайт: www.ast.ru • E-mail: lingua@ast.ru
«Баспа Аста» деген ООО

129085, М}скеу ~., Звёздный бульвары, 21-й, 1-~рылыс,
705-блме, I жай, 7-~абат.
Бізді электронды~ мекенжайымыз: www.ast.ru • E - mail: lingua@ast.ru
аза~стан Республикасында дистрибьютор ж}не нім бойынша арыз-талаптарды

~абылдаушыны кілі «РДЦ-Алматы» ЖШС, Алматы ~.,
Домбровский кш., 3«а», литер Б, офис 1.
Тел.: 8(727) 2 51 59 89,90,91,92, факс: 8 (727) 251 58 12 вн. 107;
E-mail: RDC-Almaty@eksmo.kz
німні жарамдылы~ мерзімі шектелмеген
ндірген мемлекет: Ресей
Сертификация ~арастырылмаан
Подписано в печать 17.08.2018. Формат 84×108/16.

Усл. печ. л. 40,32. Тираж экз. Заказ

An Chinmen Li Kena Khan Khuen Grammatika Koreiskogo Iazyka D

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

An Chinmen Li Kena Khan Khuen Grammatika Koreiskogo Iazyka D

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

для начинаю

This translated version is published by arrangement with Darakwon, Inc

Korean Grammar in Use — Beginning by Darakwon, Inc

ISBN 978-5-17-107235-3 Copyright © 2010, Ahn Jean-myung,

Аудиокурс к этому пособию абсолютно бесплатно доступен на сайте

Чтобы воспользоваться бесплатным аудиоприложением

После этого вы сможете совершенно бесплатно использовать

В заключение, мы хотели бы выразить огромную благодарность редакции Korean Editorial

Я не могу пить сегодня.

A A Во сколько лет Вы впервые пошли на свидание?

B B (Я впервые пошла на свидание) когда мне было 20.

A A Вы часто встречаетесь с друзьями из начальной

B B Нет, я редко вижусь с ними.

A A Эта одежда сделана из шелка.

не употребляется вместе с , , и названиями дней недели.

Я занимаюсь спортом днем.

Я прибуду в аэропорт в понедельник.

В чем разница между и ?

Как , так и могут использоваться после , и A

B B Это мой друг.

A A Где Ваша малая родинаЭ

В чем разница? B B Сеул.

Посмотрите на картинки и заполните пропускиЭиспользуя связку .

Проверьте себя (3)

Тема урока (напр. Сущ , Прил/Гл–( ) )

“Сущ” – сокращение от “Существительное”, “Прил” — сокращение от “Прилагательное”, а “Гл” — сокращение

В начале каждой главы присутствуют вво-

ни. Они помогают читателю быстрее усво-

Данный раздел содержит как общую ин-

показатель или конструкция.

В данном разделе Вы можете ознако-

B B Поняла. Возьмите на заметку!

Я занимаюсь спортом днем. использования грамматики в зависимости

B B Это мой друг.

A A Где Ваша малая родинаЭ

В чем разница? B B Сеул.

В данном разделе сравниваются граммати- те себя

в этом разделе производится сравнение (1)

Данный раздел помогает проверить, как

Предисловие ........................................... 4 Урок 3. Грамматические показатели

Урок 5. Временные отношения

08 Гл – .................................... 151 02 Гл –( ) / ................... 207

09 Сущ , Гл– ........................ 154

10 Гл –( ) .................................. 157 Урок 12. Приглашение

и возможность 02 Гл –( ) ? .......................... 212

01 Гл –( ) / ...................... 160 03 Гл –( ) ................................ 214

02 Гл –( ) / ................... 163 04 Гл –( ) ?............................ 217

Урок 7. Требования и обязатель-

05 Прил/Гл –( ) .................... 176

Урок 8. Выражение надежды 02 Гл –( ) .............................. 235

01 Гл– .................................... 182

02 Прил/Гл– / ................. 184 Урок 15. Цель и намерение

Урок 9. Выражение причины 02 Гл –( ) .................................. 240

01 Прил/Гл – / ........................ 188 03 Гл –( ) ............................ 243

02 Прил/Гл –( ) ....................... 191 04 Сущ / ( ), Гл – ( ) ....... 245

Урок 10. Просьба и предложение Урок 16. Условие и уступка

02 Прил/Гл –( ) ................. 262

03 Прил/Гл –( ) ? ................... 265 Урок 24. Спряжение

Урок 20. Подтверждение форм) ......................................... 342

03 Прил/Гл – ? .............................. 301

Урок 23. Прямая и косвенная речь

1. Структура корейского предложения

подлежащее + сказуемое подлежащее + сказуемое