PR POGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2010

(PRONAFCAP 2010) “Mejores maestros, mejores alumnos”

PROGRAMA BÁSICO 2010
RELACIÓN MATERIAL ACADÉMICO / COMPONENTE COMUNICACIÓN -
GRUPO A - B

I. DATOS GENERALES

1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : Instituto Superior Pedagógico Público -

Tarapoto
2. ÍTEM : 32
3. SUB-ÍTEM : 32 – P
4. CANTIDAD DE SEPARATAS : 23
5. MODALIDAD : Presencial
6. SEDE : Bellavista /Huallaga.
 NÚMER
NOMBRE DEL
N O DE ACCIÓN EN QUE
MATERIAL
PR BREVE
POGRAMA NACIONAL DE RESEÑA
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2010
º PÁGIN SE ENTREGARÁ
ACADÉMICO (PRONAFCAP 2010) “Mejores maestros, mejores alumnos”
AS
PROGRAMA BÁSICO 2010
Reconocemos el Con el presente material se busca el
texto como análisis y reflexión de la comunicación
unidad de sentido como proceso constructivo. Se pone Sesión N° 01:
1
y determinamos énfasis en las propiedades textuales, la 8 10/04/2010
sus propósitos de tipología textual y su respectivo análisis
la lectura. estructural y formal.
Utilizamos los El material está enfocado al
elementos conocimiento y desarrollo de
paratextuales en habilidades de comprensión de textos
la comprensión apoyados en la presencia de elementos
lectora. paratextuales. Sesión N° 02:
2
Se trata de realizar lecturas de textos 9 17/04/2010
discontinuos con el fin de asociar
aquella información textual con aquella
paratextual para predecir y
complementar el contenido textual.
Activación de las Desde el siguiente material los
experiencias docentes podrán en práctica dos
previas. procesos cognitivos básicos: la
activación de conocimientos previos a Sesión N° 03:
3 partir de elementos paratextuales y la
9 18/04/2010
activación de información durante el
proceso de lectura al entrar en contacto
con textos diversos.

Generamos La separata está enfocada a desarrollar

Anticipaciones o habilidades para formular hipótesis a
hipótesis partir de rastros textuales como Sesión N° 04:
4
textuales. subtítulos, títulos, imágenes. Asimismo 8 01/05/2010
es fundamental anticipar el contenido
durante el proceso de lectura.
Este material está enfocado al
Diferenciamos los
desarrollo de habilidades de
niveles de comprensión desde el nivel literal.
comprensión Los docentes podrán formular y Sesión N° 05:
5 lectora. 5
responder algunas preguntas de 02/05/2010
comprensión del nivel literal, inferencial
y crítico a partir del análisis de textos
continuos y discontinuos.
La presente separata nos permitirá
Planteamos
conocer los tipos de inferencias, pero
inferencias especialmente promover la inferencia
locales y globales. de un determinado aspecto del texto y Sesión N° 06:
6 8
la inferencia que implica relacionar 15/05/2010
información de manera global e
integral. También se ejercitará el
método deductivo e inductivo.
Elaboramos Esta separata complementa otros tipos
de inferencia, pero en distintos textos Sesión N° 07:
7 diferentes tipos
para analizar las características y 6 16/05/2010
de inferencias. naturaleza de cada texto.
Este material enfatiza en los
Aplicamos la
mecanismos que debemos utilizar para
técnica del realizar un parafraseo adecuado. La
parafraseo. Sesión N°
8 ejercitación en el parafraseo nos ayuda
8 08:29/05/2010
transformar el texto a nuestras propias
palabras, incluso convertirlo a una
estructura sintáctica más adecuada.
En este material se brinda a los
Aplicación de la
docentes una serie de herramientas
técnica del basadas en el subrayado a fin de que
subrayado y